Mate Matic A

PLAN DE REA DE MATEMTICA
2011
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LAURA VICUA
CERTIFICADA EN NIVEL DE ACCESO DE CALIDAD EDUCATIVA CON EL MODELO E.F.Q.M
Aprobado por la Secretaria de Educacin Distrital mediante
Resolucin No 1272 del 10 de Junio del 2008
Nit 8917802377
REGISTRO DANE 147001-000307
SANTA MARTA 2009
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN....1
IDENTIFICACIN...2
JUSTIFICACIN..4
ENFOQUE.5
FINES GENERALES DEL REA...11
FUNDAMENTOS.......12
ASPECTO LEGAL, PEDAGGICO, PSICOLGICO, SOCIOLGICO,
EPISTEMOLGICO, LINEAMIENTOS, ESTANDARES
LOGROS GENERALES 22
PROGRAMACIN...............35
METODOLOGA...............48
RECURSOS..............49
CRITERIOS DE EVALUACIN.............50
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..51
PLANES DE ASIGNATURAS..52
ACTIVIDADES PEDAGGICAS..129
PLANES ESPECIALES DE APOYO..31
PROYECTO PEDAGGICOS INSITUCIONALES...113
BIBLIOGRAFA 144
ANEXO 1: PLAN OPERATIVO ANUAL DE MATEMATICA

ANEXO 2: AUTOEVALUACION DEL AREA DE MATEMTICA 2010
INTRODUCCIN
El anhelo de encontrar una mejor educacin, es un aspecto de gran incidencia en

las instituciones que desarrollan actividades pedaggicas y los actores que
participan de sta, siempre apuntando a una mejor calidad de la educacin, la
cuales innegablemente afectada por diferentes factores que merecen ser
analizados con la debida seriedad y profundidad. Nos valemos de las
investigaciones e informaciones disponibles y de la observacin de la vida escolar
a travs de la experiencia laboral.
Quienes estructuramos este plan de rea, podemos decirles a los que lo

consultan, que a travs de su lectura, estudio y anlisis, encontrarn
primeramente un breve recorrido por los fundamentos generales del plan y los
fines de la educacin; posteriormente nos relacionaremos con los principios y
procesos curriculares, en el que no slo tendr los procesos bsicos sino:
-Avance hacia las tendencias actuales del currculo.
-Vnculos con los estndares.
-Organizacin curricular con base en ncleos temticos y/o problmicos.
-Logros que los estudiantes deben alcanzar.
-Programacin de los diferentes grados.
Refirindonos a la programacin de los diferentes grados, sta no debe ser

considerada como una receta fija, sino como un instrumento que nos orienta y nos
gua, en el quehacer cotidiano, el cual podr enriquecerse amplindolo o
mejorndolo segn las consultas personales e investigaciones de los miembros
que conforman el rea de matemtica.
1. IDENTIFICACIN
1.1AREA: MATEMTICA
1.2.DOCENTES:
EDUCACION BASICA:
SEDE 2: LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS
MAANA
Lic. Anatilde Chacn
Lic. Elida Cuao
Lic. Ledys Chacn
Lic. Lupe Acosta
Lic. Sadid Escalona
Lic. Carmen Hernndez Tllez
Lic. Doris de Andreis Nez
TARDE
Lic. Jorge Eliecer Snchez Meza

Lic. Bonifacia Pjaro
Lic. Marlene Jimnez de Parra
SEDE 3: OLAYA HERRERA
MAANA
Lic. Navia Novoa Parra
Lic. Miladis Jimnez Ortega
Lic. Elisa Salas de Pardo
Lic. Hugo Armando Maduro Otero
TARDE
Lic. Sandra Cuello

Lic. Rosita Monery
EDUCACION BASICA SECUNDARIA:
Lic. Wilcar Jos Brito Iguarn
Lic. Eloy Escobar
Lic. Candelario Ospino Pea
Lic. Nelly Del Carmen Valle Mozo
Lic. Alba Rosa Smerson de Melo
Lic. Jaime Castro Ziga
Lic. ngel Collazos
Lic. Miguel ngel Oliveros Arredondo
EDUCACION MEDIA:
Lic. William Gutirrez Fonseca
Lic. Juan Carlos Cuevas
Lic. Miguel Oliveros A.
1.3DISTRIBUCION DE CARGA ACADEMICA:

NOMBRES Y APELLIDOS HORAS GRADOS
Carmen Hernndez Tllez 20 Matemticas 3, 4A, 4B, 5A y 5B
Jorge Eliecer Snchez Meza 16 Matemticas 3, 4 y 5
Hugo Armando Maduro Otero 16 Matemticas 3, 4A, 4B y 5
Doris De Andreis Nez 16 Matemticas 2, 3, 4 y 5
Bonifacia Pjaro 16 Matemtica 1, 2
Sandra Cuello 16 Matemtica 1,2,3 ,4
Rosa Monery 14 Matemtica Preescolar
Willcar Jos Brito Iguarn 24 Matemticas 71, 72, 73, 74 , 75 y 76
Eloy Escobar Meja 20Matemticas 81, 82, 83, 84 y 85
Candelario Ospino Pea 20 Matemticas 91, 92, 93, 94,y 95
Nelly Del Carmen Valle Mozo 22 Matemticas 61, 62, 101, 102, 103,y 104
William Gutirrez Fonseca 21 Matemticas 111, 112, 113, 114 y 86
Alba Somerson de Melo 24 Matemticas 77, 78, 79, 710, 711 y 65
Jaime Castro Ziga 20 Matemticas 86, 87, 88, 89 y 64
Juan Carlos Cuevas 16 Matemticas 115, 116, 117, 118, 119
ngel Collazos 20 Matemticas 96, 97, 98, 99 y 66
Miguel ngel Oliveros Redondo 21 Matemticas 63,105, .106, 107, 108 y 109
1.4 INTENSIDAD HORARIA

Grado Acadmico Tcnico
Pre-escolar
1 5
2 4
3 4
4 4
5 4
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4 3
11 4 3
1.5 COORDINADORES DE AREA:

Jornada Matinal:Lic.Candelario Ospino Pea
Jornada Vespertina: Lic. Alba somerson de Melo
1.6 ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL AREA: Aritmtica, Geometra,

Estadstica, Clculo,Trigonometra, Geometra Analtica y Algebra.
1.7 FECHA: Enero de 2011

2. JUSTIFICACIN
Conscientes de la necesidad de un cambio de tipo cualitativo en el desarrollo de

las actividades curriculares de planeamiento y programacin del rea de
Matemtica, y atendiendo a los requerimientos de la Ley 115 (Ley General de la
Educacin) de Febrero de 1994 y el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, el
presente plan pretende ajustarse a estas normas e identificarse con los intereses y
necesidades de las estudiantes y a su vez, marcar pautas que le garanticen una
educacin basada en competencias y adems brindarles una formacin integral
con principios ticos y morales y un ambiente de trabajo cientfico, investigativo y
mucho calor humano.
Por otra parte, la ciencia y la tecnologa en su desarrollo actual, necesitan cada

vez ms de las matemticas, para expresar sus leyes.
Adems, los avances logrados, han abierto nuevas posibilidades de aplicacin

matemtica en la electrnica e informtica por ejemplo.
El dominio de la ciencia matemtica, ha permitido desarrollar el pensamiento para

resolver situaciones y problemas que la vida nos plantea en su quehacer
cotidiano.
La matemtica es una ciencia de anlisis, de reflexin y de mucho razonamiento,

donde se involucran la interpretacin, la argumentacin y la proposicin con
relacin a los ejes conceptuales y en cierto modo evitar el aprendizaje mecanicista
y la memorizacin.
3. ENFOQUE
Las matemticas, lo mismo que otras reas del conocimiento estn presentes en
el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral de las estudiantes, con la
perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI; que no slo haga
nfasis en el aprendizaje de conceptos y procedimientos sino en procesos de
pensamientos aplicables y tiles para aprender a aprender.
Las matemticas deben ayudar a las personas a dar sentido al mundo que lo
rodea y a comprender los significados que otros construyen y cultivan.
Con el estudio de las matemticas las estudiantes no slo desarrollarn el

pensamiento lgico y reflexivo, sino adems adquirirn herramientas poderosas
que le permitirn explorar la realidad para poder representarla, explicarla y hasta
predecirla, actuar en y para ella, resolver problemas que se le presenten en la vida
cotidiana, mediante procesos generales que tienen que ver con el aprendizaje,
tales como el razonamiento, el planteamiento y la resolucin de problemas, la
comunicacin, la modelacin y la elaboracin, comparacin y ejercitacin de
procedimientos y conocimientos bsicos que tienen que ver con los procesos
especficos que se relacionan con el desarrollo del pensamiento numrico, el
espacial, el mtrico, el aleatorio y el variacional entre otros.
Para lograr estos procesos las estudiantes deben:

1. Consultar en textos, interpretar, analizar y realizar sntesis escritos de los
conceptos (lenguaje matemtico).
2. Socializacin del tema consultado (foros, plenarias, exposiciones)
3. Intervencin del docente para corregir, complementar y concluir.
4. Aplicacin de conocimientos mediante la solucin de ejercicios, problemas
y talleres.
Por otra parte las estudiantes a travs de esta metodologa desarrollarn valores
tales como: la organizacin, la disciplina, la constancia, el orden, la exactitud, la
colaboracin, la tolerancia, la responsabilidad, etc.
El apoyo fundamental para desarrollar en las mejores condiciones una clase de

matemtica, es el conjunto de medios utilizados para el uso de la misma y la
constituye esencialmente el recurso humano. Este es la vida de la clase. Los
mtodos combinados con recursos son fundamentales, la mayora tomado del
medio en el cual actuamos en la cotidianidad de la carrera docente.
Para la obtencin de un ptimo nivel de competencias, requerimos de los

siguientes recursos:
a. Talento humano (alumnos, profesores, comunidad educativa)
b. Recurso didctico (software educativos, bibliobancos, etc )
c. Instalaciones locativas (salones especiales y dotados)
PUNTOS DE VISTA EN EL DESARROLLO DE UN CURRICULO DE

MATEMATICAS
Las direcciones segn las cuales se puede desarrollar un currculo de matemtica

son bsicamente cuatro:
Aquella epistemolgica
Aquella psicolgica
Aquella antropolgica
Aquella didctica, que parece ser la que en la actualidad posee mayor
fortuna.
Aquella psicolgica es la direccin que tiende bsicamente a evidenciar aspectos

que tienen que ver con la individualidad del comportamiento por parte del
estudiante, con las caractersticas ligadas a la edad, con las modalidades de
aprendizaje, etc.
Aquella antropolgica es la direccin que centra la accin didctica en los seres
humanos que la protagonizan, el docente y cada estudiante individualmente; el
concepto que domina los estudios de este gnero es el de relacin al saber con
la consecuencia necesaria institucionalizacin del saber.
La direccin didctica es compleja y comprende aspectos especficos (de

didctica de la matemtica) y ms generales (aquellos ligados con la pedagoga o
mejor an, con la didctica general).
Entre los primeros: la transposicin didctica, la ingeniera didctica, la teora de

las situaciones, la teora de los obstculos, para hacer solo algunos ejemplos.
Entre los segundos: las relaciones docente-estudiante, las problemticas de la

individualizacin de la accin didctica, las modalidades de gestin de la accin
docente, las modalidades personales especficas de respuestas frente a la
propuesta didctica, para hacer slo algunos ejemplos.
Dejamos voluntariamente por ltimo una primera y sumaria descripcin de la

direccin epistemolgica, porque parece ser el menos obvia. Muchos docentes y
muchos estudiosos la tratan superficialmente, sin darle el papel central, que en
cambio merece.
Lo que sigue es por tanto slo una mirada resumida de las concepciones
epistemolgicas del currculo.
Logicismo Formalismo Intuicionismo Constructivismo
Qu es la Estructura lgica Juego simblico Sucesin de actos Construccin de
matemtica? puros de intuicin conceptos
personales
basados en la
asimilacin y el
acomodamiento
6+ Qu significa Evidenciar las Evidenciar los Proponer cadenas Proponer
ensear estructuras de la aspectos significativas de imgenes y
matemticas? matemtica sintcticos de actos de intuicin modelos a partir
combinacin de de la realidad,
los signos siempre ms
formales adecuados
Cmo se Asimilando de Aprendiendo a Concatenando de Asimilando y
aprende la cualquier forma jugar con los manera personal acomodando
matemtica? sus estructuras smbolos y sus actos intuitivos sucesiones de
lgicas combinaciones puros imgenes y
sintcticas, pero modelos
con la finalidad
que se convierten
en modelos. (
semntica )
Qu se evala? La capacidad de La capacidad de La capacidad de La capacidad de
reconocer dominar la organizar asimilar; la
estructuras sintaxis, la sucesiones de capacidad de
anlogas o capacidad de actos puros, acomodar; la
idnticas en interpretar concatenndolos. capacidad de
situaciones modelos adaptacin.
diversas
Cmo se Hecho negativo Hecho negativo Hechos negativos Hecho
considera el que lleva a que implica una que denuncia un emblemtico que
error? reconsiderar la revisin de la salto incorrecto denuncia un
organizacin sintaxis. en la sucesin malestar cognitivo
lgica de la conceptual que depende de
estructura la falta de
asimilacin de
un incorrecto
acomodamiento
Cul es la tarea Adecuar la Aprender a Mejorar la propia Construirse
del estudiante? propia estructura reconocer si sensibilidad en la personalmente
mental a la ciertas creacin de actos conceptos, con la
lgica propuesta; combinaciones puros de intuicin esperanza de
aprender a sintcticas estn antes o despus
razonar segn permitidas o no; sean adecuados
una visin si es posible, a los esperados y
estructural reconocer compartidos
modelos (
semntica )
Cul es la tarea Proponer a Insistir en la Predisponer Crear una
del docente? ilustrar sintaxis del ejemplos de sucesin de
situaciones lenguaje secuencia de imgenes y
estructurales simblico actos de intuicin modelos de
que impulse a la conceptos que
autonoma lleven al
estudiante a
construir
conocimiento
Cul Ejemplos incluso Ejercicios que Actividades Plantear
metodologa diseados por pueden ser lgicas sucesiones
sigue el expertos repetitivos, oportunas, cada
docente? problemas que una de las cuales
se resuelven lleva a conflictos
aplicando reglas cognitivos
Crticas a (todas) las actitudes exasperadas:

Las crticas que se hacen a la actitud puramente logicista es que la
matemtica es mucho ms que una estructura; que el aprendizaje de la
matemtica involucra aspectos lgicos s, pero tambin estratgicos,
resolucin de problemas, uso del lenguaje de la matemtica, manejo de
algoritmos, comunicacin, que aqu parecen ser ignorados.
Las crticas que se hacen a la actitud puramente formalista es que la
matemtica, es desde el inicio, de comprensin dado que las estructuras
sintcticas dependen de las elecciones semnticas de base; que en
matemtica.
Es fundamental saber resolver problemas; que todo formalismo es el

resultado de muchos aos de trabajo informal que, de hecho, se esconde a
quien est aprendiendo.
Las crticas que se hacen a la actitud puramente intuicionista es que se

presenta como la construccin del pensamiento ,es decir la secuencia de
actos de intuicin, o sea la visin consecuencial de la matemtica, cuando
la verdadera creacin es el fruto de pensamientos, a veces desordenados y
caticos no necesariamente secuenciales. Este hecho influye tambin en el
aprendizaje de la matemtica sino se considerara importante esta parte,
entonces, tampoco lo sera cada concepto de los actos puros de intuicin y
por supuesto tampoco sera importante ensear y pretender esto.
Las crticas que se hacen al constructivismo radical es el hecho de que en

esta direccin parece que la construccin del conocimiento sea
bsicamente un hechopsicolgico y que el conocimiento sea tan slo la
plataforma de lanzamiento para alcanzar metas de orden superior.
4. FINES GENERALES DEL AREA
4.1 OBJETIVOS GENERALES
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y

creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico, humanstico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera al que
prepare aleducando para los niveles superiores del proceso educativo y
para la vinculacin con la sociedad y el trabajo.
Ampliar y profundizar en el pensamiento lgico y analtico para la

interpretacin de problemas de la ciencia la tecnologa y la vida cotidiana.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,comprender,escribir,

hablar y expresarse correctamente.
Fomentar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
Fomentar prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores

de la participacin y organizacin, estimular la autonoma, la
responsabilidad y el respeto por la identidad cultural.
Motivar al estudiante para que desarrolle una actitud investigativa, dando

soluciones a problemas prcticos y tericos.
5. FUNDAMENTOS
5.1 ASPECTO LEGAL
La ley 115 de 1994, que expide la Ley General de Educacin de conformidad con
el artculo 5 en el numeral 5, establece como fines de la educacin: La
adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el
desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de calidad de la vida de la poblacin a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
De otro parte, como objetivos especficos de la Educacin Media Acadmica, el

artculo 21 literal (e), seala como prioridad, el desarrollo de los conocimientos
materiales, necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculos y
procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la
capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. El literal
(g) introduce la estimulacin de conceptos cientficos en el rea de conocimiento
que sean objetos de estudio de acuerdo con el desarrollo intelectual.
De igual manera, en el artculo 23 se establece a las matemticas, como una de

las reas de carcter obligatorio y fundamental para el logro de los objetivos de la
educacin bsica en el ciclo de secundaria, para el conocimiento de la formacin
que necesariamente se tiene que ofrecer de acuerdo al currculo y del P.E.I., como
seala el literal (c) del artculo 22: donde establece, La importancia en el
desarrollo de las matemticas para el desarrollo lgico, mediante el dominio de los
sistemas numricos, geomtricos, analticos, lgicos de conjuntos, de operaciones
y relaciones, as como de su utilizacin en la interpretacin y solucin de los
problemas de las ciencias, de la tecnologa y de la vida cotidiana.
5.2MARCO TERICO
A pesar de todas las crticas que se hacen a las matemticas y la forma como los
docentes imparten su enseanza, siempre se est en la bsqueda de un mtodo
efectivo y una buena motivacin del estudiante para que resulte ser una
asignatura agradable para l.
Quizs, por ser una ciencia abstracta, la matemtica resulta ser un tanto
complicada para el estudiante, pero cuando empieza su comprensin, aflora el
inters y la dedicacin por ella.
Todas estas inquietudes que se presentan en el rea de matemtica, invitan a los

docentes a realizar una evaluacin diagnstica para conocer las fortalezas y/o
debilidades de los estudiantes y establecer unos planes de mejoramiento y
sobretodo, vigilar el cumplimiento de ellos.
Problemas del rea

La comprensin de lectura puede ser un tema tratado en especial por los
profesores del rea, pero, lastimosamente si este ente no es bien entendido por la
persona que hace la lectura, no se puede hacer nunca entender y analizar el
fenmeno ledo.
Nos proponemos hacer entender al alumno, que si bien la memoria juega un papel
importante, no se puede tomar como el nico medio de entendimiento de un
prrafo, ya que robotizara el proceso de lectura.
La metodologa tradicional por parte de los profesores de matemticas no ha

sido la mejor.
Los mtodos y tcnicas son los mejores instrumentos que se ponen a disposicin
del docente para hacer efectivo el proceso didctico, como se ha visto, consta de
tres elementos: el planeamiento, la ejecucin y la evaluacin. Claro est, que los
mtodos y tcnicas, se relacionan en forma preponderante con la ejecucin.
Pueden decirse que los mtodos y tcnicas de enseanza, representan el hacer
didctico; pero el docente no debe convertirse en esclavo de ningn mtodo o
tcnicas de enseanza, ya que todos estos recursos deben verse como medios y
no como fines en s.
Los profesores de esta institucin nos mantenemos en una actitud de constante

observacin y estudio, para hacer la enseanza ms objetiva, realista, dinmica y
creativa.
Significa esto, que no estamos utilizando un mtodo especfico de enseanza,

sino que de acuerdo al tema tratado, realizamos un plan de ejecucin en donde se
combinan todas las tcnicas de enseanza.
Lo que s es comn en la forma de transmitir la informacin al alumno, es que ste

debe hacer un trabajo conjunto con el profesor por medio de la exposicin del
estudio dirigido, la investigacin y la discusin. El alumno debe traer algo que se
debe aprovechar para que ste lo exponga sin que esto sea una atribucin de
nota.
Este conocimiento previo puede ser estimulado por el profesor, haciendo que ste
lea un determinado texto con todo el cuidado necesario para cuando se presente
la nueva informacin, sta no sea extraa para l.
Otra cuestin importante, es la complementacin de la clase por la tarea y los

trabajos individuales, ya que esto, procura responder a las exigencias de cada
individuo.
Los trabajos en grupo, tambin son fundamentales, ya que ponen al estudiante

ante una situacin prctica de ejecucin, segn una determinada tcnica y rutina.
Estos trabajos confieren al estudiante, las habilidades que va a necesitar cuando
tenga que poner en prctica los conocimientos de determinada disciplina, sea en
actividades profesionales de investigacin o actividades de la vida diaria.
Pero no todo depende de lo que haga el profesor, la programacin de las

matemticas, requieren del desarrollo, enseanza, aprendizaje, en forma terica y
prctica para lo cual es necesario contar con suficiente material didctico, que en
su mayor parte no posee la institucin.
El estudiantado, no sabe en gran magnitud estudiar matemticas.
Es un problema bastante comn en la mayora de los estudiantes, los cuales

acostumbrados a estudiar la matemtica como cualquier materia, es una causa del
bajo rendimiento y el poco estmulo a estudiarla.
Es un objetivo del cuerpo docente del rea, el tratar de dar las herramientas
necesarias de forma directa, una herramienta metodolgica diferente de estudio
para esta rea, llevando a cabo el desarrollo de guas que induzcan las formas en
que se deben llevar los objetivos propuestos por el profesor en cada tema
desarrollado.
Las guas de trabajo han demostrado, tener gran efectividad para hacer ms
veraz, mecnica y palpable la tcnica de estudio de cualquier materia.
Se debe afirmar tambin, que sta no se debe tomar como la nica forma de llevar
a cabo nuestro propsito sino como algo anexo a los procesos de enseanza
aprendizaje.
Como un ejemplo de aplicacin de las matemticas y adems, como una ayuda en

el mtodo de estudio, se introduce la utilizacin de los algoritmos, como una lista
paso a paso que lleve al alumno a tener en cuenta, una metodologa y un proceso
ordenado en la solucin y ejecucin de un problema particular.
La apata que se presenta por parte del estudiante en el rea de matemticas.
Definitivamente, este es el principal problema y aqu representamos criterios que

estamos seguros beneficiaran el desempeo de la materia.
Se requiere erradicar el pensamiento errneo que se escucha que la matemtica

no responde a las necesidades de la vida diaria y que su aplicacin slo se limita a
las cuatro operaciones elementales.
Lo primero que hay que hacer entender al estudiante, es que la matemtica no

slo es indispensable en cualquier ciencia, sino que hace parte de una cultura
general que nos ayuda a conocer, entender y analizar nuestro mundo; y sobre
todo, a pesar de ser una ciencia abstracta, es tambin y debe ser un instrumento
de accin.
La ciencia que se esfuerza por presentar una imagen clara de la naturaleza que
nos rodea, posee estas cualidades y por lo tanto es una base firme de la cultura
general.
Si usted planta en un jardn de trigo, papa, etc., se expone a grandes sorpresas,

ya que recoger algo proporcional a lo que plant. Pero si se introducen en un
cerebro, diez autores clsicos, veinte siglos de historia, dos idiomas extranjeros,
un tratado de matemticas, un curso de fsica, ni el profesor, ni el estudiante,
pueden imaginarse el resultado.
La suma de los conocimientos que se fijen en la mente no es lo que cuenta

finalmente. Otras consecuencias, algunas perjudiciales o benficas, tienen ms
importancia, por ejemplo: el honor al estudio, la pureza, las ideas confusas, un
pensamiento lgico, una conciencia esttica, una fina sensibilidad, etc.
Sin embargo, la gente habla de cultura, pone cuidado y nfasis solamente en la

cantidad de materias aprendidas. Los diferentes exmenes de la primaria,
secundaria y superior lo demuestra claramente. Las personas que se dicen cultas,
se enorgullecen de no entender nada de matemtica y tiene sobreentendido que la
cultura es ante todo literaria y en menos grado artstica. De otro lado, los
cientficos cada vez ms numerosos en nuestra poca se hacen una idea muy
diferente junto a la visin del mundo.
El cuerpo docente del rea de matemticas no slo entiende esto, sino que ha
tomado decisiones firmes, teniendo en cuenta todos los aspectos que tienen que
ver con la apata observada para el rea de matemticas y para llevar a cabo esto,
hemos puesto a disposicin del desarrollo de este proyecto toda nuestra
capacidad creativa, nuestro esfuerzo y dedicacin para inculcar en los estudiantes
que cada vez son ms las profesiones que necesitan de las matemticas; desde
aquellos cuyo carcter es puramente exacto, como la fsica, la qumica, economa
e ingeniera, hasta otras tradicionalmente menos exactas, como la biologa, la
sociologa, la psicologa, la lingstica, y hasta la historia, en la cual se conoce con
el nombre de cliometra.
5.3 DIFICULTADES QUE PRESENTAN LAS ALUMNAS LAURISTAS
Falta en el manejo de los conocimientos en el mbito de la Geometra y

Estadstica.
Poca familiaridad en el manejo de los tipos de preguntas utilizados en las
Pruebas SABER.
Poca comprensin, consecuencia del mal uso en la comunicacin y
escritura del lenguaje matemtico.
Dificultad para aplicar lo aprendido, en la solucin de problemas cotidianos.
Desmotivacin, desinters y apata al aprendizaje, al quehacer en el aula y
en el hogar.
Dificultad en la ejecucin de operaciones bsicas.
5.4 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LAS ALUMNAS
Utilizar pruebas semejantes a las usadas en las pruebas SABER

Trabajar los cinco sistemas, dedicar tiempo a la Geometra y Estadstica.
Trabajar la comprensin y comunicacin del lenguaje matemtico.
(Propuesta pedaggica )
Aplicar las competencias matemticas.
Motivar a las estudiantes para lograr una actitud positiva hacia las
matemticas a travs de actividades ldicas.
Miscelnea recreativa de matemticas
5.5 PLANES ESPECIALES DE APOYO
En consenso, los docentes del rea de Matemticas, venimos trabajando con los
grados que presentan dificultades, profundizando en temas bsicos, de gran
trascendencia para los procesos de aprendizaje; tambin se les entrega guas de
refuerzo para realizarlas en clase y extra clase.
Utilizar la ltima semana del periodo para desarrollar los planes de Nivelacin y
Profundizacin.
5.6 METAS DE CALIDAD
1- Mejorar los resultados de matemticas en las pruebas de SABER.

2- Hacer de las matemticas una asignatura ms accesible
3- Dedicar ms tiempo a la formacin integral de las nias y nios.
4- Capacitacin a los docentes de primaria y secundaria
5.7 LINEAMIENTOS MATEMATICOS
El conocimiento matemtico debe ser considerado como una actividad social que
debe tener en cuenta los intereses y a la afectividad del nio y del joven. Esta
actividad social debe tener respuesta a una multiplicidad de opciones e intereses
que permanentemente surgen y se entrecruzan en el mundo actual. Estos ha
llevado a los educadores a tener una nueva visin matemticas escolares
basadas en:
Aceptar que el conocimiento matemtico es resultado de una evolucin

histrica, de un proceso cultural, cuyo estado actual no es en muchos
casos, la culminacin definitiva del conocimiento y cuyos aspecto
formales constituyen slo una faceta de este conocimiento.
Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de
interaccin social en la enseanza y en el aprendizaje de las matemticas
Considerar que el conocimiento matemtico (conceptos y estructuras),
constituyen una herramienta potente para el desarrollo de habilidades del
pensamiento.
Reconocer que existen un ncleo de conocimientos matemticos bsicos
(estndares) que debe dominar el educando.
Comprender y asumir los fenmenos (sociales, ambientales, polticos,
laborales, tecnolgicos y otros) que son asumidos dentro de la didctica de
las matemticas.
Privilegiar como contexto las competencias matemticas en las situaciones
problemitas.
De acuerdo con esta visin, del quehacer matemtico se propone considerar tres
grandes aspectos en la organizacin del currculo:
1. Procesos generales: Esto tiene que ver con el aprendizaje, tales como el
razonamiento, la resolucin y planteamiento de problemas, la
comunicacin, la modelacin y la elaboracin, comparacin y ejercitacin
de procedimientos.
2. Conocimientos Bsicos: Este tiene que ver con procesos especficos
que desarrollan el pensamiento matemtico y con sistemas propios de las
matemticas.
Estos procesos especficos comprenden los siguientes pensamientos y
sistemas:
Pensamiento Numrico y sistemas numricos: Procura que el
educando adquiera una comprensin slida tanto de los nmeros,
las relaciones y operaciones que existen entre ellos, como l de las
diferentes maneras de representarlos.
Pensamiento Espacial y Sistemas geomtricos: Permite a los
estudiantes examinar y analizar las propiedades de los espacios
bidimensional y tridimensional, as como las formas y figuras
geomtricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe
proveerles herramientas tales como el uso de transformaciones,
traslaciones y simetras para analizar situaciones matemticas.
Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medidas: Debe dar como
resultado, por parte del estudiante de los atributos mensurables de
los objetos y del tiempo. As mismo debe procurar la comprensin
de los diversos sistemas, unidades y proceso de la medicin.
Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos: Debe garantizar que
los estudiantes sean capaces de plantear situaciones susceptibles
de ser analizadas mediante la recoleccin sistemtica y organizada
de datos. Los estudiantes deben estar en capacidad de ordenar y
presentar estos datos y, en grados posteriores seleccionar y utilizar
mtodos estadsticos para analizar y desarrollar y evaluar inferencias
y predicciones a partir de ellos.
Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos:
tiene en cuenta una de las aplicaciones ms importantes de las
matemticas como es la formulacin de modelos matemticos para
diversos fenmenos. Esto permite que los estudiantes adquieran
progresivamente una comprensin de patrones, relaciones y
funciones, as como desarrollar su capacidad de representar y
analizar situaciones y estructuras matemticas mediante smbolos
matemticos y graficas asociadas. Debe desarrollar la capacidad de
analizar el cambio en varios contextos y utilizar modelo9s
matemticos para entender y representar relaciones cuantitativas
3. El Contexto: Tiene que ver con los ambientes que rodean al estudiante y
que le dan sentido a las matemticas que aprende. Variables como las
condiciones sociales y culturales tanto locales, regionales y nacionales, el
tipo de interacciones, los interese que se generan, las creencias as como
las condiciones econmicas del grupo social en el que se concreta el acto
educativo.
Pensamiento numrico y Sistemas

Numricos
Razonamiento
Pensamiento Espacial y Sistema Resolucin y planteamiento de
Geomtrico problemas
Pensamiento Mtrico y Sistemas de Comunicacin
Medidas Elaboracin, comparacin y
ejercitacin de procedimiento
Pensamiento Aleatorio y Sistemas de
Datos
Pensamiento Variacional y Sistemas
Algebraicos y Analticos
Situaciones Problmicas:
De las mismas matemticas
De la vida diaria
De las otras ciencias
6. LOGROS GENERALES DEL AREA
En el desarrollo de la prctica pedaggica del docente en el aula con las / los

estudiantes debe encaminarse en la bsqueda de conseguir dentro del proceso
enseanza aprendizaje los siguientes logros en los diferentes grados:
Desarrollar capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los

sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos, de
operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y
solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y de la vida cotidiana.
Comprender la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la

dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas.
Utilizar con sentido crtico los distintos contenidos y formas de informacin y la

bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
Profundice en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de

acuerdo con los intereses y capacidades.
Desarrollar los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en
diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos conocimientos.
Adquirir habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

6.1 LOGROS POR GRADOS
6.1.1LOGROS GRADO 6
Las alumnas al terminar el grado sexto deben haber alcanzado los siguientes
logros para cada uno de los periodos lectivos:
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS:

Reconoce la estructura que conforman los diferentes sistemas de
numeracin, en especial el Sistema Decimal.
Interpreta, formula y resuelve problemas donde intervengan las operaciones
bsicas (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Potenciacin, Divisin, y
Radicacin) en los conjuntos de los nmeros Naturales, Fraccionarios y
Decimales.
Comprende los criterios de divisibilidad y determina el Mximo Comn
divisor y el Mnimo Comn Mltiplo de un conjunto de nmeros.
Representa en la recta los nmeros decimales y ordenarlos
adecuadamente.
Identifica las caractersticas del conjunto de los nmeros enteros,
Resuelve y formula ecuaciones con una incgnita.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS PENSAMIENTO

METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS:
Identifica los elementos bsicos de la geometra

Determina el nmero de caras, aristas y vrtices de un slido a partir del
dibujo que construye.
Construye ngulos y segmentos congruentes.
Identifica y construye rectas paralelas y perpendiculares.
Identifica las caractersticas de los tringulos, los cuadrilteros y los
polgonos
Reconoce magnitudes en distintos objetos
Establece patrones de medida segn la magnitud
Reconoce como medida de longitud el metro, sus mltiplos y submltiplos y
hallar sus equivalencias.
Halla el rea de rectngulos, tringulos y circunferencias, usando diferentes
patrones de medida.
Clasifica ngulos de acuerdo con su medida en grados sexagesimales
Reconoce y expresa nmeros en notacin cientfica.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS:
Establece relaciones de comparacin parte- todo y entre elementos

distintos.
construye razones entre cantidades y hallar razones equivalentes.
Establece la rata como comparacin entre cantidades de distintas
magnitudes.
Expresa proporciones entre razones equivalentes.
Expresa fracciones con denominador 100 como porcentaje y viceversa.
Halla el porcentaje de cualquiera cantidad.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS:
Diferencia las formas de proceder de la estadstica descriptiva y de la

estadstica inferencial.
Halla la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un dato.
Diferencia y elaborar diagramas de informacin estadstica.
Reconocer y elabora grficas estadsticas de frecuencias acumuladas

absolutas y relativas.
Halla la moda de una poblacin o muestra.
determina la mediana de un grupo de datos.
Halla la media aritmtica o promedio de un grupo de datos.

6.1.2 LOGROS GRADO SEPTIMO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Identifica las caractersticas del conjunto de los nmeros enteros y
racionales.
Determina cul debe ser la ubicacin de un nmero entero y racional en la
recta numrica y en el plano cartesiano.
Establece relaciones entre nmeros enteros y racionales.
Efecta operaciones bsicas con nmeros enteros y racionales aplicando
las propiedades correspondientes.
Resuelve polinomios con nmeros enteros y racionales
Halla la solucin de ecuaciones que involucran nmeros enteros y
racionales.
Reconoce los nmeros decimales como nmeros racionales.
Efecta conversiones de fracciones decimales a nmeros decimales y
viceversa.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS
Reconoce las caractersticas generales de los polgonos.

Determina la clasificacin de un polgono a partir de sus elementos y sus
propiedades.
Construye polgonos regulares.
Establece la relacin entre crculo y circunferencia.
Identifica y clasifica cuadrilteros.
Reconoce el permetro como un atributo medible en los polgonos.
Determina correctamente las relaciones mtricas entre el rea de los lados
y la hipotenusa en un tringulo rectngulo.
Reconoce y determina la medida de la superficie en una figura plana.
Aplica el concepto de rea en la solucin de situaciones problemticas.
Determina y construye polgonos semejantes utilizando homotecias.
Identifica las caractersticas de un poliedro.
Construye poliedros a partir de condiciones dadas.
Clasifica poliedros en regulares e irregulares.
Caracteriza y construye conos y cilindros.
Halla el rea y el volumen de un cuerpo geomtrico.
Resuelve problemas asociados a cuerpos geomtricos.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Reconoce las unidades de medida utilizadas en el sistema mtrico decimal.

Determina la medida de un objeto teniendo en cuenta sus atributos.
Realiza estimaciones de las medidas de un objeto.
Identifica y aplica relaciones entre peso, capacidad y volumen.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Comprende el concepto de variable estadstica.

Clasifica variables estadsticas.
Interpreta la tabla de frecuencias de un conjunto de datos.
Construye diagramas con la informacin obtenida de la tabla de
frecuencias.
Halla e interpreta las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
Identifica experimentos aleatorios y determina espacios mustrales y
sucesos.
Calcula la probabilidad de ocurrencia de un suceso en un experimento
aleatorio.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

Identifica razones y proporciones.
Aplica las propiedades de las proporciones.
Identifica y discrimina magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Comprende y aplica el proceso de regla de tres.
Realiza repartos directa e inversamente proporcionales.
Resuelve problemas de porcentaje e inters, mediante la aplicacin de la
proporcionalidad y sus propiedades.
6.1.3 LOGROS GRADO OCTAVO
Establece una correspondencia entre los nmeros racionales y los

decimales exactos y peridicos.
Identifica los nmeros irracionales y los diferencia de los irracionales, a
travs de su representacin y de las operaciones aritmticas.
Identifica el sistema de los nmeros reales como la unin de los nmeros
racionales e irracionales.
Compara nmeros reales, analtica y geomtricamente, mediante la
relacin menor que.
Determina la distancia entre dos nmeros reales y, en particular, la
distancia entre cualquier nmero real y el nmero cero.
Utiliza las propiedades de la potenciacin entre nmeros reales para
simplificar expresiones.
Utiliza las propiedades de la radicacin y logaritmacin, como operaciones
inversas de la potenciacin, para resolver problemas.
Utiliza la notacin cientfica para representar y operar valores numricos de
difcil escritura convencional.
Identifica las ecuaciones lineales con una variable con coeficiente entero y
encuentra su solucin.
Identifica y soluciona ecuaciones lineales con una incgnita con coeficiente
fraccionario.
Plantea y resuelve una ecuacin lineal con una incgnita como resultado de
la interpretacin de una situacin.
Resuelve desigualdades lineales utilizando las propiedades de las
relaciones de orden en los nmeros reales.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

Enuncia y aplica los postulados, definiciones y teoremas relacionados con
ngulos y segmentos; construye con regla y comps la bisectriz de un
ngulo y la mediatriz de un segmento.
Demuestra y aplica los teoremas relativos a rectas paralelas.
Comprende algunos teoremas sobre los ngulos de un tringulo.
Conoce y aplica los postulados de congruencia de tringulos.
Conoce las propiedades entre los lados, los ngulos y las diagonales de un
paralelogramo.
Distingue las propiedades especficas de los paralelogramos especiales:
rectngulo, cuadrado y rombo, y usarla en demostraciones.
Desarrolla el vocabulario bsico de la estadstica descriptiva.

Representa y describe grficamente datos de un estudio estadstico.
Representa datos mediante histogramas y polgonos de frecuencia.

Identifica expresiones algebraicas y polinomios segn el grado, identifica
monomios, trminos y coeficientes en polinomios.
Efecta adiciones y sustracciones de polinomios; modela situaciones
geomtricas o de la vida real a travs de la adicin y la sustraccin de
polinomios.
Usa las propiedades de los nmeros reales para multiplicar polinomios;
asocia productos de polinomios a reas, volmenes y problemas de la vida
real.
Identifica los productos notables y los desarrolla, reconoce las propiedades
geomtricas asociadas con los productos notables.
Reconoce patrones en sumas; reconoce y expresa relaciones de
combinatoria con el tringulo de Pascal; aplica el teorema del binomio.
Comprende el algoritmo de la divisin con polinomios; utiliza la divisin de
polinomios en problemas geomtricos y de la vida diaria.
Extiende el concepto de factor primo en nmeros a polinomio primo; calcula
el m.c.d. y el m.c.m. de un grupo de polinomios.
Identifica el factor comn en expresiones algebraicas; usa la propiedad
distributiva para factorizar expresiones; resuelve ecuaciones.
Reconoce algunos trinomios como casos particulares de productos de
polinomios; resuelve ecuaciones polinmicasfactorizando.
Identifica y simplifica expresiones racionales.
Efecta operaciones con expresiones racionales; simplifica expresiones
racionales.
Resuelve ecuaciones con expresiones racionales y verifica sus soluciones.
6.1.4 LOGROS GRADO NOVENO
Usar el clculo de productos notables, para comprender el significado de

factorizar.
Representa de diversas formas los nmeros complejos.
Dada una expresin algebraica, determina bajo qu criterio puede ser
factorizada.
Reflexiona y aplica las propiedades de los nmeros complejos y sus
operaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
Identifica una funcin tanto en su representacin simblica como grfica.

Identifica una funcin exponencial y/o lo logartmica tanto en su
representacin simblica como grfica.
Escribe expresiones algebraicas factorizadas, para expresar el rea de una

figura.
Busca regularidades en el triangulo de Pascal y las usa para hallar el
desarrollo de cualquier potencia de un binomio.
Describe el comportamiento y caractersticas de las funciones lineales y
cuadrticas.
Encuentra modelos reales de aplicacin de las funciones lineales y
cuadrticas.
Describe el comportamiento y caractersticas de las funciones
exponenciales y logartmicas.
Encuentra modelos reales de aplicacin de las funciones exponenciales y
logartmicas.
Soluciona por diferentes mtodos sistemas de ecuaciones lineales 2x2
3x3 y establece la relacin entre ellos.
Aplica diversas estrategias para solucionar problemas que originan
sistemas de ecuaciones 2x2 3x3
Establece modelos de aplicacin de los nmeros complejos en la vida real.
Resuelve ecuaciones por diversos mtodos analticos o grficos y
comprueba su respuesta.
Soluciona problemas cuya interpretacin corresponde a un modelo
cuadrtico.
6.1.5 LOGROS GRADO DECIMO
PENSAMIENO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS
Identifica correctamente las relaciones trigonomtricas de un ngulo en

posicin normal.
Soluciona tringulos rectngulos empleando las Relaciones
Trigonomtricas.
Resuelve problemas cuya solucin requiere aplicar las Relaciones
Trigonomtricas.
Determina las propiedades de las funciones trigonomtricas.
Reconoce las propiedades y caractersticas de las funciones
Trigonomtricas inversas y su uso en la solucin de ecuaciones
trigonomtricas y problemas.
Traza las grficas de las funciones trigonomtricas inversas.
Usa de manera significativa las identidades y las ecuaciones
trigonomtricas.
Verifica las identidades trigonomtricas y las usa en la solucin de
ecuaciones trigonomtricas.
Enuncia el teorema del seno, coseno y tangente.
Identifica la ecuacin de cada una de las cnicas a partir de la ecuacin
general de segundo grado.
Determina los elementos de cada una de las cnicas.
Traza la grfica de cualquier ecuacin que represente una seccin cnica.
Interpreta grficamente situaciones reales relacionadas con el concepto de
vector.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS
Calcula el valor de todas la Relaciones Trigonomtricas para un ngulo:

medido en grados y/o en radianes.
Halla el dominio, perodo y amplitud de las funciones Trigonomtricas.
Soluciona tringulos utilizando los teoremas trigonomtricos.
Resuelve problemas cuya solucin requiere aplicar uno de los teoremas
estudiados.
Resuelve grfica y analticamente un sistema de ecuaciones e inecuaciones
simultneas de segundo grado.
6.1.6 LOGROS GRADO UNDECIMO
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS.

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS
Plantear y resolver problemas en diferentes contextos que involucren
funciones.
Aplicar con criterio el concepto de funcin para abordar y solucionar
problemas.
Utilizar las sucesiones y las series para representar situaciones
problemticas.
Reconocer las diferentes clases de sucesiones y sus clasificaciones de
acuerdo a sus caractersticas.
Analizar y evaluar series y sucesiones numricas.

Usar las propiedades de los lmites para evaluarlos.
Plantear situaciones que pueden ser interpretadas desde el concepto de
lmite.
Establecer la relacin que existe entre las ideas de lmite y continuidad.
Utilizar la idea de derivada para determinar la pendiente de la recta
tangente a una curva en un punto dado.
Calcular derivadas a partir de sus propiedades.
Determinar el comportamiento de las funciones a partir de su derivada.
Resolver problemas que conducen a la idea de razn de cambio.

Utilizar la idea de derivada para determinar la pendiente de la recta
tangente a una curva en un punto dado.
Calcular derivadas a partir de sus propiedades.
Determinar el comportamiento de las funciones a partir de su derivada.
Resolver problemas que conducen a la idea de razn de cambio.
Interpretar problemas cuyo enunciado genere la aplicacin de las
derivadas.
Usar el concepto de funcin para maximizar y minimizar funciones.
Usar el concepto de derivada para trazar grficas de funciones.

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.
Relacionar el concepto de integral con el de lmite y de una sumatoria.
Usar sumatorias para calcular el rea bajo una grfica.
Evaluar integrales para determinar el rea bajo una curva.
Determinar la anti derivada de una funcin dada.
Utilizar los mtodos de sustitucin e integracin por partes para evaluar
integrales.
Hacer uso de la integral para calcular reas y volmenes.
Interpretar y usar algunas medidas de dispersin.
Usar modelos de distribucin binomial, de Poisson y normal.
7. CONTENIDOS POR GRADOS, PENSAMIENTOS
7.1 PROGRAMACION GRADO 6
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

UNIDAD No 1: NMEROS NATURALES Y TEORIA DE NMEROS
Sistemas decimal de numeracin
1.2Bases numricas
1.3 Otros sistemas numricos
1.4 Adicin y sustraccin de nmeros naturales-Propiedades y ecuaciones
1.5Multiplicacin y divisin de nmeros naturales-Propiedades y ecuaciones
1.6 Potenciacin de nmeros naturales Propiedades
1.7 Radicacin y logaritmacin
1.8 Plano cartesiano
1.9 Divisores y mltiplos
1.10 Criterios de divisibilidad
1.11 Nmeros primos y nmeros compuestos
1.12 Descomposicin en factores primos
1.13 Mximo comn divisor
1.14 Mnimo comn mltiplo
1.15 Fraccionarios como parte de un todo, como razones, como cocientes y como
operadores
1.16 Fraccionarios equivalentes
1.17 Ubicacin y orden en la recta numrica
1.18 Operaciones con fraccionarios
1.19 Nmeros decimales
1.20 Ubicacin y orden de los nmeros decimales en la recta numrica
1.21 Decimales peridicos
1.22 Operaciones con nmeros decimales
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Y PENSAMIENTO
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
UNIDAD No 2: GEOMETRIA Y MEDIDAS
2.1 Elementos de la geometra
2.2 Trazados de slidos geomtricos
2.3 Congruencia de segmentos y ngulos
2.4 Rectas paralelas y rectas perpendiculares
2.5Polgonos, tringulos y cuadrilteros
2.6 Deslizamiento en el plano
2.7 Traslaciones en el plano
2.8 Rotaciones
2.9 Reflexin respecto a un eje
2.10 Simetras
2.11 Composicin de movimientos
2.12 Medir
2.13 La unidad de medida
2.14 Medidas de longitud
2.15 Medidas de superficie
2.16 Medidas de ngulos
2.17 Notacin cientfica
PENSAMIENTOVARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

UNIDAD No 3: RAZONES Y PROPORCIONES
3.1Relaciones de comparacin
3.2 Razones
3.3 Proporciones
3.4 Porcentajes
UNIDAD No. 4: ESTADISTICA
Poblacin y muestra
Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
Diagramas de informacin estadstica
Frecuencias acumuladas: absolutas y relativas
La moda
La mediana
La media aritmtica o promedio
4.8 Conjuntos disyuntos e intersecantes
4.9 Operaciones entre conjuntos
4.10 Producto cartesiano
UNIDAD N 1: PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y ESTADISTICO

1.1 Posiciones relativas. Nmeros enteros. Nmeros enteros en la recta
numrica. Valor absoluto y relativo. Relacin de orden.
1.2 Adicin y sustraccin de nmeros enteros. Propiedades.
1.3 Solucin de ecuaciones de la forma x + a = 0 y aditivas en general. Solucin
de problemas.
Taller de competencias.
1.4 Multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Propiedades
1.5 Potenciacin y radicacin de nmeros enteros. Propiedades
1.6 Polinomios aritmticos. Orden de las operaciones combinadas. Taller de
competencias
1.7 Poblacin, muestra y variable. Tablas de frecuencia. Representacin grfica
de la informacin.
1.8 Solucin de problemas. Ingenio matemtico. La calculadora cientfica. Taller
de competencias.
1.9 Evaluacin de la unidad
UNIDAD N 2: PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y ESTADSTICO
2.1 Operadores fraccionarios. Operadores inversos. Fracciones equivalentes,

Nmeros racionales,
Representacin en la recta numrica, relacin de orden.
2.2 Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros racionales.
Propiedades
2.3 Potenciacin y radicacin de nmeros racionales. Propiedades. Resolucin de
ecuaciones multiplicativas y operaciones combinadas.
2.4 Solucin de problemas. Polinomios aritmticos. Taller de competencias.
2.5 Expresiones decimales. Relacin de orden. Adicin y sustraccin de nmeros
decimales.
2.6 Multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin de expresiones decimales.
Notacin cientfica.
2.7 Taller de competencias. La moda, mediana y media
2.8 Solucin de problemas. Ingenio matemtico. Uso de la calculadora. Taller de
competencias
UNIDAD N3: PENSAMIENTO ESPACIAL, VARIACIONAL Y ESTADISTICO
3.1 Polgonos. Semejanza de polgonos. Construccin de polgonos regulares.

Congruencia de polgonos
3.2 Tringulos. Cuadrilteros. La circunferencia
3.3 Plano cartesiano. Taller de competencias
3.4 Razones y proporciones. Propiedad fundamental de las proporciones
3.5 Magnitudes correlacionadas. Solucin de problemas
3.6 Movimientos en el plano. Simetra. Secuencias de movimientos en el plano.
3.7 Segmentos proporcionales. Teorema de Tales
3.8 Homotecias. Dibujo a escala. Taller de competencias
3.9 Fenmenos aleatorios y determinsticos. Experiencias probabilsticas. El
lenguaje del azar
3.10 Comparacin de probabilidades. Solucin de problemas. Ingenio
Matemtico. Uso de la calculadora
UNIDAD N4: PENSAMIENTO METRICO, VARIACIONAL Y ESTADISTICO

4.1 Unidades de longitud. Conversin entre unidades de longitud
4.2 Permetro de figuras planas.
4.3 Unidades de rea. Conversin entre unidades de rea
4.4 rea de figuras planas. Teorema de Pitgoras
4.5 rea de polgonos regulares. Taller de competencias
4.6 Longitud de la circunferencia y rea del crculo
4.7 Magnitudes directamente proporcionales. Magnitudes inversamente
proporcionales
4.8 Regla de tres simple. Porcentaje
4.9 Regla de tres compuesta. Solucin de problemas. Taller de competencias
4.10 Unidades de volumen y capacidad. Volumen de algunos slidos
4.11 Unidades de medida de masa. Medicin del tiempo. Lneas de tiempo
4.12 Coordenadas geogrficas. Frecuencia de un resultado
4.13 Estimacin de la probabilidad. Probabilidad de ocurrencia de un evento.
Escala de probabilidades
4.14 Solucin de problemas. Ingenio matemtico. Uso de la calculadora
4.15 Evaluacin de la unidad.
UNIDAD N 1: NUMEROS REALES Y POLINOMIOS ALGEBRAICOS
1.0 Repaso de nmeros Naturales (N), Enteros (Z), Racionales (Q), su ubicacin
en la recta numrica.
1.1 Nmeros irracionales (Q), propiedades y su representacin en la recta
numrica...
1.2 Nmeros Reales (R), concepto, ubicacin en la recta numrica y propiedades
de la recta real.
1.3 Conjuntos numricos discretos y densos.
1.4 Propiedades de las operaciones con nmeros reales.
1.5 Taller de competencias.
1.6 Concepto de expresiones algebraicas, trminos y sus partes.
1.7 Valor numrico de una expresin algebraica, ejercicios.
1.8 Clasificacin de expresiones algebraicas (monomios, binomios, trinomios y
polinomios)
1.9 Grado absoluto y relativo de un polinomio.
1.10 Trminos semejantes, reduccin de trminos semejantes, ejercicios.
1.11 Operaciones con monomios, binomios y polinomios.
UNIDAD N 2: PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES, FACTORIZACION Y

FRACCIONES ALGEBRAICAS.
2.1 Cuadrado y cubo de un binomio.

2.2 Binomio de Newton y Tringulo de Pascal.
2.3 Suma por la diferencia de un binomio y productos de la forma (x+a) (x+b).
2.4 Cociente de la forma (a2 b2)/ (a b) y (a3 b3) / (a b)
2.5 Factor comn, trinomio cuadrado perfecto.
2.6 Trinomio de la forma x2 + mx + n, y diferencia de cuadrado perfecto
2.7 Suma, diferencia de cubo y cubo perfecto de un binomio.
2.9 Fracciones algebraicas, concepto, simplificacin y amplificacin.
2.10 Reduccin de fracciones a un comn denominador (M.C.M.), adicin,
Sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas.
2.11 Clasificacin de las ecuaciones de acuerdo con su grado, ecuaciones e
Inecuaciones de primer grado con una variable, solucin y representacin
Grfica.
UNIDAD N3: SISTEMAS GEOMTRICOS Y ESTADSTICOS.
3.1 Concepto de Cono, Prisma y Pirmide.

3.2 rea y volumen del cono, prisma y pirmide.
3.3 Clases de ngulos (adyacente, complementarios, suplementarios y
verticales), propiedades.
3.4 Congruencias de figuras geomtricas, propiedades. (reflexiva, simtrica y
transitiva).
3.5 Lneas paralelas cortada por una transversal (ngulos que se forman).
3.6 Propiedades de los tringulos issceles y congruencia de tringulos.
3.7 Distancia entre dos puntos.
3.8 Mnimo, Mximo, Rango y Rango Intercuartil
3.9 Espacio muestral y probabilidad de eventos sencillos.
UNIDAD N1 FUNCION LINEAL. ECUACIONES DE PRIMER GRADO Y

SISTEMAS LINEALES.
1.1 Funcin, concepto, dominio, rango y clases.
1.2 Funcin lineal, pendiente, pendiente de una recta y sus ecuaciones.
1.3 Rectas paralelas y perpendiculares (utilizando pendiente).
1.5 Sistemas de ecuaciones lineales con una, dos y tres variables. Diferentes
mtodos de solucin.
1.6 Potenciacin, propiedades y operaciones.
1.7 Radicacin, propiedades y operaciones.
1.8 Racionalizacin de denominadores.
UNIDAD N2 FUNCION CUADRTICA. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.
NUMEROS COMPLEJOS. FUNCION EXPONENCIAL. LOGARTMICA.
SUCESIONES.
2.1 Funcin cuadrtica, concepto, grfica.

2.2 Mtodos de solucin funciones cuadrticas.
2.3 Deduccin y aplicacin de la frmula general.
2.4 Ecuaciones reducibles a cuadrticas (bicuadrada y con radicales) si es
posible.
2.5 Nmeros complejos, operaciones.
2.7 Funcin exponencial y logartmica, representacin grfica, propiedades y
ecuaciones.
2.8 Sucesiones, progresiones aritmticas y geomtricas, solucin de problemas.
UNIDAD 3: SISTEMAS GEOMTRICOS Y ESTADSTICOS
3.1 Razones, proporciones, propiedades.

3.2 Segmentos proporcionales, polgonos semejantes.
3.3 Teorema de tales, criterio de semejanza de tringulos.
3.4 Circunferencia, crculo, elementos.
3.5 Posiciones relativas entre rectas y circunferencias.
3.6 Angulo central, segmento circular, sector y corona circular.
3.7 rea de regiones poligonales (rectngulo, cuadrado, paralelogramo, tringulo,
trapecio, rombo y del crculo).
3.8 Pensamiento aleatorio y sistema de datos.
7.5 PROGRAMACIN GRADO 10

UNIDAD N1 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
1.0 ngulos, sistemas de medicin, tringulos rectngulos.
1.1 Razones trigonomtricas, geomtricos fundamentales.
1.2 Solucin de tringulos rectngulos, ejercicios.
1.3 Funciones trigonomtricas y circulares, signos de las funciones
trigonomtricas
1.4 Grficas de las funciones trigonomtricas.
1.5 Identidades trigonomtricas, geomtricos.
1.7 Ecuaciones trigonomtricas, ejercicios.
1.8 Ley de senos y cosenos.
UNIDAD N2 SISTEMAS GEOMTRICOS

2.1 Distancia entre dos puntos.
2.2 La lnea recta.
2.3 Pendiente de una recta.
2.4 Ecuaciones de la recta.
2.5 Nocin de secciones cnicas, circunferencia, elementos y ecuaciones,
ejercicios.
2.6 La parbola, elementos y ecuaciones, ejercicios.
2.7 La elipse, elementos y ecuaciones, ejercicios.
2.8 La hiprbola, elementos y ecuaciones, ejercicios.
UNIDAD N3 SISTEMAS ESTADSTICOS

3.1 Datos estadsticos discretos y continuos, ejercicios.
3.2 Sistemas de datos agrupados, ejercicios.
3.3 Medida de tendencia central, ejercicios.
3.4 Cuartiles, deciles y percentiles, ejercicios.
3.5 Media aritmtica, ejercicios.
3.6 Medida de dispersin, ejercicios
3.7 Probabilidad (opcional)
UNIDAD N1 RELACIONES Y FUNCIONES REALES

1.0 Funciones reales, concepto, dominio y rango de una funcin, ejercicios.
1.1 Ratas de cambio, intercepto, usos, asntotas, comportamiento local y global,
Ejercicios.
1.2 Intervalos y operaciones.
1.3 Desigualdades, propiedades y solucin de problemas.
1.4 Valor absoluto, solucin de desigualdades con valor absoluto.
UNIDAD N2 LIMITE Y CONTINUIDAD- DERIVADAS Y ANTIDERIVADAS
2.1 Sucesin, concepto, clases de sucesiones (finitos, infinitos, creciente,

decreciente, divergente y acotada) ejercicios.
2.2 Trmino ensimo, progresin aritmtica y geomtrica, suma de trminos de
una progresin, ejercicios.
2.3 Lmite, concepto, lmite de una funcin, lmites laterales, propiedades de
lmite, lmites indeterminados, ejercicios.
2.4 Funciones continuas y discontinuas, ejercicios.
2.6 Derivada, definicin, interpretacin geomtrica, derivadas de funciones
polinmicas y racionales, ejercicios.
2.7 Derivadas de la funcin logartmica, exponencial y de las funciones
trigonomtricas, ejercicios.
2.8 Derivadas de orden superior, derivadas de funciones implcitas, regla de
Lhopital, ejercicios.
2.9 Anti derivada, Integrales definidas e indefinidas, ejercicios
2.10 Mtodo de integracin, por sustitucin y por parte, ejercicios.
UNIDAD N3 SISTEMAS GEOMTRICOS Y DATOS
3.1 Angulo de inclinacin, pendiente, ecuacin de la tangente y de la normal,

ejercicios y problemas.
3.2 rea bajo la curva mediante el uso de integrales definidas, ejercicios y
problemas.
3.3 Probabilidad, regla bsica.
3.4 Distribucin de probabilidades, ejercicios.
3.5 Propiedades de la distribucin binomial y normal, ejercicios.
GRADO SISTEMA NUMRICO SISTEMA SISTEMA SISTEMA SISTEMA
MTRICO GEOMTRICO VARIACIONAL ALEATORIO
1 La unidad, decena y la centena, Comparacin, La lnea recta, figuras Relaciones Tabulacin de datos.
adicin. medidas de longitud planas, simetra. numricas. Cambios
y de tiempo. de forma y color.
2 Adicin, sustraccin de decenas El metro y sus Lneas paralelas. rea. Cambios cualitativos y
y centenas. Nmeros pares e mltiplos. Medicin Figuras congruentes. cuantitativos. El cambio. Eventos
impares. de superficies. Uso Ampliacin de figuras. seguros.
del reloj.
3 Orden de los nmeros.
Nmeros de cuatro cifras. Medicin de Tringulos. Clases. Grficas de cambio.
Descomposicin de nmeros. superficies. Figuras congruentes. Variacin del tiempo. Conteo de datos.
Fraccionarios. Centmetro Reduccin de figuras.
cuadrado y metro
cuadrado.
4 Nmeros naturales. Elementos de Anlisis de Datos.
Multiplicacin y divisin. Medidas de longitud geometra. Variacin del rea de Moda y media.
Fracciones y decimales. y superficies. Cuadrilteros. reas polgonos. Diagramas
Medicin de del Tringulo y circulares.
ngulos. Rectngulo... Combinaciones.
5 Operaciones con nmeros Medicin y Polgonos regulares.

naturales. Cuadrados y cubos. construccin de
Raz cuadrada. ngulos.
GRADO Sistemas numricos Sistemas mtricos Sistemas geomtricos Sistemas variacionales Sistemas
aleatorios
6 Nmeros naturales Unidades de medida Elementos bsicos de la geometra Unidad variacional Recoleccin
Nmeros enteros Construccin de figuras Clasificacin de polgonos Lgica y teora de conjuntos De datos
Teora de los nmeros geomtricas Plano cartesiano Diagramas
Nmeros fraccionarios Tablas
Expresiones decimales
7 Nmeros enteros rea y volumen de figuras Proporcionalidad Proposiciones Tablas y graficas
Nmeros racionales geomtricas Representacin de objetos Conectivos Tendencia central
Nmeros decimales Tcnicas de estimacin tridimensionales Cuantificadores Probabilidad
Razones y proporciones Transformaciones Conjuntos
8 Nmeros reales Aplicacin de rea y volumen de Propiedades de las figuras Expresiones Interpretacin y
Potenciacin y radicacin figuras geomtricas geomtricas Algebraicas Anlisis de la
Notacin cientfica Factorizacin informacin
Ecuaciones Mtodos estadsticos
Probabilidad
9 Nmeros Complejos Calculo de error Representaciones geomtricas Fracciones algebraicas Medidas de
Representacin de nmeros reales Demostracin de teoremas Ecuaciones lineales y Centralizacin
en el plano cartesiano y nmeros Semejanza de tringulos cuadrticas
complejos en el plano Gaussiano Teorema de tthales Funciones
Teorema de Pitgoras Exponenciales y logartmicas
10 Nmeros reales Medida de ngulos Relaciones trigonomtricas Funciones trigonomtricas
Matrices y determinantes Medida de tiempo y velocidad Solucin de tringulos Ecuaciones trigonomtricas Probabilidad
Ecuacin de la recta Identidades trigonomtricas De eventos
Distancia entre dos puntos
cnicas vectores
11 La recta real Aproximacin y limites en Graficas Limite de funciones Diseo de
Intervalos situaciones de medicin Derivada de funciones experimentos
Inecuaciones Integracin aleatorios
Valor absoluto Tcnicas de
Funciones reales Aproximacin
Calculo de sucesiones
8. METODOLOGIA
La enseanza de la matemtica enfatiza el desarrollo del pensamiento creativo,

analgico y crtico para la formulacin de conjeturas, exploracin de caminos
alternativos y discusin de la validez de las conclusiones. Esto supone dar espacio
a la experimentacin y la investigacin; incentivar la observacin, descripcin y
clasificacin de situaciones concretas y la abstraccin de propiedades comunes a
un conjunto de objetos reales o simblicos. Cobra relevancia, entonces, el trabajo
en equipo, la comunicacin y la confrontacin de ideas, la fundamentacin de
opiniones y argumentos, el examen de sus conexiones lgicas y el apoyo en
elementos tecnolgicos.
El aprendizaje de la matemtica est asociado especficamente, al desarrollo de

un conjunto de habilidades. El estudiante se constituye entonces el eje central del
proceso y el docente el mediador entre la informacin y el alumno.
Para una mejor comprensin del rea las diferentes actividades se desarrollarn a
travs de guas, las estudiantes consultan en textos, interpretan, analizan y
realizan sntesis, realizan actividades individuales, grupales y extractase, lo
socializan y retroalimentan en el aula de clases.
9. RECURSOS
Para la obtencin de un ptimo nivel de competencias, requerimos de los

siguientes recursos:
DIDACTICOS: Guas, esquemas, videos, regla, comps, transportador,

escuadra, computador, calculadora, textos.
FISICOS: Saln de clases, biblioteca, patio central, sala de informtica.
HUMANOS: Docentes, estudiantes, padres de familia, biblioteclogo
TECNOLOGICOS: internet, aula virtual, computador y video beam salones

grado 11
10. CRITERIOS DE EVALUACION
En matemtica se evalan los procesos generales y los conceptos especficos,

tambin se evalan las metodologas de estudio y la actitud del estudiante frente a
esta rea del conocimiento. En sntesis las competencias bsicas, esto implica
conocimientos, saberes y habilidades que emergen en la interaccin que se
establece entre el individuo y la tarea y que no siempre estn dadas de antemano,
es decir, la competencia es el saber hacer, lo cual implica comprensin y
aplicacin de conceptos y el desarrollo de habilidades.
Para esto se tendr en cuenta:
Disposicin mental y afectiva en sta rea del conocimiento.
Participacin en clases.
Presentacin de las diferentes actividades asignadas (guas, trabajos extra clase
etc.)
Evaluaciones escritas y orales.
Exposiciones, coherencia en las argumentaciones.
Orden, disciplina, creatividad, vivencia de los valores del respeto,
responsabilidad, autonoma durante el desarrollo de las diferentes actividades.
Por lo cual es:
Sistemtica: porque se tiene en cuenta todos los elementos necesarios

permitiendo darnos cuenta de los procesos mentales que se quiere desarrollar y
de los conceptos especficos que se quieren aprender
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO PROGRAMA ACTIVIDADES TIEMPO DE RESPONSABLES

EJECUCION
- Proyecto - Estimular el
Ajedrez para pensamiento I SEMESTRE: TODOS LOS
todos creativo, actividades
desarrollar la preparatorias DOCENTES
capacidad de
DEL
EXPEDICIN - Mural informativo
matemtico.
armonizar
secuencias.
AREA
- Procesos de
- Pagina web de aprendizaje
matemtica. con nfasis en
MATEMTICA la resolucin de De agosto a
problemas septiembre
- Competencias
- Informativo
recreativas
matemtico en
matemticas la emisora Del 9 al 12 de
octubre
- Carteleras de - Olimpiadas
juegos y acertijos Matemticas
matemticos Laurista
- Juegos - Festival
didcticos matemtico
matemticos con Laurista:
materiales Matemtica
recreativa y
reciclables
campeonato de
ajedrez
12. PLANES DE ASIGNATURA
12.1 PRIMARIA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

LAURA VICUA
SANTA MARTA
2011
MATEMATICAS GRADO 1
UNIDAD NUMERO 1 MEDIOS DE TRANSPORTE
Unidad 1. Conjuntos 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

Conjuntos Modelacin y Pensamiento numrico Desarrollar la Representa situaciones con
Unin de conjuntos utilizacin del Reconocer significados del nmero en habilidad para realizar las operaciones
Cardinal de un conjunto material concreto. diferentes contextos (medicin, conteo, procesos de correspondientes.
Nmeros cardinales tanto comparacin, codificacin, localizacin entre identificacin, de Resuelve restas en forma
como. Razonamiento otros. caractersticas en los vertical
Ms que Menos que Elegir la Describir, comparar y cuantificar situaciones objetos para Identifica los trminos de la
Construccin de un nmero informacin con diversas representaciones de los clasificarlos y domine resta.
La decena necesaria nmeros en diferentes contextos. las relaciones Encuentra el valor del
Nmeros hasta 50 Organizar Reconocer el defecto que tienen las especiales. minuendo o el sustraendo en
Mayor que Menor que informacin operaciones bsicas. Identificar las una resta.
La adicin Organizar Usar diferentes estrategias de clculo y de caractersticas de un Resuelve operaciones de
Adiciones hasta el 10 sucesos, estimacin para resolver problemas aditivos. conjunto y establezca sustraccin
Adiciones en la resta descubrir Identifica regularidades y propiedades de los relaciones entre ellas Utiliza los nmeros ordinales
numrica patrones. nmeros mediante diferentes instrumentos Reconocer los para explicar posiciones
Adicin vertical de clculo. nmeros ordinales y relativas.
Delante de- entre- atrs Comunicacin Resolver y formular problemas aditivos de los aplique Comprende conceptos
de izquierda- derecha. Elaboracin de composicin y transformacin. adecuadamente relacionados con la
Lleno- vaco dibujos Pensamiento espacial Identificar la adicin estimacin y medicin de
Dentro de fuera de- cerca expresiones del Representar el espacio circundante para como la reunin de longitud.
de lejos de vocablo establecer relaciones especiales. elementos y sea Reconoce y traza diferentes
Arriba- en medio- debajo de matemtico. .Pensamiento mtrico capaz de resolver tipos de lneas.
Igual color Reconocer atributos mesurables de los ejercicios de sumas Utiliza las clases de lneas
Igual forma Resolucin de objetos y eventos. sencillas y problemas para crear formas
Igual tamao problemas Comparar y ordenar objetos respecto a sencillos. geomtricas y artsticas.
Diferentes ms grande Elegir la atributos mesurables. Elabora secuencias
que operacin Pensamiento aleatorio geomtricas a partir de un
Ms pequeo que adecuada Clasificar y organizar la representacin de patrn.
Ms largo que datos de acuerdo con cualidades y atributos. Elabora pictogramas para
Ms corto que Describir situaciones o eventos a partir de representar el nmero de
Ms alto que un conjunto de datos. elementos de una coleccin.
Ms bajo que grueso- Identificar regularidades y tendencias en u
delgado conjunto de datos.
Ms pesado que- ms Resolver preguntas que requieran para su
liviano que solucin coleccionar y analizar datos del
Colecciones entorno prximo.
Pertenencias y no Pensamiento variacional
pertenencia Describir cualitativamente situaciones de
Correspondencia registro cambio y variacin utilizando el lenguaje
de datos natural, dibujo y grfica.
Series y patrones Reconocer y generar equivalencia entre
expresiones numricas
MATEMATICAS GRADO 1
UNIDAD NMERO 2 LA VIDA EN EL CAMPO
Unidad 2. La 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de

vida en el logros
campo
La sustraccin Modelacin Pensamiento numrico Reconocer que Representa
Resta hasta con Colorado. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas la sustraccin situaciones con las
10 elementos. Marca un chulo representaciones de los nmeros en diferentes contextos. puede operaciones
Resta utilizando Completa los Describir situaciones de medicin utilizando fracciones representar ms correspondientes.
recta numrica ejercicios. comunes. de una situacin. Resuelve restas en
Resta vertical Reconocer el defecto que tienen las operaciones bsicas. Recoger, forma vertical
Problemas con Razonamiento (suma, resta, multiplicacin y divisin). organizar e Identifica los trminos
sumas y restas Escribe el nmero Usar diferentes estrategias de clculo (especialmente clculo interpretar datos. de la resta.
Lnea recta anterior. mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones Utilizar medidas Encuentra el valor del
Lneas curvas Contesta f v aditivas y multiplicativas. abstractas, minuendo o el
Lneas abiertas Analiza las formas Usar la estimacin para resolver situaciones razonables acordes arbitrarias o sustraendo en una
Lneas cerradas para construir un con los datos del problema. estandarizadas resta.
Lneas verticales nmero. Identificar regularidades y propiedades de los nmeros para medir y Resuelve operaciones
Lneas Cuenta. mediante diferentes instrumentos de clculo.(calculadoras, utilizar tablas de sustraccin
horizontales bacos, bloques multibases) para estimar Utiliza los nmeros
La medicin Comunicacin Resolver y formular composicin y transformacin datos. ordinales para explicar
Estimacin de Analiza problemas- Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa Reconocer las posiciones relativas.
longitudes formula problemas. (mercancas y sus precios, nios y repartos igualitarios de clases de lneas. Comprende conceptos
Pictogramas Comprende golosinas, ampliacin de una foto. relacionados con la
Secuencias Aplica y completa. Pensamiento espacial estimacin y medicin
numricas. Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo de longitud.
Resolucin de y perpendicular en distintos contextos y su condicin. Reconoce y traza
problemas Representar el espacio circundante para establecer relaciones diferentes tipos de
Resuelve especiales. (distancia, direccin, orientacin, etc.) lneas.
problemas. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos Utiliza las clases de
(longitud, superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas lneas para crear
situaciones. formas geomtricas y
Comparar y ordenar objetos respecto a atributos mensurables. artsticas.
Realizar y describir procesos de medicin con patrones Elabora secuencias
arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto geomtricas a partir de
Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la un patrn.
resolucin de problemas relativos a la vida social, econmica y Elabora pictogramas
la ciencia. para representar el
Pensamiento aleatorio nmero de elementos
Representar datos relativos a su entorno usando objetos de una coleccin.
concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Pensamiento variacional
Construir secuencias numricas y geomtricas utilizando
propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.
MATEMATICAS GRADO 1
UNIDAD NMERO 3 LA TIENDA ESCOLAR

Unidad 3. Tienda 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros
Escolar
Restas agrupando Modelacin Pensamiento numrico Identificar Utiliza conceptos diferentes a las
Resta de dos dgitos sin Forma decenas con Usar representaciones, cuando se relaciones numricas, cantidades de
reagruparse. material concreto principalmente concretas y debe realizar tres dgitos.
Resta de dos dgitos Realizar adiciones y pictricas para explicar el valor de una suma y Lee, escribe y ordena nmeros hasta
reagrupando sustracciones, ordena posicin en el sistema de una resta en 999.
Las centenas una secuencia. numeracin decimal. diferentes Utiliza el algoritmo de la adicin y la
Nmeros hasta 1000 Usar diferentes estrategias de posiciones y sustraccin.
Relaciones numricas. Razonamiento clculo (especialmente clculo con varios Utiliza el reagrupamiento en la
Sumas con tres dgitos. Colorea segn mental) y de estimacin para dgitos. adicin de nmeros de tres cifras
Restas con gres dgitos. corresponda. resolver problemas aditivos. Identificar las Utiliza la adicin y la sustraccin para
Slidos geomtricos Analiza el nmero Resolver y formular problemas diferentes resolver problemas matemticos.
Figuras planas Completa secuencias aditivos de composicin y normas para Organiza informacin en tablas de
El metro Observa y completa. transformacin. tabular datos. frecuencia.
El decmetro Pensamiento mtrico Utilizar las Comprende conceptos bsicos
El centmetro Comunicacin Reconocer atributos mensurables diferentes relacionados con la tabulacin de
Medicin de peso Organiza la de los objetos y eventos (longitud, medidas datos y el anlisis de diagramas.
Libra y kilo informacin. superficie, capacidad, masa y estandarizadas Comprende la informacin de un
Cubrimiento superficies. Elige la informacin tiempo) en diversas situaciones. para medir el diagrama de barras.
Tabulacin de datos adecuada Analizar y explicar la pertenencia peso y la Representa secuencias numricas en
Cambios cualitativos Describe slidos de usar una determinada unidad de longitud. tablas.
Cambios cuantitativos, geomtricos. medida y un instrumento de Reconocer, Determina el nmero de lados de un
Completar frases medicin. dibujar y cuadro, un rectngulo y cuadro.
Lee la informacin de Pensamiento espacial clasificar las Determina el nmero de lados de un
un pictograma. Diferenciar atributos y propiedades caractersticas cuadro, un rectngulo y cuadro.
Resolucin de problemas de objetos tridimensionales. y las relaciones Determinar el nmero de vrtices de
Resuelve dado un Dibujar y describir figuras de distintas un cuadro, rectngulo y un tringulo.
problema. tridimensionales en distintas formas Dibujar tringulos, cuadrados y
Ubica figuras y colores posiciones y tamaos. geomtricas. rectngulos utilizando la regla.
Pensamiento variacional Recoger informacin acerca de si
Describir cualitativamente mismo y de su entorno.
situaciones de cambio y variacin Diferencias slidas segn sus
utilizando el lenguaje natural, caractersticas.
dibujos y grficas. Reconocer el cambio y lo expresa
Pensamiento estadstico cualitativamente y cuantitativamente.
Clasifica y organizar la Leer informacin registrada en un
presentacin de datos (relativos a diagrama y tablas.
objetos reales o eventos escolares) Utilizar el metro y el centmetro para
de acuerdo con cualidades o medir pequeas longitudes.
atributos.
MATEMATICAS GRADO 1
UNIDAD NMERO 4 TRABAJOS Y OFICIOS
Unidad 4. Trabajos 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

y oficios
Relaciones Modelacin Pensamiento numrico Identificar la reta y Comprende el proceso de
numricas, adicin de Comparar dos cantidades. Usar representaciones, principalmente suma en diferentes reagrupacin de unidades,
tres dgitos Colocar al anterior y el concretas y pictricas para explicar el situaciones. decenas y lo aplica en la
reagrupando. posterior de un nmero. valor de posicin en el sistema de Utilizar diferentes solucin de sumas y restas.
Sumas de centenas Realizar adiciones y numeracin decimal. medidas Comprende la relacin suma-
Sustraccin de tres sustracciones. Reconocer el efecto que tienen las estandarizadas para resta.
dgitos desagrupando Completa la secuencia operaciones bsicas (suma y resta). medir al tiempo. Construye expresiones
Unidades de 1000 Colorea el resultado Reconocer las relaciones y Reconocer, dibujar y numricas equivalentes
El doble y el triple correcto. propiedades de los nmeros (ser, par, clasificar las utilizando la suma y la resta.
La mitad y la tercera Clasifica y cuenta ser, impar, ser, mltiplo de, ser caractersticas y las Utiliza el metro y centmetro
parte Utiliza fichas. divisible por, asociativa, etc.) en relaciones de distintas para medir longitudes
El tiempo Razonamiento diferentes contextos. formas geomtricas. pequeas.
El reloj Ordenar de mayor a menor Pensamiento mtrico Utiliza patrones arbitrarios
El calendario cantidades Reconocer atributos mensurables de para medir la longitud de
Simetras Analiza datos los objetos y eventos (longitud, objetos.
Traslaciones Establece una igualdad. superficie, capacidad, masa y tiempo) Establece equivalencias entre
Rotaciones Comunicacin en diversas situaciones. las unidades de medicin.
Patrones numricos Elabora un dibujo Comparar y ordenar objetos respecto Establece relaciones de
Eventos Organizar la informacin y a atributos mensurables. orden entre nmeros de tres
Seguros e imposibles elegir la necesaria. Pensamiento espacial dgitos.
Equivalencia Organizar sucesos. Reconocer y aplicar traslaciones y Comprende los conceptos de
numrica. Resolucin de problemas giros de una figura en el plano. doble, triple como la
Resuelve un problema Reconocer y valorar simetras en valoracin de un elemento
Elegir la operacin distintos aspectos del arte y el con dos o tres elementos de
adecuada. diseo. otra coleccin.
Pensamiento variacional
Reconocer y generar equivalencias
entre expresiones numricas.
Construir secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de
los nmeros y de la figura geomtrica.
Pensamiento estadstico
Explicar desde su experiencia la
posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de eventos cotidianos.
Predecir si la posibilidad de ocurrencia
de un evento es mayor que la de otro.
MATEMATICAS GRADO 2
Unidad 1. El 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros
comercio
Unidades y decenas. Resolucin de Pensamiento numrico Reconocer los Reconoce las caractersticas del
La centena. problemas Reconocer significados del nmero en nmeros del 0 al 99 sistema de numeracin decimal.
Unidades, decenas y Solucin de diferentes contextos (medicin, conteo, Formar grupos de 10 Lee, escribe y ordena nmeros de
centenas. problemas comparacin, codificacin, localizacin, unidades y agrupar hasta cuatro dgitos.
Comparacin de usando un entre otros). decenas. Establece relaciones de orden y
nmeros. modelo o patrn. Usar representaciones principalmente Manejar de forma utiliza los signos matemticos
Relaciones numricas concretas y pictricas para explicar el significativa el mayor que, menor que.
Nmeros pares e Razonamiento lgico valor de posicin en el sistema de concepto mayor que, Reconoce el valor posicional de los
impares. Clculo mental. numeracin decimal. menor que e igual que. dgitos de un nmero hasta de
Nmeros ordinales. Estrategia para Reconocer el efecto que tienen las Reconocer la cuatro cifras.
Suma sumar. operaciones bsicas (suma y resta). diferencia entre un Distingue los nmeros impares de
Suma de decenas Reconocer las relaciones y propiedades nmero impar y par. los pares.
Suma de nmeros de Comunicacin de los nmeros (ser, par, ser, impar, Agrupa elemento y Identifica y utiliza los nmeros
dos cifras. Comunicar el ser, mltiplo de ser divisible por, forma centena que ordinales.
Suma de pensamiento asociativa, etc.) en diferentes contextos. descompone en varios Comprende y utiliza concepto
reagrupamiento. matemtico en Usar diferentes estrategias de clculo sumandos. relacionado con la operacin de
Suma con tres forma oral. (especialmente clculo mental) y de Escribe nmeros con adicin y sustraccin.
sumandos. estimacin para resolver problemas el dgito resaltando la Comprende y utiliza concepto
Sumas de centenas Conexiones aditivos. unida de mil. relacionado con la operacin de
Suma de nmeros de Comparar y Reconocer la centena adicin y sustraccin.
tres cifras. ordenar objetos Pensamiento mtrico como la agrupacin de Comprende el efecto de sumar o
Resta hasta 10 de acuerdo a Compara y ordena objetos respecto a 10 decenas. restar cantidades.
Resta de decenas ciertos atributos. atributos mensurables. Descomponer nmeros Aplica el algoritmo de la sustraccin
Resta de nmeros de Realizar y descubrir procesos de en sumandos. con o sin reagrupacin.
dos cifras medicin con patrones arbitrarios y Reconocer la situacin Comprende y utiliza procedimientos
Resta de des algunos estandarizados de acuerdo como la operacin para comprobar el resultado de la
agrupamiento con el contexto. contraria a la suma. resta.
Resta de centenas. Pensamiento espacial Manejar correctamente Reconoce los datos esenciales de
Solucin de problemas. Reconocer nociones de horizontalidad, la solucin aditiva y de un problema numrico sencillo e
Escoger una operacin. verticalidad, paralelismo y perpendicular sustraccin. identifica la operacin aritmtica
Sentido de medicin. El en distintos contextos y su condicin. Descompone nmero necesaria para resolver.
metro y sus Representar el espacio circundante en sus operadores. Utiliza los conceptos fundamentales
submltiplos para establecer relaciones especiales Maneja el proceso de la medicin y reconoce las
Clases de lneas (distancia, direccin, orientacin, etc.). para resolver unidades para cada magnitud.
Rectas, semirrectas y Pensamiento variacional situaciones aditivas. Identifica y compara longitudes
segmentos Describir cualitativamente situaciones Usar las relaciones de utilizando patrones arbitrarios.
La libra de cambio y variacin utilizando el orden para solucionar Reconoce el metro como unidad de
Solucin de problemas. lenguaje natural, dibujos y grficas... problemas medida de longitud.
Analizar el enunciado Pensamiento estadstico Hacer estimaciones de Reconoce la necesidad de medida
El cambio Representar datos relativos a su medidas de longitud ms pequea que el metro y
Clasificacin de objetos entorno usando objetos concretos, rea, masa y establece diferencias.
Interpretacin de pictogramas y diagramas de barras. capacidad. Reconoce el permetro como la suma
pictogramas. de los bordes de una figura.
MATEMATICAS GRADO 2
Unidad 2. La 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

Adicin
Unidades y Resolucin de Pensamiento numrico Componer y Comprende conceptos y utiliza procedimientos
decenas de problemas Describir, comparar y cuantificar descomponer relacionados con organizacin, informacin.
mil. Solucin de situaciones con diversas nmeros en forma Identifica y traza lneas secante y paralelas
Nmeros problemas representaciones de los nmeros, aditiva. entre s.
hasta 100.000 Organizar informacin en diferentes contextos. Usar las relaciones Identifica ngulos y sus componentes.
Adicin con en una lista. Usar representaciones de orden para Identifica y utiliza unidades de superficie para
nmeros principalmente concretas y solucionar medir el rea de la figura.
menores de Razonamiento lgico pictricas para explicar el valor de problemas. Reconoce las caractersticas del sistema de
100.000 Clculo mental. posicin en el sistema de Expresar la medida numeracin decimal.
Propiedades Estrategia para numeracin decimal. de los ngulos en Lee, escribe y ordena nmeros de hasta cuatro
de la adicin. sumar: los dobles Reconocer el efecto que tienen las trminos de cuarto de dgitos.
ms uno. operaciones bsicas (suma, resta) vuelta. Establece relaciones de orden y utiliza los
sobre los nmeros. Manejar de acuerdo a signos matemticos mayor que, menor que.
Comunicacin Usar la estimacin para establecer su nivel un Reconoce el valor posicional de los dgitos de
Comunicar distintas situaciones razonables, acordes transportador. un nmero hasta de cuatro cifras.
regularidades en con los datos del problema. Identificar los Distingue los nmeros impares de los pares.
varios contextos. Resolver y formular problemas diferentes ngulos Identifica y utiliza los nmeros ordinales.
aditivos de composicin y vistos. Comprende y utiliza concepto relacionado con la
Conexiones transformacin. Aplicar el concepto operacin de adicin y sustraccin.
Establecer nexos de longitud, para Comprende y utiliza concepto relacionado con la
entre los conceptos Pensamiento mtrico solucionar problemas operacin de adicin y sustraccin.
de longitud, Reconocer atributos mesurables de relacionados con el Comprende el efecto de sumar o restar
superficie, masa, los objetos y eventos (longitud, permetro de figuras. cantidades.
tiempo y capacidad. superficie, capacidad, masa, Hacer uso de Aplica el algoritmo de la sustraccin con o sin
tiempo) en diversas situaciones. razonamiento reagrupacin.
Analizar y explicar la pertinencia de espacial para calcular Comprende y utiliza procedimientos para
utilizar una determinada unidad de el volumen y el rea comprobar el resultado de la resta.
medida y un instrumento de de la superficie de un Reconoce los datos esenciales de un problema
medicin. slido. numrico sencillo e identifica la operacin
aritmtica necesaria para resolver.
Pensamiento espacial Utiliza los conceptos fundamentales de la
Reconocer y aplicar traslaciones y medicin y reconoce las unidades para cada
giros de una figura en el plano. magnitud.
Realizar diseos y variaciones con Identifica y compara longitudes utilizando
cuerpos y figuras geomtricas. patrones arbitrarios.
Reconoce el metro como unidad de medida de
Pensamiento aleatorio longitud.
Interpretar cualitativamente datos Reconoce la necesidad de medida ms
referidos a situaciones del entorno pequea que el metro y establece diferencias.
escolar. Reconoce el permetro como la suma de los
bordes de una figura.
MATEMATICAS GRADO 2
Unidad 3. La 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

Multiplicacin
Contar salteado. Comunicacin Pensamiento numrico Usar grficas estadsticas Hace afirmaciones y extrae
La multiplicacin. Interpretar Reconocer el efecto que tienen para interpretar hechos de conclusiones sencillas a partir
Las tablas de multiplicar. representaciones a las operaciones bsicas cotidianidad. de ciertos datos.
Algoritmo de la travs de grficos de (suma, resta, multiplicacin y Maneja con propiedad Reconoce y utiliza
multiplicacin barra y pictogramas con divisin) sobre los nmeros. multiplicacin abreviada adecuadamente el algoritmo
Propiedades de la agrupacin. Usar diferentes estrategias de por la unidad seguida de de la multiplicacin.
multiplicacin. clculo (especialmente clculo cero. Explica el proceso para
Multiplicacin abreviada. mental) y de estimacin para Resuelve productos con multiplicar abreviadamente
Multiplicacin por dos cifras. Resolucin de problemas resolver problemas en mucha propiedad. por 10, 100, 1000 etc., y la
Solucin de problemas. Solucin de problemas. situaciones aditivas y Maneja con propiedad utiliza en ejercicios sencillos.
Seleccionar una operacin Simplificar el problema. multiplicativas. multiplicacin abreviada Comprende las
Medicin de superficies Identificar regularidades y por la unidad seguida de caractersticas del sistema de
El centmetro cuadrado Razonamiento lgico propiedades de los nmeros cero. numeracin decimal y
Slidos geomtricos Clculo mental. mediante diferentes Resuelve productos con establece relaciones entre
Ampliacin de figuras... Estrategias para sumar: instrumentos de clculo. mucha propiedad. nmeros hasta de 5 dgitos.
buscando diez. Resolver y formular problemas Deducir el rea de un Lee, escribe, nmeros hasta
de proporcionalidad directa rectngulo o de un de 5 dgitos.
Conexiones (mercancas y sus precios, triangulo y usarlos en la Comprende el proceso para
Establecer nexos entre la nios y reparto igualitario de solucin de problemas. solucionar problemas.
multiplicacin y sus golosinas, ampliacin de una Reconocer la multiplicacin Reconocer los datos de un
propiedades. foto) como una adicin reiterado problema
de un nmero.
Pensamiento mtrico Lee, analiza y soluciona
Reconocer atributos problemas de una manera
mesurables de los objetos y correcta.
eventos (longitud, superficie,
capacidad, masa, tiempo) en
diversas situaciones.
MATEMATICAS GRADO 2
Unidad 4. La divisin 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros
Lectura matemtica parque Resolucin de problemas Pensamiento numrico Organiza grupos Realiza encuestas y analiza los
de diversin. Solucin de problemas. Reconocer el efecto que tienen las para hacer datos obtenidos.
Repartir restando Plantear expresiones operaciones bsicas (suma, resta, pequeos Reconoce y describe patrones
La divisin y la numricas multiplicacin y divisin) sobre los Reconocer la como secuencia de figuras y
multiplicacin nmeros. divisin como una slidos.
Algoritmo de la divisin Razonamiento lgico Usar diferentes estrategias de sustraccin Comprende y utiliza conceptos
Mltiplos de un nmero Clculo mental. clculo (especialmente clculo reiterada de un relacionados con la divisin y la
Divisores de un nmero Estrategias para sumar la mental) y de estimacin para nmero. particin de unidades.
Fracciones tabla del 9 con los dedos resolver problemas en situaciones Establecer la Identifica la divisin como la
Solucin de problemas Razonamiento aditivas y multiplicativas. relacin entre operacin aritmtica necesaria
interpretar cocientes y numrico... Usar la estimacin para establecer mltiplos y divisin. para repartir en partes iguales
residuos situaciones razonables acordes con Descubrir un nmero dado de objeto,
Uso del reloj Comunicacin los datos del problema. estrategias para Divide nmero no mayores de
Figuras congruentes Relaciona y reconoce Resolver y formular problemas de efectuar divisin 100 entre 2, 3,4 hasta 9 e
Simetras congruencias y proporcionalidad directa rpida. indica resultado y residuo.
Solucin de problemas, semejanzas entre (mercancas y sus precios, nios y Usar grficos Escribe e identifica los mltiplos
escoger operacin diferentes figuras. reparto igualitario de golosinas, estadsticos de un nmero.
Expresiones equivalentes ampliacin de una foto) sencillos para Halla los divisores de un
Eventos seguros probables Pensamiento mtrico interpretar hechos nmero.
o imposibles. Realizar y describir procesos de de la cotidianidad. Reconoce una fraccin como
medicin con peatones arbitrarios y parte de un todo e identifica sus
algunos estandarizados de acuerdo partes numerador y
con el contexto. denominador.
Reconocer el uso de magnitudes o Utiliza las operaciones bsicas
situaciones aditivas y para resolver problemas
multiplicativas. aritmticos.
Pensamiento Espacial Plantea ejemplos y
Reconocer y valorar simetras en contraejemplos relacionados
distintos aspectos del arte y el con las propiedades de las
diseo operaciones
Reconocer congruencia y
semejanza entre expresiones
numricas.
Pensamiento Variacional
Reconocer y generar equivalencias
entre expresiones numricas.
Pensamiento aleatorio
Explicar desde su experiencia la
posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de hechos matemticos.
MATEMATICAS GRADO 3
Unidad 1. 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros
Ordenamos los
nmeros.
Nmeros de cuatro Resolucin de Pensamiento numrico Manejar con Comprender los efectos de
cifras. problemas Describir, comparar y cuantificar situaciones propiedad las sumar y restar nmeros
Nmeros de cinco o Solucin de con diversas representaciones de los nmeros operaciones de naturales.
ms cifras. problemas. en diferentes contextos. adicin y sustraccin Reconocer y utilizar el algoritmo
Descomposicin d Buscar el patrn. Usar representaciones principalmente Resolver con de la adicin y la sustraccin.
nmeros. concretas y pictricas para explicar el valor de habilidad situaciones Utiliza aproximaciones
Comparacin de Razonamiento lgico posicin en el sistema de numeracin decimal. aditivas y de apropiadas para hacer
nmeros Clculo mental. Usar los nmeros para describir situaciones de sustraccin con cifras estimaciones.
La Adicin Estrategia para medida con respecto a un punto de referencia de 6 dgitos. Utiliza la adicin y la
Propiedades de la sumar. Hallar (altura, profundidad con respecto al nivel del Aplica las sustraccin para resolver
Adicin patrones de mar, prdidas, ganancias, temperatura, etc.) propiedades de la problemas.
La sustraccin. operaciones Reconocer el efecto que tienen las operaciones adicin de manera Reconocer y utilizar la
Comprobacin de la Razonamiento bsicas (suma y resta) sobre los nmeros lgica. propiedad conmutativa de la
sustraccin numrico Usar la estimacin para establecer situaciones Reconocer las adicin.
Estimulacin de sumas razonables acordes con los datos del problema. unidades bsicas de Reconoce r y utilizar la
y diferencias Comunicacin medicin propiedad asociativa de la
Solucin de problemas, Utiliza el lenguaje Pensamiento mtrico Relacionar adicin.
combinar operaciones de los nmeros Reconocer atributos mesurables de los objetos magnitudes y Comprende atributos como
Medicin de longitudes para describir y eventos (longitud, superficie, capacidad, medidas de longitud, superficie.
El metro diferentes masa y tiempo) en diversas situaciones permetro. Reconoce las unidades bsicas
El permetro situaciones. Reconocer el uso de las magnitudes en Identificar y de medicin.
Rectas, semirrectas, situaciones aditivas y multiplicativas... establecer relaciones Comprende y emplea frmula
segmentos y lneas. Conexiones Pensamiento espacial de horizontabilidad, para hallar el permetro, rea
ngulos y clases de Relaciona las Reconocer nociones de horizontalidad, paralelismo, del cuadrado, rectngulos, etc.
ngulos magnitudes con verticalidad, paralelismo y perpendicular perpendicularidad Comprende y utiliza conceptos
Solucin de problemas situaciones En distintos contextos y su condicin relativa distancia y bsicos de geometra.
utilizar informacin aditivas y con respecto a diferentes sistemas de direcciones. Identifica y describe relaciones
representada en multiplicativas referencia. Identificar las de paralelismo entre rectas.
grficas. Pensamiento variacional transformaciones Clasifica los ngulos de
Patrones y secuencias Describir cualitativamente situaciones de geomtricas como acuerdo a su cobertura.
Datos y frecuencias cambio y variacin utilizando el lenguaje rotaciones Calcula la medida desconocida
natural, dibujos y grficas. traslaciones en la de un ngulo a partir de la
Construir secuencias numricas y geomtricas formacin de ngulo. medida de otros
utilizando propiedades de los nmeros y de las Medir ngulos de Organiza y muestra informacin
figuras geomtricas. tringulos a partir de Comprende la representacin
Pensamiento aleatorio otras medidas. de cambio en tablas y grficos.
Resolver y formular preguntas que requieran Comprende y utiliza
para su solucin y coleccionar y analizar datos conceptos procedimientos
del entorno prximo. para desarrollar su
Clasificar y organizar la presentacin de datos pensamiento estadstico.
(relativos a objetos reales o eventos escolares)
de acuerdo con cualidades o atributos.
MATEMATICAS GRADO 3
Unidad 2. A 2. 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de
multiplicar Procesos logros
Y a dividir.
La Resolucin de Pensamiento numrico Comprender el proceso de Comprende conceptos
multiplicacin problemas Reconocer el efecto que tienen la multiplicacin sobre multiplicacin de nmeros fundamentales de la
Algoritmos Solucin de los nmeros. naturales. multiplicacin de nmeros
de la problemas Reconocer las relaciones y propiedades de los nmeros Reconocer los mltiplos de un naturales.
multiplicacin Elabora (ser, par, ser, impar, ser mltiplo de, ser divisible por, nmero a travs de su Utiliza y aplica el
Multiplicacin una tabla. asociativa, etc.) en diferentes contextos. descomposicin. algoritmo de la
por 10, 100 y Usar diferentes estrategias de clculo (especialmente Aplicar las propiedades de la multiplicacin.
1000 Razonamiento clculo mental) y de estimacin para resolver problemas multiplicacin estableciendo Identifica y halla el
Mltiplos de lgico en situaciones aditivas y multiplicativas. equivalencias. conjunto de mltiplos de
un nmero Clculo Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa Reconocer las unidades un nmero.
Multiplicacin mental. mercancas y sus precios, nios y reparto igualitario de bsicas de medicin. Reconoce que puede
con nmeros Estrategia golosinas, ampliacin de una foto) Conocer y utilizar los factores haber varias formas de
de dos cifras. para de conversin entre unidades resolver un mismo
Propiedades multiplicar Pensamiento mtrico de un mismo sistema de problema.
de la doblar y Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en medidas. Aplica las propiedades de
multiplicacin doblar. la resolucin de problemas relativos a la vida social, Relaciona magnitudes la multiplicacin
. Razonamie econmica y de las ciencias. expresndolas Comprende atributos del
Solucin de nto Reconocer el uso de magnitudes a situaciones aditivas y cuantitativamente. metro y sus submltiplos.
problemas, numrico. multiplicativas. Representa el espacio Desarrolla
resolver en circundante para establecer conversaciones sencillas
varios pasos. Comunicacin Pensamiento espacial relaciones polgonos, dentro del sistema.
El metro y Comunica Diferencia atributos propiedades de objetos tringulos y ordenar parejas. Comprende rea de
sus mltiplos. el tridimensionales. Comprende y utiliza conceptos cuadrados y rectngulos.
Medicin de pensamient .Dibujar y escribir figuras tridimensionales en distintas y procedimientos para Clasifica polgonos,
superficies. o posiciones y tamaos. desarrollar su pensamiento tringulos de acuerdo con
El metro matemtico estadstico. su tamao y forma
cuadrado a travs del Pensamiento variacional Utiliza un sistema de
Polgonos uso de la coordenadas para
Clases de solucin de Describir cualitativamente situaciones de cambio y ordenar parejas y ubicar
tringulos. problemas. variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficos. puntos en el plano.
Solucin de Construir secuencias numricas y geomtricas utilizando Obtiene informacin de
problemas. Conexiones propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas. grficos y esquemas y
Utiliza una Relaciona saca conclusiones a partir
frmula. los Pensamiento aleatorio de ella.
El cambio conceptos
Parejas matemtico Representar datos relativos a su entorno usando objetos
ordenadas s, concretos, pictogramas y diagramas de barra.
Elaboracin secuencias Resolver y formular preguntas que requieran para su
de grficas. numricas solucin coleccionar y analizar datos de entorno prximo.
y
geomtrica
s.
MATEMATICAS GRADO 3
Unidad 3. El 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de

cuerpo humano logros
La divisin Resolucin de Pensamiento numrico Resolver divisiones con Comprende los
Algoritmos de la problemas Describir, comparar y cuantificar ms de dos cifras en el conceptos
divisin Solucin de situaciones con diversas divisor. fundamentales de la
Divisin por dos cifras. problemas, analizar representaciones de los nmeros en Analizar y solucionar divisin de nmeros
Estimacin de un diagrama. diferentes contextos. situaciones problemticas naturales.
productos y cocientes. Reconocer las relaciones y propiedades relacionadas con la Comprende la relacin
Divisin de un nmero Razonamiento lgico de los nmeros (ser, par, ser impar, ser divisin. inversa entre la
Criterios de Clculo mental. mltiplo de, ser divisible por, asociativa, Plantear situaciones multiplicacin y la
divisibilidad. Estrategias para etc.) en diferentes contextos. problemticas a partir de divisin.
Nmeros compuestos multiplicar, Resolver y formular problemas de datos dados. Establece diferencias
y nmeros primos. descomponer uno proporcionalidad directa (mercancas y Establecer los factores entre nmeros primos y
Descomposicin en ms, o uno menos. sus precios, nios y reparto igualitario primos de un nmero. nmeros compuestos.
factores primos. Razonamiento de golosinas, ampliacin de una foto). Establecer expresiones Expresa nmeros como
Solucin de numrico. Pensamiento mtrico equivalentes a travs del el producto de sus
problemas, combinas Comparar y ordenar objetos respecto a clculo y solucin de factores primos.
operaciones. Comunicacin atributos mensurables. problemas. Comprende el
Volumen. Comunica el Pensamiento Espacial Conocer el volumen de los significado de la
Figuras congruentes. aprendizaje Reconocer congruencia y semejanza cuerpos y utilizar factores equivalencia y hace
Simetra. matemtico a travs entre figuras (ampliar, reducir). de conversin. igualdades.
Reduccin de figuras. del lenguaje natural, Pensamiento Variacional Relacionar magnitudes de Comprende y emplea
Solucin de dibujos y grficos. Describir cualitativamente situaciones congruencia y simetra, formulas para hallar el
problemas de Establece relaciones de cambio y variacin utilizando el expresndolas volumen de los cuerpos,
problemas, completar entre las figuras y lenguaje natural, dibujos y grficas. cuantitativamente. la congruencia y
la informacin. segn su amplitud y Pensamiento Aleatorio Reduccin de figuras. simetra.
Representacin reduccin. Clasificar y organizar la presentacin Solucin de problemas. Expresa el cambio
grfica del cambio. de datos (relativos a objetos reales o Completar la informacin. cualitativa y
Anlisis de grficas. eventos escolares) de acuerdo con Representacin grfica del cuantitativamente.
cualidades o atributos. cambio.
Representa datos relativos a su Anlisis de grficas.
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
MATEMATICAS GRADO 3

Fraccionarios
Representacin grfica de Conexiones Pensamiento mtrico Comprender los Representa e identifica
fraccionarios. Establecer nexos entre Interpreta las fracciones en conceptos bsicos nmeros fraccionarios.
Trminos de los las diferentes diferentes contextos. de la numeracin Lee y escribe fraccionarios.
fraccionarios. representaciones de Analizar y explicar las distintas fraccionaria. Identifica y representa
Lectura y escritura de fraccionarios. representaciones de un nmero Resolver problemas fraccionarios menores que la
fraccionarios. Transformar fraccionarios (natural y fraccionario). utilizando los unidad iguales a ellas.
Fracciones equivalentes. a nmeros mixtos. fraccionarios. Reconoce fraccionarios
Fraccionarios propios e Pensamiento Variacional Identificar las mayores que la unidad.
impropios. Comunicacin Describe e interpreta variaciones fracciones Reconoce fraccionarios
Fraccionarios homogneos Interpretar representadas en grficos. equivalentes. homogneos y heterogneos.
y heterogneos. representaciones Resolver Representa situaciones
Orden entre fracciones. pictricas de operaciones Pensamiento aleatorio operaciones con utilizando nmeros
Operaciones con entre fraccionarios. Hacer conjeturas y poner a prueba nmeros fraccionarios.
fracciones. predicciones acerca de la fraccionarios. Clasifica tringulos segn la
El tringulo y sus clases. Resolucin de problemas disponibilidad de ocurrencia de Identificar el longitud de sus lados.
Los cuadrilteros. Resolver problemas con eventos. tringulo y sus Identifica y construye
Circunferencia y crculo. situaciones de clases. cuadrilteros.
fraccionarios. Hallar las Reconoce caractersticas de
caractersticas ms rectngulos y cuadrados.
importantes de los Identifica y construye la
cuadrilteros. circunferencia.
MATEMATICAS GRADO 4
Unidad 1. Nmeros 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de
Naturales logros
Los nmeros naturales. Resolucin de problemas Pensamiento numrico Manejar Resuelve
Leer y escribir cantidades Predecir y estimar el resultado de Resolver y formular problemas cuya adecuadamente los operaciones con
numricas con ms de siete un problema usando un patrn, estrategia de solucin requiera de las clculos bsicos y nmeros naturales y
cifras. propiedades y operaciones de los relaciones y propiedades de los la estimacin para comprende las
Orden en los nmeros nmeros naturales. nmeros naturales y sus solucionar relaciones entre
naturales. operaciones. problemas. estas operaciones.
Operacin entre nmeros Razonamiento lgico Usar diversas estrategias de clculo y Usar las Resuelve problemas
naturales. Justificacin de procedimientos y de estimacin para resolver propiedades de las que requieren de las
Propiedades de las deducciones hechas al efectuar problemas en situaciones aditivas y operaciones para operaciones bsicas
operaciones problemas. clculos con los nmeros multiplicativas. realizar clculos de para su solucin.
La regla, la escuadra, el naturales. manera gil y hallar Reconoce las
transportador y el comps. Desarrolla percepcin visual Pensamiento espacial regularidades. propiedades de las
Medicin y construccin de reconociendo ngulos y rectas. Comparar y clasificar figuras Dibujar, clasificar y operaciones y las
ngulos. bidimensionales de acuerdo con sus construir objetos explica mediante
Elementos de un polgono. Comunicacin componentes (ngulos, vrtices) y geomtricos de dos ejemplos.
El tringulo. Comunicar el pensamiento caractersticas. dimensiones. Utiliza
Los cuadrilteros. matemtico en forma oral por Identificar y justificar relaciones de Hallar las adecuadamente
Anlisis de datos, la moda y medio del aprendizaje congruencia y semejanzas entre caractersticas ms instrumentos y
la media. cooperativo. figuras. importantes de los herramientas para
Usar notacin matemtica para cuadrilteros y los hacer
nombrar rectas y ngulos. Pensamiento aleatorio tringulos a partir construcciones
Interpreta informacin presentada en de la bsqueda de geomtricas.
Conexiones tablas y grficas. regularidades y de Construye ngulos,
Usar la regla, el transportador y el Resuelve problemas teniendo en la observacin tringulos y
comps para construir rectas cuenta los datos recogidos de directa. cuadrilteros y los
paralelas y perpendiculares, observaciones. clasifica.
ngulos, etc. Calcula e interpreta promedios.
Desarrollar competencia de saber
hacer en contexto.
MATEMATICAS GRADO 4
Unidad 2. Teora 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

de nmeros
Mltiplos de un Resolucin de problemas Pensamiento numrico Reconocer regularidades Identifica y reconoce el
nmero. Resolver problemas de contexto Resolver y formular en los mltiplos y conjunto de mltiplos y
Divisores de un matemtico y de situaciones problemas cuyas divisores de un nmero. divisores de un nmero y
nmero. cotidianas relacionados con la estrategias de solucin Manejar adecuadamente forma conjunto con ellos.
Criterio de teora de nmeros requerida las relaciones y los clculos bsicos para Identifica mltiplos comunes
divisibilidad. Construir conceptos sobre los teora de nmeros. solucionar problemas. de dos nmeros.
Mltiplos y divisores procesos de conservacin, Pensamiento variacional Hacer estimacin de Utiliza los criterios de
comunes. medicin y estimacin de Predecir patrones de medidas de longitud y divisibilidad para determinar
Nmeros primos. unidades de longitud y variaciones en una rea. que un nmero es divisible
Descomposicin en superficie a partir de resolucin secuencia numrica y los Representar datos en por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10.
factores primos. de problemas. explica con palabras o pictogramas. Determina el mnimo comn
Problemas. Razonamiento lgico tablas. Determinar si un suceso mltiplo y el mximo comn
Medidas de Emplear las estructuras Pensamiento mtrico es probable teniendo en divisor de dos o ms
longitud. conceptuales correspondientes Diferencias atributos cuenta el nmero de nmeros.
Medidas de a divisores y mltiplos para mensurables de los objetos elementos de un evento. Utiliza un procedimiento para
superficie. analizar situaciones y eventos (longitud, Realizar transformaciones descomponer y expresar
Anlisis de datos: matemticas. superficies) en diversas entre distintas unidades cualquier nmero como el
pictogramas. Justificar sus respuestas, situaciones. de longitud. producto de sus factores
Principio de razonamiento y conclusiones, Seleccionar unidades tanto Realiza transformaciones primos.
conteos. procedimientos y estrategias en convencionales como entre distintas unidades Reconoce y elabora
la medicin. estandarizadas apropiadas de rea. pictogramas.
Comunicacin para diferentes mediciones. Utilizar procedimientos Reconoce diferentes unidades
Relacionar imgenes y Pensamiento aleatorio para descomponer un de longitud en situaciones
diagramas con unidades de Representar datos usando nmero en sus factores cotidianas.
medicin de longitud y rea. pictogramas. primos y halla mnimo Realiza conversiones entre
Manejar el lenguaje simblico Interpretar la informacin comn mltiplo y mximo unidades de longitud.
de la teora. presentada en tablas y comn divisor. Reconoce el concepto de
grficos. rea.
Hacer conjeturas y poner a
prueba predicciones sobre
lo que pueda pasar.
MATEMATICAS GRADO 4
Unidad 3. Nmeros 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de logros

Fraccionarios EJE
TEMTICO.
Fracciones. Conexiones Pensamiento numrico Desarrollar y aplicar estrategias
Operadores Establecer nexos Interpreta las fracciones en para estimar el resultado de una Realiza operaciones con
fraccionarios. entre las diferentes diferentes contextos. operacin con fraccionarios. fracciones.
Fraccionarios representaciones de Analizar y explicar las distintas Reconocer un fraccionario y Reconoce y genera formas
equivalentes. fracciones. representaciones de un mismo representarlo grficamente. equivalentes de una fraccin.
Fracciones propias e Transformar nmero (naturales y fracciones). Resolver y formular problemas Reconoce los nmeros mixtos
impropias. fracciones y Usar diversas estrategias de que requieran el uso de las y hace conversiones, datos a
Comparacin orden en nmeros mixtos clculo y de estimacin para operaciones con fracciones. fracciones y viceversa.
los fraccionarios. aplicando resolver problemas. Encontrar todos los resultados Compara fracciones.
Nmeros mixtos. procedimientos Pensamiento Variacional de llevar a cabo un experimento Comprende el concepto de
Operacin con matemticos. Describir e interpretar variaciones sencillo y los representa permetro y halla esta medida
fraccionarios. Comunicacin representadas en grficos. mediante una lista o un en figuras.
Expresiones Interpreta Pensamiento aleatorio diagrama de rbol. Comprende el concepto de
equivalentes. representaciones Hacer conjeturas y poner a Aplicar el concepto de longitud rea en tringulos,
El permetro. pictricas de prueba predicciones acerca de la para solucionar problemas con rectngulos, cuadrados y
rea del cuadrado, operaciones entre posibilidad de ocurrencia de el permetro de figuras. desarrolla estrategias para
rectngulo y tringulo. fracciones. eventos. Deducir el rea del cuadrado, hallar esta medida.
Combinaciones Resolucin de Pensamiento Mtrico rectngulo y de un tringulo y Efecta arreglos de objetos
problemas Utiliza diferentes procedimientos usuarias en la solucin de en los que no importa el
Resolver problemas de clculos para hallar la medida problemas. orden.
relacionados con de superficies y volmenes. Organizar datos o eventos Efecta permutaciones de
situaciones de la Calcular el rea de figuras mediante una combinacin. objetos.
vida diaria. geomtricas utilizando dos o ms
Razonamiento lgico procedimientos equivalentes.
Generalizar
resultados a partir
de las
observaciones.
MATEMATICAS GRADO 4

Decimales EJE
TEMTICO
Comunicacin Pensamiento numrico Desarrollar y aplicar Escribe fracciones como
Sistema numeracin Leer, escribir y comunicar Utilizar la notacin decimal estrategias para expresiones decimales.
decimales. informacin en la que se usen para expresar las estimar el resultado Compara nmeros decimales.
Fraccionarios nmeros decimales. fracciones en diferentes de una operacin Realiza operaciones con
decimales. Conexiones contextos. con decimales. nmeros decimales.
Comparacin y orden Establecer nexos entre los Usar diversas estrategias Escribir nmeros Organiza y representa
de decimales. algoritmos de adicin, sustraccin de clculo o estimacin como decimales o grficamente datos en
Operacin con nmeros y multiplicacin de decimales y las para resolver problemas en fracciones y realizar diferentes diagramas.
decimales. operaciones con naturales y situaciones aditivas y conversiones entre Descompone figuras planas en
Operaciones fracciones. multiplicativas. ellos. formas geomtricas regulares y
abreviadas. Resolucin de problemas Pensamiento Variacional Usar grficas, halla el rea total.
Ecuaciones. Formular y resolver. Construir ecuaciones estadsticas para Halla el rea total de slidos
Circunferencia y crculo. Problemas que requieren las aritmticas como mostrar el resultado rectangulares.
Diagrama circular. operaciones de adicin, representacin de las de una encuesta Reconoce y utiliza
sustraccin y multiplicacin de relaciones entre datos sencilla. regularidades relacionadas en
nmeros decimales y hacer uso numricos. Hacer uso del el permetro y el rea del
de la recta numrica para resolver Pensamiento mtrico razonamiento crculo.
problemas relacionados con el Describir y argumentar especial para
orden de los nmeros decimales. relaciones entre el permetro calcular el rea de
Razonamiento Lgico y el rea de clculo. la superficie de un
Completar secuencias ordenadas slido.
de nmeros decimales. Resolver
Decidir la veracidad o falsedad de ecuaciones
afirmaciones sobre los nmeros mediante
decimales, su notacin, orden y operaciones
algoritmos. inversas, clculo
mental o ensayo y
error.
MATEMATICAS GRADO 5
Unidad 1. Operando 2. Procesos 3. Estndar especfico 4. Logros 5.Indicadores de

con nmeros logros
naturales
Operaciones entre nmeros Resolucin de problemas Pensamiento numrico Manejar adecuadamente Reconoce y utiliza el
naturales Resolver los problemas que Resolver y formular problemas los clculos bsicos y la algoritmo de las
Propiedades de las surgen en matemticas y en aditivos de composicin, estimacin para operaciones bsicas
operaciones otros contextos. transformacin, comparacin e solucionar problemas. en los nmeros
Problemas Seleccionar los datos necesarios igualacin. Usar las propiedades de naturales para resolver
Potenciacin para construir enunciados Reconocer la potenciacin, la las operaciones con problemas.
Cuadrados y cubos numricos teniendo en cuenta el radicacin y la logaritmacin en nmeros naturales para Calcula las potencias
Radicacin y logaritmacin orden de las operaciones que contexto matemtico y no realizar clculo de de un nmero.
Angulo resuelven interrogantes. matemtico. manera gil y hallar Comprende el
Rectas paralelas y Razonamiento lgico Usar diversas estrategias de regularidades concepto de raz
perpendiculares Generalizar las propiedades de clculo y de estimacin para Investigar casos en los cuadrada, cbica y
Polgonos regulares e las operaciones potenciacin, resolver problemas en que el cambio de un logaritmacin.
irregulares radicacin y logaritmacin a situaciones aditivas y variable se relaciona con Reconoce y aplica las
Construccin de polgonos travs del anlisis de ejemplos multiplicativas. el cambio en otras. propiedades de las
regulares concretos. Justificar regularidades y Dibujar, clasificar y operaciones en los
Comunicacin propiedades de los nmeros sus construir objetos nmeros naturales.
Relacionar el lenguaje diario con relaciones y operaciones. geomtricos de dos Construye ngulos y
el lenguaje y smbolos Pensamiento variacional dimensiones. polgonos dadas
matemticos para construir y Representar y relacionar Reconocer y construir algunas condiciones
modelar situaciones expresadas patrones numricos con tablas y ngulos Reconoce y clasifica
en los problemas reglas verbales... Reconocer y construir polgonos.
Conexiones Pensamiento espacial rectas paralelas y Comprende el cambio o
Organizar e interpretar datos Identificar el ngulo como giros, perpendiculares. variacin y lo explica
presentes en situaciones reales aberturas e inclinaciones en Usar apropiadamente la cuantitativamente
posibilitando integracin de las situaciones estticas y regla, el transportador y utilizando patrones de
matemticas dinmicas. el comps. secuencias numricas
Comparo y clasifico objetos
bidimensionales de acuerdo a
sus propiedades.
MATEMATICAS GRADO 5

racionales
positivos
Mltiplos y divisores de Resolucin de problemas Pensamiento numrico Reconocer regularidades Comprende el concepto de
un nmero Resolver problemas Resolver y formular problemas en los mltiplos y mltiplo, divisor y determina
Factores primos relacionados con situaciones cuya estrategia de solucin divisores de un nmero. el conjunto de mltiplos y
Mximo comn divisor de la vida diaria. requiera de relaciones de los Reconocer cuando dos o divisores de un nmero.
Mnimo comn mltiplo Razonamiento lgico nmeros fraccionarios y sus ms fracciones son Realiza la descomposicin
Concepto de fraccin Generalizar resultados a operaciones. equivalentes. de un nmero en sus
Nmero mixto partir de observaciones Pensamiento mtrico Efectuar operaciones factores primos.
Fracciones Hacer uso de estructuras Diferenciar atributos entre fracciones, resolver Determina el mximo comn
equivalentes conceptuales para analizar mensurables de los objetos y y formular problemas que divisor y el mnimo comn
Relacin de orden en situaciones matemticas y eventos (longitud, superficie, requieran el uso de estas mltiplo de dos o ms
las fracciones descubrir errores en volumen, capacidad, masa, operaciones nmeros.
Operaciones con procedimientos. tiempo, peso y amplitud angular) Aplicar el concepto de Comprende distintas
fracciones Comunicacin en diversas situaciones. longitud para solucionar representaciones de
Problemas Interpretar y representar de Utiliza diferentes procedimientos problemas relacionados fraccin.
Conversin de forma pictrica operaciones del clculo para hallar la medida con el permetro de Reconoce y halla fracciones
unidades de longitud entre fracciones. de superficies. figuras. equivalentes por
Permetro de polgonos Conexiones Pensamiento variacional Hacer uso del amplificacin y
Conversin de Establecer nexos entre las Predecir patrones de razonamiento espacial simplificacin.
unidades de superficie diferentes representaciones variaciones en secuencia para calcular el volumen Resuelve operaciones entre
Patrones en series de fracciones. numrica, geomtrica o grfica.. de un slido. fracciones.
geomtricas Pensamiento aleatorio Transformar Recopila y organiza
Grficos de barras Reconoce la probabilidad de convenientemente informacin en tablas de
Principio de conteo, que un suceso ocurra, teniendo unidades del Sistema frecuencia.
sucesos. en cuenta el nmero de sus Internacional de Medidas. Maneja con fluidez las
elementos. Interpretar informacin unidades mtricas
Interpreta datos a partir de un dada en grfico de barras. cuadradas.
diagrama de barras Efecta conversiones con
unidades de longitud y
superficie.
Determina el permetro del
polgono.
MATEMATICAS GRADO 5
Unidad 3. 2. Procesos 3. Estndar 4. Logros 5.Indicadores de logros

Expresiones especfico
decimales
Sistema numeracin Resolucin de problemas Pensamiento numrico Expresar una fraccin como un
decimal. Determinar la informacin Analizar y explicar las decimal y viceversa. Recopila y organiza la
Fracciones decimales necesaria para formular un distintas Identificar y clasificar decimales informacin en diagrama
Orden en los decimales problema mediante la representaciones de un finitos e infinitos circular
Operacin con nmeros aplicacin de algoritmos de mismo nmero Utilizar operaciones con Representa expresiones
decimales adicin, sustraccin, (naturales, fracciones, decimales. fraccionarias en forma
Operaciones abreviadas multiplicacin o divisin de decimales, porcentajes) Resolver problemas donde se decimal
Divisin con cociente decimales. Usar diversas estrategias aplica operaciones con nmeros Ubica los nmeros decimales
decimal Razonamiento lgico de clculo y de definicin decimales. en la recta numrica
Divisin entre nmeros Reconocer que los para resolver problemas Ordenar nmeros decimales Resuelve operaciones entre
naturales y decimales procedimientos para operar en situaciones aditivas y utilizando la comparacin nmeros decimales.
Divisin entre nmeros con decimales tienen una multiplicativas. Deducir el rea de cuadrilteros Multiplica y divide
decimales justificacin matemtica que Pensamiento Espacial y tringulos. abreviadamente nmeros
Problemas lo determina. Identifico y explico Identificar relaciones de simetra decimales por potencia de 10
Porcentajes Comunicacin relaciones de entre figuras Calcula cocientes decimales
Problemas Leer, escribir y comunicar congruencia y Representar datos en un entre nmeros decimales y
rea de polgonos informacin en forma clara en semejanza entre figuras diagrama circular. naturales
regulares la que usan nmeros Aplico transformaciones Comprende el concepto de
Eje de simetra decimales. a figuras en el plano para porcentaje y lo utiliza en
Diagrama circular Analizar diferentes construir diseos.. situaciones sencillas.
interpretaciones de los Pensamiento aleatorio Deduce informacin a partir
decimales y expresarlas Interpretar informacin de la lectura y anlisis de
mediante mtodos orales, presentada en tablas grficos estadsticos.
escritos y grficos. grficas. Hallar el rea de polgonos
Conexiones
Interpretar los nmeros
decimales como una
extensin del sistema de
nmero decimal.
MATEMATICAS GRADO 5

Variaciones
Igualdades y Resolucin de problemas Pensamiento numrico Hacer uso del razonamiento Reconoce proporciones y
ecuaciones. Formular y resolver problemas de Resolver y formular espacial para calcular el comprende la propiedad
Magnitudes la vida diaria a travs del uso de problemas en los cuales se volumen de un slido. fundamental.
directamente los conceptos de proporcionalidad usen la proporcin inversa y Resolver ecuaciones Identifica magnitudes directa o
proporcionales y aplicaciones. directa. sencillas mediante mtodos inversamente proporcionales
Magnitudes Modelar en un plano cartesiano Reconocer y usar la tales como operaciones Representa y analiza las
inversamente situaciones descritas en proporcionalidad para inversas, clculo mental o relaciones entre cantidades
proporcionales problemas para visualizar y as resolver problemas de ensayo y error. mediante tablas y grficas en el
Problemas determinar solucin. medicin (altura, clculo del Reconoce cuando dos plano cartesiano y utiliza estas
Razn y proporcin Usar conjuntos para resolver tamao o de grupos magnitudes son directa o relaciones para resolver
Propiedad problemas. grandes). inversamente problemas.
fundamental de las Razonamiento Lgico Pensamiento Variacional proporcionales. Efecta conversiones con
proporciones Reconocer la proporcionalidad Usa representaciones de la Utilizar las operaciones entre unidades de volumen.
Conjuntos directa o inversa en pares de vida diaria para solucionar conjuntos para solucionar Representa y analiza las
Plano cartesiano magnitudes dadas. problemas de la vida diaria problemas. relaciones entre dos cantidades
Unidades de Reconocer patrones sobre las en las que haya igualdades Usar grficas estadsticas mediante ecuaciones.
volumen coordenadas de un punto y ecuaciones para mostrar resultado de Compara magnitudes utilizando
Encuesta Justificar respuesta, razonamiento Describir y representar una encuesta sencilla. razones matemticas.
Principio de y estrategias en la medicin de variaciones representadas Convertir unidades de Organiza resultado de
contacto: volmenes. en grficas. volumen. encuestas de tablas
variaciones. Conexiones Pensamiento Espacial Dibujar, clasificar y construir estadsticas para presentarla
Relacionar situaciones de la vida Localizar puntos en objetos de dos y tres como situacin problema.
diaria con la proporcionalidad sistemas de coordenada y dimensiones. Desarrolla habilidad y destreza
Comunicacin observar relaciones Aplicar nociones de plano en la construccin de slidos
Reflexionar y aclarar sus ideas espaciales (simetra) cartesiano a la solucin de regulares.
sobre los conceptos bsicos de la Usar diferentes situaciones de la vida diaria.
proporcionalidad y las situaciones procedimientos para
donde se puedan aplicar. calcular volmenes.
Construye objetos
tridimensionales a partir de
representaciones
bidimensionales.
Pensamiento Aleatorio
Formula problemas teniendo
en cuenta datos recogidos
de observacin y consulta.
12.2 SECUNDARIA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

LAURA VICUA
SANTA MARTA
2011
rea: Matemticas Asignatura: Aritmtica
Profesores: Lic. Nelly Valle - Lic. Jaime Castro Miguel Oliveros
Grado: Sexto Lic. Alba somerson Lic. ngel Collazos
PREIMER PERIODO
SISTEMA DE LOS NUMEROS NATURALES Y NMEROS FRACCIONARIOS
ESTNDARES DE CONTENIDO:
Reconocer la estructura que conforma a los diferentes sistemas de numeracin y en
particular al sistema decimal.
Interpretar y representar smbolos numricos y determinar el valor de las cifras en cualquier
numeral, en diferentes bases.
Desarrollar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y sus propiedades.
Resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin, potenciacin o radicacin.
Justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y
lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Desarrollar el sentido numrico respecto a los nmeros naturales a travs del estudio de la
divisibilidad y la descomposicin de un nmero en sus factores primos.
Analizar y solucionar situaciones que involucran el mximo comn divisor y e mnimo
comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales.
Comprender los diversos significados de los nmeros fraccionarios, sus interpretaciones y
representaciones.
Justificar operaciones aritmticas utilizando las relaciones y propiedades de las
operaciones con nmeros fraccionarios.
Hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros fraccionarios, utilizando
calculadoras.
LOGROS PROPUESTOS.
Establecer relaciones entre diversas representaciones de los nmeros naturales, con el fin
de facilitar su uso en diferentes contextos.
Comprender y desarrollar el fundamento conceptual de los algoritmos de las operaciones
con nmeros naturales.
Relacionar el lenguaje cotidiano con el lenguaje y simbologa matemtica para interpretar
situaciones.
Escribir nmeros que complementan una igualdad o desigualdad.
Usar propiedades y relaciones de valor posicional en diferentes bases numricas.
Justificar procedimientos y soluciones que se aplican en procesos con nmeros naturales.
Desarrollar y aplicar diversas estrategias para solucionar problemas que involucran
nmeros naturales.
Establecer relaciones entre los procedimientos para hallar la descomposicin en nmeros
primos, el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.
Expresar ideas matemticas relacionadas con la divisibilidad de nmeros naturales.
Interpretar correctamente procesos descritos verbalmente.
Hacer uso de las estructuras conceptuales relacionadas con la divisibilidad y conexiones
con otros conceptos como orden, paridad de un nmero, para analizar situaciones
matemticas.
Determinar la validez o no de una afirmacin y justificar respuestas por medio de ejemplos y
contraejemplos.
Desarrollar y aplicar diversas estrategias para solucionar problemas que involucran
conceptos de la teora de nmeros.
Establecer relaciones entre los diferentes significados de los nmeros fraccionarios y entre
estos y los nmeros naturales.
comprender los algoritmos de las operaciones entre fraccionarios.
Relacionar materiales fsicos, imgenes y diagramas con conceptos sobre nmeros
fraccionarios, sus operaciones y relaciones.
Determinar cuando un enunciado sobre nmeros fraccionarios es falso o verdadero.
Explicar los procesos que se siguen para llegar a conclusiones sobre los nmeros
fraccionarios, sus significados, relaciones y operaciones.
Resolver problemas que surgen en matemtica y en otros contextos, utilizando los nmeros
fraccionarios y las operaciones entre ellos
Formular problemas cuya solucin requiere de los nmeros fraccionarios
Temas Logros indicadores de Competencias estrategias
PRIMER PERIODO desempeo
Sistema decimal de Identifica el valor posicional de Escribe como se leen los Usa el valor posicional de los dgitos Se orientar al
numeracin un digito en un nmero. nmeros naturales. en los nmeros naturales para escribir estudiante en la parte
Bases numricas Expresa nmeros naturales en Convierte nmeros o leer. conceptual,
Otros sistemas numricos diferentes bases numricas y naturales a diferentes Realiza la descomposicin resolviendo los
Adicin y sustraccin de viceversa. bases y viceversa. polinomial de un nmero natural. Talleres de
nmeros naturales Expresa y reconoce nmeros Resuelve operaciones de Escribe nmeros naturales en otras Competencias.
Multiplicacin y divisin de en diferentes sistemas adicin y sustraccin bases y viceversa. Se socializar el
nmeros naturales numricos aplicando sus Escribe usando los smbolos del aprendizaje
Potenciacin Aplica las propiedades de la propiedades. sistema de numeracin maya, participando en clase,
Radicacin adicin y sustraccin de los Resuelve operaciones de Babilnico o Romano, numerales del pasando al tablero y
Logaritmacin nmeros naturales, en la multiplicacin y divisin sistema decimal. se trabajar en forma
Plano cartesiano solucin de situaciones aplicando sus Identifica las propiedades que cumple individual o grupal.
Los fraccionarios como problemicas. propiedades. la adicin de nmeros naturales y que Todas las actividades
parte de un todo. Aplica las propiedades de la Resuelve operaciones de no cumple la sustraccin. en el aula se
Los fraccionarios como multiplicacin y divisin en los la potenciacin aplicando consignarn en el
Completa igualdades numricas
cocientes nmeros naturales, en la sus propiedades. cuaderno o carpeta de
aplicando las propiedades de la
Los fraccionarios como solucin de problemas. Resuelve operaciones de matemtica.
adicin
operadores. Aplica las propiedades de la logaritmos y races Se debe contar con
Identifica las propiedades de la
Fraccionarios potenciacin. exactas. los recursos
potenciacin de nmeros naturales.
equivalentes Calcula logaritmos y races Determina la posicin de necesarios para
Calcula races exactas y logaritmos de
Ubicacin de los exactas. puntos en el plano trabajar en el aula.
nmeros naturales.-
fraccionarios en la Ubica puntos en el plano cartesiano.
Ubica puntos en el primer cuadrante
semirrecta. cartesiano. Realiza ejemplos de
del plano cartesiano.
Orden de los Identifica la fraccin como fracciones y razones.
Expresa situaciones mediante el
Perodo acadmico: primero
fraccionarios parte de un todo y como razn Da ejemplos de cocientes empleo de razones.

Adicin y sustraccin de entre cantidades de la misma aplicados a la vida Resuelve situaciones problema
fracciones magnitud. cotidiana. empleando fraccionarios y operadores.
Multiplicacin y divisin Interpreta la fraccin como Aplica operadores a Justifica porque una fraccin puede
de fracciones cociente entre cantidades de fraccionarios. tener varias fracciones equivalentes.
diferente magnitud. Resuelve situaciones Determina que fraccionario
Reconoce la fraccin como un problemas de corresponde a puntos sealados en la
operador que acta sobre una complificacin y recta numrica.
cantidad. simplificacin. Resuelve situaciones problema que
Complifica y simplifica Determina la posicin y el involucren la adicin, sustraccin,
fracciones. orden de los nmeros multiplicacin y divisin de
Ubica fraccionarios sobre la fraccionarios en la recta fraccionarios.
recta numrica. numrica. Propone nmeros fraccionarios que
Aplica los algoritmos de las Resuelve situaciones satisfacen condiciones dadas.
operaciones entre problema que involucran
fraccionarios en la resolucin las operaciones entre
de situaciones problema. nmeros fraccionarios.
SEGUNDO PERIODO
NMEROS DECIMALES Y GEOMETRA
Comprender la representacin decimal de los nmeros racionales.
Aplicar los algoritmos de las operaciones con nmeros decimales en la
solucin de diferentes situaciones.
Desarrollar tcnicas de estimacin y aproximacin para obtener resultados
de operaciones con nmeros decimales.
Analizar las caractersticas y propiedades de los elementos bsicos de la
geometra como slidos, superficies, rectas, semirrectas, segmentos,
puntos y ngulos.
Clasificar polgonos en relacin con sus propiedades.
Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de
congruencia usando representaciones visuales.
Analizar relaciones de perpendicularidad y paralelismo entre rectas.
Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones:
traslaciones, rotaciones, reflexiones y simetras sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte.
Desarrollar habilidades de visualizacin, razonamiento y abstraccin a
travs de la construccin de figuras, haciendo uso de las propiedades de
los movimientos rgidos en el plano.
LOGROS PROPUESTOS.
Transformar expresiones matemticas que contienen nmeros decimales
en otras ms simples.
Establecer relaciones entre diversas representaciones de los nmeros
fraccionarios con su representacin decimal.
Traducir expresiones decimales del lenguaje verbal al lenguaje matemtico
y viceversa.
Resolver problemas a partir de una expresin matemtica que contiene
Relaciones entre nmeros decimales.
Hacer construcciones geomtricas con instrumentos y con modelos.
Establecer relaciones entre diversas representaciones de conceptos o
procedimientos geomtricos.
Seguir instrucciones para desarrollar un procedimiento geomtrico.
Usar la notacin matemtica como medios para expresar ideas
geomtricas.
Usar modelos, propiedades y relaciones para identificar, caracterizar y
clasificar objetos geomtricos.
Identificar y expresar regularidades sobre figuras y slidos geomtricos y
generalizar resultados.
Usar propiedades y relaciones geomtricas para solucionar problemas que
surgen en matemticas y en otros contextos.
Transformar figuras mediante movimientos en el plano: traslacin, rotacin,
reflexin y simetra.
Identifica los elementos bases de traslaciones, rotaciones, reflexiones y
simetras.
Usar los movimientos rgidos en el plano para resolver situaciones
problmicas que involucren deslizamientos, traslaciones, reflexiones y
rotaciones de figuras.
Temas logros indicadores de Competencias estrategias
SEGUNDO PERIODO desempeo
Nmeros decimales Identifica y representa nmeros Determina la posicin y el Ubica nmeros decimales sobre Desarrollar en
Ubicacin de los decimales en decimales y los ubica en la recta orden de los nmeros la recta numrica. forma individual los
la recta numrica numrica. Ordena nmeros decimales en la recta Justifica cuando un nmero talleres de
Comparacin y orden de decimales numrica. decimal es menor o mayor que competencias.
nmeros decimales Identifica un nmero decimal Resuelve situaciones otro. Socializar los
Decimales peridicos peridico y un nmero decimal finito o problema que involucran Resuelve problemas aplicando las resultados
Adicin y sustraccin de exacto. las operaciones entre operaciones de nmeros obtenidos en el
nmeros decimales Aplica los algoritmos de las nmeros decimales. decimales. taller.
Multiplicacin de nmeros operaciones entre nmeros Determina nmeros Determina el nmero de vrtices, Participar en
decimales decimales en la resolucin de decimales y los lee y aristas y caras de un poliedro. clase.
Divisin de nmeros decimales problemas. escribe. Justifica por medio de mediciones
Identifica los elementos bsicos de la Reconoce un decimal segmentos y ngulos Aplicacin de
Elementos bsicos de la geometra. peridico y un decimal congruentes. ejemplos de los
geometra Dibuja slidos geomtricos finito. temas mediante
Justifica mediante mtodos vistos
Trazados de slidos experiencias en el
Construye ngulos y segmentos Define y dibuja puntos, cuando una recta es paralela o
geomtricos segmentos, lnea recta, aula.
congruentes. perpendicular.
Congruencia de segmentos y segmento, semirrecta o Construye usando regla y comps
Identifica y construye rectas
ngulos rayo ngulos.
perpendiculares y paralelas. diferentes polgonos.
Construccin de
Construccin de definiciones
Identifica las caractersticas de los Dibuja sobre papel Propone ejemplos de trayectorias
figuras
Rectas paralelas y
tringulos, cuadrilteros y polgonos. milimetrado slidos en forma de laberinto.
geomtricas con
perpendiculares
Traza y reconoce trayectorias en el geomtricos e los Traslada figuras en el plano,
regla, comps,
Polgonos, tringulos y
plano de distintos mviles. identifica. teniendo en cuenta la direccin y escuadras y
cuadrilteros
Reconoce las caractersticas de una Traza con el comps el sentido. transportador en
Deslizamiento en el plano
traslacin y efecta traslaciones de ngulos y segmentos Rota figuras en el plano aplicando
papel milimetrado
traslaciones en el plano
figuras. congruentes. mtodos geomtricos. y figuras solidas
Rotaciones
Realiza rotaciones de figuras en el Aplica mtodos para trazar Determina la imagen de una en cartulina.
Perodo acadmico: Segundo
Reflexin respecto a un eje plano. rectas paralelas y reflexin.

Simetras Obtiene la imagen de una figura dada perpendiculares. Propone figuras que poseen algn
Trabaja el origami
Composicin de movimientos respecto a un eje de reflexin. Construye tringulos y los tipo de geometra.
y el geoplano
Reconoce y dibuja figuras clasifica segn sus Construye ejemplos de
puede ayudar a
simtricas. ngulos y segn sus composicin de dos o ms
las estudiantes a
Realiza composicin de lados. traslaciones en el plano de una
interpretar hechos
movimientos de figuras en el Determina trayectorias en figura dada.
geomtricos y a
plano. el plano.
describir
Dibuja traslaciones,
propiedades de
rotaciones, reflexiones y
las figuras
simetras de figuras
bidimensionales.
geomtricas en el plano y
realiza composicin de
movimientos de figuras
bidimensionales
TERCER PERIODO
MEDIDAS,RAZONES YPROPORCIONES - ESTADISTICA
Enunciar, analizar y resolver problemas de la vida diaria que requieran el
uso de la longitud y el rea y de sus correspondientes unidades
Reconocer y utilizar distintas unidades de longitud y rea en diversos
sistemas de medicin.
Calcular la longitud y el rea de figuras geomtricas utilizando
procedimientos aritmticos.
Comprender diferentes representaciones de los nmeros racionales positivos y sus
interpretaciones en contextos de comparacin.
Construir modelos matemticos que expresan regularidades entre dos magnitudes
y explicar la relacin de dependencia.
Utilizar fracciones, decimales y porcentajes para resolver problemas que incluyen
datos estadsticos.
Comprender y aplicar los conceptos de media, mediana y moda como medidas de
tendencia central de un grupo de datos estadsticos.
LOGROS PROPUESTOS.
Relacionar el concepto de medicin con los procedimientos usados al medir
longitudes, superficies o ngulos.
Establecer relaciones entre diversas representaciones de una misma
medida.
Expresar medidas en diferentes unidades y reconocer representaciones
equivalentes.
Usar el concepto de medicin para explicar procedimientos de clculo
aditivo de longitudes expresadas en diferentes unidades.
Determinar la veracidad de proposiciones y detectar los razonamientos
incorrectos usados en proceso de medicin.
Aplicar procedimientos matemticos para calcular rea o permetros en
situaciones problmicas.
Establecer relaciones entre diferentes representaciones de razones.
Reconocer y aplicar conceptos relacionados con la proporcionalidad en
situaciones de ndole geomtrica o en contextos de la vida diaria.
Expresar ideas matemticas usando mtodos grficos y pictricos.
Determinar si una situacin descrita corresponde o no a una razn.
Usar informacin conocida, propiedades y relaciones de la proporcionalidad
para explicar hechos reales.
Usar relaciones entre razones obtenidas a partir de datos dados, para
justificar la solucin de un problema.
Resolver problemas estableciendo proporciones.
Organizar en tablas o graficas datos estadsticos, presentados en
situaciones reales.
Calcular las medidas de tendencia central de un grupo de datos
estadsticos.
Interpretar informacin presentadas en tablas y diagramas.
Expresar el significado de las nociones estadsticas usando el lenguaje
cotidiano.
Justificar los procedimientos para determinar las medidas de tendencia
central.
Resolver problemas considerando las medidas de tendencia central
Temas Logros Indicadores de Competencias Estrategias
TERCER desempeo
PERIODO
Preparmonos para Reconoce magnitudes en distintos Maneja adecuadamente las Desarrolla los
medir objetos. Reconoce y magnitudes que desea medir en talleres de
La unidad de medida Establece patrones de medida segn la determina las los objetos y establece sus competencias en
Medidas de longitud, magnitud. magnitudes de los unidades de medidas. forma individual o
superficie, ngulos Reconoce como medida de longitud al objetos, sus Determina el rea de regiones grupal.
Notacin cientfica. metro, sus mltiplos y submltiplos y unidades, mltiplos y geomtricas. Se debe contar con
Relaciones de halla sus equivalencias. submltiplos. Determina y clasifica ngulos y los recursos
comparacin Halla el rea de tringulos, rectngulos Escribe cantidades halla su complemento o necesarios para
Razones y circunferencias, usando diferentes en notacin suplemento. trabajar en el aula.
Razn especial: rata patrones de medidas. cientfica. Propone nmeros en notacin
Proporciones Clasifica ngulos de acuerdo con su Deduce y propone cientfica. diferentes Realizar encuestas
Propone
Porcentajes medida en grados sexagesimales. ejemplos de comparaciones entre elementos a una muestra
Poblacin Reconoce y expresa nmeros en relaciones parte- distintos. especifica.
Muestra notacin cientfica. todo. Resuelve problemas en donde Disear diagramas
Frecuencia absoluta Establece relaciones de comparacin Establece la razn establece la razn que estadsticos en
Frecuencia relativa parte-todo y entre elementos distintos. entre cantidades corresponde a rata entre carteleras.
Diagramas de dadas y sus cantidades dadas. Exposicin de la
Forma razones entre cantidades y
informacin equivalentes. Calcula un trmino desconocido informacin
hallar razones equivalentes.
estadstica Determina la rata en una proporcin. recogida del
Establece la rata como comparacin
Frecuencia acumulada entre las razones Expresa razones como anlisis de las
entre cantidades de distintas
absoluta dadas. porcentajes y estos como encuestas
magnitudes.
Frecuencia acumulada Elabora ejemplos de fracciones y como nmeros realizadas.
Expresa proporciones entre razones
relativa proporciones. decimales. Traer recortes de
equivalentes.
La moda Determina datos estadsticos
Expresa fracciones como porcentajes y Resuelve problemas que
La mediana porcentajes de de peridicos y
viceversa. involucran porcentajes.
La media aritmtica Diferencia las formas de proceder de la cantidades dada. Organiza y analiza datos revistas.
o promedio estadstica descriptiva y de la Define e identifica la presentados en tablas y
inferencial. poblacin y muestra responde preguntas
Halla la frecuencia absoluta y relativa en estadstica. relacionados con ellos.
de un dato. Calcula la frecuencia Analiza y concluye datos de una
Diferencia y elabora diagramas de absoluta y frecuencia muestra.
informacin estadstica. relativa de un Organiza datos en tablas de
Diferencia y elabora grficas conjunto de datos. frecuencias absolutas y
estadsticas de frecuencias acumuladas Construye diagramas relativas.
absolutas y relativas. de barras y Resuelve preguntas de acuerdo
Halla la moda, la mediana y la media circulares con datos con los datos de una tabla de
aritmtica de un grupo de datos estadsticos. frecuencia.
estadsticos. Determina la Construye diagramas de barras
frecuencia y circulares para representar
acumulada absoluta informacin.
y relativa de un Determina las frecuencias
conjunto de datos acumuladas absolutas y
estadsticos. frecuencias acumuladas
Calcula a travs de relativas de un grupo de datos
diagramas estadsticos.
estadsticos la Identifica y representa la moda
media, la mediana y de un grupo de datos.
la media aritmtica o Calcula la mediana y la media
promedio. aritmtica o promedio de un
grupo de datos estadsticos.
rea: Matemticas Asignatura: Aritmtica
Profesores: Lic. Wilcar Brito -Lic. Alba Smerson
Grado: Sptimo
PRIMER PERIODO
NUMEROS ENTEROS Y RACIONALES
justificar operaciones aritmticas utilizando sus relaciones y propiedades.
formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teora de nmeros
(nmeros primos mltiplos) en contextos reales y matemticos.
resolver y formular problemas cuya solucin requiere de la potenciacin y/o
radicacin.
justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de
un problema y lo razonable o no de las repuestas obtenidas.
hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros utilizando
calculadoras o computadores.
justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin
de problemas.
utilizar nmeros (fracciones, decimales, razones, porcentajes) para
resolver problemas en contextos de medida.
justificar la representacin polinomial de los nmeros racionales utilizando
las propiedades del sistema de numeracin decimal.
formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teora de nmeros
(nmeros primos mltiplos) en contextos reales y matemticos.
LOGROS PROPUESTOS.
Identificar las caractersticas de los nmeros enteros y racionales, establecer
relaciones de orden y ubicarlos en la recta numrica.
Plantear y solucionar ejercicios y problemas donde intervienen las
operaciones con nmeros enteros y / o racionales
Plantear, solucionar y aplicar ecuaciones elementales que involucren
nmeros enteros y racionales en situaciones de su contorno.
Reconocer y aplicar el orden en las operaciones en la simplificacin y
solucin de polinomios aritmticos con nmeros enteros y / o racionales.
PRIMER PERIODO Desempeo
Representacin en la reconocer el sistema de los nmeros identifica y usa los La capacidad para utilizar el uso adecuado de la
recta numrica. enteros. nmeros enteros en las operaciones de representacin de ideas
Relacin de Orden adquirir habilidad en las operaciones diferentes contextos. nmeros enteros en el matemticas, clarifica
Operaciones con nmeros con nmeros enteros. resuelve planteamiento y solucin hechos y relaciones entre
enteros Propiedades reconocer algunas relaciones entre operaciones con de problemas del los nmeros, un buen
Potenciacin y radicacin nmeros enteros. nmeros enteros. quehacer cotidiano y manejo de la recta
Elementos, Propiedades y reconocer las propiedades de las establece cientfico en las diferentes numrica es un buen
aplicacin operaciones binarias entre nmeros relaciones reas del saber. ejemplo de ello.
entre
Potencias con exponentes enteros. nmeros enteros. La capacidad para utilizar el uso de las operaciones
fraccionarios y negativos resolver y formular algunos las operaciones de incompletas, desarrolla en
aplica las
Tecnologa problemas que requieren operaciones propiedades nmeros racionales en el los estudiantes la idea de
de las
Taller de competencias con nmeros enteros. planteamiento y solucin reversibilidad de las
operaciones binarias
Nmeros fraccionarios. reconocer en la recta numrica el entre nmeros enteros. de problemas del operaciones.
fracciones equivalente efecto que producen operadores de la quehacer cotidiano y La representacin y la
plantea problemas
Nmeros racionales forma (a/b) x y (-a/b) x aplicados a la que se resuelven con cientfico en las diferentes comunicacin de ideas
Representacin en la recta unidad. reas del saber. matemticas de manera
operaciones entre
numrica Relacin de orden identificar los nmeros fraccionarios nmeros enteros. La capacidad para utilizar adecuada hace que los
Operaciones con nmeros como la razn entre dos nmeros las operaciones de
analiza en la recta
racionales. enteros. nmeros decimales en el
numrica las relaciones
Nmeros mixtos planteamiento y solucin
de orden en los nmeros
Nmeros decimales de problemas del
racionales.
Conversin de racional a quehacer cotidiano y
decimal y viceversa. cientfico en las diferentes
Ecuaciones reas del saber.
Mtodo para resolver
ecuaciones. Problemas
SEGUNDO PERIODO
GEOMETRA Y ESTADSTICA
clasificar polgonos en relacin con sus propiedades.

predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte.
resolver y formular problemas usando modelos geomtricos.
identificar las caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de
representacin cartesiana y geogrfica
Hacer estimaciones de medidas de longitud, rea, masa y capacidad.
aplicar el concepto de longitud para solucionar problemas relacionados con
el permetro de figuras.
deducir el rea de un rectngulo y de u tringulo y usarlas en la solucin de
problemas.
hacer uso del razonamiento espacial para calcular el volumen y el rea de
la superficie de un slido
hacer estimaciones de medidas de longitud, rea, masa y capacidad.
aplicar el concepto de longitud para solucionar problemas relacionados con
el permetro de figuras.
utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y
cuerpos con medidas dadas.
resolver y formular problemas que involucren factores escalares (diseo de
maquetas, mapas).
calcular reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de
figuras y cuerpos.
usar representaciones grficas adecuadas para presentar diferentes tipos
de datos (diagramas de barras, diagramas circulares).
describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes
representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y
tablas).
comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
reconocer relacin entre un conjunto de datos y su representacin.
usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para
interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
usar modelos (diagramas de rbol por ejemplo) para discutir y predecir
posibilidad de ocurrencia de un evento.
hacer conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando
proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados
en tablas, diagramas de barra y diagramas circulares.
predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin
estadstica.
LOGROS PROPUESTOS.
Reconocer y usar algunas propiedades del triangulo, construir ngulos a

partir de segmentos y reconocer que la suma de los ngulos internos de un
tringulo es igual a 180
Comprender el teorema de Pitgoras y aplicarlo en la resolucin de
problemas de aplicacin especfica
Analizar, formular y resolver problemas que requieren el clculo de reas
de polgonos y otras figuras planas
Reconocer las unidades de medidas convencionales de cada magnitud y
realizar conversiones.
Reconocer la importancia de la recoleccin de datos
Procesar informacin para sacar conclusiones
Representar datos en diagramas de barras, pictogramas o en grficos
circulares
Comprender y usar las medidas de tendencia central para describir
situaciones especificas.
SEGUNDO PERIODO Desempeo
Punto, lnea, lnea recta, identificar en objetos, construye ngulos con La capacidad de la construccin de entes
semirrecta y segmento de slidos, figuras planas y lneas, el transportador y los identificar la naturaleza geomtricos con regla y
Construccin de rectas paralelas las magnitudes de longitud, rea clasifica. de una figura comps, permite al
y perpendiculares y amplitud de ngulos. construye tringulos y geomtrica, conociendo estudiante corroborar que
ngulos desarrollar procesos de los sus los conceptos bsicos y
clasifica segn algunos teoremas de la
Suma de ngulos medicin y estimacin de las ngulos y segn sus lados. claves. geometra plana pueden
Tringulos, magnitudes de longitud, rea y halla el permetro de La capacidad para hacerse evidentes.
clases de tringulos amplitud de ngulos. polgonos. elaborar grficos el origami, adems de ser un
Propiedades aplicar movimientos estadsticos, analizarlos elemento esttico, puede
determina el rea de
Lneas principales de un tringulo rgidos en el plano como algunas figuras geomtricas y sacar conclusiones ayudar a los estudiantes a
Teorema de Pitgoras traslaciones, rotaciones y planas. para hallar la hacer un manejo de las
Polgonos reflexiones e identificar las probabilidad en eventos propiedades de las figuras
realiza rotaciones y
Medidas DE longitud propiedades que se conservan sencillos. ms corrientes.
traslaciones de un polgono e
Permetro de la circunferencia en cada movimiento. el geoplano puede ayudar a
identifica las propiedades
rea de figuras geomtricas aprender matemticas las estudiantes a interpretar
que se conservan.
rea del circulo a travs de situaciones hechos geomtricos y a
Utiliza la proporcionalidad
Tecnologa problemas. describir propiedades de las
directa e inversa, para
Taller de Competencias. Reconocer en las situaciones figuras bidimensionales.
solucionar situaciones
Concepto de estadstica. planteadas, todos los aspectos o las encuestas a este nivel,
planteadas.
Poblacin muestra y variable elementos que puedan deben buscar responder a
identifica las medidas de
Tabla de frecuencia. matematizar. preguntas formuladas por las
tendencia central.
Frecuencia absoluta y relativa comprender y usar la mismas estudiantes.
Expresin fraccionaria y media, la mediana y la moda
porcentual
establece diferencias
en un conjunto de datos y los ejercicios de
entre frecuencias absolutas y
de frecuencia relativa sacar conclusiones combinatoria pueden
frecuencias acumuladas.
Diagrama de barras, lnea, estadsticas. plantearse a partir de
circular y pictogramas determinar a partir de un determina las analogas situaciones reales como la
Media, mediana y moda conjunto de datos la entre porcentaje y frecuencia codificacin de las placas de
Probabilidad frecuencia absoluta, la relativa. automviles, entre otras.
Tecnologa frecuencia acumulada y la analiza grficos
Taller de competencias frecuencia relativa. estadsticos.
interpretar y usar datos
estadsticos en diferentes
contextos.
expresar las situaciones
planteadas en las diferentes
formas de representacin
usadas en las matemticas.
TERCER PERIODO
RAZONES Y PROPORCIONES
Utilizar nmeros (fracciones, decimales, razones, porcentajes) para

resolver problemas en contextos de medida.
justificar el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de
un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
justificar la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin
de problemas.
hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros utilizando
calculadoras o computadores.
utilizar argumentos combinatorios (tabla, diagrama arbreo, listas) como
herramienta para interpretaciones diversas de conteo.
reconocer el conjunto de valores de una variable en situaciones concretas
de cambio.
analizar las propiedades de variacin lineal e inversa en contextos
aritmticos y geomtricos.
utilizar mtodos informales (ensayo-error, complementacin) en la solucin
de ecuaciones.
identificar las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de
puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la
situacin que representan.
describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes
representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y
tablas).
reconocer el conjunto de valores de una variable en situaciones concretas
de cambio.
LOGROS PROPUESTOS
Identificar y comparar las relaciones entre magnitudes. Realizar repartos

directa e inversamente proporcionales.
Resolver problemas de porcentajes e inters, mediante la aplicacin de la
proporcionalidad y sus propiedades
Aplicar la igualdad de dos razones para formar proporciones. Utilizar las
propiedades de la proporcin en la solucin de problemas
Comprender y aplicar el proceso de regla de tres.
TERCER PERIODO
Temas Logros indicadores de competencias Estrategias

desempeo
Anlisis de tablas de Escribir proporciones halla la razn entre La capacidad para analizar y el uso de las representaciones de
correspondencia utilizando representaciones dos nmeros o medidas de proponer alternativas de objetos reales, ayuda a las
Proporciones de una misma razn y una misma magnitud y la solucin a problemas donde estudiantes a hacer uso de la
Propiedades comparar luego el producto representa con diferentes se aplique el pensamiento proporcionalidad.
Aplicacin de las de sus medios con el divisiones. Variacional. los ejemplos para analizar la
proporciones producto de sus extremos. determina la La capacidad de identificar la forma como se relacionan dos
Magnitudes directa e distinguir las magnitudes proporcionalidad entre dos naturaleza de una figura magnitudes, son abundantes y
inversamente directamente razones. geomtrica, conociendo los variados: el precio de un artculo y
proporcionales correlacionadas de las identifica las conceptos bsicos y claves. el nmero de ellos que se pueden
Regla de tres simple directa directamente proporcionales. caractersticas comprar con cierta cantidad de
de la
e inversamente identificar el tanto por proporcionalidad directa. la capacidad para analizar y dinero, la velocidad de u auto y la
proporcional ciento como un operador proponer alternativas de distancia que consigue en un
resuelve problemas de
Repartos proporcionales multiplicativorepresentado porcentaje. solucin a problemas donde lapso de tiempo, etc.
Directo e inverso por una fraccin de se aplique el pensamiento
identifica las
Porcentajes denominador 100. Variacional
caractersticas de la
Inters simple identificar magnitudes La capacidad para elaborar
proporcionalidad directa.
Problemas. inversamente grficos estadsticos,
calcula el inters de un
Representacin en el plano proporcionales. analizarlos y sacar
capital.
cartesiano reconocer que la tasa de resuelve problemas de conclusiones para hallar la
Relacin entre variables inters es un porcentaje del repartos probabilidad en eventos
directos e
Tecnologa capital por unidad de tiempo. sencillos.
inversamente
Taller de competencias
proporcionales.
rea: Matemticas Asignatura: Matemticas
Profesores: Lic. Eloy Escobar - Lic. Jaime Castro
Grado: Octavo
PRIMER PERIODO
EL SISTEMA DE LOS NMEROS REALES Y ALGEBRA
utilizar nmeros reales en sus diferentes representaciones en diferentes

contextos.
simplificar clculos, utilizando relaciones inversas entre operaciones.
analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
contextos.
simplificar clculos, usando diversas operaciones.
identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de
las ecuaciones algebraicas.
identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
LOGROS PROPUESTOS.
identificar y construir nmeros racionales e irracionales.

efectuar operaciones con nmeros reales y aplicar las propiedades de
manera adecuada.
valorar el lgebra como una herramienta fundamental en otras reas del
conocimiento.
evaluar expresiones algebraicas.
efectuar operaciones entre polinomios. deducir los productos y los cocientes
notables.
PRIMER PERIODO Desempeo
el sistema de los nmeros construir e identificar analiza algunas razones La capacidad de interpretar en cuanto al manejo de los
naturales. nmeros reales. para la construccin de e identificar los diferentes nmeros reales, puede
los nmeros enteros: redefinir las operaciones sistemas numricos ms conjuntos numricos que destacarse el concepto de
operaciones matemticas. bsicas en los sistemas amplios que el sistema de los hacen parte de los nmeros conmensurabilidad, a partir
potenciacin y radicacin de formados con los nmeros nmeros racionales. reales. del cual se hace la distincin
nmeros enteros. reales y establecer construye el conjunto de La capacidad de explicar entre racionales e irracionales.
el nmero y la longitud. relaciones entre ellas. los nmeros reales mediante la argumentacin la primera aproximacin a los
los nmeros racionales: utilizar los nmeros reales utilizando los operadores lgica, las diferentes polinomios puede lograrse a
operaciones. en diferentes contextos. ampliadores y reductores de maneras de dar solucin a partir de la generalizacin
orden de los racionales. representar de longitudes. un ejercicio propuesto que mediante el uso de las
expresin decimal de un diferentes formas los utiliza el teorema de involucren las operaciones variables de hechos
racional. nmeros reales y Pitgoras, para obtener bsicas matemticas y las matemticos.
expresin racional de un establecer relaciones algunos nmeros no expresiones algebraicas. el necesario manejo
decimal. entre ellos. construir e racionales. algebraico de las operaciones
magnitudes inconmensurables. identificar nmeros con polinomios, cobra
extiende las
el teorema de Pitgoras. reales. relevancia cuando se les
operaciones y las
los nmeros irracionales. emplea en la solucin de
propiedades desarrolladas en
representacin de los problemas.
sistemas conocidos al
irracionales.
sistema de nmeros reales.
los nmeros reales.
aplica las operaciones
el sistema de los nmeros
radicacin potenciacin y
reales.
logaritmacin al sistema de
notacin cientfica
los nmeros reales.
qu es el lgebra?
adiciona y sustrae
expresiones algebraicas.
operaciones con expresiones polinomios.
algebraicas. multiplica y divide
adicin y sustraccin de polinomios.
expresiones algebraicas. Utiliza productos y
multiplicacin de expresiones cocientes notables.
algebraicas. aplica las propiedades
productos notables. de las operaciones binarias
cuadrado de un binomio. entre nmeros enteros.
producto de la suma por la
plantea problemas que
diferencia de un binomio.
se resuelven con
producto de dos binomios que
operaciones entre nmeros
tienen un trmino igual.
enteros.
multiplicacin de binomios y
polinomios.
evaluacin de la unidad.
SEGUNDO PERIODO
FACTORIZACIN Y ECUACIONES

modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas.
LOGROS PROPUESTOS.
usar el clculo de productos notables, para comprender el significado de

factorizar.
dada una expresin algebraica, determinar bajo qu criterio puede ser
factorizada.
escribir expresiones algebraicas factorizadas, para expresar el rea de una
figura.
buscar regularidades en el tringulo de pascal y usarlas para hallar el
desarrollo de cualquier potencia de un binomio.
SEGUNDO PERIODO

Desempeo
Factorizacin. concepto. factorizar segn el representa un polinomio La capacidad de encontrar e los casos de factorizacin, por
monomio factor comn caso, las expresiones como la suma de reas interpretar el sentido del problema su parte, pueden convertirse en
de un polinomio. algebraicas. cuadradas y/o rectngulos. o ejercicio planteado a travs de elementos importantes en
factor comn por estudiar los polinomios identifica los factores los diferentes casos de matemticas para descubrir
agrupacin de trminos. de segundo grado. comunes en los sumandos Factorizacin de expresiones regularidades matemticas ms
trinomio cuadrado elaborar modelos de de un polinomio algebraicas. que en la simple memorizacin
perfecto. fenmenos del mundo transforma un trinomio de reglas.
diferencia de cuadrados. real y de las cuadrado perfecto en un el trabajo con reas y
trinomio cuadrado matemticas. binomio elevado al cuadrado. volmenes de figuras pueden
perfecto por adicin y traducir mediante llenar de sentido la factorizacin
transforma una
sustraccin. expresiones orales, diferencia de cuadrados en el de polinomios.
trinomio de la forma grficas y algebraicas producto de dos polinomios.
2
x + bx + c. modelos de fenmenos
trinomio de la forma del mundo real y de las
2
ax + bx + c.. matemticas.
cubos perfectos.
suma y diferencia de
cubos.
Factorizacin de sumas y
diferencias
TERCER PERIODO
SISTEMAS GEOMTRICOS Y ESTADISTICA

contextos.
hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanzas
entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la
solucin de problemas.
recoger y contrastar propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en la
demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Thales).
aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en
la resolucin y formulacin de problemas.
usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en
la matemtica y otras disciplinas.
seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de
superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.
justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida especfica en las
ciencias.
interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones de
variacin.
interpretar la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de
funciones que genera.
LOGROS PROPUESTOS.
hallar el dominio y el rango de relaciones y funciones.

hallar la funcin compuesta de dos funciones dadas.
describir el comportamiento de algunas funciones a partir de su grfica en el
plano cartesiano.
describir mediante expresiones funcionales la relacin que puede existir entre
dos magnitudes.
hallar la ecuacin de una recta.
Perodo Acadmico: Tercero
temas Logros indicadores de desempeo competencias estrategias

magnitudes directamente representar las funciones reconoce una funcin lineal como la La capacidad de analizar y
proporcionales. lineales en el plano cartesiano y aplicacin de un operador multiplicativo. representar funciones, describir el
pendiente de una recta. determinar su pendiente. representa una funcin lineal en el determinando sus proceso de
grfica lineal. reconocer una ecuacin de plano cartesiano. componentes y solucionar una
funcin lineal y funcin de primer grado. distingue las propiedades de las caractersticas generales ecuacin
grfica lineal. elaborar modelos de fenmenos funciones lineales. de stas. cuadrtica, debe
ecuaciones de 1er grado con del mundo real y de las combinar la parte
reconoce que la pendiente de una recta
una incgnita. matemticas a travs de es la razn entre la diferencia de las algortmica con la
problemas de aplicacin de funciones lineales, constantes ordenadas y la diferencia de las abscisas. grfica; una debe
las ecuaciones de 1er grado. crecientes, decrecientes y ser el soporte
calcula el valor numrico de la
funcin cuadrtica. ecuaciones. permanente de la
pendiente de una recta dada.
funcin cuadrtica de la reconocer en situaciones otra.
2 reconoce cuando dos rectas son
forma (x + h) . planteadas aspectos o elementos los movimientos
paralelas o perpendiculares segn sus
grfica de la funcin que pueden abordarse desde las geomtricos,
pendientes.
cuadrtica. matemticas. permiten que las
ecuacin de 2 grado con una
efecta traslaciones y rotaciones en el
aplicar en el plano movimientos estudiantes
plano cartesiano.
incgnita. rgidos como traslaciones, confronten
traslaciones. realiza la composicin de dos o ms enunciados
rotaciones, etc.
composicin de traslaciones. rotaciones.
identificar las propiedades que acerca de las
propiedades de la se realizan en cada movimiento y
realiza la composicin de reflexiones en rotaciones y
composicin de traslaciones. un mismo plano. traslaciones.
visualizar transformaciones para
rotaciones. descubrir reglas de combinacin
composicin de rotaciones. que permitan crear patrones.
reflexiones en el plano.
evaluacin de la unidad.
Profesores: Lic. CandelarioOspino - Lic. Angel Collazos
Grado: Noveno
Primer periodo
NUMEROS REALES Y COMPLEJOS
TRINGULOS SEMEJANTES.
utilizar nmeros reales en diferentes representaciones en diversos

contextos.
representar nmeros reales en el plano cartesiano.
representar nmeros complejos en el plano Gaussiano
resolver problemas aplicando las propiedades de las operaciones con
nmeros reales y complejos
analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
LOGROS PROPUESTOS.
reconocer la importancia de los nmeros reales y complejos en el desarrollo

cientfico y tecnolgico
representar nmeros racionales e irracionales en la recta numrica
aplicar la propiedades de potenciacin y radicacin para simplificar
expresiones algebraicas
comprende el concepto de nmero imaginario y complejo, y realiza con estos
las operaciones de adicin, multiplicacin y racionalizacin.
aplicar los criterios de semejanza y homotecias para hacer ampliaciones y
reducciones de figuras geomtricas
relacionar el concepto de semejanza con las razones trigonomtricas.
Periodo acadmico: primero
temas Logros indicadores de competencias estrategias

desempeo
unidad i representar en la recta representa en la recta Desarrolla capacidad mostrar histricamente la
nmeros racionales numrica y en el plano numrica y en el plano para resolver problemas importancia de los nmeros
nmeros irracionales cartesiano nmeros racionales cartesiano nmeros de nmeros reales y racionales irracionales reales
nmeros reales e irracionales. racionales e irracionales. complejos. y complejos.
nmeros complejos aplicar propiedades de aplica propiedades de Desarrolla capacidad realiza figuras decorativas con
unidad ii potenciacin y radicacin para potenciacin y radicacin para representar puntos segmentos y tringulos .
semejanza de tringulos simplificar expresiones para simplificar y figuras geomtricas en realiza un cuadro comparativo
escala y proyecciones matemticas. expresiones el plano cartesiano y de las propiedades de los
teorema de Tthales racionalizar expresiones matemticas. calcular su rea. nmeros racionales ,
teorema de Pitgoras matemticos. racionaliza expresiones asimila conceptos , irracionales , reales y
razones trigonomtricas realizar operaciones con matemticos. propiedades de los complejos.
slidos geomtricos nmeros complejos. realiza operaciones con tringulos buscar ejercicio y problemas
aplicar criterios para determinar nmeros complejos. donde puedan aplicar las
la semejanza de tringulos. aplica criterios para propiedades y conceptos.
reconocer las razones determinar la semejanza formular ejercicios para ser
trigonomtricas de un triangulo de tringulos. resueltos en grupo hacer
rectngulo. reconoce las razones intercambio.
realizar el desarrollo de un slido trigonomtricas de un realizar un proyecto que
y lo arma. triangulo rectngulo. involucre los conceptos
realiza el desarrollo de un aprendidos.
slido y lo arma.
Segundo periodo
FUNCIONES LINEALES Y CUADRATICAS
ESTANDARES DE CONTENIDO
Identificar relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de

Analiza en la representacin grafica el comportamiento de las funciones
lineal y cuadrtica.
Utiliza procesos inductivos y lenguaje algebraico para predecir el
comportamiento de una funcin
Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.
Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones de
variacin.
Interpretar la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de
funciones que genera.
Identifica y aplica mtodos para solucionar ecuaciones de primer y
segundo grado.
Aplica diferentes mtodos para resolver sistemas de ecuaciones de primer
y segundo grado.
LOGROS PROPUESTOS.
Representar funciones lineales y cuadrticas el plano cartesiano

Determinar analtica y geomtricamente la pendiente de una recta
Identificar los elementos y encontrar la solucin de una ecuacin de primer o
segundo grado
Encontrar la solucin de un sistema de ecuaciones , aplicando cualquier
mtodo
Segundo periodo Desempeo
la funcin lineal. representar las funciones lineales representa una funcin lineal en desarrolla capacidad para un buen manejo del
grafica. en el plano cartesiano, determinar el plano cartesiano determina su representar funciones concepto de funcin y
relacin de su ecuacin y la pendiente. pendiente lineales y cuadrticas, en particular de
proporcionalidad Reconocer una ecuacin de primer reconoce las propiedades de determinando sus funcin lineal, puede
directa. grado y hallar su posible solucin. las funciones lineales. componentes y ser el punto de partida
la ecuacin de la elaborar modelos de fenmenos reconoce que la pendiente de caractersticas generales. para abordar otro tipo
recta. del mundo real y de las matemticas una recta es la razn entre la comprende la relacin entre de funciones.
rectas a travs de funciones lineales, diferencia de las ordenadas y la la grafica y la ecuacin de es necesario hacer
perpendiculares y aplicar en el plano movimientos diferencia de las abscisas. una funcin. nfasis en los
paralelas. rgidos como traslaciones, reconoce las propiedades de modelos que pueden
calcula el valor numrico de la
sistemas de rotaciones, etc. y visualizar una ecuacin lineal o generarse a partir del
pendiente de una recta dada.
ecuaciones y su transformaciones para descubrir cuadrtica y las aplica para manejo de funciones
reconoce cuando dos rectas
interpretacin reglas de combinacin que permitan hallar su posible solucin. lineales y cuadrticas.
son paralelas o perpendiculares
geomtrica. crear patrones. aplica diferentes mtodos representar en papel
segn sus pendientes.
la funcin representar funciones cuadrticas para resolver un sistema de milimtrico funciones
efecta traslaciones y
cuadrtica. en el plano cartesiano e identificar ecuaciones. lineales y cuadrticas.
rotaciones en el plano cartesiano.
graficas. sus elementos comprende el tipo
de utilizar software que
representar funciones cuadrticas
relacin de interpretar, analizar y predecir el transformaciones que se permitan la
en el plano cartesiano e identificar
proporcionalidad al comportamiento de las funciones puede hacer para resolver un representacin de
sus elementos
cuadrado lineales y cuadrticas para crear sistema de ecuaciones. funciones.
interpretar, analizar y predecir el
ecuacin patrones. reconoce la importancia de la resolver ejercicios en
comportamiento de las funciones
cuadrtica. encontrar las posibles soluciones precisin , la esttica en una grupo.
lineales y cuadrticas para crear
evaluacin de la a ecuaciones de primer y segundo grafica, para obtener un buen presentar diferentes
patrones.
unidad. grado utilizando sus propiedades. resultado mtodos para resolver un
encontrar las posibles soluciones a
aplicar diferentes mtodos para sistema de ecuaciones
ecuaciones de
resolver un sistema de ecuaciones
TERCER PERIODO
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
MEDIAS DE CENTRALIZACIN .
utilizar la notacin cientfica para representar cantidades y medidas.
analizar el proceso para determinar los elementos de una progresin
aritmtica o geomtrica.
en un grupo de datos determinar la media, la mediana y la moda.
analizar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones exponenciales y logartmicas.
identificar las relaciones entre la grafica y la ecuacin de una funcin.
realizar, interpretar y analizar graficas estadsticas
LOGROS PROPUESTOS.
describir el comportamiento y caractersticas de las funciones exponenciales y
logartmicas.
encontrar modelos reales de aplicacin de las funciones exponenciales y
logartmicas.
encontrar los trminos de una razn geometra o aritmtica
aplicar las formulas para encontrar inters, valor presente , valor futuro y
anualidad ;montos en transacciones de carcter financiero
representar grficamente las funciones exponencial y logartmica, y
determinar el crecimiento o decrecimiento
aplica las propiedades de los logaritmos para realizar operaciones y encontrar
la solucin de ecuaciones.
Calcular en un grupo de datos las medidas de tendencia central : moda
,mediana y media
Temas Logros Indicadores de Desempeo Competencias estrategias
progresiones encontrar los trminos de una Desarrollar la capacidad para existen mltiples hechos
aritmticas y progresin aritmtica o encuentra los trminos de una graficar funciones exponenciales reales que se ajustan a
geomtricas. geomtrica ,cuando se conoce progresin aritmtica o geomtrica y logartmicas; identificar sus modelos funcionales como
funcin la razn y el primer trmino. ,cuando se conoce la razn y el caractersticas y aplicar sus el exponencial y el
exponencial. aplicar las propiedades de las primer trmino. propiedades de manera lgica y logartmico, el crecimiento
funcin progresiones, para encontrar aplica las propiedades de las acertada. poblacional y la intensidad
logartmica. el inters, valor futuro , valor progresiones, para encontrar el Adquirir habilidad para obtener del sonido son solamente
propiedades presente, . inters, valor futuro , valor los trminos de una progresin dos de ellos.
de las representar, interpretar y presente, monto de transacciones aritmtica o geomtrica. trabajando en grupo
funciones predecir el comportamiento de de carcter financiero. Aplicar el concepto de formulan y responden
exponencial y las funciones exponenciales y representa, interpreta y predice el progresin para hallar ejercicios.
logartmica. logartmicas en el plano comportamiento de las funciones expresiones matemticas que le disean estrategias para
propiedades cartesiano. exponenciales y logartmicas en el permitan hallar e montos resolver ecuaciones.
de los elaborar modelos de plano cartesiano. financieros. representar en hojas de
logaritmos. fenmenos del mundo real y elaborar modelos de fenmenos Reconocer la relacin entre las papel milimetrado
ecuaciones de las matemticas a travs de del mundo real y de las funciones exponenciales y funciones exponenciales y
exponenciales funciones exponenciales y/o matemticas a travs de funciones logartmicas. logartmicas.
y logartmicas. logartmicas. exponenciales y/o logartmicas. Aplicar las propiedades
de intercambiar ejercicios
tipos de aplicar las propiedades y aplica las propiedades y resuelve exponentes y logaritmos para entre compaeras.
graficas resolver ecuaciones ecuaciones exponenciales y resolver ecuaciones. utilizar software de
medidas de exponenciales y logartmicas logartmicas Reconocer la importancia de las funciones.
centralizacin que pueden abordarse desde encuentra la media ,moda y medidas centrales como un
las matemticas. mediana en un grupo de datos fenmeno estadstico.
encontrar la media ,moda y

mediana en un grupo de
datos
Profesor: Lic. Nelly Valle - Lic. Miguel Oliveros
Grado: Dcimo
ESTADISTICA
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
PRIMER PERIODO
Representar datos utilizando tablas y grficas (de lneas, barras,

pictogramas y circulares)
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos
provenientes de observaciones, consultas y experimentos
Determinar la medida en grados y radianes de una circunferencia
Efectuar conversiones de uno a otro sistema de medida de ngulos
LOGROS PROPUESTOS.
Identificar correctamente las funciones trigonomtricas de un ngulo en
posicin normal.
calcular el valor de todas las funciones trigonomtricas para un ngulo:
medido en grados y/o medido en radianes.
resolver problemas cuya solucin requiere aplicar las funciones
trigonomtricas.
determinar las propiedades de las funciones trigonomtricas.
Establecer relaciones existentes entre las funciones trigonomtricas partiendo

de la longitud del tringulo rectngulo
Perodo Acadmico: Primero

Desempeo
Un poco de historia. Conozca la historia de la Conoce la historia de la estadstica Interpreta, analiza y Analizar textos para obtener
Diagramas. (De estadstica Construye con eficiencia grficas predice el conclusiones sobre estadstica
lneas, barras, Construya con eficiencia grficas de lneas, barras y circulares comportamiento de Observar y analizar problemas
circulares) de lneas, barras y circulares Transforme grados en porcentajes un conjunto de datos para representarlos en
Expresin en Transforme grados en porcentajes y viceversa La capacidad para diagramas de barras y
grados () y y viceversa Identifica las frecuencias y construir las grficas viceversa
porcentaje (%) Identifique las frecuencias y construye la tabla de frecuencias de las funciones Construir tablas de
Frecuencia. Identifica las medidas de tendencia trigonomtricas con la
construya la tabla de frecuencias frecuencias
Absoluta, relativa, Identifique las medidas de central y las aplica ayuda de las lneas * Explorar el significado de
porcentual, tendencia central y las aplica Establece relaciones entre los trigonomtricas y los medidas de tendencia central
acumulada Establezca relaciones entre los sistemas sexagesimal y cclico y los elementos de Construir ngulos, calcular su
Medidas de sistemas sexagesimal y cclico y aplica correctamente geometra. medida en grados y
tendencia central los aplique correctamente Diferencia y utiliza las funciones convertirla en radianes
ngulos. Diferencie y utilice las funciones trigonomtricas para interpretar y Consultar el procedimiento
medidas de ngulos. trigonomtricas para interpretar y modelar las diferentes situaciones. para construir con regla y
Relacin entre los modelar las diferentes situaciones. Compara las relaciones entre comps, tringulos
sistemas Compare las relaciones entre ngulos en cada cuadrante y sus rectngulos
sexagesimal y ngulos en cada cuadrante y sus ngulos de referencia en el primer Desarrollar habilidades y
cclico clculos
ngulos de referencia en el primer cuadrante.
Funciones cuadrante. Grafica con precisin las funciones Modelo de ejercicios y problemas
trigonomtricas.
Grafique con precisin las trigonomtricas sobre anlisis de las grficas de
tringulo rectngulo las funciones trigonomtricas.
funciones trigonomtricas
SEGUNDO PERIODO
ANALISS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICASIDENTIDADES Y
ECUACIONES TRIGONOMETRICAS
Determinar el valor de las relaciones trigonomtricas de los ngulos de 30,
45 y 60
Solucionar tringulos rectngulos empleando las razones trigonomtricas
Resolver problemas aplicando la solucin de tringulos rectngulos
Enunciar el Teorema del Seno y aplicarlo en la solucin de problemas
Enunciar el Teorema del Coseno y aplicarlo en la solucin de problemas
usar argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos
matemticos y otras ciencias.
describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real, usando funciones
trigonomtricas
solucionar tringulos rectngulos empleando las relaciones trigonomtricas.
disear estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados
de precisin especficos.
resolver y formular problemas que involucren mediciones derivadas para
atributos tales como velocidad y densidad.
LOGROS PROPUESTOS.
Reconocer las propiedades y caractersticas de las funciones trigonomtricas
trazar las grficas de las funciones trigonomtricas
Resuelve problema s de tringulos aplicando los teoremas del seno y coseno.
Aplica las funciones trigonomtricas para resolver problemas.
enunciar los teoremas del seno, coseno y tangente.
solucionar tringulos utilizando los teoremas trigonomtricos.
resolver problemas cuya solucin requiere aplicar uno de los teoremas
estudiados.
Perodo Acadmico: Segundo
Temas Logros Indicadores de Desempeo Competencias Estrategias

Valor de las funciones oEntienda y compare las Entiende y compara las propiedades y La capacidad de abundantes situaciones en las que
trigonomtricas para propiedades y caractersticas de las funciones construir, se aplica un buen manejo del
ngulos de 30, 45 y 60. caractersticas de las trigonomtricas. descomponer y concepto de las leyes del seno y
manejo de la calculadora funciones Comprende y desarrolla estrategias para analizar tringulos coseno.
para las funciones trigonomtricas convertir expresiones trigonomtricas en rectngulos y otros, grficas de tringulos, a partir de
trigonomtricas. o Comprenda y desarrolle otras equivalentes ayudndonos de las cuales se pueda analizar la
Solucin de tringulos estrategias para Analiza el significado, la utilidad , la razn ciertas condiciones forma descriptiva y el
(Problemas de convertir expresiones de los resultados y procedimientos y/o leyes. comportamiento de las funciones
Aplicacin). trigonomtricas en otras utilizados para demostrar identidades y Es capaz de aplicar trigonomtricas.
Funciones equivalentes resolver ecuaciones trigonomtricas las identidades talleres en grupo que permitan
trigonomtricas de o Analice el significado, la Se vale de los Teoremas del Seno y del trigonomtricas para formular problemas de aplicacin
cualquier ngulo utilidad , la razn de los Coseno para solucionar ejercicios el Seno, Coseno y del concepto de tringulo y sus
Signo de las funciones resultados y Grafica las funciones trigonomtricas Tangente de la suma componentes.
trigonomtricas procedimientos correctamente y diferencia de dos Calcular la distancia entre dos
Valor de las funciones utilizados para Soluciona ejercicios, resolviendo ngulos puntos aplicando la expresin
trigonomtricas de 1 demostrar identidades y tringulos Analiza el significado, general deducirla en el taller
ngulo o en los 4 resolver ecuaciones Es capaz de aplicar las identidades la utilidad y Identificar las rectas paralelas y
cuadrantes trigonomtricas trigonomtricas para el Seno, Coseno y aplicabilidad de las perpendiculares y relacionarlas
Teorema del seno o Aplique correctamente Tangente de la suma y diferencia de dos identidades por el valor de sus pendientes
Teorema del coseno el Teorema del Seno y ngulos trigonomtricas para Resolver ejercicios propuestos en
Grfica y anlisis de las del Coseno Analiza el significado, la utilidad y el ngulo doble y el talleres.
funciones trigonomtricas Grafique y analice las aplicabilidad de las identidades ngulo medio. Desarrollar estrategias para
identidades funciones trigonomtricas trigonomtricas para el ngulo doble y el Soluciona ecuaciones demostrar identidades
trigonomtricas. Sea capaz de aplicar ngulo medio trigonomtricas trigonomtricas
razones entre las las identidades Soluciona ecuaciones trigonomtricas
relaciones trigonomtricas para Es capaz de aplicar las identidades Desarrollar ejercicios propuestos
trigonomtricas. el Seno, Coseno y trigonomtricas para el Seno, Coseno y en talleres
relaciones entre las Tangente de la suma Tangente de la suma y diferencia de dos Demostrar identidades con
funciones y diferencia de dos ngulos funciones expresadas en trminos
trigonomtricas. ngulos Analiza el significado, la utilidad y de ngulos dobles y ngulos
demostracin de Analice el significado, aplicabilidad de las identidades medios
identidades la utilidad y trigonomtricas para el ngulo doble y el talleres en grupo que permitan
trigonomtricas. aplicabilidad de las ngulo medio . formular problemas de aplicacin
identidades identidades Soluciona ecuaciones trigonomtricas del concepto de tringulo y sus
trigonomtricas con trigonomtricas para componentes.
operaciones en sus el ngulo doble y el talleres en grupo e individuales
ngulos. ngulo medio. para analizar las identidades y
relaciones Solucione ecuaciones ecuaciones trigonomtricas.
trigonomtricas inversas. trigonomtricas Exposicin por grupo sobre la
Ecuaciones trigonomtricas. aplicacin de las identidades y
ecuaciones trigonomtricas.
TERCER PERIODO
GEOMETRA ANALTICA .
identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante

cortes (longitudinal y transversal) en un cono y en un cilindro.
identificar las caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en
sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, esfricos,)
usar argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en
contextos matemticos y otras ciencias.
reconocer y describir curvas o lugares geomtricos.
disear estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran

grados de precisin especficos.
LOGROS PROPUESTOS
identificar la ecuacin de cada una de las cnicas a partir de la ecuacin

general de segundo grado.
determinar los elementos de cada una de las cnicas.
trazar la grfica de cualquier ecuacin que represente una seccin cnica.
resolver grfica y analticamente un sistema de ecuaciones e inecuaciones
simultneas de segundo grado.
Perodo Acadmico: tercero

Desempeo
Distancia entre dos encontrar la ecuacin determina la expresin y La capacidad de abordar la geometra a partir de
puntos. de una recta conociendo = mx + b conociendo los elemento identificar la naturaleza descripciones analticas, puede
Coordenadas del su pendiente y un punto propios de una recta. de una seccin cnica, provocar en las estudiantes apata
punto medio de un de esta. define la circunferencia como la conociendo la ecuacin hacia el estudio. pero partiendo de
segmento encontrar la ecuacin distancia entre puntos en el plano general de 2 grado con hechos observables o por lo menos
ngulo de inclinacin de una circunferencia cartesiano. dos variables. descritos a la luz de la ciencia, sirve
y pendiente de una conociendo las identifica y caracteriza la de estmulo para que sean ellos
recta. coordenadas del centro ecuacin general de una mismos quienes indaguen sobre las
Condiciones de y la longitud del radio. circunferencia. explicaciones matemticas.
paralelismo y encontrar las
Analiza las propiedades de la
perpendicularidad coordenadas del centro recta y la circunferencia en el plano la construccin con papel de las
entre rectas y la longitud del radio de cartesiano cnicas a partir de sus descripciones,
Ecuaciones de la una circunferencia permite a las estudiantes interiorizar
Entiende algunas aplicaciones
recta. cuando se conoce la reales sus propiedades.
de la recta y la
La circunferencia. ecuacin general. circunferencia
Ecuacin analtica y Analice las propiedades Calcular la distancia entre dos puntos
define por sus elementos las
ecuacin general de la recta y la aplicando la expresin general
diversas secciones cnicas.
circunferencia en el deducirla en el taller
utiliza procedimientos
plano cartesiano Identificar las rectas paralelas y
algebraicos que facilitan la
Entienda algunas perpendiculares y relacionarlas por el
obtencin de puntos de corte.
aplicaciones reales de la valor de sus pendientes
realiza transformaciones
recta y la circunferencia Resolver ejercicios propuestos en
adecuadas que permiten reconocer
talleres.
las diversas secciones cnicas.
Profesores: Lic. William Gutirrez - Lic. Juan Carlos Cuevas
Grado: Undcimo
Primer periodo
LA RECTA REAL, ANLISIS DE FUNCIONES
analizar representaciones decimales de los nmeros reales para

diferenciar entre racionales e irracionales.
reconocer la densidad e incompletud de los nmeros racionales a travs
de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos.
comparar y contrastar las propiedades de los nmeros (enteros, racionales,
reales) sus relaciones y operaciones (sistemas numricos).
utilizar argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que
involucran nmeros Reales
establecer relaciones y diferencias entre distintas notaciones de nmeros
reales para decidir sobre su uso en una situacin dada.
analizar representaciones decimales de los nmeros reales para
diferenciar entre racionales e irracionales.
identificar caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en
sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, esfricos,)
modelar situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas.
reconocer y describir curvas o lugares geomtricos
grados de precisin especficos
LOGROS PROPUESTOS.
identificar las diferentes formas en que puede representarse un mismo

nmero racional.
ubicar nmeros racionales sobre la recta, para establecer relaciones de
orden.
aplicar las operaciones con los racionales para resolver problemas.
establecer las relaciones que existen entre un decimal y la fraccin que lo
genera.
.Aplica la propiedad de los nmeros reales para hacer demostraciones.
Resuelve desigualdades y halla el conjunto solucin y lo expresa en forma de
intervalo.
Representar funciones en el plano cartesiano y determinar sus elementos.
Interpretar y analizar el comportamiento de las funciones y determinar si es
creciente o decreciente.
Perodo Acadmico: Primero

Desempeo
Los sistemas numricos disfruta y se recrea en . consulta acerca de la historia de
la recta real. analizar exploraciones que retan su La capacidad para la teora de los nmeros
Relacin de orden representaciones de los pensamiento y exige representar los nmeros talleres en grupo para elaborar y
intervalos. nmeros reales. manipulacin creativa. reales en la recta real y analizar el comportamiento de los
Operaciones entre elabora conclusiones encontrar los valores que nmeros reales
intervalos comparar propiedades lgicas y valora el trabajo en satisfagan una inecuacin. demostraciones
inecuaciones. de los nmeros reales y equipo. problemas de aplicacin de las
valor absoluto las aplicar en la
aplica las propiedades La capacidad de realizar propiedades de los nmeros
inecuaciones de segundo solucin de de los nmeros reales para grficas de funciones; reales
grado. inecuaciones. interpretar y analizar el modelo de ejercicios y problemas
resolver inecuaciones,
Relaciones Binarias representando su solucin en comportamiento de diferentes sobre solucin de inecuaciones de
funciones. representar funciones funciones
la recta real. primer y de segundo grado.
clases de funciones. mediante expresiones,
analiza las propiedades Talleres en grupo e individuales
operaciones con tablas y grficas.
de una variedad de funciones para analizar y representar
funciones. reconocer una funcin
en el plano cartesiano. funciones y sucesiones.
y determinar si es
representa y traduce Exposicin por grupo sobre clase
creciente o convergente
funciones mediante de funciones y sucesiones.
expresiones algebraicas, Las que se aplica un buen manejo

tablas y grficas. del concepto de lmite de una
aplica modelo de funcin.
funciones para tratar

situaciones cotidianas.
SEGUNDO PERIODO
SUCESIONES, LMITES Y DERIVADA DE FUNCIONES
justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin
sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.
.utilizar tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y
las grficas de las funciones polinmicas y racionales.
resolver y formular problemas que involucren derivadas para atributos tales
como velocidad y densidad.
interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y desarrollar
mtodos para hallar la derivada de funciones bsicas.
LOGROS PROPUESTOS.
usar las propiedades de los lmites para evaluarlos.

plantear situaciones que pueden ser interpretadas desde el concepto de
lmite.
Establecer la relacin que existe entre las ideas de lmite y continuidad.
calcular derivadas a partir de sus propiedades.
determinar el comportamiento de las funciones a partir de su derivada.
interpretar problemas cuyo enunciado genere la aplicacin de derivadas.
Aplicar las propiedades de derivacin para resolver problemas.
Perodo Acadmico: Segundo

Desempeo
sucesiones. . investiga y comprende . Talleres en grupo que
sucesin geomtrica y modelar situaciones de diferentes enfoques para el Capacidad de permitan formular problemas
aritmtica. variacin que producen las tratamiento y resolucin de determinar el lmite de de aplicacin del concepto
lmite de sucesiones. funciones. problemas de lmite de funciones. las funciones de lmite.
funciones divergentes realizar operaciones con Resuelve y formula problemas, elementales; aplica abundantes situaciones en
y convergentes. funciones. aplicando modelos matemticos. sus propiedades para las que se aplica un buen
Concepto de lmites. explorar y comprender el interpreta resultados y el anlisis del manejo del concepto de
Propiedades de concepto de lmite. establece conjeturas comportamiento de derivacin de una funcin.
lmites. desarrollar propiedades Participa en trabajos en equipo y las funciones. grficas a partir de las
Limite de funciones de lmite y las aplicar en el presenta sus tareas. La capacidad de cuales se pueda analizar la
polinmicas clculo de variedad de investiga aplicar las forma descriptiva y el
y comprende
Limite de funciones funciones. propiedades de la comportamiento de las
contenidos matemticos a travs
racionales. consultar y analizar del uso de diferentes enfoques para derivada de una funciones.
Limite de funciones formas indeterminadas de el tratamiento y resolucin de funcin para talleres en grupo que
trigonomtricas. funciones y lmites infinitos. problemas de derivacin de determinar mximos y permitan formular
Continuidad de una explorar y comprender el funciones. mnimos. problemas de aplicacin del
funcin. concepto de derivada. concepto de derivada.
reconoce, resuelve y formula
Las matemticas del desarrollar propiedades problemas, aplicando modelos
movimiento. de la derivada y las aplicar matemticos.
incremento en el clculo de variedad
interpreta resultados y
interpretacin de funciones.
establece conjeturas
geomtrica de la utilizar el concepto de
derivada.
Participa en trabajo en equipo
derivada para trazar
y presenta sus tareas.
derivacin de la funciones. analiza situaciones
funcin lineal, calcular derivadas a partir generadoras de ideas de clculo
cuadrtica y cbica. de las propiedades. tales como tasa de cambio o
derivada de una interpretar y resolver crecimiento, velocidad etc.
funcin compuesta. problemas que generen la Formula, comprende y aplica
derivada de un aplicacin de la derivada. resultados sobre el comportamiento
producto de desarrollar mtodos para de la derivada de funciones.
funciones. hallar la derivada de
derivada de un algunas funciones.
cociente de funciones.
derivada del logaritmo
natural.
derivada de la funcin
con radicales
Derivada de funciones
trigonomtricas.
Derivada de orden
superior
razn de cambio de
una funcin.
TERCER PERIODO
DERIVACION E INTEGRACION DE FUNCIONES
ESTANDARES DE CONTENIDO:
resolver y formular problemas que involucren mediciones derivadas para

atributos tales como velocidad y densidad.
justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin
sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.
interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y desarrollar
mtodos para hallar la derivada de funciones bsicas.
utilizar las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y
las grficas de funciones polinmicas y racionales.
LOGROS PROPUESTOS.
calcular derivadas a partir de sus propiedades.

determinar el comportamiento de las funciones a partir de su derivada.
resolver problemas que conducen a la idea de razn de cambio.
interpretar problemas cuyo enunciado genere la aplicacin de derivadas.
usar el concepto de funcin para maximizar y minimizar funciones.
relacionar el concepto de integral con el de lmite de una sumatoria.
usar sumatorias para calcular el rea bajo una grfica.
evaluar integrales para determinar el rea bajo una curva.
utilizar los mtodos de sustitucin e integracin por partes, para evaluar
integrales.
hacer uso de la integral, para calcular rea y volmenes.
Perodo Acadmico: tercero

Desempeo
interpretacin explorar y comprender el investiga y comprende La capacidad de aplicar abundantes situaciones en las que
geomtrica de la concepto de derivada.. contenidos matemticos a las propiedades de la se aplica un buen manejo del
derivada. utilizar el concepto de derivada travs del uso de diferentes derivada de una funcin concepto de derivacin de una
Recta tangente y para trazar funciones. enfoques para el tratamiento para determinar funcin.
normal calcular derivadas a partir de y resolucin de problemas de mximos y mnimos. grficas a partir de las cuales se
Dibujo estimado de las propiedades. derivacin de funciones. Desarrolla la capacidad pueda analizar la forma descriptiva
graficas. interpretar y resolver reconoce, resuelve y para determinar el rea y el comportamiento de las
Mximos y mnimos. problemas que generen la formula problemas, aplicando de una funcin y aplicar funciones.
razn de cambio de aplicacin de la derivada. modelos matemticos. esta propiedad en talleres en grupo que permitan
una funcin. desarrollar mtodos para hallar interpreta resultados y funciones utilizadas en formular problemas de aplicacin
integracin. la derivada de algunas establece conjeturas la fsica e ingeniara. del concepto de derivada.
rea bajo una curva. funciones. suficientes situaciones en las que
participa en trabajo en
sumatorias. usar el concepto de derivada equipo y presenta sus tareas. sea necesario el correcto uso del
Antiderivadas. para minimizar o maximizar concepto de integral, siendo
analiza situaciones
Propiedades de la funciones. posible su interpretacin y
generadoras de ideas de
integral de una funcin. relacionar el concepto de lmite clculo tales como tasa de solucin.
Integracin por de una sumatoria con la integral. cambio grficas a partir de las cuales se
o crecimiento,
sustitucin. calcular el rea bajo la grfica velocidad etc. pueda interpretar y analizar el
Integracin por partes. de una funcin. concepto de integral.
formula, comprende y
determinar algunas aplica resultados sobre el Talleres individuales y en grupo que
Antiderivadas de algunas comportamiento permitan socializar el tratamiento y
de la
funciones. solucin de problemas.
derivada de funciones.
13. ACTIVIDADES PEDAGGICAS
13.1. PRIMERAS OLIMPIADAS MATEMATICAS
Las OLIMPIADAS MATEMATICAS LAURISTAS constituyen una de las

actividades enmarcadas en el plan de rea del ao 2010 como un evento
encaminado al mejoramiento acadmico de las (los) estudiantes en esta disciplina,
en la cual se presentan muchas dificultades.
En conversaciones con los docentes del rea se ha llegado a la conclusin de que

algunos de los factores que afectan la calidad acadmica en matemtica son,
entre otros, el poco tiempo del que se dispone para desarrollar los contenidos
programados. Esto obliga a que slo se pueda llevar a cabo entre un 60% y un
70% de la programacin y a sacrificar casi siempre conocimientos tan importantes
como la geometra y la estadstica. Ello deja vacos que luego impiden el
desarrollo de otras temticas como la trigonometra, geometra analtica, el
clculo, etc. Con las consecuencias bien conocidas como la dificultad para graficar
e interpretar grficas, disear modelos matemticos de una situacin y sobre todo
resolver problemas.
Es necesario, entonces, buscar estrategias que permitan desarrollar, as sea

parcialmente algunas de las temticas en las cuales existan debilidades. Una de
tales estrategias es el evento conocido como olimpadas matemticas, a travs de
la cual se aborda la resolucin de problemas como un asunto institucional ms
que como parte de los ejercicios de la asignatura.
En esta actividad las alumnas utilizan operaciones que desarrollan el

pensamiento matemtico tales como:
Manejo de objetos matemticos
Activa su propia capacidad mental
Reflexiona sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de mejorarlo
Adquiere confianza en s misma
Hace transferencia de conocimientos
Se divierte con su propia actividad
Se prepara para nuevos retos y posiblemente para la vida cotidiana
Objetivos
Comprender y valorar la importancia de las matemticas y su aplicacin en la

sociedad y en la vida cotidiana.
Desarrollar y estimular la creatividad para expresar y reconocer los elementos
matemticos
Generar una actitud favorable hacia las matemticas
Ddesarrollar una mejor comprensin de los conceptos, procesos y estrategias
utilizadas en el rea de matemticas
Socializar de manera eficaz algunos temas, ideas y experiencias matemticas
Desarrollar e impulsar a las estudiantes, a emplear tcnicas y estrategias de
informacin con sentido comn.
Lograr un nivel de excelencia de acuerdo a su etapa de desarrollo
BIBLIOGRAFA.
Acosta Maecha Martha Luca, Bautista Balln Mauricio, Nivia romero luisa
Fernanda, Orjuela Murcia Julia Patricia, salgado Ramrez diana Constanza,
algebra y geometra i y ii, editorial Santillana s. a
Alfonso Orozco luz Stella, romero roa Juan de Jess, Salgado Ramrez Diana
Constanza, Torres Snchez Wilson Enrique, trigonometra y geometra
analtica. Editorial Santillana s. a. 2.005
Ardila Gutirrez, Vctor Hernando, olimpiadas matemticas, grado vi, vii ,viii, ix, x
y xi , editorial voluntad, 1999
Aurelio Bldor, lgebra, compaa cultural y distribuidora de textos americanos

s.a. 13 edicin 1.997
Beltrn Beltrn Luis Pompilio, Castellanos Mnica Sofa, Rodrguez Senz

Benjamn Plinio, matemticas, grado vi, vii, viii, ix, x y xi
Editorial prentice hall s. a.
Camargo Uribe Leonor, Conexiones Matemticas, grado vi, vii, viii, ix, x y xi,
editorial Norma, 2006
Chvez Lpez Hugo Hernn, Romero Roa Juan de Jess, salgado Ramrez
diana Constanza, Torres Snchez Wilson Enrique, introduccin al clculo,
editorial Santillana s. a. 2.005
Estndares curriculares nacionales para Matemtica

Gordillo Ardila, Jos Alberto, ingenio matemtico, grado vi, vii, viii, ix, x y xi,
editorial voluntad, 2006
Herramientas Pedaggicas para la contextualizacin de los estndares. Santillana
Indicadores de logros M.E.N.
Londoo Nelson, Bedoya Hernando, Matemticas progresiva, grado vi, vii, viii, ix,
x y xi, 1998
Londoo Nelson, Bedoya Hernando, Matemticas progresiva, grado vi, vii, viii, ix,
x y xi, 1998
Ley General de la Educacin
Pea Pinzn ngela Julieta, Inteligenciamatemtica, grado vi, vii, viii, ix, x y
xi, Editorial voluntad s. a. 2.003
Planeamiento del rea de Matemtica Editorial Voluntad
Apoyo virtual:
-. www.colombiaaprende.edu.co
-.www.ministeriodeeducacion.edu.co
-.www.wikipedia.com
ANEXO: PLAN DE NIVELACIN ACADEMICA
Ao: 20___ Perodo:_______________________ Fecha:_________________________

rea: Matemtica Asignatura: Matemtica Docente: _______________________
Estudiante________________________________________________ Grado: _______ Curso: _____
TEMAS Y ACTIVIDADES RECOMENDACIONES LOGROS Y/O ESTE ES SU
SUBTEMAS A REALIZAR GENERALES RECOMENDACIONES CASO
OBSERVACIONES:-
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
TIEMPO DE EJECUCIN: Desde:______________________hasta:________________________________
ACTIVIDADES DE CONSTATACION;
1_________________2_________________3_____________________
FIRMAS:
El Docente__________________________________Laestudiante__________________________________
El Padre, Madre o Acudiente__________________ Coordinacin Acadmica_________________________
El presente PLAN DE NIVELACIN acadmica ha sido preparado para garantizar un espacio de superacin
ante las dificultades presentadas por la estudiante quien no alcanz los logros propuestos y no desarroll las
competencias programadas para el perodo (Decreto 1290 / 2009) El docente constatar mediante acciones
pedaggicas diferentes, que l dispondr en concertacin con
La estudiante los avances de superacin y dar constancia de ello ante las COMISIONES DE EVALUACIN
Y PROMOCIN.
Observe cual es su caso, lo que debe hacer aparece marcado con x y se refiere a las competencias donde
usted fall, haga las actividades correspondientes segn su caso.
ANEXO:
PLAN OPERATIVO DE ACCIN 2011
AREA DE MEJORA: MATEMTICA
EQUIPO: Docentes del rea de matemtica.
OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento matemtico a travs de la resolucin de
problemas y los procesos de razonamiento lgico-recreativo-reflexivo.
FECHA: 27 DE ENERO DE 2011
ACCI ESTRA MET INDI TRANS RESP COL IN FI FUENT RECU PRE
ONES TEGIA AS CAD VERSA ONSA ABO IC N E DE RSOS SUP
S ORES LIDAD BLE RAD IO VIRIFI UES
ORE CACIO TO
S N
MATE Mediante Al Nmer El Alba Estudi M Oct lbum Diseo y 50.00
MTI la finaliz os de proceso Smers antes arz ubr fotogrfi construcc 0
CA estrategia ar las juegos de on, Doce o e co in de los
RECR didctica estudi realiza aprendiza ngel ntes de de Cartelera juego.
EATIV del juego antes dos je de la Collazo del 20 201 del rea. .
A recreativ son sobre resoluci s, rea 11 1 Software Internet.
o, las capace nmero n de Miguel Padre Impresio
nias s de s de juegos Olivero s de Juegos nes de
investiga desarr juegos maneja el s famili en juegos
n, ollar planead uso de a cartulinas matemti
proponen el os. las Carpetas cos.
, pensa herramie Libros de
construye mient ntas de la juegos
n, o informti recreativ
resuelven matem ca, la os de
y tico a habilidad matemti
socializa travs motriz, el ca.
n los de espritu
juegos, juegos artstico
identifica recreat y
ndo los ivos. creativo,
concepto que son
matemti competen
cos cias de la
involucra Educaci
dos en n
cada Artstico
juego. y la
integraci
n de la
actividad
a nivel
grupal
para
compartir
lo
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o, esto es
con el
rea de
tica y
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Las
habilidad
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referente
s del rea
de
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o.
2. Este Conv Nmer C. Juan Estudi M Oct Carteler Tableros 200.0

proyecto encer o de Sociales Carlos antes arz ubr as sobre y fichas, 00
PROY est al estudi tica y Cueva Doce o e la herrami
enfocad estudi antes Valores s, ntes de de historia entas
ECTO
del 20 201
AJED oa ante que Humani Migue rea 11 1
del tecnolg
REZ ayudar a que l han dades l Padre ajedrez, icas,
PARA las puede aprend C. Oliver s de pendone instructo
TOD estudian alcan ido el Naturale os famili s donde res.
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3.- LA Valorar A Nmer C. Migue Estud Fe No Encuest Talento $500.

EDUC en las 2011 o de Sociales l iantes br vie as humano 000
ACIO estudian las estudi tica y Oliver de er mb Pruebas Fsicos
N tes la estudi antes Valores os grado o re tipo Tecnol
MAT participa antes que Humani 10 20 de ICFES gicos
EMA cin, las apren han dades Doce 09 20 Fotograf
TICA activida dern aprend C. ntes 11 as
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ANIZ dinmic mtic conoci s rea
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EMA diferent son resulta software grado Softwar n del
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S Sensibili es de satisfa Olimpia Doce Olimpi Olimpi
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motiva probl el alizan rea ticas. ticas.
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Preselec amien antes. conocim Videos escritas.
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pruebas mate Ciencias activida
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primero valores, Actas de
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nivel. manejo Menci
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aplicaci se y tercer
n de necesita puesto
pruebas n en cada
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preselec ientos Medalla
cionadas de honorifi
para informt ca al
escoger ica y las primer
20 en compete puesto
cada ncias en cada
nivel. comunic nivel.
Final: ativas Banderil
aplicaci del rea las a las
n de de mejores
pruebas castellan alumnas
para o. de cada
obtener curso en
las el rea
ganador de
as, tres matemt
por cada ica.
nivel.
ACCIO MET RESPON PARTICI RECU INDICA FUENT INI FIN

NES AS SABLES PANTES RSOS DORES E DE CI
VIRIFI O
CACIO
N
Actualiz Imple Docentes Alumnos -PEI - -actas de Ene Novi
acin y mentar de y - reunione reunione ro embr
mejora y cadauno docentes. Model s de rea s. 201 e
del Plan realiza de los o llevadas -Plan de 1 2011
de r grados. pedag a cabo rea en
estudio segui gico semanal CD.
de miento - mente.
Matem s de Model
tica los o de
Planeaci planes evalua
n, de cin
ejecuci aula institu
ny por cional.
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los los
proyect docent
os es
matemt respon
icos. sables
del
grado.
Implem
entacin
del
recurso
virtual
en el
plan de
aula.
ANEXO: AUTOEVALUACION GENERAL DEL AREA 2010
Intencin: Identificar los aciertos y dificultades presentadas en el desarrollo de las

reas acadmicas, en funcin a dems de las metas de calidad y actividades
Pedaggicas programadas.
1. LOGROS
ANALIZANDOLOS ESTNDARES EXPUESTOS POR EL REA:
A. Qu logros obtuvieron dentro del proceso de enseanza-aprendizaje?

De acuerdo a nuestro Plan de rea dentro del proceso de enseanza aprendizaje se
obtuvieron los siguientes logros:
Desarrollo de las capacidades del razonamiento lgico mediante el dominio de
los diferentes sistemas numrico, geomtrico, mtrico, lgicos, analticos, de
conjunto, de operaciones y relaciones, aleatorio y variacional.
Resolucin de problemas en diferentes contextos.
Desarrollo de conocimientos matemticos y utilizacin de operaciones simples
y procedimientos lgicos y su aplicacin en diferentes situaciones.
Adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma.
Fortalecimiento de la responsabilidad en la realizacin y presentacin de las
actividades pertinentes al rea.
B. Cmo desarrollaron las actividades cognitivas y destrezas de sus estudiantes?

Esto se llev a cabo de la siguiente manera:
Se trabajaron los cinco sistemas, dedicndole tiempo a la geometra y la
estadstica.
Se trabaj la comprensin y comunicacin del lenguaje matemtico.
Se aplicaron las competencias matemticas a travs de los procesos de
argumentacin, interpretacin y proposicin.
Se motivaron a las estudiantes para lograr una actitud positiva hacia las
matemticas a travs de los proyectos del rea.
C. De qu manera se motiv la creatividad y la crtica, en cuanto a la resolucin de

problemas?
Estas se motivaron a travs de las diferentes actividades dentro del aula y en
comunidad, mediante la realizacin de talleres, el proyecto Olimpiadas
matemticas.
D. Valores que se propuso el rea para desarrollarlos durante todo el ao?

La responsabilidad, puntualidad, creatividad, honestidad, entre otros valores
Lauristas.
2. ACTIVIDADES PLANEADAS
EVALUANDO LAS ACTIVIDADES PLANEADAS Y LAS EJECUTADAS
A. Se realizaron en su totalidad?, si la respuesta es negativa, explique el por qu?

Si
B. Fueron ejecutadas en la fecha prevista? Explique:
Si
3. DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS
EN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS
A. Desarroll totalmente el programa curricular propuesto? Si la respuesta es

negativa, explique el por qu?
No.
Falta de compromiso de las alumnas: el docente debe asumir ms
tiempo del planeado en el proceso de enseanza porque las alumnas no
cumplen con sus compromisos escolares.
Dificultad en el tiempo planeado: Muchas veces se presentan ceses de
actividades a nivel Distrital por paros, jornadas sindicales.
Interrupciones de las clases: Por causa de actividades internas de la
Institucin.
B. Qu dificultades encontraron? (Problemas sobresalientes por asignaturas)

La actitud de las nias frente al rea es pasiva, poco inters hacia las actividades
desarrolladas en aula, falta de investigacin por los temas del rea, interrupcin de
las clases programadas.
C. Posibles causas de esas dificultades?

Falta de acompaamiento del padre de familia y control de las actividades
acadmicas de las estudiantes.
Interrupciones de las jornadas acadmicas con las actividades programadas
por la institucin.
Algunas reuniones de los docentes son improvisadas.
D. Repercusiones a nivel individual, grupal y pedaggico.

Individual: la programacin no se culmina y los procesos de enseanza en clase son
interrumpidos.
Grupal: las alumnas pasan a otro grado con vacios en los conocimientos por lo cual
se le dificulta entender las actividades del ao siguiente.
Pedaggico: se le dificulta al docente complementar los procesos de enseanza de
los contenidos siguientes.
E. Propuestas concretas que ayudaran a eliminar las causas de las dificultades y

mejoraran el proceso de enseanza aprendizaje del prximo ao:
Las actividades cvicas y culturales deben desarrollar al final de la jornada
laboral (las ltimas horas).
Los padres de familia deben acompaar a las estudiantes tambin en los
procesos de aprendizaje.
Reunir a los padres de familia para comprometerlos con el desarrollo
acadmico.
Las salidas pedaggicas deben programarse tal que no afecten el regular
desarrollo de las clases.
4. DIAGNOSTICO FINAL
A. Se analiz con el Comit de Evaluacin correspondiente los resultados de los
informes de los estudiantes con dificultades en la consecucin de los logros?

Mate Matic A

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PLAN DE REA DE MATEMTICA

ANEXO 1: PLAN OPERATIVO ANUAL DE MATEMATICA

El anhelo de encontrar una mejor educacin, es un aspecto de gran incidencia en

Quienes estructuramos este plan de rea, podemos decirles a los que lo

-Avance hacia las tendencias actuales del currculo.

-Vnculos con los estndares.

-Organizacin curricular con base en ncleos temticos y/o problmicos.

-Logros que los estudiantes deben alcanzar.

-Programacin de los diferentes grados.

Refirindonos a la programacin de los diferentes grados, sta no debe ser

Lic. Jorge Eliecer Snchez Meza

Lic. Sandra Cuello

1.3DISTRIBUCION DE CARGA ACADEMICA:

1.4 INTENSIDAD HORARIA

1.5 COORDINADORES DE AREA:

1.6 ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL AREA: Aritmtica, Geometra,

1.7 FECHA: Enero de 2011

Conscientes de la necesidad de un cambio de tipo cualitativo en el desarrollo de

Por otra parte, la ciencia y la tecnologa en su desarrollo actual, necesitan cada

Adems, los avances logrados, han abierto nuevas posibilidades de aplicacin

El dominio de la ciencia matemtica, ha permitido desarrollar el pensamiento para

La matemtica es una ciencia de anlisis, de reflexin y de mucho razonamiento,

Con el estudio de las matemticas las estudiantes no slo desarrollarn el

Para lograr estos procesos las estudiantes deben:

El apoyo fundamental para desarrollar en las mejores condiciones una clase de

Para la obtencin de un ptimo nivel de competencias, requerimos de los

PUNTOS DE VISTA EN EL DESARROLLO DE UN CURRICULO DE

Las direcciones segn las cuales se puede desarrollar un currculo de matemtica

Aquella psicolgica es la direccin que tiende bsicamente a evidenciar aspectos

La direccin didctica es compleja y comprende aspectos especficos (de

Entre los primeros: la transposicin didctica, la ingeniera didctica, la teora de

Entre los segundos: las relaciones docente-estudiante, las problemticas de la

Dejamos voluntariamente por ltimo una primera y sumaria descripcin de la

Crticas a (todas) las actitudes exasperadas:

Es fundamental saber resolver problemas; que todo formalismo es el

Las crticas que se hacen a la actitud puramente intuicionista es que se

Las crticas que se hacen al constructivismo radical es el hecho de que en

4.1 OBJETIVOS GENERALES

Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y

Ampliar y profundizar en el pensamiento lgico y analtico para la

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,comprender,escribir,

Fomentar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

Fomentar prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores

Motivar al estudiante para que desarrolle una actitud investigativa, dando

5.1 ASPECTO LEGAL

De otro parte, como objetivos especficos de la Educacin Media Acadmica, el

De igual manera, en el artculo 23 se establece a las matemticas, como una de

Todas estas inquietudes que se presentan en el rea de matemtica, invitan a los

Problemas del rea

La metodologa tradicional por parte de los profesores de matemticas no ha

Los profesores de esta institucin nos mantenemos en una actitud de constante

Significa esto, que no estamos utilizando un mtodo especfico de enseanza,

Lo que s es comn en la forma de transmitir la informacin al alumno, es que ste

Otra cuestin importante, es la complementacin de la clase por la tarea y los

Los trabajos en grupo, tambin son fundamentales, ya que ponen al estudiante

Pero no todo depende de lo que haga el profesor, la programacin de las

El estudiantado, no sabe en gran magnitud estudiar matemticas.

Es un problema bastante comn en la mayora de los estudiantes, los cuales

Como un ejemplo de aplicacin de las matemticas y adems, como una ayuda en

La apata que se presenta por parte del estudiante en el rea de matemticas.

Definitivamente, este es el principal problema y aqu representamos criterios que

Se requiere erradicar el pensamiento errneo que se escucha que la matemtica

Lo primero que hay que hacer entender al estudiante, es que la matemtica no

Si usted planta en un jardn de trigo, papa, etc., se expone a grandes sorpresas,