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3/08/14 24.1 Divididos en grupos, realizan una campaa publicitaria que incluye
tres razones por las que el amor entre dos personas es valioso y se
debe cuidar y respetar. Cada grupo presenta su campaa al curso.
Continan actividad anterior.
10/08/14 25.1 Divididos en grupos, realizan un collage sobre las caractersticas o
atributos de las relaciones de amor entre dos personas. Cada grupo
reconoce dos o tres caractersticas que desprenden de lo visto en
clases y de lo expuesto por las entrevistas (realizada en la actividad
anterior), y lo representa en forma de collage al resto del curso.
17/08/14 26.1 Identifican personas por las que sienten especial afecto y cercana
y comentan cmo expresan el amor hacia ellas con el cuerpo, por
medio del abrazo, la caricia, la sonrisa, entre otros. El docente
enfatiza que la expresin corporal del amor en la relacin de pareja
entre adultos es ntima y exclusiva.
24/08/14 27.1 El docente divide el pizarrn en dos partes: pblico y privado.
Explica al curso que lo pblico se realiza en presencia de varias
personas y lo privado se hace en forma personal. Los estudiantes
escriben algunas acciones que son propias de realizar en pblico
y otras que son apropiadas de ejecutar en privado. El docente
destaca que la intimidad es algo privado y que es importante
mantenerla dentro de ese espacio y no en un espacio pblico.
31/08/14 29.1 Sociograma
07/09/14 30.1 Sociograma
14/09/14 31.1 VACACIONES
21/09/14 31.1 Individualmente, los alumnos responden a las preguntas cmo
ha cambiado su cuerpo desde que era ms chico? en qu lo
nota? cmo ha cambiado su forma de pensar? Voluntariamente
comentan sus respuestas en voz alta y el profesor modera la
conversacin en torno a que los cambios se dan en distintos
tiempos en cada persona. Escriben las conclusiones en su cuaderno.
(OA4)
28/09/14 32.1 Los estudiantes planifican preguntas para conversar con sus padres
o apoderados respecto de los siguientes aspectos:
Qu es la pubertad?
Cmo va a cambiar mi cuerpo?
Seguir siendo nio?
Cmo eras t a mi edad?
05/10/14 33.1 A partir de la actividad anterior, los estudiantes comentan en la
siguiente sesin cmo les fue en la conversacin con sus padres o
apoderados y voluntariamente comparten algunas respuestas.
12/10/14 34.1 Realizan una dramatizacin en torno a la etapa de desarrollo en
que se encuentran, evidenciando la forma en que se sienten, y
luego conversan en torno a la representacin. Algunas preguntas
orientadoras pueden ser: Se ha sentido alguna vez as?, Cmo
puede enfrentar esta situacin de manera adecuada?, Por qu
cree que se sientes as?, entre otras.
19/10/14 34.3 Cada estudiante realiza con plasticina un retrato que lo represente
y muestre cmo se ve a s mismo en esta etapa de desarrollo.
Luego presenta su trabajo al curso.
26/10/14 34.5 Los estudiantes reflexionan y determinan quines son sus adultos
de confianza a los cuales pueden acudir en caso de tener
inquietudes en relacin con la sexualidad. Cada alumno puede
plantearse las siguientes preguntas:
con qu adulto me siento cmodo y seguro?
qu personas adultas de las que conozco me inspiran confianza?
a quin o quines podra recurrir si necesito ayuda o tengo
dudas?
2/11/14 34.7 Realizan un crculo y dan a conocer fortalezas y debilidades que
tienen y como han cambiado durante el ao.
09/11/14 34.3 Realizan una sntesis de los temas trabajados durante el ao.
16/11/14 34.5 Realizan un pounster con el tema que ms llamo su atencin.
23/11/14 34.7 Repaso exmenes
30/11/14 34.8 Perodo de exmenes
07/12/14 Perodo de exmenes
Se recuerda que se debe solicitar a cada alumno una carpeta para que guarde sus
fichas, la cual debe permanecer en el colegio, y una vez terminada la unidad se entrega en
la Reunin de Apoderados.