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ENSAIO

Sobre o mtodo da histria oral em sua modalidade

trajetrias de vida

Rita de Cssia Gonalves Teresa Kleba Lisboa

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Sobre o mtodo da histria oral em sua modalidade trajetrias de vida

Resumo: Este artigo1 busca explorar o potencial da pesquisa qualitativa, apresentando o mtodo da histria oral na sua modalidade
trajetrias de vida, com o propsito de discutir a possibilidade de sua utilizao em investigaes cientficas na profisso de Servio
Social. Situa os fundamentos epistemolgicos da histria oral, conferindo-lhe o carter cientfico. Apresenta a modalidade trajetrias de
vida como um constructo histrico e social que utiliza diferentes tcnicas de entrevista para dar voz aos sujeitos at ento invisveis,
anunciando as principais etapas dos procedimentos metodolgicos utilizados nesta abordagem. Destaca, nas concluses, a importncia
da construo desse modelo, sua projeo como uma proposta investigativa que implica um processo de compreender e analisar os
universos sociais contextualizados e interconectados luz da realidade das trajetrias de vida dos sujeitos pesquisados.
Palavras-chave: pesquisa qualitativa, pressupostos epistemolgicos, histria oral, trajetrias de vida.

The Life Trajectories Modality of Oral History

Abstract: This article seeks to explore the potential of qualitative research. It presents the life trajectory modality of the oral history
method, to discuss the possibility of its utilization in scientific research in the Social Work profession. The epistemological foundations
of oral history are discussed to establish its scientific character. The life trajectories modality is presented as a historic and social
construction that utilizes different interview techniques to give voice to previously invisible subjects, indicating the principal phases of
the methodological procedures used in this approach. The conclusions highlight the importance of the construction of this model and
its projection as a research proposal that implies a process of understanding and analyzing the social universes that are contextualized
and interconnected, considering the realities of the life trajectories of the subjects studied.
Key words: qualitative research, epistemological presumptions, oral history, life trajectories.

Recebido em 22.02.2007. Aprovado em 14.05.2007.

Rev. Katl. Florianpolis v. 10 n. esp. p. 83-92 2007

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Introduo 1 Acerca dos pressupostos da pesquisa quali-

tativa
O Servio Social tem se consolidado como uma
profisso de carter interventivo e investigativo; mais A pesquisa qualitativa tem sido resgatada nas ci-
do que nunca imperativo dimensionar a pesquisa ncias sociais por se considerar que ela abarca uma
como exerccio fundamental de organizao do sa- relao inseparvel entre o pensamento e a base
ber sobre as diferentes expresses da questo so- material, entre a ao de homens e mulheres enquan-
cial, com vistas produo de conhecimento. O co- to sujeitos histricos e as determinaes que os
tidiano do trabalho profissional tem demandado pes- condicionam, entre o mundo objetivo e a subjetivida-
quisas sobre dados que nem sempre se encontram de dos sujeitos pesquisados. Esta forma de aborda-
disponveis nos registros ou cadastros das institui- gem tem sido valorizada, uma vez que trabalha com
es. Alm disso, a interveno profissional requer, o universo de significados, representaes, crenas,
muitas vezes, conhecimento sobre processos em valores, atitudes, aprofundando um lado no percep-
curso de determinados segmentos da sociedade que tvel das relaes sociais e permitindo a compreen-
recorrem s instituies. Como conhecer, por exem- so da realidade humana vivida socialmente.
plo, as repercusses do Programa Bolsa Famlia, ou A tradio de pesquisa na sociologia a partir do
Bolsa Escola junto s famlias que passam para ou- Iluminismo foi fortemente centrada na neutralidade
tra dimenso de realidade (um processo em curso) e objetividade cientfica, no distanciamento do pes-
depois de receber o benefcio? Ou ainda, como co- quisador e numa relao impessoal. A partir da filo-
nhecer o cotidiano das mulheres que possuem fi- sofia kantiana, a relao entre sujeito e objeto come-
lhos participando do Programa de Erradicao do a a ser enfatizada nas cincias sociais, e a pesquisa
Trabalho Infantil (PETI), suas lutas pela sobrevivn- em si, apesar de ter como fim bsico a produo de
cia e responsabilidade com a conhecimento, passa a ser
educao dos filhos, cujas de- enfocada acima de tudo como
mandas e necessidades acar- ... as metodologias qualitativas uma relao entre sujeitos.
retaro em propostas de po- Por isso, as metodologias
lticas pblicas por parte dos trazem uma contribuio signi- qualitativas trazem uma contri-
profissionais? Na mesma buio significativa tanto para
perspectiva, Faleiros (2001) ficativa tanto para o Servio o Servio Social como para as
aponta a complexidade das Social como para as cincias cincias sociais, pois se reve-
trajetrias de algumas crian- lam particularmente eficazes em
as de rua que mostram um sociais, pois se revelam particu- reas exploratrias, especial-
processo desestruturador de mente em campos temticos,
referncias e identificaes a larmente eficazes em reas onde inexistem fontes de
tal ponto de no se lembra- informaes acessveis e
rem do seu nome completo. exploratrias, especialmente em organizadas. Tambm so
Estas e outras tantas ques- indispensveis para compreen-
tes, que surgem no cotidia- campos temticos, onde der fenmenos que se manifes-
no da prtica do trabalhador tam em longos intervalos de
da rea social, requerem um inexistem fontes de informaes tempo como o caso de traje-
conhecimento mais profundo acessveis e organizadas. trias de mobilidade social ou
sobre o retrato da realidade mudanas geracionais ou ain-
dos usurios e as concepes da manifestaes sociais que,
dos mesmos sobre esta realidade, ou seja, reque- por sua abrangncia, exigem a coleta exaustiva de da-
rem investigao. As pessoas com as quais traba- dos padronizados. Alm disso, desempenham impor-
lhamos, possuem cada qual uma histria de vida, tante papel na elaborao de hipteses e construo
so sujeitos humanos com caractersticas espec- de novas teorias (CAMARGO, 1987).
ficas, cada qual dotado de valores, sonhos e expe- Contudo, no pretendemos nos contrapor pes-
rincias. Para recompor estas experincias con- quisa quantitativa, uma vez que sempre existiro
cretas, histricas e vivas, portanto, preciso tam- abordagens em que a apreenso do objeto na sua
bm escut-las. totalidade levar o pesquisador a assumir a
Queremos neste artigo chamar a ateno para a sobreposio dos dois enfoques, como bem res-
confluncia multidisciplinar que a pesquisa qualita- saltado por Minayo (1996, p.22): o conjunto de
tiva possibilita, trazendo o mtodo da histria oral dados quantitativos e qualitativos no se opem.
na sua modalidade trajetrias de vida, como uma Ao contrrio, se complementam, pois a realidade
contribuio no processo de investigao e produ- abrangida por eles interage dinamicamente, exclu-
o do conhecimento tambm para o Servio Social. indo qualquer dicotomia.

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 Sobre o mtodo da histria oral em sua modalidade trajetrias de vida
A contribuio da pesquisa qualitativa, que o
enfoque deste artigo, estende-se desde as fronteiras
da antropologia e da etnografia, passando pela
etnometodologia, a hermenutica e diversas modali-
dades de estruturalismo, at as anlises histricas
comparadas, relatos orais, mtodo biogrfico e ou-
tras tcnicas da histria oral. As metodologias quali-
tativas vm abrindo novas perspectivas para se pen-
sar novas abordagens terico-metodolgicas que con-
templem as duas figuras da modernidade: razo e
sujeito (TOURAINE, 1994), bem como para estabele-
cer uma relao entre os dois pilares da sociedade:
ao e estrutura (GIDDENS, 1989).
Martinelli (1999) ressalta trs pontos que confe-
rem importncia pesquisa qualitativa: o seu carter
inovador, como pesquisa que se insere na busca de
significados atribudos pelos sujeitos s suas experin-
cias sociais; a sua dimenso poltica que, como cons-
truo coletiva, parte da realidade dos sujeitos e a eles
retorna de forma crtica e criativa; e, por ser um exer-
ccio poltico, uma construo coletiva, a sua realiza-
o pela via da complementaridade, no da excluso.
Alm disso, ao contemplar a abordagem quali-
tativa para o objeto de investigao social, o pesqui-
sador deve considerar que as pessoas envolvidas no
processo de pesquisa so [...] sujeitos de estudo,
pessoas em determinadas condies sociais, perten-
centes a determinado grupo social ou classe com suas
crenas, valores e significados (MINAYO, 1993, p.
22), e que esse objeto apresenta-se em permanente
estado de transformao.
2 A histria oral como uma proposta de produ-
o de conhecimento em Servio Social
A fonte oral se constitui como base primria para
a obteno de toda a forma de conhecimento, seja
ele cientfico ou no.
Para Queiroz (1987), o relato oral tem sido, atra-
vs dos sculos, a maior fonte humana de conserva-
o e difuso do saber, ou seja, a maior fonte de da-
dos para a cincia em geral; a palavra antecedeu o
desenho e a escrita. Esta, quando inventada, no foi
mais do que uma cristalizao do relato oral.
Thompson (1992) tambm afirma que a histria oral
to antiga quanto a prpria Histria, pois ela foi a
primeira espcie de histria.
Os relatos orais passam a ser valorizados pouco
a pouco pelas cincias sociais, na medida em que se
percebe que comportamentos, valores, emoes per-
manecem escondidos nos dados estatsticos. Com o
tempo e com o avano de outras disciplinas, como a
lingstica, a semitica e a antropologia, foi reconhe-
cido que o discurso do ator social tem uma lgica
prpria e estrutura-se como linguagem, podendo
permitir a compreenso de fenmenos sociais que
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escapam observao fria e distante do pesquisador
(CAMARGO, 1987).
Desta forma, optamos em trazer para estudo
investigativo o mtodo da histria oral, que se apre-
senta como uma valiosa contribuio para as cinci-
as sociais e para o Servio Social, fundamentalmen-
te porque as pesquisas com os usurios ou sujeitos
que recorrem s Instituies Sociais, tm exigido esse
novo olhar.
Em pesquisas desenvolvidas com mulheres tra-
balhadoras (LISBOA, 2004), com aposentados e apo-
sentadas (GONALVES, 2006), com mulheres em si-
tuao de violncia (LISBOA; PINHEIRO, 2005), mo-
radoras de comunidades de periferia que migraram
de reas rurais para as grandes cidades (LISBOA,
2003), a histria oral tem desvendado questes ou-
trora obscuras a partir da investigao da realidade
desses sujeitos, das suas aes e relaes que se
ocultam nas estruturas sociais.
Nas reas urbanas, por exemplo, as trajetrias
das famlias de migrantes podem ser tomadas como
trilhas de vida no tempo e no espao, comeando
com rotinas cotidianas estendendo-se a movimentos
migratrios. Da mesma forma, as trajetrias
socioocupacionais iro mostrar as rupturas e
descontinuidades na carreira profissional de homens
e mulheres decorrentes da perda do emprego, de
contrarem doenas e das dificuldades de ascenso
na escala da mobilidade social; ao mesmo tempo
apontam a multiplicidade de funes assumidas por
esses sujeitos mltiplos, que exercem sucessivamen-
te diferentes tipos de ocupaes no espao social.
A histria oral, enquanto mtodo investigativo,
tambm tem sido utilizada para ressaltar a crescente
participao de mulheres na economia informal, va-
lorizando as experincias de socioecomomia solid-
ria, os processos de criao de cooperativas e asso-
ciaes uma rea ainda pouco conhecida e um tema
pouco pesquisado.
Alberti (1990, apud SILVA, 1998, p.118) define his-
tria oral como
[...] um mtodo de pesquisa (histrica, antropol-
gica, sociolgica, etc.) que privilegia a realizao
de entrevistas com pessoas que participam de, ou
testemunharam acontecimentos, conjunturas, vi-
ses de mundo como forma de se aproximar do
objeto de estudo [...] Trata-se de estudar aconteci-
mentos histricos, instituies, grupos sociais,
categorias profissionais, movimentos, etc., luz de
depoimentos de pessoas que deles participaram ou
os testemunharam.
Em sua perspectiva, Aspsia Camargo (1994),
afirma que a histria oral um instrumento ps-mo-
derno para se entender a realidade contempornea.
Ps-moderno por sua elasticidade, imprevisibilidade
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e flexibilidade. Para a autora, a histria oral , ao das cincias possvel, ou seja, afirmar que um certo
mesmo tempo, uma fonte e uma tcnica, mas a gran- saber ligado produo cientfica torna-se possvel a
de preocupao convert-la em metodologia, aqui partir da reflexo epistemolgica[...] (BRUYNE;
entendida como um conjunto de procedimentos arti- HERMAN; SCHOUTHEETE, 1977, p. 41).
culados entre si, cuja finalidade obter resultados Torna-se necessrio identificar alguns pressupos-
confiveis que nos permitam produzir conhecimento. tos epistemolgicos da histria oral que delimitam o
Por outro lado, o mtodo da histria oral clara- entendimento dessa metodologia e lhe conferem o
mente multidisciplinar uma vez que tem permitido a carter cientfico. A construo dos itens foi elabo-
inter-relao entre as disciplinas de Servio Social, rada a partir da reviso bibliogrfica dos construtos
Histria, Sociologia, Antropologia, Psicologia, Cin- terico-metodolgicos dos seguintes autores: Marre
cias Polticas, Educao, e outras. Esse carter (1991), Silva (1998), Martinelli (1999) e Alberti (2007).
multidisciplinar tem contribudo para a anlise da com-
plexidade socioeconmica e cultural com a qual o a) Primazia epistemolgica
trabalhador social se defronta na atualidade. A histria oral se constitui como verdadeiro e efi-
ciente instrumento de investigao quando o pesqui-
sador atribuir um carter cientfico a sua pesquisa:
3 Fundamentos epistemolgicos da histria oral ele deve estar orientado por um conhecimento teri-
co prvio; a problemtica da pesquisa deve estar
O mtodo da histria oral, em suas vertentes his- inserida num projeto previamente formulado; as in-
trias de vida, narrativas, trajetrias de vida, requer o formaes sobre o campo a ser pesquisado devem
uso de fundamentos epistemolgicos, isto , o pes- estar coletadas e o uso de instrumentos e tcnicas de
quisador deve orientar-se atravs de pressupostos que pesquisa definidos. Durante o processo de pesquisa,
delimitam o entendimento sobre o uso dos procedi- a hiptese problematizadora e a fundamentao te-
mentos metodolgicos em questo, que por sua vez rica devem servir como uma bssola, orientando
definiro o carter de investigao social. a investigao cujo principal objetivo a construo
A epistemologia possui uma funo importante na de conhecimento a partir do levantamento, interpre-
pesquisa, pois estabelece as condies de objetivida- tao e anlise dos dados empricos.
de dos conhecimentos cientficos, dos modos de ob-
servao e experimentao. Bourdieu, Chamboredon b) Vigilncia epistemolgica
e Passeron (1987) advertem que necessrio sub- a condio de ruptura que se impe entre o
meter a prtica cientfica a uma reflexo sobre a ci- senso comum e o discurso cientfico. Durante a pr-
ncia que est sendo construda. Tal tarefa, propria- tica profissional, ou no decorrer do processo de ob-
mente epistemolgica, consiste em descobrir na pr- servao em campo, o pesquisador tende a estabele-
tica cientfica mesma, ameaada sem cessar pelo cer uma relao com o seu objeto e, em se tratando
erro, as condies pelas quais se pode discernir o de uma relao social, os dados geralmente se apre-
verdadeiro do falso, na passagem de um conheci- sentam como configuraes vivas, singulares, e de-
mento menos verdadeiro para um mais verdadeiro. masiado humanas. Para Bourdieu, Chamboredon e
Por sua vez Bruyne, Her- Passeron, (1987), necess-
man e Schoutheete (1977) afir- rio estabelecer uma ruptura
mam que a epistemologia for- A epistemologia possui uma com o real, desmontar as tota-
nece os instrumentos de lidades concretas e evidentes
questionamento dos princpios funo importante na pesquisa, que se apresentam para a in-
nas cincias, ou seja, indica re-
gras s cincias sociais parti-
pois estabelece as condies de tuio do pesquisador para em
seguida substitu-las pelo con-
culares, e ao adot-las todo o objetividade dos conhecimentos junto de critrios abstratos que
pesquisador debrua-se sobre as definem sociologicamente.
a natureza dos fatos pesqui- cientficos, dos modos de obser- fundamental que o pesqui-
sados, a natureza da expli- sador consiga estabelecer a
cao e sobre a validade dos vao e experimentao. necessria distncia cientfica
procedimentos cientficos. Os com o objeto pesquisado, no
autores sugerem que a con- sentido de exercer o maior con-
cepo e o desenvolvimento das cincias no adotem trole possvel sobre os fatores que se contrapem
uma epistemologia fixista, que pretenda reger as ci- busca da objetividade.
ncias a partir de fora; propem, ao contrrio, uma
epistemologia como reflexo, como vigilncia interna c) Conscincia e no-conscincia
da cincia sobre os seus procedimentos e resultados. A histria oral ganha estatuto de informao vli-
Seria, de certa maneira, dizer que [...] uma cincia da para o conhecimento sociolgico na medida em

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que os contedos das falas obtidas pelos sujeitos da
pesquisa extrapolam os sentidos e significados que
pretendem expressar conscientemente. Por sua vez,
as relaes que conformam os processos sociais e o
seu sentido devem ser extradas do material
emprico, de forma consciente pelo pesquisador e
analisadas com a utilizao de instrumentos forneci-
dos pelos referenciais tericos e metodolgicos que
conduzem investigao.
d) Objetividade e subjetividade
Autores como Giddens (1989) tm apontado para
o fim dos imperialismos: tanto da objetividade como
da subjetividade. No centro de sua teoria da
estruturao est o propsito de iluminar a dualidade
da ao e da estrutura e a sua interao dialtica.
Portanto, trabalhar qualitativamente significa dar con-
ta de entrelaar a dimenso pessoal e subjetiva com
a estrutura social. O relato de uma pessoa sobre a
sua prpria vida, seus valores, sua cultura, no po-
dem deixar de conter dimenses subjetivas. Para
Rolnick (1997), no h subjetividade sem uma carto-
grafia cultural que lhe sirva de guia; e reciprocamen-
te, no h cultura sem um certo modo de subjetivao.
Cada sociedade uma maneira de fazer o tempo, de
construir o tempo. na sociedade que o indivduo
torna-se sujeito.
e) Singularidade e totalidade
A singularidade da histria oral ressaltada por
Marre (1991), uma vez que no se consegue chegar
ao geral atravs de uma diversidade de histrias de
vida singulares sem dar a elas uma totalidade sintti-
ca, que por sua vez se forma a partir da singularida-
de de cada uma delas. Quando o indivduo vivencia
e relata sua trajetria, se identifica a um grupo social
do qual ele elemento constitutivo (MARRE, 1991,
p.128). Cabe ao pesquisador reconstruir, em cada his-
tria de vida, a presena de relaes bsicas e com-
plexas que dizem respeito s categorias sociedade,
grupo e indivduo, expressas na relao oral. So re-
laes ligadas estrutura social e grupal e ainda
idia de rearranjo e reapropriao do social que o
indivduo faz como unidade singular de seu relato.
f) Compreenso na perspectiva hermenutica
A abordagem compreensiva visa apreender e ex-
plicar o sentido que as pessoas e grupos atribuem
sua ao, enquanto realizao de uma inteno. As a trajetria das mulheres que iniciam uma carreira
aes humanas so sempre a expresso de uma cons-
cincia, o produto de valores e a resultante de motiva-
es. Alberti (2007, p. 02) ressalta que o modo de pen-
sar hermenutico consiste em valorizar o movimento
e colocar-se no lugar do outro para compreend-lo e
em acreditar que as coisas, o passado, os sonhos, os
textos, por exemplo, tm sentido latente, ou profundo
a que se chega pela interpretao. A autora aponta
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ainda trs termos da frmula que tornam acessveis os
objetos das cincias humanas: vivncia expresso
compreenso, pois As produes humanas exprimem
a vivncia e cabe ao hermeneuta compreender essas
expresses, de tal forma que a compreenso seja o
mesmo que tornar a vivenciar.
g) Historicidade
O pesquisador deve ter como pressuposto o ca-
rter dinmico e processual da pesquisa e sua rela-
o com o tema proposto, pois toda a pesquisa quali-
tativa visa uma perspectiva histrica; sabemos que a
realidade social est em constante transformao, da
mesma forma, a realidade em torno de um determi-
nado tema de pesquisa no esttica. Alberti (2007)
confirma que o campo da histria oral acentuada-
mente totalizador, na medida em que entrevistador e
entrevistado trabalham conscientemente na perspec-
tiva da re-significao e reconstruo do passado.
A epistemologia, portanto, considerada, enquanto
plo essencial da pesquisa, na medida em que privi-
legia o processo de construo de conhecimento sob
dois ngulos: o da lgica de descoberta e o da lgica
de validao. A reflexo epistemolgica, primeiro
passo na hierarquia do trabalho investigativo seguida
da definio dos conceitos tericos e da escolha das
tcnicas, indispensvel a uma pesquisa, pois no pro-
cesso de investigao o plo epistemolgico que
assegura o rigor, a exatido e a preciso do procedi-
mento cientfico.
4 Trajetrias de vida como construtos histri-
co-sociais
O mtodo da histria oral utiliza diferentes tcni-
cas de entrevista para dar voz a sujeitos invisveis e,
por meio da singularidade de seus depoimentos, cons-
tri e preserva a memria coletiva. Pesquisadores
que trabalham com histria oral (Life-Course-
Forschung) na Europa, e mais especificamente na
Alemanha, utilizam as terminologias biografia e tra-
jetria de vida como procedimentos metodolgicos
dessa abordagem.
Born, Krger e Lorenz-Meyer (1996) afirmam
que a pesquisa relacionada com trajetrias de vida
uma rea relativamente nova na sociologia, tendo
como ponto de partida a mobilidade social, bem como
profissional e a mudana de status e de rotina que
isso acarreta em suas vidas: interrompem sua carrei-
ra profissional porque decidem ter um filho, consti-
tuir famlia, ou optam em sair do emprego.
Para as pesquisadoras alems, trajetrias de vida
(Lebenslauf) considerado um construto cientfi-
co, definido em primeira mo pela perspectiva
metodolgica adotada, podendo utilizar dados
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quantitativamente analisveis que possuam relao
direta com a seqncia cronolgica da vida dos indi-
vduos (DAUSIEN, 1996). No entender dessa autora,
a trajetria de vida denominada cientificamente de
transcurso, pois analisa mudanas sociais, passa-
gens de status, de situao econmica, de atividades
profissionais, utiliza datas significativas, perodos, n-
meros, enfim aspectos quantitativos e qualitativos
relacionados na mesma abordagem. Nesta perspec-
tiva, a trajetria de vida considerada uma institui-
o social, um sistema de regras que rege/conduz as
relaes do indivduo na modernidade.
Luz Arango (1998), pesquisadora colombiana, tam-
bm utiliza o termo trajetria, mas com nfase na
trajetria social como um ciclo da vida, como uma
etapa da vida. Para a autora, trajetria social o
encadeamento temporal das posies que os indiv-
duos ocupam sucessivamente nos diferentes cam-
pos do espao social. Em cada momento de sua exis-
tncia, os indivduos ocupam simultaneamente vrias
posies, que resultam obviamente do entrelaamento
entre os campos profissionais e familiares.
A noo de trajetria para Bourdieu (1989)
uma srie de posies sucessivamente ocupadas
por um mesmo agente ou mesmo grupo em um
espao, ele prprio em devir e submetido a trans-
formaes incessantes.
Referindo-se prtica profissional como fonte de
produo do conhecimento em Servio Social, Faleiros
(2001, p. 72) enfatiza a articulao entre as trajetri-
as dos usurios e as estratgias no processo de inter-
veno profissional. Para ao autor,
[...] a prtica crtica no se reduz a mera aplicao
do conhecimento que vem de fora, mas ela prpria
gera a necessidade de reformulao do conheci-
mento, e em cada situao preciso uma
hermenutica, uma interpretao que alie os senti-
dos que se do prtica analise das condies
que esta se realiza [...] trata-se, pois, de interpretar
o mundo na sua transformao e de transform-lo
na sua interpretao.
Faleiros prope que a interveno em Servio Soci-
al consista na articulao entre mediaes, trajetrias e
estratgias de ao entre profissional e usurio, confi-
gurando-se uma situao de relao, pois o sujeito, com
seus desejos, seu mundo simblico, sua individualidade
passou a ser valorizado pelas cincias sociais como um
personagem que entra em cena. O profissional de Ser-
vio Social deve considerar a articulao do contexto
entre a trajetria social, trajetria individual e familiar do
usurio, levando em conta a totalidade das dimenses
em que esse indivduo se constitui.
As trajetrias sociais de cada indivduo trazem
imbricados processos de construo e desconstruo
de poderes que se entrecruzam configurando mudan-
Rev. Katl. Florianpolis v. 10 n. esp. p. 83-92 2007
as de relaes. Esse processo de mudana nas
relaes implica rupturas que se manifestam em de-
savenas, revoltas, resistncias, deslocamentos e
continuidades [...] (FALEIROS, 2001, p.74). Para o
autor, a trajetria dos dominados geralmente tem a
marca da excluso social, pois, no transcurso de suas
vidas, foram alijados de seus patrimnios; tanto cul-
turais e simblicos quanto materiais.
No processo de interveno profissional, impor-
tante que o assistente social conhea os patrimnios
simblicos dos usurios medida que os mesmos so
referncias para a constituio de identificaes so-
ciais. Para Faleiros (2001, p. 75), [...] a representa-
o que indivduos e grupos fazem de si mesmos de-
pende das crenas, valores e referncias culturais
que se adotam no cotidiano. Estas por sua vez, de-
pendem das prticas sociais de classe, de discrimi-
nao, de resistncia, que na grande maioria dos ca-
sos so repassadas pelas instituies sociais. Por isso,
o autor (2001, p. 77) adverte que
No possvel viver sem referncia s instituies
sociais, elas fazem parte das trajetrias e estratgi-
as dos sujeitos e por sua vez definem trajetrias,
itinerrios e estratgias, j que pressupem rela-
es de poder e saber que interferem na vida e no
cotidiano dos indivduos. O Servio Social se ins-
creve num contexto institucional permeado de con-
flitos e lutas, de jogos de poder e recursos, o que
sempre tenho enfatizado, e participa da articulao
de estratgias que variam de acordo com a pers-
pectiva terica e ideolgica de seus atores, assim
como das relaes de poder das instituies.
Faleiros assevera que as estratgias de interven-
o do profissional de Servio Social devem estar ar-
ticuladas s trajetrias dos sujeitos que recorrem s
instituies. Estes, na maioria das vezes, quando pro-
curam um assistente social, encontram-se numa traje-
tria fragilizada, de perda de patrimnio ou de refe-
rncias, sem atendimento das necessidades bsicas.
Nesse momento, o profissional deve passar a ser um
aliado do usurio em vez de um gerenciador de recur-
sos e, sempre que for possvel, trabalhar na perspecti-
va de emancipao e empoderamento2 do usurio.
Trajetrias de vida, portanto, podem ser conside-
radas como partes de uma histria de vida, um deter-
minado percurso, itinerrio ou ciclo que vai ao en-
contro do interesse do profissional ou pesquisador.
Nos processos investigativos, este percurso, geral-
mente, vem ao encontro da questo de pesquisa co-
locada, ou seja, da delimitao do problema. Por
exemplo: se desejo saber que tipo de ocupao re-
munerada as mulheres, sujeitos de minha pesquisa,
j tiveram ao longo de suas vidas, vou pesquisar a
trajetria ocupacional dessas mulheres; se desejo
saber o itinerrio migracional que um determinado
 Sobre o mtodo da histria oral em sua modalidade trajetrias de vida
grupo percorreu, vou pesquisar a trajetria
migracional; se desejo saber a durao do tempo em
que adolescentes permaneceram cometendo infra-
o, vou pesquisar a trajetria infracional; se desejo
saber como determinado grupo de pessoas se sente
aps ingressar na aposentadoria, vou pesquisar a tra-
jetria laboral, e assim por diante.
J enfatizamos, antes, que a definio do problema
de pesquisa pressupe uma imerso do pesquisador no
contexto terico-metodolgico do tema a ser trabalha-
do. O pesquisador no parte de uma tbula rasa para
ir a campo. Ele deve estar submerso nas condies que
condicionam o problema, bem como partilhando na pr-
tica as experincias e percepes que os sujeitos pos-
suem desses problemas, que por sua vez vo sendo re-
latados e construdos com relativa coerncia em rela-
o sua viso e sua experincia.
5 Os procedimentos metodolgicos na pesqui-
sa qualitativa e o uso das trajetrias de vida
As principais etapas, que envolvem o emprego do
mtodo da histria oral na perspectiva das trajetrias
de vida e proporcionam uma viso conjunta do pro-
cedimento, so:
a) Elaborao do projeto de pesquisa a partir
de um roteiro
Apresentao, justificativa, objetivos, fundamen-
tao terica, metodologia, referncias bibliogrficas.
Assim constitudo, o projeto de pesquisa requer um
delineamento bsico das etapas que definiro a con-
cepo terico-metodolgica e do caminho
investigativo. Esta estrutura formal um conjunto de
fundamentos e de argumentos lgicos norteadores
da ao do pesquisador durante todo o processo.
b) Apreciao do projeto de pesquisa pelo res-
pectivo Comit de tica
Uma vez que esta modalidade de pesquisa envol-
ve seres humanos, o projeto de pesquisa dever ser
submetido s exigncias ticas e cientficas bsicas,
segundo as Diretrizes e Normas Regulamentadoras
de Pesquisa definidas pelo Conselho Nacional de
Sade, atravs da Resoluo n 196, de 10/10/1996.
O pesquisador dever recorrer ao Comit de tica
mais prximo, tendo em vista que o mesmo se cons-
titui como rgo disciplinar deliberativo, consultivo e
educativo com a finalidade de Defender os interes-
ses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e
contribuir no desenvolvimento da Pesquisa dentro dos
padres ticos 3 . Outro componente estabelecido
pelo Comit Nacional de tica em Pesquisa o Ter-
mo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
que tem como objetivo esclarecer e proteger o sujei-
to da pesquisa, assim como o pesquisador, que por
89
este meio manifesta seu respeito tica no desen-
volvimento do trabalho.
c) Definio do objeto de pesquisa
Durante a elaborao do projeto de pesquisa atri-
bui-se especial nfase definio do objeto de pes-
quisa, pois a partir deste delineiam-se as etapas pos-
teriores do roteiro do projeto. Tal importncia res-
saltada por Bourdieu (1989, p. 26-27):
[...] a construo do objeto, na minha experincia de
investigador, no uma coisa que se produza de
uma assentada, por uma espcie de ato terico inau-
gural. [...] um trabalho de grande flego que se
realiza pouco a pouco, por retoques sucessivos, por
toda uma srie de correes e emendas sugeridas
pelo que se chama o ofcio, quer dizer, esse conjun-
to de princpios prticos que orientam as opes ao
mesmo tempo minsculas e decisivas
Da mesma forma, Minayo (1993), destaca a im-
portncia do delineamento do objeto trazendo como
tarefa inicial um trabalho de pesquisa bibliogrfica
que seja capaz de projetar luz e permitir uma ordena-
o ainda imprecisa sobre a realidade emprica.
d) Definio da questo problema
Outro elemento bsico na elaborao do projeto
de pesquisa a definio da questo problema (hip-
tese problematizadora), ou seja, a elaborao de uma
ou mais questes a partir do objeto de pesquisa, que
se pretende responder ao longo do processo
investigativo e cujas respostas mostram-se relevan-
tes terica ou socialmente.
e) Definio da amostra e critrios qualitativos
Segundo Marre (1991, p. 111 e 113), No basta
um nmero de indivduos, preciso que este nmero
expresse de maneira diversa, mas inter-relacionada,
a trajetria socioeconmica do grupo social
pesquisado. Para cobrir e alcanar um grau sufici-
ente de evidncia qualitativa nos dados pesquisados,
Marre sugere dois critrios qualitativos: o de diversi-
ficao da amostra e o de saturao. A diversifica-
o refere-se identificao de pessoas que so
capazes de analisar os temas, fatos, estratgias e iti-
nerrio do grupo social pesquisado, possibilitando as-
sim abarcar o campo da investigao atravs da es-
colha de um certo nmero de pessoas bem diferenci-
adas, mas conhecedoras do campo. J a saturao
indica o esgotamento da amostra pela incapacidade
de acrescentar informaes relevantes pesquisa,
ou seja [...] a partir de um certo nmero de entre-
vistas coletadas, as posteriores no acrescentam mais
nada ao que as outras expressaram. Quando come-
amos a repetir informaes, sinal de que aquele
circuito se esgotou; tambm um sinal de que esse
Rev. Katl. Florianpolis v. 10 n. esp. p. 83-92 2007
90 Rita de Cssia Gonalves e Teresa Kleba Lisboa
campo que foi criado artificialmente, atravs da en-
trevista, tem a sua lgica. esta lgica que deve ser
trabalhada e no apenas a informao pontual que
os documentos oferecem.
f) Elaborao do roteiro de entrevista (fio con-
dutor) com base na questo problema
As trajetrias de vida so construdas atravs
da inter-relao dialgica entre pesquisador e sujei-
to pesquisado: atravs de uma tcnica de entrevis-
ta. O pesquisador seguir um roteiro de perguntas
elaboradas de acordo com a questo a ser
investigada, obedecendo a um fio condutor composto
pelas categorias previamente definidas na funda-
mentao terica do projeto.
g) Realizao das entrevistas
Cabe ressaltar que a tcnica trajetria de vida
construda por meio da conversao com pessoas
sobre sua experincia e memria. Ela ocorre atravs
de um trabalho de campo onde essencial que ocor-
ra um processo de interao entre o pesquisador e
os sujeitos que se colocam disposio para com-
partilhar os fatos de sua vida. Um fator importante a
ser observado pelo pesquisador o espao fsico onde
sero realizadas as entrevistas. Este deve permitir
que o dilogo possa ser realizado de forma espont-
nea e ao mesmo tempo reservada. As entrevistas
devem ser marcadas mediante contatos prvios, o
local, data e horrio do encontro definidos, o objetivo
da entrevista deve ser esclarecido. Sugere-se que
seja dada especial ateno tcnica de gravao, no cam-se os desafios de transformar os dados, situaes,
sentido de testar o aparelho, evitando correr o risco
de perder informaes valiosas; solicitar permisso
para gravar; preparar o ambiente, evitar situaes
constrangedoras, proporcionar um dilogo franco e
aberto, estabelecendo uma relao de empatia com
o sujeito entrevistado. Os sujeitos que pretendemos
entrevistar muitas vezes so ariscos e temos que
empreender certo tempo para conquistar sua empatia.
As condies fsicas e estruturais que se interpem
ao pesquisador nem sempre so as mais confort-
veis. Pesquisas junto a um acampamento dos Sem-
Terra, junto a uma comunidade de periferia localiza-
da em locais ngremes e distantes, a visita a uma fa-
mlia mais de uma vez, sem encontrar a pessoa em
casa ou no local marcado, so desafios ao pesquisa-
dor que opta por esta metodologia.
h) Processamento das entrevistas
O tratamento dos dados obtidos na pesquisa uma
etapa que merece destaque, pois exige a ateno do
pesquisador em relao totalidade do processo.
Esta fase da pesquisa se constitui basicamente na de
transcrio das entrevistas e importante conferir a
fidelidade do contedo. Especial ateno devem
merecer tambm, os silncios, os suspiros seguidos
Rev. Katl. Florianpolis v. 10 n. esp. p. 83-92 2007
de silncio, os choros, as emoes, enfim, o no dito,
que podero constituir-se em importantes fontes de
anlise. Se acontecerem falhas no equipamento de
gravao durante a entrevista, sugere-se que o pes-
quisador anote o maior nmero de depoimentos pos-
sveis imediatamente aps a conversa, para que pos-
sa aproveitar o que permanece no frescor da mem-
ria. Nesta altura do processo, conveniente entre-
gar a primeira verso do texto transcrito para os en-
trevistados procederem conferncia dos conte-
dos apresentados atravs de suas falas.
i) Codificao e anlise das entrevistas
A codificao evidencia a intrnseca relao en-
tre as categorias atravs de uma organizao
metodolgica e esquemtica. Strauss e Corbin (1991,
p. 54) propem que o processo de codificao de
histrias orais siga por etapas, de iniciar por uma
ampla identificao e articulao dos dados, denomi-
nada codificao aberta, de onde emana:
[...] o potencial de encontro entre o material emprico
e o conhecimento sobre o contexto do pesquisa-
dor. comum extrairmos dezenas, talvez centenas
de elementos conceituais que devero ser agrupa-
dos mediante o processo de categorizao.
Aps essa extensa categorizao, os autores suge-
rem uma nova articulao um reordenamento dos
dados com base no referencial terico da pesquisa
denominada codificao axial. Nesse momento colo-
aes e interaes em conceitos; identificar as vari-
veis, as caractersticas das respectivas categorias e
subcategorias; e de estabelecer uma lgica de anlise.
Esse processo nos leva codificao seletiva, que
consiste na seleo das categorias-chave que sero
aprofundadas na anlise da pesquisa. O fio condutor
utilizado permanece sendo o indicativo para anlise;
contudo, todo esse percurso busca incorporar de for-
ma dinmica os elementos trazidos pelas trajetrias,
que possibilitam validar ou refutar as hipteses e, prin-
cipalmente, responder com propriedade questo de
pesquisa. Aps esse percurso, desenvolvemos a an-
lise das trajetrias como um todo, com vistas a re-
construir a histria sociocultural dos grupos investi-
gados, de forma a articular todos os elementos iden-
tificados no tempo e no espao, discorrendo acerca
dos diferentes ritmos, estratgias, conjunturas, valo-
res e significados, ordenando a totalidade do material
coletado no somente em cada trilha, mas na sua
relao com os outros.
j) Retorno dos resultados da pesquisa aos su-
jeitos
Quanto divulgao e retorno dos dados obtidos,
importante que o acordado com os entrevistados seja
 Sobre o mtodo da histria oral em sua modalidade trajetrias de vida
cumprido, respeitando o sigilo da fonte oral e renovan-
do o estabelecimento do contato entre pesquisador e
sujeitos que fizeram parte da pesquisa; exatamente
por ser um exerccio poltico, por trabalhar com signi-
ficados de vivncias, a pesquisa qualitativa precisa ser
devolvida aos sujeitos que dela participam. Em traba-
lho recente, Lisboa (2003) devolveu, s 15 mulheres
que fizeram parte de sua pesquisa, as sua trajetrias
de vida transcritas, impressas e encadernadas, inclusi-
ve com a foto de cada uma delas na folha de rosto.
Uma dessas mulheres que exerceu grande liderana
em sua comunidade durante mais de 40 anos faleceu
recentemente e na celebrao de seus funerais foram
lidas, com muito orgulho, vrias partes de sua histria,
que estava em mos da famlia.
6 Tecendo consideraes finais
Procuramos neste artigo enfocar a importncia
do mtodo da histria oral no processo de constru-
o do conhecimento em Servio Social e mostrar
que a modalidade trajetrias de vida poder ser mais
uma possibilidade de leitura do social com aporte de
mltiplos construtos, inicialmente de forma individu-
al, em seguida categorizado e analisado sob a pers-
pectiva da totalidade, sobre uma realidade viva, his-
trica e coletiva .
Para os profissionais de Servio Social, trabalhar
com pessoas implica uma situao de relao, com o
intuito de desvelar o sentido que as mesmas do para
a sua realidade, suas vidas, suas histrias e seu con-
texto. a partir deste conhecimento emprico que o
processo scio-histrico, econmico e cultural de gru-
pos ou segmentos dos usurios ser analisado.
Cada usurio do Servio Social um sujeito ml-
tiplo que foi se formando ao longo de uma trajetria,
possui uma identidade, que por sua vez est em cons-
tante construo. O mtodo da histria oral configu-
ra-se como uma proposta de construo de conheci-
mento para o Servio Social na medida em que nos
apresenta um leque de trajetrias, uma dimenso
coletiva do contexto do qual provm nosso usurio,
demandando elementos significativos que nortearo
nossas estratgias de interveno.
As autoras deste artigo, Lisboa (2003) e Gonal-
ves (2006), utilizaram o mtodo da histria oral mo-
dalidade trajetrias de vida no processo de constru-
o de suas investigaes, e reconheceram a impor-
tncia e a riqueza das experincias individuais e cole-
tivas relatadas pelos sujeitos pesquisados. Atravs das
demandas postas, do universo que se desenha a partir
da construo e reconstruo destas experincias, desenvolvimento alternativo. Oeiras (Portugal): Celta
constataram que possvel decifrar, ordenar, organi-
zar, analisar, enfim, estabelecer mecanismos de
desvelamento da realidade social e contribuir para a
construo do conhecimento em Servio Social.
91
A construo deste modelo de anlise se projeta
como uma proposta investigativa que implica um pro-
cesso de compreenso dos fatos, das relaes sociais
e pretende, luz das trajetrias dos sujeitos, mobiliz-
los em direo participao social, empoderamento
e conquista dos direitos de cidadania.
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Notas
1 Este artigo tem como origem o trabalho Trajetrias de vida:
visibilizando e reconstruindo a histria das mulheres,
apresentado pelas autoras no Seminrio Internacional
Fazendo Gnero 7: Gnero e Preconceitos, realizado nos dias
28, 29 e 30 de agosto de 2006 na Universidade Federal de
Santa Catarina.
2 Empoderamento, segundo John Friedman (1996, p. viii),
todo o acrscimo de poder que, induzido ou conquistado,
permite aos indivduos ou s unidades familiares aumentarem
a eficcia do seu exerccio de cidadania.
3 Regimento do Comit de tica em Pesquisa com Seres
Humanos na Universidade Federal de Santa Catarina,
disponvel no site da UFSC: < www.cepsh.ufsc.br/
documentos.htm >.
Rita de Cssia Gonalves
Mestre em Servio Social pela UFSC, pesquisadora
e integrante do NUSSERGE e Professora do De-
partamento de Servio Social da UFSC
Teresa Kleba Lisboa
Doutora em Sociologia pela Universidade Federal do
Rio Grande do Sul (UFRGS)
Professora do Departamento de Servio Social da
UFSC
Coordenadora do Ncleo de Estudos em Servio
Social e Relaes de Gnero da UFSC.
Campus Universitrio Reitor Joo David Ferreira
Lima
Trindade Florianpolis SC
CEP: 88010-970