PSICOBIOLOGIA

Compendio

Sor Leonor Pedraza Martnez

2016
INTRODUCCION
Despus de haber explorado, indagado , y aprendido , temas tan importantes
como los anteriores, nos preparamos para entrar al maravilloso mundo del
CEREBRO.
Organo tan pequeo, pero a la vez, tan grande y el ms importante de nuestro
cuerpo, sin desmerecer los otros rganos tan importantes y vitales para
nuestro existir.
Mediante la PSICOBIOLOGIA, profundizaremos temas tan importantes como:
Los distintos rasgos de personalidad se asocian con regiones especificas del
cerebro?.
Utilizamos slo un 10% de nuestra capacidad cerebral?
Pueden atribuirse funciones psicolgicas complejas, como las creencias
religiosas, a regiones Tespecficas del cerebro?
Hay personas de cerebro derecho y personas de cerebro izquierdo?
Los resgos hereditarios son inalterables o pueden cambiar con el tiempo?.
Como vemos son temas sumamente importantes y delicados, que solo con
mucha atencin y un adecuado estudio trataremos de darles la respuesta
correcta.
Con stos grandiosos temas, nos veremos en medio de fascinantes
investigaciones, conoceremos cun grande y avanzada est la ciencia y
tecnologa. Lo ms importante que descubriremos es, la capacidad e inquietud
del hombre por conocer sus origenes y su evolucin.
Con mucha emosin e inquietud, doy comienzo a ste captulo, puesto que la
biologa, es una de mis areas favoritas.
 Lo primero que tenemos que saber es la definicin de PSICOBIOLOGIA.

Psicobiologa es: La Psicobiologa, como el resto de disciplinas psicolgicas,

estudia la conducta humana, definiendo sta como la propiedad biolgica que
nos permite establecer una relacin activa y adaptativa con el medio ambiente
y, por tanto, modelada por la evolucin. Por ello, el objetivo de la Psicobiologa
es poner de manifiesto cules son los procesos y sistemas biolgicos
involucrados en el comportamiento humano y de qu forma ste ha sido
conformando por la seleccin natural a lo largo de la filogenia.

En la asignatura Fundamentos de Psicobiologa se recogen los

conocimientos bsicos relacionados con la gentica de la conducta y la
evolucin del comportamiento, as como, los referentes a la anatoma y
fisiologa del sistema nervioso y los sistemas sensoriales involucrados en el
procesamiento de la informacin y de los sistemas efectores que hacen

Posible el comportamiento.

A principios del siglo XXI se da ya por sentado

que el cerebro es la sede de la actividad mental.

Antiguos pensadores aseguraban que el alma

humana, provena del corazn, no del cerebro, el
cerebro careca de importancia para la actividad
mental.Los antiguos pensadores confaban en su
sentido comn, que no es un buen ndice de la
actividad cientfica. Se dieron cuenta que cuando
una persona se emociona, se enfada o se asusta,
su corazn late mas de prisa, mientras que el
cerebro parece no inmutarse.Por eso llegaron a
esa conclusin, pero al confundir correlacin con
causalidad, su intuicin los engao.

Pero como todo buen estudio, lo antiguos pensadores, despus de pasar por
diferentes pruebas y experimentos cientficos. Pasado el tiempo , hoy nos
damos cuenta que el cerebro con su insignificante aspecto, es el rgano capaz
de sorprendernos, es increhiblemente complejo y capaz de cumplir hazaas
sorprendentes.

Tambin, hoy da, gozamos de cientficos psicobilogos o neurocientficos, que

combaten con mitos sobre el cerebro, la conducta y la mente, que han surgido.
CELULAS NERVIOSAS: PUERTAS DE COMUNICACIN

El funcionamiento del cerebro depende de la

comunicacin entre las neuronas, es decir,
clulas nerviosas especializadas en
comunicarse entre ellas.

El cerebro cuenta con por lo menos unos 100

mil millones de neuronas. Muchas neuronas
realizan decenas de miles de conexiones con
otras neuronas. Las neuronas son distintas,
tienen largas prolongaciones que les ayudan a comunicarse entre s.

Definitivamente, el ser humano, es la maquina ms perfecta, sus miembros

estn finamente creados, especialmente el CEREBRO. Sus piezas estn
framente calculadas, y su funcionamiento es perfecto. Tanto las neuronas,
como las clulas, cada cual funcionan diferente, es decir, su trabajo es
diferente, pero perfecto.

EL SOMA CELULAR: Es la regin central de la neurona, encargada de fabricar

nuevos componentes celulares, que consisten en grandes y pequeas
molculas.

DENTRITAS: Son ramificaciones prolongadas, que sirven para recibir

informacin de otras neuronas y trasmitirlas al ncleo.

AXONES Y TERMINALES DEL AXON: Son largas prolongaciones que surgen del
soma celular de una neurona y se encarga de enviar mensajes a otras
neuronas. Suelen ser muy delgados y se sitan cerca del soma celular. Los
terminales del axn, contienen vesculas sinpticas, que son bolsas esfricas,
que contienen neurotransmisores.

SINAPSIS: Es el espacio entre neuronas a travs del que viajan los

neurotransmisores. Cuando se liberan los neurotransmisores en la sinapsis, las
dendritas de las clulas cercanas los captan.

Como todo estudio, mxime, si se trata del cuerpo humano, especialmente del
cerebro; para probar la existencia y funcionamiento de cada pieza, requiere de
mucho estudio, pruebas, y comprobacin, no solo de una sola persona o
cientfico. Dicho estudio requiere: seriedad, investigacin, pruebas de
laboratorio, experimentos y puntos de vista de muchos pensadores cientficos.
Cada cual, aportando sus investigaciones y sus sesgos de confirmacin, pero
todos apuntando a la misma investigacin.

NEUROGLIOCITOS: FUNCION DE SOPORTE

Tienen una funcin de soporte del sistema nervioso, protegen a las neuronas,
son diez veces ms numerosos que las neuronas, aunque son ms pequeos.
Existen varios tipos con distintas funciones de soporte. Algunos responden a
las lesiones, liberando sustancias qumicas estimulan la cicatrizacin.

Tambin se encuentran en una barrera llamada: barrera hematoenceflica, que

envuelve diminutos vasos sanguneos.

Tambin los neurogliocitos eliminan los residuos de la actividad celular,

actuando como basureros celulares del cerebro.

COMUNICACIN QUIMICA: NEUROTRANSMISION

Neurotransmisin es: Una biomolecular que transmite informacin de una
neurona a otra neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis.

Cada neurotransmisor es como una llave que solo entra en una sola cerradura.

Hay ordinariamente distintos neurotransmisores, son como mensajeros, con

mensajes distintos. Unos actan activando o estimulando el sistema nervioso,
otros reduciendo la actividad, otros en el control de movimiento y otros en la
recepcin del dolor.

Tres son los ms usuales:

1. GLUTAMATO Y GABA: Son los neurotransmisores ms frecuentes en el

cerebro, son utilizados por casi todas las neuronas para comunicarse con
otras neuronas.

GLUTAMATO: Activa neuronas, facilitando comunicacin

GABA: Las inhibe, disminuyendo la actividad neural

2. ACETILCOLINA: Interviene en el nivel de activacin, alertan la atencin

selectiva y la memoria.

Las neuronas conectadas directamente a las clulas musculares,

tambin liberan acetilcolina, que juega un papel fundamental en el
movimiento.

3. NEUROTRANSMISORES MONOAMINERGICOS:
 Noradrenalina

Dopamina

Serotonina

Los tres son Neurotransmisores monoaminrgicos.

Dopamina: Participa en el control del movimiento y en la sensacin de

recompensa, cuando cumplimos nuestros objetivos de movimiento o
cuando se experimenta placer.

Noradrenalina y Serotonina: Activan o desactivan distintas regiones

del cerebro, para controlar la activacin o capacidad de reaccionar.

4. NEUROPEPTIDOS: Son cadenas cortas de aminocidos que se encuentran

en el sistema nervioso.

Las endorfinas, son un tipo de neuropptidos que tiene la funcin

especial de reducir el dolor.

Otros neuropptidos controlan el hambre y la saciedad.

NEUROTRANSMISORES Y LOS PSICOFARMACOS

Las sustancias que interactan con el sistema de neurotransmisin, reciben el
nombre de: psicofrmacos, los cuales afectan el estado de nimo, el nivel de
activacin o la conducta. Tienen que utilizarse moderadamente, de otra forma,
pueden ser txicos, an, algunos son txicos en cantidad pequea.

La toxina botulnica: tan conocida como el cosmtico botox, causa parlisis al

bloquear la accin de la acetilcolina sobre los msculos. Es muy peligrosa an
en la cantidad microscpica.

Saber cmo interactan los psicofrmacos con los sistemas neurotransmisores,

nos permite predecir, cmo afectan a nuestro estado cognitivo, estado de
nimo o conducta.

Los opiceos

La codena

La morfina

Los tres actan agonistas, refuerzan la actividad en el lugar de la unin. En

concreto reducen el dolor y la respuesta emocional a los estmulos dolorosos.

Los frmacos sedantes, como el xanax, sirve para relajar a las personas con
alto grado de ansiedad. Reduce la actividad neuronal.

TABLA DE NEUROTRANSMISORES; FUNCIONES Y REACCIONES

Algunas sustancias operan de manera opuesta, como antagonistas de los
receptores, reduciendo la actividad en el lugar de la unin.

Los frmacos utilizados en el tratamiento de esquizofrenia, trastornos mental,

por lo general, bloquean los receptores dopaminrgicos fijndose a ellos e
impidiendo entonces que la dopamina se una a los mismos receptores.

PENSAMIENTO ELECTRIZANTE

Las neuronas responden a los

neurotransmisores, generando actividad
elctrica.

Los cientficos han registrado la actividad

elctrica de las neuronas, mediante minsculos
electrodos; stos les permitieron medir la
diferencia de carga elctrica, entre el interior y
el exterior de la neurona.

Todas las respuestas elctricas de las

neuronas, se basan en la distribucin irregular de partculas con cargas
elctricas a travs de la membrana que envuelve a la neurona.
Dichas partculas constan de carga positiva y carga negativa.

Cuando en la neurona no hay un neutransmisor actuando, la membrana tiene

un potencial de reposo; ste estado consta de ms partculas en el interior que
en el exterior de la neurona.

En estado de reposo, ambos tipos de partculas fluyen hacia dentro y hacia

fuera de la membrana.

Si la carga del interior de la neurona alcanza un nivel suficientemente alto,

respecto al exterior, lo que se denomina UMBRAL, se desencadena un potencial
de accin.

POTENCIAL DE ACCION:

Tambin es llamado impulso elctrico, es una onda de descarga elctrica que

viaja a lo largo de la membrana celular, modificando su distribucin de carga
elctrica.

La causa es el
intercambio de Iones a
travs de la membrana
celular.

Primero un estmulo
abre los canales de
sodio, dado que hay
algunos iones de sodio
en el exterior, y en el
interior de la neurona
es negativo, con
relacin al exterior, los
iones de sodio entran
rpidamente a la
neurona.

Durante un potencial
de accin, las
partculas con carga
positiva fluyen rpidamente al interior del Axn y luego fluyen al exterior de
nuevo causando un pico de carga positiva, seguido de un descenso repentino,
y hace que la carga del interior termine siendo ligeramente ms negativa que
en su estado original de reposo.

Despus de cada potencial de accin, ocurre un periodo refractario absoluto.

La velocidad en la que viajan los potenciales de accin, es algo importante en
axones muy largos, como los del nervio citico, que va desde la

Mdula espinal hasta la pierna. Aunque cueste creerlo, en los seres humanos
este axn mide casi un metro.

PLASTICIDAD NEURAL: COMO Y CUANDO CAMBIA EL CEREBRO

La plasticidad neuronal, tambin es llamada neuroplasticidad.

Plasticidad neural o plasticidad sinptica, es la propiedad que emerge de la

naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando se establecen
comunicacin y que modula la percepcin de estmulos del medio, tanto los
que entran como los que salen.

Plasticidad, segn los cientficos, es la capacidad que tiene el sistema nervioso

para cambiar. El sistema nervioso est cambiando constantemente, como
resultado de la maduracin, como de la experiencia.

PLASTICIDAD NEURAL A LO LARGO DEL DESARROLLO

El sistema nervioso tiene ms capacidad de cambio durante las primeras
etapas del desarrollo, pero el cerebro no madura completamente hasta el final
de la adolescencia o principios de la edad adulta.

El periodo de mayor plasticidad del cerebro humano es largo, madurando

algunas partes antes que otras.

CAMBIOS PRINCIPALESDE LA RED DE NEURONAS DEL CEREBRO A LO LARGO

DEL DESARROLLO

Aumento de dendritas y axones

Sinaptognesis, o formacin de nuevas sinapsis

Poda neural, que consiste en la muerte de ciertas neuronas y la

retraccin de axones para eliminar conexiones que ya no son tiles.

Mielinizacin, o aislamiento de los axones con una vaina de mielina

La poda neural es la ms sorprendente; durante sta se extingue hasta

un 70% de las neuronas, pero ste proceso es til, porque hace ms
eficaz la organizacin neural, mejorando comunicacin entre las
estructuras del cerebro.
Con ste dibujo represento mi opinin referente a la poda neural, porque
cuando uno poda un rbol; le quita la maleza, los gajitos que no le
sirven, que le estn robando vitalidad y fuerza; al podarlo, el arbolito se
fortalece y recibimos el fruto esperado. A s es con la poda neural.

LA PLASTICIDAD NEURAL TRAS LESION Y DEGENERACION

Plasticidad neuronal es la capacidad de las reas cerebrales o de

grupos neuronales de responder funcional y neurolgicamente en el
sentido de suplir las deficiencias funcionales correspondientes a la
lesin. La capacidad de las neuronas de asumir el papel de otra que
est lesionada Reorganizacin sinptica y la posibilidad de crecimiento
de nuevas sinapsis a partir de una neurona o varias neuronas daadas.
El trmino plasticidad cerebral expresa la capacidad adaptativa del
sistema nervioso para minimizar los efectos de las lesiones a travs de
modificar su propia organizacin estructural y funcional. La
Organizacin Mundial de la Salud (1982) define el trmino
neuroplasticidad como la capacidad de las clulas del sistema nervioso
para regenerarse anatmica y funcionalmente, despus de estar sujetas
a influencias patolgicas ambientales o del desarrollo, incluyendo
traumatismos y enfermedades. La plasticidad cerebral es la adaptacin
funcional del sistema nervioso central para minimizar los efectos de las
alteraciones estructurales o fisiolgicas, sin importar la causa originaria.
Ello es posible gracias a la capacidad que tiene el sistema nervioso para
experimentar cambios estructurales - funcionales detonados por
influencias endgenas o exgenas, las cuales pueden ocurrir en
cualquier momento de la vida.

En los adultos la plasticidad del cerebro se reduce considerablemente,

ocurriendo solo a pequea escala, por ejemplo en el caso del
aprendizaje.

El encfalo humano y la mdula espinal, muestran solo un cierto nivel de

regeneracin despus de una lesin.

Los cientficos estn en continuo estudio e investigacin sobre los modos

de prevenir el dao cerebral o de conseguir que el cerebro se cure a s
mismo.

En el cerebro de pacientes de ALZHEIMER, se acumulan unos depsitos,

conocidos como: placas seniles y ovillos neurofibrilares.

Unos cientficos estn de acuerdo en que una mejor comprensin de la

plasticidad neural, podra permitir, revertir parcialmente la degeneracin
neuronal o por lo menos evitarlo.
 Otra investigacin es la neurognesis; es la generacin de nuevas
neuronas en un cerebro adulto.

Se pensaba que nacamos con todas las neuronas que tendramos a lo

largo de la vida, pero tras estudios de cientficos, descubrieron que unas
reas del cerebro tenan lugar la neurognesis, la cual abre todo un
abanico de posibilidades.

NEUROGENESIS:

Abre posibilidades

Contribuye a la recuperacin tras una lesin cerebral, activndola.

Los cientficos podran conseguir que el sistema nervioso adulto, se

recupere por s mismo.

Pero todo en la vida es un proceso y un continuo estudio, tambin

mucha investigacin. Estaremos en vanguardia de cualquier situacin o
cambio.

LA RED: Cerebro-conducta
La conexin entre las neuronas determina todos nuestros pensamientos
y conductas.

La comunicacin entre las neuronas en la extensa red de conexiones

que denominamos cerebro, es lo que nos permite dar por hechas tan
complejas acciones, como es: escribir una palabra en un papel, o cantar
una cancin.

El conjunto de neuronas conectadas dentro del sistema nervioso, es

como una autopista, que divide dos grandes vas.

La informacin sensitiva entra en el sistema nervioso central.

Est formado por encfalo y mdula espinal y las rdenes para actuar
parten de l.

Sistema nervioso perifrico: conjunto de nervios que se extienden fuera

del sistema nervioso central. Est compuesto por el sistema nervioso
somtico, que controla la conducta voluntaria, y el sistema nervioso
autnomo que controla las funciones no voluntarias o automticas del
cuerpo
 SNC. EL CENTRO DE CONTROL

Retos de nuestros psiclogos actuales sobre su conocimiento acerca del

cerebro:

SNC: Regin ms estudiada por los psiclogos

CORTESA CEREBRAL: 1. 12 a 20 millones de neuronas. Es la parte ms

extensa del cerebro

2. Capa ms externa de los pros encfalo

3. Es la responsable de analizar la informacin

sensitiva y lleva a

Cabo funciones cerebrales complejas.

4. Capacidad de pensar, hablar o razonar.

 CEREBRO

Consta dde dos hemisferios cerebrales: Tienen la misma aparienscia, pero

desempean funciones distintas, pero las dos colaboran estrechamente para
cordinar sus funciones.

Los dos hemisferios estn conectados por la franja de fibras y se denomina

cuerpo calloso.

Cada hemisferio del cerebro tiene los mismas cuatro lbulos.

LOBULOS FRONTALES: 1. Posicin: parte delantera del cerebro.

 2. Ocupacin: Control de la funcin motora
(movimiento) .
Lenguaje y memoria.

Organizar y supervisar otras funciones

mentales.

La funcin ejecutiva del cerebro, ejerce una especie de direccin superior

sobre funciones cognitivas ms sencillas.

La cisura de Rolando ( surco Central) es la que separa el lbulo frontal del

resto de lacorteza cerebral.

3.Corteza Motora: Es la parte del lbulo frontal que se localiza delante de la

cisura de Rolando. Gracias a las grandes investigaciones del Neuro cirujano
Wider Penfield, que aplic dbiles corrientes elctricas a la corteza motora
de pacientes que estaban despiertos durante la intervencin quirurgca por
epilepsia y estos fueron los resultados:

1. Provoc movimientos que ivan desde pequeas sacudidas musculares,

hasta movimientos corporales complejos.

2. Descubri que cada parte de la corteza motora, controlaba el movimiento

de una parte especfica del cuerpo.

Delante de la corteza motora de cads hemisferio cerebral se encuentra una

extensa regin del lbulo frontal denominada corteza prefrontal.La parte del
lbulo frontal responsable del razonamiento, la planificacin de la conducta y
la expresin del lenguaje.

El cirujano Paul Broca le dio el nombre a una regin a una regin de la

corteza prefrontal llamada el rea de broca, despus que observo que esa
regin del cerebro juega un papel fundamental en la produccin del
lenguaje. Tambin descubri lo siguiente:

1. Esa regin estaba daada en pacientes con problemas de produccin de

habla.

Pero paso un tiempo y Broca y otros autores, se dieron cuenta de que el

dao cerebral de esos pacientes, siempre se localizaba en el hemisferiop
izquierdo del cerebro.

La corteza prefrontal interviene tambin en otras funciones como:

Memoria
 Razonamiento abstracto

Toma de desciciones

Parte de la razn por la que el rea prefrontal asume ste control ejecutivo es
que recibe informacin de muchas otras regiones de la corteza cerebral.

La corteza prefrontal participa en la regulacin del estado de nimo, la

personalidad y la conciencia de si mismo.

LOBULO PARIETAL:

Es la parte superior media del cerebro,

situado detrs del lbulo frontal. La parte
del lbulo parietal localizada justo detrs de
la cisura de Rolando, cerca de la corteza
motora, es la corteza somatosensitiva,
encargada de:

La percepcin del tacto, es sencible

al dolor, presin y a la temperatura.
Interviene en la percepcin de la localizacin espacial de los objetos, su
forma y orientacin contribuye a:

1. Procesar otras acciones y ala representacin de los nmeros.

2. Trasmite la informacin visual y la tctil a la corteza motora, cada vez

que alcanzamos y agarramos un objeto y movemos los ojos.

LOBULO TEMPORAL:

Es la sede de la audicin, la comprensin del lenguaje y el almacn de los

recuerdos autobiogrficos. Est separado de la corteza parietal por la cisura de
silvio.

En la parte superior del lbulo temporal se halla la corteza encargada de la

audicin.
El rea del lenguaje se le llama, rea de Wernicke.Las lesiones en sta rea
provocan dificultades de comprensin del habla.

PENFIEL, descubri: Estmulando la parte inferior del lbulo temporal con

descargas elctricas, se sucitan recuerdos intensos.

Hasta stos tiempos, lo psiclogos, no estn seguros de si con la estimulacin

del cerebro, se obtienen, recuerdos pasados o ms bien se obtienen
alucinaciones.

LOBULO OCCIPITAL:

Se encuentra en la parte ms posterior del cerebro, contiene la corteza visual .

Los seres humanos, dependemos mucho del sistema visual, por eso tenemos
tanta corteza visual, a diferencia de los animales. En cada especie, la cantidad
de corteza sensitiva de cada tipo es proporcional al grado de dependencia de
ese sentido.

Ejm:

El murcilago, depende de seales auditivas, cuenta con una cantidad

proporcional auditiva.

Ornitorrincos: dependen de seales tctiles, tambin constan de una cantidad

proporcional auditiva.

Las ardillas, es igual a los seres humanos, dependemos principalmente de

seales visuales, su corteza visual est en proporcin a ellos.

JERARQUAS CORTICALES:

El nivel superior de la jerarquas motora, est constituido por diversas reas de

la corteza cerebral. Las reas de asociacin son: la corteza parietal
posterior,prefrontal dorsolateral, as como las reas motoras que comprenden
la corteza motora segundaria o reas premotoras y rea motora primaria.

Cuando algn sentido ( vista, odo, tacto) trasmite informacin del mundo
exterior, sta llega a la corteza sensitiva primaria, (especfica sentido
concreto).

La corteza de asociacin, integra la informacin, para realizar acciones ms

complejas, por ejm: integra informacin sobre: tamao, forma, color,
localizacin para identificar un objeto.
Estas reas intervienen en la percepcin, la memoria, la atencin y la
percepcin corriente.

NUCLEOS BASALES:

Son dos conjuntos de estructuras, en el interior del cerebro, que ayudan a

controlar el movimiento.

La lesin de los ncleos basales, es clave en enfermedades, como el parkinson,

provocando dficit del control de los movimientos.

Estos se encargan, de asegurar que nuestros movimientos, nos ayuden a

obtener recompensas, es decir, actividades placenteras.

SISTEMA LIMBICO:

Parte del cerebro que incluye el tlamo, el hipocampo, el hipotlamo y la

amgdala cerebral, que regula las emosiones, la memoria, el hambre y los
instintos sexuales, ( es decir, regulan las respuestas fisiolgicas.

Funcin principal, es la memoria inmediata. Tambin procesa la informacin

sobre nuestros estados internos como: la presin arterial, el ritmo cardiaco, el
tirmo respiratorio y la transpiracin.

TALAMO: se le conoce como habitacin, pero en realidad, es mucho ms que

eso. Contiene muchos ncleos, cada uno conectado con una regin especfica
de la corteza cerebral. El tlamo es es una puerta de acceso a las reas
corticales sensitivas, la gran mayoria de informacin sensitiva pasa a travs de
l.

HIPOTALAMO:

Regula y mantiene constante el medio interno del rganismo. Lo encontramos

en la zona inferior del cerebro. Las distintas reas del hipotlamo tienen
distintas funciones relacionadas con la emocin y la motivacin. Algunos de sus
ncleos, participan en el control del hambre, la sed, la motivacin sexual, y
otras emosiones.

AMIGDALA:

Se le llama as, por su forma de almendra.

Sus funciones son:

La excitacin
 La activacin

El miedo

HIPOCAMPO:

Realiza diversas funciones relacionadas como la memoria, especialmente,

mantener la memoria espacial.

EJM: Imagindonos como iriamos de un lado para otro, planeando

Lesiones en el hipocampo:

Dificultad en la formacin de memoria o recuerdos nuevas, pero no

afectan a las memorias existentes.

Por otra parte, el hipocampo almacena de forma temporal los recuerdos y

despus los transfiere a otras partes, como la corteza, para su almacenamiento
permanente.

La teora de las huellas mltiples es una hiptesis alternativa del

almacenamiento de memoria en el hipocampo.

TRONCO DEL ENCEFALO:

Tronco cerebral o tallo cerebral, est formado por el mesencfalo, la

protuberancia anular o (puente tronco enceflico) y el bulbo raqudeo, tambin
llamado (mdula oblonga da) Es la mayor ruta de comunicacin entre el
cerebro anterior, la mdula espinal y los nervios perifricos.

Tambin controla varias funciones, incluyendo, la respiracin, la regulacin del

ritmo cardiaco y algunos aspectos de la localizacin del sonido.

MESENCEFALO:

Interviene con el movimiento, controla el seguimiento de los estmulos visuales

y los reflejos provocados por el sonido.

Bajo el mesencfalo se hallan: el cerebro, la protuberancia y el bulbo raqudeo.

CEREBELO:

Es una regin del encfalo, cuya funcin principal, es de integrar las vas
sensitivas y las vas motoras.

Existe una gran cantidad de haces nerviosos que conectan el cerebelo con
otras estructuras enceflicas y con la mdula espinal.
Tambin tiene que ver con nuestro sentido de equilibrio y permite coordinar
los movimientos y aprender habilidades motoras. Tambin contribuye a las
capacidades ejecutiva, espacial y lingstica.

BULBO RAQUIDEO:

Protuberancia de la extremidad superior de la mdula espinal.

Regula la respiracin, los latidos del corazn y otras funciones vitales. Una
lesin en ste puede ocasionar muerte cerebral.

Cuando un paciente de muerte cerebral, definida como un coma irreversible.

Las personas que sufren muerte cerebral son totalmente inconscientes de su
entorno y no responden ni siquiera a estmulos muy dolorosos. No muestran
ningn signo de movimiento espontneo, respiracin o actividad refleja. La
muerte cerebral, suele confundirse con un estado vegetativo persistente, o
muerte cortical, pero no es lo mismo.

MEDULA ESPINAL:

Es la parte del sistema nervioso que trasmite mensajes desde y hasta el

cerebro. Se encuentra dentro de las vrtebras, que son los discos seos que
forman la columna vertebral. Normalmente las vrtebras protegen la mdula
espinal.

Trasmite informacin entre el cerebro y el cuerpo y viceversa, a travs de los

nervios sensitivos y las rdenes motoras del cerebro al cuerpo, mediante los
nervios motores.

Tambin hay neuronas sensitivas que estn en contacto con inter neuronas.
Las inter neuronas explican los reflejos y las respuestas motoras automticas a
los estmulos sensitivos.

VENTRICULOS CEREBRALES:

Son las estructuras anatmicas que estn formados por ventrculos laterales,
el tercer ventrculo y el cuarto ventrculo.

l lquido cefalorraqudeo se encuentra en el interior de ste sistema

ventricular.se encuentra entre el cerebro y la mdula espinal.

SISTEMA NERVIOSO SOMATICO:

Lleva mensajes desde el SNC hasta los msculos de todo el cuerpo,

controlando el movimiento (SNS). Est formado por neuronas sensitivas que
llevan informacin. Eje: Sensacin de dolor. Desde los receptores sensoriales
(de los rganos de los sentidos): piel, ojos, etc.
Fundamentalmente ubicados en la cabeza, la superficie corporal y las
extremidades hasta el sistema nervioso.

Siempre que estabilizamos o movemos nuestras muchas articulaciones, el SNC

trabaja junto con el sistema nervioso somtico para regular la postura y el
movimiento corporal.

Nuestro cerebro desencadena los movimientos (andar, tocar, coger, mover

objetos, etc. Pero es el sistema nervioso somtico quien los ejecuta.

EJE: Cuando nos da un mal genio. Todo empieza con palabras, observaciones,
malestar; repercuta con dolor de cabeza, luego como consecuencia, afecta
todo el cuerpo, nervios, tensin, azcar, mareos; toda sta mquina que es
nuestro cuerpo, se ve afectado, pero el sistema nervioso sigue actuando y
consigue apaciguar y lograr una normalidad y estabilidad emocional.

SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO:

El cerebro y la mdula espinal interactan con el sistema nervioso somtico

para generar la sensibilidad y la conducta.
De modo similar, el cerebro, concretamente el sistema lmbico, interacta con
el sistema nervioso autnomo o (neurovegetativo) para regular los
sentimientos y el estado del medio interno.

Sistema nervioso autnomo: Divisin simptica

=trabajan en
sentido opuesto
Divisin parasimptica

Cuando una divisin est activa, la otra est pasiva.

Sistema nervioso simptico: Se activa durante la excitacin emocional. Eje:
Una crisis.
Promueve la respuesta de luchar o huida.
Desencadena una serie de respuestas fsicas. Eje: aumento ritmo cardiaco,
respiracin y la transpiracin. Los nervios autnomos que llegan al corazn, al
diafragma y a las glndulas sudorparas. Controlan stas respuestas. Eje: Un
susto, un miedo, impresin, malas noticias. ETC.

Sistema parasimptico: Se activa durante el reposo y la digestin.

SISTEMA ENDOCRINO:
Es un conjunto de rganos y tejidos del organismo, encargado de segregar
hormonas. Se distribuye por el organismo, de manera similar al sistema
nervioso, slo que, en ste caso lo hacen mediante sustancias y no a travs de
impulsos nerviosos.
Este sistema juega un papel decisivo en la regulacin del humor, el crecimiento
y el desarrollo.
El sistema lmbico del cerebro, tambin colaboran con el sistema endocrino del
cuerpo para regular los sentimientos.
Sistema endocrino est compuesto por glndulas que liberan hormonas,
molculas que influyen sobre cierto rgano dentro del torrente circulatorio.

HIPOFISIS Y LAS HORMONAS HIPOFISARIAS:

Es la glndula de secrecin interna del organismo, que est en la base del

crneo y se encarga de controlar la actividad de otras glndulas, y de regular
determinadas funciones del cuerpo; como el desarrollo, la actividad sexual,
cantidad de agua que tienen los riones.
Controla el resto de las glndulas
Del cuerpo (Glndula maestra), y est controlada por el hipotlamo y libera
una gran variedad de hormonas en la circulacin sangunea.

Una hormona hipofisaria denominada Oxitcica es la responsable de un gran

nmero de importantes funciones reproductoras como:
a. Dilata el cuello del tero durante el parto o dilatar flujo de leche en
mujeres lactantes.
b. Tambin infiere en el amor maternal o romntico.
c. Es un factor importante en la confianza interpersonal.

GLANDULAS SUPRARRENALES Y LA ADRENALINA

Segn los psiclogos (centros de emergencia del cuerpo)

Estn localizadas encima de los riones y producen adrenalina y cortisol.
Adrenalina: estimula la produccin de energa en las clulas musculares,
preparndolas para la accin, mientras se conserva toda la energa posible,
fuera de las clulas musculares.
Los nervios del sistema nervioso simptico, envan seales a las glndulas
suprarrenales para que liberen adrenalina, provocando muchas reacciones
como:
1. Contraccin del msculo cardiaco. Constriccin de los vasos
sanguinosos, para proporcionar ms sangre en el cuerpo.
2. La apertura de los bronquiolos de los pulmones, para permitir la
inhalacin de ms cantidad de aire.
3. Descomposicin de la grasa en cidos grasos para proporcionar ms
combustible.
4. Descomposicin del glucgeno en glucosa, para proporcionar energa en
los msculos.
5. El agrandamiento de la pupila del ojo para permitir una mejor visin en
la oscuridad en situaciones de emergencia.
La adrenalina tambin inhibe las secreciones gastrointestinales.
La adrenalina no solo se libera en situaciones de amenazas o peligros, tambin
en las actividades placenteras y excitantes.

EL CORTISOL:
Aumenta as mismo en respuesta al estrs fsico y psicolgico.
Regula la presin sangunea y la funcin cardiovascular.
Regula el uso que hace el cuerpo de protenas, carbohidratos y grasas.
Tambin el cortisol a sugerido a algunos investigadores, que podra regular el
peso corporal, con lo cual ha dado lugar a la aparicin de la popular (dieta de
cortisol) por la regulacin de los nutrientes.

GLANDULAS SEXUALES REPRODUCTORAS Y HORMONAS SEXUALES:

Las glndulas sexuales reproductoras, son los testculos en los hombres y los
ovarios en las mujeres.
Los testculos producen la hormona sexual masculina, denominada
TESTOSTERONA y los ovarios la hormona sexual femenina, denominada
ESTROGENOS.
Ambos sexos producen tambin cierta cantidad de hormonas sexuales
asociadas al sexo opuesto.

CARTOGRAFIA DE LA MENTE: EL CEREBRO EN ACCION

EL CEREBRO EN ACCIN:

Gracias a los psiclogos y cientficos, que han desarrollado innumerables

tcnicas para explorar el cerebro y comprobar hiptesis sobre su
funcionamiento, sabemos hoy mucho ms que hace 20 aos o ms, sobre su
organizacin y funcin.
RECORRIDO POR LAS TECNICAS DE LA CARTOGRAFIA CEREBRAL

Es una de las tcnicas de valoracin funcional del sistema nervioso central,

disponibles en la actualidad. La cartografa central, tambin denominada
(mapa cerebral) permite ver el funcionamiento del cerebro, desde el punto de
vista vio-elctrico.
Los avances tcnicos de los ltimos dos siglos han permitido a los cientficos
estimar la actividad del cerebro.
Se dice que todo lo que sabemos actualmente sobre el cerebro y la conducta
se debe a las tcnicas actuales, que han examinado y corroborado una y otra
vez. Aunque no siempre, los procedimientos e investigaciones del cerebro, han
sido fiables o vlidos; como todo estudio.

Con altibajos e imperfecciones, pero igualmente, se iba preparando el terreno

para los nuevos avances tecnolgicos en el hoy. Y lgicamente ms perfectos
y completos sern en el maana, con el avance increble de la ciencia y la
investigacin.

FRENOLOGIA:

La frenologa fue uno de los primeros intentos de cartografiar la mente en el

cerebro.
Teora mdica del siglo XIX, segn el cual, cada instinto o facultad mental
radica en una zona precisa del cerebro, que se corresponde con un
determinado relieve del crneo. Es una antigua teora Pseudocientfica.
En el siglo XIX la frenologa tuvo gran difusin, pues los frenlogos valoraban
las partes ms prominentes del crneo, relacionndolas con distintos rasgos de
personalidad y habilidades en aquellos que confiaban en sus conocimientos.
Los frenlogos crean que las prominencias de la cabeza se asociaban con
ensanchamiento de zonas del cerebro.
El fundador de la frenologa es: FRANZ JOSEPH GALL 81758-1828). Fsico.
Parti de algunas suposiciones vlidas sobre el cerebro, luego predijo
acertadamente la relacin entre el desarrollo de reas especficas del cerebro y
ciertos rasgos y habilidades, como el lenguaje.
Los 37 rasgos que descubrieron los frenlogos, tales como: agresividad,
vanidad, amabilidad, y felicidad; difieren mucho de las funciones que los
cientficos actuales asignan a las distintas reas del cerebro.
La frenologa, no es un procedimiento de valoracin vlido, pero era flsable,
poda someterse a comprobacin, pero esto y muchos descubrimientos
condujeron al fin de la frenologa, como mtodo de aproximacin.

DAO CEREBRAL:

Cmo funciona, o
como no funciona?
El dao cerebral es
una lesin que se
produce en
estructuras
cerebrales de
forma sbita en
personas que,
habiendo nacido
sin ningn tipo de
dao en el
cerebro, sufren en
un momento
posterior de su
vida, lesiones en el
mismo, como
consecuencia de
un accidente o una
enfermedad.
Despus del fin de la frenologa surgieron nuevos procedimientos. Tcnicas
consistentes en estudiar el funcionamiento del cerebro, despus de una lesin.
Hoy los neuropsicologos, se valen de sofisticadas pruebas psicolgicas, como
pruebas de razonamiento, atencin y capacidades verbales y especiales, para
deducir la localizacin del dao cerebral en pacientes humanos.
ESTIMULACION ELECTRICA Y REGISTRO DE LA ACTIVIDAD DEL SISTEMA
NERVIOSO:

Los primeros estudios de la funcin cerebral, tras un dao del cerebro,

proporcionaron informacin muy valiosa como:
a. Conocer las reas que controlan determinadas conductas.
b. Muchas cuestiones con el funcionamiento de las neuronas, quedaron por
resolver.

GUSTAVO FRITSH Y EDUARD HITZIG, se convirtieron en los primeros en

demostrar la estimulacin de ciertos puntos de la corteza cerebral en animales,
mediante experimentos, y se dieron cuenta que generaban movimientos
especficos.
Tras investigaciones, experimentos y dems, 90 aos ms tarde PENFIELD,
estimul zonas especficas de la corteza motora en pacientes, mientras seles
practicaba cirugas cerebrales, y descubri que se producan ciertos
movimientos.
Tantos experimentos finalmente demostraron:
1. Las neuronas responden a la estimulacin elctrica, y esto lleva a plantear
la hiptesis de que las neuronas utilizan actividad elctrica para enviar
informacin.
Estimulacin elctrica funcional, es la utilizacin de la corriente elctrica
de bajo voltaje, que aplicada sobre un nervio motor de la mano o de la
pierna, produce movimientos, o mejora, los que tiene, imitando a los
naturales, hasta conseguir llevar una vida ms satisfactoria.
2. Tambin elaboraron otra tcnica que permiti a los cientficos la actividad
elctrica del cerebro.
3. HANS (1929) ide el electroencefalograma. Los patrones y secuencias del
mismo permiten deducir, si una persona est dormida o si est soando,
tambin saber que regiones del cerebro estn activas cuando se est
haciendo una tarea determinada.
El electroencefalograma, lo utilizan tanto con personas como con animales.
Con el paso del tiempo los investigadores siguen utilizando sta tcnica para
estudiar la actividad cerebral de personas normales, y tambin de individuos
que sufren de esquizofrenia, epilepsia y otros trastornos psiquitricos y
neurolgicos.

Limitaciones del electroencefalograma:

No registra nada de lo que acontece en las neuronas.
Tiene baja resolucin espacial, no determina en que parte del cerebro se est
produciendo la actividad.

TECNICAS DE EXPLORACION CEREBRAL:

1. Electroencefalograma: mide seales elctricas del cerebro en la
superficie del crneo.
2. Tomografa axial: Es una imagen por rayos X mejorada por computador, y
la resolucin es mayor que las radiografas convencionales.
Su limitacin es:
La visin que se obtiene del cerebro es esttica y solo permite explorar
las estructuras, no la funcin del cerebro.
3. Tomografa por emisin de positrones.
MARTIN REIVICH, describe la actividad metablica de diferentes reas
cerebrales y muestra como cada rea gasta su combustible qumico; la
glucosa.
4. Resonancia magntica: Un detector registra la forma en que los tomos
de hidrgeno responden dentro del cuerpo de un campo magntico y su
resultado es:
Imagen detallada de los tejidos blandos del cerebro.
Revela detalles anatmicos y registra informacin fisiolgica y
bioqumica de los rganos y tejidos.
5. Angiografa cerebral: Se utiliza para identificar o confirmar problemas con
los vasos sanguneos en el cerebro. Se realiza sobre una mesa de rayos
X.

ESTIMULACION MAGNETICA Y REGISTRO

Para tener acceso a las estructuras del cerebro, ms prximos a la superficie y

mejorar la resolucin, los investigadores, idearon como tcnicas la RM y la
RMF, que se basan en cambios magnticos.
En 1985 ANTHONY BARKER y sus colaboradores, fueron los primeros en
informar sobre la tcnica denominada: estimulacin magntica transcraneal.
Esta tcnica es una tcnica neurofisiolgica nueva, que permite inducir una
corriente elctrica en el interior del cerebro, mediante un campo magntico
que atraviesa el cuero cabelludo y el crneo sin Causar dolor.
Esta alivia la depresin y disminuye las alucinaciones auditivas, es decir, or
sonidos, generalmente voces.
La ENTr repetitiva, prometedora como tratamiento de la depresin.
La EMT, proporciona valiosa informacin a los investigadores que intentan
saber, cuales son las reas del cerebro involucradas en distintos tipos de
procesos psicolgicos.
Tambin es importante en el procesamiento del lenguaje.

TECNICAS MAGNETOENCEFALOGRAFIA:

Es una tcnica no invasiva que registra la actividad funcional cerebral,

mediante la captacin de campos magnticos, permitiendo investigar las
relaciones entre las estructuras cerebrales y sus funciones.
La posibilidad de dichos registros, viene determinada por la actividad pos
sinptica neural, por la activacin sincrnica de millones de neuronas.
Tambin detecta la actividad elctrica del resto del sistema nervioso.
La MEG tiene buena resolucin espacial y excelente resolucin temporal.

QUE PORCENTAJE DE CEREBRO UTILIZAMOS?

Exista un mito que se deca que slo utilizamos un 10% del cerebro, que el
otro 90% lo tenamos inactivo. Especialmente, en el tiempo de la frenologa se
especulaba mucho sobre esto, obviamente antes no tenamos la suficiente
capacidad, ni la tecnologa para realizar estudios que comprobaran lo contrario.
En 1929, con experiencias y pruebas de laboratorios, KARL LASHLEY, observ
que no haba una nica rea para la memoria del cerebro. En dichos
experimentos encontr que no haba un rea cortical especfica que fuera ms
importante que la otra. Pero tambin dichos estudios fueron mal interpretados.
Hoy da, los especialistas en neurologa clnica y neuropsicologa, que
estudian los efectos del dao cerebral, han demostrado que el dao de
pequeas reas de ciertas partes del cerebro, pueden causar prdidas
devastadoras y permanentes, aun cuando el dao cerebral no causa
alteraciones graves, provoca ciertos cambios en la conducta, aunque sean
sutiles.
Con los estudios de tcnicas de neuroimagen y estimulacin cerebral, se
hecho a bajo el dicho mito del 10%. Nadie ha descubierto un rea
perpetuamente inactiva y tampoco es cierto que el 90% del cerebro no
produzca un fenmeno de inters psicolgico cuando se estimula.
Est comprobado que durante una exploracin cerebral, todas las reas del
cerebro se activan en un momento u otro, ya sea pensar, sentir o percibir.
(1999)

PARA QUE UTILIZAMOS CADA ZONA DEL CEREBRO?

Cada hemisferio del cerebro est encargado de controlar la parte contraria el
cuerpo, pero en caso de accidente cerebrovascular, segn la magnitud, se
podrn ver afectadas unas u otras zonas.
El cerebro es el encargado de controlar y regular las funciones del cuerpo y es
el rgano ms importante de nuestro cuerpo.
Con la localizacin de funcin los cientficos se refieren a la identificacin de un
rea que est activa durante una tarea psicolgico determinada, ya sea por
encima o por debajo de la lnea, base de la actividad.
Uttal, nos recuerda que muy pocas o incluso ninguna de las funciones
psicolgicas pueden atribuirse a una sola rea del cerebro.
As como mltiples regiones del cerebro, contribuyen a cada funcin
psicolgica. Cada una de las reas del cerebro interviene en varias de ellas.
Eje:
El rea de broca:
Desempea importante funcin en el habla
Se CTIVA CUANDO LA PERSONA SE PERCATA DE QUE UNA NOTA MUSICAL
DESENTONA.
Aumenta la actividad en centros emocionales, como la amgdala, cuando
escuchamos msica que nos produce emocin.

Finalmente, cada regin del cerebro interviene en muchas funciones, algunas

sabidas y otras no. A s que, la coordinacin entre mltiples regiones del
cerebro contribuye a cada funcin.

PARA QUE UTILIZAMOS CADA HEMISFERIO DEL CEREBRO?

El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que
se hallan relacionados con reas muy diversas de actividad y funcionan de
modo muy diferente, aunque complementario.
Cada hemisferio en cierto sentido, percibe su propia realidad o mejor a su
manera ambos utilizan modos de cognicin de alto nivel.
Cada hemisferio posee su propia personalidad, siendo ambas mitades
complementarias, una de la otra.
Ninguno es ms importante que otro.
Para realiza cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, mxime, si
es una tarea complicada.
Siempre se busca el equilibrio y ste se consigue conciliando polaridades y no
tratando de eliminar una de ellas.
Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la informacin
que recibe.

El hemisferio izquierdo: Analiza el tiempo.

El hemisferio derecho: Sintetiza el espacio.
Todo lo anterior se ha demostrado mediante investigaciones, pruebas, cirugas.
Nunca terminaremos de seguir investigando y experimentando y siempre
encontraremos algo nuevo.
El hemisferio derecho y el izquierdo estn especializados en diversas funciones
cognitivas.
Muchas de las funciones lateralizadas, conciernen a capacidades lingsticas y
verbales especficas.
El encargado de transferir la informacin entre los dos hemisferios cerebrales
es el cuerpo calloso; con lo que se concluye que la seccin del cuerpo calloso
impide que gran parte de la informacin procedente de cada campo visual
llegue a la corteza visual localizada en el hemisferio opuesto.
Las personas con cerebro dividido suelen tener dificultades para integrar
informacin que se presenta a sus hemisferios separados.
Se ha comprobado que se puede vivir con slo una mitad del cerebro, es
decir, con un solo hemisferio. Incluso las cirugas con mayor xito, es en los
nios, puesto que la localizacin de funciones no es una cuestin cerrada.

HAY PERSONAS DE CEREBRO DERECHO Y PERSONAS DE CEREBRO

IZQUIERDO?
NO. Definitivamente tras investigaciones y pruebas cientficas, se ha
demostrado que esa idea es completamente falsa. No es ms que un mito.
Tras revisar numerosos estudios MICHEL CORBALLS (1999) lleg a la
conclusin de que utilizamos ambos hemisferios del cerebro de forma
complementaria.
Tambin el cuerpo calloso y otras interconexiones, aseguran que ambos
hemisferios estn en constante comunicacin.
El mito de la diferencia exagerada entre cerebro izquierdo y cerebro derecho,
no es ms que una mala interpretacin de lo comunicado por los cientficos.

HERENCIA Y MEDIO AMBIENTE

En ste momento vamos a aprender en qu medida influye lo que heredamos
de nuestro padre y de nuestra madre, por contraposicin a nuestras
experiencias, en nuestra conducta y nuestra actividad mental.
Cmo llegamos a ser lo que somos?

El saber lo que sabemos hoy, sobre los orgenes de la vida humana ha sido
toda una evolucin.
Hace 150 aos, an los cientficos ms famosos y perspicaces, no saban nada
de lo que los seres humanos, llegamos a ser y lo que somos.
Hoy da, con todos los avances, estudios y adelantos de la ciencia, an, los
nios de educacin media saben ms de lo que nos imaginamos.
Contamos con muchos principios cientficos, referentes a la herencia, la
adaptacin y evolucin, ya que nos permiten entender los orgenes de nuestras
caractersticas psicolgicas.

MATERIAL BIOLOGICO DE LA HERENCIA

 El primero en estudiar la
herencia biolgica fue,
GREGOR MENDEL en 1866,
mediante sus estudios con
guisantes y otros vegetales,
pudo enunciar tres leyes con
las cuales explicaba el modo
de transmisin de ciertas
caractersticas de los
progenitores a la descendencia
y que hoy da, an se siguen
teniendo en cuenta:
Primera ley o principio:
1. Uniformidad.
2. Segregacin.
3. Combinacin independiente.

Ahora sabemos que los seres humanos, tenemos 46 cromosomas; los cuales,
son delgados filamentos, que se localizan en el interior del ncleo de la clula y
que contienen genes, el material gentico.
Los genes: estn compuestos por cido desoxirribonucleico (ADN) material que
almacena todo lo que las clulas necesitan para reproducirse.
Genoma: es el conjunto de informacin gentica, cromosomas y rasgos
hereditarios, asociados a los mismos.
En el 2001, se complet el proyecto del genoma humano, que defina todos los
genes humanos.

GENOTIPO FRENTE A FENOTIPO

Genotipo: el genotipo junto con factores ambientales que actan sobre el ADN,
determinan las caractersticas del organismo, es decir, su fenotipo, es el
conjunto de genes de un organismo.
Fenotipo: conjunto de rasgos de un organismo.

ADAPTACION DE LA CONDUCTA

Es aquella que implica una modificacin en el comportamiento de los

organismos por diferentes causas; como asegurar la reproduccin, buscar
alimento, defenderse de sus depredadores, cambiarse peridicamente de un
ambiente a otro, cuando las condiciones son desfavorables.
La mayora de los psiclogos evolucionistas, opinan que: la conducta agresiva
es una adaptacin, porque permite a los organismos obtener ms recursos.
Hay que tener en cuenta que el exceso de agresividad no suele ser adaptivo.
Los organismos con varias adaptaciones exitosas, gozan de un alto nivel de
eficacia.

EVOLUCION DEL CEREBRO

 Desde que se descubri la
verdadera importancia del
cerebro, su estudio ha
estado avanzado de
manera impresionante.
El cerebro humano
moderno, es el resultado
de la evolucin,
relativamente rpida y
constante, desde los
primeros homnidos hasta
el homo sapiens sapiens.

Se ha podido comprobar

que sta evolucin ha estado favorecido por otros

avances de partes corporales entre las que se destacan el pulgar.
En la actualidad, mediante tcnicas como:
a. Tomografa computacional.
b. Electroencefalograma
Se puede conocer mejor su estructura y dinmica.
Este estudio minucioso del sistema nervioso, tambin ha permitido conocer
ms sobre la unidad funcional y estructural del mismo, especialmente de la
neurona.
El cerebro desarrolla diversas actividades de cierta complejidad entre ellas se
destaca la memoria, el lenguaje, el habla, la praxis, la agnosia y la inteligencia.
La lnea humana evolucion hacia nuestra especie, homo sapiens, mientras
que la lnea de los simios evolucion hacia chimpancs, gorilas y orangutanes.
El cerebro humano como lo conocemos hoy, ha sufrido un proceso de evolucin
de 2.5. Millones de aos, desde nuestro ancestro ms primitivo.
Se empez a aumentar notablemente de tamao en el Australopitecos
africanos. Posible predecesor de nuestro gnero, con un volumen cerebral de
aproximadamente 500centmetros cbicos y lo hizo a un ritmo estimado de
150.000 neuronas por generacin.
A lo largo de nuestra evolucin, las mejoras en el cerebro y el cuerpo, se han
completado recprocamente. Cuando una avanzaba, sta impulsaba la mejora
de la otra, siguiendo un ciclo de retroalimentacin positiva.

GENETICA DE LA CONDUCTA: COMO SE ESTUDIA LA HERENCIA?

Es una mezcla de gentica y de ciencias de comportamiento. Los cientficos

emplean la gentica para analizar el papel de la herencia y el del medio
ambiente en el origen de ciertos rasgos, tales como, la inteligencia.
Los diseos experimentales de gentica de la conducta, no tienen un nombre
adecuado, ya que nos permiten observar las influencias que tiene la gentica,
sobre la conducta, como las que tienen el entorno.
Los diseos de la gentica, tambin nos permiten:
a. Estimar la herencia de rasgos y enfermedades. Algo que tenemos que
tener claro, es saber que significa herencia- gentica
HERENCIA GENETICA:
Es el grado en que los genes contribuyen a las diferencias entre individuos,
en cuanto a un rasgo. La herencia se expresa en porcentajes.

RASGO GENETICO:
Son aquellas caractersticas que pueden heredarse de padres a hijos,
biolgicamente, mediante la informacin en que se encuentra el ADN.
Algunos rasgos como la altura, se heredan en gran medida.
Otros rasgos como el centro del habla, se deben, casi por completo al
entorno.

LAS TRES FALSAS CREENCIAS SOBRE LA HERENCIA:

1. El concepto de herencia, se aplica a un solo individuo, ms que a

diferencias entre individuos.
El concepto de herencia slo puede aplicarse a grupos de individuos.
La herencia nos explica las causas de las diferencias entre personas, no
de una sola persona.
2. La herencia nos dice, si un rasgo puede cambiar.
Eso, es falso, puesto que la herencia no nos dice nada sobre la
maleabilidad (alterabilidad) de un rasgo.
Un rasgo puede en principio tener una herencia del 100% y aun as, ser
extremadamente modificable. Se puede cambiar su rasgo, cambiando el
entorno. Eje: Las plantas.
3. La herencia es un valor fijo
La herencia puede diferir drsticamente a lo largo de distintos periodos
de tiempo o de una poblacin a otra.
Si reducimos la amplitud de influencias ambientales, sobre un rasgo en
una poblacin, la herencia aumentar, porque a mayor nmero de
diferencias en ese rasgo se deberan a factores GENTICOS.

DISEOS GENETICOS COMPORTAMENTALES

 Los cientficos determinan la herencia, mediante uno de stos tres diseos
genticos comportamentales.
1. Estudios genealgicos
2. Estudios de gemelos
3. Estudios de adopcin.

Con ste estudio los cientficos investigan la historia de presencia o ausencia

de un rasgo en distintos miembros de una misma familia. Esto ayuda a
determinar, en qu grado contribuye tanto los genes, como el entorno a las
causas de ese rasgo.

1. Estudios genealgicos: Los investigadores examinan, en qu medida un

rasgo existe o no en familias ntegras.
Estudio y seguimiento de la ascendencia y descendencia de una persona o
familiar.

RAZA

NACIMIENTO

GENERACION

DESCENDENCIA.

Los estudios genealgicos, no nos permiten distinguir los efectos de la

herencia, de los del medio ambiente, puesto que las familias comparten tanto
un entorno similar, como una carga gentica similar.
2. Estudios de gemelos:

ste estudio ha sido utilizado durante mucho tiempo para analizar los efectos
del medio ambiente y la gentica en el desarrollo humano.
La lgica de los estudios de gemelos, reside en el hecho de que los gemelos
monocigticos son ms parecidos genticamente que los dicigticos.
Si dos gemelos monocigticos se parecen ms en una caracterstica psicolgica
como, Eje: la inteligencia extraversin, que dos dicigticos, entonces respecto
a esto deducimos:
a. Esa caracterstica se debe a factores genticos, asumiendo que las
influencias ambientales, sobre las caractersticas que se est
estudiando, sea la misma en gemelos monocigticos o en dicigticos.
3. Estudio de adopcin:
Son unas de las herramientas clsicas de la gentica conductual. Estos
estudios se utilizan para estimar el grado en que un rasgo vara en respuesta
a variaciones ambientales y genticas.
Hay dos mtodos de estudio de adopcin:
Mtodo adoptado: Investiga las similitudes entre los adoptados y sus padres
biolgicos y adoptivos.
Semejanza con el padre biolgico, Se espera que el efecto gentico es
hereditario, mientras que la semejanza con el adoptivo se asocia a inicio-
entorno, el efecto ambiental compartido.

Mtodo familiar: compara a hermanos no biolgicos que son criados en el

mismo hogar.
Semejanza a hermanos no biolgicos, criados en el mismo hogar, se atribuye
al efecto del medio ambiente compartido, como los hermanos estn
biolgicamente compartidos, relacionados que comparten el entorno
familiar.
En los estudios de adopcin los investigadores, tratan de controlar el destino
selectivo, corrigiendo estadsticamente la correlacin entre los progenitores
biolgicos y la familia adoptiva.
 CONCLUSIONES

Despus de haber recorrido el mgico mundo de la Psicobiologa y habiendo

indagado y profundizado los temas concernientes a ste, como son:
1. Los distintos rasgos de personalidad se asocian con regiones especficas
del cerebro?
2. Utilizamos slo un 10% de nuestra capacidad cerebral?
3. pueden atribuirse funciones psicolgicas complejas, como las creencias
religiosas, a regiones especficas del cerebro?
4. Hay personas de cerebro derecho y personas de cerebro izquierdo?
5. Los rasgos hereditarios son inalterables o pueden cambiar con el tiempo?
Vemos, cmo todo nuestro cuerpo es definitivamente la maquina ms
perfecta creada, especialmente, nuestro cerebro.
ste gran rgano es capaz de sorprendernos y es un rgano increblemente
complejo y capaz de cumplir hazaas sorprendentes.
Pude tambin aprender, que el funcionamiento del cerebro depende de la
comunicacin entre las neuronas, es decir, clulas nerviosas especializadas
comunicarse entre s.
Cada pieza del cerebro, est finamente calculado y su funcionamiento es
perfecto. Tanto las neuronas como las clulas cada cual funcionan en su
respectivo trabajo, por su puesto diferente, pero perfecto y hacen
combinaciones perfectas.

Hoy da podemos arriesgarnos a decir que el CEREBRO es el rgano ms

importante de nuestro cuerpo.
De ste rgano dependen todos nuestros pensamientos y conductas. La
comunicacin entre las neuronas en la extensa red de conexiones que
denominamos cerebro, es lo que nos permite dar por hechas tan complejas
acciones como son: escribir, cantar.
Cada tema referente al cerebro es muy importante y desconocido para m,
por lo que se me complico hacer resumen, porque todo me pareci
importante. Trate de mil maneras elaborar un buen trabajo con lo que
recurr al internet y a otros libros para concretar y diferenciar con lo
propuesto en nuestro libro y as poder hacer un buen resumen, por su
puesto ambientando con dibujos diferentes, porque esto ayuda a
comprender ms el tema propuesto.
Pude tambin aprender que es mentira aquel mito de que slo utilizamos un
10% de nuestro cerebro. Gracias a grandes investigaciones y pruebas de
laboratorio se comprob que no hay un rea cortical especfica que fuera
ms importante que la otra.
Tambin est comprobado que durante una exploracin cerebral, todas las
reas del cerebro se activan en un momento u otro, ya sea, pensar, sentir o
percibir.
Tambin aprendimos sobre nuestra herencia y medio ambiente. Aprendimos
en qu medida influye lo que heredamos de nuestros padres por
contraposicin a nuestras experiencias, en nuestra conducta y nuestra
actividad mental.
Nuestra gran pregunta: Cmo llegamos a ser lo que somos?
Todo lo que sabemos de nosotros hoy, es que ha sido un gran proceso de
evolucin. Hoy contamos con muchos principios cientficos referentes a la
herencia, la adaptacin y evolucin, ya que nos permiten entender los
orgenes de nuestras caractersticas psicolgicas.
Con todo esto, si tengo que sustentar en una frase, todo ste captulo, mi
propuesta sera:

YO SOLO SE, QUE NADA SE.