Sector: Ciencias Naturales

Curso: 3 Bsico
Profesor: Marisol Cruz Herrera

Planificacin Clase n 3 Sub-sector Ciencias Naturales 3 bsico

Unidad I: Los Seres Vivos Tema: Criterios taxonmicos de los animales.

OFV: Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios
taxonmicos bsicos.

CMO: Agrupacin de animales usando criterios de clasificacin taxonmicos sencillos

(vertebrados y no vertebrados, entre otros).

OFT: Desarrollo de la habilidad de expresar y comunicar las opiniones e ideas con

claridad y eficacia.

Tiempo 90 minutos.
Estimado:

Aprendizajes Esperados:
Comprenden la utilizacin de criterios en la clasificacin de animales.
Reconocen animales invertebrados a travs de claves taxonmicas.
Aplican criterios taxonmicos para agrupar animales invertebrados.

Actividades: Inicio: Activan conocimientos previos retomando la clase anterior que dice
relacin con las caractersticas de los animales invertebrados. La profesora presenta el
objetivo de la clase.
Desarrollo: Observan presentacin ppt. de clasificacin de animales invertebrados.
Desarrollan Gua didctica grupal aplicando claves y criterios taxonmicos de animales
invertebrados y reforzando el trabajo colaborativo que les permite construir conceptos al
aunar las ideas de los miembros del grupo.
Exponen en papelgrafos en la pizarra frente a sus compaeros destacando las tcnicas
utilizadas para clasificar los animales en estudio.
Cierre: Corrigen equivocaciones.
El profesor retroalimenta los conceptos aprendidos durante la clase.
Los trabajos son expuestos en el Rincn de Ciencias de la salas de clases.

Recursos: Computador, data, ppt, cartulinas, lminas de los animales en estudio, lpices
cuaderno, pizarra, plumones.

Evaluacin: Formativa a travs de observacin del proceso de trabajo y retroalimentacin

final.
 Orientaciones al Docente

Clase n 3

OFV:

* Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios
taxonmicos bsicos.

CMO:

* Agrupacin de animales usando criterios de clasificacin taxonmicos sencillos

(vertebrados y no vertebrados, entre otros).

Aprendizajes Esperados:

* Comprenden criterios de clasificacin de animales.

* Reconocen animales invertebrados a travs de claves taxonmicas.
* Aplican criterios taxonmicos para agrupar animales invertebrados.

Objetivo de la clase:
* Conocer y aplicar criterios taxonmicos de los animales invertebrados.
* Descubrir animales invertebrados a travs de claves taxonmicas.

La clase n 3 tendr su activacin de conocimientos previos en el recuerdo de la clase

anterior. Tenga presente en la clase anterior los alumnos a travs de la observacin
tuvieron la posibilidad de captar las caractersticas especficas de animales invertebrados y
en el cierre de la clase usted anticip que los animales invertebrados tambin se pueden
agrupar utilizando criterios taxonmicos tales como en nmero de patas, la presencia o
ausencia de caparazn, entre otros.

En el desarrollo los alumnos observarn una presentacin power point que indica cmo
se clasifican los animales invertebrados y dar la posibilidad a que ellos tambin lo puedan
hacer habiendo conocido los criterios utilizados para esto.

Habiendo conocido los criterios taxonmicos bsicos de clasificacin de animales

invertebrados que figuran tambin en la gua didctica sobre la que trabajarn en clases, los
alumnos proceden a descubrir los animales misteriosos a travs de claves taxonmicas. En
este proceso sea cauteloso con las respuestas de los alumnos y utilice siempre lenguaje
propositivo, o sea, evite la expresin est mal! utilice ms bien preguntas que hagan
meditar al alumno acerca de su equivocacin, de esta forma l tendr conciencia de que
debe ser ms acucioso a la hora de aplicar criterios de clasificacin y deber adems revisar
nuevamente cules son los criterios que corresponden. Recuerde Nunca entregue las
respuestas a los alumnos! Deles la posibilidad de indagar, recuerde que usted es solo un
mediador entre el alumno y su aprendizaje.
 Por ltimo, cuando los alumnos trabajen en el rincn de ciencias, preocpese de contar
con material suficiente para todos los alumnos. Revise que el material a utilizar sea
pertinente en tamao, color y nitidez de forma que si los alumnos presentan problemas en la
observacin, esta no sea producto del material que usted le ofreci para trabajar.

En la exposicin de grupo realice una conclusin de lo expuesto por los alumnos y

pregunte si alguien ha quedado con dudas. Evale el proceso con lista de cotejo.

En lo que respecta a los mapas de progreso el nivel de desempeo que hace alusin a
este nivel es:

* Reconoce que los animales pueden ser agrupados de acuerdo a criterios

anatmicos de clasificacin.

* Obtiene informacin mediante investigaciones sencillas guiadas.

Para evaluar la exposicin utilice pauta de evaluacin exposiciones orales que se muestre a
continuacin.

En esta evaluacin debe registrar si los alumnos lograron observar, describir, registrar y comunicar
acerca de lo que investigaron.

Tema:

Nombre de los alumnos: Nivel

Indicadores: Muy Bien Bien Regular Deficiente

Expresa con claridad los contenidos de su

exposicin.

Describe claramente lo observado en las

lminas.

El registro de su informacin es pertinente con

lo que comunica.

Utiliza vocabulario adecuado a su nivel.

Responde de forma adecuada a preguntas

realizadas por el docente y sus compaeros.

Realiza conclusiones de su exposicin.

La evaluacin que se plantea en la planificacin es de carcter formativo, pero si desea puede
evaluar la exposicin con la tabla anterior y transformarla en nota sumativa a travs de la siguiente
escala.

Categora Muy bien Bien Regular Deficiente

Puntaje 4 3 2 1

El puntaje mximo es de 24 puntos, transfrmelo en nota de 1.0 a 7.0 de acuerdo al nivel de

exigencia que considere pertinente.
 Gua de Ciencias Naturales n 3 - 3 bsico

Unidad I: Los Seres Vivos- Animales Invertebrados

Objetivo: Conocer y aplicar criterios taxonmicos de los animales invertebrados.

Los animales invertebrados carecen de columna vertebral. Pero algunos de

ellos estn protegidos por una especie de armadura o caparazn llamado exoesqueleto o
esqueleto externo.

Los animales invertebrados se han adaptado a todas las formas de vida posibles,
desde los fondos marinos hasta las cumbres ms altas. Son las especies ms antiguas y
tambin las ms numerosas del Reino Animal.

Los principales grupos de esta clasificacin son los porferos (espongiarios), los
cnidarios (celentreos), los moluscos, los anlidos, artrpodos y equinodermos.

Aqu tienes algunos ejemplos de cada uno:

1. Porferos (espongiarios): Se conocen como esponjas. La

mayora son marinos y viven adheridos a rocas y corales.

2. Cnidarios: En este grupo podrs encontrar corales, medusas y

anmonas marinas.

3. Los moluscos: En este grupo podrs encontrar, pulpos,

calamares, ostras, caracoles, entre otros.

4. Los Anlidos: Aqu encontramos lombrices de tierra y

sanguijuelas.
 5. Artrpodos: A este grupo pertenecen los arcnidos y los
crustceos. Esta familia presenta subdivisiones y las ms conocidas
son:

a) Insectos: Tienen 6 patas, como las hormigas, moscas y abejas.

b) Arcnidos: Tienen 8 patas como las araas y los escorpiones.

c) Crustceos: Como las langostas y los cangrejos.

6. Equinodernos: Aqu encontramos las estrellas y erizos de mar.

Jean-Baptiste Lamarck fue un bilogo que en el ao 1809 realiz minuciosos

estudios que le permitieron clasificar a los animales invertebrados. Con el paso del tiempo
los animales han ido evolucionando y se han realizado nuevas agrupaciones.

Actividad n 1: Actividad Grupal.

Objetivo: Descubrir animales invertebrados a travs de claves taxonmicas

Utilizando los criterios taxonmicos estudiados, descubre los animales misteriosos

que se presentan a continuacin:

Animal misterioso 1: Vivo en la tierra o mejor dicho, debajo de ella, no tengo

concha ni caparazn y mi cuerpo es blando y resbaloso. Si me cortas en la mitad me
transformo en dos.

Quin soy? _________________________________________

 Animal misterioso 2: Tengo 8 patas un insecto no soy, vivo en los rincones
hmedos o secos e incluso en rboles donde construyo mi casa con resistentes hilos
de seda.

Quin soy? _________________________________________

Animal misterioso 3: Si sales al jardn me encontrars ah, comiendo hojas verdes

o paseando por ah. No le tengo miedo al sol porque tengo caparazn que me
protege del calor.

Quin soy? _________________________________________.

Actividad n 2: Ya descubrieron los animales misteriosos? Cmo lo hicieron? Describan

el proceso.

Actividad n 3: Dirjanse al rincn de Ciencias y busquen fotografas o lminas de los

animales misteriosos.

a) Observen cada una de las fotografas o lminas de los animales que descubrieron en
la actividad anterior.

b) En la cartulina entregada por la profesora dibujen el animal destacando sus

principales caractersticas y ubquenlo en el grupo que les corresponde a cada uno
segn sus criterios taxonmicos.

c) Frente al grupo, cuntenle a sus compaeros cmo clasificaron estos animales y que
criterios taxonmicos utilizaron.