UNIDAD: AL RITMO DE MI CUERPO N DE

SESIN: 4

Qu aprenderemos hoy?
Realizacin de gestos y movimientos corporales para acompaar rtmicamente una polka
peruana titulada La pitita, del autor, Julio Morales San Martn.

Qu habilidades sociales pondremos en prctica?

Escuchar al otro. Comprender lo que me estn comunicando.

Qu necesitamos?
Una radio, pista musical de la polka La pitita. Papelgrafo con la imagen de un
cajn peruano.

Organizacin de los alumnos:

Trabajo en pequeos grupos.

Desarrollo de actividades
Actividad de motivacin: (10 minutos).

-Pregunte: podremos utilizar nuestro cuerpo como un instrumento musical?, qu

actividades debemos realizar para poder hacerlo?, podremos hacerlo mediante la percusin
corporal?

Qu hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a

tomar en cuenta
Actividades de exploracin:
-Preguntar: qu posibilidades tenemos para emplear
nuestro cuerpo cmo instrumento musical?, Cmo
podemos reproducir sonidos graves?, Cmo podemos
reproducir sonidos agudos?
-Realiar un breve repaso de la sesin anterior.

Actividades de creacin:
-Poner en la pizarra la imagen del cajn peruano.
-Indicar: Imaginemos que somos un cajn peruano, el cajn
peruano es un instrumento de percusin, en el que
podemos reproducir sonidos agudos y sonidos graves. Por
ejemplo, podemos realizar sonidos agudos haciendo
palmas, golpeando sobre los muslos, golpeando sobre los
hombros, chasqueando los dedos y podemos realizar
sonidos graves golpeando sobre el pecho y golpeando
sobre el estmago.

-Poner la pista de la polka La pitita e indique que

escuchen el ritmo de la cancin. Repita la cancin e indique
que acompaen con las palmas haciendo el ritmo del TA-
TI. Realice una palmada por cada slaba. Debe realizarlo de
forma repetitiva y constante, para que sus alumnos
interioricen el ritmo de la msica.

-Pregunar: cul es el ritmo de la cancin?, podremos Link de la polka La pitita

realizar el ritmo de la polka utilizando nuestro cuerpo? https://www.youtube.com/watch?
-Indique: Imaginemos que nuestro cuerpo es un cajn v=Ntd5A5zTHbU
peruano, demos un golpe en el pecho con la mano derecha
diciendo TA, y con la mano izquierda un golpe en el
hombro izquierdo diciendo TI, donde TA ser el sonido
grave y TI ser el sonido agudo. Reptalo varias veces.

- Poner nuevamente la pista musical y pida a sus alumnos

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acompaar con la secuencia del TA-TI

Actividad de cierre.
Preguntar: qu aprendimos hoy?, qu fue lo que ms les
gust de la clase de hoy?, tienen alguna pregunta?,
tienen algn comentario?, tienen alguna sugerencia?

Bibliografa:
Danhauser, A. (1999). Teora de la Msica. Ricordi Americana: Buenos Aires.
Ferrero, I. & Furno, S. (1988). Musijugando N 8 Actividades de Educacin Musical.
Buenos Aires: EME.
Ministerio de Educacin. (2014). Marco Curricular. Lima.