ApunFisica5232017 PDF

FISICA 5to AO. E. SECUNDARIA N 23. BAHIA BLANCA. http://sites.google.
com/site/ceballosws/
Lo que vale es la pregunta que se hace el que aprende
AUTOR:
PROFESOR GUILLERMO ALEJANDRO CEBALLOS.
- Versin 2017 -
Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 1 17/02/2017

FISICA 5to AO. E. SECUNDARIA N 23. BAHIA BLANCA. http://sites.google.com/site/ceballosws/
NDICE.
PROGRAMA DE LA MATERIA................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS GENERALES. ........................................................................................................................................ 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO. .................................................................................................................................... 3
CONTRATO PEDAGOGICO. ..................................................................................................................................... 4
ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE. ........................................................................................................ 4
LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A: ................................................................................................................. 4
CRITERIOS DE EVALUACIN. ................................................................................................................................. 4
LAS MAGNITUDES (REPASO DIAGNOSTICO)....................................................................................................... 6
LA FUERZA PESO Y LA ACELERACION. ................................................................................................................ 8
LOS PRINCIPIOS DE NEWTON. ............................................................................................................................. 10
LA FUERZA Y EL TRABAJO. ................................................................................................................................... 15
LA ENERGA.............................................................................................................................................................. 18
LA FUERZA ELECTRICA Y LA ATRACION ELECTROSTATICA. ........................................................................ 21
EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD. .............................................................................................................. 23
LA ELECTRICIDAD. .................................................................................................................................................. 25
GENERACION DE CORRIENTE ELECTRICA. ...................................................................................................... 27
LAS MAGNTUDES ELECTRICAS. .......................................................................................................................... 28
TIPOS DE CORRIENTE ELECTRICA. .................................................................................................................... 31
DISTRIBUCIN DE CORRIENTE ELECTRICA. ..................................................................................................... 33
ORIGEN DEL PELIGRO ELECTRICO. .................................................................................................................... 35
REDES DE DISTRIBUCION Y SUS FALLAS. ......................................................................................................... 37
EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA SOBRE LAS PERSONAS. ............................................................ 39
LIMITES DE PELIGROSIDAD DE LA CORRIENTE ELECTRICA. ........................................................................ 41
SISTEMAS DE PROTECCION CONTRA FALLAS EN INSTALACIONES ELECTRICAS 1. ............................... 43
MOVIMIENTO OSCILATORIO Y VIBRACIONES. .................................................................................................. 49
LAS ONDAS ELECCTROMAGNETICAS. ............................................................................................................... 51
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: DIFRACCION...................................................................................................... 52
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFLEXION. ....................................................................................................... 53
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 1. ................................................................................................ 55
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 2. ................................................................................................ 56
Actividades.
Actividad 1: magnitudes fsicas. ....................................................................................................................... 6

Actividad 2: la fuerza peso y la aceleracin...................................................................................................... 8
Actividad 3: los principios de Newton. ............................................................................................................ 11
Actividad 4: la fuerza y el trabajo. ................................................................................................................... 15
Actividad 5: la energa. ................................................................................................................................... 19
Actividad 6: la fuerza elctrica y la atraccin electrosttica. ........................................................................... 22
Actividad 7: magnetismo y electricidad........................................................................................................... 24
Actividad 8: la electricidad. ............................................................................................................................. 26
Actividad 9: generacion de corriente electrica. ............................................................................................... 27
Actividad 10: magnitudes elctricas. .............................................................................................................. 30
Actividad 11: tipos de corrientes. .................................................................................................................... 32
Actividad 12: distribucin de corriente elctrica. ............................................................................................. 33
Actividad 13: origen del peligro elctrico. ....................................................................................................... 35
Actividad 14: redes de distribucin y sus fallas. ............................................................................................. 38
Actividad 15: efecto de la corriente elctrica sobre las personas. .................................................................. 40
Actividad 16: lmites de peligrosidad de la C. elctrica. .................................................................................. 42
Actividad 17: sistema de proteccin contra fallas en instalaciones elctricas 1. ............................................ 43
Actividad 18: sistemas de proteccin contra falla en instalaciones elctricas 2. ............................................ 47
Actividad 19: sistemas de proteccin contra fallas en instalaciones elctricas 3. .......................................... 48
Actividad 20: movimiento oscilatorio y vibraciones. ........................................................................................ 50
Actividad 21: las ondas electromagnticas..................................................................................................... 51
Actividad 22: la luz y sus propiedades: difraccin. ......................................................................................... 52
Actividad 23: la luz y sus propiedades: refeccin. .......................................................................................... 54
Actividad 24: la luz u sus propiedades: refraccin 1. ...................................................................................... 55
Actividad 25: la luz y sus propiedades: refraccin 2. ...................................................................................... 57

FUNDAMENTACION.
Si bien la bibliografa actual se adapta al curriculum vigente, existe una diferencia entre las posibilidades
de nuestros alumnos para apropiarse del conocimiento y la propuesta pedaggica para cada nivel planteada
por el Ministerio de Educacin Bonaerense. Es por ello que este manual es una adaptacin de la bibliografa
disponible que pretende acercar el elevado requerimiento educativo por parte del curriculum y el niilismo (muy
bajo inters por el conocimiento, muy bajo inters por el progreso y la cultura del trabajo) de nuestros alumnos.
Los textos son sencillos, con palabras, en su mayora, de uso comn, acompaados de imgenes accesibles a
la reproduccin que resultan un poderoso complemento para desarrollar las muy bsicas actividades que obli-
gan a la lectura para desarrollar las muy bsicas actividades propuestas como preguntas guas acompaadas
por ejercicios grficos, numricos, tablas y mapas conceptuales.
PROGRAMA DE LA MATERIA1.
Es posible que exista una discrepancia con respecto a qu contenidos sean ms valiosos para esta
rea, pero teniendo en cuenta los lineamientos de la materia no representa un grave problema hacer una selec-
cin de los mismos, sino secuenciarlos de manera tal que el nfasis est en establecer vnculos entre s para
constituir una autntica red. Es por ello que se modific el orden de presentacin en el currculum sin suprimir
contenidos obligatorios. Se agregar un repaso de sistemas de unidades.
Lo importante es que los estudiantes exploren con una profundidad suficiente un nmero razonable de
ejemplos para que puedan adquirir el lenguaje bsico de fisicoqumica.
1. Las fuerzas y la segunda ley de Newton, el trabajo y la energa.

a. Ecuaciones y unidades.
2. Fuerzas elctricas y magnticas
a. La fuerza elctrica
b. Los materiales frente a la electricidad
c. El magnetismo
d. Los materiales frente el magnetismo
3. Corrientes y efectos
a. Conduccin en slidos y lquidos.
b. Circuitos elctricos
c. Efectos de la corriente elctrica
4. Fenmenos electromagnticos
a. Induccin. Motores y generadores
b. Campos y ondas electromagnticas
5. La luz
a. ptica geomtrica
b. Instrumentos pticos
c. Guas de onda y fibras pticas
OBJETIVOS GENERALES.
Que al finalizar el ciclo bsico del secundario los alumnos logren:
1- Interpretar que el trabajo diario permite realizar una buena trayectoria pedaggica.
2- Cumplimentar los acuerdos institucionales de convivencia colaboran con el buen desempeo ulico.
3- Interpretar que al apropiarse del conocimiento cientfico pueden visualizarse los acontecimientos fu-
turos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
A partir de las expectativas de logro propuestas en el currculum y en consonancia con el diagnstico

realizado, se espera que los alumnos/as:
1
Los contenidos faltantes, segn el curriculum, son tratados en el ao inmediato superior si es requisito ineludi-
ble para desarrollar otros contenidos bsicos.
Incorporen al lenguaje cotidiano trminos provenientes de la Fsica que permitan dar cuenta de fe-
nmenos naturales y tecnolgicos.
Lean ttulos de divulgacin cientfica o escolares relacionados con los contenidos de fsica y comu-
niquen, en diversos formatos y gneros discursivos, la interpretacin alcanzada.
Utilicen conceptos, modelos y procedimientos de la Fsica en la resolucin de problemas cualitati-
vos y cuantitativos relacionados con los ejes temticos trabajados.
Identifiquen el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas fsi-
cos.
CONTRATO PEDAGOGICO.
Seguidamente se dan los parmetros entre el docente y el estudiante, de forma que las normas implci-
tas sean, normas explcitas, logrando que exista un aula diversificada.
etc.).
ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE.
Las clases se desarrollaran en un clima ameno de trabajo, que tendr como eje la tolerancia y el respe-
to mutuo, donde se irn compartiendo los logros alcanzados y las dificultades que puedan presentar las tareas
a travs de la lectura de textos especficos, la exposicin de ideas, la escucha atenta y el trabajo en grupo.
LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A:
1- Respetar los horarios de entrada y salida a la clase propuestos por la institucin.

2- Contar con el material bibliogrfico solicitado y estar al da con su lectura.
3- Estar actualizados en caso de ausencia.
4- Tener la carpeta completa y ordenada.
5- Colaborar con la promocin a un clima de escucha y respeto mutuo sin utilizar expresiones inadecuadas.
6- Poseer una actitud positiva, participativa y atenta frente al desarrollo de las clases.
7- Concurrir a las clases correctamente vestidos de acuerdo a lo expresado en los A.I.C. (acuerdos institucio-
nales de convivencia).
8- Saludar respetuosamente a directivos, docentes, auxiliares y otros alumnos que ingresen al aula.
9- Cuidar el mobiliario del colegio evitando infringirle cualquier tipo de dao o denunciando a quien lo haga.
10- Contribuir con un clima de higiene y limpieza en el aula y en todo el colegio.
11- No utilizar celular, MP3, cmaras u otros equipos que no correspondan con el desarrollo de la clase.
12- Contar siempre con el cuaderno de comunicaciones.
EL PROFESOR SE COMPROMETE A:
1- Favorecer un clima ulico agradable, de trabajo, escucha y respeto.

2- Atender las necesidades, dudas y preocupaciones de los alumnos respecto al desarrollo de los contenidos.
3- Respetar los tiempos y capacidades diversas de cada uno de los alumnos.
4- Evaluar de manera individual y permanente los logros de los alumnos, utilizando un criterio justo que tenga
en cuenta la diversidad.
5- Entregar en tiempo adecuado las correcciones de las actividades y/o exmenes.
6- Entregar material para trabajar durante la clase y las evaluaciones durante el ao lectivo. En el turno de
febrero el alumno deber tener la carpeta completa o disponer del material bibliogrfico para poder realizar
el examen.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
La explicitacin de estos criterios tiene como objetivo evitar la arbitrariedad y posibilitar la construccin
de instrumentos de valoracin e interpretacin de datos sobre la evolucin de los alumnos. Se tendr en cuenta
en la calificacin de los alumnos:
1- Presentacin de las actividades.

a. La organizacin y la coherencia.
b. La prolijidad.
c. Cumplimiento en fecha de entrega.
2- Presentacin de la carpeta completa.
a. Previo a la finalizacin de cada trimestre.
b. Previo al final del ciclo lectivo.
3- Resultado de evaluaciones escritas.

a. Tipo tradicional: valora el conocimiento retenido por el alumno sobre actividades especialmente se-
leccionadas.
b. Tipo libro abierto: valora la interpretacin del texto y el manejo del vocabulario.
4- Respeto por el trabajo personal y grupal.

LAS MAGNITUDES (REPASO DIAGNOSTICO).
El tipo de medida ms elemental consiste, simplemente en contar, y su resultado se expresa con un nmero: 2,
8, 54, etc. Siempre, en las mediciones, es necesario especificar la unidad en funcin de la cual se realiza la
comparacin: cuando digo 2 pueden ser 2 metros o 2 bananas, es cierto, son DOS pero una unidad no tiene
que ver con la otra, en el primer caso se mide longitud, en el otro, cantidad de bananas. Las unidades son los
smbolos en que se expresa lo qu se est midiendo, constituyen una parte fundamental del enunciado de una
medida fsica, ya sea que las mediciones se realicen con los aparatos ms simples como una cinta mtrica o
ms complejos como un espectrofotmetro de absorcin atmica (determina la cantidad de un mineral en una
muestra). El conjunto de medida con la unidad debe ajustarse a una magnitud. Una magnitud fsica es una pro-
piedad o cualidad medible de un sistema fsico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como
resultado de una medicin y una unidad que se relaciona con lo que se quiere medir, por ejemplo si quiero me-
dir la longitud esta estar en metros. Las magnitudes se clasifican en dos tipos: 1) Magnitudes escalares: son
aquellas que pueden especificarse totalmente mediante un nmero positivo o negativo y una unidad apropiada
que estn sujetas a las reglas usuales de la aritmtica. Pueden sumarse, dividirse, multiplicarse, aplicarles raz
cuadrada, etc. Dentro de ellas tememos: 1.a)La longitud, 1.b) La superficie, 1.c) El volumen, 1.d) El tiempo, 1.e)
La temperatura, 1.f) La masa o cantidad de materia de un cuerpo, 1.g) La energa, 1.h) La densidad. 2) Magni-
tudes vectoriales: son aquellas que tienen adems de una unidad y un nmero, la direccin, sentido geomtrico
y un punto de aplicacin. Estn sujetas a una matemtica especial llamada matemtica vectorial, tambin pue-
den sumarse, restarse, etc. pero con determinadas reglas. Dentro de ellas tenemos: 2.a) La fuerza, 2.b) El peso
de un cuerpo, 2.c) El peso especfico, 2.d) La velocidad, 2.e) La aceleracin. As, si le solicitamos a un alumno
que haga una fuerza de 8 kgf, seguramente preguntara: en qu lugar? (punto de aplicacin) y en qu direccin
la aplico. En el caso que le digamos a lo largo del escritorio, todava necesitar saber hacia la derecha o la iz-
quierda (sentido). Para medir una cantidad de cualquier magnitud fsica se necesita una a) unidad de medida
apropiada, b) un instrumento adecuado y c) un observador adiestrado. Como resultado del proceso de medicin
se obtiene el valor de una cantidad, formado por un nmero (medida de la cantidad) y una abreviatura (unidad
de medida). Supongamos que un alumno quiere medir el ancho del aula y utiliza una cinta mtrica obteniendo
como resultado 7 m. Por lo que dijimos anteriormente podemos distinguir: 1) Observador: el alumno. 2) Magni-
tud: longitud. 3) Instrumento de medicin: cinta mtrica. 4) Medida: 7. 5) Unidad: metro. 6) Valor de la cantidad:
7 m. Las magnitudes fundamentales son aquellas que resultan totalmente independientes de las dems. En
Fsica tienen particular importancia la LONGITUD, la MASA y el TIEMPO, cuyas unidades de base son el ME-
TRO, el KILOGRAMO y el SEGUNDO, respectivamente. A partir de ellas se definen las magnitudes derivadas;
as, por ejemplo, la velocidad se define en funcin de la longitud y el tiempo. Durante muchos aos existi una
verdadera anarqua en las unidades usadas para las diferentes magnitudes. Cada pas o regin tena las suyas.
Finalmente, tras un largo proceso, se lleg a establecer en 1960 el SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDA-
DES ms conocido como S.I., el cual fue adoptado por la Argentina en 1972 bajo la denominacin de Sistema
Mtrico Legal Argentino (S.I.M.E.L.A.). El SIMELA consta de magnitudes de base, magnitudes derivadas y
magnitudes agregadas). (Tabla 1 a Tabla 4).
Tabla 1: magnitudes base.
MAGNITUD NOMBRE SMBOLO.
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s (utilizaremos seg)
Cantidad de sustancia mol mol
Las magnitudes derivadas abarcan todo el dominio de la ciencia y se las divide en dos clases: a) sin nombre, b)
con nombre especial.
Tabla 2: magnitudes derivadas sin nombre. Tabla 3: magnitudes derivadas con nombre.
MAGNITUD NOMBRE SMBOLO MAGNITUD NOMBRE SMBOLO FORMADA
POR
2 2
Superficie Metro cuadrado m FUERZA Newton N kg.m/seg
3
Volumen Metro cbico m Energa Joule J N.m
Velocidad Metro por segundo m/seg. Presin Pascal Pa N/m2
Aceleracin Metro por segundo cuadrado m/seg2
Densidad Kilogramo por metro cbico kg/m3
Tabla 4: magnitudes agregadas.
MAGNITUD NOMBRE SMBOLO EQUIVALENCIA
Tiempo Minuto min 1 min = 60 seg
Hora h (utilizaremos hs) 1hs = 3600 seg
Da d 1 d = 86400 seg
Volumen Litro L 1 l = 0,001 m3
3
1 l = 1000 cm
Actividad 1: magnitudes fsicas.
1) Qu diferencia existe entre unidad y medida?
2) Qu es una magnitud fsica?
3) Define magnitud escalar.
4) Define magnitud vectorial.
5) Clasifica mediante una lista multinivel las magnitudes fsicas.
6) Qu significa SIMELA y cuantos tipos de unidades existen en l?
7) Nombra las magnitudes fundamentales.
8) Nombra las magnitudes derivadas.
9) Nombra las magnitudes agregadas.
10) En el siguiente listado define qu tipo de magnitud se est utilizando, cul es la medida y cul es su
unidad. Por ejemplo, 34 m, corresponde a la magnitud longitud, la medida es 34 y la unidad es el metro.
36 kg 27 m2 2 min 61 kg/m2 3m3 8 seg 90 m 30N 48hs 3m/seg2
11) Teniendo en cuenta la unidad bsica completa el cuadro con el cambio de unidades correspondiente:
a)
LONGITUD
km hm dam m dm cm mm
1 0,1 0,01 0,001
b)
SUPERFICIE
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1
c)
VOLUMEN
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
1
d)
TIEMPO
ao mes da h min seg -------------
1 -------------
e)
PESO
tn (tonelada) kgf Hgf Dgf grf decigrf cgrf mgf
1

LA FUERZA PESO Y LA ACELERACION.
Todos los cuerpos, independientemente de su estado fsico, estn sometidos a diferentes fuerzas, estas pue-
den producir: 1) Deformaciones de un cuerpo. 2) Movimiento de un cuerpo. 3) Cambiar la direccin del movi-
miento de un cuerpo y 4) Impedir el movimiento de un cuerpo. Todos los cuerpos, dondequiera que se encuen-
tre, sea en la Tierra o en el espacio, ejercen uno sobre el otro una ATRACCIN GRAVITACIONAL. As, la Tie-
rra atrae a la Luna y, a su vez, sta atrae a la Tierra; el Sol atrae a la Tierra, siendo aquel atrado a su vez por la
Tierra, y as con todos los dems cuerpos que existen en la naturaleza. Esta atraccin se manifiesta en la tierra
por una fuerza denominada PESO. De esta manera para un cuerpo que se encuentra sobre la superficie de la
Tierra, el peso es la atraccin que ejerce sobre l la Tierra (Ilustracin 1). Si ste ahora se encuentra sobre la
Luna, el peso ser la atraccin que sta ejerce sobre l (Ilustracin 3).
Ilustracin 1: fuerzas peso. Ilustracin 2: peso Lunar Ilustracin 3: dinammetro.

Un cuerpo cualquiera colgado de un hilo pone a ste tenso, debido a que la Tierra ejerce su accin gravitacio-
nal. Si el hilo se corta, el cuerpo, cae hacia la Tierra. Si ahora colgamos un cuerpo de un resorte este se estira
hasta determinado nivel. Luego si cambiamos el cuerpo por otro ms pesado, el resorte se alarga ms an. De
esta manera podemos ver que el peso real de un cuerpo lo podemos medir con un dispositivo que tenga un
resorte. El dinammetro (Ilustracin 3) es un dispositivo que consta de un resorte, un soporte graduado y en la
punta del resorte tiene una aguja indicadora del estiramiento del resorte. El resorte, al alargarse nos proporcio-
na una idea acerca de la intensidad de la fuerza peso. El uso del dinammetro demostr que en la Tierra un
mismo cuerpo tenia distinto peso segn donde se encontrara. Si estaba en el polo pesaba en el ecuador pesa-
ba menos que si estaba en el polo, si estaba en el mar pesaba ms que si estaba sobre una montaa. As se
determin que a media que nos alejamos de la tierra un cuerpo pesa menos. Por lo tanto, si se deja caer un
cuerpo desde el espacio exterior o de un edificio hacia la tierra este ser cada vez ms pesado a medida que se
acerque a la tierra. Decimos entones que su cada ser cada vez ms rpido hasta que impacte con la Tierra.
Sabemos que cuando empujamos un cuerpo y cae
adquiere un movimiento que se puede medir median-
te su velocidad. Por ejemplo, un paquete se puede
caer a una velocidad de 30m/seg. Pero claro que esta
velocidad ir aumentando a medida que llegue al
suelo. As, antes de lazarlo su velocidad era cero, un
ACELERACIN instante despus de lanzarlo paro a 30 m/seg y un
instante antes de impactar en el suelo su velocidad
era de 60 m/seg. Este cambio de velocidad lo efec-
tuamos en un determinado tiempo por ejemplo de 0
m/seg a 30 m/seg pasaron 10 segundos y de 30
m/seg a 60 m/seg pasaron otros 10 seg. Aparece
entonces la aceleracin que indica cuanto aumento la
velocidad en un determinado tiempo. La podemos
calcular restando la velocidad final menos la inicial y
luego dividiendo por el tiempo trascurrido (Ecuacin 1
y Ecuacin 2). Observe que en ambos casos la acele-
Ilustracin 4: aceleracin. racin es de 3 m/seg2.
Podemos deducir que la aceleracin no solo se da en los cuerpos que caen sino tambin cuando un auto se
desplaza y se presiona el acelerador o en un avin cuando levanta vuelo o en un barco que navega en el
ocano.
Ecuacin 1 Ecuacin 2
m m m m
30 0 60 30
seg seg m m seg seg m m
a 3 3 a 3 3
10 seg seg seg seg 2 10 seg seg seg seg 2
Actividad 2: la fuerza peso y la aceleracin.
1) Qu efecto tienen las fuerzas sobre los cuerpos?
2) Cmo se manifiesta la atraccin gravitacional sobre los cuerpos?
3) Para qu sirve el dinammetro y qu demostr su uso?
4) Qu es la aceleracin de un cuerpo y cmo se puede medir?

5) Calcula la aceleracin de los siguientes cuerpos
a. Al iniciar el cuerpo tiene una velocidad de 20 m/seg y luego de 20 seg. cambia a 100 m/seg.
b. Al iniciar el cuerpo se encontraba quieto y luego de 8 seg. Su velocidad es de 30 m/seg.
c. Al iniciar el cuerpo se encontraba a 40 m/seg luego de 5 seg su velocidad es de 10 m/seg.
d. Al iniciar el cuerpo se encontraba a 100 m/seg luego de 30 seg su velocidad es cero.
e. Al iniciar el cuerpo se encontraba a 20 km/hs luego de 20 seg su velocidad era de 30 km/hs.
f. Al iniciar el cuerpo se encontraba a 100 m/seg luego de 30 seg su velocidad era de 100 m/seg.

LOS PRINCIPIOS DE NEWTON.
Ahora que sabemos lo que es la aceleracin, podemos abordar la teora de Issac Newton sobre el movimiento y
las fuerzas que present tres leyes llamadas LOS TRES PRINCIPIOS DE NEWTON que dicen: 1ro) El principio
de inercia dice que todo cuerpo tiende a permanecer en reposos o en movimiento rectilneo uniforme, a menos
que actu sobre l una fuerza exterior que modifique esos estados. 2do) Siempre que sobre un cuerpo se ejer-
za una fuerza exterior, se originar una aceleracin en su propia direccin y sentido, que es proporcional a
dicha fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
Ecuacin 3: 2do principio de Newton.
a=F/m
3ro) principio de accin y reaccin: A cada fuerza (o accin) que un
cuerpo ejerce sobre otro, corresponde otra fuerza (reaccin) de igual
intensidad y direccin pero de sentido contrario a la que ste ejerce
sobre el primero. Analizaremos solo el 2do llamado el principio de masa
ya que este relaciona la velocidad, la masa, el peso y la aceleracin,
temas que se vieron anteriormente. De la Ecuacin 3 derivan las si-
guientes ecuaciones:
Ecuacin 4 Ecuacin 5
m
F F m a
a
Para medir cada uno de los trminos que figuran en la ecuacin anterior se utilizan las siguientes unidades:
Masa[m]= [kg]; [gr] o tambin [UTm] (Unidad Tcnica de masa)
Fuerza [F] = [kgf]; [N] (Newton) o tambin [dyn] (dina)
2
Aceleracin [a]= [m/seg ]
No debemos confundir la masa con el peso ya que: 1) El kilogramo masa: es la masa de un cuerpo que equiva-
le a 5,018 1025 tomos de carbono, es decir la cantidad de materia. Prcticamente igual a un litro de agua (1
3
dm ). 2) El kilogramo fuerza (peso) es la fuerza con que la Tierra atrae al kilogramo masa, en un lugar de la
2
Tierra en que la aceleracin de la gravedad (g) vale 9,80665 m/seg . En pocas palabras un kilogramo fuerza es
el peso de un cuerpo llamado kilogramo patrn, que est depositado en Francia, cuando se lo mide a 45 de
latitud y al nivel del mar. Reemplazando las unidades en la Ecuacin 5 del segundo principio de Newton tene-
mos la Ecuacin 6. Es decir que la fuerza que acta sobre la unidad de masa (kg) y le imprime a sta una uni-
dad de aceleracin (1m/seg2) es igual a un Newton (1N). Ver Ilustracin 5.
Ecuacin 6: definicin de Newton. 1a=1m/seg2
1m m 1m=1kg
1N 1kg 1kg. F=1N
seg 2 seg 2
Ilustracin 5: definicin de Newton.

Tal como hemos visto hasta aqu, el peso es una fuerza es decir tiene direccin sentido, una medida y una uni-
dad, sin embargo el efecto que puede causar el peso es la cada de un cuerpo hacia la tierra mientras que una
fuerza paralela al suelo solo puede causar la traslacin del cuerpo (Ilustracin 7).
1m
1m
F
uer
za
Peso Ilustracin 7: traslacion.
Ilustracin 6
Por otro lado la masa es siempre una constante, es decir no cambia de tal manera que si aumenta la fuerza
que empuja a un cuerpo, aumenta la aceleracin que sta causa. Con un dinammetro pesamos un mismo
cuerpo en distintos lugares de la Tierra; por ejemplo, en el polo sur, en un lugar situado a 45 de latitud
(aproximadamente la de Comodoro Rivadavia), y en un lugar del ecuador terrestre, siempre al nivel del mar.
En primer lugar nos llevaremos una SORPRESA, pues comprobaremos que: En lugares diferentes, un
mismo cuerpo tiene pesos diferentes. La diferencia no es grande, pero hay alguna. Un litro de agua pesa en
el polo aproximadamente 1002 grf; a 45 de latitud y a nivel del mar 1000 grf; en el ecuador, slo 997 grf. La
explicacin es sencilla: la Tierra no es esfrica, sino achatada en los polos, de modo que un cuerpo coloca-
do en uno de ellos est ms cerca del centro de la Tierra que si se lo lleva a otras latitudes. Al estar ms le-
jos del centro de la tierra pesa menos (en el ecuador). Como la Tierra se comporta como si todo su poder
de atraccin estuviera acumulado en su centro cuanto ms cerca de l est un cuerpo, mayor ser la atrac-
cin. Como hemos visto anteriormente todo cuerpo ejerce una atraccin sobre otro. Esta atraccin se llama
GRAVEDAD esta tiene diferente valor segn donde se mida asi: 1) a nivel del mar y a 45 de latitud g =
9,81 m/seg2, 2) a nivel del mar y en el ecuador g = 9,78 m/seg2 y 3) a nivel del mar y en uno de los polos g
= 9,83 m/seg2. Cuando un cuerpo (lapicera, libro, piedra) es dejado en libertad en las proximidades de la
Tierra, adquiere un movimiento de cada uniformemente acelerado. La velocidad que adquiere va aumen-
tando en razn de 9,8 m/seg cada segundo. Es decir que la ACELERACIN es de 9,8m/seg2. Esta acele-
racin es producida por la gravedad que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos y que consecuentemente
origina el peso (P). Como puede notarse, nunca se ha hablado aqu de FUERZA DE GRAVEDAD ya que
esta NO es una fuerza, es una atraccin que origina una FUERZA. Como la masa del cuerpo permanece
constante y los pesos hallados con el dinammetro (en el ejemplo del agua) son distintos, la gravedad so-
bre la tierra tambin debe variar. Por lo tanto, nos encontramos con una nueva ecuacin aunque similar a la
Ecuacin 4. Vemosla:
Ecuacin 7: definicin de peso.
P
m .tambien : P m g
g
m = es la masa del cuerpo, siempre constante.
P: es el peso del cuerpo, variable segn el lugar en
que nos encontremos.
g = es la aceleracin de la gravedad, variable segn
estemos ms cerca del centro de la tierra o ms lejos
de l. Ilustracin 8: balanza que masa los cuerpos.
En la vida diaria no estamos acostumbrados al concepto de masa, y usamos la palabra peso y el verbo pesar,
cuando debiramos usar la palabra masa y el verbo masar. Aunque resulte un poco gracioso, el almacenero no
nos pesa 5 kg de azcar: los masa, pues la balanza no mide pesos sino masas. En efecto: coloquemos en uno
de los platos de la balanza una pesa de 5 kg y en otro platillo coloquemos azcar hasta equilibrarla. En este
momento la cantidad de materia de la pesa (5kg) tendr la misma masa que la cantidad de azcar. Qu pasara
si nos furamos con la pesa, la balanza y el azcar a otra parte de la Tierra, por ejemplo al ecuador. Pues que
la pesa pesara menos; pero para equilibrar la balanza no se necesitar menos cantidad de azcar que antes,
puesto que tambin el azcar pesa menos. La cantidad de materia seria la misma que antes. Veamos un ejem-
plo.
Actividad 3: los principios de Newton.
1) Cules son los nombres por los cuales se identifican los tres principipos de Newton?
2) Cul es la ecuacin del principio de masa?
3) Qu diferencia existe entre kilogramo masa y kilogramo fuerza?
4) Cules son las unidades bsicas que forman la unidad derivada N (Newton)?
5) Qu efecto tiene la fuerza peso sobre un cuerpo que cae a la tierra?
6) Qu efecto tiene la fuerza paralela al piso sobre un cuerpo?
7) Por qu un cuerpo pesa distinto en diferentes partes de la tierra?
8) Cunto vale la gravedad terrestre en el ecuador, a 45 de latitud y en el polo?
9) Cul es la ecuacin para determinar el peso de un cuerpo?
10) Por qu se dice aceleracin de la gravedad y no fuerza de gravedad?
11) Por qu cuando se pesa un cuero se debera decir masar un cuerpo?
12) Analiza los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1: peso y masa.
Cul es la masa de un cuerpo que pesa 1kgf?.
Salvo que se menciones especialmente, siempre tomaremos para la Tierra el mismo valor de g= 9,8 m/seg2.
Ecuacin 8
?=M
P 1 kg kg. seg 2
m 0,102 0,102UTm
1kgf g m m
9,8
seg 2
G =9,8m /seg2
Ntese que 0,102 UTm pesan 1kgf
Ejercicio 2
Calcular la masa de un hombre que pesa 70kgf.

70 kg kg .seg 2
7,14 7,14UTm
m m
9,8
seg 2
Ejercicio 3
Cunto pesa 1UTm?.

9,8m m kg .seg 2 m
P 1UTm 2
9,8UTm. 2
9,8 2
9,8 kg
seg seg m seg
Ntese que 1UTm pesa 9,8 kgf.
Sabemos que el prototipo kilogramo patrn, que pesa 1kgf, tiene una masa de 1kg (ver definicin,
pgina N Error! Marcador no definido.).
Ejercicio 4
Expresar en kg una masa de 50 UTm.
0,102UTm 1kg
50UTm 490kg
Ejercicio 5: unidad UTm.
Cunta masa tiene un UTm?
P 1kg kgf .seg 2
m 1kg 0,102 0,102UTm 1kg 0,102UTm
g m m
9,8
seg 2
Ejercicio 6
Expresar en UTm una masa de 20 kg.
1kg 0,102UTm
20kg 2,04UTm
Ejercicio 7: un resultado peligroso.
Calcular la masa, en kg, de un hombre que pesa 70 kgf.

70 kg 0,102UTm 1kg
m 7,14UTm , pero como 1kg = 0,102 UTm se tiene:
m 7,14UTm 70kg
9,8 2
seg
Luego, un hombre que pesa 70 kgf tiene una masa de 70 kg. Pero no es lo mismo peso que masa.
Ejercicio 8
Una seora cuyo peso es de 200 kgf suea con viajar a la Luna porque segn le dijeron ese viaje hace adelga-
zar. Al concretar su viaje pudo comprobar que su peso era la sexta parte que en la Tierra. A) Cul ser su peso
en la Luna?. B) Es cierto lo que le dijeron?. Justifica tu respuesta.
200kgf
La Sra. pesar en la Luna: P 34kgf . Sin embargo en la Luna la gravedad es 1,67m/seg2, por lo
6
34 kgf 1UTm 9,8kg
tanto su masa ser: m 20,35UTm . Que al cambiar de unidad
m 20,35UTm 199,5kg
1,67 2
seg
Sabemos que en la Tierra 200kgf son 200 kg masa. En la Luna la Sra. tendra la misma masa aunque su peso
cambiara. Por lo tanto, si bien es verdad que pesa menos, su masa no cambia.
Ejercicio 9: el Newton y el kgf.
Cuntos Newton son un kgf?
Sabemos que un kg masa es igual a 1kg por definicin. Si calculamos su peso en N, obtendremos la equivalen-
cia.
m
P m g 1kg 9,8 9,8 N 1 kg 9,8 N
seg 2
Ejercicio 10
Cunto pesa un cuerpo de 8 kg masa?
Pero sabemos que
m
P 8kg 9,8 78,4 N 9,8 N 1 kg
seg 2
78,4 N 8 kg
Este resultado era esperable ya que 1kg es igual a 1kgf siempre y cuando se admita que la gravedad es la
misma en todos los lugares de la Tierra y vale 9,8m/seg2. Sin embargo sabemos que esto es solo aproximada-
mente cierto.
Ejercicio 11

Un cuerpo tiene una masa de 70 kg. Calcular su peso, siempre al nivel del mar, a 45 de latitud, en un punto
del ecuador y en uno de los polos, sabiendo que:
1- a nivel del mar y a 45 de latitud g = 9,81 m/seg2
2- a nivel del mar y en el ecuador g = 9,78 m/seg2
3- a nivel del mar y en uno de los polos g = 9,83 m/seg2
La incgnita es el Peso por lo tanto se debe aplicar la formula P= m x g. Conocemos la masa (70kg) y el valor
de g es distinto:
1- 70kgx9,81m/seg2 = 686,7 N
2- 70kgx9,78m/seg2 = 684,6 N
3- 70kgx9,83m/seg2 = 688,1 N
Si bien el peso es una fuerza y se puede medir en Newton es conveniente medirlo siempre en kgf por lo tanto
tenemos que realizar un cambio de unidades utilizando: 1kgf = 9,8N.
1- 686,7 N/9,8N/kg = 70,07 kgf
2- 684,6N/9,8N/kg = 69,85 kgf
3- 688,1N/9,8N/kg = 70,21 kgf
Podemos notar que en el ecuador una persona pesa 0,21 kgf menos que a 45 de latitud.
Ejercicio 12
Calcular el peso del mismo cuerpo anterior en la Luna, donde g = 1,67 m/seg2.
Expresando 70 kg en UTm tenemos 7,14 UTm, reemplazando en la Ecuacin 7 tenemos: 7,14Utmx1,67m/seg2
= 11,9 kgf
Ejercicio 13
Sobre un cuerpo de 5 UTm se aplica una fuerza de 10 kgf. Qu aceleracin adquiere?
A=10kgf/5UTm = 2m/seg2.

Kg .seg 2
Recordemos que por definicin, UTm es
m
Ejercicio 14
Se aplica una fuerza de 15 kgf sobre un cuerpo cuya masa es de 2 kg. Qu aceleracin adquiere?
A=15kgf/2kg=7,5kgf/kg.
Aqu la aceleracin resulta expresada en kgf/kg, que no es una unidad valida de aceleracin aunque sabemos
que la ecuacin aplicada es correcta. Es necesario expresar el resultado en m/seg2 por lo que se debe trans-
formar la masa en UTm:

15 kg m
a
73,5
kg .seg 2 seg 2
2kg 0,102
m kg
Ejercicio 15
Calcular la aceleracin que adquiera un cuerpo de 8 kg cuando se le aplica una fuerza de 350 gf.
A=350gf/8kg= 43,75 gf/kg ESTO ESTA MALLLLLL.
Debe notarse que en este caso se usaron dos unidades diferentes gf (gramos fuerza) pertenece al sistema
cegesimal mientras que kg pertenece al sistema MKS. Ambos sistemas NO SE PUEDEN MEZCLAR por lo que
es necesario transformar los gf en kgf. Luego, como en el problema anterior, ser necesario transformar kg en
UTm para lograr la unidad de aceleracin.

0,35 Kg m
A 0,43
8kg 0,102UTm seg 2
Ejercicio 16
Cunto vale la fuerza que, aplicada a un cuerpo de 5UTm, le imprime una aceleracin de 3m/seg2?.
5UTm x 3 m/seg2 = 15 kgf. Recordemos que las unidades de UTm son kgf x seg2/m
Ejercicio 17
Cul es la masa de un cuerpo al que una fuerza de 8 N le imprime una aceleracin de 4 m/seg2?.
8N/4m/seg2= 2 kg
Ejercicio 18
Que aceleracin adquiera un cuerpo de 50 kg cuando se le aplica una fuerza de 10 N?.
10N/50 kg= 0,2 m/seg2
m
Recordemos que la unidad N (Newton) est compuesta por 1N 1kg . Es por ello que aqu no es nece-
seg 2
sario cambiar las unidades. Ntese tambin que la unidad N (Newton) y kg pertenecen al sistema MKS.
Ejercicio 19
Calcular la fuerza necesaria para imprimir una aceleracin de 20 cm/seg2 a una masa de 500 gr.
500gr x 20 cm/seg2= 10.000 g x cm/seg2.

Ntese que aqu se utiliz es sistema cegesimal por lo que la fuerza resulta expresada en g x cm/seg 2. Es una
unidad de fuerza, puesto que es el producto de una unidad de masa por una de aceleracin: se llama, como
hemos visto anteriormente, DINA, y se simboliza dyn . El resultado seria entonces 10.000 dyn.
Ejercicio 20
Qu aceleracin adquiere un cuerpo de 200 gr cuando se le aplica una fuerza de 80 dyn?
80 dyn / 200 gr = 0,4 dyn/gr esto es igual a 0,4 cm/seg2.
Ejercicio 21
Calcular la masa de un cuerpo al que una fuerza de 5000 dyn le imprime una aceleracin de 25 cm/seg2.
5000 dyn / 25 cm/seg2 = 200 gr
RECORDEMOS LAS EQUIVALENCIAS DE UNIDADES DE FUERZA.
Tabla 5: cambio unidades N, kgf y dyn.
kgf N dyn
1 kgf 1,000 9,8 980.000
N 0,102 1,0 100.000
Esta tabla se usa de la siguiente manera.
Ejercicio 22: transformacin de unidades en fuerza.
Se tienen 8 N y se desea transformar esta unidad en kgf y dyn.

1N 0,102 kg
Sabemos que 1N es igual a 0,102 kgf (ver columna 1 fila 2, Tabla 5) por lo tanto

8 N 0,816 kg
Tambin podramos haber entrado de la otra manera 9,8 N son 1 kgf (ver columna 2 fila 1, Tabla 5) y obten-

9,8 N 1 kg
dramos el mismo resultado

8 N 0,816 kg
1N 100000dyn
Para pasarlo a dyn haramos:
8 N 800000dyn
13) Un cuerpo tiene una masa de 0,06 toneladas calcular su peso a 45 de latitud (g=9,81 m/seg2), en el
ecuador (g=9,78 m/seg2) y en el polo (g=9,83 m/seg2).
14) Un cuerpo de 890 g adquiere una aceleracin de 1,5 m/seg 2. Determinar la fuerza que actu sobre l en
Newton y dinas.
15) Calcular la masa de una esfera (en gr y UTm) que por accin de una fuerza de 0,1 N, le imprime una
aceleracin de 0,2 m/seg2
16) Un astronauta, cuya masa es de 75 kg, sale en un cohete al especio. Calcular su peso: a) en la tierra,
en Newton; b) a una distancia de la Tierra donde g= 8,1; c) dem donde g=4,9 m/seg 2; d) en el espacio
2
interplanetario, g= 0 m/seg .

LA FUERZA Y EL TRABAJO.
La palabra trabajo es muy utilizada por la gente comn pero en fsica se emplea para representar la transmisin
de energa que se produce cuando una fuerza aplicada a un cuerpo le provoca un desplazamiento. Tomemos
un cuerpo cualquiera y apliqumosle una fuerza en forma constante (continua), se notar que el cuerpo se
mueve en la direccin y sentido de la fuerza aplicada, recorriendo una distancia variable.
Ilustracin 9: trabajo.
T=FxD
F
D= 160,2 m
De ah que diremos que: Un hombre o una mquina realizan un trabajo cuando vence una resistencia a lo largo
de un camino. Matemticamente podemos definir al trabajo como igual al producto entre la intensidad de la
fuerza aplicada (F) y la distancia recorrida (d) por el cuerpo.
Ecuacin 9: trabajo.
T F d
Donde:
T: es el trabajo realizado por la fuerza y se mide en Kgm, Joule o ergios.
F: es la fuerza constantemente aplicada al cuerpo y se mide en: Kgf, N o dyn.
D: es la distancia recorrida por el cuerpo debida a la aplicacin de la fuerza. Se mide en: m o cm.
Un seor sostiene una piedra con la mano. Le cuesta trabajo, en el sentido familiar de la palabra, pero no reali-
za trabajo mecnico, pues si bien aplica una fuerza constante para equilibrar el peso no hay camino recorrido
por la piedra. T= F x 0 = 0. Un patinador, despus de haber adquirido impulso, se deja deslizar sobre sus pati-
nes. En este caso, si bien puede recorrer una distancia ms o menos grande, la fuerza que realiza es nula. Solo
se desplaza por la inercia (tercer principio de Newton) luego: T= 0 x d = 0. Teniendo en cuenta que la fuerza es
una magnitud vectorial y la distancia escalar, el producto de ambas origina una magnitud escalar. No obstante
puede existir trabajo negativo o positivo segn donde se tome el punto de referencia. La unidad del trabajo es
tipo derivada segn la Tabla 6.
Tabla 6: unidades de trabajo.
SISTEMA PRODUCTO UNIDAD NOMBRE De esta manera un Julio es el
Gravitatorio [Kgf x m] [Kgm] Kilogrmetro trabajo realizado sobre un cuerpo,
MKS {N x m] kg m kg m 2 [J] (Julio2) cuando se le aplica una fuerza
[ m ] constante de 1 N para que se
seg 2 seg 2 desplace una distancia de 1 m.
teniendo en cuenta que en SIME-
CGS [dyn x cm] gr cm gr cm 2 [erg] (ergio)
[ cm ] LA existen tres sistemas: gravita-
seg 2 seg 2 torio o tcnico, MKS y CGS y
que las unidades utilizadas en cada uno son distintas tenemos las siguientes equivalencias:
Como 1kgf = 9,8 N, resulta: 1kgm = 1kgf x 1 m =9,8 N x 1 m = 9,8 J.
Tabla 7: equivalencias de unidades de trabajo.
SISTEMA UNIDAD Kgm J ergios cal Anlogamente, como 1 kgf = 980000
7
Tcnico Kgm 1 9,8 9,8.10 2,343 dyn x 100 cm luego, 1 kgm = 980000
7
MKS J 0,102 1 107 0,239 dyn x 100 cm = 9,8 .10 erg
-7 -7 -7
CGS erg 0,102.10 10 1 0,239.10 Tambin resulta: 9,8 J = 98000000
7
Otras (calor) cal 0,427 4,186 4,186.10 1 erg de modo que 1 J = 10000000 erg
= 107 erg.
Actividad 4: la fuerza y el trabajo.
1) Qu relacin existe entre fuerza y trabajo?
2) Cul es la ecuacin del trabajo?
3) Cules son las unidades en que se puede medir el trabajo segn el sistema utilizado?
4) Da tres ejemplos que muestren cuando no se realiza trabajo.
5) Pueden existir trabajos negativos?
6) Analiza los siguientes ejercicios.
Ejercicio 23
Una persona de 70 kgf sube una escalera, calcular el trabajo que le cuesta subir un escaln de 20 cm en unida-
des de todos los sistemas.
2
Julio: es la unidad adoptada para el trabajo en honor al fsico James P. Joule que investig mucho sobre este
tema.
T 70kgf 0,2m 14kgm
J
T 14kgm 9,8 137,2 J
kgm
erg
T 137,2 J 10 7 137,2.10 7 erg
J
Ejemplo 1: grfica del trabajo.
Pueden presentarse dos situaciones respecto a la fuerza y el trabajo: a) que la fuerza que acta sobre un cuer-
po sea constante. b) que la fuerza que acta sobre el cuerpo no sea constante sino que varie a medida que el
cuerpo se ve desplazado. En el primer caso y considerando un grfico de la fuerza en funcin de la distancia
recorrida se tiene: Se aplica una fuerza de 50 N hasta que el cuerpo recorrido 10 metros en forma horizontal.
Puede notarse que el rea representada bajo la curva es el trabajo realizado por la fuerza ya que queda deter-
minado un rectngulo y la superficie del rectngulo es Sup: Base x altura. Luego: T 10m 50 N 500 J
Para el segundo caso, la fuerza puede aumentar o disminuir a medida que se va desplazando el cuerpo.
Tabla 8
DISTANCIA [m] FUERZA [N]
1 50 60
2 50
50
Fuerza [N]
3 50
4 50 40
5 50 30
6 50 20
7 50
10
8 50
9 50 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 50
Distancia [m]
Grfico 1
Ejemplo 2
A un cuerpo le fue aplicada una fuerza que vario con el desplazamiento, en la forma que indica el Grfico 2.
Calcular el trabajo total realizado sobre el cuerpo. Si observamos detenidamente el grfico podemos notar que
quedan definidos tringulos y rectngulos segn:
1- Triangulo: 0m,2m; 0N,40N.
5- rectngulo: 2m,5m; 30N,40N
6- rectngulo: 2m,7m; 0N,30N
Base altura
Luego sabiendo que el rea de un tringulo es Sup : y que la superficie de un rectngulo
2
es base x altura tenemos:
2m 40 N
1- 40J
2
(5m 2m) (64 N 40 N )

2- 36 J
2
(7m 5M ) (64 N 32 N )
3- 32 J
2
1m 30 N
4- 15 J
2
5- (5m 2m) (40 N 30 N ) 30 J
6- (7m 2m) 30 N 150 J
La superficie total se la grfica ser T 1a 6 TTOT . Esto significa que la sumatoria de todos los trabajos
de 1 a 6 es el trabajo total realizado:
TTOT 40 J 36 J 32 J 15J 30 J 150 J 303J
70
60
50 2
Fuerza [N]
40
5 3
30
20 6
10 1
4
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
fuerza 0 20 40 48 56 64 48 32 0
Distancia [m]
Grfico 2
7) Calcular en las tres unidades del sistema mtrico legal Argentino (SIMELA) el trabajo desarrollado por
un hombre de 70 kgf al subir un escaln de 20 cm. Rta: MKS: 137,2 J ; CGS: 1,37 109 ergios ; Tec: 14
kgm.
8) Calcular en las tres unidades del SIMELA el trabajo de una fuerza de 1000 N cuyo punto de aplicacin
se desplaza 50 m en la direccin de la fuerza. Rta: 50000J; 5100 Kgm; 4,9 1011 erg.
9) A qu altura habr sido levantado un cuerpo que pesa 10 kgf si el trabajo empleado fue de 5000 J.?
Rta: 51 m.
10) Desde una altura de 70 cm cae cada segundo una gota de agua que pesa 0,25 grf. Calcular el trabajo
que es capaz de realizar la gotera en un ao. Rta: 5518,8 Kgm. 5,5 108 ergios.
11) Un hombre que pesa 80 kgf sube a una torre de 25 m. Calcular el trabajo que realiza. Rta: 19600 J.
12) A un cuerpo le fue aplicada una fuerza que vario con el desplazamiento, en la forma que indica la figura.
Calcular el trabajo toral realizado sobre el cuerpo. Rta: 297 J.
70
60
50
Fuerza [N]
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
fuerza 0 20 40 48 54 60 45 30 0
Distancia [m]

LA ENERGA.
La energa es quizs el captulo ms importante y esencial de la Fsica y de las ciencias, en general. Aunque
resulta muy difcil definir la palabra podemos pensar que la energa se trata de algo que puede:
Pasar de un cuerpo a otro.
Cambiar la forma de los cuer-
pos. Energa
Producir efectos pticos, mag- nuclear
nticos y elctricos. Energa luminosa
Producir alimentos. (luz-rayos del sol)
Provocar movimiento.
Provocar destruccin.
Transformarse en distintas cla-
Energa Energa potencial Energa potencial
ses de energa.
bioqumica qumica gravitatoria
(reacciones qum.) (diferencia de altura
Energa Trmica
(calor)
Energa elctrica Energa Cintica

(electricidad) (movimiento)
Energa Sonora
(sonido, ruido)
Ilustracin 10: transformacin y tipos de energa.
Ilustracin 11: tipos energas.
En trminos generales podemos definir a la energa como la capacidad que tienen los cuerpos (slidos, lqui-
dos o gaseosos) para realizar trabajo. Puede notarse que energa y trabajo estn enlazados ya que energa
es algo latente que tiene el cuerpo y el trabajo es la manifestacin de la energa en la prctica. Segn sea-
lamos anteriormente, la energa puede transmitirse de un cuerpo a otro e inclusive cambiar de clase; sin em-
bargo, tiene la extraordinaria y vital propiedad de no poder ser creada ni destruida solo transformada
(Ilustracin 12). Obviamente la energa puede transformarse de un tipo a otro, por ello nos vemos en la nece-
sidad de analizar los distintos tipos de energa. En la Ilustracin 10 se puede notar que el sol es el gran pro-
veedor de energa, en l se realizan reacciones nucleares (no es fuego) que liberan gran cantidad de energa
en forma de luz, esta es captada por nuestro planeta y luego se transforma en diferentes tipos que son inter-
cambiables. La nica energa que se libera y es difcil de reutilizar es la que se pierde como calor (energa
trmica). Un ejemplo de transformacin de la energa es la cadena alimentara que se da en el ecosistema. La
energa mecnica es la que se debe al movimiento y la posicin de los cuerpos y se divide en dos tipos bsi-
co: 1) energa potencial gravitatoria: es debida a la posicin que ocupa el cuero, y representa el trabajo reci-
bido por el cuerpo al ser trasladado hacia ese lugar, en contra de la accin de la gravedad. 2) energa cintica
de traslacin: es la que posee un vehculo en movimiento de traslacin. Un cuerpo puede tener energa alma-
cenada en virtud de su posicin. Considerando un cuerpo cualquiera que se encuentra a una altura (h), sobre
la superficie de la Tierra, es evidente que dicho cuerpo tiene energa acumulada, ya que si cae rompe una ca-
sa (Ilustracin 11), adems para llevarlo a esa altura fue necesario realizar un trabajo. Supongamos que una
persona llevo una bola a 240 m de altura, realizo un trabajo para mover el peso de la misma. Por lo tanto:
Ecuacin 10 Ecuacin 11 M: es la masa del cuerpo y se
T P h E Pot m g h mide en [kg], [UTm] o [gr].
G: es la aceleracin de la grave-
dad y se mide en [m/seg2]
H: es la altura y se mide en [m] o
[cm].
Epot: es la energa potencial. Co-
mo se puede ver tiene las mismas
unidades que el trabajo: [kgm], [J]
o [erg].
Ilustracin 12: transformacin energas.

Por otro lado la energa cintica surge del movimiento de un cuerpo y para obtener su expresin matemtica,
debemos hacer combinar la segunda Ley de Newton y la velocidad del mvil.

Ecuacin 12
m v2 m V 2
Ecin tambien
2 2
Actividad 5: la energa.
1) Define energa.
2) Qu relacin existe entre trabajo y energa.
3) Nombra los distintos tipos de energas.
4) Cul es la propiedad vital o fundamental de la energa?
5) Qu es la energa mecnica.
6) Que es la energa potencial? Cul es su ecuacin?
7) Qu es la energa cintica?
8) Analiza los siguientes ejercicios.
Ejercicio 24: energa potencial.
Un cuerpo de 15 kg es elevado hasta una altura de 3,5 m sobre el nivel del suelo. Calcular:
a) energa potencial gravitatoria.
b) Transformar esta energa en todas las unidades.
m
E Pot 15kg 9,8 3,5m 514,5J 52,5kgm 5,145.10 9 erg
seg 2
Si deseamos calcular el trabajo realizado por la cuerpo y sabiendo que 15kg es 15kgf tenemos:
T 15kgf 3,5m 52,5kgm
Observe que la energa potencial del cuerpo en cuestin es igual al trabajo que se requiere para trasla-
darlo hasta la altura indicada, quedando almacenada como energa latente de posicin; si se lo deja caer reali-
zara un trabajo de 52,5 kgm sobre el objeto que recibe el impacto.
Ejercicio 25
Calcular la energa potencial que tiene:
a- un pjaro de 2 kg que se encuentra volando a una altura de 25 m sobre la superficie de un la-
go.
b- De una persona de 65 kg que est pescando a la orilla del mismo lago
c- De un pez de 4kg que est nadando a 4 m por debajo de la superficie del lago anterior.
Considere dos niveles de referencia:
1- la superficie del agua.
2- El fondo del lago que est a 8 m de profundidad.
m
1.a- 2kg 9,8 25m 490J
seg 2
m
1.b- 65kg 9,8 0m 0J
seg 2
m
1.c- 4kg 9,8 ( 4m) 156,8J
seg 2
m
2.a- 2kg 9,8 (25m 8m) 646,8J
seg 2
m
2.b- 65kg 9,8 8m 5096J
seg 2
m
2.c- 4kg 9,8 4m 156,8J
seg 2
Ejercicio 26: energa cintica.

La masa de un cuerpo es de 200 kg y se encuentra en movimiento; al pasar por un determinado punto A lleva
una velocidad de 72 km/h, y unos instantes ms tarde, al pasar por otro punto B, su velocmetro aumento a 108
km/hs. Calcular:
a) Energa cintica del cuerpo en los puntos A y B.
b) El trabajo realizado sobre el cuerpo.
2
m
200kg 20
seg
E cinA 4.10 4 J
2
2
m
200kg 30
seg
E cinB 9.10 4 J
2
E cinTot 4.10 4 J 9.10 4 J 5.10 4 J
Esto es una resta porque se desea saber la energa en el intervalo A-B ya que el mvil tenia energa
anterior en el punto A y luego la aumento hasta llegar a B.
Otra forma de efectuar este clculo es:
Ecuacin 13
2
m m
200kg 30 20
seg seg
E cinB 5.10 4 J
2
9) Un ciclista que con su bicicleta pesa 70 kgf adquiere una velocidad de 36 km/h. Calcular la energa cin-
tica desarrollada. Rta: 3501 J.
10) Calcular la energa potencial almacenada en un tanque con 1500 litros de agua, situado a 10 m de altu-
ra respecto del suelo. Rta: 147000 J.
3
11) Hallar la energa cintica de una bala de 200 grf cuya velocidad es de 300 m/seg. Rta: 9.10 J.
12)

LA FUERZA ELECTRICA Y LA ATRACION ELECTROSTATICA.
Uno de los primeros filsofos griegos, Tales, descubri un hecho sorprendente: al frotar una piedra llamada
mbar contra un pedazo de lana, la piedra poda atraer como por arte de magia a objetos pequeos, como los
trozos de hojas secas. Este hecho curioso pas inadvertido durante ms de 1.000 aos, hasta que un seor
llamado William Gilbert descubri que adems del mbar haba otras piedras a las que les ocurra lo mismo
cuando se frotaban con lana. Debido a que en griego mbar se dice elektron Gilbert Ilam a este fenmeno
electricidad. Si se frota una birome, una regla o un peine de plstico contra una tela de lana, es posible atraer
pequeos pedacitos de papel (Ilustracin 13). Cuando esto ocurre se dice que la birome, la regla o el peine,
estn cargados elctricamente. Se puede fabricar un pndulo electrosttico colgando un pedacito de telgopor
de un hilo. Si se le acerca un objeto cargado, elctricamente, el pedacito de telgopor se acercar al objeto car-
gado. Esto es un ejemplo de la atraccin electrosttica. Si se permite que el pedacito de telgopor toque al cuer-
po cargado, luego de un rato el telgopor ser rechazado con fuerza, saliendo despedido como si hubiera recibi-
do un golpe (Ilustracin 14).
Ilustracin 13: electroesttica. Ilustracin 14: pndulo elctrico.

A esto se lo denomina repulsin electrosttica. Tiempo despus del descubrimiento de William Gilbert, el cient-
fico francs Charles Dufay frot una barra de vidrio y otra de resina vegetal y las acerc a objetos anteriormente
electrizados; as se dio cuenta de que algunos de ellos eran atrados por la resina y rechazados por el vidrio,
mientras que los restantes se comportaban de manera totalmente opuesta: eran atrados por el vidrio y recha-
zados por la resina. Dufay supuso que esto se deba a que el vidrio generaba un tipo de electricidad y la resina
otro, a los que llam electricidad resinosa y electricidad vtrea. Tiempo despus, Benjamn Franklin, descubri
que la electricidad resinosa era opuesta a la electricidad vtrea y les cambi el nombre por electricidad positiva y
electricidad negativa. Con esto lleg a la siguiente conclusin: cuando dos cuerpos tienen la misma carga elc-
trica se rechazarn, mientras que si tienen cargas opuestas, se atraern. A partir de este principio se puede
explicar el comportamiento del pndulo electrosttico (Ilustracin 15). Cuando un objeto tiene igual cantidad de
carga elctrica positiva que negativa, ese objeto no presenta efectos elctricos y se dice que es neutro. Dos
cuerpos cargados elctricamente pueden atraerse o rechazarse segn la carga que tengan. Pero la intensidad
de la fuerza con la que se atraen o repelen no es siempre igual.
Ilustracin 16: atraccin de tomos.
Ilustracin 15: cuerpos cargados.

Un cientfico francs, llamado Agustn Coulomb, demostr que a la fuerza electrosttica le ocurre algo similar a
la segundo principio de Newton. Luego de una serie de experimentos defini que dos cargas de 1 Cb
(Coulomb), separadas por una distancia de 1 m, se atraen o repelen con una fuerza de 9.109 N, segn sean de
igual o distinto signo. Ver Ecuacin 14. Como una carga de 1 Cb resulta muy grande, en general se utilizan
submltiplos (10-6, microcoulomb, o bien 10-9 Cb, nanocoulomb).
Ecuacin 14: ley de Coulomb F= Fuerza [N].
K q q' K= constante electrosttica: 9.109 N.m2/Cb2
F
q y q= carga elctrica [Cb]
d= distancia que separa las cargas [m]
2
d Obviamente que el Coulomb y los electrones estn reaccionados. Esto
quiere decir que 1 Cb equivale a 6,29 .1018 electrones
La fuerza resulta mayor cuanto ms grandes son las cargas y menor cuanto ms grande es la distancia entre
estas. Si bien la atraccin gravitatoria y la electrosttica resultan muy parecidas, presentan dos diferencias fun-
damentales: a) el efecto electroesttico es mucho ms intenso que el gravitatorio, b) los efectos electrostticos
puede ser atractivos o repulsivos, mientras que los gravitatorios son slo atractivos. Se ha estudiado que la
materia est hecha de molculas. Pero estas, a su vez, estn constituidas por otras partculas ms chiquitas
llamadas tomos. Los tomos tambin estn hechos de partculas y estas son tres: los neutrones, los protones
y los electrones. La parte central o ncleo est hecha de neutrones y protones. Los protones tienen carga posi-
tiva y los neutrones no tienen carga elctrica. Alrededor del ncleo se mueven los electrones, cuya carga es
negativa. Dado que los tomos en su estado natural son neutros, tienen el mismo nmero de protones que de
electrones. Los protones positivos atraen a los electrones negativos, obligndolos a mantenerse girando alre-
dedor del ncleo, aparece aqu la llamada fuerza nuclear debil. Los electrones son partculas extremadamente
pequeas y livianas, y como se encuentran girando alrededor del ncleo del tomo, pueden separarse con rela-
tiva facilidad. Cuando esto ocurre, el tomo queda cargado elctricamente: negativo si gan electrones y positi-
vo si los perdi. A los tomos cargados se los llama iones y pueden existir iones positivos o negativos. Cuando
un ion negativo se encuentra cercano a uno positivo, estos se atraen por electrosttica y se juntan. Esta es una
de las formas de "construir" molculas. Como se puede ver, la electrosttica es la responsable de la estructura
de la materia (Ilustracin 16: atraccin de tomos.Ilustracin 16).
Actividad 6: la fuerza elctrica y la atraccin electrosttica.
1) Cul fue el descubrimiento del Filsofo Tales?
2) Cundo se dice que la birome est cargada elctricamente?
3) Que es un pndulo elctrico?
4) La fuerza electrosttica es solo atractiva?
5) A qu conclusin llego Benjamin Franklin con la electricidad positiva y le electricidad negativa?
6) Cuntos tipos de cargas elctricas hay?. Cmo se llaman?
7) Cundo un cuerpo es neutro elctricamente?
8) Cules son las diferencias entre el efecto electrosttico y el gravitatorio?
9) De qu est formada la materia y cmo se forman las molculas?
10) Cul es la carga elctrica de los protones, los neutrones y los electrones?
11) Cundo los tomos en estado natural son neutros.
12) Qu es un Ion y cundo es negativo o positivo segn sus electrones?

EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD.
Un imn es un trozo de mineral, llamado magnetita, que tiene la propiedad de atraer objetos de hierro, denomi-
nados tambin ferromagnticos. Hay otros materiales, como el aluminio, cuya atraccin es dbil, y se de-
nominan paramagnticos. El imn posee mayor poder de atraccin en los extremos que en el centro. Los extre-
mos opuestos se denominan polos, y se pueden identificar como norte (N) y sur (S), pues si el imn se hace
girar libremente, uno de los extremos sealar invariablemente el norte geogrfico. Esto se debe a que la Tierra
se comporta como un imn gigantesco (Ilustracin 17), cuyos polos magnticos se ubican muy cerca de los
geogrficos. Navegantes y exploradores no tardaron en advertir esta maravillosa propiedad, y as naci la brju-
la. Los polos norte de un imn se repelen entre s, igual que los polos sur. Sin embargo, dos polos distintos,
norte-sur o sur-norte, se atraen. En resumen, polos iguales se repelen polos distintos se atraen. Los imanes y
las cargas elctricas presentan muchas similitudes. Por ejemplo, ambos generan campos de fuerzas, ejercen
fuerzas a distancia y presentan atracciones y repulsiones. Pero tienen una diferencia importante. Mientras que a
cada tipo de carga elctrica se la puede tener por separado (positivas por un lado y negativas por el otro), a los
polos magnticos no: nunca se ha podido obtener un imn con un slo polo. Por otro lado, no debemos confun-
dir el campo magntico terrestre con la atraccin gravitatoria, ya que la gravedad terrestre se debe a la existen-
cia de masas y no tiene ninguna relacin con las fuerzas magnticas.
Ilustracin 17: campo magntico terrestre. Ilustracin 18: campo magntico.

Otra propiedad del magnetismo se nota si a un imn largo se lo rompe en dos, cada parte tendr sus dos polos.
Si a cada una de estas partes se las vuele a dividir en dos, las cuatro partes nuevas tendrn sus dos polos y as
sucesivamente. Se podra decir, entonces, que los polos magnticos slo existen de a pares. Los imanes son
capaces de provocar que otros objetos se transformen en imanes, sobre todo si estos objetos son de hierro,
cobalto o nquel. Esta propiedad es la que explica por qu los imanes atraen objetos que no son imanes, como
los alfileres, clavos, tornillos, etctera, que estn hechos de hierro. El efecto depende de la calidad del material.
Por ejemplo, un clavo de hierro se magnetiza ms rpido que una herramienta de acero (recordemos que el
acero es una mezcla de hierro y carbono). Esta propiedad resulta til para fabricar destornilladores magnticos,
que son muy cmodos, ya que permiten recuperar tornillos de lugares inaccesibles. Para generar una magneti-
zacin fuerte y duradera existen varios mtodos, pero el ms sencillo consiste en frotar las piezas de hierro
enrgicamente con un imn.
Ilustracin 20: campo elctrico.

Ilustracin 19: magnetismo y electricidad.
Como se puede ver hasta aqu tanto la gravedad como el magnetismo tiene asociado un campo de fuerzas. Si
se coloca un imn, en algn lugar alejado de cualquier objeto, este tendr a su alrededor un espacio en donde
se manifestar la atraccin magntica. De esta manera, si se acerca un clavo chiquito, este ser afectado por el
campo magntico, que lo empuja hacia el imn que gener el campo. En campo magntico (Ilustracin 18) de
un imn se ponen de manifiesto atracciones o repulsiones de tipo magntico. La intensidad del campo creada
por el imn es muy grande en sus proximidades, pero va disminuyendo a medida que la distancia crece. Los
fenmenos de atraccin y repulsin entre imanes nos recuerdan los fenmenos electrostticos de atraccin y
repulsin entre cargas. Durante aos, los estudiosos de los fenmenos elctricos sostuvieron que la electricidad
y el magnetismo, si bien presentaban muchas similitudes, eran fenmenos distintos que no estaban relaciona-
dos. Para demostrarlo, el fsico dans Hans Oersted, en 1820, hizo el siguiente experimento: coloc una brjula
cerca de un cable conductor por el cual pasaba una corriente elctrica. Para su sorpresa, la aguja de la brjula
dio una gran sacudida y ya no apunt ni al norte, ni al cable, ni en el sentido de la corriente y ni siquiera en sen-

tido contrario a esta, sino que se coloc en una direccin perpendicular al cable (Ilustracin 19). Esta fue la
primera evidencia que puso de manifiesto la relacin existente entre la electricidad y el magnetismo. A partir de
este descubrimiento se desarroll una nueva disciplina llamada electromagnetismo. Posteriormente, Hans
Christian Oersted, demostr que se puede generar artificialmente un campo magntico a partir de una corriente
elctrica (Ilustracin 20). . Ms tarde, James Clerck Maxwell concluy que en realidad el campo elctrico y el
magntico eran aspectos distintos de un slo campo, al que llam campo electromagntico. Por lo tanto, cuan-
do circula corriente por un conductor, se genera a su alrededor un campo electromagntico; sobre esta base se
fabrican los electroimanes, cuyas utilidades son mltiples (por ejemplo, se los emplea en gras transportadoras
de chatarra).
Actividad 7: magnetismo y electricidad.
1) Qu propiedad tiene la magnetita?
2) Cmo se llaman los polos de un imn?
3) Qu sucede cuando se juntan o separan los polos magnticos?
4) Para qu se utiliza la brjula?
5) Cul es la similitud entre cargas elctricas y los imanes?
6) Qu es un campo de fuerzas?
7) Cul es la diferencia entre cargas elctrica y los imanes?
8) Qu diferencia existe entre campo magntico terrestre y campo gravitatorio?
9) Pueden tener un solo polo los imanes? Por qu?
10) Qu propiedad tienen los imanes?
11) Que es un campo magntico y qu propiedades tiene?
12) Qu experimento realiz Hans Oersted?.
13) Qu se puso en evidencia con el experimento anterior?.
14) Dibuja el campo de fuerza de una carga elctrica.
15) Cual fue la conclusin de C. Maxwell respecto del campo elctrico y magntico?

LA ELECTRICIDAD.
Cuando hablamos de fuerza, trabajo y movimiento, imaginamos cuerpos que se mueven (vehculos, seres vi-
vos, fluidos, etc). Aunque no lo notemos, los fenmenos elctricos tambin implican algn movimiento: el de los
electrones dentro del material conductor. Cuando un cuerpo gana o pierde electrones se da un fenmeno elc-
trico y el cuerpo cargado puede atraer o repeler otros objetos que se encuentran cerca. El desplazamiento con-
tinuo y ordenado de los electrones en el interior de un cuerpo electrizado, o entre puntos de un campo elctrico,
constituye la corriente elctrica. Recordando algo de qumica, cada tomo puede ganar o perder electrones de
su ltima rbita provocando un estado de desequilibrio al que denominamos ION. Se dice que un cuerpo tiene
carga elctrica cuando el conjunto de sus tomos tiene un exceso o defecto de electrones. As, cuando a un Ion
le sobran electrones su carga es negativa (anin) mientras que cuando le faltan electrones su carga es positiva
(catin). En los materiales slidos podemos crear un exceso de carga en un cuerpo siempre y cuando exista
otro cuerpo que pierda los electrones. De esta manera se generan dos cuerpos cargados uno positivo (faltan
electrones) y otro negativo (sobran electrones). Supngase que dos esferas de metal de iguales caractersticas
y dimensiones A y B, (Ilustracin 24) que tienen diferentes cargas elctricas se unen (conectan) por un elemen-
to conductor C.
Ilustracin 21: cuerpos cargados. Ilustracin 22: cuba electroltica (iones).

Se verifica que en un lapso extremadamente corto se igualan las cargas de ambas esferas logrndose el equili-
brio. Se ha producido entonces un flujo o movimiento de electrones de una esfera a otra a travs de un conduc-
tor C. Este flujo de electrones recibe el nombre de CORRIENTE ELECTRICA. Si bien la corriente elctrica re-
presenta el movimiento de electrones (sin formacin de iones), en ciertos casos el movimiento de iones (mol-
culas cargadas) tambin representa una corriente elctrica, esto suele ocurrir cuando el elemento conductor es
el agua y los iones estn disueltos en ella (Ilustracin 22). Es sencillo entender qu es la corriente elctrica pero
cmo se origin el movimiento de electrones a travs de un conductor?. Explicaremos esto realizando una ana-
loga con dos depsitos (A y B) de agua unidos por un tubo C. En el deposito A existe un mayor nivel de agua
comparado con B. Por esto existe una diferencia de altura (h) por lo que el agua fluye de A a B hasta igualar la
diferencia de presin provocada por la diferencia de altura. Anlogamente entre las esferas se origina una dife-
rencia de presin elctrica denominada DIFERENCIA DE POTENCIAL que es la que provoca la circulacin
orientada (del negativo al positivo) de electrones (Ilustracin 23).
Ilustracin 23: dif. presin hidrosttica.

Ilustracin 24: circuito elctrico.
Originando un fenmeno electrodinmico. Los cuerpos pueden ser conductores, cuando permiten la circulacin
de corriente elctrica, o aislantes, cuando la impiden. Los metales son ejemplos de elementos conductores; el
caucho y la madera, de aislantes. Cuando dos cuerpos cargados elctricamente distintos se vinculan mediante
conductores se construye un circuito elctrico por donde circula la corriente elctrica. Todo Circuito elctrico
consta de: a) una fuente generadora de energa (por ejemplo, una pila o las turbinas de una represa hidroelc-
trica), en la que otro tipo de energa qumica, cintica o potenciales provoca una fuerza electromotriz que se
transmite a los electrones y los hace circular por el interior del conductor como si fuera un elemento que provo-
ca una vibracin y esta se trasmite en el cable (ver ejemplo del telfono con hilos). b) Un consumidor de energa
elctrica (por ejemplo, una lamparita). c) Uno o ms conductores de energa elctrica (por ejemplo, un cable de
cobre), que llevan la electricidad desde la fuente generadora hasta el consumidor de energa (Ilustracin 24).
Para poder interpretar los circuitos elctricos es necesario conocer algunos smbolos que representan los dis-
positivos o equipos que pueden estar conectados al sistema, algunos de estos se pueden ver en la Tabla 9.
Observe la Ilustracin 24, las flechas indican la circulacin de los electrones. Desde el punto de vista fsico,
siendo estos negativos salen desde el lugar de la batera donde le sobran electrones y circulan dirigindose
hacia el lugar donde le faltan electrones.

Tabla 9: smbolos elctricos.

SIMBOLO SIGNIFICADO SIMBOLO SIGNIFICADO Dicho de otra manera los
Interuptor Generador de CA electrones y por ende la elec-
tricidad circula del polo nega-
tivo al polo positivo porque
Resistencia Generador de CC cargas opuestas se atraen.
(batera o pila) Sin embargo, desde el punto
de vista elctrico y teniendo
Foco de luz Transformador de C.A. en cuenta que de donde salen
los electrones se llama vivo y
hacia donde confluyen se
llama neutro. Se establece por convencin para todo el mundo que el polo positivo es el vivo (de donde salen
los electrones) y el polo negativo es el neutro (a donde llegan los electrones). En conclusin, desde el punto de
vista elctrico la corriente circula del positivo al negativo pero desde el punto de vista fsico es al revs.
Actividad 8: la electricidad.
1) Qu es la corriente elctrica?
2) Cuando se genera un ion y qu tipos de iones existen?
3) En los materiales solidos cmo se crea un exceso de carga?
4) Cmo se genera una diferencia de potencial para que circulen los electrones?
5) Cundo un cuerpo es conductor de la electricidad y cuando se lo denomina aislante?. De ejemplo de
distintos materiales.
6) Explica las partes de un circuito elctrico. Dibuja un ejemplo.
7) Explica cmo circulan los electrones en un circuito elctrico desde el punto de vista fsico.
8) Desde el punto de vista elctrico como circula la corriente elctrica y cmo se llaman los polos desde
donde sale y llega la corriente.
9) En los siguientes circuitos elctricos identifica cada smbolo.
Ilustracin 25
Ilustracin 26
Ilustracin 28
Ilustracin 27

GENERACION DE CORRIENTE ELECTRICA.
La diferencia de potencial elctrico o tensin elctrica que provoca el desplazamiento de los electrones puede
producirse de las siguientes maneras: a) Induccin electromagntica: el magnetismo es un estado que se ca-
racteriza por la creacin de un campo de fuerzas originado en la estructura atmica de una sustancia (imanes).
El campo de fuerzas se denomina campo magntico y se orienta de norte a sur. Si se hace pasar rpidamente
de adelante hacia atrs un alambre conductor en forma que corte perpendicularmente al campo de fuerzas, se
origina en el alambre una corriente inducida. En 1831, Michael Faraday hizo girar, entre los polos de un imn
potente con forma de herradura, un disco de cobre perpendicular al plano del imn y recogi la corriente por
medio de dos alambres que rozaban el eje y la circunferencia del disco (Ilustracin 29).
Ilustracin 29: dinamo modelo. Ilustracin 30: dnamo manivela.

En la actualidad la corriente de induccin es generada a costa de igual cantidad de energa mecnica mediante
un dispositivo denominado DINAMO. El funcionamiento de una dinamo se basa en la transformacin de energa
mecnica (manivela, Ilustracin 30) en energa elctrica (luz en el foco). En la Ilustracin 29, que representa el
mecanismo de una dinamo, se observa una barra de hierro (A-B) que gira alrededor de un eje, entre los polos
de un imn (N, S). La rotacin de la barra puede producirse por el trabajo de una mquina de vapor, una cada
de agua o cualquier otra forma de energa mecnica (manivela). Alrededor de la barra AB esta enrollado un
alambre conductor en forma de hlice (Z) llamado bobina, cuyos extremos se apoyan en dos conductores, P y
Q, de forma semicircular; las piezas P y Q estn unidas a su vez a los cables L y M por las escobillas (carbo-
nes) por donde circula la corriente elctrica generada. Cuando la parte Z1 del conductor se aleja del polo norte
(N) del imn, aproximndose al sur (S), se generaran corrientes inducidas en las espiras del alambre Z el eje A-
B. b) Por transformacin qumica: se sumerge en una solucin, compuesta por agua con sal, cido o lcali dos
metales diferentes por ejemplo cobre y zinc, o un metal y carbn. Este es el origen de las pilas y las bateras
elctricas (Ilustracin 22). Alessandro Volta fue inventor del el primer generador de electricidad qumico til: la
pila de Volta. c) Por accin de la luz: al incidir la luz sobre un cristal semiconductor (silicio) denominado clula
fotoelctrica se origina una corriente elctrica que es mayor cuantos ms cristales se expongan al sol. d) Por
frotacin: se origina lo que se denomina electricidad esttica. Al frotar una barra de vidrio o de plstico con un
pao, dicha barra se carga elctricamente originando una acumulacin de electrones. Estos dispositivos gene-
ran la diferencia de potencial necesaria para mover los electrones en un conductor. Matemticamente la dife-
rencia de potencial elctrico puede determinarse mediante la Ecuacin 11 dnde: V= diferencia de potencial.
[V] volt, Ep= energa potencial [J] joule y q = carga elctrica [Cb]. La diferencia de potencial representa el tra-
bajo realizado por la fuerza elctrica entre dos puntos cualesquiera por unidad de carga transportada entre di-
chos puntos.
Ecuacin 15: diferencia de potencial La diferencia de potencial la llamaremos tensin elctrica que exis-
Ep te entre los bornes de un enchufe es de 220 V, en otros pases se
V utilizan 110 V. Si se mantiene constante la diferencia de potencial
es posible mantener un flujo de corriente elctrica entre los bornes
q de un conductor.
Actividad 9: generacion de corriente electrica.
1) Nombra las formas de generar diferencia de potencial en un conductor.
2) Dibuja y explica el funcionamiento de la dinamo.
3) Cmo se llama el primer inventor del generador elctrico qumico?
4) Cuando se frota un cuerpo se puede generar electricidad?
5) Cmo se llama la diferencia de potencial elctrico?
6) Cul es la ecuacin que permite hallar la tensin elctrica?
7) Cules son las unidades que se utilizan en la ecuacin de la tensin?

LAS MAGNTUDES ELECTRICAS.
Teniendo en cuenta que la tensin elctrica provoca un flujo de electrones en un conductor, interesa la cantidad
de cargas que llegan a un equipo consumidor en un tiempo determinado. Esto se llama Intensidad de corriente
o simplemente corriente, se puede calcular mediante la Ecuacin 16:
Ecuacin 16: intensidad de corriente. Dnde:
I= intensidad [A] Amper.
q
I
q = carga elctrica [Cb]
t = tiempo [seg]
t
Se define entonces Amper a la carga elctrica de 1 Coulomb que circula en 1 segundo por un conductor. Otro
aspecto a considerar es que la corriente elctrica recibe cierta resistencia al circular por un conductor del mismo
modo que el agua al fluir por una caera pierde presin por efecto del rozamiento. No existe en la naturaleza
un cuerpo que sea conductor perfecto y la oposicin de los mismos la pasaje de la corriente se denomina resis-
tencia elctrica y se mide en ohms []. La resistencia de un conductor depende de tres factores: a) Longitud,
en metros [m], b) Seccin, en milmetros cuadrados [mm2], c) Material. Resistencia especifica = (rho), en
[.mm2/m]. en consecuencia la resistencia especifica o resistividad expresa la resistencia que tiene un conduc-
tor de 1 m de largo y 1 mm2 de seccin.
Ecuacin 17: resistencia y longitud del conductor. Dnde:
= resistividad del material. [.mm2/m]
R
L = Longitud del conductor. [m]
S = seccin del conductor [mm2]
s R= resistencia del conductor. []
Si la resistividad del cobre vale 0,01752 .mm2/m, significa que un conductor de cobre de 1 metro de largo y 1
mm de seccin tiene una resistencia de 0,01752 . En la Tabla 10 se dan algunos valores de resistencia es-
2
pecfica y su conductividad que es la inversa a la anterior (1/). Cabe aclarar que tanto el conductor como los
dispositivos que se colocan en l ofrecen una resistencia al pasaje de la corriente elctrica por lo que, tanto la
tensin como la intensidad son afectados.
Tabla 10: resistividad & conductividad.
MATERIAL SIMBOLO Resistencia especifica Conductividad 1/ (rho) Ecuacin 18: ley de Ohm.
en [.mm2/m] en [m/.mm2]
V
R
Aluminio Al 0,0256 39,00
Bronce Aleacin de 0,13 a 0,29 7,6 a 3,44
Cu y Sn
Carbn
Cinc
C
Zn
100 a 1000
0,0600
0,01 a 10-3
16,60
I
Cobre Cu 0,0178 56,00
Estao Sn 0,0149 67,00 R = resistencia. []
Hierro Fe 0,0906 11,00 V = diferencia de potencial
Mercurio Hg 0,9500 1,05 o tensin. [Volt] tambin se
Nquel Ni 0,1232 8,00 la llama E
Oro Au 0,0220 45,45 I = intensidad o corriente [A]
Plata Ag 0,0146 68.00
Plomo Pb 0,2100 5.00
Tungsteno W 0,0590 17,00
Si a los extremos de un conductor de resistencia R se le aplica una tensin o potencial elctrico la intensidad de
corriente I que circula por el mismo, es directamente proporcional a la diferencia de potencial e inversamente
proporcional a la resistencia del mismo, esto se conoce como la Ley de Ohm ya que fue Georg Simon Ohm
quien investig sobre este tema. La Ecuacin 19 significa que cuando se tiene un metro de cable de cobre co-
nectado a 220 Volt circula una corriente de 12359 A, pero si el cable es de bronce circular 758,6 A. Teniendo
en cuenta las magnitudes definidas anteriormente nos queda hablar de la potencia elctrica que es la cantidad
de energa entregada o absorbida por una maquina en un determinado tiempo. Se calcula mediante la Ecuacin
20. Resumiendo la potencia es el trabajo realizado por unidad de tiempo:
Ecuacin 19: intensidad en el Bronce y Ecuacin 20: potencia elctrica.
P V I Ep V I t
Cobre.
220V
I Cu 12359 A
0,0178 P = potencia [Watt]
V o E = tensin [Volt]
220V
I Bronce 758,62 A I = intensidad. [Amper]
0,29 t= tiempo [segundos]

Los dispositivos elctricos pueden conectarse de varias maneras las dos ms comunes son: a) En serie. b) En
paralelo. Los dispositivos elctricos se dicen que estn en serie cuando se encuentran en fila, uno despus del
otro de modo que la corriente no se encuentra dividida en ningn punto. Si se tiene un interruptor (A), el corte
del circuito apaga todas las lmparas. Si existe una falla o se quema un dispositivo, dejara sin suministro elc-
trico todo el sistema, por ejemplo las luces de navidad.
Ilustracin 31: circuito en serie. Ilustracin 32: circuito en paralelo.
En los circuitos en paralelo se pueden colocar distintos

interruptores u otros dispositivos, conectados en forma
paralela uno junto al otro. Si bien la alimentacin es comn,
una falla en uno de ellos no interrumpe el suministro elc-
trico en todo el sistema. En ambos sistemas tanto la ten-
sin, la intensidad y la resistencia de todo el sistema se
calculan segn la Tabla 11. Teniendo en cuenta que al
conectar un dispositivo (foco, motor, etc.) a un circuito elc-
trico este consume energa, la tensin se ve disminuida
generndose una cada de tensin. El valor de esta de-
pender del tipo de conexin, en serie y en paralelo.
Tabla 11: calculo variables elctricas en circuitos en serie y paralelo.
CIRCUITO INTENSIDAD TENSION RESISTENCIA TOTAL
Serie Es la misma en todo el Es distinta en cada parte del siste- Ecuacin 21: Rt en serie
circuito ma. Se produce una cada de ten-
sin debido a los dispositivos co- t R R R R
1 3 n
nectados.
Paralelo Distinta en cada uno de Es la misma en todo el circuito. Ecuacin 22: Rt en paralelo.
los dispositivos conec- 1 1 1 1
tados
Rt R1 R2 Rn
Para poder calcular esta prdida debemos tener en cuenta:
1- Determinar qu tipo de circuito es: en serie o en paralelo.
2- Calcular la Resistencia total del circuito. Se debe utilizar la Ecuacin 21 o la Ecuacin 22 segn corresponda al
tipo de conexin.
3- Calcular la tensin o la intensidad, segn se pregunte en el problema, utilizando la Ecuacin 18.
Veamos el Ejemplo 3: cada de tensin conociendo R.
En el circuito de la Ilustracin 33, se presentan 2 focos (R1 y R2) y un generador de corriente continua. Calcular
la tensin total y las cadas de tensiones que genera cada uno de los focos. Los datos son: R1 = 20 , R2 = 2
, I = 1,5 A.
Ilustracin 33: cada de tensin ejemplo 1. Ecuacin 23 : resolucin ejercicio 1.
Rt 20 2 22
Vt 1,5 A 22 33Volt
V1 1,5 A 20 30Volt
V2 1,5 A 2 3Volt
Como el circuito es en serie se calcular primero la resistencia total y luego la tensin total del circuito finalizan-
do con el clculo de las cadas de tensin que provoca cada foco (R1 y R2).
Ejemplo 4: cada de tensin conociendo V.
Supongamos ahora que los datos son: V1 = 20 V; R2 = 1 e I = 5A. Determinar tensin total (Vt), Resistencia
total (Rt), cada de tensin en 2 (V2) y resistencia en dispositivo 1 (R1) para la Ilustracin 33. En este caso no
podemos calcular la resistencia total rpidamente porque se ignora la resistencia R1 pero sabemos que la in-
tensidad del circuito en serie no cambia, es la misma en todos lados, es decir que siempre se tendrn 5 A. Esto
nos permite calcular la cada de tensin en la resistencia R2 que es de 5 V y luego calcular la tensin total me-
diante la suma de tensiones en un circuito en serie, obtenindose el valor de 25 V. Esto nos indica que la bate-

ra o generador est entregando 25 Volt. Para calcular R 1 se utiliza la Ecuacin 18 (Ley de Ohm), que es de 4
y luego mediante la suma obtenemos la resistencia total del circuito.
Ecuacin 24: resolucin ejemplo 2. Actividad 10: magnitudes elctricas.
2 V 5 A 1 5Volt 1) Qu es la intensidad de corriente, cmo se cal-

cula y en qu se mide?
t V 20V 5V 25Volt 2) Qu es la resistencia elctrica, cmo se calcula

y en qu se mide?
3) Cmo varia la intensidad de corriente si se
20V
1 R 4 cambia el tipo de conductor elctrico?
4) Qu es y cmo se calcula la potencia elctrica?.
5A 5) Cundo un circuito est conectado en serie?
Rt 4 1 5 6) Cuando un circuito est conectado en paralelo?
7) Qu propiedades tienen la tensin, la resistencia total y la intensidad en un circuito en serie?

8) Qu propiedades tienen la tensin, la resistencia total y la intensidad en un circuito en paralelo?
9) Analice los ejemplos dados anteriormente.
10) Con 10 pilas de 1,5 V y de 1 de resistencia interna cada una, se forma una bateria en serie con la que
se alimenta una lmpara de 50. Qu intensidad circula por el circuito?. Rta: 0,25 A.
11) Cunto vale la intensidad del ejercicio anterior si las pilas se conectan en paralelo?. Rta. 0,25 A.
12) Qu intensidad de corriente atraviesa un calentador de 100 cuando se lo conecta a 220V. Rta: 2,2 A.
13) En el circuito de la Ilustracin 34, se tiene Re= 20, resistencia interna de la batera Ri= 2, la intensi-
dad es de 1,5 A, Calcular tensin total del circuito, cada de tensin en la resistencia y cada de tensin
en el generador.
Ri Como en toda resistencia por la que circula corriente se produce una
cada de tensin, podemos calcular cunto vale la cada total de ten-
sin que se produce en un circuito dividindolo en dos partes: 1) circui-
A B to externo (Ilustracin 34, A-B), llamaremos Rt a su resistencia total y
G 2) circuito interno (Ilustracin 34, G), es el generador de energa, lla-
>
<
>
maremos Ri a la resistencia interna a la del generado. Rta: 33 V, 30 V
y 3 V. como se puede ver la tensin total es la suma de las cadas de
<
>
<
Re I tensiones de los componentes del circuito.
>
<
14) Calcular la intensidad de corriente que atraviesa una resistencia de
400, cuando se la conecta a 20 V. Qu potencia consume en
media hora. Rta: I= 0,05 A, Ep= 1800J
15) Qu resistencia elctrica tiene un conductor, sabiendo que cuando
lo atraviesa una intensidad de 5 A, la cada de tensin es de 100
Ilustracin 34 V. Rta: 20.
16) La potencia de una plancha elctrica conectada a 220 V es de 250 W. Cul es su resistencia elctrica.
Rta: 194.
17) Calcular la resistencia total de un conjunto de resistencias en paralelo sabiendo que R1= 4, R2=3 y
R3=0,01. Rta: 0,009.
18) Teniendo el circuito de la Ilustracin 35 por el que circula una in-
tensidad total de 40 A y que la intensidad que circula por la primera
I=40 A
resistencia es de 30 A y que la resistencia R2 es de 10. Calcular

R1=? la intensidad que circula por R2, la tensin total del circuito y la re-
>
<
>
<
>
<
>
<
sistencia R1. Rta: I2= 10 A, Vt= 100 V y R1= 3,33.

19)
I1=30A
>
<
>
<
>
<
>
<
R2=10
Ilustracin 35

TIPOS DE CORRIENTE ELECTRICA.
Si la diferencia de potencial es generada por una pila, batera, condensador o clula fotoelctrica, los electrones
circulan siempre en el mismo sentido. Se ha convenido que la corriente circula del polo positivo (borne) al nega-
tivo (borne). Pero esta convencin es arbitraria y se estableci cuando se ignoraba que los electrones con carga
negativa eran los que se movan. Por lo tanto conviene distinguir, entonces, entre: a) Sentido tcnico de la co-
rriente elctrica: del positivo al negativo. b) Sentido fsico de la corriente elctrica: los electrones (negativo) se
dirigen al positivo. Segn cmo se mueven los electrones en un conductor existen dos tipos de corriente elctri-
ca: 1) La corriente continua el valor de la tensin siempre es constante en el tiempo, por ejemplo 4,5 volt en la
batera o 1,5 volt en una pila (Ilustracin 36). Debemos aclarar que, a pesar de lo dicho anteriormente, la ten-
sin cambia a medida que la corriente es usada por un motor, una lamparilla o cualquier equipo que consuma
electricidad. Esto se llama cada de tensin. El efecto de cada de tensin es muy notable en la corriente conti-
nua, tal es as que simplemente colocando un conductor muy largo puede suceder que no se obtenga corriente
en el otro extremo simplemente por la resistencia que ofrece el cable al flujo de electrones y toda la energa se
pierda por calentamiento del cable conductor. Esto hace que la corriente continua no pueda ser trasladada a
grandes distancias a no ser que se aumente el dimetro del cable, esto lo hara muy pesado e impracticable.
Otra alternativa seria aumentar la corriente pero podra ocasionar que el conductor se prenda fuego. Estas difi-
cultades dieron origen a otro tipo de corriente.
Ilustracin 36: corriente continua. Ilustracin 37: corriente alterna.

2) La corriente alterna es la forma de energa que se usa actualmente tanto en generacin como en la distribu-
cin. Ello se debe a la posibilidad que brinda esta corriente de ser distribuida a altas tensiones con baja perdida
por calor y a la gran facilidad de convertirse a bajas tensiones mediante la aplicacin de los transformadores.
Las altas tensiones de distribucin posibilitan la reduccin de secciones de conductores, con la consecuente
disminucin de costos. La corriente alterna se basa en que los electrones cambian peridicamente su sentido
de circulacin, dirigindose alternativamente en un sentido y en el opuesto (Ilustracin 37). Esto se debe a que
la generacin se efecta mediante un dinamo que al girar la bobina produce una tensin de induccin primero
hacia el norte y luego en sentido opuesto al sur (Ilustracin 38, A). El valor mayor de la tensin se da a los 90
(positivo) y a los 270 (negativo), observe la Ilustracin 38, B). Se observa entonces que en este tipo de corrien-
te se genera una fuerza electromotriz (tensin) positiva o negativa segn sea la posicin de la bobina en el giro.
De esta forma la corriente (electrones) circula en un sentido u en otro en un lapso muy pequeo (50 veces en
un segundo).
Ilustracin 38: generacin de corriente alterna monofsica.
350
250
Tensin [Volt]
150
50
-50 0 45 90 135 180 225 270 315 360 405 450 495 540
-150
-250
-350
Angulo [grados]
TENSION INTENSIDAD
De esta manera si la resistencia que opone el cable a la circulacin de electrones se mantiene constante la
intensidad de la corriente experimentar una variacin idntica a la tensin. Cuando la amplitud mxima y nuli-
dad entre la tensin y la intensidad son coincidentes se dice que las mismas estn en fase. Este tipo de corrien-
te alterna se denomina monofsico y la tensin generada es de 220 volt en Argentina mientras que en otros po
pases es de 110 volt. En general todos los domicilios reciben este tipo de corriente alterna, sin embargo los
talleres o las industrias donde se requiere hacer funcionar maquinas que consumen mucha energa dio origen a
otro tipo de corriente alterna llamada trifsica. Para generar este tipo de corriente en la dinamo se colocan tres
bobinas (Ilustracin 39, A) que giran sobre un mismo eje llamadas R, S y T. cada una de ellas estn apartadas

una de otra en 1/3 de vuelta o sea 120 (Ilustracin 39, B). De esta manera las tensiones estn desfasadas en
120 entre s. Si a las tres bobinas se los conecta segn se indica la Ilustracin 40 (por su forma se la denomina
estrella), se originan 4 salidas o polos y tres intensidades de corriente I1, I2 e I3. La intensidad de corriente del
conductor neutro (O) es tericamente igual a cero. Por el contrario los conductores R, S y T son los polos vivos.
La existencia de estos cuatro conductores hace posible las siguientes distribuciones: a) distribucin de fuerza
motriz: si se conectan los tres polos vivos, o sea que el usuario pide esa conexin a la Compaa elctrica dn-
dole sta los polos R, S y T adems el conector neutro. Se puede obtener una tensin mxima de 380 V. Se
aplica para industrias, edificios colectivos, talleres, etc., que consumen grandes potencias elctricas. b) distribu-
cin domiciliaria: se conecta un polo vivo y el neutro. Se puede obtener una tensin mxima de 220 V. Se aplica
para pequeos consumos, alumbrado pblico y pequeos motores que poseen las viviendas unifamiliares.
Ilustracin 39: generador CA trifsica.
290
240
190
Tensin [Volt] 140
90
40
-10
0 45 90 135 180 225 270 315 360 405 450 495 540
-60
-110
-160
-210
-260
-310
ANGULO [grados]
R T S
Ilustracin 40: distribucin CA trifsica y monofsica.
Actividad 11: tipos de corrientes.

1) Cul es el sentido tcnico y fsico de circulacin de la corriente?
2) Qu caracterstica tiene la corriente continua?
3) Qu caractersticas tiene la corriente alterna?
4) Cmo es la fuerza electromotriz en la CA?.
5) Qu caractersticas tiene la CA monofsica?
6) Qu caractersticas tiene la CA trifsica?
7) Mediante la conexin estrella que tipo de distribucin elctrica se puede realizar?

DISTRIBUCIN DE CORRIENTE ELECTRICA.
En 1891 Nikola Tesla fue el primero en proponer trabajar con voltajes alternos elevados para distribuirlos y lue-
go transformarlos. Actualmente la distribucin de energa elctrica desde las centrales se realiza a tensiones
altas. Esto es debido a que si quisiramos transportar corriente continua, deberamos aumentar la intensidad,
(cantidad de electrones por segundo) lo que causara calentamiento del cable y gran cantidad de esta corriente
se perdera en forma de calor. Para evitar ello deberamos a) aumentar el dimetro de los cables con lo cual
aumentara el costo de la instalacin y b) aumentar la tensin de corriente, los cual es imposible en C.C. debido
a la capacidad del generador como una pila (Tabla 12). El aumento de la tensin en C.A. es muy simple. Te-
niendo en cuenta la Ley de Ohm y si la resistencia del cable permanece constante (cable de cobre), al aumen-
tar la tensin la intensidad debera disminuir evitndose el calentamiento excesivo de los cables conductores y
disminuyendo la perdida de energa por calor. En la Argentina, la Ley 19.587, Decreto 351/79 de Seguridad e
Higiene en el Trabajo, clasifica los niveles de tensin segn la Tabla 12.
Tabla 12: clasif. de tensiones. Valor de las tensiones en Volts Sin embargo la utilizacin de altas ten-
Clasificacin Significado CC CA siones es muy peligrosa o hasta impo-
MBT Muy Baja Tensin 50 50 sible en las viviendas comunes o en las
BT Baja Tensin 50 a 1000 50 a 1000 industrias por ello es necesario contar
MT Media Tensin - 1000 a 33000 con una mquina que transforme de alta
AT Alta Tensin - > 33000 tensin a baja tensin y viceversa.
Para poder lograr esta transformacin se utilizan unos dispositivos llamados TRANSFORMADORES. En forma
elemental el transformador consiste en un ncleo de hierro, provisto de dos bobinas convenientemente aisla-
das, llamada una primaria y la otra secundaria. Si por el devanado o bobina primaria circula una corriente alter-
na en el ncleo de hierro se produce un campo magntico variable, que inducir sobre la bobina secundaria,
otra corriente alterna. La nueva C.A. ha variado su tensin en relacin al nmero de espiras (vueltas) de la bo-
bina secundaria segn la Ecuacin 25.
Ilustracin 41: transformador C.A. Ecuacin 25: transformacin de C.A.
Ep np

Es ns
Es = tensin en el secundario [V]
Ep = tensin en el primario [V]
ns = nmero de espiras en la bobina secundaria.
np = nmero de espiras en la bobina primaria.
= rendimiento del transformador. Depende de la
prdida por calor (efecto joule) por ello los transfor-
madores son refrigerados por una sustancia con pro-
piedades no conductiva e ignfuga. Por ej: PCB.
La energa es generada en la Central elctrica o generador, elevndose la tensin en un transformador central
de donde se obtiene AT, por ejemplo 123000 Volt, luego en la subestacin se efecta la transformacin a media
tensin, por ej.: 13200 Volt. A partir de all comienza la distribucin urbana, que es un conjunto de cables (por lo
general) subterrneos de media tensin que transportan la energa hasta los centros de consumo (industrias) o
a otra cmara de transformacin. Estas cmaras transformadoras por lo general areas o en el interior de casas
especiales bajan la tensin hasta obtener 380 V trifsicos y 220 V monofsicos o sea BT que se utiliza para
alimentar toda la ciudad. Ver Ilustracin 42.
Ilustracin 42: distribucin CA - AT a BT.
Actividad 12: distribucin de corriente elctrica.

1) Si se quisiera trasportar energa elctrica a grandes distancias qu sera necesario realizar?
2) Qu consecuencias trae la modificacin anterior desde el punto de vista econmico y energtico?
3) Por qu no se utiliza alta tensin para los domicilios o las industrias?
4) Qu funcin tienen los trasformadores?
5) Cmo funciona un trasformador?
6) Donde se realiza la transformacin de corriente de AT a MT.
7) Qu tipo de corriente alterna reciben las viviendas domiciliarias unifamiliares, multifamiliares y las indus-
trias?
8) Un transformador monofsico cuya potencia es de 100 KW , tensin de entrada 3000 V y tensin de
salida 220 V, tiene 100 espiras en el devanado secundario. Calcular a) corriente primaria y secundaria
b) nmero de espiras en el arrollamiento primario suponiendo que el rendimiento es 100% es decir 1.
Sabiendo que P (potencia)= VxI (Ecuacin 20) Los valores de la corriente primaria y secundaria son:
P = 100.000 W 100000W/3000V = 33,33 A en el primario. En el secundario 100000W/220V = 454,54 A. el
E1 = 3000 V nmero de espiras lo calculamos con la Ecuacin 25: 3000 V/220 V = N1/100)x1= 1364 espi-
E2 = 220 V ras.
9) El primario de un transformador de corriente alterna tiene una ne= 2000 vueltas y el secundario ns=500
vueltas. Si la tensin de entrada Ep = 1000 volt, y la eficiencia es del 100%, indique la tensin de salida
(Es) en el secundario. Rta. 250 volt.
10) Si el transformador anterior tiene una prdida del 30% (0,3). Si se hace funcionar a plena carga. Cul es
la tensin de salida? Rta: 833 volt

ORIGEN DEL PELIGRO ELECTRICO.
El peligro elctrico se fundamenta en la existencia de la corriente elctrica, sta al entrar en contacto con la
persona o un objeto origina lesiones/daos que pueden llegar hasta la muerte o la destruccin total. Asimismo,
debemos considerar que en la mayora de los casos el peligro elctrico desencadena otros peligros que no se
haban tenido en cuenta, por ejemplo, al provocarse una descarga elctrica sobre un material combustible se
origina un incendio o en algunos casos una explosin. Las principales fuentes del peligro elctrico son: A) Re-
des de distribucin de baja o alta tensin: las centrales elctricas se distribuye en sistemas de alta tensin (> 33
kV) hasta una casilla de transformacin donde aparecen las redes de media tensin (13 kV) y luego las de baja
tensin (380/220 V) que llegan a los domicilios. Cuando la energa transportada escapa de estos conductores
origina una descarga que puede llegar a ser mortal (Ilustracin 43). B) Sistemas de autogeneracin elctrica:
pueden ser industriales
o comerciales, su uso
est previsto para situa-
ciones de emergencia
ya que cuando se inte-
rrumpe el suministro de
la red general, los moto-
res se encienden auto-
mticamente y generan
electricidad de baja
tensin. El peligro que
generan estos sistemas
adems del elctrico
(porque producen elec-
tricidad con 380 o 220
V) puede ser de incen-
dio ya que utilizan com-
bustible. Un equipo
Ilustracin 43: red distribucin. electrgeno consta de:
1) Motor a combustin. 2) dinamo o alternador, 3) Tanque combustible.4) Cao de escape. 5) Bateras. 6) Panel
de control y 7) Radiador (Ilustracin 44). C) Acumuladores (Ilustracin 45) y condensadores de la electricidad:
tanto las bateras como los condensadores son elementos que acumulan energa elctrica. Las primeras pue-
den generar hasta 24 V por lo que presentan bajo peligro de electrocucin pero al estar integradas por cidos
se originan peligros de intoxicacin e incendio/explosin. Los condensadores se utilizan para transformar co-
rriente alterna en continua o para el funcionamiento de motores elctricos. Estos aparatos pueden acumular
grandes cantidades de energa por lo que una descarga originaria la muerte. (Se ver ms adelante)
Ilustracin 44: generador a combustible.
Ilustracin 45: acumulador o batera.

D) Descargas atmosfricas: las grandes cantidades de energa que puede acumularse entre las nubes (carga-
das negativamente) y la tierra (cargada positivamente) separadas por un material aislante como es el aire. La
energa de un rayo puede variar desde 1. 108 hasta 2. 108 (200.000.000) Volt en una distancia de 200 metros
(nube tierra) y con un tiempo de descarga de 20 a 200 millonsimo de segundo. E) Energa electrosttica:
resulta de la friccin entre materiales aislantes. Como consecuencia de dicha friccin cierta cantidad de carga
elctrica pasa de un cuerpo a otro, perdiendo su equilibrio elctrico y como resultado se carga elctricamente.
Si bien el principio es el mismo que la descarga atmosfrica, su manifestacin es una pequea chisma en aire
que si bien puede llegar a tener 5000 C aporta poco calor. Como se puede ver el peligro elctrico no es grave.
(Este tema fue analizado al comenzar electricidad y magnetismo)
Actividad 13: origen del peligro elctrico.
1) Cmo se origina el peligro elctrico y que puede causar?
2) Por qu las redes de distribucin originan peligro elctrico?
3) Qu otros peligros originan los auto generadores de electricidad?
4) Qu diferencia existe entre los acumuladores y los condensadores desde el punto de vista del peligro?
5) Qu diferencia de potencial puede tener un rayo y durante cunto tiempo?
6) Cmo es el peligro originado por cargas electrostticas?

REDES DE DISTRIBUCION Y SUS FALLAS.
Las instalaciones elctricas deben protegerse contra fallas, entre las ms comunes tenemos 1) cortocircuitos, 2)
sobrecargas o sobre intensidades, 3) contacto a masa y 4) circuito abierto. Un cortocircuito se caracteriza por
una elevacin alta y brusca de la intensidad de corriente, debido a que en algn punto de la red se tocan dos
conductores de polaridad opuesta, o un conductor activo y la tierra. Esta es una falla grave debido a que se
produce una elevacin de la temperatura en el cable pudiendo originar un incendio. Por tal motivo se debe
contar con una proteccin que interrumpa el suministro elctrico en un mnimo tiempo. Veamos un ejemplo: la
envoltura del cable de alimentacin de una pila se tocan sin que se coloque un foco, se produce el contacto
entre los dos cables de polaridad opuesta (Ilustracin 46).
Ilustracin 46: cortocircuito. Ilustracin 47: sobrecarga.

La sobrecarga, Al igual que la anterior, se caracteriza por una circulacin de mayor intensidad que la normal en los
conductores o aparatos instalados, y en estos casos es necesaria la interrupcin cuando esta sobre intensidad se
prolonga por ms tiempo del tolerable. Es normal que se produzcan sobre intensidades de poca duracin al ponerse
en funcionamiento motores elctricos o tubos fluorescentes o la encender lmparas incandescentes, lavarropas o
aire acondicionado debido al arranque de sus motores. Estas sobre intensidades de poca duracin son soportadas
por los aparatos conectados, as como sus lneas de alimentacin (cables), pero cuando la sobre intensidad dura
mayor tiempo el efecto puede ser peligroso para los objetos a proteger por lo que se debe interrumpir la corriente
elctrica. Veamos un ejemplo: la mala utilizacin de las tomas corriente conduce a la sobrecarga del circuito. El
cable debe soportar un mayor consumo por parte de los aparatos por lo que se calienta pudiendo llegar a prenderse
fuego. Si se compara el cortocircuito con la sobrecarga puede notarse que por lo general una sobrecarga produce
con posterioridad un cortocircuito debido al calentamiento y deterioro de la aislacin de los cables (Ilustracin 47). El
contacto a masa se produce cuando el conjunto de las partes metlicas de los aparatos, equipos y canalizaciones
elctricas y sus accesorios como cajas, gabinetes, etc., que en condiciones normales estn aislados de las partes
con tensin, quedan con electricidad debido a una falla. Esta falla se origina cuando uno de los cables pierde su
aislacin y toca la carcasa de la mquina (por ejemplo la pared externa de la heladera o del taladro con mango
metlico). Esta falla origina grave peligro para las personas dado que si las mismas tocan la parte anormalmente
electrificada la corriente puede provocar la muerte. Ver Ilustracin 48. El circuito abierto se produce por la rotura de
un cable que afecta la continuidad elctrica de la instalacin. Esta falla produce la completa interrupcin de la
circulacin de corriente. Si el cable cortado no toca ninguna parte metlica no representa problema para las
personas o aparatos pero si toma contacto con masa se produce una descarga elctrica que puede matar a la
persona que toque le cable. Teniendo en cuenta las fallas anteriores, las personas pueden entrar en contacto con la
electricidad de dos maneras: 1) Contacto indirecto: la persona entra en contacto con un aparte que normalmente no
debera tener tensin, por ejemplo la carcasa de un motor elctrico (contacto a masa). Ver Ilustracin 48. 2)
Contacto directo: la persona entre en contacto con una parte normalmente con tensin. Para este caso se presen-
tan 4 alternativas (Ilustracin 49):
Ilustracin 48: contacto indirecto. Ilustracin 49: tipos de contactos directos.
2.a) Contacto entre dos conductores vivos, por ejemplo S y T por lo que la diferencia de potencial es 380 Volt.
2.b) Contacto entre un conductor vivo y uno neutro, por ejemplo S y N, por lo que la diferencia de potencial es

de 220 Volt. 2.c) Contacto entre un conductor vivo y la tierra, por lo que la diferencia de potencial se considera
aproximadamente de 220 Volt. 2.d) Contacto entre el neutro y la tierra. En este caso el peligro es mnimo pero
depende de que cantidad de corriente circule por el neutro. 2.e) Contacto intermedio: se produce cuando una
persona, antes de haber tocado una parte en tensin, supera la distancia de aislamiento entre el conductor y la
tierra, provocando el paso de la corriente elctrica con su cuerpo. Este caso se da solo con redes de distribu-
cin de media o alta tensin. Si bien se asemeja al punto 2c la diferencia es que la persona no tom contacto
directo slo se acerc demasiado al conductor. En estos casos una descarga elctrica es emanada del conduc-
tor hacia la persona (Ilustracin 50).
Ilustracin 50: contacto intermedio. Actividad 14: redes de distribucin y sus fallas.
1) Nombra las fallas ms comunes de las instalaciones elc-
tricas.
2) Por qu se produce un cortocircuito? Da un ejemplo y di-
buja.
3) Cules puedes ser las consecuencias de un cortocircuito?
4) Por qu se dice que las sobrecargas son comunes en las
instalaciones elctricas?
5) Qu diferencia existe entre un cortocircuito y una sobre-
carga?
6) Si se produce una sobrecarga por qu se puede originar
un incendio?
7) Que es el contacto a masa?
8) Por qu el contacto a masa puede originar un grave peligro
para el humano?
9) Qu consecuencias trae el circuito abierto para el sistema
elctrico? Y para las personas?
10) Qu diferencia existe entre contacto directo e indirecto? Da
un ejemplo y dibuja.
11) Qu es el contacto intermedio? Dibuja.

EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA SOBRE LAS PERSONAS.
Para que pueda circular corriente por la persona debe haber una diferencia de potencial, entre la entrada de
electricidad a la persona y la salida de la corriente desde la persona, por esa causa no existe problema en caso
de que un individuo o un ave quede suspendido de un solo conductor (Ilustracin 51). Asimismo, para poder
trabajar con tensin se debe aumentar la resistencia de aislacin de la persona, por ejemplo, el uso de zapatos,
botas de goma o guantes especiales que lo aislara de la tierra (Ilustracin 53).
Al circular corriente
por una persona se
producen efectos
fisiolgicos de cua-
tro tipos generales:
1) Cardiacos: son
en la mayora de los
casos fatales por-
Ilustracin 51: sin diferencia de potencial. que consisten en
una alteracin de la
marcha normal del
corazn. La electri-
cidad causa fibrila-
cin ventricular. En
condiciones norma-
les el corazn late
mediante impulsos
elctricos autno-
mos originados por
el sistema nervioso
autnomo (S.N.A.),
Ilustracin 52: patada elctrica. Ilustracin 53: trabajo con tensin. si a los impulsos
elctricos normales se les superpone una corriente elctrica de origen externo se produce una contraccin des-
ordenada, catica de las fibras del corazn por lo que la sangre deja de fluir por las arterias y venas. Es posible
detener una F.V. mediante la aplicacin de una descarga elctrica controlada, esto se hace con un aparato
denominado desfibrilador. El realizar masaje cardiaco manual tiene poco efecto. 2) Tetnicos: la electricidad
contrae los msculos mientras dure el estmulo la persona no puede soltarse del cable. Llegado cierto tiempo se
produce el despegue, muchas veces con violencia, esto produce la caracterstica patada elctrica(Ilustracin
52). 3) Paro respiratorio: si la corriente acta sobre los msculos respiratorios se produce la asfixia. 4) Quema-
duras: (Ilustracin 54) el pasaje de la corriente elctrica origina calentamiento del sector por donde circula, esto
se debe a que el cuerpo acta como una resistencia, esto origina por lo general una quemadura desde adentro
hacia afuera. La accin de quemado depende de la cantidad de corriente (intensidad: Amper) que circule por el
cuerpo lo que, segn la Ley de Ohm se relaciona con la tensin (volt) y resistencia () del cuerpo humano.
El cuerpo humano est integrado en su mayor parte de agua con sales
disueltas, semejante a una cuba electroltica (Ilustracin 22). Es por ello
que la piel y el interior del cuerpo ofrecen cierta resistencia al pasaje de la
corriente, la llamaremos resistencia del cuerpo humano (Rh), su valor
depende de los siguientes factores: A) Estado de la piel: a mayor hume-
dad, menor resistencia. B) Superficie de contacto: a mayor superficie,
menor resistencia. C) Frecuencia de la corriente: cuanta ms alta es la
frecuencia menor es la resistencia. En la corriente alterna la mayor sensi-
bilidad del cuerpo se encuentra entre los 40 a 60 Hz. Como la C.A. de
Argentina es de 50 Hz una descarga provoca gran dao, tal es as que
sera necesaria una C.C. con intensidad 4 veces superior para producir el
mismo efecto que la C.A. D) Tiempo de contacto: a mayor duracin, me-
Ilustracin 54: quemaduras. nor resistencia. E) humedad de la piel: cuando la piel est seca, puede
presentar resistencias hasta de 60.000 , dependiendo del grueso de la misma y de otros factores personales.
La humedad de la piel varia dentro de amplios limites, segn las condiciones de temperatura del ambiente de
trabajo, lo que determinara la cantidad de transpiracin producida. En estos casos la resistencia de la piel al
paso de la corriente elctrica baja hasta aproximadamente 1.000 (Tabla 13).
Tabla 13: resistencias del cuerpo humano.
SITUACION DE LA PERSONA AL TOMAR CONTACTO RESISTENCIA EN []
Pies aislados y contacto con ambas manos 1300
Pies a potencial tierra y contacto con una sola mano 975
Pies a potencial tierra y contacto con ambas manos 650
Cuerpo parcialmente sumergido en agua y contacto con ambas manos 220
Como la corriente debe salir del cuerpo humano, se produce una resistencia a tierra de la persona. Su valor
depende del pavimento (suelo) donde se encuentre la persona, ya sea en contacto con una caera conductora
o parada sobre un piso seco (Tabla 14). La existencia de estas resistencias supone que la tensin recibida por
el cuerpo humano ser menor que la que posee la red de alimentacin. De esta manera si una persona se pone
en contacto con la carcasa electrificada de un aparato, el cuerpo ser sometido a una TENSION DE CONTAC-
TO que se puede calcular con la Ecuacin 26.
Tabla 14: resistencia de algunos pisos.
PAVIMENTO RESISTENCIA EN K Ecuacin 26: tensin de Tc = tensin de contacto de la persona.
SECO HUMEDO contacto. Tr = tensin de la red (220 o 380 V). Rh
Madera 1400 1000 T R = Resistencia del cuerpo humano. R =
Cemento 200 2 T r h suma de las resistencia que se encuen-
R R
c tran en el circuito (resistencia de falla,
Cermica 400 60
Piso comn 990 - h Rf; resistencia persona - tierra, Rp-t y
resistencia de la red, Rr).
Como conclusin se puede notar que cuando R asume un valor muy grande (R) por ejemplo, la persona
est parada sobre una goma, se obtiene un valor de Tc muy pequeo (Tc 0), por el contrario para R muy
pequeo (R 0), ms acorde con la prctica, resulta Tc Tr, es decir, en este caso la tensin de contacto es
aproximadamente igual a la tensin de la red (situacin muy peligrosa). Veamos un ejemplo:
Ejemplo 5: tensin de contacto.
Ilustracin 55: tensin de contacto. Ilustracin 56: circuito equivalente tensin de
contacto.
El circuito equivalente a la Ilustracin 55 ser:

Resolvamos este ejercicio sabiendo que el circuito es en serie por lo tanto podemos calcular, primero la corrien-
te de falla y luego la tensin de contacto. En este mtodo se utilizan las ecuaciones de la Ley de Ohm y resis-
tencia de circuitos en serie. Ver Ecuacin 27. Pero tambin podemos utilizar la ecuacin vista anteriormente
Ecuacin 26 aunque sin calcular la If (intensidad de falla). Ver Ecuacin 28.
Ecuacin 27: intensidad de falla y tensin de contac- Ecuacin 28: tensin de contacto.
to. 220V 2000
220V 146V
IF 73mA 2,5 7,5 2000 990
2,5 7,5 2000 990
VC 2000 0,073 A 146Volt
Actividad 15: efecto de la corriente elctrica sobre las personas.
1) Cmo puedes explicar que un ave se posa sobre un cable electrificado y no muere?
2) En qu consiste el efecto cardiaco de la corriente elctrica sobre las personas?
3) Qu es la fibrilacin ventricular?
4) Para qu sirve un desfibrilador?
5) Qu causa el efecto tetnico sobre la persona?
6) Por qu la electricidad produce quemaduras?
7) Nombra de qu depende la resistencia del cuerpo humano frente a la electricidad?
8) De qu depende la resistencia a tierra de la persona?
9) Cmo se calcula la tensin de contacto de la persona?
10) Qu conclusiones se pueden obtener de esta ecuacin?
11) Analiza el Ejemplo 5.
12) .

LIMITES DE PELIGROSIDAD DE LA CORRIENTE ELECTRICA.
Aunque es la diferencia de potencial (tensin) lo que genera el flujo de electrones (corriente elctrica), las per-
sonas son afectadas por la cantidad de corriente (intensidad) que pasa por sus cuerpos en un determinado
tiempo. De esta manera se sabe que entre 3 a 5 mA (miliAmper) no hay sensacin alguna (corriente de seguri-
dad), esta comienza a los 6 mA provocando dolor mientras que la los 10 mA los dolores son violentos, pero
para correr riesgo de muerte la corriente debe pasar directamente por el corazn. De cualquier otra manera se
puede llegar a la muerte por paro respiratorio (tetanizacin del diafragma) o por quemaduras, esto ltimo suele
pasar en descargas de A.T. En pocas palabras no son los voltios lo que mata sino los Amperios. Existen valores
de intensidades y consecuencias fisiolgicas en el cuerpo humano que se pueden ver en la Tabla 15.
Tabla 15: intensidad vs efectos fisiolgicos.
CORRIENTE EFECTO FISIOLOGICO
mili Amper [mA].
0,5 6,0 Sensacin dbil. Contracciones musculares dbiles
6,1- 10,0 Contraccin muscular (tetanizacin). Imposibilidad de autodes-

prendimiento. Aumento de la presin cardiaca.
10,1 - 30,0 Umbral de paro respiratorio. A veces reversible por R.C.P.. Paro
cardiaco reversible por R.C.P.
30,1 - 75,0 Umbral de fibrilacin cardiaca irreversible por masaje cardiaco.

Frecuentemente fatal sin ayuda mdica.
75,1- 1000,0 Fatal. Arritmia y paro cardiaco irreversible. A veces reversible por
R.C.P. Quemaduras graves.
Pueden notarse que existe tan slo 75 mA de diferencia entre una sensacin dbil y en efecto fatal sin ayuda
mdica. Sin embargo, como se explic anteriormente los efectos sobre el cuerpo no slo dependen de la inten-
sidad sino que tambin hay que considerar el tiempo de contacto. Ver Tabla 16.
Tabla 16: corriente, tiempo y efecto fisiolgico.
corriente[mA] Duracin de la descarga Efecto fisiolgico
0 a 1 No critico Rango de comienzo de percepcin
1 a 15 No critico Rango de comienzo de contractura muscular, tendencia a
quedarse agarrado al elemento conductor, dolores intensos en
msculos de manos y dedos.
15 a 30 Minutos Contractura intensa de los msculos, imposibilidad de des-
prenderse, dificultades respiratorias, aumento de presin san-
gunea, lmite tolerable.
30 a 50 Segundos a minutos Irregularidad cardiaca, fibrilacin ventricular, inconsciencia.
50 a 200/300 Menos de un ciclo cardiaco Fuerte schok, no se producen disturbios en el sistema cardia-
(750 mseg) co.
Ms de un ciclo cardiaco Disturbios en el sistema circulatorio, fibrilacin cardiaca, prin-
cipio de electrocucin, se producen lesiones en la piel
Mas de Menos de un ciclo cardiaco Fibrilacin cardiaca, principio de electrocucin, inconsciencia,
200/300 (750 mseg) se producen lesiones en la piel
Ms de un ciclo cardiaco Detencin del corazn, recuperable, zona de desfibrilacin
ventricular, inconsciencia, quemaduras.
Es as como, los especialistas en problemas fisiolgicos han definido una curva de seguridad en funcin del
valor de la corriente y la duracin del contacto. En el Grfico 3 se puede ver las dos zonas que resume, los
efectos de la corriente alterna que pasa a travs del cuerpo humano en funcin del tiempo de contacto: A) Zona
izquierda no tiene efecto fisiolgico perceptible. B) Zona derecha de la curva los efectos son peligrosos. Te-
niendo en cuenta esta curva se llega a la conclusin que con 24 V en ambientes secos o hmedos la tensin es
de seguridad ya que no se causan efectos graves sobre las personas. Asimismo, se considera 24 V en ambien-
tes secos y hmedos como tensin de seguridad respecto de tierra. Presentaremos ahora algunos ejem-
plos de contactos directos para relacionarlos con la Tabla 15 y el Grfico 3 de lmites de seguridad. Para los
casos que se vern a continuacin se tomaran valores de resistencias promedios para la piel en seco 330.000
y en hmedo 11.000 .
Ejemplo 6: intensidad & persona piel hmeda.
Supongamos que una persona entra en contacto directo tipo vivo neutro cuya tensin es de 220 V y su piel
esta transpirada. Aplicando la ley de Ohm se tiene:

Ecuacin 29: intensidad & persona piel hmeda. Ecuacin 30: intensidad & persona, piel seca.
220V 220V
I 20mA I 0,66mA
11000 330000
Segn la Tabla 15, con esa intensidad estiramos frente a un accidente que provocara paro respiratorio y/o paro
cardiaco reversibles por R.C.P. (reanimacin cardio pulmonar). Pero que sucede si tomamos el caso de la piel
seca (Ecuacin 30, Ejemplo 7)
Grfico 3: curva de seguridad.
300
250
Intensidad en milimamper
200
150
100
50
0
30 90 150 300 1.000
Tiempo en milisegundos
Ejemplo 7: intensidad & persona, piel seca.

Para este caso la persona slo sentira un pequeo cosquilleo sin mayores consecuencias.
Ejemplo 8: intensidad & persona, trifsica.
Ahora veamos qu sucede si el contacto directo se produce entre dos lneas vivas, por ejemplo R y T donde la
tensin es de 380 Volt y como la resistencia del hombre tiene una relacin con la tensin en este caso supone-
mos que su valor es 5000.
Ecuacin 31: intensidad & persona, trifasica piel Para ambos casos tendramos fibrilacin cardiaca
hmeda y seca. irreversible por masaje cardiaco pudiendo originarse
380V la muerte de la persona. Ntese que, para ninguno de
I 76mA los ejemplos se tom en consideracin el tiempo pero
5000 qu sucede si la exposicin tiene una duracin de 200
380V milisegundos:
I 38mA
10000
Ejemplo 9: efecto con 200 miliSeg.
1- Para el Ejemplo 6 y el Ejemplo 7 nos encontramos en la zona 2 ningn efecto fisiolgico peligroso.
2- El Ejemplo 8, zona peligrosa y sin efecto peligroso piel seca y hmeda respectivamente.
Se debe tener en cuenta que estos casos son hipotticos y que la resistencia del hombre cambia con el tiempo
de contacto.
Actividad 16: lmites de peligrosidad de la C. elctrica.
1) De qu depende el efecto de la corriente elctrica sobre la persona?
2) Para qu sirve la curva de seguridad elctrica?.
3) Cules son los valores de seguridad en cuanto a intensidad y tensin?
4) Analiza los ejemplos dados sobre efectos fisiolgicos de la C.E.

SISTEMAS DE PROTECCION CONTRA FALLAS EN INSTALACIONES ELECTRICAS 1.
Los sistemas de proteccin fueron diseados con dos objetivos: A) Salvaguardar la red de distribucin elctrica
y todos los equipos conectados. B) Garantizar la vida de las personas. Bajo estas premisas se presenta la si-
guiente clasificacin de sistemas de proteccin: A) sistemas activos: son los que interrumpen automticamente
la circulacin de electricidad al producirse una falla. Pueden dividirse en las siguientes clases: A.1 Puesta a
tierra, que protege contra el contacto indirecto, A.2) Interruptor trmico o termomagntico, protege contra corto-
circuito y sobrecargas y A.3) interruptor diferencial que protege contra contactos directos e indirectos. Todos
estos dispositivos deben actuar en forma tanto ms rpida si lo que se conecta al circuito es una persona la
corriente se corta antes que se supere el mximo permisible. B) sistemas pasivos: son aquellos que aslan a las
personas de las pates vivas del sistema elctrico evistandose que la persona se trasforme en un conductor de
la electricidad, es decir protegen contra contactos directos. Pueden clasificarse en las siguientes clases: B.1)
aumento de aislacin. B.2) Uso de pantallas y protectores mecnicos. B.3) Uso de instrumentos aislados (man-
gos de goma). B.4) vestimenta especial. El dispositivo ms sencillo y bsico es la puesta a tierra. Poner a tierra
una instalacin significa conectar todas las partes de un circuito por donde pueda circular corriente con el te-
rreno o suelo a travs de un medio de resistencia reducida. Este sistema de resistencia reducida, mucho menor
que la del cuerpo humano tiende a provocar que la corriente de falla (ver Ilustracin 48) se derive por el conduc-
tor a tierra en vez de ir por la persona o provocar la actuacin de los dispositivos de proteccin. De este modo la
persona no llega a adquirir una corriente peligrosa nunca. Se establece que debe efectuarse la conexin a tierra
de aparatos y/o instrumentos elctricos de tal manera que si se producen fallas de la parte metlica accesible
(puerta de la heladera) esta no adquiera una tensin de contacto mayor de 24 volts en forma permanente y si
tenemos en cuenta el tiempo 50 Volt por no ms de 5 segundos. De esta manera si tomamos una instalacin
domiciliaria tpica con conductores de 2,5 mm2, con una carga permanente mxima de 15 Ampere y un disposi-
tivo de corte de corriente elctrica (por ejemplo un fusible) de 10 Amper. De acuerdo con las caractersticas del
fabricante, el dispositivo de corte se acciona con una corriente mxima de 50 A a los 5 segundos por lo que la
resistencia de la tierra debe ser de 1 segn la (Ecuacin 32).
Ecuacin 32: resistencia a tierra. Teniendo en cuenta la resistencia requerida por la puesta a tierra es
50V necesario que la instalacin del elemento conductor siga determinados
Rt 1 parmetros, especialmente en cuanto a la colocacin del elemento en
50 A contacto con tierra llamado javalina.
Ilustracin 57: toma a tierra con jabalina. Ilustracin 58: sistema p. tierra.
El electrodo cilndrico o javalina consiste en un cao de hierro galvanizado (Ilustracin 57), con un embudo en la
parte superior en el que se vierte agua con periodicidad. Este cao se introduce en una perforacin de unos 10
a 20 metros de profundidad y por l se lanza al fondo la jabalina de 2 metros de longitud, unida al cable de ba-
jada. De esta manera se garantiza que tanto en invierno como verano la jabalina se encuentre sumergida en el
agua y su resistencia sea mnima. Por otro lado, el sistema de puesta a tierra (Ilustracin 58) que est en la
casa ser continuo y todos los toma corriente de la instalacin poseern tres puntas 1) vivo (+) 2) neutro (-) y 3)
tierra. La vinculacin de la tierra a la caera de agua no debe efectuarse porque no se puede garantizar la re-
sistencia del sistema adecuada especialmente si las caeras son plsticas (Ilustracin 58, A). por otro lado, en
caso de falla el agua quedara electrificada pudiendo causar la muerte de la persona con solo tocar la canilla o
beber agua.
Actividad 17: sistema de proteccin contra fallas en instalaciones elctricas 1.
1) Qu funcin tienen los sistemas de proteccin contra fallas elctricas?.
2) En qu consiste poner a tierra un sistema elctrico?
3) Teniendo en cuenta la clasificacin de los sistemas de proteccin completa la Tabla 17.
Tabla 17: sistemas de proteccin.
TIPO. CLASE PROTEGE CONTRA
4) Qu provoca la puesta a tierra de una instalacin en la circulacin elctrica?

5) Qu tensin debe llegar a la persona cuando existe la puesta a tierra?
6) Cul es el valor de resistencia que debe tener la puesta a tierra?
7) Qu es la jabalina? Dibuje.
8) Por qu no es conveniente la conexin del cable a tierra con el sistema de agua domiciliario?

En el diseo de las instalaciones elctricas debe procurarse subdividir la misma en pequeos circuitos a fin de
que cualquier interrupcin en un punto del mismo no afecte la instalacin en general. Los interruptores autom-
ticos se dirigen a proteger la instalacin contra cortocircuitos y sobre intensidades. Actan simplemente provo-
cando la apertura del circuito elctrico de manera que la corriente deje de circular. En el caso de cortocircuito el
dispositivo de proteccin debe cortar la corriente en forma instantnea. No ocurre lo mismo en el caso de la
sobrecarga, donde el dispositivo de seguridad solo debe actuar cuando la sobre intensidad supera un lapso de
tiempo determinado previamente. Por ejemplo no sera lgico que el dispositivo de seguridad corte cuando se
produce una sobre intensidad en el arranque de un motor elctrico de la heladera, que normalmente se produce
pero que en general dura poco tiempo. Al disear una instalacin se supone un consumo bsico de energa en
funcin del tiempo, se llama Intensidad de proyecto (Ip). Al colocar el interruptor este se disea para un consu-
mo un poco mayor que el anterior, denominado intensidad nominal (In). A su vez, por seguridad todos los ca-
bles deben admitir una corriente un poco mayor a la anterior, esta se llama intensidad de corriente mxima ad-
mitida (Ic) de tal manera que si la corriente llega a este nivel los cables no colapsen ni se deterioren en largo
tiempo (una hora). Supongamos un ejemplo en el que la instalacin es sometida a una intensidad mayor a la
normal, llamada intensidad de falla (If). En el Grfico 4 se observa que para el tiempo t1 no es necesario que la
proteccin funcione, debiendo actuar cuando llega al tiempo t2, dejando a la instalacin sin suministro elctrico.
Grfico 4: accin interruptor automtico. Ilustracin 59: proteccin trmica.
Los interruptores automticos son elementos que combinan dos factores maniobra y proteccin. Es decir, que
ante una falla en el circuito se accionan automticamente (segn el diseo) y para poder ser normalizado el
sistema basta con accionar una llave (interruptor) para restituir el suministro no debiendo cambiar ninguna parte
quemada en el interruptor. La proteccin trmica funciona gracias a un bimetlico (Ilustracin 59).
Este es una pequea chapa formada por dos
metales de distinto coeficiente de dilatacin. Al
calentarse la chapa se deforma y es este
movimiento separa el contacto que cortar la
corriente. Este sistema funciona muy bien
cuando se produce una sobrecarga o sobre
intensidad pero no es adecuado para cortocir-
cuitos porque el bimetlico tarda mucho en
desformarse. Por ello la llave se complementa
con una proteccin magntica. El principio de
funcionamiento de la proteccin magntica se
funda en la atraccin que origina una bobina
sobre el ncleo de hierro.
Ilustracin 60: accin magntica.

Si la corriente se eleva sobre la nominal (In) en forma violenta (cortocircuito), se produce un aumento del campo
magntico de la bobina, atrayendo al ncleo de hierro, movimiento que se aprovecha para abrir un circuito
(Ilustracin 60). El interruptor diferencial es un aparato destinado a producir el corte de la corriente elctrica
cuando una persona toma contacto indirecto con aquella. En condiciones normales la corriente que entra a un
circuito es la misma de la que sale, es decir que cuando en un domicilio entra corriente por el vivo, sale la mis-
ma por el neutro. Cuando se produce una falla parte de la corriente se desva del circuito (corriente de falla),
siendo registrada por el aparato mediante una diferencia de corriente. Los sensores diferenciales se construyen
en forma similar a los transformadores, con un ncleo magntico. La configuracin que adopta un sensor es la
que se puede ver en la Ilustracin 61.

Ilustracin 61: principio funcionamiento I. diferencial Ecuacin 33: I. diferencial.
1) Ie Is I Ie Is 0
2) Ie If Is I Ie Is If
Ecuacin 34: ejemplo 4.
220V
I 36 A 36000mA
2 3 1
Vc 36 A 2 88V
Veamos que sucede con este sensor para las dos condiciones de funcionamiento vistas anteriormente: En la
Ilustracin 61-1 el flujo magntico por el transformador es igual y opuesto por lo tanto no existe corriente dife-
rencial que accione el corte de corriente (Ilustracin 62, Ap1 y Ap2). En cambio Ilustracin 61-2 aparece una
corriente diferencial (If) cuando existe una perdida a tierra, por lo tanto los flujos magnticos no son iguales y se
induce una corriente en el arrollamiento secundario (Ilustracin 62, As) que activa un dispositivo de apertura
Ilustracin 62, Bobina) en el interruptor. Los interruptores automticos diferenciales estn preparados para
efectuar la apertura del circuito cuando la corriente diferencial es 0,030 A con una velocidad de disparo de 0,030
seg. Si comparamos esto con el Grfico 3 (curva de seguridad) notamos que el corte de la corriente se produce
mucho antes que la persona sienta un pequeo cosquilleo.
Ilustracin 62: interior de un I. diferencial. Ilustracin 63: del ejemplo 10
Ejemplo 10: Interruptor diferencial con puesta a tierra.

Supongamos que un lavarropas est conectado a un D.D. y se produce una falla de aislacin por lo que co-
mienza a producirse una perdida, la que se deriva al suelo por la puesta a tierra. La tensin de lnea es de 220
Volt, y las resistencias en juego es: Resistencia de lnea (Rl)= 1 , Resistencia de falla (Rf)= 3 y Resistencia
a tierra (Rt)= 2 . Calcular la intensidad de falla y determinar si el disyuntor se activa o no?. Observe que Ecua-
cin 34 se calcula la intensidad mediante la Ley de Ohm y se llega a la conclusin que es 36 A, como la sensibi-
lidad del aparato es de 30 mA el interruptor se acciona automticamente ya que la corriente es 1000 veces
mayor. En este caso ninguna persona toco el lavarropas y el sistema actu automticamente al detectar la co-
rriente que se descargaba a tierra. La tensin de contacto (Vc) hubiese sido 88 V muy superior a los 24 V de
seguridad..
Ejemplo 11: Interruptor D. sin puesta a tierra.
Supongamos una instalacin sin puesta a tierra y con una falla en la aislacin del equipo, por lo que la carcasa
se encuentra con tensin. La resistencia de falla (aislacin) ser de 10.000 (, el lavarropas tiene patas de go-
ma), la resistencia de la lnea es de 1 y la tensin de lnea es 220 V. Calcular la intensidad de falla si ninguna
persona toca el equipo. En la Ecuacin 35 se calcula la intensidad de falla (If). El interruptor no se acciona debi-
do a que la corriente es menor a la requerida (30mA).
Ejemplo 12: I.D. con puesta a tierra y una persona.
Supongamos el mismo caso anterior pero se agrega puesta a tierra y una persona que toca el lavarropas, los
datos son: tensin de lnea = 220V, resistencia del hombre 1000 , resistencia del falla = 10.000, resistencia a
tierra = 2 y resistencia de lnea 1 (Ilustracin 64). Para este caso se supone que la resistencia del hombre se
agrega al circuito en paralelo por lo tanto la intensidad de contacto se calcula en la Ecuacin 36. El dispositivo si
acta ya que 42mA es mayor a 30mA necesarios para activar el sensor. De este ejemplo se ve la importancia

de la puesta a tierra, valores muy altos de puesta a tierra podran ocasionar que la corriente derivara por la per-
sona en vez de por ella.
Ecuacin 35: ejemplo 11 Ecuacin 36: I.D. , persona y puesta a tierra.
220V 220V
If 0,022 22mA It 0,022 A
10.000 1 10000 2 1
220V
Ih 0,020 A
10000 1000 1
Itotal 0,022 A 0,020 A 0,042 42mA
Ilustracin 64: D.D., puesta a tierra y persona. Debe quedar claro que si se produce una falla de
aislacin que supere los 30mA y el equipo no posee
puesta a tierra, est prdida persistir si el equipo
est totalmente aislado de tierra hasta que alguna
persona u objeto toque la parte con tensin (carcasa
metlica) por lo que el sistema se activa. Si las co-
rrientes son de 15, 20 o 25 mA el protector no se ac-
ciona. Estas intensidades pueden circular por las
personas sin ocasionar muertes aunque s efectos
molestos y perdida de energa.
Actividad 18: sistemas de proteccin contra falla en instalaciones elctricas 2.

1) Como actan los interruptores automticos?
2) Nombra las diferentes intensidades que existen al disear una instalacin elctrica y qu es cada una.
Dibuja grfico.
3) Por qu se dice que los interruptores automticos combinan maniobra con proteccin?
4) Cmo funciona un interruptor trmico? Dibuja.
5) Cmo funciona un interruptor magntico. Dibuja.
6) Por qu se debe combinar una proteccin trmica y una termogntica en una sola llave?
7) Para qu tipo de contacto otorga proteccin el interruptor diferencial?
8) Cmo se produce la corriente de falla? Dibuja un modelo.
9) Explica el funcionamiento del interruptor diferencial. Dibuja.
10) Analiza los ejemplos dados en el texto.

Los sistemas de proteccin pasivos actan estado la persona presente o no. Forman parte de las herramientas
de trabajo o de la forma de trabajar con la corriente elctrica. Es sabido que cuando se trabaja con tensin se
deben usar equipos aislados o proteccin personal especial (guantes de goma) o sencillamente colocar vallas
especiales para que la gente no se acerque a lugares que poseen tensin. Este ltimo sistema suele usarse en
lneas/estaciones transformadoras de media y/o alta tensin donde existen distancias de seguridad como ejem-
plo, para una estacin trasformadora de 33.000 V la distancia hasta que se puede acercar una persona es de 3
metros. Por otro lado, cuando hablamos de herramientas, todo aparato elctrico tiene alguna aislacin entre las
partes activas, y entre estas y la carcasa. Si esto no ocurriera, no podra funcionar. Esto se denomina aislamien-
to funcional. Asimismo, es necesario un aislamiento para proteccin de las personas, este ltimo se denomina
aislamiento principal. Veamos el funcionamiento de un enchufe o toma de ficha hembra que se coloca normal-
mente en la pared para conectar cualquier aparato elctrico (Ilustracin 65). El toma corriente tiene dos polos, el
vivo o fase y el neutro (puede existir un tercero denominado toma a tierra) ambos polos estn separados por un
material aislante que los rodea, este es el aislamiento funcional ya que sin l los polos se tocaran provocando
un cortocircuito. A su vez, todo el toma esta hecho de material aislante de tal manera que la persona lo puede
tocar aun estando conectado a la corriente, esto se llama aislamiento principal. Por ltimo, al ajustar el toma a la
pared se lo cubre con una tapa plstica para evitar tocar el interior de la caja, esto se llama doble aislacin. Otro
ejemplo lo constituye una mquina taladradora en la que todo el sistema del motor esta encapsulado y aislado
de modo que ambos polos no se toquen y la carcasa es plstica. Si la maquina taladradora tuviera una carcasa
metlica y no exista ninguna falla todo funcionaria normalmente. En el pasado la mayora de las carcasas de las
mquinas elctricas eran metlicas, por ejemplo una heladera, debido a que este material es muy resistente,
pero al detectarse muchos accidente hogareos debido a que el cable vivo tocaba la carcasa y la persona, sin
darse cuenta tocaba la mquina y reciba una descarga que en la mayora de los casos era fatal, se comenz a
probar con otros materiales para construir las carcasas. As naci la doble aislacin. Para garantizar la seguri-
dad de las personas, en caso de falla del aislamiento principal, se aade otro aislamiento construyendo la car-
casa con un material aislante. As nacin la mquina de perforar construida con un plstico resistente, la multi-
procesadora tambin de plstico, la heladera cuya manija y paredes externas estn hechas o recubiertas de
plstico, etc.
Ilustracin 65: tipos aislamientos.
Ilustracin 66: sin doble aislacin.

Actividad 19: sistemas de proteccin contra fallas en instalaciones elctricas 3.
1) Qu son los sistemas pasivos de proteccin?
2) Cuntos tipos de aislacin existen en un toma corriente y para qu sirve cada uno? Dibuja.
3) Cmo naci la doble aislacin?
4) Qu sucede si se utiliza una mquina sin doble aislacin y se presenta una falla del sistema elctrico?

MOVIMIENTO OSCILATORIO Y VIBRACIONES.
El movimiento de ida y vuelta de los electrones en la Corriente Alterna, es semejante al de una hamaca, este
tipo de desplazamiento se llama movimiento oscilatorio. Tiene como caractersticas 1)va y viene durante mu-
chas veces, 2) tarda el mismo tiempo en completar su viaje de ida y 3) vuelta y siempre se mueve en torno de
su posicin vertical natural. Existen muchas cosas que pueden oscilar, por ejemplo, los pndulos de los relojes
cuc o los juguetes que cuelgan de un resorte. Para estudiar el movimiento oscilatorio, los fsicos utilizan un
pndulo ideal, que consta de un objeto pesado, como una pequea esfera de plomo, colgada de un hilo delga-
do y largo (Ilustracin 67). Cuando un pndulo est en reposo, se dice que est en equilibrio y a esa posicin se
la llama posicin de equilibrio (Ilustracin 67, D). Si se lo aparta de ella, comenzar a oscilar. Se desplazar la
misma distancia a un lado y al otro de la posicin de equilibrio. Al tiempo que tarda el pndulo en volver a la
posicin que se lo lanzo (ida y vuelta) se lo llama oscilacin (Ilustracin 67, D-C)
Ilustracin 68: vibracin en agua.
Ilustracin 70: partes de una onda. Ilustracin 69: mov. onda.

Ilustracin 67: pndulo.
Supongamos que tiro una gran piedra en un charco de agua (Ilustracin 68). En el momento que la piedra toca
la superficie del agua se genera una perturbacin, las molculas de agua comienzan a vibrar y propagan este
movimiento a las dems molculas generando lo que conocemos con el nombre de onda. Si observamos la
Ilustracin 67, al graficar el movimiento del pndulo notamos que se representa una onda. Podemos decir que,
una vibracin es un movimiento oscilatorio rpido. Hay muchos ejemplos de cuerpos que pueden vibrar: una
cuerda tensa, una campana de metal, etctera. Una vibracin puede propagarse por un medio siempre y cuan-
do este tenga alguna elasticidad. Las ventanas de vidrio, los grandes edificios, los puentes colgantes y hasta el
mismo aire son capaces de vibrar y transmitir las vibraciones a travs de ellos. Tambin se podra decir que una
onda es una forma muy particular de transportar energa. Si en un charco se coloca un corcho flotando
(Ilustracin 69), mientras el agua est quieta el corcho tambin lo estar. Al tirar una piedra al agua, comenza-
rn a expandirse olas (ondas) en forma circular. Cuando las olas lleguen al corcho, ste har un movimiento
vertical hacia arriba y hacia abajo, acompaando el movimiento del agua. Se podra decir que fue la piedra la
que movi al corcho, pero sin tocarlo (Observe en la Ilustracin 69 que el corcho tiene un movimiento de subida
y bajada pero no se desplaza sobre el agua. Por otro lado, la onda si se desplaza del lugar original, ver la x
marcada sobre onda). Esta es una caracterstica de las ondas: pueden transmitir energa de un cuerpo a otro,
sin necesidad de que estos estn en contacto, slo basta que haya un medio material entre ellos. En el caso del
charco, el mecanismo que permite que esta transmisin ocurra est relacionado con las propiedades elsticas
del agua, y todas las ondas requieren de un medio elstico para propagarse. As, si se agita una cuerda por uno
de sus extremos, la agitacin se transmitir a lo largo de la soga generando una onda. Siempre que haya una
onda en algn medio, es porque en alguna parte de l hay o hubo una vibracin generada por alguna causa
externa, como la piedra que cay en el agua o la mano que sacude la cuerda. Entonces, se puede decir que
una onda mecnica es la propagacin de una vibracin a travs de un medio elstico. Cada partcula realizar
una oscilacin alrededor de su posicin de equilibro, pero no se desplazar. Vista en forma lateral una onda (
Ilustracin 70) tiene las siguientes partes: 1) Crestas: son los puntos ms altos de cada onda. 2) Valles: son los
puntos de mayor depresin de la onda. 3) Amplitud de la onda (A): es la distancia horizontal de una cresta o un
valle. Una onda de mayor amplitud se percibe como ms sonora si tiene la misma frecuencia que otra con me-

nor amplitud. 4) longitud de onda, es la menor distancia entro dos crestas o dos valles sucesivos. Se representa

con la letra griega lambda ( ). 5) periodo (T): tiempo que emplea el pndulo para completar una oscilacin.
Ilustracin 72: frecuencia y amplitud.

Ilustracin 71: amplitud y frecuencia
Por ejemplo, si un pndulo cualquiera tarda 1,2 segundos en completar una oscilacin, entonces se dice que el
perodo de ese pndulo es 1,2 segundos. 6) Frecuencia de onda: es el nmero de oscilaciones que se produ-
cen en la unidad de tiempo (1/segundos). Se representa con la letra f. La unidad SIMELA de frecuencia es el
Hertz (Hz). As, por ejemplo, si en un segundo se producen cinco oscilaciones, la frecuencia es de 5 Hz. Por
ejemplo, si un objeto completa 230 oscilaciones en un segundo, se dice que oscila a una frecuencia de 230 Hz.
El perodo y la frecuencia son dos caractersticas fundamentales de una oscilacin.
Ecuacin 37: frecuencia de onda. Ecuacin 38: ejemplo 13. Ecuacin 39: velocidad
onda
1 1 1
f T 0,25seg V f
T f 4 Hz
Ejemplo 13: frecuencia de onda.
Cuando se realizan cuatro oscilaciones en un segundo (f= 4Hz), una oscilacin tarda en producirse 0,25 seg (T
= 0,25 seg), Ecuacin 38. Como hemos dicho la frecuencia y la longitud de onda estn relacionados con la ve-
locidad de propagacin de la onda segn la Ecuacin 39. Esto significa que para una velocidad constante, la
longitud de onda es inversamente proporcional a la frecuencia del movimiento ondulatorio.
Actividad 20: movimiento oscilatorio y vibraciones.
1) Qu es el Movimiento Oscilatorio?
2) Cules son las caractersticas del M.O?
3) Qu es el pndulo ideal y para qu sirve?
4) Qu es una vibracin?
5) Qu es una onda mecnica?
6) Explica el ejemplo del corcho flotando sobre el agua.
7) Nombra y explica las partes de una onda. Dibuja.
8) La corriente elctrica domiciliaria tiene una frecuencia de 50 Hz. Cunto tarda en producir una oscila-
cin?
9) Se tienen dos sonidos uno de 300 Hz y el otro de 600 Hz. Cunto tarda en producir una oscilacin cada
una y cul se percibe como ms sonora?

LAS ONDAS ELECCTROMAGNETICAS.
Hasta ahora, las ondas vistas necesitan de un medio material (aire, lquido o slido). Por lo que reciben el nom-
bre de ondas mecnicas. Pero tambin existen otras que no necesitan de un medio material para desplazarse,
son las llamadas ondas electromagnticas, tales como las ondas de radio y las que constituyen la energa lumi-
nosa. En estas ondas lo que oscila no son partculas materiales sino campos elctricos y magnticos
(Ilustracin 73). Estos campos permiten que este tipo de ondas puedan propagarse en el vaco.
La luz es una onda electro-
magntica. Las ondas elec-
tromagnticas existen en
una enorme cantidad de
frecuencias distintas y al
conjunto de estas frecuen-
cias se lo llama espectro
electromagntico. Dentro
del conjunto de ondas elec-
tromagnticas tenemos dos
grandes grupos:
Ilustracin 73: onda electromagntica.
A) las que puede ver el ojo humano: los humanos son capaces de ver solamente una muy pequea porcin de
todo el espectro, a la que se denomina luz visible. B) las que son invisibles para el ojo humano. Por ejemplo,
los rayos infrarrojos, que se generan en las estufas, en el Sol y en muchos objetos calientes; los rayos ultravio-
leta, que se producen en algunas lmparas y en el Sol, y los rayos X, que se usan en las radiografas, las de
radio, las microondas, las de televisin (Ilustracin 74).
Ilustracin 74: espectro electromagntico. Ilustracin 75: espectro visible.

Newton demostr que la luz blanca del sol se compona de varios colores haciendo pasar un rayo de luz blanca,
proveniente del Sol, a travs de un prisma de vidrio bien pulido y transparente. Una vez que la luz atravesaba el
prisma, se observaba un hermoso abanico de colores, al que se llam espectro de luz visible. Es muy comn
creer que el arco iris tiene slo siete colores, pero en realidad, estos son los ms identificables. Si se observa en
detalle se ver que los colores hacen un degrad continuo entre ellos, de manera que en el espectro de luz
visible se encuentran todos los colores y no slo los siete principales (Ilustracin 75). As como en el sonido
(onda mecnica) cada frecuencia representaba una nota musical distinta, en la luz cada longitud de onda repre-
senta un color diferente. El rojo, por ejemplo, tiene una frecuencia menor que el azul. El espectro de luz visible
est ordenado por frecuencias. Si se comienza por el rojo, la frecuencia va aumentando hasta llegar al violeta
(Ilustracin 75).
Actividad 21: las ondas electromagnticas.
1) Cundo una onda es mecnica y cuando electromagntica?. Da ejemplos de esta ltima.
2) Define espectro electromagntico.
3) Qu diferencia existe entre espectro electromagntico y luz visible?
4) Da ejemplos de ondas invisibles para el ojo humano.
5) Quin propuso que la luz blanca era un conjunto de varios colores. Cmo lo probo? dibuja
6) En la luz visible de qu depende el color?
7) Cuantos colores tiene el arco iris?

LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: DIFRACCION.
La luz proveniente de una fuente luminosa se propaga en todas direcciones, es decir que la luz que emite una
lamparita se propagar iluminando a los objetos que alcance. Sin embargo, es posible forzar a la luz a propa-
garse en alguna direccin especfica. Por ejemplo, las linternas, los focos de un auto o el reflector de un faro
tienen sistemas de lentes y espejos que obligan a la luz a propagarse formando un haz bastante reducido. En
su viaje, la luz proveniente de una fuente puede llegar hasta algn objeto opaco, es decir, un cuerpo que impida
que la onda luminosa pase a travs de l. De esta manera la luz que pasa por los costados del objeto prosigue
su camino, mientras que la porcin de luz frenada por el objeto no. Esto genera una ausencia de luz por detrs
de este objeto. Esto es lo que se conoce como sombra. En pocas palabras se puede decir que la sombra es la
ausencia de luz (Ilustracin 76).
Ilustracin 76: sombra. Ilustracin 77: patron de interferencias.
Si se interpone en el camino de la luz un obstculo y se examina la sombra, su contorno no es perfectamente

ntido. Se aprecian franjas claras y oscuras que contradicen el principio de propagacin rectilnea de la luz. Este
fenmeno se conoce como difraccin. Las ondas luminosas rodean los obstculos y llegan a puntos situados
detrs de ellos. La difraccin es bsicamente un fenmeno de interferencia que ocurren en el sonido, que pue-
de explicarse con el experimento de la Doble Rendija, realizado por Thomas Young. l hizo pasar la luz proce-
dente de un nico foco luminoso por dos rendijas estrechas (de grosor muy pequeo en comparacin con la
longitud de onda), separadas entre s. Observ un patrn de franjas claras y oscuras alternadas, es decir, secto-
res con luz y sectores sin luz. Al ocurrir esto, Thomas concluy que la luz no produca dos zonas de luz pareci-
da a las rendijas, sino que apareca una ancha franja central brillante y a los lados otras franjas ms estrechas y
no tan brillantes y alternadas con franjas oscuras (Ilustracin 77) demostrando que la luz es una onda. Esto
puede interpretarse a partir del principio de Huygens: cada punto de la rendija se convierte en emisor de ondas
elementales en fase que interfieren entre s. De aqu la semejanza entre los fenmenos de interferencia (onda
mecnica) y difraccin (onda electromagntica).
Actividad 22: la luz y sus propiedades: difraccin.
1) Cmo se propaga la luz?
2) Qu instrumentos permiten que la luz siga una direccin especifica?
3) Que es la sombra?
4) Qu demostr el experimento de la doble rendija?
5) Qu diferencia existe entre la difraccin y el fenmeno de interferencias.

LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFLEXION.
La luz, al igual que las ondas sonoras, puede rebotar en algunos objetos. Los objetos que reflejan, en forma
ordenada, toda la luz que incide sobre ellos se denominan espejos. Hay una ley muy importante que dice que la
luz, al rebotar (reflejarse) en un espejo, sale de l con un ngulo igual al ngulo con el que lleg. Los fsicos
llaman ngulo de incidencia al ngulo con el que llega la luz al espejo, y ngulo de reflexin al ngulo con el que
sale la luz del espejo luego de haberse reflejado. En pocas palabras, la ley de la reflexin puede escribirse as:
el ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin (Ilustracin 78).
Ilustracin 79: reflexin Ilustracin 80: reflexin di-

especular fusa
Ilustracin 78: ley de reflexin.
La forma con la cual se reflejara la onda de reflexin depende de la condicin de la superficie en la que se refle-
ja. Cuando un rayo de luz consta de varios rayos e incide sobre una superficie lisa, similar a un espejo, se refle-
ja, como indica la Ilustracin 79, es decir todos los rayos reflejados son paralelos. La reflexin de la luz desde
ese objeto liso se llama especular. Si la superficie reflectora es rugosa, la superficie reflejar los rayos en dife-
rentes direcciones. Se conoce como reflexin difusa (ver Ilustracin 80). Esto nos permite ver las superficies de
objetos que no emiten luz propia y que de otra manera no percibiramos. Una superficie se comportar como
una superficie pulida si las variaciones superficiales son pequeas en comparacin con la longitud de onda
incidente. Las imgenes que se forman en los espejos no tienen una existencia real, sino que son algo as co-
mo una ilusin ptica. Veamos un ejemplo, si de un punto P sale un rayo luminoso que se refleja y llega a nues-
tros ojos, vemos la imagen A del otro lado del espejo, en la prolongacin del rayo reflejado. Es decir que la ima-
gen A esta ubicada en la interseccin de las prolongaciones de todos los rayos reflejados. En realidad dentro
del espejo no hay nada, pero mirando al espejo tenemos la sensacin de que en ese lugar est el punto P.
Cuando la imagen est ubicada en la interseccin de las prolongaciones de los rayos reflejados, se llama ima-
gen virtual, porque no son los rayos reflejados los que realmente se cortan, sino tan solo sus prolongaciones
(Ilustracin 81). Si se trata de una figura y no de un punto, cada uno de los puntos de la imagen es simtrico.
Ilustracin 82: imagen simtrica.

Ilustracin 81: imagen virtual
Con respecto al plano del espejo. Es decir que las imgenes son simtricas lo que nos da la ilusin de que la
imagen esta invertida (Ilustracin 82).
Ejemplo 14: construccin de imgenes.
espejo
xA Ax xA Ax x A A x xA
xI xI
xI xI
xP
Ilustracin 84 Ilustracin 85
Ilustracin 83 Ilustracin 86
Teniendo un espejo y colocando el punto A en frente de l se quiere determinar la imagen virtual de A y la posi-
cin del observador tomando como referencia la interseccin del rayo incidentes en el punto I (Ilustracin 83).
en primer lugar se construye la imagen virtual de A, llamada A. Sabemos que esta imagen es simtrica se traza
una lnea perpendicular al plano del espejo y a la misma distancia que A desde el espejo (Ilustracin 84). Luego
teniendo el punto I por donde pasa el rayo incidente se une el punto A con I prolongndolo un poco ms all del

espejo (Ilustracin 85). Luego se traza una recta desde A que pase por I y luego se refleje siguiendo la recta A-I
anterior. Sobre esta recta y por fuera del espejo se puede ubicar el observador O a cualquier distancia
(Ilustracin 86). Las rectas A I e I P constituyen la solucin en este ejemplo.
Actividad 23: la luz y sus propiedades: refeccin.
1) Cmo se llaman los objetos que reflejan la luz?
2) Qu dice la ley de reflexin? Dibuja.
3) Qu es una reflexin especular?
4) Cmo es la superficie del espejo cuando se obtiene una reflexin difusa?
5) Qu es una imagen virtual?
6) Analiza el Ejemplo 14.
7) Teniendo en cuenta las Ilustracin 87 e Ilustracin 88 calcula la posicin de la imagen virtual y la posi-
cin del observador en cada una..
espejo
xA
xI xA
xI
Ilustracin 87
Ilustracin 88

LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 1.
Las ondas de luz pueden atravesar objetos transparentes. Al atravesar un medio transparente, la velocidad de
la onda luminosa cambia, provocando el fenmeno de refraccin. Si se coloca un lpiz dentro de un vaso con
agua, el lpiz parecer quebrado (Ilustracin 89). Este efecto est relacionado con la ley de refraccin de la luz.
Esta ley dice que un rayo de luz cambia de direccin cuando cambia de medio. Por ejemplo, un rayo de luz que
se propaga en el aire, al llegar a un medio transparente, como el agua, cambiar de trayectoria. La razn de
que la luz cambie de direccin al cambiar de medio se debe a que viaja a distintas velocidades en cada uno de
ellos. En el vaco viaja ms rpido que en aire, en el aire ms rpido que en el agua y en el agua ms rpido
que en el vidrio. La velocidad de la luz en el vaco es 300.000 km/seg y siempre es en lnea recta.
Ilustracin 89: lapiz. Ilustracin 90: refraccin. Ilustracin 91: refraccin y refleccin.
El vidrio de una ventana es, en realidad, un cuerpo de material transparente en el cual la luz se refracta. La luz
cambia de direccin cuando entra a la lmina de vidrio y lo vuelve a hacer cuando sale (Ilustracin 90). Como
las dos caras del vidrio son paralelas, el resultado de las dos refracciones es que la luz que pas a travs del
vidrio no cambi su direccin sino que simplemente se corri un poco. Es decir que el rayo que entre es parale-
lo al rayo que sale. Algunos objetos transparentes pueden reflejar y refractar la luz, como por ejemplo el agua,
bajo las mismas leyes vistas anteriormente (Ilustracin 91). En el siglo XVII el filsofo francs Descartes
Ecuacin 40: ley de refraccin.

Sin: es el seno del ngulo de incidencia () o de refraccin (). n2 y
n1 son los ndices de refraccin de los distintos medios.
Tabla 18: indices de refraccion.
Sustancia ndice a 20C Enunci la ley de refrac-
Vidrio Crown 1,52 cin diciendo que el co-
Vidrio flint 1,65 ciente entre el seno del
hielo 1,31 ngulo de incidencia y el
Oxigeno 1,00027 seno del ngulo de refrac-
cin es inversamente pro-
Nitrgeno 1,00030
porcional a los ndices de
Aire 1,00029
refraccin de la segunda
Dixido de carbono 1,00045
sustancia (n2) dividido el
Agua lquida 1,333 ndice de refraccin de la
Ilustracin 92: ley de refraccin. Alcohol etlico 1,360 primera (Ilustracin 92).
Los espejismos se producen por la difraccin del aire caliente.
Ejemplo 15: refraccin.
Supongamos que tenemos un rayo incidente desde el aire (n1=1,00029) y pasa al agua (n2=1,333) segn la
Ilustracin 89. El ngulo de incidencia () es de 45 . Se desea calcular el ngulo de refraccin ().
Ecuacin 44
Ecuacin 41 Ecuacin 42 Ecuacin 43
Actividad 24: la luz u sus propiedades: refraccin 1.
1) Qu es la refraccin?
2) Nombra la ley de refraccin, escribe la ecuacin y dibuja.
3) Cul es la velocidad de la luz en el vaco?
4) Cmo son los rayos de entrada y salida en un vidrio de caras paralelas? Dibuja. Qu efecto tiene esto?
5) Un rayo de luz incide en la superficie de separacin del aire con un lquido, con un ngulo de 60, y el
ngulo de refraccin es 45. Cul es el ndice de refraccin del lquido? Rta: 1,22
6) Un rayo de luz penetra en el agua de modo que el ngulo de refraccin es de 25 , el ndice de refrac-
cin del agua es 1,33. Cunto vale el ngulo de incidencia? Rta: 34
7) Cuanto valdr el ngulo de refraccin de un rayo que entra desde el aire en el diamante (n2: 2,3399), si
el ngulo de incidencia es de 19?. Rta: 8

LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 2.
Si en lugar de vidrio plano se usa un vidrio cuyas caras sean curvas, el efecto cambia drsticamente. A los blo-
ques de vidrio cuyas caras no son planas se los llama lentes y los rayos de luz que pasan por ellos presentan
caractersticas muy particulares segn sean 1) lentes convergentes (Ilustracin 93) hacen que la luz se concen-
tre en un punto, luego de pasar por ellas o 2) lentes divergentes (Ilustracin 94) hacen que la luz se abra, luego
de pasar por ellas. En ambos tipos de lente poseen las siguientes partes (Ilustracin 95): 1) foco de la lente:
todos los lentes poseen dos focos que son los puntos donde se concentran los rayos, si la luz incide de la dere-
cha aparece el foco del lado izquierdo de la lente. Teniendo en cuenta que el objeto a ver se colocar siempre
del lado derecho de la lente, el foco se llamar foco objeto, (F) mientras que el foco que se encuentra a la iz-
quierda se llamar foco imagen, (F). 2) distancia focal: es la separacin entre el eje imaginario del lente y cual-
quiera de los focos (f o f). la distancia focal es una sola para ambos focos. 3) eje principal: es la recta determi-
nada por los centros de las superficies esfricas que forman las caras de las lentes. 4) centro ptico: es el cen-
tro de la lente, todo rayo que pase por este centro atraviesa la lente sin desviarse. Segn las partes vistas ante-
riormente, se puede identificar la marcha de tres rayos principales o bsicos en una lente convergente:
Ecuacin 45: distancia ima-

gen lentes
Cuando q (distancia imagen) es
positiva la imagen se encuentra
a la derecha de la lente y es una
imagen real. Cuando q es nega-
tiva la imagen se encuentra a la
izquierda de la lente y es una
Ilustracin 93: lente convergente. Ilustracin 94: lente divergente. imagen virtual.
Ilustracin 95: partes de una lente.
Ilustracin 97: rayos lente convergente.

Ilustracin 96: partes de una lente divergente.
1)Un rayo paralelo al eje principal atraviesa la lente y luego pasa por el foco imagen. 2) un rayo que pase por el
centro ptico atraviesa la lente sin desviarse. 3) un rayo que pase por el foco objeto atraviesa la lente y emerge
de ella paralelamente al eje principal (Ilustracin 97). Por otro lado, en una lente divergente (Ilustracin 96) 4) un
rayo paralelo al eje principal atraviesa la lente y luego se desva de tal manera que su prolongacin pasa por el
foco objeto. 5) un rayo que pase por el centro ptico atraviesa la lente sin desviarse y 6) un rayo que pasa por el
foco objeto atraviesa la lente quedando paralelo al eje principal. Para calcular la posicin de la imagen en una
lente convergente se aplica la Ecuacin 45. Existen varios instrumentos, como las lupas, las cmaras de fotos y
los microscopios, que se construyen con lentes convergentes.
Ejemplo 16: posicin imagen lente convergente.
Con una lente convergente se obtiene una imagen real a 10 cm de la lente, de un objeto colocado a 50 cm de la
misma. Calcular la distancia focal.

En primer lugar se debe identificar los valores: 10 cm corresponde a la distancia de la imagen lente (q), como
es positiva sabemos que estar a la derecha de la lente. 50 cm corresponden a la distancia objeto lente (p).
Se pregunta cul es la distancia focal (f), luego:

Ecuacin 46 Ecuacin 47 Ecuacin 48
Actividad 25: la luz y sus propiedades: refraccin 2.

1- Qu es un lente?
2- Qu diferencia existe entre un lente divergente y convergente?. Dibuja.
3- Nombra y dibuja las partes de una lente.
4- Describe y dibuja las trayectorias de los rayos en una lente convergente y divergente.
5- Se tiene una lente convergente cuya distancia focal es de 8 cm y se quiere obtener una imagen a 15 cm
(q) de la lente. A que distancia se debe colocar el objeto (p)?. Rta: aproximadamente a 18 cm.
6- Con una lente convergente se obtiene una imagen real a 5 cm de la lente, de un objeto colocado a 25
cm de la misma. Calcular la distancia focal. Rta: 4,1 cm
7- A qu distancia se encuentra el objeto de una lente convergente de distancia focal 100 mm que da una
imagen situada a 5,1 m de la lente?. Rta: 102 mm

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Lo que vale es la pregunta que se hace el que aprende

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 1 17/02/2017

Actividad 1: magnitudes fsicas. ....................................................................................................................... 6

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 2 17/02/2017

1. Las fuerzas y la segunda ley de Newton, el trabajo y la energa.

Que al finalizar el ciclo bsico del secundario los alumnos logren:

A partir de las expectativas de logro propuestas en el currculum y en consonancia con el diagnstico

ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE.

LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A:

1- Respetar los horarios de entrada y salida a la clase propuestos por la institucin.

1- Favorecer un clima ulico agradable, de trabajo, escucha y respeto.

1- Presentacin de las actividades.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 4 17/02/2017

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 5 17/02/2017

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 7 17/02/2017

Ilustracin 1: fuerzas peso. Ilustracin 2: peso Lunar Ilustracin 3: dinammetro.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 8 17/02/2017

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 9 17/02/2017

Ilustracin 5: definicin de Newton.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 12 17/02/2017

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 13 17/02/2017

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(5m 2m) (64 N 40 N )

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 17 17/02/2017

Energa elctrica Energa Cintica

Ilustracin 12: transformacin energas.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 18 17/02/2017

T 15kgf 3,5m 52,5kgm

Ejercicio 26: energa cintica.

E cinTot 4.10 4 J 9.10 4 J 5.10 4 J

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 20 17/02/2017

Ilustracin 13: electroesttica. Ilustracin 14: pndulo elctrico.

Ilustracin 16: atraccin de tomos.

Ilustracin 15: cuerpos cargados.

K q q' K= constante electrosttica: 9.109 N.m2/Cb2

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 22 17/02/2017

Ilustracin 17: campo magntico terrestre. Ilustracin 18: campo magntico.

Ilustracin 20: campo elctrico.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 23 17/02/2017

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 24 17/02/2017

Ilustracin 21: cuerpos cargados. Ilustracin 22: cuba electroltica (iones).

Ilustracin 23: dif. presin hidrosttica.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 25 17/02/2017

Tabla 9: smbolos elctricos.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 26 17/02/2017

Ilustracin 29: dinamo modelo. Ilustracin 30: dnamo manivela.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 27 17/02/2017

= resistividad del material. [.mm2/m]

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 28 17/02/2017

En los circuitos en paralelo se pueden colocar distintos

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 29 17/02/2017

2 V 5 A 1 5Volt 1) Qu es la intensidad de corriente, cmo se cal-

t V 20V 5V 25Volt 2) Qu es la resistencia elctrica, cmo se calcula

7) Qu propiedades tienen la tensin, la resistencia total y la intensidad en un circuito en serie?

resistencia es de 30 A y que la resistencia R2 es de 10. Calcular

sistencia R1. Rta: I2= 10 A, Vt= 100 V y R1= 3,33.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 30 17/02/2017

Ilustracin 36: corriente continua. Ilustracin 37: corriente alterna.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 31 17/02/2017

Ilustracin 40: distribucin CA trifsica y monofsica.

Actividad 11: tipos de corrientes.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 32 17/02/2017