Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
ENRIQUE FRANCISCO ROA BERRIOS 19/10/2002 14 A 2 M -208890042
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUN
Opcin Escuela Especial PIE 7 B Va comunicacin:
Educativa Otra: Curso / Nivel educativo Oral lengua seas otra
LICEO ALTO JAHUEL 106410 MARA ANGLICA GONZLEZ
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
MAURO JAVIER OLIVARES RAMREZ 173103166
Nombres y Apellidos RUN
PSICLOGO PSICLOGO 228211983
Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto
piealtojahuel@gmail.com 26/12/2016
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la informacin
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARA CECILIA MORALES SNCHEZ EDUC. DIFERENCIAL 228211983 105556
MAURO JAVIER OLIVARES RAMREZ PSICLOGO 228211983 163858
FRANCISCO CCERES PROFESOR JEFE 228211983

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
En Grado: Leve 19/04/
Moderado Fecha emisin diagnstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2013
Grave
Fecha revaluacin actual 01/12/
Profundo
2016
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicolgica, mdica, psicopedaggica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO

Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar

1
Indique modificaciones o nuevo diagnstico:
NO APLICA especialidad) NO APLICA

Seale algn aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnstico en relacin a los progresos, avances y apoyos entregados.
NO APLICA

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE.
El alumno mantiene una lectura fluda y corriente. Logra realizar copias de textos, transcribir y lectura al dictado.
En matemticas obtiene un buen desempeo en el manejo de la adicin y sustraccin, identifica nmeros naturales con su respectiva
operatoria, sin embargo su nivel de resolucin de problemas matemticos y el desarrollo del pensamiento lgico se encuentran
disminuidos.
Resuma las principales reas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participacin.
Necesita continuar con apoyos en el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, resolucin de problemas y comprensin lectora.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observacin Protocolos de evaluacin Evaluacin de aprendizaje
Escolar Social Psicolgica Fonoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica
Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul) Otro(s) (especificar):

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II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 208890042

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado.
El alumno presenta lectura corriente y fluda. Logra realizar copias de textos, transcribir y lectura al dictado. Presenta comprensin
lectora de un texto a nivel explcito.

Describa aprendizajes no logrados y principales reas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
El alumno presenta dificultades en escribir algunas cifras al dictado, necesita apoyo de material concreto para la resolucin de operatoria
bsica y al resolver problemas matemticos e identificar el procedimiento necesario para resolver una determinada tarea.
En lenguaje requiere desarrollar la habilidad de escritura espontnea, aplicar reglas ortogrficas y escribir con coherencia un texto.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Alumno sociable con pares y adultos, muestra afinidad por el juego, se distrae con facilidad dentro del contexto aula.
Requiere motivacin constante para el desarrollo de actividades curriculares.

- Seale aspectos destacados implementados durante el perodo respecto del curso y del establecimiento para la disminucin de barreras, tales
como: planificacin diversificada, estrategias de trabajo y de evaluacin adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
Se han brindado apoyos pedaggicos en el aula regular con utilizacin de material concreto y estrategias especficas de acuerdo a sus
necesidades (tutoras entre pares). Se han realizado adaptaciones curriculares durante las clases y en instrumentos de evaluacin.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

Seale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

2
3. AVANCES ESPECFICOS
Describa cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).
Enrique ha logrado adquirir nuevas habilidades a nivel psicologico, las cuales le permiten desenvolverse y funcionar progresivamente
mejor. En cuanto al ambito social, Enrique logra integrarse y mantener relaciones sociales con todos sus compaeros y el colegio en
general. A pesar de poseer escasa capacidad de atencin, el alumno ha logrado llevar a cabo parte de sus responsabilidades
acdemicas dentro del establecimiento.

Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).
Durante el proximo periodo academico, es importante trabajar el area motivacional afectiva, con el fin de que el alumno se pueda regular
a nivel emocional, conociendo, expresando y conversando sus emociones. Y a nivel motivacional poder educar y entregar las
herramientas necesarias que trabajen en su motivacion intrinseca/extrinseca

OBSERVACIONES:

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III EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

208890042
Seale reas y mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:

Comunicacin Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodireccin Asignaturas especficas
Actividades de la vida domstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreacin otro(s) (especifque)
Habilidades acadmicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECFICO EFECTIVIDAD
SI NO (seale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL Se logran avances pero no son del todo
EDUCADORA significativos.
DIFERENCIAL
PSICLOGA
CURRICULAR Se le brinda ms tiempo para el
ADAPTACION DE desarrollo de actividades y
EVALUACIONES evaluaciones.

MEDIOS Y RECURSOS Se logran avances en el area de

MATERIALES
calculo y numeracin
MATERIAL CONCRETO

ORGANIZATIVO Se logra sistematicidad en las

APOYO ENTRE PARES actividades con apoyo de material
concreto

FAMILIAR
HBITOS DE ESTUDIO

SOCIAL Se incentiva la participacin en

HABILIDADES SOCIALES actividades grupales con su grupo
curso.

OTROS APOYOS NO APLICA

(Seale cul(es):
NO REQUIERE 3

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se realizan reuniones entre docentes y educadora diferencial para brindar los apoyos especficos que requiere el alumno. Seguimiento
de sus avances.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente
Reuniones y entrega de informe de avances y logros deL alumno.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.
No requiere apoyos adicionales.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

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