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RELATO DE EXPERINCIA
PREPARANDO O ALUNO DE PS-GRADUAO PARA O EXERCCIO DE DOCNCIA
EM ENFERMAGEM NO CUIDADO DA CRIANA E DA FAMLIA NA EXPERINCIA DE
DOENA
Preparing the Graduate Student for the Practice of Teaching Nursing in child care and family
experience of illness
Capacitando al Alumno de Postgrado para el ejercicio de la docencia en enfermera en el
cuidado infantil y la experiencia familiar de la enfermedad
Maria Cristina Pauli da Rocha1, Lisabelle Mariano Rossato2, Maira Deguer Misko3,
Regina Szylit Bousso4, Elaine Buchhorn Cintra Damio5
Resumo
Face ao processo de transformao que vem ocorrendo no ensino de enfermagem, caracterizado por mudanas curriculares
e metodolgicas, a docncia universitria mostra-se como uma temtica bastante importante. Nesse contexto, o trabalho
apresenta um relato de experincia de duas alunas bolsistas do programa de Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal
de Nvel Superior e do Programa de Aperfeioamento de Ensino do Curso de Ps-Graduao, nvel Mestrado e Doutorado
da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo. O relato de experincia aborda aspectos do preparo de ps-
graduandos em enfermagem para a docncia e relata as experincias das alunas frente ao desenvolvimento das atividades na
disciplina de Enfermagem no Cuidado da Criana e da Famlia na Experincia de Doena.
Descritores: Prtica Profissional; Docentes de Enfermagem; Educao de Ps-Graduao em Enfermagem
Abstract
Given the process of transformation that has occurred in the teaching of nursing that has been characterized by
methodological and curricular changes, teaching in the university shows up as a very important issue. In this context, the
paper presents a report about the experience of two scholarship holders of the program for the Coordination of Improvement
of Higher Education Personnel and for the Program for Improvement of Education of the graduate course, Master and
Doctorate level of the School of Nursing at the University of So Paulo. The report focuses on the aspects of preparing
nursing graduate students for teaching and tells the experience that the students faced with development of activities in the
discipline Nursing in Child and Family Care in Illnesses Experience.
Keywords: Professional Practice; Faculty, Nursing; Education, Nursing, Graduate
Resumen
Frente al proceso de transformacin que est ocurriendo en la enseanza de enfermera, caracterizado por los cambios
curriculares y metodolgicos, la docencia universitaria se muestra como un tema muy importante. En este contexto, el
trabajo presenta un relato de dos alumnas del Programa de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior y del Programa
de Aperfeioamento de Ensino, del curso de Postgrado de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Sao Paulo. El
relato de experiencia aborda los aspectos de la preparacin de alumnos de postgrado en enfermera para la docencia y relata
las experiencias de las alumnas en el desarrollo de las actividades junto a la asignatura de Enfermera en el Cuidado del Nio
y de la Familia en la Experiencia de Enfermedad.
Descriptores: Prctica profesional, docente de enfermera, educacin de postgrado en enfermera
1
Bolsista CAPES/Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo
- EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
2
Doutora em Enfermagem Peditrica. Professora do Curso de Graduao e do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Escola
de Enfermagem da Universidade de So Paulo - EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.. E-mail: rossato@usp.br.
3
Bolsista CAPES/Doutoranda do Programa de Ps-Graduao Interunidades da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo
- EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
4
Professora Associada do Curso de Graduao e do Programa de Ps-Graduao em Enfermagem da Universidade de So Paulo -
EEUSP - So Paulo (SP), Brasil.
5
Doutora em Enfermagem Peditrica. Professora do Curso de Graduao em Enfermagem da Escola de Enfermagem - EEUSP - So
Paulo (SP), Brasil.
32 / Rev. Soc. Bras. Enferm. Ped. v.10, n.1, p 31-5. So Paulo, julho de 2010
objetivo de reforar aos alunos a importncia e Na etapa final, as alunas de ps-graduao participaram
responsabilidade da enfermeira na administrao de com as respectivas docentes dos estgios dos alunos de
medicaes na criana. Durante o transcorrer das aulas, graduao desenvolvidos nos campos de prtica
procuraram manter um dilogo com os alunos, hospitalar. Cada grupo constitudo por 10 a 11 graduandos
incentivando-os a exporem seus conhecimentos e foi para diferentes unidades peditricas. Durante essa fase,
experincias, bem como suas dvidas e inseguranas em as experincias das ps-graduandas foram bastante
relao ao contedo abordado. diversificadas, tais como: acompanhamento direto dos
Os alunos possuem uma histria de vida e cabe ao alunos no desenvolvimento das tcnicas j aprendidas em
professor deixar que seus conhecimentos e suas culturas laboratrio, orientaes para o preparo dos estudos de
prvias exteriorizem-se. O docente deve aprender com o caso e auxlio na reviso do contedo terico.
educando e no s depositar seus conhecimentos, pois Esse contato direto com o aluno de graduao no mbito
so as relaes de trocas que fazem a busca recproca do hospitalar levou as alunas de ps-graduao a se depararem
saber .
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com toda a insegurana e ansiedade vividas pelo aluno
Dessa forma, as ps-graduandas propuseram aos iniciante em campo de estgio, no s no que se refere ao
alunos que realizassem estudos de caso das crianas e desenvolvimento de procedimentos tcnicos, mas tambm
suas famlias que estavam cuidando no hospital. Foi feito na dificuldade em abordar a criana e sua famlia.
um levantamento do histrico de doena da criana, dos Perceber o aluno de graduao buscando aplicar seu
exames laboratoriais, das medicaes utilizadas e das conhecimento terico para discutir, analisar e intervir com
demandas apresentadas por elas. Essa atividade exigiu a criana e sua famlia foi extremamente gratificante s
dos alunos apreenso do contedo ministrado, ps-graduandas.
participao, reflexo, anlise, avaliao e argumentao. Acreditando que o professor exerce o papel de
A estratgia visava a manter a comunicao entre professor- estimular o desenvolvimento intelectual do aluno e
aluno, receber um feedback em relao ao conhecimento facilitar a aprendizagem, as ps-graduandas procuraram,
sobre o assunto abordado e estimular sua reflexo. no transcorrer do estgio, sanar as dvidas que surgiram
Aps a aula terica de administrao de medicao, dos alunos, incentivando-os a buscarem as respostas de
foram designadas mais 8 horas para uma aula terica suas perguntas por meio da literatura cientfica para
sobre a resoluo de exerccios de clculo de medicao, depois discutirem a soluo, visando a assegurar uma
alm das aulas terico-prticas no laboratrio de ensino. assistncia de enfermagem de qualidade.
As aulas terico-prticas foram ministradas pelas As alunas de ps-graduao acreditam que, dessa
alunas de ps-graduao com a docente supervisora do maneira, consigam obter a formao de alunos mais
PAE. Nessas aulas, foram simulados para os alunos crticos e reflexivos, que saibam buscar pelo
alguns estudos de caso de crianas hospitalizadas que conhecimento, que aprendam a pensar de forma
necessitavam de administrao de medicaes, sendo- associativa e que tenham conscincia de que o
lhes solicitado que aplicassem todo seu aprendizado conhecimento essencial para desenvolver o cuidado
terico no cuidado quela criana. criana e sua famlia em situao diversificada.
Durante esse momento, pde-se observar que os Ao finalizar seus estudos, os alunos de graduao,
alunos mostraram-se bastante desenvoltos para dialogar provavelmente, encontraro novas tcnicas e
com o professor sobre suas ansiedades, necessidades e equipamentos, tendo de assimil-los sem a mediao de
angstias, sobretudo na forma de como abordar a criana um professor. Dessa forma, as alunas de ps-graduao
e a famlia para a realizao de um procedimento invasivo compartilham a ideia de que a Educao Universitria de
como a puno de um acesso venoso. Dessa forma, houve qualidade no pode consistir unicamente na transmisso
uma participao maior dos alunos, que se apresentaram de conhecimentos professor-aluno, e sim se orientar na
motivados e envolvidos, propiciando uma relao formao de profissionais capazes de buscar seu prprio
professor-aluno mais efetiva. aprendizado.
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REFERNCIAS
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