Valle del Itata
Lote 8, Subdivisin Fundo La Patagua, s/n. Sector Puente Amarillo - ipas.
Telfono: 042-2971850
DISTRIBUCIN ANUAL DE CONTENIDOS
HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCALES SEPTIMO AO BSICO.
MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE
MARZO
OA1: Explicar el proceso de hominizacin,
reconociendo las principales etapas de la
evolucin de la especie humana, la influencia de
factores geogrficos, su dispersin en el planeta y
las distintas teoras del poblamiento americano.
OA2: Explicar que el surgimiento de la agricultura,
la domesticacin de animales, la sedentarizacin,
la acumulacin de bienes y el desarrollo del
comercio, fueron procesos de larga duracin que
revolucionaron la forma en que los seres humanos
se relacionaron con el espacio geogrfico.
INDICADORES
1.1. Explican las principales etapas del proceso de
evolucin de la especie humana, utilizando lneas
temporales y distintos recursos para ilustrar el proceso.
1.2. Explican cmo el uso de herramientas, el
descubrimiento del fuego y el desarrollo del lenguaje, el
arte y la religin permitieron a los seres humanos
primitivos adaptarse a su medio y transformarlo.
1.3. Describen el proceso de expansin del Homo
sapiens por el planeta, apoyndose en mapas y en
explicaciones geogrficas, valorando la relacin ser
humano-medio.
2.1. Ilustran, mediante un mapa u otro recurso grfico,
el origen y expansin de la agricultura, reconociendo la
simultaneidad de procesos histricos en distintos
lugares del planeta.
2.2. Relacionan los avances en las tcnicas de
produccin agrcola con la acumulacin de bienes y el
desarrollo del comercio, as como entre la expansin del
comercio y el intercambio cultural, comunicando
mediante diversos medios sus conclusiones.
2.3. Explican mediante ejemplos por qu la
domesticacin de animales y plantas posibilit el
sedentarismo de las primeras sociedades, reconociendo

OA3: Explicar que en las primeras civilizaciones la
formacin de Estados organizados y el ejercicio del
poder estuvieron marcados por la centralizacin
de la administracin, la organizacin en torno a
ciudades, la estratificacin social, la formacin de
sistemas religiosos y el desarrollo de tcnicas de
contabilidad y escritura.
ABRIL
OA4: Caracterizar el surgimiento de las primeras
civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia,
china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavn,
entre otras), reconociendo que procesos similares
se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.
OA21: Reconocer procesos de adaptacin y
transformacin que se derivan de la relacin entre
el ser humano y el medio, e identificar factores
que inciden en el asentamiento de las sociedades
humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos,
cercana a zonas frtiles, fragilidad del medio ante
la accin humana, o la vulnerabilidad de la
poblacin ante las amenazas del entorno).
los efectos para las personas de este modo de vida
hasta el presente.
3.1. Caracterizan la centralizacin del poder poltico en
las primeras civilizaciones, reconociendo sus efectos en
nuestras organizaciones polticas hasta el presente.
3.2. Explican por qu el desarrollo de nuevas formas de
trabajo y de la estratificacin social incidieron en el
desarrollo de sociedades ms complejas, considerando
sus efectos hasta el presente.
3.3. Explican de qu modo el desarrollo de tcnicas de
contabilidad y escritura facilitaron la administracin de
los Estados organizados y los vinculan al presente.
4.1. Utilizan distintas herramientas para ubicar
temporal y espacialmente las primeras civilizaciones,
con el fin de reconocer duraciones, sucesiones y
simultaneidades.
4.2. Reconocen los diversos factores geogrficos que
influyeron en el surgimiento de las primeras
civilizaciones, valorando la orientacin hacia una
relacin sustentable entre el ser humano y su entorno.
4.3. Distinguen caractersticas comunes en el
surgimiento de las primeras ciudades, valorando el
patrimonio cultural heredado hasta nuestros das.
21.1. Dan ejemplos, tanto del pasado como del
presente, de distintas formas en que el ser humano se
ha adaptado a su medio y lo ha transformado,
valorando los efectos positivos de esta relacin.
21.2. Explican cmo los factores de disponibilidad de
recursos y la cercana de zonas frtiles, entre otros,
inciden en la relacin ser humano-medio, reconociendo
aspectos positivos y negativos.
21.3. Identifican casos en que la intervencin humana

OA22: Reconocer y explicar formas en que la
accin humana genera impactos en el medio y
formas en las que el medio afecta a la poblacin, y
evaluar distintas medidas para propiciar efectos
positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.
MAYO OA5: Caracterizar el mar Mediterrneo como
ecmene y como espacio de circulacin e
intercambio, e inferir cmo sus caractersticas
geogrficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos
naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo
de la ciudad-Estado griega y de la repblica
romana.
sobre un medio frgil (zona inundable o de alud)
ocasiona riesgos para la poblacin mediante ejemplos
del presente.
21.4. Dan ejemplos de situaciones en que las amenazas
del entorno pueden generar riesgos para la poblacin,
sugiriendo alternativas y propuestas posibles de
mejora.
22.1. Dan ejemplos, tanto del pasado como del
presente, de formas en que la accin humana genera
impactos sobre el medio, fundamentando sus
elecciones.
22.2. Identifican impactos que la Revolucin agrcola
del Neoltico provoc sobre el medio reconociendo
elementos de continuidad y cambio con el presente.
22.3. Identifican por medio del uso de fuentes distintas
formas de detectar, medir y evaluar el impacto del ser
humano en su medio, considerando distintas escalas.
22.4. Analizan medidas de intervencin en el medio que
se han implementado para propiciar efectos positivos
sobre la poblacin (por ejemplo, embalses de riego en
zonas secas, acueductos, etc.), sealando ventajas y
desventajas.
5.1. Representan la ubicacin y caractersticas del mar
Mediterrneo, utilizando herramientas geogrficas, con
el fin de situar los orgenes y evolucin de los procesos
histricos.
5.2. Describen el mar Mediterrneo como un territorio
de comunicacin, intercambio de productos y desarrollo
de culturas durante la Antigedad.
5.3. Relacionan diversas caractersticas geogrficas del
espacio mediterrneo con la ubicacin de las primeras
ciudades-Estado en Grecia y de la repblica romana,

OA6: Analizar las principales caractersticas de la
democracia en Atenas, considerando el contraste
con otras formas de gobierno del mundo antiguo,
y su importancia para el desarrollo de la vida
poltica actual y el reconocimiento de los derechos
de los ciudadanos.
JUNIO OA7: Relacionar las principales caractersticas de
la civilizacin romana (derecho, organizacin
burocrtica y militar, infraestructura, esclavitud,
entre otros) con la extensin territorial de su
Imperio, la relacin con los pueblos conquistados,
el proceso de romanizacin y la posterior
expansin del cristianismo.
considerando diversas fuentes de informacin.
5.4. Explican el rol que tuvo la agricultura en el
desarrollo del comercio en las ciudades-Estado griegas
y en la repblica romana, reconociendo elementos de
continuidad y cambio con el presente.
6.1. Describen apoyndose en fuentes de informacin
la organizacin poltica en la Atenas clsica, valorando
el origen de la democracia
6.2. Reconocen los principales rasgos de la ciudadana
en la Atenas clsica, identificando quines accedan a
ella, los derechos que esta condicin otorgaba y
quines eran excluidos, con el fin de contrastar
elementos de continuidad y cambio con el presente.
6.3. Contrastan distintas formas de gobierno del mundo
antiguo con la democracia en Atenas, haciendo especial
nfasis en los derechos de los ciudadanos.
7.1. Representan por medio de herramientas
geogrficas la extensin territorial del Imperio romano
en sus distintas fases, la red de caminos y los
principales elementos de infraestructura urbana,
reconociendo la importancia del territorio en los
procesos histricos.
7.2. Caracterizan la organizacin de la repblica
romana y su importancia para la administracin del
Imperio, reconociendo que son factores clave en el
proceso de romanizacin de la cultura de la poca.
7.3. Explican diversos factores que incidieron en la
expansin territorial de la repblica romana.
7.4. Dan ejemplos de cmo el ejrcito romano fue un
factor clave en la expansin y la defensa de la
extensin territorial del Imperio romano, reconociendo
aspectos positivos y negativos en la construccin de los

OA8: Analizar, apoyndose en fuentes, el canon
cultural que se constituy en la Antigedad
clsica, considerando la centralidad del ser
humano y la influencia de esta cultura en diversos
aspectos de las sociedades del presente (por
ejemplo: escritura alfabtica, filosofa, ciencias,
historia, nocin de sujeto de derecho, ideal de
belleza, deporte, teatro, poesa y artes, entre
otros).
OA17: Identificar los principios, mecanismos e
instituciones que permitieron que en Atenas y en
Roma se limitara el ejercicio del poder y se
respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo,
a travs del equilibrio de poderes, del principio de
elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de
la ley y una cultura de la legalidad, de las
magistraturas y del Senado romano, entre otros),
reconociendo elementos de continuidad y de
cambio con la actualidad.
imperios.
8.1. Explican la visin del mundo centrada en el ser
humano a partir de la lectura de diversas fuentes
literarias grecolatinas (textos filosficos, histricos y
cientficos, mitos, poesas y narraciones), para
comprender elementos de continuidad y cambio con el
presente.
8.2. Caracterizan el ideal de belleza del mundo antiguo
a partir de diversas expresiones culturales griegas y
romanas, reconociendo su influencia en ejemplos de su
entorno cercano (edificios, esculturas, publicidad, etc.).
8.3. Explican la diferencia entre el pensamiento
mitolgico y el pensamiento basado en la razn,
reconociendo a este ltimo como herencia de la Grecia
clsica en la cultura occidental.
8.4. Reconocen la importancia y la vigencia de la
escritura alfabtica y la literatura griega mediante
ejemplos de la actualidad.
17.1. Reconocen factores de la organizacin poltica
romana y griega que permitieron la participacin de la
ciudadana, con el fin de identificar cules de ellos
permanecen en la actualidad.
17.2. Contrastan las formas como se respetaban los
derechos de los ciudadanos en el mundo antiguo con la
actualidad, basndose en diversas fuentes de
informacin.
17.3. Comparan formas polticas contemporneas con
la ciudadana, la democracia y la repblica del mundo
clsico, reconociendo elementos de continuidad y
cambio.
17.4. Explican el sentido de limitar el ejercicio del poder
y de respetar los derechos de los ciudadanos en la

AGOSTO
OA9: Explicar que la civilizacin europea se
conforma a partir de la fragmentacin de la unidad
imperial de Occidente y la confluencia de las
tradiciones grecorromana, judeocristiana
germana, e identificar a la Iglesia Catlica como el
elemento que articul esta sntesis y que legitim
el poder poltico.
OA10: Caracterizar algunos rasgos distintivos de la
sociedad medieval, como la visin cristiana del
mundo, el orden estamental, las relaciones de
fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el
declive de la vida urbana.
actualidad, estableciendo sus proyecciones y desafos
para el mundo actual.
9.1. Elaboran un organizador grfico para explicar las
consecuencias geopolticas de la cada del Imperio
romano de Occidente, con el fin de comprender la
multicausalidad de los procesos histricos.
9.2. Representan en mapas el desplazamiento del eje
geogrfico de la civilizacin occidental durante la Edad
Media, desde el Mediterrneo hacia el interior del
continente europeo, con el fin de comprender la
expresin territorial de los procesos histricos.
y
9.3. Dan ejemplos de la sntesis cultural entre las
tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana
que se gener durante la Edad Media, reconociendo la
riqueza de los orgenes de la cultura occidental.
9.4. Explican el rol que tuvo la Iglesia Catlica y el
cristianismo como elementos de unificacin de Europa
y de legitimacin del poder poltico durante la Edad
Media, reconociendo la importancia de diversos actores
e instituciones en los procesos histricos.
10.1. Ilustran de diversas maneras la visin cristiana
del mundo durante la Edad Media, la unidad en torno a
la fe, la autoridad de la Iglesia Catlica y la
preocupacin por la salvacin, entre otros aspectos,
reconociendo el valor de la diversidad cultural y
religiosa.
10.2. Explican los distintos roles de gnero existentes
en la sociedad medieval por medio de ejemplos,
reconociendo cambios y continuidades con el presente.
10.3. Explican el vnculo que se da en la sociedad
feudal entre el poder y la tenencia de la tierra,
valorando la importancia del territorio en la

OA11: Analizar ejemplos de relaciones de
influencia, convivencia y conflicto entre el mundo
europeo, el bizantino y el islmico durante la Edad
Media, considerando la divisin del cristianismo y
las relaciones de frontera entre la cristiandad y el
islam en la pennsula ibrica, entre otros.
SEPTIEMBRE OA12: Analizar las transformaciones que se
producen en Europa a partir del siglo XII,
considerando el renacimiento de la vida urbana,
los cambios demogrficos, las innovaciones
tecnolgicas, el desarrollo del comercio y el
surgimiento de las universidades.
comprensin de los procesos histricos.
10.4. Dan ejemplos del carcter de la economa feudal,
considerando la predominancia de la actividad agrcola,
la escasez de comercio y moneda
11.1. Describen las principales caractersticas del islam
y sus relaciones con el mundo cristiano, reconociendo
la importancia de la relacin fe-poder en los procesos
histricos.
11.2. Representan geogrficamente la expansin del
mundo islmico, su presencia en Europa y las
principales zonas de conflicto con la cristiandad
medieval, evaluando la vigencia de los conflictos
religiosos en el presente.
11.3. Analizan las relaciones de frontera que se
establecieron en la pennsula ibrica, reconociendo la
complejidad y multicausalidad del proceso.
11.4. Argumentan sobre el rol que tuvo el Imperio
bizantino en la conservacin de la cultura clsica y en
el desarrollo cultural de Occidente a fines de la Edad
Media, valorando el patrimonio cultural en sus distintas
expresiones.
12.1. Elaboran un diagrama o mapa conceptual que
explique las transformaciones producidas en Europa a
partir del siglo XII, a fin de reconocer la multicausalidad
del proceso.
12.2. Ubican temporalmente la Baja Edad Media en
lneas de tiempo y localizan las principales ciudades
donde se desarroll en un mapa, comprendiendo la
dimensin temporal y espacial del proceso.
12.3. Infieren por qu las innovaciones tecnolgicas, el
desarrollo del comercio y la acumulacin de capitales
influyeron en el renacimiento de la vida urbana en

OA18: Comparar los conceptos de ciudadana,
democracia, derecho, repblica, municipio y
gremio del mundo clsico y medieval, con la
sociedad contempornea.
OA19: Reconocer el valor de la diversidad como
una forma de enriquecer culturalmente a las
sociedades, identificando, a modo de ejemplo, los
aportes que las distintas culturas existentes en el
mundo antiguo y medieval (rabes,
judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron
a las sociedades europeas, considerando el
lenguaje, la religin y las ciencias, entre otros.
OCTUBRE OA13: Identificar las principales caractersticas de
las civilizaciones maya y azteca, considerando las
Europa, reconociendo la multicausalidad.
12.4. Explican cmo el desarrollo de las universidades
permiti la recuperacin de la cultura clsica, valorando
la difusin del conocimiento y la cultura.
18.1. Caracterizan, apoyndose en fuentes, los
conceptos de ciudadana, democracia, derecho,
repblica, municipio y gremio del mundo clsico y
medieval, para comprender su naturaleza en contexto.
Comparan formas polticas contemporneas con la
ciudadana, la democracia y la repblica del mundo
clsico, distinguiendo similitudes y diferencias.
18.2. Analizan cmo los conceptos polticos del mundo
clsico y medieval influyen en el desarrollo de nuestra
democracia en la actualidad.
19.1. Describen elementos de diversas culturas, como
rabe, bizantina, germana y cristiana, en las
construcciones de la Europa medieval, valorando el
patrimonio arquitectnico y sus diversas influencias.
19.2. Identifican vocablos y nombres del habla espaola
actual que provienen del rabe, del latn y de las
lenguas germanas, valorando la riqueza lingstica
heredada por estas culturas al mundo occidental.
19.3. Sealan temas y tipos humanos provenientes de
la literatura antigua y medieval que estn presentes en
la literatura actual, como la pica, el romance, la figura
del hroe, etc.
19.4. Reconocen influencias de la religin juda y de las
tradiciones religiosas de los pueblos germanos y
eslavos en la simbologa, la decoracin, el ceremonial y
la arquitectura cristiana durante la Edad Media.
13.1. Ubican en mapas el territorio que habitaron
mayas y aztecas, describiendo su entorno natural, con

tecnologas utilizadas para transformar el territorio
que habitaban (urbanizacin, canales, acueductos
y calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el
desarrollo de una red comercial que vinculaba al
rea mesoamericana.
OA14: Caracterizar el Imperio inca, y analizar los
factores que posibilitaron la dominacin y unidad
del Imperio (por ejemplo, red de caminos y
sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo,
organizacin social, administracin, ejrcito, mita
y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua
oficial, entre otros).
OA15: Describir las principales caractersticas
culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca
(por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones
de gnero, sistemas de medicin del tiempo, ritos
funerarios y creencias religiosas), e identificar
aquellos elementos que persisten hasta el
presente.
OA16. Reconocer en expresiones culturales
el fin de situar el desarrollo de estas culturas.
13.2. Representan distintos ejemplos de tecnologas
utilizadas por mayas y aztecas para transformar el
territorio que habitaban, reconociendo la importancia
de una convivencia sustentable con el medio.
13.3. Explican cmo la construccin de chinampas y
milpas permiti el desarrollo de la agricultura en la zona
mesoamericana, considerando su compleja geografa.
13.4. Explican el impacto que tuvo el desarrollo de una
red comercial en el rea mesoamericana, valorando el
conocimiento histrico como forma de comprender el
presente.
14.1. Caracterizan el proceso de expansin territorial
del Imperio inca, basndose en fuentes de informacin
geogrfica, reconociendo dinmicas de subordinacin y
resistencia de las diversas culturas andinas.
14.2. Explican los diversos mecanismos que permitieron
a los incas conquistar territorios, tomando una posicin
fundamentada frente a estas prcticas.
14.3. Explican el rol que tuvieron la construccin de
caminos y la elaboracin de un sistema de
comunicaciones para unificar polticamente el territorio
del Imperio inca y administrarlo, valorando la dimensin
territorial de los procesos histricos.
15.3. Caracterizan la cosmovisin de mayas, aztecas e
incas y sus distintas manifestaciones, promoviendo el
respeto de la diversidad cultural.
15.4. Describen elementos culturales del presente de
pases como Mxico, Guatemala, Per y Chile, que
provienen de las culturas mesoamericanas y andinas,
valorando el patrimonio cultural heredado.
16.1. Reconocen aspectos de los modos de vida de las

latinoamericanas del presente la confluencia del
legado de mltiples civilizaciones, como la maya,
azteca, inca, griega, romana y europea.
NOVIEMBRE OA20: Reconocer distintas formas de convivencia
y conflicto entre culturas en las civilizaciones
estudiadas, y debatir sobre la importancia que
tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de
resolucin pacfica de conflictos, entre otros, para
la convivencia entre distintos pueblos y culturas.
civilizaciones estudiadas que persisten en las
sociedades americanas del presente, valorando el
conocimiento histrico como forma de comprender el
presente.
16.3. Reconocen el legado poltico del mundo clsico en
las sociedades americanas actuales, promoviendo el
desarrollo de lazos de pertenencia a su comunidad en
distintas dimensiones.
16.4. Ilustran la confluencia del legado del mundo
clsico, mesoamericano y andino en la arquitectura e
infraestructura de las ciudades americanas del
presente, valorando el conocimiento histrico como
forma de comprender el presente.
16.5. Caracterizan expresiones culturales del presente
que tienen sus races en las grandes civilizaciones
americanas y en la cultura clsica, reconociendo la
importancia del patrimonio cultural.
20.1. Dan ejemplos de relaciones de conflicto y
convivencia entre pueblos en la Antigedad y en la
Edad Media, valorando la diversidad cultural, religiosa y
tnica como base para la convivencia y el logro de
acuerdos.
20.2. Ilustran ejemplos concretos de relaciones de
conflicto y convivencia entre el Imperio romano de
Occidente y de Oriente, valorando la diversidad y el
dilogo en la resolucin de conflictos.
20.3. Dan ejemplos de mutua influencia entre
musulmanes y catlicos en la pennsula ibrica en la
Edad Media, reconociendo elementos de continuidad y
cambio.
20.4. Explican el rol que tuvo la tolerancia religiosa en
la conformacin de los imperios romano e incaico,

OA21: Reconocer procesos de adaptacin y
transformacin que se derivan de la relacin entre
el ser humano y el medio, e identificar factores
que inciden en el asentamiento de las sociedades
humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos,
cercana a zonas frtiles, fragilidad del medio ante
la accin humana, o la vulnerabilidad de la
poblacin ante las amenazas del entorno).
OA22: Reconocer y explicar formas en que la
accin humana genera impactos en el medio y
formas en las que el medio afecta a la poblacin, y
evaluar distintas medidas para propiciar efectos
positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.
valorando el conocimiento histrico como forma de
comprender el presente.
21.1. Dan ejemplos, tanto del pasado como del
presente, de distintas formas en que el ser humano se
ha adaptado a su medio y lo ha transformado,
valorando los efectos positivos de esta relacin.
21.2. Explican cmo los factores de disponibilidad de
recursos y la cercana de zonas frtiles, entre otros,
inciden en la relacin ser humano-medio, reconociendo
aspectos positivos y negativos.
21.3. Identifican casos en que la intervencin humana
sobre un medio frgil (zona inundable o de alud)
ocasiona riesgos para la poblacin mediante ejemplos
del presente.
21.4. Dan ejemplos de situaciones en que las amenazas
del entorno pueden generar riesgos para la poblacin,
sugiriendo alternativas y propuestas posibles de
mejora.
21.1. Dan ejemplos, tanto del pasado como del
presente, de distintas formas en que el ser humano se
ha adaptado a su medio y lo ha transformado,
valorando los efectos positivos de esta relacin.
21.2. Explican cmo los factores de disponibilidad de
recursos y la cercana de zonas frtiles, entre otros,
inciden en la relacin ser humano-medio, reconociendo
aspectos positivos y negativos.
21.3. Identifican casos en que la intervencin humana
sobre un medio frgil (zona inundable o de alud)
ocasiona riesgos para la poblacin mediante ejemplos
del presente.
21.4. Dan ejemplos de situaciones en que las amenazas
del entorno pueden generar riesgos para la poblacin,
 sugiriendo alternativas y propuestas posibles de
mejora.
23.1. Identifican problemticas medioambientales a
escala local y global, utilizando fuentes de informacin
actuales como diarios, revistas o folletos, con el fin de
indagar sus orgenes, efectos y posibles soluciones.
23.2. Discuten dando ejemplos sobre cmo el
calentamiento global, los recursos energticos, la
OA23: Investigar sobre problemticas
sobrepoblacin, entre otros, generan problemas
medioambientales relacionadas con fenmenos
mundiales que repercuten en su comuna o localidad,
como el calentamiento global, los recursos
regin y/o pas.
energticos, la sobrepoblacin, entre otros, y
23.3. Investigan sobre los recursos energticos
analizar y evaluar su impacto a escala local.
utilizados a nivel mundial y las problemticas asociadas
a ellos en la actualidad, reconociendo oportunidades y
amenazas.
23.4. Analizan problemticas medioambientales a
escala local, por medio de diversas fuentes, evaluando
el impacto al ecosistema.