Aproximacin Metodolgica

Andrs Fontanills

Febrero, 2017.

Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada.

Ncleo Aragua Sede Maracay.

Departamento de Electrnica.

Metodologa de la investigacin.

Tabla de Contenidos

Introduccin ...05
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Definicin de investigacin ....06

Definicin de metodologa .....07

Variables de investigacin .....08

Variables independientes ...... 09

Variables dependientes ..... 10

Operacionalizacion de variables ...... 10

Trabajo con indicadores ....... 12

Hiptesis de investigacin ......13

Tipos de hiptesis ...........16

Tipos de investigacin ............18

Investigacin exploratoria .............20

Investigacin descriptiva ...............21

Investigacin correlacional ................22

Investigacin explicativa ................23

Diseo de investigacin .................24

Experimental ..................25

Cuasi experimental ....................26

No experimental .....................27
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Poblacin y muestra ..............28

Poblacin .................28

Muestra ...................29

Instrumentos para recoleccin de datos ......31

Muestreo probabilstico y no probabilstico ........34

Conclusin ...36

Referencias Bibliograficas .....38

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Lista de figuras

Figura 1: Mapa mental para la obtencin de datos.....15

Figura 2: rbol para clasificacin de hiptesis.......18

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Introduccin

El presente informe tiene como finalidad la mejor comprensin de la metodologa a

usar en los trabajos, tesis o temas de investigacin, ya que la misma se vuelve tediosa y de
difcil elaboracin; aplicadon y entendiendo las definiciones en este trabajo descritas, se
espera facilitar la elaboracin de futuros proyectos de investigacin y soluciones a
problemticas mediante proyectos, as mimos como la recoleccin de datos y interpretacin
en los mismos.

Este documento est basado mas que todo en los conceptos referentes a la
elaboracin del Capitulo III de toda tesis, proyecto, informe, entre otros.
Cualquier proyecto, independiente de la modalidad de trabajo o del tipo de investigacin,
contiene unos elementos bsicos y comunes para todos los casos. En este sentido
todo proyecto comprende un problema, unos objetivos, una justificacin, un marco terico
o conceptual y un marco metodolgico o mtodo. Durante todos los temas abordaos fueron
citados autores, algunos de reconocido renombre, para as afianzar las conjeturas redactadas
de cada contenido.

A pesar de ello se puede observar que los puntos de vista esta enfocados en algunos
autores en particulares, esto es debido a la que as se estableci en el plan de estudio de esta
materia en la casa de estudio para la cual esta destinado el informe, sin embargo se trato de
generalizar las descripciones y plantear perspectivas de distintos autores.
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Definicin de investigacin

El Investigar segn la RAE es el realizar actividades intelectuales y experimentales

de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una
determinada materia. Citando a de Bozik E. L. (2011): Investigacion deriva de la voz
latina investigare que est formada por dos races: in= en busca de, y vestigium=
huella, indicio, vestigio. En consecuencia investigacin significa: en busca de vestigio,
huellas o indicios.

De acuerdo a Ander Egg (1992) La investigacin es un procedimiento reflexivo,

sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y
fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad...-una bsqueda de
hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades
parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales.

Otra cita importante es es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el

descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el
anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones
causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser
ya la formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente,
al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas." (Best,
1982).

Tambin se puede hablar de esas actitudes que pueden perjudicar la investigacin

los lo menciona Tevni Grajales G. (2000): A menudo los investigadores novicios (pueden
ser estudiantes) abordan el proceso con el fin de cumplir un requisito de clase y tienden a
descuidar o suprimir algunas de las etapas del proceso con el fin de elaborar un documento
con el cual aprobar un curso sin que por ello represente una investigacin.
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Para concluir de una manera precisa y concisa mencionamos a David Rodrguez G y

Jordi Valldeoriola (2009), que opina: La investigacin se ha constituido como una
disciplina angular en el campo de las ciencias de la educacin, imprescindible para el
avance de su cuerpo de conocimientos.

Definicin de metodologa

Metodologa es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego:

met (ms all), ods (camino) y logos (estudio) por lo que se puede conjeturar
como caminos para ir ms all del estudio. El concepto tambin puede hacer referencia
al plan o forma de abordar una investigacin que permite cumplir ciertos objetivos en el
marco de una problemtica. Puede entenderse entonces a la metodologa como el conjunto
de procedimientos, doctrinas o pasos que determinan una investigacin.

En la (REA) est definida como Modo de decir o hacer con orden (RAE); en
relacin con la metodologa citando a Fidias Arias (1999) la metodologa del proyecto
incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern
utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el cmo se realizar el estudio para
responder al problema planteado.. De acuerdo a lo anterior, consiste en los procedimientos
que deben llevarse a cabo para cumplir con lo estipulado por ella y obtener conclusiones
verdicas sobre el fenmeno o problema que se analiza.

Por otra parte Porto, J. P. y Gardey, A. (2008) relacionan la metodologa de la

siguiente forma: La metodologa, entonces, depende de los postulados que el investigador
crea que son vlidos, ya que la accin metodolgica ser su herramienta para analizar la
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realidad estudiada. La metodologa para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemtica y
permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad..

Haciendo inca pie en lo anterior podemos decir entonces que la metodologa tiene
que ser una herramienta utilizada en un marco ideolgico, sirviendo como sistema de ideas
coherentes, la misma debe ser manejada de manera que ayude en la explicacin del para
qu de la investigacin.

Variables de investigacin

Tambin vistas como variables metodolgicas son Un aspecto o dimensin de un

fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea
cualitativa o cuantitativamente (Tamayo, Tamayo. 1997). Dicho de otra manera Es
cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes
valores, es decir, que puede variar (Sabino, C. 1986).

Bavaresco (1996), de igual forma las indica como "las diferentes condiciones,
cualidades, caractersticas o modalidades que asumen los objetos en estudio desde el inicio
de la investigacin. Constituyen la imagen inicial del concepto dado dentro del marco".
Es importante mencionar que se refiere a la variable como aquellos aspectos relevantes que
aparecen en dicho trabajo de investigacin que le van dando cuerpo, y principalmente son
el objeto de estudio de la misma.

Resumiendo todo lo anterior se puede concluir como "una propiedad o

caracterstica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos
valores y sta variacin es susceptible de medirse" (Tapia. 2000). Segn Hernndez,
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Fernndez y Baptista (2000) "...en conclusin, sin definicin de las variables no hay
investigacin.

Vamos ahora con los tipos de variables de investigacin, las cuales son simplemente
dos, las variables independientes y las dependientes.

La variable que el investigador desea explicar se considera como la variable

dependiente. La variable que se espera que explique el cambio de la variable dependiente es
referida como la variable independiente; es decir, la variable dependiente es el resultado
esperado de las variables independientes. A las variables dependientes tambin se les
conoce como variables de criterio y a las variables independientes, como variables
predictivas.

(Namakforoosh, 2005).

Variables independientes

Es la variable que el investigador mide, manipula o selecciona para determinar su

relacin con el fenmeno o fenmenos observados. Esta variable es conocida tambin
como variable estmulo. Es una variable que puede tener su origen en el sujeto o en el
entorno del sujeto. Es la variable que el investigador manipula para ver los efectos que
produce en otra variable. En la relacin ms simple, un investigador estudia qu le
sucedera a la variable efecto cuando cambia los valores de la variable causa o variable
independiente. Se presenta como causa y condicin de la variable dependiente. (Tamayo
y Tamayo, 2000).
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Variables dependientes

La variable dependiente es el factor que el investigador observa o mide para determinar el

efecto de la variable independiente o variable causa. La variable dependiente es la variable
respuesta o variable salida. Es el factor que aparece, desaparece y vara, como consecuencia
de la manipulacin que el investigador hace de la variable independiente. A la variable
dependiente se le considera as porque sus valore van a depender de los valores de la
variable independiente. Ella, la variable dependiente, representa la consecuencia de los
cambios en el sujeto bajo estudio o en la situacin que se est estudiando. Aparece
interponindose entre la variable independiente y la dependiente. (Tamayo y Tamayo,
2000).

Operacionalizacin de variables:

La operacionalizacin de las variables se refiere a descender a un nivel de

abstraccin de las mismas. Implica desglosar la variable por medio de un proceso de
deduccin lgica en indicadores, los cuales se refieren a situaciones especficas de las
variables. Los indicadores pueden medirse mediante ndices o investigarse por tems o
preguntas que se incluyen en los instrumentos que se disean para la recopilacin de la
informacin. (Mndez, 1988) Operacionalizar una variable es hacerla medible.

Menciona Balestrini (2002) que implica "seleccionar los indicadores de contenidos,

de acuerdo al significado que se le ha otorgado a travs de sus dimensiones a la variable de
estudio" Bauer dijo en 1966: "Los indicadores sociales (...) son estadsticas, serie estadstica
o cualquier forma de indicacin que nos facilita estudiar dnde estamos y hacia dnde nos
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dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar programas

especficos y determinar su impacto".

Algunas variables son tan concretas, o de igual significado en el mbito mundial,

que no requieren operacionalizacin, por ejemplo: el sexo de los individuos, los colores del
semforo como seal de trnsito, la ubicacin o estructura de rganos en el cuerpo humano,
entre otros.

Su importancia es la posibilidad que un investigador poco experimentado pueda

tener la seguridad de no perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso
investigativo, cuando no existe relacin entre la variable y la forma en que se decidi
medirla

En el proceso de operacionalizacin de las variables debe atenderse a los pasos

siguientes:

1.- Definicin nominal de la variable, es decir significado otorgado a la variable en

la investigacin.

2.- Definicin real de la variable, lo cual corresponde a los enunciados relativos a

las propiedades o dimensiones consideradas esenciales del objeto o del hecho referido en la
definicin.

3.- Definicin operacional o seleccin de indicadores; esto implica seleccionar los

indicadores de acuerdo al significado otorgado a travs de las dimensiones de la variable.
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Trabajo con indicadores

Es la variable observable o variable emprica que da precisin a los aspectos o

dimensiones para poderlos observar y medir, controlar, manipular o evaluar. Los
indicadores cumplen dos funciones bsicas: una de carcter cuantitativo y otra de tipo
cualitativo. La primera se centra nicamente en medir el estado de avance de una
intervencin pblica, mientras que la segunda cumple ms una funcin valorativa al
permitir establecer afirmaciones de carcter calificativo en torno al avance registrado.

Estos indicadores son como menciona Reguant, M., y Martnez-Olmo, F. (2014):

informacin transformable en valores numricos que nos va a permitir realizar operaciones
de clculo, estadsticas, que nos permiten nuevas operaciones para describir la realidad
estudiada, comprenderla, explicar e incluso predecir acontecimientos en trminos
probabilsticos.

Otra definicin muy parecida a la anterior citada es Meli (1990), quien dice, Esta
identificacin de los indicadores empricos de los objetos o fenmenos es lo que hace que
el investigador pase del plano terico al emprico. La medida consiste, pues, en la
asignacin de nmeros o palabras a tales indicadores empricos, observados, directa o
indirectamente, de los objetos o hechos de acuerdo a unas reglas, normas o criterios.

Las funciones que cumplen los indicadores son:

- Sealar con exactitud la informacin que se desea recoger.

- Indicar las fuentes a los que se debe recurrir.
- Ayudar a determinar y a elaborar los instrumentos de resolucin de datos.

Al igual que el objetivo, todo indicador debe mantener una estructura coherente.
Asimismo, para la formulacin de indicadores es importante la secuencia de los dos
elementos. En primer lugar debe ir el objeto a cuantificar, descrito por un sujeto, y pos-
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teriormente la condicin deseada, definida a travs de un verbo en participio que denote la

caracterstica deseada del sujeto.

La seleccin y combinacin de los indicadores debe lograr representar las

propiedades latentes del concepto, cumplindose de este modo con el criterio de
exhaustividad. Por otra parte, los indicadores pueden materializarse de distintas formas,
esto depender fundamentalmente de la tcnica e instrumentos elegidos para la recogida de
informacin, la cual a su vez, obedece a los propios indicadores, cuyas fuentes en algunos
casos son evidentes y otras no lo son tanto.

Hiptesis de investigacin

El trmino hiptesis tiene su raz del griego thesis, suposicin; e hipo, debajo.
Entonces, hiptesis es lo que se pone debajo, o supone (Sierra, 2001). Es importante para
delimitar un estudio, dando una orientacin definida a la bsqueda de la solucin de un
problema de investigacin, de ah la importancia de ser claros y precisos al establecer los
trminos de la hiptesis.

Desde el punto de vista cientfico, Grasseau considera que la hiptesis es la

suposicin de una verdad an no establecida, es decir, una conjetura sobre la realidad que
an no se conoce, formulada precisamente con el objetivo de llegar a conocerla (Grasseau,
1956). Es decir, las hiptesis son soluciones probables, seleccionadas previamente al
estudio del problema planteado, que el cientfico propone para ver a travs de todo el
proceso de la investigacin y ser confirmadas por los hechos (Sierra, 2001).
 14

La hiptesis es uno de los hilos conductores de la investigacin; por lo tanto, es

importante conocer cules son las funciones. Haciendo referencia a Arias (1999) estas
funciones son:

De explicacin inicial. A travs de la formulacin de la hiptesis, los elementos de

un problema que pueden parecer oscuros e inconexos, llegan a encontrar posibles
significados y relacin entre stos; adems, es posible introducir un orden en la
construccin de la explicacin de los fenmenos.
De estmulos para la investigacin. Una vez formulada la hiptesis, sirve de impulso
para la consecucin del proceso de la investigacin, ya que se concret y resumi el
problema encontrado.
De fuente de metodologa. Es muy frecuente que las hiptesis se enuncien como
oraciones condicionantes; esta formulacin lleva a un anlisis de las variables a
considerar y, como consecuencia, a los mtodos necesarios para controlarlas y
cuantificarlas. Es decir, indican el camino a seguir para el diseo de la investigacin.
De criterios para valorar las tcnicas de la investigacin. Esta funcin se presenta
cuando la hiptesis establece en su enunciado algunas condiciones que hacen posible
un juicio crtico sobre los procedimientos tcnicos, experimentales y estadsticos
observados para satisfacer las condiciones especificadas.
De principios organizadores. A travs de la hiptesis es posible organizar las
primeras relaciones entre los hechos conocidos y pertinentes al problema, as como los
hechos no tan directamente conectados. La hiptesis puede erigirse como auxiliar
valioso para determinar los pesos relativos de cada uno de los componentes del
problema de investigacin y comenzar a determinar, en cierta medida, las posibles
soluciones al problema de investigacin.

Haciendo nfasis en las funciones antes mencionadas, la hiptesis ampla el

horizonte de respuesta a un problema de investigacin a partir de hechos conocidos; es una
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proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema, cuyo valor reside en

la capacidad para establecer relaciones entre hechos y explicar por qu se producen, lo cual
permite establecer ciertas guas para la obtencin de datos en funcin del planteamiento del
problema.

Figura 1: Mapa mental para la obtencin de datos.

Fuente:
https://educacionparatodalavida.files.wordpress.com/2015/10/hipotesis_variables_e_indica
dores.pdf

Tipos de hiptesis
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Las hiptesis se podan clasifican segn su naturaleza y a su estructura. A pesar de

ello para realizar una definicin ms particular y apropiada de los distintos tipos de
hiptesis existentes se podan mencionar las siguientes:

De sentido comn: son suposiciones sobre hechos de la vida que todo el mundo
puede verificar de una manera simple y directa mediante sus sentidos. Como ejemplo
considere: si expongo un pedazo de lea al fuego, se encender.

Cientficas: son aquellas suposiciones formadas por trminos cientficos y cuya

verificacin exige la realizacin de algn experimento o investigacin. De trabajo:
Hiptesis especfica de una investigacin determinada, es decir, las que en su formulacin
estn ya concretadas a una investigacin, a un tiempo, a un lugar y a una poblacin
definidos. Las hiptesis de trabajo deben establecer relaciones entre variables empricas,
inmediatamente observables, o indicadores. Estas hiptesis pueden demostrarse o
rechazarse en las conclusiones de la investigacin.

Nula: en esta indicamos que la informacin a obtener es contraria a la hiptesis de

trabajo. Al formular esta hiptesis se pretende negar la variable independiente, es decir,
enuncia que la causa determinada como origen del problema cambia, por lo tanto, debe
rechazarse como tal. La hiptesis nula se formula para ser contrastada con la realidad a
partir de la informacin obtenida en torno al problema, a fin de poder afirmar el grado de
certeza deseado. Tiene como fundamento implicaciones de orden estadstico.

Estadstica: es la que expresa la hiptesis operacional en forma de ecuacin

matemtica, por lo tanto, debe ser precisa a fin de facilitar la relacin estadstica. La ms
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exacta de las hiptesis estadsticas se denomina hiptesis nula, la cual niega la relacin
entre las variables de un estudio.

Alternativa: al responder a un problema conviene proponer otras hiptesis en que

aparezcan variables independientes distintas a la primera que formulamos. Por tanto, es
necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo problema y
escoger cules y en qu orden vamos a buscar su comprobacin.

De una sola variable: su rasgo caracterstico es sealar la presencia de ciertos

hechos o fenmenos en la poblacin objeto de estudio. Esta hiptesis son simples
afirmaciones sujetas a comprobacin y no permiten explicar los hechos o fenmenos en
cuestin. Su nica aportacin es probar la existencia de una caracterstica o cualidad de un
grupo social determinado y abrir el camino para sugerir hiptesis que expliquen la
presencia de los fenmenos (Rojas, 1996).

Relacin de dos o ms variables: a diferencia de las hiptesis de una sola variable,

sta puede contener hasta tres, estableciendo relaciones de simple asociacin o
dependencia.

Asociacin o covarianza: podemos distinguirla porque un cambio o alteracin en

una o ms variables independientes va acompaado de un cambio proporcional, en sentido
directo o inverso, en la variable dependiente. Sin embargo, la relacin que se establece no
es de causalidad, ni tampoco permiten explicar los fenmenos. En varias ocasiones, este
tipo de hiptesis representa el primer paso para elaborar hiptesis de causalidad.

Dependencia: son hiptesis de relacin causal, permiten explicar y predecir los

procesos sociales con determinados mrgenes de error. Debido a esto, adquieren relevancia
en la investigacin social, ya que si un fenmeno es susceptible de explicarse y predecirse
podr ser, entonces, susceptible de controlarse.
 18

Dado estos tipos de hiptesis, es de importancias agregar la siguiente figura, con el

fin de poder apreciar la secuencia o nivel de clasificacin que poseen las mismas, pudiendo
as obtener una mejor comprensin de las hiptesis antes descritas.

Figura 2. rbol para clasificacin de hiptesis.

Fuente:
https://educacionparatodalavida.files.wordpress.com/2015/10/hipotesis_variables_e_indica
dores.pdf

Tipos de investigacin

Algunos investigadores hacen mencin a tipos de investigacin, otros utilizan la

palabra diseo, o usan ambas para referirse a la estrategia utilizar, a la concepcin del
procedimiento, al nivel de profundidad o a la finalidad de la investigacin. Cada uno de los
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investigadores citados a continuacin, ve con perspectivas diferentes la manera en que

clasifica los tipos de investigacin, por citar algunos:

Hernndez Sampieri y otros (1991) recurre al uso de los trminos de tipos y

diseos de investigacin. En los primeros ubica los estudios exploratorios, descriptivos,
explicativos y correlacionales; mientras Carlos Mndez (1988) no hace uso del trmino
diseo, sino que refiere tipos de estudios y mtodos de investigacin. En relacin a los
tipos de Investigacin solo identifica la exploratoria, la descriptiva y la explicativa.

Carlos Sabino (1992) hace referencia a tipos de investigacin, segn sus objetivos
externos, los puros y aplicados, mientras que segn sus objetivos internos, describe
los exploratorios, descriptivos y explicativos. Fidias Arias (2006) por su parte hace uso de
los trminos tipo, diseo y nivel de investigacin. Los tipos de investigacin vienen
definido segn su propsito y estas pueden ser Pura o Aplicada. En atencin a su diseo o
estrategia, pueden ser documental, de campo o experimental y en cuanto a su nivel de
profundidad, exploratoria, descriptiva o explicativa.

Miriam Balestrini (2006) recurre al uso de los trminos diseos y tipos. Como
diseo seala los bibliogrficos y los de campo. Dentro de ello incluye una sub
clasificacin y en estos a su vez ubica los tipos de investigacin. As por ejemplo en los que
corresponde al diseo de campo se le adjudica los experimentales y los no experimentales.
En cuanto al primero se le circunscriben los tipos experimentales puros, los
cuasiexperimentales, los correlacinales y los ex post facto. Mientras que en los segundos
incorpora los tipos de estudios formulativos o exploratorios, los descriptivos, los
diagnsticos, los evaluativos y los causales o explicativos.

Como se nota en lo anterior, existen o se pueden crear distintas terminologa que se

han de a asumir estas dependern del criterio del investigador, ya que difcilmente los tipos
de investigacin se presentan de manera pura. Generalmente estos se entremezclan a la hora
 20

de desarrollar un trabajo de investigacin. En este caso vale la pena recalcar que es

necesario ms que todo el enfocarse en el nivel de especificidad, en la funcin de los
objetivos, hiptesis y problema; en el trabajo de investigacin a realizar, siendo lo que
realmente determinar el diseo y tipo en cuestin.

Realizando enfoque en la clasificacin dada por (Sampieri y Otros, 1991) en cuanto

a los tipos de investigacin, siendo la ms general y pudiendo abarcar a la de otros autores,
encontramos:

Investigacin exploratoria

Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general, de tipo
aproximativo, respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se realiza
especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando ms
an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad. Suele surgir
tambin cuando aparece un nuevo fenmeno que por su novedad no admite una descripcin
sistemtica o cuando los recursos del investigador resultan insuficientes para emprender un
trabajo ms profundo. Refutando lo anterior dicho podemos citar varios autores: "Un
trabajo de exploracin (...) aspira adentrarse en una comarca poco conocida (y bsicamente
su objetivo es)... iluminar senderos, apartar obstculos, poner alguna claridad donde haba
slo confusin, describir hallazgos, son tareas primarias que se propone quien indaga sobre
problemas nuevos." (Cadenas, 1991).

Fidias G. Arias (2012) describe algo muy parecido la investigacin exploratoria es

aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus
resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial
de conocimientos., mientras que la siguiente cita de Sampieri es mas de lo anterior "Los
 21

estudios exploratorios se efectan... cuando el objetivo es examinar un tema o problema de

investigacin poco estudiado o que no haya sido abordado antes. " (Sampieri y Otros, 1991)

Estos estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos, por

lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y
establecen el tono de investigaciones posteriores ms rigurosas.

Investigacin descriptiva

Es un tipo de investigacin que procura determinar cul es la situacin, ver lo que

hay, describir cual es el asunto o condicin sobre un asunto o problema; en otras palabras ,
ya existe o se tiene documentacin, informacin o estudios previos, el investigador no va ha
realizar o inventar algo que no este hecho, el investigador solo piensa mejorar, explicar o
como la propia palabra lo indica, describir una problemtica o tema de inters.

Tomando a Dankhe (1986) (citado en Sampieri y Otros, 1991) para realizar la

definicin desde un enfoque sociolgico "Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que
sea sometido a anlisis.

Y desde el punto de vista cientfico el mismo Sampieri y Otros (1991), menciona "...
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y
se mide cada una de ellas independientemente, para asi -y valga la redundancia- describir lo
que se investiga." Para autores como Rivero (1992). "Se trata de una investigacin
descriptiva, la cual refiere minuciosamente e interpreta lo que es. Est relacionada a
condiciones o conexiones existentes, prcticas que prevalecen, opiniones, puntos de vistas o
actitudes que se mantienen; procesos en marcha efectos que se sienten o tendencias que se
desarrollan...".
 22

Fidias G. Arias (2012), define: la investigacin descriptiva consiste en la

caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigacin se ubican en un
nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.

Investigacin correlacional

Los estudios correlacionales "...tienen como propsito medir el grado de relacin

que exista entre dos o ms conceptos o variables. "(Sampieri y Otros, 1991). Los estudios
correlacionales generalmente son uno de los ms populares dentro de las tesis o trabajos de
grado en las ciencias sociales. Se trata solamente de determinar el grado de relacin que
existe entre dos o ms variables. No se trata de que una variable influya sobre la otra, se
trata solamente de establecer una relacin entre esas variables.

Segn Tamayo y Tamayo (1999), se refiere al grado de relacin (no causal) que
existe entre dos o ms variables. Para realizar este tipo de estudio, primero se debe medir
las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis correlacinales acompaadas de la
aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.

La utilidad de este tipo de investigacin es saber cmo se puede comportar un

concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas.
En el caso de que dos variables estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando la
otra tambin vara y la correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir
que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra
variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tendern a
mostrar bajos valores en la otra variable.
 23

Si no hay correlacin entre las variables, ello indica que estas varan sin seguir un
patrn sistemtico entre s: habr sujetos que tengan altos valores en una de las dos
variables y bajos en la otra, sujetos que tengan altos valores en una de las variables y
valores medios en la otra, sujetos que tengan altos valores en las dos variables y otros que
tengan valores bajos o medios en ambas variables.

Investigacion explicativa

Los estudios explicativos "estn dirigidos a responder a las causas de los eventos
fsicos o sociales." (Sampieri y Otros, 1991), por lo que va mas all de describir conceptos
o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre variables, estos estn orientados a
responder a las causas de los fenmenos de los eventos fsicos, sociales y econmicos; es
decir explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da este o por qu dos o
ms variables estn relacionadas.

Tenemos tambin a Fidias G. Arias (2012), la cual la de define como, se encarga de

buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En
este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las
causas (investigacion post facto), como de los efectos (investigacin experimental),
mediante la prueba de hiptesis. sus resultados y conclusiones constituyen el nivel mas
profundo de conocimientos., queriendo decir esto que este tipo de investigacin es ms
estructurada y de hecho implica a los anteriores tipos, adems proporcionan un
entendimiento del fenmeno al que se hace referencia.
 24

Bavaresco (2006) indica que este tipo de investigacin pretende la bsqueda, el

descubrimiento, los motivos o las razones de los problemas planteados. En sntesis, la
investigacin explicativa tiene como funcin principal encontrar la causa de los eventos o
fenmenos, es decir, buscar e identificar aquello que se considera el origen de un evento en
especfico en dado caso de una investigacin.

Diseos de investigacin:

Una vez decidido el tipo de investigacin que mejor se ajusta a la investigacin

intentada, el investigador debe decidir cul es el mejor diseo que se adapta a su tipo de
investigacin. En este caso se considera al diseo de investigacin como la parte
procedimental de cmo realizar la investigacin prevista, a este proceso es a lo que
clsicamente se le denomina diseo de la investigacin. Este lleva implcito seleccionar al
tipo de investigacin, las tcnicas y de los tipos de instrumentos, as como la construccin
de estos ltimos, con los que se obtendr los datos e informaciones que permitirn
comprobar las hiptesis y/o las interrogantes planteadas, la delimitacin de la poblacin, el
diseo de la muestra, y el modelo de validacin a emplear.

De acuerdo a los planteamientos de distintos autores sobre el tema existe una

diversidad diseos de investigacin. Estos se encontraran sujetos a las particularidades del
problema, a los objetivos planteados y a las caractersticas de los sujetos de investigacin
identificados, constituye un marco de decisiones coherentes, integrativas e interactivas que
determina y revela el propsito en trminos de objetivos, las estrategias de accin y
asignacin de los recursos necesarios.
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Dentro de este enfoque nos encontramos con los planteamientos de Ander Egg
(1992) quien nos seala que tal trmino se usa para designar el esbozo, esquema, prototipo
o modelo que indica las decisiones, pasos y actividades a realizar para llevar a cabo una
investigacin. Para l, el diseo incluye la elaboracin del marco terico, la constitucin
del equipo de investigacin, la coordinacin de las actividades de investigacin, la eleccin
de los instrumentos metodolgicos, la organizacin del material de consulta, la eleccin de
la muestra y la definicin del esquema presupuestario administrativos.

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), sealan que el trmino diseo se refiere

al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que desea. Por lo tanto, el diseo
de investigacin se concibe como estrategias en las cuales se pretende obtener respuestas a
las interrogantes y comprobar las hiptesis de investigacin, con el fin de alcanzar los
objetivos del estudio.

Por su parte de una manera precisa y concreta Christensen, citado por Sampieri y
Otros (1991) para quien significa como una estrategia concebida con la finalidad de dar
respuestas a las preguntas de investigacin o para confirmar o no las hiptesis planteadas.
Como ya se sabe entonces o se pudiera deducir, que cada investigacin adquiere rasgos
particulares y que adems requiere de una estrategia diferente para su tratamiento
metodolgico y por lo tanto de un diseo que se adecue a los objetivos fijados.

Experimental

Se trata de un experimento donde precisamente el investigador provoca una

situacin para introducir determinadas variables independientes de estudio manipuladas por
l, para controlar el aumento o disminucin de los indicadores de la variable dependiente,
observando los efecto en los objetos o sujetos de estudio. Esto quiere decir que el
 26

investigador maneja deliberadamente las variables independientes y luego observa lo que

sucede en situaciones controladas.

Para Tamayo y Tamayo (2003), la investigacin experimental, se presenta

mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce
una situacin o acontecimiento particular. Otra de las citas encontradas puntualiza que
"implica la medicin repetida de unas variables a lo largo del tiempo y el registro y anlisis
de los cambios del sujeto mediante el mtodo experimental." (Repetto, 1985).

Para dejar en claro lo descrito al principio de este tipo de diseo, Bernal (2006) se
refiere a la investigacin experimental como un conjunto de procedimientos con los cuales
se manipulan una o ms variables independientes y se mide su efecto sobre una o ms
variables dependientes.

Cuasi experimental

La caracterstica fundamental de este tipo de diseo est en que el experimentador

no puede hacer la asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control.
Sin embargo, si puede controlar alguna de las siguientes cuestiones: cundo llevar a cabo
las observaciones, cundo aplicar la variable independiente o tratamiento y cul de los
grupos recibir el tratamiento.

Para afirmar lo anterior cito a Kirk (1995) quien afirma que los diseos cuasi-
experimentales son similares a los experimentos excepto en que los sujetos no se asignan
aleatoriamente a la variable independiente. Se trata de diseos que se utilizan cuando la
asignacin aleatoria no es posible o cuando por razones prcticas o ticas se recurre al uso
de grupos naturales o preexistentes., por lo tanto, los diseos cuasi-experimentales se
 27

utilizan cuando el investigador no puede presentar los niveles de la variable independiente a

voluntad ni puede crear los grupos experimentales mediante la aleatorizacin.

El concepto de cuasi-experimento fue propuesto por primera vez por Campbell y

Stanley (1966) y fue ampliado ms tarde por Cook y Campbell (1979). A partir de entonces
muchos autores han propuesto definiciones de este concepto y poco a cambiado a respecto,
citemos a Cook y Campbell y comparemos con la cita anterior de Kirk. Cook y Campbell
(1986) afirman que los cuasi-experimentos son como experimentos de asignacin aleatoria
en todos los aspectos excepto en que no se puede presumir que los diversos grupos de
tratamiento sean inicialmente equivalentes dentro de los lmites del error muestral. Como se
aprecia la idea es la misma entre los autores a pesar de que esta ltima fue una de las
primeras definiciones de este tipo de diseo.

Aunque este diseo no garantiza un nivel de validez interna y externa como en los
experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el
campo de la educacin y de la psicologa.

No experimental

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa

fundamentalmente en la observacin de fenmenos tal y como se dan en su contexto natural
para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigacin no hay condiciones ni
estmulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural. Kerlinger (1986) la define, "La investigacin no experimental o expost-
facto es cualquier investigacin en la que resulta imposible manipular variables o asignar
aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones", donde se puede agregar que, de hecho, no
hay condiciones o estmulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio.
 28

En una investigacin no experimental no se construye ninguna situacin, sino que se

observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En
la investigacin no experimental las variables independientes ya han ocurrido y no pueden
ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede
influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.

Entre los distintos autores referentes a los diseos de investigacin, se ha de

puntualizar que los diseos no experimentales han recibido distintas denominaciones y que,
por el momento, no hay consenso respecto al uso de una u otra. Tales denominaciones
pueden ser, investigacin correlacional, investigacin de encuestas o investigacin
observacional.

Kerlinger y Lee (2002) nos dicen que la investigacin no experimental es la

bsqueda emprica y sistemtica en la que el cientfico no posee control directo de las
variables independientes, debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o a que son
inherentemente no manipulables. Se hacen inferencias sobre las relaciones entre las
variables, sin intervencin directa, de la variacin concomitante de las variables
independiente y dependiente.

Poblacion y muestra:

Poblacin

La poblacin es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por el

estudio. Segn Tamayo y Tamayo, (1997), La poblacin se define como la totalidad del
 29

fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin.

Para Chvez (2007), la poblacin es el universo de estudio de la investigacin,

sobre el cual se pretende generalizar los resultados, constituida por caractersticas o estratos
que le permiten distinguir los sujetos, unos de otros. De igual manera, Corbetta (2007),
define a la poblacin como un conjunto de N unidades, que constituyen el objeto de un
estudio; donde N es el tamao de la poblacin.

La poblacin segn Parra (2003), es el conjunto integrado por todas las mediciones
u observaciones del universo de inters en la investigacin. Entonces, una poblacin es el
conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones.

Muestra

Cuando seleccionamos algunos elementos con la intencin de averiguar algo sobre

una poblacin determinada, nos referimos a este grupo de elementos como muestra. Por
supuesto, esperamos que lo que averiguamos en la muestra sea cierto para la poblacin en
su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada depende en gran manera de la
forma en que fue seleccionada la muestra.

Si no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin, se toma una
muestra representativa de la misma. Bavaresco (2006), refiere que cuando se hace difcil
el estudio de toda la poblacin, es necesario extraer una muestra, la cual no es ms que un
subconjunto de la poblacin, con la que se va a trabajar.

La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal,
refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada, lo cual nos indica
 30

que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y

tamao de la muestra.

Parra (2003), define la muestra como una parte (sub-conjunto) de la poblacin

obtenida con el propsito de investigar propiedades que posee la poblacin.

La muestra es la que puede determinar la problemtica ya que les capaz de generar

los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso. Segn Tamayo Y
Tamayo (1997), como ya se dijo, afirma que la muestra es el grupo de individuos que se
toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico. La forma en que se toman las
mismas viene dadas por:

Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la

seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma
posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada.
Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su
constitucin una tabla de nmeros aleatorios.

Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la

muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en
un estrato excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin
en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que
integran el universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades
representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.

Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se asigna

una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se selecciona las
unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y en ella debern
 31

tenerse en cuenta las diferentes categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones,
al quedar a criterio del investigador la seleccin de las categoras.

Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El investigador

selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento
previo de la poblacin que se investiga.

Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede

seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus aplicar el muestreo por
cuotas.

Muestreo tipo: la muestra tipo es una aplicacin combinada y especial de los tipos
de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de
tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez
establecida, constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva
conforme a la necesidad especfica de cada investigacin.

Instrumentos para recoleccin de datos

Una vez definido el problema de investigacin, las hiptesis, el diseo de

investigacin y seleccionada la muestra correspondiente, el siguiente paso en el proceso de
investigacin consiste en la planificacin del proceso de recogida de datos y la seleccin de
las tcnicas ms adecuadas, en funcin del problema, las caractersticas de los datos y la
metodologa a utilizar.

Todo proceso de investigacin orientada a la produccin de conocimiento o a la

solucin de problema requiere de la construccin y aplicacin de un instrumento que
 32

permita la recoleccin de datos e informacin para su posterior tratamiento. Para que el

investigador pueda llevar a cabo su experimento, una de las tareas que debe realizar es
medir con instrumentos apropiados las variables de estudio.

Esta medida hace suponer que el investigador parte de un modelo en el que se

incluyen una serie de conceptos y constructos. Los constructos segn Gras (1980), cuando
un concepto puede ser observado y medido, y si puede relacionrsele con otros conceptos a
travs de hiptesis, entonces puede utilizrsele en la investigacin cientfica y se denomina
"constructo". Entonces segn lo anteriormente mencionado, de alguna manera estos
conceptos y constructos estn relacionados y son la expresin de la conceptualizacin que
el investigador tiene de la realidad que desea estudiar.

Por lo general ni los indicadores ni variables dependientes, generan valores

medibles que sean tangible o observables a simple vista por lo que se necesitan los
constructos, en la siguiente cita se menciona lo anterior dicho Colas y Hernandez (2001)
Estos conceptos son entes abstractos (refirindose a los indicadores y variables
dependientes) que necesitan transformarse en elementos observables para su medicin. Esta
transformacin la hace a travs de la identificacin de las propiedades de los constructos.,
es entonces de importancia para la recoleccin de datos la identificacin de constructos.

Existen distintos criterios para la construccin y elaboracin de las tcnicas de

recoleccin de datos, las ms importantes mediante mi punto de vista son:

1.- La naturaleza del objeto de estudio.

2.- Las posibilidades de acceso con los investigados.

3.- El tamao de la poblacin o muestra.

4.- Los recursos con los que se cuenta.

 33

5.- La oportunidad de obtener datos.

6.- Tipo y naturaleza de la fuente de datos.

Las tcnicas que son usadas para realizar la obtencin de los datos son muchas, a
pesar de ello se encontr una manera de clasificar a estas, buscando generalizar entre
grupos menos especficos y tomando como bases las referencias de Tamayo Y Tamayo
(1997), las principales tcnicas de recoleccin de datos penden llegar a ser:

Encuesta: con esta tcnica de recoleccin de datos da lugar a establecer contacto

con las unidades de observacin por medio de los cuestionarios
previamente establecidos.

Entrevista: es una situacin de interrelacin o dilogo entre personas, el

entrevistador y el entrevistado.

Anlisis documental: una diferencia muy notoria entres esta y las otras tcnicas
que se estn tratando es que en estas ltimas se obtienes datos de fuente primaria
en cambio mediante el anlisis documental se recolectan datos de fuentes
secundarias. Libros, boletines, revistas, folletos, y peridicos se utilizan como
fuentes para recolectar datos sobre las variables de inters.

Observacin de campo no experimental: con frecuencia se usa est tcnica para

profundizar en el conocimiento del comportamiento de exploracin. Por ejemplo, si en una
investigacin exploratoria se ha encontrado que los clientes de una empresa no estn
conformes con el tiempo que deben esperar para ser atendidos, se puede planear la
 34

recoleccin de datos sobre los tiempos de espera y de servicio de una muestra

representativa de clientes.

Observacin experimental: La observacin experimental se diferencia de la no

experimental porque elabora datos en condiciones relativamente controladas por el
investigador, particularmente porque ste puede manipular la o las variables.

Muestreo probabilstico y no probabilstico

Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilstica y no probabilstica. La

probabilstica, son aquellas donde todos los miembros de la poblacin tienen la misma
opcin de conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar
sistemtico, muestra estratificada o por conglomerado o reas. La no probabilstica, la
eleccin de los miembros para el estudio depender de un criterio especfico del
investigador, lo que significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de
oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es: muestra
intencional u opintica y muestra accidentada o sin norma.

Muestreo probabilstico

Los mtodos de muestreo probabilsticos son aquellos que se basan en el principio

de equiprobabilidad. Es decir, aquellos en los que todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra y, consiguientemente, todas
las posibles muestras de tamao n tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Slo estos
mtodos de muestreo probabilsticos nos aseguran la representatividad de la muestra
 35

extrada y son, por tanto, los ms recomendables. Dentro de los mtodos de muestreo
probabilsticos encontramos los siguientes tipos:

El mtodo otorga una probabilidad conocida de integrar la muestra a cada elemento

de la poblacin, y dicha probabilidad no es nula para ningn elemento.

Muestreo no probabilstico

Los mtodos de muestreo no probabilsticos no garantizan la representatividad de la

muestra y por lo tanto no permiten realizar estimaciones inferenciales sobre la poblacin. A
veces, para estudios exploratorios, el muestreo probabilstico resulta excesivamente costoso
y se acude a mtodos no probabilsticos, aun siendo conscientes de que no sirven para
realizar generalizaciones, pues no se tiene certeza de que la muestra extrada sea
representativa, ya que no todos los sujetos de la poblacin tienen la misma probabilidad de
se elegidos.

Consistente en que el investigador selecciona la muestra que supone sea la ms

representativa, utilizando un criterio subjetivo y en funcin de la investigacin que se vaya
a realizar.

Con el muestreo opintico la realizacin del trabajo de campo puede simplificarse

enormemente pues se puede concentrar mucho la muestra. Sin embargo, al querer
concentrar la muestra, se pueden cometer errores y sesgos debidos al investigador y, al
tratarse de un muestreo subjetivo (segn las preferencias del investigador), los resultados de
la encuesta no tienen una fiabilidad estadstica exacta.

En general se seleccionan a los sujetos siguiendo determinados criterios procurando que la

muestra sea representativa.
 36

Conclusin

Pese a que las definiciones aqu descritas por los distintos autores pueden llegar a
verse distintas gracias a su forma de clasificar los puntos concisos y temas puntuales, todas
llevan a una sola conjetura de acuerdo a el tema abordado, estas simplemente se estn
tomando y viendo desde perspectivas diferentes, que al final de cuentas llevan al mismo
punto, y es la facilitacin del trabajo de investigacin mediante la metodologa.

Tambin es resaltante acotar que todos los temas aqu abordados llevan relacin
entre s, que mayor ejemplo que las variables de investigacin, en las cuales se debe
determinar e identificar los indicadores para poder asumir valores tangibles para la toma de
muestras, que a su vez depender del tipo de instrument a usar y del cmo se ha de tomar
la muestra.

Todo esto a mi parecer vuelve un poco complicado el aplicar un mtodo de

investigacin totalmente cualitativo o cuantitativo, puesto que para toda investigacin es
necesaria la toma de muestra de una variable y el cmo expresarla, esto vuelve un tanto
cuantitativo una investigacin cualitativa, de igual forma se puede afirmar que la
percepcin o punto de vista de un investigador puede llegar a alterar una investigacin
cuantitativa, y para refutar esta idea voy incluir y finalizar con una cita que me resulto
interesante, cuyo autor tambin hizo referencia en un libro de metodologa, este es:

(Gutirrez, 1993) y menciona:

"Las proposiciones del ser humano slo expresan un aspecto de la realidad, por tanto, no
pueden aspirar a una infalibilidad absoluta. El cientfico capta fenmenos, intuye
significados, los expresa conceptualmente y, por propia naturaleza, siempre est buscando
mejores perspectivas y expresiones del tema investigado. La verdad del cientfico es una
 37

aproximacin asinttica a la realidad estudiada. Las reglas metodolgicas,...proporcionan

un camino ms seguro en esa bsqueda interminable...".
 38

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