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FORMAO DA IDENTIDADE;
MENINAS: estrognio e
progesterona.
MUDANAS EMOCIONAIS E
COMPORTAMENTAIS
Necessidade de fazer parte de um grupo. As
amizades so importantes e do aos
adolescentes a sensao de fazer parte de um
grupo de interesses comuns;
Identificao menos
conflitante e mais amigvel.
COMPORTAMENTOS ESPERADOS NA
ADOLESCNCIA
ALTERAO DE HUMOR;
OPOSIO;
QUESTIONADOR DAS REGRAS;
BUSCA POR GRUPOS DE AMIGOS;
TENTA AFASTAR-SE DO CONVVIO FAMILIAR
- ISOLAMENTO;
CONFLITO GERACIONAL;
ONIPOTNCIA E CONDUTA DE RISCO.
POSSVEIS PONTOS DE CONFLITO
Adaptado de: Preveno do suicdio Manual dirigido a profissionais das equipes de sade
mental. Ministrio da Sade, Organizao Pan-americana da Sade, Departamento de Psiquiatria
da Unicamp.
FRASES DE ALERTA
Eu preferia estar morto.
No posso fazer mais nada.
No aguento mais.
Sou um perdedor e um peso para os outros.
As pessoas vo ser mais felizes sem mim.
Estou cansado desta vida.
AGRESSIVIDADE EM AMBIENTE ESCOLAR
Comportamentos agressivos e quadros de agitao
podem ser manifestaes de quase todos os
diagnsticos psiquitricos da infncia e
adolescncia.
Transtorno de conduta, Transtorno desafiador
opositor - TDO, TDAH, TEA, Deficincia mental,
Psicoses, Transtornos de humor, Abuso ou
intoxicao por drogas e Transtornos
conversivos/dissociativos.
A alterao aguda de comportamento
geralmente se manifesta por auto ou
heteroagressividade (agressividade contra si
ou contra o outro);
Observar fatores desencadeantes;
Manejo verbal;
A avaliao e o manejo de um aluno agitado,
potencialmente agressivo so tarefas
complexas que exigem dos profissionais
habilidades diversas, que necessitam ser
aplicadas em conjunto e com agilidade;
A ao mais importante prevenir o
comportamento agressivo que possa vir a
exigir conteno fsica.
Tomada de deciso;
Ajuste de limites;
Comunicao e;
Interao.
INTELIGNCIA EMOCIONAL E AS CINCO REAS DE
HABILIDADES SEGUNDO
DANIEL GOLEMAN
1. Auto-Conhecimento Emocional - reconhecer um
sentimento enquanto ele ocorre.
DEMONSTRAR CIVILIDADE;
EMPATIA;
FAZER AMIZADES;
TER AUTOCONTROLE;
SOLUCIONAR PROBLEMAS (ETAPAS PARA
RESOLUO DE PROBLEMAS);
TOMAR DECISES;
IDENTIFICAR SENTIMENTOS;
COMUNICAR-SE (PASSIVO-ASSERTIVO-
AGRESSIVO);
DESENVOLVER ESTRATGIAS DE RECUSA;
DEFINIR METAS;
COMPORTAMENTO MAIS ASSERTIVO.
ETAPAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
1. PARE melhor refletir do que agir de forma
impulsiva.
2. DEFINA o problema em questo.
3. PENSE nas alternativas possveis para a
resoluo do problema.
4. ANALISE as vantagens e as desvantagens de
cada alternativa.
5. ESCOLHA uma alternativa e a coloque em
prtica.
6. AVALIE sua deciso.
MANEJO COMPORTAMENTAL E
AES DA ESCOLA
ACOMPANHAMENTO CONTINUADO DO ALUNO
CONVERSAS E ORIENTAES (PROFISSIONAL DE
REFERNCIA);
COMPARTILHAR COM O
COORDENADOR/ORIENTADOR ESCOLAR, OU
PROFISSIONAL EXTERNO CONDUTAS FORA DO
PADRO PARA AQUELE ALUNO;
QUE TODOS OS PROFESSORES ESTEJAM ORIENTADOS
A FAZER A MEDIAO E INTERVENO NAS
RELAES SOCIAIS;