Sunteți pe pagina 1din 6

Fi pentru aprecierea progresului individual

al copilului, nainte de nscrierea n clasa pregtitoare

Nume i prenume.....
Data naterii.
Educatoare
Data de la care frecventeaz grdinia ...
Data la care a finalizat grupa mare ...................................

LEGEND:

A comportament atins
D comportament n dezvoltare
NS comportament care necesit sprijin
Bif cu culoarea roie apreciere iniial
Bif cu culoare albastr - apreciere final
A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Nivelul de
atingere
Subdomeniul Aspect Indicatori al
specific indicatorului
A D NS
1
Dezvoltarea Dezvoltarea Merge cu uurin, coordonndu-i armonios micrile.
fizic motricitii Alearg pe lng obstacole cu uurin.
grosiere Lovete, arunc, prinde o minge de mrime medie cu oarecare precizie.
Particip n mod regulat la activitile fizice (alergare, dans, jocuri
sportive).
Ajut la realizarea de activiti domestice care implic micare (mturat,
aranjarea jucriilor)
Dezvoltarea Se mbrac i se dezbrac singur.
motricitii i pune singur pantofii i i leag ireturile.
fine i piaptn sau perie prul;
Plaseaz detalii pe desen;
Deseneaz un romb dup model;
Dezvoltarea Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le vad (pipit).
senzorio- Execut micri la auzirea unor comenzi (auz).
motorie Recunoate unele mirosuri familiare (miros)
Recunoate obiecte privite de la distan/de aproape (vz).
Particip cu plcere la jocurile care implic mult micare, contact social
i reguli de joc.
Dezvoltarea Promovarea Particip la pregtirea unor gustri sntoase.
sntii i sntii i Cunoate alimentele sntoase pentru organismul uman.
igienei nutriiei Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect poria de mncare.
personale
Recunoate cteva feluri de mncruri.
Promovarea Se spal i se terge singur pe mini.
ngrijirii i i acoper gura cu mna cnd strnut sau tuete
igienei Folosete independent toaleta.
personale
Folosete corect batista.
Promovarea Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la persoane adulte necunoscute.
practicilor
privind nelege comportamentele duntoare organismului (fumatul, alcoolul,
securitatea jocul cu chibriturile).
personal
Respect regulile de comportare pe strad, n transportul public i n alte
locuri publice.
Identific persoanele care pot s-l sprijine n situaii periculoase (poliist,
pompier, medic)
B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Nivelul de
atingere
Subdomeniul Aspect Indicatori al
specific indicatorului
A D NS
Dezvoltarea Abiliti de Comunic cu uurin cu adulii.
social interaciun Cunoate i folosete formule de politee n comunicare.
e cu adulii Rspunde la ntrebrile puse de aduli.
Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are nevoie.
Abiliti de Stabilete din proprie iniiativ relaii pozitive i de respect cu copii
interaciune apropiai ca vrst.
cu copii de Propune i iniiaz jocuri i activiti care implic mai mult de un copil.
vrst Sugereaz noi variante de joc.
apropiat Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din jurul su cnd au nevoie.
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.
Respect regulile grupului de joc, manifestnd fair-play (pierde/ctig).

2
Acceptarea i Deosebete persoanele dup diferite criterii (aspect exterior, gen, vrst,
respectarea etc.).
diversitii Manifest toleran fa de ali copii care aparin altor etnii, categorii
minoritare, confesionale sau copii cu CES.
Observ c aceeai persoan poate avea mai multe roluri sociale (mama
este mama lui, este angajat la..., este fiica bunicii lui, etc.)
Respect drepturile altor persoane, copii i aduli.
Dezvoltarea Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe ceilali.
comportamen Respect reguli simple de participare n activiti i joc, n grupuri mici sau
tului mai mari, n calitate de conductor sau executant.
pro-social Aplic independent regulile n situaii noi, dar similare.
i exprim dezacordul fa de comportamente incorecte.
Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului folosind strategii diverse
(nti vorbete, apoi cere ajutorul adultului).
Rezolvarea problemelor aprute n interaciunea cu copiii, fr a-l implica
pe adult.
Accept responsabiliti, le respect i particip la luarea unor decizii
simple (mncare, mbrcminte, jucrii, cri)
Vorbete despre emoiile sale (bucurie, tristee, furie).
Alin membrii familiei sau prietenii care nu se simt bine (din proprie
iniiativ).
ncepe s neleag situaia oamenilor aflai n situaii diferite (srcie,
dezastre naturale, boal)
Dezvoltare Dezvoltarea Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-a nscut, numr de telefon.
emoional conceptului
de sine mprtete celorlali informaii despre sine.
Contientizarea schimbrile care se produc n sine i mediu (copilul crete,
plantele au un ciclu de via).
Are o imagine pozitiv despre sine.
Dezvoltarea i ateapt rndul.
autocontrolul i controleaz exprimarea sentimentelor (mai ales a celor negative - furia).
ui emoional
i exprim propriile triri fr s se certe.
i modific expresia i comportamentul n funcie de context.
Dezvoltarea i exprim emoiile prin joc i activiti artistice.
expresivitii Reacioneaz adecvat emoional la situaii variate.
emoionale Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic adecvat sensului mesajului.
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii faciale.
C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE
Nivelul de
atingere
Subdomeniul Aspect Indicatori al
specific indicatorului
A D NS

Curiozitate Manifestarea Formuleaz ntrebri referitoare la schimbrile petrecute n mediul


i interes curiozitii i nconjurtor.
a interesului Caut noi informaii legate de domeniile care l intereseaz.
fa de Descoper noi informaii i le mprtete celorlali
mediul
nconjurtor
Iniiativ Iniiativ n Alege i desfoar activiti, jocuri care concord cu interesele lui.
interaciuni Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii acestora n practic.
i activiti.
Persisten Realizarea Se concentreaz la o activitate 20 de minute, fr supervizare.
unei sarcini, Planific o activitate din 3 - 4 pai.
chiar dac Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n intervale diferite de timp chiar
ntmpin dac are dificulti, este ntrerupt/ sau are anumite nemulumiri.
dificulti

3
Creativitate Manifestarea Schimb coninutul unor poveti cunoscute i introduce personaje create de
creativitii el
n activitile Schimb ntregul fir al povetii.
zilnice. Inventeaz jocuri i activiti noi.
Utilizeaz/combin materiale n realizarea unor produse noi.
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I
SCRIERII
Nivelul de
atingere
Subdomeniul Aspect Indicatori al
specific indicatorului
A D NS

Dezvoltarea Dezvoltarea Ascult cu plcere poveti citite sau nregistrate (caset audio, CD a cror
limbajului i capacitii durat este mai mare de 20 de minute.
a de ascultare Identific mai multe idei principale dintr-un material verbal.
comunicrii i nelegere Rspunde la ntrebrile referitoare la o poveste, demonstrnd c a neles
(comunicare coninutul.
receptiv) i exprim gnduri, idei cu privire la textul audiat, participnd activ la
discuiile grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste cunoscut respectnd succesiunea
evenimentelor (cu sau fr suport intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.
Dezvoltarea Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.
capacitii Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie, nuanarea vocii, expresii ritmate i
de vorbire i rimate, ritm, pauz n concordan cu mesajul transmis).
comunicare Exprim o idee prin mai multe modaliti (limbaj verbal, mimico-gestual,
(comunicare simboluri.)
expresiv) Utilizeaz n vorbire acordul de gen, numr, persoan, timp.
Folosete corect adverbul de timp (azi, mine, ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a putea, a vrea).
Construiete propoziii n secvene logice.
Denumete obiecte care nu se afl n cmpul vizual, folosind cuvinte
adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime, antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i fraze, folosind cuvinte noi,
creaii verbale, fantezii.
Premisele Participarea nelege ce este titlul i autorul unei cri.
citirii i n Este interesat de cri i tie cum s le utilizeze i s le pstreze.
scrierii experiene Povestete colegilor fragmente, idei din coninutul crilor.
cu cartea; Este interesat de citit.
cunoaterea Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc independent.
i aprecierea Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de grup.
crii Cere s mprumute cri sau aduce cri de acas n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n versuri.
Dezvoltarea Recunoate i numete sunetul iniial i final al unui cuvnt fr ajutor.
capacitii Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.
de Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i majoritatea consoanelor.
discriminare Identific literele cuprinse n propriul nume cu sunetele specifice.
fonetic; Asociaz sunetul cu litera corespunztoare i cu forma ei scris (liter
asocierea mare/mic de tipar).
sunet Leag cuvntul de imagine (oral).
liter Creeaz rime ale cuvintelor familiare n jocuri, cntece, poezii.
Contientiza Folosete o varietate de materiale tiprite (cri, reviste, ziare, reete,
rea prospecte, cutii de jucrii, cutii de alimente).
mesajului nelege rolul tipriturii.
scris/vorbit Contientizeaz faptul c un mesaj se scrie/citete de la stnga spre dreapta,
de sus n jos.

4
Contientizeaz faptul c limbajul rostit poate fi scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul familiei sau n sala de grup.
Citete numele propriu i al altor colegi.
Citete cteva cuvinte din mediu (grdinia, spital, muzeu).
nsuirea Adopt o inut corect a corpului, a minii i instrumentului de scris;
deprinderilo i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i experimenteaz scrisul cu o
r de scris; varietate de instrumente de scris (creioane, pensule, computere).
folosirea Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.
scrisului Scrie/copiaz cuvinte familiare (numele, mama,).
pentru Contribuie la scrieri colective (albume, jurnale, dicionare)
transmitere
a unui mesaj
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Nivelul de
atingere
Subdomeniul Aspect Indicatori al
specific indicatorului
A D NS

Dezvoltarea Contientiza Identific obiecte care au efect asupra altor obiecte (dac pun zahr n ap, se
gndirii rea relaiei topete).
logice i cauz-efect.
rezolvarea Explic anumite schimbri ale fenomenelor (dac e nnorat, atunci s-ar putea
de probleme s plou).
Ofer explicaii pentru anumite evenimente care s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a descoperi relaia cauz-efect.
Observ i Observ pe o perioad dat un anumit proces (dezvoltarea unei plante. .a.)
compar
Observ modificrile aprute n viaa omului, plantelor, animalelor n funcie
aciuni i
de anotimp.
evenimente.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce indic o comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul adultului.
Compar evenimente i personaje din poveti.
Utilizarea Utilizeaz informaia dobndit n vederea aplicrii acesteia ntr-un alt
experienelo context (construiete din cuburi un castel, aa cum l-a vzut ntr-o carte cu
r trecute poveti).
pentru a
construi noi
experiene.
Capacitatea Exploreaz i lucreaz n grup pentru soluionarea unei probleme/situaii.
de a gsi
rspunsuri/
soluii la
ntrebri, Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru rezolvarea de probleme.
situaii,
probleme i
provocri.
Cunotine i Reprezentr Recunoate, numete i scrie cifrele n limitele 1-10.
deprinderi i elementare
elementare matematice Numr cu uurin din memorie pn la 10.
matematice, (numere, Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.
cunoaterea reprezentri
i nelegerea numerice, Face estimri ale cantitii utiliznd numerele.
lumii operaii, Utilizeaz jucrii manipulative matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu cifre i
concepte de monezi n activitile zilnice.
spaiu, Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd instrumente de msurare.
forme
geometrice, Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.
nelegerea Utilizeaz numere i operaii simple.

5
modelelor, Identific i numete diferite forme geometrice: cerc, ptrat triunghi,
msurare) dreptunghi,
Recunoate forme geometrice n obiectele din mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.
Citete timpul ora, jumtate de or.
Relaioneaz astzi, mine, ieri cu zilele sptmnii.

Cunoaterea Caut informaii despre mediu din diferite surse.


i Folosete simurile i o varietate de instrumente i aparate simple de
nelegerea investigaie (lup, magnei, microscop).
lumii (lumea Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i schimb nfiarea.
vie,
Pmntul, Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din mediu.
spaiul, Cunoate i folosete corect ca uniti de timp momentele zilei, zilele
metode sptmnii.
tiinifice) Numete i anotimpurile n succesiune.
Descrie timpul probabil i ilustreaz o anumit stare a vremii (utilizeaz
semne convenionale pentru ape, ploaie...)
Descrie importana apei, aerului pentru via i a modalitilor de protecie
pentru a evita poluarea lor.
Particip la asigurarea unui mediu mai sntos.
Concluzii / Comentarii:
.

.....................................

Apreciere iniial Apreciere final


Director, Director,

Educatoare, Educatoare,
Printe, Printe,