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I. ANTECEDENTES PERSONALES
-Dislalia de /ch/
-Descenso a nivel morfosintctico expresivo y receptivo
Nivel fontico-fonolgico
o Conciencia fonolgica (silbica)
o Articulacin de fonema /ch/
o Generalizacin de fonema /d/
o Generalizacin de dfonos /xl/
Nivel Morfosintctico
o Estructuras gramaticales
o Oracionales complejas, pronominales, voz pasiva.
Nivel Semntico
o Funcionalidad categoras semnticas
o Uso de adjetivos
o Ampliar vocabulario pasivo y activo
IV. OBJETIVO GENERAL: Potenciar habilidades lingsticas- comunicativas que le
permitan un ptimo desarrollo del lenguaje nivelando y facilitando el desempeo
escolar, social y familiar.
V. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Nivel Morfosintctico
Nivel Semntico
Estimular el reconocimiento y uso elementos de categoras semnticas bsicas
y complejas y su funcionalidad.
Potenciar el reconocimiento y uso de adjetivos
Estimular el conocimiento y uso de nuevo vocabulario
Nivel Fontico-fonolgico
Nivel Morfosintaxis
Nivel Semntico
Identificar la funcionalidad de categoras semnticas bsicas y complejas
mediante la presentacin de lminas que contengan imgenes con las
respectivas categoras.
Dentro de lo trabajo con Luciana desde febrero a Marzo, se ven avances en la toma
de conciencia de sus errores, y la discriminacin auditiva. Se aprecian algunas
dificultades para segmentar palabras de 3 o ms slabas y cuando tiene que repetir
silabas que se le dicen de manera oral tiene dificultades para imitarlas de manera
correcta. Dentro de los pronombres personales, logra entender la diferencia de yo,
tu, el, ellos se sugiere reforzarlos con preguntas como Quin/quienes realiza/n la
accin? Se sugiere tambin no corregirla sino ir modelando el lenguaje para no
generar sentimientos de frustracin de parte de Luciana. A nivel articulatorio ya
adquiri los fonemas que corresponden hasta 3 aos 11 meses, sin aun
generalizarlos y sustituyndolos por otros como l o p, se debe ir trabajando los
pares mnimos, y estructura de oraciones para que Luciana comprenda que no
siempre se puede dar a entender cuando articula de manera incorrecta.
Dentro de las semanas trabajadas Luciana se ha presentado como una nia amistosa
y cariosa, no tiene dificultades para expresar sus pensamientos y no demuestra una
actitud oposicionista. Si es necesario destacar que Luciana tiende a decir no puedo
es difcil me cuesta esto, lo que es necesario trabajar tanto a nivel escolar como
en el hogar, ya que se deben comenzar a sustituir las actitudes del no puedo por el
voy a intentarlo si puedo etc. De esta manera la disposicin ante las tareas ser
ms positiva, lo que influir en su autoestima y su desempeo escolar.
Contenidos Nivel de
logro
Nivel Fontico Generalizacin fonema /d/ OD
fonolgico Articulacin fonema /ch/ OL
Generalizacin fonema /ch/ OD
Articulacin dfonos voclicos /xl/ OL
Generalizacin dfonos voclicos /x/ OD
Articulacin de dfonos voclicos OL
Generalizacin de dfonos voclicos OD
OL
Discriminacin auditiva de pares mnimos
OD
Conciencia fonolgica
Nivel Semntico Vocabulario activo-pasivo OD
Categoras semnticas OD