Ante Proyecto de Lecto-Escritura

Promocin de la lectura y escritura de la niez tsotsil por medio de la

narracin y el cuento: El caso de la escuela primaria indgena Dr. Belisario
Domnguez Palencia

Lic. Adriana Hernndez Silvano

Lnea: Polticas, proyectos, prcticas educativas y actores

PROBLEMA:

En los primeros aos de educacin bsica se crean las bases formales con
las que se construir el aprendizaje de la lectura y escritura, lo que implica
esencialmente un proceso de enseanza a cargo del docente en un contexto
determinado en el cual intervienen diversos factores, para esa razn se debe tener
en consideracin que nuestra labor ser de vital importancia.

Con la llegada de la Reforma Integral para la Educacin Bsica (RIEB) se

cierra un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que
integran la educacin bsica, que inici en 2004 con la Reforma de Educacin
Preescolar, continu en 2006 con la de secundaria y en 2009 con la de primaria.
Intentando proponer nuevas formas de abordar esta enseanza de la lectura y
escritura desde una sola versin, que ha constituido para todo el pas la base para
la adquisicin de otros saberes escolares.

En este sentido. el problema central de este proyecto reside en que

histricamente en nuestro estado, la prctica de la lectura y escritura es realizado
bajo los esquemas que establece directamente la secretara de educacin pblica
(SEP), misma que ha creado una forma del cmo supuestamente se tiene que
aprender a leer y escribir sin considerar los valores culturales de cada contexto, en
ese sentido el reto de este proyecto radica en cuestionarse cmo hacer una
propuesta que favorezca la lectura y escritura en una escuela primaria indgena
que no incluya la versin homogenizante de los libros de la SEP?.
SUJETOS

Los sujetos con los que se pretende realizar el proyecto, son nios
hablantes de la lengua tsotsil entre los 9 y 10 aos de edad, que integran el grupo
de cuarto grado de la escuela Dr. Belisario Domnguez Palencia, del cual 9 son
hombres y 14 son mujeres.

CONTEXTO:

El lugar donde se habra de desarrollar el proyecto es la comunidad

Embarcadero Jeric, perteneciente al municipio de Villacorzo Chiapas, fundado el
05 de enero de 1990. Los habitantes que en su mayora son hablantes del tsotsil,
se dedican a la agricultura y sobre todo a la pesca, esta ltimo debido a su
cercana con la presa hidroelctrica de la Angostura. Los niveles educativos con
los que cuenta la comunidad son: Preescolar, Primaria y Telesecundaria

La institucin donde se pretende realizar el proyecto es la escuela primaria

indgena DR. Belisario Domnguez Palencia, perteneciente al sistema educativo
federal. Desde sus inicios en el ao de 1999 por el contexto en el cual se ubica,
atiende a alumnos indgenas en su mayora pertenecientes al grupo tsotsil.

La Primaria Dr. Belisario Domnguez Palencia, no difiere mucho de los otros

niveles educativos de la comunidad Embarcadero Jeric, constituye un espacio
importante para la castellanizacin, donde automticamente se induce a los
estudiantes a hablar, leer y escribir espaol. En este sentido, es dentro de esta
institucin donde la atencin a la lectura y escritura respetando la diversidad
cultural sigue siendo una tarea pendiente.

OBJETIVOS:

General:

Crear una propuesta-taller que fomente la lectura y escritura en una comunidad

tsotsil, teniendo como referencia las narraciones y cuentos propios de la
comunidad.

Especficos:
Generar consciencia en los valores propios de la cultura local de los
educandos.
Incluir a padres de familia y personas de la comunidad para dar mayor
proyeccin.
 Crear espacios en pblico para que dichas narraciones sean presentadas
de forma verbal y escrita

JUSTIFICACIN:

El trabajo cobra importancia desde distintos mbitos, uno de ellos es que dentro
del nivel de educacin indgena somos pocos los docentes que hemos realizado
actividades concretas para la mejora del proceso enseanza-aprendizaje. En este
sentido, este proyecto podra ser uno de los primeros que se realizara desde el
mbito de los pueblos tsotsiles.

En el mayor de los casos, nos presentamos como reproductores de la imposicin

gubernamental, de este modo, enseamos tal cual no los pide el plan de estudios
vigente, aplicamos estrategias que se alejan por completo de la forma en cmo
nuestros alumnos aprenden. Aplicar un taller para la mejora de lectura y escritura
desde el contexto de la institucin educativa que considere las narraciones y
cuentos de la comunidad, es algo interesante que debe tomarse en cuenta como
una forma de romper la colonialidad de la SEP y apuntar a la decolonialidad
desde nuestros pueblos,
 Carta de exposicin de motivos

A quin corresponda:

Mi nombre es Adriana Hernndez Silvano, nac un 30 de septiembre de 1990,

dicen desde las estructuras occidentales que soy indgena, que soy tseltal, lo
cierto es que nunca nos preguntaron si estbamos de acuerdo con tal
denominacin, segn mis abuelos somos tsak (quien une huesos), por tal razn
es urgente para m hacer valer nuestros valores culturales desde nuestras
trincheras. Deseo ingresar a la especialidad de procesos culturales lecto-
escritores, porque creo que es una posibilidad para poder incidir en el mbito
educativo desde valores culturales propios, tratar que la imposicin
homogenizante de que presenta el plan y programa de estudios no minimice
nuestra oralidad. otra situacin que me impulsa es que soy madre y como mujer
considero pertinente ser ejemplo para mi hija.

Respetuosamente

Adriana Hernndez Silvano