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46, 14 de abril de 2009

medios ideales necesarios para continuar con la


El docente y difusin y reproduccin de los sistemas sociales
dominantes. Dentro del sistema educativo, el
elemento que ha encontrado gran aceptacin
la virtualidad entre los jvenes de esta centuria es la
tecnologa, la gran difusin de las TICS en la

en la sociedad actual que lejos de representar una


herramienta ms que permita buscar y explicar el
conocimiento, ha servido como facilitador que
educacin no ha beneficiado en general, el desarrollo de las
habilidades necesarias para buscar cmo se
forma el verdadero saber que le ha permitido a la
Mayra Valdez Reyes1 humanidad subsistir, gracias a pensadores que
han develado poco a poco verdades ocultas y que
Arturo A. Chong Morales2 les ha permitido tener una visin ms completa
gran parte de la realidad en que nos
desenvolvemos.
Lo que s es cierto es que la escuela vive
RESUMEN un momento de crisis y conflictos provenientes
de todo el sistema poltico y econmico a nivel
mundial. Es aqu, en medio de un ambiente de
Actualmente la Educacin, como toda categora conflicto y una poca de cambios tan
social, est viviendo dentro de una etapa de crisis importantes, en dnde nos surge la interrogante,
proveniente de los cambios a nivel mundial y del actualmente es el maestro un sujeto virtual o
concepto voraz de la globalizacin que pretende desvirtuado?
enarbolar una bandera de progreso y beneficio
social, sin que ello encuentre sustento en la Palabras clave: Educacin virtual, crisis
realidad de muchos seres humanos. estructural generalizada, sujeto virtual,
En este mundo, en el que actualmente se globalizacin y facilitador.
vive una crisis en muchos mbitos econmicos
sociales y educativos, una suerte de crisis
estructural generalizada,3 en la que cobran
fuerza elementos a travs de los cuales, los Introduccin
discursos en sus diferentes tipos encuentran los

1 Docente del Instituto Superior de Ciencias

de la Educacin del Estado de Mxico. E El sistema neoliberal en el que


mails: mayrap11@yahoo.com y
mayrap11@gmail.com diariamente se desenvuelven muchos pases
2
Maestro investigador de la Escuela Normal
de Ecatepec. E mail: subdesarrollados ya no puede mantener el
starwarschong@gmail.com
3 La nocin de CEG encuentra sus races y mismo discurso sin darle un nuevo sentido y
genealoga en el marxismo y en el pos dar cabida en l a un metalenguaje real que
marxismo (Laclau 1990); en este trabajo se
especifican algunos de los elementos le permita sustentarse adecuadamente, de lo
econmicos, polticos, sociales, ideolgicos,
contrario tendra que reconstruirse o en
atravesados por un cdigo semitico o por la
confrontacin entre cdigos semiticos. Las definitiva caer, con una buena parte del
crisis estructurales se refieren al rompimiento
de la estructura, a su desestructuracin. En poder que ha tenido sobre los pases a los
cuanto al calificativo generalizada, se refiere
que no les ha permitido alcanzar un buen
a la interrelacin sistmica o estructural en la
actual crisis. (De Alba, Alicia, 2007, pp. 96-97)
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desarrollo, entre otras cosas, a travs de la para las nuevas generaciones, a pesar de que
imposicin de teoras hechas fuera de los autores de finales del s. XX llegaron a
contextos reales de estos pases que han pronosticar como lo hizo Papert en 1980
contribuido a anular la creatividad y el deseo diciendo: En el futuro no habr escuelas.
de alcanzar un saber apegado a la verdad, a La computadora har desaparecer la
una verdad objetiva y subjetiva de acuerdo escuela (Papert, 1984), y que hasta los
los habitus (Bourdieu, 2001) culturales, primeros aos del presente siglo an no se
polticos y econmicos de cada regin, que puede decir que estas predicciones se hayan
permita a los seres humanos, ser, pensar y vuelto una realidad.
sentir en armona dentro de l.
Es a pesar de que el uso de la
tecnologa en muchas sociedades no ha 1. Retrospectiva de la
resultado como se pensaba al momento de concepcin discursiva de
su desarrollo, los diferentes avances la educacin.
tecnolgicos dentro del mundo en donde la
En la educacin hoy en da, nos
modernidad le ha apostado todo al
encontramos con desafos educativos
conocimiento, a la informacin y al saber
interesantes dentro del nuevo contexto de un
que se logra a travs de ella, tampoco se
mundo globalizado y de una poltica
puede negar que se han gestado cambios en
neoliberal dentro de la cual se puede
los que las tecnologas dentro de las aulas
destacar de su discurso lo siguiente: El
tendra un papel muy importante, a la par de
impacto del neoliberalismo en la educacin
ello, un sujeto bsico que es el docente se
se manifiesta a travs de polticas
enfrenta a la coexistencia con un elemento
modernizadoras tendientes hacia la
tan importante para sus alumnos en todos los
privatizacin, la descentralizacin, la
niveles, principalmente en medios urbanos
reduccin del presupuesto pblico para el
de las grandes ciudades de nuestro pas al
rubro educativo, as como la modificacin
que lejos de poder ignorar, debe retomar
curricular al servicio del mercado, bajo el
dentro de su campo de prcticas para hacer
encuadre regulador de sistemas de
que la escuela contine siendo el principal
evaluacin de la funcin de los centros
espacio de aprendizaje formal, pero
escolares y del desempeo docente tanto en
adecundolo al contexto y virtualizando sus
el medio rural como en el urbano en todo el
estrategias para lograr alcanzar sus objetivos
en un ambiente de aprendizaje significativo

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continente latinoamericano 4. Es relevante habilidades, destrezas y competencias que


decir que actualmente se le est encargando ha tenido que desarrollar en un contexto
con mayor peso a las instituciones privadas histrico acorde a su generacin.
la formacin de profesionistas que cumplan Para las nuevas generaciones en las
con las expectativas y demandas de una que su mayor acercamiento para la
sociedad globalizada y con el dominio del adquisicin asimilacin del conocimiento
conocimiento, influenciado por los medios es a travs del uso de los medios
masivos de comunicacin y los avances tecnolgicos y de comunicacin, entre los
tecnolgicos existentes, marcando tambin que destacan de manera contundente la
nuevas formas de enseanza basadas en el computadora y el internet, ya que han
diseo de reformas educativas en todos los crecido con ellos al pertenecer a la
niveles que respondan a las necesidades de generacin .net y los hacker, frutos de la
un mercado laboral determinado, a este ciberntica y de la nueva sociedad de la
nuevo modelo educativo en Mxico, se le ha informacin.
denominado Formacin para la vida, En diferentes momentos histricos
(Victorino 2003) El neoliberalismo han existido las generaciones X, Y y
educativo, inserta su poltica educativa Z, y cada una de ellas se caracteriz por
bajo teoras que auspician su desarrollo y tener cierta tendencia hacia la rebelin o
consolidacin (teora del capital humano y emancipacin hacia los padres o la familia, y
de las competencias). En esta nueva forma por una lucha por lograr aquellos ideales,
de enseanza, se requiere desarrollar las impuestos en su momento por la
competencias con las que cuentan los sujetos mercadotecnia de cada poca.
inmersos en el proceso educativo (docentes Por ejemplo, la generacin X es
y alumnos) y que deben ir acordes a las referida para catalogar a las personas que
exigencias de una nueva generacin digital y nacieron entre 1965 y 1985, as como a las
con las caractersticas que se presentan en personas que vivieron su adolescencia en los
las nuevas formas de adquirir el aprendizaje, aos 80s, esta generacin se caracterizaba
as como tambin el papel que juega el por tener ciertas ideas de romper con
maestro debe modificarse de acuerdo a las costumbres anteriores, no creer en la
religin, tener relaciones sexuales antes del
4 Victorino, L, De Sauza Silva, J. (2003); matrimonio, pugnar por la igualdad de
Introduccin en: Ensayo y conferencia de
gnero, etc. Tambin esta generacin se
bases de la gestin e innovacin institucional
y la educacin profesional tcnica, Mxico.: enfrent con grandes cambios e
UPN.
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innovaciones tecnolgicas, desde la universitario del futuro, tambin en esta


aparicin de la TV en blanco y negro hasta generacin el programa que operaba en
los juegos de video y el cine de ciencia educacin bsica era el plan de once aos
ficcin. Douglas Coupland, escritor (1959) y posteriormente el programa de
canadiense, fue quien populariz este primaria para todos (1978-1982).
trmino en su obra de 1991 del mismo ttulo: Las escuelas en su mayora, no
Generacin X. contaban con la infraestructura necesaria
El proceso de enseanza-aprendizaje para atender a la poblacin de ese entonces,
tenda ms al desarrollo del hemisferio en cuanto a la tecnologa era subsidiada por
cerebral izquierdo que es donde se trabaja empresas, asociaciones civiles y lo que se
ms la parte lgica y racional del presupuestaba para educacin en esos
pensamiento, por tal motivo los programas sexenios era controlado como hasta ahora
educativos de nuestro pas en la dcada de por la SEP, entremezclada en una guerra de
los 80s estaban enfocados a ello, en nuestro poder con el sindicato de maestros; los
pas tambin existi la preocupacin de recursos tecnolgicos estaban enfocados
lograr una escuela para todos, en igualdad para ser usados en los llamados talleres co-
de condiciones, es decir, se concentr en la curriculares slo en lo que se refera a la
alfabetizacin de los adultos y el desarrollo promocin de oficios como: electricidad,
cientfico y tecnolgico, as como en el carpintera, dibujo tcnico,
incremento de la matrcula escolar, taquimecanografa, etc. En cuestiones de
principalmente en el nivel bsico. No hay ciencia se abasteca de materiales a los
que dejar de mencionar que el modelo laboratorios de fsica, qumica y biologa en
educativo que predomin para esta el nivel secundaria.
generacin era el modelo japons de Calidad El maestro se especializaba en aplicar
Total. nuevas estrategias didcticas y en la
Entonces el papel de la escuela se elaboracin de materiales de apoyo para su
enfocaba ms al desarrollo de habilidades y enseanza dentro del saln de clases,
valores que permitieran de acuerdo a un podramos decir que el maestro se formaba
curriculum formal, formar a los alumnos de en un nivel tcnico.
educacin bsica en la lectoescritura, La generacin "Y" no pide permiso,
matemticas, educacin cientfica y sino informa, mientras que la generacin
tecnolgica, vinculacin educacin- "X" se tapaba los tatuajes y los percing, la
produccin con miras a formar al "Y" no, y hasta es capaz de demandar si se

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entera de que no le dieron un trabajo por alumnos para complementarla y


causa de su apariencia. Para la generacin enriquecerla.
"X" era importante defender sus ideales La generacin "Y" es retadora, reta a
hasta el final, y lo importante para ellos era los adultos y a lo que considera fuera de su
el grupo, no el individuo. Sin embargo, para contexto, no por indisciplina simplemente,
los "Y" los ideales no son tan importantes, sino porque se ha criado con un
son ms individualistas, y su preocupacin conocimiento que le da poder, es con estas
son los bienes materiales y econmicos; sta caractersticas que la generacin X,
generacin desarrolla ms su hemisferio especialmente los maestros, deben negociar5
cerebral derecho, estimulando su en su prctica cotidiana, con la generacin
creatividad. Este desarrollo del hemisferio que incluye a todos aquellos que nacieron de
derecho es producto, segn el doctor 1981 al 2000.
Fonseca, de nuevos estmulos que no En Mxico, en el sexenio de Salinas
existan antes. "La educacin compite hoy de Gortari se pblico el Programa para la
da con los X-Box, los Nintendo, el Internet, Modernizacin Educativa (PME) como gua
el VH1 y el MTV, todos ellos instrumentos de accin estatal hasta 1994. A diferencia de
que van dirigidos al hemisferio derecho del planes oficiales anteriores, en los que era
cerebro, antes el nico estmulo era visual a difcil distinguir objetivos centrales, el PME
travs de la lectura principalmente, pero hoy destaca de manera inequvoca la necesidad
la realidad es distinta, las imgenes cobran de desarrollar y reformar la educacin
mayor colorido y adems tienen bsica, sobre todo en el ciclo de la
movimiento, el texto se ha transformado en enseanza primaria hacia la universidad
hipertexto. Es importante y necesario que futura. (SEP, 1999). En este contexto la
los maestros puedan entender que para llegar educacin se ve ms reflejada hacia una
a los jvenes de la generacin "Y" es profesionalizacin tecnolgica que es lo que
necesario utilizar estrategias que vayan requera el sistema de produccin de esa
dirigidas a estimular primero el hemisferio poca.
derecho para lograr que desarrollen las A la escuela pblica
potencialidades de razonamiento del aproximadamente a mediados de los 80s, se
hemisferio izquierdo. No es que la lectura le dot de equipos tecnolgicos:
haya dejado de ser importante, pero ahora
las estrategias deben tomar en cuenta las
5Conociendo la Generacin "Y", Academia;
necesidades y caractersticas nuevas de sus Volumen 17: Nmero 2; Diciembre 2003;
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computadoras, equipos de audio y video, muchas de las cuales son adquiridas en los
etc., para poder competir con lo que se niveles educativos previos (por ejemplo el
ofreca en este campo en escuelas uso adecuado de los lenguajes oral, escrito y
particulares, as como para cumplir con lo matemtico). Las competencias genricas
que vena proyectndose en los planes y son la base comn de la profesin o se
programas oficiales. Tambin se retom refieren a las situaciones concretas de la
que la TV realizaba documentales, mismos prctica profesional que requieren de
que se aprovecharon para abracar la respuestas complejas. Por ltimo, las
demanda de alumnos que por diferentes competencias especficas son la base
causas no tenan la oportunidad de asistir a particular del ejercicio profesional y estn
una escuela regular o para llegar a lugares vinculadas a condiciones especficas de
donde no haba escuela, es as como surge el ejecucin. (Gonczi, 1996).
proyecto de las escuelas telesecundarias y a Este sistema de competencias es
finales de esta dcada y principio de los 90s impulsado por organismos econmicos a
se le da apertura a la red satelital de nivel mundial, los cuales brindan apoyo
educacin a distancia llamada EDUSAT. econmico a pases en vas de desarrollo,
En el contexto actual de la siempre y cuando, stos se comprometan a
globalizacin, observamos que la enseanza introducir las competencias en sus sistemas
pretende dar continuidad al modelo de educativos para garantizar con ello el xito
competencias profesionales integrales que de las polticas neoliberales, en las que se
desde hace ya varios aos se ha venido mantenga al saber como una mercanca
filtrando dentro del curriculum de nuestro informacional, como fuente de ganancias y
sistema educativo nacional en todos sus los como medio para controlar e influir en las
niveles educativos, ste sistema de decisiones a nivel mundial, aunque detrs de
competencias comprende a su vez tres ello, sigan viniendo para esas sociedades un
niveles, las competencias bsicas, las desarrollo desigual en el que los problemas
genricas y las especficas, cuyo rango de sociales sigan acarreando una mala calidad
generalidad va de lo general a lo particular. de vida para su poblacin, poblacin que
Las competencias bsicas son las refleja el mayor porcentaje de habitantes de
capacidades intelectuales indispensables nuestro desgastado planeta. El sistema de
para el aprendizaje de una profesin; en competencias se puede observar mezclado
ellas se encuentran las competencias en el discurso pedaggico de estas naciones
cognitivas, tcnicas y metodolgicas, menos favorecidas, en las que tambin se

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hace requisito el uso de las TIC con Augusto Pinochet desde los 70 en Chile,
(Tecnologas de la informacin y la con Carlos Menen durante los 80 y 90 en
comunicacin) de una manera ms Argentina, tan slo por sealar algunos
acentuada como estrategia didctica en las casos. Aunque estos dos ltimos pases, han
aulas para el desarrollo de estas optado por una va socialdemcrata muy
competencias, es por esto que surgen las importante para ya no ser regidos por las
aulas virtuales, que permiten que el maestro polticas neoliberales.
y el alumno interacten de una manera ms En nuestro pas, las competencias
prxima al acercamiento de la informacin bsicas se insertaron desde 1993 en los
que se puede obtener de primera mano con nuevos planes y programas de estudios del
el uso del internet en la escuela, as como nivel primaria y secundaria, esencialmente
tambin la utilizacin de otros apoyos en el territorio nacional. Las competencias
infotecnolgicos como puede ser la han figurado desde ese momento como
enciclomedia dentro del proceso enseanza- herramienta indispensable para acceder a la
aprendizaje. calidad educativa; de ese modo las
Con la consolidacin del competencias bsicas a las que se aspira
neoliberalismo como la postura poltica- desarrollar tienen que ver con la lectura,
econmica que sustenta el capitalismo expresin oral y escrita, la capacidad para
global actual en gran parte del mundo; la resolver problemas y trabajar en equipo,
educacin ha sufrido transformaciones de entre las ms importantes.
fondo y forma muy importantes, las cuales En educacin media, sobre todo en la
se han llegado a cristalizar incluso en las de tipo tcnica, se han implementado
propuestas curriculares plasmadas en los proyectos basados en modelos de
planes y programas de estudios desde la competencias laborales, siendo punta de
educacin bsica hasta el nivel superior, en lanza de este proyecto el Colegio Nacional
diversos puntos del orbe. En distintos pases de Educacin Profesional Tcnica
se han sumado a esta oleada de reformas y (CONALEP), y a travs de una propuesta
transformaciones, en Mxico, a partir de los denominada Educacin Basada en Normas
cambios estructurales generados en la de Competencia (EBNC) cuyo objetivo es
dcada de los 80 y 90 en los mbitos social y responder a las nuevas exigencias del
educativo propuestos desde el gobierno de mundo contemporneo por lo que se estima
Miguel de la Madrid (1982-1988) y los que la educacin debe ser ms abierta,
subsiguientes gobiernos hasta el ao 2006, flexible y, sobretodo, permanente, estando al

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mismo tiempo, ms vinculado con los Sin duda alguna la teora del modelo
sectores productivos (Argelles, 2002). educativo por competencias, ha replanteado
Por otra parte, las competencias los esquemas de formacin, as como los
profesionales o especficas, van ganando principales propsitos educativos en el
terreno poco a poco en la educacin mundo en los ltimos aos. Si bien este
superior, donde se pretende la construccin modelo ha contribuido a acercar al mbito
de aprendizajes profesionales en estrecho escolar (muchas veces demasiado terico y
vnculo con los centros laborales, a travs de aislado) a la realidad cotidiana de la vida y
la realizacin de situaciones reales de el mundo productivo, tambin es cierto que
desempeo en los centros de trabajo; con lo la competencia est estrechamente
anterior se pretende consolidar la relacin de conectada con la exigencia de eficacia y de
las escuelas con las empresas y el sector flexibilidad exigida a los trabajadores en la
productivo en general. sociedad de la informacin (Laval, 2004)
Como se denota el llamado modelo La teora de las competencias,
educativo por competencias (Moreno, 2002), paradjicamente encierra en su esencia, su
Pedagoga de las competencias (Laval, principal virtud y defecto, ya que por una
2004) o educacin basada en competencias parte es loable su pretensin de incidir fuera
(Argelles, 2002), entre otras de las escuelas y establecer el anhelado
denominaciones que recibe, son ya una vnculo entre ella y la vida exterior a las
realidad en las propuestas y desarrollo aulas, desdeando el academicismo terico,
curricular en los centros escolares de todos o mejor an, las clases magistrales
los niveles educativos en nuestro pas y en tradicionales centradas en nociones
varios pases de Amrica Latina y el Caribe. conceptuales, que nada tenan que ver con el
Las competencias profesionales, mundo y la vida cotidiana de los estudiantes.
centran su atencin en las potencialidades De ese modo, la educacin basada en
individuales, para que los estudiantes sean competencias intenta promover un saber
capaces de manejar con maestra las funcional, dinmico, que trascienda la
destrezas requeridas en el campo laboral, pedagoga esencialmente teorizante y
buscando generar profesionistas memorista 6 (Daz y Rigo, 2002).
competentes, con una preparacin ms
completa, realista, flexible, imaginativa y
6Victorino L., De Souza Silva, J. Bases de la
abierta a todos los cambios y ajustes a los
gestin e innovacin institucional y la
que se vayan enfrentando. educacin profesional tcnica. Implicaciones
en universidades latinoamericanas; 22-26
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Con este nuevo modelo es como se tecnolgicas como esas que podr tener un
pretende apoyar desde nuestro punto de vista punto de encuentro con sus estudiantes para
la calidad educativa, pero la gran falla de motivarlos dentro del ambiente de medios
poder trabajar con este modelo y con lo que audiovisuales con los cuales, las ltimas
propone el discurso, es que la tecnologa con generaciones han crecido y en los cuales les
la que cuentan algunas instituciones han depositado la confianza de que la
(pongamos el caso de las escuelas normales informacin a travs de esos medios es la
del Estado de Mxico) es que no saben pura verdad y a ella se entregan vindola
aprovechar adecuadamente los recursos como la nica imagen de autoridad digna de
tecnolgicos con los que cuentan, dndoles reconocimiento en el contexto tecnolgico
un uso superficial en las prctica cotidiana, con el que viven en sus hogares y
usando espacios con tecnologas, tan slo comunidades desde su nacimiento (en
como aulas de video para ver pelculas ocasiones una pantalla de televisin o
comerciales que ni siquiera se usan de computadora se vuelve la imagen familiar
pretexto para llevar a los futuros docentes al ms importante que la de sus padres).
anlisis, la crtica y la reflexin de diversas
realidades, reflejo de la vida actual en la que
sus futuros alumnos se desenvuelven, no se
utilizan los materiales que la SEP enva
como parte del desarrollo de los programas
de las asignaturas, lo mismo sucede en las
escuelas de educacin bsica que por miedo
al uso de la tecnologa, simplemente por la 2. El cambio en el
falta de la capacitacin de los docentes, acceso al conocimiento
equipos como los de enciclomedia no son
explotados al 100% de sus capacidades, La tecnologa ha tenido un papel

pues si bien pueden no ser la panacea que preponderante para el funcionamiento de

requiere el maestro para solucionar todos los muchas sociedades a lo largo y ancho del

problemas de aprendizaje que se presentan globo terrqueo, y la educacin no poda ser

dentro de su aula, tambin es importante que un campo que quedara exento de ello, la

recuerde que es a travs de herramientas educacin en todas sus modalidades


culturales y sus espacios contextuales ha
echado mano de innovaciones tecnolgicas,

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algunas ya tan cotidianas que en ocasiones tecnolgicas relevantes en las escuelas


no las consideramos como tales, podramos podramos listar: el papel, la tinta, la pluma,
partir de que la definicin de tecnologa no el lpiz, la televisin, el radio,
est enfocada al uso exclusivo de cinematgrafo, proyector de filminas,
computadoras, por el contrario, puede proyector de acetatos, hasta llegar a las
ubicarse con el uso de procedimientos, invenciones ms revolucionarias de los
medios y tcnicas que se usan en una ltimos aos, las computadoras y el internet,
ciencia o arte7, para hacer referencia a complementadas con plataformas de
cualquier elemento relevante que se efecte informacin, redes satelitales, fibras pticas,
o use dentro del hecho educativo cotidiano, avances en la microelectrnica, as como en
si trasladamos como tecnologa las software y hardware que complementan su
invenciones del ser humano, podemos funcionamiento y les ha permitido
empezar a retomar un elemento que para la convertirse en las Tecnologas de la
educacin formal trajo una primera Informacin y la Comunicacin (Tics), tan
revolucin en el conocimiento, hacemos importantes en el contexto posmoderno8
referencia a lo que Gutenberg aport a la global y dentro del discurso poltico y
humanidad en el Renacimiento, gracias a su pedaggico de nuestros das.
imprenta la difusin y acceso al As como la imprenta y los libros
conocimiento a travs de la impresin de permitieron un acceso mayor y diferente al
libros de todo tipo permiti que dicho conocimiento as lo han hecho las Tics
conocimiento pudiera llegar a ms personas, desde el siglo pasado. El uso de las Tics en
permiti mayor avance y desarrollo la educacin se ha visto acrecentando
cientfico en mltiples reas, que la conforme se fueron incrementando tambin
concentracin del conocimiento no slo la los productos tecnolgicos en el mercado y
tuvieran unos pocos, principalmente la fueron siendo aprovechados de manera
iglesia, y sobretodo que los individuos continua en las escuelas, a partir de ello se
pudieran plasmar a travs de la tinta y el
papel sus ideas y pensamientos ms 8 La posmodernidad, la identificamos como el
tiempo actual y su devenir, los problemas
importantes, dando rienda suelta a la
sociales de la modernidad se enfocan bajo
produccin de conocimiento. Continuando nuevos paradigmas y nuevas estrategias
teniendo como fundamento una nueva
con la mencin de innovaciones modalidad de desarrollo, influidos fuertemente
por los avances cientfico- tecnolgicos.
Victorino, L. (2003), Perspectivas
7 Diccionario de la Real Academia de la socioeducativas e innovacin curricular.
Lengua. Universidad Autnoma de Chapingo. (p.234)
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han implementado proyectos con los crecimiento de ARPANET desemboc en lo


primeros avances en la enseanza asistida que hoy se conoce como INTERNET, que
por las computadoras, un ejemplo es el fue establecida como una tecnologa para
proyecto Plato del Dr. Donald L. Bitzer y el dar soporte a la comunicacin de datos para
Dr. Gene Slottow de la Universidad de la investigacin en 1985 y hoy interconecta
Illinois que en 1966, cuando la televisin decenas de miles de redes de cmputo en
educativa tena gran fuerza, apareci como todos los continentes y en el espacio
un novedoso sistema con una computadora y exterior. Internet se ha convertido en uno de
terminales en las que trabajaban los los recursos tecnolgicos con mayores
alumnos, en la computadora central se poda posibilidades para las escuelas de hoy.
preparar material didctico para usarse con En cuanto a Mxico los primeros
sus terminales directamente como apoyo a indicios del uso de computadoras en la
las clases principalmente de ciencias a travs educacin datan de 1978. La Academia de la
de un lenguaje de programacin llamado Investigacin Cientfica daba los primeros
9
TUTOR , este proyecto ejemplifica qu se pasos para que los nios usaran las
entenda inicialmente por Enseanza computadoras mediante su programa
Asistida por Computadora, los pases que "Domingos en la Ciencia". En la
ms participaron en stos experimentos Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
fueron Estados Unidos y Francia, aunque en la Secretara de Educacin Pblica, el
la dcada de los ochenta, el uso de las Instituto Politcnico Nacional y la
computadoras en la escuela se extendi Fundacin Arturo Rosenblueth existan
tambin a Europa. grupos de investigacin que se dedicaban a
En el campo de la teleinformtica, en estudiar la interaccin de los nios con las
1965 se logr conectar una computadora en computadoras.
Massachusetts con otra en California a Las expectativas inciales sobre el uso
travs de una lnea telefnica. De estos de las computadoras en el mbito educativo
experimentos se deriv el proyecto tomaron mayor fuerza a partir de 1984, al
ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban volverse una realidad el adquirir
conectadas varias computadoras y computadoras personales a precios
comenzaron a desarrollarse nuevas accesibles. En este ao, se llev a cabo el
aplicaciones como el correo electrnico. El Primer Simposio Internacional: La
Computacin en la Educacin Infantil" en
Mxico, organizado por la UNAM y la
9 Forester, Tom (1992). Siglo XXI Editores
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Academia de la Investigacin Cientfica, y de muchos docentes con una ya larga


en el que se haca referencia a los trabajos trayectoria en el servicio educativo, ante este
realizados con programas como LOGO y panorama slo unos cuantos decidieron
10
BASIC con nios y adolescentes, aventurarse a explorar las posibilidades
principalmente en escuelas privadas. reales que podan tener estas nuevas
Aunado a todos estos proyectos en los herramientas computacionales para mejorar
que las computadoras y el Internet su prctica docente.
comienzan a despuntar como herramientas A mediados y finales de los 80s, la
tecnolgicas de gran peso dentro de las SEP encomend al ILCE (Instituto
aulas, los docentes se vieron ante la Latinoamericano de la Comunicacin
disyuntiva de aclamar a la tecnologa o verla Educativa) el desarrollo de nuevos modelos
como un enemigo ante el cual se est a pedaggicos y que se hicieran llegar
punto de perder la batalla, al sentir que computadoras a las escuelas pblicas, as
podan ser desplazados por mquinas que como el desarrollo de programas o software
resultaban ms atractivas y en apariencia con fines educativos. En 1986 se inici el
ms eficientes ante los ojos de las nuevas proyecto COEEBA-SEP (Computacin
generaciones de alumnos, de las que los Electrnica para la Educacin Bsica) en su
separaban ya no slo una brecha etapa experimental que tena como objetivo
generacional, tambin una llamada brecha la instalacin de 30,000 computadoras para
digital y otros conceptos como ser usadas en los grupos de tercero de
analfabetismo tecnolgico empezaban a secundaria, con dos modalidades: como
tomar fuerza afectando el nimo profesional apoyo didctico en el saln de clases y para
la enseanza del LOGO y el BASIC. En
10 Birnes, William (1989). Enciclopedia Mc octubre de ese ao, se definieron los
Graw Hill de la programacin de
Microcomputadoras. Tomo II modelos para el desarrollo de programas
BASIC es un lenguaje de alto nivel creado en
1964, al prestarse fcilmente a la nueva
educativos para las reas de: Espaol,
tecnologa que eran los microchips se Matemticas, Ciencias Naturales y Ciencias
convirti en el ms comn destinado para las
microcomputadoras, se pretendi que fuera Sociales.
un lenguaje de propsito general capaz de
En junio de 1989, el proyecto
manejar aplicaciones comerciales, cientficas
y profesionales. LOGO es un lenguaje de COEEBA-SEP haba capacitado a ms de
procesamiento de listas de alto nivel, fue
diseado en 1980 para ser un lenguaje 31,000 maestros, atenda a ms de un milln
educativo con vocabulario sencillo y la
de alumnos en ms de 4,700 planteles y
capacidad de crear nuevas palabras de
funciones e incorporar elementos lxicos a haba distribuido ms de 5,000
partir del lenguaje nativo.
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computadoras. Adems, se haban instalado es decir, se atiende tanto a la instruccin en


35 Centros COEEBA-SEP para capacitacin temas propios de la tecnologa informtica,
y soporte tcnico y se haban desarrollado as como el uso de la computadora como
297 programas de apoyo didctico para auxiliar didctico11.
todos los grados de secundaria. A partir de estos proyectos en nuestro
En 1990, el ILCE haba terminado la pas y en el resto del mundo el papel
investigacin para el diseo de un modelo protagnico de las tecnologas de la
pedaggico para el uso de la computadora informacin dan la pauta para que la
en primaria y lanz una convocatoria para el adquisicin del conocimiento no slo se de
Concurso Nacional de Guiones para dentro de las escuelas, por el contrario un
Programas Educativos Computacionales. alto porcentaje de ese conocimiento y de la
Ms tarde, en 1994 la SEP introdujo informacin que los nios y jvenes
en los Programas de Secundaria la adquieren mediante ellas, lo hacen en su
asignatura "Educacin Tecnolgica en contexto ms prximo, y sigue avanzando
Computacin". Por su parte, la UNAM an ms con el surgimiento de los elementos
incorpor para el primer ao de Preparatoria que permiten la comunicacin de los sujetos
la materia de "Informtica". en cualquier parte del mundo, haciendo
A partir de 1996, el Gobierno Federal posible con ello hablar de las modalidades
apoy el establecimiento de aulas con de educacin virtual o a distancia.
infraestructura de cmputo y
telecomunicaciones y as naci "Red
3. Educacin Virtual
Escolar". Actualmente, el modelo educativo
de Red Escolar es la educacin a distancia La educacin a lo largo del desarrollo del ser
mediante programas de televisin y el uso humano ha pasado por diversas
de computadoras conectadas en red. La concepciones segn las diferentes pocas,
seal de televisin se distribuye a travs de lugares o autores que han dedicado su
EduSat y la red de computadoras est tiempo al estudio del hecho educativo y del
conectada a travs de Internet. proceso de enseanza-aprendizaje, es por
Hoy, el uso de la computadora en la ello que definir a la educacin no ha sido
escuela se ha convertido en un asunto de
gran importancia por la cantidad de 11 Sierra Vzquez, F.J. (2001), La tecnologa

informtica y la escuela. Disponible:


computadoras instaladas y ha mantenido las
http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/
dos tendencias del modelo COEEBA-SEP, maestros/tiyescuela/ti_1.htm

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una tarea sencilla, an ms si tomamos en aprendizaje, y volverlo significativo en


cuenta la multiplicidad de elementos relacin con los contextos ms prximos en
subjetivos y objetivos que confluyen en ella, los que se desenvuelven fuera de la escuela.
as como a las caractersticas especficas de Citando a uno de los autores que ha
cada una de sus modalidades (educacin estudiado a la educacin, Habermas dentro
tradicional, educacin inicial, educacin de de su Teora Crtica, menciona dos
adultos, educacin tcnica, etc.). Algunos elementos centrales en ella, estos son: el
autores han coincidido en decir que la conocimiento en relacin con los intereses
educacin es un proceso en el que la concretos y la visin de la educacin como
formacin e instruccin que se ofrece a los una accin comunicativa. Esto resulta
sujetos a travs de ella debe posibilitar el determinante para la propuesta de la
desarrollo de sus capacidades y que los dote educacin virtual12, pues sta se basa en los
de las herramientas necesarias para poder intereses particulares de los alumnos a travs
integrarse activamente a una sociedad en del dilogo, la relacin entre maestro-
particular en la que alcance sus objetivos alumno debe estar basada en la
personales. comunicacin. En el tipo de educacin
Lo que no debe perderse de vista tradicional y presencial, sta relacin
dentro de ese variado campo que compone a comunicativa se produce en espacios y
la educacin, es el hecho de que sta debe tiempos formales determinados por las aulas
estar basada en los intereses de los alumnos, y los horarios establecidos
dichos intereses resultarn ser el motor de su institucionalmente. Por el contrario en el
aprendizaje, y en esta poca de esquema de educacin virtual resulta
posmodernidad uno de los intereses ms innecesaria una relacin en sincrona, sus
importantes para los estudiantes que caractersticas especficas y sus tecnologas
cotidianamente conviven con los docentes de base hacen posible una relacin
dentro de las aulas escolares, es la asncrona, sin la mediacin de la
tecnologa. Es por ello que la educacin corporeidad, la espacialidad ni la
13
virtual haciendo uso y aplicando los temporalidad .
elementos tecnolgicos requeridos para ello
puede representar una opcin para cambiar
los paradigmas de aprendizaje en pro de 12 Unigarro G., M.A. (2004), Educacin
Virtual: Encuentro formativo en el
motivar a los alumnos para participar
ciberespacio . Coleccin HE-DOC, UNAB. p.
activamente en la construccin de su 43.
13 Op. Cit p.43

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La educacin virtual es el resultado bases de datos, elementos de audio y video


del desarrollo de nuevas tecnologas de la (multimedios e hipertexto), principalmente.
comunicacin y la informacin digitales y Esta modalidad sirve de apoyo y/o
la creacin de los sistemas de acceso en red, complemento a la educacin presencial y se
la aplicacin de estas tecnologas a la usa tambin como medio facilitador entre la
educacin se ha desarrollado en dos relacin que se da en las aulas entre
vertientes: la comunicacin y la informtica. maestros y alumnos.
La primera vertiente consiste en La segunda vertiente aplica a las
aplicar las nuevas tecnologas a cursos y TICs al rea de una investigacin y
programas de formacin y capacitacin para desarrollo de la virtualidad es aspectos como
estudiantes que se ubican a distancia, la administracin y los servicios
agrupando tecnologas de la telemtica acadmicos, la docencia (presencial y
(conjuga los trminos de telecomunicacin e remota), privilegiando la tecnologa
informtica), que da soporte y permite informtica y que incluye trabajos de
ampliar la cobertura a ciudades remotas. En ingeniera de sistemas y el desarrollo de
esta vertiente destacan cuatro tecnologas: la diverso software en apoyo a la prctica
videoconferencia que inicialmente se aplic docente y en la administracin y
al rea de los negocios, permitiendo ahorrar organizacin escolar en las instituciones.
tiempo y costos ya hace ms de 20 aos, sin Esta doble perspectiva de la
embargo no tuvo el xito ni la aceptacin virtualidad es la expresin de las dos
esperada; la transmisin satelital; la grandes aspiraciones y estrategias de los
tecnologa de los discos compactos y el sistemas educativos en Amrica Latina:
internet, a stas tecnologas comnmente se ampliar la cobertura y mejorar la calidad14.
les identifica como educacin virtual o a Todos tenemos experiencia con aulas
distancia, ya que a travs de estos medios, "normales", arquitectnicamente tangibles:
principalmente el Internet y el correo son espacios en los que se producen el grupo
electrnico son enviados a estudiantes de actividades, intercambios y relaciones
remotos, componentes didcticos comunicativas que constituyen el eje
interactivos diseados cada vez de manera fundamental de la enseanza y el
ms completa atendiendo a las necesidades aprendizaje. Evidentemente, no todo lo
de los estudiantes y aprovechando las importante en educacin se produce
posibilidades que brinda la tecnologa para
el diseo de cursos en los que se conjugan 14 Anuies- Unesco (2004), La educacin
superior virual en merica Latina y el Caribe
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estrictamente dentro del aula, de ah que slo el uso de texto o hipertexto, imgenes o
exista un trmino, relativamente novedoso presentaciones en diapositivas que se
en ste siglo: el "aula virtual" (virtual puedan bajar de una pgina o recibirlos va
classroom) es el concepto que agrupa correo, no es tan slo eso, es aprovechar las
actualmente las posibilidades de la herramientas de acuerdo a los contextos de
enseanza por lnea en Internet. En cada regin o pas para mejorar de fondo
principio, un "aula virtual" es un entorno de situaciones o carencias en los sistemas
enseanza/aprendizaje basado en un sistema educativos en pro de que la tecnologa sea
de comunicacin que tiene como elemento una herramienta que poco a poco se filtre a
intermedio a una computadora. los lugares ms alejados y d mayor
Es importante destacar que la cobertura y oportunidades de educacin para
educacin virtual tiene implicaciones de aquellos sujetos que se hallan al margen del
recursos materiales muy importantes que avance cientfico y tecnolgico que en
podran afectar su adecuada difusin en contraparte pulula en otras ciudades que al
zonas en las que en muchos pases en vas tener tanta tecnologa buscan darle
de desarrollo no se cuenta con los elementos aplicacin en cualquier sector social, aunque
tcnicos necesarios, tambin afecta la forma no siempre con las finalidades ms loables,
en que cada sujeto e institucin contemple partiendo de que el uso de estos elementos
en s misma esta modalidad definida por la tecnolgicos pueden ayudar a los alumnos
OMC entre cuatro modalidades educativas a co-disear su aprendizaje, al reconocer sus
y que es la educacin virtual, pues por una habilidades y conocimientos diversos y
parte se identifica el trmino con la brindarles mayor control sobre el contenido,
simulacin de realidades que puede engaar el ritmo y el proceso de aprendizaje. Puede
las percepciones de nuestros sentidos y por servir para crear ms entornos de
otro se encuentra relacionado nicamente aprendizaje diferentes, no slo ampliando
con la educacin a distancia con el envo de el mbito escolar, sino proporcionando
archivos, programas o apoyos didcticos a oportunidades de aprendizaje colaborativo
estudiantes que por diferentes causas no les en todo momento, todo lugar (Green,
es posible asistir a un ambiente ulico 2005).
formal. Otra concepcin de la educacin
Un programa de educacin virtual virtual, es el hecho de que por las
debe explotar herramientas diferentes a caractersticas facilitadoras, motivantes y
Internet y lo que all se ofrece. No es tan que permite el avance individual de cada

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sujeto pedaggico, implicara que slo sea amplia gama de materiales didcticos
pensada para la educacin superior y la impreso o en videocintas.
capacitacin de adultos, capaces ya de Dentro del mismo documento del
responsabilizarse en la continuidad de su programa para la modernizacin educativa
propio aprendizaje. establece la importancia que tienen estos
Es dentro de esta perspectiva de la medios, particularmente la TV y la radio
virtualidad que cabra redisear a los como apoyo al trabajo magisterial, se
sujetos, en este caso maestros y alumnos en expresa la necesidad de reconocer las
funcin de las ventajas y desventajas que cualidades de medicin que facilitan
ofrece la educacin virtual. aprendizajes a travs de ellos.
En la reforma a la ley general de
educacin del 12 de junio de 1993, establece

4. Educacin a condiciones que permiten el ejercicio de


Distancia y Virtual, el caso pleno derecho a la educacin de cada
de Mxico individuo, una mayor equidad educativa, as
como el logro efectivo de la igualdad de
En Mxico a nivel nacional de 1989 a
oportunidades de acceso y permanencia en
1994, surge el Programa para la
los servicios educativos.
Modernizacin Educativa, este modelo
En 1995-2000 se reconoce la
educativo moderno debe ampliar y
educacin a distancia en el programa de
diversificar sus servicios y los complementa
desarrollo educativo correspondiente se
con modalidades no escolarizadas,
establece una apartado exclusivo para los
congruentemente con esto se propone como
medios electrnicos en donde existen
parte de las estrategias para la actualizacin
diversas experiencias en el mundo,
de docentes el uso de la tecnologa educativa
incluyendo el nuestro, en donde se acredita
ms avanzada, as como los medios de
el potencial educativo de estos. Como
comunicacin social, fundamentalmente la
auxiliares didcticos facilitan y enriquecen
televisin, a fin de acercar los servicios a los
el proceso de enseanza-aprendizaje y por
usuarios, sin tener la necesidad de desplazar
otra parte, ofrecen la posibilidad de atender
docentes a los centros de actualizacin, los
con servicios educativos a poblaciones
programas de sistemas abiertos y a distancia
dispersas y de difcil acceso, si bien estos
requeran de esquemas efectivos de
medios electrnicos se han asociado a la
asesoramiento, es por esto que surge una
educacin a distancia, no deben limitarse

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slo a esta modalidad, por el contrario en permitan a los egresados de las reas afines
este documento se propone que puedan ser a la informtica y telecomunicaciones
utilizados en las dems modalidades. realizar su servicio social en actividades
El Programa Nacional de Educacin relacionadas con la instrumentacin, soporte
2001-2006, elaborado por la SEP, apunta tcnico y desarrollo de sistemas, etc.
que la educacin superior enfrenta retos y La Red Edusat (La Red Satelital de
problemas que pueden ubicarse en las Televisin Educativa), inicia sus
vertientes de 1.Acceso, Equidad y operaciones en 1995 con el propsito de
Cobertura, 2. Calidad y 3. Coordinacin y apoyar la labor de maestras y maestros par
gestin del sistema de educacin superior. elevar la calidad de la enseanza, los
Estos planteamientos dan origen a los servicio que ofrece esta red son el de
objetivos estratgicos que se proponen para produccin, programacin y transmisin de
este nivel educativo. materiales audiovisuales educativos.15
A partir de este programa y a la Tambin surge la Videoteca Nacional
observacin de las necesidades de hacer Educativa, el 21 de febrero de 2001, el
llegar la educacin a lugares y poblacin de sistema e-Mxico y para el apoyo a la
difcil acceso, se implementa dentro de esta formacin de maestros se crea desde la
el uso de los medios informticos surgiendo reforma de la licenciatura en educacin
as la Red Escolar de Informtica Educativa, primaria 1999 se crea la pgina de la red
que es un sistema de comunicacin e normalista, en donde se pueden consultar los
informacin basado en internet , su objetivo programas de las licenciaturas de las escuela
es contribuir de manera substancial al normales, La Red Normalista es una pgina
mejoramiento educativo para elevar la electrnica disponible en Internet. El
calidad de la enseanza y enriquecer el propsito esencial del proyecto es ampliar
acervo de informacin disponible para las opciones de acceso a informacin para
docentes y alumnos, a travs de las reforzar los procesos formativos y de
telecomunicaciones, se menciona en el el actualizacin de los profesores y los
documento la participacin de autoridades estudiantes con base en las nuevas
educativas estatales y federales, orientaciones acadmicas de la reforma a la
universidades, centros tecnolgicos e educacin normal. Consiste en una red de
instituciones de nivel superior tanto pblica
como particulares, a travs de de convenios 15 Anlisis del libro de Enriquez lvarez A.
de colaboracin y asesora tcnica que (2001), Diagnostico de la educacin superior a
distancia, Mxico: ANUIES, p.p. 17-21 de 86
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servicios informticos aplicados a la tarea uso de estos crea la ideologa de que en vez
educativa que permitir la interaccin y de apoyar el aprendizaje, este se ve
colaboracin entre escuelas normales, desvitalizado en el proceso por que los
escuelas de educacin bsica, centros de alumnos hacen un mal uso y abuso de los
maestros y otras instituciones educativas, a mismos, ocasionando problemas que en
la que puede acceder cualquier usuario de otras generaciones no se presentaban, como
Internet interesado en temas de educacin. lo es la obesidad y diabetes infantil,
De esta manera la formacin y la problemas de dficit de atencin,
profesionalizacin docente se ve reforzada sociabilizacin, entre otros; al menos esto es
en el diseo de los planes y programas de las lo que observan los docentes involucrados
licenciaturas en educacin de las escuelas en el proceso de la enseanza, sin embargo
normales, en donde se implementan el uso estos mismo tampoco han buscado las
de estos medios de comunicacin y estrategias necesarias para explotar estos
16
materiales de apoyo a la educacin. medios tecnolgicos en el aula y a favor de
Con esta perspectiva de la educacin la enseanza por cuestiones de falta de
a distancia y todo lo mencionado capacitacin o decida, y porque no decirlo
anteriormente en el discurso, se vea por el miedo a sentirse desplazados del aula
claramente que el uso de la tecnologa por la tecnologa.
podra aprovecharse para desarrollar una Por otro lado las escuelas pblicas
modalidad educativa de educacin virtual, pareciera que aunque cuenten con esta
mismo que se presenta con la tecnologa no es suficiente para desarrollar
implementacin del programa de este tipo de educacin y captacin de
fortalecimiento educativo en el sexenio de alumnos virtuales para abastecer la demanda
Vicente Fox Quezada, con la introduccin a del discurso de una educacin para todos.
las escuelas de educacin bsica de los Otro problema es la sobrepoblacin
equipos de enciclomedia, sin embargo esta de alumnos dentro del aula, si los docentes
idea del uso de la informtica y las no atienden como debiera ser a 40, 46
telecomunicaciones no ha despuntado por hasta 60 alumnos que estn en la aulas
que en la prctica educativa se le sigue regulares, entonces cmo dividir la carga
satanizando a esta propuesta, debido a que el de trabajo atendiendo tambin a alumnos
virtuales, y ms an alfabetizando a adultos

16Disponible:http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/s
y nios que tengan la posibilidad de estudiar
ep1_Red_Normalista_de_la_Direccion_Gener a travs de esta modalidad?
al_de_Nor
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Es por esto la educacin virtual en un por tutoras y una comunicacin cara a cara
primer momento es absorbida por el sector de docente y alumnos aprovechando la gama
educativo privado quien cuenta con la de servicios que ofrece la tecnologa en
infraestructura necesaria, el capital y informtica y telecomunicaciones con el
solvencia para el mantenimiento, debido a video chat para transmitir conferencias,
que se negocia con este tipo de educacin como ejemplo de este tipo de institucin
actualmente este tipo de alternativa la superior es la UTVM (Universidad
ofrecen las universidades privadas pero sin Tecnolgica del Valle de Mxico)17 que
un diseo de validacin real que permita cuenta con este tipo de infraestructura, cabe
acreditar a los alumnos que se encuentran mencionar que esta escuela es de nueva
esta modalidad, puesto que desde nuestra creacin y ofrece tambin la modalidad
experiencia, la asesora slo se limita a una presencial, pero por falta de difusin esta no
comunicacin por correo electrnico y envi es reconocida an, pero esta universidad
de presentaciones para su discusin, si bien podra a llegar una de las primeras
es verdad que esta alternativa permite una instituciones modelo de la educacin Virtual
autoformacin y (supuestamente hace a y a distancia despus de la UNAM.
los alumnos investigadores ), esto se
menciona porque a veces los trabajos
enviados se realizan abusando de la Reflexiones Finales
informacin que se obtiene por internet.
Una de las primeras instituciones en Albert Einstein en 1931 dijo que la
Mxico que implemento esta modalidad fue enseanza debe ser tal que pueda recibirse
el Tecnolgico de Monterrey y la como un regalo y no como una amarga
Universidad de las Amricas de la ciudad de obligacin. El verdadero arte del maestro es
Puebla, ofreciendo en el mercado Maestras despertar la alegra por el trabajo y el
Virtuales hacindolas atractivas con el conocimiento18, en sta frase de tan
sistema de evaluacin y titulacin, pero,
Esto realmente avala una formacin 17 Esta universidad se encuentra en el
municipio de Coacalco en el Estado de
realmente competente?, consideramos que
Mxico, y el sitio de internet
hace falta instituciones que realmente www.atlasnet.org/utvm/indexhtml,
www.utvm.org, fundada en el ao 2007 por el
cuenten con una infraestructura (aulas Ing. Cuauthmoc Velasco de la Fuente.
18 Ottobre, S. (2005), Dnde qued mi
virtuales) y planes y programas de estudio,
tamagochi?. Paradojas de las nuevas
que ofrezcan las alternativas de aprendizaje tecnologas de la educacin. Argentina: La
Cruja Ediciones.
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clebre personaje se puede resumir que es lo permitirse la opcin de que se desvirte ms


que se ha esperado del docente desde su imagen y se vuelva obsoleto, llevndolo a
principios del siglo pasado y nunca como en ser sustituido en su totalidad por equipos de
el da de hoy es necesario que ese arte cmputo que funcionen como maestros
definido por Einstein se plasme en las aulas virtuales, pues si ello sucediera, la educacin
de nuestras escuelas, partiendo de los estara en riesgo de perder una de sus ms
requerimientos y necesidades de nuevos importantes finalidades, en la que el maestro
mtodos de aprendizaje que hagan que la lleva un papel muy importante, al
escuela pueda seguir vigente y en ello el uso relacionarse da a da con los alumnos, la
de tecnologas puede hacer posible esta socializacin.
premisa, ya Ivan Ilich hablaba de una Son muchos los medios tecnolgicos
sociedad desescolarizada, en la que las y digitales con los que actualmente los
computadoras haran posible la creacin de jvenes se desarrollan fuera del contexto
redes informales que podran hacer posible escolar, como los videojuegos, los celulares,
que los docentes y las escuelas la televisin interactiva y el Internet, el
desaparecieran (Ilich, 1970). Sin embargo docente no puede tan slo desconocerlos o
an en sta nueva centuria llena de cerrarles la puerta del aula para que no le
profundos cambios provocados por el hagan dao a los procesos tradicionales de
avance cientfico y tecnolgico, as como aprendizaje que se han venido arraigando y
por la extensin del brazo de los medios que le han permitido trabajar dentro de una
masivos de informacin por sobre las amplia zona de confort, no debe satanizarla
sociedades, la educacin tradicionalmente y evitar a toda costa que se entremezcle en
presencial sigue representando la opcin que el currculo formal u oculto en los diferentes
ms sujetos alrededor del mundo tienen a su niveles educativos que conforman el sistema
alcance para acceder a una educacin que educativo de nuestro pas, pero tampoco la
les permita incluirse en la sociedades tecnologa por s sola puede solucionar los
posmodernas, as mismo, el papel del problemas o conflictos actuales en el campo
docente tambin tiene la urgente necesidad educativo, tampoco podemos verla como la
de replantearse en funcin de las nuevas mxima panacea o como un fetiche mgico
caractersticas contextuales que se viven que a lo largo del siglo pasado prometi
dentro y fuera de las escuelas, no puede mucho pero que aos despus, se ha
quedado corta sin cumplir mucho de lo que
se esperaba de ella, es importante que se le

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d al uso de las TICs, una justa dimensin a contacto favorable dentro de la modernidad
travs de una discursividad poltica y y la globalizacin.
pedaggica adecuada, basada en hechos y La aplicacin de proyectos de
prcticas reales que permitan introducirla educacin virtual requieren de una
mediante proyectos estructurados y conjuncin entre aquellas instituciones
fundamentados adecuadamente, as como educativas que cuenten con la preparacin
tambin es dotando de los recursos pedaggica para definir objetivos y
materiales necesarios y los recursos finalidades basados en diagnsticos y
humanos capacitados para llevar a la requerimientos de la poblacin a la que se
educacin a virtual a ser una buena opcin, desee dirigir un proyecto de educacin
tanto dentro del proceso alico de virtual, as como de las instituciones
enseanza-aprendizaje, como para la privadas, educativas o empresariales, ya
preparacin de docentes en servicio y/o en stas pueden dar el soporte en cuanto a la
formacin. existencia, uso y manejo de una
Otro aspecto a considerar para que la infraestructura necesaria a nivel de recursos
educacin virtual pueda representar una materiales y econmicos, de lo contrario un
buena alternativa para complementar la proyecto que slo est encabezado por una
formacin escolar y docente, es el hecho de de stas dos partes, estara destinada al
que los proyectos que en este campo se fracaso. En nuestro pas existen mltiples y
desarrollen o pongan en prctica en claros ejemplos de ambos situaciones, hoy
cualquier nivel educativo de nuestro pas da en el marco de la globalizacin y la
cuenten con un buen soporte, no slo en posmodernidad, las instituciones educativas
cuanto a los recursos materiales e privadas han tenido la prioridad de llevar a
informticos se refiere, sino tambin en lo cabo proyectos educativos en los que la
relativo a finalidades, objetivos, contenidos, tecnologa es bsica, en educacin virtual o
mtodos de aplicacin, evaluacin y a distancia, sin embargo, en muchos de esos
retroalimentacin que realmente contribuyan casos el soporte pedaggico no ofrece una
al proceso de aprendizaje o capacitacin garanta de que los contenidos que se
para alumnos y docentes que deseen y manejen tengan una finalidad real de
tengan la posibilidad de acceder a esta nueva formacin, cuando mucho, suelen ser slo
forma de relacionarse con el conocimiento de informacin, de igual manera proyectos
en diversas reas como un medio de que se han implementado en el Estado de
Mxico en los que se han ofrecido opciones

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de capacitacin para docentes en nivel valores y los conocimientos, y al propio


medio superior como un ejemplo, ofrecidos vnculo social, preponderando el servicio
por la Secretara de Educacin, al no contar educativo a los intereses particulares, que en
con la infraestructura adecuada para cubrir su mayora dista mucho de buscar un mejor
la demanda de una gran cantidad de desarrollo del conocimiento necesario para
docentes interesados en capacitarse, no llev transformar a las sociedades
a buenos trminos el logro de los objetivos tercermundistas.
planteados inicialmente, teniendo problemas Es necesario que la modalidad
de saturacin de informacin, falta de educativa virtual, que ofrece una importante
retroalimentacin, prdida de datos, cadas opcin en nuestro contexto actual, est bien
del sistema, dificultad para la evaluacin y planteada para que permita alcanzar los
acreditacin de cursos, etc., es por ello que objetivos educativos que autores como
ambos tipos de instituciones deben conjuntar Edgar Morn o Juan Carlos Tedesco se
sus esfuerzos para que la educacin virtual refieren en sus teoras de la educacin en la
de buenos resultados a favor de estudiantes sociedad del conocimiento, as como cuatro
y profesores, las instituciones de educacin pilares bsicos que considera la UNESCO
superior con reconocimiento deben dar para la educacin en la poca actual,
soporte en el manejo de informacin descritos por Jacques Delors: aprender a
adecuada y las instituciones o empresas conocer, aprender a hacer, aprender a
privadas deben apoyar con los recursos convivir y aprender a ser20, sugeridas para
materiales, sin embargo, en nuestro pas en elevar la calidad de la educacin as como
especial ste equilibrio ha sido difcil de de la formacin del personal docente que
considerar, debido a que en los ltimos aos tiene la tarea de formar a las generaciones
se ha tomado como modelo prioritario lo venideras.
que Christian Laval define como la escuela Como producto de la convergencia y
neoliberal19, en cuanto a considerar a la de las propias propuestas de UNESCO, se ha
educacin como un bien esencialmente visto una tendencia marcada a la
privado y cuyo valor es ante todo virtualizacin de los sistemas de educacin a
econmico, esta privatizacin afecta el distancia Mara Teresa Lugo, coordinadora
sentido de los saberes, as como a las
instituciones encargadas de transmitir los 20 Delors, Jacques(1996). La educacin
encierra un tesoro. Coleccin: Educacin y
cultura para el nuevo milenio. Ediciones
19Laval, Christian (2004). La escuela no es UNESCO, Mxico, 1996
una empresa.Paids, Espaa, p.18
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del programa IIPE Virtual de la UNESCO, Es por ello que consideramos que el
dijo: "Hay una falta de planificacin de las docente no debe perder su lugar en la
polticas de virtualidad que se ve en una educacin al competir con las nuevas
oferta que funciona a demanda o por tecnologas, debe prepararse, modificar sus
criterios totalmente aleatorios, y hasta en la prcticas tradicionales, tener una buena
compra de equipamiento". Pues en el uso de actitud, reforzar su tica e involucrarse con
las nuevas tecnologas, sino hay una buena las nuevas generaciones, de manera que
direccin, aplicacin y validacin en la comparta y reflexione con ellos el contexto
sociedad, estn predestinadas a tecnolgico de la poca en la que nos toc
21
tamagochisearse . vivir y desarrollarnos.
Ya Manuel Castells se pregunt Cul Tambin es necesario, crear un
es el reto del mundo de hoy?, enfatiza que sistema confiable de evaluacin a distancia
en el mundo de hoy, caracterizado por la para fortalecer y darle ms confianza y
bonanza econmica y el libre mercado, la credibilidad a la apuesta de esta forma de
educacin es un factor muy importante, educacin virtual y a distancia para que este
porque de nada sirve todo el desarrollo modelo educativo sea accesible y
tecnolgico si las personas no lo saben competitivo en una sociedad globalizada.
utilizar. Y para lograr este objetivo es
necesario formar a los formadores y que la
escuela no se convierta en un simple Bibliografa
22
almacenamiento de nios .

1. Anuies-Unesco (2004), La educacin superior


virtual en merica Latina y el Caribe,
Venezuela: IESALC.
21 Ottobre, Salvador. Dnde qued mi 2. Buckingham, D. (2008), Ms all de la
tamagochi?. Paradojas de las nuevas tecnologa. Aprendizaje infantil en la era de la
tecnologas de la educacin. La Cruja cultura digital. Argentina: Ed. Manantial.
Ediciones, Argentina, 2005. Salvador 3. Castells, M. (1999), La era de la Informacin:
Pocho Ottobre, da significado a ste trmino Economa, sociedad y cultura. Mxico: Siglo
como aquellas tecnologas destinadas a morir XXI editores.
antes de que sepamos para qu nacieron. 4. Castells, M. (2007), Conferencia: "Desarrollo
22 Castells, Manuel (2007). Conferencia:
tecnolgico, desarrollo econmico y desarrollo
"Desarrollo tecnolgico, desarrollo econmico social en una perspectiva global". Disponible:
y desarrollo social en una perspectiva global". http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=htt
Disponible: p://mosaic.gmmd.net/img/castells.gif&imgrefurl=
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=h
ttp://mosaic.gmmd.net/img/castells.gif&imgrefu
rl=http://mosaic.gmmd.net/cronicas/cronica030
7html&usg=__ZYMvNMTezAbqe8TowvB_dci_ =123&prev=/images?q=manuel+castells&um=
HqM=&h=250&w=380&sz=54&hl=es&start=7& 1&hl=es&sa=N
um=1&tbnid=i1AI0AK3_B_1M:&tbnh=81&tbnw
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[Ide@s CONCYTEG] Ao 4, Nm. 46, 14 de abril de 2009

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