Concepciones filosficas y pedaggicas de la poltica educativa actual

No es acerca de estandarizar la educacin, es acerca de subir el estndar de la educacin.

Ken Robinson

Hablar de la poltica educativa actual tiene muchas vertientes, pues, de acuerdo a todas las
modificaciones que se han venido haciendo da cuenta de que la poltica est ms inmersa dentro de la
educacin como no se tiene idea, a lo que debera ser todo lo contrario, debido a que ellos mismos son
los que hacen las reformas sin saber realmente lo que la educacin y cada una de las escuelas necesita,
por ello el siguiente ensayo tiene la finalidad de dar a conocer las concepciones filosficas y pedagogas
que han estado sustentando la poltica educativa actual.

De acuerdo a Abbagnano, Nicola, Visalberghi, A. (1992), menciona que actualmente decimos que el
hombre debe aprender las tcnicas del uso de los objetos ya construidos y las tcnicas de trabajo de los
objetos por construir o producir, y que asimismo debe aprender a comportarse con los dems hombres de
un modo que garantice la colaboracin y la solidaridad, de acuerdo con lo que Platn denominaba el
respeto recproco y la justicia, de ello puedo hacer mencin de que desde antes se ha visto la figura del
hombre como parte esencial de algn trabajo que se requiera, en donde este autor hace referencia a lo
que desde un principio se busca en la educacin que exista un modo de trabajo reciproco, en donde se
puede notar que existe el respeto ante todo, que se pueda obtener un trabajo de forma colaborativa, y si
bien es cierto, considero que si desde antes ya se pensaba de esa manera por qu es tan difcil poder
lograr ese trabajo con todos, no solo en la educacin sino tambin en el mbito laboral, por ello es que
estoy de acuerdo con que se tenga esta manera de pensar puesto que es una de las finalidades de la
poltica educativa, que todos dentro del aula trabajen colectivamente y sobre todo solidariamente, todo
ello se ha venido rescatando desde aos atrs y realmente si los maestros quieren que eso se fortalezca
se debe de trabajar dentro del aula, y fuera tambin, no solo dejar que este explcito en un papel, sino
que tambin se convierta en algo implcito tanto para formadores como para los alumnos.

Otro punto que rescato es que se menciona que el principal objetivo de la Reforma Educativa es que la
Educacin pblica, Bsica y Media Superior, adems de ser laica y gratuita, sea de calidad e incluyente.
Esto significa que el Estado ha de garantizar el acceso a la escuela a todos los nios, nias y jvenes y
asegurar que la educacin que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos,
relevantes y tiles para la vida, sin embargo creo que a pesar de que ya este estipulado, realmente no en
todo el pas se lleva a cabo, pues se ve que los polticos piensan que todo en la vida es fcil, pero no lo
es, considero que si los polticos que estn encargados de hacer las modificaciones en la educacin
tendran que saber realmente lo que pasan los nios dentro de sus hogares, no se puede decir que la
educacin ser laica, gratuita y obligatoria porque si el pap no tiene el ingreso econmico es ilgico que
mande a su hijo a la escuela, las familias que tienen esta situacin econmica prefieren darles de comer
a sus hijos que mandarlos a la escuela, y en otro caso los paps que tienen esa visin mandan a su hijos,
pero sin nada de comer, no apoyan en las escuelas por lo mismo de que no tienen para poder solventar
los gastos que la escuela demanda, por ello creo que a pesar de que es uno de los principales objetivos a
lograr tardara mucho en poder hacer que se haga realidad.

Por otra parte, considerar que en el mbito poltico se estn buscando nuevas maneras de hacer que la
educacin sea realmente de calidad y no de cantidad atribuye a que se queden estilismos sobre lo bonito
que tiene o podra tener la educacin, pero no debe de ser pensada de ese modo, pues creo que como
docentes debemos de poder hacer que la pedagoga recobre su significado, que de nueva cuenta haga
su aparicin en la escena educativa, haciendo refinaciones de tcnicas y mtodos para transmitir el
conocimiento, as como teorizar sobre los hechos educativos que se presenta a lo largo de la historia de
la educacin.

La filosofa tambin es una parte esencial que todos los alumnos deberamos tener, el amor por el saber,
que no hagamos que la escuela sea algo que se convierta en algo aburrido en donde las clases se
conviertan en tediosas, sino todo lo contrario, lo que el sistema educativo quiere es que los alumnos
tengan una manera diferente de aprender y eso lo va atribuyendo en relacin con el docente, pues si
desde nosotros en nuestra formacin no hacemos nada para hacer que los nuevas generaciones tengan
otra manera de ver a la educacin, en donde el docente actual debera de estar actualizando para poder
estar al mismo nivel de los alumnos, pues sabemos que conforme se van cambiando las reformas es
porque estn encontrando nuevas opciones para cambiar las perspectivas que se tenan dentro del
mbito educativo.

Para cada autor, para cada poltico, para cada maestro se hacen sus propias concepciones sobre la
educacin actual, pues depende de la perspectiva que tienen es como se lleva a la concepcin, por ello
menciono que al traspasar los aos se irn cambiando las perspectivas, pues en un futuro no muy lejano
se podr observar que la poltica estar ms dentro de la educacin, pues se est haciendo un camino
porta voz en donde la poltica se puede volver un tema de clase ante los alumnos, sin embargo los
docentes dentro de la planeacin tienen la flexibilidad de poder saber que aprendizajes se retoman de los
alumnos, haciendo que realmente lo que se ensee en la escuela tenga un fin, un propsito que sea de
ndole acadmico pero tambin que ellos puedan adquirirlo como un aprendizaje ms significativo dentro
de su vida cotidiana.

Creo importante mencionar que durante aos atrs a pesar de que se estn formulando nuevas pautas
para el mbito educativo, aun no se logra la meta que desde antes se quera alcanzar, an hace falta
como pas, como ciudadanos poner de nuestra parte, suena muy bonito decir que en la escuela lo ms
importante son los alumnos, pero realmente esto es verdad?, no lo creo, los maestros ya no estn
siendo como los de antes, estn viendo la educacin como un ingreso econmico favorable para ellos
mismos, pues para algunos no se toman realmente su papel como educador, si queremos hacer que la
educacin tenga otra perspectiva que empiece por nosotros como futuros docentes, que antes de entrar
al sistema educativo pensemos realmente que es lo que queremos hacer dentro y fuera del aula,
realmente apoyar a los alumnos, centrarnos en sus aprendizajes, que realmente estn adquiriendo un
conocimiento, no solo centrarnos en cubrir las horas clase que tenemos.

Un aspecto rescatable es que debe ofrecer las bases para que todos los estudiantes independientemente
de su lengua materna, origen tnico, gnero, condicin socioeconmica, aptitudes sobresalientes o
discapacidad de cualquier tipo, cuenten con oportunidades efectivas para el desarrollo de todas sus
potencialidades, y reconocer su contexto social y cultural. La inclusin y la equidad deben ser principios
bsicos y generales que conduzcan el funcionamiento del sistema al mismo tiempo que se toman
medidas compensatorias para aquellos estudiantes que se encuentran en situacin de vulnerabilidad,
esto debe de tener mucha importancia dentro del aula, ya que se ha visto que no en todas las escuelas
se les da un trato digno a los alumnos, hay discriminacin hasta por parte de los mismos maestros
cuando debera de ser todo lo contrario.

Finalmente menciono que la poltica educativa actual se est enfrentando a muchos cambios por parte de
la sociedad, tanto por los maestros como por parte de los alumnos, todo esto est cambiando, y creo
pertinente que se tomen en cuenta las necesidades que los alumnos tienen, no las que el gobierno quiera
poner.

ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

 Licenciatura en Educacin Preescolar

Curso: Teora pedaggica

Escrito: Concepciones filosficas y pedaggicas de la poltica

educativa actual

Alumna:

Fernanda Stephanie Surez Valds

Cuarto semestre
Grado: 2 Grupo: I