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Deporte
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1.1. La Psicologa del Deporte: una definicin histrica
Mahoney (Wiliams, Straub, 1986) seala que las races del concepto de
Psicologa del Deporte descansan en la misma Edad Antigua, ms preci-
samente en la Grecia Clsica y en las culturas asiticas. En ellas no slo era
conocida la interdependencia mente-cuerpo puesta en acto en el gesto deporti-
vo, sino que la misma era enfatizada como tpica central en el sentido de dos
orientaciones, que a posteriori devendran basales para esta disciplina de las
Ciencias del Deporte: el desarrollo integral de la persona y su rendimiento
atltico. Posteriormente, durante el largo perodo que en Occidente coincide
con el desarrollo del Imperio Romano y la Edad Media, la preparacin atltica
fue ms frecuentemente asociada al entrenamiento para la guerra. En la era
actual, pocas actividades humanas poseen tan enorme repercusin como el
deporte, fenmeno evidenciado por una verdadera explosin lingstica
(Cagigal, 1973): expresiones como fuera de combate, contra reloj, poner en
juego, escasos ejemplos de una mirada de alegoras atlticas, productos del
mbito del deporte, han sido incorporadas en el mismo lenguaje cotidiano,
convocando el inters ya no slo de aquellos profesionales vinculados al
crculo ms prximo a la actividad agonstica, sino tambin de socilogos,
empresarios y polticos. La UNESCO define al deporte como una actividad
especfica de competicin, en la que es valorada intensamente la prctica de
ejercicios fsicos con el objetivo de la obtencin, por parte del individuo, del
perfeccionamiento de las posibilidades morfo-funcionales y psquicas, concre-
tadas en un rcord, en la superacin de s mismo o de un adversario. Signada
por una primera fase -desde principios del siglo veinte hasta mediados del
mismo- centrada en la experimentacin de campo y de laboratorio sovitica y
norteamericana, los estudios en Psicologa del Deporte giraron en derredor de
desarrollos de la cronometra con relacin a los tiempos de reaccin de los
deportistas, as como con el aprendizaje motor y la memoria muscular, entre
otros puntos de inters. A pesar de la vitalidad de la joven disciplina, la misma
posea una evolucin ms lenta que la de otras especialidades psicolgicas,
probablemente debido a su prevalente desarrollo en los departamentos de edu-
cacin fsica y a su consecuente desconexin de la corriente principal de la
ciencia madre, la Psicologa. Tampoco lograba, de este modo, integrarse a la
produccin de conocimiento del resto de las Ciencias del Deporte. La
excepcin en este sentido estaba representada por los pases de la zona de
influencia de la ex Unin Sovitica (Riera, 1985). Asimismo, este particular
origen y desarrollo condicion durante dcadas una cierta falta de elaboracin
en lo que respecta a los aspectos tericos de la nueva especialidad, lo cual
evidentemente ha retrasado una expansin y difusin ms decididas. Por otro
lado, y sobre todo en el margen occidental del globo, las ms tempranas
aplicaciones de la Psicologa del Deporte comnmente estaban asociadas a los
aspectos ldicos por sobre aquellos ligados a la competicin agonstica.
Corran los tiempos en que el barn Pierre de Coubertin, promotor del
Olimpismo Moderno, redactaba la clebre Carta de la Reforma Deportiva
(1930), claro exponente de los ideales racionales de la participacin en el
deporte: juego limpio, educacin, progreso, ciencia y vocacin deportiva
diferenciada de intereses comerciales, polticos, tnicos o religiosos. Dentro de
las diecinueve medidas que dicha Carta propona, se encontraba justamente la
del desarrollo de una medicina deportiva basada en el estado de salud en vez
del estado de enfermedad, que se dedique a un mejor examen de las
caractersticas psquicas del individuo (dcimo sexta medida).
Una segunda fase de la Psicologa del Deporte comienza a desplegarse en una
primera direccin altamente interesada en el diagnstico y pronstico de rasgos
o caractersticas de personalidad. Consista en la evaluacin psicopatolgica
del sujeto llevada a cabo en situaciones alejadas de la realidad de su actividad
deportiva, siendo relevadas diferencias individuales con el fin de hallar una
correspondencia entre determinadas condiciones personales y el deporte
practicado. La hiptesis que guiaba a los investigadores era: a cierta
personalidad, mayor probabilidad de una determinada eleccin deportiva (clase
de deporte, puesto de juego, etc.). Y viceversa, eran inferidas variables de
personalidad a partir del anlisis del gesto deportivo (Nachn, Nascimbene,
1998). Esta perspectiva constitua una extrapolacin del modelo clnico al
mbito del deporte.
Una nueva orientacin de esta segunda fase, predominante en la actualidad, es
puesta en marcha cuando el intenso trabajo sostenido por los psiclogos del
deporte de Norteamrica y Europa occidental qued plasmado en el
reconocimiento oficial de la disciplina en el ao 1965. En esta ocasin fue
celebrado en Roma el Primer Congreso y Asamblea Constitutiva de la
Sociedad Internacional de Psicologa del Deporte (ISSP, International Society
of Sport Psychology), presidido por el distinguido psiquiatra italiano y psiclogo
del deporte Ferruccio Antonelli, actual presidente honorario de la ISSP y
presidente de la Asociacin Italiana de Psicologa del Deporte (AIPS,
Associazione Italiana Psicologia dello Sport), tambin fundada en aqul evento.
El mismo Antonelli, junto a A. M. Olsen, P. Kunath y J. Recla, public la resea
de los mil ochocientos noventa y ocho ttulos de libros y artculos en Psicologa
del Deporte reunidos hasta aquella fecha (1965). Otras dos reseas, referidas
al perodo 1968-1971, fueron posteriormente publicadas en Alemania por
Essing, Bertram y Meckbach. La primera en 1969, con ms de cuatro mil
ttulos; la segunda en 1972 con casi tres mil ejemplares (Antonelli, Salvini,
1987). Recopilaciones que ilustran no slo el volumen del estudio en la materia
sino tambin la diversidad y riqueza temticas relacionadas con dicha disciplina
(Nachn, Nascimbene, 1998).
El acento en la indagacin de la personalidad fue, en los aos setenta,
decreciendo a la par que era profundizado el nfasis en el estudio de las
variables ambientales. En los tardos aos setenta y comienzos de los ochenta
se agrega la consideracin de la importancia de los factores cognitivos del
atleta y su performance, destacndose la intervencin de estructuras y
procesos de pensamiento, toma de decisiones (decision-making), resolucin de
problemas (problem-solving), y su interaccin con las emociones.
Frente a las limitaciones implcitas en la primera fase y en la primera etapa de
la segunda fase de la historia de la Psicologa del Deporte, un referente
mundial actual en la materia sugiere (Martens, 1979, en Riera, 1985):
1- El psiclogo del deporte trabaja slo con atletas enfermos o con problemas
.
2- El psiclogo del deporte trabaja slo con atletas de lite o alto rendimiento.
El psiclogo del deporte trabaja con variables mentales que han estado
asociadas al deporte desde su mismo origen, que forman parte de su esencia.
Ms an, histricamente entrenadores y preparadores fsicos han debido
afrontar y operar sobre las variables psicodeportivas, sin una clara conciencia
de ello. Razn por la cual, el psiclogo deportivo no introduce en el deporte
algo novedoso o revolucionario en s, sino que, desde su rol de colaborador del
entrenador, aporta mtodos cientficos de evaluacin y planeamiento en el rea
que le compete. La condicin de cientificidad de sus mtodos implica la
posibilidad de generar y emplear procedimientos a fin de obtener informaciones
repetibles, controlables y transmisibles.
1.2.2. El Constructivismo
Tanto la Teora General de los Sistemas (TGS) como la Ciberntica (del griego
kibernetes, piloto, timonel) se ocupan de las funciones y reglas estructurales
vlidas para todos los sistemas, independientemente de su constitucin
material (Simon, Stierlin, Wynne, 1988). Estudian procesos sistmicos como la
retroalimentacin (feedback) positiva y negativa, la entropa y la negentropa, la
autorregulacin, la conducta estratgica o teleolgica, etc. Si bien
popularmente suele identificarse a la Ciberntica con lo que en realidad ha sido
slo su origen -la Robtica- es ella y no la TGS (a la postre limitada a los
sistemas ingenieriles artificiales) aquella que ha aportado elementos de mayor
importancia a la Psicologa, al otorgarle un nuevo marco epistemolgico: el
Constructivismo o Ciberntica de segundo orden (Nascimbene, 1996). A
mediados de siglo, a los antroplogos Gregory Bateson y Margaret Mead, les
cupo llevar esta red de conceptos al campo de las ciencias sociales, y ms
especficamente a la Psicologa clnica familiar, surgiendo de este modo los
modelos interaccionales (Von Foerster, 1991). A diferencia de la Ciberntica
de primer orden, que estudiaba la retroalimentacin positiva y negativa, la
Ciberntica de segundo orden o Constructivismo se constituye en el estudio de
los sistemas observantes, esto es, cunto pesa el observador en aquello que
observa, en el sentido de la autorreferencialidad del conocimiento: el
observador entra en aquello observado, ya que percibe el mundo a travs de la
lente de su cultura, familia y lengua (Boscolo, Cecchin, Hoffman, Penn, 1987).
Un ejemplo curioso puede constituirlo un equipo argentino de ftbol que realiza
una gira en Asia y debe hospedarse en la India, donde las vacas circulan
libremente por la va pblica y son respetadas dada su condicin sagrada. El
argentino medio -con sus creencias, explicaciones acerca de la realidad y
costumbres alimentarias- las percibir, con la mayor de las probabilidades, en
forma altamente diferenciada de cmo lo hara un residente local.
La postura constructivista subvierte muchos presupuestos, empezando por el
de que es posible acceder a una realidad pura u objetiva, independiente y
exterior al observador que tiene noticia de ella. En otras palabras, nos informa
acerca del papel que la mente posee como creador de la experiencia, en tanto
selecciona y remoldea la realidad que percibimos para conformarla a nuestras
creencias o supuestos sobre la clase de mundo en el que vivimos (Bateson,
1972). Es por esta razn que se halla ubicada en un nivel de discusin
epistemolgico. Sus antecedentes filosficos son los pensadores Giambattista
Vico y Immanuel Kant, para quienes el conocer constituye una experiencia
activa y estructurante, y la Fenomenologa de Edmund Husserl, centrada en la
relacin conciencia-mundo como configuradora del sentido de la realidad para
la persona (Feixas, Viaplana, Villegas, Besora, 1993??). Justamente, para el
Existencialismo no existe un sujeto puro (nota de los autores: ni una realidad
externa pura) sino que ambos se constituyen en la experiencia de su
interrelacin.
En este sentido, Rogers (1951) hace referencia a una serie de proposiciones,
de las cuales mencionaremos algunas:
PREPARACIN PSICOLGICA
PREPARACIN TCNICA
PREPARACIN FSICA
EQUIPO
DEPORTISTA TRATAMIENTO
MDICO /
SANITARIO
ORGANIZACIN
DEPORTIVA COACH EVALUACIN
PSICODEPORTOLGICA
PROGRAMAS DE
INTERVENCIN
ORIENTACIN
ENTRENAMIENTO
PSICLOGO DEPORTIVO
Existe en el mundo un predominio del marco terico Segn el marco terico (neo-conductista, psicoanaltico,
integrado por el enfoque sistmico y cognitivo. transaccional, terapia familiar sistmica, etc.) son
denominados pacientes, clientes, consultantes.
Se realizan perfiles psicodeportolgicos para identificar Se pueden realizar evaluaciones psicodiagnsticas y/o
las variables mentales a potenciar y conocer el estado de personalidad para identificar cuadros clnicos,
general de los factores psicolgicos requeridos en su mecanismos de defensa, etc.
disciplina deportiva.
Se instrumentan tcnicas para el entrenamiento de las Se pueden instrumentar diversas tcnicas psico-
habilidades mentales: concentracin, manejo del stress, teraputicas, segn el paradigma al que
control de la ansiedad y del miedo, confianza, entre otras adscribe el terapeuta y de acuerdo a las
numerosas variables que pueden ser entrenadas. necesidades, caractersticas y objetivos
del agente solicitante: paciente/ cliente/
consultante.
El mbito de trabajo del profesional es ampliado, debido
a que la atencin psicodeportiva no queda restringida al Los tratamientos clnicos, en general, son desarrollados
espacio del consultorio, sino que es extendida hacia el en consultorios (que pueden o no formar parte de
campo mismo de la actividad fsica: cancha, gimnasio, estructuras mayores, como hospitales o centros de
club, etc. y / o el del laboratorio. salud), en los cuales ciertas condiciones contextuales
permanecen relativamente estables y delimitadas.
Los plazos temporales para obtener los objetivos fijados,
se encuentran en una directa correspondencia con la La planificacin de los perodos temporales de los
conceptualizacin y clasificacin de los tiempos en el tratamientos y frecuencia de sesiones, es determinada
deporte (pre-temporada, temporada; entrenamiento, en funcin de los casos y de la perspectiva terica del
competencia, etc.). profesional a cargo de los mismos.
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