Talle Etica y Moral 11

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Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali

PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: REA:
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:
12 HORAS 1 HORA SEMANAL
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
Que nos interesemos por conocer la lnea cronolgica del

desarrollo de la tica, las tendencias del Mundo Antiguo y Medieval
comprehendiendo su importancia histrica y filosfica, y
grafiquemos mentefactos conceptuales de tica.

COGNITIVO:
Que identifiquemos y diferenciemos en la lnea cronolgica del desarrollo de la

tica, las tendencias del Mundo Antiguo y Medieval, comprehendiendo su
importancia histrica y filosfica, y grafiquemos mentefactos conceptuales de
tica.
EXPRESIVO:
Que describamos, clasifiquemos y formulemos soluciones a las problemticas

planteadas por las tendencias ticas del Mundo Antiguo y Medieval, teniendo en
cuenta la lnea cronolgica del desarrollo de la tica. Y por graficar mentefactos
conceptuales de tica.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico, describo y clasifico los diferentes planteamientos ticos desarrollados
en las pocas antigua y medieval.
ENSEANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES:

Interpretativa (Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos y factores de distintas estructuras sociales)
Argumentativa (Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones,

en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales).

Propositiva (Capacidad predictiva y heurstica) (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles). Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin
y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales).
HABILIDADES:
Identificar las tendencias ticas del Mundo Antiguo y Medieval.
Construir Mentefactos conceptuales de la tica en el Mundo Antiguo y Medieval.
EJES TEMTICOS:
Lnea cronolgica del desarrollo de la tica
Resumen histrico de la tica Antigua
Resumen histrico de la tica Medieval.
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

Didctica Explicativa
Didctica Constructivista
Didctica Comprehensiva estructural

PRUEBA DIAGNOSTICA.

Leo con atencin los siguientes textos:

d

Los sofistas gozaron de popularidad durante un tiempo, sobre todo
en Atenas; sin embargo, su escepticismo de la verdad absoluta y la
moral suscit a la postre fuertes crticas. Scrates, Platn y
Aristteles pusieron en tela de juicio los fundamentos filosficos de
las enseanzas de los sofistas. Ms tarde, fueron acusados por el
Estado de carecer de moral. Los sofistas eran personas que
compartan puntos de vista filosficos mucho ms amplios que los
de una escuela, popularizaron las ideas de varios filsofos
anteriores; pero, basndose en su interpretacin de ese
pensamiento filosfico anterior, casi todos ellos concluyeron
afirmando que la verdad y la moral eran, en esencia materias
opinables. Como consecuencia, la palabra sofista adquiri un
significado despectivo, al igual que el moderno trmino sofisma,
que puede ser definido como astuto y engaoso o como
argumentacin o razonamiento falso.

Respondo:
1. Quines eran los sofistas?

2. Ante qu ideas eran escpticos?
3. Qu se quiere decir con la expresin La verdad y la moral eran, en esencia
materias opinables?
4. A qu escuela pertenecan los sofistas?

GUA-TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LINEA CRONOLLGICA DEL DESARROLLO DE
LA TICA
TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)
MORALIDAD
PROPSITO Que yo asuma una postura crtico-reflexiva frente al

manejo de la tica en los seres humanos a travs del
EXPRESIVO: desarrollo cronolgico de la tica desde la antigedad
hasta la actualidad.
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico, describo y clasifico los diferentes planteamientos ticos desarrollados en

las pocas antigua y medieval.
CLARIDAD COGNITIVA
P1. Segn la filosofa y la historia las tendencias ticas Antigua, la Medieval, la Moderna
y la Contempornea difieren entre si ya que la tica Antigua se caracteriza por buscar

el bien para todos los seres humanos, la Medieval por buscar el ideal de vida buena a
travs de la fe la verdadera felicidad, la tica Moderna busca priorizar el bien de los
individuos particulares y la tica Contempornea pretende que todos los seres humanos
guen sus acciones por un imperativo bsico que es el deber por el deber y que en
ltimas establece un compromiso social.
Busca que todos los seres
humanos guen sus
Busca priorizar acciones por un imperativo
Se caracteriza por Busca el ideal de vida bsico que es el deber por
buscar el bien para el bien de los
buena a travs de la el deber y que en ltimas
todos los seres individuos establece un compromiso
fe, la verdadera
humanos. particulares. social.
felicidad.
Etica Etica Etica Etica

Antigua D Medieval D Moderna D Contempornea
Diferir
Diferir
Diferir
Segn la filosofa y la historia
ACTIVIDAD 1:
Modelacin - Simulacin
A leerPara leer los siguientes textos:
PASO 1: Leo las siguientes preguntas de lectura:
1. Qu es tica?
2. Cules son algunas otras ramas de la filosofa?
3. En cuantas etapas se divide el estudio de la tica segn la cronologa?
4. Qu es la moral?
Leo atenta y comprehensivamente:

La filosofa que es una disciplina que estudia las preguntas esenciales de la existencia
como por ejemplo del hombre, que recibe el nombre de Antropologa y tiene como
objetivo producir conocimiento sobre el ser humano en diversas esferas, pero siempre
como parte de una sociedad. La epistemologa que es la rama de la filosofa cuyo objeto
de estudio es el conocimiento cientfico y la esttica que es la rama de la filosofa que
tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepcin de la belleza entre otras.
Tambin hace una reflexin sobre la moral, recibe el nombre de tica y estudia el
comportamiento del ser humano. La moral recoge todas las costumbres y tradiciones de
las culturas humanas, es notorio que las costumbres cambien de cultura a cultura por eso
la labor de la tica es tratar de estipular parmetros generales de lo bueno y lo malo para
que podamos unificar normas y convivir bien. Como rama de la filosofa, la tica, de
acuerdo al periodo histrico se clasifica en cuatro periodos que son: la tica Antigua que
es acuada en la antigua Grecia y Roma, la tica Medieval que se basa en el predominio
absoluto de la Autoridad intelectual, proveniente en ltima instancia de la revelacin
divina, en detrimento tanto de la razn humana como de la experiencia de los sentidos, la
tica

moderna que rechaza una fundamentacin de la tica en otra cosa que no sea
imperativo moral mismo , pues si la moral se orienta a buscar la felicidad no podra
dar ninguna norma categrica ni universal y la tica contempornea que busca que
se sucede hasta nuestros das y que busca los valores laicos que impulsen la
convivencia ciudadana desde la perspectiva de la libertad de creencias y el respeto a
la diversidad de culturas, religiones, ideologas humanas no dictatoriales.
PASO 2: Relievo las oraciones ms importantes
PASO 3: Infiero proposicionalmente

P1._
PASO 4: Tengo en cuenta las respuestas de las preguntas de lectura y en mi cuaderno

modelo el siguiente mentefacto conceptual.
PASO 5: Ubico el concepto, las supraordinadas, las isoordinadas de las

supraordinadas, las exclusoras e infraordinadas.

Ejercitacin:
1. Aplico lgica conceptual

a. Cul es la supraordinada del concepto?
b. Cul es la o las exclusoras del concepto?
4. Cul es el criterio de clasificacin del concepto?
2. A Aprender.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:

Qu significa a. de C y d. C?
Con base en qu acontecimiento se divide la lnea del tiempo?
Quin configur este sistema?Por qu ?
Por qu razn algunas personas prefieren utilizar las siglas A.E.C y D.E.C?
Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

El sistema antes y despus de Cristo no se invent hasta el siglo VI y no se acept de
manera general en Europa hasta el siglo XI. Nuestro sistema de contar los aos en a.
C y d. C lo debemos al monje Dionysius Exigius (o Dionisio el exiguo), se lo conoci
con ese seudnimo debido a su pequea estatura.
Este monje tena conocimientos expuestos en fsica y matemticas por lo cual y bajo
orden del Papa Juan I (Johanness I) elabor una cronologa fijando el nacimiento de
Jess en el ao 753 A. U. C. (ad urbe condita) o ao 753 desde la fundacin de Roma.
El ao 1 de la era cristiana fue fijado por Dionisio en el 1 de enero del 754 A.U.C.
En tiempos ms recientes los historiadores prefieren utilizar las siglas A.E.C. (antes de
la era comn) y D.E.C. (despus de la era comn), por respeto a la diversidad cultural
del mundo. Contando el tiempo con base en la recta matemtica los aos A.E.C. van
del siglo VII hasta el I A.E.C. y D.E.C abarca desde el siglo I hasta nuestros das. Este
sistema es pertinente conocerlo para poder ubicarnos en la poca en que se gest
cada tendencia tica.
A pensar Analizo el cuadro mostrado a continuacin, observo los

periodos y siglos y los personajes destacados e identifico los
periodos histricos:

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A Leer
La lnea del tiempo es una tcnica importante en el estudio de la tica desarrollada para
que te puedas ubicar en el tiempo, ya sea tu historia personal, familiar, local o nacional. Mediante ella
puedes comparar y relacionar en el tiempo hechos y procesos. Por eso para comprender y relacionar
los acontecimientos en los periodos que estudiaremos debemos saber cmo funciona.
Trazo una lnea en mi cuaderno y coloco una flecha a cada extremo para indicar la fecha de inicio y la
fecha final. En el estudio de la tica es adecuado usar la lnea cronolgica para saber que
pensadores vivieron en el mismo siglo, cul fue el impacto de su teora y comparar sus ideas.
A Practicar
Ubico las siguientes fechas con en el respectivo siglo precisando si es a. C

d. C. Es necesario dibujar en mi cuaderno la lnea del tiempo.
a. 1467 b. 350 c. 1521 d. 1250 f. 1820 g. 140 h. 2567
i. 210
A Opinar
Escribo en mi cuaderno lo que opino respecto de cada frase:
h

A Rememorar....
-Veo las siguientes imgenes y digo a qu siglo pertenecen, y si es a. de C. o d. de C.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8
A Responder
En mi cuaderno respondo de acuerdo al nmero de la figura:
Quin es cada uno de ellos?
Cmo los record?
Por qu razn recuerdo unos personajes ms que otros?
Cules son las dificultades que se presentan al ubicar los personajes segn su siglo?
Qu importancia tiene conocer personajes histricos para mi vida?
A Investigar
-Consulto quines son los personajes anteriores verificando su poca, consigno la

informacin en mi cuaderno.
-Trazo en mi cuaderno la lnea cronolgica y ubico en ella a los personajes.
A Fortalecer mis competencias.

>
Se entiende por cronologa a la ciencia o sistema que permite organizar de manera ordenada y
sucesiva los hechos histricos de acuerdo ellos hayan ido sucedindose. La cronologa del griego
(Chronos Tiempo y Logos Estudio) no es ms que el estudio del tiempo segn este pasa y es por
esto que la cronologa se vuelve de especial importancia para otras ciencias como la historia que
recuren al ordenamiento de datos y fechas de manera permanente. No obstante para la
fundamentacin de la nocin histrica y temporal de todo ser humano es importante contar con la
posibilidad de ubicarse en el tiempo y ser consciente de los acontecimientos importantes para la
civilizacin y la vida humana en general. Por ello la ubicacin cronolgica es importante para todo ser
humano. Como sistema de ordenamiento es evidente que la cronologa es un artificio creado por el
ser humano para obtener una comprehensin ms accesible de los sucesos histricos y para
mantener un registro del orden en que los mismos tienen lugar.
De acuerdo al texto anterior:

Leo las siguientes preguntas y marco con una (x) la respuesta correcta
1. Segn la funcionalidad de la aplicacin de la cronologa este sistema es

importante porque
a. Permite organizar las acciones humanas en el tiempo
b. Es una herramienta histrica
c. Permite organizar los acontecimientos histricos
d. Recurre a una prctica importante para el ser humano
2. La cronologa es un sistema de organizacin humano ya que

a. Diferencia los seres humanos civilizados de los que no lo son

b. Hace ms comprehensibles los sucesos histricos
c. Facilita el ordenamiento de los sucesos histricos
d. Se deriva de los griegos antiguos.
3. El texto no expone que la cronologa es un artificio humano pues

a. Tiene componentes artificiales
b. No es propio de la historia humana
c. Es un sistema creado por el hombre
d. Crea en el hombre una historia artificial
4. La cronologa es importante para ciencias como la historia, otra de las ciencias

para la cul es importante puede ser
a. La biologa
b. La filosofa
c. Todas las ciencias
d. Todas las reas del conocimiento
5. En general la cronologa sirve a todos los seres humanos para

a. Ubicarse en el tiempo-espacio
b. Saber en qu siglo naci
c. Ser consciente de los acontecimientos importantes
d. Ser historiador.
A Representar...
Teniendo en cuenta cada uno de los personajes que identifiqu en

la pgina anterior:
-Investigo las caractersticas de la poca como:

Las Tradiciones
El comportamiento
Su modo de hablar
-Me preparo para mimetizar uno de estos personajes frente a mi grupo
A Responder.....
En qu medida es importante para una persona el entorno (la poca) en donde
nace? por qu?
Qu relacin hay entre el comportamiento de las personas y el contexto donde
vive?
Qu relacin hay entre el cambio de la tica y la moral de las personas con el
sucesivo cambio del tiempo?
Cul creo que habra sido mi vida si hubiera nacido en un siglo diferente?
A Escribir....
Escribo un informe de dos pginas sobre la importancia de conocer las caractersticas

de las diferentes pocas y sobre la influencia de las costumbres y creencias de una
poca en el comportamiento y la tica de las personas
Y Despus. En un octavo de cartulina trazo la lnea cronolgica.
Ubico segn el siglo, el ao o el da; los acontecimientos importantes.
Me preparo para socializar mi trabajo con el grupo.

GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA ANTIGUA

EL MITO DE LA CAVERNA
La imagen te recuerda algo?qu?

Qu se observa en la imagen?
Cul es la poca que ilustra la imagen?
Que yo plantee problemas y soluciones a situaciones

PROPSITO cotidianas, desde las propuestas formuladas por la
tica antigua.
EXPRESIVO:

CLARIDAD COGNITIVA
P1. Para alcanzar la felicidad la tica antigua se fundamente en el ejercicio de las

virtudes del ser humano que consiste en el equilibrio en todos los mbitos de la vida
humana.

Y

Fundamentar

W
P2. Segn el desarrollo filosfico las ticas de Scrates que formula la ciencia tica que
demuestra la existencia de valores absolutos difiere de la de Platn que defiende los
valores absolutos y el cultivo de los valores morales a travs del esfuerzo y el
conocimiento y de la de Aristteles que considera que la virtud se obtiene mediante el
hbito para dominar la parte apetitiva del ser humano.
Y

Y

^ Diferir W Diferir
Diferir
^
Modelacin-simulacin
A leer
En la fortuna se encuentra la felicidad? Justifica tu respuesta

Qu relacin tiene para Aristteles la felicidad con la virtud?
Por qu los actos virtuosos son los ms durables?
Por qu crees que a las ticas de Scrates, Platn y
Aristteles se les conoce como ticas de las virtudes?


E

>
E

>E
Ejercitacin
A leer y comprehender..

Tengo en cuenta las siguientes preguntas de lectura:
Cules son los principales planteamientos griegos sobre la tica?
Qu son las ticas materiales?
Cules son las diferencias entre estas ticas materiales, cul es el fin de cada una de
ellas?
,


A Responder...

Qu elemento opona el epicuresmo al placer para garantizar la felicidad?
Da cinco ejemplos concretos de actitudes hedonistas, nrralos y explica sus ventajas y

desventajas?
Qu es virtud? Qu es ser virtuoso?
A Relievar
Relievo las oraciones ms importantes del texto anterior
A inferir.
Infiero proposicionalmente, convierto las oraciones extradas en proposiciones.
P1_
A Graficar
Grafica el mentefacto de la proposicin que construiste
El hombre es la
medida de todas las
cosas
Recuerda:

A leer
>

>

D


A Reflexionar.

Crees que Digenes el Cnico era feliz? Explico
Las relaciones entre las personas seran ms productivas, si entre ellas hubiera una
actitud cnica?. Justifico mi respuesta
Por qu es necesaria la moral?
Qu es la ataraxia?
- Doy cinco ejemplos de actitudes cnicas.
En la modernidad cmo son vistas las personas que tienen comportamientos cnicos?
A construir
Con las siguientes oraciones construyo un prrafo sobre la vida de los cnicos:
a. No pensando para nada en el inmediato futuro
b. Y en general su comportamiento era extremadamente espontneo
c. Los cnicos no vean
d. Decan y hacan lo que primero se les vena en mente
e. Ni tenan ningn inconveniente en satisfacer sus necesidades fisiolgicas en las

vas pblicas.
A investigar.

Leo con atencin las siguientes frases y determina a quien o a qu tendencia

pertenecen:
d
E

W


^

A Aprender....

W
E

^

>

A interpretar

Quin es Plotino?
Cmo se llama su tendencia tica?
En qu se basa su tica?
Qu apelativo recibe Dios para Plotino?
Cules son los dos componentes que emanan del Dios?
Por qu crees que se dice que el Neoplatonismo influy decisivamente en la asctica

cristiana?
- Consulto cules son los valores de la tica cristiana

A leer

E
W

W

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A recordar
- Completo las siguientes frases:
a. Si existe el bien tambin existe ____ _______.
b. El________es una mezcla de _________y__________.
c. El uno es el _________ de la realidad.
d. Plotino es __________en el mundo____________.
e. El neoplatonismo se______________en la filosofa de Platn.
f. La fuerza o espritu en el neoplatonismo es_________ ___________.
g. El bien es _____________lo que ___________de Dios y mal aquello que procede de

______________.
A Documentarse.

-Investigo cules son los mximos representantes de las tendencias ticas del Mundo
Antiguo y copio los datos ms importantes de sus biografas.

-Realizo un paralelo o cuadro comparativo entre las diferentes ticas del Mundo Antiguo
As:
Scrates Platn Aristteles Epicuro Zenn Digenes Plotino
A expresarte
- Con base en el paralelo elaboro una proposicin con su respectivo mentefacto

proposicional.
-Dialogo con tus compaeros y escojo cul de las ticas antiguas te resulta ms
agradable y/o efectiva. por qu? Explica.
A escribir..
Elaboro un ensayo de una pgina sobre la concepcin tica del mundo antiguo, sus
fortalezas y debilidades.
A leer
Slo son morales las acciones en las que se puede elegir

y decidir qu hacer. En cambio, no son morales ni
inmorales las acciones padecidas, compulsivas o
forzosas. Lo que es moral es la accin que depende de la
voluntad, si se acta de modo correcto. Cundo se acta
correctamente? La forma correcta de actuar depende del
mbito de accin y en parte est pautada por las
costumbres de la comunidad a la que se pertenece (si la
comunidad es ticamente sana, algo que supone
Aristteles para el mundo griego quiz de modo acrtico) y
se aprende con la educacin. Cuando se acta de
acuerdo con estas pautas, se vive bien y se es virtuoso.
A comprehender
Cul es el requisito para considerar una accin como moral?
En qu caso se dan acciones no morales?
Al decir el texto que la forma correcta de actuar depende del mbito de la accin
quiere decir que es relativa a cada circunstancia?
A travs de qu medios se aprende a actuar ticamente?
Cundo se vive bien?

GUA-TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA MEDIEVAL
Cul es el personaje del dibujo?

Cules son los objetos que sostiene en las manos? Qu nos dice el hecho de que los
est sujetando?
PROPSITO Que yo plantee alternativas de solucin a los problemas

EXPRESIVO: formulados por la tica medieval evaluando su propuesta
desde problemticas actuales.

CLARIDAD COGNITIVA
P1.Segn el desarrollo histrico y del pensamiento, la gran sntesis teolgica elaborada

al final de la Edad Media por Toms de Aquino, platea que la tica medieval se
caracteriza por considerar a Dios como el fin ltimo del hombre y la fuente de la
felicidad suprema.

^

d

plantear
^ D
^
P2. Segn la historia de la filosofa, la escolstica, que es el nombre que se da a la

filosofa de la Edad Media est vinculada profundamente a la religiosidad que se
fundamenta en el milagro de la revelacin y la tradicin cristiana.
Y Y

D

vincular Z
^
Modelacin-Simulacin
A leer.
En qu consista el mximo descubrimiento de la filosofa griega?
Qu nombre recibe la virtud intelectual de la vida prctica?
Qu es el logos?
Cules son las interpretaciones que plantean la facultad de conocimiento moral como
innata? En qu consisten?
El hecho de que el ser humano pueda encontrar mediante su pensamiento la rectitud

moral es un pensamiento medieval? Por qu?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto
En el Medioevo el descubrimiento particular de la filosofa griega que interesaba a los Padres

era el del razonamiento prctico (ratio prctica) o recta razn (en latn recta ratio, en griego
orthos logos). Tanto Platn como Aristteles haban afirmado que existe una facultad de juicio
racional aplicada a elegir la forma correcta de actuar. La excelencia en el ejercicio de esta
facultad constituye la virtud intelectual de la sabidura prctica -phronesis (en latn prudentia)-
y la conducta de acuerdo con sus determinaciones es la virtud moral. En general existi poco
inters por los argumentos filosficos en defensa de estas ideas. Los puntos de inters eran
ms bien que algunas de las conclusiones sobre la forma de vivir competan con la doctrina
religiosa derivada de la revelacin, y esto supona que poda disponerse de un modelo
alternativo de conocimiento moral. Adems de saber cmo actuar por haber recibido
instruccin pblica, un individuo poda encontrar, con su pensamiento, su propio camino hacia
la rectitud moral.
La idea de una facultad de conocimiento moral innata es susceptible, al menos, de dos

interpretaciones. De acuerdo con la primera, los hombres estn dotados de una capacidad de
pensamiento racional y, a partir de determinadas premisas, cuyo conocimiento no depende de
la revelacin, pueden llegar a conclusiones acerca de la conducta correcta. De acuerdo con la
segunda interpretacin, el don en cuestin es una facultad de sentido moral por la cual los
hombres pueden intuir sencillamente la conducta correcta o incorrecta. Tomando prestado el
vocabulario de teoras posteriores, puede ser til denominar a estas concepciones
racionalista e intuicionista, respectivamente.
PASO 3: Relievo con lpiz o colores las oraciones ms importantes

PASO 4: Infiero proposicionalmente, convierto las oraciones extradas en proposiciones
P1_
PASO 5: Grafico los mentefactos proposicionales
Ejercitacin
A leer
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura
Cul es el centro de estudio de la filosofa medieval?
Cul era el inters de la tica helenstica?
Qu papel cumple la concepcin del ser humano sobre la divinidad?
Qu importancia tiene el vnculo entre la filosofa y la religin para la tica medieval?
En la edad Medieval cmo es el vnculo entre razn y fe?
-Ubica en la lnea del tiempo la Edad Medieval siglo V d. C a siglo XV d. C

Leo atenta y comprehensivamente

>

W

>
>
^d

A Pensar

A relievar
Relievo las oraciones ms importantes del texto
A Inferir
Extraigo las oraciones del texto y las convierto en proposiciones.
A Graficar
Grafico los mentefactos proposicionales de los pensamientos elaborados.
Recuerdo La voluntad humana est sometida a tres rdenes.

En primer lugar al orden de su propia razn,
en segundo lugar a las rdenes del gobierno humano, sea
espiritual o temporal,
y en tercer lugar est sometida al orden universal del gobierno
de Dios.
d

A Responder
Qu me dice la frase?
Cules son las rdenes a las que est sometida nuestra voluntad?
Estoy de acuerdo con Santo Toms de Aquino? Por qu?
Por qu Santo Tomas habla del gobierno de Dios como el orden universal? Esta
frase nos dice algo importante de su sistema tico? Explica
A documentarse

-Investigo cules son los ms importantes exponentes de la tica Medieval
-Escribo cules son las concordancias entre sus planteamientos.
-Investigo en el diccionario el significado de las palabras y
Las escribo en mi cuaderno:

a. Intuicin b. Consciencia c. Innato d. Revelacin
A leer
Tras la introduccin del trmino por San Jernimo (347-420), los escritores de la Edad Media
temprana y tarda denominaron syndresis esta facultad innata de distinguir el bien del mal.
El propio Jernimo la define como la chispa de la conciencia... por la que discernimos que
hemos pecado, pero posteriormente lleg a ser habitual reservar el trmino conciencia
(conscientia) para designar la capacidad de distinguir el bien del mal al nivel de las acciones
particulares. En el siglo XIII, por ejemplo, Santo Toms de Aquino (1224-74) afirma que el
primer principio del pensamiento sobre la conducta es que hay que hacer y perseguir el bien
y evitar el mal. Esta regla de la syndresis es (afirma) un principio de suyo evidente, de
forma que cualquiera que lo comprenda debe admitir su verdad. Sin embargo, lo que
interesa no es la bondad o maldad de esta o aquella accin concreta, sino ms bien la
polaridad del eje en que se dispone la conducta y el atractivo intrnseco de un polo y el
rechazo del otro. No obstante, aun concediendo la verdad del principio, no bastar su
conocimiento para guiar a uno en la vida sin una capacidad ms especfica de distinguir los
cursos de accin buenos y malos, y es sta la capacidad que sigue la tradicin de Santo
Toms en la identificacin con la conscientia. Adems, dada su formulacin tan racionalista
del conocimiento moral (que examino ms adelante) no debera sorprender que ste
considere la conciencia equivalente a la razn prctica o recta (recta ratio). Sin embargo,
en el perodo preescolstico, la tendencia fue adoptar una concepcin intuicionista del
pensamiento moral. Segn sta, cuyas versiones pueden encontrarse en los escritos de San
Jernimo y de San Agustn (354-430) la conciencia es una facultad innata que revela la ley
moral de Dios inscrita en el alma de los hombres. Parte de esta idea pervive hoy en las
formulaciones cristianas contemporneas que (adaptando la analoga de sentido) hablan de
la conciencia como si fuese el odo interior mediante el cual uno puede atender a la
palabra de Dios.

A comprehender
De acuerdo al texto completo:
La facultad innata del ser humano de __________el bien del mal se

denomina_______.
La conciencia en Santo Toms es equivalente a la ________ _________.
No es suficiente tener el conocimiento de lo ___________e___________.
Si ______se tiene __________de distinguirlo.
En el periodo preescolstico se tiene una apreciacin_________de

la__________.
______ _____________piensa que la ley _________de Dios est __________
en el __________de los hombres y esta se denomina_____________.
A Escribir
Escribo un ensayo argumentativo de una pgina, sobre mi

pensamiento acerca de la existencia de una facultad innata con la
que el ser humano pueda saber qu es lo correcto e incorrecto de
i
A Dialogar.

Cul es el principio de la accin moral que postula San Agustn?
Cules son las acciones que San Agustn piensa son buenas?
Qu relacin tiene la accin que realiza una persona con el estado mental de la
misma?
En el periodo escolstico hubo diversidad de opiniones relativas a los objetos de

valoracin moral, es decir a aquellos rasgos que con propiedad se juzgan buenos o
malos. San Agustn haba afirmado que slo tienen mrito aquellas acciones que se
adecuan a la ley moral de Dios si se realizan con el motivo apropiado, es decir, el amor
de Dios y un deseo de perfeccionarse a fin de acercarse a l. En sus propias palabras:
Vivir bien no es ms que amar a Dios con todo nuestro corazn, alma v mente (De
Moribus Ecclesiae Catholicae, 1, 25, 46). Esto introduce la atencin al estado mental
del agente, en vez de a la accin como tal, e introduce la posibilidad de que si bien dos
personas pueden realizar actos del mismo tipo, por ejemplo, cuidar a un enfermo, slo
una de ellas hara algo meritorio, en tanto que su motivo era el amor mientras que el de
la otra era farisesmo, es decir el deseo autocomplaciente de ser bien considerado.

-Contesto las preguntas de lectura y comento con mis
compaeros en qu se relaciona la propuesta de San
Agustn sobre la accin y el estado mental de la persona
con el modo correcto de actuar.
-De mi grupo de trabajo escojo un vocero que exprese la

opinin construida por mi grupo frente al interrogante
A Aprender
El sentimiento pasajero de vivir, lleva al hombre a la angustia por su propia alma.

El hombre no logra acumular su vida, no ve en l algo que vaya creciendo.
Experimentamos cientos de cosas en nuestro interior, pero no las comprendemos.
La vida se nos escurre como un gas entre las manos, as el hombre se encuentra
totalmente descontento de sta situacin, el anhelo de vida, de vida plena y
segura, no le permite aceptar la fugacidad de su existencia. Busca afanosamente
la felicidad, y esta no est sino al lado de la vida plena, sin inseguridades. Pero la
vida tal como la siente estn adherida a la muerte, sta nos espera cada da, y con
ella el fin de toda esperanza, de cualquier ilusin humana. pero dnde est el
refugio de lo inmutable, de lo imperecedero?
A responder...
Busco el significado de las siguientes palabras:
a. Fugacidad b. inmutable c. imperecedero d. adherida
Cules son las razones por las que el ser humano experimenta angustia de vivir?
Cul es la bsqueda incesante del ser humano?
La angustia de vivir justifica el mal actuar del ser humano?.
Argumento.
De acuerdo con el fin de la tica medieval cul sera el refugio del que nos habla el
texto?
Qu planteara la tica medieval como solucin al conflicto interno del hombre?
A Investigar
Busco el significado de las siguientes palabras:
a. Voluntad b. finitud c. disperso d. optativo e. inmortalidad
^
d

W^

W

A responder
Qu es lo que nos impide actuar siempre de forma correcta?Por qu creo que
ocurre?
Al igual que en Aristteles, para Santo Toms el objeto ltimo de la actividad moral es
alcanzar la felicidad, para lo que se debe analizar la naturaleza humana, fuente de las
normas morales de conducta, que manifiestan el designio de Dios sobre todos los seres en lo
que Santo Toms denomina ley natural, que coincide con la ley divina, cuyo principio bsico
es haz el bien y evita el mal (principio bsico de moralidad). La ley natural ordena la
conducta humana, dictada por la razn y cuyo objeto es el bien comn. Es la proyeccin de la
ley eterna en la razn del hombre. Se llama ley natural porque es una ley basada en la
inclinacin natural del hombre hacia el bien, bien que conoce su razn (syndresis). La ley no
es un hbito, sino un acto de la razn prctica, es una ley nica, inmutable, indeleble y vale
universalmente para todos los hombres. El hombre es un ser social por naturaleza, por lo que
son necesarias unas normas que regulen la vida social. Esta es la funcin de la ley positiva,
reflejo de la ley natural, que es el medio que los Estados tienen para procurar el bien comn.
Las leyes sern injustas su no cumplen su objetivo (procurar el bien comn), convirtindose
as en tirana, y haciendo que quien las promulga pierda su autonoma, ya que dimana de
Dios. Por ello, los tiranos deben ser derrocados, salvo que este derrocamiento triga males
peores.
A Pensar
Cul es el fin de la actividad moral?
Qu es la ley natural? En qu consiste?
Considero que hay una ley natural que todo ser humano debe observar en su
comportamiento?
Qu es necesario para convivir en sociedad?
Escribe un ensayo de dos pginas sobre los distintos fines ticos planteados en la tica
antigua y la tica medieval.
A construir..
Leo con atencin las siguientes frases y de acuerdo a su coherencia construyo el texto
sobre el pensamiento de San Agustn acerca de su planteamiento tico.
Slo l puede dar alivio a la angustia por la muerte.
Y como es bien sabido que esta vida es de cualquier modo finita.
Y Dios no ha creado objeto alguno que lo sea, no puede ser tal cosa porque entonces
sera mala
Tal deseo no es algo optativo, que podamos o no tener.
El querer la inmortalidad surge de un afn infinito de vida. Es un impulso que sale de la

misma naturaleza humana
A la par con el infinito deseo de vida eterna experimentamos la imposibilidad de nuestra

propia voluntad de permanecer firmes en el deseo de alcanzar.
Algo impide concentrar todas las fuerzas de nuestra voluntad en ese fin supremo. La
voluntad se dispersa.
Por qu? Qu es lo que la dispersa?el mundo natural, la naturaleza externa?


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PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: 11 REA: ETICA Y VALORES
AFECTIVO:
Que nos sintamos interesados en conocer las propuestas de la tica

moderna y contempornea y su influjo en el desarrollo del
pensamiento humano acerca del deber moral y el concepto de tica
a travs de la historia, y por graficar mentefactos conceptuales.

COGNITIVO:
Que conozcamos e identifiquemos los planteamientos que formula la edad

moderna y contempornea en cuanto a la razn de ser de la tica en el ser
humano y su comprensin a travs de la historia. Y grafiquemos mentefactos
conceptuales.
EXPRESIVO:
Que identifiquemos y planteemos propuestas para la resolucin de dificultades en

las concepciones del mbito tico del ser humano a partir de las teoras de la edad
moderna y contempornea, graficando mentefactos conceptuales.
Identificar, describir y clasificar los diferentes planteamientos ticos desarrollados
en las pocas Moderna y Contempornea


en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales)

HABILIDADES:
Identificar los diferentes planteamientos ticos desarrollados en las pocas

Moderna y Contempornea
Describir los diferentes planteamientos ticos desarrollados en las pocas

Clasificar los diferentes planteamientos ticos desarrollados en las pocas

EJES TEMTICOS:
tica Moderna
tica Contempornea.
Concepto de tica a travs de la historia

Didctica Comprehensiva Estructura.

GUA-TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA EDAD MODERNA
VIAJANTE SOBRE LA NIEBLA
A pesar de la fuerza con que la nueva perspectiva se ha

impuesto a la mentalidad de los hombres, no ha sido capaz
de eliminar la cuestin tica. Lgicamente no puede ser
capaz de hacerlo porque la experiencia tica es una
dimensin radical de nuestra propia experiencia humana.
El cientfico como cientfico puede ignorar ciertas
cuestiones, pero como persona se encuentra con ellas
constantemente en su propio vivir como persona. Esta
tensin la encontramos diariamente en nuestra vida cuando
advertimos que en la sede cientfica -en el laboratorio, en
las explicaciones de clase, etc.- razonamos de una manera
y exigimos un rigor lgico determinado, pero luego, en la
conversacin propiamente humana, de persona a persona,
no es posible eludir el planteamiento de las cuestiones ms
plenamente vitales; en esos mbitos exigimos lealtades,
condenamos injusticias, sufrimos en el corazn, tratamos
sobre la posibilidad de compromisos vitales definitivos, etc.

El caso es que en esas cuestiones, y no en las cientficas,
es donde se nos va la vida. En la medida en que el
razonamiento riguroso se ha restringido a lo cientfico, nos
encontramos despertrechados para tratar con hondura lo
que ms nos importa.
Respondo:
Cul es el nico asunto humano del que no podemos eliminar sus cuestiones?por
qu?
PROPSITO Que yo logre Identificar y diferenciar clasificando los

EXPRESIVO: planteamientos de la tica moderna y su inters por la
conducta humana.

en las pocas Moderna y Contempornea.
CLARIDAD COGNITIVA
P1. Segn la historia de la filosofa, el antropocentrismo, que es la tendencia a

considerar al hombre como el centro de todas las manifestaciones culturales,
caracteriza a la edad moderna, que reivindica al individuo como un ser autnomo y
racional.
d
Z

Caracterizar D
^
P2. Segn Kant el nico fundamento de la norma moral es el deber, en el que radica la
voluntad del hombre y que constituye el imperativo moralde cumplimiento del deber por
el deber mismo.

j& ser

^<
ACTIVIDAD 1:
A leerPara leer los siguientes textos debo:

Qu elemento es imprescindible para juzgar como bueno o malo un acto?
Cul sera la consecuencia de los deseos del ser humano sin un principio que
los regule? Explico mi repuesta.
PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

Ni el mundo , ni, en general, tampoco fuera del mundo, es posible pensar nada que
pueda considerarse como bueno sin restriccin, a no ser tan slo una buena
voluntad. El entendimiento, el gracejo, el juicio, o como quieran llamarse los
talentos del espritu; el valor, la decisin, la perseverancia en los propsitos, como
cualidades del temperamento, son, sin duda, en muchos respectos, buenos y
deseables; pero tambin pueden
llegar a ser extraordinariamente, malos y dainos
si la voluntad que ha de hacer uso de estos dones de la naturaleza, y cuya peculiar
constitucin se llama por eso carcter, no es buena. Lo mismo sucede con los
dones de la fortuna. El poder, la riqueza, la honra, la salud misma y la completa
satisfaccin y el contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad, dan valor,
y tras l, a veces arrogancia, si no existe una buena voluntad que rectifique y
acomode a un fin universal el influjo de esa felicidad y con l el principio todo de la
accin.

KANT, Emmanuel, Transito del conocimiento moral vulgar de la razn al
conocimiento filosfico, Fundamentacin de la metafsica
PASO 3: Extraigo las ideas principales del texto

PASO 4: Infiero proposicionalmente: convierto las ideas en proposiciones.
P1_
PASO 5: Grafico las proposiciones
Ejercitacin
A leer...
Leo las siguientes preguntas de lectura:
Cul fue el cambio en la modernidad en cuanto a la voluntad divina?
Cul es el fundamento del que carece la tica de la edad moderna?
Cul es la correspondencia entre el fin del universo y el fin de la humanidad?
Cules son los tres elementos previos de la tica?
Qu significa Telos?por qu la modernidad lo perdi?
Leo atenta y comprehensivamente el texto:

Alrededor del tiempo en que Toms de Aquino formulaba sus ideas acerca de la tica,
algunos otros eruditos cristianos decidieron que la ley de Dios no estaba fundada en su
mente sino ms bien en su voluntad. Qu fue lo significativo de este cambio? Bueno,
la ley de Dios poda cambiar (de acuerdo con su voluntad), en vez de ser algo fijo
eternamente. Las leyes, por lo tanto, no eran universales y eternas. Podan ser
provisionales o tener excepciones.

Este cambio produjo finalmente un cambio importante en el pensamiento tico. Si la
moral no estaba fundada en la razn de Dios y, por lo tanto, en el orden del universo
que l cre, no haba ninguna conexin necesaria entre lo que era y lo que deba ser.
La tica ya no tena ningn fundamento en el universo mismo. Los hechos y los
valores quedaron separados. Sin un valor incorporado en el universo, la idea de un
universo con propsito (o teleolgico) se perdi. En tiempos modernos, la prdida de
la idea de un fin o telos para el universo se extendi a la humanidad. La creencia en
la naturaleza humana haba sido menoscabada. Qu se supone que debemos ser?
Alasdair MacIntyre dice que previamente haba tres elementos en la tica: el hombre
como es, el hombre en quien debera convertirse (refirindose al fin o telos del
hombre) y los preceptos ticos que le permitiran ir de uno al otro. Ahora, como ya no
se sabe lo que el hombre es realmente por naturaleza (o se supone que debe ser), la
segunda parte (el hombre en quien debera convertirse) se perdi. Lo que qued fue
el hombre tal como es y algunos principios ticos que eran mayormente vestigios del
pasado. As que la tica ya no se trata de convertirnos en lo que deberamos ser, sino
de ayudarnos a hacer lo mejor posible con lo que somos ahora.
A Construir
Relievo las oraciones ms importantes

Infiero proposicionalmente
Grafico las proposiciones construidas
A Escribir
Escribo mi opinin de media pgina sobre el proyecto de la modernidad y su
comprensin sobre el ser humano.
A Documentarse.

>d/Zd^/E
Descartes es reconocido por ser el ltimo de los medievales y el primero de los

modernos segn lo expres Guillermo de Ockham. La afirmacin de Ockham se
fundamenta principalmente en que la formacin de Descartes fue realizada en el
seno de la tradicin cristiana, no obstante al formular su teora del conocimiento,
Descartes en su reconocida obra El Discurso del Mtodo, habla de un aspecto
relacionado con la moral que en aquella poca resulta rimbombante y fue lo que
llam moral de provisin. La moral de provisin se erige como una idea moderna
que puede relacionarse hoy con un refrn popular que dice All donde fueres, haz
lo que vieres pero en la poca de Descartes fue problemtico pues era
inconcebible que se pudiera tener una moral de momento. La moral de provisin se
explica bsicamente en las dos primeras mximas del Discurso del Mtodo la
primera dice que entre varias opiniones igualmente aceptadas, no elega sino las
ms moderadas, no solo porque son siempre las ms cmodas en la prctica y son
probablemente las mejores sino tambin con el fin de alejarme menos del verdadero
camino en caso de equivocacin, y la segunda que expresa ser lo ms firme y lo
ms decidido que pudiera en mis acciones.

A Responder
Con base en el texto anterior

respondo:
Cules fueron las razones por las que Guillermo de Ockham llam a Descartes El
ltimo medieval y el primero de los modernos?
Qu propone Descartes en el Discurso del mtodo? Explico mi respuesta.
Cul es la relacin entre la propuesta de Descartes y el refrn? Explico mi respuesta.
En qu consisten las dos mximas que plantea Descartes?
Qu problemas puede plantear en la vida cotidiana seguir el procedimiento que
formula Descartes para la moral? Explico.
En qu pueden ayudar las mximas cartesianas en la vida de las personas? Explico.
Qu relacin hay entre el relativismo y la moral que propone Descartes? Explico.
A Graficar.
Infiero proposicionalmente convirtiendo las oraciones relievadas en

proposiciones
Modelo los mentefactos de las proposiciones realizadas

A Escribir.

Escribo un ensayo de dos pginas sobre la moral cartesiana en donde
exprese mi opinin y de argumentos para apoyarla. Luego me preparo para compartir
mi punto de vista con la clase.
A leer
<

>
z

E


A Interpretar
Qu son los deberes?

Cul es la relacin entre el deber y la voluntad?
Cul es la mxima de la voluntad? Explico.
Cmo se relaciona la ley y el deber?
-De los siguientes casos marca con una (x) cules son ejemplos de tica kantiana:
Voy en carro y cruzo con el semforo en rojo porque no hay guardas que me
pongan un comparendo.
Mi amigo me dio a guardar un dinero, tuve que usarlo pero maana lo repongo.
Observo que debo portar el casco mientras viajo en motocicleta.
Respeto el derecho a la vida de mis semejantes.
Con o sin autorizacin acto como me plazca.
Me siento cmodo con las normas del colegio donde estudio.
Mi ley de comportamiento es hacer todo lo que dependa de m mism@.
A Documentarse.

TIPOS DE ACCIONES SEGN KANT
Segn Kant, las acciones humanas se clasifican en tres tipos: Las acciones conforme al
deber, en las que slo hay una adecuacin externa del sujeto hacia la norma. El individuo
acta por temor o inclinacin a la ley no por respeto al deber. Segn Kant, no es moral el
hombre que por accidente cumple con lo que promete o el que paga sus deudas por
temor a ser enjuiciado, o bien por pura conveniencia.
Acciones conforme al deber y por el deber, que son aquellas que uno realiza guiado por
la buena voluntad; solamente cuando el hombre reconoce lo que debe hacer porque esa
es su obligacin, entonces es genuinamente una persona moral.
Acciones contrarias al deber, En ellas ni siquiera se plantea la cuestin de si pueden
suceder por deber. Por ejemplo, el hombre que no paga su deuda, ni siquiera por
inclinacin y mucho menos por deber.
A Producir
De acuerdo al texto anterior:

Infiero proposicionalmente convirtiendo las oraciones relievadas en
proposiciones
Modelo los mentefactos de las proposiciones realizadas.
- Realiza un paralelo entre los tipos de acciones formuladas por Kant
Acciones conforme al deber Acciones conforme al deber Acciones Contrarias al

y por el deber deber
- Escribe cuatro (4) ejemplos de cada uno de los tipos de acciones kantianas
A Responder.
Cul de los anteriores tipos de acciones es la que Kant propone para el ser humano
tico?Estoy de acuerdo con Kant? Explico mi respuesta
Actualmente cul creo que es el tipo de acciones que ms realizan las personas?por
qu? Argumento mi respuesta describiendo tres situaciones que afectan a la sociedad
en general.
Cul considero que puede ser la propuesta para que las personas acten con una
tica que no transgreda los principios de integridad moral de s mismo y del otro?
Explico mi respuesta.

Recuerdo .
El hombre es la medida
de todas las cosas
-Averiguo quin formul esta frase

Qu quiere decir la frase?Considero que a las personas se les conoce por sus
actos?si?no?por qu?
Qu relacin tiene el significado de la frase con la tica del mundo moderno?
A Leer..
() una accin hecha por deber tiene su valor moral, no en el propsito que por medio de ella se
quiere alcanzar, sino en la mxima por la cual ha sido resuelta; no depende, pues, de la realidad
del objeto de la accin, sino meramente del principio del querer, segn el cual ha sucedido la
accin()se ve con claridad que los propsitos que podamos tener al realizar las acciones y los
efectos de estas, considerados como fines y motores de la voluntad, no pueden proporcionar a
las acciones ningn valor absoluto y moral. Dnde, pues puede residir este valor, ya que no
debe residir en la voluntad, en la relacin con los efectos esperados? No puede residir sino en el
principio de la voluntad, puesta entre su principio a priori, que es formal, y su resorte a posteriori,
que es material, se encuentra por decirlo as en una encrucijada, y como ha de ser determinada
por algo. ().El deber es la necesidad de una accin por respeto a la ley. (). Una accin
realizada por deber, tiene, empero que excluir por completo el influjo de la inclinacin, y con sta
todo objeto de la voluntad; no queda, pues otra cosa que pueda determinar la voluntad, si no es,
objetivamente la ley y, subjetivamente, el respeto puro a esa ley prctica, y por tanto,

la mxima de obedecer siempre a esa ley, an con perjuicio de todas mis inclinaciones. . Pero
Cul puede ser esa ley cuya representacin, aun sin referirnos al efecto que se espera de ella,
tiene que determinar la voluntad, para que sta pueda llamarse buena en absoluto y sin
restriccin alguna?Como he sustrado la voluntad de todos los afanes que pudieran apartarla del
cumplimiento de una ley, no queda nada ms que la universal legalidad de las acciones
generales-que debe ser el nico principio de la voluntad-; es decir, yo no debo obrar nunca ms
que de modo que pueda querer que mi mxima deba convertirse en ley universal.

A Comprehender
Con base en qu es otorgado el valor moral a las acciones?

-Explico brevemente el significado de las palabras a priori y a posteriori
Cul es la ley que determina la buena voluntad? En qu consiste?
-Describo brevemente la relacin entre voluntad, accin y ley, de la tica kantiana
Cul considero que es la ley de accin moral de la mayora de personas?coincide
con lo propuesto por Kant? Explico mi respuesta.
A Personificar.
Teniendo en cuenta los tipos de acciones segn Kant:

Me agrupo con dos compaeros del saln.
Socializo con ellos mi opinin sobre cada uno de los tipos de acciones
Escojo el tipo de accin que ms me interese y construyo el perfil de una persona que
acte de esa manera, identificando las acciones, los gestos y las decisiones que toma
frente a una situacin.
Me preparo para personificarlo ante mis compaeros de clase.
A Investigar.
En la modernidad el planteamiento de la tica se fundamenta en lo deontolgico,
averiguo qu significa y por qu la tica kantiana es una propuesta deontolgica.
Lo escribo en mi cuaderno.

A Leer.
Leo atenta y compresivamente el siguiente texto:
A Responder. Para el filsofo, un acto de voluntad y los movimientos corporales asociados a

ese acto son una misma cosa, vistos desde dentro o desde fuera del individuo.
-Relievo, infiero y grafico En ltimo trmino, lo Fenomenal y lo Noumenal son la misma realidad
entendidos de maneras diferentes. El mundo de lo Noumenal est
Cul es el pensamiento representado en lo que Schopenhauer llam: "Voluntad", sin tener nada que
de Schopenhauer sobre la ver con la mente o la consciencia. La "Voluntad" es un fenmeno o fuerza
voluntad?En qu difiere ciega, sin inteligencia, impersonal y sin objetivos, manifestada en el mundo
de la opinin de Kant? fenomenal. En lo que respecta a la Etica, pens Schopenhauer que en nuestro
mundo, siendo diferentes unos de otros los humanos, somos capaces de
Cul es el sentimiento
comn a todos los seres
identificarnos entre s y de sentir unos por otros, participando de los
humanos pese a nuestra sufrimientos y alegras, siendo sin embargo nuestro ltimo principio comn lo
diferencia segn "Noumenal" o sea la "Voluntad". Al tener un principio comn, al herir a otro,
Schopenhauer? Estoy de estoy haciendo un dao a m misma raz la "Voluntad" y esta compasin o
acuerdo? Explico. sentimiento seran la base de la tica o Moral y no la razn como le expresara
Kant La compasin sera as la verdadera base de la moral y del amor

GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA EDAD CONTEMPORNEA
LA AUTORIDAD
Respondo:
Qu me dice la imagen?
Qu relacin tienen los derechos humanos con la tica? Explica
PROPSITO Y/
EXPRESIVO:


CLARIDAD COGNITIVA
P1. Segn el panorama histrico la tica contempornea comprende corrientes como la

tica existencialista, que coloca en el centro de su reflexin el hecho concreto de la
existencia la tica utilitarista, que establece como principio fundamental lo til como
generador de felicidad, tica marxista, que piensa al ser humano desde sus acciones
prcticas y de sus condiciones materiales de existencia definidas esencialmente por la

produccin, La tica de la liberacin, que nace de la situacin propia de los pases que
han sufrido la dominacin y donde haya opresin del hombre por el hombre y la tica
Comunicativa, que enfatiza en el dilogo y la comunicacin como medio para llegar a
una normativa moral universal.
Graficar..
P2.La tica contempornea, que se caracteriza por buscar los valores laicos e impulsar
la convivencia ciudadana, estudia la educacin ciudadana, que contempla la libertad de
creencias, el respeto a la diversidad cultural, religiosa e ideologas humanas no
dictatoriales.
que contempla la libertad de
se caracteriza por buscar
creencias, el respeto a la
los valores laicos e
diversidad cultural, religiosa e
impulsar la convivencia
ideologas humanas no
ciudadana.
dictatoriales.
Estudiar

MODELACIN-SIMULACIN
A Leer.

Cul es la caracterstica del pensamiento occidental contemporneo?
Qu son los valores humanos?
Cules son los tipos de actitudes de los que habla Nietzsche?
PASO 1: Leo atenta y comprehensivamente:
^

E

z

PASO 2: Relievo las oraciones importantes.
PASO 3: Infiero Proposicionalmente: Convierto las oraciones relievadas en

proposiciones.

PASO 4: Grafico: Realizo los mentefactos de las proposiciones construidas.

A comprehender.

Estoy de acuerdo con lo que el texto anterior afirma sobre los valores humanos?por
qu?
Qu pienso sobre los tipos de actitudes humanas que plantea Nietzsche? Justifico mi
respuesta.
Cul es la regla moral del hombre contemporneo?
Ejercitacin

A leer
Cul es el objetivo nico del ser humano?
Cul es el principio que subordina todo al placer y al dolor?
Qu es mal y que es bien para Jeremy Bentham?
Qu es virtud y qu es vicio?
Leo Atenta y comprehensivamente el siguiente

texto:
Segn Jeremy Bentham el objetivo nico del ser humano es buscar el placer y evitar el
dolor. El principio de utilidad lo subordina todo a los mviles del placer y del dolor. La
utilidad es el objeto de estudio y el primer eslabn de la cadena de la enseanza de
Jeremy Bentham que postula el mal como pena, dolor o causa de dolor y el bien como
placer o causa de placer. De acuerdo con el significado vulgar de las palabras pena y
placer, Bentham considera que estos sentimientos son comunes a todos los seres
humanos ya sean labradores, prncipes, ignorantes o filsofos. La virtud no es un bien
sino cuando ocasiona un placer, el vicio no es malo sino cuando ocasiona pena.
El Principio de utilidad aplicado a la moral, Principios de legislacin civil y penal,
BENTHAM, Jeremy. ( Adaptacin del texto original).
A Relievar..
Relievo las oraciones ms importantes del texto
A Inferir..
Infiero proposicionalmente convirtiendo las oraciones relievadas en proposiciones.
A Graficar

Grafico los mentefactos correspondientes a las proposiciones construidas.
A Responder.
Cul es el fin del utilitarismo?

Estoy de acuerdo con el planteamiento que hace Bentham con respecto al nico
objetivo del ser humano? Explico mi respuesta.
Explico qu es el placer y qu es el dolor para J. Bentham? Explico brevemente
Estoy de acuerdo con la opinin de Bentham sobre la virtud y el vicio? Justifico mi
respuesta.
A Investigar..
Investigo la biografa de Jeremy Bentham y John Stuart
Mill.
A Leer.
En tiempos modernos los sistemas ticos han sido diseados para mejorar
el hombre tal como es sin ninguna comprensin del hombre en quien
debera convertirse. Algunos han buscado en las impresiones psicolgicas
los principios rectores (David Hume, por ejemplo). Los utilitaristas creen
que nuestro mayor bien es la felicidad, y usan un enfoque cientfico para
determinar lo que propicia la felicidad. Con Friedrich Nietzsche, en el siglo
XIX, la brecha entre hechos y valores fue completa; su hombre ideal est
solo, bajo ninguna regla fuera de las que l mismo hace.
A Completar

De acuerdo con el fragmento anterior construyo el texto de forma coherente con las
siguientes oraciones:
Esto se deduce del criterio de utilidad.
Bueno es lo que produce placer; malo, lo que produce dolor.
El utilitarismo es sin duda el modelo tico ms seguido en la actualidad.
Que se consigue buscando el placer y evitando el dolor.
Es til lo que aumenta el placer y disminuye el dolor.
Constituye un resurgimiento del epicuresmo hedonista en pleno siglo XVIII.
Que constituye el mvil ltimo de todas las acciones.

A Responder..

Cul es la tendencia tica de la que se habla?

Cules son sus principios para el comportamiento humano?en qu se asemeja al
hedonismo?
Investigar
Busco la biografa de Friedrich Nietzsche
Qu es el bermensch? cules son sus cualidades?
A leer

En la obra de Nietzsche, el hombre que realiza en su vida el

ideal del hombre poderoso se convierte en un superhombre,
valor y meta suprema de la humanidad. El superhombre es
duro, sin sentimientos y profundamente inmoral o amoral. Hace
todo lo que sirve a sus fines sin necesidad de justificar nada, ya
que est ms all del bien y del mal. Para Nietzsche la
completa realizacin del hombre es llegar a ser superhombre y
para ello renuncia a la moral y a cualquier cosa en la que pueda
sujetarse el hombre para justificar sus acciones. El
superhombre es aquel que es capaz de estar en el borde del
precipicio y an as no sentir miedo, ni implorar a Dios ni su
bondad, lo ms importante es lo que l mismo es. Nietzsche
formula una frase muy fuerte Dios ha muerto que no expresa
la idea misma del sacrificio de Dios, sino de la prdida del valor
de lo sagrado que inunda el pensamiento humano
contemporneo. Un ser humano que ha perdido el inters por lo
esencial.

A comprehender.

En qu sentido el hombre contemporneo se independiza de los esquemas

tradicionales?
Es posible para el ser humano vivir sin moral? Explico.
Es realizable la empresa del superhombre que plantea Nietzsche?por qu?
La tica de la edad contempornea establece diferencias con la edad Antigua y
Medieval?en qu aspectos?
Por qu la tica propuesta por Nietzsche se denomina tica existencialista?
Realizo un escrito de una pgina expresando mi opinin sobre la frase de Nietzsche
Dios ha muerto.

A Leer

Leo con atencin el siguiente texto:
Recordemos algunos principios bsicos de la antropologa marxista que definen un

tipo de tica diferente. Como criterio ltimo de verdad, Marx impone la praxis. La
accin, la produccin, el trabajo, la eficacia histrica, son los indicadores de la verdad
y, consiguientemente, de la bondad moral. La alienacin constituye la fuente mxima
de la verdad y, consiguientemente, de la bondad moral. La alienacin, de carcter
inicialmente econmico en el trabajo, afecta en seguida los mbitos de la cultura, el
derecho, la religin y la moral. El hombre est moralmente alienado cuando orienta sus
aspiraciones segn falsos ideales creados por la clase burguesa para mantener la
explotacin de los trabajadores, Marx propone el ideal del hombre nuevo, el verdadero
hombre libre, que ser fruto de la sociedad comunista, sin clases. Para construir esa
sociedad es necesario realizar la revolucin socialista. Slo mediante la revolucin
ser posible acabar con la explotacin y la divisin en clases. La moral marxista es
ante todo una moral revolucionaria. Sus virtudes son la lucha, la solidaridad, el
sacrificio por la causa revolucionaria, el trabajo colectivo. Quien asume en su vida
actitudes revolucionarias a favor del socialismo, obre el bien; quien entorpece la
revolucin socialista o se desentiende de ella, obra mal.
A comprehender.

Respondo las siguientes preguntas:
Segn Marx cul es el criterio ltimo de verdad? Explico brevemente
Cules son los indicadores de la verdad? Explica.
-Por cul de las siguientes palabras puede ser reemplazada la palara alienacin sin
cambiar su significado:
a. Demencia b. transferir c. equilibrar d. perturbacin e. enajenacin
En qu circunstancias puede decirse que el ser humano est moralmente alienado?
Cmo ser el hombre nuevo segn Marx? Argumenta tu respuesta.
Cmo se llama la organizacin poltica que defiende el marxismo?qu pases

conoces que lo apliquen o lo hayan aplicado?
Para el marxismo qu es actuar bien y qu es actuar mal?
Cules son las virtudes de la moral marxista?
Estoy de acuerdo con la tica propuesta por el marxismo? Por qu? Explica.
A Identificar.


Leo los siguientes enunciados y marco (E) si es existencialista (u) si es utilitarista y (M)
aquellos que hablen del marxismo.
La mayor felicidad entendida como placer- para el mayor nmero de hombres

es su mxima de accin moral.
La moralidad sirve para que la sociedad humana se eleve a un nivel superior,
para que se libere de la explotacin del trabajo.
La rebelin de los esclavos en la moral comienza cuando el odio lleg a producir
valores, el odio que tena que contentarse con una venganza imaginaria.
La ley natural y el derecho natural son ficciones; no hay ms ley natural que los
sentimientos de pena y placer.
A Investigar.
Investigo la Biografa de Carl Marx y consigno

en mi cuaderno los datos ms importantes sobre
l.

A Leer
La tica Comunicativa
La tica comunicativa o dialgica ha sido desarrollada en las ltimas dcadas del siglo
XX sobre todo por Karl Otto Apel y Jurgen Habermas. Es una tica formal basada en el
dilogo y la comunicacin y que se preocupa por la justificacin y la fundamentacin de
la tica en una sociedad pluralista y democrtica como la actual, colocan el nfasis en
el procedimiento para llegar entre todos a una normativa moral universal. El dilogo es
el nico medio que nos queda para saber si los intereses subjetivos pueden convertirse
en normas universales. Para hacer posible la tica dialgica, todos los miembros de la
comunidad se deben reconocer recprocamente como interlocutores con los mismos
derechos y se deben obligar a seguir las normas bsicas de la argumentacin. De ese
modo es posible llegar a establecer unas normas mnimas por consenso, las cuales
regularn el comportamiento moral en la sociedad pluralista y democrtica.
A Responder..
De acuerdo al texto anterior respondo:
En qu se fundamenta la tica dialgica?

Cul es el mensaje que me transmite la caricatura? Explico.
Cul es la estrategia para acordar una normativa moral universal?
Hay una conciencia social en la tica dialgica?por qu?
Puede haber relativismo frente a lo
bueno y lo malo en la tica dialgica?
Explico mi respuesta.

Considero que el dilogo es importante para construir la tica en las personas y la
sociedad?por qu? Explico mi respuesta.
Por qu hay necesidad de regular el comportamiento moral en la sociedad? Realizo

un escrito de una pgina dando respuesta a este interrogante.
Investigo la Biografa de K.O Apel y de J. Habermas
A Graficar.

Leo el siguiente texto con atencin y separo los pensamientos, seguidamente construyo
el mentefacto precategorial hallando la tesis, la definitoria, las derivadas y los
argumentos.
La tica de la Liberacin
La tica de la liberacin parte de la conciencia de la situacin de opresin en que se

encuentra el pueblo latinoamericano, As como los dems pueblos del tercer mundo.
Los acontecimientos como la Conquista y la Colonizacin de Amrica han sido
prolongadas en un neocolonialismo econmico y cultural que mantiene las estructuras
de dependencia y opresin; la opresin atenta contra la dignidad de la persona humana
e impide tanto a los individuos como a los pueblos ser sujetos de su propia historia. La
prctica de la tica de la liberacin penetra los mbitos de la vida humana permitiendo
que el otro sea en plenitud lo que realmente es, modificando as el mbito poltico
donde se sustituyen las relaciones de dependencia y opresin por relaciones de
equidad entre naciones ricas y pobres y econmico que plantea las relaciones del
hombre con la naturaleza, las relaciones de produccin y todas las formas de relacin
econmica, a partir de la actitud de justicia con el otro, el pobre y explotado. De
acuerdo con Enrique Dussel para que un pueblo alcance el bien moral deber
implementar la prctica de la justicia que no es otra cosa que el reconocimiento del
derecho del oprimido, y, para que se alcance el bien tico se debe reivindicar al otro,
ser justo con l y respetarlo como otro es decir, dejarlo ser.

GUA- TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CONCEPTO DE TICA A TRAVS DE LA

HISTORIA
EL PASO DEL TIEMPO
Respondo:
Qu repercusin ha tenido la tica en la vida humana?
Que yo identifique y formule propuestas para la

PROPSITO resolucin de dilemas cotidianos planteados por las
EXPRESIVO: diferentes propuestas ticas a travs de la historia.

CLARIDAD COGNITIVA
P1. Los pensadores que han elaborado teoras para poder proporcionarle al hombre la
felicidad ya sea en sus ideales o en sus pasiones, han desarrollado desde la prctica de

la moral y la teora de la tica a travs de la historia, varios y diferentes puntos de vista
para llegar a una posible forma de alcanzar la felicidad del hombre.
que han elaborado teoras para Varios y diferentes puntos de vista

poder proporcionarle al hombre la para llegar a una posible forma de
felicidad ya sea en sus ideales o en alcanzar la felicidad del hombre.
sus pasiones.
pensadores prctica de la moral y

Desarrollar la teora de la tica a
travs de la historia
P2. La tica es la reflexin racional sobre qu se entiende por conducta buena y en qu

se fundamentan los denominados juicios morales, se enfoca en la solucin a los
problemas de la humanidad.
A Graficar
Grafico en mi cuaderno el mentefacto de la anterior proposicin.

MODELACIN-SIMULACIN
A Leer.

Cul es el conflicto cotidiano en que est inmerso el quehacer humano?

De qu modo generalmente es ser humano quiere demostrar superioridad?
De qu tipos de clases habla el texto?
Cules son las clases que surgen a partir del dominio?
Cul es el objetivo de la lucha de clases?
Qu principios o valores estn ausentes en est dinmica de lucha?
Cul es la funcin de la tica en este conflicto?
El quehacer humano se desarrolla inmerso en los conflictos cotidianos del "yo estoy bien, tu
estas mal", con el intento permanente de demostrar la superioridad del individuo sobre los
dems a toda costa. Queremos ejercitar cualquier accin por medio del dominio del
conocimiento, de nuestra inteligencia, cuando no de la fuerza. En aras de este dominio se
establecen las clases dominantes y las oprimidas, las clases econmicamente fuertes y las
dependientes, las poderosos y las dbiles, las clases educadas, cultas y analfabetas, los
elegantes y los harapientos, los bien comidos y los desnutridos, la clase alta y la baja, los ricos y
los pobres, el primer y el tercer mundo, en fin, la diferencia de clases que lleva a la eterna lucha
entre ellas, los unos por mantenerse en el poder y los otros por salir de la miseria. Todo esto
inmerso en una falta total de justicia, libertad y democracia que finalmente son las banderas de
los movimientos armados a travs de la historia del mundo. No se pretende dejar en mal a unos
y exaltar las carencias de los otros, sino establecer con claridad la diferente manera de
interpretar la tica para unos y otros. Quin est bien y quin est mal. Son diferentes los
principios ticos para el gobernante y para el gobernado, o para el mdico y el paciente? Es
diferente la tica para unos y otros?De que depende su uniformidad de aplicacin?


proposiciones.
A Responder
Con base en el texto anterior respondo en mi cuaderno:
Quin est bien y quin est mal?

Son diferentes los principios ticos para el gobernante y para el gobernado, o para el
mdico y el paciente?
Es diferente la tica para unos y otros?De que depende su uniformidad de
aplicacin?
Ejercitacin
El aspecto tico que proponen las sofistas es que el hombre debe tener
xito ocupar los cargos ms importantes de la asamblea y mantener una
buena impresin ante el pblico, debe actuar conforme a la ciudad- estado
(adaptarse a los estamentos de la polis, segn la conveniencia propia.
A Practicar
En mi cuaderno:
Relievo las oraciones importantes

Infiero proposicionalmente
Grafico las proposiciones realizadas
Respondo:
De acuerdo con el texto anterior los sofistas
a. Son exitosos
b. Actan en su propio beneficio
c. Debe adaptarse a las condiciones de su entorno
d. Estn interesados en ocupar cargos importantes
La tica de los sofistas formula
a. La moralidad antigua
b. El relativismo moral
c. El beneficio de los gobernantes

d. La felicidad del hombre
A Construir
Edad Antigua
-De las siguientes palabras escojo aquellas relacionadas con los planteamientos ticos
antiguos.
Grecia, Lzaro, Scrates, placer, envidia, Digenes, equilibrio, felicidad, ataraxia,

virtud, dolor, Baco, Indiferencia, Hedonismo, Mayutica, utilitarismo, Reforma,
Aristteles, Platn, perro, Epcuro, Kant, John Stuart Mill, Simn Bolivar,
estoicismo, Eudemonismo.
-Con las palabras que he escogido, construyo oraciones sobre la tica para cada
pensador de la Edad Antigua.
-Con las oraciones realizo inferencia proposicional, construyo las oraciones en

proposiciones.
-Grafico los mentefactos de las proposiciones realizadas.
A Personificar

-Escojo uno de los pensadores, el que me parezca ms importante de la Edad Antigua

por su planteamiento tico.
-Escribo un discurso, considerando que seran palabras expresadas por dicho

pensador.
-Lo personifico a la clase, demostrando mi afinidad con los planteamientos de este

pensador.
Edad Media
Cules de las siguientes expresiones reflejan la preocupacin tica en la Edad Media
Dios es el Motor Inmvil que todo lo hace funcionar y no es movido por nada.
Las acciones humanas buenas son aquellas que coinciden con lo que Dios ha
planeado para los seres humanos.
La fe nos muestra verdades a las que es imposible llegar por medio de la razn.
El criterio de bondad debe ser coherente con las mximas del templo de Dios.
Para ganarse la gracia divina nuestro actuar debe ser recto.
A travs del amor al prjimo accedemos a la buena nueva de Jess
Nuestras acciones no sern evaluadas por Dios ya que el slo entiende de las
cosas divinas.
Las acciones humanas deben estar encaminadas al buen vivir y esto slo se
logra si se realiza conforme a la doctrina de Jess.
Con las anteriores expresiones ms tu conocimiento construyo un pensamiento sobre la

tica y lo grafico.

A Responder

Respondo en mi cuaderno:
Cul es la principal disputa a nivel filosfico en la Edad Media?

Cules son los personajes ms representativos de la Escolstica?
Cules son los personajes ms representativos de la Patrstica?
Cules fueron las valiosas contribuciones de la Edad Media a la reflexin tica?
Cul de los personajes de la Edad Media me gusta ms y por qu?
Edad Moderna
Marco con una (x) las tendencias ticas pertenecientes a la Edad Moderna
Hedonismo Nihilismo Utilitarismo

Racionalismo Kantanismo Axiologa
Situacionismo Optimismo
Existencialismo esencialismo
En mi cuaderno escribo las tendencias ticas de la Edad Moderna y de cada una de

ellas explico de qu se trata.
A Responder
Cul de los personajes de la Edad Moderna me parece ms interesante y por qu?

De modo general y sinttico cul es la preocupacin tica en la Edad Moderna?
-Describa brevemente el contexto de la Edad Moderna y su diferencia con la Edad

Media.
Edad Contempornea
Cules de los siguientes pensadores son representantes de la tica contempornea
Habermas Schleiermacher Dussel

Nietzsche Tolstoi Petro
Kant Apel Shopenhauer
Tengo en cuenta el orden de formulacin de las teoras tica y las ubico, desde la Edad
Antigua hasta la Edad Contempornea en la lnea cronolgica.
A Responder
Cul es la principal preocupacin tica de la Edad Contempornea?

Cul es el impacto de la nocin de belleza y fealdad, de la riqueza y la pobreza en la
tica contempornea?

A Investigar
En los peridicos y revistas busco noticias o informacin sobre problemas ticos

contemporneos y:
-Indago sus causas

-Propongo alternativas de solucin
-Expongo en mesa redonda una de las problemticas escogidas, mencionando las
causas y alternativas de solucin.
A Proponer
Doy cinco ejemplos de cuestiones ticas de mi entorno social
Escribo los valores y antivalores implcitos en los ejemplos
A Responder
Los valores se han perdido? Explico mi respuesta

Cul es la relacin entre los valores y la tica?
Cul es la tendencia tica que se fundamenta en la jerarquizacin de los valores?
Cul es la contribucin que cada persona hace a la tica?De qu manera? Explico.
A Escribir
Escribo un ensayo sobre la problemtica tica contempornea, en la
que formule al menos tres propuestas para su solucin.

Puedo desarrollarlo a partir de una pregunta problematizadora
A Investigar

Consulto en diversas fuentes ya sean libros, artculos o en internet la tica Hedonista, la

Eudemonista y la utilitarista.
Respondo:
Cul de estas tendencias tica es la ms practicada en la actualidad? Explico.
Cul de estas tendencias ticas es la ms antigua?
Cules son los representantes de cada una de estas tendencias ticas?
-Formulo un problema tico actual que ocasione controversia

-Doy alternativas de solucin desde cada una de estas tendencias ticas.
-Me reno con tres compaeros ms para retroalimentar.
En mesa Redonda expongo mis ideas a la clase.
Respondo:

Cul de las soluciones me parece ms adecuada y por qu? Justifico mi respuesta.
A Documentarse

Leo atenta y comprehensivamente los siguientes textos:
Texto 1:
La tica individual o privada trata de las normas propias, de las acciones de un ser humano
cuyos efectos directos recaen sobre s mismo y sus posesiones y no afectan a los dems. La
tica individual permite todo y no obliga a nada: toda accin o inaccin de un individuo cuyos
efectos recaen exclusivamente sobre su propiedad es legtima. Cada individuo puede asumir las
normas personales de comportamiento que considere adecuadas para alcanzar la felicidad. La
sabidura espiritual acerca del bienestar ntimo es una cuestin de conciencia de tipo
persuasivo, no puede convertirse en ley social, y debe tener en cuenta la enorme complejidad y
las diferencias subjetivas entre los seres humanos. El ser humano acta porque cree que el
resultado de su accin ser beneficioso segn su valoracin particular. Utilizando sus limitados
conocimientos y capacidades, la persona intenta prever a priori las posibles consecuencias
deseables e indeseables de su accin. Toda accin tiene un coste, el valor de aquello a lo que
el actor debe renunciar para alcanzar su meta, y puede tener consecuencias no deseadas. El
actor asume los inconvenientes, las consecuencias previstas no deseadas, porque juzga ms
valiosos los objetivos a conseguir, las consecuencias previstas deseadas. La persona no acta
si considera que los costes son excesivos. La persona siempre persigue objetivos valiosos y
nunca acta para perjudicarse conscientemente a s misma.
A Pensar y Responder.
En mi cuaderno respondo:
Qu tema se trata en el texto?

Cules son las caractersticas de esta tendencia tica?
En qu consiste el prever a priori los efectos de las acciones?
-Escribe cinco (5) ejemplos en que se evidencie esta tendencia tica.
-Elabora un pensamiento con su respectivo mentefacto proposicional
Texto 2:
La tica social o pblica trata de las acciones de un ser humano cuyos efectos directos recaen
sobre la propiedad ajena. Abarca las normas de comportamiento en convivencia, frente a los
dems. La tica social permite toda relacin beneficiosa para las partes, prohbe toda relacin
perjudicial para al menos una parte, y solamente obliga al cumplimiento de los contratos
libremente pactados. Un ser humano puede participar o no en una relacin libremente, de
acuerdo a su voluntad, con su propiedad privada respetada, o coaccionado, en contra de su
voluntad, con su propiedad privada agredida. Una persona se relaciona o se abstiene de
hacerlo voluntariamente cuando percibe un beneficio en su decisin. Si una persona es forzada
a relacionarse o se le impide violentamente una relacin, necesariamente sufre una prdida, ya
que lo que hara voluntariamente es lo contrario de lo que se ve obligada a hacer. Slo en una
relacin voluntaria todos los participantes resultan beneficiados y ninguno resulta perjudicado.
En toda relacin violenta al menos una parte resulta perjudicada. En una situacin binaria, la
vctima es perjudicada por la agresin del criminal. En una situacin ternaria, una tercera
persona puede perjudicar a otras dos forzando o impidiendo una relacin contra la voluntad de
ambas partes.
A Pensar y Responder
En mi cuaderno respondo:

Qu tema se trata en el texto?
Cules son las caractersticas de esta tendencia tica?
De qu manera se relacionan las dos tendencias ticas tratadas en los textos?
-Escribe cinco (5) ejemplos en que se evidencie esta tendencia tica.
-Elabora un pensamiento con su respectivo mentefacto proposicional
-Elabora una proposicin de diferencia entre las dos tendencias ticas, con su
respectivo mentefacto proposicional.
A Construir
-Elabora un cuadro comparativo entre la tica Individual y la tica Social
A Graficar.
Leo atenta y comprehensivamente los siguientes pensamientos:
P1. Segn la lnea cronolgica la tica se clasifica en Antigua, Medieval, Moderna y

Contempornea.
P2. Segn el fin de la accin la tica se clasifica en hedonista, eudemonista y utilitarista.
P3. Segn sus disciplinas la tica se clasifica en individual y Social.
A Completar.

De acuerdo a los pensamientos anteriores redacto sus cromatizadores, tanto de la N1
como de la N2.
Una vez tenga los cromatizadores escribo las proposiciones completas
Grafico los respectivos mentefactos proposicionales
A Modelar

Aplico lgica conceptual
Con base en las proposiciones anteriores escojo uno de los criterios de clasificacin
que aparecen como cromatizadores generales en los pensamientos P1, P2 Y P3 del
cul voy a elaborar el mentefactos conceptual.
Respondo las preguntas para modelar el concepto de tica.
Cul es la primera supraordinada del concepto?

Cul es la segunda supraordinada del concepto?
Cules son las exclusoras de la primera supraordinada del concepto?
Cules son las exclusoras de la segunda supraordinada del concepto?
Cul es el criterio de clasificacin del concepto?
Cules son las infraordinadas del concepto?
-Redacto las isoordinadas faltantes
-En mi cuaderno modelo el mentefacto conceptual de tica

$548,',&(6,6'(&$/,
$548,',&(6,6'(&$/,
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PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: 11 REA: ETICA Y VALORES
AFECTIVO:
Que nos interesemos y sensibilicemos frente a la realidad social y

ambiental de nuestro pas y entorno, graficando mentefactos
conceptuales.
COGNITIVO:
Que conozcamos e identifiquemos lo factores que afectan la realidad colombiana y

su problemtica en los mbitos social y ambiental, y grafiquemos mentefactos
conceptuales.
EXPRESIVO:
Que plateemos alternativas viables de reduccin y/o solucin a los problemas

sociales y ambientales de nuestro pas y entorno, y grafiquemos mentefactos
conceptuales.
Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas de
violencia y sociedad en Colombia.
Identifico causas y efectos de la problemtica del medio ambiente en Colombia


en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales)

HABILIDADES:
Plantear juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas de
Identificar causas y efectos de la problemtica del medio ambiente en Colombia
EJES TEMTICOS:
Problemtica Social colombiana
Violencia y Sociedad en Colombia
La problemtica del Medio Ambiente en Colombia

Didctica Comprehensiva estructural

GUA-TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PROBLEMTICA SOCIAL COLOMBIANA
EL DOLOR DE COLOMBIA
Respondo:
Qu me sugiere la imagen?
Cul es el pintor de este cuadro?
Por qu considero que la exposicin en que se encontraba este cuadro se llamaba El
Dolor de Colombia? Explico mi respuesta.
PROPSITO Que yo plantee juicios contextualizados y

EXPRESIVO: argumentados respecto a los problemas de


CLARIDAD COGNITIVA
P1. Segn los estudios sociolgicos la problemtica social colombiana la pobreza que
es la circunstancia econmica en la que una persona carece de los ingresos suficientes
para acceder a los niveles mnimos de atencin mdica, alimento, vivienda, vestido y
educacin, encausan mayoritariamente, el analfabetismo, que es la falta de instruccin
elemental en un pas, referida especialmente al nmero de sus ciudadanos que no
saben leer, el desempleo que es el paro forzoso o desocupacin de los asalariados que
pueden y quieren trabajar pero no encuentran un puesto de trabajo y el desplazamiento
que se define como la accin forzada a migrar dentro el territorio nacional, a abandonar
la localidad de residencia y las actividades econmicas habituales, que son problemas
sociales cotidianos de nuestro entorno.
A Graficar
Grafico en mi cuaderno el mentefacto de la anterior proposicin.
P2. Segn los anlisis de la Sociologa y el Trabajo Social la drogadiccin y la

prostitucin constituyen problemas sociales colombianos cuyos ndices se elevan a
pasos agigantados y con mayor recurrencia en los jvenes.
Cuyos ndices se elevan a

pasos agigantados y con
mayor recurrencia en los
jvenes

W
Constituir
^
Segn los anlisis de la Sociologa y el Trabajo Social
ACTIVIDAD 1:
A leerPara leer los siguientes textos debo:

Cul o cules son las causas de la pobreza?

Cul es el ndice aproximado de pobreza en Colombia?
Qu significa existencialista y franciscano segn el texto?
Cules son los actores sociales en quienes recae la, problemtica de la pobreza?
Cules son los efectos negativos producidos por los programas asistenciales?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:
El problema de la pobreza para Amrica latina y en particular de Colombia ha tomado

dimensiones que sobrepasan la concepcin de un simple problema de ingreso. La exclusin
de faltante de bienes materiales no han tocado la mdula de tan grave conflicto, es as;
como instituciones nacionales y del gobierno mismo como tambin de particulares dolientes
de este problema han asumido el flagelo de la pobreza y miseria desde un mbito
meramente existencialista y franciscano.
La superacin de la pobreza y miseria de los ms de 24.610.844 colombianos no recae

exclusivamente en el estado. Los diferentes actores sociales que conforman la sociedad,
instituciones privadas, acadmicas, econmicas y los organismos no gubernamentales entre
otros, les corresponde tambin de solventar la pobreza, que es una ardua labor. Asumir
esta responsabilidad es preeminente, incluso las victimas, ese 60% de personas debajo de
la lnea de pobreza se obligan a ser las mas comprometidas, sino es as ningn programa
tendr xito.
Los programas asistenciales, que pretenden institucionalizar entre muchos pobres una
actitud de activa exigencia de donativos, provocan el efecto de pasividad para conseguir
algo por sus propios medios. El labriego pobre que mal viva con su esfuerzo ha devenido
en el poblador urbano que mal vive sin ninguna esperanza en el futuro.
PASO 3: Extraigo las ideas principales del texto

PASO 4: Infiero proposicionalmente: convierto las ideas en proposiciones.
P1_
PASO 5: Grafico las proposiciones
Ejercitacin
A leer.
Leo las siguientes preguntas de lectura:
Qu tipo de fenmeno constituyen los problemas sociales?
Cules son los trminos negativos con que vemos la situacin de nuestro entorno?
Qu es lo que tenemos que hacer ante la realidad actual del pas?
Por qu la situacin social condiciona la felicidad de las personas?
Limitar nuestros conocimientos a postulados tericos y simplistas es estancarse en la bien

amada mediocridad, por esto los problemas sociales, al ser fenmenos multicausales deben ser
analizados desde diferentes perspectivas y focos, manteniendo siempre la objetividad y la
meticulosidad, con el animo de optimizar el conocimiento y adquisicin de esta realidad
imperante, no pretendiendo quedarnos en la mera teora, si no, por el contrario, planteando
soluciones reales y factibles que subsanen las cientos de necesidades insatisfechas de millones
de colombianos. Segn nuestra percepcin del entorno, los trminos negativos como miseria,
violencia, inseguridad, drogadiccin, la prostitucin etc. que leemos y omos, califican
habitualmente la situacin social de Colombia.
Segn la realidad actual de pas, la vida social que acusa nmeros problemas y deficiencias que
nos obligan a cuestionarla desde la tica y a preguntarnos por nuestra responsabilidad moral
frente a ella, condicionan la felicidad ya que parece estar lejos de las aspiraciones cotidianas
aseguradas.

A Producir
Con base en el texto anterior:
Relievo
Las oraciones ms importantes del texto

Infiero
Convierto las oraciones relievadas en proposiciones

Grafico
Los mentefactos correspondientes a las proposiciones realizadas.
A Responder
Para m qu es la calidad de vida?

Cules son los aspectos que se pueden tener en cuenta para evaluar la calidad de
vida de las personas como buena o mala?
En general los colombianos tenemos buena calidad de vida? Justifico mi respuesta.
Cules son los principales problemas que impiden que las personas tengan buena
calidad de vida?
Muchos colombianos desean viajar a vivir en otros pases para mejorar su calidad de
vida Qu opinas al respecto?
Qu puede hacerse para remediar la problemtica social?
Casi toda la problemtica social colombiana puede reducirse a dos factores la pobreza
y la violencia Ests de acuerdo con esta tesis? Justifico mi respuesta con mnimo dos
argumentos.
A Socializar

Teniendo en cuenta las preguntas anteriores y despus de haberlas
contestado, me reno con tres compaeros de la clase y socializo las repuestas.
Escribo los puntos comunes, las opiniones en que diferimos
Realizamos un escrito donde diagnostiquemos la condicin social de los colombianos,
en trminos de Excelente, buena, regular o mala, justificando nuestras respuestas.
A Investigar


En los peridicos, revistas o en internet averiguo cules son las principales
problemticas sociales en Colombia.
Con la informacin encontrada elaboro un ensayo de dos pginas sobre los efectos de
los problemas sociales en la calidad de vida de las personas.
A Identificar
Del siguiente listado marco con una (x) aquellos que pertenezcan a la condicin social
colombiana:
Prostitucin Equidad Delincuencia
Libre mercado Analfabetismo Asesinatos
Narcotrfico Aborto Violencia
Secuestro Enfermedades de intrafamiliar
Violacin transmisin Agresividad
Justicia sexual
A Producir

Escojo uno (1) de los casos que halla marcado y:

-Diseo un dibujo en medio pliego de papel bond con una frase pensada por mi que
suscite la reflexin frente a este fenmeno social.
-Muestro a mis compaeros de clase la imagen y la frase que escrib y expongo las
razones personales o sociales por las cuales prefer esa problemtica.
A Leer

Leo atenta y comprehensivamente el texto:

La desigualdad econmica que vemos en los distintos estratos sociales del pas,
provoca que los ricos sean cada vez ms ricos y los pobres cada vez ms pobres,
lamentablemente parece que los dirigentes del pas no se preocupan por la poblacin
condenndola cada vez ms a vivir en condiciones realmente lamentables.
La pobreza solo puede solucionarse cuando los miembros de las comunidades pobres
asuman el control de su propio destino a travs de la democracia participativa que
puedan reclamar con vehemencia sus derechos fundamentales, econmicos, sociales
y culturales que la carta constitucional les ampara. Que puedan controlar, manejar e
intervenir en los diferentes circuitos que atraviesas sus comunidades tomando
participacin activa de los excedentes arrojados por estos circuitos, intervenir en el
valor agradado productivo o social del circuito econmico.
Desde otro punto de vista, Al parecer, slo con el paso del tiempo nos vamos a ir
dando cuenta que para terminar con los graves problemas que tenemos en nuestro
pas, solo basta con trabajar en la educacin, en la salud, en la economa de los ms

A Pensar.
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:
Cules son los efectos de la desigualdad econmica?

Cules son las estrategias que pueden emplearse para menguar la desigualdad?
Cul es la importancia de la educacin?
Cul es el trasfondo tico de un problema que afecta la sociedad colombiana como lo
es la pobreza?
En qu casos evidencio la pobreza en mi ciudad?
Qu pienso de la pobreza? Justifico mi respuesta.
-La expresin la desigualdad econmica hace que los ricos sean cada vez ms ricos y
los pobres sean cada vez ms pobres qu grado de veracidad tiene? Por qu?
-Socializo mi opinin sobre la frase a mis compaeros.
A Leer

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto
Se define analfabetismo como la falta de instruccin elemental en un pas,

referida especialmente al nmero de sus ciudadanos que no saben leer. La
tasa de analfabetismo en Colombia es del 7.6 por ciento, lo que la ubica
dentro del grupo de pases ms desarrollados de Amrica Latina. Sin
embargo, la problemtica en algunos departamentos hace que el pas se
encuentre muy por debajo de los pases desarrollados como por ejemplo
Choco, Sucre y Cesar. En general el conflicto armado, y la pobreza son los
factores que alejan a los nios de las aulas, tambin a los adultos.
A Responder
Con base en el texto anterior respondo:
El analfabetismo influye en la problemtica social colombiana? Por qu?

Cules son las principales causas de analfabetismo? Explico mi respuesta
Segn tu observacin del entorno social en que reas del territorio colombiano se
presentan los mayores ndices de analfabetismo? Por qu?
Recuerdo:
La tica es la
investigacin general
sobre lo bueno
WITTGENSTEIN, Ludwig

De acuerdo a la frase de Wittgenstein respondo:
Estoy de acuerdo con su opinin sobre la tica? Por qu?
Teniendo en cuenta la situacin social colombiana qu funcin cumple la tica?
A Reflexionar.
El conflicto armado que vive Colombia hace
que los grupos al margen de la ley obliguen a
los campesinos a retirarse de sus hogares
para as obtener algunos territorios y lugares

en los cuales establecerse y comenzar a
operar.
Cul es la principal causa del desplazamiento en Colombia?

Qu hace el gobierno para darle solucin a esta problemtica? Por qu?
Qu actividades usualmente realizan los desplazados cuando llegan a la ciudad?
A Diagnosticar
Recuerdo los lugares y espacios pblicos que frecuento como: la cuadra en la que vivo,
el trayecto de mi casa al colegio, el colegio, la visita a mis familiares, las avenidas,
autopistas, el centro, los ros, la estacin de buses articulados, los paraderos.
Cules son las problemticas que observo?

Cul es mi actitud frente a las situaciones que observo? Por qu?
Qu me dice mi conciencia de esas situaciones?
- Realizo en mi cuaderno un cuadro comparativo de los problemas sociales de los

contextos anteriores
MI CUADRA EL COLEGIO LAS VAS LOS LOS ROS

PBLICAS PARADEROS
Con base en los datos obtenidos realizo la estadstica de los problemas ms frecuentes
en todos los contextos.
Por qu se presenta este problema como el ms comn?

Algunos de estos problemas se presentan en las familias? En qu ocasiones?
A Proponer
Me reno con tres compaeros de mi clase y:
-Escogemos una de las problemticas que nos llame ms la atencin

-Realizamos una investigacin sobre las causas de esa problemtica social y as mismo
de los efectos que ocasiona en los integrantes de la sociedad en general.
Una vez tengamos los datos escritos en nuestros cuadernos consignada la

investigacin:

-Planteamos propuestas de solucin para la problemtica escogida
-Nos preparamos para socializar nuestras propuestas a la clase a travs de la Mesa
Redonda.
A Definir

De las siguientes palabras doy la definicin a partir de mis conocimientos previos, las
consigno en mi cuaderno:
Invasin Indigencia Vandalismo
Despus de haber definido las anteriores palabras, las consulto en mi diccionario.
A Reflexionar

Cules son los contextos en que se presentan las invasiones?

Qu zonas de invasin conozco?
Segn lo que he observado cules son los problemas que ms se presentan en las
invasiones?
Cmo son las condiciones de vida de las personas que viven esta situacin?
Qu tipo de estrategias ejecuta el gobierno para ayudar a las personas que viven en
estado de invasin?
Cules son los problemas asociados a la problemtica de la invasin?
En qu zonas observas ms la problemtica de la indigencia?
Cules son los problemas asociados a la problemtica de la indigencia?
Cules son las principales causas del vandalismo?
En qu estratos sociales se evidencia ms el vandalismo? Por qu?
A Pensar

Con base en la siguiente pregunta, me preparo para socializar mi opinin:
Qu acciones realiza el gobierno para mejorar las condiciones de vida de los

ciudadanos y para solucionar la problemtica social?
A Construir
Elaboro un pensamiento sobre la problemtica social del pas con su respectivo

mentefacto proposicional
Me Evalo

Desde mi punto de vista, elaboro un escrito de una (1) pgina en donde comente cul
es la perspectiva de vida que tienen los colombianos ante su realidad social.

GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: VIOLENCIA Y SOCIEDAD EN COLOMBIA

KE>^DEK^d^

Respondo:
Qu me expresa el ttulo?
La imagen hace referencia a hechos comunes en Colombia? Por qu?
PROPSITO Que yo identifique las conductas violentas de mi pas y

plantee juicios contextualizados y argumentados sobre el
EXPRESIVO: deterioro que ocasionan en la sociedad colombiana.


CLARIDAD COGNITIVA
P1. Segn los estudios sociolgicos, la violencia que es el tipo de interaccin humana
que se manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada,

provocan, o amenazan con hacerlo, un dao o sometimiento grave fsico o psicolgico a
un individuo o una colectividad, afectan a la sociedad, que es el conjunto de individuos
que interaccionan entre s y comparten ciertos rasgos culturales esenciales,
cooperando para alcanzar metas comunes, en tanto que destruyen los ideales de
felicidad y tranquilidad de las personas que la constituyen.

s Afectar ^
^
P2. Segn los estudios sociolgicos y de Trabajo Social, la violencia, que es una
conducta humana degradante y un concepto complejo, admite diversas matizaciones
dependiendo del punto de vista desde el que se considere y cmo sea aplicado a la
realidad dependiendo en ocasiones de apreciaciones subjetivas.
A Graficar

En mi cuaderno grafico el mentefacto correspondiente a la anterior proposicin.
MODELACIN-SIMULACIN
A Leer.

Qu es la violencia?
Por qu se caracteriz la violencia?
Cules eran los partidos polticos existentes?
Qu hechos se suscitaron por el enfrentamiento entre partidos polticos?
A qu se llam el Bogotazo?

La Violencia es un perodo histrico de Colombia, comprendido entre 1930 y 1953
(comnmente se relaciona el inicio con 1948 aunque en realidad inici en el ao
1945 y no con el Bogotazo). Se caracteriz por el enfrentamiento entre los partidos
Liberal y Conservador, incluyendo asesinatos, agresiones, persecuciones,
destruccin de la propiedad privada y terrorismo por el alineamiento poltico.
Algunos autores sitan este periodo hasta 1953. El detonador del enfrentamiento fue
el asesinato de Jorge Elicer Gaitn, candidato presidencial de los liberales, el 9 de
abril de 1948; en respuesta a ese hecho ocurri una serie de protestas y actos
violentos a los que se conoce como Bogotazo.

proposiciones.
Ejercitacin

A leer
Cul es el elemento esencial de la violencia?
Cmo puede manifestarse la violencia?
En qu consiste la violencia no consumada o no confirmada?
De qu otras formas puede ser considerada la violencia?

El elemento esencial en la violencia es el dao, tanto fsico como psicolgico. Este
puede manifestarse de mltiples maneras por ejemplo, los estmulos nocivos de los
que depende y asociado, igualmente, a variadas formas de destruccin: lesiones
fsicas, humillaciones, amenazas, rechazo, etc. Es destacable tambin el dao en
forma de desconfianza o miedo sobre el que se construyen las relaciones
interpersonales, pues est en el origen de los problemas en las relaciones grupales,
bajo formas como la polarizacin, el resentimiento, el odio, etc., que, a su vez,
perjudica las redes sociales y de comunidad.
Otro aspecto de la violencia que hay que tener en cuenta es que no necesariamente
se trata de algo consumado y confirmado; la violencia puede manifestarse tambin
como una amenaza sostenida y duradera, causante de daos psicolgicos en
quienes la padecen y con repercusiones negativas en la sociedad.
En otro orden de cosas, cuando la violencia es la expresin contingente de algn

conflicto social puede darse de manera espontnea, sin una planificacin previa
minuciosa.
La violencia puede adems ser justa o injusta; legtima o ilegtima; encubierta o

abierta; estructural o individual.

Con base en el anterior texto en mi cuaderno:
Relievo
Las oraciones ms importantes del texto.

Infiero
Convierto las oraciones relievadas en proposiciones.
Grafico
Modelo los mentefactos de las proposiciones realizadas.
A Aprehender.

Qu es lo que el ser humano procura alcanzar como bien comn?
Qu hace que el ser humano despierte de su ideal?
Qu es la paz?
Qu es la guerra?
Leo Atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

Desde todas partes con la ayuda de la sociologa, de la psicologa y del

psicoanlisis, y todava con algunos otros medios, procuraremos que todos los
hombres queden dispuestos de igual manera en el mismo estado de una felicidad
igual, y que se asegure la igualdad del bienestar de todos. Pero a pesar de esta
invencin de la felicidad, los hombres son zarandeados de una guerra mundial a
otra. Se parpadea ante los pueblos dicindoles que la paz es la eliminacin de la
guerra, pero que, entre tanto la paz que elimina la guerra, slo puede asegurarse
mediante una guerra. Y contra esta paz blica se abre a su vez una ofensiva de
paz, cuyos ataques apenas pueden caracterizarse como pacficos. La guerra es la
seguridad de la paz y la paz es la eliminacin de la guerra. Cmo puede
asegurarse la paz mediante lo que ella elimina?.
La poca de la imagen del mundo, Sendas perdidas, Heidegger Martin
A Interpretar

En mi cuaderno contesto los siguientes interrogantes con base en el texto de

Heidegger:
Qu similitud tiene la paz de la que se habla en el texto con la paz que se quiere
alcanzar en nuestro pas?
La idea de paz que se est forjando en el pensamiento de las personas es la paz que
queremos? Explico mi respuesta.
Respondo la pregunta formulada en el texto:

Cmo puede asegurarse la paz mediante lo que ella elimina?
Cundo me hablan de paz en qu pienso? Por qu?
A Contextualizar

Cules son los actos que asocio a la violencia? Por qu?
Cules son los tipos de violencia que ms se evidencian en el pas?
Qu acciones violentas me impactan ms y por qu?
-De los tipos de violencia que escrib:
Investigo cul presenta los ndices ms altos.
A Investigar. Consulto y respondo en mi cuaderno:
Qu es la violencia intrafamiliar?
Cmo se manifiesta?
Cules son sus causas?
Qu dao produce a las personas que
lo vivencian?
Cul es el impacto social que produce?
Por qu?
A Leer

Cuando se habla de "la violencia en Colombia" se corre el riesgo de emplear

una frmula que muchas personas entienden de muy diferentes modos. Unos
piensan en los horribles crmenes del narcotrfico, con sus asesinos a sueldo o
"sicarios", sus bombas y sus implacables atentados contra jueces, periodistas y
polticos honrados. Otros piensan en los grupos paramilitares con las
espeluznantes masacres, mutilaciones y torturas de sus vctimas que son casi
siempre gente humilde del pueblo, trabajadores, campesinos, estudiantes,
sindicalistas. Otros evocan las emboscadas guerrilleras, los atentados contra
oleoductos y empresas extranjeras, los ajusticiamientos de "sapos" presuntos o
reales y, ltimamente, las ejecuciones en masa de personas desarmadas de
diversa edad y condicin. Otros, en fin, traen a la mente los secuestros, los
robos, la delincuencia brutal de las ciudades y los campos, en un pas que
ostenta las ms altas cifras de muertos por causas de violencia en todo el
continente americano, con 40.000 vctimas cada ao.
VIDALES, Carlos, 1997

A Pensar
Con base en el texto anterior respondo en mi cuaderno las

siguientes preguntas:
Cul es el riesgo al hablar de violencia en Colombia?

De qu modos se entiende la violencia en Colombia?
De acuerdo con lo que puedo observar Colombia es un pas seguro? Explico mi
respuesta
A Analizar

Interpreto el siguiente grfico de la

derecha:
Cul es el promedio de
secuestros durante los anos 98 a
2000?
De acuerdo a las condiciones

actuales se ha reducido el ndice
de secuestros en nuestro pas?
Por qu?

A Interpretar.

Observo con atencin la

imagen de la derecha.
A qu tipo de violencia se
refiere?

A Escribir
Escribo un comentario de dos pginas sobre el tipo de violencia a qu se refiere la

imagen anterior, expresando mi opinin y planteando soluciones.

A leer
Un conflicto armado interno se presenta al interior de un pas cuando existen fuerzas

armadas, diferentes a las gubernamentales, que se oponen al gobierno o a otras
fuerzas armadas por motivos tnicos, polticos o religiosos. Existen diferentes
grados y denominaciones para los conflictos armados internos. Estos incluyen la
Guerra civil que se da cuando dos o ms partes enfrentadas en el conflicto poseen
legitimidad poltica, apoyo de la poblacin y control territorial, y gran parte de la
poblacin no partidaria se encuentra involucrada o sufre las consecuencias, la
Guerra de guerrillas, que se da cuando uno de los bandos tiene poca capacidad
militar pero la maximiza por medio de tcnicas de guerra asimtrica, generalmente
con algn grado de bases de apoyo en la poblacin civil y evitando incurrir en
tcnicas de terrorismo ms all de lo operativa o polticamente necesario, y la
Amenaza terrorista, que se da cuando el grupo opositor tiene poca capacidad militar
y, en compensacin, ejecuta actos de gran impacto publicitario y psicolgico,
generalmente en contra de la poblacin civil.
Con base en el texto anterior en mi cuaderno:
Relievo
Infiero
Grafico
Realizo los mentefactos correspondientes a las proposiciones realizadas
A Responder
Qu es el conflicto armado?
En qu circunstancias se presenta?
Cules son los principales mviles del conflicto armado?
Cules son los grados o denominaciones que se dan a los conflictos armados?
Qu tipo de conflicto armado se presenta en Colombia?
-De tres ejemplos argumentados sobre el conflicto armado en Colombia
A Investigar
En los peridicos, revistas, artculos o en internet investigo sobre los ataques suicidas.
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas con base en la informacin

encontrada:

Qu son los ataques suicidas?
Cules son los mviles que mueven a las personas a realizarlos?
Cules son sus modalidades?
Investigo un ataque suicida que haya generado gran impacto en la historia y a la

humanidad, en cuando a las vctimas que cobr.
A Socializar.
De acuerdo a los resultados de mi investigacin me reno con tres compaeros de mi

clase y respondo
Qu relacin tiene la violencia con la moral y la tica de las personas? Explico.
Me preparo junto a mis compaeros para expresar nuestra opinin en la Mesa
Redonda.
A Interpretar
NUESTRA SENSACIN COTIDIANA
Respondo:
Por qu la
imagen se titular
nuestra
sensacin
cotidiana?
Qu similitud
existe entre lo
que expresa la
imagen y lo que
sienten las
personas en las
vas pblicas?
A qu se debe
esta sensacin?
Explico.

A Investigar
En libros, artculos o en internet averiguo y consigno en mi cuaderno:

Qu es alteridad?
Respondo:
Con base en la informacin obtenida
Cmo podran solucionarse la violencia y los problemas sociales en general desde la

alteridad?
En qu momentos he experimentado la alteridad?
En mi entorno que tanto se practica la alteridad?

GUA-TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LA PROBLEMTICA DEL MEDIO AMBIENTE EN

COLOMBIA
EL FUTURO PREVISIBLE
Respondo:
Qu me dice el dibujo?
Por qu la imagen se titula El futuro previsible?
En qu poca me ubicara para contextualizar la imagen?
Que yo identifique las causas y efectos de la realidad

PROPSITO ambiental de mi pas y proponga alternativas de
EXPRESIVO: mejoramiento de la relacin del ser humano con el
Medio Ambiente.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn su alcance y recursos naturales involucrados, en su mayora los problemas
ambientales que son situaciones o configuracin de factores que amenazan el bienestar
humano o la integridad del ecosistema, y que es percibida como tal por la sociedad o
una parte de ella, se producen por la contaminacin atmosfrica, hdrica, del suelo,
gentica, radioactiva, electromagntica, trmica, etc, que son alteraciones nocivas del
estado natural de un medio por la introduccin de un agente totalmente ajeno a ese
medio (contaminante) que causa inestabilidad, desorden, dao o malestar en un
ecosistema.
P2. Segn la Unidad Ambiental de Colombia los problemas ambientales colombianos

que son situaciones o configuracin de factores que amenazan el bienestar humano o
la integridad del ecosistema, se clasifican en deforestacin, desertificacin, prdida de
los recursos hdricos, contaminacin atmosfrica, contaminacin por recursos slidos y
prdida de biodiversidad.
A Graficar

En mi cuaderno grafico los mentefactos correspondientes a las anteriores

proposiciones.
MODELACIN-SIMULACIN
A Leer.

Qu es la deforestacin?
Cules son las causas de la deforestacin?
Qu es la desertificacin?
Cul es la principal causa de la desertificacin?
Qu problemas ocasiona la desertificacin?
Colombia tiene una de las cinco tasas de deforestacin de bosque hmedo tropical del mundo,
las principales causas de deforestacin son la colonizacin con se desarrollo de infraestructura,
uso de energa, cultivos ilegales, quema y manejo no sostenible del bosque.
La desertificacin que es la transformacin y conversin de una zona plena de vida en un

desierto, tiene como causa principal la deforestacin. A la deforestacin le siguen una serie de
acciones como el deterioro del suelo, erosin con prdida de la capa vegetal, la compactacin de
suelo y la prdida de su impermeabilidad.
La desertificacin genera determinados problemas como la disminucin gradual de la fertilidad

del suelo que tiene consecuencias en la productividad, sedimentacin de los cuerpos de agua,
degradacin del ecosistema e incremento de la pobreza en las reas afectadas

proposiciones.

A Responder
Cul es la influencia que tienen las condiciones ambientales en la vida de los seres
humanos, los animales y la vegetacin?
Por qu causas la deforestacin y la desertificacin generan pobreza? Explico mi

respuesta.
Ejercitacin
A Leer
Cules son las principales dificultades del los recursos hdricos?

Cules son las causas principales de la contaminacin hdrica?
Cules son los problemas generados por la contaminacin de los recursos hdricos?
Cules son los sectores que contribuyen ms a la contaminacin hdrica?
Aunque en Colombia el recurso hdrico es abundante se presentan situaciones de

dificultad en la disponibilidad espacial y temporal del agua superficial a nivel regional y
local que reducen la posibilidad de uso y acceso de la poblacin a este recurso que
puede convertirse en limitantes para el desarrollo.
Los principales causantes de difcil acceso al agua son la concentracin y demanda en

zonas donde la oferta hdrica es limitada, deterioro de la calidad del agua por
sedimentos ocasionadas por la modificacin de la cobertura vegetal, la explotacin
minera, problemas de erosin, avalanchas e inundaciones, la produccin agropecuaria
e industrial, la inadecuada disposicin de los recursos slidos en botaderos abiertos que
generan lixiviados que afectan los acuferos.
Los sectores que contribuyen ms a la contaminacin hdrica son en su orden el sector

domstico, sector industrial, sector agrcola y pecuario
A Consultar

Consulto en mi diccionario las siguientes palabras y las consigno en mi cuaderno:

Lixiviados Acuferos Pecuario
Con base en el texto anterior en mi cuaderno:
Relievo
Infiero
Grafico
Realizo los mentefactos correspondientes a las proposiciones realizadas.
A Responder

Cul es el recurso natural que ms escasea en el pas y en el mundo?

A qu se debe la escasez de este recurso?
Cul es mi contribucin para el cuidado de este valioso recurso?
A Documentarse.
La emisin de partculas en suspensin la producen sobre todo las quemas a cielo

abierto, la explotaciones extractivas, los procesos de generacin de energa que
utilizan carbn crudo y aceites lubricantes, Los automotores tambin generan
contaminacin atmosfrica.
La contaminacin por recursos slidos se debe en su mayora a la mala e ilegal

disposicin de la basura que a su vez es generada por mltiples situaciones como, la
falta de control de las autoridades ambientales a los rellenos sanitarios, la quema de
basuras, arrojarlas en botaderos atrayendo a los roedores e insectos, sepultar la
basura y arrojarla a los cuerpos de agua.
A Responder

De acuerdo al texto anterior respondo en mi cuaderno:
De qu tipo de problemas ambientales nos habla el texto?
Desde nuestro hogar cmo podemos contribuir a la disminucin de la contaminacin

atmosfrica y por residuos slidos?
A Investigar.


Consulto en peridicos, revistas o en internet
Cules son los desastres ambientales ms graves que se presentan en el territorio

colombiano?
A qu causas se deben?
A Pensar
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:
Cul es la responsabilidad humana en cuanto a la emergencia ambiental?
Qu tipo de concepto de naturaleza tienen las personas que actan contra ella?
Las circunstancias, econmicas, sociales y polticas tienen alguna responsabilidad en

los danos ambientales?
Es justificable que las personas destruyan la naturaleza en su afn de conseguir

dinero? Explico mi respuesta.
Cmo me estoy relacionando con el medio ambiente?
Qu debo hacer para mejorar mi actitud y tener conciencia de la importancia de

preservar el entorno? Justifico mi respuesta.
A Observar
Qu tipo de contaminacin se observa

en el dibujo?
Cules de estos tipos de

contaminacin son ms cercanos a m?

En qu lugares?
A proponer
Identifico las principales causas del problema ambiental en Colombia y sus posibles
soluciones, lo realizo en mi cuaderno representado en un cuadro.
Deforestacin Desertificacin P. de recursos C. por residuos C. P. de

hdricos slidos atmosfrica biodiversidad

Causas
Soluciones
A Investigar
Consulto en diferentes fuentes las siguientes preguntas y consigno la informacin en mi
cuaderno:
Qu es la eco-sofa?
Qu es la biotica?
Cul es la relacin entre la eco-sofa y la biotica?
Qu propuestas plantea la biotica para la solucin de los problemas ambientales?
A Socializar

De acuerdo a la informacin obtenida me reno con tres compaeros de mi clase y

elaboro;
-La definicin de biotica
-La contribucin a la solucin de la problemtica ambiental en Colombia
-Me preparo a socializar mi opinin en Mesa Redonda con base en la siguiente frase:
.El desierto est creciendo, hay de aquel que en su corazn alberga desiertos
NIETZSCHE, Friedrich.
A Investigar

Consulto y consigno en mi cuaderno

Qu es biodiversidad?
Respondo:
Por qu es tan importante la biodiversidad para nuestro pas y el mundo?
Por qu uno de los principales atractivos de nuestro pas es la biodiversidad?
Por qu una de las problemticas sociales de Colombia est relacionada con la
biodiversidad?
Cul es el impacto generado a la naturaleza cuando se pierde progresivamente la
biodiversidad?
Cules son las principales causas del problema de la biodiversidad en Colombia?
Qu se est haciendo para proteger la biodiversidad?
Cules son los parques naturales que luchan por la proteccin de la biodiversidad?

A Documentarse

Leo atenta y comprehensivamente

Todas las actividades que realiza el ser humano para utilizar los recursos naturales que le
ofrece el planeta, actividades que adems de garantizar la mera supervivencia se ha
modificado en el inters por acumular recursos econmicos. Las clases burguesas en especial
estn interesadas ms que en tener una buena interaccin con el ambiente, en enriquecerse
aunque tenga que pasar por los principios bsicos del cuidado de la naturaleza que pasan a
ser secundarios. Por otro lado y muchos ilustrados en el tema plantean que la raz del
problema es la falta de cultura ambiental de los ciudadanos que es forjada desde los primeros
aos y en el que influye la educacin sobre la naturaleza, disposicin de las basuras en el
hogar, el ahorro de agua y energa etc.
A Responder.
Cul es la raz del problema ambiental en Colombia?

De acuerdo a lo que observo en mi ciudad, las fbricas estn considerando el cuidado
del medio ambiente?Por qu?
En qu etapas de la vida del ser humano se debe crear conciencia del cuidado del
Medio Ambiente?
A Modelar.

Leo atenta y comprehensivamente los siguientes pensamientos y hallo la tesis,
definitoria, argumentos y derivadas.
La Problemtica ambiental en Colombia
P1. Gloria Luca lvarez, seala que la situacin se deriva de la mala planificacin
urbanstica y del manejo "desarticulado" que se le est dando al Plan de Ordenamiento
Territorial (POT - Ley 388 de 1997).
P2. El crecimiento desordenado de las ciudades y los vacos en los asuntos de

saneamiento bsico, las causas del gran problema ambiental del pas.
P3. La viceministra de Ambiente, Claudia Mora Pineda, seala que la problemtica

ambiental en Colombia ha crecido por aspectos tales como la extraccin indiscriminada
de recursos naturales, la falta de mecanismos para cobrar a los particulares por el
deterioro ambiental causado, la ausencia de control efectivo para la contaminacin y el
desconocimiento de mejores tecnologas para prevenir y disminuir la contaminacin.
P4. La tarea no da espera, cada uno de los actores involucrados debe iniciar acciones
inmediatas de lo contrario ni siquiera se tendrn 40 aos para empezar a pagar a precio
de oro el agua para quienes la tengan disponible
P5. Mora Pineda sostiene que el Plan de Desarrollo enfoca sus esfuerzos en generar
una dinmica de recuperacin del ecosistema, lo que se reflejara en un presupuesto
histrico de $8,2 billones para saneamiento hdrico durante el cuatrienio que apenas
comienza.
P6. La mayora de los sectores productivos genera importantes descargas

contaminantes, por el uso descontrolado de recursos naturales como insumos. Los que

encabezan la lista son el agroindustrial, el manufacturero, el minero-energtico, el de
infraestructura y de bienes y servicios.
Modelo en mi cuaderno el mentefacto precategorial correspondiente
A Interpretar
Con base en la informacin del texto argumental respondo:

De dnde se deriva la problemtica social en Colombia?
Cules aspectos han suscitado el crecimiento de la problemtica ambiental en
Colombia?
En caso de que no se empiece a dar pronta solucin a esta problemtica que puede
pasar con recursos como el agua?
A Personificar.
Escojo uno de los problemas ambientales que he identificado y:

Elaboro una noticia con datos estadsticos sobre el problema.
Me reno con tres compaeros ms y socializo la noticia que he realizado.
Concerto con mis compaeros cul de las noticias vamos a representar.
Preparamos la escenografa
Distribuimos los roles a representar
Damos emisin del noticiero a la clase.
A Recapitular
Cules son las problemticas sociales que identifique en el contexto colombiano?

A qu se atribuye generalmente los problemas sociales que viven los colombianos?
Por qu el problema ambiental de nuestro pas puede ser considerado un problema
social? Argumento mi respuesta.
A Modelar
Aplico lgica conceptual
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno:
El concepto es Problemtica social colombiana W^

Cul es la primera supraordinada del concepto?

Cul es la segunda supraordinada del concepto?
Cul es la exclusora de la primera supraordinada del concepto?
Cul es la exclusora de la segunda supraordinada del concepto?
Cul o cules son los criterios de clasificacin del concepto?
Cules son las infraordinadas del concepto?
-Organizo la informacin correspondiente a las isoordinadas del concepto,

supraordinadas, exclusoras e infraordinadas.
-Grafico el mentefacto conceptual en mi cuaderno.

Talle Etica y Moral 11

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Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:

12 HORAS 1 HORA SEMANAL

Que nos interesemos por conocer la lnea cronolgica del

Que identifiquemos y diferenciemos en la lnea cronolgica del desarrollo de la

Que describamos, clasifiquemos y formulemos soluciones a las problemticas

ENSEANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES:

Argumentativa (Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones,

Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 

1. Quines eran los sofistas?

Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

PROPSITO Que yo asuma una postura crtico-reflexiva frente al

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Identifico, describo y clasifico los diferentes planteamientos ticos desarrollados en

Etica Etica Etica Etica

Segn la filosofa y la historia

A leerPara leer los siguientes textos:

PASO 1: Leo las siguientes preguntas de lectura:

Leo atenta y comprehensivamente:

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PASO 2: Relievo las oraciones ms importantes

PASO 3: Infiero proposicionalmente

PASO 4: Tengo en cuenta las respuestas de las preguntas de lectura y en mi cuaderno

PASO 5: Ubico el concepto, las supraordinadas, las isoordinadas de las

1. Aplico lgica conceptual

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

A pensar Analizo el cuadro mostrado a continuacin, observo los

Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 

Ubico las siguientes fechas con en el respectivo siglo precisando si es a. C

a. 1467 b. 350 c. 1521 d. 1250 f. 1820 g. 140 h. 2567

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

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Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8

-Consulto quines son los personajes anteriores verificando su poca, consigno la

-Trazo en mi cuaderno la lnea cronolgica y ubico en ella a los personajes.

A Fortalecer mis competencias.

De acuerdo al texto anterior:

1. Segn la funcionalidad de la aplicacin de la cronologa este sistema es

2. La cronologa es un sistema de organizacin humano ya que

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3. El texto no expone que la cronologa es un artificio humano pues

4. La cronologa es importante para ciencias como la historia, otra de las ciencias

5. En general la cronologa sirve a todos los seres humanos para

Teniendo en cuenta cada uno de los personajes que identifiqu en

-Investigo las caractersticas de la poca como:

-Me preparo para mimetizar uno de estos personajes frente a mi grupo

Escribo un informe de dos pginas sobre la importancia de conocer las caractersticas

Y Despus. En un octavo de cartulina trazo la lnea cronolgica.

Ubico segn el siglo, el ao o el da; los acontecimientos importantes.

Me preparo para socializar mi trabajo con el grupo.

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INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA ANTIGUA

La imagen te recuerda algo?qu?

Que yo plantee problemas y soluciones a situaciones

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Identifico, describo y clasifico los diferentes planteamientos ticos desarrollados en

P1. Para alcanzar la felicidad la tica antigua se fundamente en el ejercicio de las

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 Fundamentar 

En la fortuna se encuentra la felicidad? Justifica tu respuesta

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TIEMPO PREVISTO: (semana del al de horas: _)

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Fundamentar

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a. Si existe el bien tambin existe ___.

b. El____es una mezcla de _y______.

d. Plotino es en el mundo__.

f. La fuerza o espritu en el neoplatonismo es_ ___.

g. El bien es ___lo que _de Dios y mal aquello que procede de

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