FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO DE TALLER DE INVESTIGACION IV

Tema: Trabajo Infantil en el Mercado Ernesto Fernndez Riesgos y

consecuencia genera el trabajo en los menores.

Nombre: Margina Alegra Chamorro

MSc: Sadya Jimnez

Carrera: Sociologa.

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 INDICE

Contenidos
1. INTRODUCCIN............................................................................................. 3
2. CONTEXTO.................................................................................................... 5
2.1 Caracterizacin.......................................................................................... 9
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................11
4. PREGUNTAS DE INVESTIGACION.................................................................16
4.1 Pregunta General..................................................................................... 16
4.2 Preguntas Especficas.............................................................................. 16
5. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN...................................................................17
5.1 Objetivo General:..................................................................................... 17
5.2 Objetivos Especficos:.............................................................................. 17
6. JUSTIFICACIN............................................................................................ 18
7. MARCO TEORICO......................................................................................... 19
8. MARCO METODLOGICO............................................................................. 28
8.1 Enfoque del Estudio................................................................................. 28
8.2 Tipo de Investigacin............................................................................... 29
8.3 Unidad de Anlisis................................................................................... 29
8.4 Espacial.................................................................................................... 29
8.5 Fuentes de datos e informacin...............................................................30
8.6 Tcnicas e Instrumento para la recoleccin de datos.............................30
8.6.1 Entrevista............................................................................................. 30
8.6.2 Historias de Vidas.................................................................................. 31
8.6.3 Observacin participante.........................................................................31
9. ANALISIS DE RESULTADO DE LAS ENTREVISTAS A NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES TRABAJADORES DEL MERCADO ERNESTO FERNANDEZ DE
MASAYA............................................................................................................. 32
10. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 37
11. ANEXOS................................................................................................... 38

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 1. INTRODUCCIN

En Nicaragua en los ltimos aos, la erradicacin paulatina del trabajo infantil no

ha sido un generoso desafo en los planes que ocupan a muchos sectores del
pas, entre ellos entidades del gobierno y ONGs, sin embargo, de acuerdo a lo
recomendado en los distintos instrumentos internacionales que establecen bases y
principios para avanzar en el tema, relacionado en Nicaragua, registra
importantes progresos en las acciones hasta hoy emprendidas en los distintos
mbitos de trabajo a nivel nacional. Mara Isabel Gil, Gil, p.2. (Junio del 2001) La
erradicacin del trabajo infantil un desafo posible, Managua Nicaragua

La explotacin laboral infantil tiene antecedentes histricos en todas las culturas y

lugares. Tradicionalmente se ha recurrido a las nias, nios y adolescentes para
multitud de tareas, unas ms ligadas al entorno familiar y otras ms ligas con las
faenas del campo.

Con el surgimiento del proletariado en el siglo XIX, se has agravado las

condiciones de miseria de las clases asalariadas y los empleados, ante las
ventajas que reportaba el recurso de la mano de obra infantil (bajos salarios,
menores gastos, mejor movilidad en lugares angostos, etc.) no dudan en recurrir a
la misma (y los padres se vern abocados a permitirlos). Francisco, P.7. (1997) la
explotacin laboral infantil, aspectos ticos-sociales y normativos. Espaa.

Cuando se habla de nios y nias, lo primero que se nos viene a la mente, es un

grupo de personas muy pequeas y dependientes especialmente en la esfera
econmica, la legislacin Internacional a travs de la Convencin para los
Derechos del nio lo define como todo ser humano menor de 18 aos, excepto si
la mayora se obtiene antes de acuerdo a la legislacin que les es aplicable.

En Nicaragua, el Cdigo de la Niez y la Adolescencia considera nios y nias a

las personas en edades comprendidas entre 0 y los que no hubiesen cumplido los

3
13 aos y adolescentes a los que se encuentran entre los 13 aos de edad, no
cumplidos.

Para este anlisis el presente estudio va a visibilizar algunas caractersticas

propias a dichos grupos especialmente en temas como su insercin en el mercado
de laboral, al cual lo llamamos trabajo infantil, ya que las nias, nios y
adolescentes/as aportaran de manera significativa en la generacin de los
ingresos familiares , en contraposicin a lo que plantea el Cdigo de la Niez de
Nicaragua en su artculo 7: Es deber de la familia , la escuela ,el estado y la
sociedad en general , asegurar con absoluta prioridad , el cumplimiento de los
derechos y garantas de las nias y nios y adolescentes referente a la vida , la
convivencia familiar y comunitaria ,Identidad, nacionalidad , salud, alimentacin
,vivienda, educacin , medio ambiente , deporte, recreacin , profesionalizacin ,
cultura , dignidad , respeto y libertad. Save Children noruega, pg., 7, sondeo
sobre las condiciones de la niez nicaragense y el impacto de las polticas
econmicas y sociales en el mbito de la economa familiar Managua, septiembre
2005.

El presente trabajo surge de la necesidad de ampliar el grado de estudio y

anlisis del trabajo infantil que se desarrolla en el mercado Municipal de Masaya
Ernesto Fernndez, pues es un tema muy importante porque es un foco ms de la
expansin del trabajo infantil, adems porque al analizar diferentes documentos
investigaciones de Diferentes organizaciones ONGs y del estado que hablan de la
problemtica del trabajo infantil de Masaya pudimos encontrar que hay muy poca
informacin sobre el trabajo infantil, esto hace que se carezca de una informacin
solidad en donde el pueblo de Masaya conozca la verdadera problemtica que
sufren nias, nios y adolescentes/as trabajadores del mercado Ernesto
Fernndez de Masaya, segn mi observacin y anlisis, la investigacin que estoy
elaborando del tema en mencin debe ser abordado desde la lgica Funciones
que dice, El funcionalismo es caracterizado por el utilitarismo otorgado a las
acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades y que la
teora est asociada a mile Durkheim y ms recientemente Talcott Parsons, El

4
funcionalismo tambin se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las
ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los tericos funcionalistas
identifican en sus textos comunicacin con comunicacin de masas porque esa es
la realidad de la sociedad moderna. Esta teora nos facilitara una investigacin de
calidad y se perfila como medio viable para dicho fin, adems hay que hacer
hincapi que este trabajo tiene como propsito fundamental, el anlisis,
comprensin y bsqueda de propuestas de abordaje de la problemtica del trabajo
infantil que se ejecuta en el mercado, enfatizando en el contexto que rodea y
afecta a los menores de edad que laboran en dicho lugar, partiendo del mbito
familiar.

2. CONTEXTO

Para 1990 el mundo y Nicaragua estaba viviendo un proceso de transformacin

social, poltica, cultural y econmica debido al derrumbe de los iconos de poder de
los pases socialistas y del auge de un nuevo Mercado libre, que se supona, que
garantizara el crecimiento de los pases en vas de desarrollo, pero no fue as,
fue lo contrario, quienes se enriquecieron fueron los pases ms ricos (o sea los
pases ms poderosos econmicamente) los cuales inventaron diferentes
instrumentos para agobiar y manipular a los pases que viven en extrema pobreza,
impulsando la regulacin de la economa de cada pas por medio de ajustes
estructurales, los afectados por lo general son pases pobres que dependen de la
ayuda externa. (Nuevo Diario, pg., 4, ao 2003)

Todo este proceso trajo consigo la quiebra de empresas de pequeos y grandes

productores, el encarecimiento de los productos de consumo diario y tambin el
desempleo de miles de personas que tuvieron que emigrar hacia las capitales y
fuera del pas buscando nuevas alternativas de sobre vivencia, debido a esto se
increment la pobreza y muchos padres de familias perdieron sus trabajos y como
consecuencia a esto, a nivel mundial prolifer el trabajo infantil. Muestras de esto,

5
es que en Nicaragua se vivi este Fenmeno tambin en diferentes partes de
Nicaragua y en diferentes formas que implica el trabajo infantil.

Para finales de 1990 se registraba segn UNICEF ms de trece millones de

nios, nias y adolescentes que trabajaban en lugares de alto riesgo, muchos de
estos infantes trabajan en mercados, haciendas como peones, en minas, en
buses, recogiendo flores y vendiendo flores, de mandaderos, vendiendo diferentes
productos en los semforos, trabajando en la agricultura, en basureros, etc.
(Informe del UNICEF. Trabajo Infantil, 1995 pg.15-23)

Segn FNUAP, en 1990 la poblacin mundial alcanz los 5,300 billones de

personas y para el ao 2006: 6,477 Se estima que en la actualidad trabajan 246
millones de nios, nias y adolescentes con edades comprendidas entre los 3 y
los 17 aos, segn los ltimos clculos de la Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT). De esta cifra, cerca de un 70%, o 171 millones de nios, nias y
adolescentes trabajan en situaciones o condiciones peligrosas en minas, con
qumicos y pesticidas en la agricultura o manejando maquinarias peligrosas.
Alrededor de 73 millones tienen menos de 10 aos.

Otros datos difundidos por agencias financieras y proyectos sociales que tienen
incidencias en diferentes lugares de Nicaragua dan a conocer que las Nias y
nios, de entre 6 y 12 aos, trabajan en basureros, en calles donde son
prostituidos y sometidos a todo tipo de violencia; en campos agrcolas donde
realizan tareas de adultos, y en jornadas laborales bajo el sol durante ms de seis
y ocho horas; o bien recluidos en casas para realizar trabajos domsticos, figuran
entre las peores formas de trabajo infantil en Nicaragua, de acuerdo con
organismos como Save The Children, la Organizacin Internacional del Trabajo y
el Instituto de Promocin Humana, INPRHU. (El nuevo diario, Amparo Aguilera ao
2010, pag.4)

La inmadurez fsica de las nias, nios y adolescentes/as que trabajan les expone
an ms que a los adultos a las enfermedades y lesiones relacionadas con el

6
trabajo e incluso puede que tengan una menor conciencia de los riesgos que
conllevan sus ocupaciones y su lugar de trabajo. Las enfermedades y las lesiones
incluyen heridas, la rotura o prdida completa de un miembro del cuerpo,
quemaduras, enfermedades de la piel, lesiones oculares, auditivas, enfermedades
respiratorias, gastrointestinales, fiebre, dolor de cabeza debido al excesivo calor
en los campos y en las fbricas.

La mayor parte de estas nias, nios y adolescentes/as sufren de explotacin y

maltratos debido a que viven en un estado de semi esclavitud en donde prevalece
el dominio del adulto; a esto hay que agregarle que las nias sufren de agresiones
psicolgicas y abusos sexuales; para el ao 1998, segn el Movimiento
Latinoamericanos de nios, nias y adolescentes trabajadores haban ocho
millones de Nias, Nios Y Adolescentes Trabajadores laborando en condiciones
infra humanas de alto riesgo. (Natras, Informe Evaluativo, 2002, Pg.: 7-25,
Informe Sistematizacin del Trabajo Infantil en la Chureca ao: 2004 pg.4-10)

Los infantes aseguran que tienen que trabajar para ayudar a sus padres para los
gastos de la casa, otros afirman que lo hacen porque han sido abandonados por
pap y mam y que tienen que trabajar para mantenerse por s solos en cambios
hay quienes manifiestan que son obligados a trabajar para llevar dinero, si no
son maltratados por sus tutores, (Revista Somos Protagonistas, ao 1997,
Numero: 4: pg.7

Segn los anlisis de investigadores de ENTIA, para el 2005 aumento en gran

medida el crecimiento del trabajo infantil de nios, nias y adolescentes en un 0.7
por ciento, debido al alto grado de pobreza a la que estn sometidas las familias
nicaragenses, esto es un problema muy serio porque cada da en nuestro pas
las brechas de oportunidades de sobre vivencia son ms pequeas y los recursos
son ms inalcanzable segn manifiesta, el ltimo informe auspiciado por el
gobierno dice que el trabajo infantil en Nicaragua ha disminuido en un 5.5% ya que
el universo de menores de 18 aos que se encuentra laborando activamente se
redujo en un 5.5% segn los resultados preliminares de la encuesta nacional de
trabajo infantil y adolescencia, ENTIA 2005 que present el Ministerio del Trabajo.
7
Este 5.5% equivale a 13,873 nios, nias y adolescentes, este descenso se
registra ms en las regiones de la RAAN, Managua, Matagalpa, Len, Nueva
Segovia y otros. (Prensa paginas azules, 27/08/2006. En cuesta nacional sobre
trabajo infantil y adolescente)
Sin embargo, a pesar del resultado positivo el fenmeno del trabajo infantil en
Nicaragua sigue siendo grave, ya que se estima en 239,220 nias, nios y
adolescentes/as el universo que se encuentra laborando activamente. De estos,
un total de 86,614 (36.2 %) son menores de 14 aos, edad oficial para trabajar de
acuerdo a las leyes laborales vigentes.

El diputado Carlos Emilio Lpez destac avances del Gobierno para lograr la
erradicacin del trabajo infantil en Nicaragua,

El 12 de junio fue declarado Da Internacional de Erradicacin del Trabajo Infantil,

por la Organizacin Internacional del Trabajo, OIT, y en ese sentido el diputado
Lpez expres que este da es un momento para que los Estados reflexionen y
tomen medidas polticas, legislativas y programticas, para prevenir y erradicar el
trabajo infantil.

Lpez hizo una mencin de los avances gubernamentales que implican

principalmente un marco legal de tratados internacionales y leyes nacionales que
protegen a los infantes haciendo violatorio el que trabajen.

Tambin mencion que en el ao 2005 se hizo una encuesta nacional que reflej
ms de 230 mil nios trabajadores aproximadamente a nivel nacional y asegura
que, segn el Ministerio del Trabajo, esa cantidad ha disminuido, pero no dijo de
cunto ha sido la reduccin.

Nicaragua desde el punto de vista legislativo ha eliminado la posibilidad de la

esclavitud domstica, hemos avanzado entonces desde el punto de vista jurdico,
dijo Lpez, agregando la ratificacin del Convenio 138 de la Organizacin

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Internacional de Trabajo, OIT, que establece la edad mnima del empleo, entre
otros convenios que comprometen a Nicaragua para que las nias, nios y
adolescentes no trabajen en minas y lugares donde estn expuestos a riesgos.

Entre los programas sociales que ejecuta el Gobierno, Lpez mencion el

programa Amor para los ms chiquitos, las Consejeras Escolares, entre otros
(Publicado en El Nuevo Diario por Leonor lvarez el 13 de junio del 2013)

Adems, la mayora (76%) trabajan en el sector informal y el 61.4% del universo

total ocupado, labora sin gozo de remuneracin, es decir no reciben directamente
pagos y si logran recibir los ingresos, son tan pequeos que slo ayudan a la
compra de unos cuantos vveres para poder subsistir. (Prensa paginas azules,
27/08/2006. En cuesta nacional sobre trabajo infantil y adolescente)

Una pequea porcin de todo este gran total, se encuentra en el Mercado

Municipal de Masaya, Ernesto Fernndez en donde se han contabilizado 2,244
personas que laboran en el mercado. Del total mencionado 286 Personas
trabajan y viven en el mercado. El restante que son 1,958 Personas trabajan en el
mercado y viven fuera del Mercado, entre medio de estas cifras encontramos que
223 son nias, nios y adolescentes trabajan en diferentes tipo de trabajo. Todos
estos menores estn sometidos a grandes peligros que muchas veces han
resultado en tragedias, segn Manifiesta la alcalda de Masaya. Ao 2011.
(Informe anual de CONMEMA pg. 12-22 del y tierra de hombres de Italia ao
2011, p. 30 - 43).

2.1 Caracterizacin

El Mercado Ernesto Fernndez est ubicado en la ciudad de Masaya, la ciudad de

las flores cuenta con dos mercado uno de artesanas y el mercado Ernesto
Fernndez, este ltimo est ubicado en la zona este de Masaya, el mercado
cuenta con una divisin geogrfica en donde encontramos venta de frutas, ventas
de carnes, pollo, cerdo y pescado, calzado, ropa tpica, salones de bellezas,

9
farmacias, zapateros y comedores. Tambin encontramos paradas de buses y
de taxis que se dirigen a lo interno de Masaya y fuera del departamento.

En la caracterizacin se observ un sin nmero de nias, nios y adolescentes

trabajando en diferentes actividades laborales, unos acarreando las compras de
las personas, otros vendiendo ambulantes diferentes productos como frutas, sal,
bisutera, detergentes, tambin encontramos nias, nios y adolescentes
trabajando en los tramos de sus padres.

La mayora de las nias, nios y adolescentes no asisten a clases porque muchos

de ellos trabajan todo el da y estos les limita el acceso al sistema educativo, otros
trabajan por la maana para luego por la tarde asistir a clases, la mayora que no
estudia tienen un horario de trabajo de 10 horas por da los 7 das de la semana.

Tambin encontramos otros actores secundarios como los comerciantes del

mercado y las instituciones locales que atienden las necesidades del mercado y
sus comerciantes. (Alcalda, ENACAL, Ministerio de Educacin, Polica,
Bomberos, Sinapred, Ministerio de Salud, etc.)

Una investigacin sobre trabajo Infantil, realizado por INPRHU en Estel muestra
claramente las opiniones favorables que la mayora de los padres, madres e
incluso las mismas nias, nios y adolescentes/as tienen sobre la imperante
realidad de que estos trabajen argumentando las razones

Deben trabajar para aprender

Trabajan para producir

Trabajan para ayudar a la economa familiar

Trabajan por necesidad

10
 El trabajo ayuda impulsar la independencia de las nias nios y
adolescentes.

En Nicaragua, tanto en el rea urbana como rural, hay formas de trabajo Infantil
que resultan especialmente peligrosas para las nias nios y adolescentes, ya
que muchas veces ponen en riesgo no solo su salud y seguridad fsica, sino que
tambin sus vidas.

A partir del ao 1999 en el contexto de la Elaboracin del Plan Estratgico

Nacional y de la Campaa de Ratificacin del Convenio 182 de la OIT sobres las
peores formas de trabajo infantil, la comisin Nacional para la Erradicacin del
Trabajo Infantil y la Proteccin del Adolescente trabajador ha priorizado este tema
y las consultas a los pobladores con el objetivo de recoger opiniones sobre el
contenido del Plan Estratgico Nacional se introdujo la consulta alrededor de las
peores formas de trabajo Infantil.

Claro est que el trabajo infantil, todava es una utopa creer que se eliminara de
la esfera social de este pas, pero si estamos seguro que con buenas estrategias a
largo plazo, se podran desvincular grandes cantidades de nias, nios y
adolescentes de las diferentes arias laborales en las cuales ellos participan.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nicaragua no es la excepcin de la problemtica que afecta a la niez en el

mundo, porque para el 2003 haban trabajado ms de diecisiete mil nias, nios y
adolescentes/as trabajadores en diferentes lugares de Nicaragua, quienes segn
la encuesta nacional de trabajo infantil y adolescencia ((ENTIA) 2005 devengaban
un salario sumamente bajo que redondean los cien crdobas a la semana. Segn
muchos estudios y estadsticas publicadas tanto por organismos estatales como
por ONGs, hay ms de 920 mil menores trabajando en el campo, en la calle,
mares y otros lugares de suma peligrosidad, adems a esto tenemos que sumarle
el maltrato fsico y psicolgico a que son sometidos los menores y tambin los
casos de algunos narcotraficantes quienes obligan a las nias, nios y
11
adolescentes/as a trabajares bajo amenazas como muleros (cargadores de
drogas). (Prensa pginas azules, 27/08/2006. En cuesta nacional sobre trabajo
infantil y adolescentes)

A muchos de estos infantes el mercado les ha servido como su centro de trabajo y

como su hogar ya que muchos de ellos vienen de diferentes Partes de los barrios
de Masaya y algunas comarcas aledaos como las flores, pacayita, tisma,
comejn etc. Buscando una mejor vida pero lo que encuentran es una mayor
pobreza debido a que tienen que trabajar grandes jornada por poco dinero y vivir
en lugares de alto riesgo y expuestos a la violencia.

El trabajo Infantil es una de las preocupaciones que tienen muchos pases

alrededor del mundo y que se ha materializado en el convenio N182 relativo a los
perores formas de trabajo infantil el que a su vez ha venido a complementar lo
dispuesto en el convenio N138 sobre la edad mnima de admisin al empleo.
Ciertamente la existencia de los convenios es el reconocimiento de una poblacin
infantil trabajadora que merece especial atencin dadas las condiciones de
explotacin econmica a la que son sometidos en este sentido se han incluido en
el convenio N182 como perores formas de Trabajo Infantil las siguientes.

Todas las formas de esclavitud o las practicas anlogas de esclavitud como la

venta y el trfico de nios, la servidumbre por deuda y la condicin de siervo y el
trabajo forzoso u obligatorio de Nias, Nios y Adolescentes para utilizarlos en
conflicto armado.

La utilizacin el reclutamiento o la oferta de Nias, Nios y Adolescentes para la

realizacin de actividades ilcitas, en particular la produccin y el trfico de
estupefacientes, tal y como se define en los tratados internacionales pertinentes.

El trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo, es
probable que dae la salud, la seguridad o la moralidad de Las Nias, Nios Y
Adolescentes.

12
Segn el Plan Estratgico Nacional para la Prevencin y la Erradicacin del
Trabajo Infantil, Nicaragua en la Conferencia Mundial sobre Trabajo Infantil
celebrada en Oslo en 1997, defini el Trabajo Infantil como una trasgresin
flagrante de los derechos de la niez y la adolescencia que previa a las Nias,
Nios Y Adolescentes de la posibilidad de vivir su infancia como una injusticia que
cuestiona la calidad civilizada de cualquier pas y como contrasentido econmico
en tanto se usa y se desgasta prematuramente los recursos humanos
fundamentales para el desarrollo futuro

Se inici con la lectura y anlisis de una serie de documentos cuyo contenido

versa sobre los derechos de la niez contenido en la legislacin nicaragense y
algunos documentos de orden internacional relacionado en la materia en estos
documentos se destacan el anlisis comparativo de la legislacin nacional e
internacional en materia de trabajo infantil en Nicaragua, elaborado por el
Ministerio del Trabajo y el Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo
Infantil de la Organizacin Internacional del Trabajo; El estudio sobre los peores
formas de trabajo Infantil del Doctor Gerardo Bravo, El plan Nacional para la
erradicacin del trabajo Infantil y Proteccin del menor trabajador posicin de Save
The Children, El diagnostico con nios y trabajadores de Caf en Matagalpa
Convenio N182 Relativo La peores Formas de Trabajo Infantil y su
Recomendacin N190.

Dentro de la problemtica que enfrenta la niez se han podido reconocer los ejes
fundamentales alrededor de los cuales gira la discusin de los sectores
involucrados en la lucha contra las llamadas peores formas de trabajo infantil tales
como.

Tipo de actividad descrita en el artculo N 3 del Convenio N182, su licitud versus

la consideracin de las mismas como trabajo la proteccin que en materia laboral
tienen las actividades formales contraria al desamparo en que se desenvuelven
las actividades informales, vacos jurdicos en el rea penal y laboral, voluntad
poltica, Responsabilidad del Estado Coordinacin Intersectorial Agenda Nacional.

13
El convenio 183 tiene un enfoque mal dirigido primero por la denominacin peores
formas de Trabajo Infantil que a criterio de los especialistas consultados debi ser
formas de explotacin Infantil y segundo las actividades que presenta su contenido
pertenecen al campo penal y no al laboral.

El inters protector del convenio apunta su atencin en otras actividades que no

siendo delitos estn fuera del radio de accin del Ministerio del trabajo por razones
de formalismos en la relacin laboral. Pero esta es una dificultad que se supera
atendiendo a la esencia del Convenio 182, es decir al inters por eliminar
cualquier actividad que realiza la niez en condiciones adversas, como las
descritas en el convenio mismo y aquellas que Nicaragua encaje dentro de esa
consideracin descritas en el Plan Estratgico Nacional.

Es un inconveniente para los interese de la niez trabajadora que la legislacin

laboral nicaragense no asuma responsabilidades frentes aquellas relaciones
laborales dadas en el sector informal y ello representa la ausencia de asidero legal
para exigir a las autoridades del Ministerio del Trabajo el resguardo de los
derechos y garantas de los menores que trabajan.

A pesar de ello se puede afirmar que la autoridad competente para ejecutar en un

primer plano el convenio 182, es sin lugar a dudas el Ministerio del Trabajo de
conformidad con el artculo 27 inciso b) de la ley 290, Ley de Organizacin,
competencias y procedimientos del poder ejecutivo.

Debido a la complejidad del problema la repuesta no puede ser simple y requiere

de una participacin intersectorial donde se coordinen las instituciones,
organismo y sociedad civil que trabajan en funcin de la erradicacin de las
llamadas peores formas de trabajo infantil, porque actualmente existen muchos
esfuerzos por resolver el problema pero los mismos yacen dispersos.

En Nicaragua no es visible una voluntad poltica traducida en recursos

econmicos, pues la firma y ratificacin de documentos internacionales no son
suficientes, ni representan la solucin. Tampoco es visible la incorporacin del

14
tema de la niez trabajadora en una agenda de carcter nacional, donde
converjan mltiples formas de solucin de prcticas a favor de la infancia.

La legislacin nicaragense presenta ciertos vacos visibles en la falta de armona

que hay entre un instrumento jurdico y otro tanto la constitucin poltica como el
cdigo de la niez y la Adolescencia se disputa la permisibilidad del Trabajo
Infantil, sin menoscabo de la supremaca que tiene la norma constitucional
aunque en ella se detecten expresiones ambiguas .

En el caso particular de la legislacin penal se puede afirmar que parte de camino

est recorrido pues en las actividades ilcitas descritas en el convenio 182, se
pueden encontrar algunos preceptos a las prohben y las sancionan aunque se
requiere de un enfoque dirigido a favor de la niez.

Desde el punto de vista jurdico en Convenio 182 es aplicable en Nicaragua en la

medida que las autoridades competentes y dems sectores interesados propicien
la armona de los instrumentos jurdicos ya existentes en la legislacin nacional,
pero la visin seria restringida si se piensa solo en funcin de las expresiones del
convenio.

La solucin del problema que involucra a la niez trabajadora, es un reto que

debe asumirse bajo los conceptos de nacin y no debe permitir la dispersin de
los esfuerzos.

Finalmente ningn esfuerzo que se realice a favor de la niez nicaragense podr

tener efectos positivos si no se acompaa con una estrategia de comunicacin
que permita masificar el conocimiento sobre la realidad que viven los nios y
nias , los derechos que estos les asisten y los esfuerzos que en la materia se
llevan a cabo.

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 4. PREGUNTAS DE INVESTIGACION

4.1 Pregunta General

Cules son los riesgos y consecuencias que genera el trabajo infantil de alto
riesgo que desempean las nias nios y adolescentes en el Mercado Ernesto
Fernndez?

4.2 Preguntas Especficas

1. Cules son los riesgos ms comunes que genera el trabajo infantil tienen
en sus trabajos las nias nios y adolescentes en el Mercado Ernesto
Fernndez de Masaya?

2. Cules son las consecuencias que genera el trabajo infantil en las vidas de
las nias nios y adolescentes del mercado Ernesto Fernndez de Masaya.

16
 5. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

5.1 Objetivo General:

Analizar los riesgos y consecuencias que genera el trabajo infantil que

desempean las nias nios y adolescentes en el Mercado Ernesto Fernndez

5.2 Objetivos Especficos:

1. Describir los riesgos que pasan las nias, nios y adolescentes en el

mercado Ernesto Fernndez de Masaya.
2. Valorar las motivaciones que impulsan a nias nios y adolescentes a
trabajar en el mercado.
3. Clasificar las diferentes consecuencias sociales, culturales y econmicas
que pasan las nias nios y adolescentes trabajadores Mercado Ernesto
Fernndez.

Delimitacin: Trabajo Infantil en el Mercado Ernesto Fernndez Riesgos y

Consecuencia que genera el trabajo en los menores.

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 6. JUSTIFICACIN

La presente investigacin tratar de analizar los riesgos y consecuencias del

trabajo que realizan las nias, nios y adolescentes/as del Mercado Ernesto
Fernndez de Masaya, pretendiendo analizar su entorno, las afectaciones que
provoca el trabajo infantil en su vidas sociales, su rol en la economa familiar,
sus interrelaciones sociales y la auto percepcin sobre el trabajo que realizan,
Para esto involucraremos a todos las nias, nios y adolescentes/as que laboran
en el mercado as como a sus padres e instituciones que ayudan en tal
problemtica.

Para esto nos profundizaremos en dos ejes transcendentales que son, los
riesgos que tienen que pasar las nias nios y adolescentes en sus diferentes
modalidades de trabajos que desempean y para una mejor comprensin
categorizaremos los niveles de riesgos, luego como parte de la investigacin
elaboraremos una descripcin de los tipos de consecuencias que sufren las nias
nios y adolescentes en los diferentes niveles de trabajos que realizan como parte
de su jornada laboral.

Estar abordando todo este proceso desde el enfoque cualitativo tratando de

relacionarlo en profundidad con el eje central del problema que es el trabajo
infantil en el Mercado Ernesto Fernndez, adems buscaremos analizar desde la
funcionalidad las afectaciones que produce el trabajo en las nias, nios y
adolescentes trabajadores (Parson pg.: 23 y 24)

Esta investigacin ser de provecho para aquellos organismos gubernamentales y

no gubernamentales que trabajan en este sector, tales como, Iglesia Catlica,
Iglesia Evanglica y Visin Mundial, la alcalda, ENACAL, la Polica, etc. el
resultado proporcionar mayores datos que an se desconocen y que servirn
para planificar nuevas acciones y estrategias en beneficio de la niez trabajadora
del mercado Ernesto Fernndez, adems ayudar a conocer un poco ms el

18
contexto socioeconmico y cultural en que viven las familias de la comunidad
antes mencionada.

Lo que hace a esta investigacin importante para la comunidad de la Masaya y el

Mercado Ernesto Fernndez es que aporta una reflexin a conciencia sobre la
problemtica del trabajo infantil y que ella pueda generar la creacin de nuevas
alternativas de sobre vivencia y desarrollo social. Esta investigacin tambin es
urgente porque es necesario crear nuevos procesos y espacios sociales que a su
vez ayuden a proporcionar nuevos datos e investigaciones con temas totalmente
diferentes a los ya investigados sobre el trabajo infantil del mercado.

Pienso que lo nuevo de esta investigacin es que no es una simple intervencin

social, sino que es un instrumento que ayudar a facilitar un poco ms la
informacin del sistema global del problema llamado trabajo infantil que se
desarrolla en este caso en el mercado Ernesto Fernndez de Masaya, adems
obtendremos nuevos datos de los ejes econmico, social, educativo y cultural del
contexto social de los habitantes y trabajadores del mercado Ernesto Fernndez.
Esto facilitar una nueva visin de las acciones que realizan en diferentes mbitos
las nias, nios y adolescentes/as trabajadores del mercado Ernesto Fernndez.

7. MARCO TEORICO

Este proceso ser abordando desde el enfoque cualitativo tratando de relacionarlo

en profundidad con el eje central del problema que es el trabajo infantil en el
mercado Fernndez de Masaya.

Muchos de los investigadores de carcter social en el mundo han definido el

trabajo infantil como un fenmeno creciente que se desarrolla ms en los pases
que estn en vas de crecimiento y en pases de extrema pobreza (Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin, Repblica Argentina). Los ms
vulnerables son los nios, nias y adolescentes quienes tienen que trabajar

19
grandes jornadas que superan las ocho horas, en busca de una recompensa
econmica o en especie, siempre con el fin de poder colaborar a solventar las
necesidades de la casa, ocupndose en actividades productivas o prestaciones de
servicios, que implican la participacin de personas menores de catorce aos de
edad, cualquiera que sea su condicin laboral (asalariada, independiente o familiar
no remunerado) que:

Impida el acceso, rendimiento y permanencia en la escuela;

Se realizara en ambientes peligrosos, provocando efectos negativos
a la salud, inmediatos o a futuro;
Se lleve a cabo en condiciones de trabajo que afecten el desarrollo
fsico, psicolgico, moral/o social.

A todo este proceso se le denomina Trabajo infantil. Claro est que este proceso
tiene una variacin de elementos y de acciones que se refleja en el trabajo de los
infantes. En algunos pases, para poder cubrir todas las carencias que sus
padres no logran solventar debido al bajo ingreso que ellos obtienen, muchos de
estos nios, nias y adolescentes tienen que trabajar en lugares muy peligrosos y
sin seguros mdicos o laborales, muchos de ellos/as exponen sus vidas, en
muchas ocasiones se arriesgan a perder algunos de sus miembros y en otros
casos hasta se contaminan con txicos. A pesar que la ley del pas autoriza a los
menores a trabajar entre las edades de catorce aos y dieciocho aos, en
diferentes actividades laborales ellos no dejan de estar expuestos a serios riesgos
(Save The Children Noruega, 2008).

Riesgos: Son aquellos factores acontecimientos que afectan la integracin

social, econmico, cultural, fsica y psicolgica de un individuo que ejerce
trabajo en un lugar determinado.
Motivaciones: Es el deseo de hacer algo por sus propios medios, cambiar la
vida de alguien o tambin se puede denominar como la accin de realizar
algo para ser independiente, superar necesidades y auto mantenerse.

20
 Consecuencias: son hechos o acontecimiento de una accin que en este
caso podra ser un trabajo que afecte la salud fsica, emocional y
psicomotor de un individuo por trabajar en condiciones infrahumana, afecte
tambin la interaccin social entre el individuo y otros que lo rodean.

A este fenmeno llamado trabajo infantil muchas ONGs y organizaciones

estatales le han dado seguimiento, pues es como un espiral de nunca acabar y
los ms perjudicados son los menores que trabajan en diferentes actividades,
tales como recoleccin de materiales slidos y blandos que son clasificados segn
su valor. Debido a esta problemtica social y econmica en que viven las
sociedades del mundo, los gobiernos tienen que impulsar programas que ayuden
a mejorar la vida de la nios, nias y adolescentes a nivel mundial y a todos estos
factores que limitan la vida econmica, las necesidades bsicas y la violencia
intrafamiliar los han denominado elementos promisorios del trabajo infantil (Lievel
Manfred, 2004).

Ante tal problemtica muchos gobiernos y organizaciones internacionales han

propuesto acciones encaminadas a brindar soluciones viables que generen
empleo a los padres de familia, a los adolescentes brindarles capacitaciones
laborales que ayuden a obtener un trabajo digno y que a su vez tengan seguridad
en su centro laboral y a los nios, nias y adolescentes se les brinde la
oportunidad de asistir a la escuela y a la recreacin en todos los escenarios
donde Interactan (Somos Protagonistas, ao 1996).

Muchas de las acciones que realizan las ONGs y las instituciones estn
encaminadas a la formulacin de diversas alternativas y leyes que ayuden a la
erradicacin del trabajo infantil y posibiliten la insercin de los menores a las
actividades que como nios, nias y adolescentes deben tener en la sociedad
(Somos Protagonistas, ao 1996).

21
Dentro de las actividades que se pueden destacar como normales para los
adolescentes podemos encontrar recrearse, estudiar, colaborar con los
quehaceres de la casa, asistir a reuniones que ellos estimen convenientes,
organizarse y ser protagonistas de sus mismas acciones y si logran obtener un
empleo, el mismo deber tener una duracin no ms de cuatro horas diarias y con
las reglas mximas de seguridad (OIT 2005).

Segn muchos estudios entre ellos Qu onda, Nios esclavos, Protagonismo

infantil, Sistematizacin del movimiento de NATRAS, etc. realizados en
diferentes partes del mundo por los gobiernos y ONGs los menores que ejercen
diferentes tipos de trabajos estn expuestos a diferentes tipos de peligros (OIT,
2003) tales como a la violencia fsica y verbal, el abuso de los mayores y en
muchos casos hasta llegan a estar en peligro de muerte. Pero hay que remarcar
que muchos nios, nias y adolescentes sufren tambin diferentes tipos de
afectaciones patolgicas y en otros casos estas enfermedades se vuelven
crnicas debido a la falta de atencin mdica, pues estn expuestos por mucho
tiempo a la intoxicacin y a la contaminacin.

Muchos estudios realizados por especialistas en materia del trabajo infantil han
demostrado que los factores por los cuales los nios, nias y adolescentes se ven
obligados a trabajar (Liebel Manfred, 2003) son el desamparo de sus padres, la
necesidad de sobrevivir, deseo de aportar a la economa familiar, porque muchos
son obligados y en otros casos porque se vuelve como un ciclo rotativo en la
familia que se traslada de generacin en generacin.

Muchos estudiosos aseguran que el trabajo que realizan los nios, nias y
adolescentes en muchas ocasiones lo hacen por estar amenazados, pero esto
queda en solo especulacin pues la realidad es que los nios, nias y
adolescentes por medio de sus trabajos informales, obtienen recursos econmicos
que aportan al hogar y a cambio ya son considerados para participar en la toma de
decisin; en este caso el nio, nia y adolescente se convierte en sujeto de

22
derecho participante (Liebel Manfred, 2003), que en muchas ocasiones es negado
por ser solo un pequeo individuo, otro aspecto que se ve en la interaccin de los
infantes con la familia es que l, es un proveedor del hogar y as juega un rol de
adulto.

La verdad es que las Nias, Nios y Adolescentes Trabajadores no deberan

laborar, pero la realidad en la que vivimos en Nicaragua conduce a que muchas y
muchos Nios trabajen, segn mi percepcin como sociloga, los gobiernos y las
Instituciones no gubernamentales deberan de tener un plan estratgico a largo
plazo que ayude a mejorar las condiciones de trabajo de los Infantes, porque la
realidad es que el trabajo realizado por Nias, Nios y Adolescentes no se
acabara en un corto o largo plazo. ya que el sistema en que vivimos obliga a las
Nias, Nios y Adolescentes a trabajar desde edades muy temprana edad, ya que
la crisis producida por la disfuncionalidad del sistema poltico del pas obliga a que
haya ms familias en pobreza extrema y como consecuencia hay ms Nias,
Nios y Adolescentes trabajadores en diferentes actividades. Lo ideal sera que
las Nias, Nios y Adolescentes se dedicaran a estudiar y jugar.

Una comunidad es un grupo o conjunto de seres humanos que comparten

elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin
del mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo), estatus social,
roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn, mediante la
diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o
acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada.
Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en
comn, como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta
una identidad comn para conformar una comunidad sin la necesidad de un
objetivo especfico.

En ocasiones se ha utilizado el trmino disfuncional para exponer algunas

limitaciones y dificultades que se encuentran en las relaciones familiares. Pero,
como indica Cecilia Quero Vsquez, terapeuta adscrita a la Asociacin Mexicana

23
de Alternativas en Psicologa (Amapsi), debemos explicar que la palabra
disfuncional nos dice que la familia no funciona, es decir, no cumple las labores
que le atribuye la sociedad, pero esto no es tan literal. Yo dira que estos grupos,
aunque mal, estn funcionando, y que sus individuos, aun con errores, se
desenvuelven en la dinmica de la sociedad. (Meja, 2008)

Cecilia Quero afirma que es importante comprender que en el hogar encontramos

un grupo primario, es decir, aquel en el que el individuo adquiere un nombre,
aprende a amar y ser amado, comprende significados, descubre quin es con
base en sus caractersticas fsicas y psicolgicas, asume roles de conducta, crea
hbitos, se comunica y establece patrones para sus relaciones afectivas, pero
tambin que la familia es un sistema que sirve como intermediario entre la
sociedad y el individuo (meso sistema).

En este sentido, indica que debemos poner atencin en el momento en que las
cualidades de este grupo afectan el crecimiento de sus integrantes, pues aunque
los ms vulnerables tienden a ser los hijos, porque estn en formacin, cuando
vamos al fondo es comn descubrir que una familia disfuncional afecta a todos y
tambin puede ser una fuente de frustracin para los padres. Este concepto es
apropiado a la realidad que viven las familias de la chureca, ya que la mayor parte
de las nias, nios y adolescentes son individuos sin metas y objetivos debido a
las frustraciones que genera la falta de oportunidades.

Por ejemplo, si el varn se restringe a su rol de proveedor de la casa, que

socialmente sigue siendo una de sus principales participaciones, har todo lo
posible por obtener lo que hace falta para cubrir las necesidades de su grupo y
esto implica que la presin que sienta por su situacin econmica le afectar.

Segn el Doctor J. Tomas y la Dra., M. Bargada La familia hace humano al nio,

nia y adolescente. A travs de la interrelacin con la madre afectiva, con el padre,
con el resto de familiares y con la sociedad despus, la maduracin del nio es
posible para convertirse en un ser civil sano lleno de esperanza y fortaleza que
genera su seguridad.

24
Segn Rafael Meja El concepto de familia disfuncional es ya de uso comn y,
mucha gente lo entiende. Su origen se encuentra en el rea de la psicologa y en
un principio sirvi para designar a aquellas clulas de la sociedad con situaciones
conflictivas que iban en detrimento del buen desarrollo de las habilidades de sus
integrantes entre ellos encontramos adolescentes/as, nios y nias que habitan
en la chureca. A partir de esta idea se han explicado muchos fenmenos sociales,
entre ellos alcoholismo, drogadiccin, violencia, agresividad o delincuencia. (Meja,
2008: 1, 2, 3, 4 y 5)

Asimismo, cuando la madre se desempea en una dinmica absorbente como

ama de casa y trabajadora de la chureca dedicando todo su esfuerzo espera que
su trabajo sea recompensado con abrazo o un signo de cario, encontramos que
la realidad no es as, ya en un 75% las familias de la chureca viven en un estado
de violencia, no existe el respeto para s mismo ni mucho menos para los dems,
sabemos que los adultos necesitan llevar a cabo su proyecto de vida, tener niveles
de aspiracin, porque de no ser as la familia puede convertirse en una fuente de
obstculos. (Mendoza, 2009)

La familia es el contexto social para crecer y recibir auxilio, es la trasmisora de la

cultura, instruyendo a cada uno de sus miembros en relacin a su rol social;
gracias a la interaccin entre sus miembros se producen los fenmenos de
formacin y deformacin. La interaccin es muy compleja y la familia es el medio
esencial en cuyo seno se organiza toda la vida del individuo y a lo largo del tiempo
esta estructura bsica experimenta diversos momentos evolutivos que influirn en
los procesos de evolucin individual.

Bsicamente la funcin ms importante es la de las actitudes parentales, y el

cmo son vividas por los hijos. La imagen materna y la paterna reducidas
esquemticamente, se configuran a travs de diversos aspectos afectivos
integradores socialmente hablando; y las funciones ms especficas, no nicas, de
la imagen parental masculina, se dirigen hacia la funcin de modelo integrador
frente a un medio ms amplio y complejo: la sociedad.

25
A manera de reflexin se puede decir que no existen las familias disfuncionales, y
que es mejor referirse a ellas como Familias desintegradas, que se caracterizan
por la separacin de los padres (divorciados), lo que sucede por diversos motivos,
ya sea por agresiones fiscas y verbales y por una mala coordinacin entre los
cnyuges, ignorando las consecuencias para sus hijas e hijos. Es decir, las
familias siempre funcionan, en el margen de factores y condiciones que las dejan
ser lo que pueden ser, y aunque sigan funcionando como familia, sus miembros no
alcanzan los niveles adecuados de integracin.

En esos diversos procesos de integracin, los individuos enfrentan y reproducen

situaciones discriminatorias. Discriminar significa diferenciar, distinguir, separar
una cosa de otra. La discriminacin es una situacin en la que una persona o
grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por
pertenecer a una categora social distinta; debe distinguirse de la discriminacin
positiva (que supone diferenciacin y reconocimiento). Entre esas categoras se
encuentran la raza, la orientacin sexual, la religin, el rango socioeconmico, la
edad y la discapacidad.

Ocasionalmente, algunas expresiones y situaciones discriminatorias derivan en

situaciones violentas; por otro lado, hay quienes sostienen que la misma
discriminacin es de por s una expresin de violencia. La violencia (del Lat.
violentia) es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daos
fsicos o psquicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la
agresin ya que tambin puede ser psquica o emocional, a travs de amenazas u
ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad,
otras son crmenes. Distintas sociedades aplican diversos estndares en cuanto a
las formas de violencia que son o no son aceptadas.

Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso fsico, el abuso psquico y el

abuso sexual. Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes
condiciones, como las situaciones graves e insoportables en la vida del individuo,
la falta de responsabilidad por parte de los padres, la presin del grupo al que

26
pertenece el individuo (lo cual es muy comn en las escuelas) y el resultado de no
poder distinguir entre la realidad y la fantasa, entre otras muchas causas.

Todo lo anterior converge en el tema de la unidad familiar, cuya expresin ms

clara se refuerza con el concepto de Integracin. La palabra integracin tiene su
origen en el concepto latino. Se trata de la accin y efecto de integrar o integrarse
(constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer que
alguien o algo pase a formar parte de un todo). La integracin social, por su parte,
es un proceso dinmico y multifactorial que supone que gente que se encuentra
en diferentes grupos sociales (ya sea por cuestiones econmicas, culturales,
religiosas o nacionales), se rena bajo un mismo objetivo o precepto.

En todos los casos, la integracin siempre supone el esfuerzo coordinado, la

planeacin conjunta y la convivencia pacfica entre los sectores (y personas) que
conforman el grupo. Esa es la nica forma donde las partes pueden constituir un
todo, an sin perder su individualidad. (http://definicion.de/integracion/, consultado
en agosto 2009). Por lo anterior puedo afirmar que en una familia puede darse la
desintegracin, sin que esta deje de funcionar como familia.

Actores: Los Actores son Nias, Nios y Adolescentes Trabajadores del mercado
de Masaya, Instituciones del estado y ONGs.

Espacio: Mercado Ernesto Fernndez del Departamento de Masaya.

8. MARCO METODLOGICO

8.1 Enfoque del Estudio

La investigacin est enmarcada en el enfoque cualitativo ya que este enfoque

est basado en la recoleccin de datos que permitieron obtener perspectivas y
puntos de vista de los participantes (sus emisiones, experiencias, significados y

27
otros aspectos subjetivos). Tambin resulta de inters las interacciones entre
individuos, grupos y colectividades. En este caso el investigador pregunta
cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a travs del lenguaje
escrito, verbal y no verbal, as como visual, los cuales describe, analiza y los
convierte en temas (Sampieri 2006).

Tambin se puede clasificar como una investigacin transversal porque la

orientacin va del conocimiento de la causa al conocimiento de sus efectos pero
basado en la disponibilidad de fuentes de informacin histricas de cuya calidad
de registro disponible depender la validez y confiabilidad de realizar este tipo de
estudios (Piura 1999).

De acuerdo a nivel de conocimiento la investigacin es de carcter descriptiva, ya

que se basa en la observacin y anlisis de los hechos es decir no se llega a
controlar las condiciones naturales del fenmeno, ni manipulacin de la variable
independiente para observar cambios en la variable dependiente (Sampieri 2006).

Finalmente, segn el manejo de variables se puede clasificar como una

investigacin no experimental ya que no se realiza manipulacin de variables
deliberadamente. Es decir; se trata de estudios donde no hacemos variar en forma
intencional las variables independientes para ver sus efectos sobre otras variables;
lo que se hace es observar fenmenos tal como se dan en su contexto natural,
para despus analizarlos (Sampieri 2006).

8.2 Tipo de Investigacin

Segn Hernndez et al. (2003) clasifican los tipos de investigacin o alcances de

estudios son: exploratorios, descriptivos, correlacinales y explicativos. Por lo que
mi estudio lo ubico en un estudio de tipo exploratorio, debido a que me permite ir
conociendo, describiendo, descubriendo y examinando la realidad que viven los
nios, nias y adolescentes trabajadores del mercado Ernesto Fernndez de

28
Masaya, en el cual se exponen a diversas situaciones por el contexto en el que
permanecen y porque es del que dependen econmicamente.

8.3 Unidad de Anlisis

La unidad de Anlisis de este Trabajo son los Nios, Nias y Adolescentes que
trabajan en el Mercado Ernesto Fernndez tambin fueron Unidad de anlisis sus
Padres, Comunidad, Amigos e Instituciones que trabajan en el Mercado Ernesto
Fernndez.

8.4 Espacial

La investigacin se desarrollado en el Mercado Ernesto Fernndez del Municipio

de Masaya, Sus principales protagonistas son los Nios, Nias y Adolescentes
Trabajadores del Mercado Ernesto Fernndez , Residentes Nuevos y Viejos,
adems participaron como actores secundarios personas que no viven cerca del
Mercado pero que si trabajan en ella y se tomaron en cuenta en este proceso las
aportaciones valiosas que generaron y aportaron las diferentes Organizaciones
Estatales y ONGs que Trabajan en el Mercado Ernesto Fernndez.

8.5 Fuentes de datos e informacin

La seleccin de informacin del presente trabajo fueron escogidos de manera

jerrquica de acuerdo al tiempo que tenan de trabajar en el Mercado. Los
principales protagonistas fueron los Nios, Nias y Adolescentes Trabajadores del
Mercado Ernesto Fernndez Adems se tom como fuente de informacin
documentos escritos que se pudieron obtener con las ONGs que trabajan y tienen
permanencia en el Mercado Ernesto Fernndez Otras fuentes de informacin

29
fueron de peridicos, las entrevistas realizadas a los directores de las
instituciones que trabajan en el Mercado.

Criterios de seleccin de los informantes: se escogi para la investigacin a Nias,

Nios y Adolescentes Trabajadores que viven cerca y trabajan en el Mercado
que tengan ms de seis meses de trabajar en el Mercado y que las edades
oscilen entre los 6 a 16 aos.

8.6 Tcnicas e Instrumento para la recoleccin de datos

La investigacin es fundamentalmente cualitativa porque as lo amerito sus

objetivos y planteamientos, por lo cual se utiliz a manera de instrumento para la
recopilacin de los datos las entrevistas, revistas, libros, folletos e
investigaciones de otros documentos y grupos focales.

8.6.1 Entrevista

Las entrevistas se realizaran con grabadoras de cassettes auditivos que tendrn

una duracin de noventa minutos, considere que era la mejor manera de poder
Interactuar con los y las protagonistas, luego que se obtiene la informacin y de
transcribe.

8.6.2 Historias de Vidas

Es la narracin de los acontecimientos reales esto nos permite inferir una historia
de vida que una persona que vivi a lo largo de su existencia.

8.6.3 Observacin participante

30
La puse en prctica porque como instrumento metodolgico me facilita tener
mayor conocimiento de la realidad social en la que viven los nios, nias y
adolescentes trabajadores. Dedique tiempo para observarlos durante las horas
que trabajaban y me permitir saber ms sobre sus vidas y su entorno laboral.

9. ANALISIS DE RESULTADO DE LAS ENTREVISTAS A NIOS, NIAS Y

ADOLESCENTES TRABAJADORES DEL MERCADO ERNESTO
FERNANDEZ DE MASAYA

Entre los riesgos ms comunes que expresan las nias, nios y adolescentes
trabajadores del mercado Ernesto Fernndez son los siguientes:

31
 *Con respecto a lo que dicen los nias, nios y adolescentes del trabajo y
porque lo hacen, manifiestan: si, ayudo a vender a mi mama, trabajo en el
mercado para ayudar a mi mama y abuela, trabajo en el mercado para mantener
la casa y ayudar a mi mama que est enferma, trabajo en el mercado vendiendo
ambulante para apoyar a mi padre ya que solo somos los dos. Es muy valioso lo
que expresa Fernando trabajo porque me manda mi padrastro y mama, vemos
que esto est en contraposicin a lo que expresan los otros nios y nias debido a
que se va a trabajar porque lo obligan a hacerlo. Esto significa que se reconocen
como trabajadores porque obtienen remuneracin al desarrollar estas labores, y
que tiene gran valor para ellos porque es lo que les permite aportar en su familia
debido a sus situaciones econmicas.

Tambin tengo un resultado relevante que identifique de las entrevistas referido a

lo que dicen los nias, nios y adolescentes de su trabajo aqu hablamos del trato
que reciben por partes de sus padres al llevar dinero o no a su casa, que cuando
no llevan lo suficiente en ciertas ocasiones son maltratados fsicamente.

*Con referencia al tiempo que tienen de trabajar en el mercado ellos

exponen: 3 aos de trabajar en el mercado, hace 2 aos trabajo en el mercado, 3
aos de trabajar en el mercado, 2 aos, 4 aos de trabajar. Estos resultados me
ayudan afirmar que las nias, nios y adolescentes ya tienen tiempo de ejercer
estos tipos de trabajo que para ellos es un medio de sobrevivencia porque de
estos ingresos le ayudan a sus familias.

Un caso particular es el de Eliezer Lpez que tiene dos aos de trabajar y de tan
solo 17 aos, que afirma : me dedico tiempo completo a trabajar debido a que
solo vivo con mi mam que se encuentra enferma de diabetes y est en silla de
ruedas, el joven demuestra preocupacin por la salud de su mama y trabaja
todos los das 12 horas de cobrador en un urbano de la ciudad de Masaya es por
esto que el joven no continuo sus estudios de secundaria, aunque l tenga sueos
de futuros para ser un Ingeniero profesional su situacin econmica no se lo
permite y piensa seguir sus estudios hasta el prximo ao.

32
 *En relacin a las consecuencias que tiene para ellos el trabajo infantil
dicen lo siguiente: trabajo en el mercado desde hace 4 aos y paso casi todo el
da aqu porque le doy la mayor parte del dinero que gano a mi mama, y por eso
me sal de clase, me fracture un brazo porque paso un carretn y me avent,
eso me freg el codo. Pedro revela que cuando est en el mercado me expongo
a fracturarme una parte de mi cuerpo porque trabajo cargando compras, hace
tiempo me doble un pie. Fernando enuncia de sus riesgos en el trabajo cuando
vine a trabajar, la otra vez por la tarde tuve un accidente me ca con toda la venta
por el peso que llevaba en la bandeja. La nia Ileana tambin fue vctima de
personas que visitan el mercado porque comenta me paso un carretn en los
pies y pase das sin trabajar, es que se me inflamo. Estos nios, nias y
adolescentes trabajadores reconocen que estando en el mercado asumen grandes
riesgos porque ya han sufrido accidentes que son consecuencia de los mismos,
pero se exponen porque dependen de ese trabajo ellos y sus familias.

Es significativo el hecho de que uno de estos nios dejo de estudiar para

dedicarse a trabajar en el mercado porque han asumido la responsabilidad de sus
padres y madres, aunque ellos digan que ayudan a su familia estn trabajando y lo
hacen por largo tiempo que tiene como consecuencia que descuiden sus estudios
y que se olviden de su recreacin como nios, nias y adolescentes que la
necesitan para su desarrollo integral.

Aunque sepan de los riesgos y consecuencias a los que se exponen, consideran

que tienen que venir a trabajar porque necesitan de los ingresos econmicos en el
hogar y tambin porque sus padres esperan ese dinero porque de ellos depende
el sustento de su hogar. Pues cuando llevan el dinero a casa, en ese momento
van a la venta a comprar algo para que su mama o papa cocine para ellos y
familia. Otras veces llevan las compras del mercado Ernesto Fernndez porque es
ms barato para ellos comprar ah.

*Las nias nios y adolescentes comparten el tipo de trabajo que

desempean en el mercado Ernesto Fernndez, siendo los siguientes: vendedora
ambulante de detergente, venta de jabones de lavar trastes, pastes, consoms

33
para comida, cargador de compras, vendedor ambulante de papel higinico,
fosforo, jabones de baos shampoo, vendedor ambulante de atolillo, arroz de
leche elotes cocidos y repostera, colector de microbs cobrador. Son diversos
los trabajos que desarrollan estos nios, nias y adolescentes, y en su mayora
son de alto riesgos porque lo ejercen ambulante en todo el mercado.

* Entre los riesgos que reconocen a los que estn expuestos las nias nios
y adolescentes son los siguientes: a que los asalten por el dinero de la venta, a
que los hombres me enamoren me toquen y me roben por ser nia, de que me
fracture una parte de mi cuerpo por las cargas pesadas, a que me asalten los
chavalos ms grandes el dinero que gano, a que me caiga del bus cuando llevo la
puerta abierta. Dicho de otra manera realmente existen muchos riesgos a los que
ese exponen en el mercado y ellos estn muy conscientes de esos riesgos por lo
que ms protegen es su ventas que ellos mismos porque es su medio de
sobrevivencia y tambin porque sus padres les pueden pegar al no llevar dinero a
casa. Algo importante que observe en este grupo de nios y jvenes trabajadores
es que la mayora de los entrevistado son varones, sola una nia quien identifica
sus riesgos a que los hombres la enamoren la toquen y roben por ser nia en
otras palabras esto significa el temor que prevalece en ella es ser abusada por
partes de otros de hombres adultos por el hecho de ser mujer.

* Las nias nios y adolescentes trabajadores han tenido que pasar por
ciertos maltratos debido al tipo de trabajo que desempean porque andan
ambulante, es por esto que el contexto donde permanecen es de altos riesgos,
principalmente porque la mayora se movilizan en diversas por todo el mercado.
Hay zonas en el mercado que son muy peligrosas como: la parada, el sector de
descarga de ventas y compras donde llegan los camiones a descargar, tambin el
basurero porque ah se encuentran moscas, avispas, zancudos, chocorrones,
gusanos, etc., que contaminan el medio ambiente y que tiene como consecuencia
en ellos percibir las enfermedades ms comunes como: parsitos, calentura,
diarrea, gripes, etc.

34
En conclusin, los relatos de los nios, nias y adolescentes trabajadores
manifiestan que estn conscientes de los riesgos que genera el trabajo infantil que
desempean en el mercado, debido a que su trabajo lo amerita ya que no tienen
un lugar fijo donde vender por lo que se movilizan por todo el mercado. Y temen
que les pase algo cuando van a vender y ms an cuando exponen su venta
porque es de ella que dependen econmicamente.

Relacionando las variables que intervienen en este objetivo con los relatos
manifestados por los nios, nias y adolescentes trabajadores del mercado
Ernesto Fernndez de Masaya, los riesgos son aquellos factores acontecimientos
que afectan la integracin social, econmico, cultural, fsica y psicolgica de un
individuo que ejerce trabajo en un lugar determinado. Analizo realmente que estos
nios trabajadores se exponen a grandes riesgos que son los ms comunes y que
les afecta integralmente porque ejercen un trabajo en todo el mercado donde
existen factores que los exponen a que sufran accidentes, maltratos, abusos,
robos, etc., que en muchas ocasiones ya lo han vivido.

Tambin por el tipo de trabajo que realizan estos nios, nias y adolescentes
incurren en consecuencias que los marca, muestra de ello es que todos y todas ya
han sufrido accidentes cuando estn trabajando en el mercado por el contexto en
el que permanecen y en muchos casos ha sido limitante para que desempeen
sus labores diarias. Asumiendo estos resultados porque necesitan de los ingresos
econmicos en el hogar.

Retomando la teora cientfica que es el Funcionalismo es caracterizado a las

acciones que deben sostener el orden en las sociedades y es propuesta por Emile
Durkheim que aporta un enfoque empirista del trabajo de campo y dice suponen
de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades, as
como las normas que determinan el cdigo de conducta de los individuos, los
cuales variarn en funcin de los medios existentes y esto es lo que rige el
equilibrio social. Por lo que pasemos a entender a la sociedad como un
organismo, un sistema articulado e interrelacionado. Es aplicado a una poblacin
especfica, en caso particular, para la muestra que tomo en mi investigacin, por

35
tanto es posible relacionar esta teora porque en este contexto los nios, nias y
adolescentes trabajadores practican diferentes procesos sociales en el mercado
Ernesto Fernndez de Masaya, los cuales se dan en un medio de alto riesgo
porque su labor les obliga a permanecer ah debido a su situacin econmica en la
que viven junto a su familia.

10. BIBLIOGRAFIA

(Nuevo Diario, pg. 4, ao 2003)

(Informe del UNICEF. Trabajo Infantil, 1995 pg.: 15-23)

36
(NATRAS, Informe Evaluativo, 2002, Pg.: 7-25 Informe Sistematizacin del
Trabajo Infantil en la Chureca ao: 2004:pg.4-10)

(Revista Somos Protagonistas, ao 1997, Numero: 4:pag. 7)

(Alcalda, Enacal, ministerio de educacin, polica, bomberos, Sinapred, Ministerio

de salud, etc.)

(Prensa paginas azules, 27/08/2006. En cuesta nacional sobre trabajo infantil y

adolescentes)

Francisco P.7 (1997) La explotacin laboral infantil, aspectos ticos sociales y

normativos Espaa.

Save Children Noruega pg. 7, sondeo las condiciones de la niez nicaragense y

el impacto de las polticas econmicas y sociales en el mbito de la economa
familiar Managua, septiembre 2005.

37
 11. ANEXOS

Tema :Trabajo Infantil en el Mercado Ernesto Fernndez Riesgos y Consecuencia que genera el t
Objetivos Significado de Unidad de Unidad de Cam
Categoras
Especficos Categoras observacin Anlisis An

Describir los Riesgos Riesgos: Son aquellos Riesgos Nias nios y Mer
riesgos ms factores de riesgos laboral adolescentes Ern
comunes que que se relacionan factores trabajadores Fern
pasan las nias, directamente con la
nios y actividad ejercida en un actividad
adolescentes en lugar de trabajo. Laboral
el Mercado
Ernesto
Fernndez de
Masaya.
Valorar las Motivaciones Motivaciones: Es el Factores
motivaciones deseo de hacer algo por Nias nios y Mer
que impulsan a sus propios medios, Comportamien adolescentes Ern
nias nios y cambiar la vida de alguien to trabajadores Fern
adolescentes a o tambin se puede
trabajar en el denominar como la accin Accin
mercado de realizar algo para ser
independiente, superar
necesidades y auto
mantenerse.
Clasificar las Consecuencias Consecuencias son
diferentes Hechos o acontecimiento Hecho Nias nios y Mer
consecuencias de una accin que en este adolescentes Ern
sociales, caso podra ser un trabajo Acontecimient trabajadores Fern
culturales y que afecte la salud fsica, o
econmicas que emocional y psicomotor de
viven las nias un individuo por trabajar Condiciones
nios y en condiciones

38
 adolescentes infrahumana, afecte Interaccin
trabajadores del tambin la interaccin
Mercado social entre el individuo y
Ernesto otros que lo rodean.
Fernndez

Universidad Centroamericana
Facultad de Humanidades y Comunicacin
Taller de Investigacin III Y IV
Alumna: Margina Alegra Chamorro.

Docente: Sadya Jimnez Lacayo 5 PUNTOS

Carrera: Sociologa

Ao: 5to

Plan de Actividades de Taller III

Taller II, 3er c. 2014 Taller III, 1er c. 2015

Septiembre Octubre Noviembre Febrero
Actividad 2014 2014 2014

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La revisin de Para realizar la
la literatura revisin de
literatura, hice
uso de la
biblioteca que
nos ofrece la
UCA, prest
diferentes libros
que me
sirvieran de
apoyo para
indagar sobre
mi tema de
investigacin
Entrega de Posterior a la
fichas revisin de la
bibliogrficas literatura logr
realizar las
fichas
bibliogrficas,
referentes a
algunos
conceptos
necesarios para
el MT.
Entrega del Con el apoyo de
primer la docente, la
borrador del revisin de
Marco terico bibliografa y la
visita de campo,
se realiz la
entrega del
primer borrador
del MT.
entrega de los Los conceptos
conceptos claves se
claves sacaron el Marco
T
entrega de las Antes de realizar la
propuestas MT entrega de la
propuesta del MT,

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Revisin de los Previo a esto fue
MT necesario asistir a
la consulta con la
docente el da
estipulado
Entrega de los Despus de haber
diseos de seguido todo lo
investigacin. anterior en tiempo y
forma realic la
entrega del diseo e
investigacin.
Revisin Es necesario seguir
completa de consultando los
documento libros de distintos
(redaccin y autores que me
situacin de ayuden a aterrizar y
orden) para entender todo lo
mejorar relacionado a mi
propuesta tema de
investigacin.
Elaboracin de
Plan de
Actividades en
la
Investigacin

Entrega de
primera
propuesta de
Diseo

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metodolgico.

Prueba
Sumativa y
presentacin
de un Invitado
en clase

Primer
borrador de
operacionaliza
cin de
variables
(trabajo en
grupo)
Entrega de
operacionaliza
cin de
variables
Entrega de
primer
borrador de
instrumentos
Entrega de
instrumentos -
Taller
Entrega de
avances de
procesamiento
de informacin
Presentacin
por grupo de
su trabajo de
investigativo

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Exposicin en
clase de
procesamiento
de datos (por
grupo)
Revisin de
avances

Despedida del
curso
Entrega y
presentacin
de Trabajo
Final de los
diseos
Evaluacin de
los
aprendizajes.

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Gua de entrevista aplicadas a las nias, nios y adolescentes trabajadores del
mercado municipal Ernesto Fernndez de Masaya.

1) Cul es tu nombre?

2) Qu edad tienes?

3) Dnde vivs. (Especificar el barrio, comunidad o comarca).?

4) Trabajas aqu en el mercado Porque trabajas?

5) Cuanto tiempo tienes de trabajar en el mercado?.

6) Qu tipo de trabajo desempeas?

7) Cuantos das trabajas y cuantas horas trabajas?

8) Que haces con el dinero que te ganas?

9) Te gusta tu trabajo porque?

10)Te obligan a trabajar porque?

11) Has tenido algn problema en tu trabajo que tipo de problema?

12)Alguien te ha maltratado en el mercado quien te maltratado?

13)Con quien trabajas en el mercado?

14)Que es lo ms difcil de tu trabajo tienes amigos en el mercado?

15)En qu sector del mercado trabajas ms?

16)Cules son los riegos que te expones en el mercado?

17)Has tenido algn accidente en tu trabajo

18)Como te llevas con la gente del mercado y la intendencia?

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 19)Estudias?

20)En qu grado o ao estas?

21)Como vas en clases que clase te gusta ms?

22)Cul es la clase ms difcil segn vos?

23)Cuantas horas le dedicas hacer la tarea en la casa?

24)Con quien vivs en tu casa?

25)Como te tratan en tu casa?

Informe de aplicacin de Entrevistas

Mi investigacin tiene como tema El trabajo infantil en el Mercado de Masaya

Ernesto Fernndez, riesgos y consecuencias. Por lo que las entrevistas fueron
aplicadas en Masaya en la semana del 20 al 26 de Julio del 2015, tiempo en el
cual dispuse para hacerlo porque tuve de vacaciones en mi trabajo y tambin
aproveche para visitar el mercado en diferentes horas y buscar a los nios y nias
trabajadores.

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Esta aplicacin implic que se cumpliera con un proceso que inicia con la
elaboracin de las entrevistas y finaliza con el anlisis de la informacin que
facilitaron los nios y nias trabajadores del mercado, y aprovecho a describir a
continuacin:

Elaboracin de las entrevistas: inicie mi proceso de investigacin en taller II con

usted, implico la modificacin del planteamiento del problema, de los objetivos y el
desarrollo del marco terico. En el taller III continu mejorando mi trabajo y finalice
con la operacionalizacin de las variables que necesito analizar y que le darn
respuesta a los objetivos que tengo planteados en mi investigacin. Ya teniendo
esta operacionalizacion de ah es que tomamos las variables para realizar las
entrevistas.

Con la elaboracin de las entrevistas, lo que hice fue realizar preguntas que le
lleve de propuestas a la maestra para que las revisara, teniendo como
observaciones que uniera algunas preguntas, incluir el sentir de los nios y nias
trabajadores, y entonces con la maestra terminamos haciendo la entrevista. En
este momento tuve que modificar varias cosas de las preguntas antes de
aplicarlas y la profesora me ayudo para que quedaran muy bien y que dieran
respuesta a los objetivos. Lo revise con la maestra como 5 veces para seguido ir a
aplicarlas.

Aplicacin de las entrevistas: al tener elaboradas las entrevistas, lo que sigue por
hacer es aplicarlas y para cumplir con esto tuve que visitar varias veces el
mercado y en diferentes horarios para ubicar donde permanecen ms los nios y
nias trabajadores. En primera instancia hable con ellos para explicarles que les
iba a hacer unas preguntas, por lo que estuvieron de acuerdo para responder,
pero algunos me citaron en momentos y das diferentes porque para ellos hay das
que son muy buenos para vender -como el jueves- y que ese da no podran
responder a las entrevistas.

Durante el momento de aplicacin, a unos los lleve al tramo de mi abuela para que
estuvieran ms cmodos y a otros se los hice en el punto donde estaban
trabajando, algunos andaban ambulante, por ejemplo, uno de ellos estaba en el
sector de la lea que es el que carga, ah se la tuve que aplicar.

Cuando les aplique las entrevistas me llamo mucho la atencin que su expresin
facial era de asombro, curiosidad y investigaban que para qu era eso, otros me
preguntaron que para que estudiaba eso. Tambin creyeron que llegaba de parte
de la polica o de MIFAM. Es interesante porque la verdad que esa inquietud que

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manifestaron fue porque nunca se les ha tomado en cuenta para consultarles del
trabajo que realizan en el mercado.

Me llama mucho la atencin que dos de estos nios y nias entrevistados no

estudian debido a que dedican tiempo completo al trabajo porque tienen que
ayudar econmicamente en el hogar, pues su abuelita y mama tienen
enfermedades graves y tambin deben asumir sus tratamientos.

Visite COMMEMA para informarme sobre la cantidad de nios y nias que

trabajan en este mercado y me dijeren que hay aproximadamente 300 nios y
nias laborando. Los nios y nias que respondieron a las entrevistas son 5 esto
equivalen al 1.7% en relacin al total que permanece laborando en el mercado, de
los cuales 1 es mujer, representando al 0.4% y 4 son varones que equivalen al
1.3% en relacin al total entrevistados, a continuacin comparto sus datos en la
tabla 1:

Tabla 1 nmero de nios y nias trabajadores que se mantienen en

Nombres Aos que Edade Sex Total

cursan s o

Nios y M F
nias
trabajadores Ileana Silva 3er 10 x 1
entrevistados
Pedro Castelln No estudia 12 x 1

Alberto Jos 5to 11 x 1

Paniagua

Eliezer Lpez No estudia 17 x 1

Fernando Morales 6to 12 x 1

Total 4 1 5
el Mercado de Masaya Ernesto Fernndez

Los tipos de trabajos que estos nios y nias realizan son: cargadores,
vendedores ambulantes, vendedor de atol, colectores de buses (cobrador).

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Resultado de las entrevistas: despus que aplique las entrevistas a los nios y
nias trabajadores tengo que transcribir la informacin a tablas de salida y
despus analizar los resultados de estos datos. Estoy haciendo estas
asignaciones que implican un poco de tiempo y anlisis para cumplir, tambin se
incluye aqu este informe que estoy elaborando, que refleja todo lo que hice en el
momento de la aplicacin de las entrevistas.

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