Jordan Ringer

Prof. Alvord

Span 325

13 de Marzo, 2017

El futuro de los EEUU y la educacin bilinge

Un censos del ao 2000 confirma que hay aproximadamente

35.2 millones de latinos en los estados unidos, formando 12 por ciento

de la poblacin estadounidense, y hoy esta poblacin es an ms

grande. Para el ao 2050 se espera que habrn unos 98.2 millones de

latinos, formando casi 25 por ciento de la populacin. Latino/a children

and youth are among the fastest growing segments of the U.S.

population and almost every one out of every three Latinos in the

country is less than 15 years of age. in 1999, 26% of Latino/a 3-year-

olds, 64% of 4-year-olds, and 89% of 5-year-olds were enrolled in a

center-based program or kindergarten compared to 60, 81, and 99% of

Black children and 47, 69, and 93% of White children, respectively

(Brisk 14). Por estos datos podemos ver que los latino-americanos no

estn igual de integrados en el sistema educacional tal como los

dems ciudadanos del pas s lo estn. NLERAP (the National Latino/a

Education Research and Policy Project) argumenta que: As we begin a

new century, more attention to these educational issues is required

because of the tremendous population increase and projected growth

of Latino/a communities in the United States. (Pedraza 141) Aquiles

Iglesias y Leah C. Fabiano, en su articulo Bilingal Latino Students:

The Contexts of Home and School, nos dicen lo siguiente: it is in our

countrys best interest to ensure that this large segment of our

population, especially its children, is provided the knowledge and skills

needed to function productively in our society. (Kloosterman 81) Es

tiempo de actuar, y la solucin que ms se acerca a lo que se necesita

realmente, es un sistema acadmica bilinge eficaz y bien fundado.

Este sistema permitir que los ciudadanos latino-americanos todava

logren hablar el idioma del ingles, pero largo plazo preparar mejor a

estos mismos estudiantes para que tambin estn ms exitosos en su

carrera escogida y a continuacin me gustara demostrar porque.

Una educacin eficaz se caracteriza por la enseanzas y la

preparacin necesarias para que el estudiante pueda lograr xito y

prosperidad tanto en el campo de trabajo al que uno aspira, como en

el mundo entero. La funcin bsica de una educacin es preparar a los

estudiantes para que puedan participar en el mundo de la manera que

les parezca mas valiosa. La educacin forma una parte vital en la

prosperidad de una nacin, y que los gobiernos respectivos puedan

acomodar un sistema educacional que sea eficaz para todos, es muy

importante tambin. Tambin es mi creencia de que una nacin que

proporciona esta misma oportunidad a sus inmigrantes y a la poblacin

diversa/tnica, se gozar de beneficios sin iguales que de otro modo

no obtendran. Es por este principio que quisiera discutir a

continuacin los beneficios de crear escuelas y currculos bilinges, al

igual que los que ya se ha establecido, sus logros y el xito que han

brindado a las varias comunidades. Pero primero quisiera eludir

algunas ideas principales sobre la definicin y el propsito de una

educacin bilinge, y varios elementos que componen a un currculo

tpico de una escuela bilinge.

En su articulo , Irene Verde Peleato define muy bien el

objetivo de una educacin bilinge, tambin haciendo el argumento de

que la razn principal por la que muchos tal vez rechacen la idea de

una educacin bilinge es por su falta de entendimiento acerca del

propsito y objetivo del mismo. Peleato dice que el objetivo principal

de una educacin bilinge no es exclusivamente ensear usando los

dos idiomas, sino el objetivo es enfatizar las habilidades del

pensamiento abstracto que permiten pensar con agudeza y claridad en

los dos idiomas. El objetivo final es que cada individuo pueda delinear

sus propios objetivos y aspiraciones de una manera creativa e

independiente. (Peleato 140) Lo valioso de lo que revela Peleato es de

que la meta central de una educacin bilinge debe tener un enfoque

mucho mas de que solamente se ensee usando los dos idiomas, sino

que al enfocarse en el pensamiento abstracto y en desarrollar sus

habilidades criticas usando ambos idiomas, se podr lograr mucho ms

para los estudiantes. La idea no es de que puedan hablar ambos

idiomas, sino que la educacin bilinge sea igual de eficaz para que
estos estudiantes inmigrantes puedan lograr las mismas oportunidades

tal y como los estudiantes nativos de los EEUU. Es mediante este tipo

de educacin que podemos lograr una mejor integracin de la

diversidad rica que disfrutamos aqu en los EEUU, y muchos

lingsticos y acadmicos estn estudiando la mejor manera de

estructurar este currculo y forma de educacin. Entre ms

enfoquemos en tan solo el aprendizaje del ingles, demoraran los

estudiantes en aprender los dems temas que los prepararan para el

colegio y futuras oportunidades de educarse. La mejor manera de

estructurar la enseanza, y lo que se discutir mas a continuacin, es

ensenar de forma transicional en que los estudiantes estudian cada

vez mas en ingles, y que se mantiene el enfoque en los dems temas.

Es asi, y como hablaremos mas a continuacin, que podemos dar con

el verdadero objetivo de la educacion bilinge y crear estudiantes

inmigrantes preparados para el futuro y para las oportunidades

educacionales y de trabajo que los EEUU tiene para ofrecer. Una

educacin bilinge abrir la puerta a que estn ellos ms listos para

mejor contribuir al bienestar total y entero del Estados Unidos. Ahora

podemos analizar estudios sobre estos programas y empezar a

desarrollar una idea de cmo se debe de estructurar.

La historia de la educacin bilinge es muy interesante.

Especialmente durante las primeras dcadas de los 1800s, escuelas

bilinges eran muy populares y tambin muy comunes. Esto ocurra

debido al influjo gigante de inmigrantes europeos. Los sentimientos

anti-germnicos que existan durante la primera guerra mundial caus

que una fluidez del idioma ingles fuera vital y requerido. Fue durante

este periodo que dejaron de aceptar a los sistemas bilinges de la

educacin, hasta los 60s. Iglesias y Fabiano nos comentan que durante

los ltimos 40 anos: a national climate of greater tolerance of ethnic

and linguistic groups, coupled with a healthy economy that dampened

opposition to immigration, provided the mpetus for legislation, judicial

decisions, and administrative regulations that have redefined the

federal governments role in the education of children who had limited

proficiency in English to function appropriately in school. (Kloosterman

87) Algo que ellos han encontrado tras el tiempo y la propia

investigacin es que the greater the match between the students

cultural-linguistic background and the program curriculum and

instructional approach, the greater the chance that a program will be

successful (Kloosterman 88). Y entonces, nacio la necesidad de

encontrar los mejores mtodos de enseanza.

Existen tres programas de la educacin bilinge que se han

estudiado y se han implementado en algn momento. Estos programas

se llaman Developmental Bilingualism, Immersion y Transitional. Estos

tres son los que se tratarn a continuacin. Developmental

Bilingualism se caracteriza por una clase de no tan solo estudiantes

que no hablan en ingles, pero tambin la otra parte consta de

estudiantes norteamericanos que no hablan el espaol y que pueden

desarrollar un bilingismo con ingles y el espaol. Otro nombre para

este tipo de enseanza es Dual Immersion. De este tipo de programa

Iglesias dice: [this program] encourages the use of native languages

as a medium of instruction and maintenance of the primary culture

and acknowledges that the acquisition of the second language is not

hampered by the maintenance of the first language and views

bilingualism from a resource perspective. (Kloosterman 90) Una

escuela que ocupa un currculo de Immersion, han creado un ambiente

en que todo se hace y todos hablan en el idioma que uno esta

aprendiendo. Generalmente en los primeros se habla exclusivamente

en el segundo idioma, y con el tiempo se retorna mas y mas al primer

idioma. Y la ultima versin, Transitional, juega con la idea de que

podemos ensearles a los estudiantes usando proporciones variantes

de ambos idiomas, pero primordialmente les enseamos hablar un

segundo idioma, pero instruyndoles en su idioma nativo, seguida por

una introduccin gradual de la segunda lengua. Lo interesante de estos

programas es de que aun con todas las investigaciones que se han

hecho en cuanto al mejor sistema bilinge, no han podido decir

definitivamente cual programa sea el mejor, y creo que esto es porque

cada sistema hasta ahora ha tenido su lugar en ciertas circunstancias y

que la situacin ser diferente para todos. Ser deber del distrito
escolar decidir cual se debe implementar, y esto segn las

necesidades del publico y segn el plan que mejor pueda tener xito.

Dos maestros de educacin, de apellido Thomas y Collier,

hicieron una investigacin de algunas escuelas primarias, las cuales

emplean currculos bilinges, que actualmente se encuentran en

Nueva York, calificando cada una a base de los parmetros

establecidos por el Departamento de Educacin en el rea de

comprensin lectora. Este estudio es uno de los estudios principales

del cual yo estar respaldando mis opiniones, sin embargo existen un

gran nmero de estudios similares. El encargo de Thomas y Collier fue

investigar el xito de estos estudiantes inmigrantes a comparacin de

los estudiantes inmigrantes quienes no asistan a una escuela bilinge

una comparacin simple. Tambin como propsito fundamental del

estudio, se les encargaba analizar la gran variedad de programas

educativos que estn a disposicin de los estudiantes bilinges desde

el nivel preescolar hasta el de preparatoria, as como el desempeo

acadmico de los estudiantes en los diferentes modelos educativos.

Segn su investigacin, los programas acadmicos que obtienen los

mejores resultados son los que enfatizan la enseanza del espaol y el

ingles de manera simultnea, donde la instruccin se distribuye 50%

en espaol y 50% en ingles (en algunos casos, 90% en espaol y 10%

en ingles en preescolar, y aumenta progresivamente el porcentaje de

ingles con cada avance de nivel/edad). (Velasco 653) Este estudio

afirma el hecho de que al ser sumergidos de manera tan agresiva a

una educacin, donde solo se habla y se ensea en el ingles, se atrofia

el progreso y el aprendizaje del estudiante inmigrante, especialmente

en los dems estudios. Si enseamos a estos estudiantes,

manteniendo en cuenta el hecho de que se requerir mayor atencin a

la medida que estos vayan aprendiendo el ingles, entonces podremos

ayudarles a progresar de la manera ms cabal y rpida. La conclusin

a la llegaron Thomas y Collier es de que una educacin bilinge es la

solucin a que, como pas, los Estados Unidos pueda brindar una

educacin mas atractiva, pero tambin eficaz al gran nmero de la

poblacin latino-americana. Se han hechos bastante investigaciones

para que salga a luz el mejor mtodo. Y la evidencia y el estudio

adecuados se han hechos disponibles para que se sepa cmo hacerlo.

Se les tendr que dedicar el tiempo de aprendizaje en su propio idioma

nativo para que no se atrofien, y para que no se intimiden ante el

desafo de aprender primero el idioma del ingles. Una educacin

bilinge permitir que vayan creciendo poco a poco con la base y la

motivacin necesarias para despus seguir de forma constante hasta

lograr metas personales de identidad y ocupacin.

Existen varios elementos que Maria Estela Brisk ha identificado

que son componentes importantes y vitales de un currculo bilinge.

Una educacin bilinge implica mucho mas que aprender la lengua y la

cultura. On graduation bilingual students must be able to be

thoughtful, solve problems, and make good use of their language

abilities and breadth of cultural experiences whether they opt for

academic or vocational programs A good bilingual program includes

all the academic offerings appropriate for each grade level, uses both

students home language and English for instruction and assessment,

takes advantage of the students culture to facilitate and enrich

instruction, and introduces students to the intricacies of American

culture and the American way of life. Curricula should also include the

development of thinking and study skills to help students become good

learners. (Brisk 136) En cada currculo existe cierta variacin en

ciertos elementos, por ejemplo Brisk dice: Schools must make choices

with respect to courses taught in each language, introduction of

English, number of years of instruction in the home language,

bilinguality of the courses, and approaches to teaching students who

are not literate in either language. (Brisk 136) Pese a la variacin, se

ha identificado que los estudiantes bilinges aprenden mejor cuando

tengan por lo menos un idioma fuerte, cuando ambas lenguas se usan

en la enseanza, y cuando eliminacin de la lengua nativa no se

considera como una precondicin para el aprendizaje de la segunda

lengua.

Una de las razones principales por la que la educacin bilinge

debe recibir mayor atencin en los estados unidos es de que aspira

estabilizar el pas. En su estudio de varias escuelas bilinges en Nueva

York, Patricia Velasco observa que la mayor aspiracin de los

inmigrantes es insertarse en una ruta educativa y econmica que les

permita vivir dignamente. (Velasco 652) Si podemos darle lo

suficiente importancia como merece, creo que un sistema educacional

bilinge ser de gran influencia en los estados. No tan solo permitir

que la comunidad latina se siente mas digna, pero tambin ayudar a

que esta misma comunidad se conecte mejor con las comunidades

alrededores y que puedan participar plenamente en toda la sociedad y

todo lo que tiene para ofrecer.

Obras Citadas

Brisk, M. E. (2010). Bilingual education: from compensatory to quality

schooling. New York, NY: Routledge.

Kloosterman, Valentina I. Latino students in American schools:

historical and contemporary views. Westport (Conn.): Praeger,

2003. Print.

Pedraza, P., & Rivera, M. (2005). Latino education: an agenda for

community action research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum

Associates.

Peleato, I. V., Lpez, B. G., & Lpez, R. G. (2009). El Marino Language

School: un modelo de ensenanza biligue e intercultural en una

escuela primaria de Los Angeles (California): derivaciones para el

 caso espanol. Valencia: Universitat de Valencia, Departamento

de Teora de la Educacin.

Velasco, P., & Cancino, H. (2012). Los retos de la educacin bilinge en

ingls y espaol en las escuelas pblicas de Nueva York:

objetivos, modelos y currculos. International Review of

Education,58(5), 649-674. doi:10.1007/s11159-012-9328-y