Sunteți pe pagina 1din 11

coala cu clasele I-VIII Pnceti

Structur a colii cu Clasele I-VIII Sascut


Judeul Bacu

Profesor: Gabriela Cerbu


Data: 6 mai 2011
Clasa: a V-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Basmul
Subiectul: Basmul popular. Basmul cult
Tipul leciei: mixt

DEMERSUL DIDACTIC

1. MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii
interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja formate n decodarea
mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii de comunicare prin valorificarea
noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.

2. A . COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i
dialogat ;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse;

B. COMPETENE SPECIFICE:

1.1 identificarea informaiilor dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia;
1.5. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un discurs oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiei de comunicare;
2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/ situaii de comunicare diverse;
2.5. participarea la diferite situaii de comunicare;
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan.

3. OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul activitii didactice, elevii vor fi capabili s:
a) Cognitive:
O1: s defineasc basmul;
O2: s precizeze particularitile basmului;
O3; s motiveze apartenena unui fragment la specia literar ,,basm;
O4: s contientizeze diferena ntre autor, narator, personaj;
O5: s sesizeze diferena dintre basmul popular i cel cult;
O6: s caracterizeze personajele basmului ;
O7: s redacteze un cvintet.
b) Afective
O1: s manifeste spirit de colegialitate i cooperare n cadrul echipei;
O2: s manifeste spirit de competiie;
O3: s-i dezvolte capacitatea de a discerne ntre bine i ru, urmnd fora moralizatoare a exemplului
c) Psihomotorii
O1: s utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite i spaiul tablei, respectiv al caietului

4. CONDIII PREALABILE:
- clas la nivel mediu;
- elevii cunosc textul literar;
- elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor.
5. STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, conversaia euristic, jocul didactic, exerciiul, ,,harta povestirii,
,,cadranele, munca difereniat, munc independent, munca n echip, gndirea critic, descoperirea, explicaia,
problematizarea, elementul- surpriz
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plane didactice, textul suport, dou monitoare, cret colorat,
markere, imagini cu personaje din basme
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual, activitate pe echipe
d) Resurse i managementul timpului: - capaciti normale de nvare ale elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 minute.

BIBLIOGRAFIE:

- ,,Limba i literatura romn , manual de clasa a V-a, Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian,
editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2002;
- ,,Metodica predrii limbii i literaturii romne, Valeriu Marinescu, ed. Fundaiei Romnia de mine, Bucureti,
2002;
- ,,Hermeneutic i naratologie aplicat, Emilia Boghiu, Lcrmioara Mutoiu, ed. Eurocart, Iai, 2003;
- ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn nvmnt primar i gimnazial,
Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2002
Scenariu didactic

Nr. Etapele leciei Coninutul nvrii Strategia didactic Evaluare

oper. Ob.

Timp
crt Metode i Mijloace de Forma de
procedee nvmnt organizare
Se asigur conditiile necesare
defurrii optime a activitii:
1 Moment
organizatoric 1 asigurarea linitei, pregtirea Conversa- Activitate
materialului didactic. ia frontal
Verificarea Profesorul verific tema att Conversa-
temei scrise i a
cantitativ, ct i calitativ. ia Activitate frontal
2 cunotinelor
anterior nsuite 5 frontal oral
Captarea ateniei se face Conversa-
3 Captarea
printr-o prezentare n power ia Prezentare
ateniei 7
point . power point Activitate
monitoare frontal
Profesorul anun tema i
obiectivele leciei: ,,Astzi vom
continua discuia despre basm,
iar la sfritul activitii Conversa- Cret Activitate
Anunarea
4 temei i a trebuie s tii: ia colorat frontal
obiectivelor
- ce este basmul;
2
- de cte feluri pot fi basmele;
-care este mesajul unui basm.
Profesorul noteaz data i
titlul la tabl, iar elevii
noteaz pe caiete.
Se subliniaz faptul c
,,Prslea cel voinic i merele
Prezentarea
5 noului coninut de aur este un basm popular Conversa- Activitate
i dirijarea 20
si se enun caracterele ia Textul- frontal Oral
nvrii
acestuia (oral, anonim, euristic suport Frontal
colectiv, popular).
Se identific n textul suport
particularitile basmului:
O2
- prezena formulelor specifice:
- elementele reale se mpletesc Gndirea
cu cele fabuloase; critic
- personajul principal este
nzestrat cu numeroase
Formativ
caliti; Problema- Activitate
- personajele sunt reale sau tizarea frontal
Oral
fabuloase, pozitive sau
O6 negative. Cele pozitive sunt
Frontal
considerate ajuttoarele
personajului principal, iar cele
negative mpiedic nfptuirea
binelui;
- existena a dou trmuri:
acesta, unde se afl personaje Conversa-
Profesorul
reale, i cellalt. ia
supraveghea
O4 - prezena cifrelor magice euristic z munca n
cadrul
(3,7,9) i a obiectelor
echipelor i
miraculoase; implicarea
tuturor
- n final, binele nvinge rul.
elevilor n
Exerciiul nr.1 rezolvarea
sarcinilor de
Elevii, mprii n patru
lucru.
echipe, vor primi sarcini de
lucru, fiecrei echipe
revenindu-i cte un text suport: Munc Activitate pe
Echipa 1: Prslea cel Voinic si diferenia- echipe
merele de aur t
Echipa 2: Aleodor Imprat
O2 Echipa 3: Ft-Frumos din Fie de Formativ
lacrim, de M. Eminescu lucru
Echipa 4: Povestea lui Harap- Activitate pe Scris
Alb, de I. Creang echipe
Individual

Fiecare echip va trebui s


ntocmeasc ,,harta povestirii
pentru fiecare basm.(anexa 1) Fie de
Se vor discuta lucrrile lucru
elevilor din perspectiva : autor, Exerciiul
nartor, personaj.
Indiviual
Elevii vor descoperi dou
O1 Scris
basme au ,,autor, realizndu-
se astfel diferenierea ntre
O2
basmul popular (cu autor Descope-
necunoscut) i basmul cult (cu rirea
autor cunoscut). Activitate
O4 Profesorul noteaz pe tabl frontal
clasificarea, cerndu-le Conversa
elevilor s dea exemple pentru ia Profesorul
supraveghea
fiecare situaie.
z munca n
Cu ajutorul elevilor, profesorul cadrul
echipe-lor i
reface definiia basmului; se
implica-rea
noteaz la tabl i pe caiete. tuturor
O5 elevilor n
rezolvarea
sarcinilor de
Exerciiul nr. 2 conversa-
lucru.
Elevii sunt costumai n ia
personaje de poveste. euristic Cret
Profesorul le propune un joc colorat
didactic:
O1
,,Alctuii un cvintet cu titlul
Formativ
personajului pe care l
reprezentai, respectnd Scris
Activitate
urmtoarele cerine:
individual
- primul vers s conin un
substantiv;
O7
- al doilea vers dou
Individual
adjective;
-al treilea vers trei verbe;
Jocul
- al patrulea vers o
didactic
Activitate
propoziie din patru cuvinte Oral
frontal
- al cincilea vers un cuvnt
O6
care exprim esena.
Formativ

Obinerea performanei se
realizeaz printr-o fi de Cadranele
O3
lucru, fiecrei echipe Fie de Activitate
6 Asigurarea
feed-back-ului revenindu-i cte o sarcin de lucru independent
10
lucru(,,metoda cadranelor) Munc pe Individual
O2
(anexa 2) echipe
Scris
Se verific activitatea elevilor,
se corecteaz eventualele
cadranele Activitate
greeli i se reface fia n
O3 frontal Frontal
format mare (plana).
Oral
O1
Se fixeaz tema: Realizati un
basm, plecnd de la unul din
titlurile propuse n clas.
Profesorul face aprecieri
Asigurarea
7 reteniei i a despre gradul de participa- Conversa- Oral
transferului
re a elevilor la activitate, ia
O2 5
evideniind i notnd elevii Activitate Frontal
care s-au remarcat prin frontal
corectitudinea, originalitatea Explicaia
i promptitudinea
rspunsurilor.