ESCUELA DE EDUCACION

Asignatura

EVALUACION EDUCATIVA

Tema

CRITERIOS DE EVALUACION

Participante

ROSMERY VIDAL BATISTA

05-1487
 Facilitadora

WENDY TEJADA JAVIER

Fecha

14 de marzo 2016

TAREA 3

Luego de estudiar el contenido de las unidades III y VI, enfatizando en el procedimiento para
evaluar, realiza lo siguiente:

a) Un cuadro con lista de criterios que emplearas para evaluar los aprendizajes de tus
estudiantes en la asignatura de tu mencin, cada criterio con la puntuacin
asignada. Especificar grado y competencias a evaluar (Las competencias tomarlas
del diseo curricular. Consultar artculo 61 de la ordenanza 196)

Lenguas Extranjeras (ingles)

Grado 1er. Secundaria

Competencia comunicativa

Comprensin oral
Criterios Puntuacin

Responde de forma adecuada preguntas orales. 5

Responde de forma adecuada a preguntas e indicadores a partir de 5

lo que escucha de discursos breves y sencillos sobre gustos y
preferencias

Responde de forma adecuada a preguntas e indicadores de textos 5

breves y sencillos de lugares y objetos

Produccin oral

Criterios Puntuacin

Interacta de forma adecuada utilizando frases, oraciones breves y 10

sencillas

Da y pide indicaciones e instrucciones utilizando frases y oraciones 10

breves y sencillas

Describe y compara lugares y objetos utilizando frases y oraciones 10

breves y sencillas

Comprensin escrita

Criterios Puntuacin

Responde de forma adecuada a preguntas a partir de la lectura de 5

textos breves

Responde de forma adecuada a preguntas a partir de instrucciones 5

escritas

Responde de forma adecuada a preguntas a partir de la lectura de 5

textos

Produccin escrita

Criterios Puntuacin

Expresa gustos y preferencias utilizando frases y oraciones escritas 10

Da y pide instrucciones e indicaciones utilizando frases y oraciones 10
escritas

Describe a personas por su apariencia y forma de ser utilizando 10

frases y oraciones escritas

b) Establece la diferencia y similitud entre la evaluacin en base a competencias y la

evaluacin comprendida en la ordenanza 1-96, (La 1ra prioriza el aprender para la vida y
desarrollo de habilidades, as como destrezas; la 2da, se enmarca ms en el cognitivismo)

Consultar los artculos 5, 6, 7, 8, 17 y 18 de la ordenanza 1-96

La ordenanza 196 nos manda a evaluar en base a nmero y as medir la capacidad de

asimilacin de los diferentes contenidos de las diferentes reas curriculares.

Mientras que en la evaluacin por competencias nos manda a evaluar la capacidad, y como
su nombre lo dice, las competencias que son desarrolladas en el transcurso del proceso de
enseanza.

La similitud en ambos procesos es que las dos formas buscan un resultado, que el estudiante
pueda desenvolverse en los diferentes mbitos de la sociedad.