I.

E 27 DE MARZO

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
Ttulo: NOS REENCONTRAMOS INTEGRANDONOS CON ALEGRIA Y RESPETO
I. Datos Informativos
I.I Docente : Liz Vernica Ostos Snchez
I.II Grado/Seccin : 2 grado
I.III Fecha : Lunes 13 de marzo del 2017
IV. rea : Comunicacin
V. Duracin : 6 horas pedaggicas

II. Competencias, capacidades e indicadores de la sesin

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

* Comprende textos * Se apropia del sistema * Lee palabras, frases u
escritos. de escritura. oraciones completas en un
* Recupera informacin texto narrativo.
de diversos textos * Localiza informacin
escritos. ubicada entre los prrafos
de un cuento de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

III. Secuencia didctica

Momentos de la sesin Recursos Tiempo
INICIO Cartel 90
La docente da la bienvenida a los estudiantes hacindolos para
ingresar al aula dndoles un cartelito para escribir su escribir
nombre y apellido y los ayuda a buscar su sitio. su
Entonando una cancin QUE ALEGRA LLEGAR AL nombre
COLEGIO https://www.youtube.com/watch?
v=uGwe4amT8BI
Esta maana me levante
Con muchsima alegra
Porque algo bello vivir
En este hermoso da
Yo me siento muy feliz
Porque al colegio he llegado
A aprender y a compartir
Despus de haber descansado
*********
Vivo con mucha emocin
En este mundo de sueos
Donde todos disfrutamos
Seamos grandes o pequeos
Las personas que aqu encuentro
Me reciben con amor
Yo les doy mi cario
Y todo el corazn
Para saludarnos realizamos la dinmica SALUDO CON EL
CUERPO se acomoda las mesas a los costados y los
estudiantes se desplazan por el aula, cuando la profesora
toque el pito deben formar parejas y deben saludarse con la
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parte del cuerpo que diga la docente nos saludamos con
los pies, con las manos, con los codos,etc. Indicamos
que deben buscar diferentes parejas sin empujarse.
Realizamos la dinmica LA PELOTA PREGUNTONA
El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a
los presentes a sentarse en crculo y explica la forma de
realizar el ejercicio.
Mientras se entona una cancin la pelota se hace correr de
mano en mano; a una sea del animador, se detiene el
ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la mano se
presenta para el grupo: dice su nombre, edad y lo que le
gusta hacer en los ratos libres.
El ejercicio contina de la misma manera hasta que se
presenta la mayora. En caso de que una misma persona
quede ms de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho
a hacerle una pregunta.
Se les pide que en el cartel que se les dio al ingresar
escriban sus nombres y apellidos y dibujen lo que ms les
gusta, lo leen ante el pleno y se pega en un papelote.
Realizamos la dinmica EL BINGO DE PRESENTACIN
Se les pide que deben ser honestos y no borrar. El
animador entrega a cada participante una ficha y les pide
que anoten su nombre y la devuelven al animador. Luego se
entrega un cartn en blanco en donde el animador invita a
los presentes a anotar el nombre de sus compaeros, a
medida que el animador los va leyendo, de las fichas
entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio
que desee.
Cuando todos tienen listo su cartn, el animador explica
cmo se juega: a medida que se vayan diciendo los
nombres de los participantes hacen una marca en el cartn,
donde aparece ese nombre. La persona que complete
primero una fila, recibe diez puntos.
El que complete su cartilla gana.
Realizamos la dinmica de integracin llamada LA
CANSATA DE FRUTAS
Se pide que se realizara esta dinmica teniendo cuidado
de no empujar a su compaero/ra. Se ubican en crculo
tantas sillas como estudiantes sean menos uno. A cada
estudiante se le dar la imagen de una fruta, cuando
escuchen el nombre de la fruta tendrn que levantarse y
buscar otro sitio para ello la docente narrar un cuento de
frutas cuando diga canasta revuelta todos deben buscar un
nuevo lugar. Sale el que se quede sin asiento.
Recordamos que dinmicas hemos realizado: Cmo se han
sentido? en qu consista el primer juego? Y los dems?
Que fue necesario para todos jugar?
Se les cuenta que una nia del tercer grado escribi un texto
para ellos y que se les va a mostrar.
Pregunta: Desean que les lea el texto? Para qu? se les
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ayuda a establecer el propsito de la lectura.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leer para ustedes
un texto, luego dialogaran y opinaran sobre el contenido.
Qu van a hacer para cumplir el propsito?
Se establece con los estudiantes los acuerdos para trabajar
en clase.
DESARROLLO
COMUNICACIN
Antes de la lectura
Los estudiantes se sientan en sus escritorios.
Se les orienta para que vean el dibujo y lean el ttulo.
Pregunta: han ledo otros textos como este?, qu tipo de
texto ser?, de qu tratar?, cmo lo saben? Registra sus
respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de que
contrasten sus hiptesis durante y despus de la lectura.
Durante de la lectura
La maestra lee el texto fuerte y con buena entonacin, se
detiene para realizar preguntas y as los estudiantes
puedan realizar las hiptesis. Para ello plantea preguntas,
por ejemplo: cmo recibir la maestra del segundo grado a
sus nias y nios?, etc.
Se invita a un estudiante a releer el texto.
Despus de la lectura
Pide a las nias y los nios ubicar en el texto lo siguiente: El
ttulo. Lugar en que ocurren los hechos. Cmo se inicia el
texto. Cmo termina. Qu deca el cartel. Qu significa en
el texto la expresin: Si vieran cmo est nuestro saln
ahora!? Qu hicieron para que su saln est bonito?
Quin nos cuenta la historia? Qu opinas de la actitud de
las nias y nios?
Se anota sus respuestas en un papelote.
Se les sugiere anotarlo en el siguiente grfico:

Relaciona lo ledo con sus experiencias preguntando: Cmo

has encontrado tu saln al iniciar el segundo grado? La
experiencia de las nias y los nios de la historia con su
saln se parece a la de ustedes? Por qu?
Se les pide que observen su aula Les gusta como se ve su

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aula? Cmo les gustara que se vea?
Escriben las siguientes preguntas en su cuaderno las cuales
respondern dibujaran: Cmo se ve tu saln? Cmo
desearas que se vea?
Compartimos las respuestas al pleno.

CIERRE
Se les pide que escriban en su cuaderno los materiales que
necesitaremos para decorar nuestra aula.
Comentamos y explicamos con la ayuda de los nios y nias
lo que hicimos hoy.
Les preguntamos: Qu aprendimos hoy? cmo lo
aprendimos? en qu podemos mejorar?

IV. Evaluacin
Tcnicas Instrumentos
Observacin Ficha de observacin

V B DIRECTOR DOCENTE DE AULA DEL 2 GRADO

FICHA DE OBSERVACIN DE COMUNICACIN

COMPETENCIA:
FECHA: Lunes 13 de marzo del 2017
CAPACIDAD
CRITERIOS A EVALUAR LOGRO
N SEMANAL
APELLIDOS Y NOMBRES
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