Sunteți pe pagina 1din 13

RAPORT ASUPRA REZULATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE

EVALUARE INITIALA
12.09.-23.09.2016

Evaluarea initiala la grupa combinata Muntenasii in anul scolar 2016-2017 s-a


desfasurat in perioada 12 - 23 septembrie 2016 si a fost structurata pe cele cinci domenii
experientiale si cele patru domenii de dezvoltare:

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniial au urmarit:

Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori, animale,


obiecte), cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea propriului corp,
nivelul de dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz).
Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale corpului,
execut micri simple la comand.
Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri), coloreaz,
cnt.
Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de via al
grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate, cooperarea n grupa de
copii, rezistena la efort.

Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit


stabilirea unor obiective si mijloace de realizare care sa dea posibilitatea prognosticarii si
diagnosticarii cat mai corecte a interpretarii rezultatelor.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de
varsta prescolarilor si de faptul ca grupa este formata din 18 copii cu varste cuprinse intre
3 si 6 ani . In acest sens am avut in vedere si faptul ca evaluarea initiala nu are ca scop
ierarhizarea prescolarilor si acordarea calificativelor, ci se urmareste progresul sau
regresul acestora in comparatie cu rezultatele obtinute anterior Ia evauarea finaIa a
grupelor mica si mijlocie , dar si compararea acestora cu rezultatele pe care le va dobandi
ulterior.

Pe parcursul evaluarii s-a realizat:


Observarea copiilor in timpul diferitelor activitati;
Dialogul cu prescolarii si parintii;
Studiul produselor activitatii;
Fise de lucru individuale;
Probe orale, scrise, practice, chestionare;

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani ale


anului scolar unui numar de 18 copii si comportamentele urmarite au fost stabilite pe
domenii de dezvoltare si experientiale.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII - 10 puncte


Dezoltarea limbajului i a comunicrii - 10 puncte
Comportamente urmrite:
discut cu colegii i educatoarea
primete mesaje, ndeplinete instruciuni simple;
tie s se prezinte;
denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl despre o jucrie
denumit;
rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
Probe aplicate:
ADP Bine ai venit la grdini !, Cutia magica- jucarii noi
ALA Biblioteca De acasa la gradinita- citire de imagini cu jucarii
_ Cel mai bun recitator
ADE - Domeniul limb i comunicare
Personajul preferat!- joc didactic
,, Ce facem la gradinita?- convorbire

ADE Domeniul limba si comunicare -Educarea limbajului


Personajul preferat -joc didactic
,,Ce facem la gradinita?- convorbire

Itemi Punctajul acordat
Poarta discutii coerente cu colegii i educatoarea respectand postura
de ascultator si vorbitor; formuleaza propozitii simple corecte din - 2 puncte
punct de vedere logic si gramatical;
Primete mesaje in mod constient si le interpreteaza /, ndeplinete - 2 puncte
instruciuni si sarcini simple conform mesajelor; respecta regulile - 2 puncte
jocului;
Stie s se prezinte; - 2 puncte
Denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl despre o
jucrie denumit; prezinta cateva caracteristici ale jucariei; prezinta - 2 puncte
jucariile preferate;
Rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune /
transmite.

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL - 20 puncte


1. Dezvoltare social-10 puncte
Comportamente urmrite:
manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele
Te rog i Mulumesc;
ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas,
spltor, dormitor);
reuete s atepte ntr-o situaie dat;
se joac mpreun cu ali copii;
tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini.
Probe aplicate:
ADP -,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salutam?, ,,Cum
spun mulumesc?
ALA - Joc de rol - ,,De-a grdinia (socializare) ,
ADE - Domeniul om i societate
,,Ce a gresit copilul? lectura dupa imagini
Roaga papusa sa-ti dea o jucarie! joc didactic
2. Dezvoltare emoional-10 puncte
Comportamente urmrite:
se prezint pe sine;
rspunde la ntrebri privind identitatea personal;
Probe aplicate:
ADP - ,,Cine sunt eu, cine eti tu?, Salut prietene!- deprinderea de a saluta;
ALA tiin -,,Spune ce face piticul?- observare
-Joc de rol - ,,De-a mama i puiul
ADE- DOS Activitate practica: Hartia fermecata indoire

ADE Domeniul om si societate Activitate practica


Hartia fermecata - indoire

Itemi Punctajul acordat


-recunoaste si denumeste instrumentele, materialele si tehnica de lucru; 3 puncte
-foloseste tehnica de lucru invatata in realizarea lucrarii; 3 puncte
-duce la bun sfarsit lucrarea respectand etapele de lucru; 4 puncte

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

ADE Domeniul om si societate - Educatie pentru societate


,,Ce a gresit copilul? lectura dupa imagini
Roaga papusa sa-ti dea o jucarie! joc didactic

Itemi Punctajul acordat


Manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; 1 puncte
utilizeaz formulele Te rog i Mulumesc;
Formuleaza propozitii simple corecte din punct de vedere gramatical 1 puncte
si logic respectand tema activitatii;
Se joac mpreun cu ali copii; 1 puncte
participa activ in cadrul jocurilor organizate si respecta regulile 1 puncte
acestora;
Stie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini. 1 puncte
Se prezint pe sine; 1 puncte
Descrie si expune identitatea celor din jur; 1 puncte
Rspunde corect si promt la ntrebri privind identitatea personal; 1 puncte
Cunoaste formulele de adresare fata de colegi, fata de educatoare si 1 puncte
fata de adulti in general;
Triaza jucariile conform cerintelor din cadrul jocului; 1 puncte

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 - 6 puncte )

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV - 20 puncte


Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-10 puncte
Comportamente urmrite:
Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice
dupa diferite criterii;
Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3,
Numara in concentrul 1-3;
Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la
numar si compa numerele prin asociere globala (multe
putine);
Probe aplicate:
ADP-,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua exercitii de mers
ALA-tiin-,,Calotor prin gradinita- observare
-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!
-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?,Cutii pentru jucarii
ADE-Domeniul tiin,
-Completeaza ce lipseste si greseala o gaseste!- exercitii cu
material individual,
-,,Dulapul cu jucarii- joc didactic ( mai multe, mai putine )
ADE - Domeniul tiin Activitate matematica
-Alege obiectele din saculet!- exercitii cu material individual,
-,,Cifrele la locul lor- joc didactic
-,,Dulapul cu jucarii- joc didactic ( mai multe, mai putine )

Itemi Punctajul acordat


Identifica, selectaza si grupeaza obiecte / forme geometrice dupa 3 puncte
diferite criterii;
Identifica si denumeste cifrele in limitele 1-3; 1-5 3 puncte
Numara in concentrul 1-3, 1-5. 1 puncte
Formeaza grupe / multimi de obiecte, raportand cantitatea la numar 3 puncte
si compa numerele prin asociere globala (multe putine);

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

2.Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii


- 10 puncte
Comportamente urmrite:
descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea
organelor de sim;
plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos);
recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;
recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul inconjurator;
recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului omenesc, organe
de simt, precum si obiecte de imbracaminte / incaltaminte, igiena, etc.
Probe aplicate:
ADP - ,,Te strig iepuraul!
ALA-tiin-,,Unde este ursuleul? Dar ppua?
-Joc de mas - ,,Aaz la locul potrivit, Alege si potriveste!-puzzle
ADE-Domeniul tiin - ,,Ce poti sa-mi spui despre...? - observare
- Cand se intampla?- joc didactic
ADE-Domeniul tiin Cunoasterea mediului inconjurator
- ,,Ce poti sa-mi spui despre...? - observare
- Cand se intampla?- joc didactic
Itemi Punctajul acordat
descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin 2 puncte
antrenarea organelor de sim;
plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos); 2 puncte
recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite; 2 puncte
recunoaste si de a denumi obiecte, animale, plante din mediul 2 puncte
inconjurator;
recunoaste, identifica si denumeste parti component ale corpului 2 puncte
omenesc, organe de simt, precum si obiecte de imbracaminte /
incaltaminte, igiena, etc.

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL-


15 puncte
1. Dezvoltare fizic - 10 puncte
Comportamente urmrite:
-i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile
i bate din palme);
-merge sau alearg n direcia indicat de educatoare;
-poate s stea ntr-un picior 3 secunde.
Probe aplicate:
ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!
ALA-Jocuri distractive -,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!,
,,Alearg dup iepura!
ADE-Domeniul psiho-motric
-,,Cu papusa la plimbare!- mers organizat cu pornire si oprire la
semnal
- Micii sportivi!- mers si alergare spre diferite directii
Sntate i igien personal-5 puncte
Comportamente urmrite:
-respect regulile de igien personal i colectiv;
-recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora.
Probe aplicate:
ADP -,,M pregtesc s merg la grdini
ALA - Joc de rol - ,,Ce mi place la tine?
-Art - Mingea cu buline- desn
ADE-Domeniul om i societate-,,Arat-mi ce tii s faci cu...! (obiecte de uz
personal)-joc didactic

ADE - Domeniul psiho-motric Educatie fizica


-,,Cu papusa la plimbare!- mers organizat cu pornire si oprire la
semnal
- Micii sportivi!- mers si alergare spre diferite directii

Itemi Punctajul acordat


Capacitatea de a raspunde motric, orientandu-se in spatiul clasei, 4 puncte
conform comernzilor pornire si oprire la semnal, mers si alergare
spre diferite directii;
Capacitatea de a raspunde motric sarcinilor date de educatoare; 3 puncte
Executarea corecta a diferitelor variante de mers si alergare; 3 puncte

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte


(Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.)

Comportamente urmrite:
-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n
calitate de asculttor;
-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);
-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec
simplu (nlimea sunetelor), dup modelul
educatoarei;
-poate s in corect creionul n mn;
-executa tema plastica conform cerintelor temei date;.

Probe aplicate:
ADP-,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!
ALA-tiin -,,Ce culoare are creionul tu?
-Art -,,Strngem plastilina n pumn
ADE -Domeniul estetic i creativ
- Educatie muzicala -,,Cnt ca mine!,Cantece pentru copii-
Cutiuta muzicala
- Educatie plastica ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie , Jucaria
preferata- desen

ADE -Domeniul estetic i creativ - Educatie muzicala


,,Cnt ca mine!
Cantece pentru copii- Cutiuta muzicala

Itemi Punctajul acordat


percepe, diferentiaza si reda sunete din mediul inconjurator; 2 puncte
interpreteaza cantece cunoscute; 2 puncte
acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, 3 puncte
clopoel);
ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc 3 puncte
corect un cntec simplu(nlimea sunetelor), dup modelul
educatoarei;

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

ADE - Domeniul estetic i creativ Educatie plastica


,,Ne jucm cu creionul pe hrtie,
Tablou de vara- desen
Itemi Punctajul acordat
coloreaza o suprafata limitata respectand conturul; 3 puncte
recunoaste si denumeste culorile utilizate; 3 puncte
utilizeaza tehnicile invatate la grupa mica si mijlocie; 2 puncte
duce la bun sfarsit lucrarea inceputa intr-un mod creative; 2 puncte

Comportament atins (A) ( 9 - 10 puncte)


Comportament n dezvoltare (D) - ( 7 8 puncte )
Necesit sprijin (S) - ( 0 6 puncte )

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE


Relationare cu Relationare cu Participarea la Intelegerea problemei si
Nr. adultul ceilalti copii activitati executarea cerintelor
copii a s E
c t x
c n E E e
e r x x c
p e e e e u
t t c l N c c t
r o e u u u
r a o g t t c
e o i a s i p n e n u
s b n c n e s p s p a
p s i c i r o e e e i a j
i e i e i e li l r l n r u
n r a p a a t e i e g i t
g v z t z z a g a g u a o
e r e l e r l r
18 13 2 3 10 5 2 9 7 2 4 5 2 2 3 2

EVALUAREA EXPRIMRII VERBALE


Vocabular Ritmul vorbirii Folosirea expresiilor Proble
Nr. deosebite me de
copi exprim
i are
bog m s flue sac ra le un des nici
at e r nt adat pi nt eo eori oda
di c d ri t
u ci
os
18 2 5 11 3 5 3 7 5 3 10 6

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUAL


Verbalizarea celor Dezvoltarea atentiei Gruparea obiectelor
Nr. observate
copii Reda Reda Nu Aten Se Nu Dup Dup Dup
re re poat t poat se
core pari e e poat culo form mri
ct al rada conc e are me
entra conc
entra
18 5 7 6 3 13 2 17 16 15

EVALUAREA DEZVOLTRII PSIHOMOTRICE


Dezvoltarea motrica Coordonarea miscarilor fine
Nr. Poziie Sritur Sritur Echilib nchide nir
copii corect pe pe un ru pe rea i ine mrgel
de mers ambele picior un deschid correct e( guri
picioar picior erea creionu mari,
e pumnul l n ireturi
ui mn )
18 9 16 14 13 14 13 11

La sfritul perioadei de evaluare iniial se constat c 70% dintre copii au


un comportament atins n ceea ce privete adaptarea la regimul de via al grdiniei i i
ajusteaz comportamentul i reaciile la circumstanele sociale, 4 copii (20%) manifest
un comportament n dezvoltare, iar 2 copii-10% au nevoie de sprijin pentru a reui s se
adapteze i s capete autocontrol i stabilitate emoional.
n ceea ce privete limbajul i comunicarea 9 copii (35%) au o exprimare i o
pronunie corect, 5 copii (30%) ntmpin greuti la pronunarea unor sunete sau n
exprimare, iar 9 copii-35% au nevoie de sprijin cnd se exprim, au dificulti n
pronunie, vocabular srac.
Rezultatele obinute la dezvoltarea cognitiv arat c 7 copii (30%) sunt capabili s
neleag i chiar s gsesc soluii pentru o ,,situaie-problem, 10 copii (40%)
ntmpin dificulti, dar sunt capabili s neleag i s execute o aciune simpl, iar 9
copii (35%) posed cunotine minime i au nevoie de sprijin pentru a cunoate lumea
nconjurtoare.
Puini copii (8-40%) manifest capaciti i atitudini de nvare, 6 copii (30%)
ntmpin greuti n trasarea liniilor sau colorare, iar 6 copii (30%) nu particip la
activitile de nvare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ine creionul n mn i
necesit sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltai, i coordoneaz suficient de bine
micrile pentru nivelul lor de vrst (6 copii-30% au un comportament atins, iar 7 copii-
40% au un comportament n dezvoltare), iar 5 copii (30%) necesit sprijin n a respecta
comenzile date de educatoare, n a merge sau alerga n direcia indicat.
Rezultatele evalurii iniiale asigur datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile, elaborarea unei planificri a activitilor instructiv-educative care s in cont
de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze
copiilor priceperile i deprinderile de baz, necesare integrrii active n activitatea
educaional din nvmntul precolar.
CENTRALIZATOR
DEZVOLTARE DEZVOLTARE DEZVOLTARE N SOCIABILI
PSIHOMOTRIC INTELECTUAL PLAN ARTISTIC TATE
COO G LI AT M CO C
DEZ RDO ND M EN Z LO NT
VOL NAR IR BA IM I G RE
TAR EA E J AG E LI AZ
E MI IN TU
FIZI CRI A RI
C LOR IE
NR. A 8 7 14 10 9 8 7 7 9 10
COPI D 6 7 2 6 6 6 5 3 5 5
I S 2 4 2 2 3 2 - 4 4 3
18

Comportament atins (A)


Comportament n dezvoltare (D)
Necesit sprijin (S)

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE PE DOMENII


EXPERIENTIALE

Nr. Numele si DS- DS- DOS- DOS- DEC- DEC- DLC DPM
ctr. prenumele Cun. M Ed.pt. Activ. Activ. Activ. Educ.
med. soc. pract. Art.plast. muz. Limb.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13
14.
15
16
17.
18

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in


ansamblu este ridicat , la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament cu
toate ca prescolarii grupei mijlocii trec printr-o perioada de acomodare si integrare in
colectivul grupei dar si acceptarea unor reguli stricte impuse de programul gradinitei de 5
ore;
. S-au inregistrat rezultate bune si foarte bune dand dovada de :
Capacitatea de comunicare in recunoasterea a unor povesti, personaje si poezii
accesibile varstei;
Citesc imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple si rar
dezvoltate ;
Recunosc cu usurinta imaginile si asociaza cu cuvintele corespunzatoare;
Folosesc instrumentele de scris corespunzator ( marea majoritate )si coloreaza in
contur (cu exceptia celor doi prescolari T.O. si B.I.)
Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile;
Identifica 1,2 insusiri ale obiectelor;
Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor
( cele elementare );
Identifica caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante, mijloace
de transport, articole de imbracaminte si unele meserii (conform nivelului-
particularitatilor de varsta)
Raspund si executa comenzile motrice date;
Executa miscari simple elementare de dexteritate in aplicatii si colaje utilizand
deprinderile specific activitatilor practice rupere, mototolire, lipire);
Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori (primare) ,
folosind diferite tehnici ale picturii (dactilopictura, stropire );
Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup (in general)si respecta
regulamentul de ordine interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si
parintii acestora (regulile grupei- in limitele nivelului de intelegere si adaptabilitate).

Masuri pedagogice ameliorative :


Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor insreuctiv-educative cu continut
specific / adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in
parte;
Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si
individual, obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul
cunoasterii prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in
vederea implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in
vederea atingerii obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:
Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor
de sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala
prin largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme,
povestiri, ghicitori, poezii, fabule, precum si crearea de texte literare: povesti si
repovestiri cu inceput dat sau create de copii, rime

Domeniul stiinte:
Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor
activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a
multimilor dupa anumite criteria
Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor
analizatorilor in perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale
obiectelor, cifrele si simbolurile grafice;
Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea
jocurilor didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea
personala;
Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;

Domeniul om si societate:
Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata
in vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre
prescolari;
Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor
, spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri
Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor
reguli de comportare civilizata in diferite context;
Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea
celuilalt;

Domeniul estetic si creativ:


Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de
reprezentari in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si
individual, precum si a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen,
modelaj
Organizarea unor activitati cu valente practice;
Aprecierea unor comportamente positive;

Domeniul psiho-motric:
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica,
la realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa
determine educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta,
rigoarea, strictetea, disciplina

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA


INITIALA
PE DOMENII EXPERIENTIALE

Tip. De DLC DS 1 DS 2 DOS DEC DPM TOTAL


comport.
A 75% 75% 50% 95% 95% 95% 95%
D 20% 20% 45% 0% 0% 0% 0%
N 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Rezultatele evaluarii initiale arata ca nivelul la care se situeaza grupa , in ansamblu este
ridicat , la toate domeniile experientiale / domeniile de comportament. S-au inregistrat
rezultate bune si foarte bune dand dovada de :
Capacitatea de comunicare in recunoasterea si reproducerea poeziilor si povestilor
studiate in anul anterior;
Citesc imagini din povesti / activitati ale omului folosind propozitii simple ;
Folosesc instrumentele de scris corespunzator si traseaza dupa model ;
Formeaza grupe de obiecte dupa criteria date, continua sirurile, recunosc cifrele in
concentrul ( 0-5);
Prescolarii cunosc partile componente ale corpului uman, plantelor si animalelor;
identifica sumar caracteristicile anotimpurilor , denumesc jucarii, animale, plante,
mijloace de transport, articole de imbracaminte si unele meserii conform nivelului
de varsta;
Raspund si executa comenzile motrice date;
Executa aplicatii si colaje utilizand deprinderile specific activitatilor practice:
rupere, mototolire,lipire;
Realizeaza lucrari artistico-plastice, recunoscand si utilizand culori , folosind
tehnici cunoscute ale picturii (dactilopictura);
Folosesc un limbaj adecvat comportamentului in grup si respecta regulamentul de
ordine interioara al grupei stabilite de comun acord cu copiii si parintii acestora.

Masuri pedagogice ameliorative :


Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut
specific / adecvat varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in
parte;
Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si
individual, obligatorii sau optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul
cunoasterii prescolarilor , respectand interesul si aptitudinile acestora;
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in
vederea implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in
vederea atingerii obiectivelor prestabilite;
Domeniul limba si comunicare:
Stimularea auzului fonetic si lexical, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor
de sunete prin exercitii specifce si jocuri de stimulare;
Corectarea exprimarii si expresivitatii verbale sub indrumarea logopedului;
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa stimuleze comunicarea verbala
prin largirea sferei de cunoastere si reprezentari in plan literar specific: basme,
povestiri, ghicitori, poezii, fabule, precum si crearea de texte literare: povesti si
repovestiri cu inceput dat sau create de copii, rime
Domeniul stiinte:
Formarea si dezvoltarea unor deprinderi de munca individuala, desfasurarea unor
activitati si jouri de recunoastere a cifrelor, a pozitiilor spatiale, de formare a
multimilor dupa anumite criteria
Stimularea senzoriala, perceptiv-olfactiva, precum si antrenarea tuturor
analizatorilor in perceperea notiunilor complexe de cantitate, insusiri ale
obiectelor, cifrele si simbolurile grafice;
Stimularea comportamentelor pozitive in finalizarea sarcinilor, in desfasurarea
jocurilor didactice si respectarea regulilor, aprecierea lucrarilor si autoevaluarea
personala;
Desfasurarea cat mai multor activitati cu valente practice;
Domeniul om si societate:
Organizarea unor discutii colective si pe grupuri in cadrul intalnirilor de dimineata
in vederea stimularii comunicarii si stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre
prescolari;
Aprecierea unor comportamente positive: finalizarea lucrarilor conform cerintelor
, spiritual de colaborare si intrajutorare intre coechipieri
Determinarea prin intermediul diferitelor tipuri de activitati de respectare a unor
reguli de comportare civilizata in diferite context;
Organizarea de activitati care sa determine comunicarea in grup si ascultarea
celuilalt;
Domeniul estetic si creativ:
Organizarea unor activitati specific care sad ea posibilitatea largirii sferei de
reprezentari in domeniul musical prin exersarea deprinderii de a canta in grup si
individual, precum si a unor tehnici si instrumente utilizate in picture, desen,
modelaj
Organizarea unor activitati cu valente practice;
Aprecierea unor comportamente positive;
Domeniul psiho-motric:
Organizarea diferitelor tipuri de activitati care sa duca la stimularea psihomotrica,
la realizarea unor actiuni cu valente practice, intreceri, concursuri care sa
determine educarea unor trasaturi comportamentale precum: vointa, perseverenta,
rigoarea, strictetea, disciplina

S-ar putea să vă placă și