BUKU RANCANGAN PEMBELAJARAN

Penyusun:
ANITA APRILIAWATI dan TIM

Modul PBL ini untuk dipergunakan oleh Program Studi Ilmu Keperawatan
Universitas Muhammadiyah Jakarta

UNTUK MAHASISWA

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
FEBRUARI 2015

Jl. Cempaka Putih Tengah I/1 Jakarta Pusat, Kode Pos 10510
Telp/Faks: 021-42802202

FASILITATOR
0
 1. Fitriyan Rayasari (08129593689. aya_donoe@yahoo.co.id)
2. Rohman Azzam (081381431945.rohman.azzam@yahoo.co.id)
3. Ninik Yunitri
4. Erni Rita (081212541366. erni_dika@yahoo.co.id)
5. Slametiningsih (
6. Kristianawati

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan kepada tim penyusun dalam
menyelesaikan Buku Rancangan Pembelajaran ini sesuai dengan yang direncanakan. Buku ini
terdiri atas 2 bagian utama, yaitu uraian tentang Kurikulum Operasional (yang menguraiakan
1
tentang deskripsi modul, kompetensi, bahan kajian, karakteristik mahasiswa, matrik/jadwal
kegiatan, dan evaluasi) dan Panduan Kerja Mahasiswa (yang menjelaskan tentang tata tertib
diskusi tutorial problem based learning, skenario, dan tugas mahasiswa).

Buku ini diberikan kepada mahasiswa sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran Sistem
Endokrin baik melalui kegiatan yang terstruktur bersama dosen/fasilitator/pakar, maupun secara
kelompok dan/atau mandiri. Melalui modul diharapkan mahasiswa menjadi berpengetahuan luas
(knowledgeable), terampil (skillfull), komunikator yang efektif (effective communicator), individu
yang berempati (empathetic individual), pemecah masalah yang efektif (effective problem-solver),
pembuat keputusan yang efisien (efficient decission-maker), dan memiliki penilaian klinis yang
baik (good clinical judgment).

Kepada berbagai pihak yang terlibat dalam penyusunan modul ini, kami ucapkan terimakasih.
Semoga Allah SWT mencatatnya sebagai amal kebajikan.

Menyadari masih adanya berbagai kekurangan dalam modul ini, maka masukan/saran konstruktif
sangat diharapkan dari berbagai pihak untuk penyempurnaan di masa mendatang.

Jakarta, Februari 2015

ttd,

Tim Penyusun

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR............................................................................................................ 1
DAFTAR ISI.......................................................................................................................... 2
VISI DAN MISI PSIK FIK UMJ......................................................................................... 3
KURIKULUM OPERASIONAL........................................................................................... 4
DESKRIPSI MODUL................................................................................................... 4
KOMPETENSI, BAHAN KAJIAN, METODE, & MEDIA........................................ 4
KARAKTERISTIK MAHASISWA............................................................................. 6
2
 DAFTAR KELOMPOK DAN FASILITATOR........................................................... 6
MATRIK KEGIATAN (JADWAL AKTIVITAS)....................................................... 6
EVALUASI................................................................................................................... 6
DAFTAR RUJUKAN................................................................................................... 7
PANDUAN KERJA MAHASISWA..................................................................................... 8
TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL....................................................................... 9
SKENARIO..................................................................................................................
9
TUGAS MAHASISWA...............................................................................................
LEMBAR KERJA........................................................................................................ 9
11

VISI DAN MISI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

VISI

Menjadikan PSIK FIK UMJ yang ungangguanul, Islami, kompetitif dan pusat rujukan bagi
pengembangan pendidikan tingangguani keperawatan Islam di tingkat nasonal tahun 2015 dan
tingkat internasional tahun 2020.

3
 MISI

1 Mengembangkan dan mengimplementasikan kurikulum keperawatan Islami.

2 Mengembangkan asuhan keperawatan klinik ungangguanulanyang berorientasi pada individu,
keluarga dan komunitas.
3 Melakukan riset terus menerus untuk pengembangan iptek dan menerapkannya untuk
kemaslahatan umat.
4 Menyiapkan sumberdaya insani yang ungangguanul serta mengelola sarana dan prasaranayang
mendukung terciptanya suasana akademik Islami.
5 Berperan aktif dalam membina masyarakat melalui asuhan keperawatan Islami, organisasi
profesi dan kebijakan pemerintah dibidang kesehatan
6 Mengembangkan jejaring pendidikan keperawatan di tingkat nasional maupun internasional.

MUQADIMAH
Al-Quran

Hai manusia, apakah yang telah memperdayakan kamu (berbuat durhaka) terhadap Tuhanmu
Yang Maha Pemurah. Yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan
menjadikan (susunan tubuh)mu seimbang, dalam bentuk apa saja yang Dia kehendaki, Dia
menyusun tubuhmu. (QS. Al Infithaar, 82:6-8)

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu : berlapang-lapanglah dalam

majelis, maka lapangkanlah, niscaya Alloh akan memberi kelapangan untuku. Dan apabila
dikatakan : berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Alloh meninggikan orang-orang yang
beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Alloh
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan [QS. Al-Mujadilah (58) : 11]

4
DESKRIPSI
Mata kuliah ini membahas prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan system
endokrin sesuai tingkat usia manusia, mulai dari bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah
ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi sistem endokrin yang berfungsi sebagai
sistem pengatur baik secara mandiri maupun bersama-sama dengan sistem saraf dalam pengaturan
metabolisme.

Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan
komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem endokrin dengan pendekatan asuhan
keperawatan dan mengintegrasikan nilai-nilai Islami sebagai dasar penyelesaian masalah.

Mata kuliah dengan Kode Blok PB63039 ini, memiliki nilai kredit sebesar 3 SKS.

5
KOMPETENSI, BAHAN KAJIAN, METODE, DAN MEDIA

No Kompetensi Bahaan kajian Metoda Media

Setelah mengikuti blok ini
mahasiswa mampu:
Melakukan simulasi a. An-fis sistem endokrin Lecture, Case Spidol
1 asuhan keperawatan b. Proses keperawatan gg. sistem study, SGD,. Handout
dengan kasus endokrin Kerangka tubuh
gangguan sistem manusia
c. Dokumentasi asuhan
endokrin pada Laptop
berbagai tingkat usia keperawatan LCD/infokus
dengan d. Nursing care: Juvenil DM Format pengkajian
memperhatikana e. Nursing care: Hipoglikemia Peralatan lab yang
aspek legal dan etis pada anak dan neonatus relevan
serta nilai-nilai f. Nursing care: DM dan
islami. perawatan kaki diabetik
g. Nursing care: Hipertiroid dan
hipotiroid
h. Nursing care: tumor hipofisis
i. Nursing care: gangguan
6
 tumbuh kembang terkait
dengan gangguan sistem
endokrin
2 Melakukan a. Pencegahan primer, sekunder Case study,
simulasi penkes dg dan tersier pada masalah sistem role play,
kasus gg sist endokrin Lab skills
endokrin pd
berbagai tk. usia dg
memperha-tikana
aspek legal & etis.

3 Mengidentifika-si a. Hasil-hasil penelitian terkait Journal Handout

masalah2 sistem endokrin review, Hasil penelitian terkait
penelitian yg muskuloskeletal
SGD
berhub. dg sistem
endokrin &
menggunakan
hasil2 penelitian
dlm mengatasi
masalah endokrin

4 Melakukan si- Prinsip-prinsip etika keperawatan: Case study, Kasus etik

mulasi pengelo- otonomi, benefisiensi, justice, SGD Handout
laan askep pd Video etik
nonmalefisiensi, moral right, nilai
sekelpk klien dg dan norma masyarakat
gg sistem endokrin

Lanjutan
No Kompetensi Bahaan kajian Metoda Media
pada berbagai tk Prinsip-prinsip legal dalam praktik
usia dg memperha- keperawatan: malpraktik,
tikan aspek legal & neglected, pertanggunggugatan
(mandiri dan limpahan),
pertanggungjawaban, dll
Perlindungan hukum dalam praktik
keperawatan.
Pengambilan keputusan legal etis.
5 Melaksanakan a. Prinsip-prinsip etika Case study,
fungsi advokasi keperawatan: otonomi, SGD
pada kasus dengan benefisiensi, justice,
gangguan sistem nonmalefisiensi, moral right,
endokrin pada nilai dan norma masyarakat
berbagai tingkat b. Nursing advocacy
usia.

6 Mendemosntrasika Pengkajian sistem endokrin Lab Sklill Laboratorium

n intervensi KH Peralatan
keperawatan pada GDS prosedur tindakan
7
 kasus dengan Injeksi SC
gangguan sistem
endokrin pada
berbagai tingkat
usia dengan standar
yang berlaku
dengan berfikir
kreatif dan inovatif
sehingga
menghasilkan
pelayanan yang
efisien, efektif dan
islami.

KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang mengikuti blok keperawatan sistem endokrin adalah mahasiswa semester VI
program Reguler yang berjumlah 29 orang, Mahasiswa berasal dari berbagai macam suku bangsa
dan budaya dan telah menyelesaikan berbagai disiplin ilmu penunjang dan blok sistem lainnya
(sistem pernafasan, sistem kardiiovaskuler, sistem hematoimunologi, sistem perkemihan, sistem
muskuloskletal, sistem integumen, sistem neurobehavior dll)

DAFTAR KELOMPOK DAN FASILITATOR

Kelas terbagi ke dalam dua kelompok tutorial yang masing-masing kelompok di fasilitasi oleh
satu fasilitator/tutor. Daftar kelompok dan fasilitator/tutor (lihat lampiran 1).

8
MATRIK KEGIATAN (JADWAL AKTIVITAS)

Hari Jam/Minggu 1 2 3

Senin 4 Mei 2015 11 Mei 2015 18 Mei 2015

08.00-08.50 Penjelasan Program Tutorial 1 Modul 1 Tutorial 1 Modul 2
08.50-09.40 (AA)
09.40-10.30 Penugasan review Mandiri Mandiri
10.30-11.20 Anatomi fisiologi Penatalaksanaan DM
11.20-12.10 sistem endokrin (AA) (FR)
12.10-13.00 Ishoma Ishoma Ishoma
13.00-13.50 Mandiri Mandiri UTB
13.50-14.20
Selasa 5 Mei 2015 12 Mei 2015 19 Mei 2015
08.00-08.50 Anatomi fisiologi Metodologi Riset Metodologi Riset
08.50-09.40 sistem endokrin (AA)
09.40-10.30 Elektif Elektif Elektif
10.30-11.20
11.20-12.10
12.10-13.00 Ishoma Ishoma Ishoma
13.00-13.50 Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
13.50-14.20

Rabu 6 Mei 2015 13Mei 2015 20 Mei 2015

08.00-08.50 Konsep dasar askep
08.50-09.40 sistem endokrin (RA) Tutorial 2 Modul 1 Tutorial 2 Modul 2
09.40-10.30 Biokimia sistem
10.30-11.20 endokrin (KT) Perawatan Kaki Askep lansia dengan
Diabetik (FR) gangguan system
endokrin (ER)
11.20-12.10
12.10-13.00 ISOMA ISOMA ISOMA
13.00-13.50 Lab : Pendidikan
13.50-14.20 Askep klien dengan kesehatan klien
Hipo/hipertiroid (RA) dengan DM (SL)

Kamis 7 Mei 2015 14 Mei 2015 21 Mei 2015

(kenaikan Yesus
Kristus)
08.00-08.50 Lab : Pemeriksaan
08.50-09.40 Gula darah, KH (NY) Pleno Modul 2
09.40-10.30
10.30-11.20 Askep anak dengan
11.20-12.10 anak dengan gangguan Mandiri Jurnal Reading :
pertumbuhan gangguan sistem
Hipoglikemia pada endokrin
neonatus dan anak
(AA)
12.10-13.00 Mandiri Mandiri
13.00-13.50 Lab : pemberian
0
 13.50-14.20 insulin (MS)
Jum`at 8 Mei 2015 15 Mei 2015 22 Mei 2015
08.00-08.50 Manajemen
Manajemen
08.50-09.40 Keperawatan Manajemen
Keperawatan
Keperawatan
09.40-10.30 Elektif Elektif Elektif
10.30-11.20
11.20-12.10
12.10-13.00 ISOMA ISOMA ISOMA
13.00-13.50 Gangguan sistem Pleno Modul 1 UAB
13.50-14.20 endokrin pada anak :
Juvenil DM,
Hipotiroidsm (Dr.
Prastowo, Sp.A)

1
EVALUASI

Metoda Evaluasi:
1. Kuis
2. Penugasan
3. Tutorial
4. Seminar
5. Ujian Tengah Blok (UTS)
6. Ujian Akhir Blok (UAS)
7. Uji Skill Lab

Komponan Evaluasi/Penilaian:
Komponen Bobot Keterangan
Kognitif 30% Kuis 1 (20%)
Uji tengah blok/UTB (30%)
Kuis 2 (20%)
Uji akhir blok/UAB (30%)
Penugasan 20% Ketepatan waktu
Kerjasama dalam tim
Kesesuaian konten dengan esensi penugasan
Seminar 15% Kesiapan makalah
Penguasaan konten makalah
Manajemen waktu
Afektif/Tutorial 20% Tanggung jawab, Kreativitas, Kerjasama, Menghargai pendapat
orang lain, Percaya diri, Empati, Komunikatif, Self motivation,
Time management, Berfikir kritis, Change management.
Psikomotor (Skill lab) 15% Keaktifan dalam kegiatan skill lab
dan Uji Skill Lab Kerjasama dalam tim
Tanggung jawab terhadap properti lab
Ujian skill lab
Total 100% Nilai Batas Lulus Blok Sistem

DAFTAR RUJUKAN

1. Black, J & Hawks, J.H (2009). Medical surgical nursing: clinical management for positive
outcome. Sigapore: Elsevier
2. Huether, McCane, Brasher, Rote (2008). Understanding pathophisiology. Fourth edition. St
Louis Missouri: Mosby elsevier
3. Ignatavicius & Workman (2006). Medical surgical nursing: critical thingking for
collaborative care. Fifth edition. St Louis Missouri : Elsevier Sauders
4. Lewis, Diksen, Hefkemper, Bucher, Camera. (2011). Medical surgical nursing: assessment
and managemen of clinical problem. Eight edition. St Louis Missouri : Elsevier Mosby
5. Price. S.A, & Wilson, L.M (2006). Patofisiologi: konsep klinis proses-proses penyakit.
Jakarta: EGC
6. Porth, C.M & Maffin, G (2009). Pathophisiologi: concept of altered health status. Eight
edition.philadelphia: Lippincott williams & Wilkins.

0
PANDUAN KERJA MAHASISWA

1
Dalam panduan kerja ini, diuraikan tentang tata tertib diskusi, skenario, dan tugas mahasiswa,
sebagai panduan dalam menyelesaikan masalah.

TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL PBL

Peserta tutorial, harus mematuhi tata tertib diskusi sebagai berikut:
1. Kelompok diskusi berjumlah 3 (tiga kelompok) yang terdiri dari 10 mahasiswa.
2. Kelompok diskusi ini difasilitasi oleh satu orang tutor, dan merupakan bagian dari kelompok diskusi
3. Kelompok diskusi memilih ketua dan sekertaris kelompok diskusi tutorial.
4. Ketua bertugas untuk mengarahkan diskusi dan membagi tugas pada anggota kelompok
5. Penulis/sekretaris bertugas menuliskan semua hasil diskusi pada kertas lembar balik/media lain.
6. Semua peserta diharuskan membuktikan jati dirinya selama latihan berlangsung (tidak memakai
cadar/tutup muka)
7. Peserta harus datang tepat waktu sesuai jadwal yang ditentukan
8. Keterlambatan akan mempengaruhi penilaian.
9. Terlambat lebih dari 30 menit tidak diperkenankan mengikuti kegiatan
10. Semua peserta diharuskan berpakaian, berpenampilan, dan bertingkah laku yang baik dan sopan.
Selama kegiatan pembelajaran berlangsung semua peserta diskusi tidak diperkenankan memakai celana
jins, T-shirt, dan sandal.
Peserta pria yang berambut gondrong sampai menyentuh kerah baju, tidak diperkenankan mengikuti
kegiatan diskusi tutorial. Rambut disisir dan ditata rapih.
11. Semua peserta diharapkan mamakai papan nama dengan tulisan besar dan jelas yang disertai dengan
No Pokok Mahasiswa.
12. Semua peserta tidak diperkenankan meletakkan tas, buku, dan barang lain yang tidak dibutuhkan di
atas meja kerja selama kegiatan diskusi berlangsung.
13. Semua peserta diharuskan menjaga ketertiban dan kebersihan ruang diskusi, utamanya meja kerja.
Buanglah sampah pada tempat sampah yang telah di sediakan.
14. Laporan lengkap hasil diskusi tutorial dikumpulkan paling lambat 7 (tujuh) hari setelah

SKENARIO

Skemario: Sella Tursika

2
Ny RA, 41 tahun di rawat di RSCM dengan keluhan sering terjatuh dari anak tangga di rumah dan
kantornya. Dari hasil pengkajian, Ny RA menyatakan sering sakit kepala dan pusing (vertigo)
tetapi tidak sampai menganggu aktivitas. Ny RA menyatakan pandangannya tidak utuh, tidak
mampu melihat kearah samping dengan baik sehingga Ny RA sering menyenggol benda-benda
yang ada disampingnya. Saat ini Ny RA mengeluh payudaranya terasa lebih besar, agak keras
seperti mau menstruasi tetapi tidak ada pengeluaran ASI. Ny RA sudah tidak menstruasi sejak 1
tahun yang lalu, dan belum mempunyai anak sejak pernikahannya 13 tahun yang lalu.
Pemeriksaan tanda-tanda vital ditemukan TD 110/70 mmHg, nadi 76x/menit, suhu 36C, RR
20x/menit. Dari hasil pemeriksaan fisik ditemukan hemianopsia bitemporal, pandangan
kesamping hanya mampu melihat 10cm, pendengaran dikedua telinga baik, tidak ada
pembesaran kelenjar getah bening dan kelenjar tiroid. Hasil pemeriksaan laboratorium
endokrinologi ditemukan: LH 1,26 ml/l, FSH 1,00 ml/l, prolaktin 111,9 mg/dl, growth hormon
0,080 mg/dl. Dari hasil foto rotgen lateral kepala ditemukan tulang kepala baik, terdapat
pembesaran dasar sella tursika dan tidak terdapat destruksi tulang. Ny RA rencena akan dilakukan
operasi removal tumor transsphenoidal. Saat ini Ny RA menyatakan cemas karena akan menjalani
operasi lagi dan takut kepalanya dibuka, sebelumnya Ny RA pernah menjalani operasi
pengangkatan kista.

TUGAS MAHASISWA

Uraian Tugas:
1. Setelah membaca dengan teliti scenario di atas mahasiswa membahas kasus tersebut dalam kelompok,
dipimpin oleh ketua dan sekretaris
2. Melakukan aktivitas pembelajaran individual diperpustakaan dengan mengangguanunakan buku ajar,
jurnal, majalah dan internet untuk mencari informasi tambahan
3. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa dihadiri fasilitator) untuk melakukan curah pendapat
bebas (brainstorming) antar angangguanota kelompok untuk menganalisa informasi dalam
menyelesaikan masalah
4. Berkonsultasi pada narasumber yang telah ditetapkan oleh fasilitator
5. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas atau tidak
ditemukan jawabannya
6. Melakukan praktikum

Proses Pemecahan Masalah:

Dalam diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat memecahkan problem yang terdapat dalam
scenario dengan mengikuti 7 langkah penyelesaian masalah dibawah ini:
1. Klarifikasi istilah yang tidak jelas dalam scenario diatas, dan tentukan kata/kalimat kunci dalam
skenario tersebut.
2. Identifikasi problem dasar scenario, dengan membuat beberapa pertanyaan penting
3. Analisa problem-problem tersebut dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan penting yang telah disusun
3
4. Klasifikasikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
5. Tentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus diatas
Langkah 1 s.d. 5 dilakukan dalam diskusi tutorial pertama dengan fasilitator
6. Cari informasi tambahan tentang kasus diatas diluar kelompok tatap muka. Kegiatan ini dilakukan
secara mandiri (belajar mandiri).
7. Laporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang baru ditemukan. Kegiatan ini dilakukan
dalam kelompok diskusi dengan fasilitator, untuk selanjutnya disampaikan dalam sidang pleno.
8. Sidang pleno: dalam sidang ini dilakukan diskusi panel dan semua pakar duduk bermasa untuk memberikan
klarifikasi, penjelasan, penegasan atas hal-hal yang belum jelas).

Penjelasan:
Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang diperlukan untuk sampai pada
kesimpulan akhir, maka proses 6 bisa diulangi, dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7.
Kedua langkah diatas bisa diulang-ulang diluar tutorial, dan setelah informasi dirasa cukup dilakukan
langkah nomor 8.

1/Kata Kunci
LEMBAR KERJA

4
2/Pertanyaan Penting

3/Jawaban Pertanyaan

4/Informasi Tambahan

5
5/Analisa Sintesa

6/Tujuan Pembelajaran Selanjutnya

7/Informasi Baru

6
 8/Pertanyaan Praktikum

9/Laporan Praktikum

Lampiran 1

KELOMPOK DAN FASILITATOR

Kelompok I Kelompok II Kelompok III

Fasilitator: Fasilitator: Fasilitator:
Masmun, Ns., M. Kep Anita Apriliawati, Ns., Sp. Ninik Yunitri, Ns., Sp. Kep.J
7
 Kep.An
1. Abdurahim Soamole 1. Bayu Rinata 1. Deni
2. Fahmi Hidayat DW 2. Mika Zusmita 2. Yogi Suwandi
3. Astari Aulia 3. Erni Oktavia 3. Noveria Dwi P
4. Hasyati Rufaedah 4. Fitri Ramayani 4. Nurwahidah
5. Sofia Nurul Huda 5. Kartika Alifah 5. Yumia Kibari Limisa
6. Wahyuni Agustin 6. Ummu Badriyah 6. Rasna Kurniawati
7. Rizka Fauziah 7. Rina Arni Yasvita 7. Orri Gustiva
8. Irra Damayanti Septi 8. Fitri Mufrihatin H 8. Diyan Hardiyanti
9. Ani Fatmasari 9. Anntitha Carolina 9. Deanti Auliya
10. Addina Addyani

URAIAN TUGAS
TUGAS 1: Review Anatomi dan Fisiologi
Mahasiswa dibagi dalam 3 Kelompok.
1. Kelompok 1 : Anatomi fisiologi kelenjar pituitary
Anatomi fisiologi pankreas

2. Kelompok 2 : Anatomi fisiologi kelenjar tymus, kelenjar adrenal

dan kelenjar pineal

3. Kelompok 3 : Anatomi fisiologi Kelenjar tyroid dan parathyroid

TUGAS 2: Pendidikan Kesehatan

Mahasiswa membuat media edukasi pada klien dengan gangguan sistem endokrin

TUGAS 3 : Journal Reading

Mahasiswa mendiskusikan hasil telusur jurnal yang terkait dengan intervensi keperawatan dalam
kasus sistem endokrin