Proiect Sds Final Martie 2015

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN ARGE

COALA GEORGE TOPRCEANU MIOVENI
Strada Prti, Mioveni - 115400; Tel: (+40 248) 260.427;

Fax: (+40 248) 260.427 e-mail: scoalageorgetoparceanu@hotmail.com
AVIZAT ISJ ARGE

INSPECTOR COLAR GENERAL
Prof. Dumitru TUDOSOIU
_______________________
PROIECT
COALA DUP COAL
2015/2016
Discutat n edina Consiliului Profesoral din 24.09.2014
Aprobat n edina Consiliului de Administraie din 24.09.2014 i 30.18.XII.2014, Art.2
PROIECT ELABORAT DE :
Prof. MUSTA PAUL
Prof. GOGOESCU GEORGIANA
Prof. GHERGHE ANIOARA
1
FIA STANDARD A PROIECTULUI
TITULUL COAL DUP COAL coala George Toprceanu Mioveni:

PROIECTULUI
OBIECTIV Programul SDS este destinat elevilor claselor CP-IV i asigur servicii
alternative de educaie prin activiti specializate de sprijin, ateliere i
activiti recreative ntr-un cadru organizat, dup programul colar
obligatoriu.
LOCAIE coala Gimnazial George Toprceanu Mioveni
GRUP-INT Elevi ai claselor CP-IV- grupe omogene
BENEFICIARI Direci: elevii;
Indireci: prini, profesori, comunitatea n ansamblul ei
SELECIA Pe baza cererii directe a beneficiarilor indireci i n urma
BENEFICIARILOR semnrii Contractului de Parteneriat coal-Familie n cadrul
DIRECI Programului SDS.
DURATA Pe tot parcursul anului colar
PROIECTULUI
UMANE: elevi ai claselor CP-IV, cadre didactice, personal didactic
auxiliar, psiholog colar, logoped
MATERIALE: sli de clas, CDI, sal/teren de sport, curtea colii,
calculatoare, imprimant, mijloace simbolico-raionale
RESURSE INFORMAIONALE: biblioteca clasei, a colii, resurse curriculare
auxiliare
FINANCIARE: prin suportul financiar al prinilor, cu respectarea
legislaiei n vigoare
Activitile propuse n cadrul programului SDS vizeaz formarea n
rndul elevilor a urmtoarelor competene:
- la nivel cognitiv: asimilare, aprofundare i extindere a cunotinelor
specifice etapei achiziiilor fundamentale i a celei de dezvoltare;
- la nivel afectiv: dezvoltarea sensibilitii elevilor, dezvoltarea
inteligenei emoionale a acestora, a capacitilor empatice;
- la nivel comportamental: dezvoltarea abilitilor de comunicare, de
REZULTATE interrelaionare, de autocontrol emoional;
ATEPTATE - la nivel participativ: cultivarea i dezvoltarea sentimentelor de
responsabilitate, de asumare i implicare direct n realizarea unei sarcini;
nsuirea i valorificarea contient a unui set de valori etice universale.
- la nivelul comunitii, programul SDS vizeaz promovarea imaginii
serviciului alternativ creat, sensibilizarea opiniei publice, atragerea de
sponsori i parteneri, informarea comunitii, promovarea bunelor practici
n vederea producerii efectului de multiplicare.
Cei mai importani parteneri n acest proiect sunt prinii, iar consolidarea
PARTENERI legturii dintre beneficiari se realizeaz prin semnarea Contractului de
Parteneriat COAL-FAMILIE
2
MSURAREA Se realizeaz periodic prin:
SATISFACIEI mese rotunde, lectorate cu prinii
BENEFICIARILOR feed-back sptmnal prin aplicarea de chestionare privind nivelul de
satisfactie al elevilor si parintilor
Modaliti de evaluare la nivelul instituiei: rapoarte periodice naintate
EVALUARE I managementului superior
DISEMINARE n afara instituiei, diseminarea se realizeaz n cadrul cercurilor
pedagogice, n articole de pres, emisiuni Absolut TV i pe blogul colii.
MONITORIZAREA Se realizeaz periodic n baza unui grafic de monitorizare i control

IMPLEMENTRII
PROIECTULUI
Elevii sunt foarte entuziati n parcurgerea modulelor de pachete
educaionale propuse. Programul SDS al colii noastre ofer un cadru
IMPACT stimulativ de activiti de tipul learning by doing/learning by discovery,
elevii fiind implicai direct n actul nvrii i al dezvoltrii personale.
I. OBIECTIV GENERAL:
Obiectivul general al proiectului il reprezinta dezvoltarea i diversificarea serviciilor
alternative de educaie prin oferta Programului coala dup coal/,, After School ce va
gzdui elevii claselor CP-IV, dup orele de curs, n vederea petrecerii n siguran, util i
plcut, a timpului liber.
II.OBIECTIVE SPECIFICE:
Furnizarea de servicii educaionale specializate informale i nonformale care s
amelioreze comportamentul de adaptare colar ;
Asigurarea unui cadru securizat de petrecere a timpului liber;
Prevenirea neglijrii copilului i a problemelor de adaptare colar ;
Integrarea mai rapid n programul colar prin creterea adaptabilitii la acest tip de
mediu;
Creterea gradului de accesibilitate al familiilor care doresc alternative mai bune pentru
ngrijirea i educarea copiilor;
Realizarea unei campanii de informare i promovare a proiectului n comunitate;
Sensibilizarea comunitii fa de problematica nevoii copilului de a fi asistat n a-i
forma deprinderi dezirabile de petrecerea timpului liber, de a nva, de a se comporta,
de a socializa, de a accepta diversitatea;
Schimbarea percepiei comunitii asupra problemelor elevului mic din familia prea
ocupat;
Micorarea factorilor generatori de situaii de risc;
Optimizarea psihocomportamental a colarului mic, prin folosirea activitilor de grup
i a unor metode art-terapeutice;
3
Stimularea i dezvoltarea stimei de sine, a contiinei propriei identiti, a comunicrii
interpersonale i a relaionrii.
III. GRUPUL INT:

Activitile din cadrul programului SDS se adreseaza elevilor claselor CP-IV (6-11 ani),
elevi ai coli Gimnaziale George Toprceanu- Mioveni.
Selecia beneficiarilor direci se face pe baza cererii directe de a fi inclus n program care
poate fi adresat conducerii colii de ctre reprezentantul legal al copilului pe tot parcursul
anului colar.
Beneficiari direci ai programului sunt elevii nscrii n program i
beneficiari indireci sunt prinii elevilor, coala i cadrele didactice, comunitatea local
IV. DESCRIEREA PROIECTULUI

Programul AFTER SCHOOL/ COALA DUP COAL pentru elevii claselor
CP-IV, este un serviciu adus comunitii, nesubstituindu-se familiei, dar ajutnd prinii
care se implic n desfurarea programului.
Proiectul nostru ofer copiilor servicii de ngrijire dup terminarea orelor de
coal, programe educative, asisten sociopedagogic, sprijin n efectuarea temelor date
pentru acas i activiti recreative .
Activitile propuse vor fi un adaos educaional de tip instituional, subsumat educaiei
nonformale, aflat n raport de complementaritate cu educaia formal.
Propunerea activitilor va porni de la idea c ceea ce vor face in cadrul programului,
chiar i cnd este activitate de nvare s se insereze n program pe coordonate ludice,
antrennd copii n activiti plcute, captivante, care s le ctige interesul.
Forma predominant a activitilor va fi jocul, inclusiv activitile cu scop educativ. Un
accent deosebit se va pune i pe dezvoltarea abilitilor emoionale i a competenelor sociale
sociale, avnd n vedere c emoiile stau la baza comportamentelor. Realitatea condensat se
rezum la : pierderea timpului n faa televizorului sau utilizarea excesiv a computerului,
pericolul de a se lansa, n lipsa unui adult eficient care s-i monitorizeze activitile, n
aciuni potenial periculoase.
De aceste servicii beneficiaz copiii cu vrste cuprinse ntre 6 i 11 ani, provenii din
familii ce nu au n grija cui s lase copiii dup terminarea programului zilnic colar, care
vor pentru copiii lor o alternativ de a fi supravegheai de personal cu pregtire special,
ntr-un cadru de grup care poate stimula capacitatea lor de relaionare interpersonal cu cei
de aceeai vrst, dar i cu vrste diferite.
Elementele de baz ale educaiei propuse n cadrul programului coala dup coal
vizeaz mbuntirea competenelor sociale, nivelul cooperrii, nivelul comunicrii verbale
i nonverbale i nivelul creativitii prin:
Procesul de nvare prin joc;
Participarea copilului la alegerea activitilor i a jocurilor;
Organizarea adecvat a ambientului educativ;
4
Flexibilitatea strategiilor de predare-nvare.
Factorii care au influenat alegerea de a nfiina SDS pentru colarii mici ca ofert educativ
de alternativ:
Crearea unei relaii privilegiate ntre copil i personalul de specialitate care se va ocupa
de ei;
Deschiderea spre lumea exterioar dintr-o perspectiv securizant (supravegheat,
educat, ngrijit, stimulat);
Evitarea monotoniei cadrului de dezvoltare i a unor relaii nedorite cu potenial
negativ de influenare;
Consecinele imediate i tardive ale neglijrii, ale abandonului n braele televizorului
(care pot fi: manifestari psihosomatice, ntrziere n dezvoltarea afectiv i social,
tulburri nevrotice sau chiar psihotice ca urmare a discontinuitilor ce apar n
experiena afectiv a copilului, inaptitudinea de a stabili relaii sociale ca adult).
Avantajele programului after-school

1.Programul vine n completarea dezvoltrii armonioase a copilului. Folosirea unei
metodologii de tip nonformal n toate activitile educationale prevzute de noi face ca acest
program s faciliteze dobndirea unor competene specifice;
2.Copiii au timp s aprofundeze i s nvee temeinic ntr-un mediu prietenos, unde mentorii
nu au alt scop dect acela de a face nvaarea confortabil i autentic;
3.Fiecare copil are parte de sprijin n vederea pregtirii suplimentare pentru concursuri
colare;
4.Copiii au timp s se joace i s-i fac prieteni adevrai ntr-un mediu n care violena
fizic i verbal sunt netolerate;
5.Copiii sunt ajutai s-i rezolve conflictele, frustrrile, complexele. Programul after-school
i nva pe copiii despre valoarea personal i despre respectul pentru ceilali;
6.Programul copiilor este ordonat i echilibrat. Mesele sunt sntoase, iar intervalele pentru
odihn, joac i nvare sunt mbinate armonios;
7.Copiii au stabilitate i continuitate i i dezvolt roluluri n grup;
8.Copiii i pot descoperi talentele i aptitudinile n programele opionale: arte, sport,
englez, francez, maniere, cultur civic, cluburi, etc.;
9.Copiii sunt implicai n programe sociale i comunitare, proiecte i parteneriate, nva s
aib iniiativ, s organizeze i s exprime puncte de vedere;
10. Copiii sunt stimulai s triasc i s mprteasc experiene literare, artistice, etc
11. Prinii scap de grija zilnic a efecturii temelor cu copilul, copilul beneficiind n fiecare
zi de ajutor n nelegerea i asimilarea cunotinelor de la coal,
recapitularea i pregtirealeciilor pentru a doua zi;
12. Prinii sunt scutii de necesitatea lurii unui preparator la limba englez i francez;
13. Prinii i vor putea termina linitii munca zilnic la serviciu, tiind copilul sub
supraveghere;
5
14. Timpul petrecut zilnic de copil mpreuma cu familia este mai mare si de mai bun
calitate.
V. JUSTIFICAREA NECESITII PROIECTULUI

ntr-un context social i cultural n care motivaia pentru cunoaterea i asimilarea
valorilor este tot mai redus, iar interesul tinerilor fa de fenomenul cultural i tiinific este
tot mai sczut, cadrele didactice ale colii Gimnaziale ,,George Toprceanu i propun
organizarea unor activiti de nvare formal i nonformal n cadrul Programului SDS cu
scopul cultivrii unor valori i atitudini, al dezvoltrii competenelor cognitive i culturale, al
dezvoltrii personale i adaptrii la un stil de via sntoas, lrgirii orizontului de
cunoatere al copilului i asigurarea cadrului competiional pentru creterea performanelor
colare ale elevilor.
Tot multe familii se confrunt cu problema organizrii programului de dup cele 4-5 ore
de curs ale copilului, restul timpului, o parte din acetia rmn nesupravegheai de un adult
competent.
n Romnia procentul cuplurilor cu copii de vrste cuprinse ntre 6-18 ani, n care
ambii membrii lucreaz este de 69%.
Cei mai muli prini au slujbe care se prelungesc cu mult peste programul de coal al
copilului, posibilitile de a avea grija ca acesta s-i petreac timpul liber ntr-un mod
adecvat vrstei lui sunt limitate. Dac include zilele libere i vacanele elevului avem deja o
problem.
ntr-o cercetare a GALLUP Organization i Metro Media Transilvania (2004), se arta
c peste 35% dintre prinii intervievai avnd copii ntre 6-11 ani spun despre copiii lor c i
petrec jumtate din timpul liber nesupravegheai.
Statisticile internaionale arat faptul c incidena cazurilor de comportament neadecvat
i chiar delicvene este mai mare n rndul copiilor nesupravegheai. De asemenea, cazurile
de eec colar sunt mai frecvente.
Acelai studiu relev c, n topul activitilor alese de copii pentru a-i petrece timpul
liber cnd sunt singuri, se afl privitul la televizor, urmate de timpul petrecut cu prietenii,
colegii i de joac n aer liber. Doar 4% dintre acetia au spus c prefer s citeasc o carte i
1% prefer s-i fac temele.
Aproape 90% dintre copii se uit la televizor cel putin 4-5 zile pe sptmn dintre care
79% zilnic sau aproape zilnic. Un studiu al Centrului de Sociologie Urban i Regional
(iulie 2005) a pus n eviden faptul c emisiunile TV sunt urmrite peste 3 ore zilnic n
timpul zilelor lucrtoare de copiii ntre de 7-10 ani cu precdere n intervalele 13-17 (38%)
i 17-19 (32%), n perioadele n care cei mai muli prini se afl la serviciu.
Aproximativ 30% dinte prinii intervievai au mrturisit c prefer s-i lase copiii la
televizor atunci cnd nu au timp liber i nu -i pot supravehgea.
Consumul de TV ca principal mod de petrecere a timpului liber este asociat cu o
frecven sczut a lecturii. Televiziunea i lectura la nivel comportamental de consum al
copiilor se exclud reciproc. Astfel copiii care se uit des la televizor citesc puin sau deloc, iar
cei care citesc frecvent, se uit rar la televizor.
6
Din totalul copiilor care au participat la un sondaj efectuat de GALLUP si Metro Media
Transilvania (2004) , cerut de CNA 34% au declarat c nu citesc deloc, iar 4% citesc mai rar
dect o dat pe lun dar c se uit zilnic la televizor.
Acelai studiu arat c prinii i-ar dori ca n timpul liber copiii s citeasc o carte
(38%), s-i fac temele (34 %) sau s-i ajute la treburile casnice (13%).
Proiectul nostru are n vedere tocmai aceste lucruri: desfurarea unor activiti conforme
dorinelor prinilor, n beneficiul copiilor i al colii i pe placul beneficiarilor direci, adic
al copiilor acelora care frecventeaz After School dup terminarea orelor de curs.
Pentru a veni n ntmpinarea nevoilor beneficiarilor direci ai programului SDS i
pentru a organiza programul SDS, s-a elaborat un program de promovare a ofertei
educaionale prin pachete de activiti i de identificare a nevoilor de dezvoltare i formare a
competenelor specifice nvmntului primar i secundar.
n acest sens, la sfritul anului colar trecut s-au organizat edine cu prinii i a fost
prezentat metodologia privind organizarea programului SDS i a fost aplicat un chestionar
pentru prini i elevi n vederea identificrii activitilor preferate de acetia pentru
organizarea lor n pachete educaionale.
Totodat, au fost consultate cadrele didactice de la clasele respective n legtur cu
organizarea programului SDS i sau fcut propuneri pentru ncheierea unor parteneriate
pentru ca, pe parcursul anului colar, elevii s poat beneficia i de proiectele sau programele
acestora.
Ca urmare a consultrii cu prinii, elevii i cadrele didactice s-au identificat urmtoarele
tipuri de activiti, n ordinea preferinei lor :
-pachetul de activiti de performan i pregtirea temelor pentru acas au fost solicitate de
cele mai multe ori;
-pachetul de pregtire pentru via cu preferin pentru activiti de dezvoltare personal i
autocunoatere;
-ateliere / activiti tematice.
VI. ACTIVITILE pentru PREGTIREA PROIECTULUI

Stabilirea echipei de lucru i a atribuiilor fiecrui membru al echipei;
Amenajarea i dotarea corespunztoare a spaiilor ;
Informarea personalului din instituie privind scopul proiectului;
Informarea comunitii asupra noilor servicii create ;
Selectarea persoanelor care ndeplinesc condiiile pentru a-i desfura activitatea
profesional n cadrul serviciilor alternative nou create;
Stabilirea principiilor, metodelor i tehnicilor de lucru;
Selectarea beneficiarilor pe baza cererii beneficiarilor indireci i n urma semnrii
Contractului de Parteneriat coal-Familie n cadrul Programului SDS;
Desfurarea activitilor zilnice n cadrul centrului ,,coala dup coal, ce constau
in :
Activitile educative realizate in cadrul acestui program sub coordonarea cadrelor
specializate constau n:
7
integrarea copilului n programul zilnic;
administrarea hranei, respectarea pe ct posibil a unor preferine pentru alimente i
jucrii, realizarea igienei personale;
ajutor la efectuarea temelor pentru a doua zi i a celor suplimentare;
oferirea de jocuri i jucrii corespunztoare vrstei;
facilitarea relaiilor interpersonale dintre copii;
dirijarea jocului individual i colectiv n atmosfera de comunicare stimulativ;
supravegherea strii de sntate.
Activitile ludice reprezint un element de sprijin n educaie, la copilul ntre 7-11 ani,
multe deprinderi i cunotine fiind dobndite prin joc, iar valorificarea acestui instrument
informativ-formativ presupune atribuirea unui coninut cu finaliti de dezvoltare a
potenialului de cunoatere afectiv i volitiv al personalitii, avnd astfel un incontestabil rol
terapeutic.
Activitile de terapie ocupaional se vor desfura individual sau n grup sub
ndrumarea personalului specializat utiliznd dotrile din sala de clas (jucrii, jocuri),
obiectivul terapiei ocupaionale fiinf pregtirea progresiv i raional a copilului pentru
activitile cotidiene cu grad ct mai mare de independen.
Activitile de formare i dezvoltare a autonomiei personale au caracter permanent i
sunt desfurate de personal, pe cat posibil, cu implicarea activ a copiilor n funcie de
vrst.
Monitorizarea evoluiei fiecrui copil nscris se va realiza echipa pluridisciplinar i

ndeplinete urmtoarele funcii:
De constatare i apreciere a evoluiei copiilor n raport cu serviciul, cu faza iniial;
De informare asupra modului de realizare a deciziilor adoptate n legtura cu toate
aspectele activitilor desfurate ;
De prevenire (naintea instalrii comportamentelor indezirabile), prin stabilirea i
activarea de alternative n rezolvarea unor probleme ;
De stimulare formare a copiilor prin sprijinirea eforturilor lor, acordarea ncrederii,
corectarea comportamentului ;
De reglare prin utilizarea feed-back-ului;
Monitorizare i evaluarea periodic a serviciului nfiinat prin prisma rezultatelor
obinute;
Coordonare, monitorizare i contabilitate-administrativ asigur:
Funcionarea n condiii normale a Programului coala dup coal
Coordonarea personalului angajat i a colaboratorilor ;
Promovarea imaginii serviciului alternativ creat n exterior, sensibilizarea opiniei publice,
atragerea de sponsori i parteneri, informarea comunitii, promovarea bunelor practici n
vederea producerii efectului de multiplicare ;
Administrarea bunurilor imobile i mobile.
8
VII. ORGANIZAREA PROGRAMULUI SDS
Locaie: coala Gimnazial George Toprceanu, Mioveni

Numr de ore pe sptman : 22 de ore i 30 de minute ( 4 ore i 30 de minute n fiecare zi,
de luni pn vineri, ntre ora 12.00- 16.30 ).
Principalele activiti zilnice / timpul alocat :
1. Servicii de ngrijire a copilului - hrnire ( o or) ;
2. Activitile cu sprijin specializat ( o or i jumtate)
- supraveghere i ndrumare n efectuarea temelor;
- activiti de ncurajare a lecturii independente;
3. Activiti recreative (o or i jumtate)
- activiti practic-aplicative pe diferite domenii (arte, tehnologii, sport ).
Perioada i programul de derulare a programului SDS:
Programul SDS se deruleaz pe perioada desfurrii cursurilor, conform
structurii anului colar .
n funcie de solicitrile beneficiarilor i de disponibilitatea de timp a echipei
pedagogice programul SDS poate continua i pe perioada vacanelor colare .
Programul SDS se desfoar n continuarea programului colar i va fi
organizat astfel :
-12.00 14.00, program de recreere, mas i activiti artistice;
-14.00 16.00, supraveghere i ndrumare n efectuarea temelor;
-16.00 - 16.30, program de activiti educative i de activiti sportive.
(Activitile sunt de cte 45 de minute cu pauze de 15 minute)
VIII. RESURSE NECESARE DERULRII PROGRAMULUI
MATERIALE: sli de clas, sal/teren de sport, curtea colii, materiale didactice, mijloace
multimedia, birotic
INFORMAIONALE: biblioteca colii, resurse curriculare auxiliare
FINANCIARE: donaii i sponsorizri, de la bugetul de stat, din bugetul local, prin suportul
financiar al prinilor cu respectarea legislaiei n vigoare
RESURSELE UMANE
- elevi i prini;
- cadre didactice ale colii;
- consilierul psihopedagog;
- medicul colii;
- voluntari
- ali reprezentani sau membri ai comunitii locale.
Criterii de selecie echipa pedagogic: Cadrul didactic selectat va trebui s aib:

Capacitate organizatoric
Capacitate decizional
9
Asumare de responsabiliti
Iniiativ, umor, discreie
Dorina de perfecionare continu
Aptitudini de comunicare interpersonal
Deschidere pentru alternative educaionale
Loialitate fa de angajator ;
Cunotine n domeniul gospodriei, tehnicii i al acordrii primului ajutor ;
Disponibiliti i experien de comunicare (inclusiv non-verbal) n relaiile cu copiii;
Studii medii/studii de specialitate
Modul de relaionare cu superiorii, cu colegii, cu alte instituii/organisme i modul de
relaionare cu copiii
Se vor ntocmi fiele postului pentru personal plecnd de la schema:
Caracteristici generale ale postului caracteristici specifice ale postului ;
Calificri necesare sarcini principale gradul postului (se vor adauga criteriile de
performan).
Selecia echipei pedagogice se va face numai dintre cadrele didactice cu un
comportament ireproabil privind desfurarea procesului de nvmnt din
programul obligatoriu de coal.
IX. ECHIPA PEDAGOGIC IMPLICAT N PROIECT
Resurse umane Grup int Activitate derulat

(nume, funcia)
MERIESCU NICOLETA Clasele pregtitoare Sprijin educaional
Prof. nv. primar-CP A
FARCA IONELA Clasa I Efectuarea temelor
Prof. nv. primar- cls.I-a A Sprijin educaional
10
X. PLANUL DE ACTIVITI
Nr. Obiective specifice Tipuri de Resurse materiale i Perioada Responsabil
Crt. Activiti umane
1. -Dezvoltarea Activiti de Profesori de diferite De luni Cadre
competenelor cheie i a performan specialiti, lb. pn joi pe didactice
competenelor -pregtirea Romna, toat
superioare necesare temelor pentru matematic, perioada
proceselor de nvare, a lb. straine. programului
de aprofundare i de doua zi Spaiul destinat
extindere -activiti derulrii
pentru programului SDS
participarea la Materiale didactice
competiii i de specialitate
olimpiade Mijloace didactice
colare
-realizarea de
publicaii
colare
2. Dezvoltarea Activiti de Fie de lucru
competenelor de pregtire pentru personalizate
comunicare i via Mijloace didactice
relaionare n grup -activiti de Spaiul destinat
-Cultivarea unei dezvoltare derulrii
atitudini pozitive fa personal programului SDS
de sine, a ncrederii n -activiti de
sine i n ceilali adaptare la
-Stimularea gndirii mediul
critice i reflexive nconjurtor
-Stimularea -activiti de
interesului elevilor stimulare a unui
pentru un stil de via comportament
sntos sntos
3. -Dezvoltarea unor Ateliere Prof.consilier, In fiecare zi Cadre
aptitudini generale i -activiti parteneri n proiect, de vineri a didactice,
de implicare a elevilor tematice prof. diriginti sptmnii parteneri n
n viaa comunitii -proiecte Spaiul destinat proiect
interdisciplinare derulrii
programului SDS
4. -Exersarea abilitilor Activiti Prof. de educaie In fiecare zi
i deprinderilor sportive care s fizic a
sportive ncurajeze sptmnii
micarea i
sportul
11
XI. MONITORIZAREA I EVALUAREA PROIECTULUI
n vederea implementrii eficiente, optime i de progres a programului SDS, sistemul

de monitorizare / evaluare va fi conceput ca o activitate permanent de apreciere a rezultatelor
ateptate ale proceselor didactice prin utilizarea corespunztoare a resurselor i prin evaluarea
pe baza coninutului programelor de studii, a rezultatelor nvrii obinute la clas, prin
reducerea riscurilor la nivelul comportamental al copilului.
Va avea loc o monitorizare i revizuire periodic a proceselor didactice n scopul
mbuntirii continue a rezultatelor, n acord cu evoluia cerinelor beneficiarilor i ale
celorlalte pri interesate i cu modificrile intervenite n reglementrile aplicabile.
Monitorizarea personalului didactic implicat n derularea programului SDS se va
face astfel :
personalul didactic care efectueaz orele din programul SDS fr beneficii materiale,
va semna o condic a programului
prezena zilnic a tuturor persoanelor implicate n program va fi monitorizat pe baza
unui jurnal de prezen de care va rspunde secretariatul i direciunea
activitatea desfurat de ctre cadrele didactice va fi monitorizat pe baza evalurii
portofoliilor, a mapelor educaionale ale acestora
la sfritul fiecrui semestru se va prezenta Consiliului profesoral un raport de analiz
a activitii de ctre fiecare responsabil pe domeniile de activitate incluse n program.
Monitorizarea elevilor se va face pe baza jurnalelor de prezen ale grupelor
completate de ctre cadrele didactice. Absena elevilor de la orelele de program va fi
comunicat telefonic prinilor de ctre secretariatul colii sau de direciune n maxim 15
minute de la constatarea absenei. Fiecare elev va deine un caiet de coresponden cadre
didactice-prini.
Monitorizarea gradului de satisfacie a prinilor, respectiv a comunitii se va
realiza prin:
chestionare adresate prinilor i reprezentanilor comunitii locale
monitorizarea numrului de voluntari
monitorizarea numrului de elevi care particip la program
responsabilitatea pentru monitorizare revine Direciunii, nvtoarelor i Comitetului
reprezentativ al prinilor.
Instrumente Pentru Evaluare

Chestionare adresate prinilor, cadrelor didactice i elevilor
Analiza lunar a situaiei la nvtur
Observaia pentru a evalua schimbrile de atitudini
Evalurile iniiale, curente i finale.
12
GRAFIC DE MONITORIZARE I CONTROL
privind implementarea Programului SDS
nvmnt primar
Aciuni monitorizate Persoane responsabile Frecvena Dovezi

monitorizrii
Derularea Programului Director, lunar Fia de proiectare a pachetului educaional la nivelul grupei
SDS la nivelul prof. Musta Paul Rapoarte/fie de progres
grupelor de elevi Prof. nv. primar Gogoescu Graficul activitilor/orar
constituite Georgiana Chestionare de msurare a satisfaciei beneficiarilor
CLASA CP Prof. nv. primar
Derularea Programului Director adj. lunar Fia de proiectare a pachetului educaional la nivelul grupei
SDS la nivelul ,prof. Panait Carmina Rapoarte/fie de progres
grupelor de elevi Prof. Gherghe Anioara Graficul activitilor/orar
constituite Chestionare de msurare a satisfaciei beneficiarilor
CLASA I
XII. VALOAREA ADUGAT OBINUT DE PE URMA IMPLEMENTRII

ACESTUI PROIECT
Proiectul nostru i propune:

Activiti de educaie informal i nonformal care s amelioreze comportamentul de
adaptare colar;
Crearea unei motivaii optime pentru activitatea(participarea) colar;
Prevenirea comportamentului de eec i abandon colar;
Cointeresarea familiei n activitile de timp liber i educaie n scopul ameliorrii
relaiei intrafamiliale(copii-aduli);
Activitatea de supraveghere i sprijin n efectuarea temelor colare.
Activiti recreative de socializare, de petrecere a timpului n colaborare cu coala
(excursii, drumeii, vizite, la obiective turistice);
Facilitarea integrrii colii n comunitate i medierea relaiei prini-coal n cazul
familiilor prea ocupate sau dezinteresate pentru educarea copiilor lor;
Acest serviciu va fi unul integrat modern i competitiv crescnd astfel valoarea actului
educaional;
Creaz activiti compensatorii i recompensatorii pentru copiii cuprini n forma de
nvmnt primar, stabilind astfel un nivel motivaional ridicat pentru participarea la
activitile colare;
Activiti de dobndire a deprinderilor de via independent i autonomie personal;
13
Vom nva copiii s-i gestioneze singuri un mic buget propriu, precum i gestionarea
timpului liber;
Membrii echipei de implementare vor ntocmi documentaia necesar pentru obinerea
avizelor i autorizaiilor necesare, n conformitate cu prevederile legale;
Obinerea unei sli de clas dotat corespunztor (mobilat cu pupitre, scaune, catedr,
dulapuri);
Mediatizarea serviciilor oferite n cadrul colii prin elaborarea i distribuirea unor
materiale vizuale atractive (pliante, afie, brouri decriptive), reuniuni cu prinii i
profesorii, precum i prin cooptarea mass-mediei.;
Recrutarea i pregtirea personalului care va lucra n cadrul programului coala dup
coal.
XIII. METODOLOGIE
After-School George Toprceanu Mioveni ndeplinete condiiile de funcionare,
specifice pentru fiecare autoritate public, conform urmtoarelor Coduri CAEN:
8552 (nvmnt n domeniul cultural - limbi strine, muzica, dans, arte plastice, etc.)
OFERT PENTRU CLASA PREGTITOARE
a)Competene vizate
Proiectul SDS al colii Gimnaziale ,,George Toprceanu Mioveni vizeaz competenele pe care
trebuie s le dobndeasc elevii din clasele pregtitoare, conform Legii Educaiei Naionale:
dezvoltarea fizic;
dezvoltarea socioemoional;
dezvoltarea cognitiv a limbajului i comunicrii;
dezvoltarea capacitilor i atitudinilor n nvare.
b)Activiti
Formarea i dezvoltarea competenelor enunate anterior se vor realiza prin
intermediul activitilor descrise mai jos, n concordan cu Metodologia programului SDS, art. 6 :
b.1. activiti cu sprijin specializat, venite n completarea activitilor obligatorii i care cuprind :
-nvarea/dezvoltarea i/sau remedierea prin jocuri didactice, pe o tem dat;
-mese rotunde, cu teme alese de copii;
-exerciiile de dezvoltare a limbajului i de comunicare;
-realizarea unui portofoliu;
-activiti de dezvoltare socioemoional.
b.2. activiti tematice / alte activiti de tip recreativ care cuprind activiti practic aplicative n
domeniile :
-tehnologii;
-arte (dintre care o or / sptmn activiti de Origami/Irigami, o or / sptmn activiti de pictur);
-sport, gimnastic zilnic;
-limba englez (30 60 minute / sptmn / grup de elevi n funcie de cererea prinilor);
-pregtirea i susinerea serbrilor colare;
-pregatirea unor expoziii, avnd diferite tematici (Trg de Halloween, Crciun, Pate etc.);
-drumeii, excursii, tabere (n timpul vacanelor colare), vizionri de spectacole;
-jocuri.
14
Toate rezultatele nregistrate de precolari vor fi consemnate ntr-o fi de progres individualizat,
pe care prinii o vor primi lunar, putnd urmri astfel parcursul copiilor, att calitativ, ct i cantitativ.
c) Program
12:00 12:30 Preluarea copiilor
12:30 13:30 Servirea mesei de prnz la Restaurantul Veneia Mariaj (situat la 150 m de coal)
13:30 14:00 Program de destindere i de organizare a grupelor
14:00 14:45 Activiti cu sprijin specializat
14:45 15:00 Pauz (exerciii fizice, relaxare, eventual gustare)
15:00 15:45 Activiti cu sprijin specializat
15.45 - 16.00 Pauz (exerciii fizice, relaxare)
16:00 16:30 Aranjarea materialelor folosite i echiparea pentru plecarea acas.
Not: Dou zile pe sptmn se poate desfura un curs de limba englez, cu profesor voluntar de
specialitate(30 minute/zi).
Analiza SWOT:
Puncte tari
Profesionalismul cadrelor didactice, implicarea lor

adecvat n realizarea obiectivelor propuse
Planificarea unor activiti cross-curriculare, prin
care elevii sunt ncurajai s depeasc graniele
curriculum-ului obinuit, s rezolve probleme din viaa Puncte slabe
real sau cele cu relevan social
Ameliorarea situaiei la nvtur a majoritii Insuficienta implicare a unor familii n
elevilor cuprini n program contextual sprijinirii elevilor, n relaia cu
Sprijin util n vederea reducerii absenteismului coala pentru o educaie pozitiv
colar Insuficienta popularizare a aciunilor de
Evitarea eecului colar n cazul elevilor care se voluntariat ale cadrelor didactice implicate
ncadreaz n aceast categorie de risc n programul SDS
Implicarea mai activ a unor familii n relaia copil- Fonduri insuficiente pentru susinerea
familie-coal financiar a programului SDS
Organizarea i desfurarea unor activiti diverse, Starea material precar i nivelul de
utile i benefice elevilor cultur i de instruire ale unor familii
Ameninri:
Oportuniti Implicarea insuficient a unor familii n

susinerea efortului colii pentru evitarea
Personal calificat, caracterizat prin profesionalism eecului colar
i prin dorina de implicare n desfurarea n condiii Dezinteresul unor elevi n ceea ce
optime a activitilor propuse privete completarea lacunelor n cunotine
Posibilitatea organizrii ntlnirilor ntre familiile Mediu familial al unor elevi inadecvat
elevilor neimplicate n program cu prinii care fac dezvoltrii stimei de sine a acestora
voluntariat n cadrul programului Motivarea financiar sczut a cadrelor
Existena spaiului i a dotrilor materiale necesare didactice
derulrii programului SDS Conservatorismul unor prini
15
REGULAMENTUL INTERN AL PROGRAMULUI
COAL DUP COAL 2014/ 2015
COALA GIMNAZIAL GEORGE TOPRCEANU MIOVENI ARGE
CAPITOLUL I
DISPOZIII GENERALE
Art. 1. Regulamentul intern stabilete dispoziii referitoare la organizarea i disciplina muncii, n baza
Codului muncii, a legislaiei muncii n vigoare.
Art. 2. Personalul AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni are obligaia respectrii cu strictee a
regulilor generale i permanente de conduita i disciplina stabilite potrivit dispoziiilor prezentului
Regulament intern.
Art. 3. a) Regulamentul de ordine interioar se aplica tuturor salariailor, indiferent de durata contractului
individual de munc, persoanelor care i desfaoar activitatea pe baz de contract de colaborare sau prestri
servicii n baza unor convenii civile, elevilor, studenilor.
b) Toi salariaii AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni sunt obligai s cunoasc prevederile
prezentului Regulament intern.
Art. 4. Dispoziiile prezentului Regulament intern pot fi completate prin norme interne de serviciu, norme
generale sau specifice n domeniul conduitei salariailor AFTER SCHOOLGeorge Toprceanu Mioveni ,
n msura n care acestea sunt necesare, precum i prin fia postului. Dispoziiile Regulamentului intern se
completeaz cu prevederile nscrise n contractul de munc.
Art. 5. Activitile legate de After School sunt stabilite de ctre Comisia de organizare a After School din
care fac parte cadrele didactice coordonatoare ale programului i conducerea colii.
Art 6. Programul After School ncepe la ora 12.00 i se ncheie la ora 16.30. Desfurarea activitilor zilnice
sunt afiate la Avizierul clasei, precum i tabelul cu prezena i servirea mesei din regim catering.
CAPITOLUL II
NSCRIEREA, PARCURGEREA I RETRAGEREA DIN
PROGRAMUL DE AFTER SCHOOL
Art. 7. nscrierea elevilor n program se face pe baza cererii scrise a prinilor/tutorilor legali ai elevilor,
adresat colii George Toprceanu Mioveni. La nceputul Programului se ncheie Contract de prestri
servicii ntre organizatorii programului i prinii/tutorii legali ai copiilor. Elevii pot fi nscrii pentru
frecventarea programului pe ntreaga perioada colar sau pentru frecventarea doar n anumite zile. n ambele
cazuri, plata se va face conform nscrierii copilului n program prin completarea cererii i semnrii
contractului.
Art. 8. n caz de mbolnvire, printele este obligat s anune absena copilului la cadru didactic coordonator,
nu mai tarziu de ora 8.15, pentru a nu mai comanda masa de prnz. n caz contrar, printele este obligat s
achite costul mesei.
Cnd copilul revine n colectivitate, printele este obligat s aduc aviz medical de la medicul de
familie, precum c este apt pentru integrarea copilului n colectivitate.
Art. 9. Retragerea din program se face la cererea printelui/tutorilor legali, prin nstiinare scris naintat
conducerii colii George Toprceanu, conform contractului.
16
CAPITOLUL III
ORGANIZAREA PROGRAMULUI
Art. 10. Programul COALA DUP COAL, denumit n continuare Programul SDS , este reglementat
n conformitate cu prevederile Legii Educaiei Naionale nr. 1 / 2011 i ale OMECTS 5349 / 2011; la nivelul
colii, nfiinarea i derularea programului au fost dezbtute i aprobate prin urmtoarele hotrri ale
Consiliului de administraie: nr. 2/29.09.2014, Art.4, nr.9/29.09.2014, Art.4, nr.30/18.12.2014, Art.2.
Contabilitatea activitii SDS va fi realizat prin Fundaia Consoriul pentru dezvoltare local Mioveni, n
baza Contractului de parteneriat nr. 66/03.11.2014 (1243/24.10.2014), aprobat prin Hotrrea Consiliului de
administraie nr.6/29.09.2014, Art.4.
Art. 11. Anual, n perioada ianuarie februarie, Consiliul de Administraie, denumit n continuare CA,
realizeaz analiza de nevoi pentru stabilirea pachetelor educaionale care vor fi incluse n programul SDS n
anul colar urmtor.
Art. 12. Analiza de nevoi va ine cont de solicitrile venite din partea beneficiarilor primari i secundari
(elevi, reprezentani legali). Cei din urm vor fi chestionai i cu privire la modalitile concrete de susinere
material i financiar a programului SDS.
Art. 13. Proiectul programului SDS elaborat de comisia stabilit n conformitate cu art. 3/ (4) din ordinul,
mai sus menionat, cuprinde pachetele educaionale propuse pentru fiecare nivel de nvmnt, n
conformitate cu prevederile OMECTS 5349 / 2011- articolele 6, 7 i 8.
Art. 14. Resursele umane implicate n derularea programului SDS vor fi recrutate, cu prioritate, din rndul
cadrelor didactice calificate ale colii, n funcie de nevoile identificate i solicitate de ctre beneficiari:
nvtori, profesori, consilier colar, personal didactic auxiliar, dar i ali colaboratori, inclusiv voluntari.
Art. 15. Condiiile pentru desfurarea programului SDS:
a.) Programul SDS se va desfura, de regul, dup orele de curs n spaiile de nvmnt ale colii (de
preferin clase ale elevilor din program), fr a afecta desfurarea orelor de curs.
b.) Ca suport didactic pentru activitile stabilite pot fi utilizate mijloace de nvmnt i material didactic de
care dispune coala.
c.) Pachetele oferite la nivelul primar vor include un interval de timp necesar servirii mesei i unor activiti
recreative.
d.) Asigurarea hranei i servirea mesei de prnz se va face la restaurantul Veneia mariaj, costul fiind de 10
lei/copil.
Art. 16. Durata programului va fi definit n cadrul fiecrui pachet educaional propus, cu respectarea
prevederilor art. 5 din ordinul mai sus menionat.
Art. 17. Programul SDS se deruleaz pe grupe de elevi, avnd un numr de 12 elevi, aparinnd nivelului
acelorai clase de la ciclului primar.
Art. 18. Prinii vor prelua copiii de la profesorul coordonator cel trziu la ora 16:30. n caz contrar,
responsabilitatea revine printelui sau copilul rmne n grija personalului auxiliar - personalul de paz sau
femeile de serviciu.
n cazul n care copilul este preluat de o alt persoan ( rude, prieteni, vecini), printele are obligaia de a
anuna profesorul, comunicnd date despre persoana respectiv ( numele i gradul de rudenie al persoanei)
sau dup caz, ar trebui s dea n scris acceptul de a lua copiii n locul lor.
Art. 19. Pentru buna desfurare a programului/ activiti complementare i de recreere, la nceputul anului
colar, i de cte ori este necesar, prinii vor achiziiona diverse materiale complementare, la ndrumarea sau
solicitarea cadrului didactic cpprdonator.
Art .20. Resursele financiare pentru susinerea programului, provin din banii prinilor, sume din care se vor
acoperi costurile salariale + taxele aferente i contravaloarea mesei de prnz.
17
Costul pe copil este de 400 lei/lun, din care pentru masa de prnz 10 lei/zi i se vor achita conform
contractului. n cazul n care copilul lipsete (indiferent de motiv), acest lucru trebuie anunat cel trziu pn
la ora 8,15 n dimineaa respectiv, personal sau prin telefon, cadrului didactic coordonator.
n cazul n care printele nu anun lipsa copilului n ziua respectiv, costul prnzului trebuie achitat.
Art. 21. Contribuia se achit la nceputul lunii, pentru luna n curs, conform contractului.
CAPITOLUL IV
CONINUTUL PACHETELOR EDUCAIONALE OFERITE
Art.22. n nvmntul primar, programul SDS cuprinde: activiti cu sprijin specializat, ateliere/activiti
tematice, activiti de tip recreativ. Modulele propuse pot fi concepute prin combinarea activitilor
menionate.
Art. 23. n nvmntul primar, programul SDS mai poate cuprinde: activiti pentru accelerarea nvrii i
performan, activiti de sprijin, pregtire pentru via, ateliere/activiti tematice (microproiecte pe diferite
domenii).
Art. 24. Structura minimal a unui pachet educaional cuprinde:
a) tipul / tipurile de activiti incluse;
b) grupul- int (se argumenteaz selecia fcut);
c) graficul sptmnal de derulare a activitilor propuse;
d) competene vizate / coninuturi;
e) reflectarea modului n care pachetul propus este complementar programului colar obligatoriu;
f.) finalitatea urmrit prin parcurgerea activitilor propuse;
Art. 25. Ca suport pentru proiectarea pachetelor educaionale Comisia responsabil cu implementarea
programului elaboreaz o fi cadru. La baza ntocmirii acesteia stau elementele de coninut prevzute de art.
11.
CAPITOLUL V
FINANAREA PROGRAMULUI SDS
Art. 26. Finanarea programului SDS se face, cu respectarea legislaiei n vigoare, n urmtoarele moduri:
a) din bugetul autoritilor publice locale;
b) din activiti colare i extracolare, donaii, sponsorizri dedicate, prin suportul financiar al
prinilor, al organizaiilor neguvernamentale;
c) din bugetul de stat - doar pentru elevii provenii din grupurile dezavantajate.
NOT: Pentru anul colar 2015 2016, la coala Gimnazial George Toprceanu, finanarea
programului SDS va fi suportat de familiile elevilor nscrii n program.
CAPITOLUL VI
NSCRIEREA N CADRUL PROGRAMULUI SDS
Art. 27. Programul SDS are un caracter opional.
Art. 28. nscrierea n acest program const n completarea i depunerea unei cereri scrise i n ncheierea
unui contract de parteneriat cu coala George Toprceanu. Preluarea acestor cereri cade n sarcina cadrului
didactic coordonator al elevilor grupei nscrise n programul SDS.
Art. 29. Retragerea din programul SDS se face printr-o ntiinare scris venit din partea reprezentantului
legal al elevului participant.
18
CAPITOLUL VII
NORME PRIVIND PROTECIA, IGIENA, SNTATEA I SECURITATEA N
MUNC, PRECUM I SECURITATEA,
SIGURANA I SNTATEA COPIILOR
Art. 30. Cadrul didactic coordinator al grupei SDS se oblig s ia toate msurile necesare pentru protejarea
vieii i sntii participanilor i s asigure securitatea i sntatea acestora n toate aspectele legate de
munc.
Art. 31. n cadrul propriilor responsabiliti, cadrul didactic va lua msurile necesare pentru protejarea
securitii i sntii proprii, inclusiv pentru activitile de prevenire a riscurilor profesionale, de protejare a
maternitii la locurile de munc (prevazuta de O.U.G. nr. 96/2003 cu modificarile i completrile ulterioare),
de informare i instruire i pentru asigurarea cadrului organizatoric i a mijloacelor necesare cu respectarea
urmtoarelor principii generale de prevenire:
a)evitarea riscurilor profesionale;
b) evaluarea riscurilor profesionale care nu pot fi evitate;
c) adaptarea muncii la om, n special n ceea ce privete proiectarea locurilor de munc i alegerea
echipamentelor i a metodelor de munc, n vederea reducerii monotoniei muncii i a diminurii efectelor
acestora asupra sntii;
d) luarea n considerare a evoluiei tehnicii i introducerea noilor tehnologii medicale moderne;
e) nlocuirea proceselor i substanelor periculoase cu procese, tehnici, substane inofensive sau mai puin
periculoase;
f) adoptarea msurilor de protecie colectiv, cu prioritate fa de msurile de protecie individual;
g) aducerea la cunostina salariailor a instruciunilor corespunztoare privind msurile de protecie a muncii,
cunoaterea i aplicarea Precauiunilor universale;
h) dezvoltarea unei politici de prevenire coerente privind organizarea activitii, condiiile de munc, relaiile
sociale i influiena factorilor interni;
Instruciunile prevzute n prezentul Regulament de ordine interioar, impun fiecrei persoane s vegheze,
att la securitatea i sntatea sa, ct i a celorlali salariai.
Art. 32 a) Angajatorul va organiza instruirea salariailor si n domeniul securitii i sntii n munc;
b) Instruirea se realizeaz periodic, prin modaliti specifice stabilite de comun acord de ctre angajator;
c) Instruirea se realizeaz n cazul noilor angajai, al celor care i schimb locul de munc sau felul muncii i
al celor care i reiau activitatea dup o ntrerupere mai mare de 6 luni, nainte de nceperea efectiv a
activitii.
Art. 33. a) Angajatorul se oblig s asigure accesul salariailor la serviciul medical de medicina muncii;
b) Fiecare salariat are obligaia s asigure aplicarea i respectarea msurilor referitoare la securitatea muncii;
c) Este interzis consumarea n incinta claselor AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni, n timpul
programului de lucru, a buturilor alcoolice sau prezentarea la locul de munc sub influena alcoolului ori a
substanelor halucinogene;
d) n timpul programului de munc, salariaii au obligaia s aib un comportament care s nu stnjeneasc
ori s ofenseze superiorii, pe ceilali angajai sau colaboratori;
e) Salariaii au obligaia de a respecta programul de munc stability prin proiect, precum i de a participa la
instructajele periodice efectuate de responsabilii AFTER SCHOOLGeorge Toprceanu Mioveni, cu
protecia muncii, P.S.I.
Art. 34. a) n cazul unor evenimente deosebite, de accident la locul de munc, fiecare salariat are obligaia de
a informa de urgen conducerea unitii;
b) Toate accidentele de munc survenite n timpul programului de lucru, n special cele cu consecine grave,
vor fi imediat aduse la cunotina conducerii.
19
Art. 35. Pentru asigurarea securitii la locul de munc, salariaii au urmatoarele obligaii:
-salariaii rspund pentru respectarea normelor de igien i de securitate a muncii;
- fumatul este interzis;
- s aduc la cunotina conducerii colii George Toprceanu Mioveni orice defeciune tehnic sau alt
situaie care constituie un pericol de accidentare sau mbolnvire profesional, precum i accidente de munc
suferite de persoana proprie sau de ali salariai;
- s opreasc lucrul la apariia unui pericol iminent de producere a unui accident i s informeze de urgen
conducerea colii George Toprceanu Mioveni;
- n caz de pericol incendiu, calamiti naturale, rzboi evacuarea personalului, materialelor i materiilor
prime, a produselor finite n locurile stabilite, se va face conform normelor P.S.I./I.S.U.
n domeniul proteciei muncii se va aciona astfel:
Toate accidentele survenite n timpul serviciului, mai ales cele cu consecine grave, vor fi declarate imediat
conducerii sau inlocuitorului de drept al acesteia. Aceleai reguli vor fi respectate i n cazul accidentelor
survenite pe traseul coal - loc de mas i invers.
Accidentul care a produs invaliditate, accidentul mortal, precum i accidentul colectiv, vor fi comunicate de
urgen conducerii colii sau unei alte persoane din conducerea acesteia, Inspectoratele teritoriale de munc,
precum i organelor de urmrire penal competente, potrivit legii.
Utilizarea echipamentelor de protecie i de lucru din dotare.
Fiecare persoan este obligaia s-i utilizeze echipamentul tehnic de protecie i de lucru conform cerinelor,
fiind interzis utilizarea acestuia n scopuri personale.
Sunt considerate echipamente tehnice: echipamente de calcul, birotic, autovehicule, aparate, n general,
toate materialele ncredintate salariatului n vederea executrii atribuiilor sale de serviciu.
Este interzis intervenia din proprie iniiativ asupra echipamentului tehnic sau de protecie, dac
ntreinerea acestuia este ncredinat unui specialist, salariatul fiind obligat s apeleze la serviciile acestuia
prin intermediul conducerii colii.
Executarea sarcinilor de munc implic ntreinerea i curirea echipamentului tehnic i de lucru, personalul
fiind obligat s-i consacre timpul necesar acestei obligaii, conform cerinelor stabilite prin fia postului sau
ordine specifice.
Sigurana i sntatea copiilor este asigurat pe urmtoarele ci:
AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni are obligaia de a asigura supravegherea i
protecia minorului pe toat perioada programului.
Pentru protecia copiilor, prinii nu i vor aduce n colectivitate dac sunt bolnavi sau dac sunt sub
tratament medical strict. Accesul cu medicamente nu este permis.
Pentru prevenirea accidentelor i a conflictelor dintre copii, precum i pentru ncurajarea comunicrii
i relaionrii ntre copii, este de preferat accesul restricionat alcopiilor, n sala de activiti, cu
telefoane mobile
Prsirea incintei sau a curii unitii colare este strict interzis de ctre copii n timpul programului,
excepie fcnd nsoirea lor de ctre personalul didactic.
Persoanele strine au acces limitat n sala de activiti din cadrul unitii colare, l vor vizita numai
nsoii de personalul desemnat i vor respecta normele de igien n vigoare.
Personalul AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni ofer informaii despre activitatea,
comportamentul i situaia copilului doar prinilor i persoanei desemnate de ctre prini pentru a-l
prelua dup terminarea programului.
20
CAPITOLUL VIII
DREPTURILE I OBLIGAIILE ANGAJATORULUI I ALE SALARIAILOR
Art. 36. Angajatorului i revin, potrivit Codului muncii i prezentului Regulament Intern, n principal,
urmtoarele drepturi:
-s stabileasc organizarea i funcionarea SDS;
-s stabileasc atribuiile corespunztoare pentru fiecare salariat, n condiiile legii;
-s dea dispoziii cu caracter obigatoriu pentru salariat, cu rezerva legalitii lor;
-s exercite controlul asupra modului de ndeplinire a sarcinilor de serviciu;
-s constate svrirea abaterilor disciplinare i s aplice sanciunile corespunztoare, potrivit legii i
regulamentului intern;
-s urmreasc ridicarea calificarii profesionale a salariailor, promovarea lor n raport cu pregtirea i
rezultatele obinute;
-s examineze observaiile critice, sugestiile i propunerile de msuri formulate de salariai;
-s organizeze periodic forme de instruire i formare profesional n raport cu realizarea i calitatea muncii
fiecrui salariat, indiferent de nivelul sau natura studiilor avute;
-s sprijine i s stimuleze iniiativa i capacitatea profesional a salariailor;
-s asigure condiiile necesare aplicrii dispoziiilor legale n vigoare referitoare la securitatea muncii i
prevenirea incendiilor, timpul de lucru i de odihn, acordarea drepturilor pentru munca prestat;
-s plteasca drepturile salariale la termenele i n condiiile stabilite prin CONTRACTUL DE
PARTENERIAT cu Fundaia Consoriul pentru Dezvoltare Local Mioveni nr. 1243/24.X.2014, respectiv
nr.66/03.XI 2014 ;
-s creeze condiii de prevenire i nlturare a tuturor cauzelor sau mprejurrilor care pot produce pagube
patrimoniului colii.
Art. 38 Obligaiile salariailor

Personalul AFTER SCHOOL(SDS) George Toprceanu Mioveni are obligaia de a respecta ordinea i
disciplina la locul de munc, de a ndeplini toate sarcinile de serviciu ce i revin potrivit fiei postului,
contractului individual de munc, Contractului de parteneriat cu Fundaia Consoriul pentru Dezvoltare
Local Mioveni i dispoziiilor date de directorul unitii colare;
(2) Principalele obligaii ale salariailor din cadrul AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni sunt:
- s-i ndeplineasc cu profesionalism, imparialitate i n conformitate cu legea ndatoririle de serviciu;
- s se abin de la orice fapt care ar putea s aduc prejudicii activitii AFTER SCHOOL George
Toprceanu Mioveni;
- s respecte normele de conduit profesional i civic prevzute de lege;
- s respecte programul de lucru stabilit i s foloseasc cu eficien timpul de munc;
- s respecte ordinea i disciplina la locul de munc, s manifeste colegialitate i toleran n relaii cu colegii
de serviciu;
- s execute ntocmai i la timp obligaiile de serviciu ce le revin i s cunoasc bine produsele ce le
promoveaz;
- s pstreze secretul de serviciu i confidenialitate, n legatur cu faptele, informaiile sau documentele de
care iau cunotin n exercitarea atribuiilor de serviciu;
- s se prezinte la serviciu n stare corespunzatoare ndeplinirii n bune condiii a sarcinilor ce le revin;
- s-i perfecioneze pregatirea profesional, s participe nemijlocit la edintele profesionale sau cursurile
organizate n acest scop;
- s respecte normele de protecie a muncii i de prevenire a incendiilor sau a oricror altor situaii care ar
putea pune n primejdie cldirile, viaa i integritatea corporal a sa sau a altor persoane;
- s ntiineze conducerea colii imediat ce au luat cunotin de existena unor greuti sau lipsuri;
21
- s cunoasca coninutul actelor normative, regulamentelor i al oricror altor dispoziii cu caracter normativ
n legtur cu atribuiile i sarcinile de serviciu, referitoare la activitatea desfurat, conformndu-se
acestora ntocmai;
- s rezolve n termenele stabilite de ctre conducerea unitii colare, lucrrile repartizate;
- s respecte ntocmai prevederile legale privind circuitul documentelor n cadrul AFTER SCHOOL George
Toprceanu Mioveni .
CAPITOLUL IX
ORGANIZAREA MUNCII. TIMPUL DE MUNC.PROGRAMUL DE
LUCRU.PAUZELE DE MAS.ALTE DREPTURI ACORDATE
Art. 39 Timpul de munc i de odihn

Conform legislaiei n vigoare, durata timpului de munc al fiecrui salariat este de 4h efectiv pe zi, respectiv
de 20 ore sptmnal i se realizeaz prin sptmna de lucru de 5 zile.
Pentru cei angajati cu contract de munca cu timp parial, durata timpului de munc este de 2 4 ore/zi, 10
20 ore/sptmna, conform contractului de munc.
Orarul de lucru este 12 16.30, cu pauzele de recreere respective .
Art. 40. Conducerea colii i rezerv dreptul, respectnd limitele i procedurile impuse de legislaia n
vigoare de a modifica programul de lucru n funcie de nevoile serviciului.
Art. 41. a. Conducerea are obligaia de a nfiina evidena prezenei personalului la serviciu, pe baza unei
condici n care salariaii vor semna.
b. Salariaii care ntrzie de la programul de lucru stabilit, trebuie s raporteze urgent superiorului ierarhic
situaia, chiar dac este vorba de un caz de for major.
CAPITOLUL X
DISCIPLINA MUNCII I RSPUNDEREA DISCIPLINAR-SANCIUNI
Art.42. (1) Orice aciune svrit cu vinovie de ctre personal, prin care au fost nclcate ndatoririle de
serviciu, normele de conduit profesional i civic prevzute de lege, regulamentul de ordine interioar,
contractul individual de munc sau dispoziiile legale ale conductorilor ierarhici, constituie abatere
disciplinat i se sancioneaz conform prevederilor prezentului regulament.
(2) Constituie abatere disciplinar urmtoarele fapte:
a. ntrzierea sistematic n efectuarea lucrrilor;
b. neglijena repetat n rezolvarea lucrrilor;
c. desfurarea altor activiti dect cele stabilite prin fia postului n timpul orelor de program;
d. refuzul nejustificat de a ndeplini sarcinile i atribuiile de serviciu;
e. lipsa nemotivat de la serviciu sau ntrzierea repetat de la serviciu;
f. prsirea punctului de lucru n timpul orelor de program fr aprobarea conducerii colii;
g. manifestri care aduc atingere prestigiului colii;
h. orice alte fapte interzise de lege
Art.43. n raport cu gravitatea abaterii disciplinare comise, sanciunile disciplinare ce se aplic personalului
sunt:
a. avertismentul scris;
b. suspendarea contractului individual de munc pentru o perioad ce nu poate depi 10 zile lucrtoare;
c. retrogradarea din funcie, cu acordarea salariului corespunztor funciei n care s-a dispus retrogradarea,
pentru o durat ce nu poate depi 60 de zile;
22
d. reducerea salariului de baz pe o durat de 1 - 3 luni cu 5 - 10%;
e. reducerea salariului de baz i/sau, dup caz, i a indemnizaiei de conducere pe o perioad de 1 - 3 luni cu
5 - 10%;
f. desfacerea disciplinar a contractului individual de munc.
Art.44. Constatarea, cercetarea, aplicarea i contestarea sanciunilor disciplinare se face, potrivit prevederilor
Codului Muncii (L.53/2003).
Art. 45. Rspunderea material, contravenional i penal a personalului AFTER SCHOOL George
Toprceanu Mioveni , survine conform legislaiei n vigoare.
CAPITOLUL XI
REGLEMENTRI PRIVITOARE LA COMPORTAMENTUL COPIILOR
Art. 46. Copiii/prinii sunt obligai s cunoasc i s respecte prevederile prezentului regulament, precum i
a regulamentului colii Gimnaziale George Toprceanu Mioveni, precum i regulamentul After School
George Toprceanu Mioveni, pe toat perioada ct stau n coal. Pentru aceasta, n prima sedin cu
prinii, acestora li se va aduce la cunostin, sub semntur c vor respecta prevederile contractului ncheiat
la nscriereacopilului n program. Regulamentul elevului de la after school. Acest regulament va fi afiat la
Avizier.
Art. 47. n cazul n care copiii deterioreaz mobilierul sau produc alte pagube, remedierea acestora va fi
suportat de ctre prini.
Art. 48. La abateri care sfideaz bunul sim, cadrul didactic ndrumtor va anuna printele, iar acesta va lua
msurile cuvenite.
Art. 49. n cazul n care profesorul care se ocup de After School consider c un anumit elev creeaz
probleme repetate, ce nu mai pot fi remediate de ctre cadrul didactic, se poate cere printelui s nu mai
aduc elevul pe o anumit perioad de timp, pn situaia se ndreapt, n caz contrar se poate ajunge pn la
rezilierea contractului.
Art. 50. Pentru neintegrarea copilului n program sau pentru abateri disciplinare grave, prestatorii i rezerv
dreptul de a lua msuri, ce pot duce pn la excluderea copilului din programul After School.
CAPITOLUL XII
REGULAMENTUL ELEVULUI DE LA AFTER SCHOOL
Art. 51. Scopul programului After School este de a ne petrece mai mult timp mpreun, de a socializa, de a
ne juca, de a mprti unii altora din experiena noastra i nu n ultimul rnd de a ne rezolva temele ct mai
corect. Temele se fac individual. n principal prin tem copiii exerseaz ceea ce au dobndit, verific n ce
msur au fost ateni n clas, ct de bine au nvat. Rezolvarea temelor reprezint totodat un feed-back
pentru dasclii de la clas.
Art. 52. Profesorul ndrumtor are rolul de a crea atmosfera propice lucrului i de a supraveghea activitatea
de la clas. Cadrul didactic coordonator ndrum sau/i explic, dar va nu rezolva tema copilului, poate doar
s confirme elevilor cnd au rezolvat corect tema. Cadrele didactice de la After School au grij de copii, s
desfoare activiti sntoase, s nu-i fac ru lor sau colegilor lor, pn la preluarea de ctre prini. Copiii
trebuie s dea ascultare cadrelor didactice i personalului implicat n programul After School.
Art. 53. Copiii participani la After School vor respecta prevederile prezentului Regulament, pe tot parcursul
orelor ct stau la programul After School.
OBERVAII/ RECOMANDRI
Se recomand printelui/elevului s aib o atitudine corespunztoare i de colaborare cu organizatorii
programului After School pentru rezolvarea sau remedierea oricrei probleme sau nenelegeri.
23
La venire i la plecare, elevul trebuie s-i salute profesorul i colegii.
La servirea mesei, copiii vor respecta indicaiile ce li se vor adresa, se vor comporta civilizat, vor
asculta personalul de serviciu i pe ceilali colegi.
n curte, se vor juca civilizat fr mbrnceli, bti, aruncri cu pietre. Jocul cu mingea sau cu alte
obiecte se face n aa fel nct s nu se creeze pagube materiale, n caz contrar paguba va fi recuperata
integral de la prinii copilului/lor implicai.
Cnd este nevoie s mearga la baie, se anun obligatoriu profesorul.
Activitile din clas se vor face n linite, fr alergat, iar jocul cu mingea sau alte obiecte cu care s-
ar putea lovi unul pe altul sau cu care s-ar putea crea pagube materiale sunt interzise.
Temele se rezolv n liniste, pentru a nu deranja pe ceilali colegi.
Se interzice oricrui elev participant la After School:
S ias din clas, s mearg ntr-o alt sal sau s plece acas fr s anune profesorul.
S alerge pe coridoare, s se mbrnceasc, s se loveasca sau s adreseze injurii colegilor.
S provoace stricciuni n mod intenionat, indiferent dac obiectele stricate sunt ale lui, ale altui elev
sau ale colii/after school.
Sanciuni aplicabile, n caz de nerespectare a prevederilor:
Avertisment i anunarea printelui
Mustrare scris adus la cunotina printelui sub semnatur
Excluderea copilului din program
CAPITOLUL XIII
DISPOZIII FINALE
Art. 54. Prezentul regulament, mpreun cu anexele sale care fac parte integrant din cuprinsul su,
reprezint voina prilor i nltur orice alt nelegere verbal dintre acestea, anterioar sau ulterioar
aducerii la cunotina beneficiarului indirect/prinii.
Art. 55. Prezentul regulament conine 11 anexe, este aprobat de ctre organizatorii
Programului SDS coala Gimnazial George Toprceanu Mioveni n cadrul CA i intr n vigoare la data
nceperii efective a activitii.
DIRECTOR,
Prof. Musta Paul
24
ANEXA 1
NORME DE PROTECIE
Pe durata prezenei lor n spaiul After-school, elevii sunt obligai s respecte urmtoarele reguli :
Respect regulamentul programului After School;
Nu umbl la instalaiile electrice i la aparatura electric/electronic fr acordul personalului din
after-school;
Evit conflictele cu colegii i orice mod de a-i lovi voluntar /involuntar;
Nu au voie s aduc/foloseasc obiecte contondente sau care pot provoca
incendii/accidente: chibrituri, brichete, cuite, lame, substane toxice, pocnitori;
La recomandarea medicului/familiei iau medicamente numai n prezena personalului din after-
school;
Deplasarea dintr-un loc n altul se face mergnd i nu alergnd;
Activitile sportive se desfoar n prezena cadrului didactic sau a personalului de supraveghere;
Este interzis crarea pe pori, garduri, cldiri, geamuri, ui, bnci, dulapuri
Sediul After-school i spatiul de joac n aer liber nu pot fi prsite n timpul desfurrii
cursurilor/pauzelor fr acordul cadrului didactic sau nensoit
Se deplaseaz spre cas imediat dup terminarea cursurilor, doar nsoiti de prini sau de persoana
desemnat pentru a-i lua de la After-school;
Nu comunic i nu ncurajeaz discuii cu persoane necunoscute;
Sub nici o form nu nsoesc persoane care le solicit compania, nici la domiciliu, nici n alt parte,
mai ales daca acestea sunt persoane strine;
Pe drumul de acas pn la coal i retur respect regulile de circulaie nvate.
Drept care am ncheiat prezentul proces-verbal, semnat de elevi ( cls CP IV) i/sau prinii acestora (care se
oblig s aduc la cunotina copiilor lor aceste reguli).
DATA
PRESTATOR BENEFICIAR
25
ANEXA 2
NORME IGIENICO-SANITARE
Elevii trebuie s cunoasc i s respecte urmtoarele reguli igienico-sanitare, iar cadrele cidactice trebuie s
ndrume i s aplice aceste norme.
S foloseasc nclminte de interior, n timpul activitilor care se desfoar n spaiul after-school;
S respecte regulile de igien personal;
S utilizeze n mod corect sursa de ap i cabinele de toalet;
Splarea pe mini dup folosirea toaletei, nainte de servirea mesei i a gustrii, dup orele de abiliti
practice i educaie plastic este obligatorie ;
Pstrarea cureniei n sala after-school este obligatorie;
Resturile menajere sunt aruncate la locul special amenajat - coul de gunoi;
Asigurarea unui climat corespunztor desfurrii orelor de curs (clasa aerisit etc.)
DATA
26
ANEXA 3
NORME I REGULI DE CIRCULAIE PIETONAL
Elevii, n calitate de pietoni, participani la traficul rutier, trebuie s respecte urmtoarele reguli de circulaie :
S traverseze strada doar pe trecerea de pietoni, dac aceasta exist sau prin locuri cu vizibilitate,
asigurndu-se n ambele pri;
S nu traverseze prin faa sau prin spatele autovehiculelor oprite sau staionate;
S mearg doar pe partea stng a direciei de mers;
S nu alerge sau s strige pe strad;
S respecte regulile de mers n grup atunci cnd este cazul;
S nu prseasc curtea colii n timpul orelor de curs sau n timpul pauzelor;
Copiii sub vrsta de 14 ani pot circula cu bicicletele numai pe banda special amenajat;
Este interzis transportarea altor persoane pe biciclete prevzute cu un singur loc, cu excepia
transportului copiilor pn la 7 ani, dac bicicleta este prevzut n acest scop cu un suport aezat n
fa;
Nu trebuie s stea n picioare pe culoar sau pe scara autobuzului, n caz de deplasri-excursii,
drumeii, vizite etc;
n cazul n care autovehiculele sunt prevzute cu centuri de siguran, este obligatorie folosirea
acestora;
Este interzis orice aciune care ar putea deranja ceilali cltori sau oferul;
n timpul pauzelor, copiii au voie s se joace exclusiv n curtea colii, fiind interzis prsirea
acesteia;
Dup orele de curs elevii nu trebuie s se joace pe strad, n locuri unde se desfoar lucrri de
demolare/construcie sau n orice alte zone n care exist riscul provocriide accidente.
DATA
27
ANEXA 4
NORME DE PROTECIE I PAZ MPOTRIVA INCENDIILOR
Pe durata prezenei lor n spaiul After-school, elevii sunt obligai s respecte urmtoarele reguli :
Elevilor le este interzis pe durata staionrii n coal/After School:
S foloseasc obiecte ascuite, tioase, dure, care pot provoca accidente;
S foloseasc substane sau obiecte inflamabile;
S foloseasc obiecte care pot cauza incendii (chibrituri, brichete etc.);
S umble la prize sau ntreruptoare;
S umble la calorifere;
S foloseasc aparate electrice fr permisiunea i supravegherea cadrului didactic sau a personalului
de supraveghere;
S alerge n sala de After-school sau n coala ctre/de la toalet;
S se urce pe mese, pe scaune, pe dulapuri sau marginea geamului;
S foloseasc grupul sanitar n mod necorespunztor;
S se urce pe balustrad, pe ferestre sau pe garduri;
S foloseasc n mod necorespunztor instrumentele de lucru care pot cauza rni, instrumente
necesare la unele ore, n special la orele de educaie plastic, abiliti practice, educaie fizic
(instrumente de scris, pensule, instrumente geometrice, foarfece, ace etc.);
S realizeze experiene fr ndrumarea i supravegherea cadrului didactic;
n cazul producerii unui incendiu n coal sau a unui cutremur, elevii i cadrele didactice trebuie s
respecte msurile prevzute n planul de evacuare al colii.
DATA
28
ANEXA 5
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN ARGE

COALA GEORGE TOPRCEANU MIOVENI
Strada Prti, Mioveni - 115400; Tel: (+40 248) 260.427;

Fax: (+40 248) 260.427 e-mail: scoalageorgetoparceanu@hotmail.com
ACORDURI SPECIALE
5.1. Acordul printelui de a fi copilul fotografiat:

Subsemnatul (printe /tutore)________________________________________ mi dau acordul pentru ca
copilul meu _______________________________________
s fie fotografiat sau filmat n timpul activitilor didactice i educative care se desfoar la After-school i
pentru ca aceste fotografii sau nregistrri s fie folosite ca material didactic sau n relaii publice ( pe site i
la panou).
Data Semntura printelui
5.2. Acordul printelui pentru activiti desfurate n aer liber, n spaiul din curtea colii.
Subsemnatul (printe)______________________________________________ mi dau acordul pentru ca
copilul meu _________________________________
s ias la joac n aer liber, ntr-un spaiu special amenajat n apropierea After-school, asistat de personalul
didactic sau de supraveghere, n timpul activitilor care se desfoar la After-school.
29
ANEXA 6
PERSOANE AUTORIZATE s ia copilul de la After School
6.1 NUME I PRENUME PERSOANA AUTORIZAT DE FAMILIE:

1. ___________________________________________________/ relaia cu
copilul:_______________________________________________
2. ___________________________________________________/ relaia cu
copilul:_______________________________________________
3. ___________________________________________________/ relaia cu
copilul:_______________________________________________
6.2 Alte personae autorizate, n raport cu copilul:
Medicul de familie: ________________________________________________,
telefon:_______________________
6.3 Telefoane de urgen
Telefon ___________________________titular:_________________________________
30
ANEXA 7
PROFILUL COPILULUI
Numele: _________________________________________________________
Data naterii:_______________________
Copilul este nscris la After-school mpreun cu frai sau rude?
_________________________________________________________________
Copilul are nevoie de condiii medicale speciale? DA / NU Dac DA, care sunt
acestea?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul este alergic? DA / NU . Dac DA, la ce anume?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul ia de obicei medicamente? DA / NU * Dac DA, rugm nominalizai
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul ine o anume diet? DA / NU * Dac DA, care anume?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Descriei apetitul / pofta de mncare a copilului
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul prezint fobii ( fric)?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Activiti care i plac copilului dvs:
__________________________________________________________________
31
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul are accese de furie? DA /NU Dac DA, la ce perioad

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul are responsabiliti acas? DA /NU Dac DA, rugm s nominalizai
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul este obinuit s interacioneze cu ali copii? DA / NU
Au existat evenimente n trecut care s afecteze copilul i despre care ar trebui s tim?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Copilul folosete mna stng (este stngaci) ? DA / NU
Alte comentarii
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DATA NUME, PRENUME PRINTE/TUTORE
32
ANEXA 8
FIA DE MONITORIZARE LUNAR A ACTIVITII ELEVULUI
NUME SI PRENUME ELEV:.. . . . . . CLASA:

PROFESOR:.. LUNA .
ITEMI / OPOZANT PASIV COOPERANT ENTUZIAST OBSERVAII
DESCRIERE
Atitudinea
generala
Modul de
lucru
Relationare cu
profesorii
Relationare cu
colegii
Implicare in
activ. practice-
aplicative
Alte aspecte
Individuale
specifice
33
ANEXA 9
Cerere nscriere cercuri
Domnule Director,
Subsemnata(ul)_________________________________________________________
cu domiciliul n_______________________________________________________________
telefon ___________________________ , v rog s aprobai nscrierea fiicei mele / fiului meu
_________________________________din clasa ______________________, la cercul de :
1. Limba englez ........................ DA / NU
2. Matematic.......................... DA / NU
3................................................................................................................................
4..................................................................................................................................
5..................................................................................................................................
6...................................................................................................................................
Menionez c vom respecta Regulamentul privind organizarea i desfurarea

activitilor extracolare al SDS George Toprceanu Mioveni.
Precizm c fiica mea / fiul meu este nscris() la After School) i servete prnzul n cadrul
programului After School.
M angajez ca printe s monitorizez prezena i participarea copilului meu la activitile alese i s
achit anticipat pentru luna urmtoare costurile aferente programului .
Solicit ca, numai n cazul n care copilul meu a fost bolnav i are scutire medical pentru absene de la
coal s fie motivat la edinele de cerc la care a lipsit.
DATA, SEMNTURA,
_________________________ ______________________
Domnului Director al colii Gimnaziale ,,George Toprceanu, Mioveni
34
ANEXA 10- CERERE NSCRIERE
Domnule Director,
Subsemnata(ul)________________________________________________________
cu domiciliul n _____________________________________________________________
telefon ___________________ , printele elevului (ei) ______________________________
din clasa ____________ , an colar _________/________ , v rog s aprobai nscrierea fiicei
mele / fiului meu n programul ,,coala dup coal (After school) George Toprceanu Mioveni n
intervalul orar 12:00 16:30 pentru anul colar ______/___________ , deoarece nu avem posibilitatea de a-i
asigura supravegherea dup orele de curs.
Menionez urmtoarele :
Prinii copilului :
- Tata (nume i prenume) __________________________________, locul de munc
_________________________________________, profesia___________________
telefon serviciu_______________________
- Mama (nume i prenume) __________________________________, locul de
munc __________________________________, profesia___________________
telefon serviciu_______________________
Avem o familie format din ______ membri, dintre care copii de vrst colar
sunt____
Aparinem de Circa de Poliie nr __________, ora ___________________
M angajez s rspund de educaia fiului meu / fiicei mele , de comportamentul
acestuia / acesteia n coal i n afara colii, s particip la toate aciunile organizate n
beneficiul elevilor i s rspund la toate solicitrile conducerii colii i Consiliului
reprezentativ al prinilor i s respect Regulamentul de Organizare i Funcionare a
nvmntului preuniversitar, precum i Regulamentul de Ordine Interioar al colii i
Regulamentul de organizare i funcionare a programului educaional ,,coala dup coal.
Totodat precizez c sunt n cunotin de cauz c acest program se desfoar
prin contribuia financiar a prinilor..
Menionez c nu voi reveni asupra cererii.
ncheiat astazi, .............................., n 3 exemplare, n original, pentru fiecare parte.
DATA, SEMNTURA,
_____________________ tata ______________________
mama_____________________
35
ANEXA11
Cerere de retragere
DOMNULE DIRECTOR,
Subsemnatul(a) ________________________ domiciliat(a) n _______________

str. ___________________ nr. ___ ap. _____ telefon ____________________________
v rog s aprobai retragerea fiului(fiicei) mele din Programul coala dup coal care se desfoar n
coala Gimnazial George Toprceanu Mioveni n anul colar _________.
Datele personale ale copilului:
Numele i prenumele: _________________________

Data naterii: an ______ luna _____ zi _____
Locul naterii: ________________________
CNP
Prinii
tata mama
Numele i prenumele
Profesia
Locul de munc
Telefon mobil
Data ___________________ Semnatura printe ____________________
Domnului Director al colii Gimnaziale George Toprceanu Mioveni
36
Anexa 12 Contract de parteneriat coal familie
CONTRACT DE PARTENERIAT COALA-FAMILIE n cadrul Programului "coala dup coal"

/After School- nvmnt primar
I. Prile semnatare
1.Unitatea de nvmnt coala Gimnazial George Toprceanu Mioveni, denumit n continuare coal,
cu sediul n
Mioveni, str. Prti, nr. 26, reprezentat prin director, prof. Musta Paul
i
2. Printele/Reprezentantul legal al elevului, doamna/domnul ........................................., cu domiciliul n
............................., str. ................................. nr. .................................., telefon ................................................
. II. Scopul contractului

1. Asigurarea condiiilor optime de derulare a procesului de nvmnt n cadrul Programului "coala dup
coal" prin implicarea i responsabilizarea prilor n educaia copiilor/elevilor.
2. coala i asum principala responsabilitate n procesul instructiv-educativ.
3. Printele se declar responsabil pentru educarea i comportamentul copilului, precum i pentru
colaborarea cu coala n scopul atingerii obiectivelor educaionale.
III. Obligaiile prilor

Pentru desfurarea, la standarde de calitate, a procesului instructiv-educativ, prile se angajeaz, prin
voin proprie, dup cum urmeaz:
1. coala se oblig:
a) s respecte prevederile Metodologiei de organizare a Programului "coala dup coal", aprobat prin
Ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului i sportului nr. 5.349/2011;
b) s asigure spaiul, cadrul organizatoric i logistic pentru desfurarea procesului educaional din cadrul
Programului "coala dup coal", conform prevederilor legale;
c) s informeze printele, n timp util, despre toate schimbrile care se produc n structura Programului
"coala dup coal" (orar, resurse umane implicate etc.), precum i despre absenele elevului;
d) s ofere servicii educaionale de calitate, la nivelul standardelor solicitate de Ministerul Educatiei
Naionale, pentru fiecare nivel de studiu/ciclu de colarizare;
e) s asigure un sistem transparent de evaluare a elevului, care s pun n eviden evoluia acestuia, precum
i msurile concrete care se iau pentru remedierea dificultilor de nvare;
f) s asigure funcionarea eficient a echipei pedagogice implicate n educaia elevului;
g) s asigure securitatea i sigurana elevilor pe perioada prezenei acestora n spaiul n care se deruleaz
Programul "coala dup coal" (sli de curs, servirea mesei, curtea colii etc.), precum i pe durata
deplasrilor organizate;
h) s coopereze cu toate instituiile i structurile de ale cror servicii beneficiaz coala i de care depinde
bunul mers al activitii din cadrul Programului "coala dup coal";
i) s dea dovad de respect i consideraie n relaiile cu elevii i prinii acestora/reprezentanii lor legali,
ntr-un raport de egalitate;
j) s nu desfaoare aciuni de natur s afecteze imaginea public a elevului, viaa intim, privat i familial
a elevului;
k) s trateze cu profesionalism i responsabilitate orice situaie special legat de educaia
elevului/copilului;
l) s stabileasc, de comun acord cu prinii, calendarul ntlnirilor periodice i s l pun n aplicare;
37
m) s elibereze, la cerere i n timp util, orice document colar care servete interesului elevului;
n) s asigure accesul egal la educaie pentru toi copiii, cu interzicerea oricrui tip de discriminare;
o) s analizeze i s decid, prompt i responsabil, n legtura cu orice solicitare din partea
printelui/elevului;
p) s asigure transparena tuturor activitilor derulate, organizate/aprobate de coal;
q) s ia n considerare, s analizeze i s rspunda oricrei sesizri din partea elevilor sau a prinilor
referitoare la rele practici n coal;
r) s aduc la cunotina elevilor i prinilor prevederile regulamentului intern al colii;
s) s ncheie contracte de colaborare cu instituii/personal calificat care pot/poate contribui la desfurarea
unor activiti cuprinse n Programul "coala dup coal";
s) s explice clar toate prevederile prezentului contract celeilalte pri semnatare.
2. Beneficiarul indirect - Printele/tutorele legal instituit/reprezentantul legal al elevului se oblig:

a) s respecte prevederile Metodologiei de organizare a Programului "coala dup coal", aprobate prin
Ordinul ministrului educaiei, cercetarii, tineretului i sportului nr. 5.349/2011 , adaptate colii;
b) s i asume responsabilitatea promovrii n educaia elevului/copilului a principiilor, valorilor i
normelor de conduit susinute de coal;
c) s i asume, mpreun cu elevul, responsabilitatea pentru orice fapt a elevului, desfurat n afara colii,
dar care ar putea prejudicia prestigiul acesteia;
d) s respecte prevederile Regulamentului de organizare i functionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
e) s asigure frecvena zilnic i inuta decent a elevului la activitile desfurate n cadrul Programului
"coala dup coal" i s informeze coala de ndat ce se impune absena acestuia de la program;
f) s informeze coala cu privire la orice aspect care poate contribui la mbuntirea situaiei colare a
copilului;
g) s dea curs solicitrii conducerii colii, ori de cte ori este necesar, de a lua msuri cu privire la conduita
sau situaia colar a elevului;
h) s se prezinte la coal, cel puin o dat pe lun, pentru a discuta cu personalul didactic despre modul de
implicare n activitatea, progresul i comportamentul propriului copil;
i) s i asigure copilului, n limita posibilitilor, materialele necesare bunei desfurri a activitilor colare;
j) s trateze cu respect i consideraie coala i pe reprezentanii acesteia;
k) s informeze, n scris, conducerea colii n cazul retragerii copilului din Programul "coala dup coal".
l) s achite la nceputul fiecrei luni suma de 400 lei/lun (din care (10 lei/zi reprezint costul pentru
masa de prnz care se va servi la Restaurantul Veneia Mariaj Mioveni)
IV. Durata contractului

Prezentul contract se ncheie pe durata participrii la Programul "coala dup coal".
V. Alte clauze
Prezentul contract cuprinde:
1. prevederi referitoare la eventuala contribuie financiar a prinilor pentru participarea propriului copil la
Programul "coala dup coal" (particularizate, dup caz, la nivelul colii);
2. prevederi referitoare la soluionarea eventualelor nenelegeri dintre pri;
3. prevederi referitoare la consecintele nerespectarii angajamentelor partilor;
4. prevederi referitoare la ncetarea contractului;
5. alte prevederi agreate de pri.
ncheiat astzi, .............................., n 3 exemplare, n original, pentru fiecare parte.
DATA
38
Anexa
LA CONTRACTUL DE PARTENERIAT COAL FAMILIE
Programul coala dup coal reprezint o suit de activiti extracurriculare care se adreseaz
elevilor colii (beneficiarii direci) , realizat la cererea prinilor n parteneriat cu Fundaia Consoriul pentru
Dezvoltare Local Mioveni i cu aprobarea Inspectoratului colar Judeean Arge.
Acest program educaional de tip After school vine n sprijinul prinilor (beneficiarii indireci)
care, avnd serviciu, nu au alte posibiliti si supravegheze copiii i s le ofere un mod atractiv i eficient
de petrecere a timpului liber.
Activitile care se desfoar n cadrul programului coal dup coal sunt :
1. activiti obligatorii : masa de prnz, rezolvarea temelor pentru acas, consiliere psihopedagogic, tehnici
de autocunoatere, odihn activ (jocuri, concursuri);
2. activiti opionale : cercuri pe discipline, sprijin n rezolvarea temelor, aprofundarea cunotinelor i
formarea deprinderilor de munc independent cu cadre didactice i didactic auxiliare specializate.
Acest program extracolar funcioneaz n regim de autofinanare prin contribuia financiar a
beneficiarilor indireci (prinii), care asigur :
a) 400 lei/lun din care contravaloarea mesei de prnz este 10 lei / zi (felul I, felul II - se va servi la
Restaurantul Veneia Mariaj Mioveni) ), obligatoriu cu plata anticipat;
b) Personalul didactic lucreaz zilnic cu grupe de 12 elevi pentru rezolvarea temelor, aprofundarea
cunotinelor i formarea deprinderilor de munc independent;
Fondurile colectate de la prini vor fi gestionate prin Fundaia Consoriul pentru Dezvoltare Local
Mioveni, n condiiile Contractului de Parteneriat nr. 1243/24.X.2014, respectiv nr.66/03.XI.2014, cu
excepia contravalorii mesei de prnz care se va achita numerar patronatului Restaurantului Veneia
Mariaj- SC Activ Fica Prosper SRL Mioveni.
nscrierea n acest program se face la cerere, n limita a 12 locuri, iar beneficiarii se angajeaz s
respecte programul, termenele stabilite i efortul ntregului personal de a asigura servicii de calitate.
___________________________________________________________________
Particularizarea contribuiei financiare a prinilor :
Numele i prenumele elevului :
a) 400 lei/lun din care contravaloarea mesei de prnz este 10 lei / zi (felul I, felul II - se va servi
la Restaurantul Veneia Mariaj Mioveni) ), obligatoriu cu plata anticipat
DATA
39
ANEXA13
FIA POSTULUI
PROFESOR NDRUMTOR SDS/After School
n temeiul Legii educaiei naionale nr. 1/2011 i a Metodologiei privind organizarea programului
coala dup coal, se ncheie astzi, _________________ prezenta fi a postului:
Numele i prenumele_______________________________________
Relaii profesionale:
-ierarhice de subordonare: director, director adjunct, coordonator program;
-de colaborare: cu personalul didactic, didactic auxiliar, personalul unitii de nvmnt, prini.
ATRIBUII SPECIFICE POSTULUI
1.Personalul AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni are obligaia de a
respecta ordinea i disciplina la locul de munc, de a ndeplini toate sarcinile de serviciu ce i revin potrivit
fiei postului, contractului individual de munc i dispoziiilor date de directorul unitii colare;
2.Principalele obligaii ale salariailor din cadrul AFTER SCHOOL George Toprceanu Mioveni sunt:
- s-i ndeplineasc cu profesionalism, imparialitate i n conformitate cu legea ndatoririle de serviciu;
- s se abin de la orice fapt care ar putea s aduc prejudicii activitii AFTERSCHOOL/SDS George
Toprceanu Mioveni;
- s respecte normele de conduit profesional i civic prevzute de lege;
- s respecte programul de lucru stabilit i s foloseasc cu eficien timpul de munc;
- s respecte ordinea i disciplina la locul de munc, s manifeste colegialitate i toleran n relaii cu colegii
de serviciu;
- s execute ntocmai i la timp obligaiile de serviciu ce le revin i s cunoasc bine produsele ce le
promoveaz;
- s pstreze secretul de serviciu i confidenialitate, n legatur cu faptele, informaiile sau documentele de
care iau cunotin n exercitarea atribuiilor de serviciu;
- s se prezinte la serviciu n stare corespunzatoare ndeplinirii n bune condiii a sarcinilor ce le revin;
- s-i perfecioneze pregatirea profesional, s participe nemijlocit la edintele profesionale sau cursurile
organizate n acest scop;
- s respecte normele de protecie a muncii i de prevenire a incendiilor sau a oricror altor situaii care ar
putea pune n primejdie cldirile, viaa i integritatea corporal a sa sau a altor persoane;
- s ntiineze conducerea colii imediat ce au luat cunotin de existena unor greuti sau lipsuri;
- s cunoasca coninutul actelor normative, regulamentelor i al oricror altor dispoziii cu caracter normativ
n legtur cu atribuiile i sarcinile de serviciu, referitoare la activitatea desfurat, conformndu-se
acestora ntocmai;
- s rezolve n termenele stabilite de ctre conducerea unitii colare, lucrrile repartizate;
- s respecte ntocmai prevederile legale privind circuitul documentelor n cadrul AFTER SCHOOL/SDS
George Toprceanu Mioveni;
- s supravegheze elevii participani la SDS George Toprceanu Mioveni, pentru toate activitile de la
semiinternat, profesorul va supraveghea copiii, pe ct posibil, s nu se provoace rniri voluntare sau
involuntare i s nu se produc deteriorri materiale. Copiii nu vor fi lsai s strice nici chiar propriile lor
obiecte. De asemenea nu vor fi lsai s-i provoace ru lor nii sau celorlali. n cazuri extreme se
telefoneaz printelui;
- s intruiasc fiecare copil cuprins n programul SDS George Toprceanu Mioveni s anune cnd pleac;
- s nsoeasc copiii din clasele CP-IV care vor merge n grup la toalet n prima perioad, ei vor fi instruii
cum s foloseasc toaletele, s nu lase robinetele deschise i n general, s se poarte civilizat;
- s instruiasc copiii ca atunci cnd merg la toalet s anune, indiferent dac este cuprins n activitile din
interiorul sau exteriorul cldirii. Practic, n fiecare moment profesorul de la semiinternat trebuie s tie exact
unde este fiecare copil,
40
- s supravegheze copiii n timpul servirii mesei. Copiii vor intra nsoii i ordonat n sala de mese. Copiii
vor fi nvai s mnnce civilizat. i vor duce farfuriile la splat i vor pleca dup ce toat lumea a terminat
de mncat;
- s supravegheze copiii n timpul jocului n aer liber. n fiecare zi copiii vor sta ct mai mult n aer liber.
Trebuie instruii, chiar dac ei tiu aceasta din regulamentul colii, s nu depeasc aleile. Profesorul de la
semiinternat decide pentru fiecare copil, n funcie de vrst, temperament etc, ct anume din jocurile de
afar pot fi folosite (tobogan, hinte etc),
- s supravegheze copiii n timpul jocului n clas. n zilele ploioase sau caniculare, se pot organiza jocuri sau
alte activiti recreative n clas (desen, tricotat, jocuri etc). Elevii vor fi ndrumai i supravegheai astfel
nct activitile s se desfoare cu sens i n linite. n nici un caz nu fi vor fi lsai s alerge prin coal pe
coridoare. La finalul fiecrei zile, profesorul de la semiinternat va desemna cel puin doi elevi de serviciu
care vor cura clasa n care s-a desfurat activitatea;
- s ndrume elevii la ntocmirea temelor pentru acas. Rolul profesorului de la semiinternat este de
supraveghere a elevilor pe parcursul realizrii temelor. n colaborare cu nvtorii se poate stabili modul de
ndrumare. n principal, se recomand ca temele s fie fcute de elev singur, deoarece dup aceste teme,
nvtorul sau profesorul poate s-i dea seama n ce msur elevul este atent la or, n ce msur poate
acumula cunotine i cum anume reuete s progreseze. Deci, se recomand ca temele s fie fcute de ctre
elev. Dac ns profesorul este solicitat de ctre elev, se recomand ca acesta s-l ajute s gseasc greelile,
dac acestea exist sau s ndrume elevul s-i revizuiasc tema. Acest lucru poate fi foarte util la viitoarele
lucrri scrise pe care trebuie s le dea elevul i care este indicat s fie revizuite;
-s asigure un climat propice nvrii i efecturii temelor. Pentru aceasta, copii vor fi ndrumai s pstreze
linitea pe tot parcursul orelor prevzute pentru teme. Se va pune accentul pe respectul reciproc pe care
trebuie s-l avem unul fa de altul;
- s fac, n prima edin cu prinii, instructajul conform cu regulamentul de funcionare a programului de
semiinternat. Acest instructaj se adreseaz elevilor i prinilor. Prinii i copiii vor semna tabelele de la
Anexe. Profesorul de la semiinternat va participa cel puin de dou ori pe semestru la edinele cu prinii
care beneficiaz de semiinternat i cu cei interesai i de dou ori pe semestru la Consiliul profesoral pentru a
putea stabili coordonarea cu prinii i nvtorul de la clas;
- s fac prezena i s verifice dac elevii au fost sau nu la coal;
- s predea printelui sau unei alte persoane (bunici, frai) la nelegere cu prinii fiecare elev de la
semiinternat clasele CP-IV. Dac printele ntrzie, se va lua legtura telefonic cu acesta i se va decide la
nelegerecu printele aciunile ulterioare. n nici un caz nu se va lsa copilul singur n coal.
3. Salariaii care ntrzie de la programul de lucru stabilit, trebuie s raporteze superiorului ierarhic situaia,
chiar dac este vorba de un caz de for major
4. Conducerea are obligaia de a nfiina evidena prezenei personalului la serviciu, pe baza unei condici n
care salariaii vor semna.
5. Profesorul ndrumtor SDS are obligaia de a ntocmi Fia de monitorizare lunar a activitii elevului.
n temeiul legii i al contractului colectiv de munc ncheiat ntre MEN i Federaiile Sindicale
reprezentative din nvmnt, la care subsemnatul ader, obligndu-m s respect prevederile din contractul
colectiv de munc, se ncheie prezenta fi individual a postului.
Data:
Numele i prenumele titularului:
Semntura: ________________________
Director,
41
PLANIFICAREA ACTIVITILOR SDS / After School
GEORGE TOPRCEANU MIOVENI, 2015/2016
PRINCIPALELE ACTIVITI ZILNICE / TIMPUL ALOCAT:

1. Servicii de ngrijire a copilului - hrnire ( o or) ;
2. Activitile cu sprijin specializat ( o or i jumtate)
- supraveghere i ndrumare n efectuarea temelor;
- recuperare pentru elevii cu dificulti cognitive, emoionale, tulburri de limbaj prin activiti remediale,
- consiliere, logopedie;
- activiti de dezvoltare pentru elevii capabili de performan;
- activiti de ncurajare a lecturii independente;
3. Activiti recreative (o or i jumtate)
- activiti practic-aplicative pe diferite domenii (arte, tehnologii, sport, comunicare ).
Numr de ore pe sptmn : 20 ( 4 ore efectiv n fiecare zi, de luni pn vineri ).
Perioada i programul de derulare a programului SDS:

Programul SDS se desfoar n continuarea programului colar i va fi organizat astfel :
- 12:00 16:30 din care :
- 12:00 13:00 program de recreere, mas
- 13:00 14:30 efectuarea temelor i programe de activiti educative i de activiti recreative,
pauze supravegheate ntre activiti.
42
PLANUL DE ACTIVITI
Nr. Obiective specifice Tipuri de Resurse materiale Perioada Responsabil

Crt. Activiti i umane
Dezvoltarea Activiti de performan Profesori de De luni Cadre
competenelor cheie i a - pregtirea diferite pn joi didactice
competenelor temelor pentru a doua zi specialiti, lb. pe
superioare necesare - activiti pentru romana, toat
1. proceselor de nvare, de participarea la competiii i matematic, perioada
aprofundare i de oimpiade lb. straine. programul
extindere colare Spaiul destinat ui
- ealizarea de ublicaii derulrii
colare programului SDS
Materiale didactice
de specialitate
Mijloace didactice
2. Dezvoltarea Activiti de pregtire Fie de lucru
competenelor de pentru via personalizate
comunicare i - activiti de dezvoltare Mijloace didactice
relaionare n grup personal Spaiul destinat
Cultivarea unei - activiti de adaptare la derulrii
atitudini pozitive fa mediul nconjurtor programului SDS
de sine, a ncrederii n - activiti de stimulare a
sine i n ceilali unui comportament sntos
Stimularea gndirii
critice i reflexive
Stimularea
interesului elevilor
pentru un stil de via
sntos
3. Dezvoltarea unor Ateliere Prof.consilier, In fiecare Cadre
aptitudini generale i -activiti parteneri n proiect, zi didactice,
de implicare a elevilor tematice prof. diriginti de vineri a parteneri n
n viaa comunitii -proiecte Spaiul destinat sptmni proiect
interdisciplinare derulrii i
programului SDS
4. Exersarea abilitilor Activiti Prof. de educaie In fiecare
i deprinderilor sportive care s fizic zi
sportive ncurajeze a
micarea i sportul sptmni
i
43
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
Material
Sapt/ Ziu Tipul Scopul Durata Continutul activitatii Mijloace e
Data a/D activitatii necesare
ata
I. Puneti sub masa toate Conversatia Chei
la joc, dupa efectuarea

Crearea unei atmosfere
Dorinta de a se reintoarce
obiectele si copiii in jurul Demonstrat Clopotel
1.Energizare/relaxare/
Jocul zgomotelor
mesei. Un copil, ia un obiect ia Cutie cu

Captarea atentiei
fara sa faca zgomot cu el. monede,

Captarea atentiei
15 min
Daca face zgomot, iese afara zaruri,
din joc. Copilul care a luat creioane
obiectul si nu a fcut zgomot,
relaxante
temelor
se uita in cutie ce este,
mimeaza obiectul iar ceilalti
trebuie sa ghiceasca.
Realizarea Supraveghere si indrumare la Conversatia
2.Efectu
temelor
temelor teme Explicatia

area
2 h 30
Exemplul
min
3.Pauza de Servirea mesei Spalatul mainilor

masa Servirea mesei
30 min
4. Dezvoltarea Elevii stau in cerc, iar Conversatia Minge

Comunicare abilitatilor de invatatorul, in mijlocul lor. Un Explicatia
LUNI
Cunoastere prezentare elev are o minge pe care o

Sa ne arunca invatatorului. Cand o
cunoastem! prinde, acesta se prezinta:
nume, prenume, insusiri
fizice, o preferinta, apoi
arunca mingea unui alt elev,
care trebuie, la randul sau, sa
45 min
se prezinte. Jocul continua

pana se prezinta toti elevii.
5. Dezvoltarea 30 Elevii formeaza perechi; Conversatia
Comunicare abilitatilor de min perechile stau de vorba si Explicatia
Cunoastere prezentare culeg informatii: nume,
Cine sunt dupa culegerea prenume, preocupari. Apoi vin
eu? Cine de informatii in fata clasei, unde se afla un
este el/ea? Lucru in scaun. Restul clasei poate fi
echipa dispus in careu. Cel prezentat
sta pe scaun, iar cel care
vorbeste sta in picioare, in
spatele scaunului. Apoi se
schimba locurile. Fiecare
pereche face prezentarea
partenerului.
44
6.Miscare Cunoastere si 30 Copiii sunt impartiti in doua Conversatia
Atentie comunicare min echipe, asezate pe doua linii, Explicatia
Umbra Socializare fata in fata, cu distanta mare Joc didactic
Amuzament intre coechipieri. O echipa
formeaza umbrele, cealalta
oamenii. Oamenii se
deplaseaza lateral, cu pasi
mici si repezi la stanga si la
dreapta. La un semnal, ei
incep sa-si legene trunchiul
lateral, cu mainile sprijinite pe
genunchii indoiti. Umbrele
incearca sa imite miscarile
oamenilor. La al doilea
semnal, jocul se opreste. Se
controleaza distanta prin
intinderea bratelor inainte
(umbra trebuie sa atinga
umarul omului) pentru a
vedea daca umbra s-a tinut
dupa om, apoi se inverseaza
rolurile.
Mar 1.Energizar Captarea 15 Vreau sa fiu...pentru ca/ca Conversatia
ti e/relaxare/ atentiei min sa.el face (ce face?) Explicatia
Captarea Crearea unei
atentiei atmosfere
Joc relaxante
lacunar Dorinta de a se
reintoarce la
joc, dupa
efectuarea
temelor
2.Efectuare Realizarea 2 h 30 Supraveghere si indrumare la Conversatia
a temelor temelor min teme Explicatia
Exemplu
3.Pauza de Servirea mesei 30 Spalatul mainilor
masa min Servirea mesei
4.Cunoaster Recunoasterea 30 Se alege o jucarie care trebuie Conversatia O jucarie

e colectivului min sa treaca din mana in mana, Explicatia
Comunicare din care face fara sa fie retinuta de copii. La
Socializare parte semnalul invatatorului
La cine s-a Dezvoltarea (STOP) jucaria se opreste la
oprit abilitatilor de elevul la care se afla in acel
jucaria? comunicare moment. Vecinii elevului (din
dreapta, stanga, fata si spate,
la alegerea invatatorului)
trebuie sa spuna clasei numele
si prenumele copilului la care
45
este jucaria.
5.Cunoaster Cunoasterea 30 Se formeaza doua echipe, Conversatia Marker
e spatiului si a min fiecare cu reprezentantul sau, a
Comunicare obiectelor din care vine in fata clasei. Intr-un Explicatia
Socializare sala de clasa timp determinat (pana numar Exemplul
Lucrul in Dezvoltarea la cinci), pe rand, fiecare
echipa abilitatilor de trebuie sa numeasca ceea ce se
Cine comunicare cere: obiecte din clasa, obiecte
numeste ale scolarului, obiecte ale
mai multe? invatatorului. Cand expira
timpul, clasa bate din palme,
urmand cate un alt
reprezentant, cu alte sarcini.
Cu un marker se noteaza la
loc vizibil numarul de obiecte
numit de fiecare grupa.
Castiga echipa al carui
reprezentant spune mai multe
obiecte.
6.Fisa de Educarea 15 Se vor uni puncte de pe fisa de Conversatia Fisa de
lucru atentiei si min lucru in ordinea corecta a Explicatia lucru
Uneste gandirii logice numerelor sau literelor. Pix
punctele
7. Limbaj Educarea 30 Invatatorul le spune elevilor Conversatia
Spirit de spiritului de min ca lucrurile unui copil erau Dezbaterea
ordine ordine, tare suparate si nu stie de ce, Discutie
De ce s-au pastrare si propunandu-le sa afle cauza dirijata
suparat ingrijire a impreuna. Formuleaza
hainele? lucrurilor propozitii in finalul carora
personale pune o intrebare, iar elevii
Activizarea trebuie sa raspunda,
limbajului argumentand locul de drept al
fiecarui obiect. Pot fi antrenati
si elevii in formularea
intrebarilor. Ex: Paltonul sta
sub pat. De ce este oare
suparat?
Mie 1.Energizar Captarea 15 Acest joc incepe prin situatia Explicatia
rcur e/relaxare/ atentiei min in careinstructorul spune: Exercitiul
i Captarea Crearea unei Atinge cevaverde..!
atentiei atmosfere Copilul trebuie sa caute ceva
relaxante verde pentru a-l atinge.
Dorinta de a se Jocul continua cu urmatoarea
reintoarce la sarcina Atinge..ceva
joc, dupa ..metalic...,Atinge ceva
efectuarea rotund,Atinge ceva
temelor pufos..etc.
2.Efectuare Realizarea 2 h 30 Supraveghere si indrumare la

46
a temelor temelor min teme
4.Comunica Educarea 15 In fata clasei, pe un scaun, va Conversatia

re atentiei min sta un elev, care are in fata sa Joc didactic
Atentie auditive o masuta. El va sta cu capul
Ghici cine Distingerea si pe brate, sprijinit pe masa,
te-a trezit? recunoasterea simuland ca doarme.
glasului Invatatorul va trece prin
colegilor dreptul elevilor atingand pe
unul din ei. Acesta va
spune:Trezeste-te,... si
pronunta numele colegului.
Cel in cauza va intoarce fata
spre clasa si va raspunde la
intrebarea adresata in cor Al
cui glas este? In raspunsul
sau, elevul va formula o
propozitie de genul:Este
glasul lui...
5.Socializar Educarea 1h Invatatorul va aranja un colt al Conversatia Desene
e comportament salii de clasa care va simula o Joc didactic cu flori
Joc de rol ului politicos florarie. Clasa de elevi va Discutia sau flori
Cumparam primi roluri de: vanzator de libera/dirija
si oferim flori, copilul, tata, mama, ta
flori bunica, sora, fratele, o matusa, Intervievar
invatatorul, un coleg, prieten. ea
Elevii joaca pe rand rolurile
pentru a fi toti in situatia de a
oferi si de a primi flori.
Invatatorul urmareste
dialogurile la florarie si
comunicarile care insotesc
oferirea florilor.
6. Stiinte Educarea 30 Jucatorii se aseaza in cerc, in Conversatia Minge
Comunicare atentiei min pozitia sezand, iar invatatorul Joc de rol
Cultura Imbogatirea in mijlocul cercului, de unde Dezbaterea
generala cunostintelor arunca mingea unui jucator, Descoperir
Uscat, aer, generale rostind totodata si unul dintre ea
apa cuvintele: uscat, aer, apa.
Jucatorul care a primit mingea
este obligat sa numeasca o
fiinta care traieste in mediul
respectiv. Jucatorii care nu
raspund repede sau care
numesc fiinte care nu traiesc
in mediul respectiv, primesc
cate un punct penalizare.
47
Joi 1.Energizar Captarea 15 Instructorul va spune ghicitori Conversatia Ghicitori
e/relaxare/ atentiei min (cu numere), iar elevii vor Explicatia
Captarea Crearea unei raspunde.
atentiei atmosfere
Ghicitori relaxante
Dorinta de a se
reintoarce la
joc, dupa
efectuarea
temelor
4. Educarea 30 Elevii stau in cerc, iar in Conversatia O esarfa

Comunicare atentiei min mijlocul cercului sta un elev Joc didactic
Atentie auditive legat la ochi, care trebuie sa
Ghici cine Recunoasterea recunoasca cine este colegul,
vorbeste? vocii colegilor care la semnul invatatorului
recita o strofa, cate un
fragment dintr-un cantec etc.
Cel recunoscut ia locul in cerc
si jocul continua. Daca nu se
recunoaste vocea, jocul
continua cu acelasi elev.
5.Comunica Consolidarea 45 Un elev este ales Conversatia Ecusoan
re numararii min locomotiva. Ceilalti elevi Explicatia e
Miscare Educarea reprezinta vagoanele, Joc didactic Fluier
Numarare atentiei purtand in piept cate un
Atentie ecuson pe care se afla scrise
Trenul cifrele numerelor pana unde
numerelor au invatat elevii sa numere,
ecuson lipit si pe banci.
locomotiva intra in gara se
opreste langa banca si
ataseaza vagonul respectand
ordinea crescatoare a
numerelor existente.
Vagoanele se prind de
locomotiva, umbla prin clasa
in cautarea celorlalte numere,
iar intrarea in gara se anunta
printr-un suierat specific.
Dupa ce trenul este complet,
poate detasa vagoanele in gari,
incepand cu ultimul vagon.
Semnalul de oprire il da
ultimul vagon in dreptul
48
bancii sale, semnal sonor
preluat de locomotiva, apoi de
tot trenul.
6. Fise de Educarea 30 Se vor urma instructiunile Conversatia Fise de
lucru atentiei min invatatorului. Explicatia lucru
Gaseste Dezvoltarea Descoperir Pix
obiecte la logicii si ea
fel gandirii
Uneste
puncte
Incercuiest
e obiectul
diferit
Ce
urmeaza?
Vin 1.Energizar Captarea 15 Varianta mai usoara a acestui Conversatia
eri e/relaxare/ atentiei min joc: fiecare participant spune Discutia
Captarea Crearea unei pe rand cate un cuvant care dirijata
atentiei atmosfere incepe cu litera aleasa (A:
Fazan relaxante albina, avion, aluna, etc). Se
Dorinta de a se poate juca si varianta normala
reintoarce la daca copiii sunt mai mari si
joc, dupa cunosc alfabetul.
efectuarea
temelor
4.Activitati
la alegere
II. Lun 1.Energizar Captarea 15 Ideea centrala a jocului este Explicatia
i e/relaxare/ atentiei min aceea de compune o fraza cat Joc didactic
Captarea Crearea unei mai lunga, cu sens, in
atentiei atmosfere conditiile in care fiecare dintre
Propozitia relaxante participanti adauga pe rand,
creativa Dorinta de a se cand unul cand celalalt (doar)
reintoarce la cate un cuvant in cadrul
joc, dupa propozitiei. Conjunctiile si
efectuarea prepozitiile nu sunt luate in
temelor calcul. EX: Copacul de la
marginea padurii este portocal
iu deorece
acum este cerulrosu..
49
4.Comunica Educarea 30 Elevii stau in cerc cu mainile Joc didactic Clopotel

re atentiei min la spate. In interiorul cercului Conversatia Esarfa
Miscare auditive sta un elev cu fata acoperita Explicatia
Atentie Distingerea cu palmele sau legat la ochi cu
Clopotelul directiei o esarfa. Invatatorul trece prin
sunetului spatele elevilor si plaseaza un
clopotel in mainile unui copil.
Aesta suna din clopotel scurt.
Cel din mijlocul cercului isi
descopera ochii si incearca sa
afle cine a sunat din trei
incercari, solicitand celui
numit sa arate mainile. Daca
afla clopotelul in mainile celui
numit, acesta ii ia locul, iar
daca nu, continua jocul pana
recunoaste cine a sunat.
5.Gandire Dezvoltarea 45 Se solicita elevilor sa Conversatia
Rezolvare inteligentei si min formuleze propozitii in care Dezbaterea
de a gandirii vor arata cum inteleg ei sa Discutia
probleme logice rezolve o situatie data. libera/dirija
Ce vei Invatatorul formuleaza ta
face? intrebari, iar elevii care stiu
raspunsul, ridica mana. Daca
ai plecat la scoala si ai uitat
usa deschisa, ce trebuie sa
faci? (Ma intorc si inchid
usa.), Din greseala, in
timpul jocului un prieten te-a
lovit si ai cazut. Ce trebuie sa
faci? (Ma ridic si ma joc mai
departe), Daca ti-e frig, ce
trebuie sa faci? (Sa ma
imbrac, sa ma duc in casa).
6.Dexteritat Educarea 30 Se rastoarna pe masa Explicatia Betisoare
e spiritului min betisoarele. Fiecare participant Demonstrat /
Distractie competitiv la joc primeste cate o cutie ia Chibritur
Atentie goala si cate o manusa cu un i
Joc cu deget. La semnal, jucatorii Manusi
betisoare/ch strang betele si incearca sa le cu un
ibrituri puna in cutii. Castiga jucatorul deget
care strange intr-un minut mai
multe bete.
Mar 1.Energizar Captarea 15 Gasiti cat mai multe Discutia
ti e/relaxare/ atentiei min intrebuintari (posibile cel dirijata
Captarea Crearea unei putin 10) pentru o caramida, Explicatia
atentiei atmosfere un pahar de unica folosinta,
50
Creativitat relaxante etc.
e pura Dorinta de a se
reintoarce la
joc, dupa
efectuarea
temelor
4.Comunica Recunoasterea 30 Un elev iese in fata clasei si Conversatia Creioane

re culorilor min ridica un creion colorat Discutia colorate
Limbaj Formularea intreband: Ce culoare am in dirijata
Jocul corecta a mana si ce poti colora cu ea?,
culorilor propozitiilor iar elevul numit trebuie sa
formuleze o propozitie care sa
cuprinda culoarea si ce poate
fi colorat cu acea culoare. Ex:
tu ai in mana culoarea
galbena, cu care eu pot colora
soarele.
5.Miscare Educarea 30 La fiecare intrebare copiii Conversatia
Cum atentiei min trebuie sa raspunda in cor: Explicatia
traiti? Cum Educarea Iata-asa! si sa imite prin Demonstrat
dormiti? mimicii si anumite miscari actiunile sau ia
gesticulatiei starile respective. Dupa ce
explica participantilor
conditiile jocului, invatatorul
ii intreaba: Cum traiti?/Iata-
asa! copiii intind mana
dreapta si arata degetul cel
mare. Cum mergeti?/Iata-asa!
copiii intind palmele mainii
stangi inainte, iar cu degetele
de la dreapta imita mersul
omului. Cum alergati?/Iata-
asa! aceeasi pozitie a
mainilor insa degetele de la
dreapta accelereaza miscarile.
Cum dormiti?/Iata-asa! pune
aminile in loc de capatai si isi
culca capetele pe ele. Cum
apucati?/Iata-asa! Copiii
imita miscarile respetive de
apucare a unui obiect
oarecare. Cum va
spalati?/Iata-asa! imita
miscarile pe care le fac in
51
timpul spalatului mainilor sau
fetei. Jocul poate continua.
6.Discutii Incurajarea 45 Citirea unor texte specifice, Conversatia Material
tematice comportament min discutii pe marginea textului, Dezbaterea e
Sinceritate ului pozitiv exemple pozitive, negative. Discutia Texte
si Incurajarea dirijata specifice
minciuna exprimarii
propriei opinii
Mie 1.Energizar Captarea 15 Un caricaturist a caricaturizat Explicatia
rcur e/relaxare/ atentiei min o caricatura. Poti tu sa Demonstrat
i Captarea Crearea unei caricaturizezi caricatura ia
atentiei atmosfere caricaturizata de acel
Exercitiu relaxante caricaturist? Se va incerca
de dictie Dorinta de a se pana ce fiecare elev va rosti
reintoarce la cat mai corect (sau cu cat mai
joc, dupa putine greseli).
efectuarea
temelor
4.Comunica Pronuntarea 30 Se schimba intre elevi Conversatia Rechizite

re corecta a min rechizitele scolare. Fiecare Explicatia scolare
Limbaj articolului elev iese in fata clasei si Discutia
Vocabular posesiv a, al, intreaba: Al cui este acest dirijata
Al cui ai, ale penar?, iar posesorul se
este? A cui ridica in picioare. Clasa va
este? raspunde: Acest penar este al
lui... Se pronunta prenumele
posesorului de catre intreaga
clasa sau raspunsul poate fi
dat chiar de catre cel care a
intrebat. Cei care gresesc sunt
corectati si repeta propozitia
corecta.
5.Joc de rol Respectarea 45 Invatatorul va pregati din timp Discutia Buchete
Socializare regulilor de min buchetele de flori. Clasa dirijata de flori
Miscare comportare impreuna cu invatatorul va Demonstrat
Sa primim aranja 2-3 mese in fata clasei, ia
musafiri pentru musafiri. Jumatate de Exercitiul
clasa va reprezenta grupul
gazdelor, iar cealalta jumatate
va reprezenta grupul
musafirilor. Musafirii, cu
buchetele de flori in mana, vor
veni in vizita; gazdele
amabile, ii vor primi.
52
Invatatorul le spune anterior
sa tina seama de cateva
momente importante, dar si de
modul de adresare: anuntarea
vizitei, sunatul la usa, salutul
si strangerea mainii, oferirea
florilor, adresarea
multumirilor de catre gazda,
invitarea musafirilor in casa
6.Educatie Crearea unei 30 Pictarea unei planse la alegere Explicatia Bloc
plastica planse la min Demonstrat desen
Dactilopictu alegere ia Tempera
ra
Joi 1.Energizar Captarea 15 Apoi fiecare participant va Conversatia
e/relaxare/ atentiei min trebui sa se aseze pe scaunul Explicatia
Captarea Crearea unei sau, tacut si cu ochii inchisi. Demonstrat
atentiei atmosfere Mediatorul ii roaga pe toti sa ia
60 de relaxante se ridice si sa tina ochii
secunde=1 Dorinta de a se inchisi. La comanda START!,
minut, sau reintoarce la fiecare va incepe sa numere
nu este joc, dupa 60 de secunde si sa se aseze
asa? efectuarea pe rand ce
temelor au terminat de numarat. Este
important de stiut de catre toti
participantii ca acest exercitiu
poate fi realizat doar daca se
pastreaza liniste deplina.
Odata ce au terminat de
numarat se pot aseza pe
scaune si sa deschida ochii,
dar nu inainte!
4.Comunica Activizarea 30 Invatatorul cheama in fata Conversatia

re vocabularului min clasei un elev, caruia ii spune, Explicatia
Limbaj Dezvoltarea fara sa auda clasa, numele Demonstrat
Vocabular capacitatii de unui coleg. Elevul va ia
Gandire analiza si raspunde intrebarilor Discutia
Stii cine sinteza formulate de clasa. Elevii vor dirijata
este? avea ca sarcina sa recunoasca
colegul dupa insusirile
descrise. Pentru a recunoaste
colegul descris, clasa va
formula intrebari referitoare la
aspectul fizic, calitati sau
defectele colegului ca in final
53
sa-i afle numele. Elevul din
fata clasei va formula
raspunsurile in asa fel incat sa
ghideze clasa spre aflarea
raspunsurilor. La inceput,
intra in joc si invatatorul. Ex:
Este baiat sau este fata? / Este
baiat. Este un copil retras? /
Este un copil vesel si are multi
prieteni. Cand se afla numele
elevului, este intrebat daca el
s-a recunoscut din descrierea
colegului.
5.Comunica Stimularea 45 Este foarte simplu sa incepeti Conversatia
re creativitatii min cu A fost odata ca Discutia
Imaginatie niciodata...sau, in cazul in libera
Poveste care doriti sa obtineti efecte Demonstrat
fara sfarsit speciale, puteti alege fraza: ia
Era o noapte rece, ploua cu
galeata, cand.... Lasati apoi
copiii sa continue cum doresc.
6.Stiati ca Imbogatirea 30 Citirea unor materiale Conversatia
cunostintelor min informative si discutii pe Discutia
generale marginea acestora. dirijata
Vin 1.Energizar Captarea 15 Un jucator legat la ochi este Conversatia Esarfa
eri e/relaxare/ atentiei min invartit de 3 ori si incearca sa Explicatia
Captarea Crearea unei prinda pe cineva din jurul sau.
atentiei atmosfere Ceilalti pot sa se furiseze
Cacialmau relaxante tarandu-se prin spatele orbului
a orbului Dorinta de a se si sa strige "Boo" sau sa stea
reintoarce la nemiscati si sa nu faca
joc, dupa zgomot. Totusi, in cele din
efectuarea urma,
temelor cineva va fi neatent si va fi
prins. Cel prins va fi legat la
ochi pentru urmatorul joc.
4.Activitati
liber alese
III. Lun 1.Energizar Captarea 15 Jucatorii trebuie sa stea in cerc Conversatia Minge
i e/relaxare/ atentiei min si cu bratele incrucisate. Explicatia
Captarea Crearea unei Persoana din centrul cercului Exercitiul
atentiei atmosfere va arunca cuiva din cerc o
Prinde, nu relaxante minge. El va spune "Prinde!"
54
prinde Dorinta de a se sau "Nu prinde!". Daca el
reintoarce la spune "Prinde", atunci
joc, dupa jucatorul nu trebuie sa prinda
efectuarea mingea si nu poate sa-si miste
temelor minile. Daca cel de la centru
spune "Nu prinde", jucatorul
trebuie sa prinda mingea.
Daca un jucator greseste ceea
ce trebuie sa faca, el iese din
joc.
4.Comunica Recunoasterea 15 Invatatorul indica un obiect Conversatia

re culorilor min din clasa si culoarea lui, Discutia
Vocabular Dezvoltarea solicitand elevilor sa dirijata
Gandire comunicarii numeasca alte obiecte de
Ce poate fi prin alaturarea aceeasi culoare. Ex: Perete
asa? logica a unui alb. Ce mai poate fi alb? etc.
adjectiv la un Jocul poate continua aezand
substantiv adjectivul in fata
ubstantivului: Albastru creion,
albastra bluza etc.
5.Miscare Educarea 30 Executantilor, fie ca stau pe Conversatia
Atentie atentiei min loc sau sunt in miscare, li se Demonstrat
Comanda adreseaza diferite comenzi, iar ia
inversa ei trebuie sa execute miscarea
inversa. De exemplu, se
comanda mers incet, grupul de
participanti va executa mers
repede, sau se comanda
ridicarea bratului drept, si toti
ridica bratul stang etc. De
asemenea, se poate comanda o
rupere de randuri urmata de
alergare spre un anumit punct
al salii sau terenului, jucatorii
fiind obligati sa alerge in
partea opusa. Pentru a
ingreuna jocul, se poate indica
cu mana directia in care se
comanda alergarea.
6.Memorie Stimularea 30 Se alege o categorie de Conversatia
Atentie memoriei si min obiecte. O data aleasa Exemplul
Tine atentiei categoria, primul elev
minte numeste un obiect. Al doilea
elev, numeste obiectul spus de
55
primul elev si un alt obiect
ales de el. Al treilea elev,
numeste ce a spus primul, al
doilea si continua cu ce va
numi el. Ex: flori. Primul elev
spune crin; al doilea:
crin/lalea; al treilea:
crin/lalea/ghiocel etc. Se va
alege o alta categorie dupa ce
elevii pierd sirul. Se poate
juca pe grupe mici sau mari,
in functie de varsta copiilor.
7.Comunica Sesizarea 30 Invatatorul formuleaza Conversatia
re erorii din min propozitii in care strecoara o Discutia
Limbaj cadrul greseala, pe care elevul numit dirijata
Vocabular comunicarilor trebuie sa o sesizeze, apoi, sa
Cum e Formularea reformuleze, corect,
corect? unor propozitia. Ex: Cocosul inoata
comunicari in rau. E corect? Copilul va
corecte raspunde: Nu, pestele inoata
in rau.
Mar 1.Energizar Captarea 15 Cerinte: minge de volei. Un Explicatia Minge
ti e/relaxare/ atentiei min cerc este format din oameni Exercitiul
Captarea Crearea unei care stau cu picioarele
atentiei atmosfere larg desfacute, atingndu-le pe
Mingea in relaxante cele ale vecinului. Jucatorul
cerc mare Dorinta de a se din interiorul cercului
reintoarce la ncearca sa arunce mingea n
joc, dupa afara printre picioarele
efectuarea participantilor. Jucatorii
temelor ncearca sa
opreasca mingea cu ajutorul
minilor. Daca mingea scapa
n afara, jucatorul prin a carui
picioare a trecut mingea, va
merge n centrul cercului.
4.Cele cinci Stimularea 30 Jucatorii sunt legati la ochi si Conversatia Fulare

simturi memoriei si a min stau in cerc. Invatatorul face Descrierea Obiecte
Pipaitul simtului tactil sa treaca din mana in mana si Discutia scolare
Formularea unul cate unul, o serie de dirijata
unor propozitii obiecte, pe care jucatorii, Descoperir
corecte, pipaindu-le vor incerca sa le ea
descriptive recunoasca. Dezlegandu-se
apoi, fiecare intocmeste lista
56
obiectelor care i-au trecut prin
mana. Copiii mai mici de
varsta, pot numi obiectele pe
loc. Cu timpul se va cere si
descrierea obiectelor in ceea
ce priveste dimensiunea,
greutatea, natura lor etc.
5.Memorie Stimularea 30 Pe o tava se aseaza mai multe Conversatia Diverse
Jocul lui memoriei min obiecte. Copiii le privesc un Exemplul obiecte
Kim anumit timp, dupa care se Panza/fat
acopera cu o panza. Copiii a de
trebuie sa spuna numele masa
tuturor obiectelor care erau pe
tava.
6.Fise de Dezvoltarea 45 Realizarea fiselor de lucru Conversatia Fise de
lucru capacitatii de min dupa instructiunile Explicatia lucru
Ordoneaza analiza si invatatorului. Descoperir Pix
/coloreaza sinteza ea
dupa Dezvoltarea
model, capacitatii de
Stabileste abstractizare si
asemanari/ generalizare
deosebiri, Activizarea
Compara, vocabularului
Spune
unde se
afla
Mie 1.Energizar Captarea 15 Doua echipe sunt aliniate la o Explicatia Minge
rcur e/relaxare/ atentiei min distanta mica una de alta. Exercitiul
i Captarea Crearea unei Membrii echipelor sunt
atentiei atmosfere numarati. Mingea de fotbal
Fotbal in relaxante este asezata la centru. Oficialii
mersul Dorinta de a se striga numere. Jucatorul al
piticului reintoarce la carui numar a fost strigat din
joc, dupa fiecare echipa trebuie sa
efectuarea mearga n mersul piticului si
temelor sa inscrie in poarta adversa.
Cand este inscris un gol,
mingea este repusa la centrul
terenului si un alt numar este
strigat. Membrii echipei pot
ajuta, dar nu pot inscrie.
4.Comunica Depistarea 45 Invatatorul formuleaza o Conversatia

re propozitiilor min propozitie falsa. Copilul numit Exemplul
57
Vocabular ilogice va trebui sa o corecteze. Ex: Discutia
Atentie Formularea de Petre se spala in camara. se dirijata
Se poate propozitii poate asa ceva? Nu, Petre se
asa ceva? logice, spala in baie. Jocul poate
adevarate continua, intrebarea putand fi
pusa de elevul care corecteaza
propozitia anterioara.
5.Miscare Adaptarea 1h Jocul va incepe prin Conversatia
Joc de rol comportament distribuirea rolurilor: o echipa Demonstrat
De-a ului in raport de actori, cu un prezentator si ia
spectacolul cu conditiile o echipa de spectatori, care va Observarea
unui spectacol respecta urmatoarele etape:
statul la rand, daca este
cazul,cumpararea biletelor,
prezentarea biletelor la
control, intrarea in sala,
cautarea locurilor
corespunzatoare, urmarirea
spectacolului in liniste,
civilizat, parasirea in ordine a
salii de spectacol. Se va
simula un foarte scurt
spectacol, pe o tema
cunoscuta dintr-o poveste. Se
schimba apoi rolurile
echipelor. La final, invatatorul
anunta comportamentul fiecrei
grupe in parte, a fiecarui elev,
se reiau normele de
comportament in timpul unui
spectacol.
Joi 1.Energizar Captarea 15
e/relaxare/ atentiei min
Captarea Crearea unei
atentiei atmosfere
relaxante
Dorinta de a se
reintoarce la
joc, dupa
efectuarea
temelor
4.Miscare Crearea unei 45 E nevoie de cel putin trei Explicatia

Amuzament atmosfere min jucatori. Unul din ei se intinde Descrierea
Ras relaxante pe jos; al doilea isi lipeste
58
molipsitor urechea de abdomenul celui
culcat; al treilea isi lipeste
urechea de cel de-al doilea.
Primul va spune Ha!, al
doilea Ha! Ha!, al treilea
Ha!Ha!Ha! si asa mai
departe, in functie de numarul
jucatorilor. In curand se va
intampla ceva uimitor:
Ha!Ha!Ha!-urile se vor
transforma in rasete adevarate,
de care se vor molipsi toti.
Dupa ce v-ati linistit, incercati
din nou si cronometrati cat
rezistati fara rasete.
5.Atentie Sesizarea 30 Invatatorul spune scurte Discutia
Vocabular greselilor in min propozitii gresite, pe care dirijata
Eu comunicare elevul numit trebuie sa le Exemplul
gresesc, tu Corectarea corecteze. Ex: Am cinci deget.
nu exprimarii Corect: Am cinci degete.
gresesti!
6. Stiati Imbogatirea 30 Citirea unor materiale Conversatia
ca cunostintelor min informative si discutii pe Discutia
generale marginea acestora. dirijata
Vin 1.Energizar Captarea 15 Cerinte: cutii de iaurt (sau Explicatia Cutii sau
eri e/relaxare/ atentiei min altceva, fiti creativi). Fiecarui Demonstrat alte
Captarea Crearea unei jucator ii este data o cutie de ia obiecte
atentiei atmosfere iaurt si trebuie sa si-o puna pe
Dansul relaxante cap. Toti jucatorii trebuie sa
statuilor Dorinta de a se danseze cu cutiile pe cap.
reintoarce la Cine pastreaza cat mai mult
joc, dupa timp cutia pe cap, castiga.
efectuarea
temelor
4.Activitati
liber alese
IV. Lun 1.Energizar Captarea 15 Fiecare elev deseneaza si Explicatia Hartie
i e/relaxare/ atentiei min afiseaza in piept un ecuson cu Creioane
Captarea Crearea unei un obiect reprezentativ pentru colorate
atentiei atmosfere meseria aleasa.
Alege relaxante
meseria Dorinta de a se
preferata reintoarce la
59
joc, dupa
efectuarea
temelor
4.Comunica Recunoasterea 45 Invatatorul numeste un Discutia Poezia

re unor meserii min miros/aroma care sa conduca dirijata Ce
Gandire dupa un la descoperirea, de catre elevi, Descoperir miros au
Mirosul cuvant a unei meserii. Ex: La ce ea meseriile
meseriilor reprezentativ meserie va ganditi cand spun de
Dezvoltarea vanilat? Elevii pot raspunde: Gianni
respectului Cand spuneti vanilat, ma Rodari
fata de munca gandesc la meseria de
cofetar. Se poate juca
incepand cu intrebarea Cine
miroase a vanilie?. Jocul se
poate incheia in ambele cazuri
cu poezia Ce miros au
meseriile de Gianni Rodari.
Elevii pot sa-si spuna
optiunile lor in privinta
profesiei indragite.
5.Miscare Dezvoltarea 30 Acelasi joc la Umbra, cu Explicatia

Competitie spiritului min deosebirea ca cel care Demonstrat
Maimuta competitiv conduce jocul bate din palme ia
Coordonarea in ritmuri variate, face rotari
miscarilor mici si mari de brate, sarituri
ca mingea, se ghemuieste si
revine in picioare printr-o
saritura, iar copiii ii imita
intocmai miscarile.
6.Planse de Dezvoltarea 30 Realizarea fiselor de lucru Explicatia
lucru operatiilor min dupa instructiunile Exemplul
Rebus gandirii invatatorului. Instruirea
Labirint Stimularea
Compuner memoriei
e dupa o Stimularea
imagine imginatiei
data
Mar 1.Energizar Captarea 15 Grupul sta in cerc tinandu-se Explicatia
ti e/relaxare/ atentiei min de maini si cineva este situat Demonstrat
Captarea Crearea unei in centru. Jocul incepe de la o ia
atentiei atmosfere persoana care declara ca va
Electricitat relaxante trimite o "incarcatura" altei
ea Dorinta de a se persoane de langa el si incepe
60
reintoarce la sa stranga mana vecinului.
joc, dupa Persoana din mijloc trebuie
efectuarea sa-si dea seama unde este
temelor curentul. Daca reuseste el va
schimba locul cu urmatorul
care trebuie sa trimita
"sarcina". "Curentul" este
transmis prin strangerea
mainii.
a temelor temelor teme
4.Arte Dezvoltarea 45 La inceput, trageti o linie sau Explicatia O coala

plastice laturii creative min faceti o forma oarecare pe o Descoperir de hartie
Desene Aprecierea coala de hartie. Fiecare copilul ea Creioane
fara sfarsit muncii in trebuie sa continue cum colorate
echipa doreste, coala va fi data din
mana in mana pana cand
fiecare copil va fi desenat
ceva pe aceasta. De asemenea,
copiii pot sa se gandeasca si la
o denumire a colajului.
5.Limbaj Activizarea 30 Dupa modelul invatatorului, Explicatia
Vocabular vocabularului min se cere crearea diminutivelor Exercitiul
Jocul Pronuntarea unor cuvinte date. Ex:
dragalasenii corecta a mama/mamica, fata/fetita etc.
lor diminutivelor
6.Discutii Sesizarea 30 Citirea unor texte specifice, Conversatia Planse,
tematice responsabilitat min discutii pe marginea textului, Discutia imagini
Drepturile ilor copilului exemple pozitive, negative. dirijata
si in urma citirii Informarea
responsabili drepturilor Observarea
tatile Informarea
copilului copiilor cu
privire la
drepturile si
responsabilitat
ile lor
Sesizarea
comportament
elor pozitive si
negative
Mie 1.Energizar Captarea 15 Capitanul va sta discret Explicatia

rcur e/relaxare/ atentiei min departe de grup si va fi legat Joc didactic
i Captarea Crearea unei la ochi. Liderul va indica un
atentiei atmosfere jucator care va spune: "Buna
61
Buna relaxante dimineata domnule capitan!".
dimineata Dorinta de a se Capitanul incearca sa
domnule reintoarce la ghiceasca numele celui care a
capitan joc, dupa vorbit. Daca capitanul
efectuarea identifica corect pe cel care a
temelor vorbit atunci el isi va pastra
pozitia. Daca nu, jucatorul
care a vorbit va deveni noul
capitan. Jucatorii vor ncerca
sa-si schimbe vocea.
4.Comunica Recunoasterea 30 Invatatorul formuleaza Conversatia

re meseriilor min intrebarea: Cine este cel care Exemplul
Cultura dupa o actiune conduce locomotiva iar
generala reprezentativa elevul numit va trebui sa
Cine este Dezvoltarea raspunda: Mecanicul
cel care..? respectului conduce locomotiva. Se
fata de munca poate porni de la actiunea
facuta pentru a solicita, in
raspuns, meseria. Ex: Ce face
frizerul?, elevul numit
trebuie sa spuna actiunea:
Frizerul tunde oameni.
Elevii pot fi intrebati despre
profesia pe care o vor urma.
5.Comunica Exersarea 45 Pe catedra se afla jetoane cu Discutia Jetoane
re vorbirii min fata in jos, pe care sunt dirijata cu
Socializare dialogate reprezentate diverse obiecte Conversatia diverse
Joc de rol Insusirea unui (rechizite, alimente, jucarii Exemplul imagini
Vorbim mod de etc.). Elevul numit ia un jeton,
politicos adresare priveste imaginea, o arata spre
civilizat clasa si se indreapta spre un
coleg caruia ii solicita,
politicos, obiectul respectiv.
Varianta: La magazin pe
catedra se simuleaza rafturi cu
diverse marfuri (jetoane). In
spatele catedrei sta vanzatorul,
caruia elevii ii solicita,
politicos, diverse marfuri, iar
aceasta raspunde politicos.
Castiga cine respecta regulile
unei conversatii civilizate,
politicoase. Se pot gasi si alte
variante.
62
6.Comunica Stabilirea 30 Clasa se imparte in doua Conversatia Imagini
re rolului uman min grupe. Fiecare grupa va avea Discutia cu
Socializare in degradarea cateva imagini in care se dirijata diverse
Mediul mediului prezinta degradari ale Dezbaterea actiuni
inconjurator Exprimarea mediului sub diverse forme: ce
Cine este propriei opinii foc in padure, oameni care degradea
vinovat? spala cu detergenti masini in za
ape curgatoare, copii care rup mediul
crengi, scrijelesc copaci,
resturi menajere lasate in
natura etc. Alternativ, elevi ai
celor doua grupe vor prezenta
cate o imagine, solicitand
echipei adverse sa comenteze
si sa numeasca vinovatii in
acest caz. Se cere de fiecare
data sa se aprecieze atitudinea
si comportamentul celor in
cauza. De asemenea, se
provoaca chiar si
responsabilitatea individuala
prin intrebarea: Dar tu, daca
ai fi acolo, ce ar trebui sa
faci?
Joi 1.Energizar Captarea 15 Cineva este ales a fi jucatorul Explicatia
e/relaxare/ atentiei min "special" si se imparte grupul Exercitiul
Captarea Crearea unei in doua linii paralele.
atentiei atmosfere Jucatorul "special" trebuie sa
Hazoo relaxante mearga de-a lungul coloanei
Dorinta de a se fara sa rada sau sa zambeasca.
reintoarce la Restul persoanelor vor incerca
joc, dupa sa-l faca pe jucatorul "special"
efectuarea sa rada fara sa-l atinga.
temelor
4.Exercitii Educarea 15 Se vor citi diverse texte Exemplul Exercitii

de dictie limbajului min specifice, urmand ca elevii sa Exercitiul de dictie
Imbunatatirea repete acele propozitii, in Demonstrat
dictiei ritmuri diferite, fara greseli. ia
Corectarea
greselilor de
limbaj
existente prin
exercitiu
5.Atentie Recunasterea 30 Invatatorul va enumera mai Discutia Poezia
63
Bune faptelor bune min multe fapte; elevii trebuie sa dirijata "Fapte
maniere Aprecierea aplaude doar la faptele bune: Exemplul bune de
Asa da, faptelor bune merg linistit, rup crengile Victor
asa nu! Captarea copacilor, nu urc in masini ale Tulbure,
atentiei necunoscutilor, chinui pisoii, Nu
omr albinele, il ascult pe uitati de
fratele mai mare etc. La final S.
se da posibilitatea si copiilor Mihnea
sa numeasca fapte bune. Se
poate incheia cu poezia Fapte
bune de Victor Tulbure sau
Nu uitati de S. Mihnea.
6. Promovarea 1h Invatatorul da citire textului Lectura Textul
Comportam unei atitudini Fetita cu chibrituri de Hans Dezbaterea Fetita
ent civilizat pozitive fata Christian Andersen, timp in Discutia cu
Drepturile de copiii care un elev pregatit anterior dirijata chibrituri
copilului strazii mimeaza actiunile de
Ce ai face personajelor. Clasa, impartita Hans
tu daca...? pe doua grupe va raspunde Christian
intrebarilor scrise pe tabla si Anderse
descoperite la finalul lecturii: n
Ce sentimente v-au incercat in
timpul lecturii si mimarii
povestii? Ce alte exemple
concrete, asemanatoare stiti?
Relatati despre copiii strazii
din localitate. Aveti aceleasi
sentimente si fata de copiii
intalniti aproape zilnic pe
strada? Este de ajuns sa avem
doar sentimente? Injosesc
copiii strazii natiunea romana?
dati exemple. Dupa ce
formuleaza raspunsurile,
acestea se citesc in fata clasei
de reprezentanti ai fiecarei
echipe.
Vin 1.Energizar Captarea 15 O persoana este aleasa ca fiind Explicatia
eri e/relaxare/ atentiei min jucatorul "special", aceasta Exercitiul
Captarea Crearea unei situandu-se undeva
atentiei atmosfere mai departe de grup. Restul
Cald si relaxante jucatorilor vor alege un obiect
rece Dorinta de a se pe care il vor ascunde in
reintoarce la camera. Cand jucatorul
joc, dupa "special" se va intoarce ceilalti
efectuarea vor canta un cantec in asa fel
temelor incat atunci cand jucatorul
"special" se apropie de
obiectul ascuns vor canta mai
64
tare, iar cand se va departa vor
canta mai incet. Scopul
jocului este ca jucatorul
"special" sa gaseasca obiectul
ascuns.
4.Activitati
liber alese
65
BAZA LEGAL SDS GEORGE TOPRCEANU MIOVENI-ARGE
Art. 58 Legea 1/2011 Programul coala dup coal Structura sistemului naional de
nvmnt preuniversitar
CAPITOLUL II
Structura sistemului naional de nvmnt preuniversitar
SECIUNEA a 15-a
Programul coala dup coal
Art. 58
(1) Unitile de nvmnt, prin decizia consiliului de administraie, pot s i extind
activitile cu elevii dup orele de curs, prin programe coala dup coal.
(2) n parteneriat cu autoritile publice locale i cu asociaiile de prini, prin programul
coala dup coal, se ofer activiti educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea
competenelor dobndite sau de accelerare a nvrii, precum i activiti de nvare
remedial. Acolo unde acest lucru este posibil, parteneriatul se poate realiza cu organizaii
nonguvernamentale cu competene n domeniu.
(3) Programele coala dup coal se organizeaz n baza unei metodologii aprobate prin
ordin al ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului.
(4) Statul poate finana programul coala dup coal pentru copiii i elevii din grupurile
dezavantajate, potrivit legii.
Ordinul 5349 din 7 septembrie 2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a

Programului "Scoala dupa scoala"Publicat in Monitorul Oficial 738 din 20 octombrie
2011 (M. Of. 738/2011) In temeiul art. 58 alin. (3) din Legea educatiei nationale nr.
66

Proiect Sds Final Martie 2015

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Sds Final Martie 2015

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN ARGE

Strada Prti, Mioveni - 115400; Tel: (+40 248) 260.427;

AVIZAT ISJ ARGE

TITULUL COAL DUP COAL coala George Toprceanu Mioveni:

MONITORIZAREA Se realizeaz periodic n baza unui grafic de monitorizare i control

III. GRUPUL INT:

IV. DESCRIEREA PROIECTULUI

Avantajele programului after-school

V. JUSTIFICAREA NECESITII PROIECTULUI

VI. ACTIVITILE pentru PREGTIREA PROIECTULUI

Monitorizarea evoluiei fiecrui copil nscris se va realiza echipa pluridisciplinar i

Locaie: coala Gimnazial George Toprceanu, Mioveni

VIII. RESURSE NECESARE DERULRII PROGRAMULUI

Criterii de selecie echipa pedagogic: Cadrul didactic selectat va trebui s aib:

IX. ECHIPA PEDAGOGIC IMPLICAT N PROIECT

Resurse umane Grup int Activitate derulat

n vederea implementrii eficiente, optime i de progres a programului SDS, sistemul

Instrumente Pentru Evaluare

Aciuni monitorizate Persoane responsabile Frecvena Dovezi

XII. VALOAREA ADUGAT OBINUT DE PE URMA IMPLEMENTRII

Proiectul nostru i propune:

OFERT PENTRU CLASA PREGTITOARE

Profesionalismul cadrelor didactice, implicarea lor

Oportuniti Implicarea insuficient a unor familii n

Art. 38 Obligaiile salariailor

Art. 39 Timpul de munc i de odihn

NORME I REGULI DE CIRCULAIE PIETONAL

NORME DE PROTECIE I PAZ MPOTRIVA INCENDIILOR

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN ARGE

Strada Prti, Mioveni - 115400; Tel: (+40 248) 260.427;

5.1. Acordul printelui de a fi copilul fotografiat:

Data Semntura printelui

Data Semntura printelui

PERSOANE AUTORIZATE s ia copilul de la After School

6.1 NUME I PRENUME PERSOANA AUTORIZAT DE FAMILIE:

Data Semntura printelui

Copilul are accese de furie? DA /NU Dac DA, la ce perioad

DATA NUME, PRENUME PRINTE/TUTORE

FIA DE MONITORIZARE LUNAR A ACTIVITII ELEVULUI

NUME SI PRENUME ELEV:.. . . . . . CLASA:

Menionez c vom respecta Regulamentul privind organizarea i desfurarea

Domnului Director al colii Gimnaziale ,,George Toprceanu, Mioveni

Subsemnatul(a) ________________________ domiciliat(a) n _______________

Datele personale ale copilului:

Numele i prenumele: _________________________

Data ___________________ Semnatura printe ____________________

Domnului Director al colii Gimnaziale George Toprceanu Mioveni

CONTRACT DE PARTENERIAT COALA-FAMILIE n cadrul Programului "coala dup coal"

. II. Scopul contractului

III. Obligaiile prilor

2. Beneficiarul indirect - Printele/tutorele legal instituit/reprezentantul legal al elevului se oblig:

IV. Durata contractului

PRINCIPALELE ACTIVITI ZILNICE / TIMPUL ALOCAT:

Perioada i programul de derulare a programului SDS:

Nr. Obiective specifice Tipuri de Resurse materiale Perioada Responsabil

la joc, dupa efectuarea

mesei. Un copil, ia un obiect ia Cutie cu

fara sa faca zgomot cu el. monede,

temelor teme Explicatia

3.Pauza de Servirea mesei Spalatul mainilor

4. Dezvoltarea Elevii stau in cerc, iar Conversatia Minge

Cunoastere prezentare elev are o minge pe care o

Subsemnatul(a) __________ domiciliat(a) n _

Data _ Semnatura printe __