1.

Los genogramas son:

a) Representaciones tangibles y grficas de una familia
b) Diagramas que ejemplifican el origen de una familia
c) Mapas que delimitan lo significativo de una familia
d) Esquemas subjetivos que representan la dinmica familiar

2. Las relaciones fusionadas de la familia se representan con:

a) Una lnea quebrada
b) Una lnea punteada
c) Dos lneas paralelas
d) Tres lneas paralelas

3. El producto ms importante del proceso de comunicacin es:

a) Utilizacin de diversos cdigos
b) Transmisin del mensaje
c) Reaccin o efecto
d) Recepcin del mensaje

4. Es un ejemplo de ruido semntico en la comunicacin

a) El emisor y receptor difieren en el significado de una palabra
b) La comunicacin se da en un ambiente con mucho ruido
c) El receptor asume una actitud de perplejidad
d) El emisor codifica su mensaje con tecnicismos

5. el conjunto de experiencias que nos permiten dar un significado determinado a los

signos constituye el:
a) Aprendizaje
b) Marco de creencias
c) Marco de referencias
d) Contenido sociocultural

6. Tipo de comunicacin grupal en la cual el emisor y el receptor tienen proximidad fsica y

retroalimentacin inmediata:
a) Organizacional
b) Interpersonal
c) Intrapersonal
d) Intragrupal

7. Tipo de comunicacin que se da entre la coordinadora de pedagoga y los alumnos:

a) Organizacional
b) Intermedia
c) Masiva
d) Grupal

8. Tipo de lectura que permite la comprensin superficial del contenido

a) Mecnica
b) Literal
c) Oral
d) Silenciosa
9. Tipo de memoria que permite acumular datos desconectados
a) Comprensivas
b) Repetitiva
c) Sensorial
d) Prctica

10. Subrayar es bueno por los siguientes motivos, excepto:

a) Contextualizar el tema
b) Evitar distracciones
c) Favorece la atencin
d) Encontrar lo importante

11. Los esquemas se caracterizan por lo siguiente, excepto:

a) Son consecuencia del subrayado
b) San una cisin de conjunto
c) Condensar el texto con palabras del autor
d) Jerarquizan y ordenan las ideas estudiadas

12. Son las diferentes formas de cmo el alumno percibe y organiza los contenidos o
materiales de aprendizaje:
a) Estructuras cognoscitivas
b) Estilos cognoscitivos
c) Metodologa del aprendizaje
d) Tcnicas de aprendizaje

13. Es un ejemplo de preferencia de aprendizaje

a) Tratar de memorizar todos los contenidos
b) Estudiar para obtener la mejor calificacin
c) Obtener el reconocimiento de sus compaeros
d) Utilizar mapas conceptuales o diagramas

14. Facultad innata del individuo que no cambia mucho con la edad, el entrenamiento o la
experiencia:
a) Personalidad
b) Aprendizaje
c) Inteligencia
d) Lingstica

15. Implica la habilidad para resolver problemas y elaborar productos de importancia en un

contexto cultural:
a) Inteligencias mltiples
b) Inteligencia emocional
c) Aprendizajes significativos
d) Competencia profesional
16. Es una habilidad cognitiva:
a) Reorganizacin
b) Planificacin
c) Autorregulacin
d) Comprensin

17. Corresponde a una habilidad metacognitiva:

a) Atencin
b) Memorizacin
c) Anticipacin
d) Elaboracin

18. Un gran maestro de ajedrez, es ejemplo de inteligencia:

a) Espacial
b) Lgico-matemtica
c) Intrapersonal
d) Cintica

19. Factor que juega un papel determinante en el grado que alcanza el potencial intelectual
del individuo:
a) La familia
b) La escuela
c) Las aptitudes
d) El entorno cultural

20. Se define como la organizacin de los factores que intervienen en el proceso

enseanza-aprendizaje
a) Planeacin didctica
b) Evaluacin del aprendizaje
c) Programa educativo
d) Estrategia del aprendizaje

21. Los componentes bsicos de un programa educativo son:

a) Mtodos, tcnicas y recursos didcticos
b) Contenido, bibliografa y evaluacin
c) Objetivos generales, contenidos y bibliografa
d) Objetivos, contenidos y evaluacin

22. Tipo de competencias que el alumno logra cuando es capaz de organizar y seleccionar
informacin significativa, para resolver problemas:
a) Cognitivas
b) Procedimentales
c) Socializadoras
d) Valorativas