Lenguaje Inclusivo y Comunicacin Incluyente

Sntesis Mdulo # 3

El mdulo nos ha invitado a tomar conciencia de cmo debemos referirnos, hablar y aprender a
tener un adecuado manejo de nuestra comunicacin corporal.
En el mbito de la discapacidad los avances son impresionantes, pero cmo los empleamos?
Nos hemos acostumbrado al facilismo, a trminos del vulgo, sin considerar en ocasiones que
aquellas personas a las que nos referimos tienen sentimientos e iguales derechos que nosotros,
cuando se habla de discapacidad, casi siempre se la asocia a estereotipos arraigados en la
sociedad, como por ejemplo, con imgenes de incapacidad, tristeza, abandono, anormalidad,
enfermedad, contagio y hasta temor. Todo esto porque no se ha querido reconocer y aceptar las
fortalezas de las personas con discapacidad; porque en general el significado de discapacidad
resulta abstracto; y, porque muy pocos se han tomado el tiempo suficiente para entenderla.

Aspectos a considerar:
Uno de los principales cmplices de manera inconsciente de estas aberraciones verbales
es la misma familia, que por la falta de educacin empiezan a utilizar terminologas
para referirse a las personas con discapacidad.
A esos se le aade la segunda situacin social de desarrollo que tiene la persona con
discapacidad que es su comunidad, llamndolos no por el nombre, sino por apodos,
acorde a lo que observan.

Es ah donde radica la formacin que el profesional brinde a las familias que acuden a las
diversas instituciones a educar a sus hijos/as con discapacidad, ensearles el uso de un
LENGUAJE POSITIVO, y crear una COMUNICACIN INCLUYENTE, basndonos no solo
en sus defectos sino tambin en sus habilidades vigente, sobre la cuales se debe de trabajar para
su crecimiento. Si de a poco empezamos trabajando por moldear, educar a familias de chicas/os
con discapacidad sin duda alguna generaremos cambios sociales. Y depender a su vez de que
dichas instituciones promocionen sus conocimientos, por medio de talleres y formaciones para
dicha sociedad.

Pautas para tratar a una persona con discapacidad:

Las pautas que presentar a continuacin sern basadas desde el rea donde laboro, mi
poblacin son seoritas con Discapacidad Intelectual.

Un dialogo sencillo, alejado de palabras tcnicas, que genere en la seorita una

comprensin directa de lo que se le expresa, ya que se le debe explicar una consigna a la
vez.
La comunicacin empleada siempre debe de ser positiva, cuando se presente una actitud
inadecuada, se debe abordar la correccin entorno a la actitud ms no afectar a la
persona.
Cultivar mucho la paciencia, ya que dependiendo el grado de la discapacidad, se debe
de repetir en ocasiones frases o dilogos, depender del profesional innovar.

Este mdulo me ha permitido afianzar conocimientos, y tener la certeza de que la Comunicacin

cuando es Incluyente, genera en la persona con discapacidad anhelos de superacin y de
realizacin y esto se puede llevar a cabo con los apoyos profesionales que le brinde la
institucin o la tutora individual a la cual asista.