320472

2
ISBN
Edicin a cargo de:
Ediciones Lebombo.
Heredia, Costa Rica.
Gilberto Chavarra Arroyo.
Rafael Chavarra Arroyo.
PRIMERA EDICIN, 2015.
Autor y diagramador:
M. Sc Gilberto Chavarra Arroyo.

gilbertochava@yahoo.com
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin puede

reproducirse, registrarse o transmitirse, por un medio de recuperacin de informacin, en
ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, magntico, por fotocopia,
grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.
Impreso por: E Digital
PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

3
Matemtica Octavo Nivel Ediciones Lebmb
Tabla de contenidos
NMEROS . 4
Nmeros racionales . 6
Recta numrica . 7
Repaso de fracciones . 10
Relaciones de orden . 13
Suma y resta de nmeros racionales . 20
Multiplicacin y divisin . 25
Potencias y radicacin . 29
GEOMETRA ... 34
Homotecias . 36
Tringulos semejantes . 54
Criterios de semejanza . 56
Tringulos congruentes . 58
Criterios de congruencia . 60
Teorema de Thales . 62
Cuerpos slidos . 77
RELACIONES Y ... 85
LGEBRA
Funcin lineal . 87
Valor numrico . 93
Definiciones . 94
Suma y resta de monomios . 99
Suma y resta de polinomios . 100
Leyes de potencia . 102
Operaciones con polinomios . 104
Productos notables . 108
Ecuaciones . 116
Raz de una ecuacin . 125
Ceros de una funcin
Lenguaje algebraico . 128
Problemas
ESTADSTICA ... 144
Recoleccin y representacin de datos . 146
Medidas de posicin estndar . 152
Diagrama de puntos . 154
PROBABILIDAD .. 161
RESPUESTAS .. 175
4

5
Nmeros
Cuando se desea sumar dos nmeros enteros, el
resultado es un nmero entero. De igual modo sucede con la
multiplicacin y la resta. Pero, si dividimos dos nmeros
enteros, la respuesta no siempre ser entera, por ejemplo, al
resolver 12 5 .
Operaciones como esta,

originaron el estudio de otros nmeros, llamados racionales, con
los cuales podemos trabajar divisiones con residuos exactos y no
exactos.
Aplicaciones de estos nmeros, las encontramos en

aspectos tan simples como cortar un chocolate en partes iguales,
o tan complejas, como frmulas de ingeniera que hacen posibles
las construcciones de elegantes e imponentes edificios.
Son tan tiles estos nmeros, que incluso estn presentes

en la msica. Por ejemplo, Pitgoras descubri que los sonidos
armoniosos tienen frecuencias relacionadas entre s por nmeros
racionales.
El conjunto de los nmeros racionales se simboliza con

que proviene del ingls quotient, el cual se traduce como
cociente.
Por tanto, los nmeros racionales, son aquellos que se pueden

expresar como el cociente de dos nmeros enteros, siempre y
cuando el segundo nmero no sea cero.
Conocimiento: Racionales conjunto se simboliza , que proviene
de la inicial de la palabra en ingls
quotient que significa cociente
Escenario de aprendizaje
Los nmeros racionales tienen diversas
Un padre deja por herencia maneras para ser representados.
3 200 000 y un terreno de 751 m2 a
Por ejemplo, la porcin de terreno que le
sus cuatro hijas, de modo que tanto el
dinero como las propiedades sean corresponde a cada hija, puede
repartidas en partes iguales. expresarse mediante expansin decimal:
187,75 y como notacin fraccionaria:
(a) Cunto dinero le corresponde a
cada hija? 751 3
= 187
4 4
(b) Qu cantidad, en m2, de terreno
hered cada hija?
Ms adelante, se explicar maneras
(c) Ambas respuestas corresponden a fciles para hacer esas conversiones.
nmeros enteros?
Ejercicio
________________________________ Para cada imagen, describa al menos

________________________________ una situacin que represente un nmero
________________________________ racional NO entero.
________________________________
________________________________
1)
________________________________
_________________________
Note que la cantidad de dinero que recibe

cada hija, corresponde a un nmero
entero:
3 200 000 4 = 800 000
Al hacer la reparticin del terreno, se 2)

resuelve 751 4, cuyo resultado es
187,75. Este valor no corresponde a un
nmero entero.
Tanto el nmero 800 000 como 187,5

pertenecen al conjunto de
nmeros racionales. Este
7
3) Los nmeros racionales se pueden

representar mediante fracciones, de
a
la forma , donde a y b son nmeros
b
enteros y b 0.
Tambin se pueden expresar en

expansin decimal, para lo cual se
4)
resuelve a b .
En el caso anterior, la cantidad de

pintura se puede expresar como
fraccin as:
5)
Representacin de nmeros
racionales
Pero tambin con expansin decimal:
Leoncio va a pintar su casa, para lo
cual necesita 6 cuartos de galn de
pintura. El vendedor de la ferretera le 1,5 galones
indica que la pintura se puede vender
en presentaciones de un galn o de un
Toda fraccin puede ser representada
cuarto de galn. Exprese 3 diferentes
formas de mencionar esa cantidad de en expansin decimal, al dividir el
pintura. numerador entre el denominador.
_______________________________
________________________________
______________________________
8
23
( c)
Veamos: 90
230 90
1
( a)
2 500 0,255..
10 2 500
0 0,5 50
1 23
= 0,5 = = 0,25
0,2555...
2 90
Cuando se hace la divisin entre el En este caso, existen cifras decimales sin
numerador y el denominador y el periodo (el 2) y otras peridicas (el
residuo es cero, se dice que la 5)

180
expansin decimal es exacta o finita ( d)
9
180 9
y que el periodo de la misma es cero.
00 20
5
( b) 0
3
5 3 180
= 20
9
20 1,66...
20
2 Esta expresin se logr representar
como un nmero natural.
5
=
1,66... =
1,6
3
Cuando se repiten cifras decimales
infinitamente, es llamada expansin
decimal infinita peridica.

Para denotarlas, se coloca una rayita a Todo nmero entero es racional,
las cifras (o cifra) que se repiten pero no todo racional es entero.
infinitamente. D ejemplos de esta afirmacin.
.

9
Cuando la expansin decimal es

infinita peridica y el periodo
empieza exactamente despus de la
coma, se escribe en el numerador
toda la expresin, menos los
0 trminos que estn antes de la
A qu equivale la expresin ? coma, y en el denominador, tantos
8 nueves como cifras tiene el perodo.
Si es posible se simplifica.
8
Justifique por qu la expresin
0
no est definida en los nmeros Ejemplos:
racionales
60 6 2
(a ) 0,6= = =
Conversin de ex pa nsin 9 9 3
decima l a fra ccin: 523 5 518
(b=) 5,23 =
99 99
(3205 32) 3173
Como se indic anteriormente, un (c ) 32,05
= =
99 99
nmero racional siempre se puede
Cuando la expansin decimal es
escribir en forma de fraccin. As, por
infinita peridica pero periodo no
1
ejemplo, 0,25 equivale a . empieza exactamente despus de
4
la coma se escribe en el numerador
Seguidamente se indica la forma de toda la expresin, menos los
hacer tales conversiones. trminos que estn antes del
periodo, y en el denominador, tantos
Cuando la expansin decimal es nueves como cifras tiene el periodo,
exacta (finita), se escribe en el seguido de tantos ceros como cifras
numerador toda la expresin sin la tiene la parte no peridica . Si es
coma y en el denominador un uno posible se simplifica.
seguido de tantos ceros como lugares
decimales haya. Luego se simplifica Ejemplos:
si es posible.
23 2 21
(a )=
0,23 =
Ejemplos: 90 90
17269 172 17097 5699
7
=
(b ) 17,269 = =
(a ) 0,7 = 990 990 330
10
75 3
= =
(b ) 0,75
100 4
3025 121
= =
(c ) 3,025
1000 40
10
Representacin de nmeros Repaso de fracciones.

racionales en la recta
Tipos de fra cciones
numrica Unitarias: Representan la unidad.
7 4 1
Los nmeros racionales pueden ser Ejemplos , ,
7 4 1
representados en la recta numrica, ya
sea mediante la notacin fraccionaria o
6
su respectiva expansin decimal.
6
Si se tiene el nmero expresado con
fraccin, es conveniente dividir cada Propias: Representan menos de la
unidad en partes iguales, segn lo indica unidad. El numerador es menor que
el denominador. el denominador
4 1 12
Ejemplos:
Ejemplos , ,
7 4 17
Represente los nmeros en la recta 2

numrica.
3
(a)
3
y 0,5
Impropias: Representan ms de la
2 unidad. El numerador es mayor que
el denominador
7 8 17
Ejemplos , ,
4 3 5
7
2 4
(b) 2
3 Mixtas: Representan ms de la
unidad. Es una forma de escribir la
fraccin impropia como un nmero
entero con una fraccin propia. As,
7
por ejemplo, el anterior
4
3
representa una unidad y de otra,
4
por lo cual, la fraccin mixta sera
13 Ejemplo: 31
4 2

11
Conversin de fraccin mixta a Ejemplos:

fraccin impropia.
17
Para convertir una fraccin mixta en ( a)
3
impropia, se resuelve:
17 3
2 5
a bc = c ac+ b 17 2
3
=
3
5
Ejemplos:
25
( b)
2 7 3 + 2 23 2
( a) = =
7
37 7 25 2
05 12
1 ( 2 5 + 1) 11
( b) =
2
5 2
=
2
1
25
Conversin de fraccin impropia a 2
= 12 21
fraccin mixta.
Fracciones homogneas: Son
a aquellas fracciones que tienen el
Siendo la fraccin impropia, mismo denominador.
b
se efecta la divisin de a entre b,
Ejemplos:
de modo que el cociente ser la
5 1
unidad, el residuo el numerador y , , 34
el divisor el denominador. 7 7 7
As Fracciones heterogneas: Son

aquellas fracciones con
a denominador diferente.
impropia
b Ejemplos:
a b 8 2
, , 11
c d 9 5 7
Fracciones equivalentes: Son

a c
Por tanto = d aquellas fracciones que representan
b b una misma cantidad. Por ejemplo, si
se toman cuatro porciones de una
4
pizza de 16 pedazos , es
16
equivalente a tomar 1 pedazo de la
pizza que est dividida en cuatro
1
4 .

12
Simplificacin Se divide el
numerador y el denominador por
divisores comunes. La fraccin
resultante de la simplificacin
mxima se llama fraccin
Para verificar que dos fracciones son

cannica.
equivalentes, se resuelve una Ejemplos. Simplifique al mximo cada
multiplicacin en equis, de la siguiente
forma: fraccin
20
1 2 7 4 (a)
18
2 4 5 9
En este caso, tanto el numerador como
4 =4 63 = 20
el denominador son divisibles por dos, de
s son no son
modo que al sacar mitad a cada trmino
equivalentes equivalentes
de la fraccin, se obtiene:
Hay dos procesos en los que se obtienen 20

10
10
fracciones equivalentes, estos son la =
18 9 9
amplificacin y simplificacin.
10
A la fraccin se le llama fraccin
Amplificacin: Se multiplica 9
numerador y denominador de una cannica, ya que no se puede simplificar
ms.
fraccin por un mismo nmero
entero. 36
(b)
100
Ejemplo 9
18
36 9
8 =
Amplifique cinco veces 100 50 25 25
7
8 5 40
Se resuelve: =
7 5 35
8
De este modo es equivalente
7
40
a
35

13
Relaciones de orden. De este modo, se concluye que

6
<
5
11 7
, lo cual significa que Simplicio hizo un
mayor recorrido.
6
Dositeo recorre partes de un
11 Ejemplos.
camino, mientras que Simplicio logra
5 Escriba <, > o = segn sea el caso
caminar del mismo.
7
Si se trabaja con fracciones, se pueden
Quin hizo un mayor recorrido? agilizar los clculos mediante un proceso
similar al detallado para determinar
________________________________ fracciones equivalentes.
________________________________
________________________________ 3 2 5 6
(a ) ____ (b ) ___
____________________________ 7 8 8 13
El conjunto de nmeros racionales es
ordenado y cumple la Ley de Tricotoma, 24 > 14 65 < 48
la cual indica que dados dos nmeros
racionales a y b se cumple una de las 3 2 5 6
> <
siguientes condiciones: 7 8 8 13
a<b a>b a=
b
(c ) 2,3 ____ 2,234
Cuando se va a comparar fracciones, se
2,3 > 2,234
puede multiplicar en equis, y de ese
modo, poder visualizar ms fcilmente
cul es mayor, menor o si son iguales.
6 5
11 7
67 5 11
42 < 55
Tambin se puede determinar la

expansin decimal de cada una y luego
establecer la relacin de orden.
6 5
= 0,54 = 0,714285
11 7
14
Resolucin de problemas
1) Para preparar un pastel, se 3) Candido dispone de 30 000 para
necesita: 2
compras. El jueves gast de esa
5
1/3 de un paquete de 750 g de 3
cantidad y el sbado los de lo que
azcar. 4
le quedaba. Cunto gast cada da
3/4 de un paquete de harina de y cunto le queda al final?
un kilo.
________________________________
3/5 de una barra de mantequilla
________________________________
de 200 g.
________________________________
Halle la cantidad de gramos en total que ________________________________
se necesitan de ingredientes para ________________________________
preparar el pastel. ________________________________
________________________________
1 ________________________________
750 = (750 3) 1= 250 _______________________
3
3
1000 = (1000 4) 3= 750
4
3
200 = (200 5) 3 = 120
5
Se necesitan 250 + 750 + 120 = 1 120

gramos
2) Para una receta, se indica que debe

tener 2/3 partes de harina y el resto en
agua y huevos. Si el recipiente es de 3
litros, cunto contenido en litros habr
de agua y huevos?
La fraccin que representa la porcin de

agua y huevos e 1/3.
1
Por tanto se obtiene 3 de , que sera
3
un litro.

15
Tiempo para practicar 1.1 (b)
Habilidades:
Identificar nmeros
racionales en
diversos contextos
Realizar
aproximaciones
decimales de
nmeros
racionales.
Identificar los (c)
nmeros racionales
representados con expansin decimal exacta
y con expansin decimal peridica.
Identificar y aportar ejemplos de
representaciones distintas de un mismo
nmero racional.
Comparar y ordenar nmeros racionales en
notacin decimal y fraccionaria.
Representar nmeros racionales en la recta
numrica, en cualquiera de sus
representaciones.
1. Encierre en un crculo los nmeros

(d)
racionales NO enteros.
9 18
5,35 16,0
27 6
22 0
12, 4 0, 44...
0 9
2. Para cada imagen, plantee dos 3. A continuacin se le presenta diversas

situaciones, una en la que intervengan situaciones. En cada caso, represente la
nmeros enteros y otra en la que se cantidad racional involucrada, con su
utilicen nmeros racionales no enteros respectiva expansin decimal.
1
(a) Porfirio compra 2 kg de clavos.
(a) 8
(b) Olegario maneja su automvil a una
2
velocidad de 40 Km/h
5
3
(c) Asesterio utiliza las de su salario
5
para pagar su alimentacin.
16
(4) Exprese en expansin decimal cada (7) Escriba los smbolos >, <, = segn
fraccin y clasifquela en expansin sea.
decimal exacta o infinita peridica.
4 1 7 11
(a ) ____ (b ) ____
22 4 7 8 2 3 8
(a ) (b ) (c ) 1 33
3 25 30 (c ) 3 ____ (d ) 13,68 ____ 13,6
52 1 37 5 10
(d ) (e ) (f ) 11 8 11
9 8 33 (e ) ____ 3,67 (g ) ____
6 61 1 3 3 7
(g ) (h ) (i ) 4 7
13 45 3 (h ) 1,16 ____
6
(5) Determine la fraccin que da origen a
cada nmero que est representado con (8) Marcial camina 12 km por da para
su expansin decimal. Exprsela de 3
modo simplificado. llegar a la escuela.
(a) Exprese esa cantidad en expansin

(a ) 2,62 (b ) 8,02 (c ) 0,23
decimal y clasifquela.
(d ) 4,2 (e ) 0,35 (f ) 1,012 13
(b) Si Ruth camina km , quin
(g ) 52,01 (h ) 0,132 (i ) 12,1 5
( j ) 6,92 (k ) 0,04 (l ) 0,102 camina ms?
(9) En las elecciones para alcalde

(6) Dos automviles A y B hacen un
celebradas en un cantn de Puntarenas,
mismo trayecto de 572 km. El automvil
del total de votos vlidos, 3/10 de los
A lleva recorrido los 4/11 del trayecto
votos fueron para el candidato A, 2/5
cuando el B ha recorrido los 5/13 del
para el candidato B, 1/5 para el C y el
mismo.
resto para el postulante D.
Ordene de mayor a menor a los
(a) Cul de los dos ha recorrido la
candidatos, segn los votos
mayor distancia?
recibidos.
(b) Cuntos kilmetros llevan
recorridos cada uno?

17
(10) La cajuela es la unidad con la que se (12) Ubique en cada recta numrica el
mide el caf que se recolecta. En Costa nmero racional que se le indica.
Rica, la cajuela
equivale a 20
litros. Si
alguien coge
un cuarto de
caf, se le dice
popularmente
un cuartillo. Los hermanos Eladio y
Acacio van cada diciembre a recolectar
caf, para ayudarse a comprar sus tiles
escolares para el siguiente ao. Eladio
logra coger en un da 7 cajuelas y tres
cuartillos; mientras que Acacio recolecta
23 cuartillos.
(a) Cul hermano recoge ms caf

en ese da?
(b) Si la cajuela la pagan a 900,
cunto dinero gana cada uno.
(c) Si una persona recolecta 15
cajuelas, a cuntos cuartillos
equivale? (13) Seleccin nica
27
(11) Un colegio decide sembrar 60 Atanasio bebe litros de leche en
rboles en la comunidad.
5
un mes. Esa cantidad de litros expresada
La seccin 8-1 logr sembrar 1/5 de los en expansin decimal corresponde a
rboles y la seccin 8-2 plant 1/2.
( ) 5 ( ) 5,4
(a) Cul seccin plant ms
rboles? ( ) 27,5 ( ) 5,5
(b) Cuntos rboles sembr la 8-
2? 17
(c) Qu fraccin de rboles Eulalia recorre km para llegar a
3
plantaron entre las dos su trabajo. Cul es la notacin
secciones? decimal de ese recorrido?
( ) 5,6 ( ) 17,3
( ) 5,66 ( ) 5,60
18
1 Una expresin racional con perodo

Fulgencio estudia hora por da en cero corresponde a
2
su casa. Otra forma de expresar esa
cantidad es ( ) 1,2 ( ) 1, 1212
( ) 5,0 ( ) 0,5 7 1
( ) ( )
( ) 1,2 ( ) 2,1 3 9
Policarmo va a la ferretera y compra Filemn se come 22 de

24 3
kg de cemento. Esa cantidad de chocolates. Eso equivale a
11
litros expresada en expansin decimal
corresponde a 12 7
( ) ( )
3 3
( ) 2,18 ( ) 2,18
8
( ) ( ) 2,6
( ) 5, 1 8 ( ) 24,11 3
Resolucin de problemas varios.
Gertrudis ahorra las dos terceras
partes del dinero que le dan sus (14) Clemente adquiere un pantaln por
padres. Esa cantidad expresada en Internet a un precio de 16,75 dlares. Su
expansin decimal corresponde a padre le ayudar a pagar la cuarta parte
de lo que vale el pantaln. Cunto
( ) 0,6 ( ) 0,6 pagar el padre? Indique el resultado en
fraccin y en expansin decimal.
( ) 0,3 ( ) 2,3
(15) Maximiliano va a un supermercado,
y est comparando el precio del caf. Un
3 paquete de un cuarto cuesta 1 250,
Clementino compra kg de caf en
4 mientras que un medio vale 2 400.Si
una pulpera. Si un kilogramo de caf necesita comprar un kilo de caf, cul
cuesta 4800, cunto pag
presentacin de caf es su mejor opcin
Clementino?
y cunto dinero debe pagar?
( ) 3 600 ( ) 1 200 (16) Un padre reparte entre sus hijos 180
( ) 3 400 ( ) 6 400 4
postales. Al mayor le da de esa
9
Una expresin racional con 1
cantidad, al mediano y al menor, el
expansin decimal infinita peridica 3
corresponde a resto. Qu cantidad recibi cada uno?
Qu fraccin de las postales recibi el
( ) 2,7575 ( ) 3,55
tercero?
( ) -3,5 ( ) 5

19
(17) Para un experimento en la clase de (19) Para la fiesta de la alegra, en un

Ciencias, se cuenta con un recipiente grupo de 30 estudiantes, 10 desean
que contiene 150 ml de cierto lquido. La comer pizza, 5 arroz cantons, 3 queque
profesora solicita a Gardenia que use dos y el resto hamburguesas. Exprese
terceras partes de dicho lquido. Cunta mediante fracciones cada una de las
sustancia qued en el recipiente? preferencias.
(18) Carmelo va al depsito de

materiales del pueblo, y necesita (20) Escriba la fraccin simplificada que
comprar: representa cada grfica.
(a)
- 111 m de rodapi plstico

2
- 0,75 litros de disolvente para
pintura
- Ocho cuartos de litro de barniz
1 (b)
- m de arena
2
- 40 clavos de acero
-
El precio de cada producto, con su
impuesto incluido, se resume en la
siguiente tabla:
(c)
Producto Precio
Rodapi 875 el metro
Disolvente 1270 el litro
para pintura
Barniz 3750 el litro
Arena 14 000 el metro
Clavos de 5 500 por 100
acero clavos
Cunto dinero pag Carmelo por la

compra? Reto de lgica:
Cuntas cifras tiene el nmero
?
20
Conocimiento: Suma y 3
resta de racionales 4
Ahora bien, grficamente se puede
apreciar la fraccin que resulta de sumar
El grupo 8-F prepara un convivio para 13 11 3
celebrar a quienes cumplieron aos en + +
4 4 4
el primer trimestre.
Para ello harn una carne asada y
deciden comprar:
- 3 1 kg de carne de res
4
- 2,75 kg de pollo
3
- kg de chorizo
4 = 63= 27
4 4
27
Por tanto, se compr kg de carne,
________________________________ 4
________________________________ que equivale a 6,75 kg
________________________________
________________________________
________________________________ Observa una relacin
________________________________ 13 11 3
entre + + y su
_________________________ 4 4 4
27
Un modo de abordar este problema, es resultado: ?
4
utilizando la representacin grfica de
cada nmero racional:
En efecto, para sumar fracciones

3 1 = 13 homogneas, basta con efectuar la suma
4 4
de los numeradores y mantener el
denominador. De manera anloga, se
resuelve la resta de fracciones
homogneas.
3 11
=
2,75 2= Ejemplos
4 4
3 8 1 3 + 8 1 10
1) =+ - =
7 7 7 7 7

21
-9 -6 9 6 3 Si deseamos representar estas

2) = - =
5 5 5 5 cantidades en la recta numrica,
-7 3 7 3 10 5 tendremos que decidir en cuntas partes
3) =- = =
14 14 14 14 7 dividir la unidad. Si la dividimos en dos,
En estos casos, tanto las sumas como no podremos representar -1/3; y si se
restas se logran resolver de modo hace en tres partes, no podramos ubicar
inmediato, puesto que las fracciones -1/2.
involucradas son homogneas. Sin Por ello debemos buscar fracciones
embargo, si las fracciones no tienen el 1 1
equivalentes a y y que tengan
mismo denominador, no es tan evidente 3 2
el resultado. Analicemos el siguiente un mismo denominador (para que la
escenario: unidad se pueda dividir en la misma
cantidad de partes).
Para ello hay que buscar un
denominador que sea divisible tanto por
En bici 3 como por 2, y preferiblemente lo ms
Vilana disfruta un da de verano, dando pequeo posible. Precisamente esta es
un paseo en bicicleta por el pueblo. Sale la definicin de mnimo comn mltiplo
1 (mcm).
de su casa y recorre km al oeste.
2
De este modo el mcm (3,2) = 6. Por lo
1
Toma un poco de agua, y sigue km que el denominador de ambas fracciones
3
debe ser 6.
ms en la misma direccin.
Ahora bien, cul debe ser el numerador
Qu fraccin representa el en cada caso. Veamos:
desplazamiento de Vilana?
1 ?
=
3 6
Observe que el denominador de la nueva

fraccin fue amplificado dos veces, por
tanto, para que la equivalencia se
mantenga, el numerador tambin debe
ser amplificado dos veces.
Para dar respuesta a este escenario, se 1 1 2 2
1 1 = =
debe resolver + 3 3 2 6
2 3
Observe que se han indicado las
cantidades negativas, puesto que el
desplazamiento fue hacia el oeste.
De modo similar se tiene que
1 ? 1 3 3
= =
2 6 2 3 6
5 5
Se concluye que Vilana recorri km al oeste, lo cual se expresa:
6 6
Alg oritmo pa ra rea liza r suma s y resta s de fra cciones

heterog nea s
Tal como se explic anteriormente, lo primero es encontrar un denominador conveniente.

A este proceso se le conoce como homogenizacin de denominadores.
Se saca el m.c.m entre los denominadores
Luego para amplificar las fracciones de modo que queden con el nuevo denominador, se
puede seguir el siguiente proceso:
El m.c.m se divide entre cada denominador y ese resultado se multiplica por el

numerador.
Luego se resuelven las sumas o restas de fracciones homogneas.
Ejemplos
3 2 2
3 1 3
1 1 6 = mcm
6 1 9
7 1 1
2) 0,1 + 3 5 10 2 (g ) (h ) 0,6 +
5 5 3 2 6 3
6 1 16 7 15 17
= + 5 5 5 (i ) 3 + ( j) 1,8 5
5 10 5 11 22 2
12 1 + 32 1 1 10 = 12 7 7 2 2
= (k ) 1,3 + (l ) +1
10 mcm 60 30 6 15 3
19
=
10
3. Un canasto con chayotes pesa 43
4
Tiempo para practicar 1.2 1
kg. El canasto vaco pesa kg
2
Habilidades:
Aplicar la suma y resta Cunto pesan los chayotes?
de nmeros racionales
en diversos contextos. 4. En un colegio de la Zona Sur de
Calcular el resultado de
sumas y restas, de
Costa Rica, se planea una carrera
nmeros racionales en 5
recreativa. Un joven corri partes
cualquiera de sus 7
representaciones
de la ruta; pero luego al sentirse
agotado, decidi caminar el resto.
1. Resuelva cada operacin y
simplifique al mximo el Qu parte de la ruta la hizo
resultado. caminando el joven?
11 7 3
(a ) + (b ) 42+ 1 5. En una competencia de velocidad
2 2 2 5 5 Domnica obtiene una marca de
11 2
(c ) 1,3
10
(d ) 0,5 +
9
32 1 segundos; mientras que
4
13 6 1 1 17 3 Agostina llega a la meta en 32,75
(e ) + (f ) 1 +
7 7 7 4 4 4 segundos. Cunto tiempo de ms
23 5 4 1 tard Agostina con respecto a
(g ) 1,23 (h ) + +
100 6 6 6 Domnica?
2. Resuelva cada operacin y 6. Una institucin educativa de Caas,

simplifique al mximo el
Costa Rica, compra telas para el
resultado.
Festival Estudiantil de las Artes.
2 2 3 11 3 3
(a ) + (b ) + Adquiere 7 m de tela azul, 4 m
3 7 5 10 8 4
2 1 3 de tela naranja y 6 m de tela blanca.
(c ) 0, 8 + 5 (d ) +
3 8 4
Cuntos metros de tela en total se
7 1 2 11 3
(e ) 2, 25 + (f ) 10 + compr?
16 4 5 15 10
24
7. Eleasar desea pintar una bodega 10. En una bolsa, Odilia puede cargar 4
con un color celeste. Para ello usa kilogramos. Va a la Feria del Agricultor
1 1
2 1 litros de pintura blanca, a la que y compra kg de vainica, 1 kg de
4 4 2
1 papas y 1,75 kg de sanda. Cuntos
le aade litro de pintura azul.
8 kilogramos ms puede cargar Odilia
Cuntos litros de pintura celeste en la bolsa?
obtuvo?
8. De modo aproximado, la tabla 11. Investigue

presenta la fraccin que representa
la poblacin de cada continente, Indague sobre las propiedades de
respecto a la totalidad del planeta: asociatividad y conmutatividad de la
suma de nmeros racionales.
Continente Fraccin
Oceana D dos ejemplos
1
100
Europa 11
100
Amrica 13
100
frica 3
20
Asia ?
Qu fraccin de la poblacin total

representa el continente asitico?
4
9. Los de los ingresos de una
8
familia se emplean en
1
alimentacin, se emplea en
8
1
electricidad, en educacin,
12
1
en mantenimiento del hogar y
4
pago de otros recibos. El resto es
para entretenimiento. Qu
fraccin representa el dinero
invertido en el entretenimiento?

25
Conocimiento: Multiplicacin y Como Gabino consume 0,5 litros de

divisin de nmeros racionales agua por cada kilmetro, entonces en
2,8 km habr tomado 0,5 2,8 litros de
agua.
Agua y ejercicio Se procede a resolver la multiplicacin:
Gabino sale a correr todos los das, y se

0,5
hidrata para mantener una buena salud.
Por cada kilmetro recorrido toma 0,5 2,8
litros de agua. 40
+ 10
Cunta agua toma Gabino si recorre
2,8 km? Exprese el resultado en 1,4 0
expansin decimal y en fraccin.
Por tanto Gabino consume 1,4 litros de
agua, que expresado en fraccin
14 7
=
corresponde a: 1,4 =
10 5
Ahora bien, si desde el inicio se

_______________________________
hubieran expresado las cantidades en
________________________________
fracciones se tendra:
________________________________
________________________________
5 1
________________________________ =
0,5 =
________________________________ 10 2
28 14
________________________________ = =
2,8
10 5
De este modo, la operacin quedara:
1 14 14 7
=
0,5 2,8 = =
2 5 10 5
26
a c a d ad
Observa una
= =
relacin entre b d b c bc
1 14
y su
2 5 Tambin se puede expresar como una
14
resultado: ? fraccin compleja:
10
a
b a c ad
En efecto, al multiplicar esas fracciones, = =
el resultado se obtuvo
c b d bc
al multiplicar los numeradores entre s d
y los denominadores entre s. Luego se
simplific el resultado. Y es este Ejemplos
precisamente el algoritmo para
multiplicar fracciones. 3 11
(1)
5 20
a c ac 3 20 3 20 4
= = = =
12
b d bd 5 11 15
11 11
Ejemplo
60
2 9 1 11 60 3 3 33
( 2) = = 9
7 5 6 20 111 120
2 1 93 1 1 3 1 3 33
= =
=
7 5 63 7 5 1 35
1
1 26 52
(3) 2,8 = =
2
2 9 9
Divisin de nmeros
racionales
Para resolver divisiones con nmeros
racionales es conveniente que estn en
notacin fraccionaria.
Luego la divisin se cambia a

multiplicacin y la segunda fraccin se
cambia a su recproco.

27
Tiempo para practicar 1.3 13

7 21 4
(i ) 8 ( j)
Habilidades: 8 64 26
Calcular el resultado 2
de sumas, restas, 15 1 8
multiplicaciones y
divisiones de (k ) 9 18 (l ) 7 3
nmeros racionales 25 5 2 4
en cualquiera de sus 3 49 9
representaciones.
3. Rufina desea hacer una copia de

1. Resuelva cada operacin y seguridad de los archivos de su PC
simplifique al mximo el resultado. que ocupan 188 GB Cuntos
DVDs de 4,5 GB necesita al menos
7 11 18 para hacerlo?
(a ) (b ) 0,9
33 49 5
4. El permetro de un cuadrado es de
5 1 35
(c ) 0, 5 4 (d ) 7 20
dm . Determine el rea de ese
9 5 8 3
1 5 36 2 11
(e ) 3 (f ) 5 cuadrado.
6 38 15 7 3
9
(g ) 1,1 0,2 3,5 (h ) 6 0, 4
10 5. Jacinta necesita hacer las
7 1 4 9 invitaciones para la celebracin del
(i ) 121 ( j) 5 Da de la Madre del colegio. Decide
121 2 3 22
hacerlas de forma rectangular con
medidas de 12,5 cm de largo y
2. Resuelva cada operacin y 42
simplifique al mximo el resultado. cm de ancho. Cunto material
5
en cm2 necesita para cada
5 1 27 9 invitacin?
(a ) (b )
3 7 12 4
11 2 6. La seal de
(c ) 2, 4 0,6 (d ) 2 trnsito de
5 3
3 9 21 2 2 7 CEDA EL PASO
(e ) (f ) tiene forma de
7 14 8 5 5 15 tringulo
11 5 equiltero, cuya
(g ) ( h ) 2,8 0,5 0,7
3 2 base mide
9
m y la altura aproximadamente
10
0,8m. Determine el rea de dicha
seal.
28
7. Determine qu fraccin de la unidad 2

10. En un terreno, se prepara
representa: 3
partes para sembrar. Se cultivar
(a ) La mitad de la mitad. maz en la mitad de esa parte que
(b) La mitad de la tercera parte. se prepar. Qu porcin del
(c) La tercera parte de la mitad. terreno se usar para sembrar
maz?
8. Considere la figura.
11. En una fiesta reparten un
queque. El cumpleaero se llev la
mitad del queque y le regala una
cuarta parte a su hermano. El
hermano toma de su pedazo y le da
la mitad a su amiga. Qu porcin
de la totalidad del queque le
correspondi a la amiga?
6
12. Un grifo vierte en un barril
5
litros de agua por minuto. Si
El cuadrado tiene de lado 1 trascurren 5,5 minutos, cunta
dm. H, F, G y E son puntos medios agua se verti en el barril?
de los lados. Determine el rea
destacada en negro. Exprese la 13
13. Una seora paga 4 875 por
respuesta en fraccin. 4
m de tela. Cunto vale un metro de
esa tela?
9. Una habitacin tiene forma
rectangular. Su ancho mide 3m y el
15
largo m. Se desea poner en la
2
habitacin porcelanato (pegado de
modo que no queda fragua). Este
1
viene en cuadros de metro de
2
lado. Cuntos cuadros se
necesitan para colocar en toda la
habitacin

29
Conocimiento: Potencia y radicacin Otras dos propiedades muy importantes

de nmeros racionales son:
1
Escenario de aprendizaje an = ; a0
an
n n
Segn los conocimientos adquiridos, a b bn
cmo se puede obtener el resultado de b = a = ;
3
4 an
5 a 0, b 0

Ejemplo
________________________________ 3
1
2 +( 4 )
2
________________________________
________________________________
________________________________ 13 1
________________________________
= 3+ 2
2 4
1 1
= +
8 16
Potencias de nmeros = =
2 +1 3
16 16
racionales.
As como se defini la potencia para En los nmeros racionales tambin son
nmeros enteros en stimo nivel, ahora vlidas las leyes de potencias
desarrollaremos operaciones que estudiadas en nmeros naturales
involucren esta definicin, pero en los
m n m+n
nmeros racionales.
a a a
b b =

Para ello, resolvamos esta operacin: b
m n mn
a a a
4
3 3 3 3 3 81 3
4
= =
=
5 5 5 5 5 625 5 4 b b =

b
n
Se deduce con este ejercicio la
a m a
m n
siguiente propiedad:
= b
n b
a an
=
b ; b0 a
0
bn b =
1

30
Radicales de nmeros (3) 3

8
+ 0,027
6
125 5
racionales. 3
8 1 6
= +
En stimo nivel habamos estudiado la 3
125 36 5
operacin inversa de la potencia: la 2 1 6
radicacin. Respecto a los nmeros = +
5 6 5
racionales se siguen los mismos
principios aprendidos. 2 1
= +
9 5 5
Por ejemplo, para obtener basta con
4 1
=
encontrar un nmero racional que 5
multiplicado por s mismo dos veces d
9 9 3
Operaciones combinadas
. Por tanto = ya que
4 4 2 con racionales.
3 3 9 3 3 9
= y = . Recordemos la prioridad para resolver
2 2 4 2 2 4
operaciones combinadas:
Con este caso se puede deducir la
siguiente propiedad:
Parntesis.
Radicacin y potenciacin.
n
a a
=
n
n
; b0 Divisin y multiplicacin.
b b Suma y resta.
Ejemplos 2
25 3 1 3
( 1) + 0,6
4 27 2
100
(1)
64
5 1 9 6
10 =+
= 2 3 4 9
8 3
5 1 9 3
9
=
5 = +
4 2 13 4 62

5 9
(2) 1,69 = +
2 8
169
= 20 + 9 11
100 = =
8 8
13
=
10

31
1 1 5 Tiempo para practicar 1.4

(2) 31 + 0,3
5 3 2
Habilidades:
1 1 2 15 3
= + Efectuar operaciones
3 5 6 9 con potencias de
base racional y

1 1 13 1 exponente entero.
= +
3 6 3
Calcular races n-
5
simas de un nmero
racional.
1 13 1 Calcular resultados
= +
3 30 3 de operaciones con
nmeros racionales de expresiones donde
1 13 + 10 haya combinacin de operaciones con
=
3 30 parntesis o sin ellos.
1 3
= 1. Resuelva cada operacin y
3 30
1 1 simplifique al mximo el resultado.
= + 3 4
3 10 5 2
(a ) (b )
10 + 3 13 4 3
= = 5 0
30 30 1 9
(c ) (d )
2 15
1 3
8 5
(e ) (f )
7 4
2
2 8 4
4
3 1 + 3 27 (g ) (h ) 9 4
(3 ) 5
3 3 5
0,2 1 7
4
2 4 (i ) ( j)
2 3 4
23 2
3 + 3
=
2. Complete los cuadros vacos con
2 3 4
el nmero que permite se cumpla
9 2 3
la igualdad.
2
1 2 1 2
3 + 3 +
=
= 9 3 2
3 7
2 2
4 4 (a ) =
9 9 9
9 9
1 6 5
9 9 5 3
9
3 3
= = = (b ) =
4 4 4 7 7 7
9 9
32
7 6
6
9
6 6 15 7 15 3 4 4 15
(c ) = (n ) = 4
11 11 11 4 4 15
11 6
8 3 8
(d ) = 3. Resuelva cada operacin y
3 8 3 simplifique al mximo el resultado.
(0,7) =
8 7 7 100 216
(e ) (a ) (b ) 3

10 10 121 125
1 4
(c ) 5 (d ) 0,0625
17
5 2
11 32
(f ) = (0, 4)
2 5 3
169
(e ) 0,125 (f )
49
15 7 2187 1331
1 1 1 (g ) 7 (h ) 3
(g ) =
9 128 2744
9 9
5 2 13
(i ) 1+ ( j) 3
4 3 24
12 9
7 7 7
(h ) = 3 36 2
3 3 4. El rea de un cuadrado es de m
49
3
Determine el permetro de dicho
( ) 9 5
21
(i ) 0,5 = cuadrado.

5 9
10 2 7 5. Resuelva cada operacin y

11 11 11 11
( j) = 6 simplifique al mximo
6 6 6
4 9 3 5
19 10 19
4
(a )
(k ) = 7 49 2 4
2 2
2
12 3 3
3 (b ) 5 42 21
8 7
8 5
(l ) =3
3
1 11 13 125
(c ) 2 0,6 2 21 7 + 3 216
9
17 4 8
(m ) =
8 17

33
2
1
3
(d )
2 1 1
+
4 6 3
3
1 1 2 1 2 Reto de lgica:
2 +
4 4 2
(e ) 2 1 Una madre da a sus hijos
1 1
2
4 42 dinero para que compren unos
pastelitos. Cuando ella regresa
ya no haba pastelitos.
3
1 1 7 5 6 27
(f ) + 3 Daro (uno de sus tres hijos)
2 4 3 3 4 8
dijo: Imelda comi un tercio del
total, ms un tercio de un
3 1 7 4 10 1 1
1
pastelillo; despus Higinio
(g ) +
5 5 3 25 3 3 3 comi la mitad de lo que
quedaba, ms medio pastelillo.
Al final, solo quedaron cinco
6. En un paseo a playa Conchal, panecillos para m. Cuntos
pastelillos compraron?
una familia disfruta del sol y a la
vez se hidrata. Para ello,
consumen dos botellas de litro y
1
medio con agua, 4 vasos de de
3
litro con fresco de naranja y 5
1
limonadas de de litro.
4
Cuntos litros de lquido han
bebido?
35
Geometra
Cada vez que contemplamos una obra arquitectnica,

no podemos dejar de pensar en el aporte que ha dado
la geometra en el avance de la humanidad. Desde
imponentes
maravillas
del mundo
antiguo,
hasta
modernos
edificios, son muestras de conocimientos
geomtricos aplicados a la ingeniera.
En esta oportunidad, estudiaremos las

relaciones que existen entre entes
geomtricos que mantienen una escala entre
s. Por ejemplo, entre una maqueta y el edificio
real, el mapa de Costa Rica y el propio territorio nacional o entre un dibujo y su ampliacin.
36
Conocimiento: Homotecia
Jugando con un foco
Hacer figuras con las manos para que queden reflejadas en la pared, es un pasatiempo
que casi todos hemos hecho. La creatividad se pone de manifiesto al formar diversas
siluetas con la ayuda de un foco.
Y ms sorprendente an es saber que este sencillo juego, tiene un principio matemtico

bsico.
Para analizar esas relaciones geomtricas, considere el siguiente caso, donde se

representa un foco que alumbra al ABC que proyecta una sombra de mayor tamao,
designada como A1B1C1 :

37
Con ayuda del transportador y regla, mida lo que se le solicita y analice los resultados:
(a) mCAB ____ , mC A B ____
1 1 1
Qu relacin cumplen? ____________
(b) mABC ____ , m A B C ____
1 1 1
(c) mBCA ____ , m B C A ____
1 1 1
AB
(d) mAB ____ , m A1 B1 ____,= = ______
A1 B1
AC
(e) mAC ____ , m A1 C1 ____,= = ______
A1 C1
BC
(f) mBC ____ , m B 1 C1 ____,= = ______
B 1 C1
OB
(g) mOB ____ , =
mO B1 ____, = ______
O B1
OA
(h) mOA ____ , =
mO A1 ____, = ______
O A1
OC
(i) =
mOC ____ , mOC1 ____, = ______
OC1
38
Este escenario nos permite analizar diversas relaciones:
Cada vrtice del ABC y su respectiva proyeccin se denominan vrtices

homlog os.
Cada lado del tringulo original y su respectiva proyeccin se denominan
la dos homlog os.
Cada ngulo del ABC y su respectiva proyeccin se denominan ng ulos
homlog os.
En este caso, O es el centro de la homotecia
Aunque los tamaos de los ABC y A1B1C1 son diferentes, la forma es la
misma.
Los ng ulos homlog os tienen la misma medida . En este escenario
se cumple:
=mCAB m=
C1 A1 B1, mACB m=
A1 C1 B1, mCBA mC1 B1 A1,
Los la dos homlog os guardan una misma proporcin k. El

segmento formado por el centro O y un vrtice del ABC y el segmento
formado por O y el vrtice homlogo, mantienen la misma proporcin k. En
este caso sera:
AB AC BC OA OB OC
= = = = = = k
A1 B1 A1 C1 B 1 C1 OA1 OB1 OC1
Definicin de Homotecia
Una homotecia es una transformacin isomrficas, es decir que conservan la forma de la
figura original, donde existe una proporcionalidad entre la figura original y su homloga.

39
Una homotecia de centro O y razn k es la transformacin que hace
corresponder a un punto A otro A1, alineado con A y O, tal que

OA1 = k OA
Si estamos trabajando en el plano cartesiano, donde cada punto se representa mediante

un par ordenado (x, y), la homotecia de centro O(m, n) y razn k enva al punto A (x, y) al
punto A1 (x1, y1) mediante la siguiente relacin:
A 1= k A + (1 k ) O
(x1,=
y 1) k ( x, y ) + (1 k )(m, n )
Para resolver estas operaciones, es necesario conocer las siguientes propiedades:

k ( x, y ) = (kx, ky )
( x, y ) + ( x1, y1 ) = ( x + x1 , y +y1 )
( x, y ) ( x1, y1 ) =
( x x1 , y y1 )
Ejemplo 1
Determine y grafique la homotecia del punto (5, 3) con una razn de 4 y centro (7, 4)
Al usar la frmula para hallar el punto se tiene que:
A 1= k A + (1 k ) O
A=
1 4(5, 3) + (1 4)(7, 4)
= (20, 12)+ 3(7, =
4) (20, 12) + ( 21,12)
= ( 1,0)
40
Ejemplo 2
Determine y grafique la homotecia del tringulo ABC determinado por los puntos
A( 6,2), B( 3, 4),C ( 3,2) con una razn de 2 y centro ( 1,1)
Primero ubiquemos los vrtices del ABC y construimos la figura.
Para determinar la homotecia de ese tringulo, conviene determinar los puntos homlogos
de A, B y C, para lo cual usamos la frmula anterior.
A1= ( )
2 ( 6,2) + 1 2 (1,1)
= (12, 4) + 3 (1,1) = (12, 4) + (3,3 ) = ( 9, 1)
B1 = ( )
2 ( 3,4) + 1 2 (1,1)
= (6, 8) + 3 (1,1)= (6, 8)+ (3,3 =) ( 3, 5)
C1 = ( )
2 ( 3,2) + 1 2 (1,1)
= (6, 4) + 3 (1,1)= (6, 4)+ (3,3 =) ( 3, 1)

41
En la figura se observa que A1 C1 = 6 unidades, mientras que AC = 3 unidades. Es decir,

A1 C1 es el doble de AC. Esto concuerda con el hecho de que la constante k de
proporcin es -2.
A1C1 A1B1 B1C1
= = = 2
AC AB BC
El signo negativo de la k se estudiar ms adelante.
Tambin es importante destacar que:
mA 1 = mA
mB 1 = mB
mC 1 = mC
42
Ejemplo 3
Determine y grafique la homotecia del polgono ABCD determinado por los puntos
5
A(3,8), B(6,6),C (6,5), D(2,6) con una razn de y centro (7,8)
2
Primero se grafica el polgono:
Luego se calcula cada vrtice homlogo con la frmula estudiada:

5 5
A1
= (3,8) + 1 (7,8)
2 2
15 3 15 21
= ,20+ = (7,8) ,20+ = , 12 ( 3,8)
2 2 2 2
5 5
B1
= (6,6) + 1 (7,8)
2 2
21
= (15,15)+
, 12=

9
2 ,3
2
5 5
C1
= (6,5) + 1 (7,8)
2 2
25 21 9 1
= 15, + , 12
= 2 , 2
2 2
5 5
D1
= (2,6) + 1 (7,8)
2 2
21 11
= (5,15)+
, 12 = 2 ,3
2

43
En este caso, el punto A1 es homlogo al punto A, B1 a B, C1 a C, D1 a D.
El lado A1 D1 es homlogo a A D , A1 B1 a A B , C1 B1 a CB , C1 D1 a CD
Homotecia directa
Son aquellas homotecias en las cuales los elementos estn a un mismo sentido
direccional respecto a su centro. Se da cuando k > 0
Existen tres posibilidades para las homotecias directas:
k>1
La figura que se forma mediante la homotecia tendr dimensiones mayores a la original.
El ejemplo 3 resuelto anteriormente corresponde a este tipo de homotecias.
0 < k< 1
La figura que se forma mediante la homotecia tendr dimensiones menores a la original.
44
Ejemplo 4
Determine y grafique la homotecia del tringulo ABC determinado por los puntos
1
A( 3,3), B(7, 5),C (7, 2) con una razn de y centro (1, 7)
2
1 1
A1= ( 3,3) + 1 (1, 7) = (2, 5)
2 2
1 1
B 1= (7, 5) + 1 (1, 7)= (4, 6)
2 2
1 1 9
C 1= (7, 2) + 1 (1, 7)= 4, 2
2 2
k=1
Veamos qu sucede en este caso. Para ello consideremos el mismo tringulo del ejemplo
anterior: A( 3,3), B(7, 5),C(7, 2) con una razn de 1 y centro (1, 7)
A 1 = 1( 3,3) + (1 1)(1, 7) = ( 3,3)
Note que en este caso, la homotecia del punto A coincide consigo mismo.
Por tanto cuando k = 1, la figura que se forma coincide con la original.
Homotecia indirecta
Son aquellas homotecias en las cuales los elementos estn a un sentido direccional
opuesto respecto a su centro. Se da cuando k < 0
Existen tres posibilidades para las homotecias indirectas:
k<-1
La figura que se forma mediante la homotecia tendr dimensiones mayores a la original.

45
Ejemplo 5
Determine y grafique la homotecia del pentgono ABEDC determinado por los puntos
A( 3,6), B( 5, 4),C ( 2,5), D( 2, 4), E ( 3,3) con una razn de 2 y centro ( 1,3)
A1= ( )
2( 3,6) + 1 2 (1,3) =(3, 3)
B1 =2( 5,4) + (1 2) (1,3) =(7,1)

C1 =2( 2,5) + (1 2) (1,3) =(1, 1)

D1 =2( 2,4) + (1 2) (1,3) =(1,1)

E1 =2( 3,3) + (1 2) (1,3) =(3,3)

-1 < k < 0
La figura que se forma mediante la homotecia tendr dimensiones menores a la original.

46
Ejemplo 6
Determine y grafique la homotecia del cuadrado ABCD determinado por los puntos
A( 5, 1), B( 3,2),C (0,0), D( 2, 3) con una razn de 0,5 y centro (0,3)
5
A1= (
0,5( 5, 1) + 1 0,5 (0,3) = ,5
2
)
3 7
B1 = (
0,5( 3,2) + 1 0,5 (0,3) = , )
2 2
9
C1 = ( )
0,5(0,0) + 1 0,5 (0,3)=0,
2
(
0,5( 2, 3) + 1 0,5 (0,3) =(1,6)
D1 = )
k=-1
La figura que se forma coincide en dimensiones con la original, pero en sentido
direccional opuesto.
Ejemplo 7
Determine y grafique la homotecia del tringulo ABC determinado por los puntos A( 2,2),
B( 3, 4),C (2,3) con una razn de 1 y centro (1,5)
A1= ( )
1( 2,2) + 1 1 (1,5) =(4,8)
B1 =1( 3, 4) + (1 1) (1,5) =(5,6)

C1 =1(2,3) + (1 1) (1,5) =(0,7)


47
Ejemplo 8
De acuerdo con los datos de la figura, donde se representa una homotecia de centro 0
determine
(a) mB
Como en las homotecias los ngulos
homlogos son congruentes, se tiene que
mA= mF= 64
Ahora bien, como la suma de ngulos
internos de un tringulo es de 180, se
cumple que
mB= 180 64 23=
93
(b) GE.
En una homotecia, los lados homlogos
son proporcionales. En la figura se cumple
que
OF GE
= , por lo que reemplazando los
OA BC
valores de la figura se obtiene:
2 x
=
5 12
Note que ha quedado una expresin que se puede resolver mediante regla de tres, de la
siguiente manera:
2 12
= x x = 4,8 cm
5
48
Ejemplo 9
Determine cules figuras son
homotecias del pentgono ABCDE.
Se logra visualizar que a la figura

(2) no solo se le aplic una
homotecia, sino tambin una
rotacin. Por tanto son homotecias
del pentgono ABCDE las figuras
(1), (3) y (4)
Otra forma de terminar que una figura es

homotecia de otra, es unir los posibles vrtices
homlogos con lneas, y verificar que todas se
cortan en un punto comn que es el vrtice.
Haga la prueba con las dems figuras.
Ejemplo 10
Determine cul figura es homotecia del cuadriltero MNSR
Note que todos los lados de la figura C miden la mitad de sus homlogos de A.
En el caso de la figura B, PQ mide igual

que su homlogo RS ; mientras que el
resto de lados mantienen una
1
proporcin de
2

49
Tiempo para practicar 2.1
Habilidades:
Trazar en un plano cartesiano la figura que se obtiene al someter un
polgono dado a una homotecia.
Reconocer puntos, ngulos y lados homlogos de un polgono y el
polgono que resulta al aplicar una homotecia.
Reconocer una homotecia a partir de una figura en el plano de
coordenadas.
1. En cada plano, se presenta un (II)

polgono sombreado y su respectiva
homotecia. Determine el lado, vrtice
y ngulo homlogo, segn sea el
caso.
Adems indique qu condicin
cumple la razn de la homotecia k.
(I)
(a ) BC ____ (b ) A ____ (c ) CBA ____

(d ) k :
( ) k < 1 ( ) 1 < k < 0 ( ) k = 1
( ) k >1 ( ) 0 < k <1 ( ) k = 1
(III)
(a ) CD ____
(b ) E ____
(c ) EDC ____
(d ) k:
( ) k < 1 ( ) 1 < k < 0 ( ) k = 1
( ) k >1 ( ) 0 < k <1 ( ) k = 1
(a ) AC ____ (b ) C ____ (c ) CBA ____

(d ) k :
( ) k < 1 ( ) 1 < k < 0 ( ) k = 1
( ) k >1 ( ) 0 < k <1 ( ) k = 1
50
(IV) 3. Seleccin nica
(i) Al ABC de la
figura adjunta,
se le aplic una
homotecia de
razn k y
centro M, con lo
que se obtuvo el
RTH; por tanto
es cierto que
(a ) BC ___ (b ) B ___ (c ) ACB ___

(d ) k : ( A ) k < 1
( ) k < 1 ( ) 1 < k < 0 ( ) k = 1 ( B ) k =1
( C ) k >1
( ) k >1 ( ) 0 < k <1 ( ) k = 1
( D ) 1 < k < 0
2. Considere la figura, en la que se

presenta un tringulo y su respectiva
(ii) Al ABCD de la figura se le aplic
homotecia.
una homotecia de razn k y centro
E, con lo que se obtuvo el FGHI
Por tanto es cierto que
De acuerdo a la informacin
proporcionada, conteste:
(a) El lado homlogo de PR es el
siguiente ________
(b) El ngulo homlogo del H es el
( A ) k < 1
siguiente ________ ( B ) 0 < k <1
(c) El vrtice homlogo de R es el ( C ) k >1
( D ) 1 < k < 0
siguiente ________
(d) El lado homlogo de HU es el
siguiente ___________

51
(iii) Al ABC de la figura se le aplic una 4. Determine la homotecia del punto

homotecia de razn k y centro D, 5
con lo que se obtuvo el FGH. R( 4,7) con una razn de y centro
4
(6,5)
5. Determine la homotecia del punto
1
Q(0,0) con una razn de y centro
5
(1, 1)
6. Considere la figura.
Por tanto es cierto que
( A ) k = 1
( B ) 0 < k <1
( C ) k =1
( D ) 1 < k < 0
(iv) Si al MNP de la figura adjunta, se le En la figura se muestra la homotecia

aplica una homotecia de razn 2 y del ABCD hacia el A1B1C1 D1 con
centro D,
entonces, la centro (0,0)
coordenada (a) Determine la razn k de dicha
del punto homotecia.
homlogo a N (b) Qu relacin cumplen los lados
corresponde homlogos?
a
(A) ( 5,2 ) 7. Determine y grafique la homotecia

del tringulo MNR determinado por
(B) ( 9,4 ) los puntos M ( 5, 1),
(C) ( 9, 2 ) N ( 3,1), R( 3, 3) con una razn de
(D) ( 2, 9 ) 1
y centro (0, 1)
4
52
8. Determine y grafique la homotecia 15. Construya una homotecia del

del ABCD determinado por los ABCD con coordenadas A(2,5), B
puntos A(0,0), B(1,1),C(2,1), D(1, 1) (4,6), C (7,4), D (6,4), con una
con una razn de 2 y centro razn de -3/2 y centro ubicado en
( 1,0) (4,3)
9. Determine y grafique la homotecia 16. De acuerdo con los datos de la

del DEF determinado por los figura, donde se representa una
homotecia de centro D. Si AB = 4;
7 1
puntos D( 1, 4), E 3, , F ,2 AC= 3,61; A 1B1 = 2,4; determine
2 2
mA1C1
con una razn de 3/4 y centro (2,2)
10. Determine y grafique la

homotecia del cuadrado ABCD
determinado por los puntos:
A( 4, 3), B( 3, 2),C( 4, 1),
D( 5, 2) con una razn de 5/2 y
centro ( 2, 1)
11. Construya una homotecia sobre el

DEF determinado por D( 1, 4),
7 1
E 3, , F ,2 y centro ( 2, 1) ,
2 2
de modo que los lados del tringulo 17. La figura adjunta representa una
resultante sean el triple del original. homotecia de centro D. Segn los
datos proporcionados, conteste:
12. Grafique la homotecia del tringulo 3
(a) Si A 1B1 = ; determine mA1C1
ABC de coordenadas A (-4,2), 2
B (-2,1), C (-1, 5) con un razn de (b) Si mABC = 56 , determine la
0,5 centro en el punto (6,3) mC1
13. Grafique la homotecia del ABCD,

con un razn de -1 y centro en el
punto (6,1), dadas las coordenadas
A(2,-2), B(3,-1), C (6,-1),D (5,-4)
14. Construya una homotecia del ABC

con coordenadas A(-2,3), B (0,3), C
(0,0) con una razn de -3/5 y centro
ubicado en (2,3)
18. Determine cules figuras son homotecias de la figura A
19. Determine el barco que es resultado de una homotecia de barco A.

54
Conocimiento: Tringulos Semejantes
Tal como se desarroll en el apartado anterior, las homotecias aplicadas a tringulos

mantienen algunos elementos invariantes y otros proporcionales. Repasemos con un
ejemplo estas propiedades.
La figura muestra una homotecia aplicada al tringulo ABC, con una razn de 2 y centro
D. Se puede verificar que:
A A1
AB AC BC
B B1 = =
A1B1 A1C1 B1C1
C C1
Note que los ngulos homlogos son congruentes (tienen la misma medida) y los lados
son proporcionales. Cuando dos tringulos cumplen estas propiedades, se dice que son
tringulos semejantes.
Por tanto toda homotecia aplicada a un tringulo, crea otro semejante al original.
Definicin: Tringulos Semejantes

Dos tringulos son semejantes, si sus ngulos homlogos son congruentes y las
medidas de sus lados homlogos son proporcionales. El smbolo para designar la
semejanza es .

55
Simblicamente se expresa:
mA = mA1

(1) mB = mB1
mC = mC
ABC A1B1C1 si 1

(2) AB BC AC
= = = k
A1B1 B1C1 A1C1
A la constante k se le llama razn de semejanza.

Ejemplo 1
Considere los tringulos ABC y DFE. Analice, segn los datos proporcionados, si son
semejantes.
Para determinar si los ngulos homlogos son congruentes, es conveniente calcular la

medida del B y del F
= 18055 41= 84
mB
= 180 84 55= 41
mF
Se tiene entonces que:

A D, B E, C F
Ahora bien, si analizamos las medidas de los

8 5 10 1
lados, se cumple que: = = = = k
24 15 30 3
AB BC AC
Es decir: = = , por lo que los lados son proporcionales.
DE EF DF
Se concluye que ABC DEF
Ejemplo 2
Si MNP DFE y MN = 6cm, NP = 9cm, FE = 27cm. Determine FD.
Como los tringulos son semejantes, en particular la medida de sus lados homlogos
son proporcionales, por lo cual
MN NP 6 9 27 6
= = x= = 18
DF FE x 27 9
Por tanto el lado FD mide 18 cm.

56
Criterios de Semejanza
No es necesario conocer a la vez la congruencia entre ngulos homlogos y la
proporcionalidad de todos los lados homlogos de dos tringulos, para determinar la
semejanza. Para ello, podemos hacer uso de ciertos criterios de semejanza, que
simplifican tal verificacin.
Criterio lado lado lado (l-l-l)

Si los lados homlogos de dos
tringulos son proporcionales,
entonces los tringulos son
semejantes y viceversa. As:
AB AC BC
= = ABC FEG
FE FG EG
Criterio ngulo ngulo ngulo (a-a-a)

Si los ngulos homlogos de dos tringulos
son congruentes, entonces los tringulos son
semejantes y viceversa. As:
A M, B K , C N, ABC MKN
Por el teorema de la suma de ngulos internos, basta con verificar que dos pares de
ngulos sean congruentes, por lo que el criterio se puede simplificar en criterio
ngulo ngulo (a-a)
Criterio lado ngulo lado (l-a-l)
Dos tringulos son semejantes si tienen un ngulo
congruente comprendido entre dos lados
proporcionales y viceversa.
AB AC
= , mA = mD = ABC DEF
DE FD

57
Ejemplo 3
Se desea conocer la mayor longitud de un

lago, pero no puede medirse directamente,
por lo que se clava una estaca en el suelo
(llmese punto D) y se dirigen visuales a
los extremos M y N del lago.
Luego se ubican dos estacas ms, A y B,
tal como se indica en la figura, de modo
que MN || AB .
(a) Son los tringulos MND y ABD

semejantes?
Ntese que el MDN es opuesto por el vrtice con el ADB , por tanto son
congruentes.
Ahora bien, como MN || AB entonces M B y N A (ngulos alternos

internos).
Se concluye, por criterio a a que MND BAD
(b) Suponga que DB = 15m, AB = 21m, MD = 82m y DN = 93m. Determine la mayor

longitud del lago
Al aplicar la proporcionalidad de las medidas de los lados de dos tringulos semejantes,

obtenemos:
MD MN 82 x 82 21
= = =
x = 114,8
BD AB 15 21 15
La longitud del lago es de 114, 8 metros.
58
Conocimiento: Tringulos Congruentes
Considere el ABC , con vrtices A ( 1, 2 ) , B ( 3, 1 ) ,C ( 4, 3 ) , al cual se le aplica una

homotecia de centro ( 4,1 ) y razn k = -1, de tal modo que se obtiene un A1B1C1 , tal
como lo muestra la figura.
Con ayuda de la regla y comps mida los lados y ngulos homlogos. Analice la
semejanza de dichos tringulos
En este caso, se logra

verificar que no solo los
ngulos homlogos son
congruentes, sino
tambin los lados.
Es decir,
AB = A1B1 ,
AC = A1C1 ,
CB = C1B1
Por tanto los tringulos

no solo tienen la misma
forma, sino tambin el
mismo tamao
Cuando esto sucede, se dice que los tringulos son congruentes.
Definicin: Tringulos Congruentes

Dos tringulos son congruentes, si sus ngulos homlogos son congruentes y sus
lados homlogos son congruentes. El smbolo para designar la congruencia es
Simblicamente se expresa:
= (1) mA m=A1; mB m= B1 ; mC mC1

ABC A1B1C1 si .
=
(2) AB A=
1B1; AC A=
1C1; BC B1C1
La razn de semejanza entre dos tringulos congruentes es uno.

59
Ejemplo 1
Considere los tringulos ABC y CNM. Analice, segn los datos
proporcionados, si son congruentes.
Es evidente que los lados homlogos son congruentes.
Respecto a los ngulos, se tiene que

= 18072 31= 77
mACB
Como el ACB es opuesto por el vrtice con el MCN , se
cumple que mMCN= 77

Aplicando el teorema de la suma de ngulos internos de un
tringulo, se logra determinar que la mN= 72
Se concluye que ABC NMC
Ejemplo 2
En la figura adjunta, se muestra una

homotecia de centro D y razn -1.
Determine los valores de x y de y
Como la razn de homotecia es -1, los

tringulos son congruentes, por tanto
AB = WP y BC = TW. Por lo que se
plantean las siguientes igualdades.
=x 3 6 =6 y 24
x= 6+3 y= 24 6
=x 9= y 4
60
Criterios de Congruencia
No es necesario conocer a la vez la congruencia entre ngulos y lados homlogos de
dos tringulos, para determinar su congruencia. Para ello, podemos hacer uso de ciertos
criterios, que simplifican tal verificacin.
Criterio lado lado lado (l-l-l)

Si los lados homlogos de dos tringulos son
congruentes, entonces los tringulos son
congruentes y viceversa. As:
=
AB DE= =
, AC FD , BC EF
ABC DEF
Criterio ladongulo lado (l-a-l)
Dos tringulos son congruentes
entre s, si tienen dos lados y el
ngulo comprendido
respectivamente congruentes, y
viceversa
= =
AB DE , m B m=
E, BC EF
ABC DEF
Criterio ngulo ladongulo (a-l-a)

Dos tringulos son congruentes entre
s, si tienen dos ngulos y el lado
adyacente a ellos, respectivamente
congruentes, y viceversa.
B E, BC EF , C F
ABC DEF

61
Ejemplo
En la figura adjunta, el ABCJ es un paralelogramo. K. M.

N y L son puntos medios de cada uno de sus lados.
Determine los pares de tringulos congruentes.
Analicemos los tringulos KJM y BNL.
Como el ABCJ es un paralelogramo, entonces los ngulos

opuestos son congruentes. En este caso, J B . Ahora
bien, los lados opuestos tambin tienen la misma medida, de
modo que AB = JC. Y como L y M son puntos medios de esos
lados, se tiene que AL = LB = MC = JM
Similarmente, se concluye que JK = BN.
As, en resumen se cumple que J B , JK = BN, BL = JM. Por tanto, por el criterio
l a l, el MJK LBN
De modo similar, se puede verificar que KAL NCM
Por otra parte, como MJK LBN , entonces KM = LN, y como KAL NCM , se tiene
que KL = MN. Adems LM es un lado comn para los tringulos KML y MNL, por tanto,
por el criterio l l l se concluye que MKL LNM
Indague la manera en la que Thales de Mileto logr

determinar la altura de la pirmide de Keops.
Relacione los resultados con el tema estudiado.

62
Conocimiento: Teorema de Thales
Construyendo una rampa

En un colegio hicieron un plano para construir una rampa, la cual permitir a las
personas con alguna discapacidad, trasladarse sin problemas dentro de la institucin.
Para su construccin, cuentan con un espacio horizontal de 10 metros y colocarn
al cuarto metro un poste perpendicular al suelo.
Cuntos metros deber recorrer una persona que suba toda la rampa, segn la
informacin que proporciona el plano?
De acuerdo con el plano proporcionado, podemos extraer dos tringulos, los cuales son
semejantes por el criterio
ngulo ngulo. Y
aplicamos la
proporcionalidad de los
lados:
7 x 70
= x= = 17,5
4 10 4
Por tanto, se recorren 17, 5 metros

63
Ahora bien, analicemos qu sucede si comparamos los cocientes de los segmentos de

la rampa, con los segmentos horizontales:
17,5 7 10,5
= 1,75;
= 1,75;= 1,75
10 4 6
Es evidente que los segmentos son

proporcionales, y precisamente eso es
lo que nos dice un famoso resultado,
conocido como el teorema de
Thales, el cual se generaliza para un

par de rectas cortadas por rectas
paralelas.
Teorema de Thales

Sean AB y CD dos rectas cualesquiera y l1, l 2 , l 3
tres rectas que las cortan, de tal manera que

l1 || l 2 || l 3 . Sean P, Q y R los puntos de corte en

AB , y S, T y U los puntos de corte en CD ,
entonces se cumple que
PQ QR PR
= =
ST TU SU
Ejemplo
Halle el valor de x dado que m1|| m2 || m3
Segn el teorema de Thales se cumple que m1

4 x
4 7 20 m2
= x= 7 5
x 5 7 m3
64
Habilidades:
Construir una figura semejante sometindola a una homotecia de razn
menor o mayor que 1.
Identificar figuras semejantes en diferentes contextos.
Determinar si dos tringulos son semejantes utilizando los criterios: lado lado
lado, lado ngulo lado y ngulo ngulo ngulo.
Resolver problemas que involucren la semejanza de tringulos
1. (a) Construya un tringulo ABC, con vrtices A( 1,2), B(1,3),C(2, 1)

(b) Construya en el mismo plano cartesiano un tringulo semejante al ABC .
Indique la razn de semejanza.
2. Construya un tringulo MNR, con vrtices M( 4,5), N( 1,1),R( 1,5) y en el mismo

plano cartesiano construya otro tringulo M1N1R1 , donde M1N1 sea el triple de MN y
MNRM1N1R1
3. De acuerdo a los datos de la figura adjunta, construya un P1 Q1 R1 tal que

Q1 R1 1
P1 Q1 R1 P QR y donde =
QR 2

65
4. Identifique el tringulo semejante a A, donde la razn de semejanza sea 3/2.

Justifique
5. Agrupe las figuras que son semejantes.

66
6. De acuerdo con los datos de la

figura ABC DEF .
(a) Determine la razn de
semejanza del ABC con
respecto al DEF
ED
(b) Cul es el valor de ?
AC
(c) Cul es el ngulo
congruente al A ?
(d) Complete la igualdad
ED DF
=
AC
7. Escriba en los espacios en blanco, el criterio por el cual los tringulos son semejantes
(l l l, a a a, l a l, segn sea) y escriba simblicamente dicha semejanza.
R
10 T
B H
R 2
30
E
16 18
9
8 4
A A
W 15 (b) Criterio:_____
20 D
(a) Criterio: _____
REA _____
ADB _____ F
R
U B
11 13 (d) Criterio: _____

44
28 E
S ECF _____
T V
7
52
(c) Criterio: _____ C
W A F
UVW _____

67
8. De acuerdo con los datos de la figura adjunta, es verdadero que
(A ) ABC FED ( B ) ABC DFE B F
( C ) ABC FDE (D ) ABC EFD

45
60 C 75
45
D
A E
9. Dados ABC PQR , complete:
QR
=
(a) (b) B
BC AC
AB AC CB 1
10. Dados dos tringulos ABC y MNF, donde = = = , y
FN MN FM 5
AB + AC + CB =
35 , complete lo que se le solicita.
(a ) Criterio de semejanza ______ (b ) MNF ____ (c ) B _______

Permetro del MNF
(d) = ______ (e ) Permetro del MNF _____ (f ) C ______
Permetro del ABC
(g ) A _______
11. Si STR MOP donde OP es la tercera parte de TR, entonces con certeza es
verdadero que
(A ) La razn de semejanza de ( B ) OP = 3
1
STR respecto al MOP es de
3
ST ( D ) SR = MP
(C) =3
MO
AC 6
12. Si ABC RST , donde = entonces se cumple con certeza que
RT 14
BC AC RS 7
(A ) = (B ) =
RS TR AB 3
AB 6 ( D ) AC = 6
(C) =
ST 14
68
13. Si ABC DEF , AB =3, EF =5, BC =4 . Halle el valor de DE.
14. Si MNP RST y N = 70 . Halle la medida del M

20, T =
7 4
15. Se tiene que BEA CDA, donde BE = 8, DC = , AD = , determine el valor de
2 3
AE
16. Sea ABC ~ MNP. Si las medidas de los lados del ABC son 12, 8, 10, y el
permetro del MNP es 75, entonces cul es la
medida del lado de menor longitud del MNP?
17. La figura adjunta muestra una homotecia de centro E.

(a) Cul es la razn de semejanza?
(b) Determine el valor de x.
18. Si RST OPQ y la razn de semejanza es 3.

Sabiendo que ST = 4, y el tringulo RST es de
menor permetro, halle PQ.
19. De acuerdo con los datos de la figura adjunta, se cumple que el ABC es
semejante al
C
(A) ACD 4 6
(B) CDA 3
(C) ADC B D
2 9
(D) CAD
A 2
20. Considere los siguientes tringulos, resultados de homotecias. Determine el valor

de x

69
21. En cada caso, determine el valor o los valores solicitados.
(a) (b)
ABCDEF, CB = 10, DF = 8, EF = 6 Determine el valor de x
Determine el valor de x ABCMNP
(c) (d)
10 = =
TO 21, ON 7,=TP 18
= =
EF 16, =
EG 20, HL
3 Determine el valor de MN
Determine HJ
(e) (f)
Determine el valor del SRQ PTU JWH , m=
W 102
Determine la mH
70
(g) (h)
ABD ~ CEB CD = 18
Cul es la longitud BD? Cul es la longitud de BE ?
B 10 C C
8 7 5
B
21
E
10
A
D A E D
30
(i) (j)
ABC AEM ED|| AC Cul es la longitud de AC ?
9 20
BC = 15, AE = , AB = B
2 3
Determine el valor de EM
6
E
D E
A 3
4
A C
M
C
B
(k) (l)
ABC ~ DBE y AB = 18 AB DC , Cul es la medida de AB?
Cul es el valor de DE?
B
A
6
D 10 D
9
T
8
6 12
C E B 15
A C

71
22. Un joven desea conocer la medida del

templo de su comunidad, para ello,
coloca en el suelo una estaca de 2m de
altura, la cual da una sombra de 2,8m.
en ese mismo instante el templo
proyecta una sombra de 21, 2 m.
Cul es la altura del templo?
23. Determine el ancho del ro, segn la

informacin proporcionada.
Habilidades:
Construir una figura congruente sometindola a una homotecia de razn igual a 1.
Identificar figuras congruentes en diferentes contextos
Determinar si dos tringulos son congruentes usando los criterios: lado lado lado, lado ngulo
lado y ngulo lado ngulo.
Resolver problemas que involucren congruencia de tringulos.
24. (a) Construya un tringulo ABC, con vrtices A( 1,2), B(1,3),C(2, 1)

(b) En el mismo plano cartesiano, construya un tringulo congruente al ABC
25. Dados dos tringulos ABC y MNF, donde AB FN, AC MN, CB FM ,

entonces:
(a ) A ____ (b ) B ____ (c ) C ____
26. La figura adjunta muestra una

homotecia de centro E, donde
BE
= 1 . Determine los valores de
EK
x y de y
72
27. Escriba en los espacios en blanco, el criterio por el cual los tringulos son
congruentes (l l l, a l a, l a l, segn sea) y escriba simblicamente
dicha congruencia.
(a) R
Criterio: ___________
TPR _____
25 T
P
25
M
(b)
C N 5cm
F
7cm Criterio: ___________
8cm
8cm
ACB _____
7cm
A
5cm D
B
(c) K P
Criterio: ___________
PNM _____
60 60
H 3cm 3cm N
T M
28. Sabiendo que WAD RQT , entonces:
(a ) W ____ (b ) T ____ (c ) A ____

(d ) AD ____ (e ) RT ____ (f ) RQ ____
29. En la figura adjunta, PRH KDV y el permetro del KDV es de 42 cm. Determine
la medida de:
= =
(a ) mV ____ (b ) mK ____
= =
(c ) mR ____ (d ) m P ____
= =
(e ) KD __ __ (f ) KV ____
= =
(g ) RH ____ (h ) PH ____

73
30. Dada la figura adjunta, determine el valor de x
31. Dado el rombo THJN, determine pares de tringulos

congruentes y justifique sus respuestas, indicar el criterio
utilizado en el anlisis.
Habilidades:
Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de problemas de diversos contextos
32. Determine en cada caso, el valor solicitado.
(a) (b)
m1|| m2 || m3. Halle el valor de x 1 || 2 || 3. AQ = 7, PQ = 3, TR = 5,
Halle el valor de TW
m1
5 A P Q m
7
m2
x 8
m3 W n
R
T
1 2 3
(c) (d)
1 || 2 || 3. Determine el valor de x 1 || 2 || 3 Determine el valor de x
1 1
2 20
4 7
2 5
2
5 3
2 x x
3 3
m n m n
74
(e) (f)
1 || 2 Determine el valor de x 1 || 2 || 3 ,
AQ 7
= , TW = 21.
PQ 2
5 Determine El valor de RW
x
2
1 A P Q m
3 2
5
2 W n
R
T
1 2 3
(g) (h)

MN = 5, NP = 15, QS = 60 MT = 37,5 NR || PT, PT || QW
Cul es el valor de QR?
Cul es la medida de MW ?
(i) (j)
Cul es el valor de AC? ABCD es un rectngulo.
Determine el valor de AF

75
33. Calcule el ancho de la calle,

determinado por los puntos
G y J, sabiendo que EF
= 22m, FI = 6m, FJ

= 4,5m, EG || JI
34. Una paralela a uno de los lados de un tringulo y definida por los puntos medios
de los otros dos lados, se llama paralela media y mide la mitad del lado al cual
es paralela.
La paralela media de un tringulo determina dos tringulos semejantes cuya
proporcin es un medio y viceversa. As:
B
Si AD = DB, BE = EC

entonces DE || AC tal que 2DE = AC y
D E
DB DE BE 1
= = =
AB AC BC 2
A C
(a) Determine si MN es paralela media del tringulo. Justifique su respuesta.
(b) Sea MN la paralela media del tringulo GFH.

Determine el valor de x
76
Las cmaras fotogrficas como la que se muestra en la ilustracin,

captan una imagen semejante a la original, pero de modo invertido.
Cuando el fotgrafo ha obtenido la imagen invertida, le da vuelta a

la placa y listo.
Es increble que nuestros ojos hagan tambin este proceso.
Reto de lgica:
Como buen campesino
Un campesino desea afrontar la crisis econmica y el deterioro
ambiental, por lo que decide construir una huerta orgnica en un terreno
que tiene forma triangular. En el plano que se adjunta, el terreno est
representado por el ABC.
l construye siete hileras para sembrar, paralelas al lado BC, que
dividen en 8 partes iguales al lado AC.
Si mide 20 metros, cul es la suma de las longitudes de las 7
hileras en las que el campesino har su siembra?

77
Conocimiento: Cuerpos Slidos
Estereometra
Nosotros vivimos en un espacio de tres dimensiones, por lo que es muy comn observar
cuerpos slidos compuestos por figuras geomtricas: hermosos diamantes, pirmides y
esferas antiguas, balones de futbol, botellas, cajas, sombreros para fiestas, entre muchos
otros.
Conocer al menos las propiedades de los cuerpos slidos ms

comunes, puede ser de mucha utilidad, por ejemplo al sacar el
presupuesto para pintar una habitacin, conocer la cantidad de
agua que puede almacenar un recipiente cilndrico, el nmero de
bolinchas que se pueden empacar en una caja.
La estereometra es una rama de la geometra que estudia las

relaciones y propiedades de ciertos cuerpos slidos
tridimensionales. Se le conoce tambin como la geometra del Joyero en forma de prisma
espacio. hexagonal
Los cuerpos slidos se pueden dividir en dos grandes grupos:
Poliedros: Son los cuerpos slidos que estn delimitados nicamente por
figuras planas. Entre ellos tenemos el prisma y la pirmide.
Cuerpos Redondos: Son los cuerpos slidos que estn delimitados por
superficies curvas, o superficies planas y cuervas. Entre ellos tenemos; el cilindro,
el cono y la esfera.
Las partes que componen un poliedro reciben diferentes nombres, as:
Cara: superficie plana (polgono) que delimita el poliedro.

Arista: Segmento en el que se intersecan dos caras del poliedro.
Vrtice: Punto en el que se intersecan tres o ms aristas del poliedro.
78
Prisma
Los prismas son aquellos slidos que tienen las

caras laterales formadas por paralelogramos y un
par de caras congruentes denominadas bases.
En un prisma recto su altura es congruente a la

altura de uno de los rectngulos que forman las
caras laterales.
A continuacin, algunos prismas, cuyo nombre

depende del polgono de su base.
Si se desea calcular el rea de un prisma de base regular, basta con calcular el rea basal
(que son dos polgonos) y los rectngulos que forman el rea lateral (la cantidad de
rectngulos es igual al nmero de lados del polgono de la base).
Secciones planas de un prisma

Cuando se corta un prisma con un plano, se obtiene un polgono que recibe el nombre
de seccin plana del slido. Segn la inclinacin con la que se trace dicho plano, as
ser el polgono resultante.
Por ejemplo, si se tiene un prisma hexagonal recto, y se traza un plano paralelo a la base,
qu figura se forma entre el plano y el prisma? Qu relacin cumple esa nueva figura
con la base del prisma?

79
Note que el hexgono

ABCDE es congruente con
la base.
En la figura de la derecha se presenta la seccin

que se forma al cortar un cubo con un plano paralelo
a su base.
En la figura de la izquierda se muestra la seccin

formada por un plano que atraviesa un cubo por
su diagonal. Note que se forman dos cuerpos
slidos congruentes.
Pirmide
Una pirmide es un poliedro, en el cual todas las caras, menos la base tienen un vrtice
comn. Este punto se denomina vrtice, cspide o pice de la pirmide. Las caras
laterales estn formadas por tringulos. A continuacin se ofrece la ilustracin de dos
pirmides: la de base cuadrada y una de base hexagonal.
80
P
P
h a a
Pirmide cuadrada
Pirmide hexagonal
P: vrtice, a: apotema, : lado h: altura
P: vrtice, a: apotema, : lado h: altura
Una pirmide est formada por:
Cspide o pice Es el vrtice de la pirmide.
Altura: Segmento que va de la cspide de la

pirmide hasta la base de la misma en forma
perpendicular. Cuando la base es regular, el pie de
la altura es el centro de la base.
Apotema: Es la altura de cada uno de los

tringulos que forman las caras laterales de la pirmide.
Arista Lateral: Segmento que une dos tringulos de las caras laterales. Sus
extremos son la cspide de la pirmide y un vrtice de la base.
Arista Basal: Lado del polgono de la base de la pirmide.

81
Muchas civilizaciones fueron cautivadas por las pirmides, e incluso les daban
significados msticos. Hay evidencias de majestuosas
construcciones arquitectnicas en Egipto, Sudn, Mxico,
Per y la antigua Mesopotamia, lo que demuestra que
desde tiempos antiguos el ser humano ha aplicado
conocimientos matemticos en sus construcciones.
Incluso la nica
maravilla del mundo Pirmides de Sudn
que todava existe es la pirmide de Keops, cuya
construccin finaliz en el ao 2570 a. C.
Secciones planas de una pirmide

A continuacin se presentan algunas secciones planas obtenidas por el corte de un
plano con la pirmide.
Si los planos y son paralelos,

los cuadrilteros ABCD y RSTW
son semejantes.
La seccin plana que se forma en la pirmide de la

derecha, corresponde a un tringulo.
82
Habilidades:
Identificar la base, las caras laterales, la altura, las apotemas y el pice o
cspide de una pirmide.
Identificar las caras laterales, las bases y la altura de un prisma recto.
Determinar qu figuras se obtienen mediante secciones planas de una
pirmide recta de base cuadrada, rectangular o triangular.
Determinar qu figuras se obtienen mediante secciones planas de un prisma
recto de base cuadrada, rectangular o triangular.
1. Escriba el nombre de cada parte sealada.
2. En la figura de la derecha, cuntos cubos hay en total?
3. Cules cuerpos slidos se aprecian en la figura de la

izquierda?

83
4. Considere el cubo que es cortado por un

plano paralelo a la base, donde A y B son
puntos medios de HE y GF
respectivamente
(a) Qu nombre recibe el cuadriltero ABDC?
(b) Qu nombre recibe el cuadriltero AHGB?
(c) Cuntos y cules cuadrilteros son
congruentes a AHGB?
5. La figura adjunta muestra una

pirmide cuadrangular donde los
planos y son paralelos.
(a) Qu nombre recibe el
cuadriltero ABNM?
6. En la figura adjunta, analice si el

tringulo determinado por el plano y la
pirmide, es semejante a la base de dicha
pirmide.
84
7. En el prisma cuadrangular, se presenta a

modo de ejemplo, un plano que lo atraviesa,
de manera que determina un cuadriltero
irregular.
Describa la manera en que se debe atravesar

un plano al prisma, de modo que la figura que
resulta sea:
(a) Congruente a la base.

(b) Congruente al rectngulo AA1D1D
(c) Un tringulo.
(d) Un paralelogramo distinto a la base.
8. Dada la figura, donde

AB = 4cm, BC = 7cm ,
AC = 5 y el plano es paralelo a
la base, determine el permetro
del A1B1C1
9. Dada la pirmide cuadrangular, describa la

manera en que se debe atravesar un plano a la
misma, de modo que la figura que resulta sea:
(a) Un cuadrado
(b) Un tringulo semejante al BCE
(c) Un cuadriltero no cuadrado
(d) Un tringulo congruente con ABE .

85
86
Relaciones y lgebra
El lenguaje matemtico ha estado presente en toda civilizacin,

a tal punto que el origen simblico de los nmeros precedi a
la escritura de las palabras. Sin embargo, conforme surgan
nuevas necesidades en
la sociedad y en el
pensamiento humano,
se fueron formulando
generalizaciones de la
aritmtica, que
permitieron simplificar diversos problemas, para
dar origen al lgebra.
La palabra lgebra proviene del

vocablo rabe al-abar que se traduce
como restauracin o reintegracin, expuesta
por primera vez en el tratado escrito del ao 820
d.C. por el matemtico y astrnomo
persa Muhammad ibn Musa al-Jwarizmi.
Pgina del libro Kitb al-mukhtaar f isb

al-abr wa-l-muqbala, de Al-Juarismi.

87
Conocimiento: Funcin Lineal
El tiempo vale oro

En un barrio abrieron un saln de juegos, donde cobran 1000 como tarifa de
entrada y 600 por cada hora que permanezca en el local.
(a) Eliseo quiere ir al saln de juegos y disfrutar por tres horas y media Cunto
dinero tendr que pagar?
(b) Al amigo de Eliseo, su madre le da 4 600 Cuntas horas COMO mximo
podr estar en el local?
(c) Al final Eliseo decide ir dos veces y estar una hora cada da, mientras que su
amigo prefiere ir un solo da y estar tres horas. Quin gasta ms dinero?
(d) Si una persona usa x horas el saln de juegos, determine una expresin
general, que permita obtener el dinero por pagar.
Muchas situaciones cotidianas involucran variables que se relacionan entre s. En este

caso, por ejemplo, existe una relacin entre el precio por pagar y el nmero de horas que
se est dentro del local.
Para abordar la primera pregunta, es importante distinguir entre las cantidades

constantes y aquellas variables. La entrada, en efecto, es una cantidad constante, pues
se debe pagar sin importar el tiempo que se est en el local. Por su parte el nmero de
horas s es variable e independiente, mientras que el precio por pagar es una variable
dependiente.
Ahora bien, por el ingreso, Eliseo paga 1 000 y por las tres horas y media
600 3,5 = 2 100. En total debe pagar 1 000 + 2 100 = 3 100.
Con respecto a la pregunta (b), necesitamos saber a cuntas horas equivale el pago de
4 600. Hay muchas formas correctas de proceder, una de ellas, es restar primero los 1
000 de entrada, eso nos dejara 3 600. Como cada hora vale 600, entonces realizamos
88
3 600 600 = 6. Por tanto, el amigo de Eliseo puede ir durante 6 horas como mximo,
al saln de juegos.
Para el punto (c), se tiene:
Condiciones
Das Horas Dinero por pagar
por da
Da uno: 1 000 + 600 1= 1 600
Eliseo 2 1 Da dos: 1 000 + 600 1= 1 600
Total: 3 200
Amigo de Eliseo
1 3 Da uno: 1 000 + 600 3 = 2 800
Gasta ms dinero Eliseo, a pesar de que usa menos tiempo los juegos del saln.
Esta situacin descrita, puede ser modelada mediante una frmula matemtica, que
permite asociar cada hora con el respectivo monto a pagar. De esta forma, si llamamos P
al pago y x a la cantidad de horas, podemos expresar esta relacin as:
P=
( x ) 1000 + 600 x
Por tanto si se desea saber el pago por 5 horas de juego, solo se resuelve:
P (5) =
1000 + 600 5 =4 000 .
Para determinar cuntas horas puede estar en el local si cuenta con 2 500, se
realiza:
2=
500 1 000 + 600 x
2500 1000
=x
600
2,5horas = x
Esta relacin puede ser representada mediante una grfica, para lo cual es conveniente
hacer una tabla que resuma algunos datos. Para ms comodidad se usarn horas
exactas.
Horas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pago 1600 2200 2800 3400 4000 4600 5200 5800 6400 7000
Se ubican los pares ordenados (x,y) en el plano cartesiano y se unen los puntos.

89
Note que al unir los puntos queda una recta. Esta es la razn por la cual a relaciones
como la que estamos analizando, se les conoce con el nombre de funcin lineal.
Para graficar una funcin lineal solo se necesitan dos pares ordenados que pertenezcan
a la funcin, ubicarlos en el plano cartesiano y trazar una recta que los una.
Conceptos
Un smbolo que representa un valor fijo, se llama constante.
Un smbolo que puede representar distintos valores se llama variable.
Una variable independiente es aquella cuyo valor no depende del de otra
variable.
Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que tome
otra variable.
Definicin: Funcin Lineal

Una funcin lineal o afn, es aquella relacin que puede ser representada de la forma:
y = mx + b
90
Habilidades:
Identificar situaciones dadas que pueden ser expresadas algebraicamente
en la forma y = ax + b
Representar de forma tabular, algebraica y grfica una funcin lineal.
1. La conversin de grados Celsius a (b) Cul es la

Fahrenheit, est modelada mediante variable dependiente?
la siguiente funcin lineal: F(C) = (c) Cul es la variable independiente?
1,8C + 32. (d) Un avin vuela a 10 000 metros de
altura, cul es la temperatura a esa
(a) Cul es una constante? altura?
(b) Cul es la variable dependiente?
(c) Cul es la variable independiente? 3. La masa esperada en toneladas de
(d) A cuntos grados Fahrenheit una ballena se expresa como
equivalen 10 C? m=(L) 1, 7L 42, 8 , donde L es la
(e) A cuntos grados Celsius longitud de la ballena en pies.
equivalen 104 F?
(f) Artemio ayuda a su mam a cocinar. (a) Cul es una constante?
Su madre le dice que le suba 20C al (b) Cul es la variable dependiente?
horno. Artemio se percata de que el (c) Cul es la variable
horno indica 215F. A cuntos independiente?
grados Fahrenheit quedar el horno (d) Cul ser la masa de una ballena
con la indicacin que le dio la de 30 pies?
mam? (e) Si una ballena tiene una masa de
28,6 toneladas, cul ser su
(g) Complete la tabla: longitud?
4. En una fbrica de pantalones, por
C - - - - 0 1 2 3 da hay un gasto de 200 000
4 3 2 1 colones que incluye el alquiler del
F local, la electricidad y la planilla.
Adems por cada pantaln que se
(h) Construya la grfica de la funcin F fabrique se gasta 1000 colones.
2. La funcin T dada por (a) Determine una funcin lineal que

1 modele la situacin anterior.
T (h ) = h + 30 , se utiliza para
400 (b) Cul es el gasto en colones en un
aproximar la temperatura del aire en da por la confeccin de 200
grados Celsius a h metros de altura pantalones?
sobre la superficie de la Tierra.
(a) Cul es una constante?

91
(c) En un da hubo un gasto de (b) Si se espera un uso de 14 horas

380 000, Cuntos pantalones se por semana, cul ser la opcin
fabricaron? ms econmica?
(c) Si se espera un uso de 33 horas
por semana, cul ser la opcin
5. El costo en euros C de producir x ms econmica?
unidades de un producto (d) A cuntas horas de uso de la
mensualmente est dado por fotocopiadora, el costo de la
C(x) = 3x + 900. Determine: compaa A ser igual al de la
(a) Cul es el costo de produccin si se compaa B
ha producido 115 unidades? (e) A cuntas horas de uso de la
(b) En el mes de setiembre el costo de fotocopiadora, el costo de la
produccin fue de 1560 euros, compaa A ser menor que el de
mientras que en octubre fue de 1593 las otras dos. [sugerencia: usar
euros Cuntas unidades ms se Excel para hacer una tabla con los
produjeron en octubre en valores respectivos]
comparacin a setiembre?
8. En una compaa se rentan
6. El valor inicial de un terreno es de 25 automviles a 20 000 el da.
000 000 y su valor V aumenta cada Adems, se suma a ese costo una
ao en 500 000. Segn la tarifa de 500 por cada kilmetro
informacin anterior, conteste: recorrido.
(a) Si x representa la cantidad de aos (a) Represente este caso mediante una
que trascurren, exprese mediante funcin lineal
una funcin lineal el valor del (b) Cul es el costo en un recorrido de
terreno. 50km en un da?
(c) Si se paga un total de 57 500,
(b) Cul es la variable dependiente?
cuntos kilmetros se recorrieron?
(c) Si han pasado 6 aos, cul es el
valor del terreno?
(d) Cul es la variable independiente? 9. Estela desea aprender ingls, por lo
que va a una academia y le indican
que el precio por la matrcula es de
7. En un colegio se desea contratar un 25 650 y la mensualidad de 15
servicio de fotocopiado. Tres 300.
compaas cotizan para tal fin:
(a) Modele esta situacin mediante una
Compaa A: cobra 75 000 por funcin lineal
semana y 2000 por hora (b) Luego de pagar 377 550, Estela
Compaa B: cobra nicamente logr aprender ingls. cuntos
5000 por hora meses estudi en la academia?
Compaa C: cobra 40 000 por
semana y 3000 por hora 10. El cobro C en dlares, que realiza
un fontanero para cambiar la
(a) Escriba una funcin lineal para tubera, est dado por C(m) =
cada cotizacin, donde x 2m + 5, donde m es el nmero de
represente las horas de uso de la metros de tubera.
fotocopiadora
92
(a) Complete la tabla 14. Construya una tabla y la grfica de

cada funcin lineal.
m 1 2 3 4 5 6
C (a) y = -2x + 4
(b) Construya la grfica que
representa la situacin anterior. x -2 -1 0 1
y
11. La dosis D en miligramos, de un
medicamento para un tipo de perro, (b) y = 5 x
est relacionada con la masa
corporal m del mismo, dada en x -3 -1 1 3
kilogramos, mediante la frmula y
D(m) = 2 +3m
(a) Complete la tabla 5 x 15

(c) y =
2
m 2 4 6 8
D x -3 -1 1 3
y
(b) Construya la grfica que
representa la situacin anterior.
12. Un jugador de ftbol de una liga

menor percibe un ingreso de $625
por partido jugado y por cada gol
anotado a favor de su equipo se le
acredita una bonificacin de $100.

funcin lineal.
(b) Construya una tabla en la que
aparezca de cero a cinco goles.
13. El salario fijo mensual de un

oficinista es de 425 000, ms
15 000 por cada hora extra.

funcin lineal.
(b) Construya una tabla en la que
aparezca de cero a 8 horas extra.

93
Todo esto lo podemos simplificar si

expresamos:
Conocimiento: Valor numrico
bh
2
Cada vez que trabajamos con
expresiones formadas por variables
Una invitacin para
y constantes (nmeros) estamos
colaborar
utilizando expresiones
algebraicas.
bh
Por ejemplo es una expresin
2
algebraica, donde b y h son variables
En el colegio se organiza una actividad
1
para recaudar fondos, con el fin de y es una constante.
ayudar a nios de escasos recursos. 2
Deciden confeccionar las invitaciones en
forma de tringulo. La imprenta cobra Cuando a una expresin algebraica se le
segn el rea que tengan las asignan valores a las variables, se le
invitaciones. conoce como valor numrico.
(a) Cul expresin simblica

representa la medida del rea de En este caso, al calcular el rea de la
un tringulo, dadas las medidas invitacin, estaramos hallando el valor
de la base y la altura? bh
numrico de cuando b = 20cm
(b) Cul es el rea de una 2
invitacin, si la base mide 20cm y h = 15cm
y la altura 15cm?
20 15
= 150
2
Los smbolos que utilizamos en
Matemtica, nos ayudan a simplificar
muchos problemas de la vida cotidiana y
trabajar con un lenguaje ms sencillo y
manejable.
En este escenario, si deseamos calcular

el rea de un tringulo indicamos que
est dada por: el producto de la medida
de la base por la longitud de la altura,
divido por dos.
94
Ejemplo 1 Monomio: Se llama monomio

a toda constante o bien, a toda
Halle el valor numrico de expresin algebraica, en la cual
m
y las potencias de las variables son
x + z2 de exponentes enteros positivos y

estn relacionados nicamente
donde x = 1, y =
3, z =
2, m =
3 por la multiplicacin y adems no
contiene letras en el
Se reemplaza cada variable por los denominador.
valores respectivos y se efecta la
operacin: Ejemplos de monomios:
4x 2 y 3
3 (1) 3ab (2) (3) 5a3 b 6
3 7
1 + Dd
( )
2
2 (4) 32 (5)
2
3 3 3
3 4 3 1 1
=
1 + 4 = 4 = 4 =
64 No son monomios:
2
3w
(1) (2) 5d 3 (3) 12 x 3
Ejemplo 2 x
(4) 32 + 5 x (5) x y
El lado de un rectngulo es -5x + m y Factor numrico: Tambin
el ancho x2 + x. Halle el rea de ese
rectngulo cuando x = -3 y m = 7 llamado coeficiente, es la parte
numrica (constante) de la
Medida del largo = 5 3 + 7 =22
expresin.
( 5 )
2
Medida del ancho = + 5 = 20
= =
rea 22 20 440
Factor literal: Son las
Definiciones variables del monomio.
Factor Factor
Monomio
literal numrico
Trmino: Es cualquier 2 r r 2
sumando de una expresin
ab 2 1
algebraica ab 2
5 5
3x
2
bx + 4
bh bh 1
primer trmino 5 tercer trmino
segundo trmino

95
Grado del monomio: Es el

(1) 3 +
a3
k
mayor exponente del factor literal 7
del monomio (2) dh 7h + 5hd 2
Grado global: Es la suma de Polinomio: Expresin

los exponentes del factor literal
del monomio. algebraica formada por al menos
dos monomios no semejantes.
Grado del Grado (1) 1+ y
Monomio v
monomio global (2) y 2 + p3 w 3 z
3
3 x 4v 6 Todo binomio y todo trinomio es
6 10
5 un polinomio; pero no todo
polinomio es binomio o trinomio.
h 5 d 5 6
5
93 x 5 y w 0 5 10
Monomios semejantes: Son

aquellos monomios que tienen el
mismo factor literal.
Ejemplos
Monomios semejantes:
5 2
3x2y con x y; 9x con x; -
7
8y3z5m con my3z5
No son semejantes: 3x2

con 5x; 9x2y con 6x
Binomio: Expresin algebraica

formada por dos monomios no
semejantes.
Ejemplos
2
(1) 2b + 2a (2) m + 5 a2b
5
Trinomio: Expresin
algebraica formada por tres
monomios no semejantes.
96
Tiempo para practicar 3.2 4. Calcule el valor numrico de

a b + 3a b donde
= a 3=
yb 0
Habilidades:
Identificar una 5. Determine el valor numrico de
expresin xy 2
algebraica. + 2 x donde x = y y = 1
Determinar el xy 3
valor numrico
de una expresin 6. Calcule el valor numrico de
algebraica. x 2 + x 0 5 x + x 6 donde x = 1
Reconocer
monomios
semejantes. 7. En un rectngulo ABCD, si AB = 3 y
Clasificar expresiones en monomios, AB
BC = , entonces cul es el
binomios, trinomios y polinomios de ms de 3
tres trminos. permetro del rectngulo?
8. Halle el valor numrico de la

1. Determine en cada caso el valor
numrico. x 2 x + 2x
expresin donde
2x
a) 2x 2 y cuando x = 1, y = 3 x = 2
b ) m + 2n cuando m = 7, n = 5 9. En un rombo, la medida de la
c ) 15c 3 m cuando c = 1, m = 4 diagonal mayor es cuatro terceras
y partes de la diagonal menor. Si la
b2 medida de la diagonal menor es de
d) y + cuando b = 4, y = 2
y 1
3
, entonces cul es el rea del
4a 2 + a b 6 2
e) cuando a = 3, b = 2 rombo?
3
1
f ) 5 xy 2 + y 3 cuando x = ,y= 4 10. En un tringulo equiltero, la longitud
2 del lado est dada por ab,
2 3 1
g) x 1 cuando x =donde a = y b = 2; entonces
3 4 2
cul es el permetro del tringulo?
2. Halle el rea de un tringulo cuya
longitud de la base es el doble de la 11. El rea de un cuadrado est dada
longitud de la altura y la longitud de 9
su altura est dada por x 2 y , donde
por ( 50 x + 19 ) Cul es el
169
2 permetro de ese cuadrado
x= 5, y =
5 si x = 3 ?
3. Determine el valor numrico de

1 1
x donde x =
x 2

97
A
12. Para calcular el inters simple que se obtiene al invertir P cantidad de dinero, a una
tasa de inters r y un tiempo de t aos, se usa la frmula: Inters = Pr t .
Determine el inters simple que se obtiene al invertir 50 000 a una tasa del 0,25 en
un lapso de 2,5 aos.
13. Complete el cuadro con la informacin que se le solicita.
14. Determine si la expresin es o no monomio. Si no es monomio, justifique la razn; de

serlo indique el grado del monomio y el grado global. Guese con los dos ejemplos.
98
15. Clasifique cada expresin en monomio, binomio, o trinomio, segn sea el caso.
Marque con una equis en la casilla correspondiente
16. En cada caso encierre en un valo los trminos que son semejantes entre s.
Guense con el ejemplo.

99
Conocimiento: Suma y resta de monomios
Alucio corre todos los das alrededor de un terreno cuadrado de a metros. Siempre da
6 vueltas. Cuntos metros recorre Alucio?
Cada vuelta que da Alucio, recorre: a + a + a + a, es

decir recorre cuatro veces a, esto se puede expresar
como 4a, es decir:
a + a + a + a = 4a
Ahora bien, como da 6 vueltas, corre

4a + 4a + 4a + 4a + 4a + 4a, que equivale a una
distancia de 6 veces 4a, por tanto, se puede indicar que
4a + 4a + 4a + 4a + 4a + 4a = 24a
Note que para efectuar esta suma, solo se resolvi la operacin con los factores
numricos y se mantuvo el factor literal.
Dorotea, una amiga de Alucio, corre pero alrededor de una plaza rectangular de a
metros de ancho y b metros de largo. Si dio 4 vueltas, Cuntos metros recorri?
Como en este caso hay dos dimensiones diferentes (largo y ancho), tenemos que
Dorotea recorre en una vuelta: a + a + b + b. Por tanto
corre dos veces la distancia de a y dos veces la de b:
2a + 2b
Al dar cuatro vueltas, se tiene que la distancia recorrida ser:
2a + 2b + 2a + 2b + 2a + 2b +2a + 2b = 8a + 8b
Con estas dos situaciones, se puede rescatar una importante propiedad:
Para sumar o restar monomios, estos deben ser semejantes. Para efectuar estas
operaciones se suman o restan los coeficientes numricos de los monomios
semejantes y el factor literal se mantiene.
100
Ejemplos.
(1) 5n + 7n = (5 + 7) n = 12n
2 2 7 2 7 11 2
(2) x y + 3 xy 2 yx 2 = x 2 y + 3 xy 2 = x y + 3 xy 2
3 6 3 6 6
1 x 2
3x 1 3 1 1 2 2
(3) x+ x 2 = x + 1 x 2 = x+ x
2 3 4 2 4 3 4 3
Conocimiento: Suma y resta de polinomios
Para sumar o restar polinomios se toman en consideracin los siguientes aspectos:

(a) Cuando hay un signo positivo (de suma) delante de un parntesis, se elimina el
parntesis y se suman o restan los monomios semejantes.
(b) Cuando hay un signo negativo (de resta) delante de un parntesis, se elimina el
parntesis y se cambian los signos de todos los trminos que estaban dentro del
parntesis. Luego se suman o restan los monomios semejantes.
Ejemplos:
1) ( )
4 xy + 3 x + 4 y + (2 x 5 y + 3 yx )
= 4 x + 4 y + 2
xy + 3 x 5 y + 3
yx
= 7 x 9 y
xy + 5
1 4m 1
2) 7m 2 3m 2 + 5m
2 3 5
1 4m 2 1
= 7m + 3m 2 + 5
m
2 3 5

3 11m 2
=+ 10m
10 3
3 5
3) (2a + 4) + 7 a + 2a
2 3

3 5

= 2a 4 + 7 a 2 a
2 3

11 4
= a+
2 3

101
Habilidades:
Efectuar operaciones con monomios: suma, resta.
Efectuar operaciones con polinomios: suma, resta
1. Efecte las siguientes operaciones.
a) 6x 9x o ) 2a 5a + 32a 2
b ) 6a 8a + a p ) 2km + 6mk 3km
c ) 8 xy 16 xy + 20 yx q ) b 3 3b + 3b 3 7b
2 1
d) ab + ba x
r ) 5x + x
3
3 2 2 2
e) d + d d s ) 3 xy + 12yx 3 8 x 3 y
3
f ) 4k + k 5k x 5 + 9 3 x + 11
t)
g ) zy + 9 yz 3
x 5 u ) 9h 8h + 7 + 9h 5
5
h) + x
2 2 5p
v) 7p + 4 5p
i ) 3x 2 + 4x 5x 2 3x 4
ay by ay w ) 12a 2 x 2 4 xa + 3 x 2a 2 + 8ax 2
j) +
2 4 3
k ) 5a + 3ax a + x
l ) 5 9 y + 4 15 y
m ) 9ab 2 a 2 b + 15b 2a + 7a 2 b
n ) 15 6a + 9a b
2. Efecte las siguientes operaciones.

( ) (
h) x 2 y 2 + 5x + x 2 y )
a) 6 + (9 x ) x + (3x 2)
i ) 5 + ( 7 3d ) ( 7d 1)
x 1 x 1
b) + x x
j) 5 + 5

2 3
3 3
( ) (
c ) 8y 3 4 x 3y 3 9 x ) k ) ( y 5 + 5 y ) (9 y + 2)
(
d ) 3a 2 4a ) + ( 5a 2 ) ( 2a 2
)
7a + 5a ( ) (
l ) 4x 5 9x 3x 5 + x x 5 )
e)
5 3x 1 1 x
x +
(
m ) 4r 11
5 ) + 6 ( 7 + 9r )
11
4 2 4 2
3a3 a3 2 1
f ) m (4 m) + 4 n) +
5 2 5 10
( ) (
g ) 3b 6b 2 + b 2 9b )
102
3. Determine el permetro de la figura.
Conocimiento: Leyes de potencia
El siguiente cuadro resume algunas propiedades ya vistas en aritmtica, las cuales se

pueden generalizar en lgebra
En aritmtica En lgebra Ejemplos
(1) 3 x 2 5 x 6 = 15 x 8
3 3 = 3
2 5 7
a a = a
m n m+n
(2) a 3 bw 4 7a 4 b 7 =
7a 7 b 8w 4
a6
8100 898 =
82 am n
am an = a6 a = = a5
a1
(2 ) (a ) (y )
4 n 5
3
= 212 m
= amn 3
= y 15
3
3
3
33 27 a
m
am 2x 23 x 3 8x 3
= = = b0 =
2 =
7 b
( )
3
7 3
343 bm 3y 33 y 2 27 y 6
50 = 1 a0 = 1 (3m)0 = 1
1 1 1 x 5 m
2
5= = 2
am = 2 1
= 2 5
5 25 am y m y x
2 m 5
2x 2
2 m 5
7 5 25 a b 3y 243 y 5
5=
= b = = =
2x 2
7 49 a 3y 32 x 10

103
Habilidades:
Utilizar leyes de potencias para la simplificacin de expresiones algebraicas.
1. Aplique correctamente las leyes de potencias en la

simplificacin de cada expresin
a ) 5 x 2 6 x 3 y 8w 16 z 3 3 j 5k 3
4
i)
16w 17 z 4 p ) 2 7
11a3 5a k j
b) j ) 9x 6 y 3 3x 0 y 2
2 3 3
3d 3 d 5 m 2
( )
5
c) m m m
3
k) a 7
q) 8 3
4m d
( 2a b c )
2 5 5
d ) 4 x 6 x
5 7 2
3 3 l) r ) 3h 3 4h 3
e ) 18g 7 k 5 6gk 4 2m 3
3
s ) 5m 3 2mn 3 7n 5
m) 2
60k 8 f 15 5 7 5 3
f) 3n t ) x 3 ym 3 m x
10k 6 f 2 4m 2 n 7
2 4
3 7 3 7 n) u ) h3 9
g) a b c ab 2c mn 3
4 5
2h 3 p 5 v ) 2a13 a3 a7 3b11
7 9 15
15h a p o)
h) 4h 3 p x 4
3h7 a11p12 w) x
4 9
2. Determine el rea de cada figura.

(a) (b)
(c) (d)
104
3. Determine la expresin que representa al ancho del rectngulo adjunto, si se

sabe que el rea de ese cuadriltero es de 35m6n2
4. Simplifique cada expresin:
3n 4+m n+4 x 3 m +1 y 3 2 n
(a ) x 5m
y x y (b )
x m y n 5
Conocimiento: Operaciones con polinomios
Retomemos el anlisis del caso que se explic anteriormente:

Dorotea, una amiga de Alucio, corre, pero alrededor de una plaza rectangular de a
metros de ancho y b metros de largo. Si dio 4 vueltas, cuntos metros recorri?
El recorrido de una vuelta est dado por:
a + a + b + b = 2a + 2b
La distancia recorrida en cuatro vueltas fue de:
(2a + 2b) + (2a + 2b) + (2a + 2b) + (2a + 2b)

= 2a + 2a + 2a+2a +2b+ 2b + 2b + 2b = 8a + 8b
Pero tambin, las cuatro vueltas se pueden representar mediante el producto:
4(2a + 2b) lo cual debe ser equivalente a 8a + 8b.
Es decir: 4(2a + 2b) = 8a + 8b
Note que
4(2a + 2b) = 42a + 42b = 8a + 8b
A esta propiedad se le conoce como ley distributiva para la multiplicacin, la

cual es til para resolver productos de monomios por polinomios.

105
Ahora realicemos un anlisis geomtrico que nos puede ayudar a entender esta
multiplicacin:
Se construye un rectngulo de largo a + b y ancho c
Se determina el rea del rectngulo: c(a + b)

Se calcula el rea de los dos rectngulos pequeos y se suman: ca + cb
El rea del rectngulo original es igual a la suma de las reas de los rectngulos
pequeos. Se concluye:
c(a + b) = ca + cb
Resumen
Multiplicacin de monomio por polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio se hace uso de la propiedad
distributiva. Es decir, el monomio se multiplica por cada trmino del polinomio.
5 3 2 4 5
x y xy x 3
2 5 25
5 3 2 5 3 4 5 5 3
= x y xy + x y x + x y 3 al distribuir
2 5 2 25 2
2 8 15 3
= x 4 y 2 + x y + x y al multiplicar monomios
5 2
106
Ejemplos
1
1) 3 x ( x + 1) 2) 5 y (4 y 3 2y + 4 x ) 3) (8m 5 + 3) m
2
3
= 3x 2 + 3x =
20 y 4 + 10 y 2 20 xy = 4m + m 6
Multiplicacin de polinomio por polinomio

Considere un rectngulo de largo a + b y ancho c + d
El rea del rectngulo est dada por: (c + d) (a + b)

La suma del rea de cada rectngulo en que queda dividido el original est dada
por: ac + bc + ad + bd
Se concluye que (c + d) (a + b) = ac + bc + ad + bd
Resumen
Multiplicacin de polinomio por polinomio

Para multiplicar un polinomio por otro se hace uso de la propiedad distributiva. Es
decir se multiplica cada trmino del primer polinomio por los trminos del segundo. Si
hay trminos semejantes, se suman o restan, segn sea.
(3 x 6) (2 x + 5)
= 3 x 2 x + 3 x 5 + 6 2 x + 65
= 6 x 2 + 15 x 12 x 30
= 6 x 2 + 3 x 30

107
Ejemplos
1) ( 3a + 2b )(3a 2 + 5) 2) ( x + y 3)( x 2 5 x + 4)
=
9a3 15a + 6ba 2 + 10b =x 3 5 x 2 + 4 x + yx 2 5 xy + 4 y 3 x 2 + 15 x 12
=x 3 8 x 2 + 19 x + yx 2 5 xy + 4 y 12
2 1
3) x 1 3 x 4) ( m + n )( m + n )
3 6
1 1
= 2x x 2 3 + x
9 6 = m 2 + mn + nm + n 2
=
1
x2 +
13 x
3 =m 2 + 2mn + n 2
9 6
Otra forma de resolver operaciones algebraicas:

108
Productos Notables.
Existen algunos productos de polinomios que pueden ser resueltos de una manera
ms gil, a los que llamamos productos notables.
Primer producto notable: El cuadrado de un binomio en suma.

Para efectuar la operacin: (a + b )2 se puede resolver (a + b )(a + b ) . As:
(a + b )2 = (a + b )(a + b ) = a 2 + ab + ba + b 2 =a 2 + 2ab + b 2
Geomtricamente se puede explicar como el rea de un cuadrado de lado a + b
(a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2
El cuadrado de la suma de dos trminos es igual al cuadrado del primer trmino, ms el

doble del producto del primer trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo
trmino.
Segundo producto notable: El cuadrado de un binomio en resta.
Si se procede de manera similar al primer producto notable, solo que con un binomio
en resta, se tiene que:
(a b )2 = (a b )(a b ) = a 2 ab ba + b 2 =a 2 2ab + b 2
El cuadrado de la resta de dos trminos es igual al cuadrado del primer trmino, menos
el doble del producto del primer trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo
trmino.

109
Tercer producto notable: Producto de binomios conjugados.
Dos binomios como a + b y a b reciben el nombre de binomios conjugados, donde

se tiene un trmino comn (en este caso el a) y trminos simtricos (con diferente
signo, como el b y b ).
El producto de ellos se resuelve:
(a + b ) (a b ) = a 2 ab + ba b 2 = a 2 b 2
El producto de binomios conjugados, es una diferencia de cuadrados, entre el del

trmino comn con el de uno de los trminos simtricos.
Ejemplos
( 2x + 5y ) 2) (6 x xy )2
2
1)
( 6 x ) 2 6 x xy + ( xy )
2 2
=
( 2x ) + 2 2x 5y + ( 5y )
2 2
=
= 36 x 2 12 x 2 y + x 2 y 2
= 4 x + 20 xy + 25 y
2 2
( )
2
3) (7 x 3 5)(7 x 3 + 5) 4) 2a 2 7a
( ) + 2 2a 2 7a + ( 7a )
2 2
= 7 x 3 7 x 3 5 5 = 2a 2
= 49 x 6 25 = 4a 4 + 28a3 + 49a 2
2 2
2
2 1
5) w h 6 6) x + 1 1 + x
3 5 3 3
2
2
2 1 6 1 6
2
2 2
= 3 w 2 3 w 5 h + 5 h = x x 1 1
3 3
4 4 1 12 4 2
= w2 wh 6 + h = x 1
9 15 25 9
110
Operaciones combinadas con polinomios.
1) 3(a + 2b ) 2(a 3b )2 2) (2 x + y )( x + 3) + 5( x + y )( x y )
(
= 2 x 2 + 6 x + yx + 3 y + 5 x 2 y 2 )
(
= 3a + 6b 2 a 6ab + 9b 2 2
) = 2 x 2 + 6 x + yx + 3 y + 5 x 2 5 y 2
= 3a + 6b 2a + 12ab 18b
2 2
= 7 x 2 + 6 x + yx + 3 y 5 y 2
2
3a + b a a
3) 4 b b +
4 2 2
9a 2 + 6ab + b 2 2 a 2
= 4 b
16 4
2 2 2
9a 6ab b a
= + + b2 +
4 4 4 4
5 3ab 3 2
= a2 + b
2 2 4
4) (4 x + 5 y )2 (2 x 3 y ) (2 x 7 y )2
= (16 x 2
) (
+ 40 xy + 25 y 2 (2 x 3 y ) 4 x 2 28 xy + 49 y 2 )
=32 x 3 48 x 2 y + 80 x 2 y 120 xy 2 + 50 y 2 x 75 y 3 4 x 2 + 28 xy 49 y 2
= 32 x 3 + 32 x 2 y 70 xy 2 75 y 3 4 x 2 + 28 xy 49 y 2

111
Habilidades: Multiplicar polinomios

Utilizar productos notables para desarrollar expresiones algebraicas.
1. Resuelva las siguientes operaciones y simplifique al

mximo
x3
(a ) 3m 2 (8mmn) (b ) x 1
2
d 2
2
( )
(c ) ab 2 a 4 a 2 b (d ) 6d
2

2
w3
(e )
5
xw
w
3
x
(
(f ) p 2 p5 + pp 4 5 )

2r 7r 2r 1
3 3
(g ) (h ) ah(ah 2 )h
7 5
2. Simplifique al mximo cada expresin
(
(a ) 5m 2 (4m 3) m m 2 6m ) (
(b ) 3 x n+1 x 2n 5 + x 3 )
(c ) a (3 a h) + h (6 + a h) ( d ) y n +2 m (y 2 m n
y 6 m )
x y y 5x
(
(e ) x (x y ) y (2y x ) + 2 x 2 y 2 ) (f ) x + y
3 2 6

3. Determine el rea de cada polgono, segn los datos proporcionados
(a) (b)
112
4. Resuelva las siguientes operaciones y simplifique al mximo
x2
(
(a ) 2m 2 +n 3n5m 2)( ) (
(b ) x x 3 x 2 )
3
2b 2 3a 2a 2 5b
(c ) (d ) (6d + 1)(d + 7)
5 2
( )(
(e ) w 7 h w 5 h3 3h ) ( )
(f ) p 2 7 p2 (p5)
(g ) (r 1) (r + r + 1)
2
(h ) (a2h )(2h +5a)
2 2
x 1 2
(i )
2
2 x x +
3 3
( )(
( j ) 2a 2 2a5a3 a3 3a )
(k ) (7 x 2)(23 x) (x + 1)(2 x +3) ( )( )
(l ) 3a3 a 5aa3 + a 2 (2a+9)
3y + 2 2
(m )
1 2
2
y (y 1) +
2
(
y 4) ( )( ) (
(n ) h 2 5 x 3 2 x 3 7h 2 + 9 x 3 h 2 + 7h 4 )
5. Las diagonales de un rombo estn dadas por: 2a 2 1 y 5 + a 2 Determine el rea de

ese rombo.
6. Determine el rea del rectngulo

113
7. Resuelva las siguientes operaciones. Simplifique al mximo
( ) ( )( )
2
(a ) h + n 3 (b ) 11x y 4 11x +y 4
2
d2 + 7
( )
2
(c ) 2b 2 7a (d )
3
( )( ) ( )
2
(e ) w 7 h h + w 7 (f ) 2 p 2 +3 p
2
5a
(g ) (r 1) (1 r ) (h ) 2h 2
2
2
2 1
(i ) + x
5 3
( )(
( j ) a3 3a a3 +3a )
2
h9
( )
2
(k ) 5 x 3 x 5 3
(l ) + h
3
k3 k3
(n ) (5c 7)
2
(m ) 2k +2k
8 8
(o ) (7 p + 2) ( p ) (ab5)(ab5)
2
( ) (x xy ) ( )( )
2
(q ) xy 3 x 3
(r ) 6m 3 m 3 +6
(s ) 3 x 2 (5 x + 6) (t ) 2y (4 5 y )(5 y +4)
2
8. Simplifique al mximo cada expresin.
(a ) (2a + 5b )(2a 5b ) (4a b )2

(b ) 3m(2m n ) + ( m n )( 2n 3m )
(c ) ( 2h k )
2
(
5h ( 3k h ) + 5hk k 2 )
3ab ( 2a b ) + ( 3a + 4b )( 3a 4b )
2
(d )
(e ) 6( x 1)2 (2 x 3)(2 x + 3) + ( x 2)(3 + 2 x )
(f ) 5 ( x 7 y ) + ( x 6 y )(4 x + 9 y ) y 2
( 2a ) ( 36 a ) + 4a(a
2
(g ) 3
6 3 5
3)
5)(6 + 3 y ) ( 3 y )
2
(h ) ( 4 y 5 3
114
9. Resuelva cada una de las siguientes operaciones. Simplifique al mximo
5 3 3 7 5 3
(
(a ) 3h3 3h 4h3 ) ( b ) 5m 3 ( 2mn 3
+ 7n 5 1 ) (c )
2
x ym
4
m x 3 xym 9

x 4 1 4x
(d ) ( h 3
7h )( 9h 7h )3
(e ) ( 2a 13
a3 ) ( a 7
+ 3b11 ) (f )
4 9 4 3

(g ) 6d 3 ( 4 7d )( 8d 7 ) (h ) (6 x y )(8 y 3 x ) (i ) (5 y 2 4)( 6 y + 3 y 2 )
2
1 5
( 3 5h ) ( 5mn )
2 2
( j) 3
(k ) 3
+ 4n 5 (l ) m 3m
4
yx xy
( d ) ( 2a ) (2 a )
2
(m ) 3
+ 7d (n ) 13
12a 3 13
+ 12 a 3 (o ) y6 + y6
4 4
RETO: Determine el valor de:

115
Rompecabezas polinomial
Al final del libro encontrar un rectngulo dividido en 9 piezas, cada una con
expresiones algebraicas. Resuelva cada operacin y escriba el resultado. Luego recorte
las 9 piezas y vuelva a armar un rectngulo de modo que queden a la par expresiones
equivalentes.
Se puede guiar con este ejemplo:

116
Conocimiento: Ecuaciones
Acceso al celular.
Horacio fue a estudiar a la casa de Vicente y dej olvidado su salveque con el celular.
Lo llama desde su telfono fijo pidiendo que por favor busque un contacto que tiene
guardado en la memoria de dicho celular. Horacio le indica a Vicente que no recuerda
el nmero de su pin, pero que en el salveque, a modo de seguridad, tiene un papel
con una informacin que puede ayudarle a descifrarlo.
En el papel se halla la frase: Dos veces el nmero del pin aumentado en cincuenta
es igual a 5700
Horacio le da otra pista a Vicente, le dice que el nmero de pin est entre 2820 y
2830 inclusive. Pero si digita 3 veces el pin incorrecto, el celular se bloquea
Cul es el nmero del pin?
Hay diversas maneras de resolver este caso. Pero para ello es importante plantear
algebraicamente lo que expresa el papel:
Dos veces el nmero del pin aumentado en cincuenta es igual a 5700
Podemos indicar el nmero del pin con

alguna letra Sea n el nmero del pin
Dos veces el nmero del pin 2n

Dos veces el nmero del pin aumentado
2n + 50
en cincuenta
Dos veces el nmero del pin aumentado
2n + 50 = 5700
en cincuenta es igual a 5700
117
Esta igualdad entre expresiones algebraicas, en la cual se desconoce algn valor, recibe
el nombre de ecuacin.
Definicin
Ecuacin algebraica
Una ecuacin algebraica es una igualdad de dos expresiones algebraicas; en las
cuales hay uno o unos valores desconocidos a los que se les llama incgnitas o
variables.

Primer miembro

Segundo miembro
2n + 50
= 5700

variable constantes
Mtodo 1: Hacer pruebas
Vicente puede probar los nmeros que estn entre 2820 y 2830, inclusive, para
determinar cul valor cumple con la igualdad que ha quedado expresada. Pero esto no
lo puede hacer directamente en el celular, ya que existe la posibilidad de que este quede
bloqueado. Una posibilidad es construir una tabla en Excel para obtener el resultado
correcto:
Coloque los valores del 2820 al 2830 en una columna.

Escriba en otra columna la frmula 2n + 50
Arrastre esa frmula en el resto de filas, de modo que se copie la frmula.
Verifique cul fila tiene como resultado 5700.
118
Realmente, lo que Vicente hizo fue probar cul de los valores (del 2820 al 2830)
corresponda a la solucin de la ecuacin, esto es, el nmero que cumple la igualdad.
En este caso, se concluye que el nmero del pin debe ser 2825.
Lo que se ha hecho con ayuda del Excel es aplicar el valor numrico:
2 2825 + 50 = 5700
Definicin
Conjunto solucin de una ecuacin
Se le llama conjunto solucin de una ecuacin, al conjunto de nmeros o valores que
hacen que la igualdad se cumpla.
Mtodo 2: Resolver algebraicamente.
Para Vicente fue fcil buscar, mediante tanteo, el nmero que cumpla la igualdad,
puesto que tena una pista: la solucin estaba entre 2820 y 2830, inclusive. Pero si no
supiera esto, sera poco factible probar con todas las posibilidades que se tiene para un
pin (0000 a 9999).
Es por esto, que resulta importante conocer el proceso algebraico para resolver
ecuaciones, mediante la aplicacin de las operaciones inversas.
Cualquier valor de una ecuacin se puede trasladar de un miembro al otro, para lo cual
se efecta la operacin inversa; es decir:
Si el valor est sumando; pasa al otro miembro de la ecuacin a restar

Si el valor est restando; pasa al otro miembro de la ecuacin a sumar
Si el valor est multiplicando; pasa al otro miembro de la ecuacin a dividir
Si el valor est dividiendo; pasa al otro miembro de la ecuacin a multiplicar
Al resolver una ecuacin de primer grado con una incgnita, es conveniente reunir las
variables o incgnitas a un mismo miembro de la ecuacin, y las constantes al otro.
(1) 2n + 50 = 5700
Se aplica la operacin inversa de la suma: la resta
(2) 2n = 5700 50
(3) 2n = 5650
Se aplica la operacin inversa de la multiplicacin: la divisin
n = 5650 2
n = 2825

119
Las tres expresiones numeradas, corresponden a ecuaciones equivalentes, puesto

que tienen la misma solucin.
Ejemplos
1. El ndice de masa corporal es utilizado para evaluar si una persona padece de

obesidad o no. Si el ndice es mayor a 25, se considera con sobrepeso. Para ello, se
relacionan la masa y la estatura de las personas.
La frmula que lo determina es:
M
I= M: masa en kg E: estatura en m
E2
Una persona tiene una estatura de 1,6m y desea mantener su ndice en 25, para no
tener sobrepeso. Cul debe ser su masa corporal?
En este caso se plantea y resuelve la ecuacin de la siguiente manera:
M
25 =
1,62
M
25 =
2,56
Se aplica la operacin inversa de la divisin: la multiplicacin
25 2,56 = M
64 = M
2. El permetro de la cancha del Estadio Nacional de Costa Rica es de 346 m. Si la

medida del ancho es de 68m, cunto mide el largo?
120
El permetro de un rectngulo est dado por la frmula P = 2l + 2a
Al reemplazar los datos se tiene:

346 = 2l + 268
346 = 2l + 136
Se aplica la resta
346 136 = 2l
210 = 2l
Se aplica la divisin
210 2 = l
105 = l
Por lo tanto, la medida del largo de la cancha del Estadio Nacional es de 105m.
Si se desea comprobar que efectivamente la medida del largo debe ser 105 metros,
basta con reemplazar en la ecuacin original:
346 = 2105 + 268

346 = 346
Como la igualdad se cumple, entonces 105 es solucin de la ecuacin.
3. Una balanza est equilibrada, tal como lo muestra la figura. Determine la masa en kg
de cada uno de los barriles que estn en el plato izquierdo

121
Se plantea y resuelve la ecuacin:
2 x + x = 5 + 5 + 5 + 5 + 10
Se suma trminos semejantes
3 x = 30
Se aplica la operacin inversa de la multiplicacin: la divisin
30
=
x = 10
3
El barril de 2x kg tiene una masa de 210 = 20kg, el otro de 10kg. En efecto, los dos
juntos tienen una masa de 30kg.
4. Halle el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones

5 3 x
(a ) 3 x + 6 =10 (b ) x + 2 = (c ) =2
3 4
3=x 10 6
5 3x = 24
3x = 4 x = 2
3 3x = 8
4 4 1
= x = S x= 8
x=
3 3 3 3
1 8 8
(d ) 7 x 6 =1 + 2x =x = S
x= 3 3 3
7 x 2x = 1+ 6 1
5x = 7
1 1
= x = S
3 3
7 7
= x = S
5 5
Hay casos en los que aparecen operaciones con polinomios en la ecuacin. Estas se
resuelven segn lo aprendido en los contenidos anteriores.
e ) 6 x (2 4 x ) =3 f ) 3a ( 2a + 5) =5a + (3 a )
6 x + 2 + 4 x = 3 3a + 2a 5 =5a + 3 a
2 x 2 =3 5a 5 =6a + 3
2 x =3 + 2 5a + 6a =3 + 5
2x = 1 11a = 8
1 8
x= a=
2 11
1 8
S= S=
2 11
122
g ) 7 (3x 2) =
4 ( 2 6 x ) x
h) 3=
2
5 3
21x 14 =8 + 24 x
x 2
21x 24 x =8 + 14 = +3
5 3
3x = 6 x 2 9
= +
6 5 3 3
x=
3 x 11
=
x = 2 5 3
S= {2} 11
x = 5
3
55 55
= x = S
3 x 1 2x 1 1 13 3 3
i) =x
4 5 2 20
Para resolver esta ecuacin es conviene sacar el mcm de los denominadores, que es
20. Luego se hace el proceso de homogenizacin:
5 ( 3 x 1) 4 ( 2 x 1) 10 x 13
=
20 20
Se pueden eliminar los denominadores (por qu?) y as se trabaja solo con los
numeradores:
5 ( 3 x 1) 4 ( 2 x 1)= 10 x 13
15 x 5 8 x + 4= 10 x 13
15 x 8 x 10 x =13 + 5 4
3x = 12
12
= x = S {4}
3
Definiciones
Identidad algebraica
Una identidad algebraica, es aquella ecuacin que es verdadera para cualquier valor.
Solucin vaca
Se dice que el conjunto solucin de una ecuacin es vaco, si no existe ningn valor
que satisfaga la igualdad.

123
Ejemplos
Determine el conjunto solucin de:
(a ) 2 ( 2 x 1) + 2 =4x
4x 2 + 2 =4x
4x 4x + 0 =0
0=0 S=
Corresponde a una identidad
De hecho, si planteamos la ecuacin equivalente 2 ( 2 x 1) + 2 4 x =0 en Excel, nos
daremos cuenta que todo valor cumple la igualdad.
(b ) 3 x 5 x + 2 = 2 x + 7
3 x 5 x + 2x = 72 Es evidente que hemos llegado a una igualdad falsa, puesto
0=5
que 0 5 , por tanto la ecuacin no tiene solucin. Esto se expresa: S = o bien S = { }

124
Mtodo del domin
Un mtodo que nos ayuda a comprender y visualizar el proceso que se lleva a cabo al
resolver una ecuacin, es el mtodo del domin. Esto es plantear la ecuacin en una
ficha de domin, donde cada parte de la pieza representa un miembro de la ecuacin.
Se escoge dos smbolos, uno para las variables y otro para las constantes.
Veamos:
(a ) 3 x + 1 =4
Representamos con a la variable (la equis) y con a la constante (tiene el valor de

1)
Se concluye que = , es decir, x = 1

(b ) 3 x + 2 = x + 6
Se concluye que = , es decir, x = 2

125
Raz de una ecuacin
Considere el siguiente caso:
La conversin de grados Celsius a Fahrenheit, est modelada mediante la funcin lineal:

y = 1,8x + 32, donde x representa la medida en grados Celsius.
Esta funcin, tiene por grfica:
(a) A cuntos grados Celsius

equivalen 50 grados Fahrenheit?
Para dar respuesta, se establece

la ecuacin: 1,8x + 32 = 50.
Determinar el valor de x es
encontrar la raz de esta
ecuacin.
La grfica adjunta, muestra cul es
ese valor: 10C
Realicemos ahora el clculo algebraico:

1,8x + 32 = 50 1,8x = 50 32 1,8 x = 18 x = 18 1,8 x = 10.
De este modo, encontrar la raz de 1,8x + 32 = 50, es determinar el valor de la variable

independiente en y = 1,8x + 32, cuando y = 50.
(b) A cuntos grados Celsius equivalen 0 grados Fahrenheit?
Se procede a resolver la ecuacin 1,8x + 32 = 0, lo cual equivale a encontrar el punto de

interseccin con el eje x de la funcin y = 1,8x + 32.
1,8x + 32 = 0
1,8x = 0 32
160
x = 32 1,8 x =
9
A este valor, se le conoce como cero de la funcin.
126
Definiciones
Raz de una ecuacin
La solucin de la ecuacin ax + b = c recibe el nombre de raz de la ecuacin.
Determinar este valor equivale a resolver y = ax + b cuando y = c.
Ceros de una funcin

La solucin de la ecuacin ax + b = 0 recibe el nombre de cero de la funcin
y = ax + b
Ecuaciones fraccionarias algebraicas

Considere el siguiente caso:
Por cada dos toneladas de papel que se recicle, se salvan 34

rboles. Si en un colegio en cierto perodo los estudiantes
lograron recolectar 10 toneladas de papel, cuntos rboles se
salvaron en dicho perodo?
Tal como se aprendi en stimo nivel, la situacin planteada se

puede expresar as:
2 toneladas 10 toneladas
=
34 rboles x rboles
De este modo, para determinar cuntos rboles fueron salvados al reciclar 10 toneladas
de papel, basta con resolver la siguiente regla de tres:
2 10
=
34 x
El procedimiento que se utiliza es multiplicar en equis y mantener la igualdad:
2 x = 34 10
2 x = 340
Y se despeja la x
340
=x = 170 rboles
2
127
Esta ecuacin planteada mediante la regla de tres, se llama fraccionaria algebraica

porque tiene literales en el denominador de al menos uno de los miembros de la
igualdad. Para resolver este tipo de ecuaciones, se procede a multiplicar en equis y usar
los procesos previamente aprendidos sobre resolucin de ecuaciones.
Como la incgnita est en el denominador, es necesario verificar que esta no indefina la
fraccin, es decir, que la solucin no haga cero al denominador.
En el ejemplo anterior, x 0
Ejemplos
Determine el conjunto solucin de

Restriccin
5x
1) =3
3x 5 3x 5 0
5
5 x 1 3 ( 3 x 5 )
= Al multiplicar en equis x
3
5=
x 9 x 15 Al efectuar la multiplicacin
5x 9x =15 Al agrupar las variables y las constantes
4 x =15
15 15
= x =
4 4
Ahora bien, en este tipo de ecuaciones, es necesario determinar las restricciones, y
comprobar que el valor de x sea diferente a estas. La restriccin es
5 5 5
La restriccin es y la el valor de x es . Por tanto s es solucin.
3 4 4
15
Se concluye que S =
4
Restricciones
2 5
2) =
x 3 2x 1 x 3 0 2x 1 0
1
2 ( 2 x 1)= 5 ( x 3 ) x3 x
2
4 x + 2 = 5 x 15
4x 5x =
15 2
9x =
17
17 17
=x =
9 9
17 17
Como no es parte de las restricciones, S =
9 9
128
1 4
3) =
x 1 2x 2 Restricciones
4 ( x 1=
) 1( 2x 2 ) x 1 0 2x 2 0
4 x 4 = 2x 2 x 1 x ,
2
x 1
4 x 2 x =2 + 4 2
2x = 2
2
=
x = 1
2
Note que el valor de x es igual a la restriccin, por tanto indefine las fracciones. Se
concluye que el conjunto solucin es vaco. S = { }
Conocimiento: Lenguaje algebraico y resolucin de problemas
Magia o Matemtica?
Piense un nmero
Multiplquelo por 2
A lo que obtuvo smele 9
Al resultado smele el nmero que pensaste
El resultado anterior divdalo entre 3
A lo que qued smele 4
Al resultado, rstele el nmero que pensaste
Ese resultado es ____________________

129
Independientemente del nmero que se piense, el resultado siempre ser el mismo.
En el siguiente estereograma est la respuesta:
Por qu esto siempre funciona, sin importar el nmero pensado?
No existe magia alguna en este caso, es solo una elaboracin algebraica. Para ello,
representemos cada frase de modo simblico:
Piense un nmero x
Multiplcalo por 2 2x
A lo que obtuvo smele 9 2x + 9
Al resultado smele el nmero 2x +9 + x = 3x +9
que pensaste
El resultado anterior divdelo 3 x+ 9
entre 3 = x +3
3
A lo que qued smele 4 x + 3 +4 = x + 7

Al resultado, rstele el nmero x+7x
que pensaste =7
130
Usar un lenguaje algebraico agiliza la resolucin de diversos problemas, es por esta

razn, que estudiaremos algunas frases, las cuales sern de utilidad.
Lenguaje cotidiano Lenguaje algebraico
El nmero n aumentado en 3 n+3
El nmero n disminuido en 4 n4
El nmero n disminuido de 4 4n
El duplo (doble) de un nmero x 2x
El triple de un nmero m 3m
La mitad de un nmero x x
2
Las tres cuartas partes de un nmero z 3z
4
El cuadrado de un nmero n n2
El cudruplo de un nmero aumentado en cinco 4x + 5
Si una persona tiene t aos, su edad dentro de cinco
t+5
aos la representamos
Si una persona tiene t aos, su edad hace cuatro aos
t4
la representamos
Tres nmeros enteros consecutivos, x el primero x, x +1, x + 2
Un nmero par 2x
Un nmero impar 2x +1
Dos nmeros pares consecutivos 2x, 2x + 2
El 15% de un nmero n 0,15n
El cubo de un nmero h h3
La raz quinta de un nmero x disminuida de siete 75 x
El triple de: un nmero disminuido en su quinta parte. x
3 x
5
La tercera parte de: un nmero x aumentado en cuatro 1
( x + 4)
3
x+4
=
3

131
Resolucin de problemas mediante ecuaciones lineales
Problema 1 La edad de Hilarin aumentada en cinco, equivale al triple de su edad

disminuida en siete. Cul es la edad de Hilarin?
Datos Resolucin de la ecuacin Respuesta

x = edad de Hilarin
5 + 7 = 3x x Hilarin tiene 6 aos.
Planteo de la ecuacin 12 = 2x
x + 5 = 3x 7 x = 122 = 6
Problema 2 Suponga que para una feria cientfica

confeccionan varios panfletos con material de desecho,
unos sobre la importancia del consumo de frutas y otros
sobre los daos que causa el fumado. Tres de tus
compaeros cuentan los panfletos y te indican que hay 40.
Uno de ellos te informa que la diferencia entre la cantidad de
panfletos sobre el consumo de frutas respecto a los relacionados con los daos del
fumado es de 8 y hay ms panfletos de fumado Cuntos panfletos hay de cada tipo?

x = panfletos sobre fumado
x 8 = panfletos sobre x + x 8 = 40 Hay 24 panfletos sobre el
consumo de frutas 2x = 40 + 8 fumado y 16 sobre
2x = 48 consumo de frutas
Planteo de la ecuacin x = 24
x + x 8 = 40
Problema 3 Gertrudis tiene 25 aos. Sus primas Juana y Roberta son muy allegadas a
ella. La edad de Juana es el triple de la edad de Roberta. La resta de las edades de
Juana y Roberta es de 48 aos. Cul es la edad de Juana?

x = edad de Roberta 3x x = 48
3x = edad de Juana 2x = 48 La edad de
x = 24 Juana es de 72
Planteo de la ecuacin aos
3x x = 48
132
Problema 4 En Costa Rica, la calles tienen numeracin impar y las avenidas par.
Gandolfo tiene un local entre dos calles de San Jos. La suma de los nmeros de esas
calles es 20. Entre cules calles tiene Gandolfo el local?

2x + 1 = una calle 2x + 1 + 2x + 3 = 20 El local est
2x +3 = la otra calle 4x = 20-4 entre las calles
x = 16 4 9 y 11
Planteo de la ecuacin x=4
2x + 1 + 2x + 3 = 20
2x +1 = 24 +1 = 9
Problema 5 En un rectngulo, la medida del largo excede en 2 al triple del ancho. El

permetro del rectngulo es de 100cm. Determine la medida del largo.

x: ancho 3x + 2 + 3x + 2 + x + x =
100 La medida del
3x +2: largo =
8 x 100 4 largo es de
Planteo de la ecuacin 96 38cm
3x + 2 + 3x + 2 + x + x =
100 =x = x 12
8
Largo : 312 + 2 =
38
Problema 6 Un estudiante est inquieto por conocer la edad de su profesor de

Matemtica. Este le indica que nunca dice la edad a nadie, pero que s le puede dar una
pista para que la logre determinar: Mi hermano (le dice el profesor) tiene el doble de mi
edad aumentado en diez. Hace ocho aos su edad era el triple de la ma disminuida en
cinco. Cul es la edad del profesor?
Datos Planteo de la ecuacin Respuesta

x = edad actual del profesor 2x + 2 = 3(x 8) 5
2x + 10 = edad actual del hermano del La edad del
profesor Resolucin de la profesor es de 31
x 8 = edad del profesor hace 8 aos ecuacin aos
2x + 2 = edad del hermano hace 8 2x + 2 = 3(x 8) 5
aos 2x + 2 = 3x 24 5
31 = x

133
Problema 7 Como respuesta a la crisis econmica, una familia ha decidido hacer su

propia granja. Poco a poco ha crecido el nmero de animales que tienen y con ello los
recursos econmicos. Actualmente hay gallinas, patos y cabras. El nmero de patos es
la mitad del nmero de gallinas y el doble del nmero de cabras. Si en total hay 84
animales, entonces cuntas cabras hay en la granja?

x = nmero de gallinas x x
x+ + = 84
x 2 4 Hay 12 cabras
= nmero de patos
2 7x en la granja
= 84
x 4
= nmero de las cabras
4 7
=x 84
Planteo de la ecuacin 4
x x x = 48
x+ + = 84
2 4
Problema 8 Un joven estudiante, interesado en ahorrar dinero, guarda un poco de lo

que recibe de sus padres. Hasta el momento tiene billetes de dos denominaciones, de
1000 y 2000. Entre todos tiene 35 billetes. Ya ha logrado ahorrar 60 000.
Cuntos billetes de 1000 y 2000 tiene el estudiante?
Datos Planteo de la ecuacin Respuesta

x = cantidad de billetes de 1000 1000 x + 2000( 35 x ) = 60 000
35 x = cantidad de billetes de El estudiante
2000 Resolucin de la ecuacin tiene 10 billetes
1000 x= dinero total en billetes de de 1000 y 25
1000 1000 x + 2000( 35 x ) = 60 000 de 2000
2000( 35 x ) = dinero total en 1000x + 70 000 2000x = 60000
billetes de 2000 -1000x = -10000
x= 10
134
Habilidades:
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Resolver ecuaciones algebraicas fraccionarias que se reducen a ecuaciones de
primer grado con una incgnita.
Resolver ecuaciones literales para una de las letras
Relacionar una ecuacin de primer grado con una incgnita de la forma
ax + b = c con la funcin lineal cuya representacin algebraica es y = ax + b.
1. Determine en cada caso el conjunto solucin

4
(a ) 5 x 35 =(b ) x
7
11
x 2= (c ) (d ) 13 x 0
6
(e ) x 7 =9 (f ) x 11=4
=(g ) 2a 3 2 = (h ) 5 3 y 12
x 4
(i ) 3 5 = ( j ) + 5x 3
2 7
7x
(k ) =7 (l ) 7 x 2 =5 x 1+2 x
8
2 3
( m ) x = (n ) 3 x 5+ x = 8 x +9
3 2
1 1
( ) 5 x 4 = x + (o ) 27 x = x 6 + 2 x
2 3
( p ) 0,3 x 3 = 0,2 + x (q ) 2, 5 x = 3 x 3,4

(a ) 2 (x 2) = 4 (b ) (4 y 5) = 6 + (3+y )
(c ) 6( 35 x ) =3 (d ) x =2( 1+ 6 x )
(e ) 49(2 x 1) =2x (f ) 11 ( x + 4) =5( x +4)
3
(2x) = 6
x
(g ) (h ) 4( x 3) x =3 x +9
5 2
2 (5x)
(i ) =2 ( j ) (32 x)(x +2) =2 x ( x +1)
7
(k ) (5 x 4)(5 x + 4=) 25 x 2 ( x +1) (l ) (43 x) 4 x=2 5 x ( x +9)
2
(m ) x ( x 1) 5 =( x 3)2 (n ) 5 3( x 1) =x 2( x +1)

135
7 x 2 1 x 2 x + 6 x 1
=
(a ) ( b ) 1 =
3 2 5 7 14
4 9 x 1 4 + x 5x
=(c ) (x 2 ) = (d ) +
5 10 3 6 2
7 x 11 1+ 3 x 1 3 ( x 2) 2
(e ) = (f ) = x
2 4 2 10 5
3 6 y y + 2 x 2 x 1
(g ) 4 y = (h ) + = 3 x ( x 1) + 6
4 8 3 2
3( x 5) 2( x 2) + 3 2(2x )
=(i ) 1 = ( j) 6 1
2 3 5

6 1 9x + 1 4
(a ) = (b )
2x + 9 2 7x 3
3 2 2 11
(c )= (d )
4 x 1 2 x + 7 x x 2
6 1 5 2
(e ) = (f )
x 5 4 x + 8 x +2
6 x 3 5 x 5 3
(g ) = (h )
5 5x x 1 7
4+ x 2 2x
=(i ) =( j) 4
3 ( x +1) 3 x +2
5. Determine el cero de cada funcin lineal.
(a ) y = 5 x (b ) y = x 6
(c ) y =x + 7 (d ) y =6 x 11
1 1 7 x
(e ) y =2 x + (f ) y =
5 3
2 x 1
(g ) y = x + 1 (h ) y = +
7 2 3
6. Determine en cada caso la raz de la ecuacin ax +b = c. Grafique la funcin

lineal y = ax +b y ubique dicha raz.
(a ) x + 2 =3 (b ) 2 x+ 3 =1
(c ) 4 x 5 =(d ) x 5 4
136
7. Despeje la variable que se le indica en cada caso.
b h
(a ) y =
mx +b Despeje b (b ) =
A Despeje h
2
(B+b )h
=(c ) A =
Despeje B (d ) 2b + 2h P Despeje b
2
Habilidades: Plantear y resolver problemas en contextos reales, utilizando ecuaciones de primer grado con
una incgnita
22
8. El permetro de un cuadrado es de cm . Determine la longitud del lado.
3
9. El rea de un tringulo es de 24dm 2 . Si la base mide 8cm, cul es la longitud de
la altura que cae sobre dicha base?
10. Para convertir de libras a kilogramos, se puede usar la siguiente frmula:

K = 0,45359237x, donde x es el nmero de libras. Un joven de octavo nivel tiene
una masa de 48 kilogramos, a cuntas libras equivale?
11. Para determinar la distancia, se usa la relacin d = v t . Si un automvil viaja a

una velocidad de 60km/h, cunto tiempo necesita para recorrer 180km?
12. Una empresa de electricidad establece el cobro a los domicilios de la siguiente

manera:
120 por cada kWh
3,30 por cada kWh como concepto de
alumbrado pblico
5% de impuesto de venta, solo del primer
punto.
A modo de ejemplo, si en un hogar se consumen 125
kWh, el monto a pagar se calcula:
120 125 = 15 000
3,30 125 = 412, 5
Se saca el 5% de 15 000: 15 000 0,05 = 750
Monto total: 15 000 + 412, 5 + 750 = 16 162,5
Si en un hogar pagaron 20 688, cuntos kWh consumi?

137
13. En un rombo la longitud de la diagonal menor mide 3, la mayor 4x 5. Si el rea

61
es de , Cul es el valor de x?
2
14. El triple de un nmero aumentado en once, equivale al mismo nmero disminuido

de nueve. Cul es el nmero? Si x representa el nmero, una ecuacin que
permite resolver el problema corresponde a
( A) x3 + 11 = x 9 (B) 3x + 11 = x 9
(C) x3 + 11 = 9 x (D) 3x + 11 = 9 x
15. En un colegio de Limn, el nmero de docentes varones respecto al nmero de

docentes mujeres, est en relacin 2: 3. En total hay 55 docentes. Cuntos
docentes varones hay? Una ecuacin que permite resolver el problema
corresponde a
(A) 2x = 55 3x (B) 23 x = 55
2
( C) x = 55
3 (D) 2x 3x = 55
16. El nueve por ciento del valor de un artculo equivale a dos mil seiscientos
cincuenta. Cul es el valor del artculo? Si x representa el valor del artculo,
una ecuacin que permite resolver el problema
9
(A) x = 2 650 (B) 0,09 x = 2 650
10
(C) 900 x = 2 650 (D) 0,9 x = 2 650
17. En la librera de un colegio de Guanacaste hay a la venta 30 lapiceros, entre

tinta negra y azul. El nmero de lapiceros de tinta negra es el doble del nmero
de tinta azul. Cuntos lapiceros de cada color hay? Si x representa el
nmero de lapiceros de tinta azul, una ecuacin que permite resolver el problema
corresponde a
(A ) x + 2x = 30 (B) x2 + 2x = 30
(C) x = 30 + 2x (D) 2x 30 = x
138
18. La suma de dos nmeros es 49 y su diferencia 19. Cul es el nmero mayor?

Si x representa el nmero mayor, una ecuacin que permite resolver el
problema corresponde a
(A ) x + x + 49 = 19 (B) x + x + 19 =49
(C) x + x 19 = 49 (D) 19 x + x = 49
19. Primer bloque de problemas.
(a) En un grupo secreto existe la sospecha de que un espa desea penetrar la

organizacin. Saben que ese espa tiene debilidades en Matemtica, por lo
que a cada nuevo integrante le solicitan responder un acertijo. Llega una
persona y le dicen que determine un nmero, para lo cual le dan la siguiente
pista: el triple de un nmero aumentado en dos equivale a la mitad de ese
44
nmero disminuida de veinte. La persona contesta que el nmero es
5
Sospecharn de l?
(b) El auditorio de un colegio tiene forma rectangular. El ancho mide dos terceras
partes del largo disminuidas en siete. Determine las dimensiones, si se sabe
que el permetro es de 30cm.
(c) La suma de las edades de Jacobo y Modesto es de 60 aos. La edad de

Modesto es el quntuple de la edad de Jacobo. Cul es la edad de cada uno?
(d) En el 8C hay 32 personas. La diferencia entre hombres y mujeres es de 8. Si

hay ms mujeres que hombres, cuntos hombres hay en la 8C?
(e) Uno de los ngulos suplementarios mide 30 ms que el otro cul es la
medida de cada ngulo
(f) Al quntuplo de la edad de Nazaria le faltan 5 aos para llegar a 80 aos Cul
es la edad de Nazaria?
(g) Del total de personas que asisten a una actividad, 1 de cada 4 personas toman
caf. Si en total asisten 240 personas a la actividad cuntas personas NO
toman caf?
(h) Un alambre de 20 m de largo se corta en dos piezas de tal forma que el largo
de una de ellas es 6 m mayor que el largo de la otra. Cul es, en metros, el
largo de la pieza de mayor longitud?
(i) La suma de la edad de una madre y la de su hijo es 62 aos. Cul es la edad

de la madre, si sabemos que su hijo naci cuando ella tena 24 aos?
139
(j) Si la quinta parte de un nmero ms el duplo del mismo nmero es igual a la

tercera parte de ese nmero sustrada de dos, entonces cul es ese
nmero?
(k) En un colegio hay tres secciones de octavo nivel, el nmero de estudiantes en

cada seccin es impar y los nmeros son consecutivos. Determine la cantidad
de estudiantes que hay en la seccin con mayor nmero de personas, si en
total hay 99 estudiantes.
(l) El permetro de un tringulo issceles es 20. Si el lado desigual excede en 5 a

uno de los lados congruentes, entonces cunto mide el lado desigual del
tringulo?
(m) Paulina tiene 22 tarjetas para repartirlas entre Orestes y Silvano. El nmero
de tarjetas que recibe Orestes es la mitad menos dos del nmero de tarjetas
que recibe Silvano. Cuntas tarjetas recibe Orestes?
(n) La medida de un ngulo A es igual que el doble de la del complemento

aumentado en seis. Cul es la medida del ngulo A?
(o) La cantidad de gramos que hay en una naranja es igual a las dos terceras
partes de esa cantidad disminuida de seis. Cuntos gramos hay en la mitad
de esa naranja?
(p) Una familia fue de paseo a un volcn. La entrada de los nios cuesta tres
cuartas partes del valor de la de los adultos. Fueron tres adultos y dos nios,
y en total pagaron 7875. Cul es el precio de entrada por cada adulto y por
cada nio?
(q) El largo de un terreno excede ocho al doble de la medida del ancho. Si el

permetro del terreno es de 166m. Determine la medida del ancho.
(r) En tres das, una seora condujo en automvil 175 km. Cada da manej la
mitad de lo que condujo el da anterior. Cuntos kilmetros recorri cada da?
20. Segundo bloque de problemas.
(a) Un colegio de Puntarenas organiz un Festival de Talentos para recaudar

fondos que sern invertidos en mejoras para la institucin. La entrada de los
nios es de 400 y la de los adultos de 600. A la actividad asistieron 427
personas y se recaudaron 210 800. Cuntos nios asistieron al evento?
140
(b) El promedio (media) de cinco notas de un estudiante es de 81. Tres de sus

notas son: 90, 85 y 80. De las notas faltantes, una de ellas es las dos terceras
partes de la otra. cules son esas notas faltantes?
(c) Tres hermanos deciden comprar una parrilla de gas y colaborar con el dinero
en partes iguales. Si un cuarto hermano hubiese ayudado con la compra, cada
uno tendra que pagar 10 000 menos. Cul es el precio de la parrilla?
(d) En una semana, Jacinta estudia el doble de horas que Valentn. Si cada uno
hubiera estudiado 5 horas menos, Jacinta hubiera estudiado el cudruple que
Valentn. Cuntas horas estudi cado uno?
(e) El denominador de una fraccin es 3 unidades menor que su numerador. Si

tanto al numerador como al denominador de esa fraccin se le suma una
3
unidad, la fraccin que resulta es . Determine la fraccin
2
(f) En una granja hay gallinas y ovejas. En total hay 74 ojos y 114 patas.
Cuntas gallinas y ovejas hay?
(g) La edad de Avelino es el doble de la edad de Celedonio aumentado en uno.

Hace siete aos, la edad de Avelino era el triple de la edad de Celedonio
disminuida en dos. Determine la edad actual de Avelino
(h) En una seccin de un colegio de Alajuela hay 30 estudiantes que practican

deportes. Los que practican futbol son el triple de los que practican voleibol y
la mitad de los que practican bsquetbol. Cuntos estudiantes practican
futbol y cuntos bsquetbol?
(i) Un hombre y un nio recorren la misma distancia. Con cada paso, el hombre
avanza 0,9 m y el nio 0, 45m . Si el nio da 2 000 pasos ms que el hombre,
entonces cul es la distancia que recorri el nio?
(j) Rogerio utiliza monedas de 10 y 25 para hablar por telfono. El costo de

utilizar por un minuto el telfono es de 25. Si Rogerio habl durante 30
minutos y el nmero de monedas de 25 que utiliz es la quinta parte del
nmero de monedas de 10, entonces cuntas monedas de 25 utiliz
Rogerio?

141
(k) Simplicio entren un total de 65 horas en tres meses. El segundo mes

entren 3 horas ms que el primero y el tercer mes 2 horas ms que el
segundo. Cuntas horas entren Simplicio en el primer mes?
(l) En una alcanca hay 200 en monedas de 10 y 5. Si hay 30 monedas en

total, entonces cuntas monedas de 10 hay en la alcanca?
9
(m) La edad de Sofronio hace cinco aos, fue de la edad que tendr dentro
11
de 5 aos. Cul es la edad actual de Sofronio?
(n) Una persona compr cierta cantidad de libros, dos libros por 5000 y los
vendi a dos por 7000. Al vender todos libros gan 6000. Cuntos libros
compr?
21. Resuelva el siguiente acertijo hind:
Un palomo se encontraba descansando en una rama. Cuando de pronto, cruza el

cielo una bandada de palomas. A lo cual el palomo, a modo de piropo, les dice:-
Adis mis CIEN PALOMAS! Como respuesta, se acerca una paloma, y le dice:-
Perdn, pero te has equivocado...No somos cien; para serlo, deberamos ser: las
que somos, ms las que somos, ms la mitad de las que somos, ms la cuarta
parte de las que somos y t... As si seramos 100.
Cuntas palomas pasaron?
142
Cuadro Mgico
Resuelva cada una de las ecuaciones que se presentan a continuacin y escriba la
respuesta en los espacios del cuadro segn la numeracin. Al terminar compruebe que
la suma en todas direcciones es la misma.
1) 3 x ( x 7 ) = 3 + x 2) 5 ( 3 x + 1) =13 (1 + x ) 3
x +1 2 x + 1 7 29 4 x 3
= 3) 4) 2 x + = +
x+6 6 2 6 6 2
2 1 x + 1 x 1 x
=5) x 6 = 6)
3 2 3 4 4
4 x + 1 9 25 + x
=
7) 5 = 8) 4
2 2 2x 1
6 x x 1 13
9) = 3 10) + x = x
17 2 3 6
1 4 x + 15 2
11) x ( x 5 ) = ( x 4 ) 1
2
12) + =
2 10 5
3x + 7 x + 1 x 2
13) = + 14) ( 6 x 2 ) =x + (18 + x )
2 3 6 3
8 5 x 21 41 4 8
15) + = +x 16) =
7 3 7 x 19
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16.

143
Cruz algebraica
A continuacin se presenta una cruz con doce casillas en la que estn escondidos 12
nmeros. Encuentra los valores de x, y, z y m para as obtener cada uno de esos
nmeros.
Esta cruz tiene la particularidad de que si se suman las cuatro casillas, tal como se
muestra en la ilustracin, se obtendr un 8 como respuesta.
3 x1
x
2 2
3
y 5 x 2x 12z 6
4
3
7y 3y 4z + 1 z+
4
m 1 m
6 3
144

145
Estadstica
Basta con leer un peridico, analizar una encuesta,

realizar estudios de mercadeo, proyecciones a
futuro, controles de poblacin o presentar un
informe, para darnos cuenta de lo valiosa que es la
Estadstica en nuestra sociedad. Desde los
comienzos de la civilizacin, han existido formas
sencillas de estadstica. Hay evidencias de
representaciones grficas en pieles, rocas, palos
de madera y paredes de cuevas, utilizadas para
contar el nmero de personas, animales o
siembras. Hacia el ao 3000 a.C, los babilonios usaban ya pequeas tablillas de arcilla
para recopilar datos sobre la produccin agrcola.
Los egipcios analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas, mucho antes
de construir las pirmides, en el siglo XXXI a.C. Los libros bblicos de Nmeros y Crnicas
incluyen tambin trabajos de estadstica. El primero contiene dos censos de la poblacin
de Israel y el segundo, describe el bienestar material de las diversas tribus judas.
El desconocimiento de los elementos bsicos de la
Estadstica puede hacer que se formulen anlisis
errneos y conclusiones invlidas. Por tal razn, es de
suma importancia saber cmo se recogen, analizan y
presentan los datos para un estudio estadstico.
146
Conocimiento: Recoleccin y representacin de datos
Rendimiento acadmico
La administracin de un colegio est muy preocupada por el bajo rendimiento
durante el I trimestre en Ciencias, en un grupo de octavo nivel. Para buscar
soluciones, pasa un cuestionario a los estudiantes. Entre las preguntas destacan:
(a) Sexo 1. Masculino 2. Femenino
(b) Cuntas horas a la semana estudia Ciencias? _________
(c) Las explicaciones del docente de Ciencias son

1. Muy buenas 2. Buenas 3. Regulares 4. Malas 5. Muy malas
(d) Nota en el I trimestre en Ciencias ________
Las respuestas de las 24 personas se digitaron en Excel para hacer un anlisis

de las mismas.
Cuando se hace un estudio estadstico, es importante codificar cada observacin, para

poder usar de manera ms eficiente la informacin en Excel.
A modo de ejemplo, supongamos que las siguientes son las respuestas del primer
cuestionario:

147
Ahora veamos cmo queda codificado este y los dems cuestionarios en Excel.
Para presentar la informacin, es importante considerar la naturaleza de las preguntas,

puesto que en algunos casos, lo ms conveniente puede ser usar una tabla, pero para
otros un grfico.
Si queremos saber cuntos hombres y mujeres hay en el grupo, no es necesario un

grfico o tabla, basta con mencionar de modo textual esa informacin. Si no se desea
hacer el conteo manual, mediante Excel se puede calcular. Para ello nos posicionamos
en un espacio vaco y colocamos la frmula siguiente:
En el rango se seala la columna correspondiente a las respuestas de la primera

pregunta, en el criterio se escribe 1, para que contabilice la cantidad de hombres.
Similarmente se trabaja para contar las mujeres, pero colocando 2 en el criterio.
148
En el grupo hay 13 hombres y por tanto 11 mujeres. El porcentaje de hombres es entonces

de 13 0,24 = 54,16%.
En este caso no es necesario construir una tabla o grfico, basta con sealar que el
54, 16% de los encuestados corresponde a varones y el 45,84% a mujeres.
Para presentar la informacin sobre cuntas horas estudian los y las jvenes, se
puede utilizar un grfico de barras verticales, puesto que la variable es cuantitativa.
Pero para ello primero es necesario determinar la frecuencia absoluta de cada una de las
horas que se dieron como respuesta. Se ubica el mnimo y mximo, que en este caso es
0 y 4. De esta manera, construimos una nueva columna con las horas ordenadas, y a la
par su respectiva frecuencia, la cual se puede determinar con el contador de Excel.
Al repetir este proceso, se obtiene:
Para construir el grfico en Excel, se ubica en la barra de herramientas la opcin

Insertar Columna. Esto construir el grfico de barras verticales.

149
Seguidamente, se marca el rea donde aparecer el grfico y en las opciones de Diseo

se marca Seleccionar datos. Se desplegar un cuadro, en el cual se marcar la columna
de las frecuencias en el espacio que dice Rango de datos del grfico y en las etiquetas
del eje horizontal se da click en Editar y se marca la columna correspondiente a Horas
de estudio
Esto le desplegar el grfico deseado, al cual se le puede incorporar ttulo y otros

detalles.
Este grfico nos ayuda a

resumir la informacin y poder
brindar algunas conclusiones.
Ms de la mitad de los
estudiantes estudian a lo sumo
una hora por semana (una o
cero horas). Se aprecia
tambin que es una minora la
que estudia tres o cuatro horas
semanales. Esto puede ayudar
a la administracin del colegio
a brindar soluciones en busca
de mejoras, como por ejemplo, colaborar en la confeccin de horarios de estudio.
150
Ahora bien, si se quiere establecer comparaciones entre hombres y mujeres sobre

la cantidad de horas de estudio, es necesario trabajar con porcentajes, puesto que el
nmero de varones no es el mismo de las mujeres.
Pero antes de determinar los porcentajes, se debe contabilizar cuntos hombres estudian
0, 1, 2, 3, o horas; y repetir el proceso con las mujeres.
Como son dos condiciones las que se necesitan contabilizar, en Excel conviene usar la
funcin Contar.Si.Conjunto. Al desplegarse el cuadro de dilogo, en el Rango
Criterio_1 se marca la columna de sexo; en criterio 1 se coloca 1 (que corresponde al
cdigo masculino). Con esto solo se establece una condicin. Luego se completa Rango
Criterio_2 marcando la columna horas y en el criterio 2 se escribe 0 (que corresponde
a los que no estudian)
En Excel queda la siguiente tabla:

151
Esta tabla nos muestra las frecuencias absolutas; por ejemplo, podemos saber que 2
mujeres estudian 1 hora por semana Ciencias. Sin embargo, no se pueden hacer
comparaciones hasta que se tengan los valores porcentuales.
Si deseamos construir una tabla que resuma todos estos datos, podemos realizarla de la
siguiente manera:
Tabla 1: Distribucin absoluta y porcentual del nmero de horas que estudian Ciencias
en un grupo de octavo nivel, segn el sexo.
Nmero Frecuencias absolutas Porcentajes

de horas
Hombres Mujeres Totales Hombres Mujeres Totales
0 1 2 3 7,7 18,2 12,5
1 7 2 9 53,8 18,2 37,5
2 4 4 8 30,8 36,4 33,3
3 1 1 2 7,7 9,1 8,3
4 0 2 2 0,0 18,2 8,3
Totales 13 11 24 100 100 100
Interpretemos algunos nmeros de la tabla:
36,4: Significa que aproximadamente 36,4 de cada 100 mujeres (36,4%) estudian 2 horas por
semana.
37,5: Indica que 37,5 de cada 100 alumnos (37,5 %) estudian 1 hora por semana.
8: Expresa que 8 estudiantes estudian 1 hora por semana.
7: Significa que 7 varones estudian 1 hora por semana.
Los grficos de barras tambin permiten presentar esta informacin, pero se deben
confeccionar solo con porcentajes. Para esto se har uso de dos series, una para
hombres y otra para mujeres.
152
Con el grfico es fcil deducir que el porcentaje de hombres que estudian 3 horas es
parecido al de mujeres, y que la mayor diferencia entre sexos se muestra sobre los que
estudian una hora.
Tambin se puede hacer un anlisis estadstico con las medidas de tendencia

central. En el caso de la cantidad de horas que estudian ciencias, se puede calcular:
Moda. Cuando se pregunt a los alumnos, cul es la cantidad de horas que estudian, la
respuesta que ms se repiti fue una.
Media. Con los datos recopilados se tiene:
39
Por tanto, la media se obtiene al resolver
24
Los alumnos del grupo de octavo estudian en promedio
1,62 horas semanales.
Mximo. 4 horas. Mnimo. 0 horas.

153
Recuerde:
Media aritmtica: (promedio): Es la suma de los valores de la variable dividida por el
nmero de datos. Se puede simbolizar mediante x .
suma de valores de la variable
x=
total de datos
Moda: Es el valor de la variable con ms frecuencia.
Mximo y mnimo: Estos valores se definen a partir de sus propios nombres. El

mximo corresponde al dato de mayor valor numrico del conjunto y el mnimo
representa el de menor valor numrico.
Recorrido: Es la diferencia entre el mximo y el mnimo.
Sobre la percepcin que tienen los estudiantes respecto a la forma en que explica
su profesor de ciencias, se puede construir un grfico de barras horizontales.
A pesar de que las notas son bajas, los estudiantes consideran en su mayora que las
explicaciones son buenas o muy buenas.
Para analizar las notas obtenidas por los estudiantes, al tener tanta variabilidad, no
conviene confeccionar un grfico de barras o una tabla, sino un diagrama de puntos.
Esto debido a que los cuadros de frecuencia no permiten observar claramente el patrn
de variabilidad de los datos.
154
Un diagrama de puntos es una grfica utilizada para ilustrar un nmero reducido

de datos, la cual permite identificar con facilidad la localizacin de los datos y la
dispersin o variabilidad de los datos.
Cada dato se representa con un punto encima de la correspondiente localizacin, en

una escala horizontal de medida. Cuando un valor se repite, hay un punto por cada
ocurrencia y se colocan verticalmente.
Para ello se ordenan los datos del mnimo hasta el mximo.
Mediante este diagrama se puede visualizar ms fcilmente, que la mayora de notas en

ciencias estn aglutinadas en un rango que va de 50 a 68. Dentro de esos valores, se
encuentra, en este caso, el promedio de las calificaciones, el cual es de 61, 04. Es
decir, la nota mxima y mnima (82 y 40) no provocaron que el promedio se inclinara
ms hacia uno de los dos extremos.
Cuanto ms dispersos estn los puntos, ms variabilidad habr en los datos.

155
Habilidades:
Recolectar datos del entorno por medio de experimentacin o interrogacin.
Utilizar representaciones tabulares o grficas con frecuencias absolutas o
porcentuales, simples o comparativas.
Utilizar un software especializado o una hoja de clculo para favorecer la
construccin de cuadros y grficos.
Caracterizar un grupo de datos utilizando medidas estadsticas de resumen: moda,
media aritmtica, mximo, mnimo y recorrido.
1. En una municipalidad desean apoyar el

deporte, por lo cual paulatinamente estn
construyendo espacios recreativos.
Desean dar prioridad a los deportes ms
practicados, para lo cual hacen unas
encuestas en el parque del cantn, con las
preguntas adjuntas.
Las respuestas se resumen en la siguiente
tabla.
De acuerdo
con la informacin, realice lo que se le solicita.
(a) Indique el porcentaje de hombres y mujeres
entrevistados.
(b) Construya un grfico circular que represente los

deportes favoritos, con porcentajes.
(c) Construya una tabla en la que se aprecie cuntos

hombres y cuntas mujeres practican cada deporte. En
la misma tabla proporcione los porcentajes respectivos.
Realice un anlisis de la tabla construida.
(d) Realice dos diagramas de puntos, uno para hombres

y otro para mujeres, donde se representen las horas que
practican deporte. Analice en cul sexo se presenta
mayor variabilidad.
(e) Respecto a las horas que se practica deporte,

determine: moda, media, mnimo, mximo y recorrido.
(f) En un grfico de barras, represente la cantidad de

horas que practican ftbol.
156
2. Como un proyecto de Educacin

Fsica, se desea hacer una
investigacin sobre los hbitos
alimenticios dentro del colegio.
Para ello se distribuye un cuestionario

a estudiantes con las preguntas que se
adjuntan.
Las respuestas fueron digitadas y se

presentan a continuacin.

157
(a) Complete la siguiente tabla.
Distribucin absoluta y porcentual de la cantidad de veces que los estudiantes almuerzan en la soda, segn
el nivel que cursan.
Das que Frecuencias absolutas Porcentajes

almuerzan
en la soda Stimo Octavo Noveno Dcimo Undcimo Totales Stimo Octavo Noveno Dcimo Undcimo Totales
0 25 7,5
1 3
3 15
4 25
5 7
Totales 8 10 40 100 100
(b) Respecto a la cantidad de das que se almuerza en la soda, determine: moda,

media, mnimo, mximo y recorrido.
(c) Construya un grfico de barras donde se visualicen los porcentajes de cada tipo
de comida que consumen los estudiantes en la soda.
(d) En qu nivel se consumen ms casados por semana?
3. Considere la tabla y conteste lo que se le solicita.

(a) Construya un grfico lineal donde
se aprecie el nmero de nacimientos
entre 1990 y 2006, tanto de hombres
como de mujeres.
(b) En cul ao hay ms diferencia

entre el nmero de nacimientos de
hombres y mujeres?
(c) En cul ao la razn entre el

nmero de hombres y el total de
1
personas se aproxima ms a ?
2
Qu significa ese resultado?
(d) Determine la media (redondee a la

unidad ms cercana), mnimo,
mximo y recorrido de la cantidad de
nacimientos totales.
158
4. Considere el grfico adjunto y conteste.
(a) Considere el grfico adjunto y conteste. Si se entrevist a 13200 personas,

complete la siguiente tabla.
Estilo de Frecuenc
pelcula ias
absolutas
Accin
Comedia
Terror
Suspenso
Documentales
Drama
Total 13200
(b) Determine la moda del estilo de pelculas preferidas.

159
5. Considere la informacin proporcionada en la tabla.
Costa Rica: Porcentaje de repitencia en secundaria, segn el tipo de educacin, de los

aos 2003 a 2012
Tipo de
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Educacin
Pblica 11,6 11,3 12,6 12,6 13,4 12,8 11,0 12,9 14,3 13,3
Privada 2,9 2,6 3,4 3,4 3,5 3,4 2,3 2,3 2,5 2,0
Subvencionada 3,0 2,7 2,9 3,1 3,7 3,6 3,5 3,3 3,7 2,8
Fuente: Estado de la nacin.
(a) Construya con ayuda del Excel un grfico lineal donde se logre apreciar las
tres series a lo largo de los aos indicados.
(b) Cul es el ao donde es menor la diferencia entre el porcentaje de repitencia
de la educacin pblica y privada?
(c) Cul es la media con respecto al porcentaje de repitencia de estudiantes de
una institucin pblica y cual la de una subvencionada?
(d) Cul es el mximo y el mnimo porcentaje de repitencia en los periodos del
2003 al 2012, para estudiantes de una institucin privada?
(e) Con respecto al porcentaje de repitencia, cul es el recorrido en la educacin
privada y cul en la subvencionada?
6. El siguiente diagrama de puntos, muestra el nmero de ausencias de los

estudiantes de un colegio de Prez Zeledn.
(a) Cuntos estudiantes se tomaron en cuenta para el estudio?

(b) Cul es la moda con respecto a la cantidad de ausencias de los
estudiantes?
(c) Cul es la media aritmtica de la cantidad de ausencias durante el
trimestre?
160
7. Los siguientes datos muestran las pulsaciones por minuto (ppm) de un grupo de
20 personas.
56 60 64 68 76
64 64 68 68 64
68 68 60 64 60
76 76 68 72 68
(a) Elabore un diagrama de puntos con la informacin anterior

(b) Determine la moda de las pulsaciones.
(c) Determine la media de las pulsaciones.
(d) Determine el mximo y mnimo de los datos.
(e) Determine el recorrido de los datos

161
162
Probabilidad
Nuestra vida cotidiana est llena de situaciones para las cuales no podemos predecir
los resultados con exactitud. Por ejemplo, cuando el rbitro de un partido lanza al aire
una moneda para determinar qu equipo har el saque, sabemos con seguridad cul
equipo iniciar? Claramente no, la experiencia nos indica que no podemos saber con
certeza este resultado, ya que el azar interviene en esta situacin.
Son ms frecuentes las situaciones que

podemos atribuir al azar que las que
corresponden a aconteceres que pueden ser
previsibles con exactitud. Habr un tornado
este ao cerca de ni comunidad? Nos
resfriaremos este invierno? Crecer un
arbolito que hemos sembrado? Hechos como
estos requieren ser interpretados con
pensamiento probabilstico, esto es, estimar o
predecir eventos mediante un estudio
matemtico
La probabilidad constituye una herramienta

fundamental en la planificacin de estrategias
sociales, econmicas y laborales. Tambin se
utiliza en las ciencias fsicas y biolgicas, as
como en el comercio y la industria.

163
Conocimiento: Probabilidad
Quin va de compras?
La mam de Joaquina y Leandro va a llevar a uno de ellos a hacer las compras. Para
evitar conflictos, Joaquina le dice a Leandro que para determinar quin ir, pueden hacer
el juego tin marn, de modo que ella empieza y recita la frase:
tin marn dedo ping va us ted
Joaquina sale ganadora, pero Leandro duda de la validez del juego, por lo que pide que
mejor se lance una moneda, y que si sale escudo ir l de compras, de lo contrario, ir
Joaquina. Lanza la moneda y efectivamente sale escudo. Joaquina ahora reclama y dice
que l es quien us un juego invlido.
Son ambos juegos, justos para determinar quin va de compras?
El juego de tin marn en efecto siempre tendr un mismo resultado, cuando se hace en
parejas ganar el que empieza el juego, por tanto, tena razn Leandro de reclamar.
Por otra parte, el lanzamiento de una moneda, no asegura ninguno de los dos resultados
(escudo o corona). Que haya salido escudo al lanzar Leandro la moneda, es producto del
azar. Incluso puede suceder que de 100 lanzamientos, todos salgan escudo; sin embargo,
puede pasar que en el primer intento el resultado sea corona. Se concluye que el juego
ms justo es el propuesto por Leandro.
Estas dos situaciones se diferencian por cuanto en una el resultado es siempre predecible
y en la otra no.
164
Definiciones
Situacin determinista
Es aquella situacin que siempre que se realice con las mismas condiciones, su
resultado ser el mismo, es decir, se puede predecir con exactitud lo que suceder.
Ejemplos
Si inflamos un globo continuamente, sabemos que en algn instante estallar.
Si el costo de una caja de leche es de 550, podremos saber con exactitud
cunto costarn 24 de ellas, con tan solo resolver 550 24
El agua se congelar al llegar a una temperatura bajo cero grados Celsius.
Si dejamos caer una piedra desde una ventana sabemos, sin lugar a dudas,
que la piedra bajar.
Situacin aleatoria
Es aquella situacin de la cual no sabemos de antemano el resultado que vamos a
obtener; por tanto, es necesario llevar a cabo la experiencia para conocer ese
resultado. Depende del azar.
Ejemplos
Lanzar un dado y que salga un cinco.
El viernes caern granizos.
Que salga el da de nacimiento en la Lotera Nacional.
De este modo, saber quin ganar en el juego del tin marn, corresponde a una situacin
determinista y lanzar una moneda de modo que quede escudo, es una situacin aleatoria.
Si consideramos el caso de lanzar la moneda, existen dos posibilidades, que salga escudo
o que se obtenga corona. A cada uno de esos resultados se les llama puntos
muestrales, y al conjunto de esos puntos, espacio muestral.
Espacio muestral: {escudo, corona}

165
Definiciones
Puntos muestrales
Un punto muestral es un resultado particular del experimento aleatorio. Tambin se le
conoce como resultados favorables.
Ejemplos
Al lanzar un dado, el 5 es un punto muestral.
El 67 es un punto muestral en el sorteo de lotera.
Espacio muestral
Conjunto formado por todos los puntos muestrales de una situacin aleatoria.
Ejemplo
Al lanzar un dado, el espacio muestral est formado por todos los posibles
resultados: {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Ejemplos
Suponga que una pareja desea tener dos hijos. Describa mediante un espacio
muestral las posibilidades de esta situacin.
Para dar respuesta, podemos usar un diagrama de

rbol, donde H designa a un hijo varn y M a una
mujer.
De este modo, hay 4 posibilidades:
Primer hijo Segundo hijo

Hombre Hombre
Hombre Mujer
Mujer Mujer
Mujer Hombre
Espacio muestral: {(H, H), (H, M), (M, M), (M, H)}
166
Suponga que se tiran juntos dos dados. Determine el espacio

muestral.
Podemos usar una tabla para determinar ms fcilmente los puntos

muestrales.
El espacio muestral es:

{(1,1 ) , (1,2) , (1,3) , (1, 4) , (1,5) , (1,6) ,
(2,1) , (2,2 ) , (2,3)(2, 4) , (2,5) , (2,6) ,
(3,1) , (3,2) , (3,3) , (3, 4) , (3,5) , (3,6)
(4,1) , (4,2) , (4,3) , (4, 4) , (4,5) , (4,6) ,
(5,1) , (5,2) , (5,3) , (5, 4) , (5,5) , (5 6,) ,
(6,1),(6,2),(6,3),(6, 4),(6,5),(6,6)}
Ahora consideremos la suma obtenida del lanzamiento de los dos dados.
En este caso, el espacio muestral es {2, 3, 4, 5, 6,

7, 8, 9, 10, 11, 12}
Si deseamos analizar las posibilidades que hay para

que se obtenga un nmero primo, estamos ante un
evento; esto es, una agrupacin de puntos
muestrales. Este evento en particular contiene
varios resultados: 2, 3, 5, 7, 11.
Podemos considerar con este ejemplo otros eventos:
Obtener un nmero par: 2, 4, 6, 8, 10, 12

Obtener un nmero mayor o igual que 10: 10, 11, 12
Obtener un nmero mayor que 15. Este suceso es imposible. Puede denotarse
como un conjunto vaco:
Obtener una suma mayor o igual que 2 y menor o igual que 12. Esto siempre
suceder. Coincide con el espacio muestral 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Obtener un 12: Solo tiene un punto muestral.

167
En estos eventos podemos analizar algunos casos importantes: existen eventos

imposibles (obtener un 15) y seguros o deterministas (obtener un nmero mayor
o igual a 2 y menor o igual a 12).
Los eventos tambin pueden clasificarse si tienen uno o ms puntos muestrales. En el

caso de obtener un 12, solo hay un punto muestral, por tanto se le llama evento simple.
El evento de obtener un nmero par tiene 6 resultados, por lo que es un evento
compuesto.
Ahora bien, si analizamos las posibilidades, el 7 tiene ms probabilidad que los dems,
ya que hay 6 maneras diferentes de obtenerse (1,6), (2, 5), (3,4), (4, 3), (5, 2), (6,1). Se
puede deducir tambin, que es ms probable obtener un 5 que un 3. En cambio los
menos probables son el 2 y 12, ya que cada uno puede ocurrir solo de una forma. (1,
1), (6, 6,). Hay nmeros con las mismas posibilidades (probabilidades), tales
como el 4 y 10.
Definiciones
Eventos Los eventos son agrupaciones de puntos muestrales en un espacio
muestral. Son subconjuntos del espacio muestral.
Evento simple Contiene un nico punto muestral.
Evento compuesto Es aquel que tiene ms de un punto muestral.
Eventos seguros Se da en aquellos casos en los que la ocurrencia est

garantizada. Coinciden con el espacio muestral.
Eventos imposibles Son eventos imposibles aquellos que nunca pueden

ocurrir. Se denota con el smbolo de conjunto vaco: .
Probabilidad Posibilidad de que un hecho o condicin se produzcan. Se

simboliza con la letra P
Ya analizamos cules eventos eran ms probables en la situacin de lanzar los dados y

realizar la suma. Ahora, vamos a determinar la probabilidad de algunos de ellos; para ello,
se realiza el cociente de todos los resultados favorables a la ocurrencia entre el nmero
168
de elementos de ese espacio muestral. A esto se le llama definicin laplaciana de

probabilidad (en honor del matemtico Laplace).
nmero de resultados favorables al evento

P (ocurra un evento) =
nmero de elementos del espacio muestral
Cul es la probabilidad de obtener 7?

6 1
=
P (7) =
36 6

1
P (12) =
36
Cul es la probabilidad de obtener un valor menor a 13?

36
P (< 13)
= = 1 Evento seguro
36

0
=
P (1) = 0 Evento imposible
36
Cul es la probabilidad de obtener un nmero par?
18 1
P (=
par ) =
36 2
Suponga que dos personas juegan, la primera, gana si la suma da 2, 3, 4, 5, 10,
11 o 12; mientras que la segunda persona, gana si la suma es de 6, 7, 8 o 9.
Quin tiene ms probabilidad de ganar?
La probabilidad de que gane la primera persona es
16
0, 44
36
La probabilidad de que gane la segunda persona es
20
0, 55
36
Por tanto, tiene ms posibilidad la segunda persona.
Este anlisis nos permite deducir algunas propiedades importantes:
La probabilidad de cualquier evento es un valor entre 0 y 1: 0P 1

La probabilidad de un evento seguro es 1 y de un evento imposible 0

169
Ejemplos
Se lanza una moneda y un dado.

(a) Determine el espacio muestral.
(b) Calcule la probabilidad de que en un lanzamiento, se obtenga un 5 y un escudo
(c) Calcule la probabilidad de que en un lanzamiento, se obtenga una corona.
Los puntos muestrales quedan resumidos en la tabla Escudo Corona

adjunta, con los cuales se determina que el espacio 1 (1, E) (1,C)
muestral es: {(1,E), (2,E), (3,E), (4,E), (5,E), (6,E), 2 (2, E) (2,C)
(1,C), (2,C), (3,C), (4,C), (5,C), (6,C) } 3 (3, E) (3,C)
4 (4, E) (4,C)
Solo en un punto muestral se obtiene un 5 y un escudo 5 (5, E) (5,C)
y hay 12 resultados posibles, por tanto, la probabilidad 6 (6, E) (6,C)
1
es de P (5, E ) = .
12
1 1 1
=
Tambin se pudo llegar a la respuesta, resolviendo P (5, =
E ) P (5) P (E ) =
6 2 12
6 1
Y la probabilidad de obtener una corona es P (C=
) =
12 2
Un joven no se prepar para un examen corto de Matemtica, que consista en
10 preguntas de seleccin nica (de cuatro opciones cada una) y decide marcar las
respuestas al azar
(a) Cul es la probabilidad de que conteste bien la primera pregunta?

(b) Cul es la probabilidad de que obtenga 100 en la prueba?
(c) Qu es ms probable, que obtenga 100 o que gane el premio mayor de la lotera
del gordo navideo?
Como de las cuatro opciones de la pregunta, solo una es correcta, la probabilidad de

1
acierto es = 0,25 . Ahora bien, si se espera obtener 100, se debe calcular el producto de
4
las probabilidades de acierto de cada pregunta, es decir:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
= , esto es menos probable que ganar el premio
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 048 576
1
mayor de la lotera, cuya probabilidad es de 1 entre 100 000: . As que mejor
100 000
estudiar!
170
Situacin curiosa
Para comentar con los compaeros y el docente
Bombas en un avin: Un hombre que viajaba mucho, estaba preocupado por la

posibilidad de que hubiera una bomba en su avin. Calcul la probabilidad de que fuera
as y, aunque esta era baja, no lo era lo suficientemente para dejarlo tranquilo. Desde
entonces lleva siempre una bomba en su maletera. Segn l, la probabilidad de que haya
dos bombas a bordo es casi nula.
Tomado de: El hombre anumrico, John Allen Paulos. 1990
Habilidades:
Identificar la presencia del azar en situaciones aleatorias.
Identificar diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
Identificar el espacio muestral y sus puntos muestrales como resultados
simples en una situacin o experimento aleatorio y representarlos por
medio de la enumeracin de sus elementos o de diagramas.
Determinar eventos y sus resultados a favor dentro de una situacin
aleatoria.
Clasificar eventos en simples o compuestos.
Identificar eventos seguros, probables e imposibles en una situacin aleatoria determinada.
Diferenciar entre eventos ms probables, menos probables e igualmente probables, de acuerdo
con los puntos muestrales a favor de cada evento.
Determinar la probabilidad de un evento como la razn entre el nmero de resultados favorables
entre el nmero total de resultados.
Deducir las propiedades de las probabilidades que estn vinculadas con valores que puede tomar
la probabilidad para evento seguro, probable e imposible.
Plantear y resolver problemas vinculados con el clculo de probabilidades.
Utilizar probabilidades para favorecer la toma de decisiones en problemas vinculados con
fenmenos aleatorios.
1. En cada caso determine si la situacin es aleatoria (A) o determinista (D).
(a) Sacar un AS de corazones de una baraja.

(b) Mes en que cumple aos el director del colegio.
(c) La mam de Fausto tiene un mes de embarazo. Fausto tendr una nueva
hermana.
(d) Ganar la lotera del gordo navideo.
(e) Obtener un nmero primo al lanzar un dado
(f) Ver una lapa en Puntarenas
(g) La prxima vez que viaje en autobs tendr que ir de pie, porque no habr
asientos vacos.
(h) Las diagonales de un cuadrado son perpendiculares entre s.
171
(i) Agosto tiene 31das.

(j) Cuando encienda el televisor ver un anuncio de detergente.
(k) Costa Rica ser el prximo campen mundial de ftbol.
(l) Un kilo de algodn tiene la misma masa que un kilo de piedras.
2. Clasifique los siguientes eventos en probables (P), imposibles (I) o seguros (S).
Cualquier informacin que no conozca puede buscarla en diversas fuentes, como
en libros o la Web.
(a) Una hormiga no reina vivi 20 aos.

(b) La prxima semana no tendr da martes.
(c) En el mes de octubre llover en el Limn.
(d) Podr ver al tigre de Tasmania (Tilacino) en su hbitat natural.
(e) El prximo automvil que vea ser rojo.
(f) Si lanzo una moneda, obtendr escudo.
(g) Obtendr un 100 en Matemtica.
(h) Al lanzar un dado convencional obtendr un nmero menor a 7
(i) Un turista que visita Costa Rica podr ver nuestro ejrcito.
(j) Una molcula de agua est formada por est formada por dos
tomos de hidrgeno y uno de oxgeno.
3. Determine el espacio muestral en la situacin aleatoria: Extraer dos bolas de una

urna que contiene cuatro bolas blancas y tres negras.
4. Describa el espacio muestral asociado al tiempo, con relacin a la lluvia, que har
durante tres das consecutivos. Llame L a da con lluvia y N a da sin lluvia.
Adems, si los eventos de lluvia y no lluvia son equiprobables (con la misma
posibilidad), determine la probabilidad de que llueva los tres das.
5. Se lanzan tres monedas al aire.
(a) Describa el espacio muestral

(b) Determine la probabilidad de obtener al menos una corona.
(c) Calcule la probabilidad de obtener tres escudos.
6. En una urna hay diez bolas numeradas del 1 al 10. Se extrae aleatoriamente una
de ellas.
(a) Describa el espacio muestral.
(b) Cul es un evento seguro?
(c) Cul es un evento imposible?
(d) Cul es un evento simple?
(e) Considere el evento de extraer una bola cuyo nmero es mltiplo de 5. Es
este un evento simple o compuesto?
172
(f) Qu es ms probable, obtener una bola cuyo nmero es divisible entre 2, o

una bola cuyo nmero es primo?
7. Se lanzan dos dados con seis caras marcadas con los nmeros del 1 al 6. Cul
es la probabilidad de que los valores obtenidos difieran en una cantidad mayor de
dos?
8. Si se escoge al azar dos nmeros de telfono y se observa la ltima cifra de cada

uno. Determine la probabilidad de que las dos cifras sean iguales.
9. Se desea hacer un Festival Ecolgico Nacional, para lo cual sacarn al azar el

nombre de una de las siete provincias del pas.

(b) Cul es la probabilidad de que se escoja una provincia que no limite con San
Jos?
(c) Cul es la probabilidad de que se escoja una provincia que tenga playas?
10. Se escribe en un papel cada una de las letras que forman la palabra SUERTE y
se deposita en una bolsa. Luego se extrae una de las letras.

(b) Determine un evento imposible.
(c) Cul es la probabilidad de que salga una E?
(d) Qu es ms probable, que se obtenga una vocal o una consonante?
11. En un consultorio odontolgico, en promedio por da se atienden los siguientes

casos
Determine:
(a) La probabilidad de que se le aplique una extraccin a un nio.
(b) La probabilidad de que llegue al consultorio un adulto
(c) La probabilidad de que llegue un joven a que le hagan limpieza.
(d) La probabilidad de que en un da se realicen calzas.
12. La Junta de Proteccin Social ha incorporado los chances de los nmeros bajos,
esto es, los nmeros del 00 al 49. Cul es la probabilidad de que salga un
nmero mltiplo de 7?
173
13. Se lanzan dos dados y se anota la puntuacin del mayor. Si coinciden se anota
la de uno de ellos.
(a) Complete la tabla adjunta.

(b) Determine el espacio muestral.
(c) Calcule las probabilidades P(1), P(2), P(3), P(4),
P(5) y P(6) e indique cul es la ms y la menos
probable.
14. En el experimento aleatorio de tirar dos dados, calcule la probabilidad de obtener

en un dado un nmero par y en el otro un nmero impar.
15. En un sobre hay 20 papeletas, ocho dicen premio, las restantes son blancas.
Hallar la probabilidad de que al extraer una papeleta no diga premio.
16. Considere las ruletas.
Suponiendo que las ruletas estn bien equilibradas y se hacen girar con fuerza, conteste:
(a) En cul ruleta es ms probable obtener un uno?
(b) En cul ruleta es ms probable obtener un dos?
(c) Cul es la probabilidad de obtener un cuatro en la segunda ruleta?
(d) Cul es la probabilidad de NO obtener un tres en la primera ruleta?
174
Las apuestas no son tan buenas

Dos amigos deciden jugar unas apuestas. Etelberto le dice a Gregorio
Voy a lanzar tres monedas al aire, si todas caen escudo o todas caen
corona, le dar a usted 100 colones. Pero si caen de alguna otra
manera, usted me dar 50 colones a m.
Gregorio se toma un momento para analizar la propuesta y reflexiona
as: Al menos dos monedas tendrn que caer igual, puesto que son
tres. Si hay dos iguales, entonces la tercera tendr que ser igual o
diferente de las otras dos. Hay igual probabilidad respecto a que esa
tercer moneda sea igual o diferente, por lo cual, la probabilidad de que
las monedas caigan todas del mismo lado es una de dos (1/2). Ahora
bien, Etelberto apuesta 100 colones contra 50 que no sern todas
iguales, de modo que las probabilidades estn a mi favor
Luego de hacer el anlisis, Gregorio acepta la propuesta.
Tom Gregorio la mejor decisin?

175
Respuestas Nmeros
1.1 Nmeros racionales 1.2 Suma y resta de nmeros racionales
(1) (1)
7 23 1 1 6 19
(a ) (b ) (c ) (d ) (e ) (f ) (g )1 (h )0
2 5 5 3 7 4
(2)
8 17 59 5 33 65
(a ) (b ) (c ) (d ) (e ) (f )
21 10 9 8 16 6
1 23 67 17 4 7
(g ) (h ) (i ) ( j) (k ) (l )
2 30 22 10 3 10
(3)
(a) 2,125 (b) -40,4 (c) 0,6 17 2
(3) (4) (5) 0,5 segundos (6) 18, 125 m que
(4) 4 7
(a ) 7,3 i .p. (b ) 0,16 e. (c ) 0,23 i .p. 1 145 3 19
equivale a 18 = m (7) 2 = litros
8 8 8 8
(d ) 5,7 i .p. (e ) 0,125 e. (f ) 1,12 i .p
3
(g ) 0, 461538 i .p. ( h ) 1,35 i .p. ( i ) 4,3 i .p (8) : De 5 personas en el mundo, 3 son asiticas.
5
(5)
1 1
131 401 23 38 (9) (10) kg
(a ) (b ) (c ) (d ) 24 2
50 50 99 9
1.3 Multiplicacin y divisin de nmeros
16 167 4 681 119
(e ) (f ) (g ) (h ) racionales
45 165 90 900
109 623 2 34 (1)
(i ) ( j) (k ) (l )
9 90 45 333 1 81 205 49 110
(6) (a) el B (b) 208 y 220 (a )
(b ) (c ) (d ) (e ) 1 (f )
21 25 81 8 21
(7)
12
(a ) ( b ) > (c ) > (d ) < (e ) < ( g ) < ( h ) <
77
= =(g )0,77 (h ) (i ) 7 ( j )3
100 5
(8) (a ) 1,6 inf period (b)Ruth (2)
(9) B A C D (a )
35 18
(b )1 (c ) (d )
33
(e )
16
(f )
7
(10) ( a) Eladio (b) 6 975 y 5 175 (c) 60 3 5 40 63 15
7 22 20 1 1 18 7
(11) (a) 8-2 (b) 30 (c) (g ) (h ) (i ) ( j ) (k ) (l )
10 15 9 3 4 25 12
67 25 9
(14) = 4,1875 (15) 3 paquetes de kg . (3) 42 (4) (5) 105cm2 (6)
16 9 25
4 800 1 1 1 1 1
(16) 80, 60, 40, 2/9 (17) 50 ml (18) 27 715 (7) (a ) (b ) (c ) (8) (9) 90 (10)
4 6 6 4 3
1 1 1 2 7 1 1
(19) , , , (20) (a ) (b ) (c ) 1
3 6 10 5 15 6 48 (11) (12) 6,6 litros (13) 1500
16
1.4 Potencia y radicacin de nmeros racionales
125 16 1 8 125 625 1 2401

(1) (a ) (b ) (c ) (d )1 (e ) (f ) (g ) (h ) (i ) 243 ( j )
64 81 32 7 4 256 6561 256
(2) (a ) 10 (b ) 10 (c ) 2 (d )5 (e ) 2(f ) 6 (g )8 (h ) 3 (i ) 24 ( j ) 15 ( k ) 40 ( l ) 21 (m ) 32 (n )84
10 6 1 1 1 13 3 11 3 1
(3) (a ) ( b ) (c ) (d ) (e ) (f ) (g ) (h ) (i ) ( j )
11 5 2 2 2 7 2 14 2 2
24 3 121 7 4 257 5 12 7
(4) (5) (a ) (b ) (c ) (d ) (e ) (f ) ( g ) (6) 5
7 14 75 15 9 9 3 5 12
176
Respuestas Geometra
2.1 Homotecias 1 7 1 11 25
(1) (I) (a) MT (b) N (c) MTQ (d) k < 1 (9) D1F1E1: D1 , , F1 ,2 , E1 ,
4 2 8 4 8
(II) (a) HP (b) K (c) PHK (d) k >1
(III) (a) MT (b) M (c) MRT (d) 0< k < 1
(IV) (a) HV (b) V (c) VHJ (d) k = 1
(2) (a) UF (b) A (c) U (d) AR
(3) (i) C (ii) D (iii) A (iv) A
7 15 6 6
(4) 2 , 2 (5) 5 , 5

(6) (a) 1 (b) congruentes
5 3 3 3 1
(7) M1N1R1: M1 , 1 , N1 , , R1 ,
4 4 2 4 2 (10)
9 7
A1B1C1D1: A1 (7, 6) , B1 , ,C1 (7, 1) ,
2 2
19 7
D1 ,
2 2
(8)
A1B1C1D1:
A1 (3,0) , B1 (5, 2) ,C1 (7, 2) , D1( 5,2)
(11)
25 5
D1E1F1: D1 (1,14) , E1 13, , F1 ,8
2 2
29 13
D2E2F2: D2 (5, 16) , E2 17, , F2 , 10
2 2

177
(16) 2,16 (17) (a) 2,25 (b) 34

(18) C y D (19) C
2.2 Semejanza y congruencia de

tringulos. Teorema de Thales
(4) C (5) A, B y D. C y E
2 3
(6) (a) (b) (c) D (d) AB
3 2
(7) (a) l-l-l, RTW (b)l-a-l, FEH (c) l-l-l, TRS
(d) a-a, BCA (8) A (9) (a) PR (b) Q
(10) (a) l-l-l (b) CAB (c) F (d) 5 (e) 175 (f) M (g)
N (11) C (12) B (13) 15/4 (14) 90
(15) 64/21 (16) 20 (17) (a) 1/3 (b) 6 (18) 12
40
(19) A (20)
9
(21) (a) 40/3 (b) 32/3 (c) 8/3 (d) 6 (e) 95 (f) 30
(g) 24 (h) 12 (i) 81/8 (j) 5 (k) 16/3 (l) 20
(22) 15,14m (23) 12m
(25) (a) N (b) F (c) M
(26)=x 7,=
y 10
(27) (a) l-a-l, TPM (b) l-l-l, FDN (c) a-l -a, KTH
(28) (a) W (b) D (c) Q
(d) RQ (e) WD (f) WA
(29) (a) 21(b) 46 (c) 113
(d) 46 (e) 8cm (f) 10cm (g) 24cm (h) 10cm (30) b
(31) TPH TPN JPH JPN
NTH NJH, THJ TNJ
(32) (a) 56/5 (b) 35/4 (c) 25 (d) 21/20 (e)1/3 (f) 6 (g)
15 (h) 50 (i) 12 (j) 56/3
(33) 12m (34) (a) s (b) 12/5
2.4 Prismas y pirmides
(4) (a) cuadrado (b) rectngulo
(5) (a) Cuadrado (8) 16 cm
178
Respuestas Relaciones y lgebra

3.1 Funcin Lineal 3.2 Introduccin al lgebra
(1) (a) 32 (b) F(C) (c) C (d) 50 F (e) 40C (13)
(f) 283F (h)
(14)
(2) (a) 30 (b) T (c) h (d) 5C

(3) (a) -42,8 (b) m (c) L (d) 8,2 toneladas (e) 42 pies
(4) (a) C(p) = 200 000 + 1000p (b) 400 000 (c) 180
(5) (a) 1245 (b) 11
(6) (a)V(x) = 25 000000 + 500 000x (b) V (c)28 000000
(d) x
(7) (a) A: C(x) = 75 000 + 2000x
B: C(x) = 5000x
C: C(x) = 40 000 + 3000x
(b) B (c) C (d) 25h (e) 36
(8) (a) C(x) = 500x + 20 000 (b) 45 000 (c) 75
(9) (a) C(x) = 15 300x + 25 650 (b) 23
(10)
C 1 2 3 4 5 6
m 7 9 11 13 1 1
5 7
(11) (15)
m 2 4 6 8
D 8 14 20 26
(12) (a) I(g) = 625 + 100g I: ingreso g: goles

(b)
g 0 1 2 3 4 5
I 62 72 82 92 10 11
5 5 5 5 25 25
(13) S(h) = 425 000 + 15000h

(16)
3.2 Introduccin al lgebra
(1) (a) 6 (b) -3 (c) -60 (d) 625 (e) -25/3 (f) 104 (g) -1/2
(2) 100 (3) -3/2 (4) 10 (5) -7/6 (6) 4/5 (7) 8
(8) 25/16 (9) 49/6 (10) 15/2 (11) 12 (12) 31 250

179
9a 2 + 2a 4 5
(5) (6) y 2 + 6 y + 2 xy + 12 x
2
3.3 Suma y resta (7) (a) h 2 + 2hn 3 + n 6 (b) 121x 2 y 8
(1)
(a) -3x (b) -a (c) 12xy (d) -7/6ab (e) -d (f) 0 (g) 10zy d 4 + 14d 2 + 49
(c) 4b 4 28b 2a + 49a 2 (d) (e)
5 by 9
(h) 3x (i) -2x2 + x (j) ay (k) -6a + 3ax +x
6 4 w 14 h 2 (f) 4 p 4 + 12 p 3 + 9 p 2 (g) r2 1 (h)
(l) 9 24y (m) 24ab2 +8a2 b
25a 2 4 4 1
5 5 4h 4 10h 2a + (i) + x + x 2 (j)
(2) (a) 3a b +15 (b) 13 + x (c) x (d) 5y3 + 5x 4 25 15 9
6 6
a 6 9a 2 (k) 25 x 10 30 x 8 + 9 x 6 (l)
3 x 3 9
(e) -5a2 + 21a 2 (f) + (3) a + 2b + c h 18
2 k 6
4 4 2 + h10 + h 2 (m) 4k 2 (n) 25c2 +70c
9 3 64
3.4 Leyes de potencias +49 (o) 49p2 28p + 4 (p) a2b2 10ab +25
7 (q) x + x 2 y 6
2
(r) 1296 72m 6 + m12 (s)
55 4
(a) -30x5y (b) a (c) m5 (d) 24x 3 (e) 3g6k (f) 6k2 75 x 4 + 180 x 3 + 108 x 2 (t)
6
15 a 6
b 5p 3 1 32y + 50 y 3
f13 (g) (h) (i) (j) -3x6y (k) a35
28 a2 2wz (8) (a) 12a 2 26b 2 + 8ab (b) 3m 2 + 2nm 2n 2
8m 9 4n 4 h6 (c) 9h2 14hk (d) 7ab + 5a2 17b2 (e) 4x2 -13x +9
(l) 32a 25b 35c 10 (m) 6
(n) 3
(o) (p)
27n m 2p6
3.6 Ecuaciones
1 64d 3 (1) (a) 7 (b) 4/7 (c) 12/11 (d) 0 (e) 16 (f) 7
(q)
81k 4 j 48 27m18 (g) 5/2 (h) -7/3 (i) - 4 (j) 17/25 (k) 63 (l)
9 2 3 (m) 13/6 (n) 7/6 () -26/27 (o) 4/3 (p) -
(2) (a) 40h13d10 (b) 25x8y2 (c) 24w11 (d) ab 32/13 (q) 6,8
2
(2) (a) -4 (b) -4/5 (c) -1/2 (d) 2/13 (e) 11/17 (f)
(3) 7m5 (4) (a) x 6 m + 4 y 7 (b) x 2m +1y 3 n + 8
-9/2 (g) -48 (h) (i) 12 (j) -6 (k)
15 (l) 16/69 (m) 14/5 (n)
3.5 Operaciones con polinomios (3) a) 35/76 (b) 3/5 (c) 25/9 (d) 3/7 (e) 19/11
x4 (f) -1 (g) -8/21 (h) -7 (i) 49/5 (j) -21/2
(1) (a) 24m 3 + 3m 3n x (c) a3b 3 a 6b
(b)
2 (4) (a) 3/2 (b) 25/31 (c) -19/14 (d) 4/13 (e) 30
xw 4 w 5 xw 3 (f) (g) 3/7 (h) (i) -16 (j) -10/3
(d) 3d 3 6d (e) (f) p 7 p 3 + p 6 + 5 p 2 (5) (a) 0 (b) 6 (c) 7 (d) 11/6 (e) 1/10 (f) 1/7
5 15 5 (g) -7/2 (h) 2/3 (6) (a) 1 (b) -2 (c) -1 (d) 9
2r 6 4r 4 2r 3 2A 2A
(g) (h) a 2h 2 ah 4 (7) ) (a) b = y mx (b) h = (c) =
B b
5 35 35 b h
(2) (a) 12m 3 + 21m 2 (b) 3 x 3 n +1 15 x n +1 + 3 x n + 4 P 2h
(d) b = (8) 11/6 (9) 6cm (10) 105,
(c) 3a a2 +6h h2 (d) y 4 m y n 4 m (e) 3x2 4y2 2
8218858 (11) 3h (12) 160 kwh (13) 19/3
x2 y 2
(f) + xy (14) D (15) A (16) B (17) A (18) C
3 6
(3) (a) 10x4y4 (b) 0,03a9b6 (19) (a) S, 36/7 (b) Largo 66/5 cm y ancho 9/5
10 3 cm (c) Jacobo 10 y Modesto 50 (d) 12 hombres
(4) (a) 11m n + 10m + 3n
2 4 2
(b) x x4 x2
3 (e) 75 y 105 (f) 15 aos (g) 192 (h) 13m (i) 43
2 2 2 3 3ab aos (j) 15/19 (k) 35 (l) 10 (m) 6 (n) 62
(c) a b + b3 a3 + (d) 6d2 + 43d + 7 (o) 9/5 (p) Adultos 1750 Nios 1312, 5 (q)
5 5 2 25m (r) 100, 50 y 25
(e) w 8 5h 3w 7 3hw 7 hw + 5h 4 + 3h 2
(f) p 3 12 p 2 + 33 p + 10 (g) r3 1 (h) 4h 4 + 8h 2a 5a 2 (20) (a) 227 (b) 90 y 60 (c) 120 000 (d)
Valentn 7,5 h y Jacinta 15 h (e) 8/5 (f) 17
8 x 2 2x x 3 gallinas y 20 ovejas (g) 35 aos (h) Ftbol 9 y
(i) + (j) 34a 6 + 12a 4 + 10a8
9 3 6 bsquetbol 18 (i) 1 800m (j) 10 (k) 19 (l) 10
(k) 15x 23x3 - 7 (l) 16a 4 + 14a 2 + 3a 6 + 2a 3 (m) 50 aos (n) 6 libros
(21) 36 palomas
1
(m) 2y 3 + y 2 6 y 4 (n) 24 x 3h 2 + 10 x 6
2
180
Rompecabezas algebraico
Cuadro mgico
Respuestas Estadstica
(a) El 45, 16% corresponde a hombres y el 54,84% a mujeres
(b) (c)

181
(d)
(e) Moda: 3, 5 y 6 horas. Media: 3,1 horas. Mnimo: 0 Mximo: 9 horas. Recorrido: 9
(f)
2(a)
(b) Moda: 2 Media: 2,95. Mnimo: 0 Mximo: 5 Recorrido: 5 (d) Undcimo

(c)
182
3. (a)
(b) 1990 (c) 2006: es cuando se da menor diferencia entre hombres y mujeres nacidos.
(d) Media: 77065. Mnimo: 71 144 Mximo: 81939 Recorrido: 10 795
(4) a)
(4) (b) Accin (6) (a) 24 (b) 6 ausencias (c) 3,87 (7) (b) 68 (c) 66,6 (d) 76 y 56 (e) 20
Respuestas Probabilidad
(1) a) A b) D c) A d) A e) A f) A g) A h) D i) D j) A k) A l) D
(2) a) I b) I c) P d) I e) P f) P g) P h) S i) I j) S (3) {(N,N), (B,B),(N,B),(B,N)}
(4) {(L,L,L), (L,L,N),(L,N,N),(L,N,L),(N,N,N),(N,L,N),(N,L,L),(N,N,L)} 1/8
(5) a) {(E,E,E), (E,E,C),(E,C,C),(E,C,E),(C,C,C),(C,E,C),(C,E,E),(C,C,E)} b) 6/8 = 3/4 c) 1/8
(6) a) {1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} d) Obtener una bola con nmero par y primo e) compuesto f) que sea divisible
entre 2 (7) 12/36 = 1/3 (8) 10/100 = 1/10
(9) a) {Puntarenas, Heredia, San Jos, Guanacaste, Limn, Alajuela, Cartago} b) 1/7 c) 3/7 (10) a)
{S,U,E, R,T} c) 2/6 = 1/3 d) son igualmente probables.
(11) a) 3/5 b) 9/24 = 3/8 c) 6/10 = 3/5 d) 9 /24 = 3/8 (12) 7/50
(13) b) {1, 2, 3, 4, 5, 6} c) P(1) = 1/36 P(2) =3/36 P(3) =5/36 P(4) = 7/36 P(5) =9/36 P(6)= 11/36. El ms
probable es el 6 y el menos el 1. (14) 1/2 (15) 12/20 = 3/5

183

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PRIMERA EDICIN, 2015.

M. Sc Gilberto Chavarra Arroyo.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin puede

Impreso por: E Digital

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

Operaciones como esta,

Aplicaciones de estos nmeros, las encontramos en

Son tan tiles estos nmeros, que incluso estn presentes

El conjunto de los nmeros racionales se simboliza con

Por tanto, los nmeros racionales, son aquellos que se pueden

________________________________ Para cada imagen, describa al menos

Note que la cantidad de dinero que recibe

3 200 000 4 = 800 000

Al hacer la reparticin del terreno, se 2)

Tanto el nmero 800 000 como 187,5

3) Los nmeros racionales se pueden

Tambin se pueden expresar en

En el caso anterior, la cantidad de

residuo es cero, se dice que la 5)

decimal infinita peridica.

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

Cuando la expansin decimal es

Representacin de nmeros Repaso de fracciones.

Represente los nmeros en la recta 2

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

Conversin de fraccin mixta a Ejemplos:

As Fracciones heterogneas: Son

Fracciones equivalentes: Son

Para verificar que dos fracciones son

Hay dos procesos en los que se obtienen 20

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

Relaciones de orden. De este modo, se concluye que

Tambin se puede determinar la

Se necesitan 250 + 750 + 120 = 1 120

2) Para una receta, se indica que debe

La fraccin que representa la porcin de

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

Tiempo para practicar 1.1 (b)

1. Encierre en un crculo los nmeros

2. Para cada imagen, plantee dos 3. A continuacin se le presenta diversas

(a) Exprese esa cantidad en expansin

(9) En las elecciones para alcalde

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

(a) Cul hermano recoge ms caf

1 Una expresin racional con perodo

Policarmo va a la ferretera y compra Filemn se come 22 de

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

(17) Para un experimento en la clase de (19) Para la fiesta de la alegra, en un

(18) Carmelo va al depsito de

- 111 m de rodapi plstico

Cunto dinero pag Carmelo por la

En efecto, para sumar fracciones

PEDIDOS: 88 75 1979 / 85 23 7501 AUTOR: M.SC GILBERTO CHAVARRA ARROYO

-9 -6 9 6 3 Si deseamos representar estas

Observe que el denominador de la nueva

Alg oritmo pa ra rea liza r suma s y resta s de fra cciones

Tal como se explic anteriormente, lo primero es encontrar un denominador conveniente.

Se saca el m.c.m entre los denominadores

El m.c.m se divide entre cada denominador y ese resultado se multiplica por el

(a ) BC (b ) A (c ) CBA

(a ) AC (b ) C (c ) CBA

(a ) BC _ (b ) B _ (c ) ACB ___