Historia Escuela de Geografia

HISTORIA DE LA Escuela de Geografa
Historia de la
Escuela de Geografa
de la
Universidad Central de Venezuela
Jos M Guevara Daz
Caracas, 2006

Autoridades
Universitarias
Especial agradecimiento Antonio Pars

a la Unidad de Extensin Rector
y Publicaciones adscrita al decanato
de la Facultad de Humanidades Eleazar Narvez
y Educacin por haber hecho Vicerrector Acadmico
posible la impecable publicacin
de esta obra, material bsico para
Elizabeth Marval
conocer la gnesis y evolucin de los Vicerrector Administrativo
estudios geogrficos en la UCV: Cecilia Garca Arocha
Prof. Vincenzo Piero Lo Mnaco Secretaria
Prof. Alberto Navas
Lic. Libia Lpez
Prof. Andrs Eloy Blanco
Autoridades
Fondo Editorial Facultad
de Humanidades de Humanidades
y Educacin, 2006. y Educacin
Departamento de Publicaciones.
Universidad Central de Venezuela.
Ciudad Universitaria.
Vincenzo Piero Lo Mnaco
Caracas - Venezuela. Decano
Telfonos: 605.29.38 Alberto Navas
Fax: 605.29.37 Coordinador Acadmico
Diseo de la portada: Eduardo Santoro
Nuncia Moccia Silano Coordinador Administrativo
ISBN: 980-00-2331-3
Depsito Legal: lf17520069102088
Luz Marina Rivas
Coordinadora de Postgrado
Edicin al cuidado de: Camila Pulgar
L+N XXI Diseos, C.A. Coordinadora de Extensin
Autoedicin electrnica:
L+N XXI Diseos, C.A. Maringeles Payer
(Luz Mrquez Negretti - Coordinadora de Investigacin
Nuncia Moccia Silano)
lmarquez@cantv.net
nmoccia@cantv.net

Presentacin
Muchas, quizs ms bien, la mayora de las actividades que se

realizan en las asignaturas, ctedras, departamentos y escuelas
universitarias, son rpidamente olvidadas, como tambin sus
profesores, personal administrativo y alumnos. Parece que no
hay memoria en estas dependencias, a pesar de lo que dijera
Menndez y Pelayo: la historia saca partido de todo y que no
es raro encontrar en lo pequeo la revelacin de lo grande. Si
bien todas las personas son transitorias, sus acciones y recuerdos
pueden ser permanentes como lo deben ser los documentos que
conducen a la comprensin de la evolucin de las instituciones
que conforman el complejo universitario y no ser desechados al
poco tiempo de su elaboracin y uso.
Con la idea de registrar los hechos de mayor relevancia en rel-

acin con la gnesis y evolucin de los estudios de Geografa en
la Universidad Central de Venezuela nos propusimos escribir es-
tas pginas para que no desaparezcan tan fcilmente todas esas
acciones de la que no se guarda memoria. La tarea, adems de de-
safiante, result grata por la ventaja de pertenecer al grupo de los
alumnos fundadores y de la Primera Promocin de gegrafos
egresada de la Ilustre Universidad de Caracas y posteriormente,
profesor de la misma.
En la realizacin de esta investigacin, se acudi a muchas fuen-

tes, como obras publicadas, Memorias de la UCV y del Minis-
terio de Educacin, pero principalmente documentos originales
que incluyen las actas del Consejo de Catedrticos, Actas de la
Asamblea de la Facultad, Actas del Consejo de la Facultad de
Humanidades y Educacin, Actas del Consejo Acadmico, Ac-
tas del Consejo Universitario, Actas del Consejo de la Escuela
de Geografa, Libros de firmas de grado, as como documentos e
informes inditos en el Archivo de la Facultad de Humanidades
y Educacin, en la Facultad de Ingeniera y en la Escuela de Geo-
grafa.

El lector interesado encontrar en este trabajo lo nombres de
rectores, decanos, directores y profesores, pero tambin los de
preparadores, bolsas de trabajo, empleados e incluso los de los
humildes obreros, desde el surgimiento de los estudios de geo-
grafa en 1956, para constituir el ms completo y fidedigno regis-
tro existente sobre la Escuela de Geografa de la UCV.
Esperamos con esta contribucin a clarificar y entender el pasado

de una institucin fundamental para el desarrollo del pas y que
cualquier falla u omisin de nuestra parte, nos sea perdonada, as
como tambin esperamos, no olvidar la historia, pues nos con-
duce a la certidumbre de que nuestros orgenes se inician con
nosotros mismos y que por siempre se mantengan presente dos
ideas vigentes y profundamente geogrficas del humanista Don
Mariano Picn Salas (1947) en su discurso inaugural el da 12 de
octubre de 1946 al instalar la Facultad de Filosofa y Letras, hoy
Facultad de Humanidades y Educacin: el hombre no solo vive
para el usufructo de una profesin, sino tambin para compren-
der el mundo en que se mueve. . Ni siquiera el propio pas o el
pueblo donde nacimos puede entenderse si no se compara con
otros; si carecemos de paralelo o de perspectivas.
Finalmente, se agrega a continuacin, a manera de resumen, las

fechas de los principales sucesos relacionados con la Escuela de
Geografa:

Fechas importantes en
la Historia de la Escuela de Geografa en la UCV
12 octubre, 1946: 6 septiembre, 1958:

Se reinstala, se funda, la Facultad de Filosofa y La Seccin de Geografa es convertida en Escuela
Letras en la UCV. de Geografa por el Consejo Acadmico de la UCV.
Su primer Decano: Mariano Picn Salas. Rector: Francisco de Venanzi
Rector: Juan Oropeza Decano: Juan David Garca Bacca
Primer director de la Escuela: Mercedes Fermn
2 agosto, 1953: Gmez
La Facultad de Filosofa y Letras se denominar
Humanidades y Educacin 2 agosto, 1960:
Egresa la Primera promocin de Licenciados en
Septiembre, 1949: Geografa de la UCV y del pas
El Departamento de Antropologa se transforma Rector: Francisco de Venanzi.
en Instituto de Antropologa y Geografa. Decano: Juan David Garca Bacca
Jefe del Instituto: Miguel Acosta Saignes Directora de la Escuela: Mercedes Fermn Gmez
30 octubre, 1953: 28 abril, 1969

Se crea el Departamento de Geografa en el Se inicia el proceso de Renovacin universitaria que
Instituto de Antropologa y Geografa de la se interrumpe en 1970
Facultad de Humanidades y Educacin. Rector: Jess Mara Bianco.
Jefe del Departamento: Juan Jones Parra Decano: Miguel Acosta Saignes
Directora: Zoraida Machado
29 septiembre, 1954:
El Departamento de Geografa del Instituto 13 noviembre, 1971
de Antropologa y Geografa de la Fac. de Se reabre el Instituto de Geografa, luego se
Humanidades y Educacin, es convertido en denominar Instituto de Geografa y Desarrollo
Instituto de Geografa Regional.
Director: Juan Jones Parra. Decano: Flix Adam
El Instituto de Antropologa y Geografa se Directora: Mercedes Fermn Gmez
denominar Instituto de Antropologa e Historia
4 enero, 1978
3 septiembre, 1956: El Consejo Universitario aprueba el Plan de Estudio
El Consejo Acadmico de la UCV crea la Seccin actual de la Escuela
de Geografa en la Facultad de Humanidades y Decano: Edmundo Chirinos
Educacin Director: Orlando Venturini Villaroel
Rector: Emilio Spsito Jimnez
Decano: Horacio Crdenas Becerra 2006 -
Director de la Seccin: ? La Escuela sigue su curso. Cumple 50 aos el 3 de
septiembre de 2006.
8 octubre, 1956: Rector: Antonio Pars.
Se inicia el primer ao de la carrera en Geografa Decano: Vicenzo Piero Lo Mnaco
Directora: Luisa Fernndez

Antecedentes de la enseanza de la Geografa en la UCV
La Real Universidad de Caracas, decretada por el Rey de Espaa el 22 de diciembre de

1721, ser Pontificia en 1722. Inicia sus labores en 1725 bajo la proteccin real y del
Sumo Pontfice, razn por la cual fue Real y Pontificia: Real y Pontificia Universidad de
Caracas. Estando presente en Caracas, el Presidente de la Repblica de Colombia, el
Libertador Simn Bolvar, establece la ley de Estudio de 1826 con la cual se le denomina
oficialmente Universidad Central de Venezuela, y por decreto del 22 de enero de 1827,
modifica los antiguos Estatutos para permitir que los mdicos y religiosos llegasen a ser
rector, como lo logra Jos Mara Vargas ese ao. El mismo Simn Bolvar revisa con
Vargas, y firma el 24 de junio de 1827 el decreto de los Estatutos Republicanos de la
Universidad Central de Venezuela, precisamente, en la casona de la hacienda Ibarra,
donde permaneci Bolvar durante unos 6 meses desde el 10 de enero de 1827 y don-
de haba sido recibido a su llegada a Caracas Alexander Von Humboldt el 21 de nov de
1799 y en enero de 1800 agasajado con un baile. (Leal, 1996) en 1810. En esta hacienda
de 167,1 hectreas, ampliada a un total de 203,53 hectreas se construir posteriormen-
te la ciudad Universitaria, sede definitiva, a donde se mudar la Universidad en 1953.
Los Estatutos o constituciones, son las normas legales por medio de las cuales se auto-
gobierna la Universidad Central y son redactados por una comisin, siendo ya rector
una de las personalidades ms cultas y preparadas de la poca, el mdico, doctor Jos
Vargas, (quien, como dato curioso, siempre firmaba de esa manera y sin embargo, cuan-
do se refieren a l, siempre escriben Jos Mara Vargas). Los Estatutos son considerados
tan importantes en la historia de la Universidad, que las autoridades universitarias de
1978, encabezada por Miguel Layrisse, al cumplir 150 aos dicho decreto, decidieron
que el 24 de junio fuese considerado el da de la Universidad Central.
En algunas fuentes se afirma que Bolvar redact los Estatutos, no es cierto, los revi-
s junto al Rector Vargas y los firm como presidente de la repblica de Colombia.
Tambin hemos ledo que la autonoma universitaria se inicia con los Estatutos. No es
verdad, ya la haba otorgado el Rey Carlos III el 4 de octubre de 1784. En los Estatutos,
se ratifica, se reafirma y se amplia la autonoma y se le apoya con fuentes de ingre-
so propios y estables, todo lo cual es de una altsima trascendencia. Tampoco queda
duda, que es con los Estatutos, cuando se crea la primera asignatura de geografa en la
Universidad Central. Tal asignatura era obligatoria dentro del plan de estudios para la
obtencin del grado de Bachiller en Filosofa en la Facultad de Filosofa y cuya duracin
era de 3 aos. Esa Geografa se cursaba en el segundo ao y de acuerdo al artculo 77
de los Estatutos, deba ser dictada por el profesor que enseara matemticas en el ao
precedente y tica y Derecho Natural, en el tercer ao.

A continuacin se comparan las principales disposiciones creadas, modificadas o elimi-
nadas para valorar el impacto de los Estatutos Republicanos en la vida de la UCV:
Antes de los Estatutos de 1827 Desde los Estatutos de 1827
l La Universidad es Real y Pontificia l La Universidad es republicana

l Autoridades son elegidas por el Claustro l Se refuerza la autonoma universitaria
l Exista censor de tesis de grado para que no l Se elimina tal censor de las tesis de grado
apareciesen textos ni nombres prohibidos
l Las rentas de la universidad eran muy l Se asignan fuentes estables de rentas
escasas
l Solo los blancos y con antepasados blancos, l Cualquiera puede ser alumno, bastaba saber
sin mancha de negro o mulato poda ser leer, escribir, conocer gramtica y aritmtica
alumno y graduarse en la Universidad elementales, e inscribirse acompaado de su
padre o representante
l Los pagos de los estudiantes eran l Se reducen los pagos de los estudiantes a la
sumamente elevados mitad
l Se poda formar milicias con universitarios l Se prohben milicias de universitarios, es
decir, la recluta
l Como era Pontificia, la iglesia nombraba un l Se elimina el Cancelario y con ello la
representante llamado Cancelario injerencia de la iglesia en la universidad
l El nmero de ctedra era muy reducido l Se incrementan las ctedras donde se
incluyen las Matemticas y la Geografa
l Las tesis de grado se escriben en latn. Se
l Se mantienen tales practicas e incluso el
confieren los ttulos de: Bachiller, Licenciado,
mismo sistema de exmenes, el calendario
Maestro y Doctor.
escolar y festividades tradicionales.
El primero de septiembre de 1827 inicia Jos Rafael Acevedo las clases de matemticas
y de cumplirse con lo sealado en los Estatutos, enseara al ao siguiente el primer
curso de Geografa en nuestra Universidad Central. As ocurri, como se confirma por
carta del rector Jos Vargas (1964 p.26) al Ministro de Relaciones Exteriores, Jos Rafael
Revenga el 31 de enero de 1828, en la cual manifiesta que: La clase de Matemticas y
Geografa marcha bien. Los Jvenes tienen hoy conocimientos en estas materias que no
tenan nuestros Roscios, Lindo y Marrero*. Espero tener antes de un par de meses un
buen instrumental para la clase de matemticas y antes de concluir el ao estar la de
Geografa, provista de globos y un buen juego de mapas de Brue que ya he encargado.
El propio Acevedo escribir: Durante la enseanza de las matemticas publiqu un
* Se refiere a Jun Germn Roscio, ilustre jurista del 19 de abril de 1810 y al Padre Baltasar de los Reyes
Marrero, considerado como fundador de la Filosofa moderna en Venezuela.

tratado de Geografa que ha servido por ms de veinte aos de texto nico en universi-
dades y colegios .... Tambin un tratado de Cronologa que an sirve para la enseanza
(Leal 1981 p. 97).
Desconocemos el tratado de Geografa, pero por la crtica situacin en que se encontra-
ba el pas, apenas salido de la guerra de independencia y en fuertes conflictos internos,
las condiciones no eran nada favorables para las cuestiones educativas y menos an para
aquellas asignaturas que apenas se iniciaban dentro de la universidad.
Lo que s es cierto y debe ser reconocido en su justa valoracin, es que tanto las mate-
mticas como la geografa, entran a la Universidad Central por el esfuerzo del Libertador
Simn Bolvar y Jos Mara Vargas, al poner en funcionamiento los Estatutos Republica-
nos de la Universidad Central.
Los Estatutos sern reemplazados por el Cdigo de Instruccin Pblica de 1843, fecha
en la cual la Universidad tendr las Facultades de Ciencias Eclesisticas, Ciencias Polti-
cas, Ciencias Mdicas y de Historia Natural, Humanidades y la Facultad de Ciencias
Matemticas, Fsicas y Metafsicas, donde cursaban los estudios de Filosofa y dentro de
estos, se encontrar el curso de Geografa. El Cdigo de 1849, reemplaza el anterior y las
Facultades se reducen a seis: Ciencias Eclesisticas; Ciencias Polticas; Ciencias Mdicas;
Ciencias Naturales; Ciencias Fsicas, Matemticas y Filosficas; y Facultad de Humani-
dades. La Geografa continuar como asignatura del bachillerato en Filosofa.
En una reorganizacin universitaria del gobierno del General Julin Castro, se encuentra
entre los profesores, al Doctor Carlos Tirado, como profesor de Filosofa Intelectual,
Geografa e Historia. Estas asignaturas tambin aparecen entre aquellas suspendidas por
el Claustro, para poder hacer frente a la crisis econmica por la que atravesaba la Uni-
versidad. Posteriormente, en 1874, bajo la presidencia de Guzmn Blanco, se fija como
texto obligatorio del curso de Geografa el de Letronne y Cartambert y se enseaba en
el tercer ao de Filosofa. Tres aos de duracin eran requeridos para obtener el ttulo
de Bachiller en Filosofa, requisito para ingresar a la Facultad de Ciencias Exactas de la
misma Universidad. En este ao no se menciona el texto de Acevedo en Geografa, pero
s su tratado de Cronologa junto al de Francoeur. De la lista de 29 ctedras existentes en
la universidad para 1888, no aparece ninguna de Geografa, ni tampoco entre las asigna-
turas de la Facultad de Filosofa y Letras de 1899 segn cuadro de Ildefonso Leal (1981)
en su exhaustivo estudio, Historia de la Universidad Central de Venezuela.
En 1912, el rgimen dictatorial de Juan Vicente Gmez clausura la Universidad y con
ella su Facultad de Filosofa y Letras. Cuando la Universidad se reinstala en 1928, en
la Escuela de Filosofa, no encontraremos en su pensum ninguna ctedra de geografa.
Para 1938 y en la Escuela Libre de Economa, adscrita a la Facultad de Derecho, regen-
tar la ctedra de Geografa Econmica el Profesor Ernesto Peltzer, mientras que la de

Geografa Econmica de Venezuela se incluir en el pensum de la Escuela de Economa
a proposicin del Doctor Pascual Venegas Filardo (1981) quien la tendr a su cargo desde
1947 a 1974, as como el Seminario de Geografa de Venezuela en el periodo 1944-45.
En la Facultad de Humanidades y Educacin tambin dict las ctedras de Geografa de
Venezuela y Geografa Econmica de Venezuela, en la Escuela de Comunicacin Social;
Geografa Humana y Geografa Histrica de Venezuela, en la Escuela de Historia. En la
Escuela de Sociologa y Antropologa de la Facultad de Economa, dictar Geografa Eco-
nmica en 1952 y Geografa General y Humana en 1953, para alumnos del primer ao
de la carrera. En la Facultad de Economa, tambin se debe nombrar la labor docente del
Profesor Marco Aurelio Vila, quien inicia en 1944/45 el Seminario de Geografa Econ-
mica y en la Escuela de Historia, Geografa Regional de Amrica en 1955/56.
El da 12 de octubre de 1946, en el Paraninfo de la Universidad en el histrico edificio de
San Francisco, hoy Palacio de las Academias, con asistencia del Rector Juan Oropeza y
del Presidente de la Repblica Don Rmulo Betancourt, fue reinstalada oficialmente la
Facultad de Filosofa y Letras. En ese acto pronunci el discurso de orden quien sera de-
signado como su primer decano, el humanista venezolano Don Mariano Picn Salas, el
mismo que el 30 de septiembre de 1936 con sus esfuerzos fuese el creador del Instituto
Pedaggico Nacional de Caracas, una vez que regresara de Chile ttulado de profesor. La
Facultad de Filosofa y Letras se crea con dos Secciones: la Seccin de Filosofa y la Sec-
cin de Letras, contando con el apoyo decidido de figuras como Miguel Acosta Saignes,
Csar Tinoco Ritcher, Riziere Frondizzi, J. D Garca Bacca, Eugenio Imaz y Domingo
Casanova. La Seccin de Filosofa iniciar sus clases el 14 de octubre de 1946 con 300
inscritos de los cuales 50 eran alumnos regulares, el resto en calidad de oyentes y todos,
atrados no solamente por su inters en la filosofa sino por el renombre de los profe-
sores entre quienes se mencionan a Mariano Picn Salas, Riziere Frondizzi, J.D Garca
Bacca o Eugenio Imaz. La Seccin de Letras, empezar en octubre de 1947.
Mensualmente era convocada la Asamblea de Facultad, la primera de la cual se reuni
el 6 de diciembre de 1946 con asistencia del decano Mariano Picn Salas, profesores:
Domingo Casanova, Juan David Garca Bacca, Eugenio Imaz, Arstides Calvani, Luis
Acosta Rodrguez, Jos Ramn Ayala, hijo; Federica de Ritter, Antonio De Blois Carrero
y los delegados estudiantiles: Bachilleres Gustavo Planchart Manrique y Ernesto Maz
Vallenilla.
En sus inicios la Facultad, segn el artculo 49 de su Reglamento, funcion sin Consejo
de Facultad hasta el 2 de diciembre de 1947 cuando se instala con el nombre de Consejo
de Catedrticos con los siguientes miembros:
Decano: Domingo Casanova, quien estar a cargo hasta 1950
Consejeros: Rizieri Frondizi, Miguel Acosta Saignes,
Csar Tinoco Richter y Augusto Mijares.
Delegado estudiantil: Bachiller Alberto Weibezahn
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La Seccin de Letras tendr los siguientes cinco departamentos: Historia, Antropologa,
Periodismo, Espaol y Lenguas Romnticas e Ingls y Lenguas Germnicas, cada uno
con su respectivo pensum de estudio. Ser en el departamento de Historia de la Seccin
de Letras donde encontraremos la primera asignatura de carcter geogrfico, denomi-
nada Geografa Poltica y Geografa Humana. Ese departamento se fund en 1947 y
luego convertido en Seccin de Historia en 1948. En el plan de estudio de la Seccin de
Historia del ao 1950 estructurado por semestres y crditos, encontramos las siguientes
asignaturas de carcter geogrfico: Geografa Regional (Fsica de Amrica) I y II, en el
primero y segundo semestre del primer ao y Geografa Humana de Venezuela I y II, en
los semestres del segundo ao.
Tambin encontraremos el curso de Geografa de Venezuela en el departamento de
Agrimensura de la Facultad de Ingeniera, antes de la iniciacin de la geografa como
carrera universitaria y la cual era dictada por el profesor Juan Jones Parra desde 1954.
E1 profesor Jones Parra iniciar ese mismo ao otra asignatura en la misma Facultad de
Ingeniera, denominada Geografa de Venezuela y Meteorologa segn consta en oficio
firmado por el Rector Pedro Gonzlez Rincones del 15 de mayo de 1954 (Vase Archivo
de la Facultad de Ingeniera de la UCV).
La Facultad de Filosofa y Letras, cambiar su nombre por Facultad de Humanidades y
Educacin el 2 de agosto de 1953 y en octubre de 1956 celebraba su dcimo aniversario
con acto acadmico en el Aula Magna y discursos de su primer decano, Mariano Picn
Salas y de Horacio Crdenas Becerra, decano para ese entonces. Otra forma de celebrar
tan importante acontecimiento fue indudablemente, la creacin de los estudios de Geo-
grafa y Psicologa en ese ao de 1956, como se ver a continuacin.
La Geografa como carrera universitaria
en la Universidad Central
Mientras Europa y Norte Amrica presentaban una larga tradicin en la enseanza e in-
vestigacin geogrfica en el mbito universitario y contaban con valiosos representantes
en dicho campo e instituciones de prestigio internacional, en la Universidad Central de
Venezuela ni en ninguna otra, existan Departamentos, Escuelas o Institutos de Geogra-
fa donde se pudiese obtener un ttulo equivalente a las dems profesiones universita-
rias. Apenas se encontraban los cursos mencionados con anterioridad, como requisitos
para diversas carreras, muchos de los cuales se han mantenido con modificaciones. Esta
situacin era motivo de preocupacin en otros profesionales, entusiastas de la Geogra-
fa, especialmente aquellos egresados del Instituto Pedaggico Nacional en la mencin
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
11
Geografa e Historia, preparados para la enseanza en educacin secundaria, muchos
quienes haban recibido la influencia de profesores trados del extranjero como la del
gegrafo chileno Humberto Fuenzalida Villegas y de Don Pablo Vila. Fuenzalida, quien
fue trado al Instituto Pedaggico en 1938 y con posterioridad tambin a la Escuela de
Geografa de la UCV en 1958 y 1960, es reconocido como el fundador de los estudios de
geografa en el Pedaggico, mientras que Don Pablo Vila, venido de Barcelona, Espaa,
en 1946, consolidar esa labor y organizar el Departamento de Geografa as como
estimular a un numeroso grupo de jvenes a especializarse en otros centros geogrficos
fuera de Venezuela. Pero, como afirmramos, el Pedaggico estaba limitado y ocupado
por su inters en la formacin de personal para la enseanza a nivel medio y haca falta
la preparacin de un profesional de la Geografa con finalidades muy diferentes a la en-
seanza, como exista en casi todos los pases desarrollados.
La primera accin hacia la formacin de una geografa universitaria, ocurre en septiem-
bre de 1949, siendo rector Julio de Armas, cuando este transforma el departamento de
Antropologa que diriga Miguel Acosta Saignes en la Facultad de Filosofa y Letras, en
el Instituto de Antropologa y Geografa, para continuar bajo igual direccin. El objetivo
dice Acosta (1963 p 6) era que contribuyese con la Seccin de Historia de la Facultad de
Filosofa y Letras, por una parte, ...y por otra, a la iniciacin de las actividades geogrficas
en la Universidad. En 1949 el Instituto tendr 4 departamentos: Antropologa, Historia,
Folklore y Geografa. Este ltimo, instalar una estacin meteorolgica en el centro de
Caracas, entre las esquinas de Velsquez y Santa Rosala N 110 en los altos del local
donde funcionaba dicho Instituto. Los trabajos tcnicos los realiz el meteorlogo Epifa-
nio Gonzlez y la observacin y anlisis de los datos, el profesor Santos Rodulfo Corts,
quien con base en los mismos, publicar en 1955 Observaciones Meteorolgicas en
el Centro de Caracas y realizara un cursillo de Meteorologa Prctica para alumnos
de bachillerato, con la idea de atraer jvenes hacia una ciencia que empezaba a nacer.
Santos Rodulfo tambin publicar Climatologa Popular de Venezuela, Aspectos F-
sicos del Piedemonte en Venezuela y Notas sobre Geografa Humana de los Llanos
Occidentales en el siglo XVII.
Contribucin de alta significacin del Instituto, fue el reconocimiento arqueolgico de
la isla de Cubagua en 1950, donde se descubrieron las bases de Nueva Cdiz y en 1953
inician la Revista Venezolana de Folklore. Entre otras publicaciones de inters geogrfi-
co realizadas en el Instituto se encuentran La Vivienda Rural en Venezuela de Miguel
Acosta Saignes y Origen y Formacin de algunos Pueblos de Venezuela, de Jos de
Armas Chitty.
El 30 de octubre de 1953, el doctor y Coronel Juan Jones Parra es nombrado por el rector
Pedro Gonzlez Rincones, Jefe del Departamento de Geografa, del Instituto de Antro-
pologa y Geografa, y el 7 de septiembre de 1954, Miguel Acosta Saignes solicita al de-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
12
cano Horacio Crdenas Becerra, que se le cambie el nombre al Instituto de Antropologa
y Geografa, por el de Antropologa e Historia, y que el departamento de Geografa, se
convierta en Instituto de Geografa para dar el conveniente impulso al desarrollo de los
estudios e investigaciones geogrficas en la Universidad. En esta comunicacin, en los
Archivos de la Facultad de Humanidades y Educacin se revela la gnesis del Instituto de
Geografa y su coincidencia con las fuentes (Leal, 1981), (Albornoz, 1962) y (Ministerio
de Educacin, 1956). Al ser acogida la sugerencia, el Consejo Acadmico de la UCV crea
el Instituto de Geografa el 29 de septiembre de 1954 y el decano, en oficio de octubre
del mismo ao, solicita al Rector el nombramiento del Dr. Juan Jones Parra como direc-
tor de dicho Instituto, a partir del 1 de octubre de 1954. Desde la fecha sealada, el Ins-
tituto de Antropologa y Geografa empez a denominarse de Antropologa e Historia,
como lo sugiri Miguel Acosta Saignes, y el nuevo Instituto de Geografa, empezara
vida propia, y no en 1955, como lo seala Ildefonso Leal (1981 p. 273). Estos son los
hechos de la investigacin de archivo, sin embargo, se presta a confusin la manera en
que el propio Acosta Saignes lo escribe en 1963, puesto que pareciera que fue creado el
Instituto de Geografa fuera del Instituto de Antropologa y Geografa: En 1954 cambi
el nombre del Instituto de Antropologa y Geografa, al crearse, en la propia Facultad de
Humanidades y Educacin, un Instituto de Geografa. ( Acosta 1963 p.8).
El profesor Jones Parra era graduado en la Escuela Normal de Santiago de Chile, Licen-
ciado en Historia de la UCV y Doctor en Ciencias Polticas, as como representante de
la Comisin de Geografa e Historia del Instituto Panamericano de Geografa e Historia,
organismo del cual fue su vicepresidente en 1969. Desempe los cargos de Embajador
de Venezuela en Mxico y Chile, as como Agregado militar en Washington y Director
de la Escuela Militar de Venezuela. Era un trabajador incansable y apareca como director
del Instituto con carcter ad honorem puesto que dependa de la Facultad de Ingeniera
de la misma Universidad Central, donde dictaba las ctedras de Derecho y Geografa de
Venezuela. Al iniciar sus funciones, el Instituto de Geografa solo tena como personal,
adems de su director a una secretaria a tiempo parcial. El mayor esfuerzo de la direccin
fue hacia la informacin de una biblioteca especializada, constituida por donaciones y
libros del propio director. Por informe del profesor Jones Parra, del 10 de abril de 1958
solicitado por el decano Garca Bacca se conoce el estado incipiente del Instituto. Se sabe
que la biblioteca tena para la fecha ms de mil volmenes y una mapoteca con unos 400
mapas a escalas diferentes. Tambin se dispona de algn instrumental compuesto por
un anemmetro, un termmetro normal, de mxima y de mnima, un barmetro y una
brjula, todos donados por la Compaa Shell de Venezuela. Entre los trabajos de inves-
tigacin del Dr. Jones se encuentran Bases para el Estudio de las Regiones Geogrficas
de Venezuela, presentado ante la Asociacin Venezolana para el Avance de la Ciencia;
Proceso Histrico para la Fijacin de Nuestras Fronteras y Recopilacin de Informa-
cin sobre Problemas Fronterizos en los Sectores Limtrofes con la Guayana Inglesa y
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
13
la Repblica de Colombia. Figuran para el
ao 1958 un proyecto de investigacin de De Miguel Acosta Saignes,
un diccionario geogrfico de Venezuela y uno de los fundadores de los estudios
para el cual se haban elaborado ms de tres geogrficos universitarios en Venezuela
mil fichas del ndice toponmico. Dos ideas Se trata de dos carreras, no creadas para lujo de
que tambin se quedaron en proyectos, la facultad, sino de dos actividades que necesitan
fueron la creacin del museo Industrial de en Venezuela cultivadores abundantes y bien
Venezuela y el museo del Petrleo, para re- preparados.
coger los avances de estos dos importantes (En relacin con la creacin de las Secciones de
Geografa y Psicologa en la UCV)
aspectos de la vida econmica del pas. En El Nacional. 20 septiembre 1956. Nuevas Secciones en
el mismo ao 1958, actuaba la historiadora la Facultad de Humanidades y Educacin.
Gisela Morazzani, ms tarde de Prez Enci-
so, como Adjunta al director y quien reali- De Horacio Crdenas Becerra,
decano de la Facultad de Humanidades y
zaba la investigacin Bibliografa Geogr-
Educacin al crearse la Seccin de Geografa
fica de Venezuela, adems de organizar el
Archivo del Boletn Meteorolgico Diario, La incorporacin de los estudios geogrficos
coloca a la Universidad Central como una de
clasificacin de mapas y organizacin de la
las pocas universidades que en Amrica ha
hemeroteca. En adelante, continuar en la estructurado esta clase de estudios y que estn
Escuela de Historia, con la cual tena ma- llamados a proporcionarle a la ciencia geogrfica
yor afinidad profesional y posteriormente, la categora que ella merece.
ocupara la direccin de Postgrado de la El Universal, 9 de septiembre de 1956
Universidad, as como se destacar como
una activa dirigente gremial y poltica en el De Cesar Tinoco Richter,
miembro del Consejo de Acadmico de la
mbito nacional. Facultad de Humanidades y Educacin al crearse
La preocupacin del profesor Jones Parra la Seccin de Geografa
se centr tambin en la incorporacin de Se ha estructurado un plan de estudio amplio
profesores del extranjero sealndose los y suficiente, revisable con el fruto del diario
nombres de los gegrafos franceses Jean trajinar.
Tricart y el Dr. Guilcher, ambos especiali- Geografa y Universidad. El Universal, 18 de septiembre
zados en Geografa Fsica. Tal iniciativa no de 1956.
se llev a la realidad, pero s la de mante-

ner activa comunicacin con instituciones
dentro y fuera del pas relacionada con
geografa as como servir de importante apoyo a la creacin de la Seccin de Geografa
en 1956 y la cual tendra como esencia la preparacin de profesionales en ese importante
campo del saber.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
14
Cmo surge la Escuela de Geografa?
De la documentacin disponible, se constata el inters que exista por crear los estudios
de geografa dentro de la Facultad de Humanidades y Educacin, con objetivos distintos
al Instituto de Geografa en la misma Facultad, encargado de realizar investigaciones
en ese campo. A tal fin, el Consejo de Catedrticos, Cuerpo equivalente al Consejo de
Facultad actual, nombra el 15 de junio de 1956, una comisin integrada por el decano
Horacio Crdenas Becerra y el profesor Miguel Acosta Saignes, director del Instituto de
Antropologa e Historia, para estudiar la creacin de la Seccin Geografa. Antes de
un mes, el 10 de julio, el Consejo de Catedrticos aprueba el Plan de Estudio de esta
Seccin (Vase planes de estudio, ms adelante), el cual es ratificado por el Consejo
Acadmico (Cuerpo equivalente al Consejo Universitario actual) conjuntamente con el
Plan de Estudio de la Seccin Psicologa. En el Libro de Acta del Consejo Acadmico del
3 de septiembre de 1956 aparece que en Sesin extraordinaria, el Consejo Acadmico de
la Universidad Central de Venezuela, en consideracin a la exposicin del seor Rector, aprob
en todas sus partes los planes expuestos verbalmente referidos a la reforma de los estudios
universitarios y donde se inclua la creacin de las Secciones de Geografa y de Psico-
loga. Las nuevas Secciones, formaron parte de la Escuela de Humanidades junto a las
Secciones de Historia, Filosofa, Letras, Periodismo y Biblioteconoma. As se incorpora
la Geografa como carrera universitaria en la Universidad Central y en nuestro pas. La
prensa capitalina del 7 y 8 de septiembre recoge las declaraciones del Rector Emilio Sp-
sito Jimnez anunciando la creacin de las Secciones de Geografa y Psicologa, mien-
tras El Universal del 9 de septiembre, las del decano de la Facultad de Humanidades y
Educacin, Horacio Crdenas Becerra donde adems, seala sus respectivos planes de
estudios. Sobre la Seccin de Geografa, el decano dir: La incorporacin de los estudios
geogrficos coloca a la Universidad Central como una de las pocas universidades que en Amrica
ha estructurado esta clase de estudios y que estn llamados a proporcionarle a la ciencia geogrfica
la categora que ella merece y su vinculacin con los diferentes aspectos del pas ...los egresados en
Geografa con una formacin universitaria estn llamados no solamente a desempear funciones en
el campo de la docencia con una amplia y moderna preparacin, sino tambin suministrar un cuerpo
profesional que requerirn algunos ministerios y de pendencias nacionales en sus planes y necesi-
dades como el Ministerio de Educacin Nacional, Ministerio de Minas e Hidrocarburos, Ministerio
de Obras Pblicas, Ministerio de Fomento, Ministerio de Comunicaciones, Ministerio de Agricultura
y Cra, Fuerzas Armadas Nacionales, etc., y compaas privadas. No se equivocara el de-
cano, en todas esas dependencias se incorporaron numerosos egresados de la Escuela
de Geografa contribuyendo con su labor en la realizacin de mapas, valiosos estudios
de diagnsticos y planes de organizacin urbanos y del espacio para el conocimiento y
desarrollo nacional.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
15
La enseanza de la Geografa como carrera universitaria en la Universidad Central de
Venezuela y en todo el pas, tendr entonces su gnesis el 3 de septiembre de 1956 y el
primer curso se inicia el 8 de octubre del mismo ao, en un edificio ubicado entre la Plaza del
rectorado y la piscina olmpica, en la Ciudad Universitaria. Este edificio y los dos simila-
res que lo acompaan, fueron originalmente concebidos para residencias estudiantiles,
tal como se utilizaron desde 1958 hasta el allanamiento de la universidad. Actualmente
son ocupados por varias escuelas universitarias.
El total de alumnos inscritos en la Facultad de Humanidades y Educacin en el periodo
acadmico 1956/57, inicio de los estudios de Geografa en el pas, fue de 210 alumnos, el
doble del ao anterior, lo que sobrepas todos los clculos previstos. De stos, 26 alum-
nos eran de Geografa y 45 de Psicologa, ambas cifras consideradas altas para la poca,
con la cual quedaba demostrada la necesidad de esas dos Secciones universitarias,
como lo manifestara el decano a El Nacional del 4 de octubre de 1956. La matricula por
inscripcin para entonces, no era gratis, eran 450 bolvares, cantidad equivalente a 132,8
dlares, nada fcil de conseguir para un simple estudiante de la poca y de los cuales,
115 bolvares correspondan al derecho de secretara.
Inscritos en el primer ao de la Seccin Geografa de la Facultad de Humanidades

y Educacin de la Universidad Central.1956
1. Acosta Saignes, Miguel 14. Nez, Silverio
2. Andressen Lozada, Rigoberto 15. Negretty, Discoro Roger
3. Arvelo, Rafael Antonio 16. Pettrini, Santiago Felipe
4. Crdenas, Antonio Luis 17. Prez Chacn Ramiro
5. Crdenas, Mara Gisela 18. Rodulfo Corts, Santos
6. Doce Gmez, Domingo 19. Ros Rodrguez, Felix
7. Guevara Daz, Jos Manuel 20. Romero Martnez, Adolfo
8. Inojosa Carrero, Eduardo 21. Salas, Luis Beltrn
9. Loaiza, Ricardo 22. Silva Gonzlez, Rubn Daro
10. Machado, Juana Zoraida 23. Silva Garca, Javier
11.Mazziota, H Roque 24. Surez, Gonzalo
12. Moreno Carrero Erasmo 25. Troyano de los Ros, Jos
13. Mieres, Antonio 26. Valles Tovar, Fidias
Nota: A los pocos das de iniciadas las clases se incorpora Luis Fernando Chves
Hroes tuvieron que ser, dir el eminente educador J.F Reyes Baena
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
16
El primer curso estaba prcticamente integrado por alumnos que eran profesionales en
diferentes actividades, u ocupados en sus labores habituales.
Entre los alumnos que iniciaron el primer ao en la Seccin Geografa en octubre de
1956, se recuerdan los nombres de Daro Silva, egresado del Instituto Pedaggico en
Educacin Fsica; Antonio Mieres y Erasmo Moreno, egresados del Pedaggico, en Geo-
grafa e Historia; Flix Pastor Ros, egresado en Agrimensura de la Facultad de Ingeniera
de la UCV y profesor de la misma Facultad; Eduardo Inojosa y Zoraida Machado, ba-
chilleres que ejercan la docencia en educacin media; Domingo Doce, profesor de Edu-
cacin media; Ramiro Prez Chacn, comerciante e inversionista; Humberto Mazziota,
mdico y profesor universitario; Jos Troyano de Los Ros, astrnomo del Observatorio
Cagigal, Santiago Pietrini y Silverio Nez, expertos en topografa; los bachilleres, Rigo-
berto Andressen, Roger Negretty, Rafael Arvelo, Lus Fernando Chves y Jos Manuel
Guevara Daz.
El profesorado en su totalidad, perteneca a otras dependencias, careciendo la Seccin
de alumnado y profesorado propios como se aprecia en las siguientes 8 asignaturas del
primer ao lectivo 1956/57:
Geografa Fsica: Antonio Lus Crdenas, del Instituto Pedaggico Nacional
Geografa Regional: Enrique Vsquez Fermn, del Instituto Pedaggico Nacional
Geologa: Jos Royo y Gmez, de la Escuela de Geologa, Facultad de Ingeniera
Cartografa I: Jos Abdala, departamento de Geodesia, Facultad de Ingeniera
Matemticas I: Raimundo Chela, Ingeniera Civil, Facultad de Ingeniera
Antropologa: Miguel Acosta Saignes, director del Instituto de Antropologa e Historia
Seminario: Santos Rodulfo Corts, Investigador del Instituto de Antropologa e Historia
Idiomas Modernos: Antonio de Blois, departamento de Idiomas de la facultad.
Adems de carecer de profesorado propio y con mxima dedicacin para los alumnos de
la incipiente carrera, no se conoca el profesor responsable de la Seccin, indispensable
para cualquier requerimiento u orientacin, como no ocurra en la Seccin de Psicolo-
ga, donde el profesor Berlamino Lares cumpla tal responsabilidad. Jones Parra, como
director del Instituto daba la cara ante el estudiantado, as como los profesores Santos
Rodolfo Corts y Antonio Lus Crdenas, quienes en sus clases y en conversaciones de
pasillo, nos alentaban a seguir en los nuevos estudios
Ante tal cuadro, razn tena Reyes Baena (1968 p.79) cuando afirmara que Hroes tuvie-
ron que ser aquellos primeros 30 jvenes que inauguraron en 1956 la Seccin de Geografa. (En
verdad, fueron 27).
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
17
Tambin se incluyen en este primer curso a tres profesores de la Seccin, inscritos por
equivalencia: Miguel Acosta Saignes, Antonio Luis Crdenas y Santos Rodulfo Corts, a
quienes no se les ha reconocido su verdadera participacin en la gnesis de los estudios
geogrficos en Venezuela. Ellos asistan paralelamente a las dems asignaturas como
alumnos regulares y dictaban sus respectivos cursos, motivando con esa doble condi-
cin de profesor-alumno, un mayor acercamiento con los otros cursantes, en especial
en aquellos cuya actividad principal la constitua el estudio universitario en Geografa.
Miguel Acosta Saignes, Etnlogo, egresado de la Escuela Nacional de Antropologa e
Historia de Mxico donde estudi entre 1938 a 1943, y como se dijo, era director del
Instituto de Antropologa e Historia y miembro del Consejo de Catedrticos, convirtin-
dose en uno de los motores impulsores del proyecto de la Seccin de Geografa. Dict
la asignatura Antropologa y su constante espritu de investigador, queda registrado por
sus mltiples trabajos publicados, entre otros muchos: La Vivienda Rural en Venezuela;
Vida de los Esclavos Negros en Venezuela; La Vivienda Rural en Barlovento; Los Topo-
nmicos, un problema de Historia, Lingstica, Folklore y Geografa. En 1961, se grada
en la segunda promocin de gegrafos y el mismo ao, en la Escuela de Historia. Su
formacin de socilogo, historiador y antroplogo, se combinaba con la del profesor
Santos Rodulfo Corts, egresado de la Escuela de Historia de la UCV y con postgrado
en Geografa en la Universidad de Wisconsin. En oportunidades diferentes, dictar las
ctedras de Conservacin de Recursos Naturales, Trabajo de Campo, Antropologa y
Seminario; mientras Antonio Luis Crdenas, egresado de Geografa e Historia del Peda-
ggico, ense Geografa Fsica y obtuvo su diploma en el Laboratorio de Geomorfolo-
ga de la Escuela de Altos Estudios de la Sorbona, en Francia. Su condicin de docente y
gran entusiasta de la Geografa, especialmente en sus aspectos fsicos, lo expresaba con
gran facilidad. Ms tarde fundar en la Universidad de Los Andes, primero, el Instituto
de Geografa y luego, la Escuela de Geografa. Al crearse la Universidad Libertador, que
agrupa a los Institutos Pedaggicos del pas, ser nombrado su primer Rector, y poste-
riormente, desempear el Ministerio de Educacin, en la segunda presidencia del doc-
tor Rafael Caldera cuando har famosa la expresin: La educacin es una estafa
Del edificio mencionado, la Seccin de Geografa fue trasladada a su ubicacin actual,
al edificio de la Facultad de Humanidades y Educacin, el cual era compartido con la
Facultad de Economa, ala Sur, y con la Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas, el ala
Este, y todava para el ao 2005, esta Facultad continua all. Con razn deca el Rector
Trino Alcides Daz (1997, p.11) que El traslado de la Facultad de Humanidades y Educa-
cin a la ciudad Universitaria se produce en 1953 y desde ese momento nunca ha podido
disfrutar plenamente del edificio que fue construido para ella.
Del total de los 27 alumnos del primer curso de la Seccin Geografa, lamentablemente
no todos prosiguieron los estudios. Primero, se retiraron aquellos que esperaban un ho-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
18
rario completamente nocturno, y no el que se iniciaba a las 4,45 de la tarde, puesto que
a tal hora les era muy difcil llegar; les siguieron los que no esperaban que asignaturas
como matemticas o cartografa exigieran tanto tiempo de estudio, junto a los que les in-
teresaba una carrera mucho ms humanista, pensando en la ubicacin de la Seccin en la
Facultad de Humanidades. Finalmente, se retiraron los que sentan que no haba las con-
diciones para iniciar los estudios de Geografa. Al final, solo nueve culminaron el primer
ao y continuaron hasta su graduacin en 1960, que al agregar a un alumno incorpora-
do por equivalencia, llegaron a diez, los graduados, denominada Primera Promocin,
mientras que del curso del nuevo primer ao, en 1957, solamente dos estudiantes de un
curso mucho ms numeroso, lograron terminar: Jos Luis Arocha Reyes y Jess Antonio
Aguilera, quienes constituirn en 1961, la Promocin Agustn Codazzi, junto con Mi-
guel Acosta Saignes y Rigoberto Andressen. En este segundo curso aparecen inscritos
y al poco tiempo retirados, Orlando Venturini, egresado del Instituto Pedaggico y el
estudiante de Ingeniera Mecnica, Nstor Jousseff Mrquez.
El 23 de enero de 1958, cae el gobierno dictatorial del General Marcos Prez Jimnez y
la situacin poltica inicia un cambio radical, que va a repercutir inevitablemente en la
Universidad con la vuelta al rgimen democrtico y civilista, una nueva Ley de Universi-
dades y con ella, la autonoma universitaria, as como el regreso de numerosos exilados.
Entre esos exilados se encuentra la Profesora Mercedes Fermn Gmez, egresada del
Instituto Pedaggico de Caracas en Geografa e Historia y con estudios en la Universi-
dad de Chile, donde se grada y fue Asistente del profesor Humberto Fuenzalida, en
el Instituto de Geografa que ste diriga. En los Estados Unidos, obtiene la Maestra
en Geografa en la Universidad de Boston y poco despus, el Doctorado en la misma
Universidad. Segn su propio relato, empieza a trabajar en la Facultad de Humanidades
como secretaria del Instituto de Geografa que diriga Juan Jones Parra con una asigna-
cin de 800 bolvares mensuales, pero con gran inquietud por aplicar su experiencia
acumulada dentro y fuera del pas. A mediados del 1958 se encarga de la asignatura
Geografa Humana, que a pesar de sus mltiples ocupaciones, dictaba el profesor Jones
Parra en la Seccin Geografa. La Dra. Fermn, por encargo del decano Juan David Gar-
ca Bacca, presenta un plan de reorganizacin de la Seccin y a su implementacin se
dedica. Con esta reestructuracin se inicia la modernizacin de los estudios de Geografa
como carrera universitaria, tanto en la Universidad Central de Venezuela como en el
pas mismo. Meses ms tarde, exactamente el 4 de agosto de 1958, el Consejo de Ca-
tedrticos de la Facultad de Humanidades y Educacin (Oficio del decano, 5 de agosto
de 1958 en el Archivo de la Facultad de Humanidades y Educacin) decide cambiar la
denominacin Seccin de Geografa por la de Escuela de Geografa y nombrar de director
de la Escuela a la profesora Mercedes Fermn Gmez, quien adems de su especialidad
en el campo de la geografa y educacin, se destacaba como dirigente poltica de una de
la organizaciones ms importante del pas. En esa misma fecha se convirtieron tambin
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
19
en Escuela, las Secciones de: Psicologa, Filosofa, Letras, Historia y Educacin, mientras
que Biblioteconoma y Periodismo, no se incluyeron por tener la categora de Escuelas
con anterioridad.
El Consejo Acadmico, presidido por el Rector Francisco de Venanzi, ratifica el 6 de sep-
tiembre del mismo ao, la conversin de Seccin Geografa a Escuela de Geografa, con
su primer director. (Oficio del Secretario de la UCV del 10 de septiembre de 1958, en el
Archivo de la Facultad de Humanidades y Educacin).
En este punto, es vlido responder a una pregunta, que en forma insistente se plante
ente la comunidad de la Escuela Cuntos aos tiene la Escuela de Geografa?
Algunos profesores son de la opinin que la Escuela existe desde el 6 de septiembre
de 1958 cuando la Seccin fue convertida en Escuela, pero la mayora piensa que debe
prevalecer la prctica seguida por las Escuelas de la Facultad y dems Instituciones de la
Universidad, que celebran sus respectivos aniversarios a partir de sus primeras races, tal
como lo apreciamos en el folleto denominado Facultad de Humanidades y Educacin,
publicado en 1958, para dar a conocer sus diferentes dependencias: la Escuela de Geo-
grafa fue creada el ao acadmico de 1956-57, con el objeto de preparar profesionales de la
investigacin y enseanza de las Ciencias Geogrficas. Acogiendo igual criterio, el Consejo
de la Escuela de Geografa, en su sesin del 9-7-80, nombr una comisin integrada
por los profesores Pedro Cunill, Gerardo Siso, Nstor Martnez, Jorge Rodrguez y Jos
Manuel Guevara Daz; el representante de los egresados, Jess Rodrguez, y el repre-
sentante estudiantil, Aldo Colmenares, para organizar la celebracin del 25 aniversario
de la Escuela en septiembre de 1981. Una resea de la decisin apareci en el Boletn
de la Facultad de Humanidades N 2 de noviembre de 1981. Como parte de la conme-
moracin se public la obra del profesor Marcos Aurelio Vila, Plantas de Cultivo y de
Recoleccin en la Geohistoria de Venezuela y Nmina de los Licenciados en Geografa
1960-1980 con prlogo del director de la Escuela Pedro Cunill, adems se realizaron
diferentes actos acadmicos.
Queda pues para la historia de la Escuela, que sus inicios parten de aquel 3 de septiembre de
1956 cuando el Consejo Acadmico de la UCV cre la Seccin Geografa, cuya primera clase se
realiz el 8 de octubre del mismo ao. Por consiguiente, la Escuela de Geografa cumpli sus
25 aos el 3 de septiembre de 1981, sus 30 aos el 3 de septiembre de 1986 y cumplir
50 aos en el 2006. Para reforzar ms an lo correcto de la posicin asumida, veamos
como procedieron las siguientes instituciones:
La Universidad Central de Venezuela. Esta denominacin se emplea por la Ley
de Estudio de 1826, bajo la presidencia del Libertador, pero su historia se cuenta desde
el 22 de diciembre de 1721cuando el Rey la decretara Real Universidad de Caracas.
Precisamente en 1981 se celebraron los 260 aos de la Universidad Central los cuales
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
20
quedaron testimoniados con la monumental obra de Ildefonso Leal (1981) denominada
Historia de la Universidad Central de Venezuela y editada por el Rectorado del doctor
Carlos Moros Ghersis .
La Escuela de Geologa. En la pgina 15 de la Memoria de la UCV de 1958, el in-
forme del rector dice que en este ao se fundaron las Escuelas de Geografa, Historia,
Filosofa, Letras, Psicologa,... Geologa.. Y Servicio Social. Sin embargo, en ese ao el
mismo rector, Francisco de Venanzi celebra el XX aniversario de la Escuela de Geologa
y menciona en su discurso que La Escuela de Geologa tuvo su origen en el Instituto de
Geologa dependiente de los Ministerios de Fomento y Educacin(De Venaza, 1961),
luego la Escuela fue convertida en departamento de Geologa de la Escuela de Ingeniera
de la UCV en 1944, y en 1958, las autoridades universitarias la elevan a Escuela. Si se
consideran solamente los aos en la UCV, cuando era departamento, tendra 14 aos en
1958, y si se considera a partir de lo que dice la Memoria de la UCV ya citada, ni siquiera
tendra un ao para 1958, pero s tendr los 20 aos celebrados si se cuenta a partir de su
origen, cuando empez a funcionar el 16 de septiembre de 1938 fuera de la Universidad
Central de Venezuela.
Escuela de Bibliotecologa y Archivologa. En 1978 celebr sus 30 aos. Se cuenta
desde el primero de marzo de 1948 cundo inicia sus labores como anexa a la Seccin
de Letras: Se graduaban en dos aos y entraban con sexto grado. En 1959 ingresaban
con tercer ao y era una escuela independiente de Letras. En 1960, se requera el ttulo de
bachiller como las dems Escuelas de la Facultad. Anteriormente, se denomin Escuela
de Biblioteconoma y Archivologa.
Escuela de Comunicacin Social. Inici sus labores en octubre de 1947 como una
Escuela autnoma del Ministerio de Educacin para formar en dos aos, Tcnicos de
Periodismo. En 1950, se exigi el ttulo de bachiller para su ingreso y se aument en
tres aos la carrera. A partir del 5 de mayo de 1958, se empieza a denominar Escuela
de Periodismo, con duracin de 4 aos, tal como consta en Oficio del Decanato de la
Facultad de Humanidades y Educacin del 23 de mayo de 1958, existente en el Archivo
de esa Facultad. En 1986, la Escuela de Comunicacin Social celebra su cuadragsimo
aniversario, contando desde la fecha del decreto de su fundacin el 24 de octubre de
1946, firmado por Don Rmulo Betancourt como Presidente de la Junta Revolucionaria
de Gobierno.
Escuela de Educacin. El 22 de septiembre de 1983 cumpli su trigsimo aniversario,
contando desde sus inicios como Seccin Educacin, el 22 de septiembre de 1953.
Escuela de Psicologa. Esta Escuela, como se dijo con anterioridad, fue creada en
la misma fecha que la de Geografa. En septiembre de 1981 celebr su 25 aniversario,
contando desde sus inicios como Seccin de Psicologa. En esa celebracin se incluy
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
21
la realizacin del primer Encuentro Latinoamericano de Psicologa y diferentes foros y
conferencias. El profesor Belarmino Lares tuvo bajo su responsabilidad la direccin de la
Seccin y luego Guillermo Prez Encizo, quien pas a ser director en propiedad cuando
sta empez a denominarse Escuela a partir del 6 de septiembre de 1958, la misma fecha
en que las Secciones de Filosofa, Letras, Historia, Educacin y Geografa, se convirtie-
ron en Escuelas de la Facultad de Humanidades y Educacin de la UCV.
Al reorganizarse la Seccin de Geografa y luego convertida en Escuela, Qu sucedi6
con el Instituto de Geografa de la Facultad de Humanidades y Educacin?
Para Reyes Baena (1968, p. 80) se fusion con la Seccin de Geografa; desaparece,
se dice en USE (1979, p.19) y ces en sus funciones, afirmar Miguel Acosta Saignes,
(1966, p.19). Pareciera que cualquiera de las expresiones podra utilizarse ya que del
Instituto se hablaba, pero no se escriba. La situacin correcta del Instituto era la ltima,
haba cesado en sus funciones, pero no haba sido legalmente eliminado ni tampoco se
haba fusionado con la Escuela. Uno de los pocos documentos que corrobora lo ante-
rior es el editorial de la Revista GEA, dirigida por Santos Rodulfo Corts en su nmero
3, diciembre de 1961, que termina diciendo ... cabe pensar en la posibilidad de poner en
funcionamiento el antiguo Instituto de Geografa de la Universidad Central de Venezuela, para
desde all dar a los alumnos que cursan esta disciplina una slida formacin del manejo de m-
todos de investigacin, proveer al profesorado de materiales de trabajo para la enseanza, hacer
acopio de datos precedentes, cubrir estudios regionales, sistematizar trabajos de temticas local
y esencialmente crear hbitos conceptuales acerca de las posibilidades tcnica y cientfica de la
Geografa. Pero las autoridades ni escuchaban ni actuaban, y el Instituto latente espe-
rar hasta el 13 de noviembre de 1971 cuando el decano Flix Adam, ante el Consejo
de la Facultad, decide su reapertura y propone a la Dra. Mercedes Fermn Gmez como
directora del Instituto. La denominacin Instituto aparecer en las Actas del Consejo de
Facultad hasta el 8 de marzo de 1972, cuando encontramos el nuevo nombre: Instituto
de Geografa y Desarrollo Regional,
Estamos entonces ante una reapertura y un cambio de nombre y no de la creacin de un
nuevo Instituto, tal como el propio decano Flix Adam lo confirmara cuando en carta
abierta del 29 de febrero de 1972 dirigida al Presidente de la Asociacin de Profesores
de la UCV, le informara: ...No es cierto que se hayan creados nuevos Institutos, los existentes
tienen muchos aos de funcionamiento. Solo se ha creado la Escuela de Idiomas Modernos .
Al reiniciar sus actividades, el Instituto lo hace con un presupuesto ms adecuado en
relacin con sus inicios de los aos cincuenta y con un personal mucho ms numero-
so entre quienes se encontraban: Faustino Morales Mena, Luis Mejas, Tiberio Navas,
Carla Mastella, Adam Freitas, Argenis Prez, Zoraida Echenique, Eleonora Poleo, Irma
Fermn, Bernardo Morn, Nlida Hernndez, Julio Alcntara Astor, Yolanda Guzmn,
Angelina Citty, Ins de Querales, Claudio Perna, Alfred Zinck, Marcos Escobar y Justo
22
Aviln Rovira. Los cuatro ltimos, provenientes de la Escuela de Geografa como profe-
sores en diferentes categora y dedicacin. Pronto se cre una Seccin de Investigacin
cuyo nfasis fue el estudio de la Cuenca del Lago de Valencia y ms tarde, se crea un
Postgrado en Geografa. Al jubilarse la Dra. Mercedes Fermn, el 8 de mayo de 1979, el
decano Rafael Di Prisco designa a la profesora Isbelia Sequera de Segnini, quien para la
fecha ocupaba la Jefatura del Departamento de Geografa Humana y dictaba la ctedra
de Geografa Agraria en la Escuela de Geografa. El Instituto continuar funcionando
en el Centro Mata de Coco de la avenida Blandn de la Castellana, hasta su traslado al
Centro Comercial Los Chaguaramos, conjuntamente con todas las dependencias de la
Facultad que aun se encontraban fuera de la Ciudad universitaria, a consecuencia de los
enfrentamientos entre los sectores en pro y en contra de los sucesos de la Renovacin.
Entre las actividades de investigacin de su personal, encontramos los siguientes proyec-
tos segn Segnini (1983): Barlovento y su gente; Estudio de la evolucin de vertientes en
el Area Metropolitana de Caracas; y Ocupacin de espacios vacos orientados hacia las
reas fronterizas, Epistemologa y Geografa, Sistemas Agrcolas de la regin Yaracuy-
Aroa y otros. En publicaciones: Pensamiento Geogrfico y el Alto Llano. Se crea el Cen-
tro de Discusin Geogrfico, y se edita la revista semestral Terra, en combinacin con
los postgrados en Geografa de la Universidad Central de Venezuela a partir del N 4, en
1980, ya que originalmente, la revista fue creada como rgano de los postgrados, separa-
da del Instituto, aunque igualmente dirigida por la profesora Segnini y el profesor Pedro
Cunill como su Jefe de Redaccin. Terra contaba para 1986 con 8 nmeros publicados y
constitua junto a Sntesis Geogrfica de la Escuela de Geografa de la UCV y la Revista
Geogrfica de la ULA, fuente de valioso material para el estudio de nuestra realidad geo-
grfica. Al iniciarse el Decanato del Dr. Elas Pino Iturrieta, es designado como director
el Dr. Jos Mara Villavicencio Chirinos, con doctorado en Francia y amplia experiencia
en la docencia e investigacin, regenta paralelamente la ctedra de Geomorfologa en
la Escuela de Geografa y varios proyectos de investigacin. Al comienzo de su gestin
se incorpora la Lic. Margot Ayube como investigadora en el Instituto. Posteriormente
dirigirn el Instituto los profesores Luis Gamboa Longart, Nstor Martnez y de nuevo,
Lus Gamboa Longart.
Continuando con la evolucin de los estudios en la Escuela de Geografa, despus de
este breve parntesis relacionado con el Instituto de Geografa, encontramos que en el
periodo acadmico 1959-60 se incorporaron a la Escuela los profesores Francisco Tama-
yo, Alfonso J Freile, Luis Medina, David Salama, Mina de lvarez y Jos Luis Arocha
Reyes, este ltimo como Auxiliar Docente en Matemticas. Como profesor invitado de
Chile y durante los meses de enero a marzo de 1960, vino el profesor Humberto Fuen-
zalida, para dictar un curso de Geomorfologa y un Seminario sobre Geografa Regio-
nal, incluyendo prcticas de campo en el rea de San Antonio, San Diego y Carrizales,
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
23
donde puso de manifiesto su condicin de gegrafo experimentado de vasta formacin
humanstica. De ese Seminario con los estudiantes del tercer ao, donde me encontraba,
Fuenzalida (1960) dir en informe dirigido al decano de la Facultad Jos Fabbiani Ruiz
dando cuenta de sus actividades en sus tres meses en la Escuela: a pesar que la regin
tiene una ocupacin muy floja, se est transformando rpidamente para convertirse en regin
residencial... La individualidad del rea resulta de los rasgos fsicos, particularmente el tipo de
topografa y del destino que se le est dando a la tierra. Es la horticultura mesotrmica y las
plantaciones de ctricos las que han encontrado condiciones particularmente favorables y en con-
secuencia, le estn dando una nueva fisonoma al rea. Tambin colabora en la revisin del
plan de estudio de la Escuela y en problemas relacionados con su funcionamiento.
Del periodo acadmico 1959/60 es el plano gua de la Ciudad Universitaria realizado en
1960 por el curso de Cartografa bajo la orientacin de la profesora de Cartografa y Di-
bujo Mina de lvarez y quien aparece entre los graduados de la primera promocin. En
su versin original, aparecen identificados los edificios de las residencias estudiantiles,
as como la Facultad de Economa y Derecho compartiendo espacio con Humanidades
y Educacin. Este plano revisado, es ampliamente utilizado por diferentes dependencias
de la Universidad.
En la evolucin de los estudios de Geografa, el equipamiento era fundamental, de all
que para 1960 se acondicion un saln con su epidoscopio y pantalla, juegos de mapas
y cortinas de oscuramiento a la cual se le denomin el da 6 de mayo con el nombre del
sabio y padre de la geografa moderna Alejandro de Humboldt, sobre cuya personalidad
y obra disertaron en sendas conferencias como invitados especiales, los profesores Go-
tfried Pfeifer, Herbert Walhelny y Arturo Uslar Pietri, en el auditorio de la Facultad. La
Escuela tambin rindi homenaje al Gegrafo Agustn Codazzi en el aniversario de su
muerte, al realizar un ciclo de conferencias entre el 2 y 9 de febrero, con intervenciones,
entre otros, de la directora Mercedes Fermn con La ocupacin humana de la Cuenca
del Orinoco; Pablo Vila, Codazzi, su obra y la Geografa del ochocientos, Humberto
Fuenzalida, Algunos aspectos de la Geografa Aplicada; Rubn Carpio Castillo, La
Geografa de la pesca en el Oriente; Santos Rodulfo Corts, El corredor Ribereo del
Orinoco y Juan Jones Parra, La Quinta Reunin Panamericana de Geografa. Lamen-
tablemente, de esas conferencias no se han encontrado copias para su difusin.
El dos de agosto de 1960, es una fecha muy especial, egresa la primera promocin de
licenciados en Geografa, en cuyo acto celebrado en el Aula Magna de la Universidad
Central se recuerda la alocucin del rector Francisco De Venanzi donde clama para que
la etapa que comienza se desenvuelva sobre la plataforma adecuada para transitar del univer-
sitario. El firme pero delicado trpode sobre el cual reposa dicho plano de accin est definido por
la orientacin hacia el bien, por el anhelo infinito de alcanzar la belleza y por el hondo empeo de
delinear la verdad. Preocuparse activamente por desarrollar la personalidad sobre esta estructura
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
24
de valores superiores significa, estar viviendo y actuando en funcin universitaria, y finaliza
su discurso abrigando la fe de que la trayectoria personal, profesional y ciudadana de
cada uno de los graduandos estar constantemente iluminada por los valores supremos
que dan sentido a la instruccin universitaria: el bien, la verdad, la belleza. (Vase De
Venanzi, 1961)
Integrantes de la primera promocin de la Escuela de Geografa

de la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central, 1960
1. Alvarez, Mina Velarde de Prof. Jos Manuel Guevara

Daz egresado de la
2. Chves, Luis Fernando Primera Promocin 1960.
Incorporado a la planta
3. Guevara Daz, Jos Manuel de profesores de la Esccuela
desde ese mismo ao
4. Inojosa Carrero, Eduardo
5. Machado Daz, Juana Zoraida
6. Prez Chacn, Ramiro
7. Ros Rodrguez, Flix
8. Silva Gonzlez, Rubn Daro Prof. Juana Zoraida Machado
egresada de la Primera
Promocin 1960. Directora
Encargada de la Escuela
durante el proceso
En cuanto al Profesor Alfonso Freile, pro- de renovacin.
ceda de Chile con una slida formacin
en Geografa Fsica, geomorfologa y cli-
matologa. Ense las asignaturas Geolo-
Lic. Ramiro Prez Chacn
ga, Geomorfologa, Trabajo de Campo, egresado de la Primera
Meteorologa, Climatologa e Historia de Promocin 1960.
la Geografa. Fueron numerosas sus obras

escritas tanto en textos, guas, y artculos
en revistas especializadas. Su obra ms co-
nocida es Las Provincias Fisiogrficas de
Venezuela, editada en 1965 por la Seccin
de Geografa del Ministerio de la Defen-
sa. Su contacto cercano y jovial con los
Prof. Flix Ros Rodrguez
egresados fue fundamental en la creacin egresado de la Primera
del Colegio de Gegrafos de Venezuela en Promocin 1960.
el ao 1969, junto con los licenciados, ex

HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
25
alumnos de la escuela: Alba Zambrano Salas Antonio Boadas, Domingo Via, Cupertino
Rojas, Miguel Rojas Garrido, Dolores Prez Guevara, Waldino Ramrez, Hugo Limardo
y Teodoro Daz Zavala, entre otros. En Planas, peridico experimental de la Escuela
de Comunicacin Social del 30 de abril de 1964, el Dr. Alfonso Freile clamaba por co-
rregir errores y hacer realidad el postulado bsico de la geografa moderna que es la integracin
del medio fsico con el medio cultural que habita, usa y a veces abusa del primero, so pena de
disociar.. los estudios acadmicos de la realidad. All mismo se refera a la necesidad de
incorporar al pensum asignaturas como Geografa Urbana, Geografa, Agrcola, y Geo-
grafa Industrial, las cuales como se ver ms adelante, aparecern en los planes de estu-
dios como materias obligatorias. Igualmente se pronunciaba por eliminar las asignaturas
Pedagoga y Didctica, alegando que no tenemos por que entrar a competir con el Instituto
Pedaggico. En relacin con estas asignaturas, las modificaciones realizadas en los pensa
las consideraron como electivas en el plan de estudio de 1973, y fuera del Pensum en
1978. Sin embargo, an cuando dentro del profesorado existe consenso con la opinin
del Dr. Freile, hemos encontrado diferencia con lo que piensan algunos estudiantes,
segn la encuesta aplicada por la Unidad de Servicios Estudiantiles de la Facultad de Hu-
manidades y Educacin al destacar que en el primer semestre 1977 I, el 75,3 % de los
alumnos manifestaron tener inters por ejercer la docencia al concluir la carrera, y el 68
% de los que ingresaron en el primer semestre de 1981. Este comportamiento, creemos,
se puede explicar por la creciente dificultad en la consecucin de empleo como gegrafo
profesional y a la posibilidad abierta que siempre se encuentra en la docencia, especial-
mente en el mbito de la secundaria, pero sobre todo, al desconocimiento que sobre la
carrera de Geografa poseen los estudiantes que ingresan a la Escuela por la falta de la
debida orientacin a los egresados del bachillerato. El doctor Freile jubilar de la UCV
y se radicar en los EE UU donde continu su labor docente y de investigacin.
Dos de los egresados de la Primera Promocin, son incor-
porados en 1960 a la planta de profesores de la Escuela de
Geografa, en categora de Instructores a Tiempo Completo
y sueldo de 1.800 bolvares mensuales para iniciar una ca-
rrera docente inspirados en los postulados expuestos en el
da de graduacin. Fueron estos: Eduardo Inojosa y Jos M.
Guevara Daz, bajo la conduccin de los profesores Merce-
des Fermn y Alfonso Freile. Lamentablemente, un accidente
automovilstico ceg la vida del licenciado Inojosa a los po-
cos aos de su ingreso en la primera Escuela de Geografa.
Prof. Alfonso Freile, profesor de las asignaturas de Geologa, Geomorfologa,

Climatologa, Meteorologa, Trabajo de Campo e Historia de la Geografa.
26
Como profesora invitada a la Escuela, estuvo la afamada Dra. Sylvie Rimbert, para dictar
el curso de Interpretacin aerofotogrfica y Cartografa Avanzada en el ao lectivo 1961-
62. La profesora Rimbert proceda de la universidad de Straburgo donde se desempea-
ba como Jefe del Laboratorio Cartogrfico. Tambin de Francia vino el profesor Bernard
Marchand para las asignaturas Geografa y Trabajo de Campo en el periodo acadmico
1962-63. Mientras que de los Estados Unidos de Amrica, de la Universidad de Boston,
se recuerda la presencia de dos eminentes profesionales de la geografa internacional,
los doctores, Saul B. Cohen, especialista en Geografa Poltica, Geografa Regional y
Geografa Econmica, y George Lewis, gegrafo especializado en Geografa Urbana,
Planificacin y Organizacin del Espacio, y quienes en 1963 y 1964, dictaron sendos
Seminario sobre Geografa Aplicada, en el rea Acarigua-Araure, para entrenamiento de
los alumnos y como trabajo de investigacin de campo, de exitoso resultado.
Contratado por ms tiempo fue el Dr. William Smole, quien permaneci desde 1961
hasta el ao 1964 y se despe en Geografa General, Trabajo de Campo y en Seminario
de Investigacin. El profesor Smole, Ph.D
de la Universidad de Chicago, posea un
buen dominio del espaol y gran experien-
cia en reas tropicales, por lo que su per- Cuatro pensamientos
manencia en nuestro pas fue aprovechada de Mercedes Fermn
efectivamente por numerosos estudiantes,
-La Geografa como ciencia de aplicacin
hoy destacados gegrafos profesionales.
que es, reclama para la preparacin profesional
En el mes de junio de 1964, el Dr. William eficiente, el conocimiento directo de los
Smole, Bernard Marchand, Francisco Ta- problemas de estudio de nuestra propia
mayo, Germn Carrera Damas y J.A de realidad nacional.
Armas Chitty, fueron conferencistas en el -La Geografa como disciplina cientfica, es
Ciclo Anual que celebr la Escuela, en la primordial en la planificacin de las tareas del
sala, C de la Biblioteca Central. desarrollo econmico, social y poltico.
En ese mismo perodo fue contratada la -Los estudios geogrficos sirven de base
a las investigaciones que dan la pauta para
profesora Mara Beatriz Mas, con docto- el desarrollo de un pas modernamente
rado en Filosofa y Letras en la Universidad organizado
de la Habana y Maestra en Los Estados
-La asistencia a las clases en el aula no basta,
Unidos de Amrica. Entre otras asignaturas si no van stas complementadas por el trabajo
ense Geografa General, Geografa, de de campo.
Amrica, Preseminario, Edafologa y Con-
Fermn, Mercedes. (1968, agosto). Informe de la
servacin de Recursos.
Escuela de Geografa para el ao lectivo 1967-
Procedente de Santiago de Chile y con 1968.
postgrado en Francia en la Escuela Practica
de Altos Estudios fue contratado el pro-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
27
fesor Pedro Cunill Grau. A su cargo estarn los cursos de Geografa Humana, Trabajo
de Campo y Seminarios para alumnos avanzados. Despus de esta permanencia inicial
entre 1964 hasta 1966, en la cual dej un buen ganado prestigio, regresar a la Escuela en
calidad de contratado y posteriormente, ingresa definitivamente en calidad de profesor
Titular a partir de 1979, segn el artculo 91 de la ley de Universidades. A los pocos aos
ser designado director de la Escuela y luego ocupar el cargo de Coordinador Acad-
mico de la Facultad de Humanidades y Educacin, en el perodo decanal del Dr. Roberto
Ruiz. Obtiene su doctorado en la Universidad de Laval, en Canad y contina su basta
obra en Geografa humana y en especial en la geohistoria. Ramos y Vera (1977) en la
Revista Terra escribe sobre su produccin bibliogrfica y su aportacin a la geografa
nacional y latinoamericana.
Durante la direccin de la profesora Fermn ingres un importante nmero de docen-
tes: Ytala Martnez de Ypez, Eduardo Via, Teodoro Daz Zavala, Jacobo Ypez Daza
y Claudio Perna. Los tres primeros de la
promocin Venezuela, egresada en 1965 y
Perna de la promocin Alejandro de Hum- Cuatro pensamientos
boldt, de 1968. de Francisco Tamayo
Ytala Martnez de Ypez, ocupar ms tar- Antes constituamos un pas rural, pobre,
trabajador, en relativa paz ecolgica, pues
de la direccin de la Escuela y en ese lapso aun cuando contaminbamos en pequea
se abundar en ms detalles sobre su ges- magnitud, la naturaleza era capaz de
tin. El profesor Vias, se desempear regenerarse por si sola, gracias a lo cual el
como Instructor suplente en Geografa de ambiente no se degradaba.
Africa y Meteorologa y renunciar al poco Con la tecnologa usada, la cantidad de
tiempo para dedicarse a su inters mayor, residuos que lanzamos al ambiente crece cada
el deporte, actividad donde alcanzar en da ms y ms en tanto que la naturaleza,
debido al exceso de contaminantes ya no es
1984, la presidencia del organismo que rige
capaz de auto regenerarse.
la poltica deportiva nacional, el Instituto
Nacional de Deportes, IND. El profesor La conservacin de los recursos de naturaleza
renovable, compete realizarla a los usarios de
Daz Zavala, se desempear en Cartogra- tales recursos, quienes son en nuestro pas los
fa con dedicacin a Medio Tiempo, ascen- particulares... a las esferas oficiales corresponde
der a la categora de Asistente y luego a la legislar al respecto y hacer cumplir esas leyes.
de Agregado, compartiendo la carrera uni- No soy contrario al desarrollo, solamente
versitaria con su carrera de oficial militar, propongo que se gobierne al desarrollo, que se
donde alcanz el nivel de General de Bri- le oriente y dirija.
gada y agregado Militar en la Repblica de (Discurso de Orden pronunciado por el Profesor
la Argentina. El profesor Ypez Daza, en la Francisco Tamayo en sesin solemne del Congreso
de la Repblica el Da Mundial de la Conservacin. El
ctedra de Cartografa y Geografa Urbana Nacional, Caracas, 11/7/80)
a Tiempo Convencional, fue agregado mi-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
28
litar en la embajada de Venezuela en China y realiz cursos de postgrados en el exterior.
Se retira de la actividad militar en grado de General de Divisin. Claudio Perna, con
experiencia como docente en metodologa de la investigacin y en el mdulo de Taller
de Geografa de Venezuela. Combin la Geografa con la fotografa y el arte, destacn-
dose especialmente en el llamado arte conceptual donde fue considerado un maestro
en tal especialidad. Tambin fue investigador en el Instituto de Geografa y Desarrollo
Regional bajo las direcciones de la profesora Fermn y de la profesora Isbelia Segnini,
respectivamente. Justo Aviln y Alfred Zinck, expertos en suelo y en fotointerpretacin,
dictarn estos cursos y colaborarn en la Escuela hasta sus traslados al Instituto de Geo-
grafa y Desarrollo Regional, donde realizaron valiosas contribuciones en el conocimien-
to regional venezolano y en los aspectos metodolgicos de la Geografa. Publicaciones
como Ros de Venezuela y Valles de Venezuela, dan fe de su valiosas aportaciones en el
campo de la geomorfologa y geografa venezolana. Felipe Bezara, egresado del Instituto
Pedaggico con postgrado en Cambridge, Inglaterra, se encargar de Edafologa y varios
Seminarios. Luego, se incorporar a dedicacin exclusiva en el Instituto Pedaggico,
donde lleg a ser su director hasta su jubilacin. Antonio R. Boadas, egresado de la pro-
mocin Barlovento en 1962, estar como Instructor Suplente en Geografa de Venezuela
y continuar en la docencia universitaria en la Facultad de Economa hasta su jubilacin
como profesor Titular. Su participacin en la creacin del Colegio de Gegrafos ha sido
reconocida al ser elegido para presidir la Comisin Organizadora del mismo y luego,
como presidente del mismo.
Audry Lizarraga, a Tiempo Completo y en calidad de Auxiliar Docente, se encargar de
los diferentes niveles de la Ctedra de Ingls. En la direccin del profesor Eliseo Rodr-
guez Delln, desempear el cargo de Coordinadora Administrativa de la Escuela. Gus-
tavo Garca Bosque, estadstico al servicio de la Electricidad de Caracas, se desempe
hasta su fallecimiento, como profesor a Medio Tiempo en las Ctedras de Matemti-
cas y Estadstica, as como posteriormente, docente de la Maestra en Geografa. Gisela
Muskus de Falcn, en la asignatura Botnica, en la cual estuvo pocos semestres.
Colaboradores de la Escuela fueron los profesionales de la Cartografa Nacional, depen-
dencia del antiguo Ministerio de Obras Pblicas y luego del Ministerio del Ambiente y
de los Recursos Naturales Renovables. Entre ellos, su director, Adolfo Cosme Romero,
en diferentes asignaturas relacionadas con la Cartografa. Con su nombre fue designada
una promocin de Licenciado en Geografa. Pedro Molina, en las ctedras Catastro y
Fotogrametra; Armando Alicand en Matemticas y Rooney Guarisma en Catastro.
Profesores de otras Escuelas universitarias de la UCV, dictaron distintas asignaturas a
tiempo convencional y entre quienes se encuentran: Demetrio Boerssner, de la Facultad
de Economa, en la ctedra de Geopoltica; Vicente Alonso, de la Facultad de Ingeniera
en la ctedra de Matemticas, Alfaro Zamora, de la Escuela de Educacin; Hugo Ancieta,
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
29
en la ctedra de Matemticas; Jos Arismendi Ayala, en Astronoma y Topografa, y Jorge
Cegarra en Matemticas. Estos tres ltimos de la Facultad de Ingeniera. Guillermo Sucre
Figarella, de la Escuela de Letras, en la asignatura Historia de la Cultura. Gisela Prez En-
ciso, Germn Carrera Damas, de la Escuela de Historia en Historia de Venezuela; Duilia
Govea de Carpio, del Instituto Pedaggico de Caracas, en Geologa y Geomorfologa.
Del Departamento de Idiomas, los profesores John Bard, Amaury de Iuliis, Mara Luca
Daz y Rogelio Colmenares, en la ctedra de Ingls. Josefina Coronil en Francs; y Ma-
rtza Vanini en italiano, asignatura de la cual se encargar posteriormente las profesoras
Simoneta Aj y Stefania Aj de las Escuela de Historia y Educacin respectivamente.
De Argentina por un corto perodo, el profesor Oscar Domnguez a un curso de Inter-
pretacin Aerofotogrfica y por tiempo mayor, Fernando Araoz en Geografa General,
Trabajo de Campo y Filosofa de la Geografa.
Los profesores contratados en las diferentes asignaturas han contribuido de manera de-
cisiva en el desarrollo y avance de la enseanza de la Geografa en la UCV y entre sus
responsabilidades mientras fue directora la Profesora Fermn, eran participantes funda-
mentales en las salidas al terreno y en la preparacin de los informes respectivos, con-
juntamente con los colegas venezolanos. La modalidad empleada entonces para realizar
dichos trabajos de investigacin para el entrenamiento de los alumnos de cursos supe-
riores y para el conocimiento de la realidad de las diferentes porciones de la geografa del
pas, se realizaba en perodos continuos que variaban entre 5 a 10 das en reas previa-
mente seleccionadas en virtud de algn problema especfico de carcter geogrfico que
permitiera el logro de los objetivos propuestos como la de poner al alumno en contacto
directo con la complejidad de la realidad geogrfica. Entre esas salidas anuales donde
tuvo participacin activa la directora Fermn se encuentran: el estudio del rea urbana de
Turmero, Estado Aragua; el trabajo de investigacin de la Pennsula de Araya; el estudio
de los valles del Tuy; las monografas geogrficas de los municipios Higuerote, Curiepe,
Ro Chico, San Jos de Ro Chico, Capaya y Tacarigua de Mamporal, todos en la subre-
gin de Barlovento de la regin Capital. Tambin el Estudio de Araira y las caractersticas
de los conucos en sus inmediaciones.
Otro estudio de campo dentro de la lnea de accin mencionada fue el de la Cuenca del
Lago de Valencia, destacando el uso del suelo. Aunque la mayora de estos trabajos no
fueron publicados y se ignora su ubicacin, quedaron como incentivos para que esos
mismos alumnos, ya entrenados, desarrollasen trabajos sobre temas similares o aplica-
sen la metodologa en otras reas del pas.
En relacin con las dificultades de los aos iniciales de la Escuela, los informes de la
directora Fermn para la Memoria anual de la Universidad, son ilustrativos para reco-
ger la queja constante del personal docente. En uno de estos informes (s/f) referido a
30
1959/60 destacar que: La falla fundamental de la Escuela para satisfacer los requisitos de
un funcionamiento adecuado reside en la calidad del alumnado; su condicin de trabajadores en
actividades muy diversas y diferentes del campo de la Geografa reduce su capacidad de trabajo
como estudiante puesto que un horario de 5 p.m. a 9 p.m. sobre ocho horas de trabajo regular no
permite una disposicin a concentrarse en las tareas universitarias. De all que los trabajos prc-
ticos y el trabajo de campo hayan de conducirse inadecuadamente haciendo uso generalmente de
los das domingo y los de fiesta para la realizacin de excursiones indispensables en el trabajo
geogrfico de campo propiamente dicho.
Al implantarse en 1975 el horario diurno solamente, se soluciona parcialmente esa. si-
tuacin y la Escuela al fin dispuso alumnado propio, pero como era previsible, tal deci-
sin recibi la protesta de los imposibilitados a seguir estudios en horario nocturno, pero
era el precio en la bsqueda de construir una Escuela mejor y ms orientada a la calidad
del egresado que al nmero de los mismos.
El proceso de Renovacin
En mayo de 1969, la Universidad Central se ve convulsionada con el movimiento de-

nominado de Renovacin Universitaria, donde interviene activamente el estudiantado
con poyo de gran parte del profesorado y de muchas de sus autoridades superiores:
Decanos, Consejos de Facultad, y especialmente, del Rector Jess Mara Bianco y gran
parte del Consejo Universitario.
Cmo surge la renovacin? Tal proceso estuvo inscrito en el movimiento de protesta
juvenil que sacuda el mundo, era la prolongacin que al pas llegaba, de una onda de
ideas estudiantiles procedente de Europa, principalmente de Francia iniciada en 1968 y
que afect a los mismos norteamericanos y hasta a las universidades de la China. Este
movimiento se desplazaba tal como lo hacen las masas de aire y los frentes en meteo-
rologa, hasta influir en las universidades latinoamericanas. En la Central, empieza por
la Facultad de Ciencias y luego la Escuela de Sociologa. La renovacin, sin embargo,
no fue un movimiento que actuara homogneamente en todas las Escuelas y Facultades
de la Universidad, ni es nuestro propsito ahondar sobre el mismo a nivel global, pero
fue muy distinto sus efectos y comportamiento de profesores y alumnos en escuelas
vecinas a Geografa como en Letras, Psicologa, o Historia. Interesante que la mayora
del profesorado opinaba que la renovacin era necesaria, pero cada quien la entenda de
manera diferente. Por ejemplo, ngel Rosenblat (1969, El Nacional sep 8) en artculo que
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
31
denomina Renovacin universitaria o degradacin universitaria?, planteaba la necesi-
dad de una renovacin, pero no en la forma como se realiz en la Universidad, donde
Unos bachilleres y bachilleras! de nuevo cuo, con pocos conocimientos y muchas nfulas, creen
que lo entienden todo y quieren decidir que se les debe ensear y como se les debe ensear... El
sector ms radical declaraba que la renovacin tiene por objeto poner la universidad al servicio
de la revolucin, a lo cual Rosenblat responde si pensaran seriamente en la revolucin aspi-
raran a una autntica democracia universitaria, con plena autonoma par la libertad de ctedra
y la liberad de opinin. Entre otras desviaciones de la renovacin seala la eliminacin
del examen final en la Escuela de Historia, sin autorizacin del Consejo Universitario y
la creacin de un procurador estudiantil en los exmenes; en la de Letras, la suspensin
de las clases por una Asamblea, considerada como la mxima autoridad de la Escuela, el
establecimiento del llamado Poder Estudiantil, para dirigir la Escuela, sin la presencia
de profesores, ya que la mayora de stos, se negaba a participar del proceso, en apoyo
de los docentes cuestionados por los estudiantes, donde figuraban personalidades de la
categora del propio Rosenblat, uno de los profesores fundadores de la Facultad y de los
estudios filolgicos en Venezuela; el escritor Gustavo Lus Carrera Damas, luego Rector
de la Universidad Nacional Abierta; Rafael Di Prisco, quien fuera director de la biblioteca
Central de la Universidad y posteriormente decano de la Facultad, Jean Catryse y Marisa
Vanini, dos docentes con grandes mritos en la enseanza de los idiomas dentro y fuera
de la Facultad.
En la Escuela de Geografa, la renovacin se inicia por solicitud moderada de los es-
tudiantes por mayor participacin en las decisiones de la direccin, lo cual no es sa-
tisfecho y por el contrario, la direccin los rechaza directamente. Los planteamientos
estudiantiles, eran lgicos y posibles de satisfacer. Con asesoramiento de estudiantes
y profesores de otras escuelas, el movimiento estudiantil de forma inteligente, se fue
ganando el afecto profesoral, mientras la direccin se aislaba ms de la comunidad,
no aceptando una proposicin que se le hiciera para una reunin urgente con el profe-
sorado. El 28 de abril los estudiantes se renen en asamblea, y es la fecha considerada
como de inicio del proceso de renovacin en la Escuela. El 6 de mayo se realiza nueva
asamblea estudiantil, cuyos acuerdos son publicados en la prensa nacional, firmada por
los bachilleres, Frederic Mall, Gerardo Siso y Rodolfo Hernndez y al mismo tiempo
dirigido al Consejo de la Facultad. Por contener un buen resumen de los puntos de vista,
planteamientos y aspiraciones estudiantiles, se transcribe textualmente la comunicacin
de la Asamblea General de Estudiantes (AGEG, 1969) al Consejo de Facultad, sin emitir
juicio sobre la misma:
Nosotros, alumnos regulares de la Escuela de Geografa, respetuosamente ocurrimos
ante ese honorable Cuerpo para hacer una serie de planteamientos que consideramos
de vital importancia para el desarrollo de nuestra Escuela y que pedimos sean discu-
tidos y analizados a fin de tomar las medidas correspondientes.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
32
Dentro de la Escuela de Geografa se presentan una serie de problemas que tienen
su origen en causas tanto externas como internas. Las primeras, falta de presupuesto
y de espacio fsico, han dado lugar a diversas dificultades, como son: carencia de
laboratorios de Geologa, Geomorfologa, Botnica y Cartografa; ausencia de espa-
cio para el funcionamiento de una Estacin Meteorolgica; adquisicin de material
didctico; facilidades de transporte para el trabajo de campo, etc. Todo ello influye
directamente, por lgica, en nuestra formacin profesional. Las segundas, de origen
interno, ocasionan una serie de situaciones, que a nuestro entender estn directamente
relacionadas con la forma de conduccin de la direccin de la Escuela. Entre estas
podemos enumerar las siguientes:
1.- Aislamiento de la Escuela de Geografa de la Universidad Central de Venezuela,
de los otros centros de enseanza que guardan relacin con esta ciencia en el pas,
tales como la Escuela de Geografa de la Universidad de los Andes, el Instituto
Pedaggico; y en el exterior. Dentro de sta situacin se contempla igualmente la
total desvinculacin con los egresados que trabajan en el campo profesional y con
publicaciones del exterior.
2.- Existe una forma unilateral de conducir los asuntos docentes por parte de la direc-
cin de la Escuela. A manera de ejemplo podemos mencionar que no se realizan
Consejos de Profesores, no se aceptan equivalencias ni traslados, que se estable-
ce en un plan diferenciado para los estudios diurnos y nocturnos, atribuyndose
constantemente a los estudiantes de los cursos nocturnos la causa de muchos de
los males que afectan a la Escuela, ya que se aduce, que por trabajar y estudiar
no se puede realizar una mejor labor docente. Al respecto, recordamos que ni la
directora de la Escuela trabaja a Tiempo Completo y es precisamente de sta am-
bivalencia de funciones de donde derivan la mayora de los problemas inherentes
a la direccin.
3.- En nuestra Escuela hay profesores que no han ejercido en el campo profesional
y que adolecen de fallas en el conocimiento que imparten. A esto se aduce que
no hay profesores preparados y capaces dentro del pas, pero al mismo tiempo
se discrimina y se les niega la entrada a profesionales de la Geografa que en el
ejercicio de su profesin han demostrado idoneidad.
4.- Un sistema de estudios por aos que se considera obsoleto. Al respecto le recorda-
mos, seor decano, su promesa en las elecciones al cargo que ejerce de establecer
el sistema de Semestres y unidades dentro de la Facultad.
5.- Un Pensum mal planificado, con deficiencias en la distribucin de las materias,
con asignaturas que no llenan ningn papel en nuestra formacin tales como las
Pedaggicas y la Historia de la Cultura, sin el conocimiento de los programas
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
33
vigentes, por parte del estudiantado. En fin, una situacin de desorden enraizadas
en las estructuras.
6.- No hay libertad de ctedra, ya que se frena la libre iniciativa de los profesores.
Esto que estamos planteando, seor decano, tiene tiempo en vigencia, y en sta hora
de Renovacin Universitaria, es bueno que salga a la luz, para que se corrija y se
transforma radicalmente; y no se remedie superficialmente con una poltica de paos
calientes. Pero hay algo ms. Esta situacin se ha tratado de ocultar ante la opinin
universitaria, realizando labores que en nada mejoran los problemas planteados. A
tal efecto se hacen Semanas del Gegrafo, conferencias de dos o tres extranjeros; se
recarga de trabajos intiles a los estudiantes, valindose de profesores incondicionales,
a fin de reprimir el sentimiento de protesta del estudiantado y otras mil cosas. Y si
en el pasado se hicieron stas maniobras, en el presente, ante el peligro que puede
significar una renovacin a fondo de las estructuras, se planifican actividades que
tienden a desviar la atencin del estudiantado del proceso de renovacin universitaria,
y a presentar la realidad de la Escuela en forma distorsionada. En este sentido se
realiza una encuesta, destinada a conocer los problemas de la Escuela, la cual adole-
ce de vicios de fondo y forma, razones por las cuales la rechazamos. Por otea parte,
los resultados de dicha encuesta estn siendo tabulados en forma muy cuestionable.
Igualmente se pidi a los estudiantes que firmaran la encuesta. Este ltimo punto
reviste gran importancia, pues son dudosos los resultados obtenidos, motivado a que
tanto el estudiantado como el profesorado, se inhibieran de responder de manera sin-
cera, recelosos de la posible actitud a tomar por la ciudadana directora, en vista de su
reiterada posicin represiva e discriminatoria.
Finalmente, todo lo expuesto nos ha llevado a tomar la determinacin de pedir a1
Seor decano y al Consejo de la Facultad e1 que exijan la renuncia de la ciudadana
directora de la Escuela de Geografa, Profesora Mercedes Fermn Gmez. Conside-
ramos que estas demandas del estudiantado son justas y convenientes para el proceso
de cambio, inaplazable e impostergable, a realizarse en la Escuela de Geografa.
Asimismo, hemos decidido no asistir a ningn examen ni actividad extra ctedra pro-
gramada por la Direccin, con fecha posterior al 28 de Abril da en que se inici e1
proceso de Renovacin Universitaria en nuestra Escuela.
Hacemos la salvedad de que continuaremos asistiendo a clases por los momentos,
siendo el desarrollo de los acontecimientos lo que determinara nuestra conducta.
Sin ms por los momentos, y esperando que nuestro caso sea objeto de una solucin
satisfactoria para los intereses del estudiantado, de la Universidad y el pas, nos
suscribimos de Uds., respetuosamente:
ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE GEOGRAFIA DE LA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN, UCV. Caracas, 6 de mayo de 1969.
34
Dos das despus, el 8 de mayo, se convoca asamblea general de profesores y estu-
diantes, donde asiste la Dra. Fermn, y la cual marca el lmite decisivo, ya que en dicha
asamblea la Escuela es declarada en proceso de
renovacin. Nueva asamblea al siguiente da, la
que crea cuatro comisiones de trabajo: Coor-
dinacin, Pensum y Programas; Evaluacin y
Rendimiento Profesoral y Estudiantil; Mtodos
y Procedimientos Didcticos, al mismo tiempo
que plantea como bandera y punto de honor,
la renuncia de la Dra. Fermn a la direccin de
la Escuela de Geografa, la cual mantena desde
1958, y su reemplazo por una comisin directiva
integrada por profesores y alumnos escogidos
por la comunidad de profesores y estudiantes.
Mientras esto ocurra en Geografa, en Psicolo-
ga, por ejemplo, renunciaba voluntariamente
su director, Edmundo Chirinos y llamaba al
Paro-Protesta de la Escuela de Geografa
apoyo del movimiento renovador. La constante durante el Proceso de Renovacin Universitaria
presin estudiantil con panfletos, pancartas, to- iniciado en 1969.
mas, declaraciones a los medios, contactos con

autoridades y vigilia frente en la plaza del Rectorado, lograron su propsito: la profesora
Mercedes Fermn renuncia el 9 de mayo de 1969, y rpidamente le es aceptada en el
Consejo de Facultad y en el Consejo Universitario. A El Nacional (1969,mayo 8) decla-
ra que Ni en el Consejos de la Facultad ni en el Consejo Universitario, he emitido juicio
contrario a dicho proceso el cual, por lo dems, respecto y creo que debe ser mirado de
una manera seria . La mencionada renuncia, solo es a la direccin, la profesora contina
con sus ctedras (Geografa de Venezuela y Seminario Proyecto) la representacin del
Ministerio de Educacin ante el Consejo Universitario y mantena intacto el respecto,
consideracin y cario de una Escuela que reconoca sus mritos y vala.
El prximo paso del proceso, era la conformacin del Consejo Directivo, un cuerpo
integrado paritariamente por tres profesores y tres estudiantes, todos con voz y voto.
Despus de largas y numerosas asambleas, los dirigentes del movimiento dispusieron la
realizacin de elecciones para la escogencia de los miembros del cogobierno paritario, la
cual se efectu el 22 de mayo de 1969, resultando electos los profesores: Zoraida Ma-
chado, Enrique Vsquez Fermn y Justo Aviln Rovira (Suplentes: Rubn Carpio Castillo,
Alfonso Freile y Jos Luis Arocha). Por los estudiantes: Frederick Mall, Fernando Freitas
y Gerardo Siso Quintero. (Suplentes: Rodolfo Hernndez, Angel Tarazona y Constan-
tino Weir). Para esta eleccin, los profesores se reunieron en asamblea y elaboraron
una lista de 10 profesores aspirantes y de igual manera lo hicieron los estudiantes. Con
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
35
sendas listas, se realiz la votacin donde estudiantes y profesores votaron con igual
ponderacin, por 3 profesores y 3 estudiantes de la lista, quedando seleccionados los de
mayor puntuacin. Al acto asistieron 130 estudiantes y 30 profesores. Por supuesto, el
desbalance numrico, permita que la decisin fuese la del movimiento estudiantil.
El Consejo de la Facultad acepta los resultados y a proposicin del decano Miguel Acos-
ta Saignes, el 4 de junio designa a Zoraida Machado directora encargada de la Escuela
y ratificada por el consejo Universitario, el 17 de junio de 1969. Machado era egresada
de la primera promocin de la Escuela en 1960, con excelentes credenciales en la do-
cencia dentro de la misma Escuela y en la de Sociologa donde ganara el concurso de
Oposicin de Geografa Humana. Pero, tena sus limitaciones, primero, que no estaba
respaldada por ningn grupo poltico o ideolgico, segundo, que para el momento de
su designacin, apenas tena unos meses de llegar de Blgica, donde realizaba un post-
grado en geografa, becada por la Universidad, y adems, se encontraba muy ocupada
en la redaccin de su tesis de grado. Por consiguiente, no estaba en las mejores formas
anmicas ni polticas para regentar el cargo en tales condiciones teniendo que realizar
grandes esfuerzos y enfrentar momentos muy difciles en la conduccin de la Escuela
en un proceso nuevo y sin la transparencia legal necesaria que apoyase su gestin. Muy
pronto se dio cuenta que privaba el desconcierto entre profesores y entre la masa estu-
diantil, que no haba una poltica coherente, y que el rigor acadmico necesario, cada
vez estaba ms debilitado.
El 30 de junio se realiza encuesta a profesores, estudiantes y egresados para tener el
sentir de la comunidad geogrfica sobre: la administracin de la Escuela, nuevas asigna-
tura, mtodos de evaluacin, fallas estudiantiles y profesorales, plan de estudio. etc., lo
cual fue sumamente til en la elaboracin del nuevo pensum.
El exceso de asambleas, la complejidad de las cuestiones administrativas, legales y acad-
micas, unida a la multiplicidad de presiones dentro y fuera de la institucin, hacia prever
desvos en la conduccin de tan novedoso proceso. De la parte profesoral, colaboraban,
pero no se vean atrados por el asambleismo, ni vean acertado que estudiantes sin ex-
periencia, estuviesen al frente de los asuntos de una institucin universitaria, y de la par-
te estudiantil, no fue diferente, a medida que el tiempo transcurra, haba ms ausencia
y menos participacin. Si a esto se agrega, que de los tres miembros profesorales electos
al Consejo Directivo, que se supona representaban la mayora de la comunidad y en
especial, la estudiantil, el profesor Justo Aviln, nunca asisti a dicho Consejo; Enrique
Vsquez Fermn, un miembro muy activo del partido Comunista, empez pero no con-
tinu alegando mltiples compromisos y, el profesor Rubn Carpio Castillo, dirigentes
importante del Partido Accin Democrtica, suplente, justific su ausencia, por lo cual
la responsabilidad mayor en la conduccin de la Escuela recay entonces en la profesora
Machado. Se haba equivocado la dirigencia estudiantil en la seleccin de varios de los
profesores? absolutamente s.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
36
Los hechos permiten la incorporacin el profesor Jos Luis Arocha al Consejo Directivo
como ltimo miembro profesoral suplente, con la ventaja de poseer mayor experiencia
en los asuntos administrativos, acadmicos y por su ponderacin. Sin embargo, persis-
ta mucha dificultad y desconcierto en la conduccin del proceso renovador, lo cual es
percibido por el Bachiller Fernando Freitas (1969, agosto 11) quien en forma responsable
lo manifiesta al dirigirse al Consejo Directivo, del cual era miembro, y a la Asamblea
Plenaria de la Escuela de Geografa, considerada como la autoridad mxima de la Escue-
la, para exponerle, en carta del 11 de agosto de 1969 un plan de trabajo con el fin de que
tratemos de encausarnos por un camino firme y decidido en pro de los logros y fines deseados para
nuestra Escuela. Considera que viene operando la desorganizacin, quizs por falta de experiencia
y conocimientos por parte de nuestro Consejo Directivo as como por la ausencia y desinters de
gran nmero de estudiantes y profesores de la Escuela, debido quizs, a esa mala planificacin que
aduca anteriormente, y, adems porque se haba transformado la lucha en pro de la defensa de los
intereses de un grupo y no de la Escuela que aspiramos.
Aunque la profesora Machado hizo sus mximos esfuerzos por lograr el mejor desa-
rrollo del proceso, sin la inclusin de Arocha, y del plan presentado por Freitas, donde
expone los problemas surgidos como aquellos de carcter administrativos incluyendo
organizacin de biblioteca, archivo, preinscritos, etc.; discusin sobre la concepcin de
la geografa y el campo del gegrafo en Venezuela, la geografa que el pas necesita,
contratacin de profesores, estructuracin de un nuevo plan de estudio y la actualiza-
cin de los programas de las diferentes asignaturas, nuevos servicios como mapoteca,
publicaciones, transporte, pasantas, relacin con otros centros de estudios geogrficos,
posibles cursos de postgrados, cursos propeduticos, presupuesto, etc., el rumbo de los
acontecimientos hubiese sido muy distinto y llevado a una fuerte frustracin.
De la evaluacin de las encuestas y reuniones conjuntas con participacin amplia de
la comunidad geogrfica, surgieron al final, los siguientes eventos, reconocidos como
positivos:
l Un curso propedutico para los nuevos alumnos se llev a cabo y con carcter obli-
gatorio y sin crditos, denominado Curso Introductorio, tanto para alumnos del cur-
so diurno como para los de nocturno, donde se incluyeron las siguientes asignaturas:
Naturaleza y Propsito de la Geografa; Matemticas, Biologa, e Introduccin al Pen-
samiento Cientfico.
l Foros y conferencias por invitados especiales sobre tpicos complementarios.
l Revisin de los contenidos programticos de las asignaturas.
l La estructuracin de un nuevo plan de estudio con adaptacin de los programas por
asignaturas, conocido como Plan de Estudio de 1970 o de la Renovacin y el cual se
detallar ms adelante.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
37
l La realizacin de un Simposio sobre el Balance de la Geografa en Venezuela duran-
te los das 25 al 27 de agosto de 1969, en el local del Instituto de Artes de la Facultad
de Humanidades y Educacin, hoy da local de la Biblioteca de la Escuela de Psico-
loga. En este Simposio disertaron la directora encargada, Zoraida Machado, sobre la
Formacin del Gegrafo que el pas necesita, conjuntamente con el Br. Mall; el Dr.
Pascual Venegas Filardo y el Dr. Alfonso Freile, sobre la Geografa y su Importancia
en el Desarrollo; Antonio Boadas y Juan Gutirrez Bogarn, con la Situacin actual de
la Geografa en Venezuela. El comit organizador del Simposio estuvo integrado por
Alfonso Freile y Rooney Guarisma y los bachilleres Miguel Cano y Angel Tarazona,
quienes al final del evento presentaron un Informe Final (1969, sep.). De este Infor-
me son las siguientes ideas:
a) Ante la excesiva especializacin o la nula especializacin, la formacin del gegra-
fo en la Escuela de Geografa puede dirigirse hacia dos grandes campos, el de las
especialidades de las ciencias fsicas y el de las ciencias humanas. (idea recogida
en el plan de estudio de 1970).
b) Necesidad de los estudios para graduados, tomando en consideracin que tanto el
sector pblico como el privado, debern interesarse en forma efectiva en progra-
mas de entrenamientos de profesionales.
c) Que los primeros aos de la carrera deben ser de informacin a manera de dar al
alumno una visin amplia de lo que constituye la carrera; los aos intermedios,
para la enseanza de tcnicas y mtodos de trabajo; y los ltimos en la realizacin
de trabajos prcticos, en lo posible dirigidos al estudio de problemas nacionales.
Es posible que en este punto se encuentren las races de los tres mdulos que
integrarn el plan de estudio de 1978.
Paralelamente, en la Facultad de Ingeniera la situacin que se haba iniciado pacfica has-

ta el 21 de mayo, cambia con las tomas y enfrentamientos entre las autoridades y los
estudiantes. La situacin se hace ms crtica, cuando el decano Pedro Arismendi Aya-
la y Consejo de Facultad desconocen las disposiciones del Consejo Universitario que
obligaba a constituir Consejos Paritarios en escuelas y departamentos. Ante el enfrenta-
miento, el Consejo Universitario interviene la Facultad, asume el gobierno provisional
y suspende al decano, directores de escuelas y de departamentos, tal como lo anuncia
mediante comunicado pblico del 27 de junio de 1969, el mismo da que el Colegio de
Ingenieros, apoya al profesorado de la Facultad. Eran tiempos de abundantes artculos,
comunicados, posiciones y discusiones en la prensa diaria sobre el futuro y destino de
la Universidad. La Facultad de Arquitectura y Urbanismo, se declara Experimental y
anuncia sus logros; el Consejo Paritario de la Escuela de Geografa, protesta la actitud
del decano Arismendi y lo llama intransigente. La APUC, el 3 de julio, fija posicin ante
el proceso de renovacin considerndolo justo y necesario, pero protesta por las tomas,
38
secuestros y agresiones a profesores y autoridades, as como contra las violaciones al
ordenamiento legal e insta al Rector y autoridades superiores a orientar el proceso y a
decidir las medidas correspondientes. El Consejo de la Facultad de Derecho emite un
comunicado el 4 de julio de 1969 donde fija posicin insistiendo que el proceso de
renovacin tiene que desarrollarse en el marco legal, alertando que en varias Escuelas
universitarias se han producido situaciones de violencia y se estn adoptando decisiones reidas con
los fundamentos acadmicos y jurdicos de nuestra Universidad acarreando daos irreparables a la
institucin y al pas. De continuarse en esta situacin los estudios que se hagan y los ttulos que se
expidan pueden resultar viciado de invalidez.
El propio Rector J. M. Bianco en carta abierta del 14 de julio de 1969 aclara y defiende
su posicin ante el proceso de Renovacin, y trata de explicar el significado del mismo:
en la ocasin de iniciarse el nuevo perodo rectoral me pronunci, en nombre propio y de las dems
autoridades universitarias por una transformacin estructural que estimaba imprescindible y justa ....
el movimiento renovador no es una negacin de las genuinas conquistas universitarias y que su carc-
ter es el de una nueva fase de avance y no, de ningn modo, e1 de un comienzo a partir de la nada
... hemos considerado con la mayora determinante del Consejo Universitario que es conveniente dar
curso a las asambleas de profesores y estudiantes y a los consejos paritarios en las distintas Escuelas,
reconocindoseles amplias funciones de consulta, apoyo y provisin de iniciativas, para dar luego
a sus enfoques el tratamiento procedimental sealado por la ley y los reglamentos respectivos...
debemos, entre otras cosas, derribar los ltimos remanentes de la Universidad elitesca. Cierto que la
forma comn de sta - la de institucin selectiva- ha sido considerablemente superada entre nosotros.
Pero existe una modalidad ms sutil, casi inaprehensible, por las miradas pocas avizoras y sin duda
mucho ms difcil de combatir: la que podramos llamar institucin adaptativa, es decir, cultora del
conocimiento por el conocimiento mismo, cuyo propsito es el de entregar ruedecillas a la mquina
estructural de la sociedad existente, para la preservacin y la mejor gloria del statu qou. Se pretende
de esta manera deshumanizar al estudiante y adaptarlo al inters de las lites sociales sobre cuyos
hombros pesa la responsabilidad histrica de nuestra condicin de pas subdesarrollado y dependien-
te. La desaparicin definitiva de semejante forma de universidad elitesca es precisamente el centro
medular del movimiento de renovacin acadmica.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
39
Intervencin de la Universidad
No todo lo dicho por el rector es bien entendido, sigue la confusin entre estudiantes y
profesores. Las opiniones, noticias, posiciones, en contra del proceso de renovacin que
se desarrolla en las universidades y en especial en la Universidad Central, son cada da
ms numerosas, incidiendo sobre los entes gubernamentales, a tal punto que el Br. Car-
los Blanco representante estudiantil ante el Consejo Universitario y uno de los cerebros
de la renovacin, en remitido del 18 de julio de1969 en el diario El Nacional, suelta una
afirmacin tajante que suena ms bien desesperada cuando dice que: no definirse activa-
mente hacia la renovacin, es definirse contra la renovacin.. Contra la renovacin se ha alzado
una muralla dentro y fuera de la universidad, con la finalidad de mediatizarla y absorberla.
Indiferentemente de las motivaciones de los dirigentes de la renovacin, parece cumplir-
se lo que le deca un americano a Tobas Lasser (1967 p. 20): En Venezuela est todo por
hacer; el que haga un pequeo esfuerzo se destaca como una palmera en la llanura. Desgraciada-
mente, hay cien hacheros al pie de esa palma con deseos de derribarla.
Muchas ideas y promesas de la renovacin quedaran atrs, la situacin universitaria
se anarquiza y la intromisin de la poltica grupal o partidista se hace tan directa que
no se vea la manera de encontrar salida a tan grave crisis. Los cuerpos estudiantiles,
en general, confundieron su papel y en la mayora de las escuelas actuaban fuera de
las disposiciones legales, sintindose apoyados por las autoridades superiores. Pero la
renovacin con sus tomas, paros, secuestros, manifestaciones con sus heridos y hasta
perdidas de vidas, tambin se siente en las universidades de Mrida, el Zulia y Oriente,
con manifestaciones, ideas y actores muy dismiles. Era evidente que no se poda soste-
ner tal situacin.
No encontramos palabras ms autorizadas que la de Jos Mara Cadenas (1981, p.10)
docente universitario de gran sensibilidad social, dirigente poltico de avanzada y quien
posteriormente fuera director de la Escuela de Psicologa, Decano de la Facultad de Hu-
manidades y Educacin y Vicerrector Acadmico de la Universidad Central, para ex-
presar resumidamente un desenlace el movimiento de renovacin a escala universitaria desat
fuerzas que no tena capacidad de detener. Una alianza de los partidos dominantes en el pas, de los
sectores econmicos que se negaban a ver de modo impasible como la izquierda emprenda un ensayo
que amenazaba con invertir los objetivos propios que se les ha asignado a las universidades, como
formadoras de las elites dirigentes del pas y, de sectores universitarios que se haban opuesto a la re-
novacin, o que sufrieron las consecuencias de algunos de sus exceso, dio por concluida la experiencia
e intervino la Universidad.
La intervencin con las fuerzas militares, se consum el 25 de octubre de 1970 a las
12 de la noche, por el gobierno presidido por un universitario de trayectoria intelec-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
40
tual respetada, como Rafael Caldera. De inmediato, la consecuente paralizacin de las
actividades y destitucin del rector Jess Mara Bianco y algunos decanos, el 29 de oc-
tubre, mientras otros decanos, directores, y miembros de los consejos universitarios y
de facultad, renuncian en protesta por la intervencin y en solidaridad con el rector. El
Gobierno nombra las autoridades interinas presidida por el Dr. Rafael Clemente Arriz,
como rector, y luego al Dr. Oswaldo De Sola. Al filsofo Federico Riu, decano interino
de la Facultad de Humanidades y Educacin, y ante la renuncia de Machado a la direc-
cin de la Escuela de Geografa, se nombra director interino a un miembro del pasado
Consejo Directivo, al profesor Jos Luis Arocha Reyes, quien posteriormente ser di-
rector en propiedad. Esta designacin fue un acierto, al servir de transicin en tiempo
sumamente confuso, al poder evitar pugnacidades y odios, como no se pudo evitar en
otras dependencias.
Transicin hacia la normalizacin. Durante la renovacin la Federacin de Centros
Universitarios es desbordada, y despus de la renovacin, casi desaparece, mientras era
evidente en el mbito general de la universidad el cambio ocurrido tanto en los docentes
como en los estudiantes.
La ley de Universidades del 8 de septiembre de 1970, como aspecto negativo, dejaba la
posibilidad de intervenir cualquier universidad, pero como aspecto positivo, incluye el
Consejo de Escuela como rgano de direccin acadmica. Este Consejo, constituido por
el director (nombrado por el decano); los Jefes de los departamentos; dos representantes
estudiantiles, un representante de los egresados, (nombrado por el colegio respectivo) y
cinco representantes profesorales, escogidos en elecciones profesorales entre los profe-
sores con escalafn de Asistente en adelante. A decir verdad, los Consejos de Escuelas
no eran enteramente nuevos en la legislacin universitaria, la encontraremos en el art-
culo 89 de la ley de 1940 al establecer que El Consejo de cada Escuela est formado por
el correspondiente cuerpo de profesores y los delegados de los estudiantes respectivos,
pero en la realidad, nunca se implementaron. La incorporacin de los Consejos de Es-
cuelas en la ley de 1970, no hay duda, fue una consecuencia del proceso de renovacin,
al ser reconocido como necesaria la participacin estudiantil en el gobierno de las dife-
rentes instancias de la universidad, as como la de los profesores, en sustitucin de un
gobierno monopersonal como en la ley derogada.
A principios de 1971, el profesor Jos Lus Arocha se interesa por solucionar los princi-
pales problemas de la Escuela, que eran aspiraciones del profesorado y de la masa estu-
diantil, entre otros, la creacin de un laboratorio de Geografa Fsica; la posibilidad de
iniciar los cursos de postgrado, la adquisicin de unidades de transporte; la adquisicin
de material docente, y la ubicacin de una estacin meteorolgica. Varios de estos pro-
blemas fueron realidad posteriormente, mientras que la ltima, qued definitivamente
descartada, al ser preferible el uso de instalaciones ya existentes, en el departamento
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
41
de Hidrometeoro logia de la Facultad de Ingeniera, combinada con salidas de campo a
estaciones meteorolgicas de la Fuerza Area de Venezuela en la Carlota y Maracay; y a
la estacin del Observatorio Cagigal.
En abril de 1971 es nombrada la Comisin de Pensum integrada por Jos Luis Arocha,
Jos Manuel Guevara, Zoraida Machado y Orlando Venturini, la cual despus de las
consultas y revisiones correspondientes, propone las modificaciones al plan de estudio
de 1970 realizado durante la renovacin y son acogidas posteriormente por el Consejo
de Facultad y el Consejo Universitario, respectivamente.
En el mismo ao de 1971 salen jubilados importantes figuras docentes de la Facultad: los
ex decanos Joaqun Gabaldn Mrquez, Jos Fabbiani Ruiz y Juan David Garca Bacca,
as como a don Francisco Tamayo, de la Escuela de Geografa. Junto a la jubilacin se les
conceder la orden Jos Mara Vargas en su ms alto grado. El profesor Tamayo dict las
asignaturas: Botnica, Fitogeografa, Biogeografa y Conservacin de Recursos Naturales
en los diferentes aos en la Escuela de Geografa. Su experiencia en la docencia e inves-
tigacin marc rumbo en todos aquellos que fueron sus alumnos y siempre recuerdan
al gran maestro sucesor de Pittier. Su ctedra de Biogeografa pasar luego a uno de sus
discpulos, el profesor Enrique Gonzlez Boscn, quien paralelamente dictar Ecologa.
Despus del allanamiento y con autoridades interinas, los problemas dentro de la uni-
versidad Central no terminan, ahora la Facultad en conflicto es la de Humanidades y
Educacin, que se agrava con la renuncia del decano Federico Riu, quien es substituido
en julio de 1971 por el Dr. Flix Adam, de la Escuela de Educacin y especialista en An-
dragoga. La pugnacidad interna se hizo extrema expresada en huelgas, tomas aten-
tados y ofensas personales, que impeda el normal funcionamiento de las actividades
en la Facultad. La respuesta del decano y el Consejo de Facultad, apoyados por un grupo
importante de la comunidad, fue enfrentar a quienes se oponan al acatamiento de las
decisiones de las autoridades interinas, y deciden el 2 de agosto, salir fuera del recinto de
la ciudad universitaria, como nica va practica de mantener el control de la situacin. La
nueva sede provisional de las autoridades fue un edificio de Santa Teresa a Cruz Verde,
y tambin de algunas escuelas, entre ellas, Geografa, Historia y Pedagoga y donde se
dictaron clases por unos tres meses. De all se pas a una sede ms amplia, ubicada
en la calle Las Colinas de la Urbanizacin San Rafael de la Florida, hasta donde eran
transportados los estudiantes por camionetas especiales. En esta quinta, evidentemente,
no en las condiciones optimas deseadas, se instalar el primer Consejo de Escuela de
Geografa, exactamente a las 6 de la tarde del da 16 de marzo de 1972. Sus miembros
fueron los siguientes profesores y estudiantes:
42
El primer Consejo de la Escuela de Geografa

16 de marzo de 1972
Jos Luis Arocha Reyes (Director)

Jos Manuel Guevara Daz (Representante profesoral)
Justo Aviln Rovira (Representante profesoral)
Br. Tulio Urdaneta (Representante estudiantil)
Br. Edgar Lavado (Representante estudiantil)
Lic. Juan Gutirrez Bogarn (Representante de los egresados
Una vez calmados los nimos de los diferentes grupos de opinin, y haberse efectuado
las elecciones para decano de la Facultad, donde saliera electo el Dr. Flix Adam, la
Escuela de Geografa retorn a sus locales permanentes en la ciudad universitaria, as
como tambin el decanato y dems dependencias que estaban dispersas en diferentes
partes de la ciudad. El papel del profesorado y especialmente el director de la Escuela
de Geografa, Jos Luis Arocha Reyes, en el mantenimiento y continuidad del rgimen
acadmico y legal de la Facultad en ese periodo tan crtico, fue decisivo, aunque no to-
talmente reconocido.
En 1972 y en pleno proceso antes descrito, ingresa nuevo personal: Gerardo Siso Quin-
tero, Cruz Moreno de Siso, Francisco Gutirrez, Carlos Albrizzio, Emilio Osorio, Eliseo
Rodrguez Delln, Francisco Salas Parra, Lorenzo Martnez Serrano, Armando Schwark,
Csar Gonzlez, Antonio Aguilera y Alba Zambrano Salas. Los dos primeros, proceden-
tes de Inglaterra, donde haban realizado cursos de postgrado becados por el Consejo de
Desarrollo Cientfico y Humanstico de la UCV. Gerardo Siso se encarg de la ctedra
de Geografa Econmica, y Crucita de Siso de Geografa Regional de Amrica, adems,
responsable de las Pasantas Estudiantiles, nuevo requisito que permite el contacto de
la Escuela con los diferentes organismo fuera y dentro de la universidad. La profesora
Alba Zambrano Salas, egresada de la promocin Geografa, en 1964, con amplia expe-
riencia obtenida en su actividad desarrollada en el Ministerio de Minas e Hidrocarburos
y colaboradora en distintas dependencias gubernamentales, se encarga en la ctedra
Cartografa. Son numerosas sus publicaciones en Geografa Fsica, Cartografa Temtica
y Geografa Regional. En la Facultad de Ingeniera, dictar paralelamente la electiva
Geografa de Venezuela. Al cumplir sus aos de servicio se jubila en la categora de pro-
fesor Asistente. Francisco Gutirrez y Carlos Albrizzio, ambos gelogos egresados de la
UCV. El primero dict Geomorfologa durante varios aos, gan su Concurso de Opo-
sicin y posteriormente renunciar a la Escuela al ser designado director de la Escuela
de Ingeniera de Petrleo en la Facultad de Ingeniera de la UCV. Mientras que Albrizzio
43
se encarg de la asignatura Fotointerpretaci6n en la cual fue profesor por Concurso y
luego Asistente y docente en la facultad de Ingeniera. Adems ha dictado Geologa
Estructural y Geologa Ambiental. Emilio Osorio, ingresa en Geografa de la Poblacin y
tambin ensear Demografa. En ambas asignaturas, con importantes investigaciones,
incluyendo sus trabajos de Ascenso a profesor Asistente, Agregado y Asociado. Su Me-
dio Tiempo en la Escuela lo complementaba con actividades en otras instituciones uni-
versitarias. Para marzo de 1986, viajar a la Universidad de Santo Domingo a contribuir
en el desarrollo de la Escuela de Sociologa y posteriormente a otros pases, retirndose
de la Escuela.
Eliseo Rodrguez, al ganar el Concurso de Oposicin en Geografa Fsica, ingresa a la
Escuela como Instructor para luego ascender hasta profesor Asistente y Agregado. En su
asignatura ha hecho significativas aportaciones con la aplicacin del enfoque sistmico.
En Inglaterra obtiene su Maestra en Geografa y ms tarde, ocupar la direccin de la
Escuela. Jorge Daz Otto, en calidad de profesor temporal a Tiempo Completo estar
a cargo de Introduccin a la Geografa hasta la incorporacin de Agenor Fernndez,
titular de la misma. Daz Otto colabor, adems, con otras asignaturas en la Escuela y
fue factor esencial en los das difciles de la universidad. Lo encontraremos luego en el
Servicio de Cartografa y Geografa del Ministerio de la Defensa, como gegrafo pro-
fesional. Francisco Salas Parra, Ingeniero del Ministerio de Obras Pblicas, compartir
sus responsabilidades con la Ctedra de Geografa Urbana a Tiempo Convencional en
condicin de temporal, durante varios semestres acadmicos, al igual que los profesores
General Lorenzo Martnez Serrano, en Geografa de Venezuela; Armando Schwark en
Interpretacin Aerofotogrfica; Csar Gonzlez Guerra, en Matemticas y Jess Antonio
Aguilera Ramos, en Cartografa Temtica. Aguilera es autor de Ecologa, Ciencia Sub-
versiva, obra de gran xito editorial y continuar la docencia en la facultad de Economa
y Ciencias Econmicas. Al fundar la Sociedad Bolivariana de Geografa, se adelant al
futuro de Venezuela donde, cuesta encontrar algo que no lleve el nombre de Bolvar o
de bolivariano.
En el personal administrativo ingresan: Juan Jos Castillo, como dibujante de la Sala de
Dibujo, adscrita al departamento de Cartografa donde ser, hasta su jubilacin en 1983,
de gran ayuda en esta sala Tcnica a cargo de Edgar Vargas. Nohem Manrique Siso,
ser la nueva Secretaria de la Escuela en reemplazo de Adelfa Ordez Clavel, quien
solicit traslado para continuar como secretaria del Instituto de Geografa, despus de
haber servido durante largo tiempo en la Escuela.
Bajo la direccin de Arocha (Arocha, 1971) y por decisin del Consejo de Facultad del
8 de marzo de 1972, se realiza la primera departamentalizacin de la Escuela, crendose
los siguientes departamentos con sus respectivos Jefes:
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Los primeros Departamentos de la Escuela y sus Jefes respectivos

Departamento de Cartografa: Jos Luis Arocha Reyes
Departamento de Geografa Fsica: Jos Manuel Guevara Daz
Departamento de Geografa Humana: Claudio Perna
Departamento de Geografa Regional: Mercedes Fermn Gmez.
Estos departamentos han tenido permanencia en el tiempo, y se incrementaron en 1975,

con el departamento de Metodologa. Antes de la creacin de los departamentos, los
profesores rendan cuenta directamente al director de la Escuela y ste al decano, en
una relacin lineal que haca descansar todo el peso acadmico y administrativo sobre
la direccin. Como se discuti, constituida una falla de la estructura universitaria, en la
facultad de Humanidades y que quedaba subsanada con los departamentos. Tampoco
haba en la Escuela, la ctedra como unidad acadmica, de all que se confundan los
conceptos de asignatura con ctedra, cuando esta es una reunin de asignaturas afines.
Desde la direccin se impuls la idea de difundir en guas, el material de apoyo de las
actividades docentes de las diferentes asignaturas. As nacer la Serie Temtica, de las
Publicaciones de la Escuela de Geografa, bajo la responsabilidad de los profesores J. L
Arocha y J. M. Guevara Daz y desde el 2000 dirigida por la profesora Eva Colloti. Para
el 2005 la serie contaba con nmeros publicados con temas de Meteorologa, C1imato-
loga, Cartografa y Geomorfologa, como se indican a continuacin con sus respectivos
autores y ao de publicacin:
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
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Publicaciones de la Escuela de Geografia de la Ucv
-Serie Temtica -
Nmero Ttulo y Autor Nmero Ttulo y Autor
1. Uso correcto del g en el Sistema Climtico de 2. Procedimiento para calcular la Cota de Elevacin
Kppen. Jos Manuel Guevara Daz, 1972; del Mapa Topogrfico. Jos Luis Arocha Re-
2000. yes, 1972.
3. Los Bloques Diagramas. Roger Brunet: Traduc- 4. El Plan de Desarrollo Regional y la Necesidad de
cin Jorge Daz Otto. 1972. un Proyecto y Contrato de Vuelo Aerofotogrfico.
5. Medidas de la Variabilidad en Climatologa. Jos Luis Arocha Reyes,1972.
Jos Manuel Guevara Daz, 1972; 2004.
6. Aspectos Fsico Matemticos de la Tierra. Jos
7. Procedimiento Prctico para Clasificar por el Sis- Luis Arocha, 1972
tema Climtico de Koepen. Jos Manuel Gue-
vara Daz, 1973;2005. 8. Indicaciones para clasificar un clima por el Sis-
tema de Thornthwaite. Jos Manuel Guevara
9. La Geografa Regional y el Croquis. Cribier, F.;
Daz, 1973; 2005.
Drain, M.; y Durand-Dastes, F. Cara-
cas, 1973. Traduccin: Rebeca de Beke. 10. La Proyeccin mercatoriana bsica, las variacio-
11. La Nocin de Regin en los Pases Bajos. Jean nes de Escala y su construccin. J.L Arocha Re-
Claude Boyer. Traduccin: Rebeca de Beke yes, 1974.
y Jos M. Guevara Daz,1974. 12. Indicaciones para el uso del Cdigo Synop. Jos
13. Ajuste y Estimacin de Datos Climticos por los Manuel Guevara D. y Porfirio Arellano,
Mtodos de la diferencia y cociente. J. M. Gue- 1975.
vara Daz, 1975. 14. Indicaciones para clasificar por el Sistema de L.R:
15. Indicaciones para Clasificar por el Sistema Cli- Holdridge. Jorge Rodrguez Gmez, 1975.
mtico de Gaussn y Bagnouls. Jos M, Gue-
16. Conversiones de Unidades en Climatologa Y
vara Daz. Caracas, 1976.
Meteorologa. Jos M. Guevara Daz, Cara-
17. Indicaciones para Clasificar un Clima por e1 Sis- cas, 1976; 2000;2004.
tema de Papadakis. Jos M. Guevara Daz.
Caracas, 1978. 18. La Homogeneidad de una serie climtica y m-
todos para determinarla. J. M. Guevara Daz.
19. Declaracin de la OMM sobre modificacin de la
Caracas, 1982; 2004.
Capa Ozono debido a las actividades del hom-
bre. Caracas, 1982. 20. Sistema Cuaternario en Venezuela. Jos Aris-
21. El Clima de las Ciudades. Helmut Landsberg. mendi. Caracas, 1983.
Traduccin: J. M. Guevara Daz, Caracas, 22. Consideraciones Bioclimticas del ser Humano.
1984. J.M. Guevara Daz, Caracas, 1984; 2002.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
46
23. Indicaciones para Clasificar un Clima por el Sis- 24, Indicaciones para el Uso del Diagrama Termodi-
tema de los Pisos Trmicos de Goldbrunner. J.M. nmico. J.M.Guevara D. Caracas, 1985.
Guevara Daz, Caracas, 1985; 2005.
26. Uso y manejo del Planmetro Polar. Douglas
25, Referencias Bibliogrficas en Anlisis Armnico y Ruiz Ch. Caracas, 1987.
Espectral . J.M. Guevara Daz, Eva Colotti B,
y Jorge Rodrguez Gmez,1985. 28. Introduccin y Aplicacin del Anlisis Armnico
en Climatologa. J.M.Guevara Daz, 1987.
27. Conversin entre Unidades de concentracin de
Contaminantes. J.M. Guevara Daz, 1987; 30. Referencias Bibliogrficas sobre contaminacin at-
2005. mosfrica de Venezuela. J.M Guevara Daz y
29. Los ndices de Confort en Bioclimatologa J.M. Eva Colotti Bizzarri. Caracas,1988.
Guevara Daz, 1988; 2005. 32. Breve Resea Histrica del Departamento de
31. Sobre la Circulacin General de la Atmosfera, la Geografa Fsica de la Escuela de Geografa de la
Circulacin Ecuatorial y la Alta Venezolana. Fer- UCV. J.M. Guevara Daz, 1988.
dinand Grosske, 1988. 34. Prcticas de Climatologa II. Colotti Bizzarri,
33. Referencias Bibliogrficas en Climatologa Urba- Eva. Caracas, 1997.
na en Venezuela. Colotti Bizzarri, Eva. Cara- 36. Problemario de Climatologa I. Blanco T. An-
cas, 1990. drs Eloy y Eva Colotti Bizzarri, Caracas,
35. Prcticas de Meteorologa. Colotti Bizzarri, 2005.
Eva, Caracas, 1997. 38. Problemario de Climatologa II. Eva Colotti Bi-
37. Aspectos Climticos de la Contaminacin Atmos- zzarri, Caracas, 2006.
frica. J.M. Guevara Daz, Caracas 2005.
39. Notas Histricas sobre Bioclimatologa. J.M.
Guevara Daz, Caracas, 2006.
El 20 de octubre de 1972 entra en disfrute de ao sabtico el profesor Arocha y pone

a disposicin del decano la direccin de la Escuela, encargndose provisionalmente, el
propio decano Flix Adam hasta diciembre de 1972, cuando es designado Rubn Carpio
Castillo. Este hecho coincide con la renuncia de la profesora Fermn al departamento de
Geografa Regional. Carpio Castillo, era egresado y profesor del Instituto Pedaggico,
realiz estudios de postgrado en la Sorbona en Francia, y en Cambridge, Inglaterra.
Luego, obtiene su Master en Geografa, en la Universidad de Boston y doctorado en
la UCV. En la Escuela de Historia tena su mayor concentracin, donde dictaba varias
asignaturas y en Geografa, las ctedras de Geografa de Amrica y de Geografa Poltica,
especialidades donde cuenta con valiosos trabajos publicados, especialmente relaciona-
dos con los problemas fronterizos con Colombia. Su actividad de educador era combi-
47
nada, con responsabilidades en el campo poltico donde tuvo destacada participacin,
como congresista. Durante su direccin, se puede considerar que la Escuela contina
an en transicin entre los turbulentos sucesos de la renovacin y la bsqueda hacia
una mayor normalizacin de las actividades acadmicas, sin embargo, logra el ingreso
de los siguientes profesores: El ingeniero Hidrometeorologista Porfirio Ramn Arellano,
egresado de la Facultad de Ingeniera de la UCV, quien se encargar de la asignatura
Meteorologa, a Medio Tiempo y luego fundar la electiva Meteorologa Sinptica,
campo donde posea una gran experiencia acumulada como experto pronosticador en
la Oficina Principal de Maiqueta, dependiente de la Fuerza Area Venezolana. Adems,
experiencia docente en la misma especialidad, en la Escuela Naval de Venezuela. El pro-
fesor Arellano sucede a Pedro Pablo Pacheco, quien dict temporalmente la asignatura
en el semestre inmediato anterior, y al profesor Guevara, titular de la ctedra. Ms
tarde, Arellano ascender a la categora de Asistente y luego a la de Agregado al aprobar
los respectivos trabajos de ascenso en el escalafn universitario, as como cursar el
postgrado en Climatologa en la UCV. Isbelia Sequera de Segnini, gegrafa y economis-
ta, con postgrado en Geografa Agrcola en la Argentina y doctorado en Economa en la
UCV. Autora de innumerables trabajos de investigacin, de artculos en diarios, revistas
y primer presidente electo del Colegio de Gegrafos de Venezuela. Dictar la ctedra de
Geografa Agraria y ser nombrada Jefe del departamento de Geografa Humana, hasta
octubre de 1987. Al jubilarse la profesora Fermn, es nombrada directora del Instituto de
Geografa y Desarrollo Regional, momento cuando dejar las ctedras bajo su responsa-
bilidad en la Escuela de Geografa y se dedicar por entero a dicho Instituto, donde rea-
liz una importante labor en pro de los estudios geogrficos venezolanos, as como en
la conduccin de las Maestras en el rea de Geografa con las menciones Metodologa
y Teora Geogrfica, y Anlisis Espacial; posteriormente, ser miembro de la Academia
de Economa, institucin que llegar a presidir. Agenor Fernndez, gegrafo egresado de
la promocin Francisco Tamayo en 1970, con experiencia docente en educacin media
en diferentes Institutos. Tambin se haba desempeado en cargos tcnicos como en la
divisin de Geoeconoma de la Corporacin Venezolana de Fomento y en la direccin
de Planeamiento Urbano de la UCV. Dicta Introduccin a la Geografa, la cual obtuvo
por Concurso de Oposicin; Filosofa de la Geografa y Trabajo de Campo. Obtiene su
Maestra y luego ascender a profesor Asistente y Agregado. En la Escuela, desempeara
los cargos de Coordinador General, en la Direccin de Guevara Daz, Jefe del Departa-
mento de Metodologa y representante profesoral.
En el personal administrativo, se incorpora Berta de Vargas, como mecangrafa en los
Departamentos de Geografa y Cartografa y luego en la Coordinacin Acadmica de la
Escuela.
48
En este momento, es justo reconocer que el profesor Carpio no tena ningn inters en
desempear ni mantenerse en el cargo, por el contrario, acept su designacin, como
una colaboracin con el decano. Sus metas, para entonces, estaban centradas en el mun-
do de la poltica activa, y renuncia a la direccin de la Escuela al ser nombrado Embaja-
dor en el Canad. Provisionalmente se encarga de la direccin el profesor Jos Manuel
Guevara Daz. Luego, en septiembre de 1974, es designado director Titular, lo cual fue
apoyado por unanimidad en el Consejo de la Facultad de Humanidades y Educacin,
a pesar de las pugnas que an persistan entre las diferentes tendencias polticas en la
Facultad, consecuencia de las heridas no curadas durante el proceso de la renovacin y
posterior allanamiento. Era precisamente este estado de cosas lo que hacia difcil la ade-
cuada conduccin de los asuntos acadmicos y propiciaba la distorsin del movimiento
estudiantil hacia metas desligadas de su verdadera misin. Contra tal actuacin hubo
que emplear importante dedicacin, lo cual se expres en mantener la continuidad de
las actividades docentes y de investigacin, mientras otras dependencias de la Facultad
no lograban regularizarse.
En la Universidad de Boston adquiere la Maestra en Geografa, becado por el CDCH.
Posea experiencia docente en secundaria y en la propia Universidad Central, donde
ingresara como Instructor por Concurso en la Ctedra de Meteorologa y Climatologa.
Adems, era miembro del Consejo de la Escuela y Jefe del Departamento de Geografa
Fsica desde la Departamentalizacin de la Escuela. Ms tarde, obtendr el Doctorado en
Geografa en la UCV y el mximo escalafn como profesor Titular en la misma Universi-
dad. Sus numerosas aportaciones estn expresadas en textos, revistas, diarios y guas de
estudios. Dos datos anecdticos: a) Guevara Daz, ser el primer venezolano egresado
en Geografa de la Universidad Central, ya que en la Primera Promocin de la Escuela,
en 1960, Alvarez, era de Argentina y se incorpor por equivalencia al acto de gradua-
cin, Andressen, el segundo apellido con A, se graduar en 1961; y el tercer graduando,
Chves, (y no Chvez como incorrectamente se escribe) tampoco tena la nacionalidad,
era de Costa Rica. (b) El segundo, dato se refiere al ojo poltico del decano Flix Adam,
cuando en la reunin en la cual nombra director de la Escuela a Guevara Daz, se escucha
un murmullo lejano de manifestacin, el cual se va haciendo ms fuerte, hasta que el
grupo llega al saln de sesiones y solicita derecho de palabra. Habla el lder y se retiran
pacficamente. El comentario de Flix Adam fue ese muchacho va a llegar lejos, va a
llegar lejos, el desconocido, un estudiante de periodismo, era Pastor Heydra, quien al
poco tiempo fue presidente de la Federacin de Centros Universitarios, Ministro de la
Secretara de la Repblica, diputado y destacado lder regional y nacional.
En este perodo se logra aumentar la planta profesoral, al ingresar al personal docen-
te y de investigacin, un importante grupo de profesionales jvenes, capacitados, con
mstica y entusiasmo de iniciar el atractivo reto que ofreca la Universidad. Entre ellos
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
49
estarn: en Cartografa, Luis Gamboa Longart, brillante estudiante y destacado egresado
en Geografa. Con la aprobacin de su memoria sobre la enseanza de la Cartografa
en la UCV ascender a Asistente y posteriormente obtendr su Master en Geografa y
ascender a la categora de profesor Agregado.
Enrique Gonzlez Boscn, en la ctedra de Biogeografa, despus de la jubilacin del
profesor Tamayo y la renuncia del profesor Jos Estvariz. Gonzlez Boscn tena ex-
periencia previa en tcnicas de Laboratorio en la Facultad de Ciencias, as como en la
Divisin de Investigaciones bsicas del Ministerio de Obras Pblicas. Fue representante
estudiantil al Consejo de Escuela y al igual que Gamboa Longart, ingresa a Tiempo
Completo y luego termina su Maestra en Geografa y asciende hasta profesor Asociado.
Edgard Lavado, en la ctedra de Geografa Industrial, a tiempo convencional. Al poco
tiempo renuncia para realizar estudios de postgrado en el Brasil. Jos Mara Villavicen-
cio Chirinos, en Edafologa, a tiempo convencional. Al igual que el anterior, el profesor
Villavicencio se retirara de la Escuela provisionalmente, para cursar estudios en Geomor-
fologa en la Universidad Louis Pasteur, en Francia, donde obtendr su doctorado de
Estado, luego volver a la Escuela en la ctedra de Geomorfologa, la cual apoyaba con
frecuentes salidas de campo. Precisamente por tal continuidad, un grupo de sus alum-
nos le conceden una placa de reconocimiento al cumplir 12 aos de trabajos de campo
en la Escuela. Al ganar su Concurso de Oposicin y presentar su memoria ascendi a
la categora de profesor Asistente, y de all hasta Titular. Cesar Guevara, en Geografa
Humana, realizar curso de postgrado en Israel y regresar a la Escuela con una dedica-
cin a medio tiempo, para encargarse del Seminario de Geografa Agraria. Comparta su
tiempo en actividades pblicas, llegando desempear el Viceministerio de Agricultura y
Cra en el gobierno de Luis Herrera Campins, para luego retirarse totalmente de la Escue-
la y dedicarse de lleno a sus actividades empresariales. Rafael Marn, a Medio Tiempo,
concurs en la ctedra de Edafologa la cual combin con sus actividades profesionales
en el campo de la Ingeniera Agronmica, especialmente en el MARNR donde dirigi di-
ferentes proyectos de valor geogrfico. Particip en el Mdulo de Taller de la Escuela de
Geografa y fue tutor de varias tesis en su especialidad. En reconocimiento a su memoria,
los egresados del ao 2000, designan la promocin con su nombre.
Elena Abreu, en Fotointerpretaci6n. Estar en la Escuela durante dos semestres. Luego
partir a Blgica a realizar estudios de postgrado. Al regresar se dedicar a trabajar en la
administracin pblica donde se destaca por sus meritorios servicios. Clara Gutirrez,
en Geografa Fsica II y a tiempo convencional, sus compromisos con la Oficina Me-
tropolitana de Planeamiento Urbano, le impidieron continuar impartiendo la docencia
universitaria, iniciada temporalmente durante dos semestres acadmicos. En los ana-
les de la historia de la Escuela de Geografa, es importante registrar que los profeso-
res Gutirrez, y Abreu, fueron los primeros egresados de la Escuela de Geografa de la
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
50
Universidad de la Universidad de Los Andes, incorporados al personal de la Escuela de
Geografa de la Universidad Central.
En Estadstica, se cont con la colaboracin de Juan Castillo, profesor de escalafn de la
Facultad de Economa. El profesor Castillo tambin dictar las ctedras de Matemticas
I, II y III. En 1984 saldr en goce de jubilacin pero continu prestando servicios a la
Escuela, hasta su retiro definitivo. Jorge Arcias, en la ctedra de Estadstica y a tiempo
convencional, paralelamente se desempeaba como funcionario de la Direccin de Pla-
neamiento de la UCV, y a su jubilacin de esa direccin, continuo con mayor dedicacin
en la Escuela.
En total, se contaba para 1974 con cinco profesores a Dedicacin Exclusiva, dos a Tiem-
po Completo, seis a Medio Tiempo, 11 a Tiempo Convencional, y cinco profesores de
otras Escuelas.
En cuanto a postgrado, en 1974 se dan los primeros pasos al nombrarse una Comisin
integrada por los profesores Isbelia Sequera, Jos Luis Arocha Reyes y Orlando Venturini
para organizar todo lo concerniente a dichos cursos y para lo cual se dispona del pre-
supuesto necesario, aunque ser en 1971 cuando se inicien los cursos de postgrado tan
reclamados a lo largo de la historia de la Escuela y en especial durante la renovacin.
En el pnsum de estudio y bajo la responsabilidad de la Direccin de Deportes de la
UCV, se introduce la asignatura Acondicionamiento Fsico, con el valor de un crdito
y categora de asignatura prctica y optativa, tal como consta en carta dirigida por el
director al Decano Flix Adam de fecha 11 de marzo de 1975. Con sta asignatura se
intentaba estimular el deporte en los nuevos alumnos, lo cual se puede apreciar por el
nmero de equipo existente, el nmero de estudiantes y los trofeos obtenidos en las
distintas competencias que reposan en la direccin de la Escuela.
En los inicios de 1975, el problema del cupo y de los preinscritos se haca ms crtico,
encontrndose la contradiccin que mientras en Caracas faltaba cupo, en la Escuela de
Geografa de Mrida, haba sobrantes. La comunicacin con el director de esa dependen-
cia, profesor Jvito Valbuena, hizo posible solucionar varios casos. Relacionado igual-
mente con problemas de inscripcin fue la decisin tomada por el Consejo de Escuela
de exigir a los alumnos aspirantes por traslado, equivalencia o reincorporacin, para el
mimo ao 1975, adems de los requisitos generales de la Facultad, un certificado donde
se expresara que el aspirante posea capacidad de visin estereoscpica, cualidad reque-
rida en la asignatura Fotointerpretacin y donde se haba detectado casos de estudiantes
carentes de tal habilidad fsica cuando ya estaban a mitad de la carrera, crendose una
situacin muy dramtica, tanto para el alumno imposibilitado fsicamente, como para
las autoridades de la Escuela. A pesar de lo conveniente del requisito aludido, no fue
exigido posteriormente, por el contrario, se conoce del caso de la joven Renata Hann
51
a quien el Consejo de Escuela exonera de realizar las prcticas de fotointerpretacin al
presentar la constancia mdica correspondiente.
Entre las actividades de extensin, se deben mencionar el ciclo de conferencias del Ge-
grafo brasileo Milton Santos realizadas entre el 21 y el 27 de mayo de 1975 e integrado
por los siguientes ttulos; a) La Geografa y las Geografas. b) La pobreza de masas de
Amrica Latina, c) Teora de los dos Circuitos de la Economa Urbana. d) La Periferia y
el Polo.
El 11 de octubre, en la Sala Humboldt se realiz un acto en solidaridad con los dam-
nificados de la Repblica de Honduras a consecuencia del Huracn Fif. En este acto
participaron los profesores Jos Manuel Guevara Daz en su condicin de director de la
Escuela; la profesora Ytala de Ypez con una disertacin sobre la Geografa de Hondu-
ras; Porfirio Arellano, con la gnesis y efectos del Huracn; por la representacin estu-
diantil, el Br. Ramn Padrn, con los aspectos Poltico Geogrficos de la Amrica Central
as como los hondureos Pablo Alemn y Sergio Nez, destacaron la situacin poltica,
econmica y social de ese pas.
Con la colaboracin de la Embajada de Polonia se realiz el acto en memoria de Nicols
Coprnico, con el gegrafo y agrimensor Flix Pastor Ros, como conferencista princi-
pal.
Importante tambin fue el foro realizado el 24 de abril en el auditorio de la Facultad
de Farmacia sobre Contaminacin Ambiental de Caracas, donde participaron los Inge-
nieros Rafael Cceres y Fernando Martnez con la masiva concurrencia de profesores
y estudiantes no slo de la Escuela sino de otras dependencias, dados lo novedoso del
tema en esa oportunidad.
Otro acto de significacin fue el dirigido por la profesora Isbelia Sequera sobre la Colo-
nia Tovar y donde el director de la Escuela J.M. Guevara Daz y el rector de la Univer-
sidad Dr. Rafael Jos Neri, participaron en la apertura y clausura respectivamente. Ser
la primera vez que un rector participa en los actos de la Escuela de Geografa. El lugar
fue el propio pasillo de la Escuela y expusieron sus experiencias de tesis de grado, con
diapositivas y documental, los bachilleres Anita Semeco, Cruz Omar Yibirn y Gustavo
Machado, tutoreados por la profesora Isbelia Sequera.
En su estructura departamental, la Escuela mantendr sus cuatro Departamentos: Geo-
grafa Fsica, Geografa Humana, Cartografa y Geografa Regional, con sus respectivos
Jefes: Jos Manuel Guevara Daz, Isbelia Sequera de Segnini, Jos Luis Arocha Reyes y
Cruz de Siso.
Durante la Direccin del profesor Guevara Daz se apreci la colaboracin del perso-
nal docente, especialmente la del profesor Agenor Fernndez quien era Coordinador
52
General de la Escuela y por varias oportunidades, encargado provisionalmente de la
Direccin. Igualmente efectivo, fue el apoyo del personal administrativo en la persona
de Marlene Gmez, quien organiz la Oficina de Control de Estudios, permitiendo el
adecuado manejo y rapidez en asuntos que constituan causas de permanente protes-
ta; Nohem Manrique, secretaria de la Escuela y Jeanette Freytes Paz, mecangrafa, as
como Sra. Flor Ascanio quien se incorpora al personal administrativo en las labores de
mecanografa, hasta su traslado a la Escuela de Letras.
La estabilizacin. El 15 de septiembre de 1975 se encarga de la direccin de la Escuela
Orlando Venturini Villarroel, por decisin del decano electo Edmundo Chirinos. El pro-
fesor Venturini, egresado del Instituto Pedaggico Nacional, era Licenciado en Historia
de la Universidad de Los Andes y con curso de postgrado en Francia, becado por el
Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico de la UCV. antes de su designacin, ya
era profesor de la Escuela y tena la experiencia de haber sido director de la Escuela de
Geografa y del Instituto de Geografa, en la Universidad de Los Andes y en el Instituto
Pedaggico, haba sido docente y Jefe del Departamento de Geografa e Historia. En la
Escuela de Geografa dict las ctedras de Geografa de Venezuela y Geografa Agraria,
las cuales mantuvo, an despus de ser designado director. Tambin colabor en los
Mdulos de Taller hasta su jubilacin. Se desempe posteriormente como director de
la biblioteca Central de la UCV y representante profesoral ante el Consejo de Desarrollo
Cientfico y Humanstico
En la direccin de Venturini ingresa un numeroso grupo de docentes, todos en condicin
de Temporales: Gilda Nava, egresada de la Escuela de Psicologa de la UCV, en Tcnicas
de Preseminario, posteriormente fundar la asignatura electiva Percepcin Ambiental
y aprobar su concurso de Oposicin en la primera asignatura y presentar su tesis de
Maestra. Nstor Martnez, aventajado egresado de la Escuela con la mencin Magna
cum laude, se encargar de Geografa Humana y Geografa Urbana. Gana su Concur-
so de Oposicin y luego asciende a profesor Asistente. En 1985 es nombrado Jefe del
Departamento de Geografa Regional al mismo tiempo que trabaja en su Maestra en
Urbanismo. En 1987 es becado al GEPEIGE, en Ecuador para realizar curso sobre pla-
nificacin y desarrollo, ntimamente relacionado con los estudios de geografa. Al ser
nombrado director del Instituto de Geografa y Desarrollo Regional, y en el 2004, di-
rector de la escuela de Geografa, es la segunda persona que ha sido director de ambas
instituciones. Alejandro Reyes, en Geografa Regional de Venezuela, asignatura de los
mdulos de Taller donde mantendr hasta 1984 cuando renuncia para realizar un se-
gundo postgrado en los Estados Unidos de Amrica. El primero fue sobre Planeamiento
Regional en la Universidad de Pennsylvania. En 1987 se reincorpora a la Escuela para
encargarse de la asignatura Desarrollo Regional. Egresado de la Universidad de Los An-
des y con experiencia en el antiguo Ministerio de Obras Pblicas, se incorpora Miguel
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
53
Pineda con dedicacin a medio Tiempo encargndose de las asignaturas Cartografa III
y Fotointerpretacin. Luego compartir responsabilidades en compaas cartogrficas
privadas. Rosa Estaba de Prez, tambin egresada de la ULA, se encargar inicialmente
de Geografa Industrial, asignatura electiva, posteriormente del Taller I y de otras asigna-
turas. Desde sus inicios en la Escuela fue a Tiempo Completo, sin embargo, trabajaba
como personal en el MARNR. Aprob su Concurso de Oposicin y luego ascendi a
la categora de profesor Asistente, Agregado y Asociado, respectivamente, adems de
obtener la Maestra en Geografa. Para 1986 dedicaba parte de su tiempo como Jefe de la
Unidad de Extensin de la Facultad. Sus inquietudes le permitieron ahondar en la com-
pleja red de las relaciones polticas. Jorge Rodrguez Gmez, ingresa el 15 de septiembre
de 1975 en la ctedra de Climatologa y a Tiempo Completo. Vena con gran experien-
cia en el campo profesional, especialmente del Instituto Agrario Nacional. Obtenido su
Concurso de Oposicin asciende a la categora de profesor Asistente, hasta alcanzar la
de Titular. Obtiene la Maestra en Geografa, as como el grado de Ingeniero Civil en
la Universidad Santa Mara en 1983, cursos sobre hidrologa, y luego la Maestra en
Estadstica en la Facultad de Economa y Ciencias Sociales de la misma UCV. Dicto las
asignaturas Climatologa, I, Matemticas III, y otras electivas en la Escuela, as como
Mtodos Cuantitativos en el postgrado de Climatologa de la Escuela de Geografa. Sus
numerosos artculos en la revista Terra y Sntesis Geogrfica testimonian su permanente
dedicacin en las actividades de investigacin en el campo de su dominio.
Como Auxiliar Docente ingresa Carlos Congosto en el Laboratorio de Geomorfolo-
ga y Suelos, con dedicacin a Tiempo Completo. Paralelamente curs las diferentes
asignaturas hasta terminar la escolaridad y completar su tesis de grado. Se encarga del
Laboratorio, hasta conducirlo a lo que es actualmente, un apoyo esencial en las materias
que sus nombres indican. Ha dictado: Geomorfologa, Geografa Fsica, Sedimentologa
y Edafologa.
Edgard Daz Zurita, con experiencia en la preparadura en Matemticas, contina en
esa ctedra despus de su egreso de la Escuela en 1970. Su Medio Tiempo lo comparta
con actividades profesionales en la Cartografa Nacional en la especialidad de Sensores
Remotos, hasta su retiro de la Escuela.
Ingresan tambin: Francisco Sala, Ingeniero Forestal graduado en la ULA, a Medio Tiem-
po en Edafologa, y profesionalmente en CONARE. Rodolfo Hernndez Grillet, de la
promocin Justo Aviln, 1969 y lder destacado durante la renovacin. Se incorpora a
Tiempo Convencional en el Seminario Desarrollo Regional, hasta su fallecimiento pre-
maturo. Pedro Bressan, ingresa como Tiempo Convencional en el Seminario de Geogra-
fa Regional, el cual comparte con el ejercicio profesional en varias dependencias tales
como la OCEI, Cartografa Nacional, Ministerio de la Juventud, Ministerio de Sanidad y
en el Consejo Supremo Electoral, en perodos distintos. Aprueba su concurso de oposi-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
54
cin despus de un largo conflicto entre miembros del Jurado, complicado con aspectos
legales en las instancias superiores. Asciende luego a la categora de Asistente y Agrega-
do hasta su jubilacin.
En calidad de profesores Contratados ingresaron: Andrzej Bonasewicz, Temistocles Ro-
jas y Pedro Cunill Grau. De estos tres, Pedro Cunill pas al escalafn universitario en
1979 como Profesor Titular a solicitud del Consejo de la Escuela y decisin del Conse-
jo Universitario. Temistocles Rojas se encargar del Taller II y Geografa Cuantitativa,
poco despus renunciar para ejercer una posicin en un organismo oficial, para volver
de nuevo a la Escuela Bonasewicz, procedente de Polonia, dict Geografa Regional y
Seminarios especializados. Al trmino de su contrato, regresa a su pas. Anteriormente
haba sido contratado en la Escuela de Geografa de Los Andes y por su experiencia y
dominio del castellano, ha sido un importante enlace con los Institutos Geogrficos de
Polonia.
En la gestin de Venturini se crea el Departamento de Metodologa, integrado por las
siguientes ctedras: Metodologa, Teora Geogrfica, Tcnicas Cuantitativas, Proyectos
e Idiomas. Igualmente se inici en 1975, la primera Maestra en la Escuela de Geografa,
ideada y planificada en 1974. La primera mencin se denomin Teora y Metodologa
Geogrfica, y la segunda, Anlisis Espacial, ambas bajo la coordinacin de la profesora
Isbelia Sequera y en sendas menciones, sus egresados han aportado significativas con-
tribuciones geogrficas en la realizacin de sus tesis de grado. Entre los profesores ins-
critos y que obtuvieron sus respectivos ttulos se encuentran: Agenor Fernndez, Jorge
Rodrguez, Luis Gamboa Longart y Enrique Gonzlez Boscn.
Un hecho trascendental en la gestin de Venturini fue la
creacin de un rgano de difusin propio de la Escuela fue Objetivo de la Revista
la Revista Sntesis Geogrfica. El primer nmero apareci Sntesis Geogrfica
en enero de 1977 con su Consejo de redaccin integrado Implementar un medio de
por: el director, Orlando Venturini, coordinadores, Pedro difusin del trabajo cientfico
Cunill, Jos Manuel Guevara Daz, Jos Lus Arocha R., y acadmico
Isbelia Segnini, Gerardo Siso y el delegado estudiantil. Proyectar la Escuela en el
mbito nacional
Diecisis aos antes, en junio de 1961, naca el primer n- Divulgar la metodologa
mero de la Revista Geogrfica GEA, dirigida y producida y la teora geogrficas ms
por Santos Rodulfo Corts. Aunque, la Revista no era r- recientes
gano de ninguna institucin, estaba muy vinculada con la Estrechar vnculos con los
Escuela, donde Santos Rodolfo fue, uno de sus profesores gegrafos y profesionales
fundadores y muy activo investigador. afines, para fomentar
el tratamiento
En el aspecto administrativo, se realiz una modificacin multidisciplinario de los
de la sala de profesores y se cre una segunda sala pro- problemas espaciales.
55
fesoral, cada una de ellas con 7 cubculos donde laboraban dos profesores en cada cu-
bculo. La sala de Cartografa, se subdividi y en espacio separado se agreg la sala de
la mapoteca. Tambin dependiente del Departamento de Cartografa, se organiz el
Laboratorio de Cartografa y Fotointerpretacin. Este laboratorio con 25 mesas, y un
equipo adquirido con la ayuda del Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico de la
UCV, e integrado por: estereoscopios de espejo, pantgrafos pticos y restituidores. Se
cre el servicio de Publicaciones, a cargo de la Sra. Flor Ascanio, donde se reproduca a
multgrafo, el material de apoyo para las actividades docentes, en especial, la elaboracin
de guas de estudios.
En junio de 1979, el departamento de
Geografa Fsica present un ciclo de
conferencias con Jean Tricart, de la
Universidad Louis Pasteur de Francia
y las cuales fueron reproducidas en
cintas magnetofnicas para su opor-
tuna publicacin. La primera, sobre
Los Problemas Ecogeogrficos del
Amazonas Brasileo y la segunda, en
dos reuniones, sobre los Problemas
de Conservacin de Tierras y Aguas.
El profesor Tricart ha estado en varias
oportunidades en Venezuela, donde
cuenta con discpulos destacados en
Visita a Venezuela en 1979
la ciencia geogrfica: Antonio Luis Crdenas, Ramn Tovar, Dui- del clebre gegrafo francs
lia Govea de Carpio y J. M. Villavicencio, entre otros. Jean Tricart, profesor de la
Universidad de Louis Pasteur
En febrero de 1980 se instala definitivamente el laboratorio de
y encuentro con los
Cartografa y Fotointerpretacin, al tiempo que se llev a realidad profesores Tiberio Navas,
la idea de Justo Aviln en sus das de Consejero de Escuela, la de Gerardo Siso
acondicionar el bao de caballeros para transformarlo en labora- y Jos Villavicencio.
torio de Geomorfologa y Suelos. Este laboratorio fue equipado
con Bs. 88.000 asignados por el CDCH.
El Plan de Estudios 1978, cuyos detalles se estudiarn en otra parte de este trabajo,
entr funcionamiento y se inici el proyecto de investigacin Las migraciones de po-
blacin Campo-Ciudad: Un Nuevo Modelo Migratorio generado en los departamentos
de Geografa Regional y de Metodologa, con apoyo del CDCH en octubre de 1979 y
bajo la coordinacin de Temistocles Rojas, pero, lamentablemente, y por razones no
explicada, tal proyecto se interrumpi.
56
En sustitucin de Orlando Venturini, el decano electo, Rafael Di Prisco, designa director
de la Escuela al profesor Pedro Cunill Grau, quien se desempeaba como Jefe del De-
partamento de Metodologa. Estar al frente de esa responsabilidad durante el periodo
octubre de 1979 a junio de 1981. Inicia su gestin con la divisin de la coordinacin
de la Escuela, en dos coordinaciones: la acadmica, a cargo de Nstor Martnez; y la
Administrativa, a cargo de Gerardo Siso, como apoyo inmediato a la direccin y a nivel
interno, ya que tales figuras no estn contempladas en la ley de Universidades ni en las
normas de la Facultad. Al mismo tiempo, realiza un mejoramiento de las Salas Hum-
boldt, Codazzi y Pittier, con incorporacin de fotos de los mencionados cientficos, y
la construccin de un cuarto oscuro. Se creo la Sala del Egresado en mayo de 1980, con
aire acondicionado, pantalla de proyeccin, sillas y tarima, con el objetivo de usarla para
presentaciones de las tesis de grados, los trabajos de ascensos y conferencias especiales,
como las indicadas a continuacin bajo el nombre Dilogos de la Nueva Geografa:
l La Problemtica del Transporte en la Regin de Guayana, Drew Joung
l La Geografa en Brasil, Milton Santos
l El Mercado de Trabajo en Geografa, George Nicolas Obada
l El Gegrafo y la Organizacin del Espacio Venezolano, Angel Tarazona
l Geografa, para qu?, Pedro Cunill Grau
l La Aplicacin de los Sensores Remotos en el Estudio de los Recursos Na-
turales, Rafael Lairet
l La Percepcin Remota en la seleccin de Vas de Comunicacin, Edgar
Lavado y Rodolfo Carta
l Hacia una nueva visin del Espacio Geogrfico Venezolano, Crculo de
Discusin Geogrfica
l Evolucin de los Llanos Centro Occidentales y los Cambios Climticos,
Pedro Roa Morales
l Evolucin Geomorfolgica y Potencialidades Edficas de los Llanos, Al-
fred Zinck
l Recursos Biticos de los Llanos Inundables, Pedro Pacheco
l Estructura Perceptiva de una Ciudad Latinoamericana: Mendoza, Argen-
tina, Mariano Zamorano
l Geopoltica de Fronteras, Alberto Contramaestre Torres
l Cartografa Censal, Marvin Gordon
l Nuevo Atlas del Estado Sucre. Enfoque Metodolgico y Didctico, Jess
Antonio Aguilera
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
57
l Los Ambientes Espeleanos en Venezuela, Eugenio de Bellard Pietri
l Ecologa del Bosque Hmedo Tropical; Alto Ro Negro, Diana Cendra
Como en otras ocasiones, al no recopilarse el material expuesto en las diferentes confe-
rencias, la Escuela perdi un valioso material que pudo haberse publicado en un volu-
men especial o en la revista de la Escuela.
En este perodo se incorpora nuevo equipo en el Laboratorio de Geomorfologa y Sue-
los, as como 2.500 fotografas areas y 4 ektagraphics para ayuda cartogrfica y audio-
visual, un multgrafo y una fotocopiadora, esencial en la difusin rpida del material de
apoyo. El personal docente se incrementa con Luis Arismendi Herrera, en el departa-
mento de Cartografa en las asignaturas Sensores Remotos y Evaluacin de Recursos,
con dedicacin a Medio Tiempo. Arismendi, egresado de la Escuela de la promocin
J..M. Siso Martnez en 1974 y cursos de postgrado en Cartografa, combina la docencia
con su carrera militar y de asesora en cuestiones de poltica fronteriza. Ludmila Gallegos
de Raissiguier, egresada de la promocin Siso Martnez, traa amplia experiencia en el
ejercicio profesional de la Geografa en varios Ministerios, se encargar de los Mdulos
de Talleres junto a Angel Tarazona, a Tiempo Convencional 4 horas en el Departamen-
to de Geografa Regional, y Germn Lpez Parpacn, a Medio Tiempo en el mismo
Departamento. Lpez dictar adems, Metodologa de la Investigacin y el resto de su
tiempo en como docente en la Universidad Simn Bolvar donde era profesor Agregado
con importantes aportaciones en geografa aplicada. Emrita Gmez, egresada del Insti-
tuto Pedaggico de Caracas y de la Escuela de Estadstica de la UCV, ha combinado la
docencia con su actividad profesional. En la Escuela ha dictado los diferentes niveles de
Estadsticas y Matemticas as como ha sido representante profesoral ante el Consejo
de Escuela en varios periodos. Horacio Mora Lpez, Ingeniero Geodesta contratado a
Medio Tiempo en las asignaturas Catastro y Topografa y tambin se desempe satis-
factoriamente en Estadstica y Matemticas hasta su retiro.
En el personal administrativo fue nombrada Carmen Teresa Guzmn, quien se desem-
pear como mecangrafa en el Departamento de Geografa Humana y en la Coordi-
nacin Administrativa, hasta su traslado como secretaria del Instituto de Geografa y
Desarrollo regional, ubicado en el Centro Comercial Los Chaguaramos. Paralelamente
cursaba estudios en la escuela de Letras hasta la obtencin de su licenciatura.
Tres importantes publicaciones se deben mencionar:
a) La Gua del Estudiante de Geografa, en febrero de 1980, por: Cunill, P. G Siso,
O. Venturini, A. Fernndez y G. Nava, con artculos y normas sobre la Escuela.
b) Nmina de los Licenciados en Geografa 1960 - 1980. La cual contiene los nom-
bres de los egresados de la Escuela, sus tesis de grado y la promocin a la cual
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
58
pertenecen. Su xito, motiv a la Oficina de Control de Estudio de la Facultad, a
publicar desde el segundo semestre de 1981 y hasta 1986, la lista de los egresados
de todas las Escuelas de la Facultad, con igual tipo de formato y entregado en el
acto de imposicin de las medallas, como recuerdo del mismo.
c) El Pluralismo Geogrfico, dedicado a los aspectos geogrficos venezolanos y
publicados en tres partes, la primera, en el cuerpo especial de El Nacional en su
fecha aniversaria del 3 de agosto de 1980, y las otras en ediciones regulares. La
reimpresin de este material sera deseable, con las adaptaciones requeridas. Por la
importancia de los artculos, incluiremos sus ttulos y sus autores correspondien-
tes, tal como aparecen en el folleto intitulado A la Comunidad de la Escuela de
Geografa (Cunill P, 1981):
Primera Parte: Visiones para una interpretacin del espacio venezolano
l Proyecciones, Pedro Cunill Grau.
l La Agricultura en el Paisaje Venezolano, Isbelia Segnini.

l La Industria y la Organizacin del Espacio, Rosa Estaba.

l La Planificacin Ambiental, Una alternativa para la Geografa de Venezuela,
Jos Balvino Len.
l Percepcin Remota y Cartografa automatizada, Rafael Lairet y Janet Csar de
Lairet.
Segunda Parte: Ordenamiento Territorial y nueva Regionalizacin
l La Regin de los Andes, Un reto al Desarrollo Regional, Orlando L, Venturini V.
l La Metrpoli de Maracaibo, Contexto Regional, Cruz Moreno de Siso y Ge-
rardo Siso.
l La Regin Centro-Occidental, Convergencia de hombre y Paisaje, Guevara,
C y Catherine R. de Guevara.
l La Regin Capital. Alejandro Reyes Q.
l La Regin Central, Encrucijada Nacional, Jos M. Guevara Daz.
l Los Llanos, Nuevo Intento de Regionalizacin, Faustino Morales.
l La Regin Nororiental, Contradicciones y Perspectivas.
l La Insularidad Margaritea, Innovacin versus Tradicin, Nstor Martnez T.
l Guayana, El futuro de Venezuela? Rodolfo Hernndez G.
Tercera Parte:La valorizacin del Espacios nuevos

l Los Espacios Marinos en Venezuela, Rubn Carpio Castillo.
l El Delta del Orinoco o el Avance hacia el Mar, Eliseo Rodrguez D.
l Las Tierras de los Llanos: Origen y Potencial agropecuario, Alfred Zinck.
59
l Valor Geogrfico de nuevas reas petroleras, Agenor Fernndez e Isidro
Meza.
l Potencialidades Geogrficas del Amazonas venezolano. Antonio R. Boadas.
l Hacia una valorizacin del paisaje natural venezolano: los Parques Naciona-
les, Gonzlez B, E.
l Espacios nuevos en espacios ya conquistados, Antonio De Lisio y Tamara
Bergkamp.
El 16 de octubre de 1979 el Consejo de Facultad de Humanidades y Educacin aprueba

el Reglamento de Trabajo Especial de Grado, el cual exiga la presentacin pblica ante
un jurado de tres profesores. La aplicacin de este Reglamento se efectuar por primera
vez en la Escuela el da 10 de marzo de 1980 en la sala del Egresado. Haba mucha ex-
pectativa del acto, anunciado por cartelera la semana anterior. Muchos estudiantes opi-
naban que presentar la tesis con jurado y en forma pblica, era un nuevo obstculo en el
camino a la licenciatura, mientras los menos, les pareca una oportunidad de mostrar la
calidad de su trabajo y su experiencia. Ese da, al entrar el jurado, la sala estaba repleta,
haba gente de pie y todos atentos a cada palabra introductoria del acto. La solemnidad
era inusual. Los actores: La tesista, la tesis y el jurado.
Expuesto el trabajo en el lapso indicado y utili-
zando la ayuda visual disponible, la ciudadana Primera defensa pblica
Belkis Silva Torres, respondi las preguntas, ob- de una tesis de grado
servaciones y comentarios del jurado de mane- 10 de marzo de 1980
ra firme y satisfactoria. De inmediato se rene
el jurado, sin el pblico, delibera y anuncia la Anlisis Geogrfico y Evaluacin
aprobacin del Trabajo y felicita a la presentan- de los Recursos
te. El miedo fue vencido, surge la alegra, vali en el Distrito Mara
la pena. De inmediato, se oyen los aplausos y Bra. Belkis Silva Torres
el bullicio general. Por primera vez se examina
Jurado:
una tesis de grado en la Escuela de Geografa, en
Teodoro Daz Zavala, (Tutor)
pblico y con jurado! Jos M. Guevara Daz.
Ahora cabe preguntar, y cmo se haca antes Pedro Cunill Grau
del procedimiento descrito? Desde 1972 a 1980,
la tesis era preparada con la asesora de un tutor,
quien decida su aprobacin, y generalmente, la
tesis era expuesta antes sus compaeros de curso. Antes de 1972, no estaba contempla-
da la tesis como requisito, pero exista en su lugar el Seminario- Proyecto que exiga la
elaboracin de un trabajo de investigacin. Ejemplos de algunos de estos son: Santa Ma-
ra de Ipire (Robert Agar, 1968-69); Aspectos fsicos que influyen en la ecologa, (Jaime
60
Noguera y Alejandro Reyes, 1969-70) o el de Renata Hahn y Carlos Ojeda, Aspectos y
problemas del uso de la tierra en Venezuela, del mismo curso.
Pasado los aos, la defensa pblica de los trabajos de grados, es un acto corriente, pero
sigue siendo significativa y de expectacin especialmente para el estudiante el tutor, pero
tambin sigue en el ambiente las concepciones sobre la conveniencia de mantener el tra-
bajo de grado o su eliminacin, y no solamente en Geografa, sino en muchas escuelas
universitarias. De manera similar, se discute si se debe modificar el acto de presentacin,
al realizar una prueba previa privada y despus la exposicin pblica, como ocurre en
otras Facultades. De todas manera, se ha recorrido mucho camino, si se compara la pre-
sentacin de los exmenes para obtener los ttulos en la Universidad Central de la poca
colonial y aun despus de establecido los Estatutos Republicanos en 1827, cuando el
aspirante a una tesis doctoral deba escribir y defender su trabajo en latn.
Tambin se aprueba, tanto por el Consejo de Escuela como por el Consejo de la Facul-
tad, las Normas de Trabajo de Campo, elaborada por la comisin integrada por Rubn
Carpio Castillo, Gerardo Siso, Enrique Gonzlez Boscn y Nstor Martnez. Desde el
29 de enero de 1980, cuenta la Escuela con esta disposicin legal indispensable en la
preparacin del profesional de la Geografa.
Al iniciar su perodo decanal, en junio de 1981, el decano Roberto Ruiz, designa para la
direccin de la Escuela de Geografa a Eliseo Rodrguez Delln, miembro de la promo-
cin Ciudad de Caracas egresada en 1967, con experiencia en educacin secundaria y
universitaria en Geografa Fsica. En esta ltima, ha desarrollado importantes aportacio-
nes en el enfoque sistmico. Obtuvo su Maestra en la Universidad de Liverpool, Ingla-
terra y su ascenso a Profesor Agregado y Asociado, posteriormente. Para ese momento,
la Escuela cuenta con un personal estable, tanto de docencia e investigacin como en
la administrativa; un Plan de Estudio con claridad en sus normas legales que los susten-
tan, una estructura departamental experimentada, un Consejo de Escuela con tradicin
acadmica y legal, un alumnado consciente y participativo, y una revista semestral con
ms de 10 nmeros publicados, reseada en los Annals de Geographie de France y
registrada en Annotated World List of Selected Current Geographical Serials, University
of Chicago 4a edition 1980 bajo el N 426 y en International List of Geographical Serials,
3a edition 1980, Dept of Geography, University of Chicago, bajo el N 3319.
Una de las primeras acciones del director fue el nombramiento de una Comisin ad hoc
integrada por el director, dos representantes estudiantiles y los Jefes de los departamen-
tos, para evaluar el Plan de Estudio y su eventual modificacin. Lo dinmico del proceso
educativo universitario y su relacin con las necesidades de los usuarios en trminos
nacionales, justificaron tal decisin que condujo a realizar ajustes menores.
Cuando estaban en apogeo las cuestiones limtrofes, el 26 de mayo de 1982, Jorge Ola-
varia es invitado a dictar la conferencia sobre la Problemtica del Esequibo y entre el 2
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
61
y el 5 de diciembre de 1982, se iniciaron las Primeras Jornadas de Investigacin de la Fa-
cultad, con participacin muy activa de profesores y estudiantes en el rea de Geografa.
Las segundadas Jornadas, entre el 5 al 8 de octubre de 1982, fueron an ms exitosas.
En julio de 1984, el Consejo de Escuela aprob las Normas de Pasanta, segn propo-
sicin de la Comisin coordinada por Cruz de Siso. En estas Normas se contempla el
nombramiento de un tutor para cada pasante y una mayor relacin entre la Escuela y el
organismo donde se realiza la pasanta.
En ese mismo mes, pasan a condicin de jubilados los profesores Orlando Venturini
y Jos Luis Arocha Reyes, ambos con ms de 25 aos activos en la Universidad. En
reconocimiento a sus labores, el Consejo de Escuela por unanimidad, les solicit en su
mxima clase, la Orden Jos Mara Vargas.
En cuanto a nuevo personal, un solo profesor ingres en la Escuela, el estadstico Oscar
Garca en calidad de temporal a medio tiempo, en las asignaturas Estadstica y Mate-
mticas. Garca con postgrado en el CELADE de Costa Rica, compartir su dedicacin
en la OCEI.
Durante la gestin del profesor Eliseo Rodrguez Delln la pasividad del movimiento
Estudiantil contrastaba con los violentos sucesos la Renovacin y posterior a la Renova-
cin, tanto en la Escuela como al resto de la Facultad de Humanidades, lo cual facilitaba
mayor dedicacin a los asuntos acadmicos.
El profesor Eliseo permanecer como director de la Escuela hasta e1 1 de septiembre de
1984 cuando el nuevo decano, Jos Mara Cadenas, designa a la profesora Mara Ytala
Martnez de Ypez egresada de la Escuela en 1965, de la promocin Venezuela. Ytala
se inici en la docencia universitaria en la asignatura Geografa de Amrica, luego en
Geografa Urbana, con anterioridad, se desempe con gran eficiencia en la secretaria
del Consejo de Escuela; Jefe del Departamento de Metodologa, Coordinadora de la
Comisin de Pasanta, y Coordinadora en la direccin de Orlando Venturini. Tambin
ejerci profesionalmente en la extinta Oficina Metropolitana de Planeamiento Urbano,
(OMPU), y realiz varios cursos de especializacin. A pocos das de encargarse de la
direccin, se presenta la crisis universitaria relacionada con la suspensin de actividades
y protesta contra el rector Edmundo Chirinos, por los sucesos de Hoyo de la Puerta el
19 de septiembre de 1984, cuando la Guardia Nacional dispar contra un autobs de la
UCV procedente de Maracay hiriendo a 16 estudiantes de las Facultades de Agronoma
y Veterinaria, quienes venan hacia el rectorado a plantear asuntos estudiantiles de esas
Facultades. Esta crisis pareca una de las ms difciles de los ltimos tiempos en la vida
universitaria, hasta el punto que un nutrido grupo de profesores y estudiantes solicit
pblicamente la renuncia del rector y convocatoria al claustro para rector. Como siem-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
62
pre, despus de numerosas asambleas estudiantiles y profesorales, se normaliza la situa-
cin para retornar a las actividades cotidianas, pero qued bien afectada, la imagen del
rector Chirinos en el resto de su gestin rectoral, al reconocer que los autobuses fueron
detenidos por llamada telefnica que l hiciera al Ministro de Relaciones Interiores.
Una de las actividades relevante realizada en la Escuela fue la III Jornada de Investigacin
de la Facultad de Humanidades y Educacin, celebrada en el mes de octubre de 1984.
En el rea de Geografa se presentaron las siguientes ponencias:
l La Energa en Venezuela. Fuentes Tradicionales y Desarrollo de Fuentes Alternas.
Isbelia Segnini - Geologa del Archipilago Los Testigos. Carlos Albrizzio.
l Proposicin y evaluacin de conocimientos tericos y procedimientos cuantitati-
vos aplicables en Climatologa en el Estudio Regional, Jorge Rodrguez .
l Proposiciones para la elaboracin del Plan Rector del Parque Nacional Henry
Pittier, Marianela Carrillo.
l Evaluacin de las prdidas de los espacios agrcolas por efecto del ascenso de Lago
de Valencia. Justo Aviln R. y otros.
l El criterio de Cuasiconstancia de Conrad y su relacin con el Coeficiente de corre-
lacin de Pearson. J. M Guevara Daz.
l La ciudad comercial asociada a las casas de comercio exterior, (1870 /1920), Rosa
Estaba.
l Una metodologa expeditiva para la determinacin de la escala de los Mapas, Car-
tas y Planos en funcin de la latitud del lugar. Jos Luis Arocha Reyes.
l La Morfometra y su aplicacin, Jos Mara Villavicencio.
l Venezuela y sus espacios fronterizos. El problema del Esequibo, Isbelia Sequera.
l Mesa Redonda: La Investigacin Geogrfica en la Facultad de Humanidades y Edu-
cacin: situacin actual y perspectiva.
l Isbelia de Segnini, Justo Aviln R., Ytala de Ypez y Jos M. Guevara Daz. Mode-
rador: Luis Mejias. Relatores: Luis Mejias y Ludmila Gallegos.
Un curso de iniciacin fue organizado para los alumnos que ingresaban a la Facultad en
el periodo acadmico 1985 I, constituyendo el segundo curso propedutico, despus
del realizado en la renovacin. Esta iniciativa era necesaria, dada la heterogeneidad y
la desinformacin de los alumnos al escoger su carrera universitaria y por las fallas de
conocimiento en materias fundamentales como Matemticas, Castellano y Biologa.
El ao 85 no poda terminar sin nueva crisis. Dada la inconformidad del profesorado
ante la situacin financiera de las universidades, la FAPUC, Federacin de Asociaciones
de Profesores Universitarios, convoca a paro indefinido para que el ejecutivo nacional
63
cancelara las deudas por concepto de homologacin, el cual de inmediato fue apoyado
por el estudiantado que vea el momento propicio para plantear un proceso de discusin
sobre la crisis acadmica y econmica de la Universidad Central. Aunque el paro finaliz
el 8 de noviembre, la Universidad continu paralizada, ahora por decisin de la dirigen-
cia estudiantil al no ver satisfechas sus diversas aspiraciones que justificaron el apoyo
al paro. En la Escuela, el movimiento estudiantil estuvo dirigido por el grupo Accin
Geogrfica Estudiantil, partidarios de no retornar a clase hasta el mes de enero de 1986 y
dedicar el resto del periodo a diferentes actividades relacionadas con el funcionamiento
de la Escuela. A pesar de los intentos de mantener la paralizacin, la mayora estudian-
til con apoyo profesoral, decidi continuar el 25 de noviembre de 1985, salvndose el
semestre acadmico, como ocurri con el resto de las escuelas de la Universidad. Los
acontecimientos anteriores al mismo tiempo, motivaron la suspensin de las IV Jornadas
de Investigacin en el rea de Geografa.
En los dos semestres de 1984, Mirady Sebastiani se encarga de Impacto Ambiental con
carcter ad honorem, lamentablemente no pudo continuar por sus compromisos en la
Universidad Simn Bolvar. En este mismo ao se incorpora al personal docente, el Lic.
Mximo Snchez, en el Mdulo de Taller, siendo Instructor por Concurso en la ctedra
Geografa Econmica de la Facultad de Economa. Su experiencia en la docente y en el
ejercicio profesional, justificaron su ingreso a la Escuela.
Dos hechos lamentables se registraron en la historia de la Escuela. El primero, la de-
tencin del Profesor Horacio Mora Lpez al vinculrsele con la muerte del sindicalista
Hemmy Croes. La ayuda oportuna del Auxiliar Docente Ad Honorem, Angel Arismendi
y del profesor Abel Porras, de la Facultad de Ingeniera, permiti que la ctedra del profe-
sor Mora, Catastro, continuara en funcionamiento hasta diciembre de 1985. El segundo,
ocurri el 13 de mayo de 1985 cuando por primera vez se imprueba una tesis de grado,
a pesar de las advertencias previas del jurado. El hecho se complic por el inslito com-
portamiento del tutor antes, durante y despus de dicho examen lo que amerit que en
la Sesin del 22 de mayo del mismo ao, el Consejo de la Escuela acordara por unani-
midad repudiar tal actitud as como no admitirlo como tutor ni jurado de tesis de grado
en la Escuela de Geografa.
En septiembre de 1985, el Consejo de Escuela aprueba el ingreso de la Licenciada Eva
Colotti como Instructora a Tiempo Convencional Ad honorem, como apoyo en Me-
teorologa y Climatologa II. Con anterioridad, haba sido preparadora en esas asig-
naturas y acreedora del Premio Especial de Grado que la Facultad otorga al alumno
ms aventajado de su promocin. Tambin haba realizado cursos de especializacin en
Agroclimatologa, Educacin Ambiental y Series Cronolgicas. En 1986 fue contratada
a 5 horas; en 1987 a medio tiempo, y mucho despus, a Tiempo completo y Dedicacin
Exclusiva, respectivamente.
64
A finales de 1985 renuncia la profesora Ludmila Gallegos despus de haber prestado va-
liosa colaboracin en la docencia universitaria, especialmente en los Mdulos de Talle-
res. Este cargo ser ocupado en marzo de 1986 por la Lic. Raquel Manduca Carlomagno,
egresada de la Escuela en la promocin Justo Aviln en 1969 y curso de postgrado en
el CENDES. En esa fecha tambin se incorpora al personal docente Jess Prieto, egre-
sado de la promocin J.M. Siso Martnez en el ao 1974, con importante experiencia en
Catastro rural y en actividades docentes, en la ctedra de Catastro del departamento de
Cartografa. Ludmila Gallegos, se incorporar posteriormente a la Escuela, y por segun-
da vez renunciar.
En la lnea de unidades de investigacin, se inicia en 1981 el proyecto Investigacin para
el diseo y la produccin de documentales audiovisuales de problemas geoambientales
de Venezuela dirigido por Agenor Fernndez dentro del plan general de investigacin
de los departamentos de Metodologa y Geografa Regional. El financiamiento fue del
CDCH y su objetivo, establecer lineamientos cientficos metodol6gicos para la ense-
anza de la problemtica ambiental en la educacin no formal; producir audiovisuales
cientfico y disear un proyecto para realizar la serie de percepcin geogrfica. El primer
audiovisual, Evolucin de Caracas con asistencia tcnica del gegrafo y especialista
en cuestiones audiovisuales Massimo Dotta y narracin de Carlos Congosto, fue pre-
sentado al Consejo de Facultad el 3 de diciembre de 1985 y en la Televisora Nacional
en febrero de 1986. Para este ao el Dr. Pedro Cunill desarrolla el curso Geografa de
la Calidad de Vida en el CEPEIGE, Ecuador, al ser invitado como profesor Principal
del mismo; as como se inician dos proyectos en el departamento de Geografa Fsica
con financiamientos del Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico de la UCV
(CDCH). El primero, Investigacin de una Metodologa para la Estimacin de las Ero-
siones Actual y Potencial del suelo en la Cuenca Media del Ro Tuy, coordinado por el
profesor J. M Guevara Daz en colaboracin con los profesores Carlos Congosto, Eva
Colotti y Jorge Rodrguez, y como auxiliares de investigacin, las bachilleras Ana Mara
Nez, Virginia Jimnez y Luis Bracovich. Posteriormente, se incorpor la Profesora
Luisa Fernndez. El desarrollo del proyecto se inici con la instalacin de una parcela
experimental de erosin, conformadas por ramplas instaladas bajo condiciones preesta-
blecidas, y un pluvigrafo. La parcela se ubic en la Granja Mauro, en el Parcelamiento
Paraso del Tuy, en las inmediaciones de Santa Teresa del Tuy, Entre los objetivos del
proyecto se encontraban la evaluacin de los factores que inciden en el proceso de ero-
sin, el diseo de una metodologa para la estimacin potencial, a nivel regional de la
erosin del suelo y la proposicin de modelos para estimar valores de la erosin hdrica
del suelo. El proyecto fue terminado en 1990 y dio lugar a numerosas ponencias nacio-
nales e internacionales, varios artculos y trabajos de ascenso en la temtica de la erosin
hdrica en su relacin con la climatologa tropical.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
65
El segundo proyecto terminado fue Bibliografa sobre Meteorologa y Climatologa de
Venezuela a cargo de los profesores J.M. Guevara D, Eva Colotti y Jorge Rodrguez,
el cual constituye la ms completa recopilacin de lo publicado en Venezuela y sobre
Venezuela, en el campo de la Meteorologa y Climatologa.
Otro hecho de significacin a registrar en la proyeccin de la Escuela en el mbito na-
cional, fue la creacin de la Maestra en Climatologa, con el apoyo del Instituto de
Geografa y Desarrollo Regional y el Laboratorio de Aire de la Facultad de Ingeniera.
Esta Maestra constituye la cuarta en el rea de geografa de nuestra Universidad. Las
anteriores fueron: Teora y Metodologa Geogrficas; Anlisis Espacial, e Inventario y
Evaluacin de Recursos, este ltimo coordinado por la profesora Mercedes Fermn has-
ta su jubilacin y los dos primeros, por la profesora Isbelia Sequera de Segnini. El ante-
proyecto de la Maestra en Climatologa se aprob en enero de 1986 por el Consejo de
Escuela y posteriormente por la Comisin de Estudios para Postgrado, el Consejo de la
Facultad y el Consejo Universitario.
1986 se corresponde con los cuarenta aos de fundada la Facultad y los treinta aos de
creada la Escuela de Geografa: 12 de octubre de 1946, y 3 de septiembre de 1956, res-
pectivamente. A los treinta aos de la Escuela, su Consejo estaba conformado por los
siguientes miembros:
de Geografa a los 30 aos

A pesar de los preparativos, la conmemo-
racin se vio empaada por la larga inte- Consejo de Escuela
rrupcin de actividades de los empleados
universitarios y de los paros escalonados de
de su creacin
los profesores de las universidades pblicas
en todo el pas en sus luchas por mejoras
Director y Presidente del Consejo:
salariales e incumplimiento de clusulas
Ytala Martnez de Ypez
laborales
Jefes de Departamentos:
Otro proyecto importante realizado en Jos Manuel Guevara Daz (Geografa Fsica)
1987, fue la actualizacin de la Gua Turs- Gerardo Siso Quintero (Geografa Humana)
Agenor Fernndez Bez (Metodologa)
tica CORPOVEN, coordinado por las pro-
Luis Gamboa Longart (Cartografa)
fesoras Cruz de Siso e Ytala de Ypez con Nstor Martnez Tirado (Geografa Regional)
apoyo de numerosos profesores.
Representante de los Profesores:
Al realizarse un nuevo proceso electoral en Cruz Moreno de Siso, Jos M Villavicencio,
la Facultad y ser electo el historiador Dr. Porfirio Arellano R, Henry Gonzlez Boscn y
Jos M. Guevara Daz
Elas Pino Iturrieta decano de la Facultad
de Humanidades y Educacin, designa di- Representante de los alumnos:
Pablo Kapln y Jorge Padrn
rector de la Escuela a partir del 19 de junio
de 1987 a Gerardo Siso Quintero, quien a
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
66
su vez nombra a los profesores Luis Gamboa y Raquel Manduca como coordinadores
Acadmico y Administrativo respectivamente, aunque en la practica no ejercieron ta-
les atribuciones, y en adelante, tales coordinaciones fueron simples denominaciones. El
profesor Siso, con experiencia administrativa tanto como Jefe de Departamento, Coor-
dinador de la Escuela y ex-presidente de la Comisin Electoral de la UCV, posea una
amplia y larga trayectoria en la educacin superior, especialmente en el campo de la
Geografa Econmica. En esa especialidad fue invitado para dictar el curso sobre Geo-
grafa de la Energa del CEPEIGE, en la Repblica de Ecuador en 1983. Posteriormente,
en 1984, realizar el curso del Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IA-
DEN), en Caracas. Con todo lo anterior y adems, por contar con el respaldo no solo
del decano, sino el respaldo de una agrupacin poltica importante y haber sido un lder
estudiantil durante la renovacin, exista amplia y justificada expectativa de su actuacin
al frente de la direccin. De inmediato, los delegados estudiantiles empezaron a solicitar
la constitucin de comisiones en las distintas reas donde consideraban se deba actuar,
y as fueron aprobadas por el Consejo de Escuela. Aunque mucho nfasis era puesto en
la revisin del pensum y en el sistema de evaluacin, estas comisiones no se activaron,
mientras el Consejo de Escuela se convocaba casi siempre para asuntos puntuales, a
pesar de los pedimentos de los Jefes de departamentos y delegados estudiantiles.
El tiempo transcurra y la Escuela marchaba por la inercia que le daba la estructura in-
terna de una Escuela bien constituida. A pesar de todo, se pudo desarrollar el postgrado
en Climatologa ya iniciado, pero con el apoyo mayor del Instituto de Geografa, de los
Estudios de Postgrados de la Facultad y de ayuda externa.
Nuevas elecciones decanales con el triunfo del Psiclogo Lic. Igor Colina, quien nombra
en la direccin a Cruz Moreno de Siso, a partir del 18 de junio de 1990.
En este lapso obtienen sus respectivos Concursos de Oposicin los profesores: Oscar
Garca, Julio Alcntara y Ludmila Gallegos, estos dos ltimos renunciaran poco despus,
para dedicarse a actividades profesionales en organizaciones privadas. Otros cambios
registrados en la planta profesoral, fue la jubilacin de los profesores Teodoro Daz Za-
vala, en la ctedra de Cartografa y Justo Aviln Rovira en la de Edafologa, en las cuales
se haban desempeado con gran acierto y dedicacin. En Taller II, renuncia Germn
Lpez Parpacn, cuya experiencia, docente fue bien aprovecha por quienes fueron sus
discpulos.
En el mbito nacional, Venezuela es sorprendida por la intentona golpista del 4 de fe-
brero de 1992, seguida por la del 27 de noviembre del mismo ao, alterando de manera
significativa la tendencia que traa el pas hacia su recuperacin y apertura econmica.
Los sucesos ocurren con demasiada rapidez: un presidente, Carlos Andrs Prez, que lle-
ga con una alta popularidad y legitimidad: 52% de los votos y apenas 8% de abstencin,
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
67
es acusado y destituido en un juicio que no termina por convencer, y que ms bien,
podra considerarse como un golpe de estado muy bien disfrazado de legal. Le sigue
el nombramiento de un presidente provisional, el Dr. Ramn J. Velsquez, para luego
iniciar nuevas elecciones y resultar ganador el Dr. Rafael Caldera. Bajo este escenario
se organiza en la Escuela, el Foro La Geografa y la crisis nacional, patrocinado por el
Centro de Estudiantes con la participacin del representante de los egresados al Consejo
de Escuela, Daniel Ach, y los docentes Pedro Cunill, Temstocles Rojas y Gerardo Siso.
Este ltimo, conjuntamente con su esposa, Cruz de Siso, redactan el tomo ocho, Geo-
grafa de Venezuela, de la Enciclopedia Temtica de Venezuela, editada por Venelibros.
En 1995, Luisa Fernndez, profesora, del departamento de Geografa Fsica, recibe men-
cin honorfica del Premio Anual de Investigacin en el rea de Agronoma, por su traba-
jo de maestra Evaluacin del riesgo de erosin por salpique en suelos de la cuenca alta
del ro Petaquire y en el mismo ao, Gilda Nava presenta su proyecto de tesis doctoral,
sobre Diseo de un plan para mantener comportamiento conservacionista del ambiente
fsico de la Escuela de Geografa.
La profesora Siso termina su periodo, pero contina en la direccin al ser rati-
ficada hasta 1996, por el mismo decano Colina, quien repite por segunda vez. En este
lapso su mayor nfasis es en el mejoramiento ambiental de la Escuela: se modifica, la
sala de profesores, al unirse dos aulas y concentrarse todos los cubculos por profesores
y no por departamentos, como estaba con anterioridad. Se crea el Laboratorio de Clima-
tologa y la Sala de Computacin.
Ingresa como personal docente el Lic. Dogali Chacn en Matemticas y se jubila el Dr.
Pedro Cunill Grau, dejando un gran vaco en los departamentos de Metodologa y Geo-
grafa Humana, especialmente en su especialidad, la Geografa Histrica. Su actuacin
le sera reconocida el 14 de abril de 2000 al serle concedido el reconocimiento de Profesor
honorario de la Facultad.
En las elecciones decanales que siguen, surge ganadora la historiadora Josefina Bernal,
primera mujer decana de la Facultad en toda su historia, hecho que coincide con los 50
aos de la Facultad y cuarenta de la Escuela. A los 40 de la creacin de la Escuela, su
Consejo estaba conformado por:
68
Consejo de Escuela de Geografa

a los 40 aos de su creacin
Director y Presidente del Consejo
Enrique Gonzlez Boscn
Jefes de Departamentos
Jorge Rodrguez (Geografa Fsica)
Gerardo Siso Quintero (Geografa Humana)
Gilda Nava (Metodologa)
Luis Gamboa Longart (Cartografa)
Nstor Martnez Tirado (Geografa Regional)
Representantes de los Profesores:
Cruz Moreno de Siso
Jos M Villavicencio
Porfirio Arellano R.
Representantes estudiantiles
Representante de los egresados
Este cincuentenario de la Facultad fue celebrado con numerosos actos: con participa-
cin del rector Trino Alcides Daz, de la decana y del historiador Manuel Caballero.
Sus discursos, conjuntamente con el inaugural de Mariano Picn Salas en 1946, fueron
recogidos y publicados en 1997 por Monte Avila editores con el nombre El bien del
Intelecto. Tambin hubo discurso de orden del Dr. Guillermo Prez Enciso, uno de los
pioneros de la psicologa en Venezuela y primer director de la Escuela de Psiscologa.
Sobre la base de sus grandes mritos, en ese acto fue designado Profesor Honorario de la
Facultad, al tiempo que con motivo de esas celebraciones la profesora Mara Sol Kochen
de la Escuela de Geografa, expone una magnifica exposicin fotogrfica.
El director designado por la decana, Enrique Gonzlez Boscn, formado en la propia
Escuela, fue lder estudiantil, Master en Geografa, representante profesoral al Consejo
de Escuela y de Facultad, con rango de profesor Asociado y vasta experiencia en las jefa-
turas de la Ctedra de Biogeografa y del departamento de Geografa Fsica.
En su gestin ingresan los siguientes docentes: Rafael Ruano, en Geografa Humana,
Seminario de Geografa del Subdesarrollo y Geografa de las Fronteras; Julio Cubas, en
Geografa Agraria y Vidal Sez Sez en Biogeografa. Por intermedio del mismo Vidal, se
obtiene autorizacin del Ministerio del Ambiente para que la Escuela recibiera directa-
mente por microcomputador, las imgenes del Satlite Meteorolgico GOES, esenciales
en la interpretacin del estado del tiempo diario. Se equipa la Sala de Computacin y se
realizan cursos de actualizacin profesoral dirigidos por SADPRO.
Con gran diligencia Gonzlez Boscn trata de imprimirle nuevos aires a la Escuela e
inicia varios proyectos, pero lamentablemente, fallece repentinamente el 14 de mayo de
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
69
1997. Su deceso enlut la comunidad geogrfica toda, y en especial, al entorno familiar
cercano constituido por gegrafos graduados en la Escuela de Geografa: su esposa, su
hermana, la hermana de su esposa, el esposo de su hermana, el esposo de su cuada,
uno de sus hijos y un hijo de su cuado.
Para terminar el periodo inconcluso de Henry es nombrado el Lic. Mximo Snchez,
lder en su etapa estudiantil, profesor en escuelas de tres Facultades: Escuela de Geo-
grafa, de Humanidades y Educacin; Economa, de Ciencias Econmicas y Sociales, y
en Nutricin y Diettica, de la Facultad de Medicina. Una de sus primeras ideas, que se
realiz exitosamente, fue entusiasmar a un grupo de docentes de la Escuela para redactar
una enciclopedia de Venezuela, con apoyo de la editorial espaola Ocano.
A la llegada del Dr. Benjamn Snchez al decanato, pone en prctica uno de sus ofre-
cimientos electorales: que los profesores aspirantes a director compitan en elecciones
internas para designar al ganador como director de la Escuela. La contienda fue realizada
entre Mximo Snchez y Eva Colotti, resultando ganador Snchez, quien fue ratificado
en el cargo. Sobre esta modalidad de designacin de directores, que pareca atractiva en
su momento, han surgido muchas dudas e interrogantes no solo en la parte operativa,
sino en el compromiso que se genera entre el director escogido y los electores, que limita
al nuevo director en su actuacin.
Una importante y necesaria realizacin fue la creacin de la Sala de Computacin, espe-
cialmente acondicionada para los estudiantes, diferente a la sala de los docentes la cual
pas a denominarse Centro de Informacin Geogrfica. Ambos espacios estn funcio-
nalmente equipados para alcanzar sus respectivos objetivos.
En 1998 se realizan las elecciones nacionales en condiciones polticas de gran agitacin y
es designado por gran mayora, 56% de los votos, aunque con una abstencin del 38%,
tambin considerablemente alta, quien dirigiera la asonada golpista del 4 de febrero de
1992, el teniente coronel Hugo Rafael Chvez Fras. A este triunfo, le sigue: el s del
referndum solicitando una Asamblea Constituyente; la celebracin de dicha Asamblea;
la redaccin de una Constitucin Nacional; la aprobacin en otro referndum, de la
Constitucin de 1999, la cual reemplaza la de 1961. Su inmediata aplicacin, genera un
cambio de actores y de nombres de las instituciones e incluso, hasta el cambio de nom-
bre del pas, lo cual fue y es muy cuestionado. Lamentablemente, la forma precipitada y
el apuro en aprobar la constitucin y publicarla, generaron dos problemas graves, por un
lado, una redaccin que dista mucho de la redaccin de la anterior, la cual fuera revisada,
nada menos, que por ngel Rosenblat, y segundo, la existencia no de una, sino de tres
constituciones: la original, aprobada en referndum, la publicada por primera vez, dife-
rente a la aprobada, y una tercera, publicada por errores encontradas en la segunda. Sin
embargo, tal anomala se mantiene sin solucin y creemos que as se mantendr.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
70
En la Universidad Central, Giuseppe Giannetto quien ejerca el cargo de Vicerrector Aca-
dmico en el rectorado de Trino Alcides Daz, ser electo rector, y de inmediato, junto
a su equipo inicia un proceso de transformaciones. Sin embargo, grupos organizados
de estudiantes identificados como: Utopa, 008, Desobediencia, Rebelda, Pensamiento
Crtico, y miembros de la Asociacin de Empleados Administrativos, alentados con la
idea de una constituyente universitaria, se renen para aplicar en la Central, lo obtenido
a nivel nacional. El gobierno universitario sera reemplazado por una Coordinadora
Intergremial donde estaran representados todos los miembros de la comunidad: Pro-
fesores, estudiantes, empleados y obreros. El da 28 de marzo de 2001, estos grupos
realizan una asamblea general que llen el Aula Magna y deciden iniciado el proceso
constituyente, para luego instalar la Constituyente Universitaria. Todas estas ideas, que
parecan muy utpicas, se escaparon de las mentes y se hicieron realidad de una manera
violenta, con la toma del Consejo Universitario y agresiones a sus miembros, creando
una situacin crtica que condujo a la suspensin de actividades y el repudio de la gran
mayora de la comunidad interna, como de sectores consientes fuera de la universidad.
El problema se resolvi cuando en una accin inesperada la comunidad de las faculta-
des de la salud: medicina, odontologa y farmacia, todos con sus respectivas batas, se
presentaron pacficamente al edificio y plaza del rectorado para solicitar el retiro de los
tomistas y apoyo de las autoridades rectorales, mientras en accin violenta, otro grupo
echaba a los tomista del edificio rectoral.
En la gestin de Mximo Snchez, ingresa nuevo personal: Nair Yoroslavi Landaeta, nue-
va secretaria de la direccin, en substitucin de Zulay Borges, quien continuar como
secretaria del Vicerrectorado Acadmico; Francisco Fantone, en Taller III; por jubilacin
de Eliseo Rodrguez, en Geomorfologa, ingresa Julia Miguel, sustituida el mismo ao
por Orlando Cabrera. En Cartografa fsica: Sylvia Gonzlez; Nilko Codallo y Gerardo
Gonnella en Cartografa y Jairo Mejas en Geografa fsica.
Para el ao 2001, el Consejo de la Escuela est constituido por los miembros que si-
guen:
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
71
Consejo de Escuela de Geografa en 2001
Director y Presidente del Consejo

Mximo Snchez Gmez
Jefes de Departamentos
Luisa Fernndez (Geografa Fsica)
Rafael Ruano (E) (Geografa Humana)
Gilda Nava (Metodologa)
Jess Prieto (Cartografa)
Rosa Estaba (Geografa Regional)
Representantes profesorales
Jorge Arcia
Eva Colotti
Emrita Gmez
Jorge Rodrguez
Representantes estudiantiles:
Br. Csar Camacho
Br. Diurlyn Buyon
Representante de los egresados:

Lic. Oswaldo Centeno
Secretario del Consejo:
Lic. Vidal Sez Sez
Electo decano de la facultad por segunda vez, Benjamn Snchez, aplica la seleccin
del director por escogencia directa de la comunidad, resultando seleccionado de nuevo
Mximo Snchez por diferencia de un solo voto sobre su contendor, el profesor Vidal
Sez Sez.
Mximo Snchez no termina su ltimo periodo y solicita jubilacin en 2004. El decano
nombra encargado de la direccin al profesor Jorge Arcias hasta nuevo proceso electoral
donde Nstor Martnez supera la votacin de Vidal Sez Sez. Sin embargo, en conver-
sacin directa con Sez, este mostr inconformidad por el procedimiento de eleccin no
totalmente claro de parte del decano.
El profesor Martnez, con su experiencia en docencia investigacin, es el segundo profe-
sor que llega a dirigir en lapsos diferentes, el Instituto de Geografa y la Escuela de Geo-
grafa en toda la historia de ambas instituciones. Su formalidad en el cargo le imprime
nuevo rumbo a la direccin lo cual se expresa por la modificacin del espacio al crear
72
la Sala Geocartogrfica, (donde antes estaba la Sala de Taller) a cargo de una pasante
remunerada, para 2005 era Liliana Torrealba de la escuela de Bibliotecologa. En esta
nueva sala ubicarn: la mapoteca, las tesis de grados, que antes estaban en la direccin,
y material bibliogrfico que ingrese a la Escuela. La sala de Taller Jones Parras pas al
el saln constituido por la antigua mapoteca y el saln de control de estudio.
Tres tareas inmediatas se inician en su gestin:
l La revisin del Plan de Estudio de la Escuela, con la intensin de su posible modi-
ficacin.
l Apoyar la realizacin de una obra que contenga los nombres de los egresados y sus
respectivas tesis de grados por ao de graduacin. Esta actividad fue terminada en
2005 por J.M Guevara Daz a partir de un trabajo ya iniciado en aos anteriores.
l Apoyar la publicacin de la historia de la Escuela de Geografa donde se recogen lo
hechos ms importantes de la institucin.
Dado que su compromiso era permanecer como director hasta el 15 de septiembre de
2005, Martnez sale de jubilacin para esa fecha y el nuevo decano de la Facultad, Vi-
cencio lo Mnaco nombra directora, sin pasar por el proceso de votacin interno, a la
profesora Dra. Luisa Fernndez, gegrafa egresada de la Escuela, con maestra y docto-
rado alcanzados en la especialidad de la ciencia del suelo en la Facultad de Agronoma
de la UCV.
Nuevos retos, esperan por la gran dedicacin, entusiasmo y preparacin de la directora,
empezando por los preparativos del cincuentenario de la Escuela los cuales ocupan la
atencin de toda la comunidad con actos que se inician en la Semana del Gegrafo y
culminan en la fecha de la creacin de la Escuela, el 3 de septiembre de 2006. Una co-
misin nombrada por el Consejo de Escuela presenta la programacin, que entre otros
actos incluy.
l Reconocimientos a los integrantes de las primeras cinco promociones y reconoci-
mientos a los profesores jubilados.
l Exposiciones: La Escuela de Geografa a travs del tiempo, La cartografa vene-
zolana en los ltimos 50 aos y La investigacin en Geografa.
l Foros y charlas sobre: La creacin de la Escuela; Los gremios profesionales; Reno-
vacin y estructura curricular; Perspectivas de la geografa en Venezuela; Propuesta
de cambio curricular; La ley de servicio comunitario; Nuevo postgrado en Geogra-
fa y la profesin del gegrafo en Venezuela, Latinoamrica y el mundo.
l Audiovisuales preparados por la comunidad y premiacin de concursos y activida-
des culturales.
En sus cincuenta aos el Consejo de la Escuela estaba conformado por los siguientes
miembros:
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
73
Consejo de Escuela de Geografa en sus 50 aos

Director y Presidente del Consejo:
Luisa Fernndez
Jefes de Departamento:
Eva Colotti B. (Geografa Fsica)
Rafael Ruano (E) Geografa Humana)
Mara Sol Kochen (Metodologa)
Jess Prieto (Cartografa)
Raquel Manduca (Geografa Regional)
Representantes profesorales:
Francisco Fantone
Wilfredo Acosta
Representantes estudiantiles:
Br. Maryory Levy
B.Edgar Rondn
Representante de los egresados:
Lic. Oswaldo Centeno
Secretario del Consejo

Lic. ???
Paralelamente en la escuela se contina sobre la discusin del nuevo pensum as como

aspectos legales relacionados con la revisin y actualizacin de las diferentes reglamen-
taciones y normas legales.
Por otra parte, en el Instituto de Geografa y Desarrollo Regional, se jubila Gamboa
Longart y el Decano Lo Mnaco designa al Dr. Vidal Sez Saz como nuevo director,
pero manteniendo su estrecha vinculacin con la Escuela donde obtuvo el record jams
logrado de ser nominado padrino de promocin de seis promociones consecutivas entre
2000 y 2005.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
74
Los planes de estudio
Creada una institucin universitaria sigue las orientaciones originales al tiempo que se
va adaptando a las nuevas realidades dentro de la facultad, universidad y pas, las cuales
a su vez, responde a nuevos conocimientos, a las cambiantes condiciones tecnolgicas,
polticas, econmicas, y de relaciones, en un mundo cada vez ms globalizado. La Es-
cuela de Geografa no poda ser una excepcin, sus creadores hicieron su trabajo, y el
tiempo fue marcado por los cambios en sus pensa. De all que una visin de la evolucin
de los planes de estudios de la Escuela de Geografa, desde su creacin en 1956, hasta el
presente, nos conducir a una simplificacin de la existencia de cuatros periodos en los
cuales se pueden diferenciar planes de estudios definidos, que expresan esa cambiante
realidad.
Primer perodo, desde 1956 a 1960, lapso de la primera promocin.
Se inicia con el plan original de rgimen anual, con cuatro aos, al cual le agregan,
quitan y cambian asignaturas, segn las circunstancias.
Segundo perodo, desde 1960 a 1969, lapso de transicin.

Plan de rgimen anual con cinco aos, y opcin en el quinto ao. Igualmente se le
agregan, quitan y cambian asignaturas.
Tercer periodo, 1970 a 1978, pensum de la Renovacin.

Plan de cinco aos con rgimen anual, crditos, ciclo bsico, y ciclo de especializa-
cin en cuarto y quinto ao. En 1973 se adapta por decisin del Consejo Universi-
tario, al sistema de perodos (semestre) crditos y prelaciones de asignaturas.
Cuarto perodo, desde 1978 hasta la actualidad o de Reflexin.

Plan de cinco aos, de rgimen semestral, crditos, electivas y modular: mdulo
bsico, mdulo de Taller y mdulo de Proyecto.
A continuacin se discuten los detalles de los diferentes pensa en los periodos enume-
rados. El primer plan de estudio fue entregado a los alumnos inscritos en la Seccin
Geografa en su primera clase, el 8 de octubre de 1956, era de cuatro aos y se transcribe
por su valor histrico. Al aparecer en la prensa este plan y anunciarse la apertura de la
Seccin Geografa, el Dr. Csar Tinoco Richter (1956) abogado, educador en geografa e
historia y miembro destacado en el Consejo Acadmico de la Facultad de Humanidades
y Educacin de ese periodo, en un artculo del 18 de septiembre de 1956 afirmar acer-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
75
tadamente que Se ha estructurado un plan de estudio amplio y suficiente, revisable con
el fruto del diario trajinar.
PRIMER PLAN DE ESTUDIO DE LA ESCUELA DE GEOGRAFA, 1956
PRIMER AO:
Geografa Fsica
Geografa Regional SEGUNDO AO:
(Asia, Australia y Regiones Polares) Geografia Humana
Geologa Geografia Fisica de Venezuela
Cartografia I Geografia Regional (Europa y Africa)
Matematicas I Cartografia Ii
Antropologa Matemticas Ii
Un Idioma Moderno Climatologa
(Ingls, Francs, Alemn O Italiano) Ecologia
Seminario Un Idioma Moderno
(Ingls, Alemn, Francs o Italiano)
Eminario de Aerofotogrametra
TERCER AO:
Geografia Humana de Venezuela
Geografia Politica de Venezuela CUARTO AO:
Geografia Economica de Venezuela Geografia Regional de Venezuela
Historia de Venezuela I Historia de Venezuela Ii
(Perodo Hispnico) (Independencia Y Repblica)
Geografia Regional (Amrica) Oceanografia
Biogeografia Geodesia y Planeamiento de Servicios
Meteorologia Geogrficos
Idioma Moderno (Ingls, Francs, Alemn Planeamiento Geogrfico Venezolano
o Italiano) Didctica
Seminario de Meteorologia Aplicada Pedagoga
Historia y Estructura de La Educacion en
Venezuela
Seminario
76
El mismo ao de iniciado el primer curso, surgi la inquietud entre los profesores por el
mejoramiento del plan de estudio anterior, proponiendo cambios e introduccin de nue-
vas asignaturas. El plan de estudio fue modificado no una, sino muchas veces segn ese
diario trajinar al cual se refera Tinoco Richter. La mejor demostracin fue que del plan
original, solamente se dictaron completas las asignaturas correspondientes al primer ao
lectivo 1956-57, y de los otros aos, solo 12 asignaturas, como se aprecia al compararlo
con las asignaturas aprobadas por los primeros egresados de la Escuela en 1960 y las
cuales se indican a continuacin con los nombres de sus respectivos profesores:
ASIGNATURAS APROBADAS PARA OBTENER LA LICENCIATURA

DE GEOGRAFIA EN EL PERODO 1956/57 1959/60
PRIMER AO (1956-57) SEGUNDO ANO (1957-58)

Profesores Profesores
AntropologavMiguel Acosta Saignes
Matemticas I v Vicente Alonzo
Cartografa I v Jos Abdala
Cartografa II v Jos Abdala Genatios
Geologa v Jos Royo y Gmez
Meteorologa y Climatologa v J.M.
Geografa Fsica v Antonio Lus Crdenas
Snchez Carrillo
Geografa Regional de Asia v Enrique
Idioma II v Antonio De Blois
Vsquez Fermn
Geografa Humana v Juan Jones Parra y
Idioma I v Antonio de Blois
Mercedes Fermn Gmez
Matemticas I v Raimundo Chela
Geografa Regional de Europa v Enrique
Seminario v Santos Rodulfo Corts
Vsquez Fermn
Seminario v Rubn Carpio Castillo
TERCER AO (1958-59) CUARTO AO (1959-60)

Profesores
Profesores
Estadstica v David Salama
Geografa de Amrica y Regiones Pola-
Geografa de Venezuela v Mercedes
res v Santos Rodulfo Corts
Fermn Gmez
Conservacin de Recursos Naturales v
Idioma III v Ritter Tengler
Santos Rodulfo Corts
Historia de Venezuela v J.M. Siso
Historia de la Geografa v Mercedes
Martnez y Germn Carrera Damas
Fermn Gmez
Edafologa vLus Medina
Didctica v Ral Osegueda
Pedagoga General vRal Osegueda
Climatologa Regional v Alfonso Freile
Biogeografa vFrancisco Tamayo
Seminario Humberto Fuenzalida
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
77
All se observa que Estadstica, Historia de la Geografa, Edafologa, Conservacin de
Recursos Naturales y Climatologa Regional, no aparecen en el plan original, mientras
que Oceanografa, Historia y Estructura de la Educacin en Venezuela, del plan origi-
nal, nunca se dictaron. No hay que olvidar que, por ley, los egresados de la Facultad de
Humanidades y Educacin, tenan potestad de ejercer la docencia en educacin media,
sector educativo que requera gran nmero de personal para el momento, no siendo
suficiente los egresados del Instituto Pedaggico, ello explica las materias educativas con
las cuales se poda estar o no de acuerdo, pero que obedeca a la realidad nacional de la
que se hizo mencin. Por otra parte, no se poda desestimar posibilidades de empleo, en
carreras que estn emergiendo.
El inters de cambio abarcaba el colectivo de la incipiente escuela universitaria, as el 8
de marzo de 1958 el profesor Antonio Lus Crdenas se dirige al decano de la Facul-
tad, Juan David Garca Bacca, explicando los intentos que ha realizado conjuntamente
con otros profesores, para que la Seccin y el Instituto sean reorganizados, incluyendo
modificaciones al plan de estudio. Su preocupacin y angustia terminaba diciendo dra-
mticamente:
En el caso de que esta reorganizacin sea imposible dentro de la Facultad de Humanidades y
Educacin, sera conveniente pasar la Seccin de Geografa a la Facultad de Ciencias y el caso
de que ello fuera tambin imposible, declarar que por los momentos la universidad no puede
cumplir con la labor formativa de profesionales en Geografa, ya que lo que en la actualidad
se hace ha defraudado las aspiraciones del estudiantado, por lo que se retiran muchos, y de los
profesores que no podemos realizar la labor que deseamos y reconocemos la inefectividad de los
estudios actuales.
En esta correspondencia creemos encontrar la explicacin de la salida del profesor Cr-
denas y su ingreso a la Universidad de Los Andes, donde funda el Instituto primero, y
luego la Escuela de Geografa. En esa misma correspondencia podra estar la gnesis de
la interrogante que surge de vez en cuando, como una ola en el tiempo, preguntndose
por que la Geografa se ubica en la Facultad de Humanidades y Educacin siendo una
carrera percibida ms tcnica que humanstica?.
La posicin de Crdenas no fue publicada ni difundida, por consiguiente no tuvo el
impacto que debi tener entre el estudiantado, de haber sido conocida, hubiese tenido
total apoyo, tal como tuvo respaldo estudiantil el proyecto de plan de estudio prepara-
do por los profesores Juan Jones Parra, Mercedes Fermn y Pedro Roa Morales el 15 de
mayo del mismo ao, con proposicin de un pensum de transicin para los tres prime-
ros aos. En tal sentido, el 2 de agosto de 1958, los estudiantes del tercero y segundo
ao (del perodo 1958-59) se dirigen al mismo decano, en lo que constituir la primera
participacin de los estudiantes de Geografa en su proceso de formacin. En la expo-
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
78
sicin de motivos se estampan preocupaciones que no difieren esencialmente de las de
ahora y las cuales se transcriben a continuacin:
1. Que la totalidad de los alumnos cursantes en esta Seccin nos hemos inscrito con
la intencin de hacernos gegrafos.
2. Que la Geografa es una ciencia con mtodos y objetivos definidos.
3. Que existe en Venezuela el Instituto Pedaggico, organismo encargado de la for-
macin de profesores de Geografa e Historia.
4. Que Venezuela necesita urgentemente del concurso de gegrafos tcnicamente
preparados para la utilizacin racional de sus recursos naturales, la planificacin
de su desarrollo econmico sobre bases regionales y el asesoramiento geogrfico
de los ministerios, Comisin Nacional de Planificacin, Direccin de Cartografa
Nacional, etc.
5. Que las grandes empresas pblicas y privadas necesitan del asesoramiento y orien-
tacin para su ubicacin y funcionamiento.
Como se ver, gran parte de tales preocupaciones fueron recogidas por los planes de
estudios subsiguientes.
En el proyecto de creacin de la Escuela de Geografa de la Universidad de Los Andes en
1963, tres aos despus de la primera promocin egresada de la Escuela de Caracas, se
aprecia que las diferencias del plan de estudio con el de la Central del mismo ao, es de
grados como lo afirmara la comisin designada por el Consejo Nacional de Universida-
des, (Annimo, 1963) para su estudio. Ese Plan (1970 p. 13 a 15) es el que sigue:
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
79
Plan de Estudio del Proyecto de Creacin

de la Escuela de Geografa de la Universidad de Los Andes, 1963
Primer ao Segundo ao
Cartografa II
Historia de la Geografa
Geomorfologa
Meteorologa y Climatologa
Edafologa
Demografa
Introduccin a la Economa
Geologa
Geografa Humana I
Matemticas
Idioma II
Cartografa I
Idioma I
Tercer ao Cuarto ao
Biogeografa Geografa Regional II
Geografa Humana II Geografa de Venezuela II
Geografa Regional I Conservacin de Recursos Naturales
Geografa Regional I Economa Agrcola
Problemas del Subdesarrollo Hidrologa
Historia Universal Historia de Venezuela
Idioma III Didctica de la Geografa
Seminario sobre Planeamiento Regional
Quinto ao
Una memoria en Geografa Fsica o Humana
Memoria de Geografa Fsica:
ademas de las asignaturas: Petrografa y Oceanografa
Memoria de Geografa Humana:

adems de las asignaturas:Antropologa, Sociologa
y Patologa Tropical
80
Como se dijo, hasta 1960 la licenciatura en la Escuela de Geografa de la UCV se obtena
en 4 aos, en perodos anuales y nocturnos, donde las materias generales como Idioma,
Historia de la Cultura o Pedagoga eran cursadas con alumnos de las diferentes escuelas
de la Facultad, lo que si bien resultaban en cursos ms numerosos, permita un intercam-
bio directo con personas distintas a las del ambiente reducido de la Escuela de Geografa.
Por otra parte, los alumnos se encontraban con cambios frecuentes en la denominacin
de las asignaturas o introduccin de nuevas asignaturas al pasar de un ao a otro, que
para un investigador ajeno a estos detalles le sera bastante difcil establecer la verdad
histrica de la evolucin de los estudios geogrficos a partir de los pensa. Por ejemplo,
se cursaba matemticas en una ao y al siguiente, poda denominarse matemticas I, o
al siguiente, matemticas y cosmografa, para luego volver a ser llamada matemticas
I; de igual forma, la cartografa, poda pasar a denominase cartografa y dibujo, y luego
cartografa I; o bien, meteorologa cambiar su denominacin por meteorologa y clima-
tologa y luego de nuevo, meteorologa. Tal situacin era vista de manera natural y era
comprensible en carreras con poca experiencia, pero s lo era para aquellos alumnos que
se retiraban por un tiempo y volvan a inscribirse, ya que se encontraban con materias
aprobadas que ya no se cursaban, o nuevas asignaturas por cursar, y la nica solucin
era una equivalencia de asignatura para ajustarse a los nuevos requerimientos.
La directora de la escuela, Mercedes Fermn, presenta el plan de estudio que se aplicar
en el primer ao del periodo lectivo 1959/60, tambin anual, pero de cinco aos con cur-
sos diurnos y nocturnos paralelos y con opciones en el quinto ao, denominadas: Sec-
cin Cartografa, Seccin Geografa, y Seccin Meteorologa, aunque esta ltima nunca
funcion. En 1964 egresaron los primeros licenciados con cinco aos y el incremento de
un ao en la carrera, explica la inexistencia de promocin en 1963. Las modificaciones
sealadas fueron las ms importantes introducidas en los planes de estudio desde 1960,
aunque en la prctica, los cursos diurnos solo funcionaban en el primero y segundo
ao, bien por falta de recursos profesorales, bien por el reducido nmero de inscritos en
dichos cursos. A continuacin, se transcribe el primer pensum de cinco aos, periodo
lectivo 1959/60, para contratar su contenido con el del periodo 1966/70. Este ltimo ms
representativo del periodo1959/70. Si se compararan todos los contenidos en este lapso,
se aprecian asignaturas fijas en su ao, como Geografa General, Botnica, Matemticas,
Edafologa, Historia de Venezuela, Seminario o Trabajo de Campo, etc., mientras otras,
se mantenan en el transcurso de la carrera, pero cambiando de ubicacin de un ao
a otro.
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
81
Plan de Estudio de la Escuela de Geografa 1959/60
PRIMER AO SEGUNDO AO
Matemticas Matemticas y Cosmografa
Botnica Geologa y Geomorfologa
Cultura Hispnica Meteorologa y Climatologa
Geografa General Antropologa y Sociologa
Idioma Moderno Dibujo y Cartografa
Idioma Moderno
TERCER AO CUARTO AO
Biogeografa Geografa Humana
Edafologa Geografa de Venezuela
Cartografa Geografa Regional
Estadstica Historia de Venezuela
Climatologa Regional Conservacin de Recursos
Pedagoga Trabajo de Campo
Idioma Moderno Seminario
Didctica
QUINTO AO
Seccin Geografa Seccin Cartografa Seccin Meteorologa

Geografa Poltica Topografa Matemticas
Historia de la Geografa Fotogrametra Fsica
Filosofa de la Ciencia Geo- Geografa de Amrica Geografa de Amrica
grfica Interpretacin Aerofoto- Climatologa de Venezuela
Interpretacin Aerofoto- grfica Trabajos de Laboratorio
grfica Matemticas Cart-
para Interpretacin y Anlisis de
Uso de la Tierra grafos los Fenmenos
Geografa de Amrica Trabajo de Campo Meteorolgicos

Seminario-Proyecto Seminario Seminario
Matemticas
HISTORIA DE LA
Escuela de Geografa
82
Plan de Estudio de la Escuela de Geografa
1969/70
PRIMER AO SEGUNDO AO
Geografa General Biogeografa
Dibujo y Cartografa Geologa y Geomorfologa
Antropologa y Sociologa Historia de la Cultura
Matemticas I Geografa de Europa
Botnica Cartografa II
Geografa de Amrica Matemticas II
Idioma Moderno
Idioma Moderno
Pre-Seminario
Seminario
Meteorologa
TERCER AO CUARTO Ao
Geografa Humana I Geografa Humana I
Geografa Regional (Eurasia) Geografa de Venezuela
Climatologa General Geografa de Africa
Edafologa Historia de Venezuela
Estadstica Recursos Naturales y su Conservacin
Matemticas III Climatologa Regional
Pedagoga Trabajo de Campo
Seminario Seminario
Didctica
QUINTO AO
Seccin Geografa Seccin Cartografa Seccin Meteorologa
Geografa Poltica Matemticas Matemticas
Historia del Proceso de Topografa Fsica
Formacin y Desarrollo de Fotogrametra Geografa de Venezuela
la Ciencia Geogrfica Geografa de Venezuela Climatologa (Aplicada a Ve-
Geografa de Venezuela Interpretacin Aerofoto- nezuela)
Uso de la Tierra-Trabajo de grfica Trabajos de Laboratorio
Campo Cartografa Avanzada Interpretacin y Anlisis de
Interpretacin Aerofoto- Seminario los Fenmenos
grfica Prcticas docentes Meteorolgicos
Seminario-Proyecto Prcticas docentes
Prctica Docente Seminario
83
El plan de estudio anterior, en opinin de Siso (1978) se caracteriz por una profu-
sin de materias Instrumentales (Matemticas, Idiomas, Estadstica, Dibujo, Trabajo de
Campo); Auxiliares (Cosmografa, Botnica, Meteorologa, Geologa, Edafologa, Con-
servacin de Recursos Naturales) y de Formacin Humanstica y Pedaggica (Historia
de la Cultura, Historia de Venezuela, Antropologa y Sociologa, Pedagoga, Didctica y
Prctica Docente). Las materias geogrficas en s se reducen, en los primeros cuatro aos
de carrera, a cinco Geografas sistemticas, (Geografa General, Geografa Humana,
Geomorfologa, Biogeografa y Climatologa) y cuatro Geografa Regionales (Amrica,
Eurasia, Africa y Venezuela). En la Seccin Geografa del 5 ao, se aaden cuatro ma-
terias geogrficas (Geografa Poltica, Historia de la Geografa, Filosofa de la Geografa,
y Geografa de Venezuela); dos instrumentales, (Uso de la Tierra -Trabajo de Campo, e
Interpretacin Aerofotogrfica) y un Seminario de Investigacin.
La Seccin de Cartografa del 5 ao incluy tres materias de especializacin (Topogra-
fa, Fotogrametra y Cartografa Avanzada), tres instrumentales (Matemticas, Interpre-
tacin Aerofotogrfica y Trabajo de Campo) una geogrfica (Geografa de Venezuela) y
un Seminario.
Plan de estudio de la Renovacin, 1970.

Hasta 1969, el plan de estudio mantena las tres opciones. Cuando la escuela se en-
cuentra en el proceso de renovacin, 1968-70, una de las tareas inmediatas del Consejo
Directivo, presidido por la profesora Zoraida Machado fue la evaluacin del Plan de
Estudio y su transformacin, para lo cual se formaron comisiones de trabajo, integradas
por profesores, estudiantes y egresados, presentando el proyecto de plan en 1970 ante
el Consejo de la Facultad, presidido por el Dr. Miguel Acosta Saignes, el mismo que se
grada por equivalencia en la segunda promocin y quien junto a Horacio Crdenas
Becerra, en 1956, formarn la comisin del Consejo de Catedrticos para estudiar la
creacin de la Seccin Geografa. (vase Acta No.7 del Consejo de Catedrticos del 15
de junio de 1956, en el archivo de la Facultad de Humanidades y Educacin)
84
Plan de Estudio de la Escuela de Geografa, 1970
Ciclo Comn
Primer Ao Segundo Ao Tercer a Ao
Introduccin a la Ciencia Estadstica I Geomorfologa I
Geogrfica
Mtodos y Tcnicas de Geografa Fsica Geografa Econmica
Investigacin
Geografa General Geografa Humana Geografa Regional
Cartografa I Cartografa II Cartografa III
Matemticas I Matemticas II Edafologa
Idioma Moderno I Idioma Moderno II Climatologa
Ciclo Diversificado
Cuarto Ao
Opcin Fsica Opcin Humana

Estadstica II Estadstica II
Geomorfologa II Geografa Agraria
Geografa Regional de Venezuela Geografa Regional de Venezuela
Biogeografa Geografa Urbana e Industrial
Climatologa e Hidrologa Geografa de la Poblacin
Problemas de Geografa Regional Problemas de Geografa Regional
Quinto Ao
Trabajo de Campo Trabajo de Campo
Pasanta Pasanta
Trabajo de Investigacin Trabajo de Investigacin
Asignatura electiva Asignatura electiva
Lista de Asignaturas Electivas

Geografa Poltica, Sociologa, Geografa Histrica, Ecologa, Geologa, Historia Socio-
econmica de Venezuela, Meteorologa Sinptica, Economa, Conservacin de Recursos
Naturales, Demografa, Sedimentologa, Organizacin del Espacio, etc.
Nota: Las asignaturas electivas podrn ser cursadas en la escuela de Geografa o en otras escuelas de la UCV.
85
El plan de estudio de 1970, mucho mejor estructurado, tena las siguientes caractersticas:
l Mantiene el ao como perodo acadmico y se realiza en cinco aos de duracin
l Ciclo Comn, conformados por asignaturas bsicas, durante los tres primeros aos
l Ciclo Diversificado, con dos opciones: Geografa Humana y Geografa Fsica, am-
bas en los dos ltimos aos, cuarto y quinto.
l Sistema de prelacin, de modo que un estudiante para estudiar asignatura de cur-
sos superiores, debe previamente aprobar las que les sean esenciales.
l Incluye asignaturas electivas segn la orientacin de cada estudiante.
l Se crea el requisito de la pasanta supervisada que obliga al alumno al contacto con
organismos extra universitario en su transicin hacia la finalizacin de la carrera.
l Se incluyen nuevas asignaturas como Geografa Urbana, Econmica, Regional,
Agraria, etc., permitiendo mayor profundidad en esos conocimientos, tal como lo
exigiera el Dr. Freile en 1963.
l Se exige un trabajo especial de grado dirigido por un profesor tutor (sin examen
pblico ni jurado, como ser requerido posteriormente)
l Ofrece la posibilidad de cursar asignaturas pedaggicas (Introduccin a las Cien-
cias Pedaggicas, Didctica General, Didctica de la Geografa y Prcticas Docen-
tes) a los alumnos que lo deseen con la condicin de aprobar 12 asignaturas del
Ciclo Comn y autorizacin de la Escuela.
l Introduce el sistema de crditos anual, permitiendo a los estudiantes avanzar segn
su dedicacin, como clamaba Miguel Acosta Saignes, (1962 p.307) desde haca
tiempo y quien en lo ratifica con su alta autoridad pedaggica: El sistema de estu-
dios rgido enmarcado dentro de un cierto nmero de aos obligatorios, durante los cuales
debe cursarse un nmero inmodificable de materias, conduce a numerosos problemas que
afectan principalmente al estudiantado... un sistema de unidades favorecera la mayor
parte de los estudiantes de nuestra facultad, quienes son adultos con obligaciones fami-
liares. Esta condicin de nuestro alumnado nos ha conducido a pensar que el sistema de
unidades deseable para nuestra Facultad no es del tipo semestral sino anual. Esta idea es
sostenida por muchos profesores y estudiantes, se aplica en la facultad de Derecho
y es la tendencia en la mayora de las escuelas universitarias actualmente.
El Consejo Universitario aprueba el plan el 8 de septiembre de 1970, con la sola reco-
mendacin de incluir las asignaturas Geografa de Africa y Geografa de Amrica. La
inclusin de tales asignaturas condujo a la creacin de una comisin conformada por
los profesores Zoraida Machado, Jos Lus Arocha, Orlando Venturini y J. M Guevara
Daz. (Machado et al 1959) quienes el 26 de septiembre de 1971 revis y adapt el pen-
sum a las exigencias mencionadas y el cual se transcribe a continuacin como Pensum
1971(Escuela de Geografa1971): el ciclo comn, queda prcticamente igual (desaparece
Geografa General y se introduce Geografa Fsica, se agrega otro curso de estadstica, y
se incluye Climatologa I). En el Ciclo diversificado, se introduce Problemas de Geografa
Regional II.
86
Plan de Estudio de la Escuela de Geografa, 1971
Ciclo Comn
Primer Ao Segundo Ao Tercer Ao
Introduccin a la Estadstica I Geomorfologa I
Ciencia Geogrfica
Mtodos y Tcnicas Climatologa I Geografa Econmica
de Investigacin
Geografa Fsica Geografa Humana Geografa Regional
Cartografa I Cartografa II Cartografa III
Matemticas I Matemticas II Edafologa
Idioma Moderno I Idioma Moderno II Estadstica II
Ciclo Diversificado
Cuarto Ao
Opcin Fsica Opcin Humana
Geomorfologa II Geografa Agraria
Geografa Regional de Venezuela Geografa Regional de Venezuela
Biogeografa Geografa Urbana e Industrial
Problemas de Geografa Regional I Problemas de Geografa Regional I
Quinto Ao
Problemas de Geografa Regional II Problemas de Geografa Regional II
Geomorfologa II Geografa de la Poblacin
Trabajo de Investigacin Trabajo de Investigacin
Pasanta Pasanta
Lista de Asignaturas Electivas

Catastro, Sociologa, Ecologa, Geografa Poltica, Geografa Histrica, Economa, To-
pografa, Historia Socio-econmica de Venezuela, Meteorologa Sinptica, Demografa,
Hidrologa, Conservacin de Recursos Naturales, Sedimento logia, Organizacin del
Espacio, Geologa, Programacin, Oceanografa, etc.
Nota: Las asignaturas electivas podrn ser cursadas en la Escuela de Geografa o en otras Escuelas de la UCV.
87
Al decidir el Consejo Universitario en 1973 que todas las escuelas de la Universidad
Central deban aplicar el sistema de perodos (semestre, en lugar de ao) crditos y prela-
ciones de asignaturas, el plan 1971 se adapta de nuevo y se cambia el ao por el perodo,
el cual deba tener entre 14 y 16 semanas de enseanza y se realiza siendo director de la
Escuela el profesor Jos Lus Arocha Reyes.
Plan de estudio de 1978.

La dinmica del proceso enseanza aprendizaje y la evolucin de la geografa como una
ciencia moderna, crea nuevas inquietudes de profesores y estudiantes quienes conjunta-
mente en comisin nombrada por el Consejo de Escuela, bajo la presidencia de Orlando
Venturini, se da a la tarea de revisar el Plan de 1973. De esa revisin surge el plan de
estudio que aprueba el Consejo de Facultad el 6 de diciembre de1977 y el Consejo Uni-
versitario, el 4 de enero de 1978 (61) en vigencia.
Las caractersticas esenciales del Plan de Estudio 1978 son:

l Se elimina la especializacin.
l Se crea nueva estructuracin de los estudios en tres mdulos: el mdulo de cursos
bsicos, donde se incluyen las asignaturas instrumentales y formativas fundamen-
tales para el avance en los mdulos siguientes. El mdulo de Talleres, constituido
por un conjunto de asignaturas que se ensean por las tcnicas de taller y Semina-
rio, con la finalidad de incorporar al alumno en la integracin del conocimiento y en
la investigacin de los problemas geogrficos del pas. El mdulo de Proyectos que
consiste en disear y realizar una investigacin individual para presentarla como
tesis de grado, actividad complementada con el Seminario de Trabajo Especial de
Grado y con la pasanta, con la cual el estudiante se vincula con los organismos
que realizan actividades de inters geogrfico. El resultado final debe ser un gegra-
fo integral que est en capacidad, en el campo de la geografa, de generar nuevos
conocimientos o nuevas relaciones.
l Se vincula ms estrechamente la investigacin con la docencia y se enfatiza que la
responsabilidad del alumno debe ir en incremento a medida que avanzara en su
formacin hasta su ltima etapa, la preparacin de su trabajo especial de investi-
gacin.
l Las asignaturas electivas no forman una lista cerrada, por el contrario, se pueden
crear nuevas electivas en funcin de los recursos disponibles y aspiraciones estu-
diantiles.
88
Plan de Estudio de la Escuela de Geografa 1978
ASIGNATURAS, CRDITOS Y PRELACIONES

Mdulo de Curso Bsico (96 crditos)
Cdigo Asignatura Crditos Prelacin
I Semestre
5101 Tcnicas de Preseminario 4 -
5206 Introduccin a la Geografa 3 -
5307 Estadstica I 4
5309 Matemticas I 3 -
4101 Cartografa I 4 -
II Semestre
2213 Economa I 1 5101
1101 Geografa Fsica 4 5206
5308 Estadstica II 4 5307
5310 Matemticas II 3 5309
4102 Cartografa II 4 4101
III Semestre
2101 Geografa Humana 3 2213
1102 Geomorfologa I 4 1101
1206 Meteorologa I 4 5308
5311 Matemticas III 3 5310
4103 ortografa III 4 4102
IV Semestre
2207 Geografa Econmica 3 5308-2101
1103 Geomorfologa II 4 1102
1208 Climatologa I 4 1206-5311
1312 Edafologa I 4 1102
4309 Fotointerpretacin 3 4103
V Semestre
2102 Geografa de la Poblacin 3 2207
1311 Biogeografa 4 1208
1209 Climatologa II 4 1208
1313 Edafologa II 4 1312
2315 Geografa Urbana 3 2207
89
Mdulo de Talleres (67 crditos)

VI Semestre
3205 Taller I (Venezuela I) 6 90 Cr. Aprob.
3101 Seminario de Geografa Regional 4 2102
2316 Seminario de Geografa urbana 4 2315
Electiva I 3 90 Cr. Aprob.
VII Semestre
3206 Taller II (Venezuela II) 6 3205
4206 Seminario de Inventario y 4 3101
Evaluacin Recursos
2419 Seminario de Geografa Agraria 4 2316
Electiva II 3 Una electiva Aprobada.
VIII Semestre
3207 Taller III (Venezuela III) 6 3206
5204 Seminario de Teora Geogrfica 4 2419
3103 Seminario de Geografa del subdesarrollo 4 4206
Electiva III 3 Dos electivas Aprobadas
IX Semestre
3208 Taller IV (Venezuela IV) 6 3207
5102 Seminario de Metodologa de investigacin 4 5204
Electiva IV 3 Tres electivas
Electiva V 3 Tres electivas Aprobadas

Mdulo de Proyectos X Semestre(17 crditos)
5103 Seminario de Trabajo
Especial de Grado 2 160 Cr ap.
5522 Pasanta 3 157 Cr ap.
5523 Trabajo Especial de Grado 12 160 Cr ap
90
IDIOMAS
5413 Ingls I 3 18 Cr.
5414 Ingls II 3 5413
5416 Francs I 3 18 Cr.
5417 Francs II 3 5416
5419 Italiano I 3 18 Cr.
5420 Italiano II 3 5419
ASIGNATURAS ELECTIVAS
Cdigo Asignatura Cdigo Asignatura

5312 Programacin 2105 Geografa Histrica
4207 Topografa 3210 Economa de Venezuela
1207 Meteorologa II 3314 Ordenamiento Ambiental
2214 Economa II 3209 Geografa de las Fronteras
5205 Geografa Cuantitativa 2212 Geografa del Hierro y del Acero
5415/5421 Idioma III 3102 Problemas de Geografa Regional
4104 Cartografa Computarizada 2104 Geografa Poltica
4205 Catastro 3211 Historia Socio-Econmica
1104 Geomorfologa III de Venezuela
3312 Fundamentos de Planificacin 2106 Demografa
2208 Geografa Industrial 2210 Geografa del Turismo
2317 Sociologa 2107 Demografa II
1210 Hidrologa 3315 Historia Econmica
1314 Ecologa del Siglo XX
1105 Sedimentologa 3316 Historia de Venezuela
2209 Geografa del Transporte Siglo XX
3313 Desarrollo Regional 3317 Economa Poltica
2103 Geografa Social 3318 Historia de Amrica
4310 Sensores Remotos Independiente
2420 Uso de la Tierra 3319 Seminario de Ambiente
2211 Geografa del Petrleo y Energa Tecnologa y Desarrollo
3104 Geografa de Amrica
Nota: Nuevas electivas son incorporadas segn necesidad y capacidad de la escuela.

Otras electivas se cursan en diferentes escuelas o facultades, segn acuerdos mutuos.
91
La aplicacin del plan exigi que profesores y estudiantes se adaptasen a la nueva con-
cepcin de enseanza aprendizaje, para lo cual se realizaron numerosas reuniones de
trabajo por ctedras y departamentos, sobre los contenidos programticos, el sistema
de evaluacin asignndole mayor nfasis a la evaluacin continua y en funcin de las
actividades de los diferentes mdulos, poltica de personal, y disposiciones legales que
apoyasen su implementacin. Por supuesto, desde el inicio de la aplicacin del plan, se
realizaron ajustes y adaptaciones que la realidad iba indicando, segn nuevas normas
internas, de la facultad o de la universidad.
Estructura y organizacin de la Escuela de Geografa

Desde 1975 la Escuela de Geografa se encuentra estructurada en cinco departamentos:
Geografa Fsica, Geografa Humana, Geografa Regional, Cartografa y Metodologa.
Los departamentos a su vez, se conforman por diferentes ctedras, y estas por asigna-
turas afines, tal como se resume en el Cuadro N l a para el 2005; y los Cuadros 1b y
1c para los aos, 2001 y 1986, respectivamente, con los nombres de los respectivos
profesores responsables de cada una de esas entidades acadmicas.
La situacin del personal docente se aprecia mejor cuando se contrastan los Cuadro
N 2a para 2001 y 2b para el 2005, segn la categora (Titular, Asociado, Agregado,
Asistente, Instructor, Docente Temporal y Auxiliar Docente) y el tiempo de dedicacin
(Exclusiva, Tiempo Completo, Medio Tiempo y Tiempo Convencional) resultando in-
crementadas las dedicaciones a Tiempo completo y a medio tiempo, mientras que de
9 profesores a Dedicacin Exclusiva en 2001, descendi a 3 en 2005. A estos docentes
activos, se agregan los profesores jubilados quienes son un respaldo a las actividades
acadmicas, administrativas, de investigacin y extensin de la institucin, al colaborar
como jurados, tutores, conferencistas y en general, como asesores en diferentes aspec-
tos, tericos y funcionales de la institucin, as como tambin investigadores del Insti-
tuto de Geografa y Desarrollo Regional, el CENAMB y de otras facultades, quienes no
reciben remuneracin adicional por las actividades docentes en la Escuela.
Las dedicaciones a tiempo completo es las ms numerosa para el 2005, lo cual se explica
por ser las de mayor concentracin de tiempo para realizar carrera universitaria y las ms
convenientes desde el punto de vista econmico, mientras que el tiempo convencional,
en la mayora de los casos, constituye un complemento de la actividad principal desarro-
llada en el mundo profesional. De manera general, los profesores a tiempo completo y a
medio tiempo aspiran a la mxima dedicacin, pero tal meta no siempre es satisfecha.
92
El nmero de profesores del personal docente y de investigacin no vara significativa-
mente entre los departamentos, pero s es preocupante y debe merecer mucha atencin
de las autoridades de la Escuela, facultad y universidad, el alto nmero de docentes
temporales y la ausencia de profesores Titulares y Asociados en el 2005. En este sentido,
se requiere de una poltica de estmulo y formacin de cuadros de pronta ejecucin para
llevar la Escuela a los niveles de aos anteriores con la tendencia a su mxima supera-
cin.
Personal Docente por Departamentos,

Cuadro N 1a.
Ctedras y Asignatura ( 2005)
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA FSICA

Jefe de Departamento: Eva Colotti B.
CTEDRA DE GEOGRAFA FSICA CTEDRA DE CLIMATOLOGA
Jefe: Jairo Meja ( E ) Jefe: Eva Colotti B.
Geografa Fsica: Jairo Meja Meteorologa I: Jenny F. Vsquez
Geomorfologa I: Orlando Cabrera Climatologa I: Andrs Eloy Blanco
Geomorfologa II: Orlando Cabrera Climatologa II: Eva Colotti B.
Manejo de Cuencas Hidrog (E): Lus Ynez
(IGDR)

CTEDRA DE BIOGEOGRAFA
Jefe: Vidal Sez
Biogeografa I: Vidal Sez
Edafologa I: Luisa Fernndez
Edafologa II: Luisa Fernndez
Ecologa: Jos Hernndez (Fac. Ciencias)

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA REGIONAL
Jefe de Departamento: Raquel Manduca
CTEDRA DE GEOGRAFA REGIONAL CTEDRA DE GEOGRAFA REGIONAL

Jefe: Francisco Fantone (E ) DE VENEZUELA
Sem. Geografa Regional: Francisco Fanto- Jefe: Raquel Manduca C.
ne-Freddy Aponte Taller I: Freddy Aponte
Jefe: Jess Prieto Taller II: Ana Vergel-Francisco Fantone
Sem. Geografa del Subdesarrollo: Rafael Taller III: Julio Cubas Pedro Delfn
Ruano Taller IV: Raquel Manduca C.

93
CTEDRA DE DESARROLLO
REGIONAL
Jefe:
Geopoltica del petrleo: Lenn Rodr-
guez- R. Manduca
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA HUMANA

Jefe de Departamento: Rafael Ruano
CTEDRA DE GEOGRAFA HUMANA

CTEDRA DE GEOGRAFA
Jefe: Rafael Ruano ( E )
ECONMICA
Geografa Humana: Rafael Ruano
Jefe: Emma Peralta (E )
Geografa de la Poblacin: Elizabeth Zar-
Economa I: Alcira Camero
zalejo
Geografa Econmica: Emma Peralta
Tc. de Rec. de Datos Geodemograf: Eliza-
beth Zarzalejo
Fronteras de Venezuela (E): Rafael Ruano
CTEDRA DE GEOGRAFA AGRARIA
CTEDRA DE GEOGRAFA URBANA Jefe: Julio Cubas (E)
Jefe: Nstor Martnez T. Sem. Geografa Agraria: Julio Cubas
Geografa Urbana: Nstor Martnez T
Sem. Geografa Urbana: Roger Pece
DEPARTAMENTO DE CARTOGRAFA
Jefe de Departamento: Jess Prieto
CTEDRA DE CARTOGRAFA
CTEDRA DE CATASTRO
Cartografa I: Gerardo Gonnella
Jefe: Jess Prieto
Cartografa II: Nilko Codallo
Catastro: Jess Prieto
Cartografa III: Jess Prieto
CTEDRA DE FOTOINTERPRETACIN
Jefe: Miguel Pineda
Sem. Inventario y Evaluc. Recursos: Lus
Prez
Fotointerpretacin: Miguel Pineda-Jos M.
Garca
94
DEPARTAMENTO DE METODOLOGA
Jefe de Departamento: Luisa Fernndez (E)
CTEDRA DE METODOLOGA CTEDRA DE TEORA GEOGRAFICA

Jefe: Wilfredo Acosta Jefe: Temstocles Rojas (E )
Tcnicas de Preseminario: Lorena Ortiz Introduccin a la Geografa y Seminario
Seminario Metodologa de la Investigacin Teora Geogrfica: Temstocles Rojas
y Seminario Trabajo especial de Grado: Sistema de Informacin Geogrfi-
Wilfredo Acosta ca: Mylene Gutirrez (CENAMB)
Introduccin a la teledeteccin Espacial: Computacin para Estudios Am-
Michael Rojas (CENAMB) bientales: Xavier Bustos (CENAMB)
CTEDRA DE TCNICAS CTEDRA DE IDIOMAS MODERNOS

CUANTITATIVAS Jefe: Mara Sol Kochen (E )
Jefe: Eunice Siso Ingls I e Ingles II: Mara Sol Kochen
Estadstica I: ngel Villaroel Estadstica II:
Eunice Siso
CTEDRA DE PROYECTOS
Matemtica I: Pedro Barrios Matemtica
Jefe: Julio Cubas (E)
II: Pedro Barrios Matemtica III: Emrita
Pasanta: Pedro Delfn
Gmez-Alexander Ordez
Aplicaciones de Anlisis de Componentes
Principales: Eunice Siso

Cuadro N 1b.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA FSICA

Jefe de Departamento: Luisa Fernndez
CTEDRA DE GEOGRAFA FSICA CATEDRA DE CLIMATOLOGIA
Jefe: Luisa Fernndez Jefe: Eva Colotti B
Geografa Fsica: Jairo Mejas y Orlando Meteorologa I: Porfirio Arellano
Cabrera Climatologa I: Jorge Rodrguez
Geomorfologa I: Jos Arismendi Climatologa II: Eva Colotti y Raquel Sp-
Geomorfologa II: J. M. Villavicencio sito
Geomorfologa III: J. M. Villavicencio
Sedimentologa: Carlos Congosto
95
CATEDRA DE BIOGEOGRAFA
Jefe: Vidal Sez
Biogeografa I: Roger Prez
Biogeografa II: Vidal Sez
Edafologa I: Luisa Fernndez
Edafologa II: Luisa Fernndez

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA HUMANA
Jefe de Departamento: Rafael Ruano (E)
CTEDRA DE GEOGRAFA HUMANA CATEDRA DE GEOGRAFIA URBANA

Jefe: Elizabeth Zarzalejo (E) Jefe: Nstor Martnez
Geog. Humana: Rafael Ruano Geografa Urbana: Jacobo Ypez D
Geog. de la Poblacin: Elizabeth Zarzalejo Seminario de Geografa Urbana: Nstor
Fronteras de Venezuela: Rafael Ruano Martnez
Seminario de Geografa Agraria: Julio Cu-
CATEDRA DE GEOGRAFIA ECONOMI-
bas
CA
Jefe:
Geog. Econmica:
Economa: Mximo Snchez

Jefe: Raquel Manduca (E)
CTEDRA DE GEOGRAFA REGIONAL CTEDRA DE GEOG. REGIONAL DE

Jefe: Rosa Estaba VENEZUELA
Sem. Geog. Regional: Pedro Bressan L. Jefe: Rosa Estaba
Sem. Geog. del Subdesarrollo: Rafael Rua- Taller I Rosa Estaba y Freddy Alarcn
no Taller II: Ana Vergel - Francisco Fantone
Taller III: Julio Cubas- Pedro Bressan
CTEDRA DE DESARROLLO REGIO- Taller IV: Raquel Manduca - Alejandro Re-
NAL yes
Jefe:
Desarrollo Regional:
96
Jefe: Jess Prieto (E)
CTEDRA DE CARTOGRAFA CTEDRA DE FOTOINTERPRETA-

Jefe: Jess Prieto CIN
Cartografa I: Luis Gamboa Jefe: Carlos Albrizzio
Cartografa II: Miguel Pineda Seminario E valuacin. de Recursos: Lus
Cartografa III: Jess Prieto - Silvia Gonzlez Arismendi Fotointerpretacin: Carlos Al-
Lectura e Interp. de mapas. Luis Gamboa brizzio
CTEDRA DE CATASTRO
Jefe: Jess Prieto
DEPARTAMENTO DE METODOLOGA.
Jefe: Jorge Arcias
CATEDRA DE METODOLOGA. CATEDRA DE TEORIA GEOGRAFICA.

Jefe: Jorge Arcias Jefe: Temstocles Rojas
Tcnicas de Preseminario: Gilda Nava Sem. Teora Geogrfica: T. Rojas; Intro-
Seminario Metodologa de la Investiga- duccin a la Geografa: Temstocles Rojas
cin: Wilfredo Acosta
Seminario Trabajo Especial de Grado: CATEDRA DE TECNICAS CUANTITATI-
Wilfredo Acosta VAS. Jefe: Emerita Gmez
Estadstica I: Oscar Garca - Emrita G-
CATEDRA DE PROYECTOS. Jefe: Julio mez Eunise Siso
Cubas. Estadstica II: Jorge Arcia
Pasanta: Julio Cubas Matemticas I: Dogali Chacn; Matem-
Trabajo Especial de Grado: Julio Cubas ticas II: E. Gmez y Pedro Barrios; Mate-
CATEDRA DE IDIOMAS MODERNOS. mticas II: E. Gmez y P. Barrios Matem-
Jefe: Mara Sol Kochen (E) ticas III: Emerita Gmez.
Ingls I: Mara Sol Kochen;
Ingls II: Mara Sol Kochen
97

Cuadro N 1c.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA FISICA

Jefe de Departamento: Jos M.Guevara Daz
CTEDRA DE GEOGRAFA FSICA CATEDRA DE BIOGEOGRAFIA

Jefe: Eliseo Rodrguez D. Jefe: Enrique Gonzlez Boscn
Geografa Fsica: Eliseo Rodrguez Biogeografa: Enrique Gonzlez B
Geomorfologa I: Jos Arismendi Edafologa I: Rafael Marn
Sedimentologa: Carlos Congosto Edafologa II: Francisco Salas
Geomorfologa II: J.M. Villavicencio Ecologa: Enrique Gonzlez Boscn
Geomorfologa III: J.M, Villavicencio
CATEDRA DE CLIMATOLOGIA
Jefe: Jos M, Guevara Daz
Meteorologa I: Porfirio Arellano
Meteorologa II: Porfirio Arellano
Climatologa I: Jorge Rodrguez
Climatologa II: J.M. Guevara Daz
Climatologa III: J.M. Guevara Daz


Jefe de Departamento: Nstor Martnez
CTEDRA DE GEOGRAFA REGIONAL CTEDRA DE GEOG.REGIONAL DE VENE-

Sem. Geog. Regional:Pedro Bressan L. ZUELA
Sem del Subdesarrollo:Pedro Cunill G. Taller I: Rosa Estaba y Mximo Snchez
Taller II: Nstor Martnez Germn Lpez
CTEDRA DE DESARROLLO REGIONAL Taller III: Claudio Perna
Jefe: Csar Guevara (Encargado) Taller IV: Raquel Manduca y Angel Tarazona
Desarrollo Regional: Rodolfo Hernndez G. Geog. de las Fronteras: Lus Arismendi
98
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA HUMANA
Jefe de Departamento: Gerardo Siso
CTEDRA DE GEOGRAFA HUMANA CATEDRA DE GEOGRAFIA URBANA

Jefe: Emilio Osorio Jefe: Jacobo Ypez
Geog. Humana: Cruz de Siso Geog. Urbana: Ytala de Ypez y Jacobo
Geog. de la Poblacin: Emilio Osorio Ypez D
Geog. Poltica: Cruz de Siso Seminario Geog.Urbana: Ytala de Ypez y
Geog. Histrica: Pedro Cunill G. Nstor Martnez
Demografa: Emilio Osorio
CATEDRA DE GEOGRAFIA AGRARIA
CATEDRA DE GEOGRAFIA ECONOMICA Sem.Geog.Agraria:Csar Guevara
Jefe: Gerardo Siso
Geog. Econmica: Gerardo Siso
Economa: Jos R. Martnez y Mximo
Snchez Gmez
Jefe de Departamento: Lus Gamboa
CTEDRA DE CARTOGRAFA CTEDRA DE FOTOINTERPRETACIN

Cartografa I:Luis Gamboa y Teodoro Daz Jefe: Teodoro Daz Zavala
Zavala Fotointerpretacin: Miguel Pineda y
Cartografa II: Miguel Pineda-Lus Gamboa Carlos Albrizzio
Cartografa III: Alba Zambrano- M.Pineda Sensores Remotos: Edgar Daz Z.
CTEDRA DE CATASTRO
Lus Gamboa Longart
Sem Eval. Recursos: Lus Arismendi
Topografa: Jess Prieto y Angel Arismendi
99
DEPARTAMENTO DE METODOLOGA:
Jefe Agenor Fernndez
CATEDRA DE METODOLOGA: CATEDRA DE PROYECTOS:

Jefe: Pedro Cunill Grau Jefe: Itala de Ypez
Tcnicas de Preseminario: Gilda Nava Pasanta: Cruz M. de Siso
Sem. de Metodologa de la Investigacin: Ge- Trabajo Especial de Grado: Un Tutor
rardo Siso
Sem. Trab. Especial de Grado: Gerardo Siso CATEDRA DE TECNICAS CUANTITATIVAS
Estadstica I: Juan Castillo y Emrita G-
CATEDRA DE TEORIA GEOGRAFICA: Jefe: mez
Agenor Fernndez Estadstica II:Jorge Arcia
Sem. Teora Geogrfica: A Fernndez Matemticas I: Edgard Daz Zurita; Ma-
Geografa Cuantitativa: A. Fernndez temticas II: Edgard Daz Zurita
Introduccin a la Geografa: A. Fernndez Matemticas III: Jorge Rodrguez
CATEDRA DE IDIOMAS MODERNOS:

Ingls I, II y III: Audry Lizarraga
Personal Docente y de Investigacin

Cuadro N 2a. de la escuela de Geografa Clasificado
por Dedicacin y Categora, Ao 2001
Dedicacin Exclusiva (Categora) Tiempo Completo (Categora)

ESTABA, Rosa (Ag) ARCIA, Jorge (As)
COLOTTI B., Eva (As) CONGOSTO C., Carlos (AD)
FERNNDEZ, Luisa (Ag) CUBAS, Julio (Dt)
GAMBOA L., Luis (Ag) FANTONE, Francisco (DT)
NAVA, Gilda (Ag) GMEZ, Emerita (As)
MARTNEZ, Nstor (Aso) KOCHEN, Mara (I)
RODRGUEZ, Jorge (Tit) MANDUCA C., Raquel (As)
SNCHEZ, Mximo (As) PRIET0, Jess (I)
YPEZ, Jacobo (As) Rojas, Temstocles (Dt )
Villavicencio, J.M (Tit) RUANO, Rafael (I)
SEZ, Vidal (I)
100
Medio Tiempo (Categora) Tiempo Convencional(Dedicacin)
ACOSTA, Wilfredo (I) ALBRIZZI0, Carlos (As) 6 h
ARISMENDI, Jos (As) BLANCO, Andrs E (Dt) 6 h
GARCIA, Oscar (I) BRESSAN, Pedro (Ag) 8 h
PINEDA, Miguel (As) CHACN, Dogali (Dt) 8 h
MEJIAS, Jairo (Dt) GONZLEZ, Silvia (Dt) 8 h
ZARZALEJO, Elizabeth (As) REYES, Alejandro (Dt) 4 h
CABRERA, Orlando (AD) SISO, EUNICE (Dt) 4 h
SPSITO,Raquel
VERGEL, Ana (Dt) 8 h
Jubilados
FERMN GMEZ, Mercedes (Tit); AROCHA REYES, Jos Luis (Tit); CASTILLO, Juan
(AS); ZAMBRANO, Alba (As); GUEVARA DAZ, Jos M. (Tit.); CUNILL G., Pedro (Tit);
MORENO DE SISO, Cruz (As); SISO QUINTERO, Gerardo (As); YPEZ DAZA, Jacobo
(As); YPEZ, Ytala (As); DAZ ZAVALA, Teodoro (Ag); RODRGUEZ DELLN Eliseo
(Aso); FERNNDEZ, Agenor (Ag); VILLAVICENCIO, J. M. (Tit), Jorge RODRGUEZ
GMEZ y Alejandro REYES.
Fallecidos
Inojosa, Eduardo; Freile Alfonso; Tarazona, Angel; Audry Lizarraga; Esco-
bar, Marcos; Garca Bosque, Gustavo; Hernndez Grillet, Rodolfo; Perna,
Claudio; Carpio Castillo, Rubn; Venturini, Orlando; Marn, Rafael; Gon-
zlez Boscn, Enrique; Gallegos, Ludmila; Fernndez Agenor.
Abreviaciones: Auxiliar Docente (AD), Docente Temporal (Dt), Instructor por Concurso (I), Asistente (As),
Agregado (Ag), Asociado (Aso), Titular (Tit).
101
Personal Docente y de Investigacin

Cuadro N 2b. de la escuela de Geografa Clasificado
por Dedicacin y Categora, al 31-05-2005
Dedicacin Exclusiva (Categora) Medio Tiempo (Categora)

COLOTTI B., Eva (As) ACOSTA, Wilfredo (As)
FERNNDEZ, Luisa (Ag) BARRIOS, Pedro (I)
MARTNEZ, Nstor (Ag) CODALLO, Nilko (Dt)
GONNELLA, Gerardo (Dt)
Tiempo Completo (Categora) ORTZ, Lorena (Dt)
APONTE, Freddy (Dt) ORDOEZ, Alexander (AD)
BLANCO, Andrs E. (Dt) PINEDA, Miguel (As)
CABRERA, Orlando (Dt) VSQUEZ, Jenny F. (Dt)
CUBAS, Julio (I) VILLAROEL, ngel (Dt)
DELFN, Pedro (Dt) ZARZALEJO, Elizabeth (As)
FANTONE, Francisco (I)
GMEZ, Emrita (As)
KOCHEN, Mara Sol (I)
Tiempo Convencional (Dedicacin)
MANDUCA, Raquel (As)
MEJA, Jairo (Dt) CAMERO, Alcira (Dt) 4h
PRIETO, Jess (I) CHACN, Dogali (Dt) 8h
PECE, Roger (Dt) 6h GARCA, Jos Manuel (Dt) 4h
PERALTA, Emma (Dt) 4 h GONZLEZ, Silvia (Dt) 6h
VERGEL, Ana (Dt) 8h ROJAS, Temstocles (Dt)
SEZ, Vidal (Ag)
RUANO, Rafael (I)
SISO, Eunice (Dt)
Profesores de otras Instituciones:

HERNNDEZ, Jos (Fac. Ciencias), YANEZ, Luis (IGDR), BUSTOS, Xavier, GUTIER-
RZ, Mylene, y ROJAS, Michel (CENAMB), RODRGUEZ, Lenn (PDVSA-GAS)
Jubilados (2001-2005):
ESTABA, Rosa, NAVA, Gilda, RODRGUEZ, Jorge, SNCHEZ, Mximo, y ARCIA, Jorge.
Para 2006 tambin gozaban del beneficio de la jubilacin los profesores: ARISMENDI, Jos
(AS), BRESSAN, Pedro (Ag), CONGOSTO, Carlos (Ad), GAMBOA LONGART, Luis (Ag),
GOMEZ, Emerita (As), y ARELLANO, Porfirio Ramn (Ag).
Fallecidos (2001-2005):
GARCA, Oscar y FERNNDEZ, Agenor
Abreviaciones: Auxiliar Docente (AD), Docente Temporal (Dt), Instructor por Concurso (I), Asistente (As),
Agregado (Ag), Asociado (Aso), Titular (Tit).
102
Evolucin de la matrcula estudiantil

Los datos de la poblacin estudiantil total de la Escuela de Geografa y de la Facultad,
FHE, referidos al inicio del ao o del semestre acadmico, as como la relacin entre el
nmero de estudiantes inscritos en la Escuela con respecto a la Facultad de Humanida-
des y Educacin, se indican en el Cuadro No. 3, utilizando varias fuentes: Archivo de la
Facultad, de Control de Estudio de la Facultad, de Control de estudio de la Escuela y
datos de la Unidad de Planificacin de la UCV:
Evolucin de la Poblacin Estudiantil

Cuadro N 3
de la Escuela de Geografa - Perodo 1956-2005
Perodo Geografa FHE % Perodo Geografa FHE %

Acadmico Geog/FHE Acadmico Geog/FHE
1956-57 26 423 6.1 1982 577 10112 5.7

57/58 23 521 4.4 1983 596 10470 5.7
58/59 35 961 3.6 1984 557 10536 5.3
59/60 42 1157 3.6 1985 547 9709 5.6
60-61 54 1407 3.8 1986 457 7839 5.8
61/62 77 1955 3.9 1987 503
62/53 102 2256 4.5 1988 452
63/64 156 2582 6.0 1989 465
64/65 158 2989 5.3 1990 482
65/66 160 3266 4.9 1991 486
66/67 122 3361 3.6 1992 459
67/68 138 4022 3.4 1993 463
68/69 144 4233 3.4 1994 424
69/70 161 4555 3.5 1995 443
70-71 180 4654 3.9 1996 441
7l/72 435 7731 5.6 1997 485
72/73 238 6331 3.8 1998 570
1974 456 11391 4.0 1999 560
1975 306 10107 3.0 2000 551
1976 409 7727 5.3 2001 553
1977 461 8883 5.2 2002 569
1978 460 8806 5.2 2003 553
1979 504 8848 5.7 2004 592
1980 495 9107 5.4 2005 613
1981 549 9952 5.5
103
Grfico No 1. Evolucin de la matricula estudiantil
de la Escuela de Geografa durante 1956 a 2005
M atricu la e stu d ian til 1956/2005 E sc G e o g rafa

700
600
500
400
300
200
100
1956 1966 1976 A o s 1986 1996
Como se aprecia en el grfico No.1, el nmero de inscritos fue creciendo lentamente

desde los primeros 27 alumnos hasta entrado los aos setenta, cuando la poblacin es-
tudiantil pas de los cuatrocientos y sigui ascendiendo hasta alcanzar los 600 estudian-
tes en 1983 en adelante vara alrededor de los 500 inscritos hasta el 2005 que alcanza
su mximo valor. El comportamiento en relacin con el crecimiento de la matricula en la
Facultad, mantiene poca variacin en sus porcentajes: el nmero de estudiantes de la Es-
cuela es menos del 6% de los estudiantes de la Facultad de Humanidades y Educacin,
con excepcin del ao del primer curso cuando super esta cifra, an cuando solo tena
27 estudiantes, pero la Facultad apenas 423. Si se compara la matricula estudiantil de la
Escuela de Geografa con la de Psicologa iniciadas el mismo ao de 1956, la primera es
de un crecimiento modesto mientras que la de Psicologa, de un crecimiento explosivo,
cuadruplicando actualmente a los estudiantes de Geografa. En esta comparacin, no se
debe olvidar que Psicologa mantiene cursos diurnos y nocturnos.
Los egresados y sus tesis

Las tesis de grado por constituir la primera experiencia de investigacin del estudiante es
una informacin indispensable en la historia de la Escuela de Geografa razn por la cual
se registran en el anexo H, por ao de egreso de la Universidad.
Desde la primera promocin de la Escuela, en 1961, hasta 1971 egresan 107 licenciados
quienes no requeran de tesis para su graduacin. Desde 1972 hasta el 2005, 960 egresa-
dos han realizado 616 tesis de grado, tal como se indica y se representa a continuacin:
104
Tesis y tesistas de la Escuela de Geografa en el perodo 1972/2005
Escuela de Geografa, Tesis y tesistas 1972-2006
60
50
40
30
20
10
0
1970 1980 1990 2000 2010
Aos Te s is
Te s is ta s
Aos Tesis Tesistas Aos Tesis Tesis-
1972 9 16 1991 19 33
1973 16 34 1992 19 27
1974 12 25 1993 16 25
1975 1 1 1994 20 27
1976 18 22 1995 16 24
1977 19 28 1996 20 34
1978 13 19 1997 13 18
1979 32 49 1998 16 25
1980 12 15 1999 22 35
1981 17 21 2000 19 32
1982 18 30 2001 7 11
1983 33 53 2002 29 47
1984 24 37 2003 5 7
1985 24 39 2004 17 27
1986 15 23 2005 25 39
1987 20 32 2006 22 37
1988 18 28 Total : 616 960
1989 17 24 Med 17,6 27,4
1990 13 16 S 6,7 11,2
HASTA
2006
1067 Egresados 616 Tesis
105
Sumando a los 960 egresados con tesis, los 107 egresados sin tesis, se tiene un total de
1067 licenciados graduados en la Escuela de Geografa de la UCV, hasta abril 2006.
Entre esos egresados mencin especial a Rosa Isabel Gamboa con ttulo post mortem al
fallecer en el trgico accidente areo ocurrido en las islas Azores, donde perecieron casi
todos los miembros del Orfen Universitario de la UCV. Cinco de ellos eran de la Es-
cuela de Geografa: Al Urqua, Jess Ferrer, Isabel Snchez, Miguel Angel Denty y Rosa
Isabel Gamboa, a esta ltima, solo le faltaba recibir su ttulo, el cual le fue entregado a su
madre en el Aula Magna por el rector Miguel Layresse, segn el acuerdo 218 del Consejo
Universitario, de fecha 15 de septiembre de 1976 tal como se transcribe textualmente:
Acuerdo N 218
El Consejo Universitario de la Universidad Central de Venezuela
Considerando
Que los ciudadanos bachilleres Rosa Isabel Gamboa y Oswaldo
Mndez, quienes pertenecan Orfen Universitario y fallecieron
en el trgico accidente de Las Azores el 3 de este mes, eran estu-
diantes de esta Universidad y haban cumplido todas los requisi-
tos acadmicos para adquirir el derecho al ttulo de Licenciado en
Geografa y Sociologa, respectivamente.
Acuerda
Primero. Se confiere postmortem a nombre de los mencionados
bachilleres Rosa Isabel Gamboa y Oswaldo Mndez los ttulos de
Licenciado en Geografa y Licenciado en Sociologa.
Segundo. El Secretario de la Universidad dispondr lo necesario
para la ejecucin de este Acuerdo.
Dado, firmado y sellado, en Caracas en el Saln de Sesiones del
Consejo Universitario, a los quince das del mes de septiembre
de mil novecientos setenta y seis.
El Rector - Presidente: Miguel Layresse
El Secretario: Gustavo Daz Sols
106
La sentida prdida de Rosa Isabel qued registrada tambin en los anales de la Escuela
de Geografa, cuando sus compaeros durante los cinco aos de estudios universitarios:
Rosina Albina, Nstor Carrasco, Irma Fermn, ngela Mrquez, Lus Mejas, Nilka Mez-
zana, Mirady Sebastiani y Carlos Vallee, bautizaron con su nombre, la promocin de
gegrafos que egresara en el primer semestre de 1976.
En homenaje y recuerdo a los integrantes del Orfen Universitario cados en el accidente
de las Azores, fue colocada una placa a la entrada del Aula Magna, as como el nico
monumento alegrico que existe en el Cementerio del Este, en Caracas.
El Espacio Fsico
Un estudiante que entra a la Universidad por primera vez y pregunta por la Escuela de
Geografa, tendr una respuesta inmediata: busque la Facultad de Humanidades, entre
las Facultades de Ciencias Econmicas y Sociales e Ingeniera, y all le indicarn. Una vez
en la Facultad, le dirn: siga el pasillo y suba las escaleras a la segunda planta. Ya ubicado
en el pasillo indicado, esta persona observar salones cuya identificacin sealan: direc-
cin, secretara, sala de profesores, sala de Cartografa, sala de documentacin geocar-
togrfica, centro de estudiantes, sala de Taller, laboratorio de climatologa, laboratorio de
geomorfologa y suelo, sala Humboldt, sala Codazzi, sala Pittier, sala del egresado, etc.
Pero esto fue siempre as?, No, no siempre fue as. Aprovechemos para responderle
que la Seccin Geografa, origen de la Escuela, estuvo ubicada inicialmente en 1956 en
uno de los edificios de las residencias estudiantiles, cerca de la piscina olmpica donde
era interceptado por el seor Blanco, quien ejerca rigurosamente su papel de bedel re-
cepcionista en la planta baja y donde el nombre de Fagundez, jefe de mantenimiento era
muy escuchado. De estos pequeos e incmodos salones, donde los pilares y la bulla
exterior distraan enormemente la atencin, la escuela fue trasladada a su ubicacin
actual, la segunda planta del ala norte del edificio de Humanidades, compartiendo
sus aulas con la Escuela de Historia. El nmero de estudiantes, desde sus primeros 27,
fue creciendo, as como la necesidad de mayor espacio fsico para realizar las funciones
esenciales de una escuela universitaria.
Una sala de clase: En la Fig. 3 de la prxima pgina, se muestra una sala de clase de
la Escuela con sus dimensiones de 8,4 m por 7,8 m, sus pupitres, escritorio profesoral y
orientacin. Por su lado norte posee puertas de vidrio mvil que permite abrir o cerrar
segn la conveniencia y con vista hacia jardinera, FACES y el cerro el Avila; y por el sur
107
con el pasillo central. El diseo moderno de estas salas permite una magnfica difusin
de la voz del profesor y al mismo tiempo, impide la molestia de los ruidos exteriores.
Sala del Egresado. As como las Salas Humboldt, Codazzi y Pittier fueron ideadas
por la Dra. Fermn, para honrar valores de la Geografa, la Sala del Egresado, fue creada
por Pedro Cunill en mayo de 1980, en el saln denominado con anterioridad, Sala de
Postgrado, como centro de unin de la Escuela con sus egresados, para presentaciones
de las tesis de grados, los trabajos de ascensos, conferencias especiales y actividades
relacionadas con el Colegio de Gegrafos. Una particularidad de esta sala es que su mo-
biliario fue costeado por colaboracin de estudiantes, profesores y egresados.
Figura 3
UN AULA DE CLASE
PUPITRES
ESCRITORIO
108
Las figuras 4, 5 y 6 reflejan el uso del espacio de la Escuela en su historia
Fig 4. Uso del espacio en 1971
ESCUELA DE GEOGRAFA
USO DEL ESPACIO EN 1971
(PRIMER PISO, ALA NORTE E IZQUIERDA DEL EDIFICIO DE HUMANIDADES)
AULA 28 AULA 29 AULA 30 AULA 31 AULA 32 AULA 33 AULA 34 AULA 35

DIRECCIN BIBLIOTECA DPTO. DE GEOG. FSICA
PASILLO
AULA 37 AULA 36
AULA 41 AULA 42
BAO DE CABALLEROS BAO DE DAMAS
2 0 2 4 6 8 10
metros Fuente: Departamento tcnico de Cartografa. Escuela de geografa U.C.V. 1984
ESCUELA DE GEOGRAFA
N
AULA 35
SALA DE DIBUJO
MAPOTECA
OSCURO
CUARTO
AULA 28 AULA 29 AULA 30 AULA 31 AULA 32 AULA 33 AULA 34

DPTO. DE GEOG. REGIONAL AGUSTIN CODAZZI DPTO. DE GEOG. FSICA SALA DEL EGRESADO
Y DE GEOG. HUMANA DPTO. DE CARTOGRAFA
SALA DE CARTOGRAFA
PASILLO
PUBLIC.
AULA 36
SALA DE TALLERES
LABORATORIO DE
LABORATORIO DE
FOTOTECA
DIRECCIN DE LA GEOMORFOLOGA
BAO DE CABALLEROS FOTOINTERPRETACIN
ESCUELA DE GEOGRAFA Y SUELOS
2 0 2 4 6 8 10
metros Fuente: Departamento tcnico de Cartografa. Escuela de geografa U.C.V. 1984

109
ESCUELA DE GEOGRAFA
N
CUBICULOS DE PROFESORES
COMPUTACIN
DPTO. DE GEOGRAFA REGIONAL LABORATORIO DE
CLIMATOLOGA
SALA DE
AULA 25 AULA 26 AULA 27 DPTO. DE GEOGRAFA HUMANA
AULA 29 AULA 30 AULA 31 DPTO. DE GEOGRAFA FSICA AULA 33 AULA 34
DPTO. DE METODOLOGA DPTO. DE CARTOGRAFA
SAL HUMBOLT AGUSTIN CODAZZI HENRY PITTIER SALA DEL EGRESADO SALA DE CARTOGRAFA
CONTROL DE
ESTUDIANTES
ESTUDIOS MAPOTECA
CENTRO DE
SALA DE TALLER
JUAN JONES PARRA
SECRETARA DE DIRECCIN DE DIRECCIN DE LABORATORIO DE
ESCUELA DE ESCUELA DE ESCUELA DE GEOMORFOLOGA SALA DE
BAO DE CABALLEROS
HISTORIA HISTORIA GEOGRAFA Y SUELOS FOTOINTERPRETACIN
2 0 2 4 6 8 10
metros
ESCUELA DE GEOGRAFA
COMPUTACIN
LABORATORIO DE
CLIMATOLOGA
SALA DE
AULA 24 AULA 25 AULA 26 AULA 27 ESCUELA DE GEOGRAFA
AULA 30 AULA 31 AULA 32 AULA 33 AULA 34
AGUSTIN CODAZZI HENRY PITTIER SALA DEL EGRESADO SALA DE INFORMTICA
ESTUDIANTIL
LOCAL
SALA DE MAPOTECA
TALLERES
SECRETARA DE DIRECCIN DE DIRECCIN DE LABORATORIO DE

ESCUELA DE ESCUELA DE ESCUELA DE GEOMORFOLOGA SALA DE
BAO DE CABALLEROS SALA DE CARTOGRAFA
HISTORIA HISTORIA GEOGRAFA Y SUELOS FOTOINTERPRETACIN
2 0 2 4 6 8 10
metros
Direccin, Secretara y Sala del Consejo de Escuela. En 1956, el director del Instituto
de Geografa, Juan Jones Parra, la biblioteca, la secretaria y dos investigadores, ocupaban
una de las salas descritas. Ya en funcionamiento la Seccin de Geografa y su conversin
en Escuela en 1958, la direccin de la Escuela, la secretaria y cuatro profesores a tiempo
completo, siguieron ocupando dicho espacio, donde adems, se realizaban reuniones
de trabajo y se atendan estudiantes y personalidades. Para ese periodo no existan los
departamentos ni el Consejo de Escuela. En 1969 la direccin y la secretara se instalaron
en dos salones mucho ms pequeos, (denominados cubculos y diseados para los
profesores investigadores a dedicacin exclusiva) que fueron unidos internamente, uno
para la secretara y el otro para la direccin y saln de reunin del Consejo de Escuela,
tal como se encuentra en la actualidad. En la direccin se mantiene, adems, aparatos
audiovisuales, de los cuales el director es su custodio.
110
Sala de Profesores. Una vez departamentalizada la Escuela, surge la necesidad de
dotar a los profesores con lugares adecuados de trabajo, crendose dos salas, una para
los departamentos de Geografa Fsica y Cartografa y otra, para los departamentos de
Geografa Humana y Geografa Regional. El grfico de 1971, ilustra el uso del espacio en
ese lapso. En 1976 se mejoran estas salas al dividirlas en cubculos, cada uno compartido
por dos profesores, generalmente un tiempo completo o dedicacin Exclusiva con otro
a Medio Tiempo. Los profesores a tiempo convencional, no tenan cubculos asignados.
La porcin Este del pasillo, mediante construccin provisional, es convertida en espacio
de Talleres, publicacin y cartografa. En los aos siguientes, se modifican los cubculos
de profesores, y se usa ms intensamente el espacio disponible del pasillo Este en de-
pendencia de trabajos.
Para mediado de 1996-97, bajo la direccin de Cruz de Siso, la utilizacin del espacio
sufre la mayor modificacin, ya no habr salas por departamentos, sino que se unen dos
aulas de clase y en un solo ambiente aclimatado y mucho mejor equipado, se ubican
todos los cubculos de los profesores, tal como se encuentra actualmente. Posterior-
mente, en la administracin de Mximo Snchez, se equipan a los profesores con sus
respectivas computadoras y quedaba sin justificacin la contratacin de personal de me-
canografa como fue en aos anteriores.
Oficina de Control de Estudio. Desde su fundacin en 1974, estuvo bajo la

responsabilidad de Marlene Gmez de Manzanares, hasta su jubilacin, cuando se
encarga Yanira Lpez. Esta dependencia realizaba las inscripciones, mantena al da un
registro de los alumnos de la Escuela, donde se incluye su record acadmico, desde su
ingreso hasta su graduacin. Se reciba y distribuan entre los miembros del jurado las
tesis de grado y se elaboraban las planillas de exmenes finales y de reparacin, as como
la certificacin de notas al nivel de la Escuela. Actualmente la oficina ya no funciona en
la escuela sino conjuntamente con el control de estudio de la Facultad bajo la direccin
de la Lic. Tatania Arends.
Sala Tcnica Cartogrfica. Adscrita al departamento de Cartografa, tiene como

funcin principal apoyar las representaciones grficas de las diferentes ctedras, inclu-
yndose dibujos, mapas a diferentes escalas, conversiones de escalas, etc., esenciales en
las actividades de docencia e investigacin. La Sala de Dibujo, como tambin se le cono-
ce, estuvo bajo la Jefatura de Edgar Vargas y Para 1986, como auxiliar a la Bra. Migdalia
Solano. Posteriormente, fue desarticulada y en su lugar se creo la Sala de Cartografa,
equipada con mesas y sillas ad hoc donde se imparten las clases de Cartografa I y II, y
los estudiantes realizan actividades relacionadas con sus representaciones cartogrficas.
111
Sala de Talleres Juan Jones Parra. Sala acondicionada para realizar las activi-
dades mediante la modalidad de enseanza de los alumnos en los mdulos avanzados y
recibi el nombre de Juan Jones Parra, en reconocimiento de su labor pionera en la Geo-
grafa venezolana. La sala se mantiene abierta para facilitar el sitio de encuentro de los
diferentes miembros de los equipos de los cuatro Talleres que funcionan regularmente
Mapoteca. En los inicios y durante largo tiempo, la mapoteca era solamente un mue-
ble de madera diseado por Jones Parra para guardar los mapas. Luego, se hizo insu-
ficiente y la mapoteca pas a ser un espacio especialmente acondicionado, donde los
mapas y atlas pertenecientes a la Escuela eran ubicados y protegidos. La profesora de
Cartografa Temtica, Alba Zambrano, en colaboracin con pasantes y dems estudian-
tes, reorganiz la mapoteca y activ su funcionamiento. Despus de su jubilacin, sigui
a cargo del departamento de Cartografa. Nuevo inventario del material en la mapoteca y
su informe correspondiente, fue realizado entre el 2000 y 2001 por la asignatura tcnicas
de catalogacin y clasificacin de mapas de la Escuela de bibliotecologa, bajo la respon-
sabilidad del profesor Delfn Blanco, el Lic. Lus Bracovich y colaboracin de pasantes
de la Escuela.
Sala de referencia geocartogrfica. Para el 2005, en la administracin de Ns-

tor Martnez, la sala de control de estudio y la sala de la mapoteca se unen para constituir
el saln de Talleres y la mapoteca la sala de talleres anterior, para constituir la sala de
referencia geocartogrfica. En esta sala se encuentran las tesis de grado, los mapas, atlas
y material bibliogrfico de la Escuela. Es atendida por una pasante remunerada que para
ese mismo ao era la Br Liliana Torrealba.
Laboratorio de Geomorfologa y Suelos. Est ubicado en el espacio que era

del sanitario femenino de Geografa, y fue modificado bajo protesta de estudiantes y
autoridades de la Escuela vecina de Historia. Desde su inicio, estuvo bajo la responsabi-
lidad de Carlos Congosto. En el Laboratorio se realizan las prcticas de las asignaturas
Edafologa y Geomorfologa de la Escuela, as como presta colaboracin a otras depen-
dencias universitarias y a tesistas en sus aspectos fsicos. Los anlisis de suelo utilizados
con mayor frecuencia por los organismos oficiales, pueden ser realizados en el labora-
torio una vez que se complete su equipamiento.
Laboratorio de Cartografa y Fotointerpretacin. Esta dependencia del

departamento de Cartografa, est equipada con los aparatos necesarios para la interpre-
tacin de las fotografas areas, tcnica fundamental en las investigaciones geogrficas
moderna. Los profesores, de esas asignaturas dictan sus cursos regulares en este labo-
ratorio.
112
Sala de Publicaciones. Esta dependencia se cre con el fin de apoyar las publica-
ciones de las diferentes ctedras. Estuvo a cargo de la Sra. Flor Ascanio y dispona de
fotocopiadora, multgrafo y material para reproduccin del material utilizado en clases,
as como su venta al pblico. Fue eliminada al surgir nuevas modalidades de impresin
y centralizar esas actividades por la Facultad y hoy da es ocupada por el Centro de
Estudiantes.
Sala del Centro de Estudiantes. La oficina que era ocupada por publicaciones,
le fue asignada al centro de estudiantes de la Escuela. All realizan sus reuniones y tienen
acceso directo a lnea telefnica y otras comodidades.
Laboratorio de Climatologa. Creado y dirigido por la profesora Eva Colotti, es

una unidad dependiente de la Ctedra del Climatologa del departamento de Geografa
Fsica y est equipado con instrumental para realizar investigaciones climticas y meteo-
rolgicas, en los diferentes mbitos de la climatologa tropical, y en especial, la humana
y entre esta, en la criptoclimatologa. Tambin es utilizada para realizar las prcticas de
las asignaturas Meteorologa y Climatologa, as como discusiones de grupo de trabajos
tcnicos.
El Centro de Informacin Geogrfica. La sala est equipada de computadores

personales, para uso de personal docente y nace por la preocupacin de un grupo de
profesores entre los cuales se encuentran Eva Colotti, Luisa Fernndez, Jorge Rodrguez,
Agenor Fernndez, Teodoro Daz Zavala y Lus Gamboa con la finalidad de incluir las
nuevas tcnicas del procesador de palabras, los mltiples programas de computacin
estadsticos y los modelos matemticos en las diversas facetas en que se desenvuelve el
gegrafo, as como en los novedosos programas de representacin y aplicacin carto-
grfica.
Sala de Computacin. Ante la necesidad de apoyar los trabajos en microcompu-

tadores que realiza la comunidad estudiantil, durante la gestin de Mximo Snchez se
crea la Sala de Computacin, equipada de numerosos computadores personales y bajo
la responsabilidad de un empleado ad hoc, quien en la actualidad es Lisbeth Anzola.
El espacio futuro. Se espera que al mudarse la facultad de Derecho del sector orien-
tal del edificio de la facultad de Humanidades y Educacin, la Escuela se extienda hacia
el Este, para ocupar parte de ese espacio inmediato y se restablezca el pasillo original
(ocupado actualmente por instalaciones que fueron pensadas como provisionales: la sala
de Talleres, Centro de Estudiantes, Control de Estudio, Sala de fotointerpretacin, etc)
ahora con ms razn, por haber sido reconocida la ciudad Universitaria por las Naciones
Unidas, como Patrimonio de la Humanidad.
113
Organizacin Estudiantil
En la Escuela de Geografa los estudiantes se han agrupado libremente segn las cir-
cunstancias, para constituir variadas organizaciones con distintos propsitos tal como
se mencionan a continuacin. Sin embargo, la duracin de tales organizaciones ha sido
muy efmera, dependiendo fundamentalmente de sus promotores.
Centro de Estudios Geogrficos de la UCV. Fue la primera organizacin

estudiantil de la escuela. Fue creada en 1959 con sus estatutos entre cuyos objetivos
figuraban la investigacin y divulgacin de asuntos geogrficos venezolanos para el me-
joramiento de la Escuela, edicin de publicaciones geogrficas, vocero estudiantil ante
las autoridades universitarias, etc. Sus miembros deban contribuir con una cuota de dos
bolvares quincenales y era excluido del centro quien dejare de pagar dos quincenas se-
guidas o no concurriese a tres reuniones consecutivas, pero poda volver a ser admitido
previo pago de la deuda y Bs 5 de multa. Con la graduacin de sus iniciadores en 1960,
Lus Fernando Chves, J.M Guevara, Ramiro Prez Chacn y Rigoberto Andressen, en
1960, el centro dej de existir.
El Centro de Estudiantes. Es un organismo electo reglamentariamente por la co-

munidad estudiantil de la Escuela y es un rgano permanente de representacin y el que
debe canalizar las inquietudes, aspiraciones y proposiciones de los estudiantes ante las
instancias y personalidades correspondientes. Antes de su creacin, sus funciones eran
ejercidas por el Centro de Estudiantes de la Facultad. Dependiendo de las relaciones
entre los directivos del Centro de Estudiantes con los de la Escuela, o de si interpretaban
correctamente la opinin mayoritaria de la comunidad, el papel desempeado por el
Centro de Estudiantes, ha sido beneficioso, obstruccionista o neutro en diferentes mo-
mentos de la historia, lo cual no viene al caso diferenciar.
Conjuntamente con el Centro de Estudiantes, deberan trabajar los delegados estudian-
tiles al Consejo de la Escuela, cosa que ha sido posible unas veces, e imposible en otras,
por intromisin de factores complejos de analizar. Pero, ciertamente, en la conducta de
los lderes estudiantiles, en sus diferentes representaciones, pero en especial, a nivel de
Facultad y Universidad, ha habido un desmejoramiento, si se comparan con aquellos
de los aos sesentas, a quienes se les exiga como condicin obligada, ser buenos es-
tudiantes, indiferentemente de la fraccin poltica a la cual perteneciera. Entre algunos
ejemplos de esa poca se encuentran nombres de la talla de Teodoro Petkoff, Hilarin
Cardoso, Amrico Martn, Rmulo Enrique, Freddy Muoz, Jess Carmona, Hctor
Rodrguez Bauza, Hctor Prez Marcano, etc., de quienes se aprenda oyndolos. Otra
verdad irrebatible, generalmente olvidada, es que solamente de la armoniosa colabora-
cin entre la fuerza estudiantil y la profesoral, es que surgir la resultante correcta, que
no es otra, que el mejoramiento de la Escuela y de su comunidad global.
114
Club de Geografa. En marzo de 1965 los estudiantes Claudio Perna, Ilse Chvez,
Luis Germn Prez y Miguel Morillo constituyeron el Club de Geografa, destinado a es-
timular y profundizar el conocimiento y el papel de la Geografa mediante, conferencias,
viajes, proyecciones y grupo de discusiones. Al graduarse los mencionados bachilleres,
el club detuvo sus funciones.
Movimiento Geografa Crtica. Fue un grupo de opinin que surgi en la Escue-

la en los aos 1974 o 1975, enfrentado al movimiento estudiantil dirigido por el Centro
de Estudiantes. Geografa
Crtica realizaba conferencias y reuniones de discusiones en grupo y logr incluso com-
petir con las otras fuerzas polticas y ganar un delegado estudiantil al Consejo de la Es-
cuela. Este grupo mantena una cartelera como los dems, y desaparece al ser absorbido
por el movimiento Prag Causa R y las divisiones que entre ellos surgieron. Entre sus
principales dirigentes estaban Antonio Delisio, Deni Favier y Angel Salazar.
Asociacin Deportiva de los Estudiantes de Geografa, (ASODEGE).

Surge aproximadamente en 1966 especialmente interesado en desarrollar la actividad
deportiva en la Escuela. Entre sus ms destacados miembros estuvieron Richard Cama-
cho, Edgar Vargas, Freddy Lezama y otros. Esta asociacin ha sido la ms estable en la
Escuela y siempre cont con el apoyo de las autoridades de la Escuela y de la facultad.
Entre sus logros se cuentan los numerosos trofeos conquistados en futbolito, base ball,
bsquet ball, etc., los cuales reposan en la direccin de la Escuela.
En la actualidad el club no existe y el deporte se realiza de manera espontnea, depen-
diendo del entusiasmo de algunos estudiantes quienes conforman equipos para prctica
o competencia y luego son apoyados por la facultad y por la direccin de deporte de la
UVC.
Club de Fotografa. Impulsado por los bachilleres Jorge Gutirrez y Milvia Villami-
zar, se constituy el club de Fotografa de la Escuela de Geografa en donde se realizaron
varios cursos de laboratorio as como exposiciones de fotografas.
Grupo de Ajedrez. En este grupo se destacaron los bachilleres Pascual Curzio,

Edgar Vargas, Karl Tyndall y Anbal Itriago, entre otros. Adems de las partidas diarias
lograron la celebrac6n de un encuentro con estudiantes de otras Escuelas de la Univer-
sidad. Algunos profesores, como Porfirio Arellano, tambin participaron en amigables
competencias.
115
Centro Excursionista Espacio Tiempo. Fue creado en abril de 1980 con el
propsito de participar en las diferentes facetas del problema ambiental venezolano,
como lo hicieron en el rea de la Laguna de Tacarigua y en el Parque Nacional El Avila al
celebrarse la Semana de la Conservacin en el sitio Los Venados en octubre de 1980.
Movimiento en Defensa del Hombre y el Ambiente, (MEDHA). Tambin

como el anterior, tuvo entre sus preocupaciones la problemtica ambiental, surgiendo
como un interesante grupo de denuncia contra el mal uso de los recursos naturales. Fue
creado en mayo de 1981 y mantuvo estrechas relaciones con grupos similares como el
Grupo Gida de la Facultad de Ingeniera y con el Grupo Forja, de mayor radio de accin.
Mantena una cartelera informativa y patrocin una serie de conferencias sobre conta-
minacin del ambiente en sus diferentes manifestaciones. Las actividades originales del
MEDHA fueron en descenso, al crear sus promotores una nueva organizaci6n denomi-
nada Accin Geogrfica Estudiantil.
Accin Geogrfica Estudiantil, (AGE). Surge en los comienzos de 1985 como

un grupo polticamente independiente de los partidos de la izquierda tradicional, pero
con claras intenciones de participar en el proceso de transformacin de la Escuela. En
el mes de junio de 1985 se presentan en las elecciones estudiantiles y obtienen los dos
representantes al Consejo de Escuela y la casi totalidad del Centro de Estudiantes. Entre
sus representantes aparecen Jorge Padrn, Claudia Roff, Pablo Kapln y Jess Delga-
do. El grupo AGE despleg intensa actividad en la Escuela y en opinin de uno de sus
dirigentes, se integra a un movimiento mucho ms amplio dentro de la Universidad, e
identificado como la Plancha 80. Como otras organizaciones, desaparece igualmente
con la graduacin de sus iniciadores.
La Nota Geogrfica. Los estudiantes provenientes de los Andes, Oriente y Lara

en forma individual se han destacado por ser entusiastas intrpretes de instrumentos
musicales, pero es en la dcada del 90 cuando surge un grupo musical criollo, denomi-
nado La Nota Geogrfica, conformada en su mayora por estudiantes de la Escuela. Este
conjunto no poda faltar en los actos festivos y culturales dentro de la Escuela y aun fue-
ra de la misma. Para el 2005 la Nota continuaba sus presentaciones con sus integrantes
originales, ahora licenciados en Geografa.
116
Grupo Septentrional La Geografa que se v

Fundada en el ao 2000, se encuentra entre los grupos de extensin registrados en la Fa-
cultad de Humanidades y Educacin en el 2006. Sus actividades estn enfocadas a la di-
vulgacin del conocimiento geogrfico mediante la produccin de videos documentales
para dar a conocer las metodologas aplicadas en los estudios de la Ciencia Geogrfica,
servir de material de apoyo en la enseanza y como prueba evidente ante organismos
extra universitario de las potencialidades de la carrera en el mundo laboral y cientfico.
Sus fundadores: Daniel E. Romero, Luzmar Gonzlez, Audry Garca, Mnica Rosendo,
Francys Sanez, Andrs Herrera, Carely Gmez y el Profesor Nstor Martnez (Asesor
Acadmico).
Inicialmente el material audiovisual estaba relacionado con las salidas de campo de:
Geografa Fsica, Edafologa, Geografa Urbana, Geomorfologa, Meteorologa, Geogra-
fa Agraria, Cartografa, Catastro, Biogeografa, Lectura e Interpretacin de Mapas, as
como de los trabajos de Talleres, Tesis de Grado e Investigaciones que se realicen en la
Escuela y en el Instituto de Geografa y Desarrollo Regional que constituyan aportes
Metodolgicos, Prcticos y Cientficos.
Entre los documentales producidos estn: Catastro Rural y El Guapo, una Cuenca
que se Niega a Morir, este ultimo, patrocinado por FONACIT y el IGDR.
Centro de Estudios Geogrficos y Epeleolgico (CEGD).

Fue fundado en noviembre del 2004 por Adrin Salas para desarrollar programas cul-
turales y de proteccin ambiental y entre sus miembros: David Capriles, Adela Padrn,
Luis Aulestia, Carlos Narvez, Karla Muchacho y Fernando Landaeta. Este grupo plantea
estudios geogrficos y multidisciplinarios con estudiantes de carreras afines a la geogra-
fa, dndole prioridad al trabajo en equipo. Cuenta con el apoyo de la Coordinacin de
Extensin de la UCV, y de personalidades ligadas al medio geogrfico. Actualmente, rea-
lizan varios proyectos entre los cuales se destacan: El Atlas Espeleolgico de Venezuela;
una publicacin trimestral de la escuela de Geografa y un documental audiovisual.
Grupo OITON
Fundado en marzo de 1998 por Franco Lombardo y estudiantes en su gran mayora de la
escuela de Geografa. Entre algunos de sus miembros: Janett Jardn, Adrin Salas, Hctor
Padrn, Nohelis Quijada, Daniel Angarita, Yancar Avendao, Luis Betancourt, Yesenia
Bocanegra, y Vladimir el Gallego. Realizaron excursiones principalmente en el Parque
Nacional el vila y sus vecindades, con asesoramiento ocasional del profesor Jairo Meja
117
y apoyo de la Unin de Deporte de Humanidades y la Coordinacin de Extensin de la
Universidad. Realizaron cursos de logstica, orientacin, primeros auxilios, entre otros.
Mucho de su trabajo y material audiovisual fue mostrado en exposiciones. El grupo se
disuelve en 2001 por falta de sucesin de integrantes. Sus fundadores se alistaron en el
cuerpo de bomberos de la UCV, conformando un grupo de 10 estudiantes de geografa
que en su mayora se mantienen en el cuerpo de bomberos encontrando all una gran
relacin con la geografa en la mitigacin de riesgos y planificacin ante desastres.
La palabra OITon escogida para el grupo, segn Hctor Padrn, proviene del idioma
de la etnia Pemn, y significa hijo de la tierra, que identificaba y describa la conducta de
aquellos futuros gegrafos, en su amor y respeto por el ambiente.
Actividades especiales realizadas en conexin de grupos estudiantiles

y profesores de la Escuela:
Asistencia al Octavo Encuentro de gegrafos de Amrica Latina. En marzo de 2001
unas 45 personas entre estudiantes y profesores de la UCV viajaron a Santiago de Chile,
a este encuentro donde se discuti Las oportunidades y desafos del siglo XXI para la
geografa latinoamericana, y donde se realizaron cursos y talleres, adems de la opor-
tunidad de apreciar directamente una de las ciudades ms interesantes de la Amrica del
Sur.
Salida de campo al macizo central francs. El profesor Jos Mara Villavicencio y los
estudiantes de la Escuela: Karen Gmez, Adrin Salas, Beatriz Lpez, Jhoanna Lpez,
Mario Gabaldn, Luis Rodrguez y Rafael Torres, el 1 de Septiembre de 2002 llegan a la
Universidad Pars y son recibidos por el profesor Jean Jacques Barathon. De all pasan a
la ciudad de Clermont Ferrand, donde realizan seis salidas de campo relacionadas con
vulcanismo, geomorfologa, geografa urbana y climatologa. Visitaron volcanes inacti-
vos en el Macizo Central Francs (puy de Dome, Puy de la Vache, puy de Laschamp, puy
de Sancy, Mont Dore, as como las ciudades de Cournon, Velay). El recorrido termin en
los Vosgos con una clase magistral referente a la geomorfologa del lugar por el profesor
Villavicencio. Posteriormente, el grupo realiz un viaje por carretera de ms de 8500
km, que incluy a Francia, Andorra, Espaa, Mnaco, Italia, Alemania, Luxemburgo y
Blgica.
118
Ancdotas para Recordar, sin nimos de Molestar

En algn momento de su actividad docente, todo profesor ha sido protagonista de algn
hecho digno de recordar, bien por lo gracioso, extrao por lo sui generis del mismo.
Entre esos hechos hemos recogido los que se narran a continuacin tal como han sido
contados por alumnos, profesores, choferes, empleados, bedeles, y por los propios
afectados.
Miguel Acosta Saignes

Antropologa
Con sus largas patillas a lo mexicano y la mano izquierda en el bolsillo, caminaba

Miguel Acosta Saignes por salones y pasillos. Llegando a su cubculo, lleno de libros,
revistas, instrumentos folclricos, y dems cachivaches, se da cuenta que una tarntula
le faltaba, la cual con gran celo resguardaba. Y al preguntar por la bicha a Fagundez el
encargado, es que era muy fea y por eso la bot, responde Fagundez asustado. Cmo
botas ese insecto muy apreciado por m?, de ahora en adelante, olvdate de limpiar
cuando yo no este aqu.
Enrique Vsquez Fermn

en Geografa Regional
Corpulento y bien fornido con voz de trueno sus clases imparta, enseando regional
a los cursos avanzados: Amrica, Europa, Africa y Eurasia con su montaa ms alta,
el Karakorum, deca. Al mencionar el nombre, que antes no conocan, los muchachos
Karakorum le pusieron, desde ese mismo da, por ser el ms alto de la Escuela de Geo-
grafa.
Antonio Lus Crdenas

Geografa Fsica
Entusiasta e innovador Antonio Lus siempre fue as. Geografa Fsica que saba y a sus
prctica el sala. Explicando la evolucin de una colina en cuestin, un canto rodado le
presenta un alumno con toda mala intencin, para ver si la roca distinguir podra, de
otra cosa, cosa que casi masa tena. Al tomar el canto rodado y ver que nada pesaba,
Crdenas, lo distingui enseguida mojn de burro muchacho!, nada de canto rodado,
rodado, va a ser tu canto!
119
Santos Rodulfo Corts
en Antropologa
Folclrico como l solo, sus ocurrencias tena, y en las clases aplicaba, sin encontrar
resistencia. Para evitar copiadera a cada alumno ubic, en una matriz perfecta que el
mismo dise. El mtodo era infalible, no requera control alguno y el examen se inici.
Pero un alumno pregunta si l era par o impar en la matriz mencionada, ms alumnos
preocupados queran su posicin saber, formndose tal confusin, en un momento tan
serio, que mientras ms contestaba, ms gente se engalletaba. Al final se hizo silencio y
todo el mundo responda la pregunta ms sencilla de todas las formuladas, fallndole as
su mtodo de la matriz diseada.
Mercedes Fermn
en Trabajo de Campo
En un trabajo del ltimo ao, que en la Pennsula de Araya se efectuaba, la noche caa
y a distribuir los lugares para dormir se dispona, pero camas suficientes no haba. Ante
tal caresta se orden que una cama compartieran dos compaeros cualquiera. Uno de
ellos protest la orden oficial, por su condicin de hombre macho y formal. En seguida
la profe le respondi: si seguro de su sexo est, nada extrao en la cama ocurrir! El joven
mudo qued y en el suelo esa noche durmi.
Otra de Mercedes Fermn
Siendo directora de la Escuela de Geografa, un estudiante se le present, preocupado al

enterarse de que no se inclua francs en la programacin del ao entrante. Atentamente
la profesora escuch. No se preocupe, estudie Ingls, le respondi. Es que slo francs
me interesa por existir en ese idioma, documentos, libros, revistas y textos, le contesto.
Bueno, si Ud. sabe tanta Geografa, por qu no hace un postgrado en bibliotecologa?
El alumno muy discreto termin inscribindose en Ingls, sin faltarle el respeto.
120
Alfonso Freile
en Climatologa
Del curso nocturno, compromiso social tena, un aluno de climatologa y para tal oca-
sin, muy formal se vestira: traje completo, corbata y chaleco, muy furundo exhiba,
Los ojos en el vestido de inmediato Freile fij, para decirle sonriente, pepeadito te
qued, la combinacin escogida en clima tan tropical, lo que demuestra seores que he
arado en el mar. Desde entonces, ni chaleco, ni corbata, en la clase se vera, puro pan-
talones y camisa prevalecer.
Francisco Tamayo
en Botnica
De resistencia increble, caminaba y caminaba, dejando atrs al que acostumbrado no

estaba. Con el grupo realizaba en la tierra del sol amada, una excursin en botnica que
tanto le entusiasmaba. Despus de comer patilla, arepa y empanada, bot un sombrero
de paja que ahora le fastidiaba. Pero uno de los presentes, el sombrero recogi y sin que
el profe lo viera, en el mismo sitio coloco. Al ver el sombrero viejo, que previamente
haba lanzado, sin decir palabra alguna, de nuevo al aire lanz. El mismo tipo insistente,
recogi el sombrero de paja y con la astucia de siempre, lo coloc donde estaba. Esta
vez fue diferente, un Tamayo enfurecido, echando peste y culebras al ver de nuevo el
sombrero que dos veces haba botado. Montndose sobre el sombrero muy rpido
acachap, y como ocurre siempre, un inocente pago y sin poder defenderse, el aguacero
aguant, mientras el verdadero culpable, muy callado se qued y se rea por dentro de
todo lo que pas.
Rubn Carpio Castillo

en la direccin
Ya como director quiso arreglar un problema, la llamada del bedel quien cerca se encon-
traba, pero no de la direccin. Una solucin ideo, poner un timbre con clave, para evitar
confusin. El timbre se instal, pero tan fuerte sonaba, que a los tres das quit, porque
Historia le reclamaba. Menor decibel le puso, pero el timbre no se escuchaba, alguna
mano peluda chicles Adams colocaba. Con tanta dificultad, el problema continuaba ya
que Ramn no llegaba como quera el director, quien al final decidi irse de embajador
y el diferendo estudiar, que pelearse con Ramn.
121
Eduardo Inojosa
en Geografa General
De la promocin primera de gegrafo se gradu, y a profesor de la Escuela ese mis-

mo ao lleg. Cosas extraas sucedieron un da antes de su muerte. Era un trabajo de
campo en la Colonia Tovar, Inojosa manejaba y delante nada vio, pero con suerte una
piedra, la camioneta par, evitando as caer a un barranco profundo. Entrando ya en la
ciudad, una funeraria vio y de manera sonriente de urnas y muertos, habl. Al amanecer
se sabra, que en la Caracas nocturna un accidente ocurra, acabando con la vida del
negro faramallero y locuaz compaero.
Marcos Escobar
en Estadstica
En plena clase, Escobar fue llamado, dejando sobre una silla que en el saln se encon-
traba su saco de muchas rayas que siempre utilizaba. Una alumna retrazada, muy con-
tenta se encontraba, al no ver a Escobar en la tarima parado, Sonia, a qu no pisoteas
el saco de Efran, que en la silla dej, mientras vuelve del cafetn?, otro estudiante la
retaba. La simptica Sonia, sin meditarlo ms tiempo, tir el palt al suelo y con ganas
lo pisoteaba. Billetes y dems artculos, de los bolsillos salan y entretenida en su danza
sobre el saco prosegua, con las risas de todo el curso que muy bien lo comprenda. Al
entrar el profesor con cara de sorprendido ingenuamente pregunta: por que m palt
destrozas?, mija, as no son las cosas!
Jos Lus Arocha Reyes

en Cartografa
A un estudiante de olor caracterstico, desodorante en el pupitre, colocaron. Al percatar

tal ofensa, enfadado se retiro, pero con pistola en mano, al rato l regres, amenazando
de muerte al compaero bromista. A la expectativa estaban de la reaccin del profe de
Cartografa, para que el peligroso artefacto decomisara sin ninguna compasin, pero tal
cosa no suceda slo un grito desesperado de Arocha se escuchara: salta!, salta Guti-
rrez!, que te van a liquidar. Entre tanta confusin a llanto no hubo lugar, pero nunca se
averigu por donde Gutirrez escap de tamao pistoln.
122
Jos M. Guevara Daz
en Climatologa II
En un curso dado, el olfato le indicaba que algo extrao se gestaba. Los alumnos a clases
concurran, pero no preguntaban ni tampoco intervenan. A la defensiva estaban y las
preguntas que se hacan con esfuerzo exponan. Tres, cuatro, cinco y seis clases, que
dos semanas hacan, y tal conducta igual se mantena. De 30 alumnos en clase, uno solo
a consulta s acuda y preguntaba y preguntaba las cosas ms rebuscadas, mostrando as
su inters que el resto desperdiciaba. Qu alumno tan sorprendente! Despus de clase
no faltaba a la consulta pautada. El profe ignoraba lo que en realidad suceda, pero ob-
serv un patrn que s funcionaba: por el balcn entraba y por all mismo se fugaba. In-
vestigar al interesado fue la decisin adoptada que sirvi para entender lo que en verdad
se fraguaba, era una conspiracin bien montada con muy mala intencin. Hablando de
uno en uno, con los alumnos se hizo, el fulano a reunin convocaba y a sus compaeros
explicaba las cuestiones que el profesor le aclaraba y, al mismo tiempo destacaba que l
de todo saba y que solo a l preguntarn y jams al profesor, que no saba de nada.
Descubierto el embrollo y la forma delictiva de aquel infeliz vivaracho, se expuso ante
toda la clase tremenda conspiracin y desde ese momento empez la participacin.
William Smole
Geografa General
Con cara de alemn, pero de Amrica proceda, para ensear Seminario, Trabajo de
Campo, adems de Geografa. Recorre todo el pas en un miniauto como el de mister
Bean y en bsqueda de acercamiento las tardes de las tertulias el profe empieza aplicar.
Caf negro o con leche o bien t, era ofrecido en las reuniones educativas, que Bill pa-
gaba y pagaba despus del medioda. Como el gasto se haca fuerte y el sueldo no lo
aguantaba, colaboracin empieza a pedir para compensar lo gastado. La sorpresa no lo
esperaba, la gente desapareci y con ella las tertulias que Bill Smole inaugur.
Zoraida Machado
en Geografa Humana
De Blgica proceda y Geografa Humana enseaba, cuando la Renovacin se iniciaba.

Sin querer queriendo, directora fue elegida, asamblea a cada rato y reuniones seguidas,
todo le hizo pensar que tal cosa no durara. Y as mismo ocurri, al poco tiempo renun-
ci y sitio ms seguro, lejos de tal desosiego, en Oriente encontr.
123
Orlando Venturini
en Geografa de Venezuela
De tranquilo tena fama y despistado tambin. Un da un hecho inusitado al que no en-

contraba solucin, se encontraba preocupado: qu nota poner a quien por un puente
se zumb y su vida se quit?. La ayuda vino de Siso que de memoria le dijo: si el proble-
ma tiene solucin no hay por que preocuparse y si solucin no tiene preocuparse para
que?. Hacia el techo segua mirando, como en l era habitual, sin decir palabra alguna,
caminando se march, era mejor aprobarlo, raspar al suicida, no!
Pedro Cunill
en Subdesarrollo
Nadie poda salir, ni mucho menos entrar, despus de su clase iniciar. La formalidad
deseaba, a sus oyentes alumnos, desesperadamente inculcar. Un da con vestimenta
escandalosa, verde con rojo mal combinaba y sin mangas en la camisa, muy a lo descui-
dado, un alumno se encontraba y molestaba la atencin del estricto profesor. No pudo al
fin aguantar, y Don Pedro le d ira, un da vendr con vestimenta como esa, para que vean
ustedes lo feo que se aprecia. Todos en una risa imaginando al profesor en tan simptica
situacin, al tiempo que miraban al joven de la combinacin.
Isbelia Sequera de Segnini

en Geografa Agraria
En un Trabajo de Campo, cerca de Guanare, el grupo fue sorprendido por una tremenda
tormenta y sobre un camin se encontraban, sin ninguna proteccin. La bella peluca
de Isbelia y el fro que molestaba era para los alumnos, la gran preocupacin. Entre la
lluvia y el fro, caa blanca repartan, de carterita de contrabando metida. A la profe
no ofrecan, y a escondida beban el confortable licor, hasta que se oy una expresin
que la profe suele usar, hay que agarrar el toro por los cachos, ya no puedo aguantar,
denme tambin mi receta, para el fro controlar! , mientras la lluvia ca y todos sobre el
camin.
124
Juan Castillo
en Estadstica
Dos semanas haba pasado del examen realizado y el profesor se dispona a entregar los
resultados alertando a todo el mundo que uno solo haba aprobado. Sin ms informa-
cin, levanta la mano, se para y con aire de protesta, una joven solicita que un nuevo
examen se repita, para recuperar el resultado con solo un alumno aprobado. Atento y
sonredo Juan Castillo, le responde: as lo har, presentarn un nuevo examen, aunque
la nica aprobada Ludmila fuiste t. El nuevo examen se repiti, pero la joven que re-
clamaba esta vez no aprob, quedando la experiencia que no se debe protestar sin la
nota antes escuchar.
Andrs Alfonzo
Ingls
Prestado de Bibliotecologa para ensear una lengua que a muchos poco importaba. Con
Bill pas algo distinto, la gente ya no caba al descubrir los muchachos que al profe si
entendan, les gustaba su diccin, su buena pronunciacin, junto con los gestos usados
en toda su exposicin
Elseo Rodrguez
en Geografa Fsica
Un aplazado en el examen, de manera nada usual, al profesor reclam, y este molesto

contest, que si con la nota no pasaba, por el cubculo pasara. El alumno as lo hizo,
para continuar la discusin, y una navaja sac, amenazndolo con usarla si su nota, no
aumentaba como era su aspiracin Ante inminente peligro, se acaba la discusin, y
precavido se va, directo a la direccin, para poner la denuncia de tamaa corrupcin, sin
que hasta ahora se sepa que pas con tal seor.
125
Otra de Eliseo Rodrguez
en el Consejo de Escuela
La reunin del Consejo estaba por la mitad y con entusiasmo creciente, como era lo
habitual. De repente, el telfono suena, con gran intensidad y el director con fama de
distrado en voz alta contesta: Que pase!, Que pase!, sin que la puerta se abra, ni apa-
rezca alguien tampoco. El director no saba que nadie la puerta tocaba, era el telfono
que sonaba y sonaba
Alba Zambrano
en Cartografa Temtica
A ningn alumno haba aplazado hasta ese da y era experta en astrologa. Enseaba
Cartografa y examen final su asignatura no tena. Pero ese da, tan feos los trabajos pre-
sentados que aprobar al alumno no poda. Su decisin comunic, raspado se quedara.
Ante tan malas noticias, el nico sin aprobar en tono muy agresivo a la profe desafa,
pero ms viva que l, la profe a las cartas acudira, convenciendo al muchacho, que ras-
pado le convena.
Faustino Morales
Geografa de Venezuela
Desde las Vegas, pero de Cojedes, a Geografa, lleg Morales. Y en un descuido, fue
reclutado. No haba forma, identificacin no portaba, y a limpiar baos lo obligaron. A
punto ya de graduarse, en das de lacrimgenas, recibir clase era imposible y salir de all
menos an, Qu hacer? se preguntaba el Veguero, me asfixio si me quedo y la polica
me agarra si no me quedo. La suerte lo ayud cuando Tamayo en su cubculo lo recibi.
Pero la cosa no mejoraba, el tiempo lento se haca y a Moralito el hambre lo consuma,
junto a los otros, que all mismo se escondan. Lo nico de comer est sorocho, es un
aguacate de experimento, les dice Tamayo ms bien contento. El hambre no soportaban
y se lo comieron a media noche, y que sabroso, aunque sorocho!
126
Jorge Daz Otto
Introduccin a la Ciencia Geogrfica
De chile, recin llegado, compr barato un viejo VolsWagen que lo rodaba a cada rato.
No sospechaba su acompaante que Daz Otto experiencia no tena, en conducir al
medioda y menos por la Plaza Venezuela, difcil va. Raras maniobras y tan cerca de
chocar, obligaron a preguntar y que tiempo tiene usted de rodar? Tres das tengo del
curso aprobar y primera vez que logro por aqu poder pasar, fue la respuesta inmediata
del gran chofer entusiasta.
Agenor Fernndez
Introduccin a la Ciencia Geogrfica
Terminada la exposicin, les concede la palabra a los nuevos estudiantes para que hagan
cualquier interrogante. Una de las muchachas, que desea profundizar, solicita material
sobre lo discutido en la clase magistral. Agenor espabila varias veces, como era su hbi-
to peculiar, y despus del largo silencio acostumbrado, responde muy calmado: hija, yo
le recomiendo el mismo libro mencionado, pero en el mundo solo existen tres: el mo
que no lo presto; el que en la biblioteca de Washington, se encuentra, y el que se encon-
traba en la biblioteca de Alejandra cuando por los brbaros fue quemado.
Henry Gonzlez Boscn

en Biogeografa
La prctica de campo haba terminado, profesores y alumnos a refugiarse se disponan

ante un chaparrn barloventeo que muy pronto les caera. En el apuro y oscuridad, un
alambre, Henry no mir, y al suelo directo cay. Como no fuese suficiente, se par de
repente y trat de caminar, pero con tamao poste tropez que sus anteojos destroz.
Aporreado y sin anteojos, hasta el refugio lleg, para muy serio quedar y su experiencia
en Barlovento, no querer nunca recordar.
127
Teodoro Daz Zavala
en Cartografa I
En una prctica de campo, que cerca de la universidad se haca, los alumnos medan y
medan, pero an faltaba la parte ms difcil del da. El dinmico profesor con instru-
mento en mano explicaba, hacia un lado, sin percatarse que all el Laguito estaba. Al
seguir su explicacin, el equilibrio perdi y al agua fue a parar. Sin poderse entender tan
desagradable suceso, empapado sali a cambiarse, aprovechando el receso, pero al sitio
no regres y la prctica de campo a su final no lleg.
Porfirio Arellano
en Meteorologa
Andino de Borat, muy cerca de San Cristbal, de buenote fama gozaba, aunque era
mucho ms vivo, que aquellos que lo escuchaban. Sus problemas cont, quien la enfer-
ma se haca para consideraciones lograr y as evitar, Meteorologa estudiar. Muy grave
se encontraba, le dijo sin respirar, y que por su vida, los mdicos no saban con ella
que pasar. Necesito diez en la materia sacar y depende de usted, mi vida prolongar,
Pedimento inusual, antes no haba odo, y sin esperar consultar en tono andino le dijo:
pero, mija, si te vas a morir de que te sirve el diez, procura ms bien rezar para el cielo
llegar? La joven con tal respuesta a buscar diez no volvi, y segn dice la gente, tampoco
ella muri.
Ytala Martnez de Ypez

En el Consejo de Escuela se inicia la discusin, la nueva directora con varios das en el

cargo, se opone a la mayora y su abstencin en el acta con insistencia peda. Mientras el
secretario escriba, la directora pregunta si alguno de los presentes decirle poda, que era
una abstencin que ella no lo saba. Ante tamao preguntn, todo el mundo la mir, no
se escucharon respuestas, pero risas y muchas risas en el Consejo qued.
128
Jacobo Ypez Daza
en Geografa Urbana
Para aquel entonces, el ahora General, grado de Capitn tena y entre sus alumnos haba
otro de mayor jerarqua. En su clase, la lista, pasaba, por nmeros y no por apellidos,
como siempre se acostumbraba. Al nombrar el nmero 15 que al alumno Mayor corres-
ponda, este no contestaba, ms bien el loco se haca. El quince, repeta el profesor im-
paciente, hasta que el Mayor con fuerte voz, Bingo! Respondi. A Ypez no le gust,
pero tampoco saba, que la respuesta de bingo, de un militar vena. Al enterarse del caso,
y problemas no acumular, nunca ms por nmero, su lista volvi a pasar.
Edgar Daz Zurita

en Matemticas I
Alumnos cuestionadores y lderes presionaban por sus inquietudes planteadas, Que las
Matemticas, deberan ser aplicadas, y no como el profesor las daba. Sin discrepancia,
Daz Zurita coincide y en la clase siguiente, les promete complacer. Muchas frmulas
en la pizarra empieza a desarrollar con la nueva orientacin, explicando cosas no vistas,
para matemticas aplicar. A mitad de la clase, nadie entenda nada y un alumno preocu-
pado con voz alta declara: si as vamos a seguir, para nada entender, volvamos a lo de
antes, que mi ao no quiero perder.
Gilda Nava
Preseminario
Seguro era encontrar un grupo de estudiantes por el vidrio de la puerta mirar, donde
dictaba su ctedra la profe sin pantaln, pero con falda pegada, que atraa los mirones,
en cantidad inesperada, En los dems salones, ningn grupo se asomaba, solo en ste,
el grupo se concentraba. Al investigar el fenmeno que all se ocasionaba, resulto un
picn geogrfico que Gilda Navas les daba, y sus piernas impactaba, al grupo de ba-
chilleres que de all no se quitaba.
129
Pedro Bressan
en Geografa Regional
Los trabajos del Seminario sern recibidos en el lapso prefijado. Eso s, replic: hasta el
domingo a las 12 de la noche, ni un minuto ms. Varios que el trabajo haban terminado
y en la seguridad de entregarlo al momento convenido, la palabra le tomaron y a celebrar
se marcharon y a las doce en punto, en casa del profesor se presentaron. Por la actitud
inesperada, en adelante, tal hora nunca jams fue fijada.
Lus Arismendi
en Conservacin de Recursos
Las exposiciones eran escuchadas y de inmediato evaluadas. Muchas de ellas muy largas
y otras cortas tambin. Un da, en vez de una exposicin se hicieron varias seguidas, ya
que suficiente tiempo no haba. Termin la primera, y la segunda segua, y al empezar la
tercera, todo el mundo se dorma, incluyendo al profesor, quien ocultarlo poda por sus
oscuros anteojos que usar siempre sola. El alumno expositor al darse cuenta del hecho,
deja de hablar de su tema y en silencio se qued, hasta que uno por uno, de su sueo
despert.
Emrita Gmez
en Estadstica
A 20 minutos de iniciada la clase, dos alumnos, que hermanos parecan y con caras de
apurados, la clase interrumpan. De donde vienen ustedes que llegan tarde, este da? les
pregunta la estadstica, sorprendida. En una sola voz los hermanos respondieron: del
23!, pero 29 de enero ese da era. Otro alumno, que cerca se encontraba, dice: Profeso-
ra, deben vivir bien lejos, porque salieron el 23 y llegan el 29.
Lus Gamboa
De manera urgente, la directora solicita los servicios de un docente. Terminada la ex-

posicin, Gamboa dice contento: tengo la solucin, se trata de mi sobrino de gran
inteligencia y mucha dedicacin, De quin se trata?, la delegada pregunta, ya que
tus sobrinos son varios y no has mencionado a ninguno. Gamboa muy satisfecho, en
alta voz respondi, sin darse cuenta del hecho Quin va a ser, muchacha?, el loco! El
silencio fue decisin, ante el profesor propuesto.
130
Jorge Rodrguez Gmez
en Climatologa I
Recin llegado a la Escuela, anteojos oscuros usaba, y en verdad mal no le quedaban,

pero cierto misterio irradiaba tanta seriedad y oscuridad, por lo que algn chistoso su
apellido cambi y tal nombre rpidamente se extendi. Ha visto al profesor Murci,
un alumno pregunt? tal nombre no conozco, ni en el Departamento tampoco, fue la
respuesta inmediata del amigo Congosto, al instante que llega el buscado profesor. Pro-
fesor Murci, que raro que no lo conozca un colega que tan cerca de usted se encuentra.
no lo puedo entender! Jorge escuch callado y comentario no hizo, pero sus oscuros
anteojos no trajo, parece los regal para evitar ms trabajo.
Claudio Perna
en Metodologa de la Investigacin
Antes de entrar a clase, la cartelera del grupo AGE lea, Accin Geogrfica Estudiantil,
repeta y repeta. Una vez en el saln, un miembro del grupo identific y muy cerca de
su cara, enseguida pregunt y tu sabes lo que Accin Geogrfica Estudiantil significa?,
Claro que tu no sabes lo que tal cosa significa! El estudiante que barba negra usaba, su
barba acarici y sin responder palabras, rascndose continu, y para evitar problemas,
tampoco por la pregunta protest.
Flix Pastor Ros

en Cartografa
A Geodesia de Ingeniera, Ros perteneca, pero su colaboracin siempre se requera, en

la Escuela de Geografa. De buen conversador, buena fama tena y a una salida de cam-
po, fue invitado, para que de las estrellas hablara, si no haba cielo nublado. El trabajo
del da termin y los alumnos soolientos se vean, pero no se acordaban, que Flix
Pastor los esperaba, con un cielo bien estrellado. El cansancio inclemente, a los alumnos
venci, pero el profe no se inmut y con su gran entusiasmo, aquello no le import y de
Casiopea, de la Osa Menor, y de todas las constelaciones, para el solo disert.
131
Gerardo Siso
en Geografa Econmica
A Guayana se desplaz para el auge industrial observar, en lugar de foto mostrar. Des-
pus del trabajo realizado y con el calor del da, algunos se disponan a cierto liquido to-
mar, pero como no se poda sin consentimiento oficial, una clave el profe ide de sonido
gur-gur con la cual era posible ese liquido empinar, mientras, el autobs se mova tan
rpido como poda, a cada rato se oa aquel sonido infernal.
Emilio Osorio
Geografa de la Poblacin
Un trabajo sobre poblacin de un rea de Venezuela, haba realizado para una compaa
privada y sus resultados exhibir no poda, por cuestiones de autora. Pero como la meto-
dologa, para sus clases requera, cambiarle el nombre al trabajo, la solucin pareca. El
valle de Karelia al trabajo llam y entre los alumnos el profesor reparti. Ms de quince
das pasaron, que en los pasillos se hablaba y en la biblioteca indagaban donde tal va-
lle se encontraba. Confundidos, al profesor al fin preguntaron sobre la ubicacin que
les inquietaba, pero nunca tal respuesta esperaron: que valle con tal nombre no existe
en Venezuela, es un nombre inventado para exponer mi trabajo. Muy sonriente, como
siempre, se march y de Karelia jams se habl.
Jos Mara Villavicencio

en Geomorfologa
El bueno de Jos Mara, siempre sus salidas de campo, realizar se propona. Si viticos
no haba, entre sus alumnos, la plata recoga. Si autobs, tambin faltaba, igualmente
se las arreglaba y en algn vehculo, con sus muchachos se marchaba. Pero un da malo
lleg, con todo planificado, pues se haba enfermado con tamaa infeccin, que viajar
no poda, ni siquiera en camin. Arrastrndose como pudo, hasta la Universidad lleg,
quedaba suspendido el viaje, el mismo lo explic. De repente y de improviso, la culpa
se la achacaron con cartelones, pancartas y otras cosas, preocupando a J. M que no en-
tenda conducta tan desmedida. Con tantos inconvenientes, el enfermo profesor, hizo
el comentario siguiente: estoy como el otro da, que monto en mi bicicleta y al instante
me gritan, desde una camioneta, Bjate que vas a estripar a esa pobre bicicleta! Sigo a
pie con la bicha, para escuchar de mi hermano, Jos Mara, la bicicleta es para montarse,
no para llevarla en las manos!
132
Freddy Poleo y Alba Zambrano
A los egresados, el Lic. Poleo siempre, muy bien vestido, en el Consejo representaba.
Una tarde al Consejo entr, cuando Alba de los hongos se quejaba, en un derecho de
palabra que por largo rato duraba. El polvo y la suciedad, los hongos y sus peligros,
los viejos mapas all y los hongos como enemigos. Sobre esto se enfatizaba y la agenda
no se iniciaba. Mientras Poleo en silencio dibujaba y muchas letras trazaba: Fuera los
hongos de la universidad!, Mueran los hongos de la mapoteca!, deca la pequea pa-
peleta, al momento que se rea de su tremenda picarda. Segua hablando la profe y los
consejeros oyendo, pero al llegarles el papel, acompaaban con risa su lectura hecha a
prisa. Molesta la profesora, pidi orden en la sala, teniendo que retirarse, sin contenerse
de risa, el Licenciado Poleo y otros de los solistas.
Germn Lpez Parpacn

en Taller
Su tiempo muy preciado y a sus alumnos exiga que el mximo aprovechar. Desde
el principio fue as en la Escuela de Geografa, manteniendo sin problema su prctica
filosofa. En un semestre de crisis y de huelga profesoral, tambin quiso aplicar aquello
que era su gua y con los alumnos se reuna tanto como poda. Crea que lo mejor haca,
para que el tiempo se aprovechara pero como huelga es huelga, aqu y en Andaluca, por
milagros no lo linchan, en el mismito saln, sus enfurecidos compaeros de profesin.
Cruz Moreno de Siso

en Geografa Humana
Muchos exmenes realizaba, unos dicen que ocho y otros que ms de esos, pero un
joven molesto porque diez no sacaba en las pruebas presentadas, opt por ser ms cui-
dadoso y ms atencin poner, en el material de clase que se supona leer. Cansado de
tantos ochos, en los cuadros se fijaba, tambin en el pie de pginas, sin foto dejar pasar,
pensando que el prximo examen tena que aprobar. Con esa preparacin, su prueba fue
a resolver descubriendo emocionado que las preguntas saba, y muy seguro l estaba,
que ms de ocho sacaba. Exactamente as fue, 14 le colocaron y en adelante mantuvo
en exmenes posteriores, por haberse fijado bien en las letricas pequeas que antes no
les paraba.
133
Csar Guevara
en Geografa Agraria
En los valles de Yaracuy, en un da caluroso, con los muchachos regresaba a tomar

un bao sabroso. Dos baos para las damas y dos a los caballeros, de los cuatro que
existan. Los caballeros salan del recinto en referencia, contrastando con las damas que
ms tiempo permanecan. Para mejorar la eficiencia, un bao quit a los varones y a las
damas entreg, pero un varn impaciente, tal medida protest por qu tres baos a
ellas y uno para nosotros? es una discriminacin que no tiene explicacin. No lo crea
bachiller, le contesta el profesor, recuerde que es muy distinto, en sexos tan diferentes.
El joven al entender, la diferencia en cuestin, a Caracas regres, sin jams olvidar, su
viajando con Polar.
Carlos Congosto
en Sedimentologa
Muy temprano haba llegado con sus redonditos anteojos y su barba amarilla, pero le
costaba al laboratorio entrar o no poda, por tantas cosas que Ramn, all dejaba, sin nin-
guna consideracin. Tan molesto Carlos estaba, ante ese problemn que ante el director,
su quepa puso y tambin la solucin. Todo quedaba arreglado despus de la explosin
y tranquilo, sin muchos nervios, al bao se va a vestir el tan nombrado bedel y no al
laboratorio como pretenda hacer.
Nstor Martnez y Rosa Estaba

en Taller
Serio y muy formal, a su clase se diriga con la puntualidad que a sus alumnos les pe-
da. Cual sera la sorpresa del cumplido profesor, cuando al entrar en su aula, encontr
otro profesor. De saln me equivoqu, o fue el otro el equivocado? Algo extrao, no
encuentro explicacin. Confundido pregunta al supuesto profesor, que en su aula an
estaba y este le respondi que a l haban contratado para ese curso dictar, por orden
de Rosa Estaba. Sin todava entender que nada le hubiesen dicho, con el director habl,
pero este nada saba del intruso profesor. Tampoco el Consejo de Escuela, ni el decano
mucho menos. Rosa la orden dio sin tener la potestad, embromando as a Martnez,
mientras, ! me engaaron deca el bueno de Venturini.
134
Temstocles Rojas
en Taller
Contratado en su oportunidad, de un Taller se encarg y un proyecto dise. Se aprueba

el proyecto por ctedra, departamento, sigue por el Consejo y empieza su financiamien-
to. Un Jeep deba comprar con la plata encomendada, pero al no finalizar el proyecto,
por cuestiones no explicadas, no se adquiri el Jeep y la Escuela careci del transporte
mencionado. Un Jeep s se compr, Temstocles con su plata, pero mucha gente pens,
que ese fue el Jeep, que Temstocles se rob.
Eva Colotti
en el Laboratorio de Climatologa
Colotti y tambin Bizzarri, pero en muy criollo se expresaba. En la tarea de prender el

computador la profe se encontraba, pero este no encenda, ni a la clave responda. Algu-
na mano pela una broma le jug. Intento tras intento, ninguno era eficaz, nadie pona
a funcionar aquel monstruo sin igual, hasta que pensndolo bien a Jos decidi llamar.
Ms rpido no poda y a la media hora llegaba, el que todo lo arreglaba. Era un cable
despegado que corriente no pasaba!, pero a los pasantes achacaba, que el computador
no funcionara.
Jorge Arcias
en Estadstica
Dice que de Turmero y amigo del penco Tesorero. En la administracin central labor y
fungi de gremialista, pero fue en Estadstica que de lleno se dedic, junto al Consejo de
Escuela, que por eleccin lleg y hasta director encargado cuando Mximo se ausent.
Jess Mara Snchez Carrillo

en Meteorologa
Como el retrato de Dorian Gray, Snchez Carrillo parece ser. El primersimo curso de
Meteorologa dict, cuando la Escuela era Seccin, en el lejano cincuenta y seis, y
parado en el dos mil, entusiasta lo encontramos, con los mismos bigotitos, explicando
sabiamente ciencia tan exigente con todos sus aparatitos.
135
Luisa Fernndez
en Edafologa
Con tantas actividades, clases, viajes y postgrado, Luisa pretenda, que el tiempo no
exista y ms y ms complicada cada da se pona. Agobiada de trabajo, la clase se puso
a dar, cuando como un rayo, al piso fue a parar, interviniendo bomberos, enfermeras y
hospital, para con muchos cuidados sus males poder curar. Reposo obligado! fue, la
receta del doctor, o amarrarla a una silla, si la orden no cumpla, la inquieta portugu-
shia.
Vidal, Sez
en Climatologa
Graduado en Geografa, al Ambiente fue a tener, luego al desierto fuerte de las tierras
de Israel, donde agro meteorologa de sus fuentes se inspir, volviendo a Geografa,
donde supo escoger, el Laboratorio de Climatologa y la secretara del Consejo, que son
centros de poder.
Rafael Ruano
en Geografa Humana
Sobre lmites, su tesis, lo mismo su maestra, all en Estudios Internacionales de la Facul-

tad de Economa, luego, de Geografa Humana, se encarg cuando nadie la quera, pero
con su guitarra tocando, mejor la sintona.
Lus Arismendi
en Geomorfologa
De los Andes proceda, de la Mrida del fro, que por sus ojos muy verdes, por el gato
responda. Geomorfologa enseaba y con Villavicencio reparta, un semestre era la uno
y la dos el que continuaba, para as mantener los mismo alumnos que la uno haban
tomado, pero algo ocurri y no pudo dictar la dos, correspondindole a Villa, quien tam-
poco comprendi por que el plan no funcion. Tamao lo se form por la metodologa
que el gato haba enseado y Villa no comparta. El caso se resolvi cambiando las
horas de clase, a eso del medioda, para seguir todava la fructfera compaa.
136
Carlos Albrizzio
en Fotointerpretacin
A la Escuela lleg, procedente de Ingeniera, con Francisco Gutirrez quien tambin

saba mucho de petrleo y minera. El ambiente le agrad y medio tiempo mantena,
hasta que a completo lleg, de nuevo en Ingeniera, sin dejar a Geografa, ni su barba
negra y cana, que siempre lo acompaa, para ensear con muchas ganas a muchachas
muy bonitas, que no hay en Geologa.
Elizabeth Zarzalejo
en Geografa de la poblacin
A Osorio sucedi en tan importante materia, la cual tomo muy en serio tratando de
poblacin. Tan en serio la cuestin, que perfumada y bien vestida a sus clases asista, y
retiraba del saln aquellos que mal vestan sin tener ningn temor o directamente deca
que en poblacin no entraran sin adecuado pantaln.
Miguel Pineda
Fotointerpretacin
Pineda y Arismendi, Arismendi y Pineda, juntos de Mrida salieron, y junto a la Escuela

llegaron como los dos ligaditos. Fotos, muchas fotos Miguel a las clases trae y con los
estereoscopios son cuidadosamente observadas, menos alguien que de mirada estereos-
cpica padece. Qu problema, qu problemn, Cmo explicar a esta joven fotointer-
pretacin? La culpa ella no tiene, pero ella tiene que saber, interpretar fotografa para
poder aprobar. El consejo se rene y encuentra la solucin: darle permiso a la chica u
operarse la vista. Una de las cosas hizo, cual de ellas no se sabe, ya que Pineda estaba
contento y sala muy de prisa.
Raquel Manduca
en Taller
Nada de Ferrenquin y mucho de Carlomagno, Raquel siempre va de frente y cortsmen-

te da la mano. De Geografa egres y en el Cendes se prepar, pero no contenta con
ello, se alist en el Derecho hasta obtener con esfuerzo, su ttulo merecido, tal como
Colmenares, Len y Villavicencio, cuatro gegrafos abogados, y ninguno con defecto.
La Manduca su ley domina y aplica en el Consejo, para molestia de algunos, que no
quieren or consejos.
137
Mximo Snchez
en la direccin
Sin dos veces pensarlo, la direccin acept, y muy pronto comprendi que el cargo fcil
no era: profesores, alumnos, empleados, clases, reuniones, peticiones, y hasta obligadas
correderas. Renunciar entonces pens, sin meditarlo muy bien, pero otro Snchez, lleg
y por director decidi, no al que en el cargo estaba, sino al vencedor que saliera de una
contienda valedera. Retador al puesto sali, La Colotti, mas bien retadora, quien en
verdad el cargo no le importara, pero s furioso a Mximo ver, defendiendo posicin,
cuando por fuera deca que no era su ambicin. Ganador en la contienda, en adelante no
hablara salir de la direccin, que ahora mucho quera.
Jess Salvador Prieto

en Catastro
Dictaba Catastro, algunas veces Topografa y en el IAN, su chamba la mantena. En esa

institucin a Jess Salvador Prieto, por estafa apresaran, como lo public la prensa de
aquel infausto da. No era posible!, sus compaeros decan, pero Jess Salvador Prieto,
por estafa estaba preso! A la hora de clase, aparece el profesor con su cara muy lavada,
como si nada hubiese pasado, y todo el mundo pensando en la tranquilidad del desgra-
ciado. Sin esperar pregunta alguna, muy simple explica el problema: su segundo nombre
es Salvador y Haydee se llama su hermana, pero en el IAN otro Prieto, haba de nombre
Jess Salvador, con hermana de igual nombre, y era ese el que estafaba, y tras las rejas
se encontraba. Para evitarse otro trajn, Jess a su padre le hizo caso y ahora firma Prieto,
acompaado de Marn.
Orlando Cabrera
en Geomorfologa
Geomorfologa en la Escuela enseaba, y con Trabajo de Campo, la nota completaba.

Que nota pondr si esta actividad no fue realizada? Los alumnos muy pendientes a Ca-
brera preguntaban. No se preocupen ustedes, que yo sabr resolver un problema tan
sencillo que es una regla de tres. Lo que no esperaba Cabrera, fue que los reprobados, las
notas no aceptaron y en todas partes protestaron tamaa regla de tres.
138
Andrs Eloy Blanco
en Climatologa I
Trabajador e inteligente, en Climatologa entr de frente, pero en poesa, muy distinto

a su pariente. En un curso que dict, en la misma asignatura, un grupo repeta y repeta
y salir de all no poda: cero cinco, cero cuatro y cero uno tambin qu hacer con esta
gente que no la pasa tan bien? Sin saber, pasarlos no puedo, aydame San Genaro este
caso resolver, y mientras pensaba y pensaba los muchachos se copiaron y los tuvo que
ascender.
Dogali Chacn
Matemticas
Dogali explicaba matemticas: parmetro por aqu, parmetro por all, signos vienen y
signos van, races y ms races, casi llenan la pizarra, que nada simple pareca, y antes
de preguntar el resultado de tal galimata, brinca la joven que calculando pareca, para
en alta voz exclamar que el resultado ya tena. Sin esperar ser preguntada, escribe en
nmero la cifra fra: 662. Seor profesor, 662 tiene que dar! Sorprendido como Jesse, el
ministro de igual last name, se le oye susurrar: esta loca de verdad! Lo que la joven no
escuch, pero a clase no volvi.
Julio Cubas
Taller
Con Henry en la Escuela entr, siendo este director y una dcada despus su concurso
present. Parecido le paso con su camioneta Toyota, que por un ao perdi y ese da
recobr. Al lado de su casa estaba, en un taller arreglando quien se la haba robado, haca
un ao, y rodando. Al darse cuenta del hecho, su mujer muy pila fue, le dice a Cubas,
nuestra camioneta es! La polica intervino, la PTJ tambin, por fin Julio tiene su carro y
su concurso a la vez, y no tendr ms excusa para las clases atender.
Roger Pece
en Geografa Urbana
A Ypez en urbana reemplaz y su salida al terreno no fall. En un pueblo de Falcn

o en el famoso Choron, Pece la intencin de los chicos percibi que a celebrar saldran
bajo la luna en la playa fra, pero Roger, Pece que no pez, en la noche a los chicos bajo
llave encerr y sus planes festivo l frustro.
139
Emma Peralta
en Geografa Econmica
En los baos cosas suelen suceder como la que se escucho anteayer. Emma ese da la
puerta del bao sin darse cuenta no cerr y de improviso una alumna en el entr. Con
tan buena puntera a la Peralta pegara, impidindole terminar de cubrir su geografa.
Y esta en profundo disgusto propin a la intrusa tremenda bofetada, sin que la pobre
entendiera lo que en verdad pasaba.
Jairo Mejas
en Geografa fsica
Su inclinacin poltica, nadie all saba ni para que importara. Basto que en una marcha
de las que se observan cada da, fuese entrevistado en la TV del medioda. Jairo con
entusiasmo de marchista impertinente, agradeci a Chvez presidente haberle otorgado
vivienda prontamente. Desde entonces y sin intencin, Mejas fama de chavista y de
activista agarr, aunque solo repite: ni lo uno ni lo otro sino todo lo contrario, para lo
cual el vot.
Alejandro Reyes
Taller IV
Egresado de la escuela nada se supo de l, de repente se aparece con postgrado y bien

formado.
Recibiendo en respuesta ctedra para ensear que de inmediato Alejandro, muy con-
tento acept. Por el nombre del recin llegado, todo el mundo preguntaba, y de impro-
viso, pajarito lo llamaban. Pajarito? Con sorpresa, una joven pregunt con extraeza.
Su nombre tiene que ser: delgadito y muy blanquito y con esos bigoticos y es un bello
pajarito, la otra alumna respondi.
140
Wilfredo Acosta
Metodologa de la investigacin
Con su barba negra, muy negra, Wilfredo se desplazaba al seminario, que por tiempo
lo esperaba. Una alumna preocupada, deca que la tesis de las lombrices a Wilfredo no
gustaba. No es justo, es un tema muy moderno y de gran aplicacin, no entiendo su
negativa con esta revolucin. Demuestra que es geogrfico el tema en discusin y por
supuesto te lo acepto, responda con acierto. La joven jur que lo demostrara y que con
su cara de Jess en el huerto, a Wilfredo vencera. El juramento en aire quedo pues en la
lista de tesis tampoco apareci el tema de las lombrices que a Wilfredo no gusto.
Otra de Vidal Sez

en Biogeografa
GONZLEZ Martnez, GONZLEZ Ortega, GONZLEZ Rojas y GONZLEZ Sotillo,

cuatro Gonzlez en un da a Sez Sez le caen en un curso de biogeografa. Y para col-
mo del caso, dos de ellos por Juan Carlos, al llamado obedecan. Cmo distinguirlos
Vidal ya no poda! Pensando en la deriva continental y en las glaciaciones bien fras, los
separ en sendos grupos y sus tesis dirigi, y al final los distingui por su tremenda
porfa.
Freddy Aponte
en Geografa. Regional
Dice un alumno de Aponte que el programa quiere aprender y no tanto sus historias
sobre los viajes ya hecho: que si el delta, los ros, y los indios, cuando estuvo por all,
le dio una experiencia enorme que deben aprovechar. Que por un pantano traicionero,
casi se ahoga, por meterse de primero. Que si el llano muy seco y la candela inclemente
la mira no de reojo sino muy directamente. Y no es exageracin, dice otro alumno del
montn, que Freddy ms bien parece el guardia de la nacin.
141
Pedro Barrios
en Matemticas
Difcil no verlo sonriente por el pasillo seguir, ni tampoco indiferente por un problema
estudiantil. Pero un da fue diferente, porque su nombre peg sobre el de Mximo
Snchez en el cubculo asignado. De vuelta ya de su clase se le acabo la sonrisa por el
berrinche de Mximo por que su nombre quit de la puerta de madera donde antes
haba dejado. Yo no fui, soy inocente, solo pudo repetir, pensando en el gran problema
que le podra venir, y no era de matemticas que s podra invertir. La cuestin quedo
resuelta y Pedro Barrios como siempre, con su sonrisa volvi.
Mara Sol Kochen

Ingls
Corran y corran los comentarios da a da, que la profe a sus clases, no siempre acuda.
Por qu causa ella falta?, preguntaban sus alumnos preocupados, por aprender un idio-
ma que ellos necesitaban. Y los directores respondan: por permisos, por permisos, que
los mdicos indican o por viaje o por entierro, de familiares muy lejos.
Jenny Fabiola Vsquez

en Meteorologa
Alguien pregunto por Jenny y le salio la Fabiola, era que no saba que era la misma per-
sona. Dicen que Jenny se pona cuando fue preparadora y Fabiola, si seora, luego de
profesora.
Frederic Mall y Siso
En plena renovacin los estudiantes exigan la renuncia de la doctora Fermn y en el

pasillo pusieron un enorme carteln. Gerardo por precavido, guarda la pancarta para su
debida proteccin. Al siguiente da Mall, no ve el carteln, se enfurece prontamente y
llama a sublevacin. Atropello! Irrespeto! Nada de consideracin! Hay que acabar con
el rgimen, basta de represin! As seores se explica, la toma de la direccin, por una
pancarta bien guardada que Mall no divisaba.
142
Matrimonios geogrficos
Los primeros no podan porque muchachas no haba. Por eso Jacobo e Ytala, los matri-
monios entre gegrafos, ellos son los que lo inician. Sigue Rojas Garrido, otro militar
muy culto que por a Ylsi mirar, con ella se fue a casar. Igual le pas a Cesar al quedar
muy impactado con la joven Catherine y luego sali casado. Gerardo Siso y Cruz Mo-
reno Finol, se vieron, se atrajeron y a la capilla se fueron. Rodolfo Hernndez Grillet, de
las misma promocin, deslumbrado se quedo con Beatriz Olivo Chacn, y matrimonio
concret con la mis Anzotegui de postn. Daz Zurita se aguanta un tanto, para caer
con Mercedes Prez Villaroel del mismo tamao que l. Siguiendo un poco despus,
con Lairet y Cesar Montilla Yanet. Ms tarde, ya en el 73, contrata Tiberio Nava con
Marielva, que en otro curso estudiaba. Temstocle contemplaba, primero a Gladis Ro-
drguez Varelas, por muchos aos casado y despus de divorciado, la Semeco apareci
y por tanto contemplar, a la iglesia fue a parar. Henry con Gladis Rojas y luego con
Luisa Damiana, hermana de Rosa Pez con quien Julio Cubas Daza, al rato tambin se
casa. Agregar en esta lista al marino Alfredo Piero que al casar con Julia Rojas, qued
gozando un puyero. Feliz siempre se vio a Nstor Martnez Tirado, al casar con Evelyn
Fernndez y quedar tan agraciado. Lo mismo que Lus Mejas al ser flechado por Irma
Fermn y al rato quedar casado. Y que decir de De Lisio Antonio, que por andar de en-
tusiasmado con Maricarmen Daz Gestoso, con ella, quedo casado y Esteban Perdomo,
el morocho, no pudo nada aguantar y con Irene Mrquez Fernndez, listo se fue a casar.
No olvidamos a Marcano por ser de Margarita, que se caso con Rufino, ni tampoco a
su hermana Alicia, que con Dorta Lus, sigui el mismo camino. Tambin esper Lus
Gamboa por Marquez Nefertitis y en el Tamanaco celebr, a pesar de la gran crisis. Pa-
saron algunos aos hasta que en los noventa, Isidro Prez Villalobos se casa con Paula
Pantano, sin haber comprado la casa y le sigui Milena Gonzlez Boscn, con otro ge-
grafo ejemplar. Si otros casos existen, ahora no los conozco, si alguien me los recuerda
de seguida los coloco.
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Hermanas y morochos
Conocidas por hermanas Dorys y Gladis Fiallo, competan en belleza en los pasillos
repletos de jvenes muy atentos a las hermanas pasar, como igual ocurra con las herma-
nas Ftima y Raquel, Moreno por apellido as como por la piel, que sonrisas y simpata
repartan por aqu y por doquier. Hermanas tambin lo eran las Albano en Geografa,
Carmen y Giuseppina, muy blancas y azules ojos en el curso exhiban. Y las hermanas
Rufino, Mara de los Angeles una de ellas, y Alicia la ms pequea, pero igual de avis-
pada, las mencionadas doncellas. Y qu decir de los otros, los Perdomo, los morochos,
estudiosos y adelantados que fueron preparadores de concursos bien ganados. Otros
morochos haba en la historia de la escuela cuyos nombres no recuerdo por no trabajar
con ellos.
Luisa y una extraa tesis
En la biblioteca se encontraba, una tesis empastada, cuyo autor no apareca, graduado

de geografa. No conozco al fulano, respondi Pedro Barrios, pero Vidal si saba, que la
tesis exista. Cmo la tesis lleg incumpliendo lo acordado?, tal cosa no puede ser, dice
Luisa asombrada, al tiempo que telefoneaba y telefoneaba para sacar de la biblioteca,
la tesis que se encontraba. De ilegal, Raquel achacaba, y sancionar al culpable por el
envo sin permiso y sin previo aviso.Al final se supo que por morir el tutor, otro tutor
es nombrado y al descuidar su trabajo, la tesis no fue aprobada, como tampoco graduar
poda, el autor de la porfa, quedando la tesis hurfana de tutor y asesora, pero en la
biblioteca, permanecer no poda.
En el curso intensivo de verano 2004
!Aydame, Dios mo!, una frase implorante, en los exmenes de Clima, escriba un
estudiante . Pero desconfiando de Dios, al mismo tiempo sacaba su chuletita guardada,
mientras el profe observaba y observaba. Para evitar los propsitos del experto copiador,
se le cambio de improviso a un pupitre posterior. El cambio no fue posible, el pupitre
usar no poda, vea usted la explicacin, haba sido diseado para los zurdos de educa-
cin.
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Un estudiante popular
Caricuao lo llamaban y tambin Carapita, con muchas historias, algunas de ellas boni-
tas. Como defensor del comedor era lder popular y tal cosa demostr, cuando la carne
sabor maluco tena y para protestar, la decomiso y sobre el piso del rectorado Carapita
la echo. Paralizado se quedaron los profesores presentes y los usuarios tambin, porque
Rodrguez quera carne buena pa comer.
Otro da, de empleo careca, y en funeraria encontr, para llevar un cadver que por
velorio esperaban en un lugar retirado. No se sabe que ocurri, pero la carroza volc por
un barranco muy hondo y Caricuao rod con su muerto agarrado. La tarde noche se
hizo y Caraquita desmayado, despert muy asustado, con su muerto agarrado. Auxilio
pronto lleg y al muerto nadie quera, para no vrselas con la polica. Al mostrar certifi-
cado que el muerto, muerto vena, pudo cumplir su misin, pero all casi lo linchan por
no llegar a la hora como era su obligacin.
En un examen de tesis a finales de 2005
Una tesis entre dos, Belkis la preparadora y Miguel su coautor, expusieron con maestra
y adems con explendor. Grficos y diagramas, mapas y mucho ms, exhiban all pa-
rados tratando de convencer, que su tesis estaba buena, que su tesis estaba bien. Una
pregunta de Orlando, seguro que no esperaban, Miguel sali del aprieto, respondiendo
que tambin, como Chvez el presidente, como Chvez quiere ser que habla, habla y
habla, sin de la cosa saber, con esa seguridad, que logra as convencer .
Mis excusas
A los profesores que siguen, que ancdota no encontr, pero sin dudas, las tienen de
manera singular y tan pronto en mi poder, aqu las podr contar:
Ana Vergel en Taller II; Francisco Fantone, Geog. Regional; Pedro Delfn, Taller III; Euni-
ce Siso, Estadstica II; Lorena Ortiz, Tcnicas de preseminario; Gerardo Gonnella, Car-
tografa I; Nilko Codallo; Cartografa II; Lus Prez, Fotointerpretacin.
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La Escuela sigue su curso
Llegamos al 2006, nuevo siglo, nuevo milenio. La Escuela de Geografa con sus cinco
departamentos: Geografa Fsica, Geografa Humana, Geografa Regional, Cartografa y
Metodologa, funciona en el mismo piso desde su conversin de Seccin a Escuela. De
ella han egresados ms de mil profesionales de la geografa ya con una meta comn,
entender y dar a conocer la compleja realidad del espacio venezolano, con miras a su
racional utilizacin y conservacin, en funcin de sus habitantes presentes y futuros, y
al mismo tiempo, en bsqueda de una verdad, que a veces se traduce en reglas o en
leyes geogrficas. Pero fueron muchos ms, quizs el doble de los egresados, quienes
entraron por curiosidad o por no saber lo que queran y luego abandonaran lo que para
ellos no era lo buscado.
Profesores activos han pasado a la condicin de jubilados y muchos son reemplazados
por docentes que fueron alumnos destacados, para no detener la continuidad de una
institucin que sigue su curso indetenible, como los ros, como el ciclo hidrolgico.
La Escuela tiene su pasado, su presente y su futuro por hacer, pero no se puede desligar
del futuro de la universidad y mucho menos del futuro del pas, por ello, para todo
estudiante y egresado universitario, est prohibido olvidar, como lo intent hacer en
el 2001, el grupo poltico desde el gobierno con la fecha histrica del 23 de enero,
da de protagonismo popular, de unidad nacional y del resurgimiento de la democracia
venezolana. No fue posible, la fecha se hizo sentir con ms fuerza y no lograron, lo
pretendido, identificarla, igualarla y hasta reemplazarla, por otra fecha, el 4 de febrero,
de significado totalmente opuesto. Mientras aquella fue claridad en busca de libertad
y democracia, esta fue oscuridad contra la libertad y contra la democracia, en busca
de un caudillismo del pasado; mientras aquella fue multitudinaria y triunf, esta fue
solitaria y fracas. El 23 de enero, la Universidad Central recupera su autonoma, la cual
el mismo Simn Bolvar reafirmara en 1827, porque en ella realmente crea. De haber
triunfado el movimiento militarista y antidemocrtico, no se hubiese podido mantener
esa autonoma, sencillamente, porque slo es posible en democracia, y autonoma es
democracia dentro de la universidad, muy distinto al autoritarismo clsico del obsoleto
militarismo.
La historia reciente nos ense que una dictadura militar, la de Prez Jimnez, intervino
la Universidad en 1952, y se crea que haba un orden, una obediencia al rgimen, pero,
era aparente, se haba gestado un sentimiento opuesto contra la imposicin externa, la
misma que el 21 de noviembre de 1957 se expresa en la ciudad universitaria, cuando
unos cuantos jvenes inician su recorrido por los pasillos de Medicina, siguen por In-
geniera y al salir de ella y entrar a Derecho, Economa y Humanidades, era un inmenso
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caudal que segua creciendo hasta convertirse en la concentracin multitudinaria nunca
vista en la plaza del rectorado durante toda la dictadura. Pero as como se form, la
vimos dispersar por la accin violenta de la polica civil a golpe, rolazo y patadas, sin
distinguir entre varones y hembras. Los jvenes estudiantes eran llevados en autobuses
y conducidos a salones que no eran precisamente de clases. Salan los autobuses llenos
de estudiantes maltratados, pero cantando, y nuevos autobuses vacos entraban para
ser llenados con la carga de sentimientos opuesto a la tirana. As continu el resto del
da, hasta quedar solitaria una universidad que se resista a ser sumisa y a la cual el 1, y
finalmente, el 23 de enero, le daban la razn y le devolvan su autonoma. Una vez ms,
eran vencidas las sombras!
En este contexto, la Facultad de Humanidades y Educacin y con ella su Escuela de Geo-
grafa, se desarrollan en libertad plena, con asuntos en permanente discusin, porque sin
la libertad, la universidad es un organismo inerte, muerto.
Veamos algunos de los asuntos que tienen y tendrn vigencia para ser discutidos de
manera rutinaria, y poder mantener la esencia universitaria:
Por un lado, estudiantes, egresados y empleadores, claman por mayor profesionaliza-
cin, queriendo decir, que los egresados, licenciados en geografa, sean cada vez ms
tcnicos, que sepan realizar actividades especficas, utilitarias para ser aplicadas de inme-
diato en el campo profesional y puedan competir y diferenciarse de otros profesionales.
Por otra parte, se aspira que el egresado, deba poseer mayor formacin humanstica,
mayor dominio del idioma, mayor sensibilidad social. Creemos que ambas posiciones
no son contradictorias, ni excluyente, al contrario, se pueden combinar para el logro
de un gegrafo integral, sino humanista, un gegrafo tcnicamente preparado con las
metodologas propias de su profesin y a la vez, con el dominio adecuado del lenguaje,
conciencia crtica, y la preocupacin por su entorno y espacio nacional e internacional.
Para ello, no basta un buen pensum, se requiere de la planta profesoral y el instrumental
de apoyo necesario para a docencia, investigacin y difusin. Hacia esa meta debe la
Escuela orientarse, pero con mayor esfuerzo y rapidez y no actuar como Hassam Prez,
aquel lder estudiantil trado como ejemplo de la juventud revolucionaria cubana, que
llam a Internet un producto diablico que deba ser desterrado. Pensamos todo lo con-
trario, que ser muy difcil, vivir sin disponer de Internet, y una Escuela que no lo posea,
simplemente estar olvidando el sentido de la historia y tambin de las oportunidades,
y se quedar rezagada, realmente rezagada. Por supuesto, es esencial que el usuario sepa
diferenciar evaluar la informacin que circula por tan importante va comunicacional.
Otro aspecto, que ha sido motivo de posiciones encontradas es la presencia de asigna-
turas pedaggicas en el pensum, tal como haba en los inicios de la Escuela. En contra,
estn los que piensan que no se inscribieron para ser educadores; a favor, los que hablan
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de su conveniencia para penetrar un rea que no puede ser ajena al gegrafo. Estamos
convencidos que hay solucin practica en estas posiciones, que adems, no es nueva,
ni est en el aire, est escrita en un proyecto convenio con la Escuela de Educacin de
1980 que una vez revisado y actualizado se ponga a funcionar. Simplemente se trata de
que aquellos estudiantes inclinados por la docencia, antes o una vez aprobado el m-
dulo bsico, Taller I (Geografa de Venezuela I), Taller II (Geografa de Venezuela II) y
Seminario de Geografa de Venezuela, cursen las asignaturas pedaggicas en la Escuela
de Educacin y se graden como licenciados en Educacin mencin Geografa, con tesis
de grado sobre los problemas de la enseanza de la Geografa a cualquier nivel. Si luego
desean el grado de licenciado en Geografa, completaran sus estudios en la Escuela de
Geografa. De esta manera, no se incluyen asignaturas pedaggicas en el plan de estu-
dio; se satisface las aspiraciones, muy justas de estudiantes de Geografa dentro de una
Facultad de Humanidades y Educacin; y se contribuye con el pas en la formacin de
docentes bien entrenados en un rea no cubierta con egresados de la Universidad Peda-
ggica Libertador, y por la otra, con futuros especialistas en pedagoga y didctica de la
Geografa, tan necesarios ahora y siempre en los niveles superiores de la educacin.
Este punto est muy ligado a la pregunta el docente universitario debe o no estar prepa-
rado en las tcnicas de enseanzas? Coincidimos con la posicin muy clara y tajante del
Dr. Len Trujillo (1959) quien fuera director de la Escuela de Educacin y responsable de
las clases de Pedagoga en el curso de 1960 en la Escuela. l dividi la respuesta en dos
partes: si a la universidad, como centro formador de investigadores, cientficos y profesionales,
solo deben llegar los mejores... debemos entonces concluir en que la enseanza no tiene porque
adaptarse al alumno, sino ste a aquella. El alumno universitario, debiera ser en consecuencia,
apto para recibir la enseanza universitaria: esa aptitud se condensara en inteligencia superior,
preparacin suficiente y responsabilidad. Pero si partimos del principio de una Universidad...
que acoja en su seno, indiscriminadamente, a todos aquellos que quieran realizar actividades
intelectuales, sean cuales fuesen sus objetivos ulteriores, entonces...el profesor universitario tiene
que ...colocarse a la altura ... de sus alumno. En este sentido, la Universidad dispone de
cursos de tecnologa educativa para su planta profesoral, los cuales han sido realizados
por muchos de los docentes de la Escuela.
En cuanto a los postgrados, no es aceptable que la primera Escuela de Geografa de
la primera Universidad del pas, no mantenga cursos de postgrado permanentes, bien
sea de ampliacin, perfeccionamiento, especializacin, maestra o doctorado. La ma-
nera menos costosa y ms eficiente es mediante convenios con otras instituciones con
postgrados dentro y fuera de la universidad y con la opinin del Colegio de Gegrafos
de Venezuela, organismo de presin natural, para que ese nivel educativo sea realidad.
Definitivamente, ya no es suficiente con la sola formacin del pregrado para ser un
gegrafo, puesto que se caera en lo que dicen dos grandes de la geografa inglesa S.
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Wooldridge y W. Gordon East (1957, p.16) El que deseare en un cierto lapso graduarse y
ser considerado como gegrafo, perecera...mucho antes de haber llegado al final de su
trayectoria acadmica y ciertamente, antes de haber alcanzado la geografa. Sin embargo,
un postgrado en cualquier rea, adems de su nivel de exigencia, debe tener como prio-
ridad la generacin de conocimientos, indiferentemente que los aspirantes piensen en
el postgrado como ascenso y como prestigio. El postgrado en Geografa, debe ser, en
consecuencia, de investigacin y no de docencia, por lo cual requiere no solo del piza-
rrn y tiza, profesor y pnsum, sino de un plan de investigacin viable y con el apoyo
tcnico correspondiente.
Por otra parte, no basta con incorporar personal a la universidad, es necesario su se-
guimiento, para que su actuacin y formacin se acerquen a las condiciones expuestas
claramente por Vctor Gudez (1981) para ser docente universitario se debe ser racional,
crtico, eficiente y tico, las cuales deben ser conjugadas en forma indisoluble en la formacin y
en el ejercicio de la funcin educativa. El docente que solamente destaque lo crtico, se convertir
en un utpico, si destaca solamente lo racional, en un dogmtico, si la eficiencia solamente, en
un pragmtico y si solo toma en cuenta lo tico se puede convertir en un asctico que en forma
solitaria se encerrar en unos patrones de espiritualidad alejado de sus responsabilidades para
edificar una situacin diferente.
A estas exigentes condiciones, en el caso del docente universitario en Geografa, se les
tiene que agregar, segn mi opinin, que adems de la suficiencia en una o dos asigna-
turas, y el dominio de la lectura de un idioma extranjero, estar al da con los ltimos
desarrollos de su especialidad, estar en condiciones de emitir opinin oral o escrita sobre
su saber, dominar la geografa e Historia de Venezuela, tener suficiencia en la geografa e
historia de un pas vecino y de un pas desarrollado, estar actualizado sobre el acontecer
mundial, tener el dominio de los mtodos cuantitativos y el manejo las tcnicas carto-
grficas aplicables en su especialidad y finalmente, ser doliente de la institucin a la cual
le dedica su experiencia, en este caso, la Escuela de Geografa. No estamos hablando de
que para entrar a la docencia universitaria se deban poseer tales atributos. No!. Son las
condiciones que se van logrando lentamente, en un proceso que por naturaleza tiene
que ser lento, pero tienen que existir las ganas de que ocurra. El caso del director es
diferente, l s debera tenerlas, para poder orientar a toda la comunidad y merecer el
respeto de la misma. Si un profesor se acerca a las condiciones mencionadas, es fcil
entender que en cualquier momento, puede por mritos propios, ocupar el cargo de
director de la Escuela y no llegar al cargo por adulancia al decano de turno o por compla-
cencia inadecuada con los estudiantes. El director, a su vez, debera poseer la dualidad
expuesta por el rector Francisco De Venanzi (1961) cuando clama para que prevalezca
una disciplina acadmica seria, apartada por supuesto de un autoritarismo excesivo y aplanador
de la personalidad y al mismo tiempo de una demagogia consentidora y de puertas abiertas a la
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menor presin estudiantil. En ese mismo artculo, aplauda la posicin de defensa de la
academia y de los esfuerzos en beneficio del mejoramiento que Piar Sosa como decano
de la Facultad de Ingeniera trataba de realizar, pero al mismo tiempo, le criticaba su poca
flexibilidad y acentuado autoritarismo que generaban innecesarios conflictos.
Debe exigirse que todos los profesores sean investigadores?, se pregunta el eminente
filsofo venezolano Eduardo Vsquez (1983) para responderse: el docente se convierte el
mismo, por exigencia propia, en investigador y productor de trabajos originales....la investigacin
no es un don que todos poseen ni que se crea tampoco porque la ley lo exige. Coincidimos
plenamente con esta posicin, que es aplicable perfectamente en el caso de Geografa.
Cuando se funda la Escuela en 1956, como Seccin de Geografa, en la facultad de Fi-
losofa y Letras (despus denominada Humanidades y Educacin) es una facultad que
apenas tiene 10 aos de establecida. Actualmente cuenta con 10 Escuelas, 9 Institutos
de Investigacin, y atiende a ms de 12.000 estudiantes de pregrado. Hoy como ayer, se
discute si Geografa se encuentra ubicada en la Facultad correcta. Creo que la respues-
ta es cuestin de punto de vista. Si la Escuela es autnoma en la conformacin de su
pensum, en la escogencia de su personal, de la poltica de investigacin, de la vigilancia
y control del desarrollo de sus actividades, importa poco la ubicacin donde se desen-
vuelva. No es ms humanista, ni menos tcnica la Escuela de Geografa como tampoco
la de Psicologa, por estar en la Facultad de Humanidades. Es posible que existan ma-
yores recursos econmicos y mayor comprensin de las necesidades de la Geografa
en Facultades donde eventualmente creo que tambin podra estar ubicada, como en
Ingeniera, Arquitectura, Agronoma, Ciencias o en la Facultad de Ciencias Econmicas
y Sociales, pero, cada una de ellas presenta sus debilidades para tal fin. Veamos cada
caso: Ingeniera solo admite bachilleres en Ciencias; posee un ciclo bsico obligatorio,
con exigencias matemticas por encima de las que requiere un gegrafo, lo que traera
como consecuencia que una vez aprobado tal ciclo, el alumno dejara de interesarse
en la geografa, y el problema de la escuela sera la falta de alumnos, como ocurre en
la especialidad de hidrometeorologa, dentro de Ingeniera. Caso parecido ocurre con
Arquitectura, hay mucha afinidad en cuanto al estudio de las ciudades, su planificacin,
crecimiento, paisajismo, relaciones con el ambiente, pero se aparta del diseo de edi-
ficaciones, bsico para el arquitecto. En Agronoma, la importancia del suelo, el agua,
el clima y la conservacin, conjuntamente con sus tcnicas de estudio, son similares,
solo el nfasis hace la diferencia, pero no le compete estudiar la ciudad, tampoco sus
relaciones con el campo, ni el hombre como sujeto trasformador del espacio. El caso
de Ciencias, como todas las anteriores, excluyen a los bachilleres en humanidades, y su
preocupacin esencial es lo micro, aunque en la botnica, zoologa, y mucho ms en la
ecologa, se tienen nexos muy prximos. En la facultad de Ciencias Econmicas y So-
ciales, la geografa tambin podra ubicarse, por su carcter de ciencia social, junto con
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Antropologa, Estudios Internacionales, Trabajo Social y por el apoyo que la Escuela de
Estadstica y la de Economa, le pueden aportar en las asignaturas respectivas. Quizs, es
la que menos resistencia ofrecera y mayor comprensin al trabajo del gegrafo tendra.
No nos perdamos, son reflexiones, solamente reflexiones, sobre ubicacin ms acertada
de una institucin, no se trata de defender o incitar a la mudanza de una Facultad a otra.
Si esto se planteara con propsitos de realidad, en el seno de ambas facultades, lo pri-
mero que cada una investigar es su efecto sobre la correlacin de fuerzas en el grupo de
poder, si afecta negativamente a cualquiera de las dos, hasta all llegara la revolucin y
todo quedara paralizado, como paralizado quedaron las proposiciones de cambios pro-
fundos de la Universidad, de la Comisin de Estructuracin Universitaria en 1976, sien-
do rector Jos Rafael Neri y conformada por el Vicerrector Acadmico Antonio Muskus,
Eduardo Castillo, Rafael Darricarrere, L Serpa S, Manlio Sardi, Omar Verde y Leonardo
Vivas. El Modelo de Estructura Universitaria, estaba basado no en las escuelas, sino en
el departamentos, como unidad operativa de docencia, investigacin y extensin, en
un campo especfico del conocimiento y con lo cual se lograra: integracin efectiva del
personal, mayor economa y donde Los profesores dejan de ser docentes de determinadas
escuelas o cursos para, serlo solo... de la disciplina que los agrupa(p.17). Proponan de ma-
nera tentativa la siguiente divisiones: Biologa, Fsica, Qumica, Matemticas, Ciencia de
la Salud, Ciencias Agrarias, Ciencias Econmicas y Sociales, Ciencias Geolgicas, Cien-
cias Humansticas y Educacin Tecnolgica, Ciencias Jurdicas y Polticas y Ciencias de
la comunicacin y Diseo. Muchas bondades aparentes, pero al llegar a la aplicacin,
las fuerzas invisibles que operan en sentidos opuestos, impidieron su implementacin.
Ms tarde, en 1981 el ex Decano de Humanidades y Educacin, Edmundo Chirinos,
cuando la reportera Kalinina Ortega (1981) le plantea que la modificacin ideada por su
equipo implicaba la desaparicin de las facultades y escuelas, le responde: Nosotros no
quisimos asustar a los universitarios con cambios violentos y sustanciales que implicaban la des-
aparicin de las facultades y alarmaba a la burocracia y creaban pnico entre el profesorado.
Chirinos llega al rectorado posteriormente, y de tales cambios no se habl.
Lo que en gran parte s se ha hecho realidad en relacin con los gegrafos, no as con
los historiadores, es la recomendacin del Seminario Nacional para el Anlisis de la
Enseanza de la Historia y la Geografa de Venezuela, celebrado en Caracas en octubre
de 1979 al considerar necesario que en todo proyecto de planificacin y desarrollo, deben
incorporarse historiadores y gegrafos como interpretes adecuados del medio ambiente geogrfico
y humano (Annimo 1979).
Dentro de este presente y ese futuro, se tiene que incluir lo poltico-econmico social
de lo que ocurre a nivel nacional. Sabemos que el auge monetario llegado al pas por
el incremento del precio del petrleo, entre 50 a 60 dlares el barril en el 2005, con in-
gresos de unos 40 mil millones de dlares, ha reforzado la cultura del botn, muy bien
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resumida por Olivares (2005). Esta cultura hace sus efectos a favor del gobierno y en
contra de sus opositores, y la cual consiste en la creacin de las misiones especie de
organismos que manejan el dinero pblico por el ejecutivo, mas bien, por el presidente,
sin control alguno por el contralor de la nacin, la Asamblea, ni mucho menos por el
llamado Poder Moral, y que los sectores populares y ms pobres lo perciben como un
regalo del presidente y no como una accin social del Estado. Esta manera coincide con
la vieja creencia de que Venezuela es un pas rico y el gobierno est obligado a la repar-
ticin del dinero sin esperar ningn esfuerzo de parte de quien lo recibe. Por supuesto,
tal situacin implica ineficiencia del gobierno, despilfarro de los recursos y sobre todo,
aumento de la corrupcin, al no haber control sobre el manejo del dinero pblico.
Al mismo tiempo, al no existir la separacin de los poderes ejecutivo, legislativo y judi-
cial, sino la concentracin de los poderes en el presidente, la democracia se tambalea y
la arbitrariedad del gobierno se impone sobre el ciudadano quien no tiene quien lo oiga
o si lo oyen, difcilmente encontrara apoyo o solucin en sus planteamientos. Lo que si
aumenta es la represin contra los sectores disidente y se aprecia en la eficiencia de la fis-
cala y de su fiscal general en imputar a personalidades sin mayores pruebas y los jueces
a someter a prisin, como es el pattico caso del General Usn, condenado a 6 aos de
presin por expresar ideas relacionados con dos soldados quemados en el Estado Zulia,
mientras que sobre los culpables y responsables del asesinato, no hay imputacin al-
guna. Sin embargo, la sociedad venezolana sigue siendo contestona e irreductible y se
enfrenta y enfrentar a la autocracia, al militarismo, a la intolerancia y al mal manejo de
los fondos pblicos, como siempre ha sabido responder.
Otro problema a enfrentar en el presente es la altsima dependencia a gobierno cubano,
la llamada cubanizacin. Que pasara si se traen 2000 gegrafos cubanos a laborar en
nuestro pas? Simplemente quedaran cesante los gegrafos egresados de nuestras uni-
versidades e ira contra nuestra soberana, pues, eso esta ocurriendo en el campo mdico
y lo cual es inaceptable que mientras ms de 20.000 mdicos cubanos trabajan en el
pas y reciban sueldo en dlares, igual cantidad de mdicos bien preparados de nuestras
universidades estn desempleados, subempleados o deambulen en actividades diferen-
tes para lo cual fueron educados.
Por ello, ante la situacin actual que reina en el pas, el derecho de vivir en libertad, hay
que decirlo, depender de la voluntad democrtica, de la dignidad y en especial, del
instinto de sobrevivencia de cada venezolano, que de los lderes de masas. No queda
ms que enfrentamiento cuando un rgimen incrementa el control de los poderes, que
excluye a la mayora del empleo y la participacin y que persigue con saa a todo aquel
que disienta de sus propsitos. El egresado en geografa con conocimientos en reas tan
dismiles, esta llamado a actuar con ms energa y dedicacin para defender, no solo la
autonoma universitaria y restablecer la convivencia entre los ciudadanos, sino tambin
152
a enfrentar las leyes y acciones que el gobierno trata y tratar de aplicar para mantener-
se en el poder y cambiar el sistema democrtico establecido en la carta magna por un
llamado socialismo del siglo 21 que nadie sabe que es, y como dice Emeterio Gmez
(2005) el socialismo es indefendible el socialismo europeo es solo capitalismo con
rostro social y el comunismo chino es capitalismo salvaje. Venezuela se divide entre los
que se han enterado de esto y los que no se han enterado.
Por otra parte, la justificacin de aprobar la reforma de la ley de Educacin en junio
y agosto de 2005 tena como centro, segn los voceros del Ministerio de Educacin
y Deporte, la formacin del hombre nuevo bolivariano a lo que en forma directa y
descarnada Pino Iturrieta (2005) responde: el hombre nuevo fue anhelo de Stalin,
Hitler, Mussolini y Franco sin que pudiera ninguno producir su aparicin en la cuba
de nuestro das sin otro resultado que una manada de borregosQuieren que los
educandos sean una arcilla en las manos de un improvisado teniente coronel? ...casi
sera preferible prohibir los jardines de infancia, clausurar las escuelas, echarle cerrojo a
los liceos, dejar que las universidades mueran de mengua, emparedar las aulas, congelar
las bibliotecas y despedir a los sumisos profesores para que las generaciones del futuro
no se formen en la negacin de la democracia, en la apologa del cuartel y en la morbosa
adulacin de Fidel Castro.
Unido a todo lo anterior est la amenaza de una altsima inflacin como la sufrida por
Argentina, Brasil, Uruguay y Bolivia, atribuida fundamentalmente al manejo de las fi-
nanzas pblicas sin un banco central autnomo, por ello se discute en junio y agosto
de 2005, y posteriormente se aprob, la modificacin de la ley del Banco Central para
utilizar las reservas sin el control debido y todo conforme a la ley. Y ante esto, que
depende el futuro de los venezolanos se puede permanecer indiferente? Absolutamente
no. Lo que si esta claro, es que tal accin, adems de ser una insensatez, encaja per-
fectamente en la filosofa de la destruccin del aparato productivo en aras de un estado
poderoso y nica fuente econmica de la cual se depender sumisamente, y tambin
encaja eso de es malo ser rico. Es triste escuchar y leer a las personas entendidas que
desesperadamente tratan de que el gobierno entre en razn sobre las consecuencias ne-
gativas que nos espera a lo venezolanos por el manejo de las reservas del Banco Central,
que pareciera que nos cay la maldicin de Casandra, aquella diosa griega que por ms
que acertara en el pronstico del futuro, la gente no le crea por estar ante una maldicin
que otro dios superior echo sobre ella.
Este es el panorama y el tiempo no se detiene. El espacio y la mente, en cambios per-
manentemente nos recuerdan que la Escuela sigue su curso en un pas con mltiples
desafos.
153
Ante tales desafos, resulta oportuno recordar las palabras del Cardenal Castillo Lara
(2006) cuando valientemente propone que le pidamos fervorosamente a la Divina Pas-
tora que salve a Venezuela. Nos encontramos en una situacin de extrema gravedad
como muy pocas en nuestra historia. Un gobierno elegido democrticamente hace siete
aos ha perdido su rumbo democrtico y presenta visos de dictadura, donde todos los
poderes estn prcticamente en manos de una sola persona que los ejerce arbitraria y
despticamente; no para procurar el mayor bien de la nacin, sino para un torcido y
anacrnico proyecto poltico: el de implantar en Venezuela un rgimen desastroso como
el que Fidel Castro, a costa de tantas vidas humanas y del progreso de su nacin, ha
impuesto a Cuba.
Los siete aos de gobierno ofrecen abundantes muestras de cmo ser el futuro de Ve-
nezuela si este rgimen se perpeta. Los principios fundamentales de la democracia son
ignorados o violados. Los derechos humanos se ven frecuentemente menoscabados. La
libertad de expresin es restringida y amenazada con disposiciones legales para lograr la
autocensura. La disidencia, apenas tolerada, es, en muchos casos, perseguida. Los tribu-
nales sentencian injusticias en nombre de la ley; hay varias decenas de prisioneros pol-
ticos, mientras la delincuencia comn aumenta y ofrece un trgico saldo de ms de diez
mil homicidios por ao. La corrupcin, -que se haba propuesto eliminar radicalmente-,
se multiplica ante el silencio y la inactividad complaciente del Contralor General de la
Repblica hasta producir varios miles de nuevos ricos millonarios. Al mismo tiempo cre-
ce la pobreza, abunda el desempleo, trgica situacin que las llamadas Misiones logran
apenas disimular. El odio sembrado, tenaz e irresponsablemente, amenaza hacer de los
venezolanos entre s irreconciliables enemigos y lleva la divisin y enfrentamiento hasta
en el seno mismo de las familias.
Pero si esto no fuese suficiente para angustiarse, qu decir del anuncio por televisin del
Ministro de Interior y Justicia, Jesse Chacn en abril de 2006, sobre el convenio multimi-
llonario firmado con Cuba en 2005 para que se encargue de la modernizacin de la iden-
tificacin, cedulacin, notaras, registros y establecer y manejar una red de informacin
nica de estas actividades. Simplemente increible, es el control de lo que en cualquier
pas contituye informacin confidencial y estratgica de su sociedad. Pero no es todo,
!El registro ser nico y enlazado con el SENIAT! Una red de esa magnitud en manos
de un pas extranjero? Por un pas donde adems, no existe propiedad privada y carece
de la tecnologa moderna y experiencia para realizarla? En verdad, quien eso defienda o
apoye, se puede proclamar soberano y revolucionario? Y la ltima pregunta, se puede
ser gegrafo y hablar de la geografa en funcin de una sociedad y el desarrollo del pas
y permanecer indiferente a este estado de cosas?
154
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160 ANEXOS
anexo A: Glosario
Asignatura Consejo de Escuela

Nombre de una disciplina dentro del plan Mximo organismo acadmico y adminis-
de estudio, la cual se desarrolla segn un trativo de una escuela. Esta integrado por
programa elaborado por la ctedra y apro- el director, quien lo preside, los Jefes de
bado por el departamento, Consejo de Fa- departamentos, un representante de los
cultad y Consejo Universitario. Corriente- egresados designado por el colegio de Ge-
mente se le denomina materia. grafos de Venezuela; 5 representantes pro-
fesorales elegidos en elecciones por los pro-
Consejo de Facultad. fesores; y dos representantes estudiantiles
Mximo organismo acadmico y adminis- electos por los estudiantes de la Escuela.
trativo de una facultad. Esta integrado por
el decano, quien lo preside; 7 representantes Consejo Universitario
profesorales electos por los profesores de la Mximo organismo acadmico y adminis-
facultad; dos representantes estudiantiles trativo de la universidad. Esta integrado por
electos por los estudiantes de la facultad el rector, quien lo preside; 7 representantes
y un representante de los egresados, todos profesorales elegidos por los profesores de
estos con voz y voto. A sus reuniones asis- la universidad; los decanos, dos represen-
ten los directores de escuelas e institutos de tantes estudiantiles elegidos por los estu-
la facultad, solo con derecho a voz diantes de la universidad; un representante
del Ministerio de Educacin y dos repre-
Concurso de oposicin sentante de los egresados, todos estos con
Prueba de conocimiento que se debe pre- voz y voto.
sentar y aprobar un egresado universitario
para optar a un cargo de profesor o de in- Crdito
vestigador en una universidad. Unidad establecida para valorar las asigna-
turas segn su extensin y grado de com-
Escalafn plejidad. Un crdito corresponde a una
las diferentes categoras en la carrera uni- hora de enseanza terica semanal, o de 1 a
versitaria de un docente. La categora ini- 3 horas de trabajo prctico por semana.
cial es la de Instructor, la cual se adquiere al
ganar un concurso de oposicin. Al cum- Dedicacin
plir los requisitos legales correspondientes, El tiempo que le dedica un profesor a la
le siguen: Asistente, Agregado, Asociado y universidad. La dedicacin puede ser: Ex-
Titular. clusiva, Tiempo Completo, Medio Tiempo
y Tiempo Convencional.
Plan de Estudio
Conjunto de asignaturas obligatorias, elec- Prelacin
tivas, seminarios, talleres y requisitos que Es la asignatura cuya aprobacin condicio-
debe aprobar un estudiante para obtener su na la inscripcin de otra dentro del plan de
ttulo universitario. estudio. Tambin puede ser un requisito o
condicin a cumplir previa a la inscripcin
Preparador de una asignatura.
Alumno que colabora con el profesor de
una asignatura, una vez que ha ganado un
concurso interno para tal fin.
161 ANEXOS
anexo B: Directores de la Escuela de Geografa
La Seccin Geografa, creada el 3 de septiembre de 1956, dependa de la Escuela de Hu-

manidades de la Facultad de Humanidades y Educacin. Con la reestructuracin de la
facultad aprobada por el Consejo Acadmico, presidido por el Rector Francisco De Ve-
nanzi, el 6 de septiembre de 1958 se convierten las Secciones en Escuelas y se designan
sus primeros directores, que para Geografa, ser la doctora Mercedes Fermn Gmez.
El cargo de director de la Escuela de Geografa ha sido regentado por los siguientes
profesores:
Dra. Mercedes Fermn Gmez 16 de septiembre de 1958 al 16 de junio de 1969

Prof. Zoraida Machado (directora encargada) 17 de junio de 1969 al 15 de febrero de 1971
Dr. Jos luis Arocha Reyes 16 de febrero de 1971 al 20 de octubre de 1972
Dr. Felix Adam, Decano (director encargado) 20 de octubre al 1 de diciembre de 1972
Dr. Rubn Carpio Castillo 1 de diciembre de 1972 al 1 de septiembre de 1974
Dr. Jos ManuelGueva Daz 15 de septiembre de 1974 al 15 de septiembre de 1975
Prof. Orlando Venturini V. 15 de septiembre de 1974 al 17 de octubre de 1979
Dr. Pedro Cunill Grau 17 de octubre de 1979 al 15 de junio de 1981
Prof. Eliseo Rodrguez Delln 15 de junio de 1981 al 1 de septiembre de 1984
Prof. Mara Itala Martnez de Ypez 3 de septiembre de 1984 al 199 de junio de 1987
Prof. Gerardo Siso Quintero 19 de junio de 1987 al 18 de junio de 1990
Prof. Cruz Moreno de Siso 19 de junio de 1990 al 18 de junio de 1996
Prof. Enrique Gonzlez Boscn 18 de junio 1996 al 14 de mayo de 1997 (fallece el 14/6/97)
Prof. Mximo Snchez 27 de mayo de 1997 al ----- 2004
Prof. Jorge Arcia (E) ....... al 1 de octubre de 2004
Prof. Nstor Martnez 1 de octubre de 2004 al 15 de septiembre de 2005
Dra. Luisa Fernndez 15 de septiembre de 2005
162 ANEXOS
anexo C: Miembros del Consejo de Escuela de Geografa
El Consejo de la Escuela es el mximo organismo de gobierno de la Escuela, y est

integrado por el director, quien lo preside, cinco representantes profesorales, electos
por los profesores con categora de Asistente, Agregado, Asociado y Titular; dos estu-
diantes electos por los estudiantes regulares de la Escuela; y un representante
de los egresados designado por el Colegio de Gegrafos de Venezuela.
A continuacin, se indican las personas, que en alguna oportunidad, han sido
miembros principales de dicho Consejo en cualquiera de sus representaciones y pero-
dos.
Director Presidente Jefes de Departamento Representante Profesoral

del Consejo de Escuela Jos Luis Arocha Reyes Jos Luis Arocha Reyes
Jos Luis Arocha Reyes Jos M. Guevara Daz Jos M. Guevara Daz
Rubn Carpio Castillo Mercedes Fermn Gmez Justo Aviln Rovira
Jos M. Guevara Daz Rubn Carpio Castillo Gustavo Garca Bosque
Orlando Venturini V. Isbelia Sequera de Segnini Agenor Fernndez
Pedro Cunill Grau Orlando Venturini Ytala martnez de Ypez
Eliseo Rodrguez Delln Claudio Perna Fermn Emilio Osorio
Ytala Martnez de Ypez Pedro Cunill Grau Porfirio Arellano
Gerardo Siso Quintero Ytala Martnez de Ypez Enrique Gonzlez Boscn
Cruz Moreno de Siso Gerardo Siso Q. Luis Gamboa Longart
Enrique Gonzlez Boscn Agenor Fernndez B. Cruz Moreno de Siso
Mximo Snchez Gmez Nstor Martnez Jos M. Villavicencio Ch.
Nstor Martnez Gilda Nava Jorge Rodrguez G.
Cruz Moreno de Siso Jorge Arcia
Rosa Estaba Eva Colotti B.
Eliseo Rodrguez Delln Esmerita Gmez
Jorge Rodrguez
Luisa Fernndez
Eva Colotti B.
Rafael Ruano
Jess Prieto
Raquel Manduca
Wilfredo Acosta
163
Representante Estudiantil Representante de los
Tulio Urdaneta Gilbert Egresados
Edgar Lavado Juan Guterrez Bogarn
Enrique Gonzlez Boscn Fernando Freitas
Antonio De Lisio Jess Rodrguez
Omar Ovalles Freddy Poleo
Douglas Guevara Daniel Ach
Ramn Martnez Oswaldo Centeno
Armando Mrquez
Jorge Montesino
Manuel Garca
Gustavo Starchevich
Jos Alberto Daz
Aldo Colmenares
Juan Blanco
Luis Guilarte
Napolen Montilla
Marianela Carrillo
Eva Colotti B.
Jorge Padrn
Wolfgan Vincent
Claudia Roff
Csar Camacho
Diurlyn Buyon

164 ANEXOS
anexo D: Profesores de la Escuela de Geografa
N O M B R E A

S I G N A T U R A

A
ABDALA, Jos* Cartografa I, II
ABREU, Elena Fotointerpretacin
ACOSTA SAIGNES, Miguel* Antropologa y Sociologa
ACOSTA, Wilfredo Metodologa de la Investigacin,Sem.
Trabajo Especial de Grado
AGUILERA, Jess Cartografa Temtica
Alfonzo, Andrs* Ingles
ALONSO, Vicente* Matemticas I, II, III
ALVAREZ De, Mina Dibujo y Cartografa, Cartografa II
ALICANDU, Armando Topografa
ALFARO, Zamora* Pedagoga
ALBRIZZIO, Carlos Fotointerpretacin, Geologa Estructu
ral
APONTE, Freddy Sem. De Geo. Regional, Taller I
AROCHA REYES, Jos Luis Matemticas I; Dibujo y Cartografa,
Cartografa I, II
ANCIETA, Hugo* Geologa I
ARAOZ, Fernando** Geografa General,Geomorfologa y
Geologa
ALCNTARA, Julio Geografa Agraria
ARELLANO, Porfirio Meteorologa, Meteorologa Sinptica
ARCIA, Jorge Estadstica I,II
ARISMENDI, Luis Sensores Remotos, Inventario y Ev de
Recursos
ARISMENDI, Angel(Ad) Topografa
ARISMENDI, Jos Geomorfologa I, II, Invent. y Ev de Re
cursos
ARISMENDI AYALA, Jos* Astronoma
ASCANIO, Pedro Ingls
AVILN, Justo Edafologa, Geog. Agraria, Biogeografa
AY, Simoneta* Italiano
AY, Stefania* Italiano
Ayube, Margot Geografa fsica
ARD, John* Ingles

B
BARATHON, Jean Jaques Medio rido
BARRIOS, Pedro Matemticas I, II
BLANCO, Delfn* Clasificacin de mapas
165 ANEXOS
BLANCO, Andrs Eloy Climatologa I, II

BEZARA, Felipe Edafologa, Geog. Econmica, Cons. Recur
sos Naturales
BELLORN, Jos L.* Pedagoga, Practicas Docentes
BERGKAMP, Thamara Taller I
BONASEWICZ, A.** Geografa Cuantitativa, Geo. Regional
BOERSSNER, Demetrio* Geografa Poltica
BOADAS, Antonio Edafologa
BRESSAN, Pedro Sem. Geog. Regional, Taller III
BUSTOS, Xavier* Computacin para estudios ambientales
C
CABRERA, Orlando Geografa Fsica, Geomorfologa
CRDENAS, Luis Antonio Geografa Fsica
CARPIO CASTILLO, Rubn Seminario II, Geog.Amrica, Geog. Poltica
CARRERA DAMAS, Germn* Historia de Venezuela
CASTILLO, Juan* Estadstica
CASTILLO, Alba* Minera y Ambiente
CHACN, Dogali Matemticas I
CHELA, Raimundo* Matemticas I, II
COLLOTTI B, Eva Climatologa II, Geoestadstica, Cont. aire
CODALLO, Nilko Cartografa
COLMENARES, Alcira* Pedagoga, Practicas Docentes
CONGOSTO, Carlos Geog. Fsica, Geomorfologa; Sedimentolo
ga
CORDOBA, Karenia* Energa y Ambiente
CORONIL, Josefina* Francs
CUBAS, Julio Geografa Agraria, Taller III; T.E.G
CUNILL, Pedro Geog. Humana, Trab. de Campo, Geog. His
trica Geog. del Subdesarrollo
D
DE ABREU, Rosalina Geografa Urbana
DE BLIOIS, Antonio* Ingls
DELFIN, Pedro Pasantas, Taller III
DE IULIS, Amaury * Ingls
DAZ, Mara Lucia * Ingls
DAZ OTTO, Jorge Introduccin a la Geografa, Meteorologa
DAZ ZAVALA, Teodoro Cartografa I
DAZ ZURITA, Edgar Matemticas I, II

E
ESCOBAR, Marcos Estadstica I, II
ESTVARIZ, Jos Biogeografa
ESTABA, Rosa Taller I, II
FANTONE, Francisco Seminario, Geo Regional, Taller II
FEBRES DE LUCES,Zoraida* Botnica
166 ANEXOS
F
FERNNDEZ, Luisa Edafologa
FERNNDEZ, Omar Introduccin a la Economa
FERNNDEZ, Agenor Introd. a la Geografa, Estadstica, Geografa
Cuantitativa
FERMN GMEZ, Mercedes Geog. Humana, Geog. Venezuela, Historia
de la Geografa, Geog. Poltica, Trabajo de
Campo
FOLDAT, Ernesto* Conservacin de Recursos
FUENZALIDA, Humberto** Seminario III; Trabajo de Campo
Frey, Marie* Francs I, II

GARCIA BOSQUE, Gustavo G Estadstica I,II,III, Matemticas
GAMBOA Longart, Luis Cartografa I,II,III.
GALLEGOS, Ludmila Taller Geografa Reg de Venezuela
GARCA, Oscar Estadstica
GINER, Sandra* Biogeografa
GONNELLA, Gerardo Cartografa I
GONZLEZ BOSCN, Enrique Biogeografa, Ecologa
GONZLEZ BOSCN, Valois* Biogeografa, Ecologa
GMEZ, Emerita Estadstica, Matemticas
GMEZ, Elia Impacto Ambiental
GOVEA DE CARPIO, Duilia Geologa y Geomorfologa
GONZLEZ, Luis* Matemticas
GONZLEZ BRICEO, Jess Geografa Agraria
GONZLEZ, Silvia (Ad) Cartografa temtica
GONZLEZ, Simn Taller IV
GRIEVACH, Jean Geomorfologa
GUEVARA DAZ, Jos Manuel Meteorologa, Climatologa,I,II,III,T de campo
Geog. de Venezuela; Seminario;
Geo. Regional
GUEVARA, Csar Geografa Agraria
GUARISMA, Rooney Catastro
GUTIRREZ Francisco Geomorfologa, Geologa
GUTIRREZ, Clara Geografa Fsica
GUTIRREZ, Mylene * Sistema de informacin geogrfica (SIG)

H
HERNNDEZ, Rodolfo Desarrollo Regional
HERNNDEZ, Jos* Ecologa
INOJOSA, Eduardo Geografa Fsica, Trabajo de campo
J
JIMNEZ, Virginia Geografa Regional de Venezuela
JONES PARRA, Juan Geografa Humana, Historia de la Geografa
167 ANEXOS
K
KOCHEN, Maria Sol Ingls I, Ingls II
L

LARES, Omer Geografa Urbana
LAVADO, Edgar Geografa Urbana
LEN, Balbino* Ecologa
LIZARRAGA, Audrey Ingls I, II, III
LIZARRAGA, Julio* Introduccin a la Ciencia
LPEZ PARPACN, Germn Taller, TEG

M
MANE DE GONZALEZ, Marie* Ingls
MARIN, Rafael Edafologa
MARCHAND, Bernard** Geografa Humana, Seminario
MAGO, Hctor* Ingls
MAGARIOS, Santiago* Historia de la Cultura Hispnica
MACHADO, Zoraida Matemticas I; G. Humana;
Filos. de la Geog.
MASO, Mara** Preseminario, Geog. General, Edafologa
MACHADO, Gustavo Programacin, Matemticas
MACHADO, Daro Catastro
MANDUCA C. Raquel Taller IV
MARTNEZ DE YEPEZ, Ytala Geog. Amrica, Geog. Urbana
MARTNEZ, Jos Rafael* Introduccin a la Economa
MARTNEZ SERRANO, Lorenzo Geog. De Venezuela
MARTNEZ, Nstor Geografa Urbana, Taller
MEDINA, Luis* Edafologa
MEJIAS, Luis* Seminario de Metodologa
MEJAS, Jairo Geografa Fsica
MENDIBLE, Alejandro* Mtodos y Tcnicas de Investigacin
MIGUEL, Julia Geografa Fsica
MOLINA, Pedro Catastro, Fotogrametra
MORRIS, Arthur** Geog. Regional, Geog. Cuantitativa
MORALES, Faustino* Geografa Fsica
MORENO DE SISO, Cruz Geografa de Africa, Geografa Humana
MORA LPEZ, Horacio Catastro, Estadstica, Topografa
MOTA, Francia Geografa fsica
MUSKUS de Falcn, Gisela* Botnica
N
NAVA, Gilda Mtodos y Tcnicas de Investigacin Per
cepcin Ambiental
168 ANEXOS
O
OBADA, Csar** Geografa Cuantitativa
OSEGUEDA, Ral* Pedagoga, Didctica
OSORIO, Emilio Geografa de la Poblacin, Demografa
ORDOEZ, ALEXANDER Matemticas III
OROPEZA, Mnica Edafologa
ORTIZ, Lorena Tcnicas de preseminario
P
PACHECO, Pedro Pablo* Meteorologa
PARIS, Bernardo* Programacin
PEZ CELIS, Julio* Demografa
PREZ ENCIZO, Gisela* Historia de Venezuela
PNEDA, Miguel Fotointerpretacin
PECE, Roger Geografa urbana
PERALTA, Emma Geografa econmica
PREZ, Roger* Biogeografa, Ecologa
PREZ, Luis Sem Inventario y Evaluacin de Recursos
PERNA, Claudio Geog. Humana, Tcnicas y Met. de Investi
gacin
PRATO, Roberto* Cartografa I, Fotointerpretacin
R
RADA, Pablo* Matemticas III
REYES, Alejandro Taller IV
ROS R Feliz P* Cartografa, Topografa
RIBERA Ribera Fotointerpretacin
RODRGUEZ, Eliseo Geografa Fsica
RODRGUEZ, Jorge R Climatologa I, Matemticas, Estadstica
RODRGUEZ, Lenn Geopoltica del petrleo
RODRGUEZ, Margarita Preseminario
RODULFO CORTES, Santos* Con. Rec. Naturales, Seminario;
Antropologa
ROJAS, Temstocles Int. a la Geografa, Sem. Teora Geogrfica
ROJAS, Michael* Int. a la teledeteccin espacial
RUANO, Rafael Geo. Humana, Sem. Geo de Subdesarrollo,
Sem. Fronteras de Venezuela
S
SEZ, Vidal Biogeografa, Meteorologa, Climatologa
SNCHEZ CARRILLO J.M Meteorologa y climatologa; Meteorologa
SEGARRA, Jorge* Matemticas
SEQUERA DE SEGNINI, Isbelia Geografa Agraria
SISO MARTNEZ, J.M* Historia de Venezuela
SISO Quintero, Gerardo Geog. Econmica, Sem. Trab. Esp. grado
SISO, Eunice (AD) Estadstica II, Anal de Componentes
Principales
SINGER, Andrs Geomorfologa
SMOLE, William** Geog. General, Seminario IV, Trabajo de
Campo
169 ANEXOS
SPSITO, Raquel (Ad) Climatologa II

SUCRE FIGARELLA, Guillermo* Historia de la Cultura
SUZZARINI, Andrs* Introduccin a las Ciencias
T
TAMAYO, Francisco Botnica, Biogeografa, Cons. de Recursos
TARAZONA, Angel Taller IV
V
VSQUEZ FERMN, Enrique Geografa Regional, Didctica
VSQUEZ Jenny Fabiola Meteorologa
VANINI, Maritza * Italiano
VENTURINI, Orlando Geog. de Venezuela, Geog. Agraria,
VERGEL, Ana Taller II
VIA, Domingo Geografa de frica
VILLAVICENCIO, Jos Mara Geomorfologa I, II, III, Geog.Constitucio
nal
VILLARROEL, ngel Estadstica I
Y
Ynez, Luis* Manejo de cuencas hidrogrficas
YPEZ DAZA, Jacobo Cartografa I,
Geog. Urbana
Z
ZAMBRANO, Alba Cartografa Temtica
ZINCK, Alfred Interpretacin Aerofotogrfica
ZARZALEJO, Elizabeth Geo. de la Poblacin, Demografa, Tcnicas
de Recoleccin de Datos
De la lista anterior recibieron el ttulo acadmico de doctor:

Mercedes Fermn Gmez Alfonzo Freile C.
Miguel Acosta Saignes Isbelia Sequera Segnini
Rubn Carpio Castillo Jos M. Guevara Daz
Jos Luis Arocha R. Jess Ma. Villavicencio Ch.
Pedro Cunill Grau Vidal Sez Saz
Luisa Fernndez

(Ad):Auxiliar docente
*Profesor de otra Escuela o Instituto de la UCV
** Profesor contratado del exterior
170 ANEXOS
anexo E: Personal* administrativo que en algn semestre
labor en la Escuela
El otro componente de apoyo del sistema educativo de la Escuela de Geografa, lo cons-

tituye su personal administrativo y de servicio, que junto al profesorado, ha hecho po-
sible el funcionamiento de tan importante proceso. Esta lista no significa que todos
trabajan conjuntamente en la escuela, sino que trabajaron en algn ao o semestre. Para
2005, solo laboran dos personas, la secretaria de la escuela y la encargada de la Sala de
computacin. Aunque el tpico bedel desapareci de la lista de los empleados, el per-
sonal contratado de las compaas de servicios mantiene una relacin amigable con la
comunidad de profesores y estudiantes.
Adelfa Ordez Clavel (Secretaria de la Escuela)
Vctor Gonzlez (Bedel)
Carmen Gonzlez (Traductora)
Rebeca de Beke (Traductora)
Carmen Adela Leal (Bibliotecloga)
Rafael Gonzlez (Bibliotecario)
Pedro Hernndez Ortega (Auxiliar de hemeroteca)
Jeanette Frytes Paz (Mecangrafa)
Nohem Manrique de Barrueta (Secretaria de la Escuela)
Bertha Oliva de Vargas (Oficinista II)
Marlene Gmez de Manzanares (Jefe de Control de Estudio)
Flor Ascanio (Oficinista II)
Carmen Teresa Guzmn (Oficinista II)
Br. Pedro Bressan (Dibujante III)
Csar Prez (Bedel)
Ramn Cisneros (Bedel)
Edgar Vargas (Jefe de la Sala Tcnica de Cartografa)
Juan Castillo (Dibujante II)
Clara Contreras (bedel)
Rosa Ovalles (Bedel)
Zulia Borges (Secretaria de la Escuela)
Tamara Rondn (Secretaria de la Escuela
Amira Alonso (Oficinista)
Yanira Lpez (Jefe de Control de Estudio)
Nair Joroslavi Landaeta (Secretaria de la Escuela
Marlenis Primera (Secretaria de la Escuela)
Lisbeth Anzola (Sala de computacin)
* Al crearse la Biblioteca Centralizada de la Facultad, no se tuvo personal dedicado a esa actividad. Tampoco se
contrat traductor despus de la renuncia de Rebeca de Beke, ni de dibujante, despus de la jubilacin de Juan
Castillo. Con la poltica de contratacin de compaa de servicio, desaparece tambin la figura del bedel.
171 ANEXOS
anexo F: Preparadores de la Escuela de Geografa
En la Escuela de Geografa ha sido poltica tradicional, apoyar las clases tericas que lo
requieran con la ayudanta de estudiantes destacados, quienes son nombrados prepa-
radores despus de aprobar un examen de conocimiento en la ctedra respectiva. De
esta manera se ha contribuido a la formacin de recursos humanos dirigidos hacia la
docencia e investigacin. De hecho as ha ocurrido y la mayora de los preparadores han
resultado excelentes profesores universitarios en diferentes instituciones del pas. En
la siguiente lista se encuentran los nombres de los bachilleres que han actuado como
preparadores en las distintas ctedras de la Escuela de Geografa en diferentes perodos
acadmicos:
Angel A Contramaestre T (Geografa General)
Antonio Boadas (Meteorologa)
Nikola Jurisic (Matemticas)Fac.de Ciencias
Jess Mjica (Meteorologa)
Heberto Marn (Matemticas) Fac.de Ciencias
Regulo Guerrero (Geografa Fsica)
Waldino Arriaga (Geog. de Venezuela)
Domingo Vias (Meteorologa)
Juan Gutirrez Bogarin (Matemticas)
Faustino Morales (Geog. de Venezuela)
Elseo Rodrguez (Geografa de Venezuela)
Luis G, Prez (Biogeografa)
Claudio Perna (Geog. Humana)
Mauro Bolvar (Matemticas)
Miguel Morillo (Meteorologa)
Robert Agar (Matemticas)
Catherine de Roudneff (Preseminario)
Mara T. Recaredo (Geografa Humana)
Angel R, Rojas (Geologa)
Gerardo Siso (Meteorologa)
Janet Csar (Meteorologa)
Edgar Daz Zurita (Matemticas)
Fernando Freitas (Geog. de Venezuela)
Rafael Lairet (Cartografa)
Rosa Estaba (Geog. Econmica)
Luis lvarez A. (Cartografa)
Jaime Noguera (Geog. Econmica)
Angel Tarazona (Botnica)
Ramn Aular M. (Geog. de la Poblacin)
172 ANEXOS
Edgar Lavado (Cartografa II)

Tulio Urdaneta (Matemticas Ad honorem)
Len Emperador (Geog. General)
Beatriz Olivo (Matemticas)
Ivonne Alvarado (Geog. General)
Soler Rodrguez (Meteorologa)
Santiago Vsquez (Meteorologa)
Carla Mastella (Geog. Humana)
Hctor Santoyo (Matemticas)
Jess Rodrguez (Cartografa)
Alfredo Piero (Meteorologa)
Enrique Gonzlez Boscn (Geog.General, Ad honorem)
Francisco Llaurado (Cartografa)
Irene Mrquez (Meteorologa)
Efran Perdomo (Geog. Fsica)
Esteban Perdomo (Meteorologa)
Tamara Bergkamp (Edafologa)
Antonio De Lisio (Geog. de Venezuela)
Roberto Garca (Geog. Urbana)
Hctor Scandell (Tcnicas de Preseminario)
Mara del Carmen Daz (Geog. Regional de Venezuela)
Alexander Wibezahw (Geog.Fsica)
Jos Soto V. (Meteorologa)
Nefertiti Mrquez (Meteorologa)
Beatriz Polero de Politi (Cartografa)
Ral Carpio (Edafologa)
Magda de Nio (Geog. Fsica)
Rmulo Rodrguez (Geog.Urbana)
Alicia Nyerges (Cartografa)
Eva Colotti (Climatologa)
Elia Gmez (Climatologa)
Freddy Lezama (Estadstica, Ad honorem)
Pablo Ottocento (Geog, Urbana)
Leonardo Ynez (Preseminario)
Virginia Gimnez (Geog, Fsica)
Belkis Pereira (Matemticas)
Evelyn Villegas (Cartografa)
Franklin Mendoza (Geo. Fsica)
Luisa Fernndez de Andrade (Edafologa)
Isabel Izaguirre (Geomorfologa, Ad honorem)
Prato Nstor (Cartografa)
Jairo Meja (Geo. Fsica)
Jenny Fabiola Vsquez (Meteorologa)
Orlando Cabreras (Geografa Fsica)
Sandra Flores (Estadstica)
Claudia Fernndez (Metodologa)
Lorena Ortiz(Tcnica de Preseminario)
173 ANEXOS
Julia Miguel(Metodologa)
Mylene Gutirrez (Geomorfologa)
Pedro Barrios (Matemticas)
Roberto Ribera (Climatologa)
Fernando Landaeta (Tcnica de Preseminario)
Robin delgado (Estadstica)
Fabiana Marchan (Matemticas)
Wendy Jara (Cartografa)
Trini Ylarraga (Edafologa)
Belkis Gonzlez (Climatologa II)
Mortimer Capriles (Geomorfologa)
Irina Rodrguez (Climatologa I)
Roberto Uzcategui (Geografa fsica)
Juan Carlos Tarazana (Geog. Fsica)
Adriana Lares (Meteorologa)
Raquel Spsito (Climatologa I)
Reinaldo Landaeta (Geomorfologa)
Yeruz Salcedo (Edafologa)
Anabel Collazo (Meteorologa)
Tibisay Loreto (Meteorologa)
Ricardo Menndez (Estadstica)
Niko Cadallo (Cartografa)
Dania Nez (Estadstica)
Edgard Olea (Estadstica)
Arlette Salazar (Estadstica)
Luis Auslestial (Cartografa)
Astrid Lpez (Biogeografa)
Mara Jos Delgado (Meteorologa)
174 ANEXOS
anexo G: Pasantes remunerados asignados a la Escuela en
algn semestre
Los pasantes remunerados, era denominados inicialmente, bolsas de trabajo, y son es-
tudiantes de la facultad o de otras facultades quienes reciben una asignacin econmica
por un tiempo de trabajo acorde con el horario de sus estudios. Ellos complementan la
labor del personal administrativo o el de investigacin, segn la necesidad de las distin-
tas asignaturas.
En la Escuela han trabajado los siguientes pasantes remunerados:
Ninoska Gonzlez (estudiante de Psicologa, en Control de Estudio
Yurima Galn (estudiante de Geografa, en la direccin)
Judith Salazar (estudiante de Geografa, en la direccin)
Adolfo Bondel (estudiante de Educacin, en Control de Estudio)
Ramiro Snchez (estudiante de Comunicacin Social, en Control de Estudio)
Narcy Alvarez (estudiante de Psicologa, en Control de Estudio)
Egl Valera (estudiante de Geografa, en la mapoteca)
Esther Bastida (estudiante de Geografa, en la mapoteca)
Migdalia Solano (estudiante de Geografa, en la Sala de Dibujo)
Wilfredo Villarroel (estudiante de Geografa, en la mapoteca)
Belkis Pereira (estudiante de Geografa en la mapoteca)
Jhony Vergara(estudiante de Geografa en la mapoteca)
Avaro Navarro en el Laboratorio de Geomorfologa y Suelos
Grisel Marrero (estudiante de Geografa en la direccin)
Yannelly Mndez (Est de Geografa en el Laboratorio de climatologa)
Raiza Brea (Est de Geografa en el Laboratorio de climatologa)
Vanesa (Est de Geografa en el Laboratorio de climatologa)
Luisa Fajardo
Ernesto Amaral
Liliana Torrealba, (estudiante de Bibliotecologa en Sala de Geocartografa)
Belkis Anzola
Anglica Acosta
Yoyelbis Domnguez
175 ANEXOS
anexo H: Egresados y Tesis de Grado de la Escuela
de Geografa de la UCV por ao de graduacin
Entre 1972 y 2006, 960 egresados elaboraron 616 tesis en la Escuela de Geografa. Su-
mando a estos 960 egresados con tesis, los 107 egresados sin tesis, se tiene un total de
1067 licenciados graduados en la Escuela de Geografa de la UCV, hasta abril de 2006.
Discrepancias con Egresados
Dado que la publicacin Egresados de la Universidad Central de Venezuela 1725-1995.

Ediciones de la Secretara de la UCV. Caracas, 1996. (Tomo I: 1725-1957, Tomo II Vol.
I. 1958-1981, Tomo II Vol. II: 1982-1995) y Tomo III Vol. I: 1996-2003, 2004 es una pu-
blicacin oficial de la UCV de gran confiabilidad y alta difusin, consideramos esencial
indicar las discrepancias encontradas con esta obra, para contribuir a su mejoramiento
en relacin con los egresados de la Escuela de Geografa de la Facultad de Humanidades
y Educacin. De seguida, se indican las pginas de Egresados donde hemos encontra-
do algunas diferencias y a la derecha, se indica como debe ser:
Egresados Dice Debe ser

-1960, p. 32. SILVA GONZLEZ, Rubn Daro. Egres en 1960 ( fue omitido)
-1969, p. 219. MORENO FINO, Cruz MORENO FINOL, Cruz
-1978, p. 496 CARRASCO LATAPIA, Carmen Ida. CARRASCO Latapia, Carmen Ada
-1978, p. 496. ROSO VARGAS, Juan O ROSSO VARGAS, Juan O
-1979, p. 536. GAMBOA CHAPARRO, Rosa Isabel Debera ser 1976 cuando le conceden
ttulo Post Mortem en el Aula Magna
-1980, p. 585. CARMEO, Jos Jacinto, CERMEO, Jos Jacinto
-1981, p. 625 MAYO REQUENA Ana Mercedes. No es egresada de la Escuela. En vb
aparece MAYO REQUENA Ana Fran
cisca de Odontologa
-1982, p. 19. UZCTEGUI LANDAETA, Alvaro Ascanio USTRIZ LANDAETA lvaro Ascencio
-1983, p, 70. GUTIRREZ MELNDEZ, Lilian Sabina. No es egresada de la Escuela, sino de
Educacin Corregido en bv.
-1986, p. 248. MAISE ORICCHIO MAIESE ORIECHIO
* Esta informacin con modificaciones, tambin en la biblioteca virtual (bv) pgina web de la UCV <http://
sicht.ucv.ve:8080/bviirtual/egresados2jsp?stcp?=1> Para 2005 tena datos hasta 30-1-2004.
176
-1986, p. 248. LONGO FERRARI, Guglielmina. Egreso en 1986 y fue omitida. Corre
gida en bv.
-1987, p. 306. GOUVERNEUR C, Andrea E. Egresada en 1987 (Hizo tesis con Ville
gas Evelyn y la aprueban el 30-7-87).
Fue omitida
-1989, p. 407. SEROLLINI MADRID, Ana E SBROLLINI MADRID, Ana E.
-1990, p. 462. YNEZ MARANTE, Leonardo Jos YNEZ MORANTE, Leonardo Jos
-1992, p. 584. VERGARA GUILLN, Johnny. No egreso en 1992 sino en 1996, don
de tambin es Ubicado. Corregida en
bv.
-1996, p.146. ESPINOSA GMEZ Joaqun Vicente ESPINOZA GMEZ Joaqun Vicente
-1996, p.146. PRADO CABRILES, Nemesio J. Fue omitido de 1996 y ubicado en
Egresados y en bv en 1997.
-2000, p.533. DAVALILLO CARAVALLO DAVALILLO CARABALLO.
177
Egresados de la Escuela de Geografa: 1960-1971
Egresados del ao 1960 Egresados del ao 1961

CHAVES VARGAS, Luis Fernando AGUILERA RAMOS, Jess
GUEVARA DAZ, Jos Manuel ACOSTA SAIGNES, Miguel
INOJOSA CARRERO, Eduardo ANDRESSEN LOSADA, Rigoberto
MACHADO DAZ, J. Zoraida AROCHA REYES, Jos Luis
PREZ CHACN, Ramiro
ROS RODRIGUEZ, Flix Pastor
SILVA GONZLEZ, Ruben Daro
VELARDE DE ALVREZ, Mina

Egresados del ao 1963
No hubo graduacin
BOADAS, Antonio Rafael
CONTRAMAESTRE TORRES, Angel
*
FREILE CORDOVEZ, ALFONSO (Revlida)
HERNNDEZ MEDINA, Marcelino
RODRIGUEZ ARIAS, Alcides
ROJAS, Jos Cupertino
URBANO FERNNDEZ, Gregorio
ACOSTA JIMNEZ, Eduardo
Egresados del ao 1964 AGUILAR HERNNDEZ, Joaqun
GUERRERO BRITO, Rgulo ARRIAGA ASCANIO, Waldino
ITURRIZA, Hugo Antonio DAZ ZAVALA, Teodoro
MUJICA B, Jess GALLIPOLI CABRERA, Manuel
PREZ FIGUEROA, Rafael LIMARDO MONTES DE OCA, Hugo
ZAMBRANO SALAS, Alba MARTNEZ SERRANO, Lorenzo
MARTNEZ, MARA ITALA
VIA PACHECO, Domingo
Egresados del ao 1966 YPEZ DAZA, Jacobo
ACOSTA SOLRZANO, Narciso

BLANCO RODRGUEZ, Francisco
CHAVEZ ESCOBAR, Ilsa
GUTIRREZ BOGARIN, Juan Egresados del ao 1967
PREZ GUEVARA, Dolores
POCATERRA HUERTA, Carlos LEN QUIJADA, Jos B
RAMREZ APARICIO, Waldino MARCANO, Antonio N
RIVERO, Lourdes Teresa MORALES MENA, Faustino
ROJAS GARRIDO, Miguel
ROJAS SALAZAR, Temstocles RODRGUEZ DELPIANI, Angel
SALAS PAREDES, Csar RODRGUEZ DELLN, Eliseo
TOLEDO, Oswaldo Arqumedes RODRGUEZ LEDEZMA, Julin
ZAMBRANO SALAS, Alba(Opcin Cartografa)
* Freile C Alfonso en p.41 de Nminas de los

licenciado en Geografa 1960-1980 Caracas,
1980, Fac de Humanidades y Educacin, UCV,
aparece egresado por revalida en 1961.
178
Egresados el ao 1968 Egresados del ao 1969
ALLIEGRO, Italo del Valle AGAR ANGULO, Robert
LVAREZ Durn, Luis Magin ARANGUREN ROJAS, Ignacio
BOLIVAR Morales, Mauro BETHKE MENDOZA, Reihard
CARRILLO, Ramn Jess CAMERO CAMERO, Tito
MORILLO, Miguel Delio COLMENARES SAYAGO, Orlando
PEREZ GMEZ, Luis DE ROUDNEFF, Catherine
PERNA FERMN, Claudio GUEVARA, Csar Augusto
POLEO MARTN, Freddy HERNNDEZ GRILLET, Rodolfo
RODRIGUEZ GMEZ, Jorge HERRERA HERRERA, Francisco
ROJAS CORDOVA, Juvenal HERRERA MARCANO, Omar
SEQUERA DE SEGNINI, Isbelia LPEZ PARPACN, Germn
VELSQUEZ REVETTE, Vicente MANDUCA CARLOMAGNO, Raquel
MORENO FINOL, Cruz
RECAREDO CASE, Mara
ROJAS ngel, Ramn
RODRGUEZ VARELA, Gladys
SISO QUINTERO, Gerardo
TORRES MERINO, Jos
FERMN GMEZ, Mercedes (Revlida)
ANGEL, Antonio Ramn
CARRASQUEL USECHE, Oscar
CESAR MONTILLA, Janet
CHACN RIVAS, Justino
DE FREITAS CAIRES, Fernando
DAZ ZURITA, Edgard
Egresados del ao 19722 FERNNDEZ BAEZ, Agenor I
(sin tesis) LAIRET CENTENO, Rafael
LOGGIODICE OCHOA, Luis
LVAREZ RODRGUEZ, Luis A
MALL LA GRECA, Frederic
ESPINOZA RIVAS, Clemente A
RIVAS JESSEN, Jorge
HAHN KUHNEN, Mara Renata.
SNCHEZ RAMREZ, Rodolfo
LEDO MERINO, Carlos Gabriel
MENDOZA DOMNGUEZ, Jos
MUOZ MARTNEZ, Csar 1 En p. 238 de Egresados de la Universidad Central de
NOGUERA CARDOZO, Jaime Venezuela 1725-1995. Ediciones de la Secretara de la
OJEDA PRATO, Carlos S UCV. Caracas, 1996. (Tomo II Vol. I. 1958-1981) solo
REYES QUINTERO, Alejandro aparece egresada FERMN GMEZ, Mercedes, por
TARAZONA LPEZ, ngel Ramn revlida, pero en p.41 de Nminas de los licenciados
en Geografa 1960-1980 Caracas, 1980, Fac de Hu-
manidades y Educacin, aparece egresada por revalida
en 1961.
2 En 1972 hubo 27 egresados: 11 sin tesis y 16 con tesis.
Egresado del ao 1972 con tesis Vase pag. 293 de Egresados de la Universidad Central
Los otros 16 egresados de 1972 se indican en la de Venezuela 1725-1995. Ediciones de la Secretara de
prxima pgina con sus respectivas la UCV. Caracas, 1996. (Tomo II Vol. I. 1958-1981) y
tesis de grado. pgina web de la UCV, biblioteca virtual (bv). Pero en
Nminas de los licenciados en Geografa 1960-1980
Caracas, 1980, Fac de Humanidades y Educacin, los
11 egresados sin tesis son ubicados en 1971, y los 16
con tesis, en 1972.
179
Egresados y Tesis de grado de la Escuela de Geografa de la UCV
por ao de graduacin (1972-2005)
Egresados de la Escuela de Geografa

del Ao 1972 y sus tesis de grado
ARISPE ARISPE, Lus A; LAVADO Rojas, Edgar y SMITTER MARTNEZ, Gustavo: El caso de la
fotointerpretacin y la importancia del catastro en la planificacin regional: caso de estudio, La
Victoria.
AULAR MORO, Ramn A; CANO DE LOS ROS, Miguel, y SNCHEZ GMEZ, Mximo: La
localizacin de la industria automotriz en Venezuela.
CANO DE LOS ROS, Miguel: Vase AULAR MORO, Ramn A.
CARRILLO VILLARROEL, Milagros: Estudio fisiogrfico de las quebradas Charallave, Ca y
Mume (Estado Miranda).
CENTENO NAVARRO, Oswaldo; GARCA BARRIO, Evencio y GUILLN FALCN, Lus C.: La
base econmica de Villa de Cura.
CORDONES CASTELLANOS, Isabel N y MARN DE RIVERO, Mireya H.: Determinacin de
reas de mercados.
GARCA BARRIOS, Evencio: Vase: CENTENO NAVARRO, Oswaldo.
GUILLN FALCN, Lus C.: Vase: CENTENO NAVARRO, Oswaldo.
HERNNDEZ VIERA, Nlida: Estudio Fisiogrfico de la subcuenca quebrada Urapal, correspon-
diente a la cuenca del Tuy Medio.
LAVADO ROJAS, Edgar. Vase: ARISPE ARISPE, Lus A.
MARN DE RIVERO, Mireya H.: Vase: CORDONES CASTELLANOS, Isabel N.
MORENO TORRES, Benedicto: Estudio fisiogrfico del Distrito Lander, Estado Miranda, corres-
pondiente a la subcuenca Ocumarito-Quebrada Seca- Candelaria y Aragita. 31 pp.
SNCHEZ GMEZ, Mximo: Vase AULAR MORO, Ramn A.
SMITTER MARTNEZ, Gustavo: Vase: ARISPE ARISPE, Lus A.
TEZAK FERLIN, Maida B.: Estudio del medio fsico de la cuenca del ro Guarenas. 36 pp.
URDANETA RANGEL, Tulio: Determinacin de reas de mercado en los valles de Aragua.
180
AGUILLN CASTILLO, Carlos R; FLORES MARTNEZ, Pedro A; LUGO REYES, Miguel y

SAAVEDRA ROMAN Jess E.: Estudio del rea del delta del ro Manzanares. Aspectos regionales,
aspectos fsico naturales, aspectos socioeconmicos, aspectos urbanos.
AMARAL ESCALONA, Antonio J.: Guanare. 74 pp.
ANGEL ARENAS, Yolanda: Aspectos demogrficos del Territorio Federal Amazonas. 49 pp.
CASTRO ITRIAGO, Francisco A.: Isla de Margarita, estudio Fisiogrfico semidetallado. 62 pp.
CITTY PITTOL, Angelina: Estudio geogrfico, del municipio Bolvar del Distrito Zamora.
CORDERO RODRIGUEZ, Elas; RODRGUEZ CORONIL, Soler y VEITA CALDERN, Gustavo:
Tipificacin de los centros poblados mayores de 20.000 habitantes de acuerdo a las caractersticas
econmicas.
COVA RONDN, Ivn: El rol profesional del gegrafo en la sociedad.
ECHENIQUE LPEZ, Zoraida; FREITES FELICE, Adn A; MASTELLA T., Carla; MORN LEAL,
Bernardo J; PREZ CARUC, Argenis J; POLEO DE SOLA, Eleonora; SALAS MORA, Carlos A;
SANTOYO LPEZ, Hctor I y
SEZUMAGA BARRERA., Clara: Centros poblados de la cuenca del lago de Valencia.
EMPERADOR MALAVE, Len F, OLIVO CHACN, Beatriz: Poblacin en Venezuela y la Regin
Capital, en cuanto a requerimientos de servicios educacionales. 150 pp.
ESPINOZA BASTIDA, Antonio: Centro poblado Paracotos, Estado Miranda.
ESPINOZA GMEZ, Carmen S.: Estudio fisiogrfico de la subcuenca del ro Turmero. 25 pp.
FLORES MARTNEZ, Pedro A.: Vase: AGUILLN CASTILLO, Carlos R.
FREITES FELICE, Adn A.: Vase: ECHENIQUE LPEZ, Zoraida.
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Estado Aragua.
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TORO T, Miyelis vase CARRILLO M, Anglica
VASQUEZ Jorge, Vase RODRGUEZ M., Irina.
ZAMBRANO M, SERGIO., Vase ARMAS A , Manuel.

231
Agradecimientos
Se agradece a las personas que

prestaron su colaboracin en la
realizacin de este trabajo:
Marlene de Manzanares, Vidal
Sez Sez, Eva Colotti Bizzarri,
Marlenis Primera, Yanira Lpez,
Liliana Torrealba; Mximo Snchez,
Nstor Martnez, Luisa Fernndez,
Mara Eugenia Guilln, Andrs Eloy
Blanco, Niko Codallo y personal de la
Oficina de Certificacin de la UCV;
Alberto Navas, Lus Zerpa y personal
del Archivo Central de la UCV, Al
personal del Archivo de la Facultad de
Humanidades y Educacin de la UCV
a Tatiana Arends y personal
de Control de Estudio de la Facultad
de Humanidades y Educacin y a todos
los profesores empleados y estudiantes
de la Escuela.

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Jos M Guevara Daz

Especial agradecimiento Antonio Pars

Muchas, quizs ms bien, la mayora de las actividades que se

Con la idea de registrar los hechos de mayor relevancia en rel-

En la realizacin de esta investigacin, se acudi a muchas fuen-

Esperamos con esta contribucin a clarificar y entender el pasado

Finalmente, se agrega a continuacin, a manera de resumen, las

la Historia de la Escuela de Geografa en la UCV

12 octubre, 1946: 6 septiembre, 1958:

30 octubre, 1953: 28 abril, 1969

Antecedentes de la enseanza de la Geografa en la UCV

La Real Universidad de Caracas, decretada por el Rey de Espaa el 22 de diciembre de

Antes de los Estatutos de 1827 Desde los Estatutos de 1827

l La Universidad es Real y Pontificia l La Universidad es republicana

La Geografa como carrera universitaria

se llev a la realidad, pero s la de mante-

Cmo surge la Escuela de Geografa?

Inscritos en el primer ao de la Seccin Geografa de la Facultad de Humanidades

Integrantes de la primera promocin de la Escuela de Geografa

1. Alvarez, Mina Velarde de Prof. Jos Manuel Guevara

la Geografa. Fueron numerosas sus obras

el ao 1969, junto con los licenciados, ex

Prof. Alfonso Freile, profesor de las asignaturas de Geologa, Geomorfologa,

En mayo de 1969, la Universidad Central se ve convulsionada con el movimiento de-

mas, declaraciones a los medios, contactos con

Paralelamente, en la Facultad de Ingeniera la situacin que se haba iniciado pacfica has-

El primer Consejo de la Escuela de Geografa

Jos Luis Arocha Reyes (Director)

Los primeros Departamentos de la Escuela y sus Jefes respectivos

Estos departamentos han tenido permanencia en el tiempo, y se incrementaron en 1975,

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El 20 de octubre de 1972 entra en disfrute de ao sabtico el profesor Arocha y pone

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El 16 de octubre de 1979 el Consejo de Facultad de Humanidades y Educacin aprueba

de Geografa a los 30 aos

Consejo de Escuela de Geografa

Consejo de Escuela de Geografa en 2001

Director y Presidente del Consejo

Representante de los egresados:

Consejo de Escuela de Geografa en sus 50 aos

Secretario del Consejo

Paralelamente en la escuela se contina sobre la discusin del nuevo pensum as como

Los planes de estudio

Segundo perodo, desde 1960 a 1969, lapso de transicin.

Tercer periodo, 1970 a 1978, pensum de la Renovacin.

Cuarto perodo, desde 1978 hasta la actualidad o de Reflexin.

PRIMER PLAN DE ESTUDIO DE LA ESCUELA DE GEOGRAFA, 1956

ASIGNATURAS APROBADAS PARA OBTENER LA LICENCIATURA

PRIMER AO (1956-57) SEGUNDO ANO (1957-58)

TERCER AO (1958-59) CUARTO AO (1959-60)

Plan de Estudio del Proyecto de Creacin

Memoria de Geografa Humana:

Plan de Estudio de la Escuela de Geografa 1959/60

Seccin Geografa Seccin Cartografa Seccin Meteorologa

Geografa de Amrica Trabajo de Campo Meteorolgicos

Plan de estudio de la Renovacin, 1970.

Opcin Fsica Opcin Humana

Lista de Asignaturas Electivas

Lista de Asignaturas Electivas

Plan de estudio de 1978.

Las caractersticas esenciales del Plan de Estudio 1978 son: