Ciencia Tecnologa y Ambiente 1.

o grado
de Educacin Secundaria
Sesin 2

Cmo son nuestras

clulas?
I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Distinge las variables dependiente e
Indaga, independiente en el proceso de la
Problematiz indagacion.
mediante
a
mtodos
situaciones. Formula una hiptesis considerando la
cientficos, relacin entre las variables independiente
situaciones y dependiente, que responden al
que pueden problema seleccionado por el estudiante.
ser
investigadas Analiza
por la ciencia. Contrasta y complementa los datos o
datos o
informacin de su indagacin con el uso
informacin
de fuentes de informacin.
.

II. Secuencia didctica

Inicio
Tiempo: 25 min
Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y luego con una
dinmica procedemos a formar equipos de trabajo de 5 integantes

Dinmica : Busca tu flor

Se entrega a cada estudiante una flor diferente luego, se les indica
que deben buscar entre todos los participantes la flor que le toc
teniendo en cuenta las carcteristicas de su flor (forma, color, tamao,
tipo) .

Luego de formar los grupos se establece las normas de convivencia las

cuales servirn para realizar el trabajo ordenado y hacer un mejor uso del
tiempo
Actividad N 1: Recojo de saberes previos
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de Educacin Secundaria
Sesin 2

Se muestra a los estudiantes la

lmina motivadora de la sesin y se
hace las preguntas planteadas en la
seccin EXPLOREMOS, para conocer
sus saberes previos.
CMO SON NUESTRAS CLULAS?

1. Qu observas en la imagen?
__________________________________
2. Qu clula es la ms grande?
___________________________________
http://player.slideplayer.es/8/2310612/data/images/img5.jpg

3. Qu diferencias observas entre una ameba y una yema de huevo?

_______________________________________________________________________
4. Crees que a simple vista se puede observar la clula nerviosa y el
linfocito? Por qu?

Con las respuestas brindadas por los estudiantes se procede explicarles las
capacidades e indicadores de evaluacin de la presente sesin y el
propsito de la sesin la misma que se anota en la pizarra.

Desarrollo
Tiempo: 90 min
Actividad N2:
A.Se pega en la pizarra un papelografo con la seccin Sabas que?

A veces nos arrancamos trozos de piel (cuando nos quemamos por el sol o
cuando nos cortamos la cutcula de las uas) Si pudiramos observar
algunos de estos fragmentos al microscopio, qu veramos?

B. Se escribe en la pizarra las respuestas de los estudiantes aplicando la

tecnica de lluvia de ideas. Se d a conocer el tema de la sesin.
C. Luego el docente da las orientaciones para que, de manera conjunta con
el estudiante desarrolle la seccin APRENDEMOS; en los siguientes
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aspectos:
Cmo distinguir las variables independiente y dependiente y su
relacin entre las variables de manera directa o relacin inversa
Cmo plantear o formular una hiptesis y que aspectos se debe
considerar en una hiptesis, reconocer la variable independiente y la
variable dependiente implcita en una hiptesis.
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Sesin 2

Cmo contrastar y complementar los datos o informacin de la

indagacin con fjuentes de informacin.
El docente debe ayudarse en la explicacin de esta parte con el anexo
solucionario de la ficha, donde se indica como abordar cada pregunta
de esta seccin aprendemos.

D. Luego, en la seccin ANALIZAMOS el docente dar una explicacin

previa de los tipos de glbulos blancos y la funcin que tiene cada uno
de ellos, dejar que el alumno resuelva las preguntas y asesorar a los
estudiantes constantemente haciendo uso de la rbrica para las
preguntas abiertas que se encuentra en el anexo solucionario de la
ficha. Se debe enfatizar la importancia de que los estudiantes
desarollen la capacidad de problematizar situaciones y analizar datos o
informacin

Actividad N 3
A. Antes de pasar a la seccin PRACTICAMOS el docente debe
hacer una explicacin breve de los siguientes aspectos tericos
de tal manera que facilite el entendimiento de las preguntas
de esta seccin:
El cultivo de las bacterias en el laboratorio y como se realiza el
recuento de colonias
Regulacin de fluidos celulares en clulas animales y vegetales, la
importancia de las vacuolas en las clulas vegetales y los tipos de
medio: hipertnico, hipotnico e isotnico
Acitividad N 4
a. Organizados en grupos responden las preguntas
de la seccin PRACTICAMOS, previa lectura, y
de ser posible el subrayado de las ideas
principales y secundarias.
b. El docente monitorea y gua el trabajo de los
estudiantes, si presentan alguna dificultad hay
que reforzar.
c. Posteriormente hay que motivarlos a compartir
sus respuestas con su debida sustentacin.
d. Proceder a la retroalimentacin segn el caso presentado.

Cierre
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Tiempo: 10 min
Metacognicin

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de
metacognicin:
Cmo aprend Encontr Es complicado Cmo puedo
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de Educacin Secundaria
Sesin 2

Qu aprend dificultades para

plantear o formular contrastar los
acerca de la identificar
hiptesis a partir datos obtenidos
funcin de la el tema? variables en el
de un con fuentes de
membrana proceso de
experimento? informacin?
celular ? indagacin?

Extensin
Los estudiantes deben investigar que tiene que ver la leucemia con los
glbulos blancos y deben confeccionar una lapbook

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