DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO SALA CUNA JORNADA EXTENDIDA

Periodo: Permanente
Encargada: Valeria Arancibia
Educadora: Nohely Moyano

APRENDIZAJE
HOR AMBIT NCLE EXPERIENCIA DE ORIENTACIN
MOMENTO ESPERADO O RECURSOS EVALUACIN
A O O APRENDIZAJE PEDAGGICA
ESPECIFICO
Las educadoras acogern a los nios y Voz
Saludar a las
personal y
Formacin

nias y familias, motivndolos a Escala de apreciacin

Convivencia
educadoras, familias,
16.3 Ampliar su saludar a sus compaeros y Indicadores:
otros adultos y grupo
0a Recepcin cambio de compaeras y adultos, repitiendo su
de pares con gestos,
16.4 y acogida. interaccin nombre y verbalizando los sucesos del
0 social
sonrisas, besos,
momento, acompaado de gestos cada Saluda diciendo hola o
social

acompaado de da un beso
vez que sea necesario
lenguaje verbal
El nio tiene la Pelotas
Manifestar
oportunidad de jugar Las educadoras ofrecern a los nios y Ponnies
iniciativa para
y explorar con nias diversos juguetes y/o materiales,
personal y
Formacin

relacionarse Balancines
Convivencia

diferentes juguetes y con los cuales puedan iniciar

16.4 con otros, Corre pasillos Juega con sus pares
materiales, actividades que sean de su inters. Ya
0a expresando sus Autos Comparte juguetes y/o
Juego libre desplazarse e sea para un juego personal, o bien en
17.0 propias formas Globos materiales
interactuando en el conjunto con otros.
0 de vincularse y
social

patio al aire libre con Generando un espacio seguro en el que Baldes

estrategias Palas
sus pares, o bien en los nios /as se puedan desplazar, sin
para mantener
sala, compartiendo tener accidentes. Tneles
interacciones.
juegos o tareas
Adaptarse a Sillas
Comer su colacin de
personal y
Formacin

ciertas rutinas Mesas

17.0 manera autnoma y Las educadoras incentivarn a los
Autonoma

bsicas Servilletas Se toda la colacin

0 tranquila. El nio tiene nios y nias a comer su colacin
vinculadas a la
a Colacin la oportunidad de sentados cada uno en su silla, Utensilios Se sienta tranquilo
alimentacin,
17.1 conversar y generando un ambiente acogedor y Intenta limpiar su boca
acorde a sus
social

5 relacionarse con los tranquilo en ese momento.

necesidades
nios de su grupo.
personales.

Educadora: Nohely Moyano D.

 Instancia en que el Mudador
Las educadoras invitarn al nio o
nio con la ayuda y Pecheros
nia a la sala de muda y lo /a Espera con agrado que
Adaptarse a gua del adulto Paales
motivarn en el momento de la muda,

personal y
Formacin
ciertas rutinas realizan la higiene del laven sus manos y
o bien potenciarn su control de Jabn

Autonoma
bsicas cuerpo del menor, de rostro.
Muda y esfnter en aquellos nios que as lo Nova
vinculadas a la manera tranquila. Se Ayuda a lavarse las
hbitos ameritan. En este momento es Agua
higiene, entabla una relacin manos estirndolas.
higinicos importante que los adultos potencien el Toalla
sensible a sus de apego y confianza

social
apego con el nio/a, potenciando el Permite que lo muden
necesidades con el adulto, Controla esfnter.
reconocimiento del cuerpo, a travs de
personales escuchndolo
conversaciones, y caricias. Se les
17.1 mientras ste le
lavar las manos y rostro.
5 habla.
a Instancia en que el Legos
Manifestar
17.4 nio puede jugar en Set de
gustos y Elige de manera
5 diferentes zonas de Las educadoras invitarn a los nios a verduras
preferencias
sociypersmacFor

trabajo, como la casa, elegir una zona de trabajo, y los invitan autnoma una zona de
por sensaciones Set de frutas
construccin, a trabajar con distintos materiales, y se trabajo.
Muecos
al onal in

Identidad visuales,
Elige materiales de su
tranquila, casa y invita a la vez a que puedan trabajar
Juego en auditivas, Instrumentos
construccin, con los de manera autnoma y en conjunto preferencia
zona tctiles, musicales
materiales con otros nios. En este momentos s Trabaja de manera
olfativas y Pauelos
correspondientes para importante que el adulto monitoree el autnoma
kienstsicas Animales
llevar a cabo diversas juego y tambin participe activamente Participa con otros nios
que expresan
actividades y pueda en ste.
sus interese
jugar de manera
personales
autnoma

17:4
5 a Experiencia
18:0 de DE ACUERDO A PLANIFICACIN ANEXA
0 aprendizaje

La educadora invitar a los nios y Radio

Expresarse a Instancia en que los nias a sentarse formando un crculo, Cd
travs de nios sentados en con la finalidad de focalizar la atencin Instrumentos Se expresa a travs de
18.0 canciones sillas o colchonetas de ellos, antes de cantar se busca que canciones
Comunicaci

Lenguajes

musicales
Artsticos

0 sencillas creadas se renen para los nios estn tranquilos. A Voz Sigue la cancin con
a Canto o de repertorio interactuar entre continuacin el adulto motiva a los las palmas
n

Pauelos
18.1 con variaciones ellos y con el adulto a nios con las palmas a cantar distintas Realiza gestos o
0 de velocidad, travs de diversas canciones de su repertorio, las cuales mmicas alusiva a las
intensidad y canciones de pueden estar acompaadas de canciones
timbre repertorio. mmicas, gestos, instrumentos
musicales, cd, palmas, entre otras.

Educadora: Nohely Moyano D.

 Las educadoras se despedirn Colchonetas
amorosamente de los nios/as, en este Sillas nido Se despide de las tas

personal y social
Instancia en que los momento se canta la cancin de Cojines de manera verbal y/o
Iniciarse en la

Convivencia
nios /as tienen la despedida, y se propicia que cada gestual.

Formacin
18.1 prctica de las Voz
oportunidad de nio/a se despida de sus pares en la Se despiden de sus
0a primeras normas Pandero
Despedida despedirse de sus medida que los vienen a buscar, ya sea pares de manera verbal
18.1 de convivencia
pares y tas. diciendo chao o hacindolo de y/o gestual.
5 en momentos de
Esperando la llegada manera gestual. Es propicio que los Reconoce al adulto
despedida.
de sus familiares. adultos hagan recordar el trabajo (familia) que viene en
realizado durante la jornada, con los su bsqueda.
nios/as

Educadora: Nohely Moyano D.