Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Electrnica de potencia Cdigo: 203039

FASE 2: ETAPA DE CONMUTACIN POR SPWM

Temticas a desarrollar: Semiconductores de potencia, circuitos convertidores y accionamiento de motores, son las temticas principales
del curso las cuales encontrara desglosadas a profundidad en el syllabus y tambin dentro del entorno de conocimiento del curso.
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 19 de Marzo al 11 de Abril de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
2017 Intermedia Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Etapa de conmutacin por SPWM Total de puntos posibles: 65
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la actividad
colaborativa*
individual colaborativa
ETAPA DE CONMUTACIN POR SPWM Se evala la participacin Luego de que Documento escrito: Informe de
oportuna y los aportes cada integrante construccin grupal que incluya:
2.1 Investigar y explicar detalladamente el concepto individuales realizados por el del grupo
de modulacin de ancho de pulso sinusoidal (SPWM) estudiante referente al desarrollo realice sus Portada con los nombres de
en un documento de mximo 1 pgina. de la fase 2 de la siguiente aportes se da los integrantes del grupo
manera: inicio a la Introduccin
2.2 Se debe disear el modulador de ancho de pulso consolidacin Contenido (Fase 2)
cumpliendo con lo siguiente: Participacin individual del del informe Conclusiones
estudiante en el foro de la fase 2 grupal donde el Referencias usadas.
Tipo de modulacin SPWM, si es unipolar o con aportes sobre El punto 2.1. grupo debe Deben tener formato APA.
bipolar. Ponderacin: 15/100 seleccionar los
Clculo del ndice de modulacin de amplitud. aportes El lder del grupo debe hacer
Clculo del ndice de modulacin en Participacin individual del significativos entrega del informe en el espacio
frecuencia. estudiante en el foro de la fase 2 que den llamado entrega y
Grfica del nivel de distorsin armnica con aportes sobre El punto 2.2. solucin a lo realimentacin de la fase 2
caracterstico. Ponderacin: 15/100 solicitado. ubicado en el (entorno de
Evaluacin y seguimiento).
2.3 Entregar el diagrama esquemtico resultante del Participacin individual del Estudiante que
modulador SPWM que usara para controlar la estudiante en el foro de la fase 2 no aporte no Tamao del archivo final: El
conmutacin del puente inversor y los resultados de con aportes sobre El punto 2.3. debe ser tamao NO debe superar los 2MB.
la simulacin. Ponderacin: 15/100 incluido en el
informe grupal. Ponderacin: 20/100
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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Electrnica de potencia Cdigo: 203039

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA DE POTENCIA - 203039
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
FASE 2: ETAPA DE CONMUTACIN POR SPWM
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes
estudiante en el
15
foro de la fase 2
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El punto 2.1.
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes
estudiante en el
15
foro de la fase 2
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El punto 2.2.
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes
estudiante en el
15
foro de la fase 2
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El punto 2.3.
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Curso: Electrnica de potencia Cdigo: 203039

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NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA DE POTENCIA - 203039
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
FASE 2: ETAPA DE CONMUTACIN POR SPWM
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aunque se entrega un
El grupo cumpli con los El documento no da respuesta
documento, este no soluciona de
propsitos del trabajo de a los lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada las actividades 15
manera satisfactoria. actividad propuesta.
planteadas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento presenta
El equipo no tuvo en cuenta
El documento presenta una estructura base la misma
Estructura del las normas bsicas para la
excelente estructura. carece de algunos elementos del 3
informe realizacin de informes.
cuerpo.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta referencias, Se maneja de manera
El manejo de citas y
estas no se articulan inadecuada el uso de citas y
Referencias referencias es satisfactorio. 2
adecuadamente con el trabajo. referencias.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 65
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Lectura de los contenidos de las Para el desarrollo de las diversas
unidades a desarrollar disponibles en el actividades colaborativas, cada estudiante Roles en el
entorno de conocimiento. debe cumplir con los siguientes roles en el Trabajo Funciones
grupo colaborativo: Colaborativo
Leer la gua de actividades y la rbrica Consolidar el documento que se constituye
de evaluacin para consolidar los Lder: es el dinamizador del proceso. como el producto final del debate, teniendo en
entregables de la actividad. Quien se encarga de verificar que se estn cuenta que se hayan incluido los aportes de
asumiendo las responsabilidades Compilador
todos los participantes y que solo se incluya a
Participacin asertiva en cada uno de los individuales y de grupo. los participantes que intervinieron en el
foros de los momentos del curso en el proceso.
entorno colaborativo. Comunicador: responsable de la Asegurar que el escrito cumpla con las normas
comunicacin entre el tutor y el equipo, Revisor de presentacin de trabajos exigidas por el
Alistamiento de los aportes individuales como tambin de presentar a su equipo la docente.
de cada actividad para socializarlos con informacin que recoge. Asegurar que el documento contenga los
el grupo en el entorno de aprendizaje criterios presentes en la rbrica. Debe
colaborativo. Relator: Responsable de la relatora de comunicar a la persona encargada de las
todos los procesos en forma escrita. Evaluador
alertas para que informe a los dems
Revisin y comentarios de los aportes de Tambin es responsable por recopilar y integrantes del equipo en caso que haya que
los compaeros de grupo para sistematizar la informacin a entregar al realizar algn ajuste sobre el tema.
consolidar los entregables del momento tutor. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
en el cual se est trabajando de acuerdo productos y enviar el documento en los
con la rbrica de evaluacin y la agenda Utilero: Responsable de conseguir el Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
del curso. material y/o las herramientas de acuerdo destinados para el envo, e indicar a los dems
a las necesidades del equipo para el compaeros que se ha realizado la entrega.
Consolidacin de los productos o desarrollo de la actividad.
Asegurar que se avise a los integrantes del
actividades a entregar en el entorno de
grupo de las novedades en el trabajo e
aprendizaje colaborativo basados en la Viga del tiempo: Controla el cronograma
Alertas informar al docente mediante el foro de
rbrica de evaluacin y la agenda del de tiempo establecido, y es responsable
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
curso. porque el equipo desarrolle las diferentes
realizado el envo del documento.
actividades dentro del tiempo pactado.
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Recomendaciones por el docente: Leer cuidadosamente las indicaciones registradas en los foros (noticias del curso, foro general, foros de trabajo
colaborativos, preguntas al tutor y dudas e inquietudes), creados por parte del director(a) y/o tutores (as), para el adecuado desarrollo de los diferentes
momentos del curso. Consultar con su tutor(a) y/o director(a) cada vez que lo requiera, para aclarar dudas e inquietudes que se presenten en el proceso
y mejorar el proceso de aprendizaje. Avanzar con el desarrollo de las actividades solicitadas en cada uno de los momentos de acuerdo a las fechas
registradas en la agenda, respetando las fechas all consignadas. Se recomienda dar inicio al desarrollo de las actividades dentro de los plazos establecidos
y no dejar para ltima hora su participacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Para cada uno de los informes a presentar se utilizar para
la citacin las normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin.

Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada momento y que
entreguen un slo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc, .docx o PDF)
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (1.5).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.