Reglamento Interno Colegio Algarrobos 2016

REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre DE LA I.E.P. : ASOCIACIN CIVIL PIURA - 450 - Colegio Algarrobos

Ubicacin geogrfica:
- Departamento : Lambayeque
- Provincia : Chiclayo
- Distrito : Pimentel
- Lugar : La Garita
- Direccin : Km 7,5 Carretera a Pimentel
- Telfono : 208190 - 208191
- Pgina web : www.algarrobos.edu.pe
- Nmero de RUC : 20147725966
- Cdigo Modular Primaria : 1158641
- Cdigo Modular Secundaria : 1158682
- Turno : Maana
II. DISPOSICIONES GENERALES
De la Primera a la Stima
TTULO I
CAPTULO I: DE LOS OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO
Del artculo N 01 al N0 02
CAPTULO II: PRINCIPIOS, PERFILES Y CARACTERSTICAS DEL COLEGIO
Del articulo N 03 al N0 07
CAPITULO III: FINES, OBJETIVOS, POLTICAS Y ESTRATEGIAS, Y FUNCIONES INSTITUCIONALES
Del artculo N0 08 al N0 11
CAPTULO IV: BASES LEGALES Y ALCANCES
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TTULO II
GESTIN PEDAGGICA
CAPTULO I: ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Del artculo N 14 al N 15
CAPTULO II: DE LA CALENDARIZACIN Y HORARIOS ACADMICOS

Del articulo N0 16 al N 18
CAPTULO III: DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Del artculo N0 19 al N 22
CAPTULO IV: DE LA PROGRAMACIN Y DESARROLLO CURRICULAR

CAPTULO V: DE LA EVALUACIN Y RECUPERACIN PEDAGGICA

CAPTULO VI: ORGANIZACIN TUTORA Y PREVENCIN INTEGRAL

CAPTULO VII: DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA

Del artculo N0 40 al N 46
CAPTULO VIII: DE LOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR

Del articulo N 47 al N 50
CAPTULO IX: DEL CALENDARIO CVICO ESCOLAR

Artculo N 51
TITULO III
GESTIN INSTITUCIONAL
CAPTULO I : DEL PROCESO DE ADMISIN, LA MATRICULA Y CUOTAS ESCOLARES

Del articulo N0 52 al N0 54
CAPTULO II: DE LA JORNADA LABORAL

Artculo N0 55
CAPTULO III: DEL PROCESO DE DESARROLLO EDUCATIVO

CAPTULO IV: FUNCIONES DEL PERSONAL

CAPTULO V: FALTAS, ESTMULOS Y SANCIONES

CAPTULO VI: SEGUIMIENTO, MONITOREO Y SUPERVISIN EDUCATIVA

Artculo N0 111
CAPTULO VII: DE LA ORGANIZACIN DEL PERSONAL

Artculo N0 112
CAPTULO VIII: DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
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Artculo N 113
TITULO IV
ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y EXALUMNOS
CAPTULO I: DERECHOS, DEBERES Y ORGANIZACIN ESCOLAR

CAPTULO II: DE LOS PADRES DE FAMILIA

CAPTULO III: DE LOS EXALUMNOS

CAPTULO IV: DE LAS VISITAS DE ESTUDIO, PASEOS Y EXCURSIONES

Del artculo N 129 al N 134
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
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DISPOSICIONES GENERALES
Primera El presente documento se constituye como el Reglamento Interno Educativo que

norma, y regula el funcionamiento y la organizacin de la I. E. Particular Algarrobos
en lo que se refiere a Gestin Pedaggica, Administrativa e Institucional; en donde se
involucra a los diferentes actores educativos: Personal Directivo, Jerrquico, Docente,
Administrativo, Alumnos, Padres de Familia y exalumnos, de conformidad con lo
dispuesto en la normativa legal vigente.
Segunda El presente Reglamento Interno Educativo mantendr su vigencia mientras no sea

derogado por Resolucin expresa y motivada del Director de la I.E. Ello no obsta para
que mediante Resolucin emitida por el Director pueda ser actualizado, ampliado o
corregido.
Tercera Todos los actores educativos deben dar cumplimiento obligatorio al presente
Reglamento Interno Educativo.
Cuarta El Consejo de Direccin es el responsable de hacer cumplir el presente Reglamento

Interno Educativo.
Quinta La I.E. Particular Algarrobos est ubicado en Km 7,5 carretera a Pimentel.
La I.E. est conformada por las siguientes instancias de Gestin Educativa:
a. Consejo de Direccin.
b. Comit Ejecutivo de AC PIURA 450.
c. Junta Directiva de AC PIURA 450.
d. Asamblea de AC PIURA 450.
e. UGEL.
f. GREd.
g. Gobierno Regional.
h. Ministerio de Educacin.
AC PIURA 450 (ASOCIACIN CIVIL PIURA 450) es la promotora de la I.E., de

conformidad a la legislacin legal vigente.
Sexta El Reglamento Interno Educativo determina el funcionamiento de nuestra institucin,

cumpliendo con el desarrollo de nuestra misin con la finalidad de lograr la visin
propuesta en el proyecto educativo.
Stima La I.E. es una institucin inspirada por un Ideario, basado en los principios de la
doctrina cristiana, el mismo que forma parte integrante del presente.
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TTULO I
CAPTULO I
DE LOS OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO
Art. 1. Los objetivos del presente reglamento son:
1. Normar la atencin y el servicio Educativo que brindan la I.E. Particular Algarrobos a los padres
de familia, siendo colaboradores en la formacin y educacin de sus hijos.
2. Dar cumplimiento a los procesos pedaggicos necesarios para el desarrollo de una formacin
integral de los alumnos.
3. Dar cumplimiento a los procesos de gestin necesarios para mantener y mejorar la calidad del
servicio educativo.
4. Normar y regular aquellas funciones y responsabilidades que no estn contempladas en la

normatividad vigente y que son de necesidad de la I.E.
5. Incluir reas, proyectos y/o talleres, aprovechando las horas de libre disponibilidad del Plan de
Estudios de los diferentes niveles y modalidades de la I.E.
6. Brindar informacin a los padres de familia y a los diversos actores de la I.E. respecto al
contenido de la operatividad del servicio educativo que se brinda, as como a sus condiciones y
particularidades.
Art. 2. Las disposiciones contenidas en el Presente Reglamento Interno deben ser cumplidas por alumnos,
padres de familia, profesores, personal administrativo y directivos de la I.E.
CAPTULO II
PRINCIPIOS, PERFILES Y CARACTERSTICAS DEL COLEGIO
Art. 3. Los principios de la I.E. son los siguientes:
Art. 3.1. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
1. La funcin educativa de la I.E. se considera como colaboradora y complementaria de la funcin

educativa familiar. Se promueve, consecuentemente, una estrecha y permanente relacin de los
padres con el colegio para asegurar la coherencia debida entre la formacin en la familia y la
formacin en el colegio, dentro del marco legal mandado por la Ley General de Educacin (Ley
28044) y su Reglamento.
2. La importancia de la familia y su presencia viva en el colegio es el resultado de una labor armnica

entre padres, profesores y alumnos, que juntos pretenden mejorar la sociedad en la que vivimos. Se
promueve la integracin y participacin de los padres, maestros, personal no docente, alumnos y
exalumos en la comunidad escolar, segn sus roles y grados de responsabilidad, de acuerdo con lo
dispuesto en la legislacin vigente y por las diversas normas de gestin internas de la I.E.
3. La I.E. estn abiertos a toda persona sin distingo de religin, raza, cultura, posicin social,
econmica o personal. En todo momento se fomenta el compromiso libre y abierto de padres,
maestros, personal no docente y alumnos con el modelo educativo propuesto, promovindose
valores de la cultura, de convivencia social y de sentido de trascendencia de la persona humana.
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4. El espritu y la prctica educativa de la I.E. se basan en una concepcin cristiana del hombre y de la
vida, guiada siempre por la fidelidad a las enseanzas del Magisterio de la Iglesia Catlica. Por
tanto, los colegios de Piura 450 son entidades educativas con un ideario, debidamente aprobado y
registrado en las Instancias correspondientes, conforme al marco constitucional.
Art. 3.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
1. Se practica la educacin personalizada que consiste en formar personas libres que acten
responsablemente; y por ello, los grandes principios pedaggicos adoptados en la I.E. se centran
en la persona, en cmo ayudarla a lograr su pleno desarrollo, lo que incluye normas de
convivencia pacfica y de no discriminacin, las mismas que sern explicitadas anualmente en los
mdulos correspondientes de las materias asignadas para tal fin.
2. Se promueve la educacin integral de cada alumno atendiendo a sus aspectos intelectuales,

tcnicos, deportivos, estticos, sociales, culturales y espirituales, a travs de actividades
educativas que procuren el desarrollo del sentido de responsabilidad para el correcto ejercicio de
la libertad personal.
3. Se pretende la educacin de calidad con medios ordinarios en los que el proceso educativo
procura el esfuerzo y el estudio personal de cada alumno, ayudndole a realizar un trabajo bien
hecho como medio de perfeccionamiento personal y de servicio al bien de la sociedad.
4. Se fomenta la educacin en valores a travs del desarrollo de las virtudes humanas y de las
virtudes sociales, enseando -con respeto- el deber de actuar con libertad personal en las tareas
civiles orientadas al bien comn, procurando la adquisicin de hbitos de convivencia,
cooperacin, solidaridad y respeto por la libertad de los dems.
Art. 4. Los Perfiles de la I.E. son los siguientes:
Art. 4.1. Perfil del estudiante:
a. Autoconocimiento
Alcanza un conocimiento objetivo de s mismo, de sus propias aptitudes y posibilidades, y busca
el mximo desarrollo de stas.
b. Hbitos de estudio y estrategias de aprendizaje

Posee los conocimientos culturales bsicos y los hbitos de trabajo necesarios para continuar su
educacin posterior y/o desempearse con xito en el mundo del trabajo y en la vida social.
c. Reflexin
Es capaz de valorar, con criterio objetivo y en forma ponderada, las personas, las cosas, los
acontecimientos y las relaciones que inciden en su vida, y descubrir los aspectos positivos de toda
realidad.
d. Autonoma y asertividad en la resolucin de problemas
Posee las capacidades bsicas del pensamiento y acta con autonoma, iniciativa y creatividad.
e. Pensamiento crtico en la toma de decisiones
Desarrolla criterio adecuado y suficiente para tomar decisiones acertadas en el ejercicio
responsable de su libertad.
f. Coherencia de vida
Tiene un comportamiento individual y social coherente con la condicin y dignidad de la persona
humana.
g. Sensibilidad esttica
Posee sensibilidad para apreciar la belleza manifiesta en la naturaleza, en el orden, en las
personas y en las cosas.
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h. Sinceridad, generosidad y empata
Es sincero, justo y generoso en el trato con los dems; se manifiesta sensible y presto ante las
necesidades ajenas.
i. Proyecto personal
Es capaz de decidir su propio proyecto personal de vida, de adherirse libremente a unos valores
con coherencia en el pensar, hablar y actuar, cumpliendo sus compromisos y cultivando el
dominio de s en la fortaleza y sobriedad.
j. Vida cristiana
En un ambiente de libertad posee una slida educacin de la fe que lo lleva a vivir la vida
cristiana con autenticidad. Si practica otra religin, deber ser respetuoso de la orientacin
catlica que se da en el colegio.
Art. 4.2. Perfil del maestro:
a) Tiene personalidad definida y equilibrada, consecuente con el desarrollo armnico de su madurez

intelectual, afectiva y espiritual.
b) Posee vocacin para la promocin de la persona humana, ejerciendo liderazgo y motivando el

desarrollo de las capacidades potenciales y los valores en cada uno de sus alumnos.
c) Posee capacidad profesional para desempear su labor con competencia y en equipo, ejerciendo
sus funciones con eficiencia y logrando eficacia en los objetivos propuestos.
d) En un ambiente de libertad, posee una formacin cristiana, viviendo con coherencia los principios
de la fe. Si practica otra religin, deber ser respetuoso de la orientacin cristiana que se da en el
colegio.
e) Posee una adecuada formacin humana en valores como la sinceridad, lealtad, comprensin,
templanza, justicia, generosidad, responsabilidad, constancia y paciencia.
f) Es sociable y comunicativo, con calidad de trato, capaz de crear, promover y sostener un ambiente
de buenas relaciones humanas en la comunidad escolar.
g) Es culto e interesado en la investigacin cientfica; busca constantemente la actualizacin y el

perfeccionamiento profesional; adems posee capacidad de adaptacin a los cambios y aplica con
xito innovaciones educativas.
h) Manifiesta un adecuado tono humano acorde con el estilo educativo que se fomenta y el modelo de
identidad pretendido para el alumno.
i) Tiene capacidad para realizar juicios de valor en forma recta y exigente, evidenciando una actitud
orientadora con empata, simpata y correccin, de tal modo que infunda confianza y seguridad en
sus alumnos.
j) Es participativo y abierto a la dinmica de la comunidad escolar, integrado a la filosofa educativa de

la institucin.
k) Es preocupado por la orientacin a las familias, convocando a los padres a asumir la intencionalidad
educativa de la I.E..
Art. 4.3. Perfil de los Padres de Familia:
a) Estn comprometidos con el rol de primeros educadores de sus hijos, en forma responsable y
coherente, dispuestos a formarse permanente y adecuadamente para ejercer esta responsabilidad.
b) En un ambiente de libertad cultivan los valores cristianos, incentivando en sus hijos una vida
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consecuente con los principios de la fe. Si practican otra religin, debern ser respetuosos de la
orientacin catlica que se da en el colegio.
c) Son promotores de los valores en la familia, cuidando de crear un ambiente formativo en el hogar a
travs de la ejemplaridad y el cultivo de las buenas relaciones.
d) Estn identificados con el modelo educativo, principios, normas y disposiciones de la I.E. Realizan y
hacen concordar con el colegio las acciones que les competa ejecutar en bien de la educacin de
sus hijos.
e) Son colaboradores, solidarios y participativos en la comunidad escolar, apoyando -en lo que les
fuere pertinente hacer- las iniciativas para el mejoramiento del colegio de conformidad a las normas
legales y reglamentarias, emitidas por las Autoridades Administrativas Educativas
correspondientes.
f) Son respetuosos de todos sus compromisos con la institucin. Se muestran puntuales y cumplidos
con los mismos.
g) Son abiertos, respetuosos y solidarios con las otras familias, integrndose con ellas en la accin
educadora que el colegio realiza como complemento a la tarea educativa que se realiza en el hogar.
Art. 4.4. Perfil de la I.E.:
a) Constituye una institucin educativa que lidera en el medio el modelo de educacin personalizada.
b) Ofrece una educacin personalizada que atiende todas las dimensiones de la persona humana,
acentuando su labor en el desarrollo de la sociabilidad, la formacin del carcter y la ordenacin de
los afectos.
c) Busca la excelencia educativa institucional en forma permanente, favoreciendo la innovacin, la

investigacin y la creatividad pedaggicas que permitan realizar aportes eficaces a la educacin.
d) Cuenta con docentes de nivel profesional y con preocupacin constante por su capacitacin y
actualizacin, de acuerdo a las exigencias del mnundo actual.
e) Procura que cada familia asuma la concepcin educativa que ofrece la Promotora de tal manera que
todos sus hijos inicien y concluyan su educacin dentro de los colegios del Sistema Educativo.
f) Promueve un ambiente educativo de convivencia familiar como elemento importante en el proceso

de formacin de los nios y jvenes.
g) Contribuye al reforzamiento de los valores en la sociedad a travs del binomio familia-colegio.
h) Contribuye a la promocin humana y social en la comunidad en cuanto a su rol y posibilidades,

dedicando sus instalaciones y servicios a labores sociales y educativas.
Art. 5. Caractersticas de la I.E.:
a) Es un sistema educativo personalizado

Que promueve la educacin de la persona humana como tal, fundamentando su accin pedaggica
en un Ideario y en un Plan Curricular Integral uniforme y coordinado.
b) Es un colegio de AC Piura 450

Que reciben asesoramiento pedaggico de Universidades, Instituciones y Escuelas, tanto nacionales
como extranjeras, y cuentan en su plana docente con profesores egresados de las facultades de
Educacin y otras, as como de sus programas de especializacin.
c) Es un colegio de educacin diferenciada
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Como consecuencia del tipo de educacin elegido por los padres para sus hijos y atendiendo a la
individualidad y caractersticas propias de varones y mujeres, el profesorado y alumnado de cada
colegio de Piura 450 es masculino o femenino, desde el primer grado de primaria.
Asimismo, conforme al nivel del estudiante y al perfil de estudiante que se tiene como fin busca la
educacin diferenciada en cada uno de los niveles, y dentro de stos en cada uno de los aos,
buscando en general el desarrollo integral de la persona y, de modo especfico, las capacidades
motoras, psico-motoras, afectivas y cognitivas, de acuerdo al nivel de formacin del estudiante y al
tipo de formacin que buscan los padres a la hora de concertar el servicio educativo con el colegio.
d) Promueve la excelencia personal como estilo de vida

La excelencia en el ser y el actuar es una consecuencia del desarrollo armnico de la personalidad y
de la exigencia personal por mejorar todos los componentes del ser humano: fsicos, cognoscitivos,
psicolgicos, sociales, estticos y ticos. Toda accin educativa y el quehacer en general de la I.E.
apuntan al desarrollo de estos aspectos en los alumnos, profesores y padres, dentro de su mbito y
posibilidades personales.
e) Brindan atencin personal

La I.E. pone sus recursos educativos al servicio de las familias. Cada familia tiene asignado un
preceptor que se responsabiliza de armonizar la accin educativa de todos los profesores con cada
hijo y de asesorarle personalmente en su accin educativa familiar.
f) Procura un alto nivel acadmico

Se organiza la educacin de tal manera que el trabajo y el estudio personal del alumno constituyan
los ejes centrales de su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta la psicologa diferencial y
evolutiva de los nios y jvenes. Se pretende fomentar la calidad personal y, a travs de un
estimulante y riguroso plan de estudios, promover en el alumno la adquisicin de dos aprendizajes
meta cognitivos bsicos: aprender a pensar y aprender a aprender.
g) Brinda formacin en valores

Incide en el desarrollo de virtudes humanas como medio de perfeccionamiento personal y de
servicio a la sociedad, en el que est siempre presente el amor a la verdad, la libertad y el respeto
de la dignidad de toda persona. Se establece un Plan de Orientacin que gua la accin educativa
hacia el desarrollo de la voluntad.
h) Forma para la vida

La educacin que imparte la I.E. no se circunscribe al mbito escolar, sino que incluye en su
currcula aspectos tales como el mundo de la familia y del trabajo, el medio ambiente, la sociedad,
las relaciones interpersonales, la afectividad y la preparacin para el cambio, entre otros. A travs
del conocimiento de su entorno y el desarrollo de habilidades para la convivencia, el alumno logra
ubicarse y comprender el mundo en el que vive y es capaz de aceptar los retos y aportar para el
desarrollo de la sociedad.
i) Promueve la identidad nacional y el carcter internacional

Incorporan al Proyecto Educativo los valores lingsticos y culturales del medio, promoviendo el
desarrollo adecuado de su identidad nacional. Adems de ello, cada alumno debe estar conectado
al mundo y abierto a otras culturas, por lo cual debe dominar una segunda lengua, como el ingls,
que le permita una comunicacin internacional.
j) Desarrolla la creatividad
Se incorporan actividades culturales y artsticas al Plan Curricular Integral, a travs de las cuales se
adquieren actitudes creativas para la vida diaria, privilegiando, a la vez, el aprendizaje autnomo a
travs del descubrimiento y la investigacin.
k) Imparte educacin doctrinal religiosa y formacin espiritual
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Con el mayor respeto a la libertad de las conciencias, en cada colegio se organizan actividades de
formacin doctrinal religiosa y de atencin espiritual para los alumnos, profesores, personal no
docente y padres que voluntariamente lo deseen. A peticin de la I.E., la Prelatura del Opus Dei
propone los sacerdotes que prestan la asistencia espiritual, los mismos que realizan su trabajo bajo
su responsabilidad personal, sin comprometer por tanto a la Prelatura en su actividad.
l) Busca formar lderes con valores

Se pretende educar en los alumnos una serie de valores humanos que los capacite para convertirse
en los lderes que la sociedad actual necesita, haciendo nfasis en la formacin de la conciencia
social.
m) Promueve la innovacin educativa

La actualizacin permanente del profesorado confiere a la I.E. un carcter innovador en tecnologa
educativa y creatividad pedaggica.
n) Procura la unin entre la familia y el colegio

La I.E. es consciente de que su influencia educativa, por ms grande que sea, no tiene la hondura, ni
la extensin, ni la continuidad del ambiente familiar. La I.E. desempea un rol complementario antes
que sustituto. Se busca, por ende, que la familia y el colegio sean dos mbitos equilibrados y
coherentes en valores, lo cual sienta las bases ms firmes para una educacin de calidad.
Art. 6. Nuestra Visin es la siguiente:
Ser reconocidos por la sociedad como uno de los mejores colegios, que aplica con xito la
educacin personalizada, y ser considerados por los exalumnos como pilar fundamental en su
desarrollo personal y profesional.
Art. 7. Nuestra Misin es la siguiente:
La misin de la I.E. es colaborar con cada una de las familias en la educacin de sus hijos,
formndolos como hombres ntegros, libres y solidarios, con una slida formacin acadmica y un
proyecto de vida en consonancia con las enseanzas doctrinales y moral catlica.
CAPTULO III
FINES, OBJETIVOS, POLTICAS Y ESTRATEGIAS, Y FUNCIONES INSTITUCIONALES
Art. 8. Son fines de la I.E.:
1. Impartir una educacin centrada en la persona, segn la concepcin cristiana del hombre y de la
vida.
2. Procurar la educacin personalizada de cada uno de sus alumnos como personas nicas e
irrepetibles que han de alcanzar el mximo desarrollo posible de sus capacidades y aptitudes, de tal
manera que puedan formular y realizar su Proyecto Personal de vida como seres libres, autnomos,
creativos, sociables, trascendentes y abiertos al cambio.
3. Promover una formacin completa e integral, que favorezca el pleno desarrollo de la personalidad y
se manifieste en los diversos aspectos (Desarrollo fsico-orgnico, Desarrollo intelectual, Educacin
de la voluntad, Desarrollo afectivo y social, Educacin religiosa, moral y espiritual) que se
armonizan en la unidad de la persona y de la accin educativa.
4. Brindar una educacin en valores que permita a los alumnos insertarse en la vida social, preservar la
cultura e identidad nacional y contribuir al desarrollo del pas.
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5. Formar al alumno en autonoma, para que pueda elaborar su propio Proyecto de Vida.
Art. 9. Son objetivos de la I.E.:
Art. 9.1. En el mbito de la Orientacin:
1. Lograr el desarrollo armnico de la personalidad de cada alumno mediante la libre y progresiva

asuncin de valores de acuerdo con un Plan de Orientacin que desarrolle la voluntad y le permita
la formulacin de un Proyecto de Mejora Personal.
2. Lograr la participacin activa y efectiva de los padres en la educacin de sus hijos en concordancia
con la accin educativa del colegio, involucrndolos en la propia y permanente formacin para el
mejor cumplimiento de su rol a travs de un Programa de Escuela de Familia, la preceptora, la
atencin de Capellana, las entrevistas con los maestros y su participacin en las actividades
educativas escolares pertinentes.
3. Brindar preceptora especializada a familias y alumnos, a travs de maestros preparados
adecuadamente en un Programa de Formacin de Preceptores.
4. Brindar atencin a los alumnos con dificultades de aprendizaje, contando con el asesoramiento
permanente de un Departamento Psicopedaggico que apoye a la labor docente.
Art. 9.2. En el mbito Acadmico:
1. Lograr el desarrollo armnico de las capacidades cientficas, humansticas, culturales y fsicas de

cada alumno, orientando el proceso enseanza-aprendizaje de acuerdo con los fundamentos,
metodologa y tcnicas de la Educacin Personalizada a travs de un Plan de Estudios articulado
para tal fin.
2. Lograr una mejora permanente del sistema de enseanza-aprendizaje y la aportacin de nuevos

criterios y medios pedaggicos y al mismo tiempo propiciar la investigacin e innovacin
educativas en todas las reas.
Art. 9.3. En el mbito Docente:
1. A travs de un Programa de Desarrollo Docente, propiciar el permanente perfeccionamiento del

maestro, en consecuencia con el propio inters por el crecimiento personal que demanda su labor
en los mbitos profesional, familiar, social y cultural.
2. Contar con profesores plenamente identificados con la intencionalidad educativa de la I.E. Particular
Algarrobos, con la filosofa institucional y con el propsito de servicio de los mismos.
Art. 9.4. En el mbito de la Organizacin:
1. Contar con un sistema organizacional eficiente que permita y facilite el desarrollo de la accin
educativa en concordancia con el Proyecto Educativo.
2. Poseer una atmsfera institucional educativa en todos los mbitos, privilegiando el afn de servicio y
las buenas relaciones interpersonales como medios de convivencia, orientacin y desarrollo
humanos.
3. Lograr un crecimiento institucional constante, impulsando el incremento gradual del alumnado y de

la prestacin de servicios educativos.
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4. Ofrecer una infraestructura adecuada para el desarrollo de las actividades educativas, a fin de llegar
a todos los involucrados en el proceso con los medios y equipos tecnolgicos modernos que
permitan lograr con eficacia los objetivos propuestos.
Art. 9.5. En el mbito Social y Cultural:
1. Formar la conciencia ciudadana y el sentido de solidaridad en cada alumno, contribuyendo con

esfuerzo y generosidad en los programas de ayuda a personas necesitadas a travs de un Plan de
Promocin Social.
2. Contribuir al desarrollo de la comunidad, especialmente en el mbito de la educacin, manteniendo
relaciones de cooperacin que tiendan al bien comn con las autoridades e instituciones pblicas y
privadas.
Art. 10. Son Polticas y Estrategias:
Art. 10.1. mbito de la Orientacin:
a) Para lograr el desarrollo armnico de la personalidad de cada alumno:

- La asuncin de valores se dar de manera libre y progresiva.
- La orientacin se ejercer de manera profesional y coordinada.
Para lo cual:
1. Se desarrollar el Plan de Orientacin enfocado hacia la educacin de la voluntad acorde a los
perodos sensitivos.
2. Se desarrollar el Plan de Mejora Personal para cada alumno
3. Se interiorizar la Normativa de Convivencia.
b) Para lograr la participacin activa y efectiva de los padres en la educacin de sus hijos:
- La accin educadora de los padres ser acorde con la accin educadora del colegio.
- Los padres estarn involucrados en la propia y permanente formacin para el mejor cumplimiento de
su rol.
Para lo cual:
1. Se desarrollar el Programa de Formacin para la Familia.
2. Se les asesorar en su labor a travs de la preceptora, la atencin de Capellana, y las entrevistas
con los maestros.
3. Fomentar la participacin activa de los Matrimonios Delegados.
a) Para brindar preceptora especializada a familias y alumnos:

- Cada maestro estar adecuadamente preparado para el ejercicio de la preceptora
- Se buscar, en coordinacin con la persona responsable del Departamento Psicopedaggico, la mejora
de los alumnos con problemas de conducta, respetando en todo momento la libertad de la persona,
considerando que el cambio en la misma se dar si la misma asume sus problemas y decide cambiar.
Para lo cual:
1. Se desarrollar el Programa de Formacin de Preceptores.
b) Para brindar atencin a alumnos con problemas de aprendizaje y conducta:

- La labor docente ser apoyada por asesoramiento especializado.
Para lo cual:
1. Se estructurar el Departamento Psicopedaggico a cargo de un profesional especialista.
Art. 10.2. mbito Acadmico:
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a) Para lograr el desarrollo armnico de las capacidades cientficas, humansticas, culturales y fsicas de
cada alumno:
- El proceso enseanza - aprendizaje estar diseado de acuerdo con los fundamentos, metodologa y
tcnicas de la educacin personalizada.
Para lo cual:
1. Se conformarn las reas acadmicas de manera que agrupen las capacidades, conocimientos y
valores segn su naturaleza y mbito de aprendizaje.
2. Se disear y desarrollar el Plan de Estudios con capacidades y conocimientos articulados y
transversalizados.
3. Se programar por logros de aprendizaje competencias, capacidades y metas- desarrollando
competencias que forman a nuestros alumnos en los diversos niveles escolares.
b) Para lograr el permanente mejoramiento del sistema acadmico:

- La investigacin e innovacin educativas en todas las reas sern consideradas como funciones
inherentes a la docencia.
Para lo cual:
1. Se propiciar la aportacin continua de nuevos criterios y medios pedaggicos al sistema existente.
2. Se implementar la biblioteca docente en forma permanente.
Art. 10.3. mbito Docente:
a) Para propiciar el permanente perfeccionamiento del maestro:
- El propio inters por el crecimiento personal constituir el elemento esencial para el mejoramiento
continuo que demanda la labor docente.
- El desarrollo personal de cada maestro ser integral, enfatizando los mbitos profesional, familiar,
social y cultural.
Para lo cual:
1. Se desarrollar el Programa de Desarrollo Docente.
2. Se desarrollar un plan de graduacin universitaria y de especializacin y maestra.
b) Para contar con profesorado plenamente identificado con la intencionalidad educativa:

- La intencionalidad educativa estar claramente definida, sistematizada y difundida.
- El profesorado tendr un rol participativo en el diseo del Proyecto Educativo en lo competente a su
funcin.
Para lo cual:
1. Se desarrollar un programa de difusin del Ideario.
2. Se formarn comisiones de trabajo para la aportacin al sistema educativo en lo pertinente y
oportuno.
3. Se delegarn funciones de acuerdo a niveles de responsabilidad y autonoma.
Art. 10.4. mbito de la Organizacin:
a) Para contar con un sistema organizacional eficiente:

- Las funciones y procedimientos estarn claramente definidos y organizados.
- El rea administrativa y de servicio apoyar y facilitar el desarrollo de la actividad educativa de
acuerdo con el Proyecto Educativo.
Para lo cual:
1. Se implementar un programa de desarrollo para el personal administrativo y de servicio,
enfatizando el aspecto educativo en su funcin.
b) Para poseer una atmsfera institucional educativa en todos sus mbitos:

- El afn de servicio y las buenas relaciones interpersonales sern privilegiados como medios de
convivencia, orientacin y desarrollo humanos.
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Para lo cual:
1. Se optimizar la comunicacin vertical y horizontal abierta a travs de canales claros y oportunos.
2. Se promover el trabajo en equipo y la toma de decisiones colegiada de acuerdo con los niveles de
responsabilidad.
3. Se cuidar la ambientacin, la limpieza y el orden de los edificios y ambientes.
4. Se procurar el trato respetuoso y amable entre las personas.
5. Se observar un tono humano adecuado a la convivencia en la comunidad escolar.
c) Para lograr un crecimiento institucional constante:

- La poblacin estudiantil y los servicios educativos sern gradualmente incrementados.
- La generacin de recursos estar acorde con las necesidades y proyecciones de crecimiento.
Para lo cual:
1. Se disear el Programa de Promocin destinado a la captacin de alumnado tendiente a la
conformacin de dos secciones por grado.
2. Se mejorar los servicios educativos existentes y se buscar implementar otros que generen ventaja
comparativa en la comunidad educativa local.
3. Se optimizar el sistema de cobranza amable y efectivo.
4. Se tendr informacin econmica puntual.
d) Para ofrecer una infraestructura fsica adecuada:

- El desarrollo de las actividades educativas se dar a travs de los medios que mejor permitan el logro
de los objetivos propuestos y alcancen a todos los involucrados en el proceso.
Para lo cual:
1. Se completar la infraestructura existente.
2. Se dotar de zonas deportivas adecuadas y suficientes.
3. Se implementar una adecuada zona de atencin a padres.
4. Se garantizar la dotacin mnima de equipamiento y materiales.
Art. 10.5. mbito Social y Cultural:
a) Para formar la conciencia ciudadana y el sentido de solidaridad en cada alumno:

- El esfuerzo y la generosidad estarn manifiestos en programas de ayuda a personas necesitadas:
Para lo cual:
1. Se desarrollar el Plan de Promocin Social (Programa de Apoyo Social PAS, etc.).
2. Se desarrollarn actividades de ayuda social durante el ao acadmico.
3. Se participar en campaas de apoyo en la comunidad.
b) Para contribuir al desarrollo de la comunidad:

- La mejora del nivel de la educacin en toda la comunidad se considerar una prioridad.
- Las relaciones positivas de cooperacin con las autoridades e instituciones pblicas y privadas sern
llevadas en forma sostenida y abierta.
Para lo cual:
1. Se realizarn actividades que contribuyan al mejoramiento del nivel educativo local.
2. Se organizar la participacin de la I.E. en la comunidad educativa local y nacional.
3. Se impulsar el deporte interescolar como elemento socializador.
Art. 11. Son funciones de la I.E.:

a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as como su plan anual y su
reglamento interno en concordancia con la Educacin Personalizada y los propios lineamientos de
poltica educativa.
14
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y pedaggica.
c) Diversificar y complementar el currculo bsico, realizar acciones tutoriales y proponer para su
eleccin por quien corresponda los libros de texto y materiales educativos.
d) Otorgar certificados y diplomas segn corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes, en condiciones fsicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual del colegio.
h) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e
investigacin educativa.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar, con el Consejo de Direccin, en la evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia
del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias
intermedias de gestin, de acuerdo a la normatividad especfica.
l) Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente.
m) Determinar su propio estilo de gobierno y propias formas de administracin de los recursos
necesarios para brindar el servicio educativo.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
) Canalizar los pedidos, planteamientos de trabajo, recomendaciones y/o sugerencias de los
Matrimonios Delegados, haciendo que los mismos se adecen al marco legal vigente.
CAPTULO IV
BASES LEGALES Y ALCANCES
Art.12. El presente Reglamento Interno tiene el siguiente marco legal:
a. Constitucin Poltica del Per.

b. Ley de Promocin de Inversin en la educacin, Decreto Legislativo 882.
c. Estatutos de la Asociacin Civil Piura 450.
d. Ideario.
e. Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento (D.S. 011-2012-ED).
f. Ley 26549 Ley de los Centros Educativos Privados, y normas modificatorias.
g. Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Eduacin Tcnico - Productiva
(D.S. 009-2006-ED).
h. Ley 29694, norma modificatoria y su Reglamento (D.S. 015-2012-ED).
i. Ley 29719 y su Reglamento (D.S. 010-2012-ED).
j. Reglamento de infracciones y sanciones para Instituciones Educativas Particulares, Decreto
Supremo N 004-98-ED
k. Amplan supuestos contemplados en el Reglamento de Infracciones y Sanciones para
Instituciones Educativas Particulares, Decreto Supremo N 005-2002-ED.
l. Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en centros y programas
educativos privados Ley N 27665.
m. Directiva de la Evaluacin de los Aprendizajes R.M. N 234-2005-ED)
n. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular (R.M. 0440-2008-ED)
o. Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar vigente Orientaciones y Normas Nacionales para
la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva
p. Cdigo de Proteccin y Defensa al Consumidor (Ley 29571).
Art. 13. El presente Reglamento Interno es aplicable a todos los miembros de la I.E., sin exclusin alguna, de
acuerdo a la siguiente descripcin:
a. Consejo de Direccin.
b. Director General
c. Subdirector
d. Director de Familia
15
e. Encargado de Promocin
f. Coordinadores de Nivel.
g. Administrador.
h. Coordinadores de reas Acadmicas.
i. Personal Docente.
j. Secretara Acadmica
k. Psiclogo
l. Capellanes.
m. Personal Administrativo.
n. Personal de Mantenimiento.
o. Alumnos.
m. Padres de Familia.
16
TTULO II
GESTIN PEDAGGICA
ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO
Art. 14.- Gestin Pedaggica:
a) Durante el mes de febrero el personal Directivo y Jerrquico, Docente y Administrativo, realiza

el planeamiento y organizacin de las actividades para el ao escolar, el cual tendr una
duracin de treinta y nueve semanas, y se desarrolla en tres periodos trimestrales separados
por un receso de una semana entre el I y II trimestre y entre el II y III trimestre. Los alumnos y
profesores gozan de una semana de vacaciones por fiestas patrias.
b) El Director General es el responsable de la evaluacin del Plan Anual, el mismo que se

efectuar al finalizar el ao escolar.
Art. 15.- Del Desarrollo Curricular:
a) El personal directivo y docente del colegio planifica las acciones educativas para el ao escolar
basados en el P.E.I., en coherencia con los fines y objetivos de la educacin peruana y tomando
en cuenta la visin y misin de la I.E.
b) Los docentes, organizados en equipos por grados o reas, realizan la programacin curricular
diversificada, seleccionando capacidades especficas, las actitudes y valores de acuerdo a las
necesidades y caractersticas del alumno y en relacin a la realidad local, regional y nacional,
as como las aspiraciones del P.E.I.
c) En la programacin curricular diversificada los docentes prevn las actividades, los medios y
materiales, la evaluacin y otros elementos del proceso de enseanza y aprendizaje.
d) La programacin curricular se realiza en el mes de febrero y se organiza en PCIE (Proyecto

Curricular de Institucin Educativa), Proyecto Curricular de Aula, Programacin anual,
Unidades de Aprendizaje, Proyectos y Mdulos de Aprendizaje segn la naturaleza del rea o
taller; la misma que puede ser reajustada durante el ao. La evaluacin del educando constituye
un medio determinado de la situacin acadmica del alumno, su ubicacin y permanencia en un
determinado grado inmediato superior, salvo los alumnos del primer grado de educacin
primaria.
e) La evaluacin del educando se realiza en forma integral, flexible y permanente.
f) Cuando los resultados de la evaluacin de un periodo presentan un alto nmero de aplazados o

hubiera indicios de irregularidades, el Director del colegio autorizar nuevas actividades de
aprendizaje y evaluacin, en coordinacin con el Sub director y/o Coordinadores de Nivel.
g) Son objetivos de la evaluacin:
Conocer los logros alcanzados por los alumnos y obtener informacin acerca de los
elementos que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje, a fin de adoptar las
medidas que permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo.
Estimular el esfuerzo del alumno brindndole los incentivos necesarios para el desarrollo
de sus potencialidades.
Proporcionar informacin a los padres de familia y alumnos sobre el avance y logro del
aprendizaje trimestral en primaria y secundaria.
h) El P.E.I., en su propuesta pedaggica, tiene como eje fundamental la formacin integral del
17
alumno propiciando el desarrollo de sus potencialidades que aseguren su competitividad en
nuestra sociedad.
CAPTULO I
DE LA CALENDARIZACIN Y HORARIOS ACADMICOS
Art. 16. El ao escolar tiene una duracin de treinta y nueve semanas, y se desarrolla en tres periodos
trimestrales. Cada trimestre considera un periodo de proceso y otro de exmenes de unidad de
comprobacin. La jornada diaria tiene una duracin de 7 horas cronolgicas y 40 minutos de 1er.
Grado de primaria hasta 5to. de secundaria.
Art.17. Los horarios acadmicos se organizan teniendo en cuenta los niveles de atencin de los estudiantes y
sus edades, as como la naturaleza de las reas curriculares. Fluctuando las horas pedaggicas de
acuerdo a la necesidad y a los Planes de Desarrollo Educativo y de Mejora Continua, conforme a la
visin y misin de la I.E. Tanto en el nivel Primaria como en Secundaria es de 7:30 a.m. a 3:10 pm.
Art. 18. Los estudiantes gozan de dos descansos durante el da:

En el nivel Primaria es de 15 y 30 minutos respectivamente.
En el nivel Secundaria de 1ro a 3ro. es de 15 y 25 minutos respectivamente.
CAPTULO II
DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Art. 19. El Proyecto Curricular es considerado como el conjunto de logros de aprendizaje (Competencias-
Capacidades), contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las
etapas, ciclos y grados de enseanza. Est compuesto por el qu ensear, el cmo ensear, el
cundo ensear y el qu, cmo y cundo evaluar.
Art. 20. El Proyecto Curricular que se desarrolla en la I.E. toma en cuenta lo siguiente:
1. Las orientaciones generales establecidas por el Ministerio de Educacin que contienen

principalmente los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel, as
como las formas de evaluarlos. Estos aprendizajes son una especificacin de los objetivos de la
Educacin Bsica, estn fundamentados en un diagnstico de la realidad social, multilinge y
pluricultural de la infancia y la adolescencia; teniendo un sustento pedaggico y guardan
coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, establecidos en la LGE.
Considerando la diversificacin curricular, el Colegio puede implementar talleres,

laboratorios, programas u otras formas de organizacin curricular que respondan a las
caractersticas y necesidades de los estudiantes y al desarrollo del Plan de Mejora Continua de
la enseanza de cada nivel educativo en el colegio, de acuerdo al Reglamento Interno
Educativo y a las disposiciones del Ministerio de Educacin, que favorezcan la articulacin de
los distintos niveles, con su nivel superior. Dicha propuesta curricular diversificada del Colegio
tiene valor oficial, de acuerdo a las normas educativas vigentes.
2. Los fundamentos de la educacin personalizada, estilo pedaggico propuesto por el pedagogo

espaol Vctor Garca Hoz, que se plantea como un modo de ver la educacin a travs de la
realidad ms profunda del hombre: su condicin de persona. El modelo educativo de los
colegios tiene como punto de partida favorecer en el alumno un desarrollo integral, mediante
una educacin que abarca todas las dimensiones de la persona; en definitiva, el
perfeccionamiento intencional de las facultades ms especficamente humanas.
Art. 21. El Diseo Curricular Nacional contiene los propsitos de la educacin bsica regular al 2021, los
18
logros, las caractersticas, los valores que orientan el trabajo pedaggico a nivel de pas. Y el
Proyecto Curricular Regional orienta el trabajo curricular de la regin stos documentos son parte
esencial del desarrollo curricular de nuestra institucin.
Art. 22. Dentro del marco del Diseo Curricular Nacional, el Ministerio de Educacin en el Plan de
estudios que presenta para primaria y secundaria de menores, menciona las reas obligatorias en
cada grado, as como el mnimo de horas para cada una de ellas. Dentro de las horas de libre
disponibilidad, la I.E. incluye:
a) En el nivel primario se realizan los siguientes talleres: informtica e ingls y los proyectos
innovadores de Plan Biblioteca en el Aula (plan lector) y situaciones de aprendizaje que contribuyen
al logro de determinados aprendizajes como herramientas de interaccin adecuados al entorno que
les toca vivir.
b) La I.E. tiene un Plan de Estudios de 45 horas pedaggicas a la semana para alumnos de 1 a 5 de

secundaria.
En el nivel secundario, a las 6 horas de libre disponibilidad (establecido en el Plan de Estudios del
DCN, el cual est normado sobre 35 horas pedaggicas) se suman:
De 1 a 5 de secundaria: 8 horas adicionales establecidas por la institucin educativa haciendo un

total de 10 horas pedaggicas adicionales.
Estas horas adicionales configuran las horas de libre disponibilidad normadas por el DCN, y que
han sido distribuidas en las reas curriculares, tal como se muestra a continuacin, en funcin del
logro de objetivos de aprendizaje que se pretende al trmino del nivel secundario en cada una de
las reas curriculares, y del perfil de estudiante que pretendemos con nuestro proyecto educativo.
Las horas de libre disponibilidad que puedan referirse a preparacin y/o evaluaciones de mejora
del Proyecto Educativo Institucional, en relacin al DCN, que supongan un servicio adicional
efectivo al que se ofrece inicialmente para los alumnos de 4 y 5, mediante decisin del Consejo de
Direccin respectivo, se podrn cargar a los padres de familia, o dejar sin efecto dicho cargo, segn
se estime conveniente dentro del Plan de Mejora Educativa que progresivamente aplique el
Colegio, conforme al perfil de estudiante que se tiene como fin, de acuerdo al merco legal vigente.
La distribucin de las horas pedaggicas adicionales se reparte en cada rea y grado de la siguiente
manera:
Cuadro de distribucin de horas pedaggicas adicionales

AREA CURRICULAR 1 2 3 4 5
Matemtica 3 3 3 3 3
Ciencia, Tecnologa y
2 2 2 2 2
Ambiente
Comunicacin 2 2 2 2 2
Ingls 2 2 2 2 2
Historia, Geografa y
1 1 1 1 1
Economa
Total de Horas 10 10 10 10 10
19
CAPTULO III
DE LA PROGRAMACIN Y DESARROLLO CURRICULAR
Art. 23. El desarrollo curricular es considerado como el proceso que permite al docente ordenar los
contenidos que se van a ensear, realizar el aprendizaje significativo, concretar las actividades de
enseanza-aprendizaje, recoger toda la informacin del trabajo diario con los estudiantes y obtener
el logro de los aprendizajes.
Art. 24. La programacin larga seala lo que deben aprender los alumnos en cada uno de los grados de
enseanza. La programacin corta seala lo que deben aprender los alumnos en cada unidad
didctica.
Art. 25. La Unidad Didctica es un instrumento de programacin articulado, diversificado y completo y su

duracin se establece en funcin de sus capacidades y conocimientos. Una unidad didctica en su
estructura est compuesta por lo siguiente:
1. Datos Informativos:
- rea: Duracin, Semana, Grado y Mes.
- Situaciones de Aprendizaje.
- Tema transversal.
- Virtud.
2. Cuadro Auxiliar de relacin entre capacidades y conocimientos.
3. Programacin Diaria:
- Fecha de sesin.
- Propsitos (capacidades).
- Actividad en aula.
- Recursos Didcticos.
- Indicadores de Logro.
- Instrumento de evaluacin.
Art. 26. Se establece un clima de motivacin, solidaridad, aceptacin, confianza y adecuados vnculos
interpersonales entre estudiantes.
Art. 27. Se logra diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas y capacidades de
cada alumno con la utilizacin de las guas de trabajo autnomo y las guas de aprendizaje
autnomo.
Art. 28. Los estudiantes de la I.E. establecen normas de convivencia en el aula que faciliten un ambiente
agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones
sociales.
Art. 29. En la I.E. como consecuencia del tipo de educacin elegido por los padres para sus hijos y
atendiendo a la individualidad, especificidad y caractersticas propias de varones, el profesorado y
alumnado de la I.E. es masculino, desde el primer grado de primaria. De esta manera se propician
las mejores condiciones para un adecuado desarrollo intelectual, afectivo, fsico, social y espiritual
de alumnos que los prepara para una adecuada participacin e integracin ciudadana.
Art. 30. La formacin cultural, deportiva, artstica, as como la recreacin, forman parte del proceso de
educacin integral de los estudiantes y se desarrollan en todos los niveles y ciclos.
CAPTULO IV
DE LA EVALUACIN Y RECUPERACIN PEDAGGICA
Art. 31. La evaluacin de los aprendizajes en la I.E. se desarrolla desde los fundamentos de la educacin
20
personalizada, para la cual tomamos en cuenta los siguientes criterios:
Art. 31.1. Evaluacin Acadmica en Primaria:
La educacin personalizada fundamenta el desarrollo de la evaluacin, en los siguientes principios:
a) Est referida a criterio, pues valora el grado de aprendizaje en cada alumno de aspectos
previamente establecidos como capacidades a desarrollar. A diferencia de la evaluacin
referida a norma, deja de considerar la ubicacin de cada individuo en el grupo, evitando la
comparacin para fomentar las bases de la propia estima en base al desarrollo de las propias
capacidades personales.
b) Es formativa: observa el proceso de enseanza y aprendizaje para intervenir oportunamente en
l, valorando todos los elementos que intervienen. Cada alumno posee un ritmo y estilo
personales de aprendizaje que es necesario atender durante el desarrollo del proceso y la
evaluacin continua del mismo, lo que determina posibilidades diferenciadas de desarrollo
personal.
c) Siendo la educacin el perfeccionamiento intencionado de las propias capacidades, la
adquisicin de un aprendizaje depende tanto de las disposiciones individuales como del
esfuerzo personal realizado por cada alumno.
Sobre la base de dichos principios, se elabora trimestralmente el Informe de Evaluacin del

Alumno, con el propsito de que los padres de familia tengan claridad sobre la situacin de los
aprendizajes adquiridos por su hijo.
El Informe de Evaluacin del Alumno, contiene las evaluaciones de:
1. El Nivel de Logros de Aprendizaje (Competencias) del rea y de sus componentes,

2. La Evaluacin del Comportamiento, considera las virtudes nucleares.
1.- El Nivel de Logro de rea y de sus Organizadores
El Nivel de Logro de Aprendizaje del rea, y de cada uno de sus Organizadores es literal y descriptivo
en la Educacin Primaria de la EBR, y se concreta como Nivel de logro del organizador y Nivel de
logro trimestral.
La escala de calificacin es la siguiente:
Logro destacado
AD Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando
incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
Aprendizaje previsto en el tiempo
A Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
Aprendizaje en proceso
B Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En inicio de los aprendizajes
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
C evidencia dificultades para el desarrollo de stos, necesitando mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.
Cabe mencionar que la calificacin final obtenida en el cuarto bimestre, de acuerdo a esta escala, ser
la que determine su promocin o repeticin de grado o bien la necesidad de recuperacin que requiera
de acuerdo a los criterios antes mencionados.
2.- Evaluacin del Comportamiento
21
Las actitudes del alumno en relacin del cumplimiento de valores y hbitos se presentan tambin como
informacin adicional para el padre de familia.
Nuestros colegios integran el aspecto acadmico y el formativo en su programacin curricular. Por ello,
cada grado tiene formulados objetivos valorativos que se trabajarn en forma transversal en cada curso.
El comportamiento del alumno est referido, para una mejor orientacin, en cuatro valores, ejes o rubros
de comportamiento: en relacin a su porte personal (orden); en relacin a las cosas que le rodean
(trabajo); en relacin a las personas que le rodean (generosidad); en relacin con sus deberes y
compromisos (responsabilidad).
Para la calificacin del comportamiento, se calificar al alumno en cada rubro de acuerdo a la siguiente
escala:
AD Muy Bueno
A Bueno
B Regular
C Insatisfactorio
Art. 31.2. Evaluacin Acadmica en Secundaria:
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso continuo y sistemtico, mediante el cual se

observa, recoge, describe, procesa y analiza los logros, avances y/o dificultades, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y para mejorar los procesos pedaggicos.
La evaluacin, en el Nivel Secundario, es de carcter cuantitativo en el rango de cero a

veinte, considerndose once (11) el mnimo aprobatorio. La calificacin trimestral se obtiene
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a) De proceso: se efecta en el desarrollo mismo de cada unidad didctica, poniendo

especial nfasis en el desarrollo de capacidades, de acuerdo a la metodologa propia
de cada rea y la naturaleza de los contenidos tratados. Permite verificar la eficacia en
el aprendizaje y en el progreso en la adquisicin de capacidades y competencias, para
corregir o replantear las acciones metodolgicas utilizadas por el profesor. En el
sistema de calificacin, este aspecto constituye el 70% de la nota trimestral.
b) De comprobacin: es la parte de la evaluacin que permite verificar el nivel de logro

de los objetivos y metas programadas. Se administra como examen de unidad, al final
del periodo trimestral, con una ponderacin del 30%.
La promocin, repeticin o recuperacin pedaggica se determina de acuerdo a la

calificacin anual en cada rea, obtenida del promedio de las notas trimestrales.
Los profesores informarn, ante el requerimiento de los padres, sobre el avance y

calificaciones parciales de los alumnos en su horario de atencin. Se alcanzar el Informe de
Evaluacin a los padres de familia en forma trimestral en las fechas indicadas en el calendario.
El proceso de enseanza - aprendizaje comporta adems un esfuerzo docente por reforzar

aquello que sea conveniente, en la modalidad, tiempo y alcance que sean oportunos.
La informacin obtenida durante el proceso de evaluacin se anota en el Registro de

evaluacin de los aprendizajes y se comunica a los padres de familia y a los estudiantes con la
entrega de dos Reportes de adelanto de notas que se hacen una vez concluida la cuarta y octava
semana del periodo trimestral en curso.
22
Adicionalmente el docente maneja un Registro Auxiliar que le ayuda a realizar un
seguimiento continuo del progreso de los estudiantes en funcin de los aprendizajes previstos e
imprevistos.
La calificacin de los aprendizajes se expresa mediante calificativos que se consignan en el

Registro de Evaluacin de los Aprendizajes, se trasladan a la Libreta de Informacin. En estos
documentos hay un espacio para los comentarios del docente y de los padres de familia o
apoderados.
Los estudiantes que al momento de ser trasladados a otra Institucin Educativa durante el
perodo lectivo, tengan reas o talleres desaprobados (creados como parte del tiempo de libre
disponibilidad) que no coincidan con los de la Institucin que los recibe, son evaluados en dichas
reas o talleres en un perodo no mayor de 30 das.
La libreta de informacin de evaluacin del alumno incluye la evaluacin del

comportamiento que se trabaja del siguiente modo:
Nuestros colegios integran el aspecto acadmico y el formativo en su programacin

curricular. Por ello, cada grado tiene formulados objetivos valorativos que se trabajarn en forma
transversal en cada curso.
El comportamiento del alumno est referido, para una mejor orientacin, en cuatro valores,
ejes o rubros de comportamiento: Orden, trabajo, generosidad y responsabilidad.
El comportamiento es evaluado trimestralmente de acuerdo al esfuerzo que realiza cada

uno de los alumnos por vivir las actitudes que estn recogidas en cada uno de los valores
mencionados. Dicha evaluacin se traduce al trmino del ao en un solo calificativo final, segn lo
determina la normatividad vigente, de acuerdo a la siguiente escala:
AD Muy Bueno
A Bueno
B Regular
C Insatisfactorio
Art. 32. Los estudiantes de la I.E. aprueban el ao escolar segn las condiciones establecidas para cada
grado segn los siguientes criterios:
Aos /
Nivel Criterios
grados
1 La promocin de primero a segundo grado es automtica.
Son promovidos si obtienen mnimo A en la reas de Comunicacin
Integral, LgicoMatemtica; mnimo B en las otras reas.
2, 3, 4
Los alumnos repiten si obtienen, al finalizar el ao acadmico la
calificacin C en Comunicacin Integral y Lgico-Matemtica.
Primaria Son promovidos de grado los alumnos que obtienen como mnimo la
calificacin A en las reas de Comunicacin Integral, Lgico-
Matemtica, Personal Social y Ciencia y Ambiente; como mnimo la
5, 6
calificacin B en las otras reas.
Los alumnos repiten si obtienen, al finalizar el ao acadmico la
calificacin C en Comunicacin Integral y Lgico-Matemtica a la vez.
Sern promovidos de grado los alumnos que aprueben con ONCE (11) o
Todos
ms todas las reas curriculares y el rea curricular pendiente de
Secundaria los
subsanacin al final del ao escolar como promedio de las notas
grados
parciales de trimestre. Se considerar el medio punto a favor del alumno
23
(0.5) en los promedios trimestral y anual.
Tambin son promovidos los estudiantes que, al terminar el programa
de Recuperacin Pedaggica o la Evaluacin de Recuperacin,
aprobaron todas las reas curriculares o desaprobaron como mximo un
rea curricular.
Repiten el grado los estudiantes que al trmino del ao escolar
desaprobaron cuatro o ms reas curriculares incluida el rea curricular
pendiente de subsanacin.
Tambin repiten el grado los estudiantes que, al terminar el Programa
de Recuperacin Acadmica o la Evaluacin de Recuperacin,
desaprobaron dos o ms reas curriculares.
Art. 33. La I.E. tiene la facultad de ofrecer un Programa de Recuperacin Pedaggica durante las vacaciones
de verano el mismo que se desarrolla de acuerdo a las horas normadas en las directivas de
desarrollo del ao escolar vigente. Los alumnos del colegio pueden participar en l; en todo caso,
debern rendir una evaluacin de recuperacin, pudiendo hacerlo en otra institucin educativa solo
si el Director General del Colegio Algarrobos lo autoriza expresamente a travs de una resolucin
directoral.
Art. 34. Los estudiantes de la I.E. pasan a recuperacin pedaggica, segn las condiciones establecidas para
cada grado, de acuerdo a los siguientes criterios:
Nivel Criterios
Pasan al Programa de Recuperacin Pedaggica o a la Evaluacin de Recuperacin
todos aquellos estudiantes que no han alcanzado los resultados finales mnimos
establecidos en la tabla anterior.
Primaria
Los resultados obtenidos en el Programa de Recuperacin Pedaggica o en la
Evaluacin de Recuperacin deben alcanzar los mnimos establecidos en el cuadro
anterior para cada grado y rea, de lo contrario repetirn de grado.
Pueden participar en el Programa de Recuperacin, o en la Evaluacin de
Recuperacin, los estudiantes que desaprobaron no ms de tres reas curriculares
incluidas las reas creadas como parte del tiempo de libre disponibilidad o el rea
pendiente de subsanacin.
Repetirn de grado los estudiantes que al terminar el Programa de Recuperacin
Secundaria
Pedaggica, o la Evaluacin de Recuperacin, desaprobaron dos o ms reas
curriculares.
Los alumnos que no asistan al Programa de Recuperacin Acadmica debern rendir
examen de aplazados en febrero, salvo autorizacin expresa del Director General del
colegio para que lo rindan en otra institucin educativa.
Los alumnos que aprueben el programa de recuperacin pedaggica, o la evaluacin de

recuperacin se les pondr como nota final aprobatoria 11 (once), independientemente de las notas
obtenidas en dichos procesos de evaluacin.
Los valores de los costos acadmicos son fijados cada ao por la Administracin, los mismos que se
comunicarn oportunamente a los padres o quien hagan sus veces.
CAPTULO V
ORGANIZACIN - TUTORA Y PREVENCIN INTEGRAL
Art. 35. A travs de las acciones de orientacin, los colegios buscan el desarrollo armnico de la
personalidad de cada alumno mediante la libre y progresiva asuncin de valores de acuerdo con un
Plan de Orientacin que desarrolle la educacin de la voluntad. Adems, intentan lograr la
participacin activa y efectiva de los padres en la educacin de sus hijos en concordancia con la
accin educativa, involucrndolos en la propia y permanente formacin para el mejor cumplimiento
24
de su rol educador en la familia.
Art. 36. Para poder concretar la formacin en virtudes, los colegios han establecido un Plan de Formacin
que transversaliza sistemticamente sus contenidos a lo largo de la ejecucin curricular, de tal
manera que lo acadmico y lo formativo resultan unidos en una mutua influencia, asegurando as una
educacin integral en virtudes.
Art. 37. El tutor es el coordinador del equipo educador de cada grado, y se apoya en los momentos de tutora
diaria y en todas las asignaturas a travs de sus programaciones. Todos los profesores, desde sus
asignaturas, conocen y comparten la responsabilidad de la formacin de los alumnos.
Art. 38. La preceptora es la labor de confianza que un docente, designado por el colegio, desarrolla al
asesorar a un alumno y su familia en la formulacin y consecucin del Plan de Mejora Personal que
oriente a la persona de cada alumno, de acuerdo a la situacin particular. El asesoramiento
educativo familiar es una nota distintiva de la I.E. y en ella tambin se asienta la personalizacin de
la educacin.
Art. 39. La I.E. cuenta con la colaboracin de un Capelln que brinda la atencin sacerdotal a padres de
familia, profesores y alumnos. El Capelln est a disposicin de quienes deseen una orientacin
espiritual y personal.
CAPTULO VI
DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA
Art. 40. La I.E. ofrece una educacin personalizada, nutrida de proyectos innovadores en los distintos niveles
y aspectos, tanto educativos como de formacin. El Nivel Inicial incorpora estrategias innovadoras
de enseanza-aprendizaje sustentadas en slidas bases antropolgicas, psicolgicas y tcnico-
pedaggicas, correspondientes a la edad infantil. As, cada nio, segn sus condiciones
individuales, alcanza ptimos niveles de madurez neurolgica, habilidades para el aprendizaje,
hbitos positivos para la vida diaria en su entorno social, un adecuado desarrollo de la afectividad,
seguridad y autonoma personales. Un aspecto primordial de dicho proceso formativo, consiste en
involucrar a los padres de familia, segn el rol que les corresponde. Esto se concreta en un Proyecto
Personal de Mejora para cada alumno.
Art. 41. Dentro de las estrategias innovadoras incluidas en la propuesta pedaggica de los colegios, en
consonancia con nuestro estilo de Educacin Personalizada, se ha asumido el Proyecto Optimist,
propiedad de Fomento de Centros de Enseanza (Espaa) y dirigido por la Escuela de Capacitacin
Pedaggica (Per), que han acreditado a los colegios como Centros Piloto y a todas sus profesoras
con la Certificacin de Profesoras Optimist.
Art. 42. El Nivel Primaria se articula de manera coherente con el Nivel Inicial, de tal forma que, los dos
primeros grados de este nivel, son la culminacin del trabajo realizado desde los primeros aos de
vida de los alumnos, atendiendo de manera adecuada la edad de oro en el desarrollo de los nios,
comprendida entre los cero y ocho aos de edad.
Art. 43. En este nivel se ofrece a cada alumno la formacin intelectual y moral que le ser imprescindible
para su crecimiento personal, por eso, se promueve el desarrollo sistemtico de las capacidades del
pensamiento propias de esta etapa de maduracin, observacin, clasificacin, relacin,
ordenamiento, comparacin, as como el fortalecimiento de la voluntad, el cultivo de la afectividad y
el desarrollo fsico-corporal.
Art. 44. La I.E. en este nivel, el Proyecto Snipe, propiedad de Fomento de Centros de Enseanza (Espaa) y
dirigido por la Escuela de Capacitacin Pedaggica (Per) que los han acreditado como Centros
Piloto y a todos sus profesores con la Certificacin de Profesores Snipe.
Art. 45. El Nivel Secundaria se enlaza con el trabajo desarrollado en Inicial y Primaria, como parte de un
programa sistematizado y convenientemente articulado en los tres niveles que conforman la etapa
25
escolar y que tiene en cuenta las caractersticas fsicas, intelectuales y afectivas propias de estas
edades (12 a 16 aos).
Art. 46. Se ha implementado en este nivel el Proyecto Laser, que nace como realidad peruana, es decir
adaptado al contexto curricular y a las exigencias del entorno. Ha sido desarrollado por la Escuela
de Capacitacin Pedaggica (Per), con la asesora de profesores de Fomento de Centros de
Enseanza (Espaa) teniendo como meta la acreditacin de la I.E. como Centro Piloto y la
certificacin de todos sus profesores.
En dicho sentido, la Educacin Secundaria ofrece a los estudiantes una formacin cientfica,
humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el
nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando
acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para
la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles
superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los
estudiantes.
Como complemento, nuestros alumnos participan del Programa de Certificacin en Ingls de la

Universidad de Cambridge, con el fin de obtener un certificado que les respalde ante posibles
estudios en universidades en pases de habla inglesa. Asimismo, se fomenta y favorece el
aprendizaje y desarrollo de otros idiomas extranjeros.
CAPTULO VII
DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y BIBLIOTECA ESCOLAR
Art. 47. La I.E. ofrece a sus estudiantes el acceso a la cultura y al aprendizaje a travs de medios acorde con
la modernidad. Los laboratorios de Ciencias Experimentales (Biologa, Qumica y Fsica) estn
adecuadamente implementados para el desarrollo de actividades de experimentacin e
investigacin. Se cuenta tambin con equipamiento bsico para la realizacin de los experimentos.
Art. 48. Los alumnos tienen a su alcance un ambiente especial donde pueden acceder a la informacin que
requieran, tanto en lo que respecta a material bibliogrfico, como a videoteca. Podrn escoger y
solicitar en prstamo libros de la biblioteca cada vez que lo deseen en el horario establecido para
ello. Dentro de la programacin curricular est dispuesto el empleo de material audiovisual que
sirve como medio eficaz en el aprendizaje.
Art. 49. Los alumnos son preparados en computacin e informtica, mediante la utilizacin de programas
para diversas actividades, lo cual les sirve como herramienta de aprendizaje y trabajo.
Art. 50. En la I.E. los estudiantes leen todos los das durante 30 minutos en el tiempo asignado al rea de
Comunicacin. El Plan Lector mejora la comprensin lectora y se incluye como parte de este trabajo
la Ficha Literaria que debe llenar el alumno al terminar de leer cada una de las obras; esta ficha
permite desarrollar la capacidad de sntesis, sustentar la identificacin de personajes principales,
valorar las actitudes de los personajes y dotar al estudiante de criterio para valorar una obra
literaria.
CAPTULO VIII
DEL CALENDARIO CVICO ESCOLAR
Art. 51. La I.E. fomenta en los estudiantes el amor a la patria y a sus smbolos mediante el desarrollo de las
actividades cvico-patriticas del Calendario Cvico Escolar que incluye las siguientes actividades:
1. Todos los lunes se realiza a primera hora de la maana la Ceremonia Cvica Escolar con la
asistencia de toda la comunidad escolar.
2. Se realizan exposiciones y trabajos de investigacin de los siguientes personajes y das
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conmemorativos:
MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
22 - Da Mundial del Agua
25 Da del nio por nacer
26 Solemnidad de la anunciacin del Seor
31 La hora del planeta
ABRIL
01 Da de la Educacin
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
Semana Santa
14 - Da de las Amricas
17 Da de la cruz roja peruana
22 - Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol
27 Santo Toribio de Mogrovejo
MAYO
01 Mes de Mayo, mes de la Virgen Mara.
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
2do. Domingo - Da de la Madre
11 Aniversario Heroico de Mara Parado de Bellido
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da mundial del reciclaje
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad
31 - Da Reflexin sobre los desastres naturales
JUNIO
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueologa Peruana
05 - Da Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
10 Solemnidad del Corpus Christi
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
3er. Domingo - Da del Padre
24 - Da del Campesino
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico ilcito y el Uso Indebido de Drogas
26 Solemnidad de San Josemara Escriv de Balaguer.
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra
JULIO
06 - Da del Maestro
27
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per
AGOSTO
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 Da mundial del folklore
23 - Aniversario de la Batalla de Junn
27 - Da de la Defensa Nacional
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da de Ramn Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de Educacin Vial
08 - Da Internacional de Alfabetizacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
23 - Da de la Juventud
24 Da de la Virgen de las Mercedes
OCTUBRE
01 Semana del Nio
05 - Da de Daniel Alcides Carrin
06 - Da de Ricardo Palma
06 Aniversario de la Canonizacin de San Josemara Escriv de Balaguer
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad
17- Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
31 Da de la cancin criolla
NOVIEMBRE
01 Da de todos los santos
03 - Semana Forestal Nacional
10 - Semana de la Vida Animal
10 - Da de la Biblioteca Escolar
15 - Da mundial del aire puro
20 - Da de la declaracin universal de los Derechos del Nio
27 - Batalla de Tarapac
DICIEMBRE
08 Da de la Inmaculada Concepcin de Mara.
09 Ao del Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
25 - Navidad
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TTULO III
GESTIN INSTITUCIONAL
CAPTULO I
DEL PROCESO DE ADMISIN, LA MATRCULA Y CUOTAS ESCOLARES
Art. 52. Del proceso de admisin:
Art. 52.1. El proceso de admisin es ordinario y extraordinario. Los plazo de cada uno son
establecidos por la I.E. de acuerdos a sus necesidades y requerimientos del Sistema.
Art. 52.2 En caso que la demanda supere al nmero de vacantes, los Colegios del Sistema Educativo
Piura 450 asumen los siguientes criterios para el proceso de admisin teniendo en cuenta la
Directiva para el ao escolar vigente:
La prioridad fundamental, para los alumnos que postulan, en general, a cualquier nivel, la tendrn los
alumnos que favorecen el desarrollo, consecucin y plasmacin de la misin y visin del Colegio, de
acuerdo a sus normas de constitucin y al presente Reglamento. En concordancia con lo anterior se
asumen los siguientes criterios:
a. La primera prioridad para los alumnos que postulan al Primer Grado de Primaria la constituyen
los alumnos del aula de 5 aos que proceden de los Colegios Vallesol y Ceibos, que
pertenecen al Sistema Educativo de la Promotora de los Colegios A.C. Piura 450.
b. La segunda prioridad para los alumnos que postulan al Primer Grado de Primaria la constituyen
los alumnos del aula de 5 aos que proceden de otros colegios, y que ya tienen hermanos
estudiando en la I.E.
c. La tercera prioridad para los alumnos que postulan al Primer Grado de Primaria la constituyen
los alumnos del aula de 5 aos que proceden de otros colegios, y que ya tienen hermanos
estudiando en los colegios del Sistema Educativo de la Promotora A.C. Piura 450.
d. La cuarta prioridad para los alumnos que postulan al Primer Grado de Primaria la constituyen
los alumnos del aula de 5 aos que proceden de otros colegios.
e. Para la adjudicacin de vacantes de Segundo Grado a Quinto Ao de Secundaria, la primera
prioridad la constituyen las familias que ya reciben el servicio educativo en la I.E.
f. Para la adjudicacin de vacantes de Segundo Grado a Quinto Ao de Secundaria, la segunda
prioridad la constituyen las familias que ya reciben el servicio educativo en el Sistema
Educativo Piura 450.
g. Para la adjudicacin de vacantes de Segundo Grado a Quinto Ao de Secundaria, la tercera
prioridad la constituyen las familias que por primera vez postulan al Sistema Educativo Piura
450.
h. Este orden de prioridades debe estar respaldado por el informe acadmico del colegio de
procedencia y la evaluacin del departamento psicopedaggico del colegio de destino, y otros
criterios que se especifiquen en los lineamientos generales de admisin correspondientes.
Art. 52.3 De manera especfica se tendrn en cuenta los siguientes criterios para la admisin:
a. Para el Primer Grado de Educacin Primaria, se exige que el alumno haya cumplido los 6 aos
al inicio del ao escolar, o cumplirlos hasta el 31 de marzo.
b. Las familias que ya pertenecen al Sistema Educativo Piura 450 y pretendan una vacante en el
colegio, no deben tener deuda en ninguno de los colegios del Sistema.
c. Los alumnos que ingresan a primer grado de primaria pagarn pensin mensual completa; a
excepcin de las familias que ya pertenecen al sistema educativo y que gocen de algn
beneficio de beca.
29
d. Se tendr en cuenta el rcord del cumplimiento de los compromisos econmicos durante los
dos ltimos aos.
e. Los procesos de evaluacin de los alumnos postulantes son gratuitas, salvo disposicin en
contrario y previa del rgano competente.
f. Los documentos del proceso de admisin son de exclusiva administracin de las personas
encargadas del Colegio, y de uso y valoracin interna. A los padres slo se les comunicar la
evaluacin final del proceso de admisin.
Art. 52.4 El proceso de admisin observa los siguientes pasos:
a. Las familias del colegio y familias nuevas que deseen una vacante, deben presentar la Solicitud
de Admisin, conforme a la informacin comunicada previamente por la I.E.
b. Si el nio procede del nivel inicial del Sistema Educativo Piura 450, la familia autoriza por
escrito el traspaso de la documentacin al Colegio de destino.
c. Si el nmero de postulantes, supera el nmero de vacantes, el colegio se reserva el derecho de
evaluar a los alumnos postulantes, procedan o no del Sistema Educativo, conforme a los
criterios de prelacin establecidos en el Sistema Educativo.
d. Se ejecutarn todos los pasos de gestin y evaluacin de ser el caso- previstos en los
lineamientos de admisin de la I.E.
e. Un miembro directivo del colegio y los padres de familia tendrn una entrevista para
informarles sobre el ideario y los objetivos del colegio.
f. Se comunicar a la familia si el alumno es admitido o no.
Art. 52.5 Si al alumno se le asigna una vacante:
a. Los padres de familia del alumno se entrevistarn con el administrador del colegio para tratar los
temas econmicos referentes al servicio que presta el colegio.
b. La culminacin del proceso administrativo previo a la matrcula acadmica de un nuevo alumno se
concretar cuando la Administracin del Colegio Algarrobos le otorgue el cdigo administrativo
bancario al padre de familia y realice los pagos correspondientes.
c. Del proceso administrativo previo a la matrcula:

1. Si la familia acepta las condiciones econmicas, Secretara Acadmica genera la
CONSTANCIA DE VACANTE a travs del SIAGIE. Se entregar a los padres de familia dos
ejemplares (original y copia). La copia deber retornarla al colegio Algarrobos para
comprobar su entrega, es importante que en el documento de retorno figure la fecha de
recepcin del colegio de procedencia.
2. La constancia de vacante deber ser entregada por la familia en la oficina de secretaria
acadmica del colegio de procedencia del postulante y all deber solicitar: una constancia
de no adeudo, los certficados de estudios de su hijo y la Ficha nica de Matrcula (FUM).
3. Presentar los documentos mencionados anteriormente en la secretara acadmica del colegio
Algarrobos y recoger en la administracin del colegio el cdigo administrativo bancario para
realizar el pago correspondiente a la matrcula de su hijo.
d. La matrcula acadmica de un nuevo alumno se concreta o genera a travs del sistema SIAGIE,
cuando se cumpla con la entrega de la informacin solicitada y el pago correspondiente, lo que
ocurra en ltimo trmino.
e. El ingreso de una familia al sistema educativo se comunicar mediante una carta de aceptacin.
Art. 53. Del Proceso de matrcula, de las cuotas escolares y otros servicios:
Art. 53.1. Del Proceso de matrcula:
a. Los padres reciben, mediante la gua educativa del colegio, la informacin necesaria respecto al
monto, nmero y oportunidad de pago de las cuotas escolares y el monto por concepto de matrcula,
a efectos de que puedan cumplir oportuna y debidamente con sus pagos; adems de la informacin
30
pertinente sobre morosidad y las acciones que el colegio tomar respecto a ese tema, de
conformidad a lo previsto en los arts.74.1, literales a) y g), y 75 del Cdigo de Proteccin y Defensa
del Consumidor.
b. El pago de la matrcula es un pre-requisito y condicin necesaria para reservar la plaza del alumno
en el siguiente ao escolar. La misma no se formaliza mientras no se efecte dicho pago y/o se
entregue la documentacin administrativa correspondiente, en forma completa, lo que ocurra en
ltimo lugar, dentro de los plazos que se establezcan por el rea administrativa correspondiente.
Vencido el plazo dispuesto para que se formalice la matrcula, el Sistema tendr por disponible la
vacante correspondiente, sino se han cumplido los requisitos correspondientes. El monto de la
matrcula, dentro de un marco de razonabilidad, no est sujeto a las reducciones de la pensin por
beca otorgada en algunos casos.
c. Dentro de un margen de razonabilidad y de otorgamiento de facilidades a los padres, considerando

que la Asociacin anualiza el costo del servicio educativo, donde se incluye el costo que afecta la
prestacin del servicio, previa aceptacin y/o consentimiento del padre de familia y/o apoderado,
segn se ajuste mejor al presupuesto familiar, caben hasta tres alternativas para el pago del servicio
educativo (ver Tabla de Pagos).
d. El padre de familia o apoderado confirmar la matrcula de su(s) hijo(s) el 15 de diciembre,

debiendo cancelar el monto correspondiente antes de dicha fecha. La cancelacin de la matrcula es
condicin necesaria para reservar la plaza del alumno en el siguiente ao escolar, sin embargo, la
misma no se dar por formalizada hasta que se cumplan con todos los requisitos necesarios para
ello, dentro de los plazos dispuestos por el rea administrativa correspondiente.
e. Los padres de familia garantizarn que no existe ningn inconveniente e impedimento (de cualquier
tipo) con el colegio de procedencia, para que ste libere al alumno de su nmina en el sistema del
programa Siagie, a fin de poderlo incluir en la nmina electrnica de matrcula de la I.E.; tal como lo
exige el Ministerio de Educacin.
f. Los alumnos que no son promovidos de grado no podrn realizar los pagos correspondientes al
costo del servicio educativo del ao siguiente hasta que se regularice su situacin acadmica en las
fechas establecidas.
Art. 53.2. De las cuotas escolares y otros servicios:
a. El monto de la cuota por ingreso al colegio ser de US$ 500, por familia para el nivel inicial y de US$
500, por familia para el nivel de primaria y secundaria, la misma que ser cancelada una vez
comunicado su ingreso, o el mismo da de cancelacin de la matrcula.
b. Para atender los requerimientos del Presupuesto Operativo anual, el valor total del servicio
educativo en la Modalidad Ordinaria (Alternativa 1) asciende a S/ 7,260, por alumno, equivalente a
una matrcula de S/. 660 y 10 armadas por la misma cantidad. En el caso del nivel Inicial, ver la tabla
de pagos correspondiente. Cada armada, en la Modalidad Ordinaria, tendr como fecha de
vencimiento el ltimo da del mes; excepto la de diciembre que tiene fecha de vencimiento el 15 de
diciembre.
c. En caso de atraso en el pago de las armadas, el colegio notificar por escrito a los padres de familia
para que lo regularicen a la brevedad. En ocasiones excepcionales, el colegio podr celebrar con
ellos convenios de regularizacin de pagos. Cuando no se abona una armada, o se incumple el
convenio de pago pactado, el colegio est facultado a retener la libreta y los certificados de notas, y
no incluir las calificaciones en los documentos de evaluacin correspondientes a los perodos
impagos en el SIAGE. Asimismo, el colegio condicionar la matrcula al pago de las armadas
adeudadas.
d. En caso de atraso en cualquiera de los pagos que se deban realizar a favor del colegio ste cobrar,
por concepto de mora, un inters ascendente, a la tasa mxima de inters convencional moratorio
fijada por el Banco Central de Reserva de conformidad con el artculo 1243 del Cdigo Civil a partir
del da siguiente a la fecha de vencimiento del plazo otorgado, segn la modalidad escogida.
31
e. Los padres de familia, entindase los dos cnyuges, o quienes hagan sus veces, que se atrasen en el
pago de las cuotas comprometidas, vinculadas al servicio educativo, sern reportados a la Central
privada de informacin de riesgos correspondiente, de conformidad a lo previsto en la Ley 27489 y
sus normas modificatorias.
f. Los alumnos de quinto ao de Secundaria que tuvieran deudas pendientes, no podrn recibir los
certificados de estudios correspondientes, hasta la cancelacin total de las mismas.
g. Los padres, o quien haga sus veces, se abstendrn de solicitar, de manera directa o indirecta, los
servicios profesionales de los profesores del Colegio.
h. El vnculo que se establece entre el colegio y los padres de familia es uno dado en razn de la
educacin de sus hijos, y respetando el Ideario de los Colegios del Sistema, por tanto, el
cumplimiento de las obligaciones econmicas derivadas de dicho vnculo se basan en la
puntualidad en las fechas estipuladas para el pago de las cuotas, y, para las circunstancias no
contempladas en el presente reglamento, en honrar la palabra empeada, que para el colegio es
garanta de una relacin confiada, recproca y duradera.
i. Los temas vinculados con el pago de las cuotas escolares, debern ser tratados con el (la)
administrador(a) del colegio, quien tiene la autonoma expresa y necesaria de la Direccin para
hacer cumplir el Reglamento y atender a los padres de familia en sus necesidades e inquietudes.
j. El pago de derechos y/o cuotas por otros temas vinculados a temas educativos, o complementarios a
stos, como la Prueba de Aptitud Escolar (PAE) de la Universidad de Piura, Certificacin
Cambridge, y otros similares se dar segn el cronograma correspondiente establecido cada ao
por convenio con las instituciones respectivas.
k. Asimismo, los pagos y/o cuotas voluntarias promovidos por los padres de familia, a travs de los
Matrimonios Delegados, son de su exclusiva responsabilidad, los mismos que junto a los pagos de
derechos mencionados en el prrafo anterior estn sujetos a la libre decisin de los padres,
siguindose para su obtencin, administracin y disposicin el rgimen que los mismos dispongan,
de conformidad a lo establecido en el art. 54, literal e), de la Ley 28044. Esta circunstancia debe ser
comunicada al Sistema para su conocimiento.
l. Los padres que opten por la alternativa 02 de pago de cuotas escolares y que hayan incumplido con
el cronograma de pagos establecido para dicha modalidad, no podrn acceder a dicha opcin de
pago en los siguientes aos.
m. Para acceder a los beneficios que brinde el Colegio a los padres, se tendr en cuenta el nivel de
cumplimiento de los compromisos asumidos por los mismos.
Art. 54. Del pago de matrcula, cuotas escolares y becas:
Art. 54.1. Del pago de matrcula, cuotas escolares:

a. Los pagos en el Colegio se adecan a los criterios de economa familiar y razonabilidad, de
conformidad a los criterios y lineamientos establecidos en la Ley de los Centros Educativos Privados
(Ley 26549) y la Ley de Proteccin a la Economa Familiar (Ley 27665).
b. El Sistema basa el costo del servicio en un Presupuesto Operativo Anual objetivo, siendo el monto
de dicho presupuesto por alumno de SI. 7,865 (Siete mil ochocientos sesenta y cinco y 00/100
Nuevos Soles). Este monto se cobra ordinariamente de acuerdo a la alternativa 1 descrita en la Tabla
de Pagos.
c. Sin embargo, en aras de proteccin a la economa familiar, -y solo si el padre de familia lo expresa
voluntaria y expresamente, mediante carta dirigida al Colegio-, se plantean una alternativa
adicionales, que funda su razonabilidad en el ahorro de un costo financiero, por lo que se plantean
el descuento descrito en la Tabla de Pagos, como Alternativa 2.
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TABLA DE PAGOS
Matrcula y armadas escolares Primaria y Secundaria
Alternativa 2
Alternativa 1
CONCEPTO Descuento pronto pago 10% Pago
Ordinaria
Total
Vencimiento 15 diciembre 2015 Vencimiento 15 diciembre 2015
Matricula 2016
S/. 730.00 S/. 730.00
Vencimiento 30 de marzo 2016 Vencimiento 15 febrero S/. 6,570
Cuota 1
S/. 730.00 (S/. 7,300-10%)
Vencimiento 30 de abril 2016
Cuota 2
S/. 730.00
Vencimiento 30 de mayo 2016
Cuota 3
S/. 730.00
Vencimiento 30 de junio 2016
Cuota 4
S/. 730.00
Vencimiento 30 de julio 2016
Cuota 5
S/. 730.00
Vencimiento 30 de agosto 2016
Cuota 6
S/. 730.00
Vencimiento 30 de setiembre
Cuota 7 2016
S/. 730.00
Vencimiento 30 de octubre 2016
Cuota 8
S/. 730.00
Vencimiento 30 de noviembre
Cuota 9 2016
S/. 730.00
Vencimiento 15 de diciembre
Cuota 10 2016
S/. 730.00
Vencimiento 15 diciembre 2016
Matricula 2017
S/. 730.00
Conceptos Monto
Cuota de ingreso (por familia) US$ 500
Armada mensual para estimulacin temprana, 0,1 aos S/. 290.00
Matrcula y armada mensual para aula 1 ao S/. 490.00

Cuna
Matrcula y armada mensual para 2, 3 y 4 aos S/. 530.00
Jardn
Matrcula y armada mensual para 5 aos S/. 600.00
Seguro de grupo contratado por el Colegio para que lo
S/. 65.00
soliciten libremente los padres de familia que lo deseen.
Inters moratorio y compensatorio a partir del da siguiente a
la fecha de vencimiento de la pensin segn modalidad.
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Cuota de ingreso (por familia) US$500
Primaria Matrcula y pensin mensual S/. 730.00

y
Secundaria Seguro de grupo contratado por el colegio para que lo
S/.65.00
soliciten libremente los padres de familia que lo deseen.
Inters moratorio y compensatorio a partir del da siguiente a
la fecha de vencimiento de la pensin segn modalidad.
Art. 54.2. Becas:
a. La I.E. cuenta con un sistema de becas para las familias con limitaciones econmicas temporales que
requieran del beneficio.
b. Anualmente, el Comit de Becas, con la informacin de Administracin General, fijar el tanto por
ciento de Becas que se otorgar en el ao escolar.
c. La beca tendr una vigencia de seis meses, excepcionalmente un ao.
d. El beneficio de la beca no exceder el 25% de la pensin escolar, salvo con las instituciones
universitarias con las que se mantiene un convenio recproco.
e. Sern requisitos para solicitar beca:
1. Estar al da en el pago de las pensiones.
2. Acreditar documentariamente dificultades econmicas temporales.
3. La fecha de presentacin de la solicitud de beca tiene como fecha tope el da 15 de noviembre.
4. El Comit de Becas, adems de estos requisitos, tendr en cuenta el buen rendimiento
acadmico u comportamental del alumno y la identificacin de la familia con el ideario del
colegio.
f. Se pierde el beneficio de beca:
1. Cuando el alumno presenta reas acadmicas desaprobadas al II Trimestre.
2. Cuando el alumno ha mostrado una conducta insatisfactoria en el comportamiento evaluado
durante el beneficio de la beca.
3. Cuando la familia no se encuentra al da con el pago de las pensiones.
g. La concesin de becas, en cuanto a su otorgamiento y mantenimiento est sujeta a la libre
discrecionalidad de los colegios, siendo su decisin inapelable.
CAPTULO II
DE LA JORNADA LABORAL
Art. 55. La Jornada Laboral del personal es la siguiente:
El personal docente, administrativo y de labores auxiliares cumplir una jornada de trabajo de 40

horas semanales. El horario de dicha jornada ser fijado por el director general y el administrador, o
quien haga sus veces. El personal obrero tendr una jornada de trabajo de 48 horas semanales. Dicha
jornada se cumplir, ya sea dentro de horarios establecidos o en turnos rotativos, con jornadas
atpicas, segn lo establezca el administrador o quien haga sus veces, de acuerdo a las necesidades
del servicio.
CAPTULO III
DEL PROCESO DE DESARROLLO EDUCATIVO
Art. 56. Para lograr el permanente mejoramiento del sistema acadmico:

a) La investigacin e innovacin educativas en todas las reas sern consideradas como funciones
inherentes a la docencia.
Para lo cual:
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1. Se propiciar la aportacin continua de nuevos criterios y medios pedaggicos al sistema
existente.
2. Se implementar la biblioteca docente en forma permanente.
Art. 57. Para lograr un crecimiento institucional constante:
a) La poblacin estudiantil y los servicios educativos sern gradualmente incrementados.

b) La generacin de recursos estar acorde con las necesidades y proyecciones de crecimiento.
Para lo cual:
1. Se disear el Programa de Promocin destinado a la captacin de alumnado tendiente a la
conformacin de dos secciones por grado.
2. Se mejorar los servicios educativos existentes y se buscar implementar otros que generen
ventaja comparativa en la comunidad educativa local.
3. Se optimizar el sistema de cobranza amable y efectivo.
4. Se tendr informacin econmica puntual.
Art. 58. Para ofrecer una infraestructura fsica adecuada:
a) El desarrollo de las actividades educativas se dar a travs de los medios que mejor permitan el
logro de los objetivos propuestos y alcancen a todos los involucrados en el proceso.
Para lo cual:
1. Se completar la infraestructura existente.
2. Se dotar de zonas deportivas adecuadas y suficientes.
3. Se implementar una adecuada zona de atencin a padres.
4. Se garantizar la dotacin mnima de equipamiento y materiales.
CAPTULO IV
FUNCIONES DEL PERSONAL
Art. 59. El Consejo de Direccin:
a) Gobierno Colegial: El Gobierno de los Colegios se basa en el principio de Gobierno Colegial,

segn el cual todas las decisiones de una cierta importancia deben tomarse por un rgano colectivo
de Gobierno, por mayora o por unanimidad de votos y no por un solo individuo.
b) Composicin: El Consejo de Direccin est formado por el Director General, por el Sub Director,
por el Coordinador de Primaria, por el Director de Familia y por el Encargado de Promocin.
c) Qurum: El Consejo de Direccin slo podr tomar decisiones vlidas cuando asistan la mitad de los
miembros.
d) Presidencia del Consejo de Direccin: El Consejo de Direccin ser presidido por el Director
General y, en su ausencia, por quien el Director General designe.
e) Actas: De cada reunin se levantar un acta que ser sometida a aprobacin en la sesin siguiente.
El acta ser elaborada por uno de los miembros del Consejo de Direccin, acordado por el Consejo.
f) Votaciones: Si no hubiere acuerdo sobre una decisin el Director General har suficiente ilustracin
y someter el asunto a votacin. Con todo, el Director General, por graves motivos, a su juicio, si no
est de acuerdo con la decisin de la mayora, podr suspender la ejecucin de la decisin e
informar de sus razones al Comit Ejecutivo de A. C. Piura 450 quien decidir en definitiva si la
decisin se debe ejecutar o si se confirma su aplazamiento o reconsideracin. Otro tanto se har en
caso de empate.
35
g) Periodicidad de las Reuniones: El Consejo de Direccin se deber reunir al menos una vez por
semana, en lugar, da y hora habituales, y seguir un orden del da preparado por el Director
General y entregado a cada uno de los miembros de Consejo de Direccin. El Director General
convocar a reuniones extraordinarias cuando lo considere necesario o cuando lo soliciten al
menos dos de los miembros.
h) Procedimiento Escrito: Las propuestas de cierta complejidad que cada miembro quiera someter al
Consejo de Direccin deber formularlas por escrito, de tal manera que todos puedan con
anticipacin leerlas, analizarlas y formarse su opinin para poder decidir.
Art. 60. Funciones Generales del Consejo de Direccin:
a) Tomar las decisiones fundamentales y de relevancia en la vida del Colegio.
Art. 61. Funciones Especficas del Consejo de Direccin:
a) Adoptar para cada ao el calendario escolar y el horario de la jornada del Colegio y someterlo a la
aprobacin del Comit Ejecutivo antes del 1 de Noviembre.
b) Adoptar el proyecto de presupuesto para cada ao y remitirlo para su aprobacin al Consejo

Ejecutivo de A. C. Piura 450.
c) Conocer y aprobar los balances y los informes mensuales de ejecucin presupuestal, que sern
presentados por el Administrador.
d) Proponer los traslados presupuestales sin exceder el monto de gastos totales aprobados por el
Comit Ejecutivo para el ao.
e) Hacer los nombramientos, traslados y desvinculaciones del personal del colegio a propuesta del
Director General con excepcin de aquellos cargos cuya provisin el Consejo de Direccin haya
delegado en el Director General o de los que corresponde hacer al Comit Ejecutivo.
f) Proponer al Comit Ejecutivo la relacin inicial de cargos para el funcionamiento del colegio y la
creacin de nuevos cargos permanentes, sus asignaciones y funciones, con excepcin del personal
docente de dedicacin parcial, que se designar de conformidad con el presupuesto aprobado.
g) Aprobar los contratos que hayan de celebrarse para el funcionamiento del colegio y siempre que el
gasto est incluido en el presupuesto aprobado.
h) Verificar que los textos escolares, que se sometan a consideracin de los padres de familia para su
eleccin -contando con el visto bueno de algn Capelln del Sistema Educativo y el apoyo del
Departamento Pedaggico y teniendo adems en cuenta el aspecto econmico- no afecten la misin
ni visin de la I.E.
i) Aprobar los programas de actividades de formacin para Matrimonios Delegados de Aula, padres
de alumnos, educadores, alumnos, exalumnos y otros grupos en relacin con el colegio.
j) Leer y analizar las circulares y dems documentos de gobierno recibidos del Comit Ejecutivo y
tomar las medidas necesarias para su aplicacin en el colegio.
k) Aprobar las consultas, informes, recomendaciones, etc. que a su nombre hayan de elevarse al
Comit Ejecutivo.
l) Adjudicar las becas de conformidad con los criterios indicados por el Comit Ejecutivo.
36
m) Proponer la concesin de estmulos y correcciones de carcter extraordinario para el personal
docente y discente del Colegio incluyendo las que consisten en modificaciones salariales que
debern ser aprobadas por el Comit Ejecutivo.
n) Adoptar el programa de Actividades Complementarias que el Colegio haya de realizar.
o) Fijar los criterios y mtodos de admisin de alumnos y aprobar las solicitudes de ingreso.
p) Fijar las cargas acadmicas del personal directivo y docente.
q) Dirigir las dudas de competencia que se presenten entre varios cargos.
r) Adoptar los anteproyectos y los proyectos de construccin de edificios, instalaciones y

modificaciones de los existentes y someterlos a la aprobacin del Comit Ejecutivo. Tomar las
medidas necesarias para modificar dichos proyectos con base en las observaciones formuladas por
el Comit Ejecutivo.
s) Adoptar el plan de estudios y sus variaciones teniendo en cuenta las normas legales vigentes y
someterlo a la aprobacin del Comit Ejecutivo.
t) Proponer al Comit Ejecutivo modificaciones al reglamento, al Manual de Funciones, a las circulares

y dems documentos enviados por el Comit Ejecutivo, cuando a su juicio fuere necesario.
u) Ser organismo de coordinacin de las diversas funciones directivas del Colegio.
v) Garantizar que cada educador del Colegio tenga un plan de capacitacin y perfeccionamiento
progresivo.
w) Proponer las ayudas al personal y dems beneficios que se establezcan para los educadores.
x) Opinar sobre la ampliacin o reduccin de terrenos del colegio.
y) Proponer al Comit Ejecutivo las metas del colegio para cada ao.
z) Decidir sobre las sanciones para faltas graves de alumnos y del personal docente del Colegio.
aa) Aquellas funciones relacionadas con la vida del Colegio que no estn expresamente asignadas a
otro rgano o cargo por norma escrita de A.C. Piura 450.
Art. 62. Funciones Generales de la Direccin:
a) El Director General preside el Consejo de Direccin, asume la representacin oficial del colegio y
es el responsable de la eficacia de todas las acciones colegiales, solidariamente con el encargado
de cada una de ellas. Contrata personalmente a todo el personal docente, preside los diferentes
Comits Acadmico, de Orientacin y Econmico, donde los hubiere.
Art. 63. Funciones Especficas de la Direccin:
a) Es el representante de A. C. Piura 450 ante padres, empleados y alumnos.
Art. 64. Funciones de Planeacin de la Direccin:
a) Elaborar con sus inmediatos colaboradores (Subdirector, Coordinadores, etc.), los objetivos
especficos del colegio para cada perodo, nivel, etc., y someterlo a la aprobacin del Consejo.
b) Elaborar con sus inmediatos colaboradores la planeacin del Colegio y someterla a la aprobacin
del Consejo de Direccin antes de iniciar el ao escolar.
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c) Hacer para cada ao el estudio de las necesidades del colegio (dotacin e instalaciones) para
proponer al Comit Ejecutivo las soluciones del caso, y la correspondiente aprobacin de A.C.
Piura 450.
d) Proponer al Consejo la admisin de nuevos alumnos, personal docente y administrativo previa

opinin de los Coordinadores Acadmicos y, cuando lo requiera, de la Sub-Direccin.
e) Proponer al Consejo la concesin de becas, previo estudio del candidato y segn los criterios
establecidos.
f) Elaborar el calendario de sus acuerdos peridicos con los miembros del Consejo.
g) Elaborar con el Consejo de Direccin el plan de formacin en servicio, capacitacin individual y

profesionalizacin del profesorado segn las necesidades y el futuro del Colegio.
h) Canalizar las solicitudes de participacin de los padres de familia, de acuerdo a la constitucin

interna de los mismos.
Art. 65. Funciones de Formacin de la Direccin:
a) Contribuir a la formacin del personal de Directivos y especficamente de los profesores mediante

entrevistas, acuerdos, charlas, conferencias y trato personal siempre que lo crea oportuno.
b) Asistir y presidir las reuniones de profesores, jornadas pedaggicas, semanas preparatorias,

convivencias y participar en ellas siempre que las circunstancias lo requieran.
c) Atender las consultas personales de los padres de familia, profesores y alumnos, en los casos en que
se haya agotado el conducto normal.
d) Fomentar las relaciones de amistad y cooperacin entre los profesores y el personal del Colegio.
e) Orientar y motivar al personal del Colegio en lo cultural y social por medio de buenas lecturas,
relaciones, gustos, costumbres, eventos culturales, etc.
f) Integrar a los padres de los alumnos a la vida del Colegio por medio de reuniones, eventos
deportivos, culturales, etc.
g) Estimular las iniciativas, el esfuerzo, el buen espritu y las aspiraciones de los profesores, como
tambin sus virtudes.
h) Promover el personal de acuerdo a los resultados de la evaluacin, previa aprobacin del Consejo.
Art. 66. Funciones de Evaluacin y Control de la Direccin:
a) Convocar las reuniones del Consejo de Direccin del Colegio; presidirla, evaluar y controlar su
marcha.
b) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones del Ministerio de Educacin de tal modo que
en cualquier momento se garantice la correcta presentacin del Colegio ante los organismos oficiales.
c) Controlar el cumplimiento y normal desarrollo de la planeacin general del Colegio.
d) Controlar el logro de las metas generales fijadas por A. C. Piura 450 y de las especficas del colegio.
38
e) Controlar el correcto funcionamiento de las rganos de gobierno dependientes de la Direccin
General: Administrativa, Acadmica, Sub Direccin, etc., y la realizacin de funciones del personal
Directivo.
f) Realizar las gestiones necesarias con el Ministerio de Educacin para la aprobacin del Colegio o las
visitas de ratificacin de la aprobacin.
g) Organizar y poner a funcionar los diferentes equipos de trabajo (comit asesor, comit Acadmico, de
Orientacin, Econmico, etc.)
h) Supervisar la elaboracin del presupuesto y someterlo a la aprobacin de Consejo de Direccin del

colegio para enviarlo al Comit Ejecutivo.
i) Controlar la ejecucin presupuestal.
j) Controlar los servicios generales del Colegio.
k) Evaluar y controlar la labor de las personas que desempean cargos directivos y su formacin.
l) Decidir oportunamente sobre la suspensin temporal de alumnos y sobre otras sanciones menores
hasta la reunin ms prxima del Consejo.
m) Proponer al Consejo de Direccin los casos que merezcan la cancelacin de matrcula, matrcula
condicional, el retiro temporal del colegio.
n) Proponer al Consejo de Direccin la cancelacin de contrato, suspensin o cualquier sancin a los

profesores y personal administrativo.
o) Responder a cualquier solicitud que al Colegio hagan las autoridades oficiales y del Comit Ejecutivo.
p) Asistir cuando lo crea oportuno a las reuniones que se realicen en los diferentes estamentos del
Colegio, (equipos docentes, clubes, jornadas pedaggicas, convivencias para intervenir, orientar y
evaluar).
q) Atender las relaciones laborales con todo el personal del Colegio, y llevar los casos especiales al
Consejo de Direccin.
r) Vigilar el cumplimiento y la vivencia de los Principios Bsicos de los Colegios de Aplicacin, y de las
normas emanadas del Comit Ejecutivo.
s) Supervisar y controlar el desarrollo de la labor social que lleve a cabo el colegio.
t) Supervisar la correspondencia que sale de la Direccin General y de otras oficinas del Colegio para
entidades oficiales.
u) Firmar los contratos de trabajo y servicios, realizar con autorizacin del Consejo de Direccin las
negociaciones que el colegio requiera.
v) Proponer al Consejo de Direccin del colegio, y con la autorizacin de ste, cualquier ampliacin,
modificacin, adaptacin o remodelacin de la planta fsica, para autorizacin del Comit Ejecutivo
de A. C. Piura 450.
w) Entregar y recibir los cargos directivos y de responsabilidad bajo inventario, etc.
Art. 67. Funciones de Representacin de la Direccin:
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a) Atender las relaciones pblicas del Colegio con los medios de comunicacin social, con las
autoridades y personalidades de la vida cultural y profesional y con las organizaciones educativas.
b) Representacin del Colegio en los actos externos.
c) Presidir el Consejo de Direccin; en su ausencia lo har el Subdirector o el Director de Orientacin,

a falta de nombramiento o ausencia del Sub-Director.
d) Presidir las reuniones de padres de familia y otros eventos con ellos.
e) Llevar las relaciones con el Comit Ejecutivo.
f) Enviar oportunamente los informes, balances, memorias, presupuestos, estadsticas,

programaciones y otros que deban enviarse peridicamente al Comit Ejecutivo.
g) Enviar oportunamente los aportes mensuales al Comit Ejecutivo para la cobertura de los servicios
en beneficio de los Colegios de Aplicacin.
Art. 68. Funciones Generales de la Sub-Direccin:
a) Asumir todas las funciones de la Direccin General que le sean delegadas por el Director General o
por el Comit Ejecutivo de A. C. Piura 450.
b) Asistir en representacin del Director General a las actividades oficiales.
c) Participar en el Consejo de Direccin del colegio y desempear las comisiones y encargos que le
asigne en ella el Director General.
d) Reemplazar al Director General en su ausencia.
Art. 69. Funciones Especficas de la Sub-Direccin:
a) Corresponde a la Sub-Direccin orientar, coordinar, supervisar, controlar, asesorar y evaluar la

planeacin y realizacin de las tareas por parte de los coordinadores de nivel y, a travs de estos,
con los profesores y preceptores en lo relacionado al funcionamiento de los equipos tcnicos y
docentes, programas, mtodos, actividades, ayudas educativas, evaluacin y calificaciones y, en
general, en todos los aspectos acadmicos del proceso de enseanza-aprendizaje del Colegio, en
armona con los principios y normas pedaggicas emanadas de A.C. Piura 450.
Art. 70. Funciones de Planeacin de la Sub-Direccin:
a) Elaborar el calendario anual de actividades.
b) Dirigir la planeacin de las tareas docentes a todos los niveles.
c) Planear el calendario acadmico de acuerdo con el calendario escolar y con la planeacin docente.
d) Elaborar el calendario de reuniones de los coordinadores de nivel y de las jornadas pedaggicas y

asistir como asesor a las mismas siempre que sea necesario.
e) Elaborar el horario de clases y de las actividades del Colegio y proponerlo al Consejo de Direccin.
f) Planear con los Coordinadores de Nivel, los estmulos y actividades que fomenten la sana
emulacin, el espritu de compaerismo y la superacin acadmica en los alumnos y proponerlos al
g) Programar las evaluaciones, validaciones, cursos de nivelacin y otros anlogos.
40
h) Planear las actividades complementarias con la colaboracin de los Coordinadores de Nivel.
i) Integrar los distintos planes en uno solo y presentarlo a la consideracin del Director General para
su aprobacin por el Consejo de Direccin.
j) Programar la capacitacin y perfeccionamiento del personal docente del Colegio y su participacin

en cursos y programas de estudios universitarios.
Art. 71. Funciones de Formacin de la Sub-Direccin:
a) Realizar acuerdos peridicos con los Coordinadores de Nivel, con los Jefes de los equipos tcnicos,
con los Profesores Encargados de Aula y con los profesores para darles orientacin y formacin en
servicio, de acuerdo a sus necesidades individuales.
b) Estimular las buenas relaciones de los profesores y preceptores entre s y de estos con los Padres de
Familia, alumnos, etc.
c) Orientar al cuerpo docente en la aplicacin de las normas disciplinarias del Colegio.
d) Intervenir en los aspectos relacionados con la docencia en las reuniones de Padres de Familia, y en
las reuniones de estudio del cuerpo docente.
e) Realizar campaas de motivacin para elevar el nivel profesional de los educadores y el nivel
acadmico de los alumnos.
f) Participar en los temas pedaggicos de las jornadas de capacitacin, convivencia, etc. para el
personal docente.
Art. 72. Funciones de evaluacin, coordinacin y control de la Sub-Direccin:
a) Evaluar, supervisar y controlar la labor de los Coordinadores de Nivel, y de los jefes de equipos
tcnicos.
b) Evaluar, supervisar y controlar el desarrollo de los horarios y proponer los cambios de acuerdo con
las necesidades que se presenten.
c) Evaluar, orientar y controlar directamente el correcto desarrollo de los programas acadmicos y de la

planeacin en general.
d) Evaluar y supervisar la disciplina del colegio.
e) Estudiar los informes de los Coordinadores de Nivel y jefes de equipos tcnicos con relacin a los
Encargados de Aula y profesores, en materia de responsabilidad, eficiencia, conocimientos, aptitudes
pedaggicas y dems condiciones requeridas en el ejercicio de las funciones de su cargo.
f) Controlar, en colaboracin con la Secretara, la correcta ejecucin de las normas sobre clases y
dems tareas docentes que exigen las autoridades educativas (intensidad, horario, registros, libros
oficiales, etc.) por parte de los profesores.
g) Supervisar el funcionamiento de las bibliotecas y dems unidades docentes, como talleres,

laboratorios, ayudas audiovisuales, mapotecas, etc.
h) Asignar cargos especficos sobre materiales, vigilancia, etc. y evaluar y controlar el cumplimiento de
los mismos.
41
i) Controlar el funcionamiento de los equipos tcnicos y docentes y revisar las actas de dichas
reuniones.
j) Realizar y hacer realizar por un funcionario de A.C. Piura 450 la evaluacin tcnico-pedaggica del
personal docente.
k) Supervisar que los equipos tcnicos realicen la evaluacin de textos y presenten, por su conducto, los
resultados junto con las necesidades al Consejo de Direccin.
Art. 73. Funciones de Direccin de la Sub-Direccin:
a) Participar en el Consejo de Direccin del Colegio y desempear las comisiones y encargos que se
le asignan en ella, o por parte del Director General.
b) Dirigir, supervisar y evaluar el trabajo de las personas bajo su direccin.
c) Convocar y presidir las reuniones peridicas de Profesores, Encargados de Aula y Equipos

Tcnicos.
d) Convocar y presidir el Comit Acadmico, integrado por los Coordinadores de nivel y los
profesores de rea o Nivel.
Art. 74. Funciones de los Coordinadores de Nivel:
a) Los Coordinadores de Nivel tienen la misin de auxiliar, a la Direccin, o quien haga sus veces
cuando corresponda para los efectos, en la organizacin y desarrollo de trabajo y en la consecucin
de los objetivos educativos. Para ello asumen funciones de planeacin, coordinacin, supervisin y
control, segn las circunstancias. El ejercicio de estas funciones es supervisado, evaluado y
controlado por la Direccin, o a quien sta delegue. El Consejo de Direccin puede suspender una
o varias funciones a un coordinador de nivel para efectos de una distribucin racional de
responsabilidad.
Art. 75. Funciones de Planeacin de los Coordinadores de Nivel:
a) Planear los estmulos y actividades culturales, artsticas, y deportivas fomentando la sana

competencia, el espritu de compaerismo y la superacin acadmica en los alumnos de su nivel.
b) Planear con el Encargado de Aula los objetivos especficos para cada grado y comunicarlo por
escrito a la Direccin Acadmica para su aprobacin.
Art. 76. Funciones de Coordinacin de los Coordinadores de Nivel:
a) Reunir informacin de asistencia y disciplina reportados por los profesores y Preceptores de su

Nivel para efectos de planeacin de actividades, coordinacin y evaluacin.
b) Recoger informacin de asistencia y disciplina reportados por los profesores de su nivel, estudiarla
con el Encargado de Aula y enviar el informe correspondiente, ante quien corresponda, con las
sugerencias del caso.
c) Mantener la comunicacin con los Coordinadores de otros Niveles para integrar el plan de objetivos
generales propuestos para el ao.
Art. 77. Funciones de Supervisin y Control de los Coordinadores de Nivel:
42
a) Supervisar a los Encargados de Aula y profesores en lo relativo a su asistencia, puntualidad y
cumplimiento de sus funciones, estimulndolos, orientndolos, amonestndolos, e informar en los
casos que considere necesario.
b) Supervisar la aplicacin de los estmulos de los alumnos de su nivel y el logro de los objetivos que
stos se proponen.
c) Supervisar el cumplimiento de los objetivos especficos formulados para cada grupo y para su
respectivo nivel.
d) Controlar el logro de los objetivos de las reuniones de los Equipos Docentes de su respectivo nivel.
e) Estudiar con los Encargados de Aula de su nivel los resultados de las evaluaciones trimestrales de
cada materia sobre todo en las que se presenten situaciones extremas por exceso o defecto.
f) Elaborar las curvas de rendimiento por materia para establecer las causas de deficiencias e
informar a quien corresponda con las posibles soluciones.
Art. 78. Funciones de Orientacin de los Coordinadores de Nivel:
Los Coordinadores de Nivel tienen a su cargo la formacin humana y facilitan a la Capellana la

formacin espiritual de los alumnos, capacitndoles para el uso responsable de su libertad. Tambin
tiene a su cargo la ordenacin de tareas cuya finalidad especfica es el perfeccionamiento de los
preceptores, la orientacin escolar, profesional y personal de los estudiantes y la orientacin de los
padres de familia.
a) Impulsar y dirigir el trabajo de los departamentos adscritos a su rea: Capellana, Colaboracin

Familiar y Preceptora.
b) Responsabilizarse de la formacin de los alumnos y de los planes de perfeccionamiento para los

padres de familia, profesores y el personal no docente.
c) Proponer, el primer da til de febrero, de acuerdo con los Coordinadores de rea, las metas y el
programa de actividades de formacin de alumnos, presentarlo a la aprobacin del Consejo de
Direccin, y supervisar su cumplimiento de acuerdo con el calendario previsto.
d) Coordinar con los capellanes el cuidado del oratorio para que est siempre digno y en condiciones
de realizarse en l las ceremonias previstas.
e) Procurar, junto con el Director, que las actividades del Departamento de Familia faciliten la
colaboracin de las familias con el Colegio, y la participacin de los Padres en la vida del Centro
Educativo.
f) Colaborar en la formacin humana, espiritual y profesional de los profesores y del personal no

docente.
g) Responsabilizarse de la formacin y perfeccionamiento de los preceptores, entrevistarse

peridicamente con cada uno de ellos, y atender especialmente a los que empiezan por primera
vez ese encargo.
h) Programar las reuniones de los profesores de cada grado y nivel.
i) Estudiar, junto con los Coordinadores de rea, la integracin de los objetivos formativos y de
orientacin en la programacin de las distintas materias o asignaturas.
j) Analizar, junto con los profesores de aula y preceptores, la situacin de cada grado de estudios y las
caractersticas de ese grupo de alumnos, para adecuar los planes de formacin oportunamente.
43
k) Proponer al Consejo de Direccin la distribucin de los alumnos entre los preceptores.
l) Mantener informado al Consejo de Direccin sobre la frecuencia y la calidad de la atencin personal

de los preceptores a todos los alumnos y a sus familias, y velar para que cada preceptor(a) dedique
efectivamente a la atencin personal de los alumnos el tiempo previsto en su horario, de acuerdo a
las circunstancias concretas.
m) Impartir las horas de clase que le sean asignadas y ser preceptor de un grupo de alumnos, con el fin
de mantener una experiencia viva de la realidad del Colegio.
n) Comunicar a la Direccin, para la orientacin y adopcin de las medidas correspondientes, de los

problemas de convivencia en la comunidad educativa.
Art. 79. Funciones Generales del Director de Familia:
a) Asumir todas las funciones de la Direccin General que le sean delegadas por el Director General.
b) Participar en el Consejo de Direccin del colegio y desempear las comisiones y encargos que le
asigne en ella el Director General.
Art. 80. Funciones Especficas del Director de Formacin y Familia
a) Orientar, coordinar, supervisar, controlar, asesorar y evaluar la planeacin y realizacin de

actividades para la formacin de los padres de familia del colegio.
b) Coordinar con la Subdireccin y los coordinadores de niveles y a travs de stos con los profesores
en lo relacionado a la concrecin de actividades destinadas a la formacin de los padres de familia
del colegio.
c) Asesorar permanentemente a los padres de familia para que ejerzan responsable y ejemplarmente
su rol de primeros educadores de sus hijos.
d) Proponer actividades que busquen que la familia y el colegio sean dos mbitos equilibrados y
coherentes en valores, lo cual sienta las bases ms firmes para una educacin de calidad.
e) Propiciar la asistencia de los padres de familia a los medios de formacin (charlas, retiros,
convivencias) que brinda el colegio con el asesoramiento del Opus Dei.
Art. 81. Funciones generales del Encargado de Promocin:

a) Asumir todas las funciones de la Direccin General y la Subdireccin que le sean delegadas.
b) Participar en el Consejo de Direccin del colegio, cuando sea requerido, y desempear las
comisiones y encargos que le asigne en ella el Director General.
Art. 82. Funciones especficas del Encargado de Promocin:

a) Coordinar, supervisar, controlar, asesorar y evaluar la planeacin y realizacin de actividades para
la promocin de la institucin educativa en el mbito local, regional y nacional del Colegio
Algarrobos.
b) Coordinar con la Direccin General y los coordinadores de niveles y a travs de stos con los
profesores en lo relacionado a la concrecin de actividades destinadas a la promocin del Colegio
Algarrobos.
c) Actualizar constantemente la pgina web del colegio.
d) Desarrollar actividades en el ao para la captacin de nuevos alumnos en los grados donde haya
vacantes disponibles.
e) Dirigir la elaboracin del Anuario de la institucin educativa.
f) Coordinar con los coordinadores de nivel la elaboracin de un boletn bimestral con las actividades
artsticas, deportivas, acadmicas y formativas desarrolladas en cada bimestre.
g) Dirigir la atencin de padres de familia nuevos en el proceso de ingreso a la institucin educativa.
h) Coordinar con cada uno de los coordinadores de nivel los horarios para la evaluacin de los alumnos
que postulan a la institucin educativa.
i) Presentar en forma trimestral el avance del proceso de admisin del ao escolar 2015.
j) Formar la videoteca de la institucin educativa con todas las actividades que se desarrollen en el ao
escolar 2014 y las que se hayan desarrollado en aos anteriores.
44
k) Elaborar avisos publicitarios para medios escritos, radiales, televisivos e informticos que tengan
como finalidad el empoderamiento de la institucin educativa en nuestra localidad, en la regin y en
el mbito nacional e internacional.
l) Elaborar mercandanshing alusivo a la institucin educativa para atencin de visitantes al colegio.
Art. 83. Funciones de los Profesores Encargados de Aula en relacin al equipo docente:
El Profesor Encargado de Aula es el profesor que tiene a su cargo la responsabilidad directa en cuanto al
xito del proceso educativo en relacin con un grado determinado. Su misin fundamental es la de
orientar, dirigir y conducir a los alumnos hacia las metas y fin del plan educativo.
a) Integrar y dirigir el Equipo Docente con el fin de coordinar esfuerzos y cambiar experiencias.
b) Determinar con el Equipo Docente las metas u objetivos especficos del grupo para cada perodo
escolar y someterlos a la aprobacin correspondiente.
c) Preparar con suficiente antelacin el temario y el orden del da para los Equipos Docentes, convocar
a reunin, levantar actas y supervisar el cumplimiento y desarrollo de lo acordado.
d) Planear con el equipo toda la funcin docente asesorado por la Direccin.
e) Poner los medios y solicitar a los miembros del Equipo Docente la colaboracin para el logro de las
metas propuestas o de las indicaciones impartidas por la Direccin del Colegio.
f) Asistir a las reuniones generales de profesores, tomando parte activa en ellas como representante
de su Equipo Docente.
g) Estimular a los profesores de su curso para que asistan a los medios de formacin en servicio que
proporciona el Colegio o A. C. Piura 450.
h) Integrar el Equipo Tcnico de su especialidad y solicitar la atencin de estos equipos en beneficio

del nivel acadmico de su grado.
i) Dar cuenta oportuna al Coordinador de Nivel sobre las ausencias de profesores y alumnos.
j) Pedir a los profesores la entrega puntual de las calificaciones, elaborar el informe para los alumnos,
entregar stos de acuerdo al calendario fijo y controlar su devolucin oportuna.
k) Estudiar con el Coordinador de Nivel y el respectivo profesor los resultados de las evaluaciones de
las diferentes materias, sacar el porcentaje de fracasos, buscar las causas y formular soluciones e
informar a quien corresponda.
l) Organizar su horario de trabajo y comunicar oportunamente a los alumnos las horas disponibles
para atender a los padres de familia.
m) Organizar con el Coordinador de Nivel los clubes y equipos de trabajo en el marco del plan general
de actividades.
n) Planear con el equipo Docente y en Coordinacin con los jefes de equipos tcnicos las actividades
complementarias que realizar el grado o aula para supervisar y controlar su realizacin.
) Comunicar al Coordinador de Nivel las observaciones que reciba de los Padres de Familia,
profesores y alumnos.
o) Asistir a las reuniones de los Padres de Familia de su grado y colaborar con los Matrimonios
Delegados.
45
p) Llevar al da el anecdotario de los alumnos de su grado o aula y proporcionar al laboratorio
Psicopedaggico el material para mantener actualizadas las fichas psicopedaggicas de los
alumnos.
q) Atender las solicitudes de los Padres de familia y mantenerlos informados de la situacin acadmica
de sus hijos.
r) Mantener la necesaria relacin con los Padres de Familia, previa autorizacin del Director General.
s) Desempear las funciones de sustitucin de ausentes segn lo que determine la Sub-Direccin.
Art. 84. Funciones de los Profesores Encargados de Aula en relacin a los alumnos:
a) Conocer y controlar en todo momento la situacin acadmica del grupo y de cada uno de los
alumnos.
b) Dirigir a los alumnos para que elaboren el cuadro individual del rendimiento escolar (curva de
rendimiento) y se hagan conscientes de su situacin e informar oportunamente a los padres de
familia.
c) Dar una atencin personal a cada uno de los alumnos para conocerles y acertar en su orientacin.
d) Colaborar y apoyar decididamente la labor de preceptora haciendo equipo de trabajo con el/los
Preceptor/es de su grado, de acuerdo a las circunstancias y necesidades concretas de cada alumno.
e) Acompaar a los alumnos en los recreos, en las visitas de estudio, convivencias, paseos, eventos
culturales y deportivos.
f) Motivar a los alumnos para las competencias y eventos, culturales, acadmicos, deportivos, obras
sociales, campaas de altruismo, etc.
g) Revisar peridicamente los tiles de los alumnos y el sitio de trabajo para exigir su buena
presentacin y conservacin.
h) Exigir esfuerzo, orden, disciplina y excelencia en la realizacin de la actividad escolar, tanto de los
profesores como de los alumnos.
i) Estar frente al grupo siempre que sea oportuno y que las circunstancias lo requieran.
j) Mantener las relaciones necesarias con la Direccin, Departamento Psicopedaggico y Preceptora

para lograr mejor orientacin en su atencin individualizada a los alumnos del grupo.
k) Desarrollar el Plan de Formacin correspondiente al grado, y de ser el caso personal, utilizando el

tiempo asignado y complementndolo diariamente en la hora de tutora al inicio de la maana.
l) Estudiar la dinmica de su grupo a travs del sociograma y de otros medios adecuados para lograr
la mejor integracin del conjunto asesorado por el Departamento Psicopedaggico.
m) Aplicar las sanciones que, de acuerdo con el Coordinador del Nivel y el Consejo de Direccin
habrn de tener siempre un sentido educador, a los que se hayan hecho acreedores los alumnos del
grupo por faltas cometidas en clase o fuera de ella.
n) Motivar a los alumnos para su asistencia a los medios de formacin y para la prctica de las
costumbres del Colegio.
) Dirigir los estudios de su grupo, ensear tcnicas de estudio y fomentar su aplicacin.
46
o) Promover entre los alumnos de su grupo el estudio del reglamento y el respeto a las normas
establecidas por el Colegio.
Art. 85. Funciones de los encargados de aula en relacin con el espacio fsico:
a) Asumir la responsabilidad directa, del buen estado de conservacin del aula (chapas, puertas,
ventanas, vidrios) y de su dotacin (carpetas, escritorio del profesor, biblioteca, peridico mural,
material didctico en uso), informando oportunamente al jefe de mantenimiento sobre los
desperfectos y averas y solicitando al mismo la provisin de los elementos necesarios.
b) Cuidar directamente o por delegacin en algn alumno, de la buena disposicin del aula,
procurando que presente siempre un aspecto agradable, lo que facilita la tarea del aprendizaje.
c) El cuidado del aula y su dotacin lo realizar adecuadamente si logra formar a sus alumnos en este
aspecto fundamental de la educacin integral.
d) Preparar con el Preceptor las entrevistas con los Padres de Familia.
e) Supervisar y controlar el desarrollo del objetivo mensual y las consignas del plan de formacin de
los alumnos.
Art. 86. Funciones Generales de la Secretara Acadmica:
a) Corresponde a la secretara recolectar, procesar, analizar, ordenar, conservar y suministrar todos los
datos de la vida acadmica de cada uno de los alumnos y educadores desde su ingreso hasta su
retiro del colegio, de acuerdo a la legislacin vigente. La Secretara Acadmica est adscrita a la
Direccin, o a quien sta delegue.
Las funciones de la secretara acadmica debern estar a cargo de personas que se caracterice(n) por:
La honradez y pulcritud.
Responsabilidad.
Exactitud y perfeccin en los detalles de su trabajo.
Sus conocimientos actualizados sobre legislacin escolar.
Discrecin para vivir el sigilo profesional en forma absoluta.
Rapidez y puntualidad.
Facilidad de relacin para atender al pblico que demanda sus servicios. Padres de Familia,
profesores, alumnos y autoridades oficiales.
Agilidad para aplicar las indicaciones provenientes del Ministerio de Educacin o de sus
organismos Regionales o Locales.
Firmeza para exigir al profesorado el trabajo puntual y completo.
Art. 87. Funciones Especficas de la Secretara Acadmica:
a) Llevar y mantener al da los libros acadmicos y reglamentarios del Colegio.
b) Recopilar, estudiar y archivar la documentacin completa de los alumnos.
c) Confeccionar cuadros generales de rendimiento de los alumnos de 3 a 5 de Secundaria.
d) Conservar y llevar ordenadamente los archivos de la Secretara Acadmica.
e) Asentar matrculas.
f) Tener debidamente firmados por quien corresponde, las matrculas y dems documentos que lo
requieran.
g) Llevar al da las relaciones con los representantes del Ministerio.
47
h) Recopilar, estudiar y archivar la documentacin del profesorado.
i) Llenar los datos estadsticos del Colegio y rendir el informe a los organismos internos u oficiales que
lo requieran.
j) Mantener al da los registros de salud pertinentes.
k) Registrar, ante las autoridades competentes, las firmas y sellos de los responsables administrativos
de la I.E.
l) Registrar el Reglamento del colegio.
m) Expedir certificados.
n) Hacer inscripciones del colegio ante las autoridades oficiales.
) Mantener al da los datos de alumnos becados.
o) Efectuar los trmites y legalizacin de todos los documentos oficiales que requiera el
desenvolvimiento del Colegio.
Art. 88. Funciones Generales del Profesor encarado de la coordinacin de actividades y extensin
educativas:
a) El profesor encargado de la coordinacin de actividades y extensin educativa es el responsable de

la programacin, desarrollo, ejecucin y evaluacin de las actividades co-curriculares y extra
escolares del Colegio. Pueden ser de carcter deportivo, cultural, cvico y/o patritico.
b) La ejecucin de una actividad debe realizarse en coordinacin y con autorizacin del Consejo de
Direccin.
c) Las actividades no consideradas en el Plan Anual de Trabajo, se estructurarn de acuerdo con las
sugerencias de las profesoras y preceptoras.
Art. 89. Funciones especficas del profesor encargado de la coordinacin de actividades y extensin
educativas:
a) Incentivar, orientar y velar por el fomento de clubes escolares, a fin de promover el desarrollo
intelectual y fsico de los alumnos. Deben hacerlo en coordinacin con la Direccin del Colegio.
b) Relacionarse con los colegios de la zona con el objeto de intercambiar experiencias educativas y
participar en actividades culturales y deportivas a nivel de alumnos, profesores y padres de familia.
Art. 90. Funciones especficas del Profesor:
El profesor es quien dirige el proceso educativo integral del alumno. Su papel no es slo de instructor
(transmisor de datos y habilidades). Es un educador de toda la personalidad del alumno: inteligencia,
voluntad, afectividad, sociabilidad, etc. Forma con su personalidad, con su ejemplo y con sus vidas y no
slo con sus lecciones en el aula.
a) Hacer parte del Equipo Docente y colaborar con el Encargado de Aula respectivo a que ste cumpla
plenamente sus funciones.
b) Asistir a las reuniones de los Equipos Docentes, de los Equipos Tcnicos de que haga parte y a los
eventos de cualquier tipo que realice el Colegio (reuniones de Padres de Familia y Profesores), a los
que deba asistir.
48
c) Ofrecer a los alumnos un trato digno e imparcial; una influencia educativa mediante el ejemplo.
Esmerarse en la formacin de hbitos de trabajo, orden, mutuo respeto y sinceridad.
d) Asistir puntualmente a las clases y convocatorias del colegio y excusarse por anticipado, a la
Direccin en caso de darse alguna imposibilidad de asistencia.
e) Entregar puntualmente al Encargado de Aula o a quien corresponda las calificaciones.
f) Estudiar los resultados de las evaluaciones, del rendimiento escolar de sus alumnos y conocer la
situacin de cada uno para estimular o aplicar la accin correctiva pronto.
g) Cultivar las mejores relaciones con las autoridades, funcionarios y colegas del colegio, procediendo
con lealtad y velar por el buen nombre del plantel.
h) Preparar con el Encargado de Aula o con el Preceptor las entrevistas que le soliciten los Padres de
Familia, las cuales se referirn siempre a temas pedaggicos.
i) Informar al Encargado de Aula toda novedad de inters y presentar las sugerencias que estime
oportunas y las observaciones que deban hacerse a los Padres de Familia en relacin a la marcha de
los alumnos.
j) Despertar el inters de los alumnos hacia el desenvolvimiento de la clase, el estudio y la

investigacin.
k) Vivificar el mtodo pedaggico con el estmulo de las cualidades personales de los alumnos y en la
integracin de la enseanza con las realidades objetivas.
l) Fijar las tareas y trabajos escolares que tengan finalidad educativa y sean proporcionadas a la
capacidad y al tiempo disponible de los alumnos.
m) Corregir y calificar oportuna y cuidadosamente dichas tareas, cuya presentacin deber ser ntida y
caracterizada por el correcto uso del idioma.
n) Asistir a las entrevistas o acuerdos peridicos que realice el Sub-Director o el Director General.
) Cumplir con los encargos que se le hagan por parte de los Directivos del Colegio.
o) Cuidar celosamente el orden y la disciplina durante el desarrollo de las clases empleando los
resultados medios que aconseja la pedagoga.
p) Emplear nicamente como sanciones disciplinarias las amonestaciones y las otras que la autorice el
Reglamento correspondiente. Si es durante el desarrollo de la clase observar y evaluar el
comportamiento social. Cuando considere que son convenientes otras sanciones las sugerir al
Encargado de Aula, Coordinador de Nivel o al Sub-Director.
q) Recomendar a la direccin los textos escolares de su rea, de acuerdo a los indicadores previstos
por la autoridad administrativa correspondiente.
Art. 91. Funciones de Planeacin de los Profesores:
a) Planear, de acuerdo con el Equipo Tcnico, el trabajo docente en las materias especficas de que se
trate.
b) Planear el trabajo diario y la organizacin del tiempo para que dentro de las orientaciones recibidas
del Director General, Sub-Director o del Encargado de Aula, ejerza su autonoma, acepte su
responsabilidad tomando decisiones adecuadas para la mejor realizacin del trabajo escolar.
49
Art. 92. Funciones de Formacin de los Profesores:
a) Ser consciente de su funcin de orientacin, coordinacin y estmulo de la actividad de los alumnos

y de la preocupacin por la formacin integral.
b) Velar por el desarrollo de actitudes, de hbitos y aptitudes positivas de los alumnos y orientarlos
para la realizacin eficaz de su trabajo.
c) Realizar labores de preceptora cuando as lo juzgue conveniente el Consejo de Direccin del

Colegio.
Art. 93. Funciones de Control y Evaluacin de los Profesores:
a) Controlar y evaluar, de acuerdo con los jefes de equipos tcnicos, equipos docentes o con los
Coordinadores de Nivel.
b) Autoevaluarse y perfeccionarse en el orden personal y profesional.
c) Revisar, criticar y evaluar el trabajo escolar, estudio de las posibles vas de mejora y aportacin de
sus ideas y experiencias a los directivos del Colegio.
d) Evaluar y controlar el desarrollo de sus clases, el correcto uso del material adecuado, as como el
cumplimiento de los requisitos que, para el efecto, exigen las autoridades administrativas.
e) Colaborar con los Coordinadores de Nivel, aceptar su orientacin, sugerencias y llamadas de

atencin.
f) Estudiar para orientar y exigir a los alumnos el cumplimiento de las normas de convivencia.
g) Vivir los Principios Bsicos y la filosofa educativa del colegio y hacer que los alumnos lo vivan.
Art. 94. Funciones Generales del Preceptor:
a) Corresponde al Preceptor la consejera de los alumnos a l confiados, es decir, la ayuda a nivel

personal para que se asimile la formacin que se pretende dar y para que logren el pleno desarrollo
de su personalidad y una positiva relacin con los dems.
Art. 95. Funciones Especficas del Preceptor:
a) Planear en equipo con el Coordinador de Nivel y dems preceptores las maneras de buscar el logro
de los objetivos generales del Colegio.
b) Elaborar un plan de accin con cada preceptuado, sealndose metas y fechas aproximadas para
lograrlo.
c) Entrevistar a los padres de familia de los alumnos preceptuados para coordinar acciones concretas a
favor de la formacin de su hijo, desde un Proyecto de Mejora Familiar.
d) Planear un calendario de entrevistas con los preceptuados para no interferir la labor acadmica y
llevar la preceptora con regularidad. Incluir en este calendario las fechas de las entrevistas
regulares con el Coordinador de preceptores y dems preceptores.
Art. 96. Funciones de Formacin del Preceptor:
a) Adquirir el mayor conocimiento posible sobre cada preceptuado a travs del Departamento
Psicopedaggico, el Encargado de Aula, los profesores, el alumno preceptuado y sus padres.
50
b) Orientar a los padres para lograr actitudes educativas positivas y hacerles conscientes de la
necesidad de su rol protagnico en la formacin de su hijo.
c) Tomar parte de alguna manera en la tarea docente, bien sea en clase o en actividades educativas
que lo acerquen a la realidad del nio fuera de la entrevista personal para poder ser un eficaz
colaborador del equipo docente.
d) Entrevistar a los preceptuados cada quince das.
e) Elaborar el Plan de Mejora Personal del alumno.
f) Entrevistarse con el Coordinador de Nivel para recibir orientacin e informarle sobre la marcha de
su preceptora.
g) Entrevistarse con los padres de familia, por lo menos una vez al trimestre.
h) Colaborar con los Encargos de Aula y Profesores en la preparacin de informes para la familia de
los alumnos, entrevistas con los padres de familia, asistencia a las convivencias, visitas, paseos del
grado, etc.
i) Asistir a los medios de capacitacin que ofrece el Colegio o A.C. Piura 450.
j) Llevar a la preceptora los siguientes temas de formacin:

Actitud ante las distintas materias del plan de estudios.
Rendimiento escolar en las distintas materias
Actitud ante el colegio y ante cada profesor.
Normas y reglas de convivencia.
Cumplimiento de las consignas del Colegio.
Cumplimiento del reglamento del Colegio.
Formacin religiosa.
Vida fuera del colegio.
Relaciones familiares.
Trabajo
Diversiones
Amistades.
Aprovechamiento del tiempo libre.
Ideales del preceptuado.
Vida.
Religin.
k) Realizar lecturas sobre temas como:

Psicologa y Orientacin Escolar.
Sexualidad y Afectividad.
Formacin Doctrinal Religiosa.
Tcnicas de Estudio.
Intereses de los preceptuados.
La Adolescencia.
Educacin de los padres.
l) Participar en todos los medios de formacin de los preceptores y profesores.
m) Asistir a todos los medios de formacin de los preceptores y profesores.
Art. 97. Funciones de Evaluacin y Control del Preceptor:
51
a) Revisar el plan mensual con el Coordinador de Nivel o con el Subdirector para estudio y evaluacin
de la accin realizada y de la respuesta obtenida en cada uno de los preceptuados.
b) Participar en sesiones de evaluacin integral de alumnos con otras personas del Colegio cuando
fueren elaboradas y sin perjuicio del sigilo profesional sobre aquellos aspectos que ha conocido a
travs de la Preceptora y que son de carcter confidencial.
Art. 98. Funciones Generales de la Capellana:
a) Corresponde al Capelln la funcin de asesor del Consejo de Direccin del Colegio en todo lo que
se refiere a la formacin espiritual religiosa de profesores, alumnos y personal administrativo. En el
cumplimiento de esta misin debe tener un contacto permanente con el Consejo de Direccin del
modo acostumbrado en cada colegio; para analizar los planes generales, dar y recibir sugerencias y
evaluar el cumplimiento de las metas propuestas para cada perodo.
Art. 99. Funciones especficas de la Capellana:
a) Coordinar la formacin religiosa de los Padres de Familia, profesores, alumnos y empleados del
colegio.
b) Ayudar a que se cumplan las metas formativas en los aspectos doctrinales, morales, litrgicos, y
velar porque se respete en ellas la libertad de las conciencias.
c) Atender el correcto desarrollo de las ceremonias religiosas ordinarias y extraordinarias.
d) Ocuparse de la atencin espiritual de los Padres de Familia, profesores, alumnos y empleados,

tambin de la administracin de los sacramentos de la Penitencia, la Eucarista, la Confirmacin y
recomendaciones de lecturas de formacin, etc.
e) Planear y colaborar activamente en la ejecucin de todo lo que la Direccin de General debe

realizar en cumplimiento de sus funciones y est directamente relacionado con lo espiritual y
formativo.
f) Formar parte de los Equipos de Religin y velar por la formacin doctrinal de los integrantes de
dichos Equipos, estimular tambin su formacin pedaggica, que ser para los profesores de
Religin medio eficaz de transmitir el mensaje evanglico.
g) Ayudar a los profesores de Religin en la planeacin y ejecucin de sus programas, cuando la

Direccin General o el Equipo de Religin lo consideren conveniente.
h) Atender todas las consultas que los profesores personalmente le hagan con el fin de mejorar cada
da la calidad doctrinal y pedaggica de la enseanza de la Religin.
i) Dictar algunas clases especialmente delicadas relacionadas con la Sagrada Escritura, la Moral o
alguna cuestin dogmtica especialmente difcil -cuando lo vea oportuno; bien sea a iniciativa
propia o a peticin del profesor respectivo.
j) Colaborar en la formacin de los matrimonios delegados, cuando el tema y las circunstancias lo

requieran.
k) Asesorar de manera permanente a la Direccin General en la seleccin de libros de segura doctrina

y en las recomendaciones de lecturas para todas las materias.
l) Dar su opinin tcnica y pastoral en el seno de la Direccin General sobre el aspecto doctrinal de
los programas, textos, libros de consulta y libros de lectura requerida en todas las materias.
52
m) Participar activamente en las jornadas pedaggicas, en la parte relacionada con la formacin
doctrinal y espiritual de profesores y preceptores.
) Colaborar con la preceptora, interesndose positivamente en transmitir sus experiencias, aconsejar,

estimular y ayudar a formar a quienes llevan esa delicada tarea. Esta misin la cumplirn en a travs
de la Direccin General y en las consultas que le haga la coordinacin de preceptores o cada uno de
ellos en particular.
n) Velar porque se vivan las indicaciones que, en materias doctrinales, religiosas y morales, hayan
llegado del Comit Ejecutivo.
o) Absolver las preguntas, estudiar los temas y realizar los programas que el Consejo de Direccin le
proponga, relacionados con su misin de Capelln.
p) Cuidar muy especialmente la preparacin y realizacin de las ceremonias litrgicas que se tengan
en la sede del colegio.
q) Intervenir personalmente y orientar a las dems personas que intervienen en la preparacin de la

primera confesin, primera comunin y confirmacin de los alumnos del Colegio.
r) Responder por la dignidad del culto, y por el cuidado del oratorio, vasos sagrados, ornamentos y
dems objetos litrgicos. Para esta tarea puede servirse de acuerdo con el Consejo de Direccin de
algn profesor o funcionario del colegio que cuide la materialidad de estas tareas, pero la
responsabilidad plena en esto, no ser delegable en ninguna otra persona.
s) Celebrar en el colegio, con la mayor frecuencia posible, la Santa Misa, procurando siempre hacer
una breve homila.
t) Disponer de un buen nmero de horas cada da, para administrar el Sacramento de la Penitencia,
procurando llevar a cabo una Direccin Espiritual constante con quienes se acerquen a la confesin.
u) Facilitar tambin fuera de la confesin- el acceso a la Direccin Espiritual a un buen nmero de

profesores y alumnos del Colegio. En los colegios femeninos, estas charlas se harn en el
confesionario.
Art. 100. Funciones Generales de la Administracin:

a) Corresponde a la Administracin de la I.E., planear y regular en forma eficiente las operaciones con
los bienes, el personal, los servicios y dems recursos empleados por el colegio, para el logro de
los fines del centro educativo. En desarrollo de sus funciones el Administrador tendr a su cuidado,
directamente, o a travs de las personas que dependen de l, lo relativo a:
Administracin de ingresos y gastos.
Administracin contable.
Administracin de edificios y equipos.
Administracin de personal.
Administracin de los servicios pblicos y de los servicios al personal docente, administrativo y
al alumnado.
Art. 101. Funciones Especficas de la Administracin son:
a) Elaborar el proyecto de presupuesto del Colegio y presentarlo al Consejo de Direccin.
b) Efectuar el oportuno recaudo de los ingresos, su custodia, manejo y aprovechamiento.
c) Efectuar pagos.
d) Conseguir recursos adicionales para el Colegio.
53
e) Dirigir el proceso contable y llevarlo al da.
f) Cuidar que se produzcan oportunamente balances, mensuales y anuales, informes de ejecucin

presupuestal, mensuales y anuales y los dems que solicite el Consejo de Direccin o Comit
Ejecutivo de A. C. Piura 450.
g) Elaborar un registro de proveedores.
h) Obtener diversas cotizaciones para las compras del Colegio que sean necesarias.
i) Decidir sobre compras hasta el nivel que sea autorizado por el Consejo de Direccin.
j) Dirigir y supervisar las tareas de conservacin de los bienes e instalaciones del Colegio.
k) Dirigir y supervisar los servicios de transporte, restaurante, bodega, depsito, tienda, contabilidad,
archivo administrativo, suministros, vigilancias, seguros y los dems que sean necesarios para la
buena marcha del Colegio.
l) Llevar la relacin de vencimiento, adelantar los trmites de crdito, compras, importaciones y

gestiones de orden administrativo con otras entidades.
m) Elaborar y mantener al da el inventario de bienes y controlar la entrega y recibo de los bienes

asignados al cuidado de cada empleado al tomar posesin y hacer dejacin del cargo y conservar
los comprobantes necesarios.
n) Preparar y conservar los contratos de trabajo y de otra ndole, efectuar su actualizacin y velar por
el cumplimiento de las obligaciones derivadas de dichos contratos.
) Preparar las nminas o planillas, efectuar deducciones legales, contractuales y voluntarias, y cumplir
oportunamente las obligaciones laborales con el personal.
o) Efectuar oportunamente los pagos de arriendos, servicios pblicos, impuestos, honorarios, etc. y los
que sean necesarios y estn incluidos en el presupuesto.
p) Gestionar rebajas, exenciones y donaciones en dinero o en especie para el Colegio, con la

autorizacin del Director General o del Consejo de Direccin.
q) Distribuir el trabajo administrativo entre las personas bajo su direccin.
r) Elaborar la descripcin de funciones y de procedimientos para el buen funcionamiento del Colegio.
s) Convocar el Comit Econmico integrado por el Director General, el Administrador y personas

conocedoras de los temas econmicofinancieros.
t) Las dems que le asignen el Consejo de Direccin o le delegue el Director General.
Art. 102. Del Comit de Becas:
a) El comit de cbecas es el rgano destinado por la promotora de los colegios para asignar los
beneficios de beca.
b) Su designacin se realiza para cada ao lectivo; realizando sus funciones entre los meses de octubre
y noviembre de cada ao.
c) Las decisiones del comit se enmarcan dentro de los principios de razonabilidad y
proporcionalidad; las mismas que son inapelables.
54
CAPTULO V
FALTAS, ESTMULOS Y SANCIONES
Art. 103 Se consideran faltas del personal:

a) El incumplimiento del presente reglamento y dems disposiciones legales emanadas por el
Ministerio de Educacin.
b) Las inasistencias y tardanzas injustificadas.
c) Utilizar un lenguaje inadecuado y/o comportamiento indebido frente a los actores educativos.
d) Imponer sanciones a los alumnos no consideradas en el reglamento, que alteren los objetivos y
acciones educativas.
e) Emplear tiempo de clases o de tutora para corregir pruebas u otras acciones no comprendidas en la
tarea especfica.
f) Delegar cualquiera de sus funciones docentes a otras personas sin previa autorizacin de Direccin
y/o quien haga sus veces.
g) Dictar clases o tutora, externas, en materias respecto de las cuales de manera directa o indirecta
tienen incidencia sobre las evaluaciones, tanto a nivel de conocimiento de las mismas o sobre las
notas que se obtendrn en las mismas.
h) Usar los medios informticos con que cuenta el colegio para fines que no correspondan a su labor
docente.
i) Tener un comportamiento personal contrario al ideario del colegio.
j) Usar el telfono mvil personal en horario de clases
k) Las previstas en la legislacin laboral y en el Reglamento Interno de Trabajo.
Art. 104. Faltas muy graves del Personal:

a) Disminuir la eficiencia y/o eficacia en las labores desempeadas.
b) Salidas de aula y del Plantel durante las horas de clase sin el permiso correspondiente y la debida
justificacin e igualmente interrumpir otras clases por asuntos personales, sin autorizacin de la
Direccin y/o quien haga sus veces.
c) Las inasistencias injustificadas al colegio en forma reiterada.
d) Las tardanzas injustificadas al colegio en forma reiterada.
e) Utilizar un lenguaje inadecuado y/o comportamiento indebido frente a los padres de familia,
alumnos, profesores y personal que labora dentro y fuera del centro educativo.
f) Observar conductas contrarias a la moral cristiana, tales como: drogadiccin, alcoholismo,
homosexualidad, situacin matrimonial irregular (divorcio, convivencia, adulterio, etc.).
g) Agredir verbal o fsicamente al personal que labora en la institucin, a los alumnos o a los padres de
familia.
h) Distribuir informacin que atente contra la moral, buenas costumbres y principios cristianos
impartidos en la institucin, as como informacin confidencial de los alumnos y su mbito familiar.
i) Recibir obsequios de los padres de familia.
j) Los profesores estn prohibidos de dar clases particulares a los alumnos, sin autorizacin previa de
la Direccin del respectivo colegio.
k) Hacer colectas y rifas sin la autorizacin correspondiente.
l) Cambiar el turno de trabajo sin la debida autorizacin y/o entregar el turno al trabajador con
sntomas de haber ingerido bebidas alcohlicas u otras sustancias.
m) Marcar en el reloj de control de asistencia de otro trabajador.
n) Disponer de los bienes pertenecientes a la institucin o a personas vinculadas a la institucin en
beneficio propio o de terceros.
o) Maltratar o perder los bienes pertenecientes a la institucin o a personas vinculadas a la institucin
por negligencia o descuido .
p) Valerse de la condicin de trabajador para obtener ventajas de cualquier ndole, de las entidades o
personas que mantienen relacin con las actividades de la institucin.
q) Observar conductas contrarias a la moral cristiana, que contravengan directamente el Ideario.
r) El incumplimiento de obligaciones y compromisos que suponen el quebrantamiento de la buena fe
laboral.
55
Art. 105. Carcter enunciativo de las obligaciones y prohibiciones:
Las obligaciones y prohibiciones indicadas en los artculos anteriores tienen carcter enunciativo.
Art. 106. Se podrn otorgar estmulos, de acuerdo a las siguientes consideraciones:

a) Por fomentar acciones de solidaridad que conlleven a la confraternidad y las buenas relaciones
humanas en la Institucin Educativa.
b) A los tutores que se distinguen en el desempeo de sus funciones y acompaamiento a los alumnos
y padres de familia.
c) Reconocer y estimular al docente por su destacada labor durante su tiempo de servicio en la
docencia.
d) Se otorgar un estimulo especial por participar en actividades extraordinarias dentro y fuera de la
Institucin Educativa en favor de la educacin y promocin comunal, previa evaluacin e informe
del rgano de Direccin.
e) Fomentar acciones de solidaridad que conlleven a la confraternidad y las buenas relaciones
humanas en la Institucin Educativa.
f) Otorgar oficios y/o diplomas de felicitacin o agradecimiento a los tutores que se distinguen en el
desempeo de sus funciones y acompaamiento a los alumnos y padres de familia.
Art. 107. Sanciones:
a) Principio de enmienda de falta: La institucin vela por la disciplina en el centro de labores y fomenta
el principio de enmienda dando oportunidad a los trabajadores para corregir sus faltas. Las medidas
disciplinarias se aplicarn a aquellos trabajadores que incumplan con las normas y disposiciones
establecidas.
b) Criterio para aplicar sanciones: Al imponer una sancin se tendrn en consideracin las
circunstancias en que se comete la falta y los antecedentes del trabajador.
c) Comunicacin de la sancin a la autoridad de trabajo: La sancin disciplinaria ser comunicada a la

Autoridad Administrativa de Trabajo cuando el trabajador se niegue a recibir el documento, sin
perjuicio de remitirlo por conducto notarial al trabajador, de acuerdo a la leislacin vigente.
Art. 108. Clases de sanciones: se establecen cuatro clases de medidas disciplinarias:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin escrita.
c) Suspensin.
d) Despido.
Art. 109. Proporcionalidad en la aplicacin de sanciones:
La sancin que se imponga ser proporcional a la gravedad de la falta cometida y a los antecedentes del
trabajador. Para efectos de investigacin y sancin de la falta se tendr en cuenta el principio de
inmediatez. De conformidad con la legislacin vigente, una misma falta cometida por varios trabajadores
puede ser sancionada de manera distinta.
Art. 110. Causales de despido:
Las causas de despido establecidas en los artculos 23 y 24 del D.S. 003-97-TR, Ley de Productividad y
Competitividad Laboral, su Reglamento, as como ampliatorias o modificatorias, ocasionarn el despido
justificado automtico del trabajador.
56
CAPTULO VI
SEGUIMIENTO, MONITOREO Y SUPERVISN EDUCATIVA
Art. 111. Del Asesoramiento y Supervisin Educativa:
a) La Supervisin Educativa est destinada al mejoramiento y eficiencia del servicio educativo,

mediante el asesoramiento.
b) Los objetivos de la Supervisin Educativa son:

Contribuir en la adecuada formacin integral del educando.
Asegurar el servicio educativo para que responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la
comunidad y a los intereses regionales y nacionales.
Apoyar y estimular el trabajo de los docentes y su rol profesional y social.
Potenciar las relaciones de los centros y programas educativos entre si y con la comunidad,
propiciando la mutua colaboracin.
c) En la I.E. ejercen la supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico el Coordinador de Nivel

y Coordinadores de rea, en cada uno de los niveles del sistema educativo, aplicando el marco
conceptual, las directivas y los estndares metodolgicos diseados por el MINEDU que han sido
adaptados a la realidad. Este proceso de supervisin en la IE ser conducido por el Director o quien
haga sus veces.
d) Los coordinadores de nivel prestan asesora y apoyo permanente al personal docente en el diseo
de estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza, y en uso y diseo de recursos y materiales
didcticos y fomentan el anlisis y estudio de las formas de evaluacin del aprendizaje a travs de
talleres de estudio buscando la participacin de especialistas de la UDEP y la Escuela de
asesoramiento y capacitacin Pedaggica LIMA.
e) Las I.E. dedica como prctica permanente en el proceso de supervisin la autoevaluacin

pedaggica en todos sus niveles para identificar los problemas y determinar indicadores que
muestren informacin relevante sobre el mejoramiento de la calidad del aprendizaje.
f) Los objetivos de la Supervisin Educativa son:

Contribuir en la adecuada formacin integral del educando.
Asegurar el servicio educativo para que responda en calidad y eficiencia a las exigencias de
la comunidad y a los intereses regionales y nacionales.
Apoyar y estimular el trabajo de los docentes y su rol profesional y social.
Potenciar las relaciones de los centros y programas educativos entre s y con la comunidad,
propiciando la mutua colaboracin.
Propiciar la mejora de las relaciones de convivencia entre los diferentes miembros de la I.E.,
poniendo a disposicin los recursos psicopedaggicos para que se superen las distorsiones
en dicas relaciones.
g) La Supervisin Educativa en los Colegios, atiende en orden de prioridad al alumnado, al maestro y

al padre de familia.
CAPTULO VII
DE LA ORGANIZACIN DEL PERSONAL
Art. 112. La I.E. se encuentra organizada en la siguiente estructura orgnica:
A. RGANOS DE DIRECCIN
57
Direccin General
Subdireccin (Direccin Acadmica)
Direccin de Formacin y Familia
B. RGANOS DE LNEA
Coordinador de Secundaria
Coordinador de Primaria
Coordinacin servicios complementarios
Encargado de Promocin
C. RGANO DE ADMINISTRACIN
Administrador
D. RGANOS DE FUNCIN Y COORDINACIN
Coordinador de Comunicacin
Coordinador de Ciencias
Coordinador de Ciencias Sociales y Arte
Coordinador de Ingls
Coordinacin de Humanidades y Religin
Coordinacin de Educacin Fsica y Deportes
E. RGANOS DE APOYO:
En la Gestin Educativa.
Capellana.
Secretario Acadmico
Servicios Informticos.
Servicios Psicopedaggicos.
Servicios de Biblioteca.
Coordinadores adjuntos.
Servicio de Psicologa
En la Gestin Administrativa
Auxiliar de Contabilidad
Recepcin
Servicios de Mantenimiento, portera, Jardinera, Limpieza.
58
ADMINISTRACIN DEL PERSONAL: Organigrama estructural del Colegio Algarrobos
Comit
Ejecutivo
A. C. Piura 450
Consejo
de Direccin
Direccin
General
Capellana
Oficina de imagen
institucional - Marketing
Oficina de
Promocin - Admisin
Oficina de
Acreditacin
Direccin Direccin Acadmica Administracin

Formacin y Familia (sub - direccin) General
Comit de seguridad
y salud laboral
Preceptora Psicopedagoga Coordinacin Coordinacin Coodinacin Secretaria Enfermera

Coordinacin Primaria Secundaria I Secundaria II
Servicios
Matrimonios Complementarios Docentes Docentes Docentes Coordinacin Cotabilidad Seguridad y
Delegados de rea Vigilancia
Informatica Biblioteca Tesorera Cafetera
Laboratorio Deportes Recepcin
Logistica
Servicio Servicio Unidad

de limpieza de jardinera de compras
Servicio externo
Almacenes de mantenimiento
59
CAPTULO VIII
DEL PRESUPUESTO Y RECURSO DEL CENTRO EDUCATIVO
Art. 113. De la Administracin de los Recursos Propios de la Institucin Educativa:
El Director y el Administrador de cada Colegio sern los responsables directos de la ejecucin del
presupuesto asignado a cada Colegio, e informarn al Administrador General, de acuerdo a la periodicidad
que les solicite mediante comunicacin interna.
Son recursos propios de cada Colegio:
a) Los directamente recaudados por concepto de pensiones y derechos acadmicos.

b) Las donaciones y/o transferencias recibidas de terceros.
c) Las donaciones y/o transferencia de bienes que realicen los padres de familia, de acuerdo a los
lineamientos determinados en la legislacin vigente.
Del uso de las instalaciones del colegio:
a. Son eminentemente para uso formativo y educativo.

b. Son de uso exclusivo de alumnos, profesores y padres de familia del colegio Algarrobos con las
autorizaciones correspondientes.
c. No se alquilan a terceros.
d. Los talleres y entrenamientos son parte del desarrollo de las actividades deportivas establecidas por la
institucin.
Del uso de las instalaciones deportivas del colegio fuera del horario escolar:
a. El uso de las instalaciones deportivas del colegio fuera del horario escolar, por parte de profesores y
padres de familia deber ser solicitado con la debida anticipacin a la persona encargada. En el caso
de los alumnos, un profesor deber solicitar convenientemente a la administracin el espacio deportivo
y registrar el nombre del profesor (no vlido para un padre de familia) que estar a cargo de los
alumnos durante el desarrollo de la actividad deportiva.
b. No se permitir el ingreso al colegio fuera del horario escolar a los alumnos, padres de familia y
profesores que no cuenten con la debida autorizacin por parte del administrador del colegio.
c. Los das domingos el colegio est cerrado. No se promueve ni permite ningn tipo de actividad
acadmica o deportiva. Salvo da de aniversario del colegio.
60
TTULO IV
ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y EXALUMNOS
CAPTULO I
DERECHOS, DEBERES Y ORGANIZACIN ESCOLAR
Art. 114. Son Derechos de los alumnos:

a) Recibir una formacin integral que les permita desarrollar sus capacidades y actitudes en todos los
niveles dentro de un ambiente que brinde seguridad moral y fsica, as como los servicios de
orientacin y bienestar.
b) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminacin de sexo, raza, religin, condicin social, etc. y ser
informado oportunamente respecto a las disposiciones que le competen.
c) Recibir asesoramiento y/o apoyo en cuanto a problemas de aprendizaje por parte del departamento de
Psicopedagoga.
d) Ser sujeto de reconocimiento y estmulo por acciones positivas en bien de sus compaeros y del
prestigio del centro educativo y de la comunidad.
e) Participar organizadamente en diferentes actividades que promuevan el desarrollo educativo.
f) Derecho a una recreacin sana que asegure su formacin integral.
g) Derecho a una comunicacin fluida, libre y horizontal con los integrantes de los distintos estamentos del
colegio.
h) Derecho a no ser humillado por un error o falta que cometa, buscando dar solucin al problema.
i) Ser evaluado con justicia y equidad.
Art. 115. De los estmulos:
Los alumnos que destaquen en Rendimiento Acadmico, Comportamiento o Conducta, en la prctica

deportiva, cultura y educacin cvicopatritica, sern estimulados con:
a) Diplomas y medallas.
b) Otros premios que determine la I.E.
Art. 116. Son Deberes de los alumnos:
a) Asistir puntualmente, de acuerdo a su turno respectivo, durante el ao escolar.

b) Dedicarse ntegramente al estudio y al trabajo educativo en forma permanente.
c) Asistir correctamente uniformados y con el cabello recortado y afeitados si es el caso. No est permitido
el uso de aretes, piercings, chaquiras, collares, pulseras, tatuajes, cabello teido y dems modos de
presentacin ajenos al uniforme escolar.
d) Respetar, de palabra y de obra, los valores establecidos en el ideario del colegio.
e) Evitar traer objetos no autorizados por el colegio, tales como telfonos celulares y/o cualquier
dispositivo electrnico.
f) Cumplir con responsabilidad los compromisos asumidos con el Colegio.
g) Tener en el aula todo el material del rea que corresponda. En dicho sentido le corresponde de modo
especial:
1. Responsabilizarse por llevar y traer de su casa el material necesario para estudiar. Los tiles y
textos escolares no pueden permanecer en el colegio fuera del horario acadmico establecido.
61
2. Los trabajos y materiales olvidados en casa no sern recibidos en el colegio una vez iniciado el
horario acadmico establecido.
3. Una vez concluido el horario acadmico establecido para su grado el alumno no podr reingresar
al colegio con la finalidad de recoger material olvidado (cuadernos, libros, tiles escolares).
h) Evitar coger o emplear pertenencias ajenas sin permiso.
i) Devolver oportunamente firmados los documentos entregados.
j) Colaborar con el orden en clase haciendo ms agradable la vida a los dems.
k) Abstenerse de comercializar, en beneficio propio, cualquier producto (intelectual, material) sin el
permiso correspondiente de un miembro del Consejo de Direccin.
l) Respetar y valorar, a sus compaeros, docentes y dems personal que labore en el centro educativo
utilizando un vocabulario adecuado a los principios ticos y morales. Evitar completamente las
agresiones verbales y fsicas, apodos y burlas entre compaeros.
m) Cuidar los ambientes, mobiliario de las aulas e instalaciones del colegio.
n) Responsabilizarse de los daos y perjuicios que causen en la propiedad o enseres del colegio,
comprometindose a la restauracin o renovacin de los mismos a travs de sus padres o apoderados.
) Justificar, por intermedio de sus padres o apoderados, inasistencias a clases y/o actividades
programadas por el colegio.
o) Representar al colegio con dignidad, hidalgua y pundonor en las diferentes actividades internas y/o
externas programadas por las autoridades educativas respectivas, cuando es designado.
p) Mantener un buen desempeo acadmico y comportamental cuando sea miembro de una seleccin
deportiva, se prepare para un concurso o vaya a realizar cualquier tipo de representacin institucional.
Si obtiene ms de 02 materias desaprobadas en cualquiera de los periodos acadmicos establecidos en
el colegio, ser retirado de la representacin (seleccin deportiva, concurso, etc.) a la que fue invitado
a participar; del mismo modo, en caso de mal comportamiento, a criterio del tutor y coordinador de
nivel ser retirado de la representacin institucional.
q) Participar activa, responsable, crtica y creativamente en las actividades programadas en las diferentes
reas de estudio as como en los talleres formativos vivenciales.
r) Poner en prctica las reglas de urbanidad y cortesa dentro y fuera del colegio.
s) Cumplir con las disposiciones contenidas en el Reglamento Interno Educativo de la I.E.
Art. 117. Son consideradas faltas graves:
a) Intentar, ayudar o copiar en las evaluaciones escritas, los trabajos, las asignaciones, etc.
b) Fumar en el colegio y en sus alrededores o cuando se represente a la Institucin.
c) Trficar con evaluaciones.
d) Falsificar o adulterar documentos.
e) Falsificar firmas.
f) Atentar contra la integridad fsica o moral de cualquier integrante de la comunidad educativa.
g) Evadirse de las clases o del Colegio.
h) Llegar en 4 oportunidades tarde al colegio ya sean de manera consecutiva o alterna durante el periodo
acadmico.
i) Portar, fomentar el consumo o ingerir bebidas alcohlicas en las actividades del Colegio o fuera de l
vistiendo el uniforme.
j) Comportamiento irrespetuoso en las ceremonias religiosas, cvicas, actividades deportivas e

institucionales.
k) Difundir informacin, portar o mostrar cualquier tipo de material pornogrfico.
l) Calumniar o difamar a sus compaeros, docentes y dems personal que labore en el centro educativo
62
m) Insubordinacin o agresin de palabra u obra al personal del Colegio.
n) Robo o intento de robo.
o) Portar, usar, comercializar o promover el uso de drogas en el Colegio o sus alrededores.
) Realizar actos reidos contra la moral o las buenas costumbres.
p) Otros hechos que, por la gravedad de la materia, a consideracin del Consejo de Direccin constituyan
una falta grave.
Art. 118. Algunos procedimientos para orientar el cambio de conducta:
a) Entrevista personal, razonamiento moral y correccin al alumno.
b) Entrevista con la familia y el alumno.
c) Refuerzo de conductas alternativas.
d) Envo de comunicacin a los padres a travs del Diario o Agenda.
e) Encargos para fortalecer conductas positivas.
f) Decomiso de prendas o material no permitido.
g) Sistema de seguimiento y refuerzo mediante actividades planeadas.
Art. 119. De las sanciones:
Siendo la I.E. un centro de educacin personalizada, el principal medio para reconducir las conductas
inadecuadas lo constituye la ORIENTACIN PERSONAL. Sin embargo, cuando se han agotado todos los
procedimientos de orientacin con un determinado alumno, se aplicarn las siguientes sanciones, de
manera progresiva o no, segn lo amerite el caso a juicio del Consejo de Direccin del colegio:
a) Anotacin en la Ficha de Incidencias.
b) Llamada de atencin verbal en forma personal o colectiva sobre una conducta o aprovechamiento
acadmico inapropiado.
c) Para la aplicacin de las sanciones, deber mediar antes una comunicacin a los padres de familia en la
que se les indicar sobre la persistencia de las conductas inadecuadas, las acciones realizadas por el
colegio y se les advertir verbalmente y por escrito de la sancin que recibir su hijo o en una prxima
falta cmo ser sancionada segn sea el caso. Esta accin corresponde a los Coordinadores de Nivel o
directivo encargado. As mismo deber haber evidencias de acciones orientadoras con el alumno y los
padres, por parte del Preceptor, Tutor o Servicio de Psicologa.
d) Amonestacin comunicada (con o sin separacin temporal del Colegio) a los padres de familia por
serias deficiencias en conducta.
1. Cuando se trate de casos de sancin por acumulacin de faltas leves, podr considerarse como
atenuantes, la actitud y el esfuerzo por mejorar, tiempo transcurrido desde la ltima falta, mritos
acumulados, el tipo de falta(s), el nivel educativo, etc., lo cual puede llevar a darle al alumno una
nueva oportunidad. Todo esto deber ponerse en conocimiento de los padres de modo
oportuno.
2. En el caso de que el alumno llegue reiteradamente tarde al colegio, con un mximo de 3

tardanzas acumuladas, a la cuarta se hablar con el padre de familia y a la quinta tardanza no
ingresar al colegio, se regresa a su casa y pierde las evaluaciones y entrega de tareas y
63
trabajos para ese da, en cuyo caso se le asignar el calificativo de 00. Tampoco podr participar
de las actividades extracurriculares o de representacin institucional programadas (talleres,
selecciones deportivas, concursos, etc.).
3. Las faltas graves son sancionadas de manera progresiva. Las sanciones sern revisadas y
decretadas por el Consejo de Direccin, previo informe del Docente, Preceptor y Coordinador
de Nivel o directivo encargado.
4. Las suspensiones temporales a clases, podrn contemplar en algunos casos y a juicio del
Consejo de Direccin, la realizacin de actividades o tareas especiales dentro o fuera del
colegio.
5. El alumno suspendido no podr ingresar al Colegio, salvo que la sancin contemple la

realizacin de una actividad o tarea especial, en cuyo caso slo podr abocarse a ella, quedando
impedido de participar de sus actividades en general. Tampoco podr participar de las
actividades extracurriculares o de representacin institucional programadas en el da que ha
sido suspendido (talleres, selecciones deportivas, concursos, etc.).
6. El alumno suspendido pierde las evaluaciones y entrega de tareas y trabajos durante su

suspensin, en cuyo caso se le asignar el calificativo de 00.
e) Condicionamiento escrito que pone al alumno en situacin tal que, de reincidir, quedara separado
definitivamente del Colegio. Puede darse por conducta o aprovechamiento.
f) La I.E. realiza acciones de orientacin, apoyo pedaggico y psicolgico a los alumnos que presentan
dificultades en su comportamiento. Agotados los recursos e informados los padres de familia, se podr
sugerir el traslado del educando a un programa educativo acorde con sus caractersticas personales.
g) El Consejo de Direccin evaluar las faltas que no se hayan incluido en el presente reglamento. As
mismo puede determinar la medida correctiva adecuada, que lleve al alumno a la reflexin y
superacin.
Art. 120. De las ausencias o permisos especiales, la I.E. podr autorizar la ausencia o permisos especiales al
alumno con un mnimo de 3 semanas de antelacin en casos debidamente justificados , oportunos y
siempre que no atente contra el proceso de formacin integral del alumno.
CAPTULO II
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 121. La funcin de los padres de familia en la educacin y formacin de sus hijos es considerada por la I.E.
como protagnica e indelegable, los padres son los primeros educadores. La funcin educativa de la
I.E. se considera como colaboradora y complementaria de la funcin educativa familiar.
Los padres de familia no pueden ingresar a los ambientes de estudio o prctica deportiva de los
alumnos durante el desarrollo de las mismas, y que se desarrollan dentro del horario escolar.
Art. 122. Es importante que los padres de familia asuman su rol de primeros educadores en coherencia con los
valores familiares y religiosos que promueve el magisterio de la Iglesia Catlica tal como lo refiere el
Ideario de la I.E.- por tanto, la situacin regular del matrimonio, tanto desde el aspecto legal como
religioso, salvo casos debidamente justificados, es una circunstancia fundamental que permite al
estudiante aprovechar de manera significativa todos los medios pedaggicos y formativos con los que
contribuye el colegio para lograr su personalidad madura, fomentando la interaccin de ambos padres
con el alumno y los miembros de la I.E., con el fin de asegurar la coherencia debida entre la formacin
brindada en la familia y la formacin recibida en el Colegio.
Art. 123. Los Matrimonios Delegados: Es la forma de organizacin interna de los padres de familia. Estn
conformados por algunos padres de familia de cada grado, elegidos para ayudar en la integracin de
64
los dems matrimonios y buscar medios de formacin para educar mejor a sus hijos. Participan en la
vida institucional desde una perspectiva de apoyo al Colegio, y con las atribuciones que la legislacin
vigente aplica a los Directivos de lasasociaciones de padres de familia.
Art. 124. Funciones Generales de los Matrimonios Delegados:
Se considera a la familia como el ncleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la

educacin integral de los hijos. A los padres, o a quienes hagan sus veces, les corresponde, de manera
enunciativa, de conformidad con la Ley General de Educacin y sus normas reglamentarias:
a) Organizarse en Comits u otras instancias de representacin a fin de contribuir al mejoramiento de

los servicios que brinda el Colegio.
b) Apoyar la gestin educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el
equipamiento del Colegio, de acuerdo a sus posibilidades.
c) Colaborar en los distintos grados en los aspectos que se refieren a la formacin de los padres de
familia como educadores; impulsar y mantener la armona y la unidad entre las familias y el
Colegio; ayudar a obtener y mantener la integracin de los padres de familia de cada grado;
ayudar a crear y mantener el ambiente de ayuda y enriquecimiento mutuo de los mismos.
d) Lograr que la motivacin y el inters de los padres de familia por su formacin como educadores,
sea permanente.
e) Lograr el ambiente y las condiciones que permitan un mutuo conocimiento e integracin entre los
dems padres de familia, que den como resultado la ayuda y el enriquecimiento personal.
La participacin y representacin de los padres en la vida Institucional y de gestin del Colegio, y de

todas las facultades que la ley o las normas reglamentarias les asigna, se da a travs de los Matrimonios
Delegados.
Los Matrimonios Delegados son elegidos en cada grado. Son ratificados por el Consejo de Direccin.
Sus competencias, derechos, obligaciones y, dems caractersticas, son recogidas en su Reglamento.
Las actividades que realizan los Matrimonios Delegados son de su estricta competencia y
responsabilidad, interviniendo el Colegio, nica y exclusivamente, en velar porque las actividades de
los mismos no afecten su ideario.
Art. 125. Funciones Especficas de los Matrimonios Delegados:
a) Servir de eslabn entre los padres de familia y el Consejo de Direccin.
b) Detectar necesidades, recoger informacin, organizar y realizar acciones tendientes a dar solucin a las
mismas.
c) Organizar actividades de tipo social, cuando se considere oportuno, con el fin de ayudar al
conocimiento e integracin de las familias.
d) Ayudar a la ambientacin, motivacin, realizacin y evaluacin de las actividades de formacin que se

programen en el colegio.
CAPTULO III
DE LOS EXALUMNOS
Art. 126. Se constituye la Agrupacin de Exalumnos de cada Colegio de Piura 450, por tiempo indefinido, sin
personalidad jurdica, independiente del Colegio.
Art. 127. Los fines de la Agrupacin son fomentar la relacin entre los exalumnos, y su participacin en el
colegio y sus actividades; servir de cauce en la solidaridad de los antiguos alumnos y ayudar al colegio
en sus tareas formativas en servicio de la sociedad; y ser foro de iniciativas para la difusin de los
65
principios educativos de Piura 450.
Art. 128. El domicilio de la Agrupacin coincidir con la Sede de cada Colegio de la AC Piura 450.
CAPTULO IV
DE LAS VISITAS DE ESTUDIO, PASEOS Y EXCURSIONES
Art. 129. Las visitas de estudio, paseos y excursiones, en lo que corresponda como obligacin legal, deben
contar con la aprobacin de la Unidad Gestin Educativa Local, para lo cual deben reunir los siguientes
requisitos:
a) Solicitud suscrita porel Director de la Institucin Educativa.

b) Plan de excursin o visita de los estudiantes en la que se precisar el lugar de salida, lugar o lugares
de destino, relacin de estudiantes participantes, da y hora de salida as como de retorno.
c) Seguro contra accidentes de cada alumno participante: copia simple del carnet y documentos para la
atencin mdica.
d) Declaracin jurada de los padres o apoderado, otorgando el permiso correspondiente para cada
estudiante participante de la excursin o visita de los estudiantes.
e) Relacin de los docentes, tutores y padres de familia que acompaan a los estudiantes.
f) Copia del contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes, de traslado y retorno de los
estudiantes, la pliza de seguro de vida y de accidentes de los pasajeros.
g) Constancia de la reserva confirmada de transporte terrestre, ferroviario, areo o martimo para la
realizacin de la excursin o visita de los estudiantes, comprendiendo el lugar de salida, de retorno y
para cada uno de los lugares tursticos a visitar.
h) Constancia expedida por la Direccin Regional del Ministerio de Transportes y Comunicaciones, en la
que se certifique que la empresa de transporte a cargo de la excursin o visita de los estudiantes
cuenta con el permiso respectivo para realizar estos servicios.
i) Constancia ofcial que acredite que la unidad mvil que transportar a los estudiantes, cuenta con la
certificacin de operatividad que garantice encontrarse en condiciones tcnicas ptimas de cumplir
con la ruta de la excursin o visita de los estudiantes. Asimismo, contar con la capacidad necesaria
para el normal transporte de los participantes en la ruta de la excursin.
j) Las excursiones o visitas de los estudiantes se realizarn slo hasta el mes de noviembre.
Art. 130. De los Objetivos de las visitas de estudio, paseos y excursiones.
a) El viaje de estudios, paseo o excursin es una experiencia eminentemente formativa que tiene como
finalidad el fortalecimiento de los vnculos de compaerismo, solidaridad e integracin de los alumnos
del Colegio.
b) El Colegio promover la valoracin de los aspectos culturales propios del lugar de visita y de las
actividades a realizarse durante el viaje por parte de los alumnos.
Art. 131. De la Responsabilidad y Compromiso
a) Por ser el viaje de estudios una actividad que requiere la autorizacin de las autoridades educativas
regionales y conlleva el nombre institucional, la Direccin del Colegio asumir la responsabilidad de
conduccin del mismo.
b) Los padres de familia asumirn la organizacin del viaje teniendo en cuenta los criterios establecidos por
el Colegio como requisito indispensable para el aval de dicha actividad como institucional.
c) Los padres de familia asumirn el costo del viaje en lo concerniente a los gastos a los que hubiere lugar
por parte de los alumnos y de los profesores acompaantes, cuyo nmero ser determinado por la
Direccin del plantel segn la necesidad de su mayor o menor presencia.
d) Los alumnos participantes en el viaje de estudios o excursin firmarn un documento por el que se
comprometen a aceptar y acatar las disposiciones contenidas en el presente Reglamento y, adems,
aquellas otras a las que hubiere lugar.
Art. 132. De las distribucin de funciones en las visitas de estudio, paseos y excursiones.
1. Son funciones del Director del Colegio:
66
a) Autorizar el plan de viaje propuesto por los padres de familia y sugerir modificaciones al mismo.
b) Determinar el equipo de profesores responsable de la delegacin, nombrando un Coordinador
General del viaje.
c) Efectuar los trmites de autorizacin de acuerdo a la legislacin peruana vigente.
d) Aplicar las disposiciones reglamentarias para garantizar su cumplimiento.
2. Son funciones del Coordinador General del viaje:
a) Presidir la delegacin.
b) Garantizar el cumplimiento de los objetivos.
c) Garantizar el cumplimiento del plan de viaje.
d) Velar por el cumplimiento de los servicios pactados con la agencia de viajes durante la actividad.
e) Decidir con el equipo de profesores las acciones a las que hubiere lugar durante el viaje,
incluyendo la aplicacin de sanciones, sobre los alumnos.
f) Informar a la Direccin sobre la actividad al final de la misma.
3. Son funciones del equipo de profesores acompaantes:
a) Orientar a los alumnos para su mejor desenvolvimiento durante el viaje.

b) Apoyar al Coordinador General en sus funciones.
c) Asumir la responsabilidad de la salud fsica y moral de la delegacin durante el viaje.
d) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento.
4. Son funciones de los padres de familia:
a) Alcanzar al colegio los documentos correspondientes de los alumnos participantes de la actividad

para la elaboracin del expediente que se debe envar al rgano correspondiente del Ministerio
de Educacin para la aprobacin del viaje o excursin.
b) Apoyar la participacin de sus hijos en el viaje de estudios o excursin.
c) Otorgar autorizacin notarial para el viaje de sus hijos.
d) Adquirir un seguro contra accidentes para sus hijos, con cobertura a nivel nacional.
e) Cumplir con el presente Reglamento en lo concerniente a su funcin.
f) Motivar en sus hijos el respeto por las normas contenidas en el presente Reglamento.
g) Asumir las disposiciones anteriores o posteriores al viaje emanadas de la Direccin con respecto a
la actividad misma y/o los integrantes de la delegacin.
5. Son funciones de los alumnos participantes del viaje de estudios o excursin:
a) Cumplir con los objetivos del viaje.

b) Cumplir con las disposiciones del presente Reglamento y de los profesores acompaantes.
c) Abstenerse de conductas impropias a la naturaleza del viaje que puedan desdecir de su persona, la
delegacin y la Institucin.
Art. 133. De la duracin de las actividades.

a) Los viajes de estudio tendrn una duracin no mayor a cinco das y en fecha autorizada por la Direccin
del Colegio.
b) Por ser una actividad eminentemente institucional, slo podrn participar los alumnos regulares
matriculados en el Colegio y nicamente del grado correspondiente al viaje.
c) Cualquier modificacin al plan de viaje aprobado requerir autorizacin expresa de la Direccin.
Art. 134. De las Normas de Comportamiento
1. Los alumnos debern observar las siguientes normas de comportamiento durante el viaje.
a) Debern mostrar respeto por sus compaeros, profesores, colegio y otras personas en todo momento,
tanto en el hablar como en el actuar.
b) Debern evitar llevar o traer encargos de personas extraas.
67
c) Debern cuidar sus objetos personales y documentacin necesaria para la realizacin del viaje en todo
lugar y en todo momento.
d) Evitarn llevar objetos de valor innecesarios (Cmaras fotogrficas sofisticadas, Laptops, Iphone, Ipad,
Mini Ipad, Ipod, Smartphone, BlackBerry, Tablets, PSP, memorias USB, disco duro externo, etc.).
Aquellos que sean considerados necesarios, sern llevados bajo su entera responsabilidad. El operador
turstico del viaje y los profesores encargados de la delegacin no se harn responsables por la
prdida o maltrato de dichos objetos.
e) Sern puntuales en las horas de reunin, entrada y salida del alojamiento.
f) Evitarn visitar familiares o amigos en horas fijadas para cumplir con actividades del plan de viaje.
Podrn hacerlo nicamente en horas libres con el permiso previo del Coordinador General y con una
solicitud escrita alcanzada por los padres al colegio antes de la realizacin del viaje.
g) Se sujetarn al itinerario y programa del viaje, evitando abandonar la delegacin.
h) Evitarn el consumo de sustancias prohibidas, especialmente a menores de edad, y debern abstenerse
de protagonizar o provocar desrdenes.
i) Debern subsanar cualquier deterioro en las instalaciones de albergue o visita as como en los servicios
a utilizar que sean producidos bajo su responsabilidad.
2. Los alumnos se harn acreedores a sanciones durante el viaje en caso de incumplir con las normas
contenidas en el presente Reglamento, las mismas que podrn ser:
a) Amonestacin.
b) Restriccin de horas libres.
c) Regreso a la ciudad de Piura.
Las sanciones descritas sern independientes de las que pueda aplicar el colegio con posterioridad luego
del informe correspondiente, y se fijarn de acuerdo a la gravedad de la falta.
3. Sern separados de la delegacin y retornados a la ciudad de Piura los alumnos que:
a. Desacaten disposiciones de los profesores acompaantes.

b. Abandonen la actividad grupal sin autorizacin.
c. Muestren sntomas de haber consumido sustancias prohibidas, especialmente a menores de edad.
d. Causen deterioro en las instalaciones de alojaiento, albergue o visita.
e. Incurran en cualquier otra situacin que, a criterio de los profesores acompaantes, amerite esta
medida.
Corresponde a los padres de familia del alumno sancionado afrontar el desembolso econmico que
signifique su retorno a Piura.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primera: El presente Reglamento Interno puede ser revisado, actualizado o modificado

anualmente, mediante Resolucin del Director. La modificacin surte efectos desde la
fecha de emisin de la Resolucin Directoral.
Segunda: Los responsables de hacer cumplir el presente Reglamento Interno son el Director y cada
una de las autoridades dentro de cada Colegio de Piura 450.
Tercera: El Director es responsable del fiel cumplimiento de los objetivos institucionales.
Cuarta: Cualquier punto no previsto o contemplado en el presente reglamento podr ser tratado
y reajustado en su debida oportunidad por el Consejo de Direccin.
Quinta: Cada I.E. del Sistema de la AC PIURA 450 puede disponer normas especficas dentro de
su Reglamento Interno Educativo, siempre que-a juicio de la Junta Directiva de la AC
PIURA 450- no afecte la estructura esencial del mismo. Estas normas especficas estn en
funcin de su naturaleza, circunstancias y necesidades especficas.
68
Sexta: Las normas referidas a cuestiones laborales, recogidas en el presente Reglamento, son
complementarias a las especficas recogidas en el Reglamento Interno de Trabajo.
Stima: Por la especialidad de la materia, los montos por matrcula, cuotas de ingreso, derechos y
costos acadmicos, as como cualquier monto y/o concepto econmico son los fijados
cada ao por la Administracin. Por ello, si hubiera alguna discrepancia entre lo que
dispone el presente Reglamento y otro instrumento especfico (p. ej., la Gua Educativa
de cada ao), primar el instrumento especfico que regula la materia.
Chiclayo, enero 2016.
69

Reglamento Interno Colegio Algarrobos 2016

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REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO 2016

Nombre DE LA I.E.P. : ASOCIACIN CIVIL PIURA - 450 - Colegio Algarrobos

II. DISPOSICIONES GENERALES

CAPTULO I: DE LOS OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO

CAPTULO II: PRINCIPIOS, PERFILES Y CARACTERSTICAS DEL COLEGIO

CAPITULO III: FINES, OBJETIVOS, POLTICAS Y ESTRATEGIAS, Y FUNCIONES INSTITUCIONALES

CAPTULO IV: BASES LEGALES Y ALCANCES

CAPTULO I: ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO

CAPTULO II: DE LA CALENDARIZACIN Y HORARIOS ACADMICOS

CAPTULO III: DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CAPTULO IV: DE LA PROGRAMACIN Y DESARROLLO CURRICULAR

CAPTULO V: DE LA EVALUACIN Y RECUPERACIN PEDAGGICA

CAPTULO VI: ORGANIZACIN TUTORA Y PREVENCIN INTEGRAL

CAPTULO VII: DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA

CAPTULO VIII: DE LOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR

CAPTULO IX: DEL CALENDARIO CVICO ESCOLAR

CAPTULO I : DEL PROCESO DE ADMISIN, LA MATRICULA Y CUOTAS ESCOLARES

CAPTULO II: DE LA JORNADA LABORAL

CAPTULO III: DEL PROCESO DE DESARROLLO EDUCATIVO

CAPTULO IV: FUNCIONES DEL PERSONAL

CAPTULO V: FALTAS, ESTMULOS Y SANCIONES

CAPTULO VI: SEGUIMIENTO, MONITOREO Y SUPERVISIN EDUCATIVA

CAPTULO VII: DE LA ORGANIZACIN DEL PERSONAL

CAPTULO VIII: DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y EXALUMNOS

CAPTULO I: DERECHOS, DEBERES Y ORGANIZACIN ESCOLAR

CAPTULO II: DE LOS PADRES DE FAMILIA

CAPTULO III: DE LOS EXALUMNOS

CAPTULO IV: DE LAS VISITAS DE ESTUDIO, PASEOS Y EXCURSIONES

Primera El presente documento se constituye como el Reglamento Interno Educativo que

Segunda El presente Reglamento Interno Educativo mantendr su vigencia mientras no sea

Cuarta El Consejo de Direccin es el responsable de hacer cumplir el presente Reglamento

Quinta La I.E. Particular Algarrobos est ubicado en Km 7,5 carretera a Pimentel.

La I.E. est conformada por las siguientes instancias de Gestin Educativa:

AC PIURA 450 (ASOCIACIN CIVIL PIURA 450) es la promotora de la I.E., de

Sexta El Reglamento Interno Educativo determina el funcionamiento de nuestra institucin,

DE LOS OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO EDUCATIVO

Art. 1. Los objetivos del presente reglamento son:

4. Normar y regular aquellas funciones y responsabilidades que no estn contempladas en la

PRINCIPIOS, PERFILES Y CARACTERSTICAS DEL COLEGIO

Art. 3. Los principios de la I.E. son los siguientes:

Art. 3.1. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:

1. La funcin educativa de la I.E. se considera como colaboradora y complementaria de la funcin

2. La importancia de la familia y su presencia viva en el colegio es el resultado de una labor armnica

Art. 3.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS:

2. Se promueve la educacin integral de cada alumno atendiendo a sus aspectos intelectuales,

Art. 4. Los Perfiles de la I.E. son los siguientes:

Art. 4.1. Perfil del estudiante:

b. Hbitos de estudio y estrategias de aprendizaje

Art. 4.2. Perfil del maestro:

a) Tiene personalidad definida y equilibrada, consecuente con el desarrollo armnico de su madurez

b) Posee vocacin para la promocin de la persona humana, ejerciendo liderazgo y motivando el

g) Es culto e interesado en la investigacin cientfica; busca constantemente la actualizacin y el

j) Es participativo y abierto a la dinmica de la comunidad escolar, integrado a la filosofa educativa de

Art. 4.3. Perfil de los Padres de Familia:

c) Busca la excelencia educativa institucional en forma permanente, favoreciendo la innovacin, la

f) Promueve un ambiente educativo de convivencia familiar como elemento importante en el proceso

g) Contribuye al reforzamiento de los valores en la sociedad a travs del binomio familia-colegio.

h) Contribuye a la promocin humana y social en la comunidad en cuanto a su rol y posibilidades,

Art. 5. Caractersticas de la I.E.:

a) Es un sistema educativo personalizado

b) Es un colegio de AC Piura 450

c) Es un colegio de educacin diferenciada

d) Promueve la excelencia personal como estilo de vida