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El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est tratando de

forjar un hierro fro.

Horace Mann (1796-1859)

La educacin ocupacional ha cambiado en los ltimos aos ofrecindose a estudiantes


con mayores aptitudes hacia la tecnologa ante el continuo cambio en la misma. Estos cambios
tal como lo menciona Ruiz (2015) afectan el proceso de formacin de esta poblacin de
trabajadores que en muchas ocasiones se encuentra un paso atrs de la realidad en el campo
laboral. Estos cambios constantes han tocado de igual forma, este campo laboral convirtindolo
en uno ms acelerado debido a los continuos actualizaciones que surgen como parte de las
ventajas de comunicacin que nos brinda la internet. A esto, Ortega (2016) menciona que se le
aade el efecto de la generacin Z la cual comienza a integrarse en el mundo laboral y tiene
caractersticas que van ms apegadas al uso de la tecnologa. Por esto ltimo, Marroqun (2015),
seala que la tecnologa tiene una fuerte influencia en el desarrollo de los adolescentes, pues a
travs de sta logran informarse de una manera casi ilimitada.

Tal como lo menciona Tedesco (2011), los desafos educativos actuales son distintos a los
del pasado, y tanto el papel como el lugar de la educacin se han modificado. Por lo tanto, la
Escuela Antonio Domnguez Nieves no est al margen de estos cambios tecnolgicos en los
diferentes niveles educativos, as como en las diversas reas de estudio. Es por esto, que esta
investigacin aborda el problema de la poca investigacin sobre la utilidad que ofrecen las TICs
en el proceso de enseanza y aprendizaje del curso de Electricidad. Estableciendo la pregunta de
investigacin como: Los recursos multimedia utilizados en la asignatura de electricidad bsica
son herramientas didcticas efectivas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes de noveno
grado de la Escuela Antonio Domnguez Nieves?
Una vez establecido esto he elegido las teoras de Comunicacin e Interaccin y la Teora
Cognoscitiva del Aprendizaje Multimedia. Stojanovic (1994), cita a Daniel (1979), al establecer
que los sistemas de Educacin a Distancia emergen de tres fuentes: una larga tradicin de estudio
independiente; desarrollo moderno de la tecnologa de la educacin, y nuevos intereses tericos
en aprendizaje abierto. Por otra parte, Latapier (2007), cita a Mayer (2005), que propone la
Teora Cognoscitiva del aprendizaje Multimedia, basada en la idea de que existen tres tipos de
almacenaje en la memoria y de que los individuos poseen canales separados para procesar
material verbal y visual. Estas dos teoras ayudan a explicar mejor las variables a considerar en
mi investigacin.

Respetuosamente,

Octavio Otero Daz

Referencias:

Latapie, I. (2007). Acercamiento al Aprendizaje Multimedia. Investigacin Universitaria

Multidisciplinaria.

Ortega Chacn, I. (2016). Generacin Z: El ltimo salto generacional. ATREVIA.

Ruiz, W. (2015). Educacin Ocupacional para convertir a nuestros estudiantes en forjadores del

desarrollo econmico. Ms X la Educacin.

Stojanovic de Casas, L. (1994). Bases tericas de la educacin a distancia. Informe de

Investigaciones Educativas. Universidad Nacional Abierta.

Tedesco, J. (2011). Los desafos de la educacin bsica en el siglo XXI. Revista Iberoamericana
de Educacin.