UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA PEDAGOGIE

CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE SI EDUCAIE PRECOLAR

Domeniul general de studii: tiine ale Educaiei.

Specialitatea: Pedagogia nvmntului Primar si Psihopedagogie.

Atitudinea pozitiv - factorul socializrii elevilor de

vrst colar mic

A efectuat: Studenta ciclului I,gr 403

Covali Diana

A coordonat :lector universitar

Pavlenco Lilia

Chiinu , 2017
 Introducere
Gndul i cuvntul pun n micare vibraiile ce se propag n cercuri din
ce n ce mai mari, pn ce mbraieaz ntregul univers, dup care ele se
ntorc la noi tot att de sigur ca atunci cand le-am emis. Gndul e o energie
pur, care nu moare niciodat. S ne ferim mintea de gndurile rele despre
ceilali i s ne asumm ntreaga responsabilitate asupra sentimentelor,
gndurilor i cuvintelor noastre.
n cuvinte se afl puterea i energia create de gndire. n ziua n care omul
va nelege c are puterea de a-i schimba viaa prin cuvintele create de
gndire, atinge maturitatea. Gndurile i cuvintele sunt nite transmisii
energetice care n funcie de ncrctura lor, frecvena lor joas sau nalt,
ne pot face ru sau bine.
Orice fraz e format din cuvinte, constituind o grupare informaional-
energetic , asemenea unui organism viu care traduce n fapt informaia
persoanei creia i-a fost adresat fraza. Ea nu primete mesajul aa cum l
concepem noi, ci sub forma unei energii pe care o decodific n felul su
propriu. Cuvntul rostit are o mare putere ntrucat i dm energie din corpul
nostru ca s-l facem s lucreze. De aceea, trebuie ca mai nti s alegem
cuvintele i apoi s le dm putere.
e este socializarea?
Conform dicionarului explicativ al Limbii romne: ,,SOCIALIZRE,- Proces de
integrare social a unui individ ntr-o colectivitate.
Ce este comunicarea?
Conform dicionarului explicativ al Limbii romne: ,, Comunicarea- A face
cunoscut, a transmite ceva cuiva (verbal sau n scris), a da de tire, a
ntiina, a informa, a spune.
 Scopul: sporirea competenelor comunicative la elevii de vrst colar
mic n relaie cu societatea.
Durata i frecvena: Programul include 6 edine.
edina dureaz 45-60 min cu frecvena 1 pe sptmn
Participanii: elevii de vrst colar mic, numrul de persoane n grup
este limitat ntre
10-12 persoane.
Obiectivul general: dezvoltarea abilitilor de gndire pozitiv la elevii de
vrst colar mic prin intermediul comunicrii.
Principii:
1. Principiul integrrii teoriei cu practica
2. Principiul accesibilitii i individualizrii nvrii
3. Principiul sistematizrii i continuitii
4. Principiul corelaiei dintre senzorial i raional, dintre concret i abstract
(principiul intuiiei)
5. Principiul participrii active i contiente a elevului la predare, nvare,
evaluare
6.Principiul echitii
7. Principiul calitii
8. Principiul relevanei
9. Principiul libertii de gndire
10. Principiul transparenei;

edina nr.1

Obiective:

cunoaterea membrilor grupului

stabilirea climatului psihologic pozitiv
crearea unei atmosfere de ncredere i susinire reciproc
nlturarea blocajelor psihologice
introducerea n subiect
Activitatea 1 ,,Prenumele n aer ,,

Obiective:

formarea montajului de a scoate n eviden dimensiunile pozitive ale

Eu-lui prin mesaje verbale pozitive
formarea abilitii de a stabili relaii cu ceilali prin autodescriere prin
cuvinte cu nuan pozitiv

Durata:10 min
Desfurare: M numesc ... participantul trebuie s scrie prenumele in aer
i s expun o calitate care-l determin ca personalitate. Apoi urmtorul
participant repet numele vecinului i calitatea menionat plus prenumele
su cu calitatea sa proprie. Aa se continu pn nu se prezint toi membrii
grupului.
Reflexie:
Ct de dificil va fost s percepei prenumele celorlali? Sa v alege-i calitatea
care v reprezint?
Cum va-i simit dup ce a-i expuso membrilor grupului?

Activitatea 2 ,,Principiile grupului,,

Durata: 7 min
Descriere: Moderatorul- Pentru a desfura cu succes o activitate ea
trebuie s fie bine organizat. Pentru aceasta este nevoie s respectm
anumite principii de lucru. Anterior principiile erau numite reguli. Cunoaste
cineva care diferenta dintre regul i principiu?- diferena este c regulile
sunt instruciuni exacte, sunt rigide, iar principiile reprezint un comun
acord, implicnd libertatea alegerii.
Prin tehnica ,,Braistorming,, participanii propun principiile deactivitate a
grupului:
-fii punctual
-fii pozitiv , atitudine binevoitoare
-nu critica
-nu rde de ceilali
-nu ntrerupe vorbitorul
-exprimte laconic i clar,convingtor
-fii confidenial
-fii activ
-particip benevol
-fii sincer
-ajut, susine

Activitatea 3 ,, Testul degetelor,,

Obiective:- contientizarea semnificaiei positive / negative a cuvintelor

-stabilirea legturii ntre montajul psihologic i energia cuvintelor
Durata: 15 min
Materiale: foi, carioce,
Desfurare:
Formai un inel din degetul mare si cel arttor i rugai pe cineva s ncerce
s-l despart, dvs. forndu-v s-l meninei n aceeai poziie. Vei constata
c partenerul de joc nu va reui! Dac, ns, v gndii la un cuvnt stresant:
frig, srcie, boal, singurtate - fora dvs. va slbi i inelul se va desface.

Scriei cuvntul respectiv pe o foaie de hrtie i colorai-l n mai multe culori.

Se va ntmpla ceva uluitor: de cum ai "vrajit" cuvntul, vei deveni din nou
puternici i inelul nu se mai desface. Noiunea i-a pierdut efectul nefast.
Concluzie:

Puterea noastr interioar depinde foarte mult de energia, sensul care l

atribuim cuvintelor.
Reflexie.
Ce emoii au dominat? Cind? Care au fost pe plac?

Activitatea 3,, Ce este socializarea?,,

Obiective:determinarea nivelului de cunotere n raport cu subiectul propus
Durata:15 min
Materiale: foi, carioce, creioane,
Desfurare: elevii definesc noiunea socializrii prin intermediul
metodei ,,Explozia stelar,,

CE? Este socializarea

CINE? Sunt implicai n procesul socializrii
UNDE? Se desfoar socializarea
DE CE? Este nevie de socializare
CAND? Are loc socializarea
Debriefing / reflexie.
La finalul edinei elevii modeleaz din hrtie un obiect cu care asciaz
socializarea.

edina 2

Activitatea 1,, Prognoza meteo,,

Obiective:contientizarea efectului benefic al frazelor pozitive

Durata:20 min
Materiale: foi, carioce, creioane, set fraze pozitive (Sunt recunosctor)
Desfurare:
Etapa I. Luai o foaie de hrtie i desenai un desen ce corespunde
dispoziiei dvs. Putei reprezenta c la moment la dvs plou ori e avertisment
de vnt puternic ori e o zi nsorit.Fiecare participant prezint desenul i
argumenteaz cele desenate.
Etapa II. V prezint un ir de fraze ncercai s reprezentai prin desen
dispoziia dvstr n acest caz.

-Sunt recunosctor pentru c familia m iubete i tiu c pot conta

pe dragostea i sprijinul ei n orice situaie.
Sunt recunosctor pentru sntatea mea mamei mele,
dintotdeauna m protejeaz.
Sunt recunosctor pentru c am cele mai clduroase manui .
Sunt recunosctor pentru c am suficieni bani ca s cumpr
alimente sntoase.
Concluzie: Starea noastr spiritual depinde de gndurile noastre, atitudinile
pe care le avem

Reflexie:
Unde a-i ntmpinat dificulti? Ce desen al colegilor v-a impresionat?

Activitatea 2 ,, Soarele meu

Obiectiv: Determinarea calitilor colegului de banc: activizarea

deprinderii de a gndi pozitiv despre .
Durata: 20 - 25 minute.
Desfurarea: Fiecare participant deseneaz un soare.
Conductorul: Desenai un soare n mijlocul lui scriei cuvntul eu.
Schimbai soarele cu colegul. Imaginaiv c acest soare este colegul , iar
razele soarelui sunt calitile lui. Pe fiecare raz scriei cte o calitate.
Apoi fiecare participant i descrie soarele i argumenteaz cele expuse.

Reflexie:
nvtorul arunc mingea unui elev i i cere s descrie soarele lui Matei
de exemplu, el l descrie i la rndul lui arunc mingea altui coleg
continund descrierea.

Activitatea 3 ,,Cel mai creativ,,

Obiectiv: inducerea starii de relaxare;
Durata : 7 min
Desfurare:Fiecare participant primeste cte o fi care trebuie s o
coloreze.
Reflexie:
Ce sentimente ai trait desennd?
Ce emotii v-a provocat desenul ?
Ce nuane de culori ai folosit?

edina 3
Activitatea 1 ,, Cercul meu relaional,,

Obiective:identificarea impactului mesajelor positive/negative asupra

formrii imaginii de sine, formarea abilitii de autoreglare verbal
Durata:30 min
Materiale.Fie distributive pentru fiecare participant
Desfurare:
Acum hai s lum o foaie de hartie i s spam un pic mai adnc. Ce mesaje
negative i pozitive ai auzit cnd erai copil mic?Ce mesaje ai transmis celor
din jur? Nimeni nu semneaz foaia.

Am primit

Mesaje negative:

De la rude.

De la prini..

De la profesori

De la prieteni.

De la figuri autoritare

Mesaje pozitive:

De la rude.

De la prini..

De la profesori

De la prieteni.

De la figuri autoritare

Am transmis

Mesaje negative:

rudelor.

prinilor..

profesorilor

prietenilor.

figurilor autoritare

Mesaje pozitive:
rudelor.

prinilor..

profesorilor

prietenilor.

Scrie-le pe toate. Nu te grabi. Fii atent la emoiile pe care le ai. Ceea ce ai

scris pe aceste dou foi sunt gndurile care trebuie scoase din constiina ta.
Acestea sunt crezurile care te fac sa simi ca nu eti suficient de bun ori
invers.
Colectam fiele ntr-o cuti dup care organizm o discuie n baze celor
expuse n fi.

Concluzie:
Trecutul nu poate fi schimbat. Viitorul este format din gndirea noastr
prezent. Este imperativ pentru libertatea noastr s nelegem c prinii
notri au fcut ceea ce au crezut ca este mai bine, cu ntelegerea i
cunotiinele pe care le-au avut. De cte ori dm vina pe alii nu ne luam
responsabilitatea pentru aciunile noastre.
Debriefing / reflexie.
Declar lumii ntregi ca: ( din cutiua magic extrage afirmaiile..)
1. n fiecare zi m dezvolt din ce n ce mai frumos i din ce n ce mai
luminos.
2. M iubesc pe mine i permit i altora s m iubeasc.
3. mi place cum m simt atunci cnd m ngrijesc pe mine.
4. Frica este doar un sentiment, eu trec peste ea i merg nainte.
5. n fiecare zi am ncredere total n intuiia mea.
6. M relaxez i m bucur indiferent de rezultatul final.
7. Inima mea recunosctoare este un magnet care atrage tot ceea
ce mi doresc.
8. Prosperitatea m nconjoar, prosperitatea m mplinete.
9. Succesul e n mina mea!
10. Sunt fcut s fac lucruri mree.
11. n fiecare zi mi druiesc iubirea, pasiunea, talentul i bucuria ca
un dar pentru lume.
12. Sunt limitat doar de ceea ce cred eu c este posibil.
13. Totul este bine, chiar aici, chiar acum.
14. Am ncredere n univers c fac cel mai bine indiferent de
situaie.
15. Pacea vine atunci cnd renun s controlez orice mic detaliu.
16. Astzi mi deschid mintea ctre oportunitile nelimitate din
jurul meu.
17. Oportunitile sunt peste tot i eu aleg s le vd.
18. Experienele mele de astzi sunt calea ctre ceva mai bun.
19. Toate relaiile mele au un scop i m mplinesc.
20. n fiecare zi renun la fric i mi deschid inima pentru iubire.
21. Sunt un partener perfect pentru partenerul meu perfect.

Exerciiul 2 Spune ce gndeti simi

Obiectiv: constientizarea puterii cuvintelor, semnificaiei afective ale

mesajelor verbale
Durata: 20min
Materiale: set de cuvinte
Desfurare : Ce emoii trezesc n tine cuvintele?
Grdini, Divor, Prini, Invidie, coal, Colegi,Minciun
Dac ar fi s alegi dintre emoiile generate de aceste cuvinte, pe care ai dori
s le pstrezi n sufletul tu?

Cu ce culoare asociezi cuvintele? Ce melodie caracterizeaz fiecare

din cuvinte?

Ilustreaz asocierea unul din Caracterizeaz unul din cuvintele

cuvinte . enumerate facnd legtur cu
experiena de via.

edina 4

Exerciiul 1 Mtile dispoziiilor

Obiectiv: Identificarea faptului c cuvintele au nu numai rolul de a transmite

un mesaj, dar posed i o anumit ncrctur emoional.
Durata: 20min
Materiale:
Desfurare :Participanii sunt rugai s enumere mtile dispoziiilor,
decid care cuvinte pot genera o astfel de masc , i cu ajutorul mimicii
demonstrez aceast dispoziie, cu care au venit astzi la edin. Dup care
vor fi rugai s se grupeze cte doi, i ncearc s se adreseze unui altuia prin
cuvinte ostile amabile i apoi prin cuvinte de ordon, dispre .

n final participanii sunt rugai s descrie tririle sale, emoiile pe care le-au
avut, ce stil de comunicare sau de cuvinte sunt mai potrivite pentru a
comunica mai eficient i plcut cu cei din jur.

Exerciiul 2 Comenteaz afirmaia

Obiectiv:Identificarea corelaiei dintre starea afectiv i mesajele verbale

Durata: 10min
Materiale: foi,pix
Desfurare :fiecare primete o fi cu un motto, 5 min l comenteaz n
scris apoi oral
,, Ai grij la ce spui! Cuvintele au un rol esenial n viaa noastr..
Cei ce se hrnesc cu cuvinte negative au o atitudine negativ. i invers.
Este o relaie cauz-efect. Nu te atepta ca un om care folosete mereu
cuvinte negative s aib rezultate pozitive. Convingerile lui sunt negative,
deci aciunile lui sunt negative deci rezultatele sunt negative.

Exerciiul 3 Realizeaz un qvintet cu substantivul ,, Comunicare,,

I vers un substantiv Eminesc

II vers 2 adjetive Miestrit, Inrepetabil

III vers 3 verbe Debuteaz, Progreseaz,

Frapeaz

IV vers un enun generalizator Poet blajin la suflet din natur

V vers sintagm-titlu Autenticitate etern

edina 5

Exerciiul 1 Alege-i modul de exprimare

Obiectiv:constientizarea puterii cuvintelor, cum limiteaz/naripeaz

mesajele verbale
Durata: 25 min
Materiale: set de fraze cu nuan pozitiv i negativ
Desfurare :Spunei cu voce tare urmtoarele exemple i apoi rspundei
la ntrebarea: care dintre cele dou exprimri are un efect mai bun asupra
propriei dispoziii i asupra atitudinii celorlali legate de voi?

Va trebui s fac asta/ Voi face asta cu placere.

Ar fi bine s pleci mai devreme astzi. N-a vrea s rmi blocat n

trafic i s nu ajungi la timp ca s-o vezi pe Andreea cum joac n
pies./ "Hai sa plecm amndoi mai devreme astzi. N-a vrea s rmi
blocat n trafic i s nu ajungi la timp ca s-o vezi pe Andreea cum joac.

"Nu pot face asta"/ "nc n-am fcut asta i pot s fac."

"Nu m pricep la asta"/ "M strduiesc s devin mai bun la asta."

"Acest lucru este imposibil."/ "Va fi nevoie de eforturi deosebite, dar e

posibil."

"mi cer scuze pentru dezordinea din camera mea."/ "Bine ai venit. M
bucur s te vd!

n final , dup ce sunt rostine prima pereche de fraze participanii vor

fi rugai s-i expun prerea asupra celor afirmaii pe care le-au cunoscut
anterior. Iar la finalul ntregului exerciiu s comunice ce au luat nou de la
exerciiul dat.

Exerciiul 2 ,,Construirea comunicrii.

Obiectiv : exersarea comunicrii constructive, jucnd o serie de roluri.

Durata:20 min
Materiale: fie
Desfurare: nvtorul va scrie pe tabl lista cuvintelor legate de
comunicarea constructiv. Lista va fi nceput cu urmtoarele cuvinte i
expresii: sincer, caracter direct, serios, amabil, contact vizual, voce
puternic, deprindere de a asculta. Dup aceasta, animatorul le va spune
participanilor s foloseasc toate aceste caliti cnd vor rspunde la
situaiile concrete. La nceput ei vor rspunde singuri pe fiele de lucru
Construirea comunicrii. Dup aceasta, participanii vor juca pe roluri
aceste situaii, pn animatorul va fi mulumit de faptul cum ei i-au
schimbat stilul comunicrii pentru comunicarea constructiv. Folosirea unei
comunicri constructive mai mult seamn cu construirea unui pod spre alt
persoan, dect cu instalarea unor bariere.

onstruirea comunicrii

1. Te afli n teatrul colii. Pe speteaza scaunului pe care ezi persoana din

urm a pus picioarele. Cum l vei face s neleag c te deranjeaz?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Cineva n rnd trece naintea ta. De obicei, nu atragi atenia acestui fapt,
dar astzi vrei s-i expui punctul de vedere. Ce vei spune?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. De jumtate de or stai cu mna ridicat. Profesorul te ignoreaz i
continu s-i liniteasc pe elevii care fac glgie. Cum vei atrage atenia
profesorului?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Nu ai nimerit mingea de fotbal i unul din colegi te insult. Tu nu doreti s

iei din joc. Cum i vei lmuri c ai fcut tot posibilul i nu-i place s fii
insultat ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Lucrezi mpreun cu un grup de elevi. Cum numai ncerci ceva s zici

restul elevilor te ntrerup. Cum poi spune grupului c doreti s fii ascultat ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 edina 6

Exerciiul 1,,Eseu de 5 min,,

Durata: 10 min
Desfurare: Elevilor li se solicit s scrie un eseu n timp de 5 min, n
care s reflecte tot ce au cunosut pe parcursul edinelor realizate.

Ancheta Evaluarea edinelor

Obiectiv: analiza i argumentarea propriilor realizri;

Durata: 10 min
Fiecare participant rspunde la ntrebarea Ce am nvat, nsuit de la
participarea la
edine?Rspunsurile sunt citite n voce.

Hora prieteniei(10 min.).

Scopul: interpretarea i evaluarea succesului propriu i a altor persoane.

Participanii formeaz un cerc, fiind cu minile pe umerii vecinilor. Apoi,

cu pai mici, se mic la dreapta, pn cnd cineva va spune Stop!. Acest
participant va spune ceva pozitiv despre edinele desfurate. El poate
numi activitile care i-au plcut, s menioneze calitile pozitive ale
grupului, ale unor membri aparte, propriul succes.

Apoi grupul, cu pai mici, se mic la stnga, pn cnd cineva din nou
va zice Stop! i va exprima refleciile sale pozitive despre grup. i aa pn
cnd toi membrii trainingului i vor expune opiniile personale.

BIBLIOGRAFIA:
1. 855 de jocuri i activiti. Ghidul animatorului.Chiinu: Unicef, 2005.186p
2. Competene n comunicare Performan n educaie
http://www.competenteincomunicare.ro/images/supli/suport_curs.pdf
3. Evelina Graur. Tehnici de comunicare. Editura Mediadmira Cluj-Napoca,
2001
http://itee.elth.pub.ro/~mm/tcp/exemple/Bibliografie/Tehnici-de-comunicare
%20-%20MANUAL.pdf
4. Viorel Erefterescu.Primii pai spre dezvltarea abilitilor de comunicare.
https://comunicareeficienta.com/wp-content/uploads/2013/11/E-book-
Dezvoltarea-abilitatilor-de-comunicare.pdf
5. https://dexonline.ro/definitie/comunicare
http://www.webdex.ro/online/dictionar/socializarea
6. Codul educaiei al RM http://lex.justice.md/md/355156/