Metodologa de la Investigacin Dr.

Cozzi

TIPOS DE TRABAJO DE INVESTIGACIN

MONOGRAFA: es un trabajo de investigacin simple. Contiene tres pasos: la eleccin del tema,
el desarrollo y la conclusin.

Para desarrollar una monografa hay que buscar autores que hayan escrito sobre el tema y tomar
las ideas principales de esos autores.

TESINA: es un trabajo de investigacin ms complejo. Tiene requisitos, pasos que se deben

seguir para que est en condiciones de ser aprobada.

TESIS: es superior al nivel de la tesina. Se pide en las maestras, doctorados.

Tiene los mismos componentes que una tesina, pero el nivel de lectura y anlisis es mas
complejo.

El resultado final de una tesis es un conocimiento nuevo.

CONOCIMIENTO

Hay distintos tipos de conocimiento que se reducen a dos:

1. Conocimiento vulgar o comn

2. Conocimiento cientfico o critico

Conocimiento vulgar o comn: es espontneo, porque lo adquirimos por el solo hecho de vivir,
se aprende por si solo, se transmite oralmente y est determinado socialmente y del sentido
comn. Es tambin extraterico porque est atravesado por perjuicios, temores, sentimientos que
posee el grupo social donde pertenece.

Es subjetivo, depende de lo emocional, deforma la realidad.

Es contradictorio, cae en errores constantemente porque lo adquirimos desordenadamente.

Conocimiento cientfico o critico: (discernir, separar, distinguir) examinar la realidad para poder
emitir un juicio.

Esfuerzo intelectual para evaluar las pruebas y emitir un juicio fundamentado.

El cientfico debe aportar pruebas para justificar lo cierto.

Es metdico: requiere la aplicacin de un mtodo, pasos, reglas ya estipuladas que tiene que
respetar para producir conocimiento cientfico.

Es lgicamente articulado o sistemtico: un orden no contradictorio, si aparece un error se

subsana.

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Es objetivo: se describe como se presenta la realidad. No se cambia la realidad de acuerdo a

prejuicios.

Solo se pueden hacer preguntas y respuestas de la realidad que se est analizando. Cada ciencia
parte de supuestos.

Las ciencias dan por supuesto que la realidad existe.

CIENCIA: conjunto de conocimientos sobre una realidad (material de la ciencia, ideas, cosas
intangibles) que permiten conceptualizar la realidad, entenderla.

INVESTIGACIN

Investigar: conocer lo que no conocemos. Toda actividad humana destinada a conocer lo

desconocido es una actividad de investigacin.

Curiosidad natural que tiene el hombre.

Cundo la investigacin es cientfica? Cuando utilizo un mtodo. Cuando sigo una serie de
pasos para producir ciencia.

Cundo la investigacin es social? Cuando investigo cuestiones que tengan que ver con las
relaciones humanas.

Una investigacin cientfica social es el producto de la aplicacin del mtodo cientfico a

situaciones o problemas de la realidad social para dar respuesta a esos problemas y generar
nuevos conocimientos.

La investigacin requiere de un mtodo y de reglas. Entonces en una investigacin hay:

Mtodo

Reglas

Problemas

Problemas de las ciencias sociales:

1. A diferencia de otras ciencias, las ciencias sociales carecen de instrumentos de medida

potentes y precisos.

2. La objetividad. No poder escribir las cosas como son, sino como parecen ser. Es difcil ser
objetivo en el estudio de las relaciones humanas. El investigador es un hombre y tiene
posturas ideolgicas, filosficas y polticas que influyen en su investigacin.

Marx dice que no se puede ser objetivo en el estudio del comportamiento humano. La
produccin de las ideas est relacionada con el lugar que cada uno ocupa en la estructura
de la produccin.
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El hombre tiene que hacer el esfuerzo para despojarse de sus posturas y acercarse a la
objetividad.

No hay que adulterar los hechos por ms que vayan en contra de nuestras convicciones.

MTODO: conjunto de pasos, reglas que si o si el cientfico tiene que respetar para hacer
correcta su investigacin.

Hay distintos tipos de investigacin o enfoques que se reducen a dos grandes mtodos.

Escuela / enfoque / paradigma Escuela / enfoque / paradigma

positivista o naturalista interpretativo

Mtodo cuantitativo Mtodo cualitativo

Tcnicas de recopilacin de datos Tcnicas de recopilacin de datos

cuantitativas cualitativas

EL ENFOQUE NATURALISTA: es el dominante en la actualidad. Lo que caracteriza a esta

corriente es la admiracin ante los avances producidos en el seno de las ciencias naturales y
formales. adhieren a esta corriente los socilogos conductistas, los estadgrafos y todos aquellos
para quienes los mtodos lgicos y los modelos cibernticos, numricos y matemticos
constituyen una meta ansiada, que se asocia a una madurez de las disciplinas sociales y a un
acercamiento a estndares propiamente cientficos.

Todos aquellos trabajos que se vinculan con el enfoque naturalista son trabajos sobre estadstica,
modelos matemticos, anlisis de la conducta humana en trminos de estimulo y respuesta,
definiciones operacionales de conceptos y modos complejos de procesamiento de los daros
referidos a comunidades y al hombre en sociedad.

EL ENFOQUE INTERPRETATIVO: dentro de este enfoque hay varias posiciones:

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Comprensivistas: aquellos que proponen una comprensin de la accin humana a travs

de un anlisis de motivaciones.

Razones: son aquellas consideraciones de pensamiento, emocionales o lgicas, que

pueden llevar a una persona a querer hacer algo.

Para el interpretativismo, captar la motivacin es entender por qu los agentes actan como lo
hacen.

La idea principal es que la conducta humana tiene carcter de signo, y, por tanto, no es
simplemente un fenmeno bilgico. El hombre acta y se comporta de una cierta manera porque
ha incorporado un cdigo.

MTODO CUANTITATIVO: estudian las caractersticas generales externas de un fenmeno, de

un hecho a partir del anlisis de una gran cantidad de casos particulares. Tiene un alto
componente numrico y un alto componente estadstico.

Para este punto de vista existe una sola forma de investigar, un solo mtodo cientfico, el que se
utiliza en las ciencias naturales, estructurado en una serie de pasos planificados previamente al
trabajo de campo. Para este enfoque lo que se investiga debe ser medible, cuantificable en sus
caractersticas, de lo contrario no puede ser objeto del estudio cientfico.

Caractersticas:

Mide fenmenos

Utiliza estadsticas

Emplea experimentacin

Anlisis causa efecto

Proceso:

Secuencial

Deductivo

Probatorio

Analiza la realidad objetiva

Ventajas:

Generalizacin de resultados

Control sobre fenmenos

Precisin

Replica

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Prediccin

MTODO CUALITATIVO: estudian un fenmeno determinado a partir del anlisis de un solo caso
o unos pocos casos particulares. Por ejemplo: el estudio de una barra brava.

Utiliza mtodos de recopilacin de datos cualitativos, como son la entrevista, la observacin de

campo, metindose, introducindose en el campo. Observar y describir.

Lo que se establece en los estudios cualitativos es el registro de la dimensin simblica del

proceder humano, lo cual no puede concretarse a partir de patrones de medidas o con
dispositivos estandarizados. Los estudios cualitativos representan una estrategia de elevado
rendimiento en el intento de comprender e interpretar las imgenes sociales, las significaciones y
los aspectos emocionales que orientan desde lo profundo los comportamientos de los actores
sociales.

Para los que adhieren a este mtodo hay cosas que no se pueden medir, observar a simple vista
pero si se pueden investigar.

La perspectiva cualitativa se orienta a la comprensin de los discursos personales y grupales que

los sujetos expresan en contextos espontneos.

Caractersticas:

No busca la replica

Se conduce bsicamente en ambientes naturales

Los significados se extraen de los datos

No se fundamenta en la estadstica

Proceso:

Inductivo

Recurrente

Analiza la realidad subjetiva

No tiene ecuencia circular

Ventajas:

Profundidad de ideas

Amplitud

Riqueza interpretativa

Contextualiza el fenmeno

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TRIANGULACIN: la triangulacin es una actividad de articulacin, que supone que, las lgicas
diferenciales de la investigacin cuantitativa y la cualitativa se integran para ofrecer un mejor
entendimiento de un fenmeno que el que se conseguira a travs de un abordaje con una sola
orientacin.

El enfoque mixto surge de la combinacin de los otros dos enfoques.

RECOPILACIN DE DATOS: toda investigacin implica recopilar datos. El mtodo cuantitativo

utiliza tcnicas de recopilacin de datos cuantitativas. El mtodo cualitativo utiliza tcnicas de
recopilacin de datos cualitativas.

PARADIGMA: es un esquema, un modelo, una forma de interpretar, entender, de comprender la

realidad. Ese esquema va a predominar en un periodo histrico determinado. A partir de ese
paradigma nosotros pensamos, hacemos ciencia.

Cuando alguien se opone al paradigma se produce una revolucin cientfica y se rompe con el
viejo paradigma y empieza un nuevo paradigma.

Hoy predomina un paradigma basado en la razn.

Desde el punto de vista cientfico hay dos tipos de paradigmas: el positivista y el interpretativo,
dos formas de ver la realidad.

Positivismo: es una escuela filosfica que considera que el progreso de la humanidad se basa
en la razn y en la aplicacin de los conocimientos cientficos derivados de la razn.

El positivismo nace en las ciencias naturales.

Dicen que solo se puede estudiar lo observable y lo medible y que en todo fenmeno hay una
causa y un efecto.

En la naturaleza la causa siempre genera el mismo efecto. En los comportamientos humanos no

siempre pasa lo mismo. Por lo tanto el positivismo solo puede estudiar algunas cosas.

Interpretativismo: los comportamientos humanos no siempre son observables y medibles. Por lo

tanto hay que interpretar

PASOS METODOLGICOS

1) Eleccin del tema y delimitacin del tema de investigacin

2) Formulacin del problema real

3) Formulacin de las preguntas de investigacin

4) Formulacin del problema de investigacin

5) Formulacin del objetivo de la investigacin

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6) Formulacin del propsito de la investigacin

1) Eleccin del tema y delimitacin del tema de investigacin

El investigador va acotando la realidad, que a partir del achicamiento se torna en una realidad
posible de investigar.

La delimitacin debe ser:

a) Delimitacin o acotamiento espacial

b) Delimitacin o acotamiento temporal.

Todo tema de investigacin debe estar delimitado en el tiempo y espacio. En cuanto a la

delimitacin espacial, se refiere al espacio geogrfico. Por ejemplo: violencia de gnero en
Argentina.

En lo que refiere a la delimitacin del tiempo, debe ser precisa. Puede ser: de tal ao a tal ao, el
ltimo semestre de tal ao, etc.

Por ejemplo: violencia de gnero en Argentina en 2014

No se aceptan como validos los trminos ambiguos, como: actualidad, contemporaneidad, etc.

2) Formulacin del problema real

Es el problema que la realidad me muestra como problemtico. Hay que discriminar entre el tema
de investigacin y el problema real de investigacin.

Por ejemplo:

Accidentes de transito (tema de investigacin)

Incremento en los accidentes de transito ( problema real de investigacin)

Siempre hay un problema que impulsa la investigacin.

El investigador tiene los datos reales

Por ejemplo: entre los aos 1991 y 1993 se detect un aumento del 15% de la violencia de
gnero en Argentina.

3) Formulacin de las preguntas de investigacin

Sobre el problema real, hago preguntas relacionadas, preguntas que el investigador empieza a
realizarse a partir del problema real que tiene. Son preguntas que agregan informacin.

A partir de una certeza que tenemos (problema real) debemos hacer preguntas de las que no
tenemos certeza. Son preguntas vinculadas al problema real.
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Ejemplos validos:

Cmo se distribuye este incremento de violencia de gnero del 15% en Argentina entre
las victimas segn su clase social?

Cmo se distribuye este incremento del 15% de violencia de gnero en Argentina segn
las edades de las victimas?

Pautas:

En la formulacin de las preguntas no puedo dar por afirmado ningn dato. Por ejemplo:
Cul es la edad mas afectada? Estoy afirmando que hay una edad mas afectada que otra
cuando en realidad no lo s.

No preguntar por las causas, razones o factores a secas. Es ambiguo, no indican nada
preciso porque existen miles de causas de diferente naturaleza y tendramos que analizar
caso por caso a cual de las causas podra corresponder. Por ejemplo: Cules son las
causas de la violencia de genero? (est mal). Cules son las causas familiares que
aumentan la violencia de genero? (tambin esta mal, porque estoy afirmando que las
causas son familiares cuando no lo s).

Ejemplo valido: Hay causas familiares que influyen en el aumento de la violencia de

gnero? Delimito la causa a un sector especfico y no doy por afirmado ni por supuesto
nada.

4) Formulacin del problema de investigacin

Es la pregunta o las preguntas que selecciona el investigador y que se van a constituir en el eje
de su investigacin.

El problema de investigacin es diferente al problema real. El problema real no aparece formulado

en forma de pregunta. El problema de investigacin es una pregunta. El problema real es una
afirmacin que me da la problemtica real.

Siempre en el problema de investigacin hay que poner el signo de interrogacin.

Cuando elijo la pregunta que va a ser el problema de investigacin, desecho las preguntas
restantes para enfocar la investigacin en la pregunta elegida como problema de investigacin.

Ejemplos validos:

Existen factores psicolgicos comunes entre las victimas que sufrieron violencia de
gnero en la Argentina entre los aos 1991 y 1993?

5) Formulacin del objetivo de la investigacin

El objetivo es describir lo que se est investigando. Implica el planteamiento de una accin

cognitiva que el investigador va a desarrollar

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El objetivo se puede dividir entre objetivo general y objetivo especfico. A su vez, el objetivo
especifico es una derivacin lgica del objetivo general, est incluido en el. Los objetivos
especficos son objetivos mas pequeos que estn incluidos en el general, se desprenden del
objetivo general, ya que plantean la misma temtica pero con un nivel menos abstracto.

Ejemplo: el objetivo de esta investigacin consiste en describir la distribucin del incremento de la

violencia de gnero entre las victimas a lo largo de los aos 1991 1993 en Argentina.

Ejemplo de objetivo general y objetivos especficos:

Objetivo general: analizar las consecuencias econmicas que produjo la cada de las
exportaciones argentinas en los aos 2000 2001

Objetivos especficos:

Determinar la incidencia del precio en las exportaciones argentinas

Analizar si el abastecimiento del mercado local influye sobre la cada de las

exportaciones.

Identificar los ndices de tasas de inters a las exportaciones

6) Formulacin del propsito de la investigacin

El objetivo tiene que ver con el conocimiento. El propsito tiene que ver con aplicar ese
conocimiento para modificar la realidad. El propsito es la utilidad de la investigacin.

OBJETIVO PROPSITO

Conocer, obtener datos. Polticas ejecutadas que se tienen a

partir de la investigacin para modificar
Nunca modificar la realidad. la realidad.
Es la produccin de conocimiento

Ejemplo: el propsito de esta investigacin consiste en aportar conocimientos a las autoridades

pertinentes sobre la problemtica indagada (violencia de gnero) para que las mismas
implementen polticas tendientes a prevenir el avance de la violencia de gnero en la Argentina.

DESARROLLO DE LOS PASOS METODOLOGICOS CON UN EJEMPLO

1) La violencia de gnero en Argentina entre los aos 1991 y 1993

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2) Entre estos aos se ha incrementado un 15% la violencia de gnero en Argentina

3) Cmo se distribuye este incremento del 15% de violencia de gnero entre las victimas
segn su clase social?

Cmo se distribuye este incremento del 15% de violencia de gnero segn las distintas
edades de las victimas?

Existen caractersticas psicolgicas comunes a todas las victimas que en estos aos
sufrieron violencia de gnero?

Cmo se distribuye este incremento del 15% de violencia de gnero entre las victimas a
lo largo de estos aos 1991 1993?

4) Cmo se distribuye este incremento del 15% de violencia de gnero entre las victimas a
lo largo de estos aos 1991 1993?

5) el objetivo de esta investigacin consiste en describir la distribucin del incremento de la

violencia de gnero entre las victimas a lo largo de los aos 1991 1993 en Argentina.

6) el propsito de esta investigacin consiste en aportar conocimientos a las autoridades

pertinentes sobre la problemtica indagada (violencia de gnero) para que las mismas
implementen polticas tendientes a prevenir el avance de la violencia de gnero en la
Argentina.

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