RECOJO DE DATOS DE LAS RUBRICAS DEL DESEMPEO DOCENTE

RUBRICA 1: Involucra activamente a los estudiantes en los Procesos de Aprendizaje.

a) ACTIVIDADES O ACCIONES DEL DOCENTE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.
Amenas, variadas, desfiant)
Realizapreguntas



Leen un texto, pide a los estudiantes que lean,
hace pausas para contrastar ideas, relatan experiencias


Solicita que trabajen en grupo



Muestra imgenes donde observa, presenta un experimento, presenta un
video



PROPORCIN DE ESTUDIANTES INVOLUCRADOS: Total de estudiantes
total de estudiantes desatentos% estudiantes que muestran inters
% estudiantes no involucrados
La may de estudtes muestran inters en las activid propuestas,lev la mano,escuchan
atentos, se ofrecen como voluntario, responden cuando pregunta el profesor y
voluntaria, formulan preguntas,
Durante la lectura comentada, siguen con atencin al docente y participan contestando
a las ?, recoge ideas
b) ACCIONES DEL DOCENTE PARA LA COMPRENSION DEL SENTIDO DE UTILIDAD
DEL APRENDIZAJE:
1. Explicita(docente manifiesta la utilidad)
..

.
.

1. Actividades que vinculan el contexto- docente genera la puesta en uso de lo
aprendido)..

.
2. Preguntas del docente al estudiante sobre la utilidad de lo aprendido:
.
Con que objetivo hago? Con que finalidad? Ser difcil? Recoge ideas y profundiza,
podra aplicar en otra


..
NIVEL IV Promueve el involucramiento a todos o casi todos y es activo en involucrar a los estudiantes
distrados, ms del 90% y busca la comprensin del sentido y/ utilidad
NIVEL III Propone actividades que promueven el involucramiento a la gran mayoria. Mas del 75%
NIVEL II Propone algunas de las actividades que promueven el involucramiento. El 50% o ms
NIVEL I No ofrece oportunidades de participacin. Menos del 50%
RUBRICA 2: Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
Actividades del Aprendizaje Transiciones Interrupcio Acciones T
T T nes T Accesorio
Forman grupos Visitas de comunicad
ppff, doc, os
Entrega llamadas avisos
materiales
Ficha de Llegan citaciones
instruccin tarden
Organiza
mobiliario
Pega papelotes
y carteles

Trabajan en
pares

TOTAL TIEMPO
No se observ interrupciones y acciones accesorio (..)
Sesin con prdida de 6 minutos (Al menos el 90 % del tiempo)NIVEL IV
Sesin con prdida de 15 minutos (Al menos el 75 % del tiempo)NIVEL III
Sesin con prdida de 30 minutos (Al menos el 50 % del tiempo)NIVEL II
Sesin con prdida de ms de30 minutos (menos del 50 % del tiempo)NIVEL I
RUBRICA 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO
CRTICO.
Interacciones pedaggicas (busca habilidades de orden superior- fomenta dialogo con fin
pedaggico con profundizacin)
Razonamiento:
- Resolver problemas
novedosos
.
- Realizar
inferencias
..
- Establecer relaciones
lgicas
.
- Extraer
conclusiones

- Discuten su significado ..

Capacidad de generar nuevas

ideas..
Crear producto (problema) de manera
libre
Generar conceptos.

..
..
Pensamiento crtico:
Postura fundada /
argumentada
..
Anlisis previo del
problema
..
Acuerdo
desacuerdo
.
Pueden ser preparatoria para otros
aprendizajes


NIVEL IV Cualquiera puede desarrollar pero de manera sostenida.
NIVEL III De modo efectivo en al menos una ocasin.
NIVEL II Intenta promover en al menos una ocasin pero no logra hacerlo
efectivamente.
NIVEL I Actividades memorsticas y/o reproductivas.
RUBRICA 4: EVALUA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR Y
ADECUAR SU ENSEANZA
MONITOREO:
- RECEPTIVO: Atiende solicitudes de apoyo pedaggico relacionado al propsito de la
sesin..

..
- RECOJO DE EVIDENCIAS: Preguntas (individual o grupal).
...
.
..
..
-Dilogos(entre estudiante - docente)..
.
- Recorriendo grupos (revisar procesos realizado por estudiantes)..



RETROALIMENTACIN:
Descubrimiento:opi Descriptivo Elemental Incorrecto Adapta
nan, Docente ofrece Indica correcto Informacin actividades
reflexionan,explica respuestas incorrecto o si, o respuesta Modifica o
n sus formas de literal no incorrecta disminuye nivel
pensar o sus de dificultad
acciones,contrastan
ideas

NIVEL IV Monitoreo activo al menos 15minutos(25%) Retroalimentacin por descubrimiento o reflexivo en al

menos una ocasin
NIVEL III Monitoreo activo al menos 15minutos (25%) Retroalimentacin descriptiva y/o Adapta su enseanza
al menos en una ocasin.
NIVEL II . Monitoreo activo al menos 15minutos (25%) Retroalimentacin elemental o no adapta enseanza
NIVEL I Monitoreo ocasional. Retroalimentacin incorrecta o no adapta enseanza.

RUBRICA 5: Propicia un ambiente de respeto y proximidad.

a.1 Trato respetuoso: (no- si) discrimina, (no- si) ofende y (no- si) agrede

a.2 consideracin a la perspectiva: (Considera iniciativas evita imponerse respeta

opiniones respeta ritmos evita apurarlos invita a participar sin obligarlos, escucha atenta)

b.1 Calidez y cordialidad: escucha activa (asentir la cabeza) recursos de comunicacin,

espacial: desplazarse..
- afectiva: ser amable ..
..

.....c.1 Comprensin y Empata: fsica(dolores y

malestares de los estudiantes atendidos)
Afectiva(decaimiento - llanto).
.
NIVEL IV Siempre respetuoso, consideracin hacia sus perspectiva. Cordial y transmite
calidez/emptico, si nota faltas de respeto interviene
NIVEL III Siempre respetuoso, Cordial y transmite calidez/emptico, si nota faltas de respeto interviene.
NIVEL II Siempre respetuoso, si nota faltas de respeto interviene es frio o distante
NIVEL I En alguna ocasin le falta el respeto a los estudiantes, no interviene cuando nota faltas de
respeto
No clido o emptico.
RUBRICA 6: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
1. TIPOS MECANISMOS

Positivos negativos De maltrato

Establece normas de Dirigir la atencin al Medidas extremas que
convivencia comportamiento atemorizan
negativo

Recuerda acuerdos y normas de Advertir sanciones y Daar autoestima

convivencia consecuencias..

Dirigir la atencin al ejemplo de Dar rdenes Atemorizar

comportamiento imponiendo.
..
..
Autorregula conducta (cantos, Controlar excesivamente el Sancionar
dinmicas. actuar.
..
Reflexiona Dar recompensas o amenazar
premio.
..
Daar, gritar, humillar, agredir
2. EFICACIA:
A. Los estudiantes tienen incorporado las normas de convivencia durante la sesin
continua (SI - NO).
B. La sesin de aprendizaje se desarrolla en forma continua, sin interrupciones (SI -
NO).
 C.
.
D.
.
NIVEL IV Siempre mecanismos positivos, y toda la sesin en forma continuada.
NIVEL III La mayora de veces mecanismos positivos de manera eficaz y la mayor parte de la sesin en forma
continuada.
NIVEL II La mayora de veces mecanismos positivos pero es poco eficaz, y la mayor parte de la sesin es
discontinua.
NIVEL I La mayora de veces mecanismos negativos, al menos una vez mecanismo de maltrato y la sesin es
discontinua.