PRCTICAS DEL LENGUAJE.

PLANIFICACIN AUAL.
AO: 2- PLURIAO.

DOCENTE: PAOLA, CHAPARRO.

CICLO LECTIVO: 2017.

 Es necesario acercar a los jvenes a distintas y variadas prcticas del lenguaje para que se reconozcan en su
hacer, construyan su identidad, manifiesten sus intereses y su sentido de pertenencia. Brindarles la posibilidad de
reflexionar acerca del lenguaje en su poder decir, escuchar, leer y escribir.
Las prcticas del lenguaje de 2 ao retoman las prcticas de los aos anteriores para reforzarlas,
desarrollarlas y generar mayor grado de autonoma en los jvenes.
Para lograr esta propuesta de
trabajo se insta a trabajar con una serie
de actividades que lleven a reflexionar
sobre el lenguaje y a hacer conscientes
los procesos cognitivos que entran en
juego en la produccin y comprensin
de los textos. Las prcticas enmarcadas
en las cuatro macrohabilidades
estarn direccionadas a cumplir con
una tarea final en cada trimestre pensada como producto concreto.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Al finalizar el ao se espera que los alumnos logren:

Leer, escuchar leer y compartir la lectura de obras variadas.

Conocer a travs de la lectura y el comentario muchas obras de un mismo gnero y discutir con
otros sus interpretaciones y los efectos que el texto produjo en ellos como lectores.
Analizar con ayuda del docente distintas obras y relacionarlas con planteos tericos y datos
sobre el contexto de produccin.
Leer, comparar y analizar con ayuda del docente muchos textos explicativos relacionados con los
temas de los distintos proyectos: de Literatura, sobre un asunto de inters social, una salida a
una biblioteca, feria, etctera.
Utilizar la escritura para registrar informacin de esos textos en fichas y distintos tipos de
cuadros.
Resumir los textos con distintos propsitos y destinatarios.
Exponer oralmente los temas aprendidos ante un auditorio desconocido.
Informar sobre lo que se aprendi a travs de la lectura y de otras experiencias e intercambios
(entrevistas, charlas, visitas).
Analizar los discursos publicitarios.
Leer gran cantidad de cartas formales diversas, e interpretar, a partir del anlisis del lenguaje
administrativo, sus alcances y efectos pragmticos.
Leer el corpus acordado para el ao.
Seleccionar informacin de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a la organizacin
del texto.
 Emplear la terminologa propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del
lenguaje.
Sistematizar conocimientos lingsticos que se van construyendo a medida que se transitan las
diversas prcticas y los utiliza en nuevos contextos de uso.
Reflexionen sobre sus propios procesos de lectura y escritura, y los mejoren.
Planifiquen y regulen sus producciones orales a partir de los criterios establecidos.

Contenidos Objetivos de Actividades/ recursos Actividades de Tiemp

aprendizaje didcticos evaluacin o
estima
do
Unidad N1:
Circuito comunicacional.
Competencias lingsticas. Reconocer la secuencia Lectura en voz alta de textos Trabajos prcticos individuales y
Dialogal en un texto. conversacionales entre dos o ms grupales.
La conversacin compaeros. Marzo
Elementos lingsticos, Diferenciar los elementos Evaluaciones orales y escritas Abril
Paralingsticos y propios Produccin de textos conversacionales.
Extralingsticos. De este tipo de texto. Representaciones.
Funciones del lenguaje. Recrear dilogos analizados.
Adecuarse a la situacin Lectura en voz alta.
comunicativa.
Crear el recinto social a partir de un dilogo. Participacin activa durante las
Diferenciar las citas. clases.

Unidad N2:

Variedades lingsticas.
Los lectos.
Los registros.
 Tipos de registros.
Actividades de interpretacin y produccin. Mayo
Intencin comunicativa. Trabajos prcticos
Diferenciar en Cronolecto, Reconocimiento de tipo de registro y lectos.
El acto de habla dialecto y sociolecto. Lectura en voz alta.
Actos de habla directos
e indirectos. Pasar de registro formal a Participacin activa.
informal y viceversa.
Evaluacin oral y escrita.
Reconocer en una conversacin
los enunciados de doble sentido

Unidad N3:
Analizar publicidades visuales, audiovisuales
Publicidad y propaganda. y auditivas aportadas por la docente.
Las campaas publicitarias.
El texto publicitario. Buscar propagandas y analizarlas en forma
La publicidad grfica. grupal.
La propaganda. Trabajos prcticos
Los receptores del Diferenciar una publicidad de Hacer de a dos una publicidad audiovisual, Junio
Discurso publicitario. una propaganda. respetando las pautas. Evaluaciones orales y escritas. Julio

Analizarlas en su contexto de Producir una propaganda a partir de temas Participacin activa.

produccin. relacionados con el cuidado del cuerpo o
algn otro tema de inters que surja durante Creatividad para resolver las
Reconocer el impacto que la clase. consignas presentadas.
producen en la actualidad en los
receptores.
Unidad N4:

Gnero terror.
Historia. Orgenes.
Tipos de narradores.
 Caractersticas.
Recursos utilizados.
Ncleos narrativos.
Unidad N5:
La explicacin
Emisor y destinatario de la
explicacin
Recursos explicativos
Lugares de publicacin.
El artculo de divulgacin
cientfica.
Texto: coherencia y cohesin.
Tcnicas de estudio: El informe,
mapa conceptual, cuadro
comparativo, citas.
Advertir en la lectura y el
comentario regularidades y
particularidades del gnero,
textos y estilos.
Relacionar lo ledo con otros
lenguajes artsticos.
Reflexionar sobre sus propios
procesos de lectura y escritura.
Leer de manera individual y
grupal.
Seleccionar informacin de un
texto usando estrategias de
lectura adecuadas a la
Lectura de Aparicin, Un rbol sobre la
colina.
Seleccin de cuentos de terror buscado por
los alumnos, segn su inters. Trabajos prcticos.
12 leyendas, La gallina degollada, El Evaluaciones orales y escritas. Agosto
almohadn de plumas, El retrato oval. Septiembre
Lectura en voz alta.
Participacin en clase.
Produccin de un cuento de terror de a dos
grabado para que el resto de sus compaeros Creatividad en las producciones.
lo escuchen. Deben agregar sonidos, msica
que recree el ambiente, etc. Bsqueda del material solicitado.
Analizar textos explicativos.
Producir un texto explicativo a partir de los Trabajos prcticos individuales y Octubre
temas vistos a lo largo del ao. grupales
Distinguir los recursos explicativos. Evaluaciones orales y escrita.
Exposiciones orales a partir de la Participacin activa durante las
organizacin del texto explicativo y el armado clases.
 organizacin del texto. de fichas.

Resumir por escrito y con

distintos propsitos textos
explicativos.

Organizar la informacin en
fichas.

Unidad N6:
Noviembre
TEXTO Creatividad en la produccin de
CONVERSACIONAL: El radio actividades.
teatro.

Evaluaciones orales.
Aprender las tcnicas de
oralidad. Trabajos prcticos.

Identificar las distintas voces que

aparecen en el discurso.
EVALUACIN.

Criterios de evaluacin:

Lectura oral y corriente

Comprensin lectora (cooperacin textual)
Produccin de discursos orales y escritos insertos en diferentes situaciones comunicativas.
Participacin en clase.
Utilizacin del material bibliogrfico.
Relacin de marco terico con prcticas sociales.
Reconocimiento de la literatura como modelo de conocimiento.
Responsabilidad y compromiso con el espacio curricular.
Socializacin de conocimientos construidos.
Autonoma en las actividades individuales.
Reflexin y utilizacin de aspectos sintcticos, gramaticales y de normativa que constituyen a la reflexin
sobre el funcionamiento del cdigo lingstico.
Manejo de tcnicas de estudio.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos prcticos.
Presentacin de carpeta, completa y prolija.
Respeto por las normas de convivencia.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin:

Intercambio oral con los alumnos: dilogos- puesta en comn.

Anlisis de las producciones de los jvenes: producciones orales y escritas.
 Observacin permanente del grupo.
Evaluacin oral y escrita.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
Planteo de objetivos claros.
Actualizacin de saberes previos.
Presentacin y explicacin de temas.
Planteo y aclaracin de dudas.
Creacin de mbitos de socializacin.
Lectura dinmica.
Monitoreo permanente
Reflexiones individuales y grupales.
Incentivacin de la literatura y/o de autores en particular.
Organizacin y puesta en prctica de debates sobre temas de inters.
Promover la lectura y escritura crtica de distintos recursos.

RECURSOS MATERIALES.
Diccionarios, manuales, enciclopedias, internet.
Diarios y revistas.
Libros de lectura obligatorias.
Pizarrn, tizas y borrador.
Imgenes grficas.
Videos, documentales, pelculas, etc.
Producciones individuales y grupales
Biblioteca escolar.
BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO.
Rafaela, Mariana Furiasse. Ed.
Intermitente, Furiasse, Mariana. Ed.
Otra vuelta de tuerca,
Doctor Jekill y Mister Hayde,
Lengua y Literatura. Prcticas del lenguaje. Ed. Kapelusz.
Legua y Literatura. Ed. SM
Lengua y Prcticas del lenguaje b. ed. Aique. 2008
Lengua EGB tercer ciclo 8, Aique Grupo Editor, 2009, Buenos Aires, Argentina
Lengua y literatura 2: prcticas del lenguaje, Ediciones, Buenos Aires, Argentina

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE.

Diseo Curricular de 3 ao prcticas del lenguaje.

Lengua y literatura 2: prcticas del lenguaje, Ediciones, 2011, Buenos Aires, Argentina
Lengua y Literatura para pensar. Ed. Kapelusz. 2009
Lengua y Literatura. Prcticas del lenguaje. Ed. Sm. 2008
Legua y Literatura.
Lengua y Prcticas del lenguaje b. ed. Aique. 2008
Lengua EGB tercer ciclo 8, Aique Grupo Editor, 2009, Buenos Aires, Argentina
Lengua y literatura 2: prcticas del lenguaje, Ediciones SM, 2011, Buenos Aires, Argentina
 PADILLA de ZERDN, Constanza y DOUGLAS, Silvina, Yo expongo. Taller de prcticas de comprensin y
produccin de textos expositivos, Comunicarte, 2010, Crdoba, Argentina
SPINER, Ester, Taller de lectura en el aula, Ediciones Novedades Educativas, 2009, Buenos Aires, Argentina
VIRAMONTE de VALOS, Magdalena, Comprensin lectora, Ediciones Colihue, 2008, Buenos Aires, Argentina