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APRENDIZAJE ESPERADO
Se debe considerar las competencias, capacidades y desempeos que corresponden al currculo nacional.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las relaciones entre la Reconoce los alimentos de su dieta familiar y
actividad fsica, alimentacin, postura las posturas que son beneficiosas para su
e higiene personal y del ambiente, y salud en la vida cotidiana y en la prctica de
actividades ldicas.
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Identifica en s mismo y en otros la diferencia
entre inspiracin y espiracin, en reposo y
movimiento en las actividades ldicas,
regulando su esfuerzo al participar en
actividades ldicas.
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TRIMESTR
UNIDAD
E
La falta de
adaptacin al
inicio del ao C1. Descubre nuevos
escolar: En la movimientos y gestos para
institucin representar objetos,
educativa se personajes y estados de
observan, en la Por ello en esta unidad nimo y ritmos sencillos de
primera semana es fundamental el distintos orgenes: de la
de adaptacin, desarrollo del esquema naturaleza, del propio
las siguientes corporal y los cuerpo, de la msica, etc.
caractersticas:
nios inquietos,
componentes que este C2. Realiza con autonoma
poca tolerancia implica. La unidad prcticas de cuidado
a la frustracin, estar orientada al personal al asearse, al
desarrollo de un buen Conociendo Reconoce las partes
bajo nivel de vestirse, al adoptar
atencin y equilibrio tnico y posturas adecuadas en la de su cuerpo,
concentracin, postural, desarrollo de desarrollan prctica de actividades adoptando posturas
13 I
dificultad para la coordinacin do mi ldicas y de la vida adecuadas en las
mantener una dinmica, coordinacin esquema diferentes
cotidiana.
postura y control visomotriz, corporal.
corporal por un actividades ldicas.
periodo de
afianzamiento de su C3. Asume roles y
tiempo preferencia lateral y el funciones de manera
sostenido, as juego como individual y dentro de un
como la falta de instrumento grupo interactuando de
definicin de su socializador. manera espontnea en
preferencia actividades ldicas y
lateral, lo que disfruta de la compaa de
dificulta el sus pares para sentirse
acceso a la
parte del grupo.
lectura y la
escritura.
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dejamos avasallar por lo
de afuera y dejamos de
lado el inters por lo
propio.
torpeza, inhibicin, rabia,
En la actualidad, los entre otros) y representa en
estudiantes se el juego acciones cotidianas
encuentran influenciados de su familia y de la
por la tecnologa, con comunidad, afirmando su
juegos que generan identidad personal.
inactividad, y dejando de
lado un adecuado C2. Busca satisfacer sus
desarrollo psicomotor. Los necesidades corporales
juegos tradicionales van cuando tiene sed y resuelve
ltimos aos se desapareciendo de las
observa que los las dificultades que le
calles, as como la
estudiantes no creatividad a travs de la producen el cansancio, la
continan con la representacin de incomodidad y la
prctica de personajes y situaciones inactividad, mostrando su
ciertas de la vida cotidiana. bienestar al realizar
costumbres y actividades ldicas,
actividades En esta Unidad, se sintindose bien consigo
propias de su pretende rescatar al mismo, con los otros y con
comunidad. mximo los beneficios de
su entorno.
estos juegos, con el fin de
reforzar la identidad
C3. Propone soluciones a
personal de los
estudiantes, generando situaciones motrices y
hbitos para la prctica ldicas ponindose de
de actividad fsica y acuerdo con sus pares,
mejorar las relaciones buscando cumplir con los
entre los estudiantes y su objetivos que surjan y
entorno. Para ello nos respeta las reglas de juego
planteamos los siguientes propuestas (por ellos
retos Qu posibilidades mismos, por el maestro, por
de movimiento podemos las condiciones del entorno)
realizar con el cuerpo? en diferentes actividades
Qu tipos de juegos nos
ldicas.
ayudaran a cumplir con el
desafo?
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planteamos un reto:
cmo proteger y
Falta de aprovechar los movimientos y gestos para
conciencia espacios y recursos representar objetos,
ambiental: En que nos brinda la personajes y estados de
la institucin naturaleza sin nimo y ritmos sencillos de
educativa se degradarlos o distintos orgenes: de la
ha visto una destruirlos? Por ello, se naturaleza, del propio
gran plantea realizar cuerpo, de la msica, etc.
problemtica: actividades que
promuevan C2. Busca satisfacer sus
los estudiantes
responsabilidad en el necesidades corporales
no tienen
cuidado y preservacin cuando tiene sed y resuelve
conciencia del
del agua, haciendo las dificultades que le
cuidado del
nfasis en reforzar el producen el cansancio, la
ambiente.
trabajo en valores incomodidad y la
Dicha situacin
sociales, inactividad, mostrando su
se ve reflejada nuestro
responsabilidad bienestar al realizar
en el actuar de ambiente actividades ldicas
sociocrtica y actividades ldicas,
los
conciencia ambiental. Protegemos sintindose bien consigo con respeto a las
estudiantes,
como pisotear nuestro mismo, con los otros y con normas.
A fin de llegar a su entorno.
las reas vida
trabajar estos
verdes, C3. Propone soluciones a
aprendizajes, esta
ensuciar los situaciones motrices y
unidad se propone
ambientes, ldicas ponindose de
desarrollar habilidades
arrojar acuerdo con sus pares,
sociales, que permitan
desperdicios al buscando cumplir con los
a los alumnos valorarse
suelo, objetivos que surjan y
a travs de la
malgastar el respeta las reglas de juego
interrelacin con el
agua, arrancar propuestas (por ellos
entorno
las hojas de las mismos, por el maestro, por
plantas, etc. fsico y natural, as las condiciones del entorno)
como con los dems, en diferentes actividades
proponiendo tambin ldicas.
el cuidado y el aseo de
su cuerpo que conlleve
a la consolidacin de
hbitos saludables.
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PRODUCTO ANUAL:
SECUENCIAS DE SESIONES