CARTEL DE COMUNICACIN 2DO GRADO DE SECUNDARIA INSTITUCIN EDUCATIVA: REYES ROJOS 7077

SABERES INTERESES CARACTERSTIC DEMANDAS DE NECESIDADES ESTNDARES DE

PREVIOS AS LOS PADRES DE DE APRENDIZAJE
FAMILIA APRENDIZAJE
-Expresa y -Manifiesta sus -Busca espacios -Que los -Recupera -Se comunica
comprende ideas vivencias adecuados para alumnos informacin oralmente
y emociones. personales en comunicar sus aprendan a explcita de los mediante diversos
-Parafrasea la grupo. emociones. expresar con textos orales, tipos de textos,
informacin -Narra situaciones -Expresa sus claridad sus ideas. seleccionando infiere el tema,
expresada por los anecdticas. motivaciones con -Que los alumnos datos especficos propsitos,
interlocutores. -Recopila frases naturalidad. pierdan la timidez y algunos hechos y
-Construye el de las redes -Se siente feliz en el momento de detalles. conclusiones, a
sentido del texto sociales y las cuando es expresarse. -Explica el tema y partir de
oral. expresa en escuchado. -Docentes con propsito informacin
-Relaciona comentarios -Es participativo cualidades comunicativo del explcita e
informacin breves. en las actividades lingsticas de texto. implcita, e
explcita o -Brinda opiniones grupales. calidad. -Distingue lo interpreta la
implcita para de lo que escucha -Evidencia una -Docentes relevante de lo intencin del
deducir nueva en su comunidad. inclinacin motivadores y complementario. interlocutor en
informacin. -Compara ideas progresiva hacia entusiasta. -Establece discursos que
-Interpreta el de sus amigos y el arte. -Respeto mutuo conclusiones contienen ironas
sentido del texto expresa nuevas -Se siente atrado en la comunidad sobre lo y sesgos.
en un contexto ideas. por contextos educativa. comprendido de Organiza y
sociocultural. -Descubre romnticos. -Que los alumnos forma oral. desarrolla sus
-Organiza y intenciones -Se preocupa por participen en -Vincula el texto ideas en torno a
desarrolla ideas comunicativas en su identidad e actividades oral con su un tema y las
de forma los actos de habla imagen corporal. discursivas por experiencia. relaciona
coherente y individual y -Son muy iniciativa propia. -Seala las mediante el uso
cohesionada. grupal. comunicativos y -Aprendan a caractersticas de diversos
-Conoce y emplea -Observa videos sociables. convivir e implcitas de conectores y
variados recursos ldicos y expresa -Gustan de interactuar en seres, objetos, referentes, as
no verbales y sus ideas de espacios de grupo. hechos y lugares. como de un
paraverbales. forma coherente y interaccin social. -Que los alumnos -Determina el vocabulario
-Compara y cohesionada. -Formula desarrollen significado de variado y
contrasta los -Recita estrofas interrogantes para caractersticas palabras en pertinente.
aspectos formales de poemas. esclarecer sus dramticas. contexto y de Enfatiza
y de contenido -Representa roles dudas. expresiones con significados
con su de actuacin. -Requiere sentido figurado. mediante el uso
experiencia. -Elabora breves acompaamiento -Explica las de recursos no
composiciones y del docente para intenciones de sus verbales y
las relata en el adaptarse a sus interlocutores paraverbales
aula. nuevas vivencias. considerando .Reflexiona sobre
algunos recursos el texto y evala
no verbales y su fiabilidad de
paaraverbales. acuerdo a sus
-Explica diferentes conocimientos y
puntos de vista. al contexto
-Adeca el texto sociocultural.
oral a la situacin Se expresa
comunicativa. adecundose a
-Expresa situaciones
oralmente ideas y significativas
emociones de formales y no
forma coherente y formales .En un
cohesionada. intercambio hace
-Emplea gestos y preguntas y utiliza
movimientos las respuestas
corporales que escuchadas para
enfatizan o desarrollar ideas.
atenan lo que
-Lee diarios de dice.
sus compaeros. -Se muestra -Participa de
-Construye expresivo en -Que los diversos
-Comprende la interpretaciones diversos estudiantes intercambios
informacin variadas de los contextos comprendan con orales.
explcita de los textos que lee. comunicativos. claridad los textos
textos que lee. -Lee en voz alta -Manifiesta sus que leen.
-Interpreta y para que lo propias -Docentes -Identifica
establece una escuchen sus concepciones competitivos en informacin
posicin de los compaeros. para entender el su especialidad. explcita,
textos que lee. -Resuelve mundo. -Que los relevante y
-Establece pupiletras y -Desarrolla su estudiantes complementaria -Lee diversos
relaciones crucigramas. autoestima y su practiquen el en diversos tipos tipos de texto
intertextuales en -Recorta artculos identidad hbito de lectura. de textos. con estructuras
los textos ledos. periodsticos de personal y social. -Docentes --Identifica los complejas y
-Localiza y su eleccin con -Socializa sus empticos. detalles en textos vocabulario
selecciona propsito experiencias en -Que adquieran de estructura variado. Integra
informacin con comunicativo. libertad, confianza hbitos de lectura compleja. informacin
propsito -Disfruta y respeto. en todas las reas -Integra compuesta que
especfico. vivenciando los -Solicitan de aprendizaje. informacin est en distintas
-Interpreta la poemas. orientacin para -Que los alumnos explcita cuando partes del texto.
relacin entre la -Disfruta y situaciones identifiquen las se encuentra en Interpreta el texto
informacin comparte los socioemocionales. ideas principales y diversas partes considerando
implcita y la mensajes de -Manifiesta sus secundarias. del texto. informacin
informacin cuentos y preocupaciones -Que reconozcan -Realiza lectura relevante y
explcita. fragmentos de mediante la intencin intertextual. complementaria
-Explica el novela. interrogantes. comunicativa con -Distingue lo para construir su
propsito ,el uso -Interacta con -Se muestran facilidad. relevante de lo sentido global,
esttico y las fuentes de observadores y -Que los complementario, valindose de
intenciones del informacin racionales. estudiantes clasificando y otros textos.
autor. virtual. aprendan a sintetizando la Reflexiona sobre
-Compara y controlar sus informacin. formas y
contrasta emociones. -Establece contenidos del
aspectos formales conclusiones texto partir de sus
y de contenido del sobre lo ledo. conocimientos y
texto con la -Vincula el texto experiencias.
experiencia y las con su Evala el uso del
diversas fuentes experiencia y los lenguaje, la
de informacin. contextos intencin de los
socioculturales en recursos textuales
que se y el efecto del
 desenvuelve. texto en el lector
-Deduce a partir de su
relaciones lgicas conocimiento y
entre las ideas del contexto
texto escrito. sociocultural.
-Interpreta las
palabras en
contexto y
reconoce el
sentido figurado.
-Explica la
intencin del
-Va autor, los puntos
construyendo de vista,
-Socializa las su -Que los estereotipos y la
frases que Identidad estudiantes informacin que
construye y las personal, social y escriban con aportan grficos e
publica por cultural mientras claridad y ilustraciones.
medios fsicos y/o interacta en la coherencia. -Opina sobre el
virtuales. I.E y la -Utilizacin contenido, la
-Utiliza el -Disfruta visitando comunidad. correcta de los organizacin, el
lenguaje escrito lugares y/o -Son muy signos de sentido de
para construir ambientes de emocionales puntuacin. diversos recursos
sentido en el recreacin. Y afectivos en sus -Que conozcan las textuales y la
texto. -Escribe sus procesos normas de intencin del
Utiliza recursos propias historias, amicales. tildacin general, autor.
provenientes de vivencias y -Necesitan ayuda diacrtica y -Escribe
su experiencia experiencias de pedaggica para enftica en la -Adeca el texto diversos tipos
con el lenguaje su vida personal y desarrollar su produccin a la situacin de textos de
escrito. comunitario. aprendizaje. textual. significativa, forma reflexiva.
Hace uso del -Embellece los -Son muy -Docentes considerando el Adeca su texto al
lenguaje esttico. textos que conversadores motivadores de propsito destinatario,
-Conoce el produce con con sus amigos. los procesos de comunicativo, el propsito y el
propsito, imgenes, colores -Reflexionan sobre creacin literaria. tipo textual, y registro, a partir
destinatario, tipo y dibujos. sus cambios -Que los algunas de su experiencia
de texto y el -Utiliza medios corporales. estudiantes sean caractersticas del previa y de
registro que virtuales y/o -Buscan adaptarse originales y gnero discursivo. fuentes de
utiliza en su tecnolgicos para adecuadamente creativos en la -Mantiene el informacin
comunicacin producir textos. al nivel educativo. produccin de sus registro formal e complementarias .
escrita. -Hace rondas para textos. informal Organiza y
-Ordena comentar sus -Que los adaptndose a los desarrolla
lgicamente las escritos. docentes destinatarios y lgicamente las
ideas en torno a -Se siente cmodo retroalimenten seleccionando ideas en torno a
un tema. a travs de la constantemente diversas fuentes un tema, y las
-Establece aplicacin de los procesos de de informacin estructuras de
relaciones de dinmicas produccin complementaria. prrafos y
coherencia y grupales. textual. -Escribe textos de subttulos de
cohesin entre las -Que los alumnos manera coherente acuerdo a algunos
ideas. escriban por y cohesionada, gneros
-Utiliza iniciativa propia. ordena las ideas discursivos.
vocabulario en torno a un Establece
pertinente. tema, las relaciones entre
-Utiliza de forma jerarquiza en ideas a travs del
apropiada subtemas e ideas uso adecuado de
recursos principales. varios tipos de
textuales, -Establece conectores,
gramaticales y relaciones lgica a referentes y
ortogrficos. travs de varios emplea
-Revisa el tipos de vocabulario
contenido, referentes y variado. Utiliza
coherencia, conectores. recursos
cohesin y -Incorpora un ortogrficos y
adecuacin a la vocabulario de textuales para
situacin sinnimos. separar y aclarar
comunicativa. -Utiliza recursos ideas, as como
-Conoce los vicios gramaticales y diferenciar el
de redaccin. ortogrficos que significado de las
contribuyen al palabras con la
sentido de su intencin de darle
texto. claridad y sentido
Emplea algunos a su
recursos textuales texto.Reflexiona y
y figuras retricas evala de manera
con distintos permanente la
propsitos. coherencia y
-Aclara, sugiere y cohesin de las
refuerza ideas en ideas en el texto
el texto. que escribe, as
-Caracteriza como el uso del
personajes y lenguaje para
personas. argumentar,
-Elabora patrones reforzar, o sugerir
rtmicos y versos sentidos y
libres con el producir diversos
propsito de efectos en el
producir efectos lector segn la
en el lector. intencin
-Evala el texto y comunicativa.
determina si es
adecuado.
-Evala si existen
contradicciones
en el texto que
afectan la
coherencia.
-Determina la
eficacia de los
recursos
ortogrficos.
-Evala el efecto
de su texto en los
lectores a partir
 de recursos
textuales y
estilsticos.

Plan
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 IE:
1.2 PROFESOR/A
1.3 GRADO/SECCIN

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

DIDCTICAS
VALORACIN DE EVIDENCIAS DE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
NECESIDADES DE
APRENDIZAJES COMPETENCIA/ ESTNDARES DE DESEMPEOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DEL GRADO EVALUACIN S DE EVALUACIN

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DE

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS
UUDD
SITUACIONES OTROS TRIMEST DURACI
UA PA MA N SEMANAS
SIGNIFICATIVAS (TALLERES) RE N
" (TITULO DE LA (TITULO DE LA (TITULO DE LA
" UD) UD) UD)
Del al
III. DISTRIBUCIN DE LOS ENFOQUE TRANSVERSALES Y ACTITUDES SEGN
UNIDADES DIDACTICAS
TITULO DE LA ENFOQUES
VALORES/ ACTITUDES
UUDD TRANSVERSALES

SESIN DE APRENDIZAJE

I. TITULO Y DATOS
GENERALES

II. PROPSITOS DE
APRENDIZAJE
ENFOQUE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
III. VALORACIN DE LOS
APRENDIZAJES
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE VALORACIN

IV. MOMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MOMENTO
DIDCTICAS MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

UNIDAD DIDACTICA
TITULO DE LA UD:
" "
I TRIMESTRE
Unidad 1/(4 semanas)
Ciclo Grado

SITUACION SIGNIFICATIVA
.
ORGANIZACIN DE LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
RELACIN ENTRE
MATERI
PROPOSITOS DE ENFOQUES SECUENCIAS DE SY
NECESIDADES APRENDIZAJE TRANSVERSALES Y VALORACIN DE EVIDENCIAS SESIONES DE RECURS
DE ACTITUDES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ENFOQUES
CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMEN SITUACION
DESEMPE DE S DE TOS DE ES DE
COMPETENCIA TRANSVERS ACTITUDES DURACIN
OS EVALUACI APRENDIZA VALORACI APRENDIZA
ALES
N JE N JE
 SECUENCIAS DE MATERIALES Y RECURSOS
VALORACIN DE EVIDENCIAS SESIONES DE
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMEN SITUACION
DE S DE TOS DE ES DE
DURACIN
EVALUACI APRENDIZA VALORACI APRENDIZA
N JE N JE