COMENTARIO CRTICO: LAS UNIVERSIDADES DE PRIMERA, SEGUNDA Y

TERCERA GENERACIN.

DANIELA ALEXANDRA MARTNEZ CARABALLO COD: 2017122075

GUILLERMO LEN LUJAN ARANGO COD: 2017124050
JUAN SEBASTIN
LUCIANI PERTUZ MENDEZ COD: 2017138009
SEBASTIN JOS BARRIOS MOZO COD:2017124009
JOVANNA BARRANCO OROZCO COD:2017124006

ALVARO RAMREZ MANJARRES

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

SANTA MARTA- COLOMBIA
2017
 Sobre las universidades de primera, segunda y tercera generacin.

Se considera segn el texto que Colombia desde siempre ha tenido crisis en todos
los aspectos, si bien es cierto que la gran parte de esta crisis se ve reflejada en la
educacin, tanto bsica como superior, debido a que se necesita una buena
formacin bsica para poder estar preparados para enfrentar la educacin
superior parte fundamental para el desarrollo tanto integral como acadmico, no
se puede ser un profesional sin tener valores que te hagan resaltar como una
persona culta, claro est a largo de la educacin de los nios, jvenes y adultos se
debe formar estos aspectos para finalizar en la universidad.
Toda esta problemtica est directamente ligada a la corrupcin y a la mala
distribucin del gobierno en el aspecto econmico puesto que es primordial un
capital para el desarrollo de las universidades. Lo ms preocupante es tener que
culminar los estudios de pregrado, pero al plasmar esto laboralmente no se
obtenga ni la mitad de la deuda para ir pagando racionalmente, por lo tanto, se
infiere una inequidad en la educacin pblica. Sin embargo, tampoco se va inducir
al estudiante a solo producir, sino enfocarse en aspectos sociales y culturales que
lo formen como persona.
Las universidades de primera, segunda y tercera generacin engloban varios
objetivos como lo son: la docencia, la investigacin y la extensin. La docencia por
su parte construye como se transmitir el conocimiento, en las universidades de
primera generacin se enfatiza en la replicacin, construccin y propagacin del
conocimiento, de esta manera la docencia debe estar en la autonoma
universitaria que permita la solidez de tres procesos: reflejar, inventar y debatir. La
funcin de investigacin se dirige a la bsqueda de nuevos y comprobacin de
conocimiento, se debe innovar siendo la meta la superacin y adquisicin de
competencias, habilidades de las personas; en la universidad de segunda
generacin prevalece la investigacin. La extensin trata de expandir o ampliar en
el aspecto laborar que la persona tengas prcticas que enriquezcan su formacin,
el desarrollo en cuanto a los avances tecnolgicos y cientficos para disponerlos a
la comunidad.
Consideramos que d hay parte toda la concordancia que tiene el autor al querer
una buena educacin para el pas y eso es lo que quiere buscar la 3GU, no solo
que el nivel acadmico se incremente si no tambin un apoye ms grande de
parte de las universidades a la integridad y academia de la persona, actualmente
nuestro promedio acadmico es muy bajo puesto a que est limitada nuestra
educacin, y eso es lo que apreciamos en cada resultados de pruebas de
excelencia como lo son PISA (2012) pienso a criterio propio que toda esta
problemtica viene desde un mal desarrollo acadmico en la secundaria, pues a
los jvenes de 15 aos que evalan que estn aspirando a una educacin superior
no saben inferir, es decir, y ms all de lo que est plasmado en un texto o ya sea
en una formula matemtica, y muchos llegan as a la universidad.
Finalmente tenemos muchas y grandes expectativas respecto al nuevo modelo de
3GU pues sus propuestas son muy buenas y su enfoque es grandemente
llamativo espero que la educacin tenga un gran giro y que esto sea de gran
apoyo para cambiar muchos aspectos crticos que en Colombia abarcan. La
solucin de ests problemticas estn emparentadas con nuestros gobernantes
sin dejar por fuera de la variante que somos nosotros quienes los elegimos, por
tanto, debemos tener slidas bases de conocimiento para escoger de una manera
crtica y correcta, ligada a una Colombia educada.