PLAN DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 2015

I.E. N 14828 LA MANGA - LANCONES

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- DREP : PIURA

1.2.- UGEL : SULLANA
1.3.- INSTITUCIN EDUCATIVA : N 14828 LA MANGA - LANCONES
1.4.- NIVEL : PRIMARIA
1.5.- PROFESOR : EDGARD W. GONZALES GUTIERREZ

II.- FUNDAMENTACIN:

El presente Plan de Tutora y orientacin educativa, de la I.E. N 14828 La Manga _ Lancones

es un documento elaborado por el comit responsable, considerando que la tutora es un
servicio permanente y orientador de los estudiantes que tiene como finalidad brindar un
acompaamiento afectivo y cognitivo a los nios y nias para contribuir a su desarrollo humano
y formacin integral, adems permite descubrir sus talentos y potencialidades.
Las actividades de Tutora destinadas a la integracin de la familia a la escuela, al buen trato, a
lograr estudiantes sanos y a promover una educacin en valores, esta explicitas en los
documentos de gestin: PEI, PCIE, PAT, PCA, UA.

III.- BASES LEGALES:

Ley N 28044 Ley General de educacin Literal a) art. 8

Ley N 27337 que aprueba el nuevo cdigo del nio y del adolescente
D.S. N 025 2001 ED de la creacin de Tutora y prevencin integral
R.D. N 0343 2010 - - ED. aprueba normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las DRE y UGEL
R.M. N 556 - 2014 ED Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
 IV. DIAGNSTICO SITUACIONAL

C FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

O
M
P
R
O
M
I
S
O
S

. Conocimiento de estrategias para desarrollar . Dificultad para dosificar . Escuela unidocente que
sesiones de aprendizaje. los aprendizajes por grado atiende a todos los grados
1
, . Apoyo de los OO.II. para mejorar aprendizajes . Desconocimiento de . Trabajo rutinario en el
en los nios y nias estrategias a trabajar en desarrollo de sesiones de
2
. Docentes comprometidos con la mejora de los escuelas unidocentes por aprendizaje.
, aprendizajes. personal de OO.II.
3
. Distribucin oportuna de los materiales
,
educativos por parte del MED. . No se trabajan al 100% . Material del MED no est
4 con los textos de trabajo contextualizado para el
, . Infraestructura adecuada. SS.HH. aseados, del MED trabajo en escuelas

actividades medioambientales, deportivas y unidocentes.

5
culturales. . Escasa Cultura de
, conservacin y . Nios y Nias Con hbitos
6 mantenimiento en la pocos saludables para la
.Calendarizacin programada y Consensuada. infraestructura de la I.E. conservacin y
, mantenimiento del local

7 . Participacin a reuniones escolar.
de trabajo no programadas
,
por los OO.II. de manera
8 . Aprovechamiento del 90% en actividades
anticipada. . Reprogramar actividades
pedaggicas.
para garantizar las horas

No se cuenta con material efectivas

estructurado y tecnolgico
. 100 % el docente involucrado en la aplicacin
 AREA PERSONAL SOCIAL
4 Puntuales
Escasa atencin y Falta madurez emocional.
Nios expresivos y participativos
, Nios y Nias con potencialidades y talentos concentracin.
5 Nios que no conservan

, en buen estado el material
6 AREA ACADEMICA VOCACIONAL
Estudiantes curiosos y creativos educativo.
ASPECTO ESTUDIANTES

,
7 Docente capacitado con espritu innovador
Uso del material educativo del MED
AREA DE PROMOCIN DE LA
SALUD

Escasa practica de hbitos alimenticio.

Loncheras poco nutritivas.
Practica de hbitos de aseo e higiene en la
escuela.
AREA DEL BUEN TRATO
Interaccin en un clima favorable en el aula por
actividades kinestsicas y colaborativas
ASPECTO PADRES Y

1 Padres y madres con diversos saberes
Ausencia de Padres de familia Se limita el apoyo en el
, ancestrales y tradicionales.
(hombres) a reuniones de fortalecimiento de aprendizajes
8 Participacin Activa del total madres de familia en

trabajo en la I.E. a los alumnos en casa por

las actividades programadas por la I.E. mayora de padres y madres
Padres y madres de familia predispuestas a apoyar parte de los padres y madres
con bajo nivel cultural. de familia.
en actividades programadas por la I.E. Escasa fuentes de trabajo en la
Padres y madres jvenes. Recargada responsabilidad de
zona. padres de familia en labores
agrcolas y ganaderas.

GESTIN INSTITUCIONAL Docentes organizados en redes educativas. Programar reuniones de trabajo
1 Docentes con capacidad para desarrollar una Lejana de las II.EE. para
los das Sbados>/ domingos
, programar reuniones de trabajo
adecuada gestin institucional. y/o das feriados.
2 Docentes comprometidos para elaborar pedaggico.
Postergar programacin
, Recargada labor administrativa
documentos de gestin. pedaggica por actividades
3 Director ratificado en el cargo con experiencia en la

pedaggico por ser una

, Escuela unidocente
administrativas por el
gestin institucional
4 cumplimiento de documentos
, de gestin.
5
,
6
 V. OBJETIVOS

5.1.- GENERAL:
Acompaar y orientar al estudiante en la gestin de emociones, creando condiciones
para que sus interrelaciones sean saludables y puedan formar su auto concepto en el
que le servir para fortalecer su identidad personal y social

5.2.- GENERAL

Atender y dar respuesta a las necesidades afectivas, emocionales, educativas y

sociales de los estudiantes a partir de actividades kinestsicas, priorizando el juego
recreativos y de formacin personal.
Establecer una comunicacin asertiva entre el docente estudiante; estudiante
estudiante; docente - padres de familia; estudiante padre de familia, a partir de la
escucha activa, el dilogo, autoevaluacin, actitud crtica, reflexin y compromisos
para mantener la armona en las relaciones interpersonales.
Propiciar el cultivo de valores ticos, cvicos, patriticos, religiosos a partir de la
planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos solidarios donde se evidencie el
altruismo, la reciprocidad, resiliencia, etc.
Propiciar y fortalecer la prctica de hbitos de aseo e higiene personal y ambiental
como parte del ejercicio ciudadano
Sensibilizar a los padres y madres de familia mediante la realizacin de talleres para
estimular la aplicacin de aprendizajes a sus menores hijos en su vida cotidiana.
Inculcar una cultura preventiva y propositiva para el cambio personal, colectivo y el
logro del bienestar comn.

VI.- CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA

PROBLEMAS:
Educandos con problemas de indisciplina por prdida de valores.
Algunos alumnos carecen de formacin cvica patritica.
Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje por parte de los nios.
Poco inters de los nios en el estudio.
Poca participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos.
Inminentes desastres naturales.
Carencia de fe, prdida de costumbres religiosas.
Incumplimiento de las tareas por parte de los alumnos por atender labores domsticas.
Inasistencia de los padres de familia (hombres) a reuniones del comit de aula.
Falta de hbitos de higiene personal.

 ALTERNATIVAS:
Recomendaciones generales y permanentes y charlas sobre puntualidad y responsabilidad
a los educandos.
Promover en los educandos el respeto y el amor a los hechos cvicos patriticos as como
tambin a los smbolos patrios.
Promover entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comit de Tutora y
Orientacin Educativa.
Fomentar a nivel de plantel el hbito de la lectura.
Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de participar en la
educacin de su nio.
Solicitar especialistas de defensa civil para que den charlas en casos de desastres
naturales.
Realizar charlas sobre la fe Cristiana, preservar las buenas costumbres, participacin de
los nios en todas las actividades que realice la I.E.
Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la realizacin de tareas
escolares.
Orientar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a las reuniones del comit
de aula y estar atentos al desarrollo de aprendizaje de sus nios.
Recomendar diariamente acerca de la higiene y limpieza tanto personal como del medio
ambiente.

VII.- ESTRATEGIAS

Utilizar carnet de identificacin durante las horas efectivas de clase.

Realizar ejercicios con diferentes tonos de voz (agudos, graves, cantando, molestos ,
asustados, etc.) y niveles altos, bajos, sincronizados para activar procesos y activar
emociones con los nios/as
Cerrar los ojos y hacer un pequeo viaje al pasado, escuchar el silencia, enfocar las vivencias
ms significativas, contar lo que record.
Jugar al vocabulario de las emociones. Escribir emociones o sentimientos que conocemos con
todas las letras
Narrar como se siente cada da, utilizando palabras del vocabulario emocional y colocarlas en
el buzn de las emociones. Leerlas al finalizar la jornada diaria escolar para desarrollar
conciencia emocional.
Realizar ejercicios de induccin de emociones positivas. cerrar los ojos e imaginar que
estamos en donde hay agua y naturaleza. estamos solos. Atendemos como esta nuestra
respiracin, cmo ingresa el aire por el cuerpo, como sale ese aire , imaginamos que ese aire
 tiene un color, que tan luminoso es que oxigena el cerebro, hombros, sonre por la paz y
sosiego y que no exista nada ni nadie que perturbe ese momento de paz.
Jugar con palmadas y ritmos con las partes del cuerpo. Liderar el juego por turnos y debe ser
sincronizado, al escuchar stop, otro estudiante lidera el juego utilizando otra parte de su
cuerpo. Esta estrategia sirve para lograr la atencin, concentracin generar mayor equilibrio y
bienestar.
Jugar a escuchar a nuestro cuerpo, pulso corazn, ruido interior para procesarlo, hacerlo que
salga y no nos perturbe.
Imaginar que somos autos, generar ruido movimiento de acuerdo a la energa del motor.
Dialogar sobre el control del motor y velocidad porque producen accidentes, son
perturbadores y estresantes, hay que distanciarse de las situaciones que generan ansiedad.
Jugar a captar todos los pequeos ruidos que existen a nuestro alrededor Qu escucharon?
que sintieron?
Jugar a proponer el nombre de un animal con la letra inicial de su nombre o que elijan la letra
del abecedario representndolo como un ser mimoso y cuando est molesto. y preguntar que
el lo que pasa cuando esta mimoso y como es cuando esta molesto.
Jugar con el compaero de al lado durante tres minutos, contarle una situacin complicada,
para luego invertir los roles. Esta estrategia es til para conductas empticas entre alumnos.
Aplicar la tcnica de los seis sombreros de Edwar de Bono para analizar y resolver
situaciones problemticas, para que aprender diferentes formas de enfrentarse a los
problemas que se nos presentan. Verde, alternativa, soluciones. Rojo sentimientos,
emociones. Blanco: hecho practico, nunca opiniones Negro: utilizar la lgica, identificar
problemas. Amarillo: Aplicar lgica positiva. Azul: autoridad, responsable, beneficio.

VIII.- VALORES Y ACTITUDES

VALORE ACTITUDES
Da ayuda desinteresada a sus compaeros y a personas que lo necesitan
de manera voluntaria.
Es generoso, solidario compasivo al prestar un servicio real a los dem{as.
Altruismo Coopera y colabora para lograr el bienestar comn
No discrimina a ningn compaero
Acta con imparcialidad en cualquier caso o situacin.

 Justicia Da a cada quien lo que le corresponde.

Apoya ms a quien lo merece.
Reconoce pblicamente a los compaeros que han logrado algn xito
Reconoce que tiene limitaciones y trata de superarlas.
Acepta a las personas tal como son, no las malas conductas
Tolerancia
Trata a los dems de manera de que el o ella quiero que lo/la traten.

Practica el reciclaje, el aprovechamiento del material y la responsabilidad en
el gasto de la energa.
Reconoce y valora los problemas derivados de algunas relaciones con el
Respeto a
medio.
la Practica el cuidado y respeto por todas las formas de vida, en especial por
Naturaleza aquellas que estn amenazadas de extincin.
. Valora de forma crtica la utilizacin y explotacin de los recursos naturales.
Desarrolla el gusto y la capacidad para disfrutar del medio a travs de los
sentidos como: la vista el odo, el olfato, etc.

IX.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDADES GENERALES
M A M J J A S O N D
Recomendaciones y orientaciones generales sobre el
respeto mutuo, honradez, puntualidad y X X X X X X X X X X
responsabilidad
Realizar charlas sobre amor respeto y fidelidad en los
hechos religiosos, cvicos y patriticos. X X X X X
Promover reuniones permanentes con los padres y
madres de familia a fin que se interesen y colaboren X X X X X
en el quehacer educativo de sus hijos.
Fomentar el hbito de la lectura y recomendar en
forma general el beneficio del estudio X X X X X X X X X X
Ambientacin del peridico mural con el tema Tengo
derecho a un buen trato X X X X
Programar talleres de trabajo y capacitacin con
personal de diferentes instituciones para el tratamiento X X
 de los alumnos con problemas de estudio.
Capacitacin y participacin activa a la comunidad
educativa sobre desastres naturales X X X X
Desarrollar actividades pedaggicas que fortalezcan la
prctica de hbitos e higiene personal y ambiental X X X X X

X.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA POR MES

ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Practiquemos normas bsicas para una buena
convivencia X
Salud mental
X
Autoestima
X
Convivencia
X
Amistad
X
Felicidad
X
Conocimiento de s mismo Yo puedo
X
Seamos maravillosos
X
Respeto - responsabilidad
X

Las charlas y talleres se desarrollaran en escuelas para padres.

XI.- METODOLOGA

Experiencias vivenciales
Jornadas de juegos y actividades cooperativas
Talleres con participacin de los padres de familia
Anlisis de casos
Proyeccin de videos
 XII.- TECNICAS PARA EL TRABAJO EN EQUIPOS.

Dramatizaciones y juegos de roles

Lluvias de ideas y debates
Socio dramas
Multigramacin.
Buzn de Sugerencias

XIII.- EVALUACIN

Las evaluaciones ser realizarn a travs de una prueba diagnstica y la observacin directa
de las conductas de cada nio, nia y padres de familia.