UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION II

RESUMEN

QUE PARA APROBAR LA MATERIA DE:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II

PRESENTA:

ELIZABETH FRANCO BALTAZAR

VERACRUZ, VERACRUZ. 28 DE AGOSTO DEL 2015

 Contenido

Pg.

Introduccin 2

Captulo 1.- El conocimiento como problema.

Captulo 2.- Mtodo Cientfico.

Captulo 3.- La Hiptesis.

Captulo 4.- Poblacin y Muestra.

Captulo 5.- Las Variables.

Captulo 6.- La Observacin.

Captulo 7.- Gua para elaborar una Tesis

Captulo 8.- Obtencin y ordenamiento de datos.

Captulo 9.- Medidas de Tendencia Central y de Dispersin.

Captulo 10.- Probabilidad.

Captulo 11.- Variable Aleatoria.

Conclusiones.

Referencias Bibliogrficas.
 Introduccin
El encabezado de primer nivel, como lo es la Introduccin, debe estar escrito en letra Times
El investigador debe tener un conocimiento profundo de la Metodologa de la
investigacin, para luego investigar. Consideramos que se aprende a investigar investigando
de tal manera en cada sesin de aprendizaje, se debe vivenciar una investigacin, que
permitir a los alumnos ms ejemplos sobre Metodologa de la Investigacin cientfica.
Cada nuevo conocimiento que recibe el alumno debe ser producto de la investigacin
cientfica, slo de esa manera se tendr la informacin verdica, a la vez que permitir crear
nuevos problemas cientficos y luego aplicar la Metodologa de la investigacin. Mediante
esta nueva metodologa se va creando una actitud investigadora del alumno. Una sesin de
aprendizaje de calidad requiere la formulacin de problemas cientficos y la aplicacin del
mtodo cientfico. La Investigacin cientfica es el nico medio moderno para lograr
cambios en el conocimiento que refleja en bienestar de la sociedad. La nueva sociedad del
conocimiento slo se lograra mediante la Investigacin cientfica que da poder
metacognitivo, problematizador, innovador, creativo, crtico, transformador capaz de
satisfacer ms exigente. Es lo que se denomina investigacin de calidad. La Investigacin
cientfica esta al servicio de la humanidad. Cmo aprendern la Metodologa de la
investigacin cientfica Una visin global del proceso de investigacin para lo cual se
presenta al alumno el esquema del Proyecto de investigacin, y se desarrolla con ellos un
esquema modelo de un proyecto siempre de Investigacin Cientfica. En esta se debe lograr
que el alumno, explique cada una de la fases de la investigacin cientfica determine la
consistencia y coherencia lgica entre ellas. Se hace una relacin estrecha entre la teora y
prctica, es decir vivenciando la investigacin se brinda al alumno informacin sobre la
Metodologa de la investigacin cientfica. La metodologa hace GRAN ENCICLOPEDIA
DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE
 Captulo 1.- El conocimiento como problema.

El conocimiento lo ha usado el ser humano para el desarrollo de su vida y de sus

actividades, el cual se obtiene por medio de un trabajo indagatorio sobre lo que se intenta
conocer. Al intentar encontrar un conocimiento nuevo, se nos presentan algunas variables,
las cuales estn dentro del campo de la Metodologa.

El conocimiento como proceso, tuvo lugar simultneamente con la inquietud de conocer el

sentido general del cosmos y de la vida, la toma de conciencia del hombre de su propia
muerte fue causa de originar explicaciones globales de toda naturaleza, as nacen la magia,
las explicaciones religiosas, y posteriormente los sistemas filosficos. Estas construcciones
del intelecto son parte de un amplio proceso de adquisicin de conocimientos que ensea lo
difcil que es aproximarse a la verdad; la historia nos marca que nunca ha sucedido que
alguien haya alcanzado la verdad pura y completa sin antes pasar por el error.

Diferentes tipos de conocimiento.

El conocimiento cientfico es uno de los diferentes tipos del conocimiento, el cual es una
actividad que realiza el hombre; un conjunto de acciones dirigidas hacia un fin en
especfico, el de obtener un conocimiento verificable. Algunas otras formas de
conocimiento son:

Objetividad: se intenta obtener un conocimiento en base a la realidad del objeto que lo

describa o explique tal cual es y no como se deseara que fuese, de lo contrario es
subjetividad ya que las ideas nacen del prejuicio , de la costumbre o tradicin.

Racionalidad: basada en la razn para alcanzar los resultados, se trabaja en conceptos,

juicios y razonamientos, no con las sensaciones, imgenes o impresiones.
Sistematicidad: est organizada en sus bsquedas y en sus resultados; preocupada por
construir ideas organizadas coherentemente e incluir todo conocimiento parcial en
conjuntos ms amplios.

Generalidad: su preocupacin no es la de ahondar y completar el conocimiento de un solo

objeto en s, por el contrario lograr que cada conocimiento parcial sirva para alcanzar una
comprensin de mayor alcance.

Falibilidad: uno de los pocos sistemas del hombre en la cual reconoce explcitamente la
propia posibilidad de equivocacin, la de cometer errores. Es en esta conciencia de sus
limitaciones donde reside la verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.

Captulo 2.- Mtodo Cientfico.

Su objetivo es establecer unos criterios seguros que permitan distinguir entre la ciencia y lo
que se presenta como cientfico sin serlo, ya que el conocimiento cientfico se caracteriza
por el mtodo adoptado y no por el objeto de estudio. Con lo anterior podemos decir que
una investigacin y un conocimiento se considera cientfico cuando se han seguido las
reglas del mtodo; presentar hecho en forma de enunciados, conceptos, teoras, etc.

La comprobacin emprica se requiere de una serie de mtodos particulares que determinen

los procedimientos de observacin adecuados los cuales hagan posible la recopilacin de
datos y junto a la clasificacin nos lleven a unas conclusiones.

En resumen vemos que toda investigacin parte de un problema a estudiar, que por una
serie de fases se llega a unos resultados empricos importantes para el problema planteado
inicialmente; la manera en que se llega a dichos resultados puede ser diversa pero el
proceso de investigacin en si mismo es similar.
 Captulo 3.- La Hiptesis.

Pudiramos definirla como el intento de explicacin a la respuesta provisional a un

fenmeno o situacin, cuya funcin es delimitar el problema que se va a investigar segn
algunos elementos como el tiempo, lugar, espacio, caractersticas de los sujetos, etc.

La planeacin de una hiptesis adecuada se requiere tener en cuenta los siguientes puntos:
a) Trminos empleados sean claros y concretos con la finalidad de que cualquier
investigador que replique la investigacin, pueda hacerlo. b) Una hiptesis sin referencia
emprica constituye un juicio de valor. c) La hiptesis debe ser sometida a la verificacin
emprica para tener validez de carcter cientfico. d) Debe ser objetiva sin juicios de valor,
es decir; no definir el fenmeno con adjetivos como mejor o peor sino solamente como
lo pensamos y sucede en realidad.

Requisitos de las hiptesis.- Establecer las variables a estudiar (especificar las variables,
fijar lmites). Establecer relaciones cuantitativas entre variables.

Tipos de hiptesis. Nula.- es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas
entre los grupos, la cual se acepta o rechaza segn el resultado de la investigacin.

Ejemplo:
Hiptesis.- el aprendizaje de los nios se relaciona directamente con su edad.
Hiptesis nula.- no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en nios de diversas
edades.

Conceptual.- es aquella que se formula como resultado de las explicaciones tericas

aplicables a nuestro problema, nos ayuda desde el punto de vista Terico el fenmeno que
estamos investigando.
De Trabajo.- es la base de la investigacin para el investigador, tratando de dar una
explicacin tentativa al fenmeno que se est investigando, la cual el investigador aceptara
como resultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.

Alternativa.- aquellas que se buscan como respuesta a un mismo problema para su

eleccin y el orden que se tratara su comprobacin.

No obstante se presentan algunas dificultades para la formulacin de la hiptesis como la

Falta de conocimiento o ausencia de claridad en el marco terico, falta de aptitud para la
utilizacin lgica del marco terico o el desconocimiento de las tcnicas adecuadas de
investigacin para redactar la hiptesis en debida forma.

Captulo 4.- Poblacin y Muestra.

La poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por lo que el conjunto de
elementos que posea esta caracterstica, la denominamos poblacin o universo. Podemos
definir qu poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie
determinada de especificaciones o caractersticas.

Al seleccionar algunos elementos para averiguar algo sobre una poblacin determinada, nos
referimos a este grupo como muestra, dando por entendido que lo que averiguamos con la
muestra, debe ser cierto para la poblacin en su conjunto.

Tipos de muestras.

Muestreo aleatorio simple: su forma mas comn, la seleccin al azar; que cada individuo
tenga la misma posibilidad de ser elegido, de lo contrario se dice que la muestra es viciada.
Muestreo estratificado: cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su
presencia en la poblacin.
Muestreo intencionado: o con nombre de sesgado, en el cual, el investigador selecciona
los elementos que a su juicio sean representativos, para lo cual debe tener conocimiento
previo de la poblacin que se investiga.

Muestreo Mixto: en el cual se combinan algunos tipos de muestreo.

Captulo 5.- Las Variables.

Podemos definirlas como todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una
investigacin o estudio; por lo que es importante que sepamos cuales son las variables que
vamos a medir y la manera en que lo haremos antes de iniciar una investigacin. Las
variables deben ser susceptibles de medicin.

Variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores, desde el punto de vista
cuantitativo o cualitativo.

Criterios para escoger indicadores:

Tener el menor nmero de indicadores de una variable, siempre y cuando estos sean
representativos de la misma.
Contar con formas de medicin especficas para cada indicador.
Tener en cuenta que los indicadores solo poseen una relacin de probabilidad con respecto
a la variable.

Existen varios tipos de variables, las cuales pueden ser Variable independiente, variable
dependiente, por manipulacin, variable asignada o seleccionada; Variable inter e intra y
Variables extraas. Tambin existen otro tipo de mtodos los cuales nos pueden ayudar en
los procesos de una variable como la Eliminacin, Balanceo, Contrabalanceo y la
Aleatorizacin.
 Captulo 6.- La Observacin.

Utilizada para la recoleccin de datos necesarios para un estudio; mtodo clsico de la

investigacin cientfica, adems de ser la manera bsica por la cual obtenemos informacin
acerca del mundo que nos rodea, debido a su utilidad, la observacin es un mtodo que se
puede usar junto con otros para la recopilacin de informacin. Ejemplo al emplear la
observacin en un estudio exploratorio y al final usar otros mtodos como cuestionarios,
entrevistas, etc.

Sus principios son: Tener un propsito especfico, ser planeada cuidadosa y

sistemticamente, llevarse por escrito el control de la misma, especificar duracin y
frecuencia y seguir los principios bsicos de confiabilidad y validez.

Por otro lado podemos ver varios tipos de observacin, como la participante y la
Observacin No participante, Observacin libre o no estructurada o estructurada.

Captulo 7.- Gua para elaborar una Tesis.

Se debe elaborar un plan de trabajo, que nos sirva para iniciar la investigacin debemos
organizar las actividades y tener el conocimiento sobre el tema u objeto de estudio;
distinguir aquellas actividades que requerirn de mayor tiempo para su concrecin y las que
demandan un esfuerzo personal especfico.

Para la elaboracin del plan de trabajo se requiere una serie de pasos a seguir:
Elaboracin de un anteproyecto.
Definicin del problema.
Justificacin.
Definiciones.
Objetivos.
Hiptesis.
Limitaciones y delimitaciones.
Marco de Referencia.
Metodologa.
Cronograma.
Presupuesto.
Bibliografa.

Por otra parte para la Elaboracin de la tesis se requiere de: Bsqueda de la informacin,
Organizacin, Redaccin, estilo, estructura de la tesis y la presentacin.

Captulo 8.- Obtencin y ordenamiento de datos.

Poblacin y Muestra.
Marco de referencia de un estudio estadstico, hay que definir la unidad de observacin, las
cuales pueden tener existencia natural, como una persona o una cosa (elementos tangibles)
o pueden ser artificiales como las reas de una empresa, a todo lo anterior le llamamos
datos.

Dichos trminos son relativos, ya que una poblacin es un todo, y una muestra es nua
fraccin o segmento de ese todo.

Ordenamiento y Recoleccin de Datos.

Con la finalidad de que los datos sean tiles, se deben organizar las observaciones, de modo
que se puedan distinguir patrones y llegar a conclusiones lgicas. Los especialistas en
estadstica, seleccionan sus observaciones de manera que los grupos relevantes estn
representados en los datos.

Al ordenar los datos de una manera compacta y til, se pueden tomar decisiones de una
informacin confiable y usarla para la toma de decisiones inteligentes, no obstante se debe
tener cuidado en que los datos utilizados se basen en suposiciones e interpretaciones
correctas, utilizando las preguntas para la prueba de datos:

De dnde vienen los datos? La fuente es parcial? Los datos comprueban o contradicen
otras evidencias que se poseen? Cuntas observaciones se tienen? Representan a todos
los grupos que se desea estudiar? La conclusin es lgica?

Se debe tambin de tener un orden de los datos, ya que de esa manera es la forma ms
sencilla de presentarlos, ya sea en orden ascendente o descendente. Dentro de sus ventajas
tenemos que:
Podemos notar rpidamente los valores mayor y menor de los datos.
Podemos dividir fcilmente los datos en secciones.
Podemos ver si algunos de los valores aparecen ms de una vez en ese ordenamiento.
Podemos observar la distancia entre valores sucesivos de datos.

La distribucin de frecuencias es una forma de comprimir los datos, las cuales nos ofrecen
nuevas perspectivas sobre los patrones de datos, as mismo muestra el nmero de
observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases.

Las recomendaciones para cuando se trabaja con muestras son:

Recopilar el mayor nmero de datos posible.
Usar 5 clases como mnimo y 15 como mximo para agrupar los datos.
Trabajar con intervalos de clase de igual longitud.
Tener cuidado con la clasificacin automtica que hacen los paquetes estadsticos.
Al calcular frecuencias relativas, trabajar con cuatro dgitos despus de la coma, para evitar
errores de redondeo en la suma.
Al dibujar un grfico, no exagerar la escala vertical u horizontal. Un grfico
desproporcionado complica su interpretacin y puede resultar engaoso a simple vista.

Conceptos:
Unidad de observacin: persona o casa sobre la que se mide una o varias caractersticas de
inters.
Caracteres: propiedades o rasgos que se miden en cada unidad de observacin.
Variable Numrica: VARIABLE. Carcter cuantitativo.
Variable categrica: ATRIBUTO. Carcter cualitativo.

Captulo 9.- Medidas de Tendencia Central y de Dispersin.

La estadstica sumaria se utiliza usando una serie de nmeros para describir las
caractersticas del conjunto de datos, de las cuales dos son de importancia relativa para la
toma de decisiones: la de tendencia central y la de dispersin.

Tendencia central: se refiere al punto medio de una distribucin, son conocidas como
medidas de posicin.

Dispersin: es la extensin de los datos en una distribucin, al grado en que las

observaciones se distribuyen.

Sesgo: son las curvas que representan los puntos de datos de un conjunto las cuales pueden
ser simtricas o sesgadas.

Curtosis: al medir la curtosis de una distribucin, estamos midiendo su grado de agudeza.

Los clculos de la media a partir de datos no agrupados, los podemos representar mediante
la Media de la poblacin, Calculo de la medio de datos agrupados, la Codificacin, la
mediana, la moda, dispersin relativa.

Captulo 10.- Probabilidad.

La teora de la probabilidad fue a raz de que Pierre Simon, marques de Laplace (1749-
1827) unifico algunas ideas, cumpliendo con ello la primera teora general de la
probabilidad. Ha sido aplicada con xito en mesas de juego as como en problemas sociales
y econmicos; en dicha teora, un evento, es uno o ms de los posibles resultados de hacer
algo, la actividad que origine uno de dichos eventos se conoce como experimento aleatorio.

La probabilidad es la posibilidad de que algo suceda, son expresadas en fracciones o como

decimales las cuales varias entre uno y cero; la probabilidad de cero significa que algo
nunca va suceder por otro lado, una probabilidad de uno nos seala que algo va a suceder
siempre. Se dice que la lista es colectivamente exhaustiva cuando se presentan todos los
resultados posibles.

Los tres tipos de probabilidad que existen son: planteamiento clsico, planteamiento de
frecuencia relativa y el planteamiento subjetivo.

No obstante las reglas de la probabilidad es en la cual la mayora de los administradores se

preocupan por dos condiciones: el caso en que un evento u otro se presente y el de la
situacin en que dos o mas eventos se presenten al mismo tiempo.

Captulo 11.- Variable Aleatoria.

La distribucin de frecuencias es un listado de las frecuencias observadas de todos los

resultados de un experimento que se presentaron cuando se efectu el experimento,
mientras que una distribucin de probabilidad es un listado de las probabilidades de todos
los posibles resultados que podran obtenerse si el experimento se lleva a cabo.

En una distribucin de probabilidad continua, la variable que se considera puede tomar

cualquier valor dentro de un intervalo dado.

Las variables aleatorias.

Cuando se toma diferentes valores como resultado de un experimento aleatorio decimos
que la variable es aleatoria; pudiendo ser discreta o continua. Si se toma un solo nmero
limitado de valores entonces hablamos de una variable discreta. La distribucin de
probabilidad de una variable aleatoria, proporciona una probabilidad para cada valor
posible, debiendo sumar 1.

Distribuciones de Probabilidad.
Un modelo es una simplificacin de la realidad, un modelo probabilstico es un modelo
matemtico que describe el comportamiento de una variable aleatoria. En el proceso de
modelacin es necesario seguir los siguientes pasos: a) seleccionar el modelo ms
apropiado. B) ajustar el modelo (calcular el valor de sus parmetros). C) verificar el modelo
y d) decidir su aceptacin o volver al paso 1.

La distribucin binomial, describe una variedad de procesos de inters para los

administradores y describe datos discretos, no continuos, que son resultado de un
experimento conocido como proceso de Bernoulli; el cual podemos describir dicho proceso
de la manera siguiente:
Cada intento tiene slo dos resultados posibles.
La probabilidad del resultado de cualquier intento permanece fijo con respecto al tiempo.
Los intentos son estadsticamente independientes.

Conclusiones.
Cualquier tarea que emprenda el individuo debe llevar consigo un mtodo para conducir al
xito. Durante mucho tiempo se ha considerado que la metodologa es exclusiva de
procesos de investigacin, lo cual no es cierto, ha de utilizarse una programacin metdica
para afrontar organizadamente la ejecucin de un plan, la solucin de un problema o la
atencin a un dilema.

La metodologa implica organizacin, conocimiento de antecedentes, puntos crticos a

resolver, hiptesis a comprobar, datos a organizar y conclusiones a llegar, por ello es
fundamental en el proceso de investigacin.
La metodologa se vuelve una prctica de vida, de cotidianidad, por ello es importante que
se lleve a las aulas desde la bsica primaria y a travs de todas las reas del conocimiento,
aprovechando la enseanza amigable de la misma.

Cada vez se deben familiarizar ms a los estudiantes con la investigacin por cuanto ayuda
a mejorar el estudio al permitir establecer contacto con la realidad, procurando su mejor
conocimiento. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora y ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, contribuye
al progreso de la lectura crtica.

La Metodologa es muy importante en el mundo de la ciencia y los conocimientos,

refirindonos en este caso bajo el concepto de Mtodo Cientfico, aunque tambin es
aplicable por ejemplo al mbito laboral, donde tenemos una Metodologa de Trabajo que
nos lleva a lograr un mayor rendimiento y productividad, como tambin una Metodologa
de Estudio que nos permite alcanzar una mayor eficiencia a la hora de estudiar y realizar
alguna labor educativa o didctica.
Referencias Bibliogrficas.

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