Sunteți pe pagina 1din 7

PED

Neagu Alina Georgiana


Moase anul III, gr II
Conducerea procesului instructiv educativ privind cazul
tinerelor mame

Nasterea unui copil reprezinta un eveniment care provoaca


schimbari in viata mamelor/parintilor, cat si in relatiile de cuplu
si familie. Situatiile noi, uneori dificile, de natura emotionala,
financiara, intampinate de parinti pot fi trecute cu brio daca
viitoarele mamici/familii primesc sfaturi si incurajari in scopul
intelegerii, depasirii acestor situatii inca dinainte de a aduce pe
lume un copil.
Comunicarea ca si metoda de predare in cazul educatiei
prenatale si postnatale ajuta ca viitoarele mame sa inteleaga
metodele prin care pot avea o sarcina fara probleme, cum sa se
hraneasca pentru a avea resurse necesare la nastere, sa
inteleaga anatomia si fiziologia pe baza nasterii si sa invete
relaxarea si controlarea respiratiei necesare in timpul
travaliului,cum trebuie privit nou-nascutul in familie,alimentatia
acestuia,plansul etc.
La baza conducerii procesului instructiv educativ privind
cazul tinerelor mame stau componentele principale de
invatamant si anume:
2.Agentii actiunii: 5.Forme de 6. Camp relational: 8.Re-
organizare: zultat
-tinerele mame -moasa-mama
1.OBIECTIVE -instructaj
3.Continuturi -mama-mama
-lectii explicative
4.Mijloace -mama-moasa
-demonstratii

7.Timpul

Conexiune inversa
In cadrul sistemului de instruire se situeaz obiectivele.
Ele reprezint finalitile care condenseaz cerinele de
instruire i educaie puse de societate, tipul de rezultate
scontate.
Obiectivele jaloneaz ce urmeaz s nvee memele, ce
informaii, cunotine s dobndeasc i ce anume s tie s
fac (aciuni, deprinderi, etc.).
1.Obiectivele se formuleaz la nceputul procesului de
instruire, dar devin palpabile la ncheierea aciunii instructiv
/educative.
2.Agenii aciunii (moasa,tinerele mame), cu interaciunile
complexe care se instituie ntre ele, formeaz "cmpul
educaioal", n care termenii de baz sunt moasa i viitoarele
mamici.
Mosei i se cere competen profesional (capacitatea de a
forma tinere mamici prin mijloacele specialitii sale, pregtire
adecvat, caliti atitudinale i aptitudinale, stil de predare,
anumite trsturi de personalitate etc.). Tinerele mame se
disting prin caracteristici de vrst i individuale, nivel de
dezvoltare fizic /intelectual, capaciti, aptitudini, motivaie
pentru studiu etc.
Didactica modern privete tanara mama ca subiect al
procesului didactic, moasa avnd rolul de a organiza "cmpul
educaional", de a proiecta, conduce i ndruma activitatea de
formare a tinerelor mame.
3.Coninutul reprezint suportul de baz al activitii
instructiv-educative. Procesul de nvmnt vehiculeaz date
depre o viitoare posibila sarcina, despre o sarcina si date pre si
post natale.Prin procesul de nvmnt se valorific potenialul
instructiv-educativ al coninutului nvmntului.
4.Mijloacele de nvmnt. Procesul de instruire este tot
mai mult susinut "asistat" de mijloace tehnice moderne
aparatura audio-vizual.Materiale didactice care sunt menite s
nlesneasc predarea i nsuirea cunotinelor i deprinderilor.
5. Formele de organizare (lecinstuctaj, lectii, demonstratii)
au menirea de a articula, n forme de munc adecvate,
componentele analizate (coninuturi, mijloace obiective).

6. Relaiile ce se stabilesc ntre moase -tinere mame.


Tinerele mame i desfoar prestaia n faa grupului de
mame, se expun judecii colective, resimt opinia colectivului,
ndeplinesc roluri n grup, dobndesc anumite poziii (statusuri)
fa de ceilali.

Cu toate c nvarea este o activitate individual, procesul


de nvmnt d natere la multiple i variate raporturi de
comunicare i influen, de cooperare, emulaie i competiie,
de dominare i supunere. De relaiile stabilite n procesul
didactic depinde climatul activitii, atmosfera tonic de munc
i cultivarea simului rspunderii. Grupul, colectivul devine
"creuzetul" de formare a caracterului.
7. Timpul reprezint, de asemenea, o component a sistemului
n discuie.
Procesul de nvmnt reprezint o reea complex de
interaciuni, este un sistem deschis n continu schimbare i
echilibrare. Unele dintre componente (variabile) au statut de
cauze sau condiii determinante (caracteristicile individuale ale
tinerelor mame), altele apar ca efecte, rezultate (cunotinele,
deprinderi). Relaia dintre condiii i rezultate este una
circular. Rezultatele obinute sugereaz modificrile ce se
impun, ceea ce va duce la mbuntirea rezultatelor ulterioare.
Aceste cicluri repetitive marcheaz o evoluie n spiral sau n
zig-zag, n care pai nainte pot alterna cu regrese.
Reglajul continuu al sistemului se realizeaz prin conexiunea
invers, element definitoriu al oricrui sistem. Informaia,
provenit de la ieirea sistemului, care semnaleaz rezultatul
atins, urmeaz o cale invers, de la "efecte" la "cauze", de la
"ieiri" la "intrri". n funcie de necesiti, informaia invers
poate fi utilizat de moasa pentru reglarea din mers a
procesului de nvmnt, pentru corectarea greelilor,
depirea dificultilor, pentru mbuntirea rezultatelor.
n concluzie, analiza sistemic a procesului de nvmnt
ofer posibilitatea:
prezentrii globale a "arhitecturii" procesului de
nvmnt;
sesizrile importanei conexiunii inverse n funcionarea
procesului de nvmnt, neles ca sistem cu reglare i
autoreglare;
identificrii mai uoare a problemelor pe care le implic
optimizarea procesului de predare-nvare;
fundamentrii tiinifice a conducerii procesului de
nvmnt.

Obiective care trebuiesc atinse in procesul instructiv


educativ al tinerelor mame:
Date despre:
1. Modificarile pe care le sufera organismul in timpul sarcinii:
Modificarile metabolice
Modificari hormonale:disconfort la nivelul sanilor,
oboseala, mictiuni frecvente,emotivitate crescuta
scaderea eficientei sistemului imunitar
Cresterea in greutate
Schimbari la nivelul pielii
2. Date despre travaliu;
3. Ce trebuie sa faci la prima intalnire cu bebelusul;
4. Ce trebuie sa stie mamele privind ingrijirea si alaptarea
sugarului:
Avantajele alimentatiei la san (igiena alaptarii),
Vaccinarea
Somnul
Baia
Curatarea buuricului si a funduletului
Plansul bebelusului
Alimentatia artificiala
5.Recuperarea dupa nastere;
6.Date despre perioada post-partum.

Concluzie:
MottoToti copiii sunt minunati atunci cand sunt iubiti
A fi parinte este, poate, cea mai raspandita si incantatoare
meserie pe care o poate avea cineva pe parcursul vietii sale. In
acelasi timp este si una dintre cele mai importante,
provocatoare, dificile, si stresante activitati pe care o persoana
le poate avea vreodata. Pentru unii, a fi parinte este inca o
cariera. si acest lucru nu este nou si nici rau.
Rolul de parinte este un amestec de bucurii si framantari. Nu
devenim experti in acest domeniu prin simpla calitate de a fi
parinti. Exista multe lucruri pe care nu le stim si nimeni nu ni le
poate pretinde ca detine toate raspunsurile legate de cresterea
copiilor. Nici un parinte sau specialist
nu le are.
Destinul si viitorul copiilor sta in mainile parintilor. Pentru
copiii lor, parintii sunt asemenea lui Dumnezeu. Ei au puterea
sa creasca sau sa limiteze, prin tot ceea ce fac, potentialul
innascut al copilului.
In societatea de azi cresterea unui copil nu mai poate fi lasata
pe seamainstinctului matern. Tatal si mama trebuie sa fie
constienti ca misiunea de parinti este cea mai importanta in
cadrul existentei fiecaruia dintre noi.