Colegio Laura Vicua

Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

DISEO DE ACTIVIDADES PEDAGGICAS SEMANAL 2 CICLO

SEMANA: Martes 07 de Marzo al Lunes 13 de Marzo PROFESOR: Karla Paz Rosas Barril

CURSO: 5 Bsico CURRICULUM EVANGELIZADOR: Trabajo y Autonoma

Fecha Hr Asignatura Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Indicadores

Martes 7 Lenguaje Comprender textos orales para Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el
07 de y obtener informacin y desarrollar textos informativos. significado literal de
Marzo 8 su curiosidad por el mundo los textos.
(OA 23) Inicio: - Inferir significados
- Los estudiantes observan y no literales de los
escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Se hace alusin al periodo de niveles de
activacin de conocimientos complejidad.
previos, para ello se invita a los - Evaluar crticamente
estudiantes a ubicarse en parejas de los textos que leen.
inters, luego debern escuchar las
instrucciones entregadas por el
profesor.
- Posteriormente se comenta la
importancia del trabajo en equipo y

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se crea una breve hiptesis de lo

que se puede experimentar en la
clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un video,
el cual consiste en una noticia de
inters pblico.
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
relacionadas con el tipo de texto
que acaban de observar. Por
ejemplo, si se trata de un texto oral
u escrito, qu tipo de texto es, si
reconocen alguna estructura, etc.
- A partir de la lectura visual y
auditiva del texto, los estudiantes
debern formular preguntas
relacionadas con el contenido del
texto. Por ejemplo: De qu se
trata el texto? cul ser el mensaje
que quiere expresar el autor? entre
otras. Escriben las preguntas en
una hoja y las depositan en una
caja.
- A continuacin, se escogen algunos
alumnos al azar para que pasen a
sacar un papelito de la caja y
respondan la pregunta que les
acaba de salir.
- Finalmente, debern escoger una

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estrategia para expresar la

comprensin de lo ledo. Dentro de
las alternativas se encontrarn:
Dibujo, comic, mapa conceptual,
resumen, representacin teatral.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; cul es la
importancia de la imagen en una
noticia oral; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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Mircoles 7 Lenguaje Escribir, revisar y editar sus textos Objetivo de la clase: Comprender los - Aplicar las
08 de y para satisfacer un propsito y conceptos de coherencia y cohesin. convenciones
Marzo 8 transmitir sus ideas con claridad ortogrficas.
(OA 18) Inicio: - Emplear un
- Los estudiantes observan y vocabulario variado y
escuchan las normas de pertinente.
convivencia, dando nfasis en los - Expresarse y
valores del currculum desarrollar ideas de
evangelizador. manera coherente y
- Los estudiantes observan y ordenada.
comentan el objetivo de la clase. - Escribir
- Posteriormente los estudiantes cohesionadamente.
observan y conocen los diferentes - Adecuar sus escritos
momentos de la clase. al tema, propsito y
- Se hace alusin al perodo de destinatario.
activacin de conocimientos - Analizar la propia
previos. Para ello se invita a escritura y la de otros.
algunos alumnos a sacar diferentes
tarjetas de una caja, las cuales
contienen oraciones mal
construidas. Por ejemplo: Barco
Pablo en va. Se busca que los
estudiantes indaguen en las
diferentes oraciones y se pregunten
si existe algn error o si ellos creen
que estn escritas de manera
correcta. Se comentan las
diferentes opiniones en conjunto
con el curso.

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Desarrollo:
- Los estudiantes forman un crculo
en el centro de la sala. En la pizarra
se pega una cartulina que contiene
una frase.
- Posteriormente, cada estudiante
deber agregar informacin a la
frase, construyendo un texto
narrativo que cumpla con las
premisas de cohesin y coherencia.
Las frases se anotarn en un papel
kraft que estar pegado en la
pizarra.
- Una vez construido el texto, se
leer en voz alta y se insta a los
nios a realizar preguntas
relacionadas con el producto.
Cmo observas el concepto de
cohesin y coherencia en el texto?
Qu cosa te permite identificarlo?
Etc.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se

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utiliza un dado en donde responden

preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; para que
nos sirve la coherencia y la
cohesin en nuestra vida diaria,
tiene importancia en nuestra
comunicacin diaria, con nuestros
padres y compaeros, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

Lunes 7 Lenguaje Comprender textos orales para Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el
13 de y obtener informacin y desarrollar textos narrativos. significado literal de
Marzo 8 su curiosidad por el mundo los textos.
(OA 23) Inicio: - Inferir significados
- Los estudiantes observan y no literales de los
escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos

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- Se hace alusin al perodo de niveles de

activacin de conocimientos complejidad.
previos. Para ello se invita a - Evaluar crticamente
algunos alumnos a sacar diferentes los textos que leen.
tarjetas de la caja 1, las cuales
contienen conceptos bsicos
trabajados en la unidad de gnero
narrativo. Los alumnos debern
escribir en una hoja, una palabra
que represente el concepto
escogido y depositarlo en la caja 2.
- Se sacan algunas tarjetas con
respuestas de la caja 2 y se
comparten con el resto del curso.
Se sociabilizan los conceptos.

Desarrollo:
- Los estudiantes forman se forman
en grupos de 5 personas.
- A cada grupo se le entrega una
tarjeta relmpago o ilustradas. Los
alumnos comentan la imagen (15
minutos) y luego cada grupo pasa
adelante a relatar un cuento con la
imagen que le toc, enfatizando el
tipo de narrador, personajes,
ambientes, estructura, tiempo de la
narracin, etc.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

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- Se motiva a los estudiantes a

trabajar respetando las opiniones
de sus pares.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; tiene
importancia en nuestra
comunicacin diaria, con nuestros
padres y compaeros, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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DISEO DE ACTIVIDADES PEDAGGICAS SEMANAL 2 CICLO

SEMANA: Martes 07 de Marzo al Lunes 13 de Marzo PROFESOR: Karla Paz Rosas Barril

CURSO: 6 Bsico CURRICULUM EVANGELIZADOR: Autonoma y Trabajo.

Fecha Hr Asignatura Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Indicadores

Martes 2 Lenguaje Leer y familiarizarse con un Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el
07 de y amplio repertorio de literatura para textos informativos. significado literal de
Marzo 3 aumentar su conocimiento del los textos.
mundo, desarrollar su imaginacin Inicio: - Inferir significados
y reconocer su valor social y - Los estudiantes observan y no literales de los
cultural; por ejemplo: cuentos escuchan las normas de textos.
folclricos y de autor, novela; convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
otros (OA 3) valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Se hace alusin al periodo de niveles de
activacin de conocimientos complejidad.
previos, para ello se invita a los - Evaluar crticamente
estudiantes a ubicarse en parejas de los textos que leen.
inters, luego debern escuchar las
instrucciones entregadas por el
profesor.
- Posteriormente se comenta la
importancia del trabajo en equipo y
se crea una breve hiptesis de lo

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que se puede experimentar en la

clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un video,
el cual consiste en una noticia de
inters pblico.
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
relacionadas con el tipo de texto
que acaban de observar. Por
ejemplo, si se trata de un texto oral
u escrito, qu tipo de texto es, si
reconocen alguna estructura, etc.
- A partir de la lectura visual y
auditiva del texto, los estudiantes
debern formular preguntas
relacionadas con el contenido del
texto. Por ejemplo: De qu se
trata el texto? cul ser el mensaje
que quiere expresar el autor? entre
otras. Escriben las preguntas en
una hoja y las depositan en una
caja.
- A continuacin, se escogen algunos
alumnos al azar para que pasen a
sacar un papelito de la caja y
respondan la pregunta que les
acaba de salir.
- Finalmente, debern escoger una
estrategia para expresar la

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comprensin de lo ledo. Dentro de

las alternativas se encontrarn:
Dibujo, comic, mapa conceptual,
resumen, representacin teatral.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; cul es la
importancia de la imagen en una
noticia oral; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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Jueves 1 Lenguaje Desarrollar evaluacin de Objetivo de la clase: Desarrollar - Comprender el

09 de y Lenguaje y Comunicacin. evaluacin diagnstica de Lenguaje. significado literal de
Marzo 2 los textos.
Inicio: - Inferir significados
- Los estudiantes observan y no literales de los
escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Los alumnos observan prueba de niveles de
diagnstico de manera parcial, complejidad.
colocando nfasis en las - Evaluar crticamente
instrucciones y aclarando preguntas los textos que leen.
surgidas durante la presentacin de
esta.

Desarrollo:
- Los alumnos desarrollan la
evaluacin diagnostica
correspondiente a la asignatura de
Lenguaje.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.

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Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; para qu
nos sirve desarrollar una prueba de
diagnostico, cual es su finalidad,
que nos permite, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.

Lunes 7 Lenguaje Leer y familiarizarse con un Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el

13 de y amplio repertorio de literatura para
Marzo 8 aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor, novela;
otros (OA 3)
textos narrativos. significado literal de
los textos.
Inicio: - Inferir significados
- Los estudiantes observan y no literales de los
escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Se hace alusin al perodo de niveles de
activacin de conocimientos complejidad.
previos. Para ello se invita a - Evaluar crticamente
algunos alumnos a sacar diferentes los textos que leen.

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tarjetas de la caja 1, las cuales

contienen conceptos bsicos
trabajados en la unidad de gnero
narrativo. Los alumnos debern
escribir en una hoja, una palabra
que represente el concepto
escogido y depositarlo en la caja 2.
- Se sacan algunas tarjetas con
respuestas de la caja 2 y se
comparten con el resto del curso.
Se sociabilizan los conceptos.

Desarrollo:
- Los estudiantes forman se forman
en grupos de 5 personas.
- A cada grupo se le entrega una
tarjeta relmpago o ilustradas. Los
alumnos comentan la imagen (15
minutos) y luego cada grupo pasa
adelante a relatar un cuento con la
imagen que le toc, enfatizando el
tipo de narrador, personajes,
ambientes, estructura, tiempo de la
narracin, etc.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.

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Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; tiene
importancia en nuestra
comunicacin diaria, con nuestros
padres y compaeros, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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DISEO DE ACTIVIDADES PEDAGGICAS SEMANAL 2 CICLO

SEMANA: Martes 07 de Marzo al Lunes 13 de Marzo PROFESOR: Karla Paz Rosas Barril

CURSO: 7 Bsico CURRICULUM EVANGELIZADOR: Trabajo y Autonoma

Fecha Hr Asignatura Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Indicadores

Mircoles 3 Lenguaje - Identificar aprendizajes previos Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el
08 de y que marcan el punto de partida textos informativos. significado literal de
Marzo 4 para el nuevo aprendizaje. los textos.
- Detectar carencias, lagunas o Inicio: - Inferir significados
errores que puedan dificultar el - Los estudiantes observan y no literales de los
logro de los objetivos planteados. escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Se hace alusin al periodo de niveles de
activacin de conocimientos complejidad.
previos, para ello se invita a los - Evaluar crticamente
estudiantes a ubicarse en parejas de los textos que leen.
inters, luego debern escuchar las
instrucciones entregadas por el
profesor.
- Posteriormente se comenta la

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 Colegio Laura Vicua
Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

importancia del trabajo en equipo y

se crea una breve hiptesis de lo
que se puede experimentar en la
clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un video,
el cual consiste en una noticia de
inters pblico.
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
relacionadas con el tipo de texto
que acaban de observar. Por
ejemplo, si se trata de un texto oral
u escrito, qu tipo de texto es, si
reconocen alguna estructura, etc.
- A partir de la lectura visual y
auditiva del texto, los estudiantes
debern formular preguntas
relacionadas con el contenido del
texto. Por ejemplo: De qu se
trata el texto? cul ser el mensaje
que quiere expresar el autor? entre
otras. Escriben las preguntas en
una hoja y las depositan en una
caja.
- A continuacin, se escogen algunos
alumnos al azar para que pasen a
sacar un papelito de la caja y
respondan la pregunta que les
acaba de salir.

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Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

- Finalmente, debern escoger una

estrategia para expresar la
comprensin de lo ledo. Dentro de
las alternativas se encontrarn:
Dibujo, comic, mapa conceptual,
resumen, representacin teatral.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; cul es la
importancia de la imagen en una
noticia oral; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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Jueves 7 Lenguaje - Identificar aprendizajes previos Objetivo de la clase: Potenciar la - Comprender el

09 de y que marcan el punto de partida comprensin lectora por medio del significado literal de
Marzo 8 para el nuevo aprendizaje. karaoke, extrayendo informacin los textos.
- Detectar carencias, lagunas o explicita e implcita de una historia, - Inferir significados
errores que puedan dificultar el trabajando en pequeos grupos y no literales de los
logro de los objetivos planteados. respetando opiniones. textos.
- Comparar ideas
Inicio: presentes en los textos,
- Los estudiantes observan y con otros textos y con
escuchan las normas de ideas propias.
convivencia, las cuales se - Sintetizar
presentan por medio de carteles, informacin.
dando nfasis en los valores del - Analizar e interpretar
currculum evangelizador. textos con diversos
- Posteriormente los estudiantes niveles de
observan y conocen los diferentes complejidad.
momentos de la clase por medio de - Evaluar crticamente
una secuencia visualizadas en los textos que leen.
flechas.
- En la primera flecha se hace
alusin al periodo de activacin de
conocimientos previos, para ello se
invita a los estudiantes a ubicarse
en grupos de inters con un
mximo de 6 estudiantes, luego
debern escuchar las instrucciones
las cuales son: ubicarse en sobre un
diario e intentar que cada
estudiante del grupo entre en l con
los dos pies, coordinando dicho
proceso para mantener el equilibro.

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- Posteriormente se comenta la
importancia del trabajo en equipo y
se crea una breve hiptesis de lo
que se puede experimentar en la
clase.
- Se presenta la segunda flecha, en
donde lo estudiantes observan, y
leen el objetivo de la sesin.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un PPT
el cual observarn atentamente,
colocando nfasis en los detalles
que entrega el video (ritmo, letra de
cancin, imgenes, etc)
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
tales como: De qu se trata la
cancin, cul ser el mensaje que
quiere expresar el autor, entre otras.
Luego se invita a los estudiantes a
cantar la cancin por medio de un
karaoke (Color esperanza)
- A continuacin se entrega un dulce
a cada estudiante y luego en base a
los colores se agrupan los nuevos
equipos de trabajo, para ello se
ordenan las mesas y la sala de
clases.
- Luego cada grupo recibe la letra de
cancin y en base a ella debern

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escoger una estrategia para

expresar la comprensin de lo
ledo, dentro de las alternativas se
encontraran: Dibujo, comic, mapa
conceptual, resumen,
representacin teatral.
- Los estudiantes disponen de 15
minutos para trabajar.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Los estudiantes observan la tercera
flecha de trabajo, la cual motiva a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; qu
significa el color verde segn la
cancin; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta la ltima
flecha la cual motiva a disfrutar de
un tiempo libre antes de disfrutar

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del recreo.

Viernes 5 Lenguaje Desarrollar evaluacin diagnstica Objetivo de la clase: Desarrollar - Comprender el

10 de y de Lenguaje. evaluacin diagnstica de Lenguaje. significado literal de
Marzo 6 los textos.
Inicio: - Inferir significados
- Los estudiantes observan y no literales de los
escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Los alumnos observan prueba de niveles de
diagnstico de manera parcial, complejidad.
colocando nfasis en las - Evaluar crticamente
instrucciones y aclarando preguntas los textos que leen.
surgidas durante la presentacin de
esta.

Desarrollo:
- Los alumnos desarrollan la
evaluacin diagnostica
correspondiente a la asignatura de
Lenguaje.

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- Se motiva a los estudiantes a

trabajar respetando las opiniones
de sus pares.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; para qu
nos sirve desarrollar una prueba de
diagnostico, cual es su finalidad,
que nos permite, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.

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Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

DISEO DE ACTIVIDADES PEDAGGICAS SEMANAL 2 CICLO

SEMANA: Martes 07 de Marzo al Lunes 13 de Marzo PROFESOR: Karla Paz Rosas Barril

CURSO: 8 Bsico CURRICULUM EVANGELIZADOR: Trabajo y Autonoma

Fecha Hr Asignatura Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Indicadores

Martes 5 Lenguaje - Identificar aprendizajes previos Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el
07 de y que marcan el punto de partida textos informativos. significado literal de
Marzo 6 para el nuevo aprendizaje. los textos.
- Detectar carencias, lagunas o Inicio: - Inferir significados
errores que puedan dificultar el - Los estudiantes observan y no literales de los
logro de los objetivos planteados. escuchan las normas de textos.
convivencia, dando nfasis en los - Comparar ideas
valores del currculum presentes en los textos,
evangelizador. con otros textos y con
- Los estudiantes observan y ideas propias.
comentan el objetivo de la clase. - Sintetizar
- Posteriormente los estudiantes informacin.
observan y conocen los diferentes - Analizar e interpretar
momentos de la clase. textos con diversos
- Se hace alusin al periodo de niveles de
activacin de conocimientos complejidad.
previos, para ello se invita a los - Evaluar crticamente
estudiantes a ubicarse en parejas de los textos que leen.
inters, luego debern escuchar las
instrucciones entregadas por el
profesor.
- Posteriormente se comenta la
importancia del trabajo en equipo y

24
 Colegio Laura Vicua
Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

se crea una breve hiptesis de lo

que se puede experimentar en la
clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un video,
el cual consiste en una noticia de
inters pblico.
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
relacionadas con el tipo de texto
que acaban de observar. Por
ejemplo, si se trata de un texto oral
u escrito, qu tipo de texto es, si
reconocen alguna estructura, etc.
- A partir de la lectura visual y
auditiva del texto, los estudiantes
debern formular preguntas
relacionadas con el contenido del
texto. Por ejemplo: De qu se
trata el texto? cul ser el mensaje
que quiere expresar el autor? entre
otras. Escriben las preguntas en
una hoja y las depositan en una
caja.
- A continuacin, se escogen algunos
alumnos al azar para que pasen a
sacar un papelito de la caja y
respondan la pregunta que les
acaba de salir.
- Finalmente, debern escoger una

25
 Colegio Laura Vicua
Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

estrategia para expresar la

comprensin de lo ledo. Dentro de
las alternativas se encontrarn:
Dibujo, comic, mapa conceptual,
resumen, representacin teatral.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; cul es la
importancia de la imagen en una
noticia oral; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.
- Finalmente se presenta una flecha
la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.

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Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

Jueves 5 Lenguaje - Identificar aprendizajes previos Objetivo de la clase: Comprender - Comprender el

08 de y que marcan el punto de partida textos narrativos. significado literal de
Marzo 6 para el nuevo aprendizaje. los textos.
- Detectar carencias, lagunas o - Inferir significados
errores que puedan dificultar el Inicio: no literales de los
logro de los objetivos planteados. - Los estudiantes observan y textos.
escuchan las normas de - Comparar ideas
convivencia, dando nfasis en los presentes en los textos,
valores del currculum con otros textos y con
evangelizador. ideas propias.
- Los estudiantes observan y - Sintetizar
comentan el objetivo de la clase. informacin.
- Posteriormente los estudiantes - Analizar e interpretar
observan y conocen los diferentes textos con diversos
momentos de la clase. niveles de
- Se hace alusin al perodo de complejidad.
activacin de conocimientos - Evaluar crticamente
previos. Para ello se invita a los textos que leen.
algunos alumnos a sacar diferentes
tarjetas de la caja 1, las cuales
contienen conceptos bsicos
trabajados en la unidad de gnero
narrativo. Los alumnos debern
escribir en una hoja, una palabra
que represente el concepto
escogido y depositarlo en la caja 2.
- Se sacan algunas tarjetas con
respuestas de la caja 2 y se
comparten con el resto del curso.
Se sociabilizan los conceptos.

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 Colegio Laura Vicua
Somos Familia! Cada hogar, escuela de Vida y Amor

Desarrollo:
- Los estudiantes forman se forman
en grupos de 5 personas.
- A cada grupo se le entrega una
tarjeta relmpago o ilustradas. Los
alumnos comentan la imagen (15
minutos) y luego cada grupo pasa
adelante a relatar un cuento con la
imagen que le toc, enfatizando el
tipo de narrador, personajes,
ambientes, estructura, tiempo de la
narracin, etc.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.

Cierre:
- Se motiva a los estudiantes a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; tiene
importancia en nuestra
comunicacin diaria, con nuestros
padres y compaeros, etc.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada
en clases.

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- Finalmente se presenta una flecha

la cual motiva a disfrutar de un
tiempo libre antes de disfrutar del
recreo.
Lunes 1 Lenguaje - Identificar aprendizajes previos Objetivo de la clase: Potenciar la - Comprender el
13 de y que marcan el punto de partida comprensin lectora por medio del significado literal de
Marzo 2 para el nuevo aprendizaje. karaoke, extrayendo informacin los textos.
- Detectar carencias, lagunas o explicita e implcita de una historia, - Inferir significados
errores que puedan dificultar el trabajando en pequeos grupos y no literales de los
logro de los objetivos planteados. respetando opiniones. textos.
- Comparar ideas
Inicio: presentes en los textos,
- Los estudiantes observan y con otros textos y con
escuchan las normas de ideas propias.
convivencia, las cuales se - Sintetizar
presentan por medio de carteles, informacin.
dando nfasis en los valores del - Analizar e interpretar
currculum evangelizador. textos con diversos
- Posteriormente los estudiantes niveles de
observan y conocen los diferentes complejidad.
momentos de la clase por medio de - Evaluar crticamente
una secuencia visualizadas en los textos que leen.
flechas.
- En la primera flecha se hace
alusin al periodo de activacin de
conocimientos previos, para ello se
invita a los estudiantes a ubicarse
en grupos de inters con un
mximo de 6 estudiantes, luego
debern escuchar las instrucciones
las cuales son: ubicarse en sobre un

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diario e intentar que cada

estudiante del grupo entre en l con
los dos pies, coordinando dicho
proceso para mantener el equilibro.
- Posteriormente se comenta la
importancia del trabajo en equipo y
se crea una breve hiptesis de lo
que se puede experimentar en la
clase.
- Se presenta la segunda flecha, en
donde lo estudiantes observan, y
leen el objetivo de la sesin.

Desarrollo:
- Los estudiantes observan un PPT
el cual observarn atentamente,
colocando nfasis en los detalles
que entrega el video (ritmo, letra de
cancin, imgenes, etc)
- Posteriormente se realizan
preguntas abiertas a los estudiantes
tales como: De qu se trata la
cancin, cul ser el mensaje que
quiere expresar el autor, entre otras.
Luego se invita a los estudiantes a
cantar la cancin por medio de un
karaoke (Color esperanza)
- A continuacin se entrega un dulce
a cada estudiante y luego en base a
los colores se agrupan los nuevos
equipos de trabajo, para ello se

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ordenan las mesas y la sala de

clases.
- Luego cada grupo recibe la letra de
cancin y en base a ella debern
escoger una estrategia para
expresar la comprensin de lo
ledo, dentro de las alternativas se
encontraran: Dibujo, comic, mapa
conceptual, resumen,
representacin teatral.
- Los estudiantes disponen de 15
minutos para trabajar.
- Se motiva a los estudiantes a
trabajar respetando las opiniones
de sus pares.
- Los estudiantes comparten sus
creaciones, en donde por grupos se
expone lo realizado.

Cierre:
- Los estudiantes observan la tercera
flecha de trabajo, la cual motiva a
comentar lo trabajado, para ello se
utiliza un dado en donde responden
preguntas tales como: Qu fue lo
primero que realizamos; qu
significa el color verde segn la
cancin; para que nos sirve el
desarrollar la lectura, entre otras.
- Por otra parte los estudiantes
comentan la conducta demostrada

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en clases.
- Finalmente se presenta la ltima
flecha la cual motiva a disfrutar de
un tiempo libre antes de disfrutar
del recreo.

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