TRABAJO DE PSICOMETRIA

PERSONALIDAD

ESTUDIANTES:

LEIDY GARZON

ERIKA YULE

FUNDACIN UNIVERSITARIA DE POPAYN (FUP)

SEDE NORTE

SANTANDER DE QUILICHAO

2016.
 Trabajo de psicometra

Personalidad

ESTUDIANTES:

Leidy Garzon

Erika Yule

PROFESOR:

Rodolfo Jos Mara Salas Lpez

Fundacin Universitaria de Popayn (FUP)

Sede norte

Santander de Quilichao

2016.
 LA PERSONALIDAD

La personalidad ha recibido numerosas definiciones, adems de las conceptualizaciones

ms o menos intuitivas que ha recibido. La personalidad es un factor identitario del sujeto que se

construye desde lo biolgico, social y el amor y as se genera su identidad.

La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de caractersticas o patrn (uccelli) de

sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos,

los sentimientos, actitudes, hbitos y la conducta de cada individuo que persiste a lo largo del

tiempo frente a distintas situaciones

Se caracteriza la personalidad como un constructo psicolgico, refirindose a un conjunto

dinmico de caractersticas psquicas de una persona, a la organizacin anterior que determina

que los individuos actan de manera diferente ante una determinada circunstancia.

La personalidad ha sido definida por phares como el patrn de pensamientos, sentimientos y

comportamientos que persiste a lo largo del tiempo de las situaciones y que distingue a las

personas .kraepelin utilizo la prueba de asociacin libre (consta de palabras-estimulo, ante las

cuales el sujeto deba responder con la primera palabra que se le ocurra); pero woodworth quien

durante la primera guerra mundial desarrollo el prototipo del cuestionario de personalidad

Se utiliza un instrumento de medicin psicolgica para analizar aptitudes, conocimientos,

rendimiento, habilidades, etc. Donde las respuestas de los sujetos son correctas o incorrectas

a esto se le define como TEST.

 Figura 1

Test de definicin personal

a. Anlisis del contenido del constructo (Personalidad): Se hacen preguntas abiertas al sujeto

acerca de sus actividades eventuales de su contexto familia, preferencias y aptitudes para

recoger datos de su personalidad; tomando el ejemplo de un test realizado y abalado por los

psiclogos tenemos las siguientes preguntas.

b. Revisin de investigaciones previas: Se hiso un anlisis de las respuestas obtenidas del test

anterior para observar las caractersticas que sobresalen de la personalidad del sujeto.
c. Segn los resultados dados; se caracteriza al sujeto de personalidad
Melanclica
Idealista
Introvertido
Profundo
Pesimista
 Inseguro
d. Observacin directa
e. Juicio de expertos: Segn Kant (S.XVIII), Galeno (II a.C) hablan de la teora de

temperamento como la melancola que hace parte la personalidad. Y en el libro introduccin

a la psicometra pag 15 habla sobre el formato de items donde se puede hacer preguntas

abiertas para medir parte de la personalidad.1

f. Revisar los objetivos instrucciones: Lo que se le propone al sujeto de acuerdo a el

anlisis de su personalidad es elevar su nimo sosegado y desinteresado atreves de

actividades sociales y bsqueda de nuevas metas que vayan acordes con sus capacidades

reforzando su parte analtica que contribuye al desarrollo de su personalidad.

El inventario es un tipo de instrumento que mide variables de personalidad (MMPI) es

fundamental utilizarlo porque mediante este conocemos los rasgos de la personalidad ya que

cuenta con un grado de fiabilidad y validez que compara al sujeto con una poblacin general de

la sociedad.

La poblacin a elegir son dos tipos de ncleos familiares ,una funcional que consta de la

madre que es ama de casa, l padre que es asesor de una empresa textil y sus hijos una joven que

cursa noveno de bachiller y su hermano mayor que est cursando una tecnologa y trabaja sus

horas libres; por otra parte la familia disfuncional que est conformada por la madre que es ama

de casa y su esposo que se dedica a negocios ilegales (droga) y su hijos una joven que ha

repetido dos veces el noveno grado de bachillerato y se encuentra embarazada y su hermano

mayor tiene problemas de drogadiccin. Esta poblacin es importante de analizar puesto que es

1 Chico.E, Tous.J,Piera.J-Propiedades psicomtricas del test de optimismo life orientation

test.ISSN 0214-9915 (PP 673, 680)
de contextos diferentes en la que la relacin individual de los padres con sus hijos repercute en

su desarrollo de la personalidad frente a la sociedad. Kopelman, Greenhaus y Connoly2

Variable asociada a la escala de medicin (variable de tipo no cognitivo) no hay respuestas

correctas e incorrectas.

Variable de cuestionario: formato por items o elementos que no estn necesariamente

relacionados unos con otros, cuya opciones de respuestas no estn ordenadas ni graduadas que

puedan ser puntuadas o interpretadas individualmente no hay respuesta correctas e incorrectas

(recoge informacin)

Variable inventario: pretende evaluar rasgos de personalidad las respuestas no son correctas o

incorrectas, lo nico que demuestra es la conformidad o no con los enunciados de los tems.

2 Chico.E, Tous.J,Piera.J-Propiedades psicomtricas del test de optimismo life orientation

test.ISSN 0214-9915 (PP 673, 680)
Tabla1

PREGUNTAS TIPO DE FORMATO

Cmo se siente en su ncleo familiar?
a. Bien b. Mal c. Regular d. Psimo Seleccin Mltiple

Ha observado en su familia agresin verbal Dicotmico

o fsica?

Cundo vas a una fiesta o reunin social Construccin respuesta corta

que haces?

Relacione:
a. Tipo de familia -Democrtica Emparejamiento
b. Respeto - Estricto
c. Liberal - Libre Expresin

Para su familia la igualdad es una

prioridad?
a. De acuerdo Escala de clasificacin
b. Desacuerdo
c. Indiferente

Tabla de formato de respuesta

Las caractersticas psicomtricas se refiere su nivel de dificultad (Un tem es fcil o difcil para

una determinada poblacin, en funcin de la probabilidad que tengan de responder a l

correctamente).

3 tipos de test:

Test de velocidad: Los tems deben ser fciles de resolver. La dificultad est en el tiempo

limitado de ejecucin.

Test de ejecucin mxima (Test de potencia): Se utiliza para la evaluacin del rendimiento

acadmico y para la medida de las aptitudes y destrezas. Aqu los tems tienen diferentes grados
de dificultad (de muy fciles a muy difciles); y el tiempo de ejecucin no es un factor

importante.

Test de ejecucin tpica: Son los test de personalidad, actitudes, intereses, etc. Como no hay

respuestas correctas e incorrectas, no se puede hablar de dificultad de los tems. o su

homogeneidad en relacin con los dems tems (Un tem tendr un alto grado de homogeneidad

con el resto de tems que forman el test cuando mida lo mismo que ellos). Si el constructo a

medir es unidimensional, los tems han de ser ms homogneos que si el constructo es

multidimensional.

Su capacidad de discriminacin (Un tem tendr poder distriminativo en la medida en que sirva

para diferenciar entre sujetos que han obtenido en el test puntuaciones extremas). Depende de la

poblacin a la que va dirigida el test.

Tipos de test de confiabilidad

Positivo: entre ms alta sea la probabilidad, va a ser positiva

negativo o neutro: donde se calcula la correlacin existente entre el sujeto y el otro y el

mnimo para alcanzarla es 0,65

tiende hacer

Cuatro formas de confiabilidad

1. test-retest: Se obtiene aplicando la misma prueba a los mismos individuos en dos ocasiones

diferentes. Esta confiabilidad es la correlacin de Pearson entre las puntuaciones en la

primera y segunda evaluaciones. Tiene dos problemas el tiempo y la calificacin, y es posible

que la primera implicacin influya en la segunda.

2. Calificador- entre jueces: Con ella se evala la variacin no sistemtica debida a solo a

quienes califican la prueba, en este caso, implica normalmente a dos personas. Aunque podra
 tener el sentido de dos mquinas diferentes, una mquina y una persona o cualquier otra de

estas combinaciones es decir poner a dos seores que hagan la correlacin.

3. De forma paralela o alternativa: Exige que haya dos formas de la prueba, mismas que deben

ser iguales o muy similares en trminos de la cantidad de reactivos, lmites de tiempo,

especificaciones de contenido, y otros factores similares. Consiste en aplicar ambas formas

de la prueba a los mismos examinados. Se hace en dos geografas distintas produciendo el

mismo resultado
4. Consistencia interna: Es uno de los mtodos que se utilizan con mayor frecuencia para

expresar la confiabilidad de un instrumento psicomtrico. Se divide en tres:

1. Kuder Richardson (KR 2021) divide la prueba en dos mitades y la correlacin3
2. Divisin por mitades confiablidad nompar, compara tems pares con tems impares
3. Confiablidad ndice de confiabilidad alfa de combrash mide la desviacin estndar de la

prueba y la correlaciona con cada uno de los tems

Confiabilidad de los informes narrativos: En trminos cuantitativos el desempeo en la

prueba se informa cada vez ms en forma narrativa, facilita mucho la labor de interpretacin de

las puntuaciones de las pruebas, no se adapta fcilmente a las herramientas tradicionales del

anlisis de confiabilidad.

Confiabilidad de subpuntuaciones y reactivos individuales: Debe ofrecer informacin sobre la

confiabilidad de la puntuacin que se interpreta realmente.

Tipos de validez

Validez de contenido: Tiene que ver con la relacin entre el contenido de una prueba y cierto

campo de conocimiento o comportamiento. Para que una prueba tenga validez de contenido debe

haber una correspondencia adecuada entre el contenido de la prueba y el del campo de inters.

3 Sergio Alejandro L.R; Introduccin a la psicologa- Androshoner (PP-12,16)

La aplicacin de la validez del contenido supone la nocin de muestreo, lo que significa que el

contenido de la prueba abarca una muestra representativa de tos los posibles contenidos del

campo.

Validez instruccional: Una aplicacin especial de la validez de contenido es la nocin de

validez instruccional, conocida como validez curricular. Si bien la validez de contenido motiva la

pregunta de si el contenido de la prueba corresponde a un conjunto de contenido debidamente

definido. Plantea la interrogante de si el contenido se ha enseado en realidad y en el caso de

una prueba que contara con una validez.

Validez relacionada con el criterio: La caracterstica esencial de la validez relacionada con el

criterio consiste en establecer el vnculo entre el desempeo y la prueba y en algn otro criterio

que se toma como indicador importante del constructo de inters.

1. Validez predictiva busca pronostica la condicin en algn gritero a la que se llegara en el

futuro.
2. Valides concurrente se revisa la concordancia entre el desempeo en la prueba y la

condicin actual entre alguna u otra variable.

Validez aparente: Se refiere a cierta demostracin emprica de que una prueba mide lo que

pretende medir, que las puntuaciones en la prueba se interpretan en forma significativa para un

determinado fin. La validez aparente seala el hecho de que una prueba parece medir un

constructo meta.

Validez convergente y discriminante: Son conceptos utilices al considerar la valides con el

criterio la valides convergente y discriminante significa que la prueba tiene una fuerte
correlacin con otras pruebas y denota que la prueba correlacin baja con otras pruebas o fuentes

de informacin.

Validez de las consecuencias: Se relaciona la prueba con las consecuencias de sus usos e

interpretaciones, incluye las consecuencias deliberadas y no deliberadas.es un trmino

relativamente nuevo en los anlisis sobre la validez. En la actualidad, no hay consenso sobre si

las consecuencias deberan o no considerarse una propiedad psicomtrica o ubicarse en alguna

otra categora.

Los tipos de validez y confiabilidad son importantes instrumentos que se requiere para

medir lo que se pretende medir cuantitativa o cualitativamente un dato donde sea capaz de

responder los interrogantes formulados y donde haya un nivel de exactitud y consistencia de

los resultados obtenidos al explicar el instrumento por segunda vez donde los fenmenos

estudiados se hagan sobre la base de la confianza en los datos recolectados.

 BIBLIOGRAFIA

Sergio Alejandro L.R; Introduccin a la psicologa- Androshonor (PP-12,16)

Chico.E, Tous.J,Piera.J-Propiedades psicomtricas del test de optimismo life orientation

test.ISSN 0214-9915 (PP 673, 680)

Martinez.M Psicomeria teoria de los test psicolgicos y educativos. ISBN 84-7738-271-9

Editores; Sintesis,(1995)