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PROGRAMACIN
DIDCTICA
para 1 y 2 ESO
Complete PET
for Spanish Speakers
By
Emma Heyderman and Peter May with Camilla Mayhew
2011
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Programacin didctica Complete PET for Spanish Speakers 1-2 ESO
Cambridge University Press
NDICE
1. INTRODUCCIN AL MTODO
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivos generales de etapa
2.2. Objetivos generales de rea
3. COMPETENCIAS BSICAS
3.1. Introduccin
3.2. Contribucin del rea a su adquisicin
4. CONTENIDOS
4.1. Introduccin: bloques de contenidos
4.2. Tipos de contenidos
4.3. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
4.4. Contenidos mnimos
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6. EVALUACIN
6.1. Introduccin
6.2. Criterios de evaluacin
6.3. Instrumentos de evaluacin
6.4. Medidas para la recuperacin
8. METODOLOGA DIDCTICA
9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
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1. INTRODUCCIN AL MTODO
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grammar review) al final de cada unidad. Asimismo, al final del libro en las
secciones Speaking reference y Writing reference se desarrollan los
distintos tipos de tareas escritas y orales que forman parte del examen,
ofreciendo ejemplos y ejercicios adicionales, as como consejos sobre como
realizar la tarea adecuadamente. En la seccin Grammar reference se
explican de manera clara y precisa aquellos contenidos gramaticales que son
necesarios en el PET/PET for Schools. Al final del libro se puede tambin
encontrar un examen autntico y completo de PET adems de un examen
modelo de PET for Schools para que los alumnos puedan practicar y
familiarizarse con todos los tipos de tareas que forman parte del mismo.
El CD-ROM incluye una gran variedad de ejercicios interactivos, entre los que se
cuenta prctica de comprensin auditiva, todos los cuales estn vinculados a los
temas del Students Book.
Los cuatro CDs audio contienen material de comprensin auditiva para las doce
unidades del Students Book y para los dos exmenes modelos al final del
libro (PET, y PET for Schools).
El libro del profesor (Teachers Book) contiene orientaciones metodolgicas
detalladas para llevar a cabo las actividades del Students Book; sugerencias
para realizar actividades alternativas en el Students Book, as como
sugerencias para las actividades de extensin. Del mismo modo, integra
materiales fotocopiables adicionales para cada una de las unidades con el fin
de practicar y ampliar el uso de la lengua y la transcripcin fotocopiable de
las grabaciones del material de comprensin auditiva del Students Book.
Incluye, adems las soluciones a todos los ejercicios y actividades, tres tests
de progreso fotocopiables para cada tres unidades del libro de texto y doce
listas de lxico fotocopiables (una por unidad) que contienen vocabulario visto
en las unidades. Cada uno de los trminos incluidos en la lista va acompaado
de una definicin del Cambridge Learners Dictionary.
El libro de ejercicios (Workbook) contiene doce unidades de auto-estudio y de
deberes en las que se consolidan los conceptos aprendidos en el Students
Book y se practican las destrezas de comprensin escrita, comprensin lectora
y produccin escrita, necesarias para el PET/PET for Schools. Asimismo,
proporciona ms prctica de los contenidos gramaticales y lxicos, que
tambin utiliza la informacin del Cambridge Learner Corpus. Finalmente,
integra una seccin adicional de vocabulario (Vocabulary Extra) que contiene
doce pginas con ms prctica y revisin de los contenidos lxicos esenciales
del PET/PET for Schools y un CD audio que contiene todo el material de
comprensin auditiva contenido en el libro de ejercicios.
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Programacin didctica Complete PET for Spanish Speakers 1-2 ESO
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Al final de cada unidad hay una seccin con el ttulo Vocabulary and
grammar review. Aqu se encuentran ejercicios con la gramtica y el vocabulario
que fueron presentados en las dos unidades anteriores. Su propsito es que tanto
profesores como alumnos comprueben rpidamente el grado de aprendizaje y el
progreso conseguido durante las unidades que acaban de cubrir y consoliden lo
aprendido. Se pueden hacer en clase o en casa.
Adems de las unidades, Complete PET for Spanish Speakers ofrece al final
del Students Book una serie de materiales de gran utilidad para profesorado y
alumnado.
Consta de:
- Grammar reference: incluye explicaciones detalladas y ejemplos de la
gramtica vista en las unidades correspondientes al Students Book.
- Una lista de verbos irregulares para que los alumnos acudan a ella
cuando lo necesiten.
- Writing reference: incluye informacin sobre las partes escritas del
examen, ejercicios para aplicar lo aprendido, as como consejos para
realizarlas con xito. Adems se incluyen los distintos tipos de textos
que los candidatos tendrn que redactar en el PET/PET for Schools.
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2. OBJETIVOS
Los objetivos generales son el punto de partida para la elaboracin de
cualquier programacin. Hay que diferenciar entre objetivos generales de etapa
(por ejemplo para EP o ESO) y objetivos generales de rea, en nuestro caso los
de lengua inglesa. A partir de los objetivos generales del rea de lengua inglesa
se deben marcar unos objetivos especficos de nivel teniendo en cuenta la edad
y el curso de los alumnos, sus conocimientos previos y el nivel de competencias, o
el tipo de alumnado de cada centro y su entorno sociocultural. Estos objetivos
especficos aparecen detallados por unidades ms adelante en el apartado de
contenidos.
2.1. Objetivos generales de etapa
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3. COMPETENCIAS BSICAS
3.1. Introduccin
La incorporacin de competencias bsicas al currculo permite poner el
acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un
planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos. De
ah su carcter bsico. Son aquellas competencias que deben haber desarrollado los
jvenes al finalizar la enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin
personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera
satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la
vida.
Con las reas y materias del currculo se pretende que todo el alumnado
alcance los objetivos educativos y, consecuentemente, tambin que adquiera las
competencias bsicas. Sin embargo, no existe una relacin unvoca entre la
enseanza de determinadas reas o materias y el desarrollo de ciertas
competencias. Cada una de las reas contribuye al desarrollo de diferentes
competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se alcanzar como
consecuencia del trabajo en varias reas o materias.
Este trabajo en las reas y materias del currculo para contribuir al desarrollo
de las competencias bsicas debe complementarse con diversas medidas
organizativas y funcionales, imprescindibles para su desarrollo. As, la
organizacin y el funcionamiento de los centros y las aulas, la participacin del
alumnado, las normas de rgimen interno, el uso de determinadas metodologas y
recursos didcticos, o la concepcin, organizacin y funcionamiento de la biblioteca
escolar, entre otros aspectos, pueden favorecer o dificultar el desarrollo de
competencias asociadas a la comunicacin, el anlisis del entorno fsico, la
creacin, la convivencia y la ciudadana, o la alfabetizacin digital. Igualmente, la
accin tutorial permanente puede contribuir de modo determinante a la adquisicin
de competencias relacionadas con la regulacin de los aprendizajes, el desarrollo
emocional o las habilidades sociales. Por ltimo, la planificacin de las actividades
complementarias y extraescolares puede reforzar el desarrollo del conjunto de las
competencias bsicas.
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Aunque las competencias se entienden como algo que debe estar adquirido
al final de la Educacin Obligatoria, esto es, al final de la ESO, deben abordarse
desde el comienzo de la escolarizacin, de forma que se garantice una adquisicin
secuenciada. As las cosas, en Educacin Primaria debemos entenderlas como
referentes que iluminan todo el proceso de enseanza, sin considerarlas como
objetivos finalistas, que s lo sern en cambio para la Ecuacin Secundaria. En otras
palabras, la Educacin Primaria permitir sentar las bases sobre las que trabajar en
Secundaria para conseguir el desarrollo de estas competencias.
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idea que se quiere dar a entender, utilizar un lenguaje amplio y sencillo para
explicar lo que se quiere, comprender las ideas principales de textos en lengua
estndar, aun con pausas evidentes para realizar cierta planificacin gramatical y
lxica. Asimismo, al finalizar la etapa, debern saber enfrentarse de forma
flexible a problemas cotidianos de comunicacin oral y escrita, como participar en
conversaciones habituales, plantear quejas, relatar experiencias o planes, explicar
algo o pedir aclaraciones. En definitiva, esta etapa debe suponer un punto de
partida slido para continuar, de forma progresivamente autnoma, con un
aprendizaje que ha de durar toda la vida.
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4. CONTENIDOS
4.1. Introduccin. Bloques de contenidos
Los contenidos se presentan agrupados en bloques en relacin a tres
ejes que poseen caractersticas y necesidades especficas en cuanto al proceso de
enseanza y aprendizaje: las habilidades lingsticas (lenguaje oral y lenguaje
escrito); los elementos constitutivos del sistema lingstico, su funcionamiento y
relaciones; y la dimensin social y cultural de la lengua inglesa.
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4.2.2. Procedimientos
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misma dificultad para lograr adquisicin y dominio. Algunos son ms sencillos que
otros por lo que el tiempo de adquisicin vara.
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4.2.3. Actitudes
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Para facilitar al profesor una visin global de Complete PET for Spanish
Speakers se presenta ms adelante el guin de desarrollo seguido en las
unidades didcticas. En este guin se tiene en cuenta tanto la estructura del
propio mtodo como la utilidad que le pueda dar el profesor. En este sentido, se
presentan de forma clara y esquemtica los objetivos especficos, los contenidos
agrupados en categoras, los contenidos comunes con otras reas, los temas
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Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
Vocabulario (Vocabulary)
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre hbitos diarios, con qu frecuencia se
realizan y de cmo varan dependiendo de la cultura, de forma eficaz, con el
fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una audicin sobre una chica
que habla sobre su habitacin, con el fin de confirmar lo que se escucha en
la audicin y realizar unas actividades relacionadas con la misma.
- Comprender un texto sobre una vivienda poco convencional y otro sobre
como organizar el tiempo, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Saber describir el entorno ms inmediato y hacer preguntas sobre el mismo.
- Utilizar los adverbios de frecuencia y las formas interrogativas de manera
apropiada, y deducir sus reglas gramaticales.
- Reflexionar sobre la utilizacin de preposiciones para referirse a periodos de
tiempo.
- Identificar y completar los tipos de palabras que se necesitan para completar
un texto sobre una vivienda poco convencional.
- Desarrollar una serie de tareas que permitan mostrar en la expresin oral lo
que se sabe.
- Pronunciar correctamente palabras con los sonidos: /i:/, /ai/, /e/, /u:/, / /, /au/
y //.
- Respetar las normas ortogrficas en la forma verbal -ing que acaban en p y t.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica la organizacin del
vocabulario mediante la interrelacin de campos semnticos.
- Reconocer y desarrollar una actitud de respeto ante los dems, valorando el
concepto de amistad.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre hbitos diarios, con qu frecuencia se
realizan y de cmo varan dependiendo de la cultura, de forma eficaz, con el
fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una audicin sobre una chica
que habla sobre su habitacin, con el fin de confirmar lo que se escucha en
la audicin y realizar unas actividades relacionadas con la misma.
- Leer un texto sobre una vivienda poco convencional y otro sobre como
organizar el tiempo libre, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Saber describir el entorno ms inmediato y hacer preguntas sobre el mismo.
- Utilizar los adverbios de frecuencia y las formas interrogativas de manera
apropiada, y deducir sus reglas gramaticales.
- Reflexionar sobre la utilizacin de preposiciones para referirse a periodos de
tiempo.
- Identificar y completar los tipos de palabras que se necesitan para completar
un texto sobre una vivienda poco convencional.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica la organizacin del
vocabulario mediante la interrelacin de campos semnticos.
- Pronunciar correctamente palabras con los sonidos: /i:/, /ai/, /e/, /u:/, / /, /au/
y //.
- Respetar las normas ortogrficas en la forma verbal -ing que acaban en p y t.
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre el sitio dnde se vive.
- Expresin de las actividades que se realizan y la frecuencia con la que se
hacen.
- Expansin de informacin personal para mostrar lo que se sabe.
Comprensin oral (Listening)
- Teenagers talking daily habits.
- Una conversacin entre dos hermanos sobre sus habitaciones. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Artculos sobre viviendas poco habituales.
- Un dilogo sobre dos adolescentes de distinta procedencia.
- Una serie de frases que contienen errores comunes en candidatos
hispanohablantes al PET.
- Un texto sobre cmo organizar el tiempo. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Un correo electrnico a un amigo.
- Una serie de frases sobre informacin general sobre uno mismo.
- Redaccin de frases para que tengan el mismo significado que las dadas.
(WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Frequency adverbs: question forms
- Present Simple and Present Continuous; state verbs
- A few, a little, many, much, a lot of y lots of; prepositions of place
Vocabulario (Vocabulary)
- House and home
- Countable and uncountable
- Prepositions of place
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Palabras con los sonidos: /i:/, /ai/, /e/, /u:/, //, /au/ y //.
- La forma -ing en verbos acabados en p y t. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar estrategias adecuadas en las distintas partes del
examen.
- Ejemplos de errores cometidos por candidatos hispanohablantes al PET para
afianzar la comprensin de sustantivos contables e incontables.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
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(Background information)
- Informacin sobre formas de vida, lugares de residencia, hbitos y
costumbres. Preferencias.
- Ejemplos de errores cometidos por candidatos hispanohablantes al PET para
afianzar la comprensin de sustantivos contables e incontables.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre el sitio dnde se vive.
- Expresin de las actividades que se realizan y la frecuencia con la que se
hacen.
Comprensin oral (Listening)
- Teenagers talking daily habits.
- Una conversacin entre dos hermanos sobre sus habitaciones. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Artculos sobre viviendas poco habituales.
- Un dilogo sobre dos adolescentes de distinta procedencia.
- Una serie de frases que contienen errores comunes en candidatos
hispanohablantes al PET.
- Un texto sobre cmo organizar el tiempo. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Un correo electrnico a un amigo.
- Una serie de frases sobre informacin general sobre uno mismo.
- Redaccin de frases para que tengan el mismo significado que las dadas.
(WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Frequency adverbs: question forms
- Present Simple and Present Continuous; state verbs
- A few, a little, many, much, a lot of y lots of; prepositions of place
Vocabulario (Vocabulary)
- House and home
- Countable and uncountable
- Prepositions of place
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Palabras con los sonidos: /i:/, /ai/, /e/, /u:/, //, /au/ y //.
- La forma ing con verbos acabados en p y t. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para preparar una estrategia para abordar las distintas partes del
examen.
- Ejemplos de errores cometidos por candidatos hispanohablantes al PET para
afianzar la comprensin de sustantivos contables e incontables
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
- Informacin sobre formas de vida, lugares de residencia, hbitos y
costumbres. Preferencias.
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre los hbitos y costumbres, las preferencias y los
distintos lugares de residencia empleando un lenguaje sencillo e
incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de una conversacin entre una chica y un chico sobre
hbitos diarios y rutinas en diferentes pases. Con este objetivo se pretende
valorar la capacidad de los alumnos para la comprensin global y especfica
de mensajes orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos
elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de distintos textos breves
sobre tipos de vivienda y la habitacin, un correo a un amigo y unas reglas
gramaticales, utilizando distintas estrategias para hacerlo adecuadamente
y recurriendo al diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Redaccin de un correo a un amigo o amiga de habla inglesa sobre la vida
familiar, utilizando los recursos y las pautas dadas.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Utilizacin de los adverbios de frecuencia en formas interrogativos.
- Comprensin de instrucciones bsicas para una correcta resolucin de
actividades.
- Uso adecuado de los tiempos Present Simple y Present Continuous en state
verbs.
- Utilizacin de a few, a little, many, much, a lot of y lots of para determinar
sustantivos contables e incontables.
- Percepcin de las diferencias entre distintas estructuras gramaticales.
- Identificacin de patrones bsicos de ritmo, entonacin y pronunciacin.
- Conocimiento de las normas de ortografa de las formas verbales en ing.
- Utilizacin adecuada del vocabulario estudiado para hablar sobre los hbitos
y lugares de residencia. Se persigue comprobar que el alumno ha
incorporado el lxico estudiado y que realiza un uso avanzado del mismo.
- Conocimiento y puesta en prctica de las tcnicas que conducen a la
organizacin del vocabulario mediante la interrelacin de campos
semnticos.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Valoracin positiva de visiones culturales distintas a la propia y actitud de
respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
- Contraste y enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre los hbitos y costumbres, las preferencias y los
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1. Objetivos especficos
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre la vida diaria y la organizacin
secuencial de la misma, de forma eficaz y con el fin de realizar intercambios
de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una audicin sobre una chica
que habla de las diferencias entre la vida en Canad y en Chile y una serie
de extractos breves con el fin de extraer informacin que luego pueda ser
utilizada para realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Asociar distintos sonidos con actividades que tienen lugar en la vida de un
estudiante.
- Adquirir la destreza para mantener una conversacin sobre el trabajo y el
dinero en los adolescentes, recurriendo a las pautas como orador y como
locutor.
- Leer un texto sobre la vida diaria de un adolescente en China y un artculo
en el que se comparan dos colegios, de forma comprensiva y autnoma, con
el fin de acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para
conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Utilizar el pasado simple y used to y deducir sus reglas gramaticales.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica la organizacin del
vocabulario mediante la interrelacin de campos semnticos.
- Aplicar correctamente los consejos (Exam advice) para realizar las tareas
con mayor seguridad.
- Reconocer y desarrollar una actitud de respeto ante las distintas culturas y
costumbres que aparecen reflejadas en la unidad.
- Participar en conversaciones breves sobre temas relacionados con los
adolescentes y sus inquietudes siguiendo las pautas dadas.
- Reconocer y pronunciar correctamente los sonidos /g/ y /d/.
- Reconocer las distintas formas ortogrficas del sonido /ei/.
- Redactar un correo electrnico a un amigo para pedir disculpas y pedir
informacin, siguiendo las estructuras y utilizando las pautas dadas.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre el da a da de los adolescentes, de
forma eficaz, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y
fuera del aula.
- Adquirir la destreza para mantener una conversacin sobre el trabajo y el
dinero en los adolescentes, recurriendo a las pautas como orador y como
locutor.
- Asociar distintos sonidos con actividades que tienen lugar en la vida de un
estudiante.
- Mantener conversaciones sobre temas relacionados con los adolescentes y
sus inquietudes siguiendo las pautas dadas.
- Reconocer y pronunciar correctamente los sonidos /g/ y /d/.
- Reconocer las distintas formas ortogrficas del sonido /ei/.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una audicin en la que una
chica canadiense habla sobre su experiencia en Chile y una serie de
extractos breves, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y
ser capaces de utilizar la misma fuera del aula.
- Leer un texto sobre la vida de un adolescente en China de forma
comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin y
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como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Utilizar el pasado simple y used to y deducir sus reglas gramaticales.
- Redactar un correo electrnico a un amigo para pedir disculpas y pedir
informacin, utilizando las pautas dadas.
- Aplicar correctamente los consejos (Exam advice) para realizar las tareas
con mayor seguridad.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica la organizacin del
vocabulario mediante la interrelacin de campos semnticos.
- Mostrar inters por poner en prctica los conceptos aprendidos.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre la educacin secundaria.
- Conversacin sobre la adolescencia y debate sobre los posibles trabajos que
se pueden realizar a esta edad.
- Lectura de frases para practicar la entonacin y la pronunciacin.
Comprensin oral (Listening)
- Asociacin de sonidos y una serie de fotos sobre actividades diarias en la
vida de un alumno.
- Una audicin de una ancdota que le ocurri a una chica.
- Una audicin sobre la vida diaria de un chico americano que est realizando
un intercambio en Japn.
- Una entrevista entre dos jvenes (un chico colombiano y una chica
vietnamita) sobre los adolescentes y los trabajos que realizan en sus pases
de procedencia.
- Una serie de extractos breves. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un texto sobre la vida diaria de un chico chino en su pas.
- Un extracto de la revista Teen.
- Cinco textos muy breves sobre trabajo.
- Un extracto de Cambridge Learners Dictionary de errores comunes.
- Un artculo en el que se comparan dos colegios en Nigeria y en el Reino
Unido. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Redaccin de un correo electrnico pidiendo disculpas.
- Redaccin de un correo electrnico interesndose por la salud de un amigo.
(WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Past Simple y Past Continuous
- Used to
Vocabulario (Vocabulary)
- Take, sit, pass, fail, lose, miss, learn, teach y study
- Earn, have, make, spend, y take
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para conversar sobre hbitos entre los adolescentes y las
posibilidades laborales a esta edad, empleando un lenguaje sencillo e
incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Capacidad para anticipar el contenido general de los ejercicios de
comprensin auditiva utilizando los elementos verbales y no verbales
dados.
- Comprensin oral de una audicin en la que se cuenta la experiencia de una
chica y la conversacin entre dos adolescentes de distintos orgenes sobre
posibilidades laborales entre adolescentes. Con este objetivo se pretende
valorar la capacidad del alumno para la comprensin global y especfica de
mensajes orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos
elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un texto sobre la vida diaria de un joven en China, un extracto
de la revista Teen y cinco textos muy breves sobre trabajo utilizando
tcnicas diversas y el diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Aplicacin prctica de las reglas bsicas de ortografa y puntuacin para una
mejor comprensin de lo escrito.
- Habilidad para realizar una serie de comprobaciones con el fin de realizar la
produccin escrita de la manera ms correcta posible.
- Composicin de un correo breve pidiendo disculpas por un cambio de planes
y ofreciendo posibilidades alternativas, siguiendo las pautas indicadas,
dando la informacin precisa.
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1. Objetivos especficos
2. Criterios de evaluacin
- Repaso de los conceptos adquiridos hasta la fecha.
- Observacin del aprendizaje de la lengua inglesa como un proceso global y
no puntual.
- Toma de conciencia de los errores tpicos entre alumnos hispanohablantes
con el fin de evitarlos.
- Toma de conciencia de lo aprendido.
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre el tiempo libre y las preferencias de
ocio, de forma eficaz, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando un programa de radio sobre
distintas maneras de pasar el tiempo libre; a dos jvenes que hablan sobre
como podran emplear su tiempo de ocio y a un chico que habla sobre su
hobby, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Leer los consejos (Exam advice) para realizar las tareas de manera ms
eficaz, un texto sobre un adolescente que atraves el Atlntico navegando
slo, un dilogo entre dos personas sobre las vacaciones y un artculo sobre
el final de las vacaciones, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Corregir una serie de frases que contienen errores frecuentes y ofrecer la
alternativa correcta.
- Escribir un prrafo sobre lo que se hace en el tiempo libre siguiendo las
indicaciones dadas.
- Redactar unas frases para que tengan el mismo significado que los ejemplos
dados.
- Utilizar algunos phrasal verbs y entender sus significados y su utilizacin.
- Identificar la forma y uso del Present Simple y del Present Continuous.
- Aprender a utilizar los verbos seguidos de infinitivo y/o gerundio y distinguir
la diferencia de significado si es necesario.
- Identificar y utilizar adecuadamente los prefijos negativos con adjetivos
calificativos.
- Ser consciente de la importancia de la entonacin y el tono, as como las
frmulas de cortesa en la expresin oral.
- Observar y poner en prctica la organizacin del vocabulario mediante la
interrelacin de campos semnticos.
- Investigar y hallar informacin sobre otras formas de ocio distintas a las de
uno mismo.
- Distinguir entre los sonidos /i/ y /ai/ en palabras comunes y conocidas.
- Reconocer las normas ortogrficas referentes a los sonidos /j/, /u/, /u:/ y /ju:/.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre el tiempo libre y las preferencias de
ocio, de forma eficaz, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando un programa de radio sobre
distintas maneras de pasar el tiempo libre, a dos jvenes que hablan sobre
como podran emplear su tiempo de ocio y a un chico que habla sobre su
hobby, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Leer los consejos (Exam advice) para realizar las tareas de manera ms
eficaz, un texto sobre un adolescente que atraves el Atlntico navegando
slo, un dilogo entre dos personas sobre las vacaciones y un artculo sobre
la vuelta al colegio, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
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Cambridge University Press
2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Expresin de distintas opciones para pasar un da libre.
- Intercambio de opinin e informacin sobre actividades de tiempo libre.
- Descripcin de hobbies.
- Comparacin de la produccin escrita.
- Prctica de expresiones y frmulas de cortesa.
Comprensin oral (Listening)
- Una audicin en la que un hombre habla sobre cuatro maneras de pasar el
tiempo libre.
- Una conversacin entre dos jvenes que hablan sobre lo que se puede hacer
en el tiempo libre.
- Una entrevista a un chico que colecciona postales. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un artculo sobre un adolescente que hace un viaje slo por el Atlntico.
- Un dilogo breve sobre actividades de tiempo libre.
- Los consejos y recomendaciones de Exam advice.
- Un artculo sobre la vuelta al colegio. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Un prrafo sobre lo que cada uno hace en su tiempo libre.
- Unas frases que tengan el mismo significado que los ejemplos dados. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Verbos seguidos de ing o ed.
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Vocabulario (Vocabulary)
- Tiempo libre
- Prefijos negativos
- Phrasal verbs
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Los sonidos /i/ y /ai/.
- Las normas ortogrficas referentes a los sonidos /j/, /u/, /u:/ y /ju:/. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por cuidar los aspectos formales e informales en una conversacin.
- Uso de las reglas de ortografa y pronunciacin para mejorar la calidad de la
expresin escrita.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
- Informacin sobre cmo utilizar el tiempo libre en distintos lugares y
culturas.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Expresin de distintas opciones para pasar un da libre.
- Intercambio de opinin e informacin sobre actividades de tiempo libre.
- Descripcin de hobbies.
- Comparacin de la produccin escrita.
- Prctica de expresiones y frmulas de cortesa.
Comprensin oral (Listening)
- Una audicin en la que un hombre habla sobre cuatro maneras de pasar el
tiempo libre.
- Una conversacin entre dos jvenes que hablan sobre lo que se puede hacer
en el tiempo libre.
- Una entrevista a un chico que colecciona postales. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un artculo sobre un adolescente que hace un viaje slo por el Atlntico.
- Un dilogo breve sobre actividades de tiempo libre.
- Los consejos y recomendaciones de Exam advice.
- Un artculo sobre la vuelta al colegio. (WB)
- Unos consejos sobre la pronunciacin de las palabras que comienzan con la
letra y.
Expresin escrita (Writing)
- Un prrafo sobre lo que cada uno hace en su tiempo libre
- Unas frases que tengan el mismo significado que los ejemplos dados. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Verbos seguidos de ing o ed.
Vocabulario (Vocabulary)
- Tiempo libre
- Prefijos negativos
- Phrasal verbs
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
GEOGRAFA
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar e intercambiar informacin sobre distintas maneras de
emplear el tiempo libre empleando un lenguaje sencillo e incorporando
expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de palabras relacionadas con el tiempo libre, una
conversacin entre dos jvenes que hablan sobre las posibilidades de
emplear el tiempo libre y un dilogo sobre planes de vacaciones. Con este
objetivo se pretende valorar la capacidad del estudiante para la
comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz de
predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
- Capacidad para distinguir entre frmulas ms y menos educadas en una
conversacin, teniendo en cuenta tanto el tono como el vocabulario
utilizados.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de un artculo sobre un
viaje en solitario por el Atlntico de un joven y de un dilogo sobre planes
en vacaciones, utilizando estrategias de comprensin y contextualizacin y,
si fuera necesario, el diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Comprensin de la informacin general y especfica en textos diversos.
- Redaccin de un prrafo sobre lo que cada uno hace en su tiempo libre de
forma comprensible y breve utilizando los conectores y el lxico apropiados,
y logrando que sea comprensible para el lector. Se prestar atencin a los
pasos seguidos para mejorar la produccin escrita.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso apropiado de los verbos seguidos de ing o to infinitive.
- Formacin de algunos phrasal verbs y utilizacin correcta de los mismos en
las tareas de expresin oral y escrita.
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44
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1. Objetivos especficos
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre una foto de un lugar con detalle y
conversar sobre viajes y lugares interesantes en el mundo, de forma eficaz
y con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una descripcin de un lugar, un
programa de radio sobre un lugar remoto y un gua que da informacin
sobre San Francisco, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Leer un texto sobre la isla de Borneo y un artculo sobre una aventura
invernal en Noruega, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Utilizar los adjetivos en forma comparativa y superlativa y deducir las reglas
gramaticales.
- Familiarizarse con lxico relacionado con los viajes y lugares para intentar
utilizarlo cuando sea necesario.
- Identificar errores comunes en frases en las que se utilizan adverbios que
enfatizan los adjetivos y ofrecer alternativas para que sean correctas.
- Redactar una carta sobre un lugar y otra a un amigo por carta
proporcionando informacin sobre un mismo, siguiendo las indicaciones
dadas.
- Seguir las pautas y consejos dados para realizar las tareas con ms precisin
y correccin.
- Producir y distinguir la pronunciacin de palabras que contienen las letras ea
o ear.
- Entender y aplicar las normas de ortografa que corresponden al sonido / /.
- Tomar en consideracin las recomendaciones para realizar una tarea de
expresin oral de manera adecuada y correcta.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre una foto de un lugar con detalle y
conversar sobre viajes y lugares interesantes en el mundo, de forma eficaz
y con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una descripcin de un lugar, un
programa de radio sobre un lugar remoto y un gua que da informacin
sobre San Francisco, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Leer un texto sobre la isla de Borneo y un artculo sobre una aventura
invernal en Noruega, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Utilizar los adjetivos en forma comparativa y superlativa y deducir las reglas
gramaticales.
- Familiarizarse con lxico relacionado con los viajes y lugares para intentar
utilizarlo cuando sea necesario.
- Identificar errores comunes en frases en las que se utilizan adverbios que
enfatizan los adjetivos y ofrecer alternativas para que sean correctas.
- Ponerse de acuerdo para realizar una tarea en equipo.
- Tomar en consideracin las recomendaciones para realizar una tarea de
expresin oral de manera adecuada y correcta.
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre actividades en vacaciones.
- Descripciones detalladas de fotos de lugares.
Comprensin oral (Listening)
- Una entrevista breve sobre un viaje.
- Una conversacin entre dos jvenes en las que se dan las respuestas a unas
preguntas sobre cultura general.
- Un programa de radio sobre un lugar remoto.
- Una descripcin detallada de una foto de un lugar.
- Una visita guiada a San Francisco. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un texto sobre la isla de Borneo.
- Las reglas de funcionamiento de las estructuras comparativa y superlativa en
lengua inglesa.
- Un extracto de Cambridge Learners Dictionary sobre errores comunes.
- Una carta de un amigo que escribe sobre una ciudad importante en su pas.
- Una serie de preguntas sobre cmo se ha realizado una tarea escrita. (WB)
- Un artculo sobre una aventura invernal en Noruega. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Una carta a un amigo sobre la ciudad ms importante de su pas.
- Una carta a un amigo por carta dando informacin sobre uno mismo. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Comparative and superlative adjectives and their spelling
- Gradable and non-gradable adjectives
- Not as...as
- A bit, a little, much, far, a lot
Vocabulario (Vocabulary)
- Actividades tpicas de vacaciones; travel, journey, trip; buildings y places y
adjetivos para describir lugares.
Pronunciacin y ortografa (Sounds and spelling)
- Pronunciacin de las letras ea y ear.
- Normas de ortografa que corresponden al sonido //. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
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- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por localizar los errores tpicos cometidos por candidatos
hispanohablantes al PET.
- Utilizacin de las pautas dadas para mejorar la produccin escrita.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
- Informacin sobre lugares diversos y cmo utilizar el tiempo libre en distintas
culturas.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre actividades en vacaciones.
- Descripciones detalladas de fotos de lugares.
Comprensin oral (Listening)
- Una entrevista breve sobre un viaje.
- Una conversacin entre dos jvenes en las que se dan las respuestas a unas
preguntas sobre cultura general.
- Un programa de radio sobre un lugar remoto.
- Una descripcin detallada de una foto de un lugar.
- Una visita guiada por San Francisco. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un texto sobre la isla de Borneo.
- Las reglas de funcionamiento de las estructuras comparativa y superlativa en
lengua inglesa.
- Un extracto de Cambridge Learners Dictionary sobre errores comunes.
- Una carta de un amigo que escribe sobre una ciudad importante en su pas.
- Una serie de preguntas sobre cmo se ha realizado una tarea escrita. (WB)
- Un artculo sobre una aventura invernal en Noruega. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Una carta a un amigo sobre la ciudad ms importante de su pas.
- Una carta a un amigo por carta dando informacin sobre uno mismo. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Comparative and superlative adjectives and their spelling
- Gradable and non-gradable adjectives
- Not as...as
- A bit, a little, much, far, a lot
Vocabulario (Vocabulary)
- Actividades tpicas de vacaciones; travel, journey, trip; buildings y places y
adjetivos para describir lugares.
Pronunciacin y ortografa (Sounds and spelling)
- Pronunciacin de las letras ea y ear.
- Normas de ortografa que corresponden al sonido //. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por localizar los errores tpicos cometidos por candidatos
hispanohablantes al PET.
- Utilizacin de las pautas dadas para mejorar la produccin escrita.
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS DE
LA NATURALEZA
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para intercambiar informacin sobre actividades de vacaciones y
sobre diferentes lugares en el mundo, empleando un lenguaje sencillo e
incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Capacidad de describir una fotografa de un lugar con detalle.
- Comprensin oral de una conversacin sobre un lugar visitado y un
programa de radio sobre un lugar remoto. Con este objetivo se pretende
valorar la capacidad del alumno para la comprensin global y especfica de
mensajes orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos
elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un texto sobre la isla de Borneo, utilizando los consejos dados y
contando con apoyo visual.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Utilizacin correcta de las estructuras comparativas y superlativas.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Reconocimiento y pronunciacin correcta de las letras ea y ear.
- Aplicacin de las normas de ortografa aprendidas.
- Aplicacin de lo aprendido para enriquecer la produccin oral y escrita.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Inters por visiones culturales distintas a la propia y actitud de respeto hacia
los valores y comportamientos de otros pueblos.
- Apreciacin del enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Habilidad para debatir preguntas y respuestas sobre lugares, empleando un
lenguaje apropiado e incorporando las expresiones estudiadas.
- Comprensin oral de una conversacin sobre un viaje y un programa de
radio sobre un lugar remoto. Con este objetivo se pretende valorar la
capacidad del estudiante para la comprensin global y especfica de
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1. Objetivos especficos
- Completar una serie de frases para que tengan el mismo significado que la
frase dada.
2. Criterios de evaluacin
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UNIT 5: Feelings
1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre los sentimientos, con el fin de
realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre
hermanos sobre un amigo y otra conversacin en la que dos amigos
organizan una fiesta, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Leer de forma comprensiva y autnoma un cuestionario sobre emociones y
sentimientos, un correo en respuesta a un amigo, un artculo sobre sitios en
Internet y un texto sobre cmo hacer amigos, con el fin de acceder a
fuentes de informacin variadas y como medio para conocer culturas y
formas de vida distintas a las propias.
- Escribir una carta en respuesta a otra contestando a una serie de preguntas
sobre una experiencia y otra carta en la que se hablan de celebraciones en
el pas de origen, siguiendo las pautas dadas.
- Aprender a usar correctamente los adjetivos acabados en -ing o -ed.
- Emplear los verbos modales adecuadamente y deducir las reglas
gramaticales.
- Conocer la entonacin en frases cortas.
- Distinguir entre formas de respuesta ante informacin negativa, positiva o
neutra.
- Comprender el funcionamiento de ciertos adjetivos con preposicin.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el lxico adquirido
aplicndolo a uno mismo mediante su utilizacin.
- Distinguir las distintas formas de pronunciacin en la forma pasada de los
verbos regulares.
- Aplicar las normas ortogrficas del sonido /ai/.
- Comprender las diferencias entre una carta formal y otra informal.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre los sentimientos, con el fin de
realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre
hermanos sobre un amigo y otra conversacin en la que dos amigos
organizan una fiesta, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Leer de forma comprensiva y autnoma un cuestionario sobre emociones y
sentimientos, un correo en respuesta a un amigo, un artculo sobre sitios en
Internet y un texto sobre cmo hacer amigos, con el fin de acceder a
fuentes de informacin variadas y como medio para conocer culturas y
formas de vida distintas a las propias.
- Distinguir entre formas de respuesta ante informacin negativa, positiva o
neutra.
- Escribir una carta en respuesta a otra contestando a una serie de preguntas
sobre una experiencia y otra carta en la que se hablan de celebraciones en
el pas de origen, siguiendo las pautas dadas.
- Distinguir la pronunciacin de la forma pasada de los verbos regulares.
- Aplicar las normas ortogrficas del sonido /ai/.
- Comprender las diferencias entre una carta formal y otra informal.
- Aprender a usar correctamente los adjetivos acabados en ing o -ed.
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre sentimientos y lo que los provoca.
- Descripcin de una ilustracin.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre dos hermanos sobre un amigo de uno de ellos.
- Un texto sobre Internet y algunas de sus pginas.
- Cuatro personas que denotan distintos sentimientos.
- Una audicin en la que se describen dos ilustraciones.
- Frmulas de respuesta ante informacin positiva, neutra o negativa.
- Una conversacin entre dos amigos que planean una fiesta. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un cuestionario sobre los sentimientos.
- Un correo a un amigo.
- Un texto sobre Internet y algunas de sus redes sociales.
- Una narracin breve.
- Un texto breve sobre la felicidad.
- Un texto sobre cmo hacer amigos. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Una carta en la que se relata una experiencia emocionante.
- Una carta a un amigo sobre la que se describen festividades del pas de
origen. (WB)
- Una carta formal y una carta informal. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Can, could, may (ability and possibility) y might
- Should, shouldnt, ought to, must, mustnt, have to y dont have to
(obligation and prohibition)
Vocabulario (Vocabulary)
- Personal feelings, opinions, experiences
- Relations with others.
- Adjectives with ed or ing; adjectives and prepositions and adjectives of
emotions and their opposites.
Pronunciacin y ortografa (Sounds and spelling)
- La pronunciacin de ed.
- Las normas ortogrficas del sonido /ai/. (WB)
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para conversar sobre los sentimientos, empleando un lenguaje
sencillo e incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales, as
como el nuevo lxico estudiado.
- Habilidad para distinguir y utilizar la entonacin y expresiones adecuadas
dependiendo de si el mensaje transmitido es positivo, neutro o negativo.
- Comprensin oral de una conversacin entre dos hermanos que hablan sobre
un amigo comn, una serie de gente que habla y expresa cmo se sienten
por su tono y a unas personas que hablan sobre cmo se encuentran. Con
este objetivo se pretende valorar la capacidad del alumno para la
comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz de
predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un cuestionario, un texto sobre redes sociales, una narracin
breve, dos cartas: una formal y otra informal y un artculo de una revista
sobre cmo ser ms feliz, utilizando todos los recursos disponibles con
eficacia y contando con apoyo visual.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto de los verbos modales en las tareas de expresin oral y escrita.
- Utilizacin adecuada del vocabulario aprendido en las tareas de expresin
oral y escrita. Se persigue comprobar que el alumno ha incorporado el
lxico estudiado y que realiza un uso avanzado del mismo.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Comprensin y pronunciacin correcta de la forma pasada de los verbos
regulares.
- Aplicacin de las normas ortogrficas correspondientes al sonido /ai/.
- Identificacin y pronunciacin correcta de la entonacin para mostrar
sentimientos.
- Conocimiento y puesta en prctica de las tcnicas que conducen a la
consolidacin del vocabulario y consejos sobre cmo ampliar las lecturas de
los temas que a uno le interesan.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Empata con distintos estados de nimo y respuesta adecuada ante ellos.
- Muestra de aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitud de
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1. Objetivos especficos
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre distintos programas de televisin,
sobre la tarea oral en el PET/PET for Schools y sobre el tipo de ropa que se
lleva, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre dos
jvenes que planean una salida, una serie de descripciones de ropa, una
actividad oral de dos chicos y cinco extractos breves que hablan sobre lo
que les gusta hacer cuando salen, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Leer una parte de una gua televisiva, unas reglas sobre el funcionamiento
del presente perfecto, una serie de extractos del diccionario, unas tareas
escritas con su respuesta y unas crticas de una serie de DVDs, de forma
comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin
variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a
las propias.
- Completar unas frases con la informacin que se escucha en una
conversacin y un correo electrnico.
- Escribir un correo de agradecimiento por un regalo recibido y un correo a
una amiga sugiriendo una pelcula, siguiendo las pautas dadas de forma
comprensible y breve siguiendo un modelo, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Trabajar en equipo para comprobar si una tarea se ha realizado
convenientemente.
- Expresar acuerdo o desacuerdo ante las afirmaciones de otros.
- Valorar si la interaccin de candidatos al PET/PET for Schools es precisa y
correcta.
- Analizar los errores que se cometen cuando se utiliza el presente perfecto y
cmo evitarlos.
- Comprender y aplicar las distintas pronunciaciones de las letras ie.
- Captar las normas ortogrficas del sonido /k/.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre los distintos programas de televisin,
sobre la tarea oral en el PET/PET for Schools y sobre el tipo de ropa que se
lleva, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre dos
jvenes que planean una salida, una serie de descripciones de ropa, y una
actividad oral de dos chicos que hablan sobre lo que les gusta hacer cuando
salen y cinco extractos breves, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Valorar si la interaccin de candidatos al PET/PET for Schools es precisa y
correcta.
- Leer una parte de una gua televisiva, unas reglas sobre el funcionamiento
del presente perfecto, una serie de extractos del diccionario, unas tareas
escritas con su respuesta y unas crticas a unas pelculas, de forma
comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin
variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a
las propias.
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre los gustos televisivos.
- Descripciones de objetos personales.
- Conversaciones sobre el tipo de ropa que se lleva.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre dos jvenes que hablan sobre gustos televisivos.
- Una conversacin entre dos chicos que planean una salida.
- Una serie de descripciones de ropa.
- Una conversacin entre dos alumnos sobre cmo realizar una tarea oral.
- Cinco extractos breves. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Parte de una gua televisiva.
- Una serie de reglas sobre el funcionamiento del presente perfecto.
- Extractos de diccionario sobre verbos.
- Tareas escritas de examen y distintas respuestas.
- Unas notas sobre las preferencias de actividades en el tiempo de ocio.
- Dos modelos de correo electrnico respondiendo a la misma tarea. (WB)
- Unas crticas de pelculas de DVD. (WB)
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- Programas de televisin.
- Usos de going to.
- Been/gone, meet, get to know, find out
- Adjetivos que expresan emocin y sus opuestos.
Pronunciacin y ortografa (Sounds and spelling)
- Las distintas formas de pronunciacin de las letras ie.
- Las normas ortogrficas del sonido /k/. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por localizar los errores tpicos cometidos con for y since por
candidatos hispanohablantes al PET.
- Utilizacin de las pautas dadas para mejorar la comprensin auditiva.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
- La televisin y los medios de comunicacin.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre los gustos televisivos.
- Descripciones de objetos personales.
- Conversaciones sobre el tipo de ropa que se lleva.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre dos jvenes que hablan sobre gustos televisivos.
- Una conversacin entre dos chicos que planean una salida.
- Una serie de descripciones de ropa.
- Una conversacin entre dos alumnos sobre cmo realizar una tarea oral.
- Cinco extractos breves. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Parte de una gua televisiva.
- Una serie de reglas sobre el funcionamiento del presente perfecto.
- Extractos de diccionario sobre verbos.
- Tareas escritas de examen y distintas respuestas.
- Unas notas sobre las preferencias de actividades en el tiempo de ocio.
- Dos modelos de correo electrnico respondiendo a la misma tarea. (WB)
- Unas crticas de pelculas de DVD. (WB)
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre las preferencias a la hora de ver la televisin,
hacer planes para salir, expresar acuerdo y desacuerdo y describir de
manera detallada la ropa, empleando un lenguaje sencillo e incorporando
expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de una conversacin sobre programas de televisin, una
audicin en la que se da una opinin sobre un programa de televisin, una
serie de personas que describen ropa y unos alumnos que realizan una
tarea oral. Con este objetivo se pretende valorar la capacidad del alumno
para la comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz
de predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un extracto de una gua televisiva, extractos de un diccionario
para diferenciar verbos que son fcilmente confundibles, una serie de
normas sobre el uso del presente perfecto y una serie de descripciones
breves sobre preferencias televisivas utilizando el contexto y el vocabulario
ya aprendido con eficacia y contando con apoyo visual.
- Bsqueda de alternativas para expresar lo mismo y atenerse a las
instrucciones de la produccin escrita.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto del presente perfecto y diferenciacin entre el presente
perfecto y el pasado simple.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Utilizacin apropiada del vocabulario estudiado para hablar sobre la
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1. Objetivos especficos
- Corregir los errores en el uso del presente perfecto y el pasado simple, tpicos
en candidatos hispanohablantes al PET/PET for Schools, en una serie de
frases.
- Completar una serie de frases para que signifiquen lo mismo que el ejemplo
dado (sentence transformation).
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre como influye el clima en los estados de
nimo, ser capaz de reaccionar en una serie de situaciones y conversar y
tomar decisiones sobre las ventajas y desventajas de los medios de
transportes, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y
fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una entrevista a una mujer sobre
la fotografa en condiciones extremas, una conversacin entre dos jvenes
sobre el futuro y una conversacin de dos alumnos que hablan sobre el
mejor medio de transporte para moverse en una ciudad y un debate sobre
el futuro, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera
del aula.
- Leer unos consejos para realizar tareas de comprensin oral correctamente,
unos carteles que contienen distintos tipos de mensajes, unas reglas de
funcionamiento de gramtica, una carta sobre un viaje y un mensaje
telefnico, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a
fuentes de informacin variadas y como medio para conocer culturas y
formas de vida distintas a las propias.
- Escribir sobre el clima en su pas en el futuro, de forma comprensible y breve y
siguiendo un modelo, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Saber expresar correctamente el futuro y deducir las reglas gramaticales.
- Identificar el tipo de mensaje y el propsito del mismo.
- Distinguir entre las distintas formas de pronunciacin de er, dependiendo del
nfasis.
- Comprender las distintas formas ortogrficas del sonido /u/.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el vocabulario aprendido.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre como influye el clima en los estados de
nimo, ser capaz de reaccionar en una serie de situaciones y conversar y
tomar decisiones sobre los medios de transportes, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una entrevista a una mujer sobre
la fotografa en condiciones extremas, una conversacin entre dos jvenes
sobre el futuro y una conversacin de dos alumnos que hablan sobre el
mejor medio de transporte para moverse en una ciudad, un debate sobre el
futuro y una entrevista a una mujer del tiempo, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Leer unos consejos para realizar tareas de comprensin oral correctamente,
unos carteles con distintos propsitos, unas reglas de funcionamiento de
gramtica, una carta sobre un viaje y un mensaje telefnico, de forma
comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin
variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a
las propias.
- Escribir sobre el clima en su pas en el futuro, de forma comprensible y breve y
siguiendo un modelo, con el fin de realizar intercambios de informacin
dentro y fuera del aula.
- Saber expresar correctamente el futuro y deducir las reglas gramaticales.
- Identificar el tipo de mensaje y el propsito del mismo.
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre la influencia del clima en el humor.
- Discusin sobre el mejor medio de transporte para viajar por su pas.
- Debate sobre el cambio climtico en el futuro.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin con una mujer que fotografa en condiciones extremas.
- Una conversacin entre dos chicos que hablan sobre el clima.
- Un mensaje de contestador telefnico.
- Una entrevista a una meteorloga (WB).
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Una carta sobre un viaje futuro.
- La transcripcin de un mensaje en un contestador.
- Un dilogo sobre el futuro.
- Cinco anuncios /mensajes con distintos propsitos. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Descripcin de cambios climticos.
- Frases que signifiquen lo mismo que los ejemplos dados. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- The future: will, going to, Present Continuous, Present Simple
Vocabulario (Vocabulary)
- Weather; transport
- Adverbs of degree; too /enough
- Prepositions of movement, on foot, by car, etc.
- Compound words
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Las formas de pronunciacin de er.
- Pautas ortogrficas del sonido /u/. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por localizar los errores tpicos cometidos con too y enough por
candidatos hispanohablantes al PET.
- Utilizacin de las pautas dadas para mejorar la comprensin lectora.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
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5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre la ropa y para conversar sobre la moda
empleando un lenguaje sencillo e incorporando expresiones usuales en las
relaciones sociales.
- Comprensin oral de un artculo de una revista sobre la ropa que compran
los jvenes. Con este objetivo se pretende valorar la capacidad del
estudiante para la comprensin global y especfica de mensajes orales,
siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a travs del
contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un artculo sobre la historia de la camiseta, utilizando el
diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Redaccin de una serie de frases que expliquen los efectos de los cambios
climticos.
- Reescritura de un correo para mejorarlo.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto de los tiempos verbales: simple y continuous.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Utilizacin apropiada del vocabulario estudiado para hablar sobre la moda y
la ropa en actividades orales y escritas. Se persigue comprobar que el
alumno est incorporando el lxico estudiado y que realiza un uso adecuado
del mismo.
- Identificacin y pronunciacin correcta de las palabras acabadas en er con el
fin de mejorar la comunicacin.
- Deduccin de las pautas ortogrficas del sonido /u/.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Muestra de aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitud de
respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
- Contraste y enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Habilidad para hablar sobre la ropa y para conversar sobre la moda
empleando un lenguaje sencillo e incorporando expresiones estudiadas.
- Comprensin oral de un artculo de una revista sobre la ropa que compran los
jvenes. Con este objetivo se pretende valorar la capacidad del estudiante
para la comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz
de predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un artculo sobre la historia de la camiseta, utilizando el
diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Redaccin de una serie de frases que expliquen los efectos de los cambios
climticos.
- Reescritura de un correo para mejorarlo.
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1. Objetivos especficos
- Completar unas frases con too o enough seguidos del adjetivo adecuado.
- Unir las dos partes de una frase para que adquieran sentido y sean correctas.
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre gente famosa y sus familias,
intercambiar informacin sobre aspectos gramaticales y hacer un juego de
rol en el que uno es el examinador y otro el examinado, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una entrevista entre un chico y
una asesora educativa, a una mujer que habla sobre su trabajo como extra
en pelculas, un dilogo entre un director de cine y su asesor, una grabacin
de palabras para luego escribirlas correctamente y un profesor que da
informacin a sus alumnos, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un cuestionario sobre gente famosa, un artculos sobre asesores (life
coaches), una serie de reglas sobre los adjetivos calificativos y una crtica
de un programa televisivo, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Escribir un correo describindose a uno mismo y solicitando una descripcin
de la persona a la que se est escribiendo y un correo a un familiar
preguntndoles por su boda, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Saber utilizar correctamente las oraciones condicionales y deducir las reglas
gramaticales.
- Utilizar adecuadamente So do I y Neither do I.
- Identificar el tipo de mensaje y el propsito del mismo.
- Comprender la pronunciacin del sonido /v/ y distinguirlo de /b/.
- Entender las pautas ortogrficas del sonido // y aplicarlas correctamente.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el vocabulario aprendido
para describir fsicamente.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre gente famosa y sus familias,
intercambiar informacin sobre aspectos gramaticales y hacer un juego de
rol en el que uno es el examinador y otro el examinado, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una entrevista entre un chico y
una asesora educativa, a una mujer que habla sobre su trabajo como extra
en pelculas, un dilogo entre un director de cine y su asesor, una grabacin
de palabras para luego escribirlas correctamente y un profesor que da
informacin a sus alumnos, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un cuestionario sobre gente famosa, un artculos sobre asesores (life
coaches), una serie de reglas sobre los adjetivos calificativos y una crtica
de un programa televisivo, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de
acceder a fuentes de informacin variadas y como medio para conocer
culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Escribir un correo describindose a uno mismo y solicitando una descripcin
de la persona a la que se est escribiendo y un correo a un familiar
preguntndoles por su boda, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Saber utilizar correctamente las oraciones condicionales y deducir las reglas
71
Programacin didctica Complete PET for Spanish Speakers 1-2 ESO
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gramaticales.
- Utilizar adecuadamente So do I y Neither do I.
- Identificar el tipo de mensaje y el propsito del mismo.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el vocabulario aprendido
para describir fsicamente.
- Comprender la pronunciacin del sonido /v/ y distinguirlo de /b/.
- Entender las pautas ortogrficas del sonido // y aplicarlas correctamente.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre gente famosa.
- Simulacin de una situacin de examen oral.
- intercambio de informacin sobre la produccin escrita.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre un joven y su consejera educativa.
- Una conversacin entre un director de cine y su asesor.
- Una serie de palabras que son fcilmente confundibles.
- Extractos del examen oral.
- Una audicin en la que un chico habla sobre su procedencia.
- Una audicin en la que una profesora informa de actividades a sus alumnos.
(WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un cuestionario sobre la vida de gente famosa.
- Un artculo sobre life coaches.
- Una serie de reglas sobre los adjetivos calificativos.
- Una tabla extrada de Cambridge Learners Dictionary sobre puntuacin.
- Una crtica a un programa de televisin. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Reescritura de unas frases para que reflejen informacin sobre uno mismo.
- Un correo describindose a uno mismo y pidiendo una descripcin.
- Unos correos comentando un evento familiar y pidiendo informacin. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Zero, first and second conditionals
- When, if unless + present or future
- So do I, Nor /Neither do I
Vocabulario (Vocabulary)
- Phrasal verbs
- Describing people
- Prefixes and suffixes
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Los sonidos /v/ y /b/.
- Las pautas ortogrficas del sonido //.
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5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre la televisin, la gente famosa y para conversar
sobre temas generales empleando un lenguaje sencillo e incorporando
expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de una entrevista de un chico con un asesor educativo,
una entrevista a una chica que trabaja como extra en pelculas, una
descripcin fsica de alguien, una parte de un examen oral y una audicin
en la que una profesora se dirige a sus alumnos. Con este objetivo se
pretende valorar la capacidad del alumno para la comprensin global y
especfica de mensajes orales, siendo capaz de predecir el significado de
algunos elementos a travs del contexto.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un artculo sobre life coaches, de las instrucciones gramaticales
y de una crtica de un programa televisivo sobre la historia de la camiseta,
utilizando el diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Redaccin de un correo a una persona a la que se va a conocer fsicamente
por primera vez utilizando los consejos y las pautas dadas.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto de zero, first y second conditionals.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Utilizacin apropiada del vocabulario estudiado para describir fsicamente
en actividades orales y escritas. Se persigue comprobar que el alumno est
incorporando el lxico estudiado y que realiza un uso adecuado del mismo.
- Distincin entre la pronunciacin de /v/ y /b/ y aplicacin correcta.
- Comprensin de las pautas ortogrficas del sonido //.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Muestra de aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitud de
respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
- Contraste y enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
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2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre la televisin, la gente famosa y para conversar
sobre temas generales empleando un lenguaje sencillo e incorporando
expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de una entrevista de un chico con un asesor educativo, una
entrevista a una chica que trabaja como extra en pelculas, una descripcin
fsica de alguien, una parte de un examen oral y una audicin en la que una
profesora se dirige a sus alumnos. Con este objetivo se pretende valorar la
capacidad del alumno para la comprensin global y especfica de mensajes
orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a
travs del contexto.
- Habilidad para extender una respuesta con informacin que resulte de inters
como estrategia del examen oral.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un artculo sobre life coaches, de las instrucciones gramaticales
y de una crtica de un programa televisivo sobre la historia de la camiseta,
utilizando el diccionario con eficacia y contando con apoyo visual.
- Elaboracin de un correo a un familiar siguiendo las pautas dadas.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto de zero, first y second conditionals.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Utilizacin apropiada del vocabulario estudiado para describir fsicamente
en actividades orales y escritas. Se persigue comprobar que el alumno est
incorporando el lxico estudiado y que realiza un uso adecuado del mismo.
- Distincin entre la pronunciacin de /v/ y /b/ y aplicacin correcta.
- Comprensin de las pautas ortogrficas del sonido //.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Muestra de aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitud de
respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
- Contraste y enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
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1. Objetivos especficos
- Completar unas frases para que tengan un significado igual al ejemplo dado
(sentence transformation).
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre el estilo de vida que se lleva, sobre
las enfermedades y las dolencias que se han tenido, expresar acuerdo y
desacuerdo y mantener una conversacin sobre un deporte, con el fin de
realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre dos
jvenes que hablan sobre la salud, un texto sobre la importancia del
deporte, una serie de frases y expresiones en los que se expresa acuerdo y
desacuerdo y una conversacin entre un entrenador y una alumna de tenis,
con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Leer de forma comprensiva y autnoma un cuestionario sobre hbitos
saludables, una parte de una conversacin sobre salud, un texto sobre
deportes y salud, un texto sobre la eleccin de un deporte y un artculo
sobre los nmeros en nuestra vida, con el fin de acceder a fuentes de
informacin variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida
distintas a las propias.
- Escribir un relato breve siguiendo las pautas indicadas.
- Distinguir entre las distintas formas de expresar desacuerdo de manera
educada.
- Aprender a usar correctamente el pasado perfecto.
- Emplear vocabulario aprendido relacionado con los deportes.
- Emplear los pronombres de relativo correctamente y deducir las reglas
gramaticales.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el lxico adquirido aplicndolo
a uno mismo mediante su utilizacin.
- Entender las distintas formas de pronunciacin de la letra y.
- Distinguir y comprender las normas ortogrficas del sonido /a/.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de conversar sobre el estilo de vida que se lleva, sobre
las enfermedades y las dolencias que se han tenido, expresar acuerdo y
desacuerdo y mantener una conversacin sobre un deporte, con el fin de
realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre dos
jvenes que hablan sobre la salud, un texto sobre la importancia del
deporte, una serie de frases y expresiones en los que se expresa acuerdo y
desacuerdo y una conversacin entre un entrenador y una alumna de tenis,
con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Leer de forma comprensiva y autnoma un cuestionario sobre hbitos
saludables, una parte de una conversacin sobre salud, un texto sobre
deportes y salud, un texto sobre la eleccin de un deporte y un artculo
sobre los nmeros en nuestra vida, con el fin de acceder a fuentes de
informacin variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida
distintas a las propias.
- Escribir un relato breve siguiendo las pautas indicadas.
- Aprender a usar correctamente el pasado perfecto.
- Emplear vocabulario aprendido relacionado con los deportes.
- Emplear los pronombres de relativo correctamente y deducir las reglas
gramaticales.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el lxico adquirido aplicndolo
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre hbitos saludables y deportes.
- Descripcin de una enfermedad o dolencia sufrida en el pasado.
- Dilogo sobre un deporte adecuado.
- Defensa de unos puntos de vista de una manera correcta.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre dos amigos sobre la salud.
- Un texto sobre los beneficios de practicar un deporte.
- Expresiones de acuerdo y desacuerdo.
- Una conversacin entre un profesor de tenis y una chica que quiere aprender
a jugar. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un cuestionario sobre la salud y los hbitos saludables.
- Un extracto de una conversacin sobre la salud.
- Un texto sobre lesiones deportivas.
- Un texto sobre la eleccin del deporte adecuado.
- Un texto sobre la importancia de los nmeros en nuestra vida. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Una narracin breve guiada.
- Una historia corta en respuesta a un ttulo dado. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Which, that, who, whose, where, when (defining and non-defining)
- Past perfect simple
Vocabulario (Vocabulary)
- Health and exercise
- Illnesses and accidents
- Sports collocations
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Las formas de pronunciacin de la letra y.
- Las normas ortogrficas del sonido /a/.
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por localizar los errores ortogrficos tpicos cometidos por
candidatos hispanohablantes al PET.
- Utilizacin de los conectores para mejorar la expresin oral.
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para conversar sobre la salud y los deportes, empleando un
lenguaje sencillo e incorporando expresiones usuales en las relaciones
sociales, as como el nuevo lxico estudiado.
- Habilidad para comprender una conversacin entre dos amigos que hablan
sobre la salud y de un profesor de tenis y una alumna potencial,
identificacin de expresiones de acuerdo, desacuerdo y toma de decisiones.
Con este objetivo se pretende valorar la capacidad del alumno para la
comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz de
predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
- Capacidad para poner en prctica lo adquirido siendo educado a la hora de
mostrar desacuerdo.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un cuestionario, un texto sobre lesiones deportivas, un artculo
sobre la importancia de los nmeros, una narracin breve y un artculo de
una revista sobre cmo ser ms feliz, utilizando el contexto para averiguar
el significado de palabras nuevas y contando con apoyo visual.
- Redaccin de un relato corto siguiendo las pautas indicadas y el ttulo dado,
y observando los errores cometidos en una tarea similar.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso correcto del pasado perfecto simple en las tareas de expresin oral y
escrita.
- Utilizacin adecuada del vocabulario aprendido en las tareas de expresin
oral y escrita. Se persigue comprobar que el alumno ha incorporado el
lxico estudiado y que realiza un uso avanzado del mismo.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Identificacin y pronunciacin correcta de la entonacin para mostrar
acuerdo y desacuerdo.
- Deduccin y aplicacin de las formas de pronunciacin de la letra y.
- Aplicacin de las normas ortogrficas del sonido /a/.
- Conocimiento y puesta en prctica de las tcnicas que conducen a la
consolidacin del vocabulario y consejos sobre cmo ampliar las lecturas de
los temas que a uno le interesan.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
- Empata con distintas opiniones sobre deportes y hbitos saludables.
- Muestra de aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitud de
respeto hacia los valores y comportamientos de otras culturas.
- Contraste y enriquecimiento de nuestra cultura con los aspectos
socioculturales que nos aporta el conocimiento de la lengua inglesa.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para conversar sobre la salud y los deportes, empleando un
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2. Objetivos especficos
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre las preferencias a la hora de comer, dar
instrucciones para guiar a un compaero, intercambiar informacin sobre un
texto y describir objetos y fotos, de forma eficaz, con el fin de realizar
intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando tres extractos en los que un
camarero da instrucciones a algunos clientes; cinco extractos breves; tres
conversaciones breves sobre sitios en la ciudad; tres conversaciones breves
en las que tres jvenes estn en familias de habla inglesa y siete extractos
breves, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Leer descripciones de grupos de personas y una crtica de varios restaurantes;
los consejos (Exam round-up) para realizar las tareas de manera ms eficaz,
una carta incompleta a una amiga sobre comida y una noticia sobre un
chico joven, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a
fuentes de informacin variadas y como medio para conocer culturas y
formas de vida distintas a las propias.
- Escribir un correo electrnico invitando a un amigo y sugiriendo un lugar para
quedar siguiendo las indicaciones dadas y una nota a un amigo
informndole de unos cambios de planes.
- Distinguir entre palabras que pertenecen al mismo campo lxico y que son
fcilmente confundibles.
- Saber dar rdenes e instrucciones correctamente, siendo consciente de las
diferencias culturales y lingsticas.
- Identificar y utilizar have something done.
- Observar y poner en prctica la organizacin del vocabulario mediante la
interrelacin de campos semnticos.
- Investigar y hallar informacin sobre tipos de restaurantes distintas a las de
uno mismo.
- Considerar unos textos para corregir errores o mejorarlos.
- Distinguir las distintas formas de pronunciacin de -ough.
- Considerar el contexto para distinguir homfonos con el fin de evitar errores
ortogrficos.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre las preferencias a la hora de comer, dar
instrucciones para guiar a un compaero, intercambiar informacin sobre un
texto y describir objetos, de forma eficaz, con el fin de realizar intercambios
de informacin dentro y fuera del aula.
- Considerar unos textos para corregir errores o mejorarlos.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando tres extractos en los que un
camarero da instrucciones a algunos clientes; cinco extractos breves; tres
conversaciones breves sobre sitios en la ciudad; tres conversaciones breves
en las que tres jvenes estn en familias de habla inglesa y siete extractos
breves, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del
aula.
- Leer descripciones de grupos de personas y una crtica de varios restaurantes;
los consejos (Exam round-up) para realizar las tareas de manera ms eficaz,
una carta incompleta a una amiga sobre comida y una noticia sobre un
chico joven, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Expresin de distintos gustos y preferencias por la comida.
- Intercambio de informacin para dar instrucciones y rdenes.
- Descripcin de herramientas.
Comprensin oral (Listening)
- Tres extractos breves sobre restaurantes inusuales.
- Cinco extractos.
- Tres conversaciones breves sobre herramientas.
- Una descripcin de una foto
- Siete grabaciones breves. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Unas descripciones de grupos de gente y un artculo sobre restaurantes
inusuales.
- Reglas de utilizacin de la expresin have something done.
- Un dilogo breve sobre actividades de tiempo libre.
- Los consejos y recomendaciones de Exam round-up.
- Un artculo sobre un chico y el colegio.
- Descripciones de personas y de restaurantes. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Un correo electrnico en el que se invita a un amigo.
- Una nota a un amigo en la que se piden disculpas. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Commands
- Have something done
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Vocabulario (Vocabulary)
- Tipos de comida y bebida; course, dish, food, meal, plate
- Tipos de tiendas y servicios.
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Las formas de pronunciacin de -ough.
- Los homfonos. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por distinguir trminos relacionados con la comida que suelen
producir errores entre candidatos hispanohablantes al PET.
- Repaso de las partes fundamentales de una de las tareas de expresin oral.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
(Background information)
- Informacin sobre cmo utilizar el tiempo libre en distintos lugares y
culturas.
2 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Expresin de distintas preferencias sobre la comida.
- Descripcin de objetos de los que se desconoce el nombre.
- Disculpas.
- Comparacin de la produccin escrita.
Comprensin oral (Listening)
- Un camarero que da instrucciones.
- Siete grabaciones breves.
- Conversaciones en las que unos chicos describen instrumentos de los que no
conocen el nombre.
- Un candidato que realiza una tarea oral del PET/PET for Schools.
- Descripciones de personas y de restaurantes. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Un correo electrnico en el que se invita a un amigo.
- Una nota a un amigo en la que se piden disculpas. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Commands
- Have something done
Vocabulario (Vocabulary)
- Tipos de comida y bebida; course, dish, food, meal, plate
- Tipos de tiendas y servicios.
Pronunciacin y ortografa (Spelling and sounds)
- Las formas de pronunciacin de -ough.
- Los homfonos. (WB)
Reflexin sobre el aprendizaje
Tcnicas de estudio (Exam information)
- Consejos para abordar las distintas partes del examen con xito.
- Inters por distinguir trminos relacionados con la comida que suelen
producir errores entre candidatos hispanohablantes al PET.
- Repaso de las partes fundamentales de una de las tareas de expresin oral.
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE CIENCIAS SOCIALES / CIENCIAS DE
LA NATURALEZA / GEOGRAFA
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar e intercambiar informacin sobre distintos gustos
culinarios y tipos de restaurantes y para describir objetos de los que se
desconoce el nombre, empleando un lenguaje sencillo e incorporando
expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de un camarero que da instrucciones; de conversaciones
en las que se describen objetos de los que se desconoce el nombre, una
parte del examen oral y grabaciones breves. Con este objetivo se pretende
valorar la capacidad del estudiante para la comprensin global y especfica
de mensajes orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos
elementos a travs del contexto.
- Habilidad para cubrir espacios en la produccin oral con el lenguaje y las
frmulas adecuadas.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de un artculo sobre
diferentes restaurantes, un artculo sobre un joven, las instrucciones y
recomendaciones para realizar con xito tareas del examen y un texto en el
que se analizan las tendencias de restaurantes, utilizando estrategias de
comprensin y contextualizacin y, si fuera necesario, el diccionario con
eficacia y contando con apoyo visual.
- Redaccin de un correo en el que se piden disculpas y una nota ofreciendo
alternativas de forma comprensible y breve utilizando los conectores y el
lxico apropiados, y logrando que sea comprensible para el lector. Se
prestar atencin a los pasos seguidos para mejorar la produccin escrita.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
- Uso apropiado de have something done.
- Utilizacin de las rdenes y las sugerencias.
- Deduccin de reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la
observacin de regularidades.
- Utilizacin apropiada del vocabulario estudiado para hablar sobre las
comidas y las preferencias en mensajes tanto orales y escritos. Se persigue
comprobar que el alumno ha incorporado el lxico estudiado y que realiza
un uso avanzado del mismo.
- Distincin de las distintas formas de pronunciacin de -ough.
- Deduccin y distincin de homfonos por el contexto.
d) Bloque 4: Aspectos socioculturales y consciencia intercultural
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1. Objetivos especficos
- Completar una serie de frases con la forma correcta de have something done.
- Completar una serie de frases para que tengan el mismo significado que el
ejemplo dado (sentence transformations).
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar e intercambiar informacin sobre los animales
y su entorno, sobre las reglas gramaticales de la voz pasiva, sobre un texto
del cambio climtico y sobre cmo ser ms cuidadosos con el medio
ambiente, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera
del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando a una joven que ha hecho un viaje
a la India; una serie de palabras para comprobar en que slaba tienen el
acento; unas frases en las que se distingue la forma dbil del verbo to be;
una conversacin entre dos chicos que hablan sobre como reducir el gasto
de energa y un programa de radio en el que un hombre habla sobre los
programas de animales en televisin, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un las instrucciones y recomendaciones de Exam round-up; un artculo
sobre un experimento en el rtico; un texto sobre los efectos del cambio
climtico; un artculo sobre un proyecto en el que los jvenes hablan del
medio ambiente; una lista de cosas que se pueden hacer para reducir el
gasto energtico; distintos extractos de cartas y una narracin sobre un
viaje a la selva, de forma comprensiva y autnoma, con el fin de acceder a
fuentes de informacin variadas y como medio para conocer culturas y
formas de vida distintas a las propias.
- Escribir una carta a un amigo por carta sobre la fauna en el pas de
procedencia y una carta a un amigo sobre las vacaciones ideales, con el fin
de realizar intercambios de informacin dentro y fuera del aula.
- Saber utilizar correctamente la voz pasiva y deducir las reglas gramaticales.
- Utilizar adecuadamente los sufijos -ion, -ation y -ment.
- Identificar el tipo de mensaje y el propsito del mismo.
- Emplear correctamente los adverbios en forma comparativa y superlativa.
- Reflexionar, mostrar inters y poner en prctica el vocabulario aprendido para
describir fsicamente.
- Reconocer y producir correctamente las distintas formas de pronunciacin de
las letras ci.
- Considerar y utilizar las distintas formas ortogrficas que representan el
sonido /i:/.
- Distinguir la forma dbil del verbo to be en la voz pasiva.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar e intercambiar informacin sobre los animales
y su entorno, sobre las reglas gramaticales de la voz pasiva, sobre un texto
del cambio climtico y sobre como ser ms cuidadosos con el medio
ambiente, con el fin de realizar intercambios de informacin dentro y fuera
del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando a una joven que ha hecho un viaje
a la India; una serie de palabras para comprobar en que slaba tienen el
acento; unas frases en las que se distingue la forma dbil del verbo to be;
una conversacin entre dos chicos que hablan sobre como reducir el gasto
de energa y un programa de radio en el que un hombre habla sobre los
programas de animales en televisin, con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un las instrucciones y recomendaciones de Exam round-up; un artculo
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre la fauna.
- Intercambio de puntos de vista sobre un texto.
- Expresin de acuerdo y desacuerdo hacia unas afirmaciones.
- intercambio de informacin sobre como reducir el gasto de energa.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin con una mujer que habla de su viaje a la India.
- Una serie de palabras para observar qu slaba va acentuada.
- Una serie de frases en voz pasiva en las que se comprueba la utilizacin de la
forma dbil del verbo to be.
- Una grabacin para comprobar si una serie de transformaciones a la voz
pasiva estn correctas.
- Una conversacin entre dos personas que hablan sobre como reducir el gasto
de energa.
- Una audicin en la que un hombre habla sobre los programas dedicados a la
fauna en televisin. (WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Exam round-ups.
- Un artculo breve sobre un experimento en el rtico.
- Un texto sobre el cambio climtico.
- Un artculo sobre la organizacin International Climate Champion.
- Una lista de cosas que se pueden hacer para ahorrar energa.
- Una narracin sobre una experiencia en la selva. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Transformacin de frases de voz activa a voz pasiva.
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5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para hablar sobre el medioambiente, la fauna y la flora y el cambio
climtico y para conversar sobre temas generales empleando un lenguaje
sencillo e incorporando expresiones usuales en las relaciones sociales.
- Comprensin oral de una entrevista a una mujer que ha hecho un viaje a la
India para ver su fauna, una serie de palabras para observar qu slaba se
acenta; una conversacin entre dos chicos que hablan sobre como ahorrar
energa y una audicin en la que un hombre habla sobre los programas
televisivos dedicados a la fauna. Con este objetivo se pretende valorar la
capacidad del alumno para la comprensin global y especfica de mensajes
orales, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a
travs del contexto.
- Aplicacin de las pautas dadas para que la produccin oral sea lo ms natural
posible.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
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1. Objetivos especficos
- Completar una serie de frases para que tengan el mismo significado que el
ejemplo dado (sentence transformation).
2. Criterios de evaluacin
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1. Objetivos especficos
1 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre formas de comunicacin y vida en otros
planetas y de describir unas fotos relacionadas con formas de
comunicacin, de forma eficaz y con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre jvenes
que hablan sobre como recabar dinero para un proyecto en frica; una
conversacin entre dos chicas sobre una reunin; una audicin sobre Web
Challenge; una entrevista de una periodista a una joven sobre un proyecto;
una audicin sobre dnde se encuentran ciertas cosas para practicar las
preposiciones de lugar y un programa de radio en el que se proporciona
informacin sobre una nueva exposicin, con el fin de realizar intercambios
de informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un texto sobre una lengua inventada por los adolescentes; unos extractos
de Cambridge Learners Dictionary de verbos que introducen el estilo
indirecto; una serie de frases en estilo indirecto; Exam round-ups; unas
reglas sobre el funcionamiento del estilo indirecto; un relato breve y un
artculo sobre la vida antes de los mviles, de forma comprensiva y
autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin variadas y como
medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.
- Utilizar el estilo indirecto correctamente y deducir las reglas gramaticales.
- Familiarizarse con las preposiciones de lugar y utilizarlas adecuadamente.
- Identificar errores comunes en frases en las que se utiliza el estilo indirecto y
ofrecer alternativas para que sean correctas.
- Corregir unas frases que contienen errores gramaticales.
- Redactar una historia, siguiendo las indicaciones dadas.
- Distinguir las distintas formas de pronunciacin de las letras ch.
- Aplicar las pautas ortogrficas respecto al sonido /f/.
- Seguir las pautas y consejos dados para realizar las tareas con ms precisin y
correccin.
- Apreciar el valor de la lengua inglesa como medio de comunicacin con
personas que pertenecen a una cultura diferente, como elemento
favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales, y para lograr un
mejor entendimiento internacional.
2 de ESO
- Adquirir la capacidad de hablar sobre formas de comunicacin y vida en otros
planetas y de describir unas fotos relacionadas con formas de
comunicacin, de forma eficaz y con el fin de realizar intercambios de
informacin dentro y fuera del aula.
- Desarrollar la comprensin oral escuchando una conversacin entre jvenes
que hablan sobre como recabar dinero para un proyecto en frica; una
conversacin entre dos chicas sobre una reunin; una audicin sobre Web
Challenge; una entrevista de una periodista a una joven sobre un proyecto;
una audicin sobre dnde se encuentran ciertas cosas para practicar las
preposiciones de lugar y un programa de radio en el que se proporciona
informacin sobre una nueva exposicin, con el fin de realizar intercambios
de informacin dentro y fuera del aula.
- Leer un texto sobre una lengua inventada por los adolescentes; unos extractos
de Cambridge Learners Dictionary de verbos que introducen el estilo
indirecto; una serie de frases en estilo indirecto; Exam round-ups; unas
reglas sobre el funcionamiento del estilo indirecto; un relato breve y un
artculo sobre la vida antes de los mviles, de forma comprensiva y
autnoma, con el fin de acceder a fuentes de informacin variadas y como
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2. Contenidos
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Expresin oral y funciones (Speaking and Functions)
- Intercambio de informacin sobre formas de comunicacin.
- Descripciones detalladas de fotos de gente.
Comprensin oral (Listening)
- Una conversacin entre jvenes que hablan sobre cmo conseguir dinero
para un proyecto.
- Un dilogo entre dos jvenes sobre lo qu se habl en una reunin.
- Un programa de radio a un miembro del equipo de un proyecto.
- Un dilogo en el que se intentan localizar cosas dentro de una casa.
- Un programa de radio en el que se da informacin sobre una exposicin.
(WB)
b) Bloque 2: Leer y escribir
Comprensin escrita (Reading)
- Un texto sobre un idioma creado por jvenes en China.
- Las reglas de funcionamiento del estilo indirecto.
- Pequeos extractos de Cambridge Learners Dictionary sobre verbos que
introducen el estilo indirecto.
- Exam round-ups.
- Una narracin breve como ejemplo de la tarea escrita.
- Un artculo sobre la vida antes del mvil. (WB)
Expresin escrita (Writing)
- Unas frases para completar un dilogo.
- Una historia con un ttulo o un comienzo dado.
- Una historia siguiendo los ejemplos dados. (WB)
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos
Gramtica (Grammar)
- Reported speech
- Reported commands
- Reported speech: other changes
- Reported questions
- Indirect questions
Vocabulario (Vocabulary)
- Slang words
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4. Interdisciplinariedad
- CONTENIDOS COMUNES CON EL REA DE LENGUA, CIENCIAS SOCIALES Y
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
5. Criterios de evaluacin
1 de ESO
a) Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
- Destreza para intercambiar informacin sobre distintas formas de
comunicacin y sobre cmo localizar dnde estn ciertas cosas, empleando
un lenguaje adecuado e incorporando expresiones usuales en las relaciones
sociales.
- Capacidad de describir una fotografa de un grupo con detalle.
- Comprensin oral de una conversacin en la que se debate un proyecto y
una entrevista en un programa de radio sobre cmo llevar un proyecto a
cabo. Con este objetivo se pretende valorar la capacidad del alumno para la
comprensin global y especfica de mensajes orales, siendo capaz de
predecir el significado de algunos elementos a travs del contexto.
- Habilidad para realizar prcticas de tareas de la expresin oral del examen
siguiendo las pautas y ponindose en la situacin del otro.
b) Bloque 2: Leer y escribir
- Lectura y comprensin escrita (global y especfica) de la informacin que
aparece en un texto sobre un idioma muy comn entre jvenes chinos, un
texto sobre cmo eran las cosas antes del mvil y una serie de
instrucciones, utilizando los consejos dados y contando con apoyo visual.
- Redaccin de un relato breve utilizando como base una de las situaciones
dadas.
- Elaboracin de un correo conectando ideas por medio de conectores.
c) Bloque 3: Conocimiento de la lengua
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1. Objetivos especficos
- Completar una serie de frases para que tengan el mismo significado que el
ejemplo dado (sentence transformation).
2. Criterios de evaluacin
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6. EVALUACIN
6.1. Introduccin
1 de ESO
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2 de ESO
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- Vocabulario
- Conceptos gramaticales
- Pronunciacin
- Expresin oral
- Comprensin oral
- Comprensin lectora
- Expresin escrita
- Pruebas orales y escritas
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- Participacin en clase
- Realizacin de deberes o tareas en clase o en casa
- Presentacin del cuaderno de clase
- Trabajos en grupo
- Investigacin y uso de nuevas tecnologas
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8. METODOLOGA DIDCTICA
Los temas y enfoques han sido cuidadosamente seleccionados para intentar
captar y mantener la atencin de los adolescentes. Complete PET for Spanish
Speakers se ha escrito teniendo en cuenta la edad y los intereses de los alumnos
que, de hecho, han influido de forma significativa en la eleccin de los textos, las
ilustraciones y el diseo, la estructura de las unidades, la tipologa de las
actividades y la manera en que se facilitan y amplan las tcnicas de estudio a los
estudiantes. Los textos pretenden desarrollar al mximo la capacidad
comunicativa, especficamente la competencia lingstica en ingls, atendiendo
a la diversidad de intereses de los alumnos, a sus distintos ritmos de aprendizaje
y a sus diversas aptitudes y expectativas.
La eleccin del contenido es clave para el xito. Complete PET for Spanish
Speakers trata a los alumnos como jvenes adultos, ofrecindoles una variedad
de temas interesantes y un equilibrio entre el valor educativo y la diversin e
inters de los adolescentes.
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9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
La atencin a la diversidad se ha convertido en uno de los temas ms
recurrentes en el panorama educativo actual. Ha de estar presente en las
programaciones didcticas como punto de partida para el tratamiento de la
diversidad en el aula. Es evidente que hay alumnos que avanzan a un ritmo ms
rpido que otros en el proceso de aprendizaje de una lengua y se habr de atender
a todos segn sus capacidades, necesidades y progreso.
- Alumnos con altas capacidades. Son stos los que, llegado el caso, ms
precisarn medidas concretas de ampliacin.
Por otra parte, y aunque no afecte a los cursos a los que va dirigido este
nivel, existen los denominados Programas de Diversificacin Curricular (de uno
o dos cursos de duracin), que van dirigidos a alumnos que no parecen ser capaces
de conseguir el ttulo de la ESO por la va ordinaria, y que ya han repetido en, al
menos, una ocasin en la ESO. Lo normal es que a estos programas accedan
aquellos alumnos que han repetido 3 4 de la ESO (aunque tambin se
contempla la posibilidad de que accedan alumnos que hayan repetido en 1 2 de
ESO y que den el perfil). En el PDC se trabaja por mbitos y la enseanza del ingls
suele tener un enfoque ms profesional ya que se centra en las potenciales
perspectivas hacia el mundo laboral.
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Por otro lado, aunque, como queda dicho, se presta atencin al alumnado
con altas capacidades, en la prctica es muy normal que los profesores se
preocupen ms por atender al alumnado con dificultades en el aprendizaje. Este
tipo de alumnos puede acabar aburrindose en clase si no se les motiva y mantiene
interesados con actividades de mayor grado de dificultad, que les supongan un
cierto desafo, lo que, al mismo tiempo, constituye un reto ms para la labor
docente y la consiguiente programacin. En el mtodo Complete PET for Spanish
Speakers se insiste en los recursos de ampliacin.
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