1.Rol de la educacin en el fortalecimiento de la identidad cultural de los docentes.

2.- Explica el papel de la educacin en el proceso de formacin cultural de los educandos.

3. Investiga en el nuevo plan de educacin 2008-2018 y en el documento un pacto por la

educacin dominicana los retos y desafos de la educacin.

4. Qu opinin te merece la implementacin de la jornada extendida que se aplica en los

centros educativos del nivel primario?

1.-Rol de la educacin en el fortalecimiento de la identidad cultural de los

docentes.

En el mbito educativo, la identidad se manifiesta como la toma de conciencia

de las diferencias y las similitudes referidas a comunidades

El fortalecimiento de la identidad cultural permite al individuo

identificarse a s mismo, asumir su especificidad para avanzar en el
reconocimiento del otro, constituye un elemento fundamental en la elevacin
del sentido de pertenencia, cualquier intento de aproximarse a lo que debe ser la
cultura general e integral de un educador, quedara incompleto si no tuviera en
cuenta los elementos de identificacin de su cultura , pues esto le permitir la
aceptacin plena frente a otros, la convivencia, el estar abierto a todo.

La educacin se constituye en una mediacin cultural, particularmente

referida al proceso mediante el cual una sociedad elabora, transmite
conocimientos y recupera la acumulacin de experiencias desarrolladas en los
diferentes contextos y apocas, para su recreacin y enriquecimiento.

2.- Explica el papel de la educacin en el proceso de formacin cultural de los

educandos.

La cultura aporta a los seres humanos las normas que determinan sus
modos de actuar y la manera de sentir y satisfacer sus necesidades. Permite a su
vez asumir una manera particular de percibir la realidad, de acuerdo a cada
individuo.

3. Investiga en el nuevo plan de educacin 2008-2018 y en el documento

un pacto por la educacin dominicana los retos y desafos de la educacin.

La educacin de calidad sigue siendo el principal desafo que enfrenta el pas

para alcanzar el desarrollo econmico, poltico y social.

Otro desafo de la educacin es Dficit de aulas y capacitacin de

profesores son taln de Aquiles, ya que muchas escuelas del pas no tiene aulas
suficientes para recibir sus clases afuera en el patio de la escuela. En cuanto a
los profesores habr que reorientar su capacitacin fortalecerla y adecuarla a las
exigencias de la actual sociedad del conocimiento.

Estos son los dos retos que se presentan en el pacto por la educacin:

Profesionalizacin de la carrera docente. En nuestro pas, este desafo es

complejo porque el atraso no se limita a la educacin primaria y secundaria.
Para sobrevivir, docentes universitarios asumen horas excesivas de enseanza y
dedican muy poco tiempo a la planificacin y preparacin de presentaciones en
el aula, la tutora individualizada, y la correccin de asignaciones y exmenes;
disminuyendo as la calidad de su enseanza.

Evaluacin y remuneracin de docentes de primaria y secundaria: El Pacto

determin el establecimiento de mecanismos para atraer a la carrera docente a
bachilleres con alto rendimiento acadmico y vocacin para la docencia, as
como su ingreso al sistema por concurso para todas las posiciones.

4. Qu opinin te merece la implementacin de la jornada extendida que se

aplica en los centros educativos del nivel primario?

Yo creo que est muy buena la idea de implementar la tanda extendida ya

que han ampliado el horario escolar a ocho horas de trabajo educativo para
garantizar una enseanza de calidad la cual procura de mejorar los resultados
del aprendizaje.

1.Rol de la educacin en el fortalecimiento de la

identidad cultural de los docentes.
Como clula bsica de la sociedad, la familia cumple una importante
funcin en el proceso de socializacin de cada generacin. Es en su seno que los
recin llegados reciben las primeras atenciones no solo desde el punto de vista
fsico, sino tambin en lo afectivo y lo social. En gran parte, el futuro de la nueva
generacin esta condicionado por la calidad de las primeras experiencias de
vida, que recibe en la familia. Cassani le asigna a la familia una triple misin:
por un lado, se le respeta una accin educativa propia, en la que ejerce
derecho de seoro. Por otro, responde como depositaria` de los hijos y, en un
tercer lugar de la formacin de estos ltimos, responde como mandataria` ``
(25, p. 82).

Por su responsabilidad directa en la accin educativa a la familia se le

reconocen derecho y obligacin particulares. La Declaracin Universal de los
Derechos Humanos de las Naciones Unidas establece, en un inciso tercero
artculo veintisis que los padres tendrn derechos preferentes a escoger el
tipo de educacin que habr de darse a sus hijos``. De igual manera, en la Ley
no.2962, Articulo 2, sobre la Educacin Primaria Obligatoria se seala que:
los padres, tutores o cualquier persona que tenga baja su guarda y ejerzan
autoridad sobre menores de uno u otro sexo sometidos a la educacin escolar,
deben inscribirlos en alguna escuela primaria, y velar porque asistan a ella de
acuerdo al horario establecido``.

articulo 3. Son guardianes de menores en edad escolar los padres,

tutores o cualquiera otra personas que ejerzan autoridad en una familia en
donde vivan definitiva o temporalmente un menor, aunque no tenga vinculo de
parentesco o afinidad con este, y aunque no ejerzan tutela y todos estn
sometidos individualmente a la obligacin de esta ley``. Esta ley, promulga
durante la dictadura de Trujillo, si bien no se cumple en la actualidad, establece
responsabilidades especificas para los padres y tutores en cuanto a la educacin
de los nios en edad escolar.

El derecho a escoger el tipo de educacin para los hijos`` ha sido

reivindicado por la Iglesia en el enfrentamiento con el Estado por controlar y
orientar la educacin.

El pas no ha estado exento de estos conflictos. En 1984, de la raz que hizo

la SEE de un anteproyecto de Ley Orgnica de la educacin que venia a sustituir
la ley vigente, diferentes sectores, incluida la Iglesia, que el mismo contravena
el sagrado derecho de la familia de elegir la educacin de sus hijos. En este
sentido el Episcopado Dominicano planteo de que el mismo sea rehecho para
enmendar aspectos que consideraba claves, como la libertad de enseanza, que
en su juicio estaba amenazada por el anteproyecto. Es a la familia, de acuerdo
con el Episcopado, a quien le toca determinar el tipo de institucin que deben
frecuentar los nios.

La Ley de la Educacin 66-97, en su articulo 4, establece los principios de

la Educacin Dominicana; en la Literal G se precisa que la familia,
responsables de la educacin de sus hijos, tiene el deber y el derecho de
educarlos. Libremente decidir y la forma de educacin que desea para sus
hijo``.

Mas adelante, el artculo 12, la libertad de la educacin entendida como

el derecho de los ciudadanos a escoger para s o para bajo su tutela el
establecimiento educativo de su preferencia. Los padres o tutores pueden elegir
para sus hijos o pupilos, escuelas distintas de las creadas por el estado``.

Como ambas disposiciones, la Ley 66-97 reconoci un viejo de sectores de

la sociedad dominicana sobre la libertad de escoger el tipo de educacin para los
hijos y sobre el establecimiento de los centros educativos privados para
garantizar a los padres ejercicio de tal derecho. Nos alejamos as de la tradicin
francesa de que es al estado a quien corresponde educar de las nuevas
generaciones a su imagen y semejanza, y por lo tanto, ofrecer las oportunidades
educativas gratuitamente a todos los habitantes.

2.- Explica el papel de la educacin en el proceso de formacin cultural de los

educandos.

Ser capaz de percibir adecuadamente la belleza de la cultura, de disfrutarla,

sentirla y expresarla es el resultado de un cuidadoso estudio por parte de los
educadores, del arte y la literatura, as como de todas aquellas formas de la
conciencia social que hacen ms atractiva la vida de los hombres, sus relaciones
de trabajo, matizan sus emociones, agudizan su sensibilidad y le ayudan a
captar las formas y sonidos de la naturaleza.

El docente est en condiciones de desarrollar estas tareas desde la clase y,

especficamente, desde la asignatura que imparte, desde la que debe apoyar tan
importante tarea. De esto se deriva la necesidad de desarrollar excelentes clases
desarrolladoras; clases que permitan formar en nuestros educandos profundas
convicciones polticas, intelectuales y humansticas que le hagan desempearse
ptimamente en la batalla de ideas que libramos cada da contra la potencia
hegemnica ms fuerte del planeta.

Formacin cultural: conjunto de rasgos distintivos, espirituales y

materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo
social en un periodo determinado. Engloba adems modos de vida, ceremonias,
arte, invenciones, tecnologa, sistemas de valores, derechos fundamentales del
ser humano, tradiciones y creencias. A travs de la cultura se expresa el hombre,
toma conciencia de s mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos
significados y crea obras que le trascienden.

- Masificacin de la cultura: es crear una cultura a escala de masas, es

decir, se trata de sacarla de los recintos y las elites, y drsela al pueblo, sin hacer
ningn tipo de concesin, populismo ni demagogias.

3. Investiga en el nuevo plan de educacin 2008-2018 y en el documento

un pacto por la educacin dominicana los retos y desafos de la educacin.

62. El reto educativo. Es aumentar la dotacin de capital humano a travs

de aumentos en la escolaridad. Este es un factor que influye en dos mbitos
distintos: por un lado, sobre la capacidad competitiva de la economa; por otro,
sobre los niveles de equidad en la distribucin. Por tanto, el reto educativo es a
la vez una demanda econmica y un imperativo tico. De hecho, es interesante
percibir que el aumento sostenible en el nivel de escolaridad es indispensable
an en el marco limitado de la estrategia de desarrollo implantada en el pasado
reciente.
 En tal sentido, debe destacarse que algunas estimaciones indican que
menos de un 3% de la poblacin econmicamente activa (PEA) ocupada en
turismo y 1.3% de la PEA ocupada en zonas francas no posee ningn nivel
educativo, y puede afirmarse que esos sectores -frecuentemente asociados con
mano de obra poco calificada- estaran demandando progresivamente una
mayor calificacin por parte de su personal empleado. De hecho, el anlisis de la
composicin de la mano de obra empleada en zonas francas muestra: i) una
exclusin de la poblacin trabajadora sin ningn nivel de instruccin, ii) una
mayor captacin de poblacin trabajadora con nivel educativo de primaria, y iii)
una menor absorcin de poblacin trabajadora con educacin superior. De este
modo, las zonas francas seran un demandante de mano de obra que ya sabe
leer y escribir, y que posee un nivel de instruccin equivalente a la escuela
primaria o secundaria. Ya en 1996, un 97% de la poblacin empleada en zonas
francas saba leer y escribir.

4. Qu opinin te merece la implementacin de la jornada extendida que se

aplica en los centros educativos del nivel primario?

Yo pienso que esta nos beneficia a todos, ya que esta se convierte en una
oportunidad de avance para los nios porque destinan ms tiempo a fortalecer
los aprendizajes fundamentales, la prevencin del fracaso escolar, el cuidado y
la alimentacin de ellos.